學(xué)生學(xué)習(xí)共享作文的有效方法篇一
語文學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，要利用生活中零碎的時間去學(xué)習(xí)，看一點，記一點;積累一些零碎的知識，在不經(jīng)意中建造自己知識的高塔。小編在這里整理了相關(guān)資料，希望能幫到您。
從教材要求上講，小學(xué)語文教材低段(一、二年級)的教學(xué)，著重是進(jìn)行漢語拼音、識字寫字、聽說、閱讀、寫話的訓(xùn)練。從心理特征上看，低年級的學(xué)生正處在七至八歲階段，他們的思維是以具體形象為主要形式，在認(rèn)識、理解事物或?qū)W習(xí)時往往要借助實物或形象。要學(xué)生掌握簡單的學(xué)習(xí)方法，具體說來就是：
1.借助形象物學(xué)習(xí)漢語拼音和簡單的漢字。
2.學(xué)會寫字的基本方法。
3.能用形象記憶法、趣味記憶法、情境記憶法背誦課文。
4.學(xué)會按一定順序觀察圖畫和簡單事物的方法。
5.通過先想后說的方法，說、寫完整的話，通順的話，規(guī)范的話。
6.課后能用復(fù)習(xí)的方法鞏固所學(xué)知識。
教師或家長要根據(jù)兒童的心理特征，采用形象、直觀的手段，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。這個階段中學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法，多數(shù)是從教師教學(xué)的過程中潛移默化感知到的。
小學(xué)語文的中段(三、四年級)教學(xué)，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練。通過對段的理解，段的練習(xí)，逐步過渡到篇的訓(xùn)練，這時的中年級學(xué)生，已是九至十歲。從心理特征上看，這個階段的學(xué)生有意性、目的性逐漸發(fā)展起來，有意注意也隨之增長，能較為自覺地支配自己的行動。思維方式正處在形象思維向抽象思維過渡的時期。從語文知識上看，學(xué)生已學(xué)會漢語拼音，能認(rèn)識1500個左右的常用漢字，有了較為豐富的感性知識，因此，在這個階段中，對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的要求是：在掌握簡單的學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，學(xué)會基本的學(xué)習(xí)方法。
1.學(xué)會課前預(yù)習(xí)找疑點，課堂筆記記要點，課后復(fù)習(xí)抓重點的方法。
2.學(xué)會用音序、部首、數(shù)筆畫的方法查字典、詞典，理解詞語。
3.學(xué)會有順序地觀察事物的方法。如“方位變化觀察法”(以方位為序進(jìn)行觀察)，“時間推移觀察法”(以時間為序進(jìn)行觀察)，“情節(jié)發(fā)展觀察法”(以事件情節(jié)發(fā)展為序進(jìn)行觀察)，“移步換境觀察法”(以地點移動為序進(jìn)行觀察)。
4.學(xué)會按時間先后順序，事情發(fā)展順序，總分思路順序介紹事物的幾個方面的順序分段的方法。
5.學(xué)會用“摘句法”、“歸納法”、“取主法”概括段意。
6.學(xué)會用“理序法”、“路標(biāo)法”、“化整法”、“提綱法”、“首尾法”背誦課文。
教師或家長在這個階段中，要開門見山地教給學(xué)生各種具體的學(xué)習(xí)方法，并在教學(xué)中進(jìn)行示范性指導(dǎo)，讓學(xué)生在練習(xí)中反復(fù)實踐。
小學(xué)語文的高段(五、六年級)教學(xué)，著重是進(jìn)行篇的訓(xùn)練，要在加強(qiáng)對課文條理、層次、內(nèi)容理解、篇章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，突出布局謀篇的訓(xùn)練。這時的學(xué)生，年齡已達(dá)十一、二歲。從心理特征上看，他們已能長時間地、有效地知覺事物，能區(qū)分事物主要和次要的特征，思維的發(fā)展已達(dá)到以抽象思維為主，觀察事物、認(rèn)識事物的能力大大加強(qiáng)。從學(xué)習(xí)方法上看，他們已基本學(xué)會和掌握學(xué)習(xí)語文知識基本的、具體的學(xué)習(xí)方法，因此，在這個階段中，對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的要求是：熟練掌握學(xué)習(xí)語文知識的基本學(xué)習(xí)方法，并在此基礎(chǔ)上有新的提高。
1.學(xué)會用“比較法”掌握不同類型課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、特點。
2.學(xué)會用“質(zhì)疑法”閱讀課文，通過邊讀、邊質(zhì)疑、邊釋疑的過程得到新的知識。
3.學(xué)會用“連綴段意法”、“找中心句法”、“審題歸納法”、“重點段落歸納法”、“課后問題歸納法”歸納文章的主要內(nèi)容。
4.學(xué)會用“課題分析法”、“重點段落分析法”、“分析主要內(nèi)容法”、“找文中總結(jié)、小結(jié)、過渡或議論等關(guān)鍵句法”歸納文章的中心思想。
5.學(xué)會逐步掌握“分析綜合、抽象概括、邏輯推理”的思維方法。
6.學(xué)會用“總結(jié)提高的方法”檢查自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果，使自己的學(xué)習(xí)方法更科學(xué)，更系統(tǒng)，更完善。
教師或家長在這個階段中，結(jié)合課堂教學(xué)，著重注意訓(xùn)練學(xué)生掌握分析綜合、抽象概括、邏輯推理的思維方法。并注意引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，分析錯誤產(chǎn)生的原因，激發(fā)學(xué)生主動尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。
熟話說“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，這就是要強(qiáng)調(diào)書要多看，多讀，并非真的要讀百遍、看萬卷。不過，一篇文章如果能多讀幾遍，學(xué)習(xí)效果會更好。特別是，同學(xué)們使用的語文課本上的文章，大多是精品，一般的文章讀三五遍并不多，而有的文章讀十遍尚覺得少?，F(xiàn)向同學(xué)們推薦一高考優(yōu)勝者的“五遍讀書法”，以供同學(xué)們參考。
第一遍，是指上課前對老師要講的課文先預(yù)習(xí)一遍。
第二遍，是指上課完了后，把課文再認(rèn)真的研讀，并把老師講過的書上的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍。
第三遍，是當(dāng)學(xué)完一個單元之后，從單元第一課到單元最后一課仔細(xì)的看一遍。
第四遍，是當(dāng)一本書全學(xué)完之后，結(jié)合教師的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，把整本書再讀一遍。
第五遍，也是最后一遍，即在考試前幾天，與學(xué)習(xí)筆記和平時的單元檢測相配合，把課本粗略的翻看一遍，復(fù)習(xí)平時老師在課堂上講的重點、難點。
2.寫讀書筆記和制作卡片。
首先，最好一則筆記記一個問題，內(nèi)容思想等可多寫幾則，不要混在一起，這樣便于整理和以后使用。其次，一個故事、一句話、一個數(shù)據(jù)、一段議論，不論大小均可寫成讀書筆記。但決不能肢解原文、歪曲愿意，也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。
基礎(chǔ)知識的內(nèi)容，重在積累，關(guān)鍵是運(yùn)用。包括：
漢字的形音義，標(biāo)點符號及詞語的使用，辨析并修改病句，擴(kuò)展語句、壓縮語段、續(xù)寫句子，選用、仿用、變換句式，語言表達(dá)簡明、連貫、得體，使用常見修辭方法等。
對于這一部分，同學(xué)們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下積極主動的學(xué)習(xí)，日積月累，定會得到高分。
