總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗，進(jìn)而提升自己的學(xué)習(xí)和工作能力?？偨Y(jié)團隊合作中的成功經(jīng)驗可以幫助我們更好地協(xié)調(diào)工作，提升團隊的整體績效。勇敢面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，每一次經(jīng)歷都是我們成長的機會。
幼兒教育小班教學(xué)方法篇一
活動中，我經(jīng)常把孩子的座位擺放成豎形和馬蹄形來進(jìn)行教學(xué)。
有一次語言活動，我安排孩子坐成橫的三排，我則坐在他們的前面，在上的中間時，出示掛圖后，我發(fā)現(xiàn)兩邊的孩子為了看清圖片，不由自主的站起來觀看，提醒后效果也不佳，課后我坐到孩子的位子看，發(fā)現(xiàn)看不清或只能看見一點點。
后來，我和其他的老師談到座位的擺放，把孩子們的小椅子圍成兩個半圓形，安排他們坐下，老師就坐在他們的中間，在以后的語言活動中，我采納了，效果果然比三排要好。由于座位是兩個半圓形，老師坐在中間，每個孩子都在我的視野掌控中，一旦孩子有什么小動作都能及時的阻止并給予糾正。
由于小班孩子好動的特點，還要根據(jù)不同性質(zhì)的活動安排孩子們不同的座位，這樣不僅有利于孩子們吸收知識，也能更好的幫助老師維持活動過程中的秩序問題。
幼兒教育小班教學(xué)方法篇二
幼兒教育在家庭中存在這種現(xiàn)象：家長望子成龍心切，過早地給孩子背上學(xué)習(xí)的包袱。許多家長把孩子送到幼兒園，第二天就問孩子學(xué)了什么兒歌，一看孩子在玩，家長就不高興。其實，幼兒階段主要是玩，讓孩子們在玩中學(xué)。讓孩子們做游戲也是一種學(xué)習(xí)，孩子在7歲前，要讓他們多動手、多活動，讓他們快樂地掌握知識。在幼兒教育中，通過精心設(shè)計，巧妙地將教育寓于游戲之中，會達(dá)到良好的教育效果。如通過扮演角色做游戲，學(xué)習(xí)人與人之間相處、交往的正確態(tài)度，模仿角色的良好行為，可以促進(jìn)孩子健康成長。
在許多家長看來，素質(zhì)教育就是讓孩子什么都學(xué)、什么都會，所以不惜精力、財力送孩子上各種培訓(xùn)班。他們在選班的時候，往往又很少考慮孩子的興趣、發(fā)展可能及趨向，甚至不注意孩子生理、心理的承受能力，至使孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，失去學(xué)習(xí)興趣。
一些家長對孩子過于溺愛，使孩子成為愛怎么鬧就怎么鬧的小皇帝、小公主。這樣的家長往往嘆息“培養(yǎng)孩子真不容易”！殊不知，自己在教育思路上存在問題?，F(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨生子女，許多家長對孩子的愛不是科學(xué)的愛，而是溺愛。像孩子要什么給什么，隨孩子的意；想吃啥就買啥，吃名牌穿名牌，這些都是溺愛的表現(xiàn)。小孩子不懂事，家長應(yīng)該有所分析，對孩子的要求要適可而止，如果孩子的要求家長認(rèn)為不能滿足，就是孩子哭鬧也不能勉強滿足，不過要給孩子講清道理。如果孩子一哭家長就滿足他的要求，下次他還會哭。
溺愛的另一種表現(xiàn)是，許多家長認(rèn)為，放手會讓孩子“受傷”。對幼兒進(jìn)行挫折教育，許多家長表示不理解：“兩三歲的孩子，就讓他們受挫嗎？”其實從嬰兒落地開始，他就具有求知的能力，對世界充滿好奇。而家長往往不敢放手讓孩子做他們喜歡的事。比如不允許孩子玩泥沙，因為太臟；不允許孩子去碰剪刀、錘子，因為太危險。這一切確實避免了大人們的麻煩，可是卻禁錮了孩子智力的發(fā)展，探索世界的.興趣被削弱了，個性漸漸被束縛。
一些家長對孩子不滿意，不是打就是罵，信奉“棍棒之下出孝子”。請家長記住，孩子不是自己的私有財產(chǎn)，家長與孩子應(yīng)該平等相處，意見不一致時家長應(yīng)該給孩子講道理，以理服人。如果長期采取粗暴式教育，容易使孩子具有攻擊性，不利于孩子的健康成長。粗暴式教育主要與家長的素質(zhì)有關(guān)，從這個角度說，家長也應(yīng)該多看書、多學(xué)習(xí)，提高自己的素質(zhì)。
爸爸和媽媽在教育孩子時意見不一致，比如孩子做錯了事，爸爸在批評孩子時媽媽卻護著孩子。有時是爸爸、媽媽與爺爺、奶奶在教育孩子問題上意見不一致，比如孩子做了不對的事，爸爸在批評孩子時爺爺會在身邊說：“你還說孩兒哩，你小時候還不如他呢！”如此一來，孩子就找到了避風(fēng)港，這樣會影響教育效果。正確的方法是，如果爺爺、奶奶發(fā)現(xiàn)爸爸和媽媽在教育孩子時有什么不對的地方，應(yīng)該在合適的時候提出來，不要當(dāng)著孩子的面。
一些家長認(rèn)為，把孩子交給幼兒園后一切就由幼兒園負(fù)責(zé)，自己什么也不用管了，孩子出現(xiàn)問題總會說是幼兒園的責(zé)任，這也是由于家長不懂教育規(guī)律造成的。一些家長一聽說老師批評了自己的孩子就會去找老師的事，這樣不利于孩子的教育，會在孩子內(nèi)心形成陰影。
幼兒教育小班教學(xué)方法篇三
一天，一只從沒有見過小公雞的狐貍和一只從沒有見過狐貍的小公雞碰見了。
狐貍警覺的說：“你是誰?”
小公雞說：“我是小公雞，你呢?”
“我是狐貍，你會什么本領(lǐng)?”
“我呀，會的本領(lǐng)可多啦!我會捉蟲子，會打鳴!你呢?”
狐貍一聽，頓時放心多了，它說：“我呀!我會的不多，就一樣。”
“什么?”
“吃了你!哈哈!”
