作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
幼兒園古詩(shī)教案小班篇一
1.讓他們初步理解古詩(shī)內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫(xiě)的景象；
2.激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。
畫(huà)有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅，vcd教材。
(一).出示圖片，引導(dǎo)觀察，講述。
1.剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事?。空?qǐng)幼兒討論。
（二）.幼兒觀看vcd教材，引起興趣
1.教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）對(duì)，春天到了，小鳥(niǎo)們都飛回來(lái)了，花兒也都開(kāi)了，在春天呢，有一天就叫做清明節(jié)，你們說(shuō)清明節(jié)人們都要干什么啊？（幼兒自由回答）
3.教師播放vcd，請(qǐng)幼兒觀看。
3.教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人，那個(gè)小孩就是牧童，剛才看的那首詩(shī)呢，就是描寫(xiě)行人向牧童問(wèn)路的情節(jié)。
（三）教師朗誦并幫助幼兒理解
1.教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請(qǐng)幼兒欣賞。
2.教師朗誦第二遍，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。
3.教師請(qǐng)幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么？教師朗誦第三遍，請(qǐng)幼兒可以慢慢的跟讀。
4.教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)給下面的幼兒表演，可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒，可以輪流請(qǐng)幾批幼兒。
5.請(qǐng)幼兒再一起朗誦1-2遍。
（四）結(jié)束部分。請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在家朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)?；蛘咴谟變褐g進(jìn)行交流。
教師參考資料：
清明（杜牧）
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，
路上行人欲斷魂。
借問(wèn)酒家何處有，
牧童遙指杏花村。
幼兒園古詩(shī)教案小班篇二
（一）解題，看圖導(dǎo)入。
1、板書(shū)課題，齊讀課題。
這首詩(shī)是南宋著名詩(shī)人楊萬(wàn)里寫(xiě)的。他寫(xiě)的詩(shī)通俗易懂，富有生活情趣。小池，指的是小荷花池，也叫小荷塘。這首詩(shī)就是寫(xiě)詩(shī)人在小荷花池看到的美麗景色。
2、同學(xué)們仔細(xì)看圖（投影或掛圖）說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)了什么景物。試著夸一夸小荷花池的美麗景色。
（二）初讀課文，讀正確、讀通順。
1、我們聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)中是怎樣描寫(xiě)小荷花池美麗景色的`。聽(tīng)課文錄音或教師范讀。
2、自己出聲讀課文。畫(huà)出生字，借助拼音讀正確；練習(xí)把每句詩(shī)讀通順。
3、檢查識(shí)字和讀課文情況。用生字卡檢查識(shí)字；指導(dǎo)把課文讀流暢。
（三）細(xì)讀詩(shī)句，了解詩(shī)意。
1、自讀詩(shī)句，提出不懂的詞語(yǔ)，同學(xué)討論，教師點(diǎn)撥，了解詞句意思。（先一、二行，再三、四行）
2、看圖想象小池的美景，進(jìn)一步了解詩(shī)句的意思。
（四）反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)中的景與情。
在學(xué)生對(duì)詩(shī)句意思有了大致的了解之后，要指導(dǎo)有感情地朗讀。要指導(dǎo)學(xué)生把景物讀活，要讀出景物間的密切聯(lián)系?？蓞⒖肌敖虒W(xué)建議”中的提示，也可再次讓學(xué)生聽(tīng)課文朗讀錄音，在模仿的基礎(chǔ)上讀好。
在充分讀的基礎(chǔ)上，練習(xí)有感情地背誦。
（五）進(jìn)行識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)。
（六）完成課后練習(xí)第3題，默寫(xiě)課文。
幼兒園古詩(shī)教案小班篇三
1、通過(guò)圖片，理解并感受古詩(shī)的意境，初步學(xué)習(xí)古詩(shī)。
2、在音樂(lè)的伴奏下，按古詩(shī)的`節(jié)律進(jìn)行朗誦。
3、激發(fā)幼兒對(duì)春色的喜愛(ài)之情。
教學(xué)掛圖6014，磁帶。
一、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察春曉畫(huà)面。
1、教師：這幅畫(huà)上有什么?鳥(niǎo)兒喜歡什么時(shí)候在樹(shù)上鳴叫?為什么花瓣落了一地?你知道這是春天的什么時(shí)候嗎?(引導(dǎo)幼兒自由講述)
2、教師小結(jié)：古時(shí)候有一位叫孟浩然的詩(shī)人，看到了這些景象，這位詩(shī)人寫(xiě)了一首古詩(shī)，古詩(shī)的名字就叫《春曉》。
二、教師有表情的朗誦古詩(shī)。
1、提問(wèn)：古詩(shī)的名字叫什么?你聽(tīng)到古詩(shī)里說(shuō)了什么?(助幼兒理解“曉”、“眠”、“聞”等)
2、助幼兒理解古詩(shī)意：春天很好睡，不知不覺(jué)就天亮了，當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后，聽(tīng)到了外面都是小鳥(niǎo)的叫聲。詩(shī)人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來(lái)。
3、播放錄音幼兒再次欣賞古詩(shī)。
三、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)，感受古詩(shī)韻律。
1、教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦古詩(shī)23遍。
2、再次欣賞錄音，感受古詩(shī)的韻律：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)錄音里是怎么朗讀古詩(shī)的。
3、教師和幼兒再次按節(jié)律朗誦古詩(shī)。