a.養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。
b.可以把平時自己容易讀錯寫錯的字記錄在錯題匯集簿上，定時集中糾正，還可以進(jìn)行形似字、同音字的組詞練習(xí)。
c.每學(xué)新課，先要將自己不會的詞語畫出來，通過查字典再結(jié)合語境理解詞語，不能死記硬背;在具體語境中有的詞義發(fā)生變化，一定要加強(qiáng)理解這部分內(nèi)容。
d.課本中正文下面的注解及課后練習(xí)的詞語部分應(yīng)是重點。
e.學(xué)習(xí)詞語應(yīng)堅持“長流水，不斷線”，根據(jù)自己情況，每天都要學(xué)習(xí)和積累一定的詞語，到一定時期，特別是階段性考試之后，將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來，再次復(fù)習(xí)，直至越來越少。
世界上最寶貴的知識是關(guān)于“方法”的知識，把這種知識當(dāng)作良種，種一粒會綠一片，收一筐。
1.積少成多聚沙成塔。
語文學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，要利用生活中零碎的時間去學(xué)習(xí)，看一點，記一點;積累一些零碎的知識，在不經(jīng)意中建造自己知識的高塔。
2.回憶內(nèi)容促進(jìn)記憶。
每天晚上睡覺前，把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在腦子里過一遍，加深記憶，這種方法對學(xué)好語文是很有幫助的。
回憶中想不起來的內(nèi)容，及時翻一下書，然后合上書本再回憶一遍。由于剛上完課，學(xué)生對大部分內(nèi)容還有印象，往往用很短的時間就回憶完了。
如果回到家，書一合，對所講的內(nèi)容不理不睬，到期末復(fù)習(xí)時，對堆積如山的知識點會使學(xué)生望“題”興嘆。臨時來抱佛腳不如睡前多回憶來得好。
3.好記性不如爛筆頭。
學(xué)習(xí)語文，是一個閱讀、思考、寫作相結(jié)合的過程，三者的有機(jī)結(jié)合才能提高學(xué)習(xí)效率。閱讀的同時要寫讀書筆記，把書中最有價值的內(nèi)容記下來，也要把自己閱讀中的新思考、新想法記下來。經(jīng)常這樣做就能提高自己的語文聽說讀寫能力了。
4.磨刀不誤砍柴工。
學(xué)生做習(xí)題時，不要急于去做，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書，把所講的內(nèi)容全部弄懂后，再做習(xí)題。這樣就會感到輕松自如。
那些圖快、圖省事欲走捷徑的學(xué)生，似懂非懂，一味地為做習(xí)題而做，常常會到處碰壁，走進(jìn)死胡同。返回頭再看書，事倍功半。
5.遇到問題獨(dú)立思考。
在學(xué)習(xí)上遇到困難時，不要急于求教于別人，通過獨(dú)立思考，死知識才能變?yōu)樽约旱臇|西。碰上百思不得其解的問題再去請教老師或同學(xué)，一旦弄明白，印象會很深刻。
如果懶于動腦筋，恥于問人，甚至請教別人也只停留在只知其然不知其所以然上，這樣是不能掌握所學(xué)知識的。
6.加強(qiáng)背誦。
記憶知識，可分為內(nèi)部記憶和外部記憶。記在大腦里為內(nèi)部記憶，記在大腦以外，如書本中、筆記中、日記中、電腦里等為外部記憶。
對一般人來講，大腦及時記住知識的能力是有限的，過目不忘的人畢竟是少數(shù)，很多人記住知識是要靠反復(fù)的記憶。因此，要在大腦之外建立知識的倉庫，這種知識的倉庫，可以是書本、筆記、日記等，平時經(jīng)常翻閱，就可以把外部記憶變?yōu)閮?nèi)部記憶，真正轉(zhuǎn)化為對自己有用的東西。
很多知識只有經(jīng)過不斷的反復(fù)的強(qiáng)化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識積累的多了，才能從根本提高自己的語言文字應(yīng)用能力。
學(xué)生學(xué)習(xí)共享作文的有效方法篇二
在初三的這一年里，我們將要把初中階段課本上的知識重新學(xué)習(xí)一遍，對此我們最好能夠運(yùn)用思維導(dǎo)圖把這些知識點都理順清楚，能夠做到查漏補(bǔ)缺。當(dāng)遇到不懂的地方時，一定要及時請教老師，一定要扎實的掌握好這些基礎(chǔ)知識。
2.要多做多練。
在初三一年的時間里，我們就要面對三年的課本知識，在一年的時間里重新學(xué)習(xí)三年的知識內(nèi)容。如果只是單純的學(xué)習(xí)課本的知識的話，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這樣的記憶效果是不夠深刻的。所以，我們要多做多練，只有通過題海戰(zhàn)術(shù)，才能讓我們迅速的消化課本知識，學(xué)會靈活運(yùn)用。
3.系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。
初三一年要重新把初中的所有課文都復(fù)習(xí)一遍，如果沒有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法的話，那么你的復(fù)習(xí)效果一定不會太有效的。所以在面對初一、初二和初三的知識點時，一定要懂得如何去復(fù)習(xí)，只有制定好系統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法，那么你才能事半功倍的備戰(zhàn)中考。
學(xué)生學(xué)習(xí)共享作文的有效方法篇三
1、不妨給自己定一些時間限制。連續(xù)長時間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內(nèi)完成這份練習(xí)、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發(fā)現(xiàn)，以前一小時都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。
2、不要在學(xué)習(xí)的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的'學(xué)習(xí)一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。
3、不要整個晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。我以前也曾經(jīng)常用一個晚上來看數(shù)學(xué)或物理，實踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。后來我在每晚安排復(fù)習(xí)兩三門功課，情況要好多了。
除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細(xì)的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收，適當(dāng)做一些簡要的筆記即可。
學(xué)生學(xué)習(xí)共享作文的有效方法篇四
高中要重點培養(yǎng)邏輯思維能力。仍像初中只以自學(xué)為主不夠，高中的知識對學(xué)生的要求是精和深，不僅要了解記憶領(lǐng)會，更重要的是每學(xué)一個問題，都要與其他知識融會貫通。需要大量的優(yōu)質(zhì)的課外閱讀作為課內(nèi)知識的補(bǔ)充。
要記心得式筆記：即讀書時把自己的想法和對內(nèi)容的理解記下來，然后再重讀筆記內(nèi)容，這有助于從思維和理解上找到閱讀的漏洞，以查漏補(bǔ)缺。
良性競爭，互相超越，團(tuán)隊精神;有什么拿出來一起分享。多思考，寬眼界，專心致志。學(xué)習(xí)不好的原因：1、智力低2、無興趣3、無責(zé)任心,認(rèn)為父母和老師的付出是應(yīng)該的,甚至是不夠的,只要求師長對他負(fù)責(zé),而不要求自己對師長負(fù)責(zé)。4、馬虎，看錯題。看時要放慢速度，看清每一個字。
成功的因素：目標(biāo)切合實際(有奔頭和夠得著)，勤奮，方法對，基礎(chǔ)牢，身體好，心理素質(zhì)好，人際關(guān)系好。