說著，就一把逮住了小公雞，把它給咬死了。
幼兒教育小班教學(xué)方法篇四
目前，國家大力倡導(dǎo)小班化教學(xué)模式，在這種教育形勢下，我校迎來了全新的教育教學(xué)發(fā)展前景。因為我校處于農(nóng)村學(xué)校，但生源較少，自然最適合實施小班化教學(xué)。因而為一線教師如何更新教育觀念，創(chuàng)設(shè)新的教育模式和授課形式，從理論和實踐兩個方面探索實施小班化教學(xué)就顯得非常有必要了。去年十月，我有幸應(yīng)學(xué)校要求，帶隊赴南京考察學(xué)習(xí)小班化教育，認(rèn)真學(xué)習(xí)了關(guān)于南京小班化教育教學(xué)相關(guān)理論，現(xiàn)將考察學(xué)習(xí)認(rèn)識和體會做以總結(jié)。
一、小班化教學(xué)有利于全面實施素質(zhì)教育。
由于班級學(xué)生人數(shù)少，每一個學(xué)生都能得到老師的輔導(dǎo)，學(xué)生人人都能在充裕的空間內(nèi)充分活動，個性得到更全面、更和諧的發(fā)展，真正做到師生互動，激發(fā)聰明才智，發(fā)展他們的創(chuàng)造能力，這正是素質(zhì)教育的內(nèi)涵。首先，小班化教學(xué)不是單純化的小班額，而是學(xué)校教育改革和縱深發(fā)展的一個標(biāo)志，也是以學(xué)生為本，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效措施。小班化教學(xué)的核心問題是促進(jìn)人的全面發(fā)展。我們要用新的教育價值觀和效益價值觀來看小班化教學(xué)的價值。其次，實施小班化教育，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一個標(biāo)志。因此，我們要腳踏實地地盡快真正實施小班化管理，真正落實小班化教學(xué)，才能盡快提高不同學(xué)生的知識與能力水平。
二、小班化教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
參與面更廣，個性更為鮮明，讓每個學(xué)生真正參與到教學(xué)活動中去，成為學(xué)習(xí)的主人，在實際教學(xué)中，先組織學(xué)生在小組內(nèi)自由交流，然后在全班相互交流，全面深入了解所要解決的問題。這樣，自己構(gòu)思，小組交流，全班展示，這些活動豐富了學(xué)生的想象力，提高了學(xué)生創(chuàng)造性的.思維能力，使人人有機會展示自己，人人有機會獲得別人的贊揚，培養(yǎng)了孩子的自信心，自然實現(xiàn)了小班教學(xué)的目的。
三、小班化教學(xué)有利于充分調(diào)動學(xué)生的主體性、主動性，使學(xué)生真正成為課堂的主人。
小班化教學(xué)給學(xué)生提供了自我展示和發(fā)展的空間，在師生互動，生生互動中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強化了學(xué)生的自主性。真正到注重面向全體學(xué)生，注重學(xué)生全面發(fā)展，構(gòu)建了新的教學(xué)模式。過去一節(jié)課是優(yōu)秀學(xué)生的舞臺，一節(jié)課中，只有少數(shù)學(xué)生真正參與教學(xué)活動，大多數(shù)學(xué)生只是聽眾或觀眾，沒能成為課堂的主人，而在小班的課堂里，學(xué)生參與教學(xué)的積極性空前高漲，小班教學(xué)、指導(dǎo)策略的實施，使每個學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)--交流，參與到教學(xué)活動中。
四、小班化教學(xué)有利于實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換。
小班化教學(xué)使教師由單一的知識傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)情境的設(shè)計者，教學(xué)過程的組織者，學(xué)生探求知識的引導(dǎo)者小班化教學(xué)改革涉及到教育教學(xué)改革的方方面面，它對教師的素質(zhì)提出了更高的要求：有正確的教育觀念，深厚的教育學(xué)、心理學(xué)知識，有與孩子進(jìn)行有效溝通、正確對待不同個性孩子的能力，有較強的教學(xué)組織能力及教學(xué)技能上的“一專多能”。所以，實施小班化教學(xué)，教師首先必須樹立“學(xué)生主體”意識。其次，教師必須樹立服務(wù)意識。教師應(yīng)全心全意地服務(wù)于學(xué)生，服從學(xué)生的發(fā)展、需求，更新教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。第三，教師的主導(dǎo)用在于引導(dǎo)學(xué)生積極探索，有效地組織教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生求知、求新、求真的探索精神。第四，教學(xué)過程是師生的互動過程，雙方共同學(xué)習(xí)探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教學(xué)相長。
五、小班化教學(xué)有利于營造和諧、寬松、民主、自由的教育教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生個性充分自由地發(fā)展。
開展小班化教學(xué)，能夠使學(xué)生創(chuàng)新潛能得到充分的開發(fā)，師生關(guān)系和感情更加融洽教師和學(xué)生建立了民主、平等、和諧、相互尊重、相互學(xué)習(xí)的伙伴關(guān)系。新型的師生關(guān)系在潛移默化中得以升華。小班化教學(xué)帶給學(xué)生的是溫馨的環(huán)境和人文的關(guān)懷。在小班的教室里，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識和創(chuàng)造能力，老師發(fā)動學(xué)生人人參與美化教室環(huán)境。人人都是班級的主人，通過各種墻面文化設(shè)計參與評比活動，激發(fā)學(xué)生的主人公精神，調(diào)動他們參與的積極性，引起學(xué)生注意，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情持久保持。這樣不僅使優(yōu)等生的才能可以得到發(fā)揮，中等生可能得到鍛煉，暫時的差生也可以得到幫助和提高，還培養(yǎng)了合精神。小班化教學(xué)減輕了教師課內(nèi)的壓力，能騰出精力來大力開展教學(xué)研究和課后輔導(dǎo)活動。