編寫教案可以促使教師深入思考每一堂課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。教案中的評(píng)價(jià)要科學(xué)、客觀，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。教案范文中的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)的選擇，結(jié)合了學(xué)科知識(shí)的傳授和學(xué)生的實(shí)踐操作。
大班美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇一
1.在欣賞的基礎(chǔ)上，表達(dá)對(duì)郵票的認(rèn)識(shí)和感受。
3.知道寄信時(shí)一定要貼上郵票，不同的地方需要的郵資是不同的。
1、幼兒對(duì)郵票有初步的認(rèn)識(shí)。
2、教師收集各種郵票的圖片，供幼兒欣賞。
3、畫一封給父母的信裝在信封中。
一、回憶已有經(jīng)驗(yàn)。
1、教師：你見(jiàn)過(guò)郵票嗎郵票是什么樣子(邊緣有鋸齒，上面有各種風(fēng)景、人物、動(dòng)物等畫面。)。
2、教師：郵票有什么用(寄信時(shí)貼在信封上)。
3、教師：為什么寄信時(shí)要貼郵票(是已付郵資的表現(xiàn))。
二、欣賞郵票，感受郵票圖案的美。
1、教師：郵票是什么樣子邊緣是什么樣子的。
2、教師：郵票上有什么(風(fēng)景、人物、動(dòng)物------)。
3、教師：這些圖畫和平時(shí)看到的畫有什么不同(比較簡(jiǎn)潔、因?yàn)楫嬅姹容^小)。
4、教師：除了圖畫，還有什么數(shù)字表示什么意思(付了多少郵資)。
三、制作工具，討論制作方法。
1、教師：看看桌上有什么(教師為幼兒準(zhǔn)備的各種工具)。
2、教師：你知道這些東西怎么樣制作郵票(制作步驟、使用方法)。
四、設(shè)計(jì)和制作郵票。、
2、教師：郵票上畫些什么(風(fēng)景、人物、動(dòng)物等)。畫在哪里數(shù)字怎么寫寫在哪里。
3、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。
五、展示和。
大班美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇二
大班孩子對(duì)大人世界的一切事物都感興趣，包括小小的名片?；顒?dòng)之前，我們放手讓孩子自己探索名片的用途和名片上的內(nèi)容，還有各種裝飾在名片上的花紋。仔細(xì)的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)有的人會(huì)把工作內(nèi)容印在名片上，引起了孩子們的創(chuàng)作興趣和思考“我長(zhǎng)大以后要做什么?”活動(dòng)中，我們給孩子們提供多種材料和輔助工具，引導(dǎo)他們自由發(fā)揮想象和創(chuàng)造，互相交流自己的設(shè)計(jì)想法，從中獲得設(shè)計(jì)和成功的樂(lè)趣。
1、選擇運(yùn)用剪、貼、拼接等方法設(shè)計(jì)獨(dú)特風(fēng)格的名片。
2、體驗(yàn)自主動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作名片的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的.觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、經(jīng)驗(yàn)積累：
(1)家長(zhǎng)和幼兒共同收集各種名片。
(2)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將收集到的名片布置成名片墻。
(3)科學(xué)活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)了解名片的用途和內(nèi)容。
2、材料準(zhǔn)備：
(1)不同質(zhì)地的紙、花邊剪、壓花機(jī)、畫筆、剪刀、廢物筐、羽毛、毛根等。
(2)音樂(lè)“找朋友”、名片ppt。
一、開始部分激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣及熱情。
1、音樂(lè)“找朋友”進(jìn)入活動(dòng)室，提醒幼兒和好朋友抱一抱。
2、談話討論激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)制作的興趣。
“我們知道了一種交朋友的新辦法，誰(shuí)知道?”
“咱們收集了很多名片，請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)一下名片上面有什么?是用來(lái)干什么的?”幼兒自由發(fā)言。
小結(jié)：有了名片真好，既可以用它認(rèn)識(shí)很多朋友，又可以根據(jù)名片上的電話號(hào)碼、地址與朋友保持聯(lián)系。
二、基本部分引導(dǎo)幼兒了解名片構(gòu)成、嘗試制作。
1、出示實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)名片的不同。
“小朋友看，我收集的這些名片有什么不同?”
2、引導(dǎo)幼兒看ppt，再自由發(fā)表評(píng)論。
“再來(lái)看看朋友們收集的名片……”
“你看到了什么樣的名片?”
3、引導(dǎo)幼兒自己想到操作中要注意的問(wèn)題“今天你們都是設(shè)計(jì)師，每個(gè)人給自己設(shè)計(jì)一個(gè)屬于和別人不一樣的名片。但是制作的時(shí)候要注意些什么呢?先跟你旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)你的想法吧?！?BR> “誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看”……。
引導(dǎo)幼兒自己主動(dòng)思考，說(shuō)出剪刀的安全用法、垃圾丟在廢物筐、工具物歸原處等。
4、幼兒分組設(shè)計(jì)制作自己的名片，教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分展示評(píng)價(jià)作品。
引導(dǎo)幼兒互相觀察名片，猜猜主人是做什么工作的。
激發(fā)幼兒在創(chuàng)作的興趣。
欣賞活動(dòng)“朋友的名片”，設(shè)計(jì)自己的名片墻。
游戲：根據(jù)名片找朋友。
活動(dòng)中準(zhǔn)備的材料要充分考慮孩子是否適合孩子的年齡特點(diǎn)，能否在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到提高。我們給孩子們準(zhǔn)備了毛根，原想毛根的色彩比較突出，而且柔軟容易塑形，便于孩子們自己動(dòng)手變化出不同的造型?；顒?dòng)中，毛毛小朋友想用毛根貼邊，但是毛根過(guò)長(zhǎng)，她想用剪刀修剪，但是剪不動(dòng)便向老師求助。我的反應(yīng)是馬上拿起剪刀幫她剪，這是我不夠沉穩(wěn)的表現(xiàn)，在王老師的提醒下，我恍然發(fā)覺(jué)，自己竟然忘記了王園長(zhǎng)經(jīng)常提醒我們的——“要給孩子思考、嘗試、反復(fù)推敲的機(jī)會(huì)和時(shí)間”。如果當(dāng)時(shí)我只是給毛毛適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言提示，引導(dǎo)她自己想辦法解決問(wèn)題，那樣更會(huì)激發(fā)孩子的探索欲望，比如，把毛根折起來(lái)扭成麻花狀，就可以不用剪刀剪了!
大班美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇三
大班孩子對(duì)大人世界的一切事物都感興趣，包括小小的名片。活動(dòng)之前，我們放手讓孩子自己探索名片的用途和名片上的內(nèi)容，還有各種裝飾在名片上的花紋。仔細(xì)的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)有的人會(huì)把工作內(nèi)容印在名片上，引起了孩子們的創(chuàng)作興趣和思考“我長(zhǎng)大以后要做什么？”活動(dòng)中，我們給孩子們提供多種材料和輔助工具，引導(dǎo)他們自由發(fā)揮想象和創(chuàng)造，互相交流自己的設(shè)計(jì)想法，從中獲得設(shè)計(jì)和成功的樂(lè)趣。
1、選擇運(yùn)用剪、貼、拼接等方法設(shè)計(jì)獨(dú)特風(fēng)格的名片。
2、體驗(yàn)自主動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作名片的樂(lè)趣。
1、經(jīng)驗(yàn)積累：
（1）家長(zhǎng)和幼兒共同收集各種名片。
（2）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將收集到的名片布置成名片墻。
（3）科學(xué)活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)了解名片的用途和內(nèi)容。
2、材料準(zhǔn)備：
（1）不同質(zhì)地的紙、花邊剪、壓花機(jī)、畫筆、剪刀、廢物筐、羽毛、毛根等。
（2）音樂(lè)“找朋友”、名片ppt。
一、開始部分激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣及熱情。
1、音樂(lè)“找朋友”進(jìn)入活動(dòng)室，提醒幼兒和好朋友抱一抱。
2、談話討論激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)制作的.興趣。
“我們知道了一種交朋友的新辦法，誰(shuí)知道？”
“我們收集了很多名片，請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)一下名片上面有什么？是用來(lái)干什么的？”幼兒自由發(fā)言。
小結(jié)：有了名片真好，既可以用它認(rèn)識(shí)很多朋友，又可以根據(jù)名片上的電話號(hào)碼、地址與朋友保持聯(lián)系。
二、基本部分引導(dǎo)幼兒了解名片構(gòu)成、嘗試制作。
1、出示實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)名片的不同。
“小朋友看，我收集的這些名片有什么不同？”
2、引導(dǎo)幼兒看ppt，再自由發(fā)表評(píng)論。
“再來(lái)看看朋友們收集的名片……”
“你看到了什么樣的名片？”
3、引導(dǎo)幼兒自己想到操作中要注意的問(wèn)題“今天你們都是設(shè)計(jì)師，每個(gè)人給自己設(shè)計(jì)一個(gè)屬于和別人不一樣的名片。但是制作的時(shí)候要注意些什么呢？先跟你旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)你的想法吧。”
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看”……。
引導(dǎo)幼兒自己主動(dòng)思考，說(shuō)出剪刀的安全用法、垃圾丟在廢物筐、工具物歸原處等。
4、幼兒分組設(shè)計(jì)制作自己的名片，教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分展示評(píng)價(jià)作品。
引導(dǎo)幼兒互相觀察名片，猜猜主人是做什么工作的。
激發(fā)幼兒在創(chuàng)作的興趣。
欣賞活動(dòng)“朋友的名片”，設(shè)計(jì)自己的名片墻。
游戲：根據(jù)名片找朋友。
活動(dòng)中準(zhǔn)備的材料要充分考慮孩子是否適合孩子的年齡特點(diǎn)，能否在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到提高。我們給孩子們準(zhǔn)備了毛根，原想毛根的色彩比較突出，而且柔軟容易塑形，便于孩子們自己動(dòng)手變化出不同的造型?；顒?dòng)中，毛毛小朋友想用毛根貼邊，但是毛根過(guò)長(zhǎng)，她想用剪刀修剪，但是剪不動(dòng)便向老師求助。我的反應(yīng)是馬上拿起剪刀幫她剪，這是我不夠沉穩(wěn)的表現(xiàn)，在王老師的提醒下，我恍然發(fā)覺(jué)，自己竟然忘記了王園長(zhǎng)經(jīng)常提醒我們的——“要給孩子思考、嘗試、反復(fù)推敲的機(jī)會(huì)和時(shí)間”。如果當(dāng)時(shí)我只是給毛毛適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言提示，引導(dǎo)她自己想辦法解決問(wèn)題，那樣更會(huì)激發(fā)孩子的探索欲望，比如，把毛根折起來(lái)扭成麻花狀，就可以不用剪刀剪了！
大班美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇四
1、引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)所見(jiàn)到的各種車輛和自己設(shè)計(jì)的車輛。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力和創(chuàng)造想像力。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
彩筆、紙張、車輛成品圖（讓幼小的幼兒圖色用）、剪刀。
走廊上備好車道，以便幼兒將畫展示上。
1、談話：我見(jiàn)到的車。
2、看看國(guó)際上的知名汽車
通過(guò)看屏幕，激起幼兒愛(ài)國(guó)之情，為國(guó)自豪之情。“小朋友，讓我們看看屏幕上，這是我從網(wǎng)上下載的，都是新型汽車；怎么樣，好看嗎？”
3、我喜歡的車，我設(shè)計(jì)的車
“小朋友，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你喜歡什么樣的車？”
“如果你是設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)什么樣子的汽車呢？”
小朋友說(shuō)得很棒啊！接下來(lái)，把自己見(jiàn)過(guò)的又喜歡的車或自己設(shè)計(jì)的車用筆畫出來(lái)，讓老師和小朋友看看好嗎？希望在將來(lái)的一天，大街上會(huì)看到我們小朋友設(shè)計(jì)的車型！”
“在小朋友的桌子上有紙、也有剪好的汽車形狀，小朋友可以為自己喜歡的車型圖色，也可以自己設(shè)計(jì)你喜歡的車子，還可以看著你喜歡的玩具車來(lái)畫。在制作時(shí)大家要保持安靜，好啦小朋友，開始吧?！?BR> 4、看看我的車
畫好后讓幼兒沿著車輪廓剪下來(lái)，粘貼在走廊上的街景圖上。（大家一起欣賞熱鬧的街景）
提供更多的材料，引導(dǎo)幼兒用不同的方式設(shè)計(jì)汽車（如，橡皮泥、紙盒、紙粘貼、樹葉粘貼等等）
這次的活動(dòng)設(shè)計(jì)流暢，目標(biāo)設(shè)立準(zhǔn)確，活動(dòng)從導(dǎo)入、過(guò)程、到結(jié)束，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，重點(diǎn)突破，難點(diǎn)解決教師情緒飽滿，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言親切，師幼互動(dòng)效果好，在活動(dòng)中，我注意到了利用眼神、情緒、語(yǔ)氣、動(dòng)作來(lái)吸引幼兒的注意力，幼兒積極愉快的參與美術(shù)活動(dòng)。孩子在老師的正確引導(dǎo)下幼兒畫面的布局合理，設(shè)計(jì)了各種形狀的汽車外形。點(diǎn)評(píng)這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子都大膽的表達(dá)自己的作品，孩子很有成就感，活動(dòng)始終以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)地位。
大班美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇五
1、能以數(shù)字、指針、表盤為主體，設(shè)計(jì)出不同造型的鐘表。
2、在欣賞的'基礎(chǔ)上，遷移自己喜歡的形象裝飾鐘的外形。