4、幼兒集體朗誦古詩(shī)，進(jìn)一步感受古詩(shī)的意境。
幼兒園古詩(shī)教案小班篇四
正值初夏，到處是郁郁蔥蔥，生機(jī)盎然的，為了讓孩子感受夏天的景色，自然的美麗與萬(wàn)物的和諧，我選擇了古詩(shī)《小池》。這首詩(shī)通過(guò)對(duì)涓涓細(xì)流、濃密樹(shù)陰，清澈的水面、初露尖角的小荷，停落的蜻蜓這些景物的描寫(xiě)，形象地勾畫(huà)出了一幅初夏荷花池的風(fēng)景畫(huà)。特別是“惜、愛(ài)、露、立”幾個(gè)動(dòng)詞的巧妙運(yùn)用，使這優(yōu)美、寧?kù)o的畫(huà)面充滿了生機(jī)。
活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目的：
1、能用自己的話說(shuō)出畫(huà)面描寫(xiě)的情景，初步感受夏天的美麗。
2、感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美，能有感情地朗誦。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，初步理解古詩(shī)的內(nèi)容，理解古詩(shī)中有關(guān)詞的含義
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)古詩(shī)感受夏天的美麗。
難點(diǎn)：感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小池》ppt課件，音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、觀看電腦課件，自由表達(dá)自己欣賞的感受。
1.播放課件，幼兒欣賞。
師：這里的風(fēng)景怎樣？
幼：很美麗，漂亮。
二、欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。
1.邊欣賞課件，邊傾聽(tīng)老師朗誦古詩(shī)
（1）古詩(shī)的名字叫什么？是誰(shuí)寫(xiě)的？
2.再次欣賞古詩(shī)。（師范讀）
(1)詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物？它們都藏在哪些詩(shī)句里？（泉眼、樹(shù)陰、小荷、蜻蜓）
(2)理解詞語(yǔ)，詩(shī)句的意思。（幼兒說(shuō)出一句就結(jié)合畫(huà)面理解一句詩(shī)句的意思）
泉眼：泉水的出口。
惜：愛(ài)惜。
晴柔：晴天里柔和的風(fēng)光。
小荷：指剛剛長(zhǎng)出水面的嫩荷葉。
尖尖角：還沒(méi)有展開(kāi)的嫩荷葉的尖端。
(3)完整欣賞古詩(shī)。
三、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)。
（1）幼兒跟讀。
（2）集體朗讀
（3）指導(dǎo)朗讀：一、二句（聲音要輕柔、甜美、速度稍慢）；三、四句（讀出欣喜的語(yǔ)氣）
（4）隨著音樂(lè)課件，朗讀古詩(shī)。
四、感受古詩(shī)的特點(diǎn)。
1.課件出示古詩(shī)今解的內(nèi)容和古詩(shī)全文。
2.教師揭示古詩(shī)的特點(diǎn)：句子簡(jiǎn)短，語(yǔ)言精煉，押韻。
五、延伸繪畫(huà)活動(dòng)：我心中的小池。
教學(xué)反思
在幼兒園大班出現(xiàn)了古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)，為了上好古詩(shī)教學(xué)，同時(shí)結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，我選擇了古詩(shī)《小池》，活動(dòng)中我通過(guò)課件的圖畫(huà)，讓幼兒初步感受小池景色的美麗，古詩(shī)的意境美并讓幼兒用自己的話描述自己看到的景色，在幼兒充分用自己的語(yǔ)言表達(dá)著圖畫(huà)的意思時(shí)，教師話鋒一轉(zhuǎn)：古時(shí)候有個(gè)詩(shī)人叫楊萬(wàn)里，也和你們一樣覺(jué)得這景色很美，陶醉在這初夏的美景中，于是寫(xiě)下了千古流傳的經(jīng)典古詩(shī)《小池》，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)人是怎么用詩(shī)句來(lái)描寫(xiě)這幅畫(huà)面的呢？此時(shí)激發(fā)了幼兒的想聽(tīng)古詩(shī)興趣，究竟詩(shī)人會(huì)怎樣用古詩(shī)來(lái)描寫(xiě)這樣的畫(huà)面呢？和我們說(shuō)的會(huì)有什么不同呢？于是在教師巧妙設(shè)計(jì)的情景中，孩子們帶著這樣的想法，進(jìn)入了古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)中。
在理解古詩(shī)內(nèi)容的時(shí)候，教師緊緊抓住詩(shī)中描寫(xiě)的景物：泉眼、樹(shù)陰、小荷、蜻蜓，來(lái)引出相應(yīng)的詩(shī)句進(jìn)行學(xué)習(xí)和誦讀，并讓幼兒通過(guò)圖文結(jié)合感受泉眼與泉水、樹(shù)陰與池水、小荷與蜻蜓之間的聯(lián)系，從而感受自然之間的和諧與美好。為讓幼兒更好的感受古詩(shī)的意境美，對(duì)詩(shī)句中關(guān)鍵詞做了一定得理解。理解的時(shí)候利用了幼兒在平時(shí)“詞語(yǔ)開(kāi)花”的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)古詩(shī)中關(guān)鍵的詞語(yǔ)進(jìn)行拆字組詞的方法，這樣幼兒不僅很感興趣，也很容易的理解了字詞的意思。
在進(jìn)行教學(xué)中，我也看到教學(xué)中的不足之處：如果在孩子們自由講述了畫(huà)面的內(nèi)容后，教師能及時(shí)把幼兒的發(fā)言進(jìn)行歸納，用散文的形式對(duì)畫(huà)面總結(jié)性描述，對(duì)于幼兒感受古詩(shī)的意境美會(huì)起到很大的幫助。古代詩(shī)詞是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰麗結(jié)晶，它具有句子簡(jiǎn)短，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，意境優(yōu)美等特點(diǎn)，在進(jìn)行古詩(shī)文教學(xué)時(shí)，增加幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的鑒賞能力和對(duì)美的感受能力，這對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的文化修養(yǎng)具有強(qiáng)烈的熏陶作用。教師的語(yǔ)言應(yīng)該更錘煉，做到語(yǔ)言簡(jiǎn)練。這次教學(xué)活動(dòng)，教師是通過(guò)讓幼兒找出關(guān)鍵事物，并讓幼兒找一找這些景物分別都藏在哪些詩(shī)句里，來(lái)引出詩(shī)句，然后通過(guò)圖文對(duì)照的方法理解古詩(shī)，感受意境。如果換一種方式，在幼兒找出古詩(shī)中描寫(xiě)的景物以后，馬上回到畫(huà)面中，通過(guò)畫(huà)面的理解再引出古詩(shī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，哪一種方式更有效。