綜上所述，我們要從理論和實踐兩方面探索符合我校學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，行之有效的小班化教學(xué)模式，使教學(xué)過程最優(yōu)化，教學(xué)形式多樣化，教學(xué)效果有效化，使學(xué)生全面發(fā)展。我們在今后的教育教學(xué)的研究工中，要繼續(xù)努力，積極探索，及時總結(jié)經(jīng)驗，制定適合自己的研究方案，使小班化教學(xué)和分層教學(xué)得以有序開展，把先進(jìn)的教學(xué)理念體現(xiàn)于日常的教學(xué)活動中去。同時，我們要通過積極調(diào)查、比較、實踐、反思等方法，吸取先進(jìn)學(xué)校小班化教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗，充分發(fā)揮小班化教學(xué)的優(yōu)勢，切實提高我校教育教學(xué)實效性，逐步提高實施小班化教育教學(xué)質(zhì)量。
幼兒教育小班教學(xué)方法篇五
自踏上工作崗位以來這還是我第一次帶小班的寶貝們，年齡不同，寶貝們的心理、生理特性和大班的孩子也不同。在平時的教學(xué)活動中，我也得出了一些心得體會，談?wù)勔?、二?。
首先是良好常規(guī)的培養(yǎng)，良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的，老師們的要求一致，孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)。整治紀(jì)律，營造良好的課堂環(huán)境，使得老師能順利正常的開展教學(xué)工作。教師還要注意自身的演示和行動，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。如小班幼兒收玩具，總是隨便亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師具體提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。幼兒學(xué)會輕放的方法后，我再逐步要求幼兒快，并學(xué)習(xí)收得快的方法:兩只手同時收;將幾塊相同的積木疊在一起收;先收自己面前的，再幫別人收??。
小班的寶貝自控能力比較弱，如何培養(yǎng)出孩子們的自控自理紀(jì)律的良好習(xí)慣是關(guān)鍵?？梢韵胂笕绻蠋熢谏险n，有幼兒你一言我一語的說個不停，還有幼兒不時的向教室外跑，老師怎么能進(jìn)行得下去!所以要讓孩子們養(yǎng)成在上課時能安靜遵守紀(jì)律的常規(guī)是非常重要的，當(dāng)然，這還需要長時間老師們認(rèn)真的教導(dǎo)。
其次，溝通也是無極限。這一點我的感觸最深了，每一天和寶貝們在一起，都要抓住機會盡可能的和每一個孩子說話，因為作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，能融入他們的世界中，能很好的洞悉他們的想法。在平等的關(guān)系中，教師是孩子的伙伴，使他們在心理上到安全，放松，讓生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機會。所以，在平日和孩子們在一起的時間，我盡量與孩子們多溝通多交流，和他們說話，和他們嬉戲，了解他們的需求。
然后，要盡量多地開展豐富多彩的活動，吸引孩子的注意，潛移默化地影響孩子，教育孩子。孩子年齡越小，越容易受新奇好玩的東西的影響，所以，要準(zhǔn)備好每一次的活動，從活動內(nèi)容到活動目標(biāo)再到活動準(zhǔn)備，都要充分，讓孩子在活動中行為習(xí)慣、思想品德以及語言、思維等都能力都得到良好的發(fā)展。
有好多時候面對孩子們間發(fā)生的矛盾和沖突，我通常解決的辦法是告訴孩子應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，如果還有下一次老師再不會原諒你的。比如兩個孩子爭搶玩具，我會對其中一個孩子說“為什么別人搶你的玩具呢?肯定是你拿的玩具太多了”然后我又會對另一個孩子說,“你搶別人的玩具是不對的，要玩別人的玩具應(yīng)該用禮貌的話，和小朋友協(xié)商??”
而我這種直接告訴孩子怎樣做的方式，就像是將自己的觀點強加給了他們，忽略了讓孩子去思考，培養(yǎng)他們自己解決問題的能力。
所以當(dāng)再次面對孩子間的矛盾時，我更多的時候是問清原因，啟發(fā)他們說出應(yīng)該怎樣做。比如我會這樣問:“你為什么搶別人的玩具?這樣做對嗎?想玩別人的玩具應(yīng)該怎樣和小朋友說呢?”
我覺得面對問題的時候，我們更應(yīng)該放手，將問題拋給孩子，讓他們自己去思考該怎么做，怎么做才是最正確的。這樣既會鍛煉孩子們自己解決問題的能力。也會從一定程度上解決了老師工作上的難度，所以就讓我們從現(xiàn)在開始學(xué)會多多放手，放手讓我們的孩子自己來學(xué)會解決問題吧!
幼兒教育小班教學(xué)方法篇六
童年沒有等待，童年只有今天，讓孩子擁有美好的童年，讓孩子童年過的快樂、健康，這是幼兒老師義不容辭的責(zé)任，嬰幼兒的早期教養(yǎng)不僅關(guān)系到家庭的幸福，而且關(guān)系到國家和全民族的未來，我是西苑校區(qū)豆豆班的老師，豆豆班的孩子年齡在2.5—3歲之間，這一年齡段的孩子已初步形成了自我意識，凡事以自我為中心，不考慮別人。在幼兒園的集體生活中，作為教師的我有意識地培養(yǎng)孩子形成良好的集體意識品質(zhì)。
我的做法是充分利用一日生活的各個環(huán)節(jié)，潛移默化地強化幼兒集體的概念，逐漸幫助他們形成集體意識。洗手、喝水、吃水果時，我們培養(yǎng)孩子有秩序的進(jìn)行，不爭搶，要謙讓，有的孩子總事情總喜歡搶在前面，每遇到這樣的情況，我會對他說“寶寶要學(xué)會等待、學(xué)會謙讓，排好隊，不爭搶，做文明的小朋友，這樣才是老師的好寶寶”這時孩子會變得非常有秩序，而且還會監(jiān)督其他小朋友并且告訴我是誰沒有排好隊。
室內(nèi)游戲活動時，有些調(diào)皮的孩子玩游戲很高興，一高興就會大聲的叫喊，其余的孩子跑來跟我告狀，說某某小朋友太吵了，我會對他說：“你大聲叫喊的時候，其他小朋友臉上的表情都是生氣的，老師的耳朵也很疼，在公共場所不要大聲叫喊，會影響其他小朋友的，現(xiàn)在你沒有叫喊，小朋友都會對你微微笑”我話音剛落，豆豆班的寶貝非常的配合，齊刷刷的對著他微笑，最后這個小朋友也尷尬的笑了,之后我發(fā)現(xiàn)班上的孩子們大聲叫喊的現(xiàn)象好多了。
戶外活動時，我往往把孩子分成各種類別的小組。如按性別分為男孩、女孩組，按頭飾分成不同動物組，按衣服顏色分組，按高個、矮個分組等。用不同標(biāo)準(zhǔn)分出不同組，一方面可以讓幼兒懂得跟誰組合都要努力把自己該做的事情做好，另一方面可以讓幼兒有多方面合作的機會，學(xué)習(xí)并適應(yīng)跟不同性格、能力的小朋友配合游戲，并讓幼兒知道自己是小組的一分子。