3、在涂色時(shí)保持畫面整潔，并體會(huì)成功設(shè)計(jì)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
1、白紙，記號(hào)筆，油畫棒。2、ppt3、時(shí)鐘。
一、欣賞鐘表模板，介紹鐘表的組成部分。
1、出示鐘實(shí)物：小朋友看看，這是什么？（鐘）。
2、師：聰明的人們，為了讓大家知道一天當(dāng)中的時(shí)間，發(fā)明了時(shí)鐘。
3、師：請(qǐng)你看看、說(shuō)說(shuō)，鐘有哪些部分組成？它又有哪些特點(diǎn)呢？（包括指針，數(shù)字，表盤等等）幼兒說(shuō)教師畫，畫表盤數(shù)字時(shí)詳細(xì)介紹（首先我畫了一個(gè)圓形的表面，找到圓形四條邊的中點(diǎn)，分別寫上12點(diǎn)、3點(diǎn)、6點(diǎn)和9點(diǎn)，然后在分別找到其余的點(diǎn)，寫上數(shù)字。最后畫上鐘的時(shí)針和分針，注意分針長(zhǎng)，時(shí)針短。這樣我的表面畫好了）。
二、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞各種造型的時(shí)鐘的圖片，引起幼兒對(duì)時(shí)鐘的興趣。
2、出示鐘的圖片，向幼兒介紹各種造型的鐘表，感受造型美和色彩美，在感受造型美的同時(shí)找到他們的共同點(diǎn)：都有以表盤為中心。
3、師：你們看這些鐘漂亮嗎？你喜歡哪一種？它是什么樣子的？它的表盤是什么形狀？你最喜歡他的哪一個(gè)地方？原來(lái)圓形的表盤可以變出一朵花（一只瓢蟲）呀，方形的表盤可以變出一座房子，橢圓形的表盤還可以變出小動(dòng)物的腦袋。
4、小結(jié)：這些鐘表有的表面是圓的，有的表面是方的。它們都有一個(gè)共同的地方就是表面都有1到12的數(shù)字以及時(shí)針、分針和秒針。
5、請(qǐng)幼兒欣賞更多的鐘表圖片。
師：小青蛙的店里還有很多特別的鐘呢，我們?cè)僖黄饋?lái)參觀一下吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒圓形、橢圓形表盤為中心，還能變出很多特別的造型）。
師：瞧，這是城堡造型的鐘，它的表盤是什么形狀，圍繞著圓形的表面設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出了城堡造型的鐘，真厲害！看，這是什么造型的鐘（青蛙、熊貓），在圓形或橢圓形的上面畫上兩只小耳朵，添上小動(dòng)物的身體小手和小腳，最后再表面上畫上眼耳口鼻，一只可愛(ài)的動(dòng)物鐘就設(shè)計(jì)好了，再來(lái)看，圓形的表面還能變出蘑菇、太陽(yáng)、水果的造型呢。
三、幼兒自由設(shè)計(jì)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
1、師：哎，店里的生意呀真好，來(lái)了好多的客人，小店里的鐘不一會(huì)兒就賣光了，好多客人還是沒(méi)有買到，很不高興。為了不讓客人失望，小青蛙說(shuō)：“你們明天來(lái)買吧，明天會(huì)有更多更漂亮的鐘的?！?BR> 3、教師示范：瞧，已經(jīng)有幾個(gè)小小設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)好漂亮的鐘，你們想知道他們是怎銀行設(shè)計(jì)的嗎？（出師兒童畫圖片，重點(diǎn)引導(dǎo)如何用線條將鐘裝飾的更加豐富）。
5、師，對(duì)了，除了圖片出示的有植物造型，有動(dòng)物造型，有房子造型的，你還可設(shè)計(jì)成水果造型的，只要發(fā)揮想象，造型可以有很多。
6、師：老師已經(jīng)為小朋友們準(zhǔn)備好圓形、橢圓、方形的紙片作為表面，請(qǐng)將紙片貼在白紙中央后畫上數(shù)字和指針就可以開始設(shè)計(jì)你想設(shè)計(jì)的鐘了，請(qǐng)各位小設(shè)計(jì)師們開始你們的設(shè)計(jì)吧。（要求：注意造型、顏色）。
四、展示幼兒作品。
2、幼兒進(jìn)行參觀。
3、小結(jié)：小朋友剛剛看了大家的作品，你認(rèn)為誰(shuí)設(shè)計(jì)的鐘你最喜歡？為什么？
《有趣的鐘表》這節(jié)課為了提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我提前讓孩子們?cè)诟改傅膸椭伦约褐谱髁诵＄姳恚褂變涸诒３峙d趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去了解時(shí)鐘，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘?；顒?dòng)當(dāng)天，當(dāng)孩子們拿著自己制作的時(shí)鐘時(shí)是很高興。在上課時(shí)，上兒學(xué)得主動(dòng)，剛開始通過(guò)觀察孩子們發(fā)現(xiàn)不論什么鐘表一樣的是有12個(gè)數(shù)字，一樣的有時(shí)針和分針。一樣的排列順序。孩子在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己操作認(rèn)識(shí)了整點(diǎn)和半點(diǎn)。最后通過(guò)游戲，對(duì)整點(diǎn)和半點(diǎn)進(jìn)行了鞏固，知識(shí)的獲得與情感體驗(yàn)得到同步進(jìn)行。整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn)，以游戲作引導(dǎo)，以幼兒操作為手段，讓幼兒從感知入手，以實(shí)物教具為媒體，給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體，在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)和語(yǔ)言活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
通過(guò)孩子的掌握情況來(lái)看，也有不理想的地方?？赡茉诨顒?dòng)時(shí)，孩子們有些孩子注意力都在自己手中的時(shí)鐘上，再有就是關(guān)心別人的鬧鐘有沒(méi)有什么和自己不一樣的地方，這一部分孩子很難把注意力全部集中到課堂教學(xué)中，導(dǎo)致這部分孩子沒(méi)有弄明白這節(jié)課的內(nèi)容。還有游戲的形式很好，只是我應(yīng)該更有針對(duì)性的去叫“xx小朋友幾點(diǎn)了？”讓孩子注意力集中，不會(huì)走神。在有節(jié)奏的游戲語(yǔ)言的帶動(dòng)下孩子們參與的熱情也會(huì)高，效果也能好。還可以讓孩子們自己去畫兩面時(shí)鐘，時(shí)間是整點(diǎn)和半點(diǎn)。然后裝飾成漂亮的鐘表。比一比誰(shuí)的時(shí)間準(zhǔn)，誰(shuí)的漂亮，這樣效果會(huì)更好。
大班美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇六
1、通過(guò)活動(dòng)，引起幼兒對(duì)畫魚的興趣，能大膽地用幾何圖和線條構(gòu)畫出簡(jiǎn)單的魚。
2、繼續(xù)學(xué)用“短線排列”的方法涂色。并使幼兒在選擇、調(diào)換顏色的過(guò)程中感受到色彩美。
3、提高手部肌肉動(dòng)作的靈活性，要求幼兒將畫具和廢紙放在指定處。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、自然角里放置各種常見(jiàn)的魚供幼兒觀察。
三、活動(dòng)過(guò)程。
（1）設(shè)置情境，引起幼兒作畫的興趣。
1、出示玩具小貓，告訴幼兒：今天是小貓的生日，朋友們送給它很多魚。
2、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察欣賞這些魚的造型(是用三角形、半圓形、圓形、梯形和線條組合而成的)。
3、繼續(xù)講述：小貓想，如果能把這些魚燒成各種各樣的味道，請(qǐng)朋友們一起來(lái)吃該有多好啊?？尚∝埐粫?huì)燒魚，怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒動(dòng)手幫小貓“燒魚”)。
4、提問(wèn)：這些魚可以燒成什么味道的呢?(茄汁的`、咖喱的、糖醋的、蔥油的等等)讓幼兒講講常見(jiàn)的魚名稱，并了解魚營(yíng)養(yǎng)好，人人都需要。
（2）教師以燒魚的形式，為幼兒作示范。
1、教師介紹煎盤，準(zhǔn)備“燒魚”。
2、教師邊示范，邊作講解：先把魚放人煎盤里(在煎盤里畫上一條魚)，然后在魚的周圍澆一層油(涂上—圈不規(guī)則的黃顏色)。
黃色的油。
綠色的蔥。
桔黃色的姜。
咖啡色的醬油。
褐色的醬油。
3、與幼兒討論可放些什么佐料．請(qǐng)一、二名幼兒在魚的邊上或身上添畫上—些佐料，如綠色的蔥段、紅色的辣椒、咖啡色的醬油、黃色的姜片等。
組織幼兒討論作畫方法。
建議可用通俗的語(yǔ)言“入味好吃”與“不好吃”來(lái)表示顏色涂得濃還是淡。
a.可出示二張范例（一張涂得濃，一張涂得淡）供幼兒觀察討論：哪個(gè)煎盤內(nèi)的魚味美？為什么？（顏色鮮艷的味美香味濃；顏色暗淡的魚肉香味淡。）。
b.建議教師在暗淡的一張范例上示范涂色方法：先在輪廊線圈內(nèi)涂一圈，再在里面運(yùn)用短線連接著來(lái)回涂，涂滿、涂濃，讓幼兒體會(huì)到魚變“入味”了。
四、幼兒作畫．教師巡回指導(dǎo)。
1、要求幼兒把魚畫大些(至少—個(gè)小拳頭或—個(gè)小手掌遮不住)。
2、啟發(fā)幼兒選用一些與茄汁（紫色）、咖喱（淡黃）、醬油（赫色）、糖醋番茄醬（紅色）、色拉醬（白色）、蔥姜（綠色）及其它佐料相似的顏色，把魚“燒”得又香又美。
評(píng)析：在掌握涂色方法的同時(shí)提醒幼兒要有力氣地涂才能涂濃。
3、對(duì)運(yùn)用“短線排列法”涂色有困難的幼兒，作個(gè)別輔導(dǎo)。
4、提醒幼兒最后撕去煎盤周圍的紙邊。
（3）引導(dǎo)講評(píng)。
1、幼兒將各自的“煎盤”放在鋪好“桌布”的桌上、
2、教師抱著玩具小貓，和幼兒一起以“品嘗魚味”的形式評(píng)價(jià)作品。
對(duì)大膽造型、配色鮮艷以及構(gòu)圖獨(dú)特的幼兒多作鼓勵(lì)；哪盤魚最好吃？建議可讓涂得好的幼兒介紹方法。鼓勵(lì)有些幼兒對(duì)自己的畫稍作加工。讓它們也變得“味美好吃”。對(duì)觀察仔細(xì)、想象力豐富的幼兒予以充分的肯定。也可用大家提建議的方法，幫助個(gè)別幼兒豐富畫面內(nèi)容．如添上一些x，顏色好看，味道也更好等等。
（4）唱歌曲“辦家家”給最佳“小櫥師”發(fā)獎(jiǎng)。
讓幼兒講講常見(jiàn)的魚名稱，并了解魚營(yíng)養(yǎng)好，人人都需要。
大班美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇七
1、初步了解標(biāo)志的設(shè)計(jì)要求，嘗試用簡(jiǎn)單的圖案來(lái)設(shè)計(jì)標(biāo)志。
2、大膽結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)標(biāo)志。
3、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條添畫來(lái)表達(dá)自己的聯(lián)想。
記號(hào)筆、蠟筆、白紙、課件。
一、認(rèn)識(shí)標(biāo)志
1、小朋友們，你們知道標(biāo)志是什么嗎？它有什么作用呢？
2、標(biāo)志能夠很清楚地提醒我們前方是什么。
二、生活中的標(biāo)志
1、在我們的生活中，有許許多多的標(biāo)志，我們一起來(lái)看一下。
2、（出示各種標(biāo)志圖）你們看懂了哪些標(biāo)志？它們是什么樣的？表示什么意思？
3、例如介紹理發(fā)店的標(biāo)志：這是理發(fā)店的標(biāo)志，如果你想理發(fā)，只要看見(jiàn)這個(gè)標(biāo)志，就可以進(jìn)去了。
4、原來(lái)標(biāo)志可以告訴我們是什么地方，它是一種簡(jiǎn)單而清晰的圖示語(yǔ)言。
三、討論設(shè)計(jì)標(biāo)志
1、你們想設(shè)計(jì)標(biāo)志嗎？你想設(shè)計(jì)什么標(biāo)志？（幼兒自由講述）那這個(gè)圖案應(yīng)該怎么畫？
2、小結(jié)：標(biāo)志的圖案簡(jiǎn)單、色彩單一，讓人一看就能明白。
3、今天我們就來(lái)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，為我們班的各個(gè)區(qū)域設(shè)計(jì)一些標(biāo)志。
4、你們想為我們班的哪個(gè)區(qū)域設(shè)計(jì)標(biāo)志？那這個(gè)圖案應(yīng)該怎么畫？
四、設(shè)計(jì)標(biāo)志
1、師：大家想出了這么多標(biāo)志，那我們就分組設(shè)計(jì)吧。
2、幼兒設(shè)計(jì)，教師巡回觀察。
五、展示標(biāo)志
1、（展示一些標(biāo)志）師：你看懂了哪個(gè)標(biāo)志？它標(biāo)志什么意思？
2、師：你設(shè)計(jì)的標(biāo)志表示什么意思？你打算把它貼在哪里？
本次活動(dòng)幫助幼兒在新的環(huán)境中對(duì)屬于自己的新物品及生活區(qū)域生一種親切感。引導(dǎo)幼兒選出自己喜歡的物品標(biāo)志，并粘貼在杯子、床鋪、個(gè)人柜子或其他需要的地方。在生活中對(duì)號(hào)使用物品。
大班美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇八
1、根據(jù)廢舊材料的特點(diǎn)，運(yùn)用剪、粘、畫、拼接的方法設(shè)計(jì)、制作服裝。
2、知道廢物利用，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)大自然的情感。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
1、各種廢舊材料，如：報(bào)紙、掛歷紙、包裝袋、塑料袋等；剪子、膠水、雙面膠、訂書機(jī)。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起觀察生活中的人們的服裝，積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)。
3、教師事先用廢舊材料制作的服飾樣品2-3件讓3位幼兒穿在身上。
4、時(shí)裝表演的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
1、談話引起幼兒興趣。
師：“今天我們一起來(lái)欣賞小明星時(shí)裝隊(duì)的小朋友為我們帶來(lái)的精彩的時(shí)裝表演。”(播放音樂(lè)，幼兒模特隊(duì)上場(chǎng))
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察時(shí)裝的樣式、裝飾方法。
(1)師：“他們最外面的衣服用什么做的?這幾件衣服一模一樣嗎?哪兒不一樣?……還有哪些不一樣的地方?”
(幼兒自由交流討論、回答)，教師引導(dǎo)幼兒從服裝的樣式、袖子、做法等地方仔細(xì)觀察。
（2)探索裝飾方法。師：“這些服裝漂亮嗎?怎樣才能使它更漂亮?(幼兒自由回答)以魔術(shù)的方式把服裝表的更漂亮。
師：“他們是怎樣裝飾的?”(留給幼兒一定的時(shí)間觀察想象)
3、開拓幼兒思維，探索服裝的制作方法。
以故事的情節(jié)引入主題：“森林里的小動(dòng)物們要舉行時(shí)裝表演大會(huì)，小動(dòng)物們想請(qǐng)我們?nèi)⒓印?BR> 我們就來(lái)當(dāng)回小小服裝設(shè)計(jì)師，為自己設(shè)計(jì)一套服裝，你們想為自己設(shè)計(jì)一套什么樣的服裝?”(幼兒自由討論)。
(教師出示收集的廢舊物品，幼兒討論想象)師：拿到一個(gè)塑料袋怎樣才能把它變成服裝呢?把你的想法告訴你的同桌和好朋友。
師：“先要怎么樣?”(撕領(lǐng)口)教師示范。師：“然后呢?”(幼兒自由交流想象)。
4、幼兒制作服裝，教師適時(shí)指導(dǎo)。幼兒自由分組選擇制作方法。教師鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)并動(dòng)手制作。
師：“想想怎么做就怎么做，做的不要和別的小朋友一樣，看誰(shuí)的想法最新穎，誰(shuí)就是我們班的設(shè)計(jì)大師哦!