時間：學(xué)習(xí)成績等于時間的投入乘于效率的提高，保證每一分鐘甚至每一秒鐘的學(xué)習(xí)都有作用。早上6點起床，鍛煉30分，上課學(xué)習(xí)效率高，中午要睡30—60分，下午抽半小時左右打球跑步，晚自習(xí)集中時間把一個問題搞清楚，晚上10點前睡并用熱水燙腳。
計劃：一種方法是每天有計劃有落實，計算到每分鐘：另一種是隨著自己的心情來學(xué)習(xí)某科目。兩者可選一。訂時注意：注重自己的薄弱點與某時段的主要任務(wù)，注重自己的生理規(guī)律，與學(xué)校規(guī)定的課程恰當(dāng)?shù)娜跒橐粋€有機(jī)整體，使兩者互為促進(jìn)。不與正課沖突。腦體結(jié)合，體育鍛煉也要納入計劃，不要用腦過度，時段分配要符合記憶規(guī)律、做到前后呼應(yīng)，要留有一定余時，可微調(diào)而不可隨意改。
課前預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)可培養(yǎng)自學(xué)能力和獨(dú)立思維能力，大概把握將學(xué)內(nèi)容的重點，發(fā)現(xiàn)知識漏洞。上課可跟上老師講課速度甚至想在老師前邊，提高聽課效率，課下作業(yè)完成較快，省下的時間可以自學(xué)，由于經(jīng)過獨(dú)立思考，預(yù)習(xí)后學(xué)的知識牢固性強(qiáng)。每天可用一個小時左右時間預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)中的問題種類：1、明顯不會的問題。2、雖然知道但還理解不深的問題，多問幾個為什么，刨根問底，相互比較。有了問題首先問自己，說出自己的見解，再問別人。
上課：第一種：認(rèn)真聽講認(rèn)真記筆記。第二種：認(rèn)真聽講不記筆記或盡量少記筆記，記容易比老師慢半拍。第三種：只聽不會的，會時自學(xué)。一般用第一、二種。聽課一是學(xué)知識,二是提高學(xué)習(xí)能力,學(xué)會分析問題和解決問題的方法.上課以聽為主，邊聽邊理解邊記。不懂的記下下課問老師，多聽其它同學(xué)問老師的問題。
抓住老師講的重點，多想。
有選擇性的記筆記。用筆記本2/3的地方記課堂筆記，另外1/3留著學(xué)習(xí)時用,筆記本要記得比較松散常在底邊或兩側(cè)留出空檔,便于今后補(bǔ)記。
老師在黑板上寫下例題后,不要等老師講,應(yīng)馬上拿筆分析例題,迅速在腦中形成簡要的答題步驟后,再聽老師講解。然后,將自己的答題步驟和老師的講解對照,找出差異,總結(jié)那些是老師比自己高明的地方,而自己的思路又有那些高明的地方.一旦有和老師不同的思路,就立刻舉手和老師探討。講前積極思考怎樣解答,邊聽邊想邊總結(jié)邊記。要不斷地發(fā)現(xiàn)問題和總結(jié)問題。
心到,眼到,口到,腦到,手到。聽課要看著老師的眼睛把別人的話放在自己心里想,全身心的投入聽課，找出自己不懂的地方，帶著問題去聽講，不留任何問題。
對自己認(rèn)為已經(jīng)解決了的問題，在課堂上要比較一下自己的想法、方法與老師講的是否一致，是否有概念模糊的地方，是否有更簡捷的證明方法，是否能用此定理解釋更多的現(xiàn)象。
學(xué)生學(xué)習(xí)共享作文的有效方法篇五
孩子回家，家長都會問，“今天都干嘛了?”家長這么問，孩子容易回答“上課、下課、回家?！焙⒆舆@么回答，家長也只能“哦”了。換個問法，問一些開放問題，比如：“今天上學(xué)，讓你感覺最高興的事情是啥?”或“今天中午和誰一起吃飯了?”
認(rèn)真聆聽他們怎么回答，尤其注意他們是否刻意回避某些事情。問孩子這些問題的時候，避免鄭重其事。低年級的孩子，可以在幫他們洗澡的時候問;大點的孩子，你們一起散步、飯后休閑時間、一起做一件事情的時候，就是問他的好機(jī)會。
2.不要對你孩子暴露你曾對某一科目放棄希望。
不少父母本身讀書時候就偏科。比如很多父母會在上學(xué)時候討厭數(shù)學(xué)。不要把你自己對某一特定學(xué)科的恐懼和懶惰透露給你的孩子。更不能對孩子說類似這樣的話：“學(xué)不明白數(shù)沒問題，找錢不找錯就可以了?！?BR> 如果你發(fā)現(xiàn)你的孩子在某一科目上落后，趕緊去見老師，一起想辦法。另外，可以找一些和這個科目相關(guān)的輔助閱讀材料，提升孩子對該科目的興趣。
3.聽老師的弦外之音。
現(xiàn)在老師評價學(xué)生都比較客氣。如果孩子的老師說，“他努力的在…”，或“他開始…”，或“在老師和同學(xué)的幫助下，他…”，這說明你的孩子在學(xué)習(xí)的某方面出現(xiàn)了問題。
如果老師說“在這個方面，他持續(xù)在進(jìn)步”，或“他在持續(xù)加深了解”，這說明你的孩子目前處于中等水平。如果你聽到的字眼是“獨(dú)立”、“能力”、“持續(xù)”、“高效”等字眼，你可以松口氣，你的孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)不錯。
學(xué)生學(xué)習(xí)共享作文的有效方法篇六
進(jìn)入初三以后，很多同學(xué)在主科上不知所措。眼看著中招考試就來了，但是考試一次不如一次，孩子發(fā)愁，父母擔(dān)心，那么怎樣才能取得好成績呢?學(xué)習(xí)科學(xué)高效學(xué)習(xí)法邱老師針對初中三年級各科考試出現(xiàn)的問題，給同學(xué)們詳細(xì)分析一下，幫助學(xué)生掌握扎實的學(xué)科基礎(chǔ)，實現(xiàn)短期高效突破。
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)是動力。
正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能催人奮進(jìn)，從而產(chǎn)生為實現(xiàn)這一目標(biāo)去奮斗的力量。沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，就像漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對學(xué)習(xí)時光的極大浪費(fèi)?！翱床坏綄淼南Ｍ图ぐl(fā)不出今天的動力”。短時間內(nèi)達(dá)到一個小目標(biāo)，長時間達(dá)到一個大目標(biāo)。在長短計劃指導(dǎo)下，使學(xué)習(xí)一步步地由小目標(biāo)走向大目標(biāo)，最后實現(xiàn)自己的夢想。
2.學(xué)習(xí)計劃是實踐。
要客觀認(rèn)識自己，盡早制訂適合自己的學(xué)習(xí)計劃。學(xué)習(xí)計劃以“周”為單位制訂最有效，這樣不會因為時間過長讓自己厭煩，也容易調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。一星期做6天計劃即可，把星期天空出來，勞逸結(jié)合。
計劃最好能細(xì)致些，具體到早、午、晚做什么、學(xué)什么、復(fù)習(xí)什么。生活越有規(guī)律，學(xué)習(xí)成效就越大，成績上升就越快。在計劃中還要分析自己的學(xué)習(xí)特點，注意基礎(chǔ)，妥善處理好優(yōu)勢科目和劣勢科目的關(guān)系，盡量保持平衡。
要分析自己的學(xué)習(xí)特點，注意基礎(chǔ)知識的積累，妥善處理好優(yōu)勢科目和劣勢科目的關(guān)系，盡量保持平衡。
新初三各科一般是一邊上新課一邊復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容，這時供學(xué)生自由支配的時間多一些，可在自己較弱的科目上多花一點精力。而化學(xué)這門新學(xué)的科目，從一開始就要認(rèn)真打好基礎(chǔ)，即使不一定成為優(yōu)科，也不至于成為弱科。
3.學(xué)習(xí)方法是關(guān)鍵。
概念課。
要重視聽課過程，學(xué)會邊聽課邊用思維導(dǎo)圖把知識的來龍去脈搞清楚，認(rèn)識知識發(fā)生的過程，理解公式、定理、法則的推導(dǎo)，以改變死記硬背的方法。這樣我們就能從知識形成、發(fā)展過程當(dāng)中，理解到學(xué)會它的樂趣，體會到成功的喜悅。
習(xí)題課。