我還通過班級集體表演、集體接受表揚等多種形式，讓孩子知道不論在小組還是大集體中，都要努力做好自己的事情，集體的榮譽有我一份兒。
集體意識對這一年齡段的孩子來說來說，具有相當(dāng)難度，但經(jīng)過“愛與約束”的教育，使孩子的集體意識有了很大的提高，同時“愛與約束”的教育也豐富了幼兒人格的培養(yǎng)。只要我們平時注意培養(yǎng)，天長日久，聰明的孩子們就會樹立良好的集體意識。
幼兒教育小班教學(xué)方法篇七
在一次家長開放日活動后，每位家長都完成了一份家長開放日活動反饋表。在認(rèn)真看完每一份問卷后，發(fā)現(xiàn)家長對我們班的活動還是很滿意的，但也發(fā)現(xiàn)了許多問題。宋佳佳的媽媽在反饋表上這樣說：“我發(fā)現(xiàn)孩子在晨間活動時沒有好朋友玩，獨自一個人玩得一點也不開心，希望老師教孩子多交朋友，讓她和好朋友一起玩，請老師多費心！”家長的語氣非常誠懇，我們也在第二天與孩子的媽媽進(jìn)行了溝通，并給予了滿意的答復(fù)。宋佳佳是一個比較內(nèi)向的女孩子，平時不喜歡和別的小朋友一起做游戲，也很少主動與教師交流，即使回答問題也是很小聲的，是個膽小怕事的孩子。在與孩子的媽媽交流的過程中了解到，宋佳佳從小就非常膽小，不喜歡和鄰家的同伴一起玩，孩子不愿出去玩，家長也沒有特別重視，順其自然，久而久之，就形成了孩子內(nèi)向、不善交往的性格。像宋佳佳一樣的孩子有不少，我們必須正確地引導(dǎo)他們，鼓勵孩子積極友好地與人交往。與人交往是人所特有的社會性需要，心理健康的人與人交往時是正面態(tài)度（如尊重、信任、友善、寬容）多于反面態(tài)度（如敵視、嫉妒、猜疑、憎恨），因為他有很多朋友，從而使自己的生活變得愉快而充實。鼓勵孩子積極與人交往，和小朋友建立良好的同伴關(guān)系。使孩子學(xué)會以誠懇、平等、謙虛、寬厚的態(tài)度對待別人，懂得尊重別人的權(quán)益，諒解別人的短處和失誤。具有這些人格特征的孩子，會使別人樂于與他交往，他自己也會有許多真誠的朋友。
幸福的等待。
下午接孩子是一天中最緊張的，無論是從時間還是心理上都感覺好忙，時間過的好快。孩子被一個個陸續(xù)接走了，我放下手里的活，終于可以輕松的坐下來了。班里還有柯柯自己未接，我把他攬在自己身邊，問他：“寶寶，今天誰來接你呀？”
柯柯說：“本來是我姑姑要來，可我不讓她來。”說完便用那種很鬼的眼光瞅著我。
“能告訴我為什么不讓姑姑來接嗎？”
“你這小鬼，媽媽會很晚來的。”
能說什么呢？是的，可能是太感動、太激動了，我只能把柯柯緊緊抱在懷里……孩子的這份愛，很真、很純、很傻、很沉；愛是相互的，我給孩子的愛，應(yīng)更深、更真、更廣、更沉！
柯柯，謝謝你！謝謝你幸福的等待！
給每一個孩子一份關(guān)愛。
成了有小便就去上的好習(xí)慣。有的孩子在幼兒園里不上大便，怕不會擦屁股，回家后才上，使有的孩子來不及時就會拉到褲子里。有一天午睡起床后，我在檢查幼兒是否穿鞋子穿的正確，當(dāng)走到王子涵跟前時，聞到一股臭味，當(dāng)我問“誰拉到褲子里了”，沒有人回答，我又問誰想上大便，還是沒有回答聲，于是我就挨個摸一摸小朋友的褲子，最后發(fā)現(xiàn)是王子涵拉到褲子里了，于是我輕輕地把他領(lǐng)到里屋，用溫水將他身上的大便擦洗干凈，并給他換上了備用褲，對他說：“以后有大便就快去上，如果不會擦屁股就告訴老師，老師會幫助你的，他點點頭。我又告訴全體小朋友誰都有不小心的時候，不能笑話別人，如果誰有困難我們小朋友都要幫助他。提醒他好嗎？當(dāng)王子涵的家長來接時知道了這件事，非常感動，并寫來了感謝信來表達(dá)她的心意，是呀！老師的付出家長會看在眼里，這說明我們的工作沒有白做，家長將孩子交給我們也特別放心。都說當(dāng)一名教師不容易，但當(dāng)一名幼兒教師就需要付出更大的愛心、細(xì)心和關(guān)心，在這群可愛的孩子們中間，我們會找到我們的童年，讓這群可愛的孩子在快樂中度過他們的童年吧，讓他們將來會擁有這美好的記憶，讓我們獻(xiàn)出我們的愛心去愛他們吧。
對于帶小班的老師來說，吃飯可是一件大工程。因為多數(shù)幼兒在家吃飯，都是大人喂，有的還是邊吃邊跑、邊吃邊玩、邊吃邊看電視??，所以十之八九不會自已吃飯，于是“哄”孩子吃飯成為小班教師的必修課。下面就象大家介紹一下我的妙招。
一、“糖衣炮彈”多多益善。
教師動口不動手，先表揚這個，再表揚那個，實行“糖衣炮彈”的政策?！扒?，鞏鞏吃得多好呀！”“婷婷又吃了一大口飯了，真能干！”其他的小朋友聽了，趕緊往自己的嘴巴里裝飯，老師見了，再多多表揚幾個，幾番下來，老師可就偷笑了。
二、物質(zhì)獎勵用用無妨。
當(dāng)然也有“物質(zhì)派”的。口頭表揚不起作用，紅星可是大家都喜歡的啊。于是，為了得到一顆閃閃的紅星，自然是努力的吃飯了。不過，這個辦法可要慎用，因為用多了可就不靈了。
三、游戲形式百試百靈。
玩游戲是幼兒的天性。當(dāng)幼兒沉浸在游戲中時，任何問題都會迎刃而解?！靶±匣I了，啊嗚"”一口飯吃進(jìn)去了?！坝幸惶?，小白兔正在吃飯，小青蛙看見了說：我也要；小雞看見了說：我也要??”就這樣，一會一口，故事講完了，一碗飯也順利地送進(jìn)肚子里了。
觀察張巖巖自理區(qū)操作材料情況（區(qū)域觀察記錄）。
區(qū)域活動觀察記錄表。
觀察目的：觀察張巖巖自理區(qū)操作材料情況。
張巖巖來到自理區(qū)，看見吳思銘在玩“給熊娃娃穿衣”，他馬上抱起小熊，開始為小熊穿衣，穿來穿去怎么也穿不好，于是他把小熊隨手一放，轉(zhuǎn)過身子，拿了一條線，玩起了“穿線板”，只見他一上一下地穿了起來，過了一陣子，林昕突然對張巖巖說：你看，我的項鏈。張巖巖看了看，又把“穿線板”一扔，接著玩起了“串珠”玩具，這回他串了一條長長的、五顏六色的項鏈，這時收拾玩具的音樂響了，他馬上把玩具一扔，走了。
另一件事情并提醒他愛護玩具，培養(yǎng)他收拾玩具的能力。
我是“司令”你是“兵”
令”一樣。
改變吮手指的毛病。
和家長都傷透了腦筋，一時也找不到好的辦法。
口，他第一次沒吮手背靜靜地睡著了。
第二天，我給他換了一朵黃顏色的小花，第三天我又給他換了一朵藍(lán)顏色的小花??，并把他每次從手背上換下來的小花又貼到評比欄里，峰峰倍受鼓舞。幾周下來，再也看不到峰峰在幼兒園吮手背了。峰峰的媽媽也高興地說，峰峰在家里尤其是在晚上睡覺時再也不吮手背了。
孩子的壞習(xí)慣不是一天形成的，要糾正不良習(xí)慣也就具有一定的難度，但只要老師和家長善于觀察善于發(fā)現(xiàn)，抓住契機，運用巧妙的也是孩子能夠接受的方法，就能收到意想不到的教育效果。
幼兒教育小班教學(xué)方法篇八
老虎大王生病了，它沒辦法去捕獵了。
肚子餓的咕咕叫的它，想了一個捕獵的好辦法。
它假裝悔過自新，對大家說：“我再也不吃小動物了，我為我的行為和大家道歉!請大家原諒我吧!在我臨死之前，請大家來看望一下我這個可憐的人吧!”