5、幼兒穿上服裝，自由評(píng)價(jià)。
師：“你做得是什么服裝?你覺(jué)得自己設(shè)計(jì)的服裝什么地方最好看?為什么呢?講講大家聽(tīng)一聽(tīng)?“你最喜歡誰(shuí)的服裝?為什么?”(鼓勵(lì)幼兒大膽想象并發(fā)表自己的見(jiàn)解)。
6、師幼共同進(jìn)行時(shí)裝表演。
傳統(tǒng)的教學(xué)地點(diǎn)是學(xué)生在教室上課，老師是以“粉筆加黑板”為教學(xué)工具，這樣學(xué)生的課堂空間太小，缺乏創(chuàng)新思維、思路狹窄，不知道自己所做所學(xué)是否與企業(yè)一致，碰到問(wèn)題束手無(wú)策，不能利用已有的知識(shí)舉一反三地解決實(shí)際問(wèn)題，為此，我們嘗試下面的做法：
（1）、課堂教學(xué)走進(jìn)企業(yè)
德國(guó)職業(yè)教育的成功模式，在于其成功地實(shí)施了雙元制教育，這種教育模式和內(nèi)涵為我國(guó)職業(yè)教育的改革提供了很好的借鑒。在雙元制教學(xué)模式中，整個(gè)教學(xué)過(guò)程十分重視學(xué)生實(shí)踐技能與技巧的培訓(xùn)。理論教育注重實(shí)用性，并與實(shí)際緊密相連，服從時(shí)間需要，整個(gè)教學(xué)是針對(duì)企業(yè)的需要來(lái)展開的，整個(gè)培訓(xùn)內(nèi)容是在國(guó)家培訓(xùn)大綱基礎(chǔ)上結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況來(lái)制定的，較好的保證了學(xué)生訓(xùn)練項(xiàng)目與畢業(yè)后工作的接軌。注重實(shí)踐技能，為未來(lái)工作而學(xué)習(xí)是教學(xué)的宗旨。讓企業(yè)走進(jìn)學(xué)校、學(xué)校走進(jìn)企業(yè)，通過(guò)校企結(jié)合使企業(yè)的血液得于常流常新，給企業(yè)的不斷發(fā)展提供了強(qiáng)有力的后盾，也增強(qiáng)了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力。通過(guò)校企結(jié)合使學(xué)校的教學(xué)方向跟緊企業(yè)發(fā)展方向；從而做到洞悉市場(chǎng)行情，為企業(yè)輸送新鮮的血液。為服裝教育的不斷發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保證。
（2）、讓課堂走進(jìn)市場(chǎng)
職業(yè)教育如何把握市場(chǎng)需求的脈搏，培養(yǎng)一專多能、全面發(fā)展的人才，加速順利的走向市場(chǎng)，服務(wù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，這是個(gè)嶄新的問(wèn)題。對(duì)此，我對(duì)服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)課堂地點(diǎn)進(jìn)行了大膽嘗試，讓學(xué)生走出學(xué)校，走出教室，走向市場(chǎng)，走向商店，進(jìn)行真刀實(shí)槍的課堂教學(xué)。如我們?cè)谏衔鞣g領(lǐng)配領(lǐng)時(shí)，教材的配領(lǐng)方法沒(méi)有對(duì)領(lǐng)面進(jìn)行翻領(lǐng)與領(lǐng)腳的分割，而目前市場(chǎng)上大多數(shù)西服的領(lǐng)面是進(jìn)行分割的，其作用是工藝成品之后更服貼。如果光在課堂上直接講解領(lǐng)面與領(lǐng)腳分割、教他們?nèi)绾沃茍D，學(xué)生會(huì)被動(dòng)接受，但是學(xué)生學(xué)習(xí)求知欲激發(fā)不起來(lái)。因此，我嘗試進(jìn)行改革，要求學(xué)生通過(guò)對(duì)市場(chǎng)西服領(lǐng)子結(jié)構(gòu)造型的直接感受，弄懂為什么要分割，分割有何好處，如何合理分割等等。這樣的教學(xué)效果是顯而易見(jiàn)的，這就增加了我開設(shè)第二課堂的信心。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我利用周末、假日、自習(xí)課等時(shí)間，對(duì)款式結(jié)構(gòu)、色彩、面料等綜合性資料的搜索收集，開闊了學(xué)生的視野，縮短了所學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)的距離，提高了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。
小百科：服裝，是衣服鞋包及裝飾品等的總稱，多指衣服。在國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)服裝的定義為:縫制，穿于人體起保護(hù)和裝飾作用的產(chǎn)品，又稱衣服。
大班美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇九
1，知道以數(shù)字，指針，表盤為主體，設(shè)計(jì)出不同造型的鐘表。
2，在欣賞的基礎(chǔ)上，遷移自己喜歡的形象裝飾鐘的外形。
3，在涂色時(shí)保持畫面整潔，并體會(huì)成功設(shè)計(jì)帶來(lái)的快樂(lè)。
4，引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5，訓(xùn)練幼兒的'繪畫能力。
白紙，記號(hào)筆，油畫棒，漿，各種形狀的表盤，鐘的圖片，鐘表模板。
一、欣賞鐘表模板，介紹鐘表的組成部分。
1，出示鐘表模板。
教師：小朋友看看，這是什么？（鐘）。
2，教師：人們很聰明，為了讓大家知道一天當(dāng)中的時(shí)間，于是，發(fā)明了一種東西，這種東西就是我們剛剛看到的鐘。
3，教師：那請(qǐng)你看看呢，鐘有哪些部分組成的呢？它又有哪些特點(diǎn)呢？
（包括指針，數(shù)字，表盤等等）。
4，教師：小朋友們，你們家里的鐘都是什么樣子的啊？（造型，顏色）。
重點(diǎn)請(qǐng)幼兒介紹一下自己家的鐘的造型和顏色。
5，教師總結(jié)。
二、欣賞各種造型的時(shí)鐘的圖片，引起幼兒對(duì)時(shí)鐘的興趣。
2，出示鐘的圖片，向幼兒介紹各種造型的鐘表，感受造型美和色彩美，在感受造型美的同時(shí)找到他們的共同點(diǎn)（都有以表盤為中心）。
重點(diǎn)：讓幼兒發(fā)揮想象的空間，在提供好的各種表盤外面進(jìn)行各種造型的設(shè)計(jì)。
三、幼兒自由設(shè)計(jì)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
1，教師示范：今天老師也當(dāng)了回設(shè)計(jì)者，我也設(shè)計(jì)了一個(gè)鐘，我們一起來(lái)看看？
（出示蘋果造型的時(shí)鐘。讓幼兒進(jìn)一步拓寬想象，除了圖片出示的有植物造型，有昆蟲造型，有建筑物造型的還可設(shè)計(jì)成水果造型的，只要發(fā)揮想象，造型可以有很多。）。
2，教師：如果今天老師請(qǐng)小朋友們也做一次能干的設(shè)計(jì)者，你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣子的鐘呢？（的，小鳥的等等）。
3，請(qǐng)各位小設(shè)計(jì)師們開始你們的設(shè)計(jì)吧。
4，提醒幼兒在涂色的時(shí)候要保持畫面整潔。
《有趣的鐘表》這節(jié)課為了提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我提前讓孩子們?cè)诟改傅膸椭伦约褐谱髁诵＄姳?，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去了解時(shí)鐘，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。活動(dòng)當(dāng)天，當(dāng)孩子們拿著自己制作的時(shí)鐘時(shí)是很高興。在上課時(shí)，上兒學(xué)得主動(dòng)，剛開始通過(guò)觀察孩子們發(fā)現(xiàn)不論什么鐘表一樣的是有12個(gè)數(shù)字，一樣的有時(shí)針和分針。一樣的排列順序。孩子在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己操作認(rèn)識(shí)了整點(diǎn)和半點(diǎn)。最后通過(guò)游戲，對(duì)整點(diǎn)和半點(diǎn)進(jìn)行了鞏固，知識(shí)的獲得與情感體驗(yàn)得到同步進(jìn)行。整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn)，以游戲作引導(dǎo)，以幼兒操作為手段，讓幼兒從感知入手，以實(shí)物教具為媒體，給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體，在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)和語(yǔ)言活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
通過(guò)孩子的掌握情況來(lái)看，也有不理想的地方?？赡茉诨顒?dòng)時(shí)，孩子們有些孩子注意力都在自己手中的時(shí)鐘上，再有就是關(guān)心別人的鬧鐘有沒(méi)有什么和自己不一樣的地方，這一部分孩子很難把注意力全部集中到課堂教學(xué)中，導(dǎo)致這部分孩子沒(méi)有弄明白這節(jié)課的內(nèi)容。還有游戲的形式很好，只是我應(yīng)該更有針對(duì)性的去叫“xx小朋友幾點(diǎn)了？”讓孩子注意力集中，不會(huì)走神。在有節(jié)奏的游戲語(yǔ)言的帶動(dòng)下孩子們參與的熱情也會(huì)高，效果也能好。還可以讓孩子們自己去畫兩面時(shí)鐘，時(shí)間是整點(diǎn)和半點(diǎn)。然后裝飾成漂亮的鐘表。比一比誰(shuí)的時(shí)間準(zhǔn)，誰(shuí)的漂亮，這樣效果會(huì)更好。
大班美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十
民族服飾是各民族文化的重要組成部分，每個(gè)民族都有自己的服飾特點(diǎn)。蒙古族的長(zhǎng)袍及腰帶和靴子、藏族的甩袖、維吾爾族的花帽等都是具有民族特征的服飾。為加深幼兒對(duì)民族服裝的了解與認(rèn)識(shí)，讓其充分感知民族服飾的美麗，激發(fā)大班幼兒繪畫與制作民族服裝的興趣，特設(shè)計(jì)本次服裝設(shè)計(jì)活動(dòng)。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察藏族、維吾爾族、蒙古族等民族的服飾，了解服飾在衣領(lǐng)、袖口、飾品等處都有多樣化的圖案設(shè)計(jì)。教師可選擇“二方連續(xù)紋樣”作為切人點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“二方連續(xù)紋樣”創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)自己喜歡的民族服裝，感知民族服裝的圖案美。
1．認(rèn)識(shí)二方連續(xù)紋樣，了解二方連續(xù)紋樣在民族服裝中的應(yīng)用。
2．能運(yùn)用二方連續(xù)紋樣設(shè)計(jì)自己喜歡的民族服裝。
3．感受民族服飾的多樣美。
1．教師自制課件《漂亮的民族服裝》（藏族、維吾爾族、蒙古族等民族的服飾圖片）、二方連續(xù)圖案的圖片。
2．《幼兒學(xué)習(xí)材料》――美術(shù)用紙第 7 頁(yè)。
3．少數(shù)民族服裝、背景音樂(lè)《月光下的風(fēng)尾竹》。
2．請(qǐng)幼兒觀察圖片，學(xué)習(xí)用二方連續(xù)紋樣繪畫、裝飾民族服裝。
小結(jié)：少數(shù)民族服飾色彩鮮艷、紋樣豐富。裝飾花紋主要在領(lǐng)口、袖口前胸、后背、裙邊等地方出現(xiàn)。有的服飾上繡滿龍風(fēng)、花卉、蟲鳥等圖案象征吉祥如意。
小結(jié)：以一個(gè)或兩個(gè)單位紋樣，在兩條平行線之間的帶狀形平面上，作有規(guī)律的排列并已向上下或左右兩個(gè)方向無(wú)限連續(xù)循環(huán)所構(gòu)成的帶狀形紋樣，稱為二方連續(xù)紋樣。
（3）教師示范。展示服裝輪廓圖，引導(dǎo)幼兒用二方連續(xù)紋樣進(jìn)行裝飾，教師隨幼兒說(shuō)出的花紋在服裝的前胸處裝飾，給幼兒以啟發(fā)。
3．幼兒在美術(shù)用紙上嘗試運(yùn)用二方連續(xù)紋樣進(jìn)行裝飾。
提示幼兒運(yùn)用二方連續(xù)紋樣在服裝的不同部位進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾，鼓勵(lì)幼兒裝飾出不同紋樣圖案的民族服飾。
4．幼兒展示作品并交流設(shè)計(jì)的意圖。
（1）教師提問(wèn)：你設(shè)計(jì)的是哪一個(gè)民族的服裝？用的是什么二方連續(xù)紋樣？你認(rèn)為你的設(shè)計(jì)好在哪里？引導(dǎo)幼兒分享、交流自己的作品及其創(chuàng)意。
（2）幼兒隨音樂(lè)身穿民族服裝跳民族舞。
大班美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十一
1.樹立初步的環(huán)保意識(shí)和廢物利用的意識(shí)。
2.學(xué)習(xí)用一些廢舊材料來(lái)設(shè)計(jì)和裝飾一件服裝。
3.發(fā)展創(chuàng)造力和審美能力。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去服裝商店欣賞時(shí)裝;五名幼兒學(xué)會(huì)時(shí)裝表演
請(qǐng)五名幼兒穿上款式不同的`衣服，伴隨音樂(lè)進(jìn)行時(shí)裝表演，讓全體幼兒欣賞。
1.你看了剛才的時(shí)裝表演，你喜歡哪一款式樣的服裝?為什么? (幼兒自由討論)
2.出示范例，問(wèn)：這件衣服是用什么做的?上面有什么?用了哪些材料?
小結(jié)：服裝是用掛歷紙制作的，上面的裝飾品有許多，這些亮片是舊包裝紙剪貼的，下面的小掛飾是用果凍殼串成的，英文字母是“哇哈哈”瓶的外包裝紙。
我們來(lái)當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)最新、最美、最環(huán)保的服裝，今天舉行一個(gè)“綠色時(shí)裝秀”。
教師示范最基本的背心的做法：先裁剪，將掛歷紙對(duì)折，并畫上衣服的半邊輪廓，剪下成衣服的前半片，同樣的方法制作后半片，用雙面膠粘合肩縫和側(cè)縫，這樣就做成衣服的基本樣子。再裝飾，衣服上的花紋用適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾，注意顏色的協(xié)調(diào)搭配。
1.指導(dǎo)幼兒選擇合適的材料，避免太復(fù)雜。
2.提醒幼兒將剪下的廢紙放入廢紙籮中，回收一些廢舊材料，盡量避免垃圾的產(chǎn)生。
3.幫助一些能力較差的幼兒設(shè)計(jì)及制作。
讓幼兒將衣服套在自己的身上，隨著音樂(lè)表演，自由發(fā)揮，展示自己設(shè)計(jì)的服裝，互相欣賞，最后選出五件最漂亮的作品，放到美術(shù)作品展示區(qū)。
本活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是培養(yǎng)幼兒的審美情趣與表現(xiàn)力，以及分析能力。圍繞這些核心目標(biāo)的落實(shí).引導(dǎo)幼兒獲得對(duì)服裝的特征、多樣性與個(gè)性化的認(rèn)識(shí)：從藝術(shù)角度拓展幼兒的視野，讓懂得如何欣賞服裝;學(xué)習(xí)通過(guò)分工協(xié)作來(lái)策劃、設(shè)計(jì)、制作、展示服裝，培養(yǎng)溝通表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、藝術(shù)審美與表現(xiàn)等能力，體驗(yàn)自主與分享的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒的綜合能力。
大班美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)要求：
1、利用各種廢舊瓶蓋以及輔助材料，進(jìn)行粘貼組合，使其成為各種不同的造型，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
2、在做做玩玩的活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒良好的動(dòng)手、動(dòng)腦習(xí)慣，體驗(yàn)成功的喜悅。
3、根據(jù)幼兒自己的能力差異，自由選擇。
教學(xué)準(zhǔn)備：各類塑料瓶蓋、橡皮泥、泥工板、卡紙、油畫棒、剪刀、彩色、透明膠、雙面貼。
教學(xué)過(guò)程：
一、引起興趣。
出示各種廢舊物制作的.玩具圖片，供幼兒欣賞，以拓展幼兒的思維。
1、提問(wèn)：師：瞧!這些是什么?他們使用什么做成的?怎么做的?幼兒回答。
2、提問(wèn)：老師今天為你們準(zhǔn)備了許多瓶蓋，我們要用瓶蓋來(lái)制作各種東西，請(qǐng)大家自由交談，相互討論，看看能用瓶蓋搭出什么東西。
幼兒相互交流的過(guò)程，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
3、幼兒回答，自己想創(chuàng)作的物品，并簡(jiǎn)單介紹想用什么方法創(chuàng)作。
二、幼兒操作過(guò)程。
1、教師介紹操作材料：今天我們分了三組，看看你們誰(shuí)能利用瓶蓋在紙上創(chuàng)作出一幅漂亮的圖畫;另一組看看誰(shuí)能利用瓶蓋和橡皮泥創(chuàng)作出畫，還有一組請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)腦筋，看看能用瓶蓋做出有趣的玩具。
2、幼兒自由選擇活動(dòng)區(qū)域，動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。
3、提醒幼兒可以發(fā)揮想象，做出與別人不一樣的形象，注意粘得要牢固一些。
4、在巡視過(guò)程中，對(duì)于想象力豐富、制作細(xì)致有耐心的幼兒給予肯定。
三、作品展示。
在展示臺(tái)上展出幼兒的作品，大家一起欣賞評(píng)價(jià)自己和別人的作品。活動(dòng)反思：本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是讓幼兒用熟悉的瓶蓋制作出漂亮的作品，對(duì)他們來(lái)說(shuō)具有強(qiáng)烈的誘惑力，能極大地調(diào)動(dòng)孩子們參與的主動(dòng)性。課上我利用電腦圖片欣賞導(dǎo)入，被人們廢棄的東西也有美的地方，扔掉了很可惜，在美術(shù)上就把它利用好，出示用廢舊材料制作的作品讓幼兒欣賞，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
不足之處：盡管在課前做了精心的準(zhǔn)備，但是還是出現(xiàn)了一些失誤。在引導(dǎo)的過(guò)程中教師的引導(dǎo)還是不夠到位，應(yīng)該讓幼兒做之前說(shuō)一說(shuō)想做什么，怎樣做，去開拓幼兒的思路，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽去創(chuàng)新。課堂上語(yǔ)言不夠精煉。在介紹制作材料的時(shí)候，教師也沒(méi)有交代清楚，以至橡皮泥的一組幼兒，創(chuàng)作的不夠理想。對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題要細(xì)心考慮和完善修改，才能很好地完成本課教學(xué)任務(wù)。
大班美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十三
1、欣賞不同形狀、不同花紋的青花瓷花瓶，感受青花瓷花瓶的美。
2、運(yùn)用多種形式裝飾青花瓷花瓶，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
3、知道青花瓷是中國(guó)人發(fā)明的，增強(qiáng)民族自豪感。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1、準(zhǔn)備不同形狀花紋的實(shí)物青花瓷花瓶圖片及相應(yīng)的課件。
2、白色卡紙剪成的花瓶形狀、藍(lán)色水彩筆、藍(lán)色顏料、藍(lán)色蠟光紙，剪刀、膠水等。
一、欣賞青花瓷花瓶實(shí)物、圖片，初步感受青花瓷的美。
(一)欣賞花瓶，感受花瓶上的圖案美、花紋美。
1、小朋友們，今天老師帶來(lái)了許多花瓶，我們一起去看一看!
(幼兒自由欣賞)。
2、(幼兒坐下后)提問(wèn)：這些花瓶漂亮嗎?哪兒漂亮?
(教師從三個(gè)方面進(jìn)行小結(jié))。
3、瓶身上有什么?有哪些圖案?
4、瓶頸上有什么?
5、瓶口上有什么?
(他喜歡這個(gè)花瓶，那你喜歡哪個(gè)呢?除了有漂亮的圖案，你還看到了什么么圖形和線條?)。
小結(jié)：花瓶上可以裝飾漂亮的圖案、吉祥的花紋，用不同線條進(jìn)行組合，還可以畫出有故事情節(jié)的畫兒。
(二)觀察花瓶，尋找這些花瓶的共同特征。
1、小朋友們?cè)僮屑?xì)觀察這些花瓶，他們有什么相同的地方?