要掌握“聽一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如講一遍，講一遍不如辯一辯”的訣竅。除了聽老師講，看老師做以外，要利用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，自己多做習(xí)題，而且要把自己的體會主動、大膽地講給大家聽，遇到問題要和同學(xué)、老師辯一辯，堅持真理，改正錯誤。在聽課時要注意老師展示的解題思維過程，要多思考、多探究、多嘗試，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的證法及解法，學(xué)會“小題大做”和“大題小做”的解題方法，即對選擇題、填空題一類的客觀題要認(rèn)真對待絕不粗心大意，就像對待大題目一樣，做到下筆如有神;對綜合題這樣的大題目不妨把“大”拆“小”，以“退”為“進(jìn)”，也就是把一個比較復(fù)雜的問題，拆成或退為最簡單、最原始的問題，把這些小題、簡單問題想通、想透，找出規(guī)律，然后再來一個飛躍，進(jìn)一步升華，就能湊成一個大題，即退中求進(jìn)了。如果有了這種分解、綜合的能力，加上有扎實的基本功還有什么題目難得倒我們。
復(fù)習(xí)課。
在學(xué)習(xí)過程中，要有一個清醒的復(fù)習(xí)意識，逐漸養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，從而逐步學(xué)會學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)應(yīng)是一個反思性學(xué)習(xí)過程。要反思對所學(xué)習(xí)的知識、技能有沒有達(dá)到課程所要求的程度;要反思學(xué)習(xí)中涉及到了哪些學(xué)習(xí)方法，這些學(xué)習(xí)方法是如何運(yùn)用的，運(yùn)用過程中有什么特點;要反思基本問題包括基本圖形、圖像等，典型問題有沒有真正弄懂弄通了，平時碰到的問題中有哪些問題可歸結(jié)為這些基本問題;要反思自己的錯誤，找出產(chǎn)生錯誤的原因，訂出改正的措施。在新學(xué)期大家準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“病例卡”，把平時犯的錯誤記下來，找出“病因”開出“處方”，并且經(jīng)常拿出來看看、想想錯在哪里，為什么會錯，怎么改正，通過你的努力，到中考時你的數(shù)學(xué)就沒有什么“病例”了。并且數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)在數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用過程中進(jìn)行，通過運(yùn)用，達(dá)到深化理解、發(fā)展能力的目的，因此在新的一年要在教師的指導(dǎo)下做一定數(shù)量的數(shù)學(xué)習(xí)題，做到舉一反三、熟練應(yīng)用，避免以“練”代“復(fù)”的題海戰(zhàn)術(shù)。
4.學(xué)習(xí)習(xí)慣要堅。
最后，要有意識地培養(yǎng)好自己個人的心理素質(zhì)，堅持不懈的全面系統(tǒng)地進(jìn)行心理訓(xùn)練，高效學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，要有決心、信心、恒心，更要有一顆平常心。
學(xué)生學(xué)習(xí)共享作文的有效方法篇七
1.我們要告訴我們孩子上課要做到認(rèn)真聽講，聽明白了，做作業(yè)時就容易了。做作業(yè)時不能抄襲別人的，要自己動腦筋想一想，不懂就問，才能學(xué)好。
2.我們要讓孩子多積累課外知識，例如背古詩、讀課外書，要相信以后會用的上。如果語文的課外積累比較豐富，對以后我們孩子的作文也會有幫助。
3.我們要告訴孩子有不會的題要及時請教家長或老師，并重新為孩子講解一遍。告訴孩子只要你想問，就一定會從中得到滿意的答案。
4.我們要給孩子學(xué)習(xí)的信心。不管我們孩子接受知識的能力如何，千萬不能隨意地打擊。沒有誰天生就是天才，都是在實踐中逐漸積累，乃至熟能生巧。我們家長要有一顆平常心，這是幫助孩子坦然面對學(xué)習(xí)的關(guān)鍵?？吹轿覀兒⒆拥膬?yōu)勢，適當(dāng)鼓勵和引導(dǎo)我們的孩子，讓我們孩子對學(xué)習(xí)充滿自信，這一點相當(dāng)重要。
學(xué)生學(xué)習(xí)共享作文的有效方法篇八
語文學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累。因此，可以讓學(xué)生利用生活中零碎的時間去學(xué)習(xí)，看一點，記一點;積累一些零碎的知識，在不經(jīng)意中建造自己知識的高塔。魯迅先生就善于翻閱各門各類的書，隨時隨地積累自己有用的知識。“要知學(xué)問難，在乎點滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的積累，會帶來質(zhì)的飛躍。對于語文學(xué)科來說，只有知識的廣博積累，才有語文聽說讀寫能力的提高;只有學(xué)富五年，才能才高八斗。
做生活的有心人，做語文學(xué)習(xí)的有心人，點點滴滴地學(xué)習(xí)，可以把語文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時候，依著自己的興趣學(xué)東西的時候，學(xué)習(xí)就會變成一件樂事。
二、回憶內(nèi)容促進(jìn)記憶。
每天晚上睡覺前，把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在腦子里過一遍，加深記憶，這種方法對學(xué)好語文是很有幫助的。在回憶的過程中難免會遇到想不起來的內(nèi)容，此時要及時翻一下書，然后合上書本再回憶一遍。如果還沒睡著可以把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容多回憶幾次。由于剛上完課，學(xué)生對大部分內(nèi)容還有印象，往往用很短的時間就回憶完了。如果回到家，書一合，對所講的內(nèi)容不理不睬，到期末復(fù)習(xí)時，對堆積如山的知識點會使學(xué)生“望題興嘆”。急來抱佛腳不如睡前多回憶來得好。
三、好記性不如爛筆頭。
學(xué)習(xí)語文，是一個閱讀、思考、寫作相結(jié)合的過程，讀讀、思思、寫寫多結(jié)合才能提高學(xué)習(xí)效率。閱讀的同時要人，甚至請教別人也只停留在只知其然不知其所以然上，這樣是不能掌握所學(xué)知識的。為了使書本知識真正變?yōu)樽约旱闹R就必須教會學(xué)生遇到問題獨(dú)立思考。
寫讀書筆記，把書中最有價值的內(nèi)容記下來，也要把自己閱讀中的新思考、新想法記下來。經(jīng)常這樣做就能提高自己的語文聽說讀寫能力了。
四、磨刀不誤砍柴工。
學(xué)生做習(xí)題時，不要急于去做，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書，把所講的內(nèi)容全部弄懂后，再做習(xí)題。這樣就會感到輕松自如。常言道：磨刀不誤砍柴工，就是這個道理。做練習(xí)是為了牢固掌握所學(xué)的知識，那些圖快、圖省事欲走捷徑的學(xué)生，似懂非懂，一味地為做習(xí)題而做，常常會到處碰壁，走進(jìn)死胡同。返回頭再看書，事倍功半。
五、遇到問題獨(dú)立思考。
六、加強(qiáng)背誦。
托爾斯泰曾經(jīng)說過：背誦是記憶力的體操。適當(dāng)背誦些有價值的材料，猶如常做體操增強(qiáng)體力一樣，可增強(qiáng)記憶力。據(jù)生理學(xué)家研究，重復(fù)的刺激可以幫助條件反射的建立和強(qiáng)化。要求學(xué)生把有價值的材料背下來，對增強(qiáng)記憶力，提高學(xué)習(xí)成績很有幫助。俗話說“挖到籃子里才是菜”，意思是說，很多知識，你只有記住了才對自己管用。因此，必須想方法記住知識。記憶知識，可分為內(nèi)部記憶和外部記憶。記在大腦里為內(nèi)部記憶，記在大腦以外，書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外部記憶。大腦是儲存知識的倉庫，科學(xué)家們曾經(jīng)講過，大腦儲存記憶知識的功能開發(fā)利用的不到10%，應(yīng)開發(fā)和充分利用大腦的儲存功能，記憶儲存更多的知識。但對一般人來講，大腦及時記住知識的能力是弱的，過目不忘的人畢竟是少的，很多人記住知識是要靠反復(fù)的記憶。因此，要在大腦之外建立知識的倉庫，這種知識的倉庫，可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦，平時經(jīng)常翻看檢閱，就可以把外部記憶變?yōu)閮?nèi)部記憶，真正轉(zhuǎn)化為對自己有用的東西。