小動物們聽了，都寬容的原諒了它們，大家都提著水果食物來看望老虎大王，可是剛一進(jìn)洞，“嘭!”身后的門一下子就關(guān)上了，小動物們都變成了老虎大王的盤中餐!
幼兒教育小班教學(xué)方法篇九
三歲的小寶寶們?nèi)雸@一周了。從家庭到幼兒園是寶寶邁向社會的第一步。但這一步對于孩子和家長來說，簡直就是一場戰(zhàn)爭。走進(jìn)幼兒園，你會感受到此起彼伏的哭潮?？蕹敝?，接下來這一個月還將面臨飲食作息等生活習(xí)慣，教學(xué)活動，游戲交友等行為習(xí)慣及至生病等種種情況。
小朋友在家長的陪伴下玩得都很開心，但是第一天開始上幼兒園，便沒有了爸爸媽媽的陪伴了，他們覺得十分害怕，不安全，所以從爸爸媽媽離開幼兒園那一刻起，就開始不停地哭，這樣的情景短則一個星期，長則一個月有余，對這種小朋友，我們首先轉(zhuǎn)移他的注意力，給他玩一些玩具，告訴他幼兒園可以認(rèn)識新的朋友，有很多好玩的東西，，告訴他爸爸媽媽來接他的具體時間，其次，多抱抱他，讓他感受到老師對他的關(guān)心，增加他的安全感，如果說理，轉(zhuǎn)移注意力都對此類孩子不起作用，我們會適當(dāng)使用冷處理法，給他一些玩具讓他自己去玩，當(dāng)組織其他小朋友進(jìn)行活動時，會吸引他參加并給予一定的關(guān)注。
2―3歲是人生的第一個反抗期，家長要理解孩子這種反應(yīng)，孩子白天在幼兒園哭的太多，晚上回到家一定要讓他喝一些淡鹽水補充體力，還要讓孩子早睡早起，睡足9―――10個小時。
一種小朋友又哭又鬧，還把幼兒園的玩具扔得亂七八糟，吃飯的時候故意把飯菜弄在衣服和桌子上，打人咬人，在地上打滾，時不時地開門就要玩外跑，這類小朋友性格比較外向，個別的比較暴躁，他們喜歡把不高興發(fā)泄在外界環(huán)境上面，對這類小朋友，我們主要以講道理為主，讓小朋友認(rèn)識到自己的錯誤，并注意多給他愛的關(guān)懷，還會適當(dāng)?shù)貙λ倪M(jìn)步進(jìn)行一些獎勵，像語言上的表揚和物質(zhì)上的小紅花等等。
小朋友好奇心重，在幼兒園看到很多家里沒有的東西，立刻產(chǎn)生了興趣，去幼兒園的前幾天很高興，不哭不鬧，也不嚷著叫爸爸媽媽來接，但是過了幾天，當(dāng)他熟悉了幼兒園的生活環(huán)境，知道自己要每天重復(fù)時，就會厭煩，開始用大哭表示自己的不滿，這類小朋友懷有對新環(huán)境的向往心態(tài)，他們性格大多活潑開朗，喜歡刺激的事物。
利用他們送我好奇心，我們會多介紹在幼兒園里他還不知道的事物，比如我們會帶他去別的班級看看，告訴他哥哥姐姐們都在做什么，轉(zhuǎn)移他的視線，也是很好的方法，小朋友看到新鮮的事物就會很快忘記剛才發(fā)生的事，如果寶寶對幼兒園生活沒興趣了，想回家和爸爸媽媽在一起時，家長可以在最初一段時間，讓孩子帶一件自己喜歡的玩具到幼兒園，起一個間接情感寄托的作用，在孩子接受陌生的環(huán)境和老師伙伴初期起到熟悉，溫暖的情感安慰作用。
比如；當(dāng)看到孩子情緒不好時，我們可以找一個最可愛最漂亮的毛絨玩具送給他并說；“我和你一起玩好不好？”讓孩子感覺老師是可以隨時給予他幫助的朋友。在老師試圖打開孩子心扉的同時，家長可以每天在接送孩子的時候多跟老師交流，讓孩子看到這樣的親切場面，幫助老師和孩子盡快建立感情。
有的小朋友本來在玩玩具，但看到身邊有小朋友在哭，不一會兒，他也會眼淚汪汪，終于忍不住大哭起來，這也正是所謂的“羊群效應(yīng)”。這類小朋友容易受人影響，碰到這樣的情景，我們會帶他們出去走走，去操場上玩耍，把他和愛哭的小朋友分開一會兒，等他們心情平靜一點兒后，再慢慢告訴他們。幼兒園是美好的地方，他們可以在幼兒園獲得好多新鮮有趣的東西，那些哭的小朋友只是一時的不適應(yīng)。幼兒對故事特別感興趣，尤其是小白兔，大灰狼，小花貓，等等幾個形象。家長可以根據(jù)孩子容易被帶哭的情景創(chuàng)編故事來誘導(dǎo)孩子，通過講故事創(chuàng)編游戲的過程來誘導(dǎo)寶寶愛上幼兒園。
不同的寶寶在不同的家庭環(huán)境中長大，生活習(xí)慣也不盡相同。父母要及時和老師溝通，便于老師更多地了解寶寶，更好地照顧寶寶。例如；有的寶寶一哭鬧就要小便等等，隱瞞孩子潛在或已經(jīng)表現(xiàn)出來的生活陋習(xí)或性格。非常不利于孩子盡快適應(yīng)幼兒園教育。
不論是父母還是老師，所做的一切都是為了寶寶。我們要相信孩子的適應(yīng)力，他們很快能適應(yīng)幼兒園的集體生活，變哭泣為笑臉，并且愛上幼兒園。
幼兒教育小班教學(xué)方法篇十
這幾年也積累了一些育兒心得，以下我就從五方面談?wù)勛约簬啄陙淼挠齼盒牡茫?BR> 一、先傾聽再出主意。