2、每只花瓶上都有圖案、花紋，這些圖案、花紋是什么顏色的?
3、小結(jié)：這些花瓶都是白色的底藍(lán)色的花所以叫青花瓷花瓶。青花瓷是元代時(shí)期景德鎮(zhèn)瓷工創(chuàng)造發(fā)明，是我們中華民族珍貴的瓷器。
二、出示課件，了解青花瓷花瓶的生產(chǎn)過(guò)程。
1、今天，老師就帶你們?nèi)ゾ暗骆?zhèn)去看一看，看看叔叔們是怎么制作青花瓷花瓶的?
2、瞧，這就是美麗的景德鎮(zhèn)，漂亮的青花瓷花瓶整整齊齊的排列在場(chǎng)地上。你認(rèn)為這些漂亮的花瓶是怎樣制作的呢?(幼兒舉手發(fā)表)到底是怎樣制作的，我們一起來(lái)看一看吧!
3、青花瓷花瓶制作過(guò)程。
(1)淘煉胎土。工人叔叔先要在瓷土中淘洗出大部分雜質(zhì)，這樣燒成的瓷器才會(huì)堅(jiān)致細(xì)膩白潤(rùn)。
(2)制胚。淘洗好的瓷土制成各種形狀的花瓶放置晾干。
(3)繪畫。a、提問(wèn)：叔叔在干什么?
b、提問(wèn)：叔叔畫出了什么?
c、等花瓶干燥后，用青花料繪制圖案。
(4)罩釉。把已經(jīng)畫好紋飾的瓷胚外面罩上一層釉水。
(5)燒制。最后就是將罩釉后的瓷胚經(jīng)高溫?zé)?，釉下的青花料就呈現(xiàn)出美麗的.藍(lán)色。這樣美麗的青花瓷花瓶就制作好了。
三、討論創(chuàng)作材料、幼兒創(chuàng)作。
1、今天我們也來(lái)當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，來(lái)設(shè)計(jì)青花瓷花瓶。
2、你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)你的花瓶呢?(幼兒自由回答)。
3、那你們花瓶上的圖案、花紋是什么顏色的呢?
小結(jié)：對(duì)，因?yàn)槲覀兊那嗷ù苫ㄆ烤褪前咨牡姿{(lán)色的花。
4、今天，老師給你們準(zhǔn)備了花瓶、記號(hào)筆、蠟光紙、顏料、油畫棒等材料。請(qǐng)你們選擇自己喜歡的材料設(shè)計(jì)青花瓷花瓶。注意，你的設(shè)計(jì)要有創(chuàng)意呦!(幼兒操作，教師指導(dǎo)。)。
5、設(shè)計(jì)好的小朋友可以把你的作品送到前面的展臺(tái)上還可以去參觀一下別的小朋友的作品。
四、展示分享評(píng)價(jià)作品。
談話：瞧，小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的花瓶真漂亮!大家快來(lái)欣賞呀!(幼兒圍繞在老師身旁)喲，這只花瓶真特別，是那位設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的?請(qǐng)你來(lái)介紹一下自己的花瓶。(邀請(qǐng)2～3位幼兒)我們把這些漂亮的花瓶放到教室里，讓更多的小伙伴們來(lái)觀賞吧!
這節(jié)教學(xué)活動(dòng)給人的強(qiáng)烈感受是趣味盎然、充滿魅力。教師定位于以幼兒為主體，使幼兒在主動(dòng)的觀察和討論中，由對(duì)花瓶形狀的粗淺認(rèn)識(shí)，逐步了解花瓶的結(jié)構(gòu)和變化，感受花瓶的神奇，利用多媒體手段，讓幼兒主動(dòng)獲取信息，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：
1、選擇了一個(gè)有價(jià)值的切入點(diǎn)。這個(gè)活動(dòng)源于幼兒生話，深受大班幼兒的喜愛(ài)。該活動(dòng)以花瓶為載體，引導(dǎo)幼兒想象，注重能力的培養(yǎng)，而不是單純的知識(shí)傳授，找到了一個(gè)非常有價(jià)值的切入口。
2、提供了一個(gè)富有童趣的材料。教師巧妙利用多媒體材料，使幼兒很快掌握作畫花瓶的要領(lǐng)，動(dòng)態(tài)層次的花瓶變化，不僅使作品生動(dòng)有趣，更重要的是，激發(fā)幼兒的想像力、創(chuàng)造力，萌發(fā)作畫的愿望和興趣。
3、設(shè)計(jì)了一個(gè)層次清晰的活動(dòng)過(guò)程。活動(dòng)過(guò)程條理分明、層次清晰、環(huán)環(huán)相扣，逐步推進(jìn)、水到渠成。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒主動(dòng)觀察、討論、發(fā)現(xiàn)、感受、創(chuàng)作，每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都得到了一種新的藝術(shù)體驗(yàn)和快樂(lè)，受到一次美的熏陶。自我欣賞作品使幼兒獲得了極大的滿足感。互相欣賞作品又使幼兒繪畫水平得到共同提高。這無(wú)一不是教師精心設(shè)計(jì)的結(jié)果。幼兒自始至終興趣濃厚，活動(dòng)安排從頭到尾圍繞中心，這也是本次活動(dòng)的成功之處。
大班美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過(guò)欣賞蒙德里安的格子畫，觀察其中的線條和色塊，領(lǐng)略格子畫的特點(diǎn)。
2、幼兒借鑒格子畫的特點(diǎn)設(shè)計(jì)創(chuàng)作繪畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備：相關(guān)畫作、電腦投影、記號(hào)筆、油畫棒、新襯衣內(nèi)的紙板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞蒙德里安的作品，感受作品特點(diǎn)。
2、出示蒙德里安的畫作《紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成》，教師引導(dǎo)幼兒觀察畫中的線條和色塊，引導(dǎo)幼兒觀察其中的線條和色塊。比較這幅畫和前一幅畫有什么不同。
二、了解蒙德里安畫風(fēng)的應(yīng)用。
三、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。
教師展示特殊材料（新襯衣中夾的襯板），請(qǐng)幼兒上面模仿蒙德。
里安作品風(fēng)格在紙板上創(chuàng)作格子畫。
四、展示作品。幼兒將自己的作品在集體面前展示，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
活動(dòng)反思：
蒙德里安是荷蘭著名的新造型主義畫作的創(chuàng)始人，他的作品常常用抽象的線條來(lái)概括各種事物，作品風(fēng)格線條簡(jiǎn)潔、色彩鮮明，適合幼兒欣賞。我選擇的這兩幅作品是蒙德里安的代表畫作，在活動(dòng)中我運(yùn)用電腦投影設(shè)備讓幼兒欣賞放大的畫面，使幼兒清晰地看到精致的畫面，豐富的線條形成不同方格和鮮艷的色彩。這一切吸引了幼兒，調(diào)動(dòng)起他們表現(xiàn)出了濃厚的興趣，在活動(dòng)中我又設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒了解蒙德里安畫風(fēng)的應(yīng)用，發(fā)揮美術(shù)名畫欣賞的實(shí)用意義，拉近名畫和幼兒間的距離。將欣賞和幼兒即興創(chuàng)作相結(jié)合，有效的激發(fā)幼兒主動(dòng)創(chuàng)作的積極性。在創(chuàng)作過(guò)程中幼兒畫出不同風(fēng)格的格子畫，沒(méi)有一副相同的作品。但是在幼兒創(chuàng)作繪畫的我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，有六、七名幼兒并不理解線條和格子之間的關(guān)系，他們?cè)诩埳袭嫵鲆粋€(gè)一個(gè)的正方形和長(zhǎng)方形，每個(gè)格子是獨(dú)立的四條線圍成的。這說(shuō)明他們還沒(méi)有理解格子畫中的格子是由若干的橫線和豎線向交叉而產(chǎn)生的。另外，幼兒創(chuàng)作的格子畫色彩還不夠豐富。這也反映了在前面幼兒欣賞名畫的環(huán)節(jié)中，我對(duì)他們的對(duì)格子與線條之間的關(guān)系的領(lǐng)悟，對(duì)格子種色彩的搭配引導(dǎo)得還不夠。這次繪畫活動(dòng)是我的一次嘗試，針對(duì)這些不足我將在今后的活動(dòng)中進(jìn)行調(diào)整和解決。
大班美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩。
2、通過(guò)看圖形推理顏色的方式，大膽嘗試探索涂色操作活動(dòng)，進(jìn)一步感知色彩的組成。
3、感受三原色組合成新色彩的神奇，激發(fā)幼兒對(duì)色彩認(rèn)知活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件一份，調(diào)色盤人手一份，顏料若干（紅、黃、藍(lán)），城堡圖一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示彩色城堡圖，如果想進(jìn)城堡必須打開城門。
今天，三個(gè)顏色寶寶想要去“彩色城”玩，可是，想要進(jìn)去，必須要打開城門才行，怎么才能打開城門呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)彩色城的主人是怎么說(shuō)的：“歡迎你們來(lái)彩色城，如果要打開這扇門，必須要6種顏色填滿鎖上的6個(gè)扇形才行。紅娃娃說(shuō)：”我有紅顏色我先來(lái)“，”來(lái)看我的，我有黃顏色“，”還有我，我有藍(lán)顏色“。
2、教師提問(wèn)。
（1）現(xiàn)在有幾種顏色啦？（3種）（2）城門能打開嗎？為什么呀？
（3）請(qǐng)你猜猜看，剩下的3個(gè)地方，有可能是什么顏色呢？
3、幼兒回答：綠色、粉色、紫色。。。
4、到底是什么顏色，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)彩色城的主人是怎么說(shuō)的，好不好？（彩色城主人：”剩下的這3個(gè)地方，可不是隨便什么顏色都能填的，一定要紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩相加后出現(xiàn)的顏色才行，小朋友們，快點(diǎn)幫幫顏色娃娃吧?！埃煟耗銈?cè)敢鈳椭麄儐?？每個(gè)小朋友的前面都有一個(gè)調(diào)色盤，桌子的中間有紅黃藍(lán)三種顏色的顏料，根據(jù)彩色城主人的要求，你們一定要兩種顏色的顏料調(diào)在一起才行。
（2）紅色還可以跟什么顏色調(diào)在一起??？
（3）那最后還有哪兩種顏色沒(méi)調(diào)在一起??？
（4）那么我們等一會(huì)在操作的時(shí)候，每次取顏料時(shí)都要取的一樣多，不然調(diào)出來(lái)的顏色會(huì)有偏差的，現(xiàn)在我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)做的又快又準(zhǔn)確，好嗎？那我們開始吧！
5、播放音樂(lè)，讓幼兒進(jìn)行調(diào)色并記錄，教師巡回指導(dǎo)。
評(píng)析：教師不用太多的.要求，可放開手腳讓幼兒盡興操作，使平時(shí)擔(dān)小、不太愛(ài)動(dòng)手的幼兒也全身心地投入到調(diào)色中去了，真正體現(xiàn)以幼兒為主的原則。
6、小結(jié)、講解：
（彩色城主人：”紅色加藍(lán)色是紫色?！埃?。
（彩色城主人：”紅色加黃色是橙色。）。
（3）誰(shuí)來(lái)介紹一下最后兩種顏色？黃+藍(lán)=綠色，你們同意嗎？
（彩色城主人：“黃色加藍(lán)色是綠色。）。
（4）當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色量多或少，配出來(lái)的顏色也會(huì)盡然不同時(shí)，教師應(yīng)支持鼓勵(lì)幼兒的新發(fā)現(xiàn)，同時(shí)做進(jìn)一步的規(guī)律總結(jié)。如：”紅色+藍(lán)色“，當(dāng)藍(lán)色配多時(shí)，會(huì)變成紫紅色等。
評(píng)析：引導(dǎo)幼兒積極思考積極猜測(cè)，教師不作答，讓幼兒在實(shí)際操作中尋求答案，既增強(qiáng)幼兒的探索意識(shí)，又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，幼兒在嘗試過(guò)程中表現(xiàn)得非常大膽，自由認(rèn)真，對(duì)變出來(lái)的顏色發(fā)出感嘆，原來(lái)兩種顏色合在一起是那么奇妙，說(shuō)變就變，幼兒又興奮又驚奇。
7、介紹”三間色“。
師：太厲害了，我們?nèi)N顏色全都找到了，你們知道嗎？橙色、綠色，還有紫色，這三種顏色他們也有一個(gè)共同的名字，叫做”三間色“。原來(lái)，這些三原色（紅黃藍(lán)）兩兩相加后還可以變出綠橙紫這些三間色呢，真神奇呀！
8、現(xiàn)在，6種顏色全都找到了，那我們可以進(jìn)去了嗎？問(wèn)問(wèn)彩色城的主人。
（彩色城主人：”你們可真厲害，6種顏色全找齊了，請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧。“）師：彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大豐收了，里面收獲了許許多多的蔬菜水果，我們分別來(lái)看下有什么？（西瓜、葡萄、橙子、黃瓜、茄子。。。。。。）它們是什么顏色的？（綠色、橙色、紫色）。
9、幼兒作畫，并要求幼兒用三間色來(lái)畫蔬菜水果。
（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)結(jié)束：
活動(dòng)延伸：
了解其他顏色的變化。
師：”紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩結(jié)合在一起會(huì)變成綠、橙、紫的三間色，那么，其他顏色組合在一起會(huì)變成什么顏色呢？讓我們來(lái)試一試吧！"。
大班美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十六
本次活動(dòng)在欣賞豐富多彩的民族服裝的基礎(chǔ)上，為了加深幼兒對(duì)民族服裝的了解與認(rèn)識(shí)，充分感知民族服飾的美麗和民族特點(diǎn)，滿足大班幼兒繪畫與制作民族服裝的興趣，而是基本活動(dòng)。本次活動(dòng)從服裝的多樣化圖案中，選擇二方連續(xù)紋樣作為切入點(diǎn)，讓幼兒能充分將發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)的新知識(shí)運(yùn)用到繪畫中去， 感知民族服裝的圖案美。
1.認(rèn)識(shí)二方連續(xù)紋樣，了解二方連續(xù)紋樣在民族服裝中的應(yīng)用。
2.能運(yùn)用二方連續(xù)紋樣創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出新穎多樣的民族服裝。
3.在創(chuàng)作與交流中感受民族服飾多彩、多樣的美。
物質(zhì)準(zhǔn)備：1.二方連續(xù)紋樣圖案圖片。2.藏族、維吾爾族、蒙古族等民族的服飾。3.每位幼兒至少 1 張民族服裝的輪廓圖，水彩筆，蠟筆等。4.背景音樂(lè)《月光下的鳳尾竹》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)二方連續(xù)紋有一定的了解。
一、根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)講述，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)民族的服裝、為什么。感知民族服裝的特點(diǎn)。
二、觀察各民族的服飾，學(xué)習(xí)用二方連續(xù)的紋樣繪畫、裝飾民族服飾。
1.出示藏族、蒙古族、維吾爾族等少數(shù)民族的服裝，引導(dǎo)幼兒觀察其花紋的裝飾特點(diǎn)。
提問(wèn)：這些服裝都是哪些民族的？都有哪些花紋？這些花紋都裝飾在什么地方。
小結(jié)：觀察衣服的樣式、色彩和裝飾花紋，了解裝飾花紋主要在領(lǐng)口、袖口、前胸、后背、裙邊等地方，為幼兒裝飾紋樣作好鋪墊。
2.幼兒欣賞二方連續(xù)紋樣圖片，了解其規(guī)律。
提問(wèn)：這些花紋有什么規(guī)律？你還見(jiàn)過(guò)哪些二方連續(xù)紋樣？
小結(jié)：有的是同一個(gè)紋樣方向不同，有的是顏色不同的同一個(gè)紋樣等，它們有規(guī)律地排列并一直循環(huán)所構(gòu)成的帶狀紋樣，稱為二方連續(xù)紋樣。
3.幼兒觀察教師示范，引導(dǎo)幼兒用二方連續(xù)紋樣進(jìn)行裝飾，教師根據(jù)幼兒說(shuō)出的花紋在服飾的前胸處裝飾，給與幼兒?jiǎn)l(fā)。
三、創(chuàng)意作畫，嘗試運(yùn)用二方連續(xù)紋樣在服裝的不同部位創(chuàng)造性的裝飾。 要求：1.能運(yùn)用二方連續(xù)紋樣在服裝的不同部位創(chuàng)造性地裝飾。
2.鼓勵(lì)幼兒裝飾出不同紋樣圖案的民族服飾。
四、作品展示，相互欣賞、交流設(shè)計(jì)的民族服裝。感受民族服飾多樣的美。
幼兒互相欣賞設(shè)計(jì)的作品，分享交流自己的創(chuàng)意。
2.播放背景音樂(lè)，幼兒身穿民族服裝跳起民族舞。
大班美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇一
1.在欣賞的基礎(chǔ)上，表達(dá)對(duì)郵票的認(rèn)識(shí)和感受。
3.知道寄信時(shí)一定要貼上郵票，不同的地方需要的郵資是不同的。
1、幼兒對(duì)郵票有初步的認(rèn)識(shí)。
2、教師收集各種郵票的圖片，供幼兒欣賞。
3、畫一封給父母的信裝在信封中。
一、回憶已有經(jīng)驗(yàn)。
1、教師：你見(jiàn)過(guò)郵票嗎郵票是什么樣子(邊緣有鋸齒，上面有各種風(fēng)景、人物、動(dòng)物等畫面。)。
2、教師：郵票有什么用(寄信時(shí)貼在信封上)。
3、教師：為什么寄信時(shí)要貼郵票(是已付郵資的表現(xiàn))。
二、欣賞郵票，感受郵票圖案的美。
1、教師：郵票是什么樣子邊緣是什么樣子的。
2、教師：郵票上有什么(風(fēng)景、人物、動(dòng)物------)。
3、教師：這些圖畫和平時(shí)看到的畫有什么不同(比較簡(jiǎn)潔、因?yàn)楫嬅姹容^小)。
4、教師：除了圖畫，還有什么數(shù)字表示什么意思(付了多少郵資)。
三、制作工具，討論制作方法。
1、教師：看看桌上有什么(教師為幼兒準(zhǔn)備的各種工具)。
2、教師：你知道這些東西怎么樣制作郵票(制作步驟、使用方法)。
四、設(shè)計(jì)和制作郵票。、
2、教師：郵票上畫些什么(風(fēng)景、人物、動(dòng)物等)。畫在哪里數(shù)字怎么寫寫在哪里。
3、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。
五、展示和。
大班美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇二
大班孩子對(duì)大人世界的一切事物都感興趣，包括小小的名片?；顒?dòng)之前，我們放手讓孩子自己探索名片的用途和名片上的內(nèi)容，還有各種裝飾在名片上的花紋。仔細(xì)的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)有的人會(huì)把工作內(nèi)容印在名片上，引起了孩子們的創(chuàng)作興趣和思考“我長(zhǎng)大以后要做什么?”活動(dòng)中，我們給孩子們提供多種材料和輔助工具，引導(dǎo)他們自由發(fā)揮想象和創(chuàng)造，互相交流自己的設(shè)計(jì)想法，從中獲得設(shè)計(jì)和成功的樂(lè)趣。
1、選擇運(yùn)用剪、貼、拼接等方法設(shè)計(jì)獨(dú)特風(fēng)格的名片。
2、體驗(yàn)自主動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作名片的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的.觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、經(jīng)驗(yàn)積累：
(1)家長(zhǎng)和幼兒共同收集各種名片。
(2)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將收集到的名片布置成名片墻。
(3)科學(xué)活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)了解名片的用途和內(nèi)容。
2、材料準(zhǔn)備：
(1)不同質(zhì)地的紙、花邊剪、壓花機(jī)、畫筆、剪刀、廢物筐、羽毛、毛根等。
(2)音樂(lè)“找朋友”、名片ppt。
一、開始部分激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣及熱情。
1、音樂(lè)“找朋友”進(jìn)入活動(dòng)室，提醒幼兒和好朋友抱一抱。
2、談話討論激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)制作的興趣。
“我們知道了一種交朋友的新辦法，誰(shuí)知道?”
