幼兒京劇說(shuō)課教案(實(shí)用17篇)

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    教案的編寫要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的合理安排和教學(xué)方法的選擇。如何編寫一份完整和系統(tǒng)的教案是每位教師都需要掌握的技能。想要提高教案的編寫水平嗎?不妨閱讀一下以下小編為大家準(zhǔn)備的教案范文。
    幼兒京劇說(shuō)課教案篇一
    1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象,激發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。
    2、學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法,豐富的色彩和夸張的圖案來(lái)設(shè)計(jì)京劇臉譜。
    3、認(rèn)識(shí)并欣賞了京劇臉譜,讓幼兒知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人。
    4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
    5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
    教師材料:實(shí)物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁(一套)、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個(gè)。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張,京劇碟片。
    幼兒材料:幼兒操作卡,分三個(gè)層次,第一層次是一個(gè)橢圓形臉的輪廓(人手一份),第二層次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜(每組一份),第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜(每組一份),勾線筆、油畫棒、墊板人手一份。
    (一)導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒活動(dòng)的興趣。
    1。幼兒欣賞京劇選段。
    (1)師:"今天,老師帶來(lái)了一段京劇,我們一起仔細(xì)看看這段京歌中唱了什么。
    師:它呀,有一個(gè)好聽的名字叫《京劇臉譜》。這個(gè)京劇臉譜這么特別,你們想不想和老師一起來(lái)探索一下京劇臉譜的秘密呢?(由京劇片段導(dǎo)入活動(dòng),能夠提高孩子的興趣,同時(shí)也能夠引出本節(jié)活動(dòng)的主題:臉譜。)
    (二)觀察、了解臉譜的對(duì)稱性和夸張性特點(diǎn),感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力。
    1。幼兒觀察臉譜,感受臉譜中色彩、紋樣的夸張性和對(duì)稱性。
    (1)當(dāng)幼兒說(shuō)到"我喜歡它的顏色。"教師提問(wèn)"它用了哪些顏色?它們搭配在一起怎么樣?我們?cè)倏纯雌渌樧V,它們又用了哪些顏色?(教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調(diào)的臉譜)
    (2)當(dāng)幼兒說(shuō)到"我喜歡它的花紋。"教師提問(wèn):"這個(gè)紋樣裝飾在了臉譜的哪里?它是什么樣子的?我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣?"教師小結(jié):這些臉譜的紋樣很好看,有的裝飾在了下巴上,有的裝飾在了額頭上,還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。
    (3)教師提問(wèn):這么多的臉譜,你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方?
    (三)幼兒明確要求,并按自己的意愿選擇、設(shè)計(jì)京劇臉譜。
    1。幼兒觀察教師演示操作方法。
    教師提問(wèn):這些臉譜是怎么畫的呢?
    2。明確操作要求:先設(shè)計(jì)紋樣裝飾對(duì)稱臉譜,再為臉譜涂色。如果想不出紋樣的話,可以選擇老師準(zhǔn)備的紋樣,按老師畫面上的臉譜畫出一樣的紋樣。(教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案)
    3。教師組織幼兒分組畫臉譜,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)。
    (四)展示作品,相互欣賞,體驗(yàn)成功的喜悅。
    1。幼兒展示自己的作品,相互欣賞,感受其中的美。
    2。幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
    師:請(qǐng)你介紹一下自己設(shè)計(jì)的臉譜。
    (教師引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案和對(duì)稱性等方面進(jìn)行講評(píng)。)
    (五)活動(dòng)延伸。
    把幼兒設(shè)計(jì)的京劇臉譜都放到主題墻里,讓幼兒可以欣賞到更多同伴的作品。
    幼兒京劇說(shuō)課教案篇二
    京劇是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆明珠,它已有兩百年的發(fā)展歷程。京劇中富有特色的音樂,富麗堂皇的服裝,多姿多彩的臉譜,性格鮮明的人物形象,咿咿呀呀的唱腔等,都是幼兒喜聞樂見的藝術(shù)。因此,為了讓孩子們喜愛京劇,了解京劇,增強(qiáng)對(duì)國(guó)粹藝術(shù)的熱愛,并親身體驗(yàn)一下國(guó)粹藝術(shù)的魅力,過(guò)一把“戲迷癮”。我為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了有趣的科學(xué)綜合活動(dòng),引領(lǐng)幼兒在看看、聽聽、唱唱、學(xué)學(xué)、做做的過(guò)程中,對(duì)我國(guó)的京劇藝術(shù)有一個(gè)初步的了解。
    1.知道京劇是中國(guó)的國(guó)粹,了解京劇臉譜顏色的含義以及四大行當(dāng)“生、旦、凈、丑”。
    2.通過(guò)京劇臉譜的顏色和人物的裝扮,能簡(jiǎn)單區(qū)分京劇中人物的性格特征和人物角色,并嘗試模仿京劇中不同的角色。
    3. 感受京劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力,萌發(fā)對(duì)國(guó)粹京劇的探究興趣。
    幼兒知道京劇的特點(diǎn),了解不同顏色的臉譜代表不同的人物性格和四大行當(dāng)“生、旦、凈、丑”的人物特點(diǎn)。
    通過(guò)對(duì)京劇臉譜和四大行當(dāng)?shù)牧私?,能夠區(qū)分京劇中人物的性格和人物角色。并嘗試模仿京劇不同角色的動(dòng)作及唱腔。
    活動(dòng)前,請(qǐng)幼兒聽聽京劇,簡(jiǎn)單了解京劇臉譜及四大行當(dāng)。了解中國(guó)有名的京劇劇目及劇中的代表角色。
    自制多媒體課件、各種各樣的京劇臉譜、京劇四大行當(dāng)?shù)膱D卡、分類板、小筐子。
    1.提問(wèn):這是什么?看到臉譜你會(huì)想到哪種戲曲?
    2.小結(jié):京劇是中國(guó)的國(guó)粹,它是獨(dú)有的一種戲曲,有近200年的歷史,是我們中國(guó)的驕傲。
    3.出示京劇人物課件,簡(jiǎn)單了解京劇的特點(diǎn)。
    提問(wèn):京劇都有哪些獨(dú)特的地方?
    小結(jié):京劇里有臉譜、有戲服、有行頭,有唱腔。而且還分為“生、旦、凈、丑”四大行當(dāng)。
    提問(wèn):
    (1)這些臉譜一樣嗎?哪里不一樣?
    (2)你們知道在京劇里每一種顏色的臉譜都代表著什么性格的人物嗎?
    (1)提問(wèn):歌里都唱到了誰(shuí)?