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幼兒園古詩(shī)教案小班篇五
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。
3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
多媒體課件，音樂(lè)磁帶，頭飾人手一個(gè)，塑料地毯圍成一個(gè)小“池塘”。
（一）通過(guò)鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。
1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！
2、聽(tīng)音樂(lè)做戲水的`動(dòng)作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）
3、游累了，我們來(lái)休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長(zhǎng)的是什么樣子的呀？（模仿小鵝的手型）
4、我們仔細(xì)看看它們?cè)诟墒裁囱?，?BR> （二）結(jié)合多媒體，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。
1、哦原來(lái)呀，小鵝看見(jiàn)這么多的客人來(lái)了，正在高興地歡迎我們呢！你們看，有這么多的小鵝？（鵝鵝鵝）
2、小白鵝一邊在歡迎我們，一邊還在跳舞呢，我們?cè)賮?lái)看看它們是怎樣來(lái)跳舞的？
（三）再次結(jié)合多媒體，通過(guò)模仿動(dòng)作，進(jìn)一步感知古詩(shī)《詠鵝》。
1、它們是怎么在跳舞的呀？它們的脖子是怎樣的？（它們伸著脖子，頭還抬的高高的一邊跳舞一邊還唱著歌呢：曲項(xiàng)向天歌）集體模仿動(dòng)作。
2、它們的羽毛是什么顏色的？（白白的羽毛）哦，你們看它們還在水里游泳呢？（白毛浮綠水）集體模仿動(dòng)作。
3、它們的小腳可真漂亮，是什么顏色的呀？（紅紅的）那它們是怎么在游的呀？哦，像劃船一樣的，我們來(lái)學(xué)學(xué)看，（紅掌撥清波）集體模仿動(dòng)作。
（四）和著音樂(lè)誦讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律。
1、我們現(xiàn)在聽(tīng)著音樂(lè)輕輕的來(lái)學(xué)學(xué)小白鵝邊唱邊跳，好不好。（輕音樂(lè)）
2、這次我們大聲的唱給小白鵝聽(tīng)。（輕音樂(lè)）
3、小白鵝，它送來(lái)了一盒它唱歌的磁帶呢，不過(guò)它唱歌的速度有點(diǎn)快，我們跟著小白鵝一起唱，好嗎？（跟念）
4、這一次，小白鵝想請(qǐng)你們能找個(gè)朋友表演給它看，你們?cè)覆辉敢庋?？（快）兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。
幼兒園古詩(shī)教案小班篇六
1、在掌握古詩(shī)《詠鵝》的'基礎(chǔ)上，感受歌曲的優(yōu)美旋律與濃濃詩(shī)意。
2、用動(dòng)作、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)歌曲的意境。
3、體驗(yàn)文學(xué)、動(dòng)作、色彩等藝術(shù)美帶來(lái)的愉快心情。
1、已會(huì)念古詩(shī)《詠鵝》，初步了解作品大意。
2、人手一盒彩筆，白紙一張。
1、在《楊柳青》樂(lè)曲聲中進(jìn)教室。
2、復(fù)習(xí)歌曲《小蝌蚪》。
(1)唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節(jié)奏。
(2)進(jìn)行歌表演。
3、欣賞歌曲《詠鵝》。
(1)集體念古詩(shī)《泳鵝》。
(2)傾聽(tīng)欣賞歌曲。
(3)討論歌曲特點(diǎn)：歌曲中有的地方很連貫，有的地方很斷頓，就像看到：鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一樣。雪白的身體浮在碧綠的水面上，鮮紅的腳掌在清清的水里劃著，泛起陣陣波浪。
(4)重復(fù)傾聽(tīng)。進(jìn)一步感受其優(yōu)美旋律。
(5)邊聽(tīng)歌曲，邊做即興動(dòng)作。
在歌曲錄音的反復(fù)播放中，幼兒即興畫(huà)出歌曲的內(nèi)容，并在畫(huà)完后，邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱，表達(dá)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
在活動(dòng)的開(kāi)始我放《詠鵝》的歌曲視頻，讓幼兒觀察、欣賞的方式，感知畫(huà)面的內(nèi)容，并根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，讓幼兒對(duì)古詩(shī)內(nèi)容有一定的了解。
在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，可以讓幼兒欣賞歌曲《詠鵝》。
本次活動(dòng)主要目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)會(huì)古詩(shī)的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動(dòng)的描繪了鵝在水中的美麗姿態(tài)，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)，從而理解曲調(diào)，教連貫的進(jìn)行演唱。這種曲調(diào)的歌曲對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后，許多幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)，他們覺(jué)得這首歌曲十分好聽(tīng)、很優(yōu)美、很特別。但我考慮到讓孩子進(jìn)行演唱還是有一定困難，于是在欣賞這首歌曲時(shí)，我請(qǐng)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，然后根據(jù)他們創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行韻律的編排，讓動(dòng)作與歌詞旋律相匹配。
幼兒園古詩(shī)教案小班篇七
1、能學(xué)會(huì)歌曲《詠鵝》，感受音樂(lè)與古典詩(shī)詞的完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。