“咱們收集了很多名片，請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)一下名片上面有什么?是用來(lái)干什么的?”幼兒自由發(fā)言。
小結(jié)：有了名片真好，既可以用它認(rèn)識(shí)很多朋友，又可以根據(jù)名片上的電話號(hào)碼、地址與朋友保持聯(lián)系。
二、基本部分引導(dǎo)幼兒了解名片構(gòu)成、嘗試制作。
1、出示實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)名片的不同。
“小朋友看，我收集的這些名片有什么不同?”
2、引導(dǎo)幼兒看ppt，再自由發(fā)表評(píng)論。
“再來(lái)看看朋友們收集的名片……”
“你看到了什么樣的名片?”
3、引導(dǎo)幼兒自己想到操作中要注意的問(wèn)題“今天你們都是設(shè)計(jì)師，每個(gè)人給自己設(shè)計(jì)一個(gè)屬于和別人不一樣的名片。但是制作的時(shí)候要注意些什么呢?先跟你旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)你的想法吧?！?BR> “誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看”……。
引導(dǎo)幼兒自己主動(dòng)思考，說(shuō)出剪刀的安全用法、垃圾丟在廢物筐、工具物歸原處等。
4、幼兒分組設(shè)計(jì)制作自己的名片，教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分展示評(píng)價(jià)作品。
引導(dǎo)幼兒互相觀察名片，猜猜主人是做什么工作的。
激發(fā)幼兒在創(chuàng)作的興趣。
欣賞活動(dòng)“朋友的名片”，設(shè)計(jì)自己的名片墻。
游戲：根據(jù)名片找朋友。
活動(dòng)中準(zhǔn)備的材料要充分考慮孩子是否適合孩子的年齡特點(diǎn)，能否在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到提高。我們給孩子們準(zhǔn)備了毛根，原想毛根的色彩比較突出，而且柔軟容易塑形，便于孩子們自己動(dòng)手變化出不同的造型?；顒?dòng)中，毛毛小朋友想用毛根貼邊，但是毛根過(guò)長(zhǎng)，她想用剪刀修剪，但是剪不動(dòng)便向老師求助。我的反應(yīng)是馬上拿起剪刀幫她剪，這是我不夠沉穩(wěn)的表現(xiàn)，在王老師的提醒下，我恍然發(fā)覺(jué)，自己竟然忘記了王園長(zhǎng)經(jīng)常提醒我們的——“要給孩子思考、嘗試、反復(fù)推敲的機(jī)會(huì)和時(shí)間”。如果當(dāng)時(shí)我只是給毛毛適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言提示，引導(dǎo)她自己想辦法解決問(wèn)題，那樣更會(huì)激發(fā)孩子的探索欲望，比如，把毛根折起來(lái)扭成麻花狀，就可以不用剪刀剪了!
大班美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇三
大班孩子對(duì)大人世界的一切事物都感興趣，包括小小的名片。活動(dòng)之前，我們放手讓孩子自己探索名片的用途和名片上的內(nèi)容，還有各種裝飾在名片上的花紋。仔細(xì)的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)有的人會(huì)把工作內(nèi)容印在名片上，引起了孩子們的創(chuàng)作興趣和思考“我長(zhǎng)大以后要做什么？”活動(dòng)中，我們給孩子們提供多種材料和輔助工具，引導(dǎo)他們自由發(fā)揮想象和創(chuàng)造，互相交流自己的設(shè)計(jì)想法，從中獲得設(shè)計(jì)和成功的樂(lè)趣。
1、選擇運(yùn)用剪、貼、拼接等方法設(shè)計(jì)獨(dú)特風(fēng)格的名片。
2、體驗(yàn)自主動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作名片的樂(lè)趣。
1、經(jīng)驗(yàn)積累：
（1）家長(zhǎng)和幼兒共同收集各種名片。
（2）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將收集到的名片布置成名片墻。
（3）科學(xué)活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)了解名片的用途和內(nèi)容。
2、材料準(zhǔn)備：
（1）不同質(zhì)地的紙、花邊剪、壓花機(jī)、畫筆、剪刀、廢物筐、羽毛、毛根等。
（2）音樂(lè)“找朋友”、名片ppt。
一、開始部分激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣及熱情。
1、音樂(lè)“找朋友”進(jìn)入活動(dòng)室，提醒幼兒和好朋友抱一抱。
2、談話討論激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)制作的.興趣。
“我們知道了一種交朋友的新辦法，誰(shuí)知道？”
“我們收集了很多名片，請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)一下名片上面有什么？是用來(lái)干什么的？”幼兒自由發(fā)言。
小結(jié)：有了名片真好，既可以用它認(rèn)識(shí)很多朋友，又可以根據(jù)名片上的電話號(hào)碼、地址與朋友保持聯(lián)系。
二、基本部分引導(dǎo)幼兒了解名片構(gòu)成、嘗試制作。
1、出示實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)名片的不同。
“小朋友看，我收集的這些名片有什么不同？”
2、引導(dǎo)幼兒看ppt，再自由發(fā)表評(píng)論。
“再來(lái)看看朋友們收集的名片……”
“你看到了什么樣的名片？”
3、引導(dǎo)幼兒自己想到操作中要注意的問(wèn)題“今天你們都是設(shè)計(jì)師，每個(gè)人給自己設(shè)計(jì)一個(gè)屬于和別人不一樣的名片。但是制作的時(shí)候要注意些什么呢？先跟你旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)你的想法吧。”
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看”……。
引導(dǎo)幼兒自己主動(dòng)思考，說(shuō)出剪刀的安全用法、垃圾丟在廢物筐、工具物歸原處等。
4、幼兒分組設(shè)計(jì)制作自己的名片，教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分展示評(píng)價(jià)作品。
引導(dǎo)幼兒互相觀察名片，猜猜主人是做什么工作的。
激發(fā)幼兒在創(chuàng)作的興趣。
欣賞活動(dòng)“朋友的名片”，設(shè)計(jì)自己的名片墻。
游戲：根據(jù)名片找朋友。
活動(dòng)中準(zhǔn)備的材料要充分考慮孩子是否適合孩子的年齡特點(diǎn)，能否在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到提高。我們給孩子們準(zhǔn)備了毛根，原想毛根的色彩比較突出，而且柔軟容易塑形，便于孩子們自己動(dòng)手變化出不同的造型?；顒?dòng)中，毛毛小朋友想用毛根貼邊，但是毛根過(guò)長(zhǎng)，她想用剪刀修剪，但是剪不動(dòng)便向老師求助。我的反應(yīng)是馬上拿起剪刀幫她剪，這是我不夠沉穩(wěn)的表現(xiàn)，在王老師的提醒下，我恍然發(fā)覺(jué)，自己竟然忘記了王園長(zhǎng)經(jīng)常提醒我們的——“要給孩子思考、嘗試、反復(fù)推敲的機(jī)會(huì)和時(shí)間”。如果當(dāng)時(shí)我只是給毛毛適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言提示，引導(dǎo)她自己想辦法解決問(wèn)題，那樣更會(huì)激發(fā)孩子的探索欲望，比如，把毛根折起來(lái)扭成麻花狀，就可以不用剪刀剪了！
大班美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇四
1、引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)所見(jiàn)到的各種車輛和自己設(shè)計(jì)的車輛。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力和創(chuàng)造想像力。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
彩筆、紙張、車輛成品圖（讓幼小的幼兒圖色用）、剪刀。
走廊上備好車道，以便幼兒將畫展示上。
1、談話：我見(jiàn)到的車。
2、看看國(guó)際上的知名汽車
通過(guò)看屏幕，激起幼兒愛(ài)國(guó)之情，為國(guó)自豪之情。“小朋友，讓我們看看屏幕上，這是我從網(wǎng)上下載的，都是新型汽車；怎么樣，好看嗎？”
3、我喜歡的車，我設(shè)計(jì)的車
“小朋友，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你喜歡什么樣的車？”
“如果你是設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)什么樣子的汽車呢？”
小朋友說(shuō)得很棒啊！接下來(lái)，把自己見(jiàn)過(guò)的又喜歡的車或自己設(shè)計(jì)的車用筆畫出來(lái)，讓老師和小朋友看看好嗎？希望在將來(lái)的一天，大街上會(huì)看到我們小朋友設(shè)計(jì)的車型！”
“在小朋友的桌子上有紙、也有剪好的汽車形狀，小朋友可以為自己喜歡的車型圖色，也可以自己設(shè)計(jì)你喜歡的車子，還可以看著你喜歡的玩具車來(lái)畫。在制作時(shí)大家要保持安靜，好啦小朋友，開始吧?！?BR> 4、看看我的車
畫好后讓幼兒沿著車輪廓剪下來(lái)，粘貼在走廊上的街景圖上。（大家一起欣賞熱鬧的街景）
提供更多的材料，引導(dǎo)幼兒用不同的方式設(shè)計(jì)汽車（如，橡皮泥、紙盒、紙粘貼、樹葉粘貼等等）
這次的活動(dòng)設(shè)計(jì)流暢，目標(biāo)設(shè)立準(zhǔn)確，活動(dòng)從導(dǎo)入、過(guò)程、到結(jié)束，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，重點(diǎn)突破，難點(diǎn)解決教師情緒飽滿，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言親切，師幼互動(dòng)效果好，在活動(dòng)中，我注意到了利用眼神、情緒、語(yǔ)氣、動(dòng)作來(lái)吸引幼兒的注意力，幼兒積極愉快的參與美術(shù)活動(dòng)。孩子在老師的正確引導(dǎo)下幼兒畫面的布局合理，設(shè)計(jì)了各種形狀的汽車外形。點(diǎn)評(píng)這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子都大膽的表達(dá)自己的作品，孩子很有成就感，活動(dòng)始終以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)地位。
大班美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇五
1、能以數(shù)字、指針、表盤為主體，設(shè)計(jì)出不同造型的鐘表。
2、在欣賞的'基礎(chǔ)上，遷移自己喜歡的形象裝飾鐘的外形。
3、在涂色時(shí)保持畫面整潔，并體會(huì)成功設(shè)計(jì)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
1、白紙，記號(hào)筆，油畫棒。2、ppt3、時(shí)鐘。
一、欣賞鐘表模板，介紹鐘表的組成部分。
1、出示鐘實(shí)物：小朋友看看，這是什么？（鐘）。
2、師：聰明的人們，為了讓大家知道一天當(dāng)中的時(shí)間，發(fā)明了時(shí)鐘。
3、師：請(qǐng)你看看、說(shuō)說(shuō)，鐘有哪些部分組成？它又有哪些特點(diǎn)呢？（包括指針，數(shù)字，表盤等等）幼兒說(shuō)教師畫，畫表盤數(shù)字時(shí)詳細(xì)介紹（首先我畫了一個(gè)圓形的表面，找到圓形四條邊的中點(diǎn)，分別寫上12點(diǎn)、3點(diǎn)、6點(diǎn)和9點(diǎn)，然后在分別找到其余的點(diǎn)，寫上數(shù)字。最后畫上鐘的時(shí)針和分針，注意分針長(zhǎng)，時(shí)針短。這樣我的表面畫好了）。
二、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞各種造型的時(shí)鐘的圖片，引起幼兒對(duì)時(shí)鐘的興趣。
2、出示鐘的圖片，向幼兒介紹各種造型的鐘表，感受造型美和色彩美，在感受造型美的同時(shí)找到他們的共同點(diǎn)：都有以表盤為中心。
3、師：你們看這些鐘漂亮嗎？你喜歡哪一種？它是什么樣子的？它的表盤是什么形狀？你最喜歡他的哪一個(gè)地方？原來(lái)圓形的表盤可以變出一朵花（一只瓢蟲）呀，方形的表盤可以變出一座房子，橢圓形的表盤還可以變出小動(dòng)物的腦袋。
4、小結(jié)：這些鐘表有的表面是圓的，有的表面是方的。它們都有一個(gè)共同的地方就是表面都有1到12的數(shù)字以及時(shí)針、分針和秒針。
5、請(qǐng)幼兒欣賞更多的鐘表圖片。
師：小青蛙的店里還有很多特別的鐘呢，我們?cè)僖黄饋?lái)參觀一下吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒圓形、橢圓形表盤為中心，還能變出很多特別的造型）。