    (2)逐一出示不同顏色的京劇臉譜,進(jìn)一步鞏固不同顏色的臉譜所代表的不同人物性格。
    藍(lán)色代表勇猛;紅色代表正直、勇敢;黃色代表兇猛;白色代表奸詐;黑色代表直爽。
    (2)教師向幼兒講明游戲規(guī)則。
    游戲規(guī)則:教師說(shuō)出一種顏色,與老師所說(shuō)顏色相同顏色臉譜的幼兒就快速站起來(lái),告訴大家這個(gè)顏色的臉譜代表的是什么性格。誰(shuí)先搶答正確誰(shuí)就是優(yōu)勝者。
    1.出示四大行當(dāng)?shù)娜宋飯D片,介紹“生、旦、凈、丑”的簡(jiǎn)單特點(diǎn)。
    四大行當(dāng)簡(jiǎn)介:大多由男演員扮演的角色叫做“生”;大多由女演員扮演的角色叫做“旦”;各種各樣的花臉都是“凈”里面的角色;臉上畫著白色,樣子很滑稽的叫做“丑”。
    2.觀賞辨別京劇“生旦凈丑“四大行當(dāng)?shù)膽蚯曨l,引導(dǎo)幼兒通過(guò)外部特征、模仿動(dòng)作及唱腔,進(jìn)一步辨別京劇“生旦凈丑”四大行當(dāng)。
    3.玩分類小游戲,進(jìn)一步鞏固對(duì)四大行當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)。
    (1)教師提出游戲要求,幼兒選擇圖卡進(jìn)行分類游戲。
    (2)游戲驗(yàn)證、糾錯(cuò)。
    1.教師進(jìn)行活動(dòng)小結(jié),送給每位幼兒一個(gè)精致的臉譜做禮物。
    2.帶領(lǐng)幼兒戴上臉譜嘗試進(jìn)行京劇的模仿表演。
    幼兒京劇說(shuō)課教案篇三
    1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》。
    2、通過(guò)觀察圖片的排列順序,熟悉歌詞的順序。
    3、感受京劇的效果,產(chǎn)生喜愛京劇的情緒。
    1、與歌詞內(nèi)容有關(guān)的臉譜各一張。
    2、圓舞板、大鼓各一只。
    3、戲說(shuō)臉譜的伴奏帶。
    1、觀看ppt,孫猴、竇爾敦、曹操、關(guān)公,找到相應(yīng)的臉譜,并根據(jù)小節(jié)線的提示依次擺放。
    2、還有一個(gè)人也很厲害,他長(zhǎng)得怎么樣?生氣起來(lái)可不得了。猜猜他會(huì)是什么臉呢?
    1、圓舞板也想來(lái)認(rèn)識(shí)他們,你聽:打節(jié)奏念歌詞。跟念一遍。
    2、你聽到了什么?或者是不一樣的地方?出示馬、大刀、喳喳。
    3、想不想和圓舞板合作,他說(shuō)前半句,你們來(lái)接后半句,再交換。
    4、大鼓也想加入呢?你會(huì)跟著大鼓完整地說(shuō)一說(shuō)嗎?
    1、告訴你們哦!這就是一首京劇,名叫《戲說(shuō)臉譜》。想不想聽?教師范唱。
    2、想不想學(xué)呀?
    3、唱的和說(shuō)的有什么不一樣?拖音——喳,出示圖譜多音——啊,出示圖譜。引導(dǎo)幼兒學(xué)唱。
    4、接龍游戲,教師與幼兒。
    6、秘密導(dǎo)入,嘗試多次的比賽練習(xí)。
    2、我們一看京劇演員他們是怎么做的?
    3、跟著他們一起來(lái)做一做。
    4、聽音樂加上自己的動(dòng)作聲音表演一次。
    5、走到家長(zhǎng)面前,與家長(zhǎng)合作表演。
    幼兒京劇說(shuō)課教案篇四
    1、通過(guò)欣賞京劇唱段、服飾、臉譜等,增強(qiáng)幼兒對(duì)京劇藝術(shù)的熱愛。
    2、通過(guò)表演京劇聯(lián)唱和動(dòng)手制作臉譜,提高幼兒的表演能力和動(dòng)手操作能力。
    3、通過(guò)觀看課件,了解中國(guó)的京劇藝術(shù),知道京劇有四大行當(dāng)之分,京劇臉譜顏色的不同分別代表著不同的意思。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】
    京劇磁帶兩盒、課件兩份(京劇人物和視頻唱段)、臉譜一套、未涂色臉譜(幼兒每人一份)、蠟筆、剪刀、絲帶等、環(huán)境布置各種京劇圖片。
    【活動(dòng)過(guò)程】
    1、提問(wèn):“剛才我們走的是什么步?”(臺(tái)步)
    2、提問(wèn):“小朋友們從錄音機(jī)里聽到了什么?(京?。?BR>    3、提問(wèn):“它們的唱腔一樣嗎?為什么都是京?。俊?(幼兒進(jìn)行討論)
    教師小結(jié):京劇是我國(guó)的傳統(tǒng)戲劇,是中國(guó)的國(guó)粹,京劇內(nèi)容非常豐富,唱腔也各不相同,主要分為:生、旦、凈、丑四大行當(dāng),他們都是京劇中的不同角色。
    1、欣賞生、旦、凈、丑四大行當(dāng)?shù)姆b和扮相。如:旦又分為老旦、青衣、花旦;生又分為老生、小生;凈角有藍(lán)、紅、白、黑等臉的顏色 區(qū)分;丑角有男丑、女丑之分等。
    2、欣賞四大行當(dāng)?shù)某唬⒔o幼兒進(jìn)一步的講解。如:《空城計(jì)》中的諸葛亮;《穆桂英》中的穆桂英;《鍘美案》中的包拯;《群丑鬧春》中的丑角等。
    教師小結(jié):從京劇人物的服飾和扮相上我們能看出他的性格特征,了解人物的忠奸、善惡、美丑,他們的唱腔也各不相同。
    1、欣賞京劇臉譜,知道各種臉譜代表的意思。如:藍(lán)色臉譜代表著剛強(qiáng),驍勇,有心計(jì)的人物;紅色臉譜代表著忠貞,英勇的人物;黑色臉譜代表著正直,無(wú)私,剛直不阿的人物;白色臉譜代表著陰險(xiǎn),疑詐,飛揚(yáng),肅煞的人物;金、銀花色臉譜代表著各種神怪形象;綠色臉譜代表著勇猛暴躁的人物等,各種顏色代表的意思不同,都有許多有代表性的人物造型。
    2、動(dòng)手操作制作京劇臉譜,激發(fā)幼兒的興趣及對(duì)京劇的喜愛
    (1)幼兒先對(duì)各種臉譜進(jìn)行仔細(xì)的觀察,然后挑選一件未涂色的京劇臉譜,進(jìn)行涂色。教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。
    (2)在教師的幫助下幼兒可做成臉譜頭飾或臉譜掛飾帶在脖子上。
    教師小結(jié):臉譜一般在凈角中使用較多,它可以表現(xiàn)多種不同的人物形象,臉譜很有特色就連外國(guó)人也拍手叫好!它是一門獨(dú)具魅力的藝術(shù)。
    播放錄音,全體幼兒一起表演京劇聯(lián)唱《說(shuō)唱臉譜》,激發(fā)幼兒對(duì)京劇國(guó)粹藝術(shù)的熱愛。
    【活動(dòng)延伸】
    1、幼兒回家后繼續(xù)收聽、觀看京劇唱段和名家表演,并與父母一起交流心得感受;搜集、查找京劇人物劇照和臉譜圖片,進(jìn)行對(duì)照比較、區(qū)分臨摹等。
    2、把自己搜集到的京劇圖片和京劇唱段帶到幼兒園,放到活動(dòng)區(qū)里,與小朋友一起繼續(xù)交流博大精深的京劇藝術(shù)。
    京劇是我國(guó)的傳統(tǒng)戲劇,是中國(guó)的國(guó)粹。它是集:唱(歌唱)、念(念白)、做(表演)、打(武打)、舞(舞打)為一體的綜合性表演藝術(shù)。京劇的角色主要分為:生、旦、凈、丑四大行當(dāng)。尤其京劇中的臉譜是最有特色的藝術(shù)之一。通過(guò)臉譜可以看出人物的忠奸、美丑、善惡、尊卑等性格特征。為了讓孩子們喜愛京劇,了解京劇,增強(qiáng)對(duì)國(guó)粹藝術(shù)的熱愛,并親身體驗(yàn)一下國(guó)粹藝術(shù)的魅力,過(guò)一把“戲迷癮,”我為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了這節(jié)大班社會(huì)活動(dòng)——《走進(jìn)京劇——了解京劇》。
    幼兒京劇說(shuō)課教案篇五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、欣賞京劇臉譜,了解色彩、造型與人物性格之間的獨(dú)特寓意。
    2、在欣賞課件、談話、創(chuàng)作、表演中感受京劇臉譜中圖案的對(duì)稱,色彩的鮮艷和造型的夸張。
    3、積極參與欣賞活動(dòng),萌發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣及情感。
    4、學(xué)習(xí)用線條紋樣、色彩對(duì)稱的方法夸張的表現(xiàn)京劇臉譜特征。
    5、按照自己的意愿大膽創(chuàng)作,發(fā)展想象力和創(chuàng)作力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:。
    1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):講述一些關(guān)于關(guān)公曹操包公3人的故事傳說(shuō)。
    活動(dòng)過(guò)程:。
    一、欣賞京調(diào),激發(fā)幼兒的興趣。
    1、教師播放京調(diào)(只有聲音)。
    指導(dǎo)語(yǔ):“聽完這段京劇,你們猜猜他會(huì)是個(gè)什么樣的人?”