學(xué)生學(xué)習(xí)共享作文的有效方法篇九
每個人都有自己的奮斗目標(biāo)，同樣對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，自己也要根據(jù)以往學(xué)習(xí)經(jīng)歷以及知識的掌握水平，明確一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，這是學(xué)習(xí)的一種安排，自己想通過一個階段的學(xué)習(xí)達(dá)到什么樣的效果。而且安排計劃要合理，在執(zhí)行過程中要及時地做適當(dāng)調(diào)整。一旦計劃確定，則必須嚴(yán)格按照計劃堅持不懈去執(zhí)行。用它來督促自己，這樣才能真正做到持之以恒。學(xué)習(xí)過程本來就是一件艱苦的事，全靠自我監(jiān)督，自我努力。
1、做好課前預(yù)習(xí)，講究“細(xì)”、“全”。
學(xué)生對于數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)，根本沒有形成習(xí)慣，覺得那是語文才有的“專利”，其實不然，通過預(yù)習(xí)，了解要學(xué)習(xí)的課程的主要內(nèi)容和重難點，引發(fā)學(xué)生帶著問題上課，更能較快的`把握課堂內(nèi)容。
要做好預(yù)習(xí)工作則講究“細(xì)”和“全”，“細(xì)”在對教材內(nèi)容觀察細(xì)致入微，其次是重難點詳細(xì)分析。其三是注意解題方法細(xì)，一題多解，多題一法，不要弄混。而“全”是注意知識點的分布全面，注意知識分布由淺入深，由易到難。
2、聽好每一節(jié)課，講究“精”和“透”。
課堂上，全神貫注地投入課堂學(xué)習(xí)，初中階段數(shù)學(xué)課堂對學(xué)生抽象思維能力的要求比小學(xué)要高?，F(xiàn)代心理學(xué)表明，各種感官同時參加活動，對于大腦工作效率極為重要，學(xué)生要做耳到、眼到、心到、口到、手到。在課中，學(xué)生應(yīng)該向老師學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法，不僅要理解老師的講課內(nèi)容，還要跟老師學(xué)習(xí)分析問題、解決問題的邏輯思維方法。所以要講究的方法是“精”：首先“精”于思考，多思、勤思、隨聽隨思，跟上老師的教學(xué)思路，體會每一步都得自己想通。其次“精”于回答老師的提問。其三“精”于做好詳略的筆記，自認(rèn)為應(yīng)掌握的地方進(jìn)行重點記錄，作記號。記解題思路和方法以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解，形成自己的知識體系。另一個方法是講究“透”：對于課堂內(nèi)容要做到理解得透，一題多問，一題多解，學(xué)會舉一反三，觸類旁通，讓自己能夠做到順利應(yīng)對各種變式，這樣就會有成就感，從而給自己帶來學(xué)習(xí)的快樂。
3、注重知識小結(jié)，講究知識全面整合。
學(xué)生要緊跟老師引導(dǎo)，將所學(xué)知識系統(tǒng)化，使重要數(shù)學(xué)方法、公式、定理的應(yīng)用規(guī)律條理化，學(xué)會小結(jié)里應(yīng)包括哪些內(nèi)容，自己總結(jié)時要復(fù)習(xí)教材看知識聯(lián)系，翻閱筆記進(jìn)行方法選擇，查閱資料對問題進(jìn)行歸納，然后加工整理，由所學(xué)知識到所用到所解決的問題，按內(nèi)容順序、知識層次、問題難易、方法進(jìn)行全面總結(jié)，小結(jié)以圖表形式最好。形成知識的二次提煉和升華。
4、注重反復(fù)的復(fù)習(xí)方法，鞏固所學(xué)知識。
注意學(xué)習(xí)技巧，就是要自覺遵循學(xué)習(xí)的規(guī)律，對所學(xué)的知識做到經(jīng)常復(fù)習(xí)，而不要看一遍就萬事大吉，或者隔好長時間才去復(fù)習(xí)。正確的學(xué)習(xí)方法是：對學(xué)習(xí)的內(nèi)容看完一遍后，隔三五天就再看一遍，然后七八天再看一遍，然后復(fù)習(xí)，間隔時間逐漸延長，通過不斷的反復(fù)的復(fù)習(xí)，就能在大腦中形成牢固的記憶。
5、積極反思，探求一題多解和多題一解，提高綜合解題能力。
數(shù)學(xué)知識有機(jī)聯(lián)系縱橫交錯，解題思路靈活多變，解題方法途徑繁多，但最終卻能殊途同歸，即使一次性解題合理正確，也未必能保證一次解題時最佳思路，應(yīng)該進(jìn)一步反思，探求一題多解，多題一解的問題，開拓思路，溝通知識，掌握規(guī)律，權(quán)衡解題優(yōu)劣，在更高層次更富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)、摸索、總結(jié)，使自己的解題能力更勝一籌。
6、做練習(xí)題強(qiáng)化及完成作業(yè)方法的指導(dǎo)。
在解題前，要先回憶一下過去做過的有關(guān)習(xí)題的解題思路，在這基礎(chǔ)上再做題。做題的目的是檢查自己的復(fù)習(xí)效果，加深對知識的理解，培養(yǎng)解決問題的能力獨(dú)立思考。認(rèn)真完成課后作業(yè)，在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”指導(dǎo)，要求書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。要看得準(zhǔn)確，要善于解刨，領(lǐng)會其中含義，要把握聯(lián)系，運(yùn)用所學(xué)知識解之。最好學(xué)會檢查掌握對數(shù)學(xué)作業(yè)自我訂正的方法。把書本知識轉(zhuǎn)化成自己的知識，使自己能夠自如運(yùn)用。有不少同學(xué)把提高數(shù)學(xué)成績的希望寄托在大量做題上?！安荒芤宰鲱}多少論英雄”，重要的不在做題多，而在于做題的效益要高，有收獲。做題的目的在于檢查所學(xué)的知識，方法是否掌握得很好。做習(xí)題是為了鞏固知識、提高應(yīng)變能力、思維能力、計算能力。學(xué)數(shù)學(xué)要做一定量的習(xí)題，但學(xué)數(shù)學(xué)并不等于做題，因此要精做習(xí)題，注意知識的理解和靈活應(yīng)用。
課外閱讀是在學(xué)生無教師督促的情況下，學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的活動，課外學(xué)習(xí)能有效地使課內(nèi)所學(xué)知識與社會生產(chǎn)實踐密切地聯(lián)系起來，幫助同學(xué)們加深對課內(nèi)所學(xué)知識的理解，拓展思路，培養(yǎng)自學(xué)能力與習(xí)慣，增長數(shù)學(xué)能力。比如我所帶的班買了一些中學(xué)生數(shù)學(xué)課外閱讀系列叢書，還常年訂閱《數(shù)學(xué)周報》等，使學(xué)生通過閱讀關(guān)注我們?nèi)粘Ｉ钪械臄?shù)學(xué)，捕捉身邊的數(shù)學(xué)信息，體會數(shù)學(xué)的價值，了解數(shù)學(xué)研究的動態(tài)。重視數(shù)學(xué)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力，還有助于學(xué)生個性的全面的發(fā)展。
總之，無論是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課前、課中、課后、課外，都需要每個學(xué)生不斷總結(jié)優(yōu)化自己的學(xué)法，努力探索適合自己個性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)看作是一種樂趣，而不是為單純?yōu)閷W(xué)好數(shù)學(xué)而學(xué)習(xí)，這樣你會學(xué)得輕松，不斷地自我完善自我發(fā)展。
葉敏
學(xué)生學(xué)習(xí)共享作文的有效方法篇十