2、感受樂(lè)曲中描繪鵝的音樂(lè)形象悠閑自在。
體會(huì)歌曲的音樂(lè)形象悠閑自在。并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。
鋼琴、多媒體課件
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、師：請(qǐng)小朋友們聽(tīng)音樂(lè)《春曉》拍手，律動(dòng)。
2、師：誰(shuí)知道剛才播放的這首歡快的歌曲是什么？《春曉》
師：真聰明！對(duì)，《春曉》。《春曉》的歌詞是一首唐詩(shī)，你們會(huì)背嗎？小朋友們一起來(lái)背誦。小朋友真棒！
師：今天老師又帶來(lái)了一首新的歌曲，歌詞也是一首唐詩(shī)，我們一起來(lái)看吧。
師：你們看，誰(shuí)來(lái)了？（出示《詠鵝》歌曲伴奏flash課件）
生：鵝。
師：嗯，一群漂亮的大白鵝。他們?cè)谧鍪裁茨?？你能用?yōu)美的語(yǔ)言描繪一下嗎？
師：你說(shuō)的真好。
師：鵝在水中游的是多么的悠閑自在呀，這首歌曲的情緒是怎樣的呢？（生：優(yōu)美）
二：歌詞教學(xué)
（一）了解古詩(shī)
師：你知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？
師：這位小詩(shī)人叫駱賓王，他寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候，年齡和我們小朋友差不多大，只有七歲呢，因?yàn)檫@首詩(shī)寫(xiě)的特別好，簡(jiǎn)單的四句詩(shī)就把鵝優(yōu)美的體態(tài)以及對(duì)鵝的喜愛(ài)之情表達(dá)的淋漓盡致。所以一直流傳到現(xiàn)在。
（二）讀古詩(shī)
1、朗誦古詩(shī)：師：請(qǐng)小朋友們一起朗誦古詩(shī)《詠鵝》。（播放背景音樂(lè)）
2、按節(jié)奏朗讀歌詞。
a、鵝鵝|鵝|曲項(xiàng)向天|歌|白毛|浮綠水|紅掌撥清|波|
b、鵝鵝|鵝曲項(xiàng)|向天|歌|白毛|浮綠水|紅掌撥清|波|
你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么不同？（第一種節(jié)奏在鵝后使用了休止符）
練習(xí)第一種節(jié)奏：為了能讀準(zhǔn)確，我們?cè)谧x到休止符的時(shí)候握一下手，來(lái)我們一起來(lái)試一試。再聽(tīng)歌曲，歌曲分別采用了哪種節(jié)奏？（前兩遍采取的是第一種節(jié)奏，后兩遍采取的是第二種節(jié)奏）
三、歌曲教學(xué)
1、了解音樂(lè)知識(shí)
2、師唱曲，生唱詞，分句學(xué)習(xí)。
3、隨琴演唱。
師：你們有信心在老師的伴奏下唱好這首歌曲嗎？
4、用不同的速度演唱
師：大家覺(jué)得這首歌曲應(yīng)該是用較快的速度唱，還是較慢的速度唱呢？
（分別用較快、較慢的速度唱一遍）
師：你們覺(jué)得用哪種速度歌唱更能表現(xiàn)出鵝在水中悠閑自在的戲水呢？
師：那我們就再一次用較慢的速度演唱這首優(yōu)美抒情的歌曲。
5、有表情地演唱。
四、創(chuàng)編動(dòng)作
1）誰(shuí)能用動(dòng)作模仿鵝“曲項(xiàng)向天歌”的'姿態(tài)呢？
2）白白的羽毛在綠水上真漂亮，你能模仿一下它流水的動(dòng)作嗎？
3）它們游水時(shí)，紅色的腳掌是怎樣動(dòng)的呢？
誰(shuí)來(lái)失扮演可愛(ài)的大白鵝？請(qǐng)人上來(lái)表演，其他小朋友用我們最優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱歌曲。評(píng)價(jià)。
師：大家想不想變成可愛(ài)的大白鵝，都到水里游一游呢？我們一起隨著音樂(lè)用最漂亮的動(dòng)作把大白鵝悠閑自在游水的優(yōu)美姿態(tài)盡情地展示出來(lái)。
五、拓展延伸
師：一首古詩(shī)在我們音樂(lè)家的努力下，變成了如此動(dòng)聽(tīng)的歌曲，你想不想把你學(xué)的古詩(shī)改編成歌曲呢？你們都會(huì)背哪些古詩(shī)？先背來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
1、背古詩(shī)
2、唱古詩(shī)。用《詠鵝》的曲調(diào)，唱其他的古詩(shī)。
3、欣賞另一版本的《詠鵝》：你有什么感受？
（情緒不一樣，一首歡快活潑，一首優(yōu)美抒情）
師：這兩首歌曲都是古詩(shī)《詠鵝》改編的，但作曲家為它們配的旋律不一樣，給人的感覺(jué)也就不一樣了。
六、總結(jié)
快樂(lè)的音樂(lè)活動(dòng)就要結(jié)束了，讓我們隨著優(yōu)美的古詩(shī)歌曲《詠鵝》走出教室吧！
幼兒園古詩(shī)教案小班篇八
1.引導(dǎo)幼兒感知故事中的韻律美。2.培養(yǎng)幼兒從小懂得愛(ài)惜糧食，珍惜成人的勞動(dòng)。
憫農(nóng)圖一張，小朋友吃飯圖一張。
(一)觀察圖片，猜圖意
提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?你覺(jué)得這是什么時(shí)候?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容)
(二)感受古詩(shī)特點(diǎn)，理解古詩(shī)內(nèi)容
1.幫助幼兒理解古詩(shī)所表達(dá)的意思。
師;這幅圖可以用一幅圖來(lái)表達(dá)，他的名字叫《憫農(nóng)》。
教師有感情的朗誦古詩(shī)，解釋古詩(shī)的含義：中午太陽(yáng)紅紅照在地上，農(nóng)民在松土除草，汗水一點(diǎn)一點(diǎn)禾苗下面的土地里，誰(shuí)知道碗里的飯呀，顆顆粒粒是農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來(lái)的'。
2.教育幼兒要懂得愛(ài)惜糧食、尊重勞動(dòng)成果。
提問(wèn);
聽(tīng)了這首古詩(shī)后你有何感想?小朋友以后進(jìn)餐時(shí)該如何做?
我們今天吃的糧食是農(nóng)民伯伯辛苦出力、流汗種出來(lái)的，所以，我們要愛(ài)惜糧食，熱愛(ài)農(nóng)民伯伯。
(三)學(xué)習(xí)依據(jù)對(duì)古詩(shī)的理解，用不同的聲調(diào)、語(yǔ)氣朗誦古詩(shī)
1.根據(jù)圖片，幼兒跟著教師朗誦。
2.幼兒有感情地、完整的朗誦古詩(shī)。
3.請(qǐng)部分幼兒表演朗誦古詩(shī)。
(四)分析人物行為，對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣教育
出示圖片二，觀察圖上小朋友的行為，說(shuō)一說(shuō)她這么做對(duì)不對(duì)?為什么?我們?cè)撛趺醋?(幼兒討論)
小結(jié)：我們要愛(ài)惜糧食，珍惜別人的勞動(dòng)成果。
比一比以后誰(shuí)吃飯最干凈，不浪費(fèi)糧食?比一比以后誰(shuí)洗手不浪費(fèi)水?