孩子會經(jīng)歷很多“危急時刻”，并非我們想象中的那么無憂無慮。不僅要幫孩子走過這段時刻，而且?guī)椭斫夂ε隆⑸鷼?、失望、尷尬、傷心這些情緒，對于父母來說是很關(guān)鍵的。先是應(yīng)該多傾聽孩子，確定她的感受，然后再充當(dāng)軍師，這樣孩子會學(xué)會在困境中和他人溝通，更有自主性。
二、每天都會跟孩子說一次“我愛你”，每天都會給孩子一個擁抱。
我跟好好爸爸約定好，每天都要跟好好說一次“我愛你”，無論是什么時候都行，有時候是她剛睡醒，有時候是晚上要睡覺的時候，有時候是去接她放學(xué)的路上。這時候，孩子也會笑瞇瞇的跟我或者她爸爸說“我也愛你”。我們總認(rèn)為愛是應(yīng)該用行動來表示的，但是，為了讓孩子知道怎樣去表達(dá)，我們還是應(yīng)該要常常虛實結(jié)合一下。
三、善用表揚和鼓勵。
由于好好吃飯有包飯的習(xí)慣，而且吃一口飯要非常久的時間，以至于吃頓飯要一兩個小時的時間，我每次喂飯都催她要吃快點，不能慢吞吞的，再后來我就只有夸獎她了，她吃進(jìn)一口我就表揚一下?？墒堑浆F(xiàn)在已經(jīng)夸成了習(xí)慣，她也不以為然，無所謂了。所以，家長一定不要濫用表揚，如果把孩子每天正常該做的事(像自己收拾玩具、走路之類)都拿來表揚，久而久之，孩子很可能就會把它當(dāng)做謀取利益的交換條件，或是要挾家長的資本。
好好的膽子不夠大，很多時候很多事都不敢嘗試。在家的時候什么事都依賴我們給她做，這樣什么事都指望我們怎么行呢?我跟我老公就在很多時候試著鼓勵她，她平時在家也喜歡畫圖畫剪紙，可她拿著筆又不知怎么畫，于是就老叫“媽媽你給我畫”，我就把筆拿在她手上，鼓勵她說“你一定會畫得比媽媽好”就聽了這句話，她會很快的畫好?，F(xiàn)在她已經(jīng)會拿著筆沒事就畫，畫圓呀，三角形，還會一一把畫的圖案剪出來。
四、避免批評和指責(zé)。
過多的批評和指責(zé)對孩子的心理成長是沒有好處的。特別是當(dāng)已經(jīng)有人對某件事向她提出批評的時候，再在旁邊橫加指責(zé)，我認(rèn)為是非常錯誤的，那樣會很傷孩子的自尊，從而產(chǎn)生逆反心理。這種時候，就應(yīng)該心平氣和地、耐心地教育她，先通過講故事的方式讓她自己對故事中的行為進(jìn)行評判，然后將故事中的行為與他的行為進(jìn)行對比，讓她知道自己的過錯，最后表揚一番她的長處，告訴她這件事雖然做錯了，但是沒關(guān)系，只要能改正你還是和以前一樣棒，是個大家都喜歡的好孩子。那樣不僅使她找回自信，還能認(rèn)識到自己的錯誤，以后一定會改正的。
五、讓孩子幫忙做事。
平時在家我總是讓好好做一些在餐前擺好餐具、餐后收拾餐具等力所能力的雜事，有時在我洗東西時，就會讓她幫我端只小凳子。這些事可能在我們家長眼里都是一些微不足道的事，可就是這種小的不能再小的事才能陪養(yǎng)出具有良好習(xí)慣的人，只要我們多留心這種小事，就會讓孩子收益一生。
我的孩子今年已經(jīng)5歲了，正在上中班，孩子從小到大都是我一手帶大的，雖然苦了點，可是苦中有樂，母子之間有一種永遠(yuǎn)無法割舍的情感。我天生樂觀、開朗，我的孩子活潑好動，我與兒子之間有時不分大小，經(jīng)常與他一齊光著腳在草地上摔跤、翻跟頭。與他玩游戲我還會耍賴，他的娃哈哈、果凍我會與他搶著吃。有時音樂聲起，我會情不自禁地舞起來，兒子也與我一齊同舞，我們倆經(jīng)常鬧得滿頭大汗。有時我們倆也鬧矛盾。比如我把兒子弄哭了，說話語氣重了，或不講理打了他，我都會抱住他吻干他的小眼淚，認(rèn)真地對他說一句兒子對不起。而每次兒子做錯了事，他也會對我說媽媽對不起，然后親我一口，就什么都化解了。
兒子小的時候，我經(jīng)常牽著他的手步行送他上幼兒園，一路上我總是給他講故事，談天說地，他的心境很愉快，不知不覺就進(jìn)了幼兒園。為了讓他學(xué)會與叔叔阿姨打招呼，有時我故意先爬上樓，然后再從樓上一本正經(jīng)地走下來與他打招呼:“嗨!小朋友你好?！彼矔苌駳獾卣f:“你好!媽媽阿姨。”這種禮節(jié)就這樣很生動地訓(xùn)練出來了。
做母親的我經(jīng)常給孩子講他兒時的事，講他在媽媽肚子里時，媽媽為了他每一天要吃很多不愿意吃的東西，講媽媽在夜里抱著大哭不止的他不能入睡。孩子會感受到媽媽的辛苦，他會很心疼自我的母親。此刻每當(dāng)我身體不舒服或累了的時候，兒子都會說:“媽媽你休息吧，我來干?！彼麜炎晕业姆块g收拾好，有時搶著要自我洗衣服。一個孩子要讓他學(xué)會愛別人，為別人付出，就要讓孩子首先學(xué)會愛自我的母親。
的發(fā)展。
幼兒教育小班教學(xué)方法篇十一
兒童故事是小學(xué)生喜聞樂見的重要體裁之一,下面這些是小編為大家推薦的幾篇小班幼兒。
教育。
故事。
白鴨和喜鵲雖然長得很不像，但在很久以前，它們是兄弟，都可以飛得很高，還常常在一起練習(xí)比賽，看誰飛得更高呢!