    幼兒猜測(cè)。
    2、播放視頻。“這個(gè)人就是包公。你覺得這個(gè)人是個(gè)什么樣的人?”“他的臉上有些什么顏色?什么花紋?”
    小結(jié):所以,在京劇中,為了表現(xiàn)一個(gè)正直,大公無(wú)私,象包公一樣為人民辦好事的好人,我們都把他畫成黑臉。
    二、欣賞各種各樣的京劇臉譜,了解色彩、造型與人物性格之間的獨(dú)特寓意。
    1、欣賞紅臉、白臉。
    指導(dǎo)語(yǔ):“剛才,我們欣賞了黑臉,知道了黑臉代表了象包公一樣正直和好人,這里還有兩張臉譜,請(qǐng)你們猜猜他們是什么樣的人?”
    小結(jié):原來(lái),京劇臉譜中的顏色雖然很多,但是都有個(gè)主要顏色,這些主要的顏色代表了人物不同的性格特征。
    1、欣賞各種各樣的臉譜,感受京劇臉譜中色彩、圖案的藝術(shù)感。
    指導(dǎo)語(yǔ):“你最喜歡哪張臉譜?為什么?”“你喜歡這臉譜中的哪個(gè)地方?”
    三、幼兒創(chuàng)作,表現(xiàn)京劇臉譜,感受京劇藝術(shù)的魅力。
    1、介紹操作材料。
    3、(播放京調(diào))幼兒自由選擇材料創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)他們用多種材料進(jìn)行修飾。
    四、作品展示和評(píng)價(jià)。
    請(qǐng)幼兒隨著音樂表演。
    活動(dòng)延伸:
    1、將課件放入電腦活動(dòng)室,拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),幼兒游戲中感受京劇藝術(shù)的趣味性。
    2、在美工區(qū),投放更多的輔助材料,比如:毛線、臘光紙等,來(lái)裝飾已做好的臉譜。
    3、在美工區(qū),啟發(fā)幼兒在瓶子、盤子等物體上,用油泥進(jìn)行臉譜的造型。
    幼兒京劇說(shuō)課教案篇六
    知識(shí)目標(biāo):了解京劇臉譜常識(shí),掌握京劇臉譜彩繪的方法與步驟。
    能力目標(biāo):學(xué)會(huì)欣賞京劇臉譜,掌握簡(jiǎn)單譜式的繪制,初步學(xué)會(huì)民間工藝品的制作。
    德育目標(biāo):進(jìn)行熱愛祖國(guó)優(yōu)秀文化藝術(shù)的教育,培養(yǎng)民族審美情趣。
    教學(xué)重點(diǎn):京劇臉譜常識(shí)與彩繪的方法。
    教學(xué)難點(diǎn):染色。
    教學(xué)方法:記算機(jī)輔助教學(xué)。
    教學(xué)程序:組織教學(xué)——學(xué)前導(dǎo)入——展認(rèn)目標(biāo)——導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)——達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)——課堂小結(jié)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、組織教學(xué),師生問(wèn)好。
    二、學(xué)前導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)情趣。
    1、放一段京劇錄象(1分鐘)。
    問(wèn):人物面部在化裝造型上有什么特點(diǎn)?
    答:臉上畫了油彩;都是大花臉。
    總:對(duì),同學(xué)們回答的都很好,我們看到演員們的臉上涂了顏色并畫成了花臉,這也是我國(guó)戲曲中特有的化裝藝術(shù),尤以京劇為典型,因?yàn)樗跇?gòu)圖、勾畫、涂色等方面都有一定的譜式,所以叫“臉譜”。
    三、板書課題,展認(rèn)目標(biāo)。
    出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)京劇臉譜的一些常識(shí)以及臉譜的繪制過(guò)程。
    四、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)。
    1、臉譜運(yùn)用夸張的手法,利用色彩和圖案,將角色的眉、眼、鼻、口及臉膛加以粉飾,從而加強(qiáng)人物面部的特征,顯示出劇中人物的性格特點(diǎn)。(出示人物未化裝于化完裝后的兩張圖片)。
    如:曹操的臉譜是在以白色為主調(diào)的臉上,描繪了又細(xì)又長(zhǎng)的三角眼,以及眼角雜紋,揭示出其工于心計(jì)、狡詐多疑的性格特點(diǎn)。(出示曹操的臉譜)。
    項(xiàng)羽的臉譜眉如亂云,雙目低垂,滿面愁容狀,可表達(dá)出其悲劇性格。(出示項(xiàng)羽的臉譜)。
    2、示若干不同顏色的臉譜。
    問(wèn):這些臉譜的顏色都一樣嗎?
    答:不一樣。
    問(wèn):什么地方的顏色不一樣?
    答:它們的主色調(diào)不一樣。
    總:對(duì),它們的主色調(diào)不一樣。那么,在京劇中臉譜的主色也有其固定的寓意與象征。(在臉譜畫面中加入“說(shuō)唱臉譜”的音樂)。
    討論顏色的不同寓意和象征:(結(jié)合相應(yīng)的臉譜進(jìn)行課堂討論)。
    紅色——威武中正——鐘馗。
    黑色——嚴(yán)肅剛正——包公。
    藍(lán)色——兇猛豪爽——竇爾墩。
    白色——陰險(xiǎn)狡詐——曹操。
    3、在長(zhǎng)期的戲劇發(fā)展過(guò)程中,臉譜的圖案形成了一定的譜式,以京劇為例,其譜式極多,單從花臉譜式講就可以分為“大花臉”、“小花臉”、“三花臉”等形式。
    a、“大花臉”就是在整個(gè)面部勾畫圖案。(出示“大花臉”)。
    b、“小花臉”只在鼻梁上勾畫一個(gè)“豆腐塊”。(出示“小花臉”)。
    問(wèn):同學(xué)們,你們看這應(yīng)該是什么角色呀?