師：瞧，這是城堡造型的鐘，它的表盤是什么形狀，圍繞著圓形的表面設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出了城堡造型的鐘，真厲害！看，這是什么造型的鐘（青蛙、熊貓），在圓形或橢圓形的上面畫上兩只小耳朵，添上小動(dòng)物的身體小手和小腳，最后再表面上畫上眼耳口鼻，一只可愛(ài)的動(dòng)物鐘就設(shè)計(jì)好了，再來(lái)看，圓形的表面還能變出蘑菇、太陽(yáng)、水果的造型呢。
三、幼兒自由設(shè)計(jì)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
1、師：哎，店里的生意呀真好，來(lái)了好多的客人，小店里的鐘不一會(huì)兒就賣光了，好多客人還是沒(méi)有買到，很不高興。為了不讓客人失望，小青蛙說(shuō)：“你們明天來(lái)買吧，明天會(huì)有更多更漂亮的鐘的?！?BR> 3、教師示范：瞧，已經(jīng)有幾個(gè)小小設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)好漂亮的鐘，你們想知道他們是怎銀行設(shè)計(jì)的嗎？（出師兒童畫圖片，重點(diǎn)引導(dǎo)如何用線條將鐘裝飾的更加豐富）。
5、師，對(duì)了，除了圖片出示的有植物造型，有動(dòng)物造型，有房子造型的，你還可設(shè)計(jì)成水果造型的，只要發(fā)揮想象，造型可以有很多。
6、師：老師已經(jīng)為小朋友們準(zhǔn)備好圓形、橢圓、方形的紙片作為表面，請(qǐng)將紙片貼在白紙中央后畫上數(shù)字和指針就可以開始設(shè)計(jì)你想設(shè)計(jì)的鐘了，請(qǐng)各位小設(shè)計(jì)師們開始你們的設(shè)計(jì)吧。（要求：注意造型、顏色）。
四、展示幼兒作品。
2、幼兒進(jìn)行參觀。
3、小結(jié)：小朋友剛剛看了大家的作品，你認(rèn)為誰(shuí)設(shè)計(jì)的鐘你最喜歡？為什么？
《有趣的鐘表》這節(jié)課為了提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我提前讓孩子們?cè)诟改傅膸椭伦约褐谱髁诵＄姳恚褂變涸诒３峙d趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去了解時(shí)鐘，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘?；顒?dòng)當(dāng)天，當(dāng)孩子們拿著自己制作的時(shí)鐘時(shí)是很高興。在上課時(shí)，上兒學(xué)得主動(dòng)，剛開始通過(guò)觀察孩子們發(fā)現(xiàn)不論什么鐘表一樣的是有12個(gè)數(shù)字，一樣的有時(shí)針和分針。一樣的排列順序。孩子在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己操作認(rèn)識(shí)了整點(diǎn)和半點(diǎn)。最后通過(guò)游戲，對(duì)整點(diǎn)和半點(diǎn)進(jìn)行了鞏固，知識(shí)的獲得與情感體驗(yàn)得到同步進(jìn)行。整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn)，以游戲作引導(dǎo)，以幼兒操作為手段，讓幼兒從感知入手，以實(shí)物教具為媒體，給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體，在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)和語(yǔ)言活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
通過(guò)孩子的掌握情況來(lái)看，也有不理想的地方?？赡茉诨顒?dòng)時(shí)，孩子們有些孩子注意力都在自己手中的時(shí)鐘上，再有就是關(guān)心別人的鬧鐘有沒(méi)有什么和自己不一樣的地方，這一部分孩子很難把注意力全部集中到課堂教學(xué)中，導(dǎo)致這部分孩子沒(méi)有弄明白這節(jié)課的內(nèi)容。還有游戲的形式很好，只是我應(yīng)該更有針對(duì)性的去叫“xx小朋友幾點(diǎn)了？”讓孩子注意力集中，不會(huì)走神。在有節(jié)奏的游戲語(yǔ)言的帶動(dòng)下孩子們參與的熱情也會(huì)高，效果也能好。還可以讓孩子們自己去畫兩面時(shí)鐘，時(shí)間是整點(diǎn)和半點(diǎn)。然后裝飾成漂亮的鐘表。比一比誰(shuí)的時(shí)間準(zhǔn)，誰(shuí)的漂亮，這樣效果會(huì)更好。
大班美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇六
1、通過(guò)活動(dòng)，引起幼兒對(duì)畫魚的興趣，能大膽地用幾何圖和線條構(gòu)畫出簡(jiǎn)單的魚。
2、繼續(xù)學(xué)用“短線排列”的方法涂色。并使幼兒在選擇、調(diào)換顏色的過(guò)程中感受到色彩美。
3、提高手部肌肉動(dòng)作的靈活性，要求幼兒將畫具和廢紙放在指定處。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、自然角里放置各種常見(jiàn)的魚供幼兒觀察。
三、活動(dòng)過(guò)程。
（1）設(shè)置情境，引起幼兒作畫的興趣。
1、出示玩具小貓，告訴幼兒：今天是小貓的生日，朋友們送給它很多魚。
2、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察欣賞這些魚的造型(是用三角形、半圓形、圓形、梯形和線條組合而成的)。
3、繼續(xù)講述：小貓想，如果能把這些魚燒成各種各樣的味道，請(qǐng)朋友們一起來(lái)吃該有多好啊?？尚∝埐粫?huì)燒魚，怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒動(dòng)手幫小貓“燒魚”)。
4、提問(wèn)：這些魚可以燒成什么味道的呢?(茄汁的`、咖喱的、糖醋的、蔥油的等等)讓幼兒講講常見(jiàn)的魚名稱，并了解魚營(yíng)養(yǎng)好，人人都需要。
（2）教師以燒魚的形式，為幼兒作示范。
1、教師介紹煎盤，準(zhǔn)備“燒魚”。
2、教師邊示范，邊作講解：先把魚放人煎盤里(在煎盤里畫上一條魚)，然后在魚的周圍澆一層油(涂上—圈不規(guī)則的黃顏色)。
黃色的油。
綠色的蔥。
桔黃色的姜。
咖啡色的醬油。
褐色的醬油。
3、與幼兒討論可放些什么佐料．請(qǐng)一、二名幼兒在魚的邊上或身上添畫上—些佐料，如綠色的蔥段、紅色的辣椒、咖啡色的醬油、黃色的姜片等。
組織幼兒討論作畫方法。
建議可用通俗的語(yǔ)言“入味好吃”與“不好吃”來(lái)表示顏色涂得濃還是淡。
a.可出示二張范例（一張涂得濃，一張涂得淡）供幼兒觀察討論：哪個(gè)煎盤內(nèi)的魚味美？為什么？（顏色鮮艷的味美香味濃；顏色暗淡的魚肉香味淡。）。
b.建議教師在暗淡的一張范例上示范涂色方法：先在輪廊線圈內(nèi)涂一圈，再在里面運(yùn)用短線連接著來(lái)回涂，涂滿、涂濃，讓幼兒體會(huì)到魚變“入味”了。
四、幼兒作畫．教師巡回指導(dǎo)。
1、要求幼兒把魚畫大些(至少—個(gè)小拳頭或—個(gè)小手掌遮不住)。
2、啟發(fā)幼兒選用一些與茄汁（紫色）、咖喱（淡黃）、醬油（赫色）、糖醋番茄醬（紅色）、色拉醬（白色）、蔥姜（綠色）及其它佐料相似的顏色，把魚“燒”得又香又美。
評(píng)析：在掌握涂色方法的同時(shí)提醒幼兒要有力氣地涂才能涂濃。
3、對(duì)運(yùn)用“短線排列法”涂色有困難的幼兒，作個(gè)別輔導(dǎo)。
4、提醒幼兒最后撕去煎盤周圍的紙邊。
（3）引導(dǎo)講評(píng)。
1、幼兒將各自的“煎盤”放在鋪好“桌布”的桌上、
2、教師抱著玩具小貓，和幼兒一起以“品嘗魚味”的形式評(píng)價(jià)作品。
對(duì)大膽造型、配色鮮艷以及構(gòu)圖獨(dú)特的幼兒多作鼓勵(lì)；哪盤魚最好吃？建議可讓涂得好的幼兒介紹方法。鼓勵(lì)有些幼兒對(duì)自己的畫稍作加工。讓它們也變得“味美好吃”。對(duì)觀察仔細(xì)、想象力豐富的幼兒予以充分的肯定。也可用大家提建議的方法，幫助個(gè)別幼兒豐富畫面內(nèi)容．如添上一些x，顏色好看，味道也更好等等。
（4）唱歌曲“辦家家”給最佳“小櫥師”發(fā)獎(jiǎng)。
讓幼兒講講常見(jiàn)的魚名稱，并了解魚營(yíng)養(yǎng)好，人人都需要。
大班美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇七
1、初步了解標(biāo)志的設(shè)計(jì)要求，嘗試用簡(jiǎn)單的圖案來(lái)設(shè)計(jì)標(biāo)志。
2、大膽結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)標(biāo)志。
3、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條添畫來(lái)表達(dá)自己的聯(lián)想。
記號(hào)筆、蠟筆、白紙、課件。
一、認(rèn)識(shí)標(biāo)志
1、小朋友們，你們知道標(biāo)志是什么嗎？它有什么作用呢？
2、標(biāo)志能夠很清楚地提醒我們前方是什么。
二、生活中的標(biāo)志
1、在我們的生活中，有許許多多的標(biāo)志，我們一起來(lái)看一下。
2、（出示各種標(biāo)志圖）你們看懂了哪些標(biāo)志？它們是什么樣的？表示什么意思？
3、例如介紹理發(fā)店的標(biāo)志：這是理發(fā)店的標(biāo)志，如果你想理發(fā)，只要看見(jiàn)這個(gè)標(biāo)志，就可以進(jìn)去了。
4、原來(lái)標(biāo)志可以告訴我們是什么地方，它是一種簡(jiǎn)單而清晰的圖示語(yǔ)言。
三、討論設(shè)計(jì)標(biāo)志
1、你們想設(shè)計(jì)標(biāo)志嗎？你想設(shè)計(jì)什么標(biāo)志？（幼兒自由講述）那這個(gè)圖案應(yīng)該怎么畫？
2、小結(jié)：標(biāo)志的圖案簡(jiǎn)單、色彩單一，讓人一看就能明白。
3、今天我們就來(lái)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，為我們班的各個(gè)區(qū)域設(shè)計(jì)一些標(biāo)志。
4、你們想為我們班的哪個(gè)區(qū)域設(shè)計(jì)標(biāo)志？那這個(gè)圖案應(yīng)該怎么畫？
四、設(shè)計(jì)標(biāo)志
1、師：大家想出了這么多標(biāo)志，那我們就分組設(shè)計(jì)吧。
2、幼兒設(shè)計(jì)，教師巡回觀察。
五、展示標(biāo)志
1、（展示一些標(biāo)志）師：你看懂了哪個(gè)標(biāo)志？它標(biāo)志什么意思？
2、師：你設(shè)計(jì)的標(biāo)志表示什么意思？你打算把它貼在哪里？
本次活動(dòng)幫助幼兒在新的環(huán)境中對(duì)屬于自己的新物品及生活區(qū)域生一種親切感。引導(dǎo)幼兒選出自己喜歡的物品標(biāo)志，并粘貼在杯子、床鋪、個(gè)人柜子或其他需要的地方。在生活中對(duì)號(hào)使用物品。
大班美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇八
1、根據(jù)廢舊材料的特點(diǎn)，運(yùn)用剪、粘、畫、拼接的方法設(shè)計(jì)、制作服裝。
2、知道廢物利用，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)大自然的情感。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
1、各種廢舊材料，如：報(bào)紙、掛歷紙、包裝袋、塑料袋等；剪子、膠水、雙面膠、訂書機(jī)。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起觀察生活中的人們的服裝，積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)。
3、教師事先用廢舊材料制作的服飾樣品2-3件讓3位幼兒穿在身上。
4、時(shí)裝表演的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
1、談話引起幼兒興趣。
師：“今天我們一起來(lái)欣賞小明星時(shí)裝隊(duì)的小朋友為我們帶來(lái)的精彩的時(shí)裝表演。”(播放音樂(lè)，幼兒模特隊(duì)上場(chǎng))
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察時(shí)裝的樣式、裝飾方法。
(1)師：“他們最外面的衣服用什么做的?這幾件衣服一模一樣嗎?哪兒不一樣?……還有哪些不一樣的地方?”
(幼兒自由交流討論、回答)，教師引導(dǎo)幼兒從服裝的樣式、袖子、做法等地方仔細(xì)觀察。
（2)探索裝飾方法。師：“這些服裝漂亮嗎?怎樣才能使它更漂亮?(幼兒自由回答)以魔術(shù)的方式把服裝表的更漂亮。
師：“他們是怎樣裝飾的?”(留給幼兒一定的時(shí)間觀察想象)
3、開拓幼兒思維，探索服裝的制作方法。
以故事的情節(jié)引入主題：“森林里的小動(dòng)物們要舉行時(shí)裝表演大會(huì)，小動(dòng)物們想請(qǐng)我們?nèi)⒓印?BR> 我們就來(lái)當(dāng)回小小服裝設(shè)計(jì)師，為自己設(shè)計(jì)一套服裝，你們想為自己設(shè)計(jì)一套什么樣的服裝?”(幼兒自由討論)。
(教師出示收集的廢舊物品，幼兒討論想象)師：拿到一個(gè)塑料袋怎樣才能把它變成服裝呢?把你的想法告訴你的同桌和好朋友。
師：“先要怎么樣?”(撕領(lǐng)口)教師示范。師：“然后呢?”(幼兒自由交流想象)。
4、幼兒制作服裝，教師適時(shí)指導(dǎo)。幼兒自由分組選擇制作方法。教師鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)并動(dòng)手制作。
師：“想想怎么做就怎么做，做的不要和別的小朋友一樣，看誰(shuí)的想法最新穎，誰(shuí)就是我們班的設(shè)計(jì)大師哦!