白鴨和喜鵲經(jīng)常一起飛到很遠(yuǎn)的地方去旅行，飛得越來越高，越來越遠(yuǎn)，身體也越來越矯健。它們有一個共同的。
理想。
：當(dāng)旅行家。
在一年的春天，喜鵲對白鴨說：“嘿!兄弟，咱們?nèi)ヂ眯邪?”鴨子看了看天空，搖搖頭說：“我可不去。你看，天上下著煙雨，霧又很大，看不到路。我看，我們等到一個風(fēng)和日麗的日子再去吧!”喜鵲見白鴨不肯和自己去旅行，也不再說什么，就獨自扇著翅膀，飛向那下著漫天煙雨的巨大天幕，又回頭看看白鴨，便開始了旅行。
夏天，喜鵲又對白鴨說：“這回啟程了吧，兄弟?”白鴨指指天上似火的驕陽，又走到陰涼的竹棚下，說：“現(xiàn)在赤日炎炎，我很怕熱，而且流汗會弄濕羽毛，身體變重飛得慢，拖延。
時間。
兄弟，等到天氣涼爽的時候再啟程吧!”喜鵲沒說什么，拍拍翅膀，頂著驕陽上了藍(lán)天。
秋天到了，喜鵲對白鴨說：“我們該啟程了，要不，一年就過去了。兄弟，你還想拖延時間嗎?”“天氣這么涼，我……”喜鵲聽到的又是拒絕的話，于是喜鵲又獨自啟程了。
就這樣，一日復(fù)一日，一年復(fù)一年，鴨子的翅膀就慢慢退化了，終至飛不起來，只能在水里游，而且走路也蹣蹣跚跚，像個老人。而喜鵲迎風(fēng)擊雨，越飛越高，身體也越來越矯健，成了旅行家。
花仙子有一座百花園，百花園里遍地奇花，芳香四溢，惹得蜂蝶翩翩起舞。
蘭花、牡丹花、杜鵑花、蝴蝶花、梔子花等等多得數(shù)不清的花，這會兒正沐浴著陽光，享受著微風(fēng)的輕撫。她們五顏六色，精神飽滿地盛開著。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真是美極了。
這時，花仙子來了，大家熱情地跟她打招呼。百合花拉住花仙子的胳膊，撒著嬌說：“花仙子，花仙子，你覺得我今天漂亮嗎?”花仙子“咯咯”笑了，輕輕摸了摸她的額頭，說：“你這個小可愛哪天不漂亮呀?”“那我呢?”“我呢?”花兒們聽到花仙子夸百合花漂亮，吃醋啦，都不甘落后地問起來。花仙子趕緊說：“寶貝們，你們都很漂亮!”
“花仙子，你騙人，有株花就不漂亮!”菊花在一旁嘟著嘴說。花仙子疑惑地問她誰不漂亮，她指了指角落里的一株花。只見那株花耷拉著腦袋，身上只有幾朵小小的花，一副無精打采的樣子?！八娴牟黄?”“對，很難看!”“花仙子，這么丑的花，怎么能跟我們住在一起呢?還是把她送走吧!”……花兒們七嘴八舌地說個不停。
花仙子清了清嗓子，故意大聲問道：“你們想知道我把她種在這里的原因嗎?”花兒們異口同聲地說：“想!”花仙子神秘地說：“這是個秘密，晚上才能告訴你們!想知道答案的話，你們就不準(zhǔn)欺負(fù)她!”花仙子說完就飛走了。
夜晚很快就來臨了，花兒們熱鬧地玩了一天，都累了，一個個困倦地打著哈欠。要不是等著聽花仙子的秘密，她們早睡覺了。這時，一股清香傳來，沖散了她們的睡意?！巴?，好香啊!這是誰散發(fā)出的香味呢?”月季花由衷地發(fā)出贊嘆。
原來是那株躲在角落里的花!只見她默默地綻放出朵朵晶瑩剔透的白色小花兒，在月光的映襯下，像穿著一件潔白亮麗的晚禮服，顯得楚楚動人。一群飛蛾尋著香氣趕來，圍著她上下翻飛。花兒們都看呆了!
花兒們還沒回過神來，花仙子已經(jīng)悄悄降臨，她說：“現(xiàn)在，你們知道我把她種在這里的原因了吧?她叫夜來香，白天只開很少的花，香氣很淡，所以大家都以為她不漂亮。其實她有個最與眾不同的地方——花瓣上有氣孔，一旦空氣的濕度增大，她的氣孔就會張大，這樣，花兒就開得多，開得漂亮，散發(fā)的香氣也濃郁。夜晚和陰雨天的時候，沒有太陽照曬，空氣比較濕潤，所以她在這個時候開出的花最美、最香!寶貝們，你們懂了嗎?以后在沒弄清楚一件事情之前，可千萬別再輕易下結(jié)論了哦!”