    答:小丑。
    答:滑稽、幽默、風(fēng)趣。
    總:對(duì),由此我們更能看出臉譜所具的藝術(shù)功能。
    c、“三花臉”介于“大花臉”與“小花臉”之間,是圖案畫到臉顴骨稍外的一種譜式。(出示“三花臉”)。
    d、精美的臉譜藝術(shù)是我國(guó)的民間美術(shù)瑰寶之一,它在我們的現(xiàn)代生活中的應(yīng)用非常廣泛。比如書籍裝幀、室內(nèi)設(shè)計(jì)、建筑裝飾、服飾設(shè)計(jì)等。(出示臉譜運(yùn)用于生活中的圖例)。
    (二)臉譜的繪制過(guò)程:(出示電腦繪制過(guò)程)。
    1、在提前準(zhǔn)備好的泥胎上輕輕畫出圖案的輪廓,要求對(duì)稱整齊。
    2、著色,先留出白色的地方,再涂淺色調(diào),由淺及深到黑(電腦顯示)。顏色以一個(gè)主色配以兩三個(gè)附色為宜。
    3、涂一層清漆或膠水。
    4、可利用一些材料將其整理加工成為一件完整的工藝品。
    五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。
    組織學(xué)生練習(xí)繪制臉譜,教師巡回指導(dǎo)。
    六、課堂小結(jié)。
    展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè),總結(jié)課堂情況,播放樂曲,學(xué)生在樂曲聲中離開教室。
    七、課件設(shè)計(jì)程序:
    臉譜畫面(靜)——京劇錄象(動(dòng))——錄象中花臉局部放大圖(靜)——曹操的臉譜(靜)——項(xiàng)羽的臉譜(靜)——若干臉譜(靜)及“說(shuō)唱臉譜”音樂(輕放)鐘馗、竇爾墩、包公、曹操——三種花臉譜式做背景,根據(jù)進(jìn)程依次出示局部——出示運(yùn)用于生活的實(shí)例——繪制過(guò)程(動(dòng))——春節(jié)晚會(huì)中以臉譜為服裝裝飾的光盤(動(dòng))。
    幼兒京劇說(shuō)課教案篇七
    1、給第一次活動(dòng)的圖畫涂上顏色,完成作品。
    2、通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒涂色塊的能力,增強(qiáng)美感。
    3、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
    4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
    第一次的作品、油畫棒、范例。
    一、導(dǎo)如活動(dòng),引起幼兒活動(dòng)的興趣
    教師:上次我們畫了各種京劇臉譜,可是還沒有涂上好看的顏色,先來(lái)看老師畫的各種臉譜,你們說(shuō)好看嗎?你們知道我是怎樣畫出來(lái)的嗎?想不想使你們的京劇臉譜也畫得和老師一樣好看?幼兒討論。
    二、教師示范,幼兒學(xué)習(xí)涂色
    涂色的時(shí)候可以橫著拿油畫棒,使筆傾斜,這樣涂色起來(lái)又快又好,教師用粉筆示范,幼兒學(xué)習(xí),涂色時(shí)先涂淡的顏色,如黃色,藍(lán)色,再涂容易臟的顏色:黑色。這樣就不易弄臟畫面。
    三、布置作業(yè),幼兒活
    要求幼兒先涂淺色,再涂深色,畫線條要按照一個(gè)方向,均勻,形成一個(gè)很好看的色塊,涂好的顏色注意不用手碰到,避免弄臟,保持桌面整潔。
    四、幼兒作業(yè),教師巡回指導(dǎo)
    輔導(dǎo)幼兒按照教的方法涂上好看的顏色,使畫的臉譜有個(gè)種顏色,像戲劇里的一樣漂亮,比一比誰(shuí)涂的臉譜最好看,最干凈。哪一個(gè)桌子最整潔,桌面上沒有顏色的,輔導(dǎo)能力較差的幼兒完成作品。
    五、講評(píng)小結(jié),結(jié)束活動(dòng)
    美化我們的教室。
    在這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,我考慮到了不同層次的幼兒,但在活動(dòng)過(guò)程中還是有所偏向,稍微忽略了有些能力較弱的幼兒。同時(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接也稍顯急促,沒有給幼兒充分表達(dá)表現(xiàn)的時(shí)間,我想在以后的活動(dòng)中我會(huì)更好地把握每個(gè)環(huán)節(jié)。
    幼兒京劇說(shuō)課教案篇八
    1.了解和表現(xiàn)京劇旦角人物特征,引起對(duì)京劇的興趣。
    2.體會(huì)做事應(yīng)有次序、不遺漏,初步學(xué)會(huì)對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    3.愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫活動(dòng)的快樂。
    4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
    1.幼兒帶來(lái)了報(bào)紙上有關(guān)京劇演出的海報(bào),引起大家廣泛的興趣。
    2.插入材料:京劇人物服裝三套。
    (一)利用海報(bào),進(jìn)行有關(guān)京劇的談?wù)?BR>    2.我們?cè)诼飞显趺磸膩?lái)沒有看見過(guò)這樣打扮的阿姨,京劇演員的化裝有些什么特別的地方?(京劇化裝的都是古代的人物,她們臉蛋是桃紅色的,眼睛眉毛往上翹起,還穿著美麗的長(zhǎng)裙,帶上有珠子和絨球的帽子……)
    (二)了解旦角人物特征,思考作畫步驟
    化裝:有個(gè)小姑娘要表演京劇,開始化裝。化裝要梳頭、上油彩,描眉毛、眼線和涂口紅,什么應(yīng)該先做,什么后做呢?(教師按幼兒的討論進(jìn)行演示,使幼兒體會(huì)順序的意義)
    小姑娘表演楊貴妃,化好裝上舞臺(tái),導(dǎo)演說(shuō):“不行!”為什么?(衣服還沒有穿好)她穿好服裝上舞臺(tái),導(dǎo)演又說(shuō):“回來(lái)!”為什么?(沒有戴帽子,貴妃戴的是鳳冠)她帶上帽子上舞臺(tái),導(dǎo)演還是說(shuō):“慢!”貴妃還把什么道具忘了?(一把扇子)現(xiàn)在貴妃出場(chǎng)為大家表演舞蹈,大家熱烈歡迎,還說(shuō):“再來(lái)一個(gè)!”現(xiàn)在表演文成公主:(注:文成公主十分勤勞,她出嫁到西藏,教那時(shí)的人們織布、種田,直到現(xiàn)在大家還在紀(jì)念她)趕快換裝,換上另一件戲裝能上舞臺(tái)嗎?(不行,沒換帽子)快換上頭花能上舞臺(tái)嗎?(不行!沒拿扇子)文成公主拿著佛塵(注:打掃灰塵的工具)隨著鑼鼓聲出場(chǎng),大家熱烈歡迎。
    再表演一個(gè)會(huì)打仗的穆桂英?,F(xiàn)在該做什么?(由幼兒提示,教師操作)
    (1)換裝;
    (2)戴上有兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的野雞毛的帽子;
    (3)手拿馬鞭表示騎在馬上。
    (三)引導(dǎo)創(chuàng)作
    1.扮演一位自己喜歡的角色,進(jìn)行化裝。
    2.交代規(guī)則:
    (1)必須由自己完成化裝,中途不能問(wèn)別人:“好了嗎?”