5、幼兒穿上服裝，自由評(píng)價(jià)。
師：“你做得是什么服裝?你覺(jué)得自己設(shè)計(jì)的服裝什么地方最好看?為什么呢?講講大家聽(tīng)一聽(tīng)?“你最喜歡誰(shuí)的服裝?為什么?”(鼓勵(lì)幼兒大膽想象并發(fā)表自己的見(jiàn)解)。
6、師幼共同進(jìn)行時(shí)裝表演。
傳統(tǒng)的教學(xué)地點(diǎn)是學(xué)生在教室上課，老師是以“粉筆加黑板”為教學(xué)工具，這樣學(xué)生的課堂空間太小，缺乏創(chuàng)新思維、思路狹窄，不知道自己所做所學(xué)是否與企業(yè)一致，碰到問(wèn)題束手無(wú)策，不能利用已有的知識(shí)舉一反三地解決實(shí)際問(wèn)題，為此，我們嘗試下面的做法：
（1）、課堂教學(xué)走進(jìn)企業(yè)
德國(guó)職業(yè)教育的成功模式，在于其成功地實(shí)施了雙元制教育，這種教育模式和內(nèi)涵為我國(guó)職業(yè)教育的改革提供了很好的借鑒。在雙元制教學(xué)模式中，整個(gè)教學(xué)過(guò)程十分重視學(xué)生實(shí)踐技能與技巧的培訓(xùn)。理論教育注重實(shí)用性，并與實(shí)際緊密相連，服從時(shí)間需要，整個(gè)教學(xué)是針對(duì)企業(yè)的需要來(lái)展開的，整個(gè)培訓(xùn)內(nèi)容是在國(guó)家培訓(xùn)大綱基礎(chǔ)上結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況來(lái)制定的，較好的保證了學(xué)生訓(xùn)練項(xiàng)目與畢業(yè)后工作的接軌。注重實(shí)踐技能，為未來(lái)工作而學(xué)習(xí)是教學(xué)的宗旨。讓企業(yè)走進(jìn)學(xué)校、學(xué)校走進(jìn)企業(yè)，通過(guò)校企結(jié)合使企業(yè)的血液得于常流常新，給企業(yè)的不斷發(fā)展提供了強(qiáng)有力的后盾，也增強(qiáng)了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力。通過(guò)校企結(jié)合使學(xué)校的教學(xué)方向跟緊企業(yè)發(fā)展方向；從而做到洞悉市場(chǎng)行情，為企業(yè)輸送新鮮的血液。為服裝教育的不斷發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保證。
（2）、讓課堂走進(jìn)市場(chǎng)
職業(yè)教育如何把握市場(chǎng)需求的脈搏，培養(yǎng)一專多能、全面發(fā)展的人才，加速順利的走向市場(chǎng)，服務(wù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，這是個(gè)嶄新的問(wèn)題。對(duì)此，我對(duì)服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)課堂地點(diǎn)進(jìn)行了大膽嘗試，讓學(xué)生走出學(xué)校，走出教室，走向市場(chǎng)，走向商店，進(jìn)行真刀實(shí)槍的課堂教學(xué)。如我們?cè)谏衔鞣g領(lǐng)配領(lǐng)時(shí)，教材的配領(lǐng)方法沒(méi)有對(duì)領(lǐng)面進(jìn)行翻領(lǐng)與領(lǐng)腳的分割，而目前市場(chǎng)上大多數(shù)西服的領(lǐng)面是進(jìn)行分割的，其作用是工藝成品之后更服貼。如果光在課堂上直接講解領(lǐng)面與領(lǐng)腳分割、教他們?nèi)绾沃茍D，學(xué)生會(huì)被動(dòng)接受，但是學(xué)生學(xué)習(xí)求知欲激發(fā)不起來(lái)。因此，我嘗試進(jìn)行改革，要求學(xué)生通過(guò)對(duì)市場(chǎng)西服領(lǐng)子結(jié)構(gòu)造型的直接感受，弄懂為什么要分割，分割有何好處，如何合理分割等等。這樣的教學(xué)效果是顯而易見(jiàn)的，這就增加了我開設(shè)第二課堂的信心。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我利用周末、假日、自習(xí)課等時(shí)間，對(duì)款式結(jié)構(gòu)、色彩、面料等綜合性資料的搜索收集，開闊了學(xué)生的視野，縮短了所學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)的距離，提高了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。
小百科：服裝，是衣服鞋包及裝飾品等的總稱，多指衣服。在國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)服裝的定義為:縫制，穿于人體起保護(hù)和裝飾作用的產(chǎn)品，又稱衣服。
大班美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇九
1，知道以數(shù)字，指針，表盤為主體，設(shè)計(jì)出不同造型的鐘表。
2，在欣賞的基礎(chǔ)上，遷移自己喜歡的形象裝飾鐘的外形。
3，在涂色時(shí)保持畫面整潔，并體會(huì)成功設(shè)計(jì)帶來(lái)的快樂(lè)。
4，引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5，訓(xùn)練幼兒的'繪畫能力。
白紙，記號(hào)筆，油畫棒，漿，各種形狀的表盤，鐘的圖片，鐘表模板。
一、欣賞鐘表模板，介紹鐘表的組成部分。
1，出示鐘表模板。
教師：小朋友看看，這是什么？（鐘）。
2，教師：人們很聰明，為了讓大家知道一天當(dāng)中的時(shí)間，于是，發(fā)明了一種東西，這種東西就是我們剛剛看到的鐘。
3，教師：那請(qǐng)你看看呢，鐘有哪些部分組成的呢？它又有哪些特點(diǎn)呢？
（包括指針，數(shù)字，表盤等等）。
4，教師：小朋友們，你們家里的鐘都是什么樣子的啊？（造型，顏色）。
重點(diǎn)請(qǐng)幼兒介紹一下自己家的鐘的造型和顏色。
5，教師總結(jié)。
二、欣賞各種造型的時(shí)鐘的圖片，引起幼兒對(duì)時(shí)鐘的興趣。
2，出示鐘的圖片，向幼兒介紹各種造型的鐘表，感受造型美和色彩美，在感受造型美的同時(shí)找到他們的共同點(diǎn)（都有以表盤為中心）。
重點(diǎn)：讓幼兒發(fā)揮想象的空間，在提供好的各種表盤外面進(jìn)行各種造型的設(shè)計(jì)。
三、幼兒自由設(shè)計(jì)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
1，教師示范：今天老師也當(dāng)了回設(shè)計(jì)者，我也設(shè)計(jì)了一個(gè)鐘，我們一起來(lái)看看？
（出示蘋果造型的時(shí)鐘。讓幼兒進(jìn)一步拓寬想象，除了圖片出示的有植物造型，有昆蟲造型，有建筑物造型的還可設(shè)計(jì)成水果造型的，只要發(fā)揮想象，造型可以有很多。）。
2，教師：如果今天老師請(qǐng)小朋友們也做一次能干的設(shè)計(jì)者，你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣子的鐘呢？（的，小鳥的等等）。
3，請(qǐng)各位小設(shè)計(jì)師們開始你們的設(shè)計(jì)吧。
4，提醒幼兒在涂色的時(shí)候要保持畫面整潔。
《有趣的鐘表》這節(jié)課為了提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我提前讓孩子們?cè)诟改傅膸椭伦约褐谱髁诵＄姳?，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去了解時(shí)鐘，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。活動(dòng)當(dāng)天，當(dāng)孩子們拿著自己制作的時(shí)鐘時(shí)是很高興。在上課時(shí)，上兒學(xué)得主動(dòng)，剛開始通過(guò)觀察孩子們發(fā)現(xiàn)不論什么鐘表一樣的是有12個(gè)數(shù)字，一樣的有時(shí)針和分針。一樣的排列順序。孩子在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己操作認(rèn)識(shí)了整點(diǎn)和半點(diǎn)。最后通過(guò)游戲，對(duì)整點(diǎn)和半點(diǎn)進(jìn)行了鞏固，知識(shí)的獲得與情感體驗(yàn)得到同步進(jìn)行。整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn)，以游戲作引導(dǎo)，以幼兒操作為手段，讓幼兒從感知入手，以實(shí)物教具為媒體，給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體，在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)和語(yǔ)言活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
通過(guò)孩子的掌握情況來(lái)看，也有不理想的地方?？赡茉诨顒?dòng)時(shí)，孩子們有些孩子注意力都在自己手中的時(shí)鐘上，再有就是關(guān)心別人的鬧鐘有沒(méi)有什么和自己不一樣的地方，這一部分孩子很難把注意力全部集中到課堂教學(xué)中，導(dǎo)致這部分孩子沒(méi)有弄明白這節(jié)課的內(nèi)容。還有游戲的形式很好，只是我應(yīng)該更有針對(duì)性的去叫“xx小朋友幾點(diǎn)了？”讓孩子注意力集中，不會(huì)走神。在有節(jié)奏的游戲語(yǔ)言的帶動(dòng)下孩子們參與的熱情也會(huì)高，效果也能好。還可以讓孩子們自己去畫兩面時(shí)鐘，時(shí)間是整點(diǎn)和半點(diǎn)。然后裝飾成漂亮的鐘表。比一比誰(shuí)的時(shí)間準(zhǔn)，誰(shuí)的漂亮，這樣效果會(huì)更好。
大班美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十
民族服飾是各民族文化的重要組成部分，每個(gè)民族都有自己的服飾特點(diǎn)。蒙古族的長(zhǎng)袍及腰帶和靴子、藏族的甩袖、維吾爾族的花帽等都是具有民族特征的服飾。為加深幼兒對(duì)民族服裝的了解與認(rèn)識(shí)，讓其充分感知民族服飾的美麗，激發(fā)大班幼兒繪畫與制作民族服裝的興趣，特設(shè)計(jì)本次服裝設(shè)計(jì)活動(dòng)。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察藏族、維吾爾族、蒙古族等民族的服飾，了解服飾在衣領(lǐng)、袖口、飾品等處都有多樣化的圖案設(shè)計(jì)。教師可選擇“二方連續(xù)紋樣”作為切人點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“二方連續(xù)紋樣”創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)自己喜歡的民族服裝，感知民族服裝的圖案美。
1．認(rèn)識(shí)二方連續(xù)紋樣，了解二方連續(xù)紋樣在民族服裝中的應(yīng)用。
2．能運(yùn)用二方連續(xù)紋樣設(shè)計(jì)自己喜歡的民族服裝。
3．感受民族服飾的多樣美。
1．教師自制課件《漂亮的民族服裝》（藏族、維吾爾族、蒙古族等民族的服飾圖片）、二方連續(xù)圖案的圖片。
2．《幼兒學(xué)習(xí)材料》――美術(shù)用紙第 7 頁(yè)。
3．少數(shù)民族服裝、背景音樂(lè)《月光下的風(fēng)尾竹》。
2．請(qǐng)幼兒觀察圖片，學(xué)習(xí)用二方連續(xù)紋樣繪畫、裝飾民族服裝。
小結(jié)：少數(shù)民族服飾色彩鮮艷、紋樣豐富。裝飾花紋主要在領(lǐng)口、袖口前胸、后背、裙邊等地方出現(xiàn)。有的服飾上繡滿龍風(fēng)、花卉、蟲鳥等圖案象征吉祥如意。
小結(jié)：以一個(gè)或兩個(gè)單位紋樣，在兩條平行線之間的帶狀形平面上，作有規(guī)律的排列并已向上下或左右兩個(gè)方向無(wú)限連續(xù)循環(huán)所構(gòu)成的帶狀形紋樣，稱為二方連續(xù)紋樣。
（3）教師示范。展示服裝輪廓圖，引導(dǎo)幼兒用二方連續(xù)紋樣進(jìn)行裝飾，教師隨幼兒說(shuō)出的花紋在服裝的前胸處裝飾，給幼兒以啟發(fā)。
3．幼兒在美術(shù)用紙上嘗試運(yùn)用二方連續(xù)紋樣進(jìn)行裝飾。
提示幼兒運(yùn)用二方連續(xù)紋樣在服裝的不同部位進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾，鼓勵(lì)幼兒裝飾出不同紋樣圖案的民族服飾。
4．幼兒展示作品并交流設(shè)計(jì)的意圖。
（1）教師提問(wèn)：你設(shè)計(jì)的是哪一個(gè)民族的服裝？用的是什么二方連續(xù)紋樣？你認(rèn)為你的設(shè)計(jì)好在哪里？引導(dǎo)幼兒分享、交流自己的作品及其創(chuàng)意。
（2）幼兒隨音樂(lè)身穿民族服裝跳民族舞。
大班美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十一
1.樹立初步的環(huán)保意識(shí)和廢物利用的意識(shí)。
2.學(xué)習(xí)用一些廢舊材料來(lái)設(shè)計(jì)和裝飾一件服裝。
3.發(fā)展創(chuàng)造力和審美能力。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去服裝商店欣賞時(shí)裝;五名幼兒學(xué)會(huì)時(shí)裝表演
請(qǐng)五名幼兒穿上款式不同的`衣服，伴隨音樂(lè)進(jìn)行時(shí)裝表演，讓全體幼兒欣賞。
1.你看了剛才的時(shí)裝表演，你喜歡哪一款式樣的服裝?為什么? (幼兒自由討論)
2.出示范例，問(wèn)：這件衣服是用什么做的?上面有什么?用了哪些材料?
小結(jié)：服裝是用掛歷紙制作的，上面的裝飾品有許多，這些亮片是舊包裝紙剪貼的，下面的小掛飾是用果凍殼串成的，英文字母是“哇哈哈”瓶的外包裝紙。
我們來(lái)當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)最新、最美、最環(huán)保的服裝，今天舉行一個(gè)“綠色時(shí)裝秀”。
教師示范最基本的背心的做法：先裁剪，將掛歷紙對(duì)折，并畫上衣服的半邊輪廓，剪下成衣服的前半片，同樣的方法制作后半片，用雙面膠粘合肩縫和側(cè)縫，這樣就做成衣服的基本樣子。再裝飾，衣服上的花紋用適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾，注意顏色的協(xié)調(diào)搭配。
1.指導(dǎo)幼兒選擇合適的材料，避免太復(fù)雜。
2.提醒幼兒將剪下的廢紙放入廢紙籮中，回收一些廢舊材料，盡量避免垃圾的產(chǎn)生。
3.幫助一些能力較差的幼兒設(shè)計(jì)及制作。
讓幼兒將衣服套在自己的身上，隨著音樂(lè)表演，自由發(fā)揮，展示自己設(shè)計(jì)的服裝，互相欣賞，最后選出五件最漂亮的作品，放到美術(shù)作品展示區(qū)。
本活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是培養(yǎng)幼兒的審美情趣與表現(xiàn)力，以及分析能力。圍繞這些核心目標(biāo)的落實(shí).引導(dǎo)幼兒獲得對(duì)服裝的特征、多樣性與個(gè)性化的認(rèn)識(shí)：從藝術(shù)角度拓展幼兒的視野，讓懂得如何欣賞服裝;學(xué)習(xí)通過(guò)分工協(xié)作來(lái)策劃、設(shè)計(jì)、制作、展示服裝，培養(yǎng)溝通表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、藝術(shù)審美與表現(xiàn)等能力，體驗(yàn)自主與分享的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒的綜合能力。
大班美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)要求：
1、利用各種廢舊瓶蓋以及輔助材料，進(jìn)行粘貼組合，使其成為各種不同的造型，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
2、在做做玩玩的活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒良好的動(dòng)手、動(dòng)腦習(xí)慣，體驗(yàn)成功的喜悅。
3、根據(jù)幼兒自己的能力差異，自由選擇。
教學(xué)準(zhǔn)備：各類塑料瓶蓋、橡皮泥、泥工板、卡紙、油畫棒、剪刀、彩色、透明膠、雙面貼。
教學(xué)過(guò)程：
一、引起興趣。
出示各種廢舊物制作的.玩具圖片，供幼兒欣賞，以拓展幼兒的思維。
1、提問(wèn)：師：瞧!這些是什么?他們使用什么做成的?怎么做的?幼兒回答。
2、提問(wèn)：老師今天為你們準(zhǔn)備了許多瓶蓋，我們要用瓶蓋來(lái)制作各種東西，請(qǐng)大家自由交談，相互討論，看看能用瓶蓋搭出什么東西。
幼兒相互交流的過(guò)程，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
3、幼兒回答，自己想創(chuàng)作的物品，并簡(jiǎn)單介紹想用什么方法創(chuàng)作。
二、幼兒操作過(guò)程。
1、教師介紹操作材料：今天我們分了三組，看看你們誰(shuí)能利用瓶蓋在紙上創(chuàng)作出一幅漂亮的圖畫;另一組看看誰(shuí)能利用瓶蓋和橡皮泥創(chuàng)作出畫，還有一組請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)腦筋，看看能用瓶蓋做出有趣的玩具。
2、幼兒自由選擇活動(dòng)區(qū)域，動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。
3、提醒幼兒可以發(fā)揮想象，做出與別人不一樣的形象，注意粘得要牢固一些。
4、在巡視過(guò)程中，對(duì)于想象力豐富、制作細(xì)致有耐心的幼兒給予肯定。
三、作品展示。
在展示臺(tái)上展出幼兒的作品，大家一起欣賞評(píng)價(jià)自己和別人的作品。活動(dòng)反思：本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是讓幼兒用熟悉的瓶蓋制作出漂亮的作品，對(duì)他們來(lái)說(shuō)具有強(qiáng)烈的誘惑力，能極大地調(diào)動(dòng)孩子們參與的主動(dòng)性。課上我利用電腦圖片欣賞導(dǎo)入，被人們廢棄的東西也有美的地方，扔掉了很可惜，在美術(shù)上就把它利用好，出示用廢舊材料制作的作品讓幼兒欣賞，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
不足之處：盡管在課前做了精心的準(zhǔn)備，但是還是出現(xiàn)了一些失誤。在引導(dǎo)的過(guò)程中教師的引導(dǎo)還是不夠到位，應(yīng)該讓幼兒做之前說(shuō)一說(shuō)想做什么，怎樣做，去開拓幼兒的思路，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽去創(chuàng)新。課堂上語(yǔ)言不夠精煉。在介紹制作材料的時(shí)候，教師也沒(méi)有交代清楚，以至橡皮泥的一組幼兒，創(chuàng)作的不夠理想。對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題要細(xì)心考慮和完善修改，才能很好地完成本課教學(xué)任務(wù)。
大班美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十三
1、欣賞不同形狀、不同花紋的青花瓷花瓶，感受青花瓷花瓶的美。
2、運(yùn)用多種形式裝飾青花瓷花瓶，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
3、知道青花瓷是中國(guó)人發(fā)明的，增強(qiáng)民族自豪感。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1、準(zhǔn)備不同形狀花紋的實(shí)物青花瓷花瓶圖片及相應(yīng)的課件。
2、白色卡紙剪成的花瓶形狀、藍(lán)色水彩筆、藍(lán)色顏料、藍(lán)色蠟光紙，剪刀、膠水等。
一、欣賞青花瓷花瓶實(shí)物、圖片，初步感受青花瓷的美。
(一)欣賞花瓶，感受花瓶上的圖案美、花紋美。
1、小朋友們，今天老師帶來(lái)了許多花瓶，我們一起去看一看!
(幼兒自由欣賞)。
2、(幼兒坐下后)提問(wèn)：這些花瓶漂亮嗎?哪兒漂亮?
(教師從三個(gè)方面進(jìn)行小結(jié))。
3、瓶身上有什么?有哪些圖案?
4、瓶頸上有什么?
5、瓶口上有什么?
(他喜歡這個(gè)花瓶，那你喜歡哪個(gè)呢?除了有漂亮的圖案，你還看到了什么么圖形和線條?)。
小結(jié)：花瓶上可以裝飾漂亮的圖案、吉祥的花紋，用不同線條進(jìn)行組合，還可以畫出有故事情節(jié)的畫兒。
(二)觀察花瓶，尋找這些花瓶的共同特征。
1、小朋友們?cè)僮屑?xì)觀察這些花瓶，他們有什么相同的地方?
2、每只花瓶上都有圖案、花紋，這些圖案、花紋是什么顏色的?