在很久以前，鴨子是會飛的，也不像現(xiàn)在那樣在水里游玩，而且狗也不像現(xiàn)在那樣得寵。
有一次，黑狗被它的主人趕了出去。黑狗來到河邊，看見白鴨正在飛翔，黑狗想：要是我也有一雙翅膀那該多好呀!正在飛翔的白鴨看見了愁眉苦臉的黑狗，它想：黑狗肯定有什么心事。白鴨飛過去停在黑狗身邊問：“小黑狗，你怎么了?是不是生病了?”“不。我沒事，我只是想有一雙翅膀，要不你借你的翅膀給我用一下，好嗎?”黑狗說。小白鴨搖搖頭說：“這可不行!我借給了你，我怎樣飛呢?”“要不你帶我去旅行，好嗎?”小黑狗誠懇地問道。白鴨連忙說：“好呀好呀!我?guī)闳?，明天早上七點準(zhǔn)時到這，我們一起出發(fā)。”“真是太謝謝你了!”黑狗激動地說。
第二天，黑狗背著食物來到了湖邊，白鴨也來了。白鴨對黑狗說：“你騎在我的背上抓緊，但是千萬不要站起來，不然的話你就會被風(fēng)吹走的，記住了!”“好的”黑狗回答道。“嗖”的一聲它們出發(fā)了。它們飛過高山，飛越草地，到處去玩兒。途中黑狗覺得有點餓了，就伸手去拿東西吃，可袋子綁得太緊了，拿不了。于是黑狗就站起來松開口袋，一陣風(fēng)吹來，把袋子里的食物吹掉了，黑狗想伸出手去接，可沒有站穩(wěn)，也從白鴨的背上掉了下去。白鴨為了救黑狗俯沖下去，黑狗見機伸手一抓，可怕的事情發(fā)生了，白鴨的羽毛被扯掉了，疼得白鴨“呱呱”地叫，連忙跳到水里。黑狗卻被一個男孩子接住，他非常喜歡黑狗，就把它抱回了家扶養(yǎng)。
從此以后，白鴨再也飛不起來了，黑狗也非常喜愛它的主人，因為他救了它。
幼兒教育小班教學(xué)方法篇十二
一晃三年的幼兒園生活即將過去，幼兒階段系統(tǒng)性、群體性的教育也即將結(jié)束，留給幼兒的是一段美好的童年回憶，留給家長的是教育的辛與甜。如何教育好自己的孩子是每個家庭最重要的事情，也是最難的事情。在這里，少許不太成熟的心得與各位共勉。
智力的培養(yǎng)。在智力教育方面，我們一直沒有刻意的去教他學(xué)習(xí)什么。經(jīng)驗告訴我們有規(guī)有矩的學(xué)習(xí)方法，好象并不適合他，兒子和大多數(shù)的小男孩一樣，調(diào)皮，沒有耐心，猴子屁股坐不住。但利用他愛聽故事的特點我們教他認(rèn)識漢字，偶爾也會由他喜好買一些奧特曼、葫蘆兄弟之類的圖書。當(dāng)這些圖書到手后，他迫切想知道書本中的內(nèi)容，就總是會找我們念書，而我們往往在給他念書之前，就與他講好條件：只念一遍，要他自己認(rèn)真聽，并記住字的模樣，下次不要再問。當(dāng)然，這只是技巧，當(dāng)他再問的時候，我們?nèi)匀粫嬖V他的。感覺上，這種方法對他好象很有用，他會認(rèn)的字越來越多。但在講故事方面還比較薄弱，還需要進(jìn)一步加強。他從很小開始，就對數(shù)字比較感興趣，濃厚的學(xué)習(xí)興趣對于兒子的學(xué)習(xí)來說，有著非常重要的影響。當(dāng)他還是在上中班的時候，發(fā)現(xiàn)有大班的小朋友在學(xué)珠心算，他非常的羨慕，一直盯著我也要報珠心算興趣班，在上大班的時候他終于如愿以償，學(xué)習(xí)的勁頭很足，從來都不厭學(xué)，并充分地發(fā)揮了他的潛能。
德育的培養(yǎng)。重視孩子的道德培養(yǎng)，不管在什么場合，要求紀(jì)承不打人、罵人、不說臟話。父母是孩子的啟蒙老師，家庭是孩子第一個學(xué)習(xí)場所，這是眾所周知的。孩子的模仿能力特強，當(dāng)你一不小心說了不該說的話或事，小孩很容易效仿。在這時，做父母的一定要敢于承認(rèn)錯誤。記得有一次我們和他一起過斑馬線，我當(dāng)時為了趕時間，一把牽住他準(zhǔn)備闖過去，兒子大叫：“紅燈！我們老師說過紅燈不能走的，闖紅燈有危險的?！蔽亿s緊停了下來，并向他道歉：“媽媽錯了，以后你有錯也要改，知道嗎？”他很開心的說：“知道了。”這種情形至少在他心目中媽媽是一個知錯能改的人并能引導(dǎo)他自己有錯要勇于承認(rèn)。
平時我們比較注意與孩子的溝通，五六歲左右的幼兒，已有他自己獨特的思維方式和思想了。如果遇到他發(fā)脾氣或與大人發(fā)生矛盾時，家長不要態(tài)度太生硬，一味訓(xùn)斥他。如說服教育不管用時，要采取冷卻的方式，暫時不理睬他。尊重、平等、耐心地與孩子相處，等他平靜下來，再給他講道理，讓他知道錯誤所在，這樣才能達(dá)到教育目的。
獨立性的培養(yǎng)。孩子的成長，離不開教育，教育離不開尊重，尊重不等于縱容。而想要把孩子當(dāng)成獨立的人來看待，就必須多聽聽孩子的想法，多和孩子商量問題。而不能用自己的觀念、模式，自己的思維方式去認(rèn)定孩子該做什么，不準(zhǔn)做什么，更不能利用我們家長的權(quán)威去壓制孩子的想法。我們平時讓孩子自己做事，讓他自己去嘗試，讓他有自主性。比如他自己刷牙、洗臉、疊衣被、洗碗等等。今年暑假，我讓他參加了輪滑訓(xùn)練班，他自己穿戴好保護用具和直排輪，也用不著大人去操心。大膽地去嘗試，摔倒了自己再爬起來，訓(xùn)練他的信心和自我保護的意識。獨立的能力不是天生的，是必須從小加以培養(yǎng)，只要他能夠做的一定要讓他自己去做。從尊重孩子開始，給孩子自己做主的空間，讓孩子學(xué)會獨立思考，讓孩子的品格勝于能力和知識。
驕傲，希望我的小部分教育心得能得到大家的共鳴，也希望能從其它的家長那里汲取到更優(yōu)秀的教育方法。
兒時的夢想變成了現(xiàn)實，給一群‘小不點’當(dāng)老師，開始覺得既新鮮又好玩，心想；對付那些乳臭未干的小不點，還能難那去。可一旦當(dāng)我滿懷熱心地來到他們中間、才發(fā)覺事情并沒有想象中的簡單、上班第一天他們就給了我一個下馬威。不愿意上幼兒園的孩子毫不客氣地把眼淚鼻涕當(dāng)見面禮擦在了我精心挑選的衣服上，走了家長的孩子哭的吐了一地，又有上廁所拉大便的，于是我手毛腳亂地給他洗清干凈、、、原本以為輕松快樂的一天就這樣過去了，而存在胸中的那份豪情壯志，已被打磨得所剩無己了，難道這就是我所向往的生活。難道這就是我要追求的事業(yè)。我困惑了、、、、、當(dāng)我在困惑中感到度日如年時，卻發(fā)現(xiàn)周圍的老師們總能面帶微笑。愉快從容地面對著發(fā)生的一切，孩子哭了不急不躁，摟道懷