    (2)完成化裝的小演員聽到出場(chǎng)的鑼鼓聲后才能出場(chǎng)。
    3.聯(lián)系日常經(jīng)驗(yàn)按自己的想象為角色“選配服裝”,例如:有鳳凰的帽子,有海浪的長(zhǎng)裙等。教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒觀賞同伴的創(chuàng)意,進(jìn)一步引發(fā)想象。
    4.畫一畫劇中的人物在做什么?并適當(dāng)裝飾舞臺(tái)背景,豐富畫面。
    (四)評(píng)價(jià)觀賞、繼續(xù)談?wù)?BR>    1.模擬敲響鑼鼓,演員出場(chǎng),集體檢查他們是否完成化裝,對(duì)完成化裝出場(chǎng)和沒有完成化裝不出場(chǎng)的幼兒表示鼓勵(lì)。
    2.幼兒自報(bào)演出劇目,教師協(xié)助記錄。例如:《貴妃醉酒》、《貴妃舞蹈》、《文成公主紡紗》、《文成公主種菜》、《穆桂英練武》、《穆桂英大敗金兵》等。
    3.要給幼兒時(shí)間完成作品,并將作品和“劇目”同時(shí)布置展覽。
    4.繼續(xù)談?wù)摼﹦∪宋锏墓适拢鸭嘘P(guān)圖書畫片或錄像等。進(jìn)一步引發(fā)對(duì)京劇人物的興趣。
    幼兒京劇說(shuō)課教案篇九
    1、鼓勵(lì)幼兒用對(duì)稱的方法來(lái)畫京劇臉譜,并用夸張的線條,豐富的色彩等表現(xiàn)京劇臉譜的特征。
    2、知道京劇是中國(guó)的國(guó)粹,中國(guó)文化的悠久歷史,為自己是中國(guó)人而感到自豪。
    3、在對(duì)京劇的感受中,激發(fā)幼兒表達(dá)表現(xiàn)的能力。
    4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
    5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
    1、塑封好的臉譜十七個(gè)(人數(shù)的一半)。
    2、臉譜形狀的紙人手一份、勾線筆、蠟筆。橡皮筋、釘書機(jī)。
    3、多媒體課件、歌曲磁帶“我是一個(gè)中國(guó)人”
    一、京劇欣賞
    1、剛才聽到的是什么?(京?。┧悄膫€(gè)國(guó)家發(fā)明的?(中國(guó))
    2、京劇是我們中國(guó)特有的戲劇,被稱為我國(guó)的國(guó)粹,為什么稱為國(guó)粹呢?
    小結(jié):京劇,以前是專門在皇帝生日的時(shí)候演出的,到現(xiàn)在已經(jīng)有二百多年的歷史,歷史悠久,被稱為我國(guó)的國(guó)粹。表演京劇的人不但要有一副好的嗓子唱戲,而且還必須有一身過(guò)硬的本領(lǐng),如翻、滾、跌、打、滾、爬等等高難度的動(dòng)作。大家都非常的喜歡看,所以一直流傳到現(xiàn)在。外國(guó)人也很喜歡我們的京劇,所以中國(guó)人都為此自豪。
    二、臉譜課件欣賞:
    過(guò)渡:京劇人物臉上化的妝也很特別,叫臉譜。這個(gè)是我們上次的手工“臉譜”,都是一模一樣的,其實(shí)臉譜是各種各樣的,下面我們來(lái)欣賞一下吧!在京劇音樂中欣賞各種京劇臉譜。
    1、你喜歡這些臉譜嗎?為什么?(顏色、圖案、)
    2、京劇臉譜為什么有不同的顏色?每種顏色都代表什么樣的人呢?(欣賞四種顏色的臉譜)
    小結(jié):臉譜的色彩非常豐富,每個(gè)臉譜至少用了三種以上的顏色,色彩鮮艷、圖案夸張,兩邊對(duì)稱。紅臉代表忠誠(chéng)勇敢的人;黑臉代表正直、充滿智慧;黃色表示兇狠、殘暴;白色表示陰險(xiǎn)狡猾的壞人。
    三、游戲:找朋友
    1、游戲:下面臉譜要和我們做個(gè)找朋友的游戲。(出示半張的臉譜)請(qǐng)小朋友拿著半張臉譜去找它的另一半,找到后變成一個(gè)完整的臉譜,貼在旁邊的白紙上。
    2、分享:請(qǐng)幾對(duì)好朋友上前介紹,你是根據(jù)什么特征找到的?
    小結(jié):京劇臉譜兩邊的顏色、圖案、位置是一樣的,所以京劇臉譜的兩邊是對(duì)稱的。
    四、聯(lián)想創(chuàng)作
    1、京劇臉譜真漂亮,你們想不想自己也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)京劇臉譜呢?
    2、怎樣來(lái)設(shè)計(jì)京劇臉譜?誰(shuí)有好辦法?
    經(jīng)驗(yàn)提升:最容易的一個(gè)辦法是在眼睛中間找到中心點(diǎn)――就是鼻子。然后再畫其他圖案就很容易。
    3、師提示:
    眼部和嘴角的表情用夸張的線條表示(請(qǐng)幼兒觀察后再示范)。
    在臉上可裝飾上不同的花紋,涂色時(shí)先涂小的色塊,最后刷上你喜歡的水彩顏色。
    4、幼兒作畫,師巡回指導(dǎo)
    鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,充分發(fā)揮自己的想象,畫出與眾不同的臉譜。
    幫助能力差的幼兒完成作品,體驗(yàn)成功的快樂!
    五、展示交流
    互相欣賞同伴的作品,共同體驗(yàn)成功的喜悅。
    六、延伸活動(dòng):
    幼兒戴上面具,聽京劇《中國(guó)人》,大膽表演,感受做為中國(guó)人的自豪!
    結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的繪畫操作能力,通過(guò)讓幼兒觀察、比較、分析,充分感受京劇臉譜的豐富色彩,體驗(yàn)到各種色彩和夸張的造型所帶來(lái)的不同感受,提高幼兒的審美情趣。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我將不斷引領(lǐng)幼兒感受中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力,同時(shí)我也將不斷探索美術(shù)欣賞教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),在提升幼兒欣賞美、感受美的同時(shí)使自己的欣賞水平不斷的得到提升。
    幼兒京劇說(shuō)課教案篇十
    1.臉譜的基本特征。
    2.大膽表達(dá)對(duì)京劇臉譜色彩、造型的感受與理解。
    3.萌發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。
    包公、關(guān)公、趙高的京劇臉譜 白紙 彩筆
    一、 開始部分
    幼兒欣賞京劇選段:包龍圖打坐開封府——幼兒感知京劇藝術(shù)。
    二、 基本部分
    1. 出示包公臉譜、關(guān)公臉譜、趙高臉譜。
    師:臉譜的主要顏色是什么?還有什么顏色?