師生一塊布置環(huán)境“我是節(jié)約的好寶寶”，把幼兒生活當(dāng)中節(jié)約的鏡頭捕捉下來(lái)。
幼兒園古詩(shī)教案小班篇一
1.讓他們初步理解古詩(shī)內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫(xiě)的景象；
2.激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。
畫(huà)有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅，vcd教材。
(一).出示圖片，引導(dǎo)觀察，講述。
1.剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事?。空?qǐng)幼兒討論。
（二）.幼兒觀看vcd教材，引起興趣
1.教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）對(duì)，春天到了，小鳥(niǎo)們都飛回來(lái)了，花兒也都開(kāi)了，在春天呢，有一天就叫做清明節(jié)，你們說(shuō)清明節(jié)人們都要干什么啊？（幼兒自由回答）
3.教師播放vcd，請(qǐng)幼兒觀看。
3.教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人，那個(gè)小孩就是牧童，剛才看的那首詩(shī)呢，就是描寫(xiě)行人向牧童問(wèn)路的情節(jié)。
（三）教師朗誦并幫助幼兒理解
1.教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請(qǐng)幼兒欣賞。
2.教師朗誦第二遍，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。
3.教師請(qǐng)幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么？教師朗誦第三遍，請(qǐng)幼兒可以慢慢的跟讀。
4.教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)給下面的幼兒表演，可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒，可以輪流請(qǐng)幾批幼兒。
5.請(qǐng)幼兒再一起朗誦1-2遍。
（四）結(jié)束部分。請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在家朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)?；蛘咴谟變褐g進(jìn)行交流。
教師參考資料：
清明（杜牧）
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，
路上行人欲斷魂。
借問(wèn)酒家何處有，
牧童遙指杏花村。
幼兒園古詩(shī)教案小班篇二
（一）解題，看圖導(dǎo)入。
1、板書(shū)課題，齊讀課題。
這首詩(shī)是南宋著名詩(shī)人楊萬(wàn)里寫(xiě)的。他寫(xiě)的詩(shī)通俗易懂，富有生活情趣。小池，指的是小荷花池，也叫小荷塘。這首詩(shī)就是寫(xiě)詩(shī)人在小荷花池看到的美麗景色。
2、同學(xué)們仔細(xì)看圖（投影或掛圖）說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)了什么景物。試著夸一夸小荷花池的美麗景色。
（二）初讀課文，讀正確、讀通順。
1、我們聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)中是怎樣描寫(xiě)小荷花池美麗景色的`。聽(tīng)課文錄音或教師范讀。
2、自己出聲讀課文。畫(huà)出生字，借助拼音讀正確；練習(xí)把每句詩(shī)讀通順。
3、檢查識(shí)字和讀課文情況。用生字卡檢查識(shí)字；指導(dǎo)把課文讀流暢。
（三）細(xì)讀詩(shī)句，了解詩(shī)意。
1、自讀詩(shī)句，提出不懂的詞語(yǔ)，同學(xué)討論，教師點(diǎn)撥，了解詞句意思。（先一、二行，再三、四行）
2、看圖想象小池的美景，進(jìn)一步了解詩(shī)句的意思。
（四）反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)中的景與情。
在學(xué)生對(duì)詩(shī)句意思有了大致的了解之后，要指導(dǎo)有感情地朗讀。要指導(dǎo)學(xué)生把景物讀活，要讀出景物間的密切聯(lián)系?？蓞⒖肌敖虒W(xué)建議”中的提示，也可再次讓學(xué)生聽(tīng)課文朗讀錄音，在模仿的基礎(chǔ)上讀好。
在充分讀的基礎(chǔ)上，練習(xí)有感情地背誦。
（五）進(jìn)行識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)。
（六）完成課后練習(xí)第3題，默寫(xiě)課文。
幼兒園古詩(shī)教案小班篇三
1、通過(guò)圖片，理解并感受古詩(shī)的意境，初步學(xué)習(xí)古詩(shī)。
2、在音樂(lè)的伴奏下，按古詩(shī)的`節(jié)律進(jìn)行朗誦。
3、激發(fā)幼兒對(duì)春色的喜愛(ài)之情。
教學(xué)掛圖6014，磁帶。
一、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察春曉畫(huà)面。
1、教師：這幅畫(huà)上有什么?鳥(niǎo)兒喜歡什么時(shí)候在樹(shù)上鳴叫?為什么花瓣落了一地?你知道這是春天的什么時(shí)候嗎?(引導(dǎo)幼兒自由講述)
2、教師小結(jié)：古時(shí)候有一位叫孟浩然的詩(shī)人，看到了這些景象，這位詩(shī)人寫(xiě)了一首古詩(shī)，古詩(shī)的名字就叫《春曉》。
二、教師有表情的朗誦古詩(shī)。
1、提問(wèn)：古詩(shī)的名字叫什么?你聽(tīng)到古詩(shī)里說(shuō)了什么?(助幼兒理解“曉”、“眠”、“聞”等)
2、助幼兒理解古詩(shī)意：春天很好睡，不知不覺(jué)就天亮了，當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后，聽(tīng)到了外面都是小鳥(niǎo)的叫聲。詩(shī)人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來(lái)。
3、播放錄音幼兒再次欣賞古詩(shī)。
三、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)，感受古詩(shī)韻律。
1、教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦古詩(shī)23遍。
2、再次欣賞錄音，感受古詩(shī)的韻律：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)錄音里是怎么朗讀古詩(shī)的。
3、教師和幼兒再次按節(jié)律朗誦古詩(shī)。