在平時練習(xí)中，大家做完閱讀后就是對答案，事實上，糾正答案后對文章的再次閱讀往往至關(guān)重要。第二次閱讀文章我們的目的不在是獲取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意圖。講求速度的范讀是應(yīng)試而用，要想真正培養(yǎng)邏輯推理能力，提高閱讀水平，還非精讀不可。地道的文章分析多了，對自己寫文章布局謀篇也很有好處。
自己學(xué)寫長句，克服長難句障礙。
幾乎每一篇閱讀，總有一兩句長難句。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)做的是找一本好的語法書，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)句子結(jié)構(gòu)那部分。我們一開始應(yīng)當(dāng)學(xué)會如何寫出簡單的基本句型，然后再通過附加各種從句、插入語、非謂語形式，來逐步擴(kuò)充句子結(jié)構(gòu)。分析長難句與擴(kuò)充句子正好是反其道而行之，我們必須一步步“砍”去插入語、各種從句、非謂語形式，來獲得句子主干。我們與其尋求各種長難句分析法，不如先學(xué)會自己寫長句。
文章歸類閱讀，考前復(fù)習(xí)有奇效。
我們可以把自己讀過的所有文章按照主題分類，比如分為校園類、醫(yī)學(xué)類、家庭類、環(huán)境類等等，到了考前，再按類別復(fù)習(xí)這些文章，我們不僅能系統(tǒng)掌握某一類別文章常用的詞匯，也能把握該類文章的結(jié)構(gòu)特點和出題規(guī)律。
學(xué)生學(xué)習(xí)共享作文的有效方法篇十一
第一上課要認(rèn)真聽講，且要主動聽課。有時老師講的地方你提前預(yù)習(xí)了這時也不要認(rèn)為老師講得簡單而放棄聽課，如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固，盡量與老師的思路保持同步，不能自搞一套，你講你的我想我的。對于聽不懂的地方先記錄下來，留待課后認(rèn)真地反思琢磨，不建議遇到聽不懂的地方就停下來問旁邊的同學(xué)，這不是好的聽課習(xí)慣。還有在上課前該把本堂課用的東西準(zhǔn)備好，不能上課以后才開始找東西，耽誤了聽課。上課要以聽講思考為主，但也要有一個筆記本，把一些上課內(nèi)容記下來。例如知識框架、例題解法、擴(kuò)充內(nèi)容、聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“再消化”，另一方面還要對筆記作好補(bǔ)充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題，典型題解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進(jìn)行編號，以后要經(jīng)學(xué)看，作為今后復(fù)習(xí)的第一手資料。
第二下午自習(xí)課應(yīng)該把課堂講的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍，發(fā)現(xiàn)不會的地方一定要認(rèn)真地研究明白，不能留有“死角”，這個死角就可能是你今后學(xué)習(xí)中最大的障礙。復(fù)習(xí)完后就要做寫業(yè)了，在完成作業(yè)的時候要做到：
1、堅持獨(dú)立做題。要獨(dú)立地(指不依賴他人)保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過這一關(guān)是學(xué)不好的。獨(dú)立解題，可能有時費(fèi)時一些，有時可能走彎路，有時甚至解答不出來，上面說的這些都是正常的現(xiàn)象，是初學(xué)者的必由經(jīng)之路。不能發(fā)現(xiàn)稍有難度的習(xí)題就去請教同學(xué)和老師，那樣對自己的學(xué)習(xí)不利，要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，要有努力專研的精神。
2、做題幾點要求。要對物理過程進(jìn)行分析，物理過程弄不清不可能順利的解答物理問題。題目不論難易都要養(yǎng)成畫圖習(xí)慣，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系等。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確掌握物理過程中的物理規(guī)律。要對物理狀態(tài)進(jìn)行分析、物體受力進(jìn)行分析、物理過程進(jìn)行分析。要找到已知條件，邊界條件，隱含條件。在做題時要注意書寫的規(guī)范性、語言的邏輯性、學(xué)科知識表述的科學(xué)性等。
學(xué)生學(xué)習(xí)共享作文的有效方法篇十二
掌握好的學(xué)習(xí)方法非常重要，下面就給您介紹一些中學(xué)生學(xué)習(xí)方法總結(jié)，希望能給您帶來一定幫助。
出自 XUefeN.cOm.cN
在學(xué)習(xí)過程中，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是提高學(xué)習(xí)成績的重要條件。以下分別從預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、課外學(xué)習(xí)、實驗課等七個方面，談一下學(xué)習(xí)方法的常規(guī)問題。
預(yù)習(xí)一般是指在老師講課以前，自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，做好上課的準(zhǔn)備。所以預(yù)習(xí)就是自學(xué)。
1.通覽教材，初步理解教材的基本內(nèi)容和思路。
2.預(yù)習(xí)時如發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的舊知識掌握得不好，則查閱和補(bǔ)習(xí)舊知識，給學(xué)習(xí)新知識打好牢固的基礎(chǔ)。
3.在閱讀新教材過程中，要注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解的地方，以便在聽課時特別注意。
4.做好預(yù)習(xí)筆記。預(yù)習(xí)的結(jié)果要認(rèn)真記在預(yù)習(xí)筆記上，預(yù)習(xí)筆記一般應(yīng)記載教材的主要內(nèi)容、自己沒有弄懂需要在聽課過程中著重解決的問題、所查閱的舊知識等。
課堂教學(xué)是教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié)，不言而喻，上課也應(yīng)是考生學(xué)好功課、掌握知識、發(fā)展能力的決定性一環(huán)。上課要做到：
1.課前抓緊時間簡要回憶和復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
2.要帶著強(qiáng)烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學(xué)到新知識，解決新問題。
3.上課時要集中精力聽講，上課鈴一響，就應(yīng)立即進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有意識地排除分散注意力的各種因素。
4.聽課要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問題的邏輯性，問題是怎樣提出來的，以及分析問題和解決問題的方法步驟。
5.不懂的問題要先記下來，接著往下聽，課后再去鉆研或向老師請教。
6.要努力當(dāng)課堂的主人。認(rèn)真思考老師提出的每一個問題，積極參加課堂討論。
7.要特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。要養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。
作業(yè)是學(xué)習(xí)過程中一個重要環(huán)節(jié)。通過作業(yè)不僅可以及時鞏固當(dāng)天所學(xué)知識，加深對知識的理解，更重要的是把學(xué)過的知識加以運(yùn)用，以形成技能技巧，從而發(fā)展自己的智力，培養(yǎng)自己的能力。
1.先看書后作業(yè)，看書和作業(yè)相結(jié)合。