    看了這臉譜你是什么感覺?
    敘述包公、關(guān)公、趙高的傳奇故事。
    2.比較三張臉譜眼睛、眉毛、眉心的不同表現(xiàn)手法。
    3.幼兒設(shè)計(jì)臉譜。
    三、結(jié)束部分
    幼兒作品送至展覽區(qū)。
    活動(dòng)反思:幼兒設(shè)計(jì)臉譜難度很大。少數(shù)幼兒能表現(xiàn)出京劇臉譜色彩豐富、夸張的特點(diǎn)。
    幼兒京劇說(shuō)課教案篇十一
    課型:藝術(shù)(美術(shù))。
    年級(jí):幼兒園大班。
    課時(shí):2個(gè)課時(shí)。
    設(shè)計(jì)思路:
    京劇臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶,雖然不是孩子們經(jīng)常遇到的熟悉事物,但它濃烈的色彩,鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引孩子,符合孩子對(duì)色彩敏感的心理特點(diǎn)。幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓孩子具備初步的審美意識(shí),挖掘和發(fā)揮孩子的創(chuàng)造能力。我以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對(duì)象,目的在于讓孩子了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化,激發(fā)他們喜愛京劇、了解國(guó)學(xué)、熱愛中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。而后在欣賞的基礎(chǔ)上,了解京劇臉譜的表現(xiàn)形式和手段,以臉譜色彩的絢麗及表情的夸張來(lái)吸引孩子,讓他們對(duì)“對(duì)稱”、“夸張”的美術(shù)表現(xiàn)形式有所了解與嘗試,進(jìn)而自主創(chuàng)作。
    教學(xué)重點(diǎn):了解京劇臉譜的表現(xiàn)形式和手段。
    教學(xué)難點(diǎn):用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征,大膽設(shè)計(jì)臉譜。教學(xué)切入點(diǎn):從聽京劇片段、欣賞京劇臉譜入手,而后進(jìn)行大膽、夸張地設(shè)計(jì)臉譜。教學(xué)特色:根據(jù)幼兒不同的美術(shù)表現(xiàn)能力準(zhǔn)備了四種層次材料,讓幼兒創(chuàng)作京劇臉譜。教具:京劇片段vcd光盤、多媒體課件、“臉譜”字卡、四種臉譜材料。教學(xué)過(guò)程:
    第一課時(shí)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、了解京劇臉譜中對(duì)稱、夸張的表現(xiàn)形式和手段。
    2、知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人。
    3、萌發(fā)喜愛京劇、熱愛中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    京劇片段vcd光盤、多媒體課件、“臉譜”字卡、空白臉譜、水彩筆等。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、播放京劇片段導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒對(duì)京劇的興趣。
    師:孩子們聽聽,這是什么曲子呢?對(duì)這就是京劇,京劇是我們中國(guó)特有的舞臺(tái)表演藝術(shù)形式之一,京劇是我們的國(guó)粹,和大熊貓一樣珍貴。
    評(píng)析:通過(guò)觀看京劇的片段調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,讓幼兒初步感知京劇,萌發(fā)喜愛京劇、熱愛中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。
    二、播放多媒體課件,欣賞臉譜,了解京劇臉譜中對(duì)稱、夸張的表現(xiàn)形式和手段。
    1、感受京劇演員們特有的服裝和臉部的色彩。
    評(píng)析:教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察演員臉上的表情和色彩,因?yàn)楹⒆觽儗?duì)演員們身上穿的,頭上戴的,身上背的都很感興趣,但忽略了臉上色彩的豐富性和表情的夸張性。
    2、欣賞討論京劇臉譜的顏色及圖案代表的意義。
    教師小結(jié):在京劇里有紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白等,色彩鮮艷,一看就很吸引人,觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是英雄還是壞人,是聰明的還是愚蠢的??如紅色、黑色在京劇里代表好人,黃色、白色在京劇里代表壞人,藍(lán)色代表勇士,金、銀顏色代表神話里的人物。
    3、欣賞京劇臉譜中對(duì)稱的表現(xiàn)形式。
    教師小結(jié):京劇臉譜上的圖案、花紋和顏色都是以鼻子為中心對(duì)稱的,眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸張的方法,變成了各種各樣的形狀。
    評(píng)析:這一環(huán)節(jié)借助課件的形式,讓幼兒通過(guò)觀看臉譜圖片,感受臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張,了解京劇臉譜中對(duì)稱、夸張的表現(xiàn)形式和手段。
    三、幼兒初次嘗試給臉譜涂色。
    評(píng)析:教師事先準(zhǔn)備勾好線條的臉譜,降低難度,讓幼兒在已有欣賞經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上給臉譜涂上鮮艷的顏色,為第二課時(shí)的設(shè)計(jì)臉譜做好鋪墊。
    第二課時(shí)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、嘗試用線條紋樣、色彩對(duì)稱的方法夸張的表現(xiàn)京劇臉譜特征。
    2、能按照自己的意愿大膽創(chuàng)作,發(fā)展想象力和創(chuàng)作力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    準(zhǔn)備四種層次材料:第一層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜,第二層次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜,第三層次是一個(gè)橢圓形臉的輪廓,第四層次是一張空白紙;水彩筆;油畫棒等。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、展示交流上次幼兒的臉譜涂色活動(dòng)。
    師:這是小朋友上次涂的臉譜,我們一起來(lái)看看,你最喜歡哪張,為什么呢?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察臉譜的顏色、圖案)。
    評(píng)析:通過(guò)欣賞幼兒前一次活動(dòng)的作品,讓幼兒進(jìn)一步地感知臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張,為后一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)臉譜提供參考。
    二、組織幼兒分組畫臉譜,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)。
    評(píng)析:教師準(zhǔn)備了四種層次材料,讓幼兒根據(jù)自己的意愿及能力選擇不同的材料來(lái)設(shè)計(jì)臉譜,在原有的基礎(chǔ)上增加難度,層層遞進(jìn)。教師的指導(dǎo)重點(diǎn)在臉譜的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作上。
    三、展示作品,相互欣賞,體驗(yàn)成功的喜悅。
    1、幼兒展示自己的作品,相互欣賞,相互評(píng)價(jià),感受其中的美。
    2、讓幼兒結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
    師:誰(shuí)來(lái)介紹下自己的作品?