4、幼兒集體朗誦古詩(shī)，進(jìn)一步感受古詩(shī)的意境。
幼兒園古詩(shī)教案小班篇四
正值初夏，到處是郁郁蔥蔥，生機(jī)盎然的，為了讓孩子感受夏天的景色，自然的美麗與萬(wàn)物的和諧，我選擇了古詩(shī)《小池》。這首詩(shī)通過(guò)對(duì)涓涓細(xì)流、濃密樹(shù)陰，清澈的水面、初露尖角的小荷，停落的蜻蜓這些景物的描寫(xiě)，形象地勾畫(huà)出了一幅初夏荷花池的風(fēng)景畫(huà)。特別是“惜、愛(ài)、露、立”幾個(gè)動(dòng)詞的巧妙運(yùn)用，使這優(yōu)美、寧?kù)o的畫(huà)面充滿了生機(jī)。
活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目的：
1、能用自己的話說(shuō)出畫(huà)面描寫(xiě)的情景，初步感受夏天的美麗。
2、感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美，能有感情地朗誦。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，初步理解古詩(shī)的內(nèi)容，理解古詩(shī)中有關(guān)詞的含義
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)古詩(shī)感受夏天的美麗。
難點(diǎn)：感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小池》ppt課件，音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、觀看電腦課件，自由表達(dá)自己欣賞的感受。
1.播放課件，幼兒欣賞。
師：這里的風(fēng)景怎樣？
幼：很美麗，漂亮。
二、欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。
1.邊欣賞課件，邊傾聽(tīng)老師朗誦古詩(shī)
（1）古詩(shī)的名字叫什么？是誰(shuí)寫(xiě)的？
2.再次欣賞古詩(shī)。（師范讀）
(1)詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物？它們都藏在哪些詩(shī)句里？（泉眼、樹(shù)陰、小荷、蜻蜓）
(2)理解詞語(yǔ)，詩(shī)句的意思。（幼兒說(shuō)出一句就結(jié)合畫(huà)面理解一句詩(shī)句的意思）
泉眼：泉水的出口。
惜：愛(ài)惜。
晴柔：晴天里柔和的風(fēng)光。
小荷：指剛剛長(zhǎng)出水面的嫩荷葉。
尖尖角：還沒(méi)有展開(kāi)的嫩荷葉的尖端。
(3)完整欣賞古詩(shī)。
三、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)。
（1）幼兒跟讀。
（2）集體朗讀
（3）指導(dǎo)朗讀：一、二句（聲音要輕柔、甜美、速度稍慢）；三、四句（讀出欣喜的語(yǔ)氣）
（4）隨著音樂(lè)課件，朗讀古詩(shī)。
四、感受古詩(shī)的特點(diǎn)。
1.課件出示古詩(shī)今解的內(nèi)容和古詩(shī)全文。
2.教師揭示古詩(shī)的特點(diǎn)：句子簡(jiǎn)短，語(yǔ)言精煉，押韻。
五、延伸繪畫(huà)活動(dòng)：我心中的小池。
教學(xué)反思
在幼兒園大班出現(xiàn)了古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)，為了上好古詩(shī)教學(xué)，同時(shí)結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，我選擇了古詩(shī)《小池》，活動(dòng)中我通過(guò)課件的圖畫(huà)，讓幼兒初步感受小池景色的美麗，古詩(shī)的意境美并讓幼兒用自己的話描述自己看到的景色，在幼兒充分用自己的語(yǔ)言表達(dá)著圖畫(huà)的意思時(shí)，教師話鋒一轉(zhuǎn)：古時(shí)候有個(gè)詩(shī)人叫楊萬(wàn)里，也和你們一樣覺(jué)得這景色很美，陶醉在這初夏的美景中，于是寫(xiě)下了千古流傳的經(jīng)典古詩(shī)《小池》，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)人是怎么用詩(shī)句來(lái)描寫(xiě)這幅畫(huà)面的呢？此時(shí)激發(fā)了幼兒的想聽(tīng)古詩(shī)興趣，究竟詩(shī)人會(huì)怎樣用古詩(shī)來(lái)描寫(xiě)這樣的畫(huà)面呢？和我們說(shuō)的會(huì)有什么不同呢？于是在教師巧妙設(shè)計(jì)的情景中，孩子們帶著這樣的想法，進(jìn)入了古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)中。
在理解古詩(shī)內(nèi)容的時(shí)候，教師緊緊抓住詩(shī)中描寫(xiě)的景物：泉眼、樹(shù)陰、小荷、蜻蜓，來(lái)引出相應(yīng)的詩(shī)句進(jìn)行學(xué)習(xí)和誦讀，并讓幼兒通過(guò)圖文結(jié)合感受泉眼與泉水、樹(shù)陰與池水、小荷與蜻蜓之間的聯(lián)系，從而感受自然之間的和諧與美好。為讓幼兒更好的感受古詩(shī)的意境美，對(duì)詩(shī)句中關(guān)鍵詞做了一定得理解。理解的時(shí)候利用了幼兒在平時(shí)“詞語(yǔ)開(kāi)花”的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)古詩(shī)中關(guān)鍵的詞語(yǔ)進(jìn)行拆字組詞的方法，這樣幼兒不僅很感興趣，也很容易的理解了字詞的意思。
在進(jìn)行教學(xué)中，我也看到教學(xué)中的不足之處：如果在孩子們自由講述了畫(huà)面的內(nèi)容后，教師能及時(shí)把幼兒的發(fā)言進(jìn)行歸納，用散文的形式對(duì)畫(huà)面總結(jié)性描述，對(duì)于幼兒感受古詩(shī)的意境美會(huì)起到很大的幫助。古代詩(shī)詞是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰麗結(jié)晶，它具有句子簡(jiǎn)短，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，意境優(yōu)美等特點(diǎn)，在進(jìn)行古詩(shī)文教學(xué)時(shí)，增加幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的鑒賞能力和對(duì)美的感受能力，這對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的文化修養(yǎng)具有強(qiáng)烈的熏陶作用。教師的語(yǔ)言應(yīng)該更錘煉，做到語(yǔ)言簡(jiǎn)練。這次教學(xué)活動(dòng)，教師是通過(guò)讓幼兒找出關(guān)鍵事物，并讓幼兒找一找這些景物分別都藏在哪些詩(shī)句里，來(lái)引出詩(shī)句，然后通過(guò)圖文對(duì)照的方法理解古詩(shī)，感受意境。如果換一種方式，在幼兒找出古詩(shī)中描寫(xiě)的景物以后，馬上回到畫(huà)面中，通過(guò)畫(huà)面的理解再引出古詩(shī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，哪一種方式更有效。