2.注意審題。要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應(yīng)用所學(xué)和知識，找到解決問題的途徑和方法。
3.態(tài)度要認(rèn)真，推理要嚴(yán)謹(jǐn)，養(yǎng)成“言必有據(jù)”的習(xí)慣。
4.作業(yè)要獨(dú)立完成。對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，要認(rèn)真改正。
5.作業(yè)要規(guī)范。切忌涂改過多。書寫工整，步驟簡明有條理。
6.定期將作業(yè)分門別類進(jìn)行整理，復(fù)習(xí)時，可隨時拿來參考。
復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是達(dá)到對知識的深入理解和掌握，在理解和掌握過程中提高運(yùn)用知識的技能技巧，使知識融匯貫通。
1.當(dāng)天的功課當(dāng)天復(fù)習(xí)，并且要同時復(fù)習(xí)頭一天學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過的內(nèi)容，使新舊知識聯(lián)系起來。
2.單元復(fù)習(xí)。在課程進(jìn)行完一個單元以后，要把全單元的知識要點進(jìn)行一次全面復(fù)習(xí)，重點領(lǐng)會各知識要點之間的聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化。
3.期中復(fù)習(xí)。期中考試前，要把上半學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。特別應(yīng)著重弄清各單元知識之間的聯(lián)系。
4.期末復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時力求達(dá)到“透徹理解、牢固掌握、靈活運(yùn)用”的目的。
5.假期復(fù)習(xí)。每年的寒假和暑假，除完成各科作業(yè)外，要把以前所學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，重點復(fù)習(xí)自己掌握得不太好的部分。
考試是學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)。通過考試可以了解自己的學(xué)習(xí)狀況，以便總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
1.要正確對待考試?？嫉煤茫梢源龠M(jìn)自己進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，考得不好，也可以促使自己認(rèn)真分析原因，找出存在的問題。
2.做好考試前的準(zhǔn)備工作。對各科功課進(jìn)行系統(tǒng)認(rèn)真的復(fù)習(xí)，這是考出好成績的基礎(chǔ)。
3.答卷時應(yīng)注意認(rèn)真審題，仔細(xì)檢查，答題先從簡單的開始，卷面要整潔，書寫要工整，答題步驟要完整。
4.重視考后分析。拿到老師批閱的試卷后，要對試題進(jìn)行逐一分析，找出自己學(xué)習(xí)上存在的問題。
5.各科試卷要分類保存，以便復(fù)習(xí)時參考。
課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和擴(kuò)展，二者是相互聯(lián)系、相互滲透的整體。課外學(xué)習(xí)應(yīng)注意：
1.可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，有目的地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，原則是有利于鞏固基礎(chǔ)知識，彌補(bǔ)自己的學(xué)習(xí)弱點。
2.可以根據(jù)自己的特長和愛好，選擇一些有關(guān)學(xué)科的課外讀物學(xué)習(xí)。
3.課外閱讀一定要從自己的實際出發(fā)，切忌好高騖遠(yuǎn)、貪多求全。
實驗課是理論聯(lián)系實際的重要手段，實驗的目的是加深對理論的理解和有效地擴(kuò)大知識領(lǐng)域，培養(yǎng)觀察能力、判斷能力、形象思維能力和動手操作的技能技巧，培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。實驗課要做到：
1.實驗前做好準(zhǔn)備，明確實驗的目的要求、實驗原理及實驗方法、步驟等。
2.注意熟悉實驗用儀器設(shè)備的名稱、功能和操作方法。
3.實驗要自己動手操作，仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，認(rèn)真測定數(shù)據(jù)，做好記錄。
4.實驗完成后，要認(rèn)真且實事求是地寫好實驗報告。
學(xué)生學(xué)習(xí)共享作文的有效方法篇十三
錢偉長曾對大學(xué)生說過：一個青年人不但要用功學(xué)習(xí)，而且要有好的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。要勤于思考，多想問題，不要靠死記硬背。學(xué)習(xí)方法對頭，往往能收到事半功倍的成效。在大學(xué)學(xué)習(xí)中我們要把握住的幾個主要環(huán)節(jié)是：預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、總結(jié)、做作業(yè)、考試等，這些環(huán)節(jié)把握好了，就能為進(jìn)一步獲取知識打下良好的基礎(chǔ)。
1、預(yù)習(xí)時要把不理解的圈記下來，聽課時才能增加求知的針對性，既節(jié)省學(xué)習(xí)時間，又能提高聽課效率，是學(xué)習(xí)中非常重要的環(huán)節(jié)。
2、聽課時要中精力，全種貫注，對老師強(qiáng)調(diào)的要點、難點和獨(dú)到的見解，要認(rèn)真做好筆記。課堂上力爭弄懂老師所講內(nèi)容，經(jīng)過認(rèn)真思考，消化吸收，變成自己的東西。
3、課后及時復(fù)習(xí)，是鞏固所學(xué)知識必不可少的一環(huán)，復(fù)習(xí)中要認(rèn)真整理課堂筆記，對照課本和參考書，進(jìn)行歸納和補(bǔ)充，并把多余的部分刪掉。
4、每過一個階段要進(jìn)行一次總結(jié)，以融會貫通，溫故而知新，形成自己的思路，把握所學(xué)知識的來龍去脈，使所學(xué)知識更加完整、系統(tǒng)。要獨(dú)立完成作業(yè)，做作業(yè)是鞏固消化所學(xué)知識，要到舉一反三、觸類旁通，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、對考試要有正確態(tài)度，不作弊，不單純追求高分，要把考試作為檢驗自己學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)獨(dú)立解決問題能力的演練，起到及時找出薄弱環(huán)節(jié)并加以彌補(bǔ)的作用。
在學(xué)習(xí)中抓住這幾個基本環(huán)節(jié)，進(jìn)行思考，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，及時注意消化和吸收。經(jīng)過不斷思考，不斷消化，不斷加深理解，這樣得到的知識和能力才是扎實的。
重點科目學(xué)習(xí)。
高中英語vs大學(xué)英語。
1、高中英語學(xué)習(xí)和大學(xué)英語學(xué)習(xí)有著很大的不同，高中注重語法學(xué)習(xí)，而進(jìn)入大學(xué)以后，學(xué)習(xí)英語就應(yīng)該側(cè)重其實用性，因為英語僅僅是一種工具，不能單純的為了考試而學(xué)習(xí)英語。大學(xué)的英語學(xué)習(xí)注重聽、說、讀、寫、譯，這幾個方面是相互聯(lián)系的。
2、高中英語沒學(xué)好并不代表大學(xué)里面學(xué)不好，因為大學(xué)英語里面的絕大部分語法在高中都已接觸過，在大學(xué)只不過是一些重復(fù)和加深，應(yīng)該多積累單詞，多練習(xí)口語，不要不好意思，只要放下自己的臉面，就能說一口流利的英語!