3、小結(jié)：這些花瓶都是白色的底藍(lán)色的花所以叫青花瓷花瓶。青花瓷是元代時(shí)期景德鎮(zhèn)瓷工創(chuàng)造發(fā)明，是我們中華民族珍貴的瓷器。
二、出示課件，了解青花瓷花瓶的生產(chǎn)過(guò)程。
1、今天，老師就帶你們?nèi)ゾ暗骆?zhèn)去看一看，看看叔叔們是怎么制作青花瓷花瓶的?
2、瞧，這就是美麗的景德鎮(zhèn)，漂亮的青花瓷花瓶整整齊齊的排列在場(chǎng)地上。你認(rèn)為這些漂亮的花瓶是怎樣制作的呢?(幼兒舉手發(fā)表)到底是怎樣制作的，我們一起來(lái)看一看吧!
3、青花瓷花瓶制作過(guò)程。
(1)淘煉胎土。工人叔叔先要在瓷土中淘洗出大部分雜質(zhì)，這樣燒成的瓷器才會(huì)堅(jiān)致細(xì)膩白潤(rùn)。
(2)制胚。淘洗好的瓷土制成各種形狀的花瓶放置晾干。
(3)繪畫。a、提問(wèn)：叔叔在干什么?
b、提問(wèn)：叔叔畫出了什么?
c、等花瓶干燥后，用青花料繪制圖案。
(4)罩釉。把已經(jīng)畫好紋飾的瓷胚外面罩上一層釉水。
(5)燒制。最后就是將罩釉后的瓷胚經(jīng)高溫?zé)?，釉下的青花料就呈現(xiàn)出美麗的.藍(lán)色。這樣美麗的青花瓷花瓶就制作好了。
三、討論創(chuàng)作材料、幼兒創(chuàng)作。
1、今天我們也來(lái)當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，來(lái)設(shè)計(jì)青花瓷花瓶。
2、你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)你的花瓶呢?(幼兒自由回答)。
3、那你們花瓶上的圖案、花紋是什么顏色的呢?
小結(jié)：對(duì)，因?yàn)槲覀兊那嗷ù苫ㄆ烤褪前咨牡姿{(lán)色的花。
4、今天，老師給你們準(zhǔn)備了花瓶、記號(hào)筆、蠟光紙、顏料、油畫棒等材料。請(qǐng)你們選擇自己喜歡的材料設(shè)計(jì)青花瓷花瓶。注意，你的設(shè)計(jì)要有創(chuàng)意呦!(幼兒操作，教師指導(dǎo)。)。
5、設(shè)計(jì)好的小朋友可以把你的作品送到前面的展臺(tái)上還可以去參觀一下別的小朋友的作品。
四、展示分享評(píng)價(jià)作品。
談話：瞧，小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的花瓶真漂亮!大家快來(lái)欣賞呀!(幼兒圍繞在老師身旁)喲，這只花瓶真特別，是那位設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的?請(qǐng)你來(lái)介紹一下自己的花瓶。(邀請(qǐng)2～3位幼兒)我們把這些漂亮的花瓶放到教室里，讓更多的小伙伴們來(lái)觀賞吧!
這節(jié)教學(xué)活動(dòng)給人的強(qiáng)烈感受是趣味盎然、充滿魅力。教師定位于以幼兒為主體，使幼兒在主動(dòng)的觀察和討論中，由對(duì)花瓶形狀的粗淺認(rèn)識(shí)，逐步了解花瓶的結(jié)構(gòu)和變化，感受花瓶的神奇，利用多媒體手段，讓幼兒主動(dòng)獲取信息，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：
1、選擇了一個(gè)有價(jià)值的切入點(diǎn)。這個(gè)活動(dòng)源于幼兒生話，深受大班幼兒的喜愛(ài)。該活動(dòng)以花瓶為載體，引導(dǎo)幼兒想象，注重能力的培養(yǎng)，而不是單純的知識(shí)傳授，找到了一個(gè)非常有價(jià)值的切入口。
2、提供了一個(gè)富有童趣的材料。教師巧妙利用多媒體材料，使幼兒很快掌握作畫花瓶的要領(lǐng)，動(dòng)態(tài)層次的花瓶變化，不僅使作品生動(dòng)有趣，更重要的是，激發(fā)幼兒的想像力、創(chuàng)造力，萌發(fā)作畫的愿望和興趣。
3、設(shè)計(jì)了一個(gè)層次清晰的活動(dòng)過(guò)程。活動(dòng)過(guò)程條理分明、層次清晰、環(huán)環(huán)相扣，逐步推進(jìn)、水到渠成。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒主動(dòng)觀察、討論、發(fā)現(xiàn)、感受、創(chuàng)作，每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都得到了一種新的藝術(shù)體驗(yàn)和快樂(lè)，受到一次美的熏陶。自我欣賞作品使幼兒獲得了極大的滿足感。互相欣賞作品又使幼兒繪畫水平得到共同提高。這無(wú)一不是教師精心設(shè)計(jì)的結(jié)果。幼兒自始至終興趣濃厚，活動(dòng)安排從頭到尾圍繞中心，這也是本次活動(dòng)的成功之處。
大班美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過(guò)欣賞蒙德里安的格子畫，觀察其中的線條和色塊，領(lǐng)略格子畫的特點(diǎn)。
2、幼兒借鑒格子畫的特點(diǎn)設(shè)計(jì)創(chuàng)作繪畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備：相關(guān)畫作、電腦投影、記號(hào)筆、油畫棒、新襯衣內(nèi)的紙板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞蒙德里安的作品，感受作品特點(diǎn)。
2、出示蒙德里安的畫作《紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成》，教師引導(dǎo)幼兒觀察畫中的線條和色塊，引導(dǎo)幼兒觀察其中的線條和色塊。比較這幅畫和前一幅畫有什么不同。
二、了解蒙德里安畫風(fēng)的應(yīng)用。
三、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。
教師展示特殊材料（新襯衣中夾的襯板），請(qǐng)幼兒上面模仿蒙德。
里安作品風(fēng)格在紙板上創(chuàng)作格子畫。
四、展示作品。幼兒將自己的作品在集體面前展示，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
活動(dòng)反思：
蒙德里安是荷蘭著名的新造型主義畫作的創(chuàng)始人，他的作品常常用抽象的線條來(lái)概括各種事物，作品風(fēng)格線條簡(jiǎn)潔、色彩鮮明，適合幼兒欣賞。我選擇的這兩幅作品是蒙德里安的代表畫作，在活動(dòng)中我運(yùn)用電腦投影設(shè)備讓幼兒欣賞放大的畫面，使幼兒清晰地看到精致的畫面，豐富的線條形成不同方格和鮮艷的色彩。這一切吸引了幼兒，調(diào)動(dòng)起他們表現(xiàn)出了濃厚的興趣，在活動(dòng)中我又設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒了解蒙德里安畫風(fēng)的應(yīng)用，發(fā)揮美術(shù)名畫欣賞的實(shí)用意義，拉近名畫和幼兒間的距離。將欣賞和幼兒即興創(chuàng)作相結(jié)合，有效的激發(fā)幼兒主動(dòng)創(chuàng)作的積極性。在創(chuàng)作過(guò)程中幼兒畫出不同風(fēng)格的格子畫，沒(méi)有一副相同的作品。但是在幼兒創(chuàng)作繪畫的我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，有六、七名幼兒并不理解線條和格子之間的關(guān)系，他們?cè)诩埳袭嫵鲆粋€(gè)一個(gè)的正方形和長(zhǎng)方形，每個(gè)格子是獨(dú)立的四條線圍成的。這說(shuō)明他們還沒(méi)有理解格子畫中的格子是由若干的橫線和豎線向交叉而產(chǎn)生的。另外，幼兒創(chuàng)作的格子畫色彩還不夠豐富。這也反映了在前面幼兒欣賞名畫的環(huán)節(jié)中，我對(duì)他們的對(duì)格子與線條之間的關(guān)系的領(lǐng)悟，對(duì)格子種色彩的搭配引導(dǎo)得還不夠。這次繪畫活動(dòng)是我的一次嘗試，針對(duì)這些不足我將在今后的活動(dòng)中進(jìn)行調(diào)整和解決。
大班美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩。
2、通過(guò)看圖形推理顏色的方式，大膽嘗試探索涂色操作活動(dòng)，進(jìn)一步感知色彩的組成。
3、感受三原色組合成新色彩的神奇，激發(fā)幼兒對(duì)色彩認(rèn)知活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件一份，調(diào)色盤人手一份，顏料若干（紅、黃、藍(lán)），城堡圖一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示彩色城堡圖，如果想進(jìn)城堡必須打開城門。
今天，三個(gè)顏色寶寶想要去“彩色城”玩，可是，想要進(jìn)去，必須要打開城門才行，怎么才能打開城門呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)彩色城的主人是怎么說(shuō)的：“歡迎你們來(lái)彩色城，如果要打開這扇門，必須要6種顏色填滿鎖上的6個(gè)扇形才行。紅娃娃說(shuō)：”我有紅顏色我先來(lái)“，”來(lái)看我的，我有黃顏色“，”還有我，我有藍(lán)顏色“。
2、教師提問(wèn)。
（1）現(xiàn)在有幾種顏色啦？（3種）（2）城門能打開嗎？為什么呀？
（3）請(qǐng)你猜猜看，剩下的3個(gè)地方，有可能是什么顏色呢？
3、幼兒回答：綠色、粉色、紫色。。。
4、到底是什么顏色，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)彩色城的主人是怎么說(shuō)的，好不好？（彩色城主人：”剩下的這3個(gè)地方，可不是隨便什么顏色都能填的，一定要紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩相加后出現(xiàn)的顏色才行，小朋友們，快點(diǎn)幫幫顏色娃娃吧?！埃煟耗銈?cè)敢鈳椭麄儐?？每個(gè)小朋友的前面都有一個(gè)調(diào)色盤，桌子的中間有紅黃藍(lán)三種顏色的顏料，根據(jù)彩色城主人的要求，你們一定要兩種顏色的顏料調(diào)在一起才行。
（2）紅色還可以跟什么顏色調(diào)在一起??？
（3）那最后還有哪兩種顏色沒(méi)調(diào)在一起??？
（4）那么我們等一會(huì)在操作的時(shí)候，每次取顏料時(shí)都要取的一樣多，不然調(diào)出來(lái)的顏色會(huì)有偏差的，現(xiàn)在我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)做的又快又準(zhǔn)確，好嗎？那我們開始吧！
5、播放音樂(lè)，讓幼兒進(jìn)行調(diào)色并記錄，教師巡回指導(dǎo)。
評(píng)析：教師不用太多的.要求，可放開手腳讓幼兒盡興操作，使平時(shí)擔(dān)小、不太愛(ài)動(dòng)手的幼兒也全身心地投入到調(diào)色中去了，真正體現(xiàn)以幼兒為主的原則。
6、小結(jié)、講解：
（彩色城主人：”紅色加藍(lán)色是紫色?！埃?。
（彩色城主人：”紅色加黃色是橙色。）。
（3）誰(shuí)來(lái)介紹一下最后兩種顏色？黃+藍(lán)=綠色，你們同意嗎？
（彩色城主人：“黃色加藍(lán)色是綠色。）。
（4）當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色量多或少，配出來(lái)的顏色也會(huì)盡然不同時(shí)，教師應(yīng)支持鼓勵(lì)幼兒的新發(fā)現(xiàn)，同時(shí)做進(jìn)一步的規(guī)律總結(jié)。如：”紅色+藍(lán)色“，當(dāng)藍(lán)色配多時(shí)，會(huì)變成紫紅色等。
評(píng)析：引導(dǎo)幼兒積極思考積極猜測(cè)，教師不作答，讓幼兒在實(shí)際操作中尋求答案，既增強(qiáng)幼兒的探索意識(shí)，又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，幼兒在嘗試過(guò)程中表現(xiàn)得非常大膽，自由認(rèn)真，對(duì)變出來(lái)的顏色發(fā)出感嘆，原來(lái)兩種顏色合在一起是那么奇妙，說(shuō)變就變，幼兒又興奮又驚奇。
7、介紹”三間色“。
師：太厲害了，我們?nèi)N顏色全都找到了，你們知道嗎？橙色、綠色，還有紫色，這三種顏色他們也有一個(gè)共同的名字，叫做”三間色“。原來(lái)，這些三原色（紅黃藍(lán)）兩兩相加后還可以變出綠橙紫這些三間色呢，真神奇呀！
8、現(xiàn)在，6種顏色全都找到了，那我們可以進(jìn)去了嗎？問(wèn)問(wèn)彩色城的主人。
（彩色城主人：”你們可真厲害，6種顏色全找齊了，請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧。“）師：彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大豐收了，里面收獲了許許多多的蔬菜水果，我們分別來(lái)看下有什么？（西瓜、葡萄、橙子、黃瓜、茄子。。。。。。）它們是什么顏色的？（綠色、橙色、紫色）。
9、幼兒作畫，并要求幼兒用三間色來(lái)畫蔬菜水果。
（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)結(jié)束：
活動(dòng)延伸：
了解其他顏色的變化。
師：”紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩結(jié)合在一起會(huì)變成綠、橙、紫的三間色，那么，其他顏色組合在一起會(huì)變成什么顏色呢？讓我們來(lái)試一試吧！"。
大班美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十六
本次活動(dòng)在欣賞豐富多彩的民族服裝的基礎(chǔ)上，為了加深幼兒對(duì)民族服裝的了解與認(rèn)識(shí)，充分感知民族服飾的美麗和民族特點(diǎn)，滿足大班幼兒繪畫與制作民族服裝的興趣，而是基本活動(dòng)。本次活動(dòng)從服裝的多樣化圖案中，選擇二方連續(xù)紋樣作為切入點(diǎn)，讓幼兒能充分將發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)的新知識(shí)運(yùn)用到繪畫中去， 感知民族服裝的圖案美。
1.認(rèn)識(shí)二方連續(xù)紋樣，了解二方連續(xù)紋樣在民族服裝中的應(yīng)用。
2.能運(yùn)用二方連續(xù)紋樣創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出新穎多樣的民族服裝。
3.在創(chuàng)作與交流中感受民族服飾多彩、多樣的美。
物質(zhì)準(zhǔn)備：1.二方連續(xù)紋樣圖案圖片。2.藏族、維吾爾族、蒙古族等民族的服飾。3.每位幼兒至少 1 張民族服裝的輪廓圖，水彩筆，蠟筆等。4.背景音樂(lè)《月光下的鳳尾竹》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)二方連續(xù)紋有一定的了解。
一、根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)講述，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)民族的服裝、為什么。感知民族服裝的特點(diǎn)。
二、觀察各民族的服飾，學(xué)習(xí)用二方連續(xù)的紋樣繪畫、裝飾民族服飾。
1.出示藏族、蒙古族、維吾爾族等少數(shù)民族的服裝，引導(dǎo)幼兒觀察其花紋的裝飾特點(diǎn)。
提問(wèn)：這些服裝都是哪些民族的？都有哪些花紋？這些花紋都裝飾在什么地方。
小結(jié)：觀察衣服的樣式、色彩和裝飾花紋，了解裝飾花紋主要在領(lǐng)口、袖口、前胸、后背、裙邊等地方，為幼兒裝飾紋樣作好鋪墊。
2.幼兒欣賞二方連續(xù)紋樣圖片，了解其規(guī)律。
提問(wèn)：這些花紋有什么規(guī)律？你還見(jiàn)過(guò)哪些二方連續(xù)紋樣？
小結(jié)：有的是同一個(gè)紋樣方向不同，有的是顏色不同的同一個(gè)紋樣等，它們有規(guī)律地排列并一直循環(huán)所構(gòu)成的帶狀紋樣，稱為二方連續(xù)紋樣。
3.幼兒觀察教師示范，引導(dǎo)幼兒用二方連續(xù)紋樣進(jìn)行裝飾，教師根據(jù)幼兒說(shuō)出的花紋在服飾的前胸處裝飾，給與幼兒?jiǎn)l(fā)。
三、創(chuàng)意作畫，嘗試運(yùn)用二方連續(xù)紋樣在服裝的不同部位創(chuàng)造性的裝飾。 要求：1.能運(yùn)用二方連續(xù)紋樣在服裝的不同部位創(chuàng)造性地裝飾。
2.鼓勵(lì)幼兒裝飾出不同紋樣圖案的民族服飾。
四、作品展示，相互欣賞、交流設(shè)計(jì)的民族服裝。感受民族服飾多樣的美。
幼兒互相欣賞設(shè)計(jì)的作品，分享交流自己的創(chuàng)意。
2.播放背景音樂(lè)，幼兒身穿民族服裝跳起民族舞。