    評(píng)析:通過(guò)自評(píng)、互評(píng)臉譜作品,讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的不足和別人的閃光點(diǎn)。點(diǎn)評(píng)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)他們從臉譜顏色、紋路、圖案的對(duì)稱性進(jìn)行評(píng)價(jià),進(jìn)一步感知臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張。
    四、活動(dòng)延伸。
    活動(dòng)反思:
    1、目標(biāo)基本達(dá)到。
    此次活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到,大部分幼兒能知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人,也能運(yùn)用對(duì)稱和夸張的表現(xiàn)形式和手段來(lái)設(shè)計(jì)臉譜。
    2、材料準(zhǔn)備充分。
    在活動(dòng)中準(zhǔn)備了四種不同能力層次的臉譜材料,充分考慮到幼兒表現(xiàn)能力的差異,給幼兒自由選擇的機(jī)會(huì),提高了幼兒的自信。
    3、活動(dòng)設(shè)計(jì)層層深入。
    本次活動(dòng)先通過(guò)欣賞京劇片段調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)臉譜的興趣,萌發(fā)喜愛京劇的美好情感;而后在已有欣賞經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,給勾勒好線條的臉譜涂色;最后才讓幼兒自己設(shè)計(jì)創(chuàng)作臉譜,層層深入,符合孩子接受學(xué)習(xí)的心理。
    4、注重觀察能力的培養(yǎng)。
    在活動(dòng)中應(yīng)加強(qiáng)幼兒觀察能力的培養(yǎng),只有在觀察的基礎(chǔ)上才能更好地了解京劇臉譜中對(duì)稱、夸張的表現(xiàn)形式和手段,為“設(shè)計(jì)臉譜”這一環(huán)節(jié)做好知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。
    5、活動(dòng)不足之處。
    由于幼兒能力水平的差異,部分幼兒在設(shè)計(jì)臉譜時(shí)線條還不夠流暢,色彩也不夠鮮艷,不能很好地表現(xiàn)出臉譜的特征,在平時(shí)應(yīng)注重幼兒線條的練習(xí)及色彩的搭配。
    幼兒京劇說(shuō)課教案篇十二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過(guò)對(duì)歌曲歌詞的理解,讓幼兒知道一些角色的臉譜顏色。
    2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的京劇動(dòng)作。
    3、喜歡跟著老師用自己熟悉的京劇動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    《說(shuō)唱臉譜》的vcd一盤、圖片若干。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、引題。
    “小朋友,你知道幾個(gè)京劇角色嗎?你能向我們大家介紹一下嗎?他的臉譜是什么顏色的嗎?試一試~!”
    那我們聽聽歌曲中介紹了哪些的京劇角色,他們分別是什么顏色的~。
    2、幼兒欣賞歌曲。
    (1)欣賞第一遍后提問(wèn):
    歌曲的名字叫什么?(說(shuō)唱臉譜)。
    歌曲講了些什么?你聽到了些什么?(猴王……)。
    (2)讓我們帶著問(wèn)題再聽一遍,欣賞歌曲第二遍后提問(wèn):
    “歌曲里講到了什么顏色的哪些的角色?
    他們都在干什么?”(……)。
    出示圖片幼兒逐個(gè)欣賞。
    歌曲里還告訴我們中華瑰寶是什么呀?(京?。?。
    讓我們來(lái)聽聽他們到底在說(shuō)什么~。
    3、幼兒完整欣賞歌詞,理解意思。
    4、幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
    你能用幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲嗎?
    5、幼兒隨音樂表演動(dòng)作。
    活動(dòng)延伸:在表演區(qū)投放頭飾音樂等供幼兒活動(dòng)。
    幼兒京劇說(shuō)課教案篇十三
    1、通過(guò)對(duì)歌曲歌詞的理解,讓幼兒知道一些角色的臉譜顏色。
    2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的`京劇動(dòng)作。
    3、喜歡跟著老師用自己熟悉的京劇動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂。
    《說(shuō)唱臉譜》的vcd一盤、圖片若干。
    1、引題。
    “小朋友,你知道幾個(gè)京劇角色嗎?你能向我們大家介紹一下嗎?他的臉譜是什么顏色的嗎?試一試~!”
    那我們聽聽歌曲中介紹了哪些的京劇角色,他們分別是什么顏色的~。
    2、幼兒欣賞歌曲。
    (1)欣賞第一遍后提問(wèn):
    歌曲的名字叫什么?(說(shuō)唱臉譜)。
    歌曲講了些什么?你聽到了些什么?(猴王……)。
    (2)讓我們帶著問(wèn)題再聽一遍,欣賞歌曲第二遍后提問(wèn):
    “歌曲里講到了什么顏色的哪些的角色?
    他們都在干什么?”(……)。
    出示圖片幼兒逐個(gè)欣賞。
    歌曲里還告訴我們中華瑰寶是什么呀?(京?。?BR>    讓我們來(lái)聽聽他們到底在說(shuō)什么~。
    3、幼兒完整欣賞歌詞,理解意思。
    你能用幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲嗎?
    5、幼兒隨音樂表演動(dòng)作。
    活動(dòng)延伸:在表演區(qū)投放頭飾音樂等供幼兒活動(dòng)。
    幼兒京劇說(shuō)課教案篇十四
    1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》。
    2、通過(guò)觀察圖片的排列順序,熟悉歌詞的順序。
    3、感受京劇的效果,產(chǎn)生喜愛京劇的情緒。
    1、與歌詞內(nèi)容有關(guān)的臉譜各一張。
    2、圓舞板、大鼓各一只。
    3、戲說(shuō)臉譜的伴奏帶。
    1、觀看ppt,孫猴、竇爾敦、曹操、關(guān)公,找到相應(yīng)的臉譜,并根據(jù)小節(jié)線的提示依次擺放。
    2、還有一個(gè)人也很厲害,他長(zhǎng)得怎么樣?生氣起來(lái)可不得了。猜猜他會(huì)是什么臉呢?
    1、圓舞板也想來(lái)認(rèn)識(shí)他們,你聽:打節(jié)奏念歌詞。跟念一遍。
    2、你聽到了什么?或者是不一樣的地方?出示馬、大刀、喳喳。
    3、想不想和圓舞板合作,他說(shuō)前半句,你們來(lái)接后半句,再交換。
    4、大鼓也想加入呢?你會(huì)跟著大鼓完整地說(shuō)一說(shuō)嗎?
    1、告訴你們哦!這就是一首京劇,名叫《戲說(shuō)臉譜》。想不想聽?教師范唱。
    2、想不想學(xué)呀?
    3、唱的和說(shuō)的'有什么不一樣?拖音——喳,出示圖譜多音——啊,出示圖譜。引導(dǎo)幼兒學(xué)唱。
    4、接龍游戲,教師與幼兒。
    6、秘密導(dǎo)入,嘗試多次的比賽練習(xí)。
    2、我們一看京劇演員他們是怎么做的?
    3、跟著他們一起來(lái)做一做。
    4、聽音樂加上自己的動(dòng)作聲音表演一次。
    5、走到家長(zhǎng)面前,與家長(zhǎng)合作表演。
    幼兒京劇說(shuō)課教案篇十五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.認(rèn)識(shí)不同臉譜的主要特點(diǎn),嘗試用對(duì)稱方法創(chuàng)作自己喜愛的臉譜圖案。
    2.了解京劇藝術(shù)是我國(guó)的國(guó)粹,激發(fā)幼兒對(duì)京劇的喜愛之情。
    3.能大膽展示自己的作品,與同伴分享成功的喜悅。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、觀看京劇短片,激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)京劇的喜愛之情。
    師:老師帶來(lái)了一段京劇短片,我們一起來(lái)看看吧。
    師:京劇是一種我國(guó)獨(dú)有的舞臺(tái)藝術(shù),深受觀眾們喜愛,連外國(guó)的朋友也喜歡看我們的京劇表演呢。作為中國(guó)人,我們多自豪呀!