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幼兒園古詩(shī)教案小班篇五
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。
3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
多媒體課件，音樂(lè)磁帶，頭飾人手一個(gè)，塑料地毯圍成一個(gè)小“池塘”。
（一）通過(guò)鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。
1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！
2、聽(tīng)音樂(lè)做戲水的`動(dòng)作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）
3、游累了，我們來(lái)休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長(zhǎng)的是什么樣子的呀？（模仿小鵝的手型）
4、我們仔細(xì)看看它們?cè)诟墒裁囱?，?BR> （二）結(jié)合多媒體，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。
1、哦原來(lái)呀，小鵝看見(jiàn)這么多的客人來(lái)了，正在高興地歡迎我們呢！你們看，有這么多的小鵝？（鵝鵝鵝）
2、小白鵝一邊在歡迎我們，一邊還在跳舞呢，我們?cè)賮?lái)看看它們是怎樣來(lái)跳舞的？
（三）再次結(jié)合多媒體，通過(guò)模仿動(dòng)作，進(jìn)一步感知古詩(shī)《詠鵝》。
1、它們是怎么在跳舞的呀？它們的脖子是怎樣的？（它們伸著脖子，頭還抬的高高的一邊跳舞一邊還唱著歌呢：曲項(xiàng)向天歌）集體模仿動(dòng)作。
2、它們的羽毛是什么顏色的？（白白的羽毛）哦，你們看它們還在水里游泳呢？（白毛浮綠水）集體模仿動(dòng)作。
3、它們的小腳可真漂亮，是什么顏色的呀？（紅紅的）那它們是怎么在游的呀？哦，像劃船一樣的，我們來(lái)學(xué)學(xué)看，（紅掌撥清波）集體模仿動(dòng)作。
（四）和著音樂(lè)誦讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律。
1、我們現(xiàn)在聽(tīng)著音樂(lè)輕輕的來(lái)學(xué)學(xué)小白鵝邊唱邊跳，好不好。（輕音樂(lè)）
2、這次我們大聲的唱給小白鵝聽(tīng)。（輕音樂(lè)）
3、小白鵝，它送來(lái)了一盒它唱歌的磁帶呢，不過(guò)它唱歌的速度有點(diǎn)快，我們跟著小白鵝一起唱，好嗎？（跟念）
4、這一次，小白鵝想請(qǐng)你們能找個(gè)朋友表演給它看，你們?cè)覆辉敢庋?？（快）兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。
幼兒園古詩(shī)教案小班篇六
1、在掌握古詩(shī)《詠鵝》的'基礎(chǔ)上，感受歌曲的優(yōu)美旋律與濃濃詩(shī)意。
2、用動(dòng)作、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)歌曲的意境。
3、體驗(yàn)文學(xué)、動(dòng)作、色彩等藝術(shù)美帶來(lái)的愉快心情。
1、已會(huì)念古詩(shī)《詠鵝》，初步了解作品大意。
2、人手一盒彩筆，白紙一張。
1、在《楊柳青》樂(lè)曲聲中進(jìn)教室。
2、復(fù)習(xí)歌曲《小蝌蚪》。
(1)唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節(jié)奏。
(2)進(jìn)行歌表演。
3、欣賞歌曲《詠鵝》。
(1)集體念古詩(shī)《泳鵝》。
(2)傾聽(tīng)欣賞歌曲。
(3)討論歌曲特點(diǎn)：歌曲中有的地方很連貫，有的地方很斷頓，就像看到：鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一樣。雪白的身體浮在碧綠的水面上，鮮紅的腳掌在清清的水里劃著，泛起陣陣波浪。
(4)重復(fù)傾聽(tīng)。進(jìn)一步感受其優(yōu)美旋律。
(5)邊聽(tīng)歌曲，邊做即興動(dòng)作。
在歌曲錄音的反復(fù)播放中，幼兒即興畫(huà)出歌曲的內(nèi)容，并在畫(huà)完后，邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱，表達(dá)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
在活動(dòng)的開(kāi)始我放《詠鵝》的歌曲視頻，讓幼兒觀察、欣賞的方式，感知畫(huà)面的內(nèi)容，并根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，讓幼兒對(duì)古詩(shī)內(nèi)容有一定的了解。
在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，可以讓幼兒欣賞歌曲《詠鵝》。
本次活動(dòng)主要目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)會(huì)古詩(shī)的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動(dòng)的描繪了鵝在水中的美麗姿態(tài)，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)，從而理解曲調(diào)，教連貫的進(jìn)行演唱。這種曲調(diào)的歌曲對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后，許多幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)，他們覺(jué)得這首歌曲十分好聽(tīng)、很優(yōu)美、很特別。但我考慮到讓孩子進(jìn)行演唱還是有一定困難，于是在欣賞這首歌曲時(shí)，我請(qǐng)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，然后根據(jù)他們創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行韻律的編排，讓動(dòng)作與歌詞旋律相匹配。
幼兒園古詩(shī)教案小班篇七
1、能學(xué)會(huì)歌曲《詠鵝》，感受音樂(lè)與古典詩(shī)詞的完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。
2、感受樂(lè)曲中描繪鵝的音樂(lè)形象悠閑自在。