高數(shù)學(xué)習(xí)。
學(xué)長們常說：大學(xué)里有一顆高高的樹，掛在它上面的孩紙很多很多......是的沒錯，就是高數(shù)。對很多同學(xué)來說高數(shù)是一門很頭疼的課程，但是高數(shù)真滴很難嗎?其實高數(shù)并非想象的那么不可高攀，最關(guān)鍵的是要注意學(xué)習(xí)方法，而高數(shù)1和高數(shù)2的學(xué)習(xí)又有所不同，下面具體介紹小編對學(xué)習(xí)高數(shù)的方法。
高數(shù)學(xué)習(xí)小技巧。
首先要有扎實的基本功。因為高數(shù)1主要是微積分，它實際是有關(guān)函數(shù)的各種運(yùn)算。所以首先就是熟悉各種函數(shù)的性質(zhì)、運(yùn)算等，這些內(nèi)容都是高中課本上的內(nèi)容，在高數(shù)1書本上只是簡單介紹而已。那么對那些準(zhǔn)備學(xué)習(xí)高數(shù)1的朋友，要先看看你的基礎(chǔ)如何，如果中學(xué)的知識全還給老師的話，我建議你先看看中學(xué)的書，特別是有關(guān)指數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)等一定要很熟，否則要想學(xué)好高數(shù)可能就需要很多時間了。
在有較扎實的基礎(chǔ)后，現(xiàn)在可以開始學(xué)習(xí)高數(shù)了。因為高數(shù)1各章是相互關(guān)聯(lián)層層推進(jìn)的，每一章都是后一章的基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)時一定要按部就班，只有將這一章真正搞懂了オ可進(jìn)入下一章學(xué)習(xí)，切忌為求快而去速學(xué)，欲速則不達(dá)嘛，特別是當(dāng)前面沒學(xué)好硬去學(xué)后面的，不懂的問題越積越多，此時心態(tài)就會越來越煩躁，并且不知從何處下手去改善，所見的題目、知識全都不懂，這時很大部分朋友可能就會放棄做逃兵。所以一定要一章一章去學(xué)。
在學(xué)每一章時，建議先將課本內(nèi)容看一遍，如果一遍還不明白的話，再看一適。然后看書上的例題，同時試著去做書后的習(xí)題。有條件的話，可以買一些參考書做練習(xí)。做了部分題后，就拿一套以往考試題看看關(guān)于本章內(nèi)容出題的方式。一定要多做題，高數(shù)1講究熟能生巧，“熟做高數(shù)三千題，考試一定就能行”。所以學(xué)高數(shù)不是沒方法，主要問題在于有沒有認(rèn)真的對待這門課程。
學(xué)生學(xué)習(xí)共享作文的有效方法篇十四
語文學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累。因此，可以讓學(xué)生利用生活中零碎的時間去學(xué)習(xí)，看一點，記一點；積累一些零碎的知識，在不經(jīng)意中建造自己知識的高塔。這種積累不一定是在書本上，在電視上看到的一個片段，聽到他人說的一些好詞，都可以作為學(xué)生積累的素材。對于語文學(xué)科來說，只有知識的廣博積累，才有語文聽說讀寫能力的提高。做生活的有心人，做語文學(xué)習(xí)的有心人，點點滴滴地學(xué)習(xí)，可以把語文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時候，依著自己的興趣學(xué)東西的時候，學(xué)習(xí)就會變成一件樂事。
二、多記憶。
每天晚上睡覺前，把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在腦子里過一遍，加深記憶，這種方法對學(xué)好語文是很有幫助的。在回憶的過程中難免會遇到想不起來的內(nèi)容，此時要及時翻一下書，然后合上書本再回憶一遍。如果還沒睡著可以把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容多回憶幾次。由于剛上完課，學(xué)生對大部分內(nèi)容還有印象，往往用很短的時間就回憶完了。如果回到家，書一合，對所講的內(nèi)容不理不睬，到期末復(fù)習(xí)時，對堆積如山的知識點會使學(xué)生“望題興嘆”。急來抱佛腳不如睡前多回憶來得好。
三、多動筆。
學(xué)習(xí)語文，是一個閱讀、思考、寫作相結(jié)合的過程，讀讀、思思、寫寫結(jié)合才能提高學(xué)習(xí)效率。許多學(xué)生在看書時只是看個熱鬧，即使有問題也不會做筆記，就這樣將問題“讀”過去。當(dāng)再次學(xué)習(xí)時，在同一個地方還是會有問題，并且不清楚自己當(dāng)時有沒有解決。所以，學(xué)習(xí)的時候一定要善于動筆，將自己的問題、收獲一一記錄下來，這樣不僅可以節(jié)省不必要的時間，還會加深自己學(xué)習(xí)的記憶。
四、多思考。
學(xué)生做習(xí)題時，不要急于去做，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書，把所講的內(nèi)容全部弄懂后，再做習(xí)題。這樣就會感到輕松自如。做練習(xí)是為了牢固掌握所學(xué)的知識，那些圖快、圖省事欲走捷徑的學(xué)生，似懂非懂，一味地為做習(xí)題而做，常常會到處碰壁，走進(jìn)死胡同。返回頭再看書，事倍功半。為了使書本知識真正變?yōu)樽约旱闹R就必須教會學(xué)生遇到問題獨(dú)立思考。
平時讀書時也要多思考，打開自己的思維，不要僵化在老師和家長告訴的道理中，憑著自己的認(rèn)知和學(xué)習(xí)到的知識去重新思考問題，這樣還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
五、多背誦。
托爾斯泰曾經(jīng)說過：背誦是記憶力的體操。適當(dāng)背誦一些有價值的材料，猶如常做體操增強(qiáng)體力一樣，可增強(qiáng)記憶力。據(jù)生理學(xué)家研究，重復(fù)的刺激可以幫助條件反射的建立和強(qiáng)化。要求學(xué)生把有價值的材料背下來，對增強(qiáng)記憶力，提高學(xué)習(xí)成績很有幫助。同時，還要在大腦之外建立知識的倉庫。這種知識的倉庫，可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦，平時經(jīng)常翻看檢閱，就可以把外部記憶變?yōu)閮?nèi)部記憶，加深背誦的效果，把知識真正轉(zhuǎn)化為對自己有用的東西。很多知識只有經(jīng)過不斷的反復(fù)的強(qiáng)化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識積累的多了，才能從根本提高自己的語文能力。英語學(xué)習(xí)的起始時間越來越早，很多小學(xué)在一年級就已經(jīng)開設(shè)了英語課。但是很多小學(xué)生在學(xué)校開設(shè)英語課時并沒有做好充足的思想準(zhǔn)備，更沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，方法不當(dāng)，學(xué)生會覺得越學(xué)越枯燥，導(dǎo)致了小學(xué)生對英語產(chǎn)生了厭煩甚至畏懼的心理。
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