    二、認(rèn)識(shí)京劇臉譜造型夸張、圖案對(duì)稱、色彩鮮艷的特點(diǎn)。
    師:不同顏色的臉譜代表不同的人物性格???,這是包公,臉譜以黑色為主,代表正直勇敢。這是關(guān)羽,臉譜以紅色為主,代表忠心耿耿。這是曹操,臉譜以白色為主,代表狡詐等。
    三、嘗試用對(duì)稱的方法創(chuàng)作自己喜愛的臉譜。
    師:你們喜歡這些有趣的臉譜嗎?老師也做了一個(gè),像剛才的大將軍嗎?
    師:我們嘗試用新的材料——面膜紙來(lái)制作臉譜。
    師:這是一支有魔法的筆,誰(shuí)想試一試用它在面膜紙上變出美麗的對(duì)稱花紋呢?(請(qǐng)一位幼兒出來(lái)示范,提問(wèn)其他幼兒:“你想設(shè)計(jì)什么花紋?”)。
    師:以鼻子為中心,圖案顏色都是一樣的,就是對(duì)稱。
    師:來(lái),我們拿起魔法筆,創(chuàng)作自己喜愛的臉譜吧。
    (鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)左右對(duì)稱的花紋圖案,用色是先淺后深。)。
    四、幼兒互相評(píng)價(jià),并大膽展示自己的作品,分享成功的喜悅。
    延伸活動(dòng):給臉譜添畫頭飾。
    幼兒京劇說(shuō)課教案篇十六
    1.初步了解京劇是我國(guó)特有的劇種。
    2.學(xué)會(huì)裝飾京劇臉譜。
    3.嘗試用京劇的形式來(lái)演唱,加深對(duì)京劇的認(rèn)識(shí)。
    1.京劇《龜兔賽跑》錄音帶一份。
    2.各種沒有裝飾的京劇臉譜、人手一只小盆子(當(dāng)鑼用)、人手一只筷子。
    3.圖片:京劇臉譜。
    一.欣賞京劇唱段《龜兔賽跑》感受京劇的魅力。
    教師一邊唱京劇《龜兔賽跑》一邊出場(chǎng)。
    幼:不一樣,它叫京劇……。
    師:京劇與我們平時(shí)聽的曲子有什么不一樣?
    幼:它有敲鑼的、它有隆個(gè)里格隆咚,隆個(gè)里格隆……。
    二.結(jié)合圖片,讓幼兒了解京劇臉譜的主要特征。
    師:你在什么地方聽過(guò)或看過(guò)京劇?
    幼:我在電視機(jī)里看到過(guò)、我在收音機(jī)里聽到過(guò)……。
    師:你知道在京劇里它的臉譜是什么樣子的嗎?
    幼:五顏六色的。
    教師打開實(shí)物投影儀再問(wèn):京劇臉譜除了顏色鮮艷外還有哪些特點(diǎn)?
    幼:眼睛很大、眉毛是豎著的……。
    :臉譜的色彩對(duì)比強(qiáng)烈、五官夸張、左右臉是對(duì)稱的。
    叁.引導(dǎo)幼兒大膽的裝飾臉譜。
    師:你們想不想裝飾一張漂亮的臉譜?
    幼:想。
    教師拿出早已準(zhǔn)備好的空白臉譜。
    1.提出要求如下:
    1)保持桌面的整潔。
    2)裝飾時(shí)注意顏色的`對(duì)比、五官的夸張、左右臉的對(duì)比。
    教師巡回觀察,并從旁指導(dǎo)個(gè)別能力較差的幼兒。
    3.幼兒的作品。
    對(duì)好的作品進(jìn)行肯定。
    師:現(xiàn)在讓我們把裝飾好的臉譜戴在臉上,一起來(lái)唱京劇好嗎?
    幼;好。
    師:唱京劇的時(shí)候還需要些什么?
    幼:鑼鼓聲。
    教師讓幼兒每人拿出桌下的盆子和筷子邊敲鑼邊唱《龜兔賽跑》,并且模仿京劇中的人物動(dòng)作??蓮膹?fù)幾次。
    延伸:讓幼兒拿起鑼到小班去表演給小弟弟小妹妹看。
    幼兒京劇說(shuō)課教案篇十七
    認(rèn)識(shí)京劇臉譜,了解不同臉譜與人物身份、個(gè)性的關(guān)系。
    感受臉譜色彩、圖案的鮮艷、夸張和對(duì)稱,能夠大膽繪畫。
    課件準(zhǔn)備:“畫臉譜”圖片;“京劇臉譜”組圖。
    紙面教具:《京劇臉譜》。
    材料準(zhǔn)備:畫筆。
    出示圖片“畫臉譜”,引出活動(dòng)主題。
    熊貓奇奇有一張空白的面具,他想請(qǐng)小朋友們?yōu)樗暨x顏色,誰(shuí)想試一試?
    原來(lái)這是一張京劇臉譜,你認(rèn)識(shí)它嗎?
    小結(jié):京劇是中國(guó)特有的傳統(tǒng)戲曲藝術(shù),是我們的國(guó)寶。京劇演員在表演時(shí)會(huì)在臉上化非常夸張的妝,這就是京劇臉譜。
    出示組圖“京劇臉譜”,引導(dǎo)幼兒感受臉譜圖案、色彩的美和對(duì)稱的特點(diǎn)。
    奇奇還帶來(lái)了一些京劇臉譜,它們的圖案和顏色給你什么感覺?(豐富、鮮艷、夸張)
    京劇臉譜的左邊和右邊有什么特點(diǎn)?(對(duì)稱)
    ?依次出示組圖“京劇臉譜”,引導(dǎo)幼兒了解不同臉譜與人物身份、個(gè)性的關(guān)系。
    這張臉譜上有哪些顏色?這些顏色分布在什么地方?哪種顏色最多?
    它給你什么樣的感覺?可以用來(lái)表示什么樣的性格?
    小結(jié):紅色臉譜表示忠誠(chéng)、勇敢;黑色臉譜表示剛直;白色臉譜表示陰險(xiǎn)狡詐;黃色臉譜表示兇狠;藍(lán)色、綠色代表勇士。
    分發(fā)紙面教具《京劇臉譜》、材料畫筆,引導(dǎo)幼兒大膽作畫并交流分享。
    1.發(fā)放紙面教具《京劇臉譜》、材料畫筆,引導(dǎo)幼兒畫出圖案對(duì)稱、色彩豐富的京劇臉譜。
    臉譜的圖案是對(duì)稱的,該怎么表現(xiàn)?(先畫半邊臉的圖案,再畫另外半邊臉的圖案)
    臉譜的顏色這么豐富,該怎么上色?(先涂主色,再用其他顏色進(jìn)行補(bǔ)充)
    2.組織幼兒分享作品。
    誰(shuí)愿意介紹一下自己的京劇臉譜?
    你用了哪些顏色?
    你畫的臉譜是什么性格?
    區(qū)域活動(dòng)
    1.在美工區(qū)投放京劇臉譜的彩色圖片或面具,請(qǐng)幼兒欣賞、感受京劇臉譜的對(duì)稱美。
    2.在表演區(qū)投放京劇的服飾和音樂,請(qǐng)幼兒嘗試扮演,感受京劇文化的有趣。