體會(huì)歌曲的音樂(lè)形象悠閑自在。并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。
鋼琴、多媒體課件
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、師：請(qǐng)小朋友們聽(tīng)音樂(lè)《春曉》拍手，律動(dòng)。
2、師：誰(shuí)知道剛才播放的這首歡快的歌曲是什么？《春曉》
師：真聰明！對(duì)，《春曉》。《春曉》的歌詞是一首唐詩(shī)，你們會(huì)背嗎？小朋友們一起來(lái)背誦。小朋友真棒！
師：今天老師又帶來(lái)了一首新的歌曲，歌詞也是一首唐詩(shī)，我們一起來(lái)看吧。
師：你們看，誰(shuí)來(lái)了？（出示《詠鵝》歌曲伴奏flash課件）
生：鵝。
師：嗯，一群漂亮的大白鵝。他們?cè)谧鍪裁茨?？你能用?yōu)美的語(yǔ)言描繪一下嗎？
師：你說(shuō)的真好。
師：鵝在水中游的是多么的悠閑自在呀，這首歌曲的情緒是怎樣的呢？（生：優(yōu)美）
二：歌詞教學(xué)
（一）了解古詩(shī)
師：你知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？
師：這位小詩(shī)人叫駱賓王，他寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候，年齡和我們小朋友差不多大，只有七歲呢，因?yàn)檫@首詩(shī)寫(xiě)的特別好，簡(jiǎn)單的四句詩(shī)就把鵝優(yōu)美的體態(tài)以及對(duì)鵝的喜愛(ài)之情表達(dá)的淋漓盡致。所以一直流傳到現(xiàn)在。
（二）讀古詩(shī)
1、朗誦古詩(shī)：師：請(qǐng)小朋友們一起朗誦古詩(shī)《詠鵝》。（播放背景音樂(lè)）
2、按節(jié)奏朗讀歌詞。
a、鵝鵝|鵝|曲項(xiàng)向天|歌|白毛|浮綠水|紅掌撥清|波|
b、鵝鵝|鵝曲項(xiàng)|向天|歌|白毛|浮綠水|紅掌撥清|波|
你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么不同？（第一種節(jié)奏在鵝后使用了休止符）
練習(xí)第一種節(jié)奏：為了能讀準(zhǔn)確，我們?cè)谧x到休止符的時(shí)候握一下手，來(lái)我們一起來(lái)試一試。再聽(tīng)歌曲，歌曲分別采用了哪種節(jié)奏？（前兩遍采取的是第一種節(jié)奏，后兩遍采取的是第二種節(jié)奏）
三、歌曲教學(xué)
1、了解音樂(lè)知識(shí)
2、師唱曲，生唱詞，分句學(xué)習(xí)。
3、隨琴演唱。
師：你們有信心在老師的伴奏下唱好這首歌曲嗎？
4、用不同的速度演唱
師：大家覺(jué)得這首歌曲應(yīng)該是用較快的速度唱，還是較慢的速度唱呢？
（分別用較快、較慢的速度唱一遍）
師：你們覺(jué)得用哪種速度歌唱更能表現(xiàn)出鵝在水中悠閑自在的戲水呢？
師：那我們就再一次用較慢的速度演唱這首優(yōu)美抒情的歌曲。
5、有表情地演唱。
四、創(chuàng)編動(dòng)作
1）誰(shuí)能用動(dòng)作模仿鵝“曲項(xiàng)向天歌”的'姿態(tài)呢？
2）白白的羽毛在綠水上真漂亮，你能模仿一下它流水的動(dòng)作嗎？
3）它們游水時(shí)，紅色的腳掌是怎樣動(dòng)的呢？
誰(shuí)來(lái)失扮演可愛(ài)的大白鵝？請(qǐng)人上來(lái)表演，其他小朋友用我們最優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱歌曲。評(píng)價(jià)。
師：大家想不想變成可愛(ài)的大白鵝，都到水里游一游呢？我們一起隨著音樂(lè)用最漂亮的動(dòng)作把大白鵝悠閑自在游水的優(yōu)美姿態(tài)盡情地展示出來(lái)。
五、拓展延伸
師：一首古詩(shī)在我們音樂(lè)家的努力下，變成了如此動(dòng)聽(tīng)的歌曲，你想不想把你學(xué)的古詩(shī)改編成歌曲呢？你們都會(huì)背哪些古詩(shī)？先背來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
1、背古詩(shī)
2、唱古詩(shī)。用《詠鵝》的曲調(diào)，唱其他的古詩(shī)。
3、欣賞另一版本的《詠鵝》：你有什么感受？
（情緒不一樣，一首歡快活潑，一首優(yōu)美抒情）
師：這兩首歌曲都是古詩(shī)《詠鵝》改編的，但作曲家為它們配的旋律不一樣，給人的感覺(jué)也就不一樣了。
六、總結(jié)
快樂(lè)的音樂(lè)活動(dòng)就要結(jié)束了，讓我們隨著優(yōu)美的古詩(shī)歌曲《詠鵝》走出教室吧！
幼兒園古詩(shī)教案小班篇八
1.引導(dǎo)幼兒感知故事中的韻律美。2.培養(yǎng)幼兒從小懂得愛(ài)惜糧食，珍惜成人的勞動(dòng)。
憫農(nóng)圖一張，小朋友吃飯圖一張。
(一)觀察圖片，猜圖意
提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?你覺(jué)得這是什么時(shí)候?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容)
(二)感受古詩(shī)特點(diǎn)，理解古詩(shī)內(nèi)容
1.幫助幼兒理解古詩(shī)所表達(dá)的意思。
師;這幅圖可以用一幅圖來(lái)表達(dá)，他的名字叫《憫農(nóng)》。
教師有感情的朗誦古詩(shī)，解釋古詩(shī)的含義：中午太陽(yáng)紅紅照在地上，農(nóng)民在松土除草，汗水一點(diǎn)一點(diǎn)禾苗下面的土地里，誰(shuí)知道碗里的飯呀，顆顆粒粒是農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來(lái)的'。
2.教育幼兒要懂得愛(ài)惜糧食、尊重勞動(dòng)成果。
提問(wèn);
聽(tīng)了這首古詩(shī)后你有何感想?小朋友以后進(jìn)餐時(shí)該如何做?
我們今天吃的糧食是農(nóng)民伯伯辛苦出力、流汗種出來(lái)的，所以，我們要愛(ài)惜糧食，熱愛(ài)農(nóng)民伯伯。
(三)學(xué)習(xí)依據(jù)對(duì)古詩(shī)的理解，用不同的聲調(diào)、語(yǔ)氣朗誦古詩(shī)
1.根據(jù)圖片，幼兒跟著教師朗誦。
2.幼兒有感情地、完整的朗誦古詩(shī)。
3.請(qǐng)部分幼兒表演朗誦古詩(shī)。
(四)分析人物行為，對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣教育
出示圖片二，觀察圖上小朋友的行為，說(shuō)一說(shuō)她這么做對(duì)不對(duì)?為什么?我們?cè)撛趺醋?(幼兒討論)
小結(jié)：我們要愛(ài)惜糧食，珍惜別人的勞動(dòng)成果。
比一比以后誰(shuí)吃飯最干凈，不浪費(fèi)糧食?比一比以后誰(shuí)洗手不浪費(fèi)水?
師生一塊布置環(huán)境“我是節(jié)約的好寶寶”，把幼兒生活當(dāng)中節(jié)約的鏡頭捕捉下來(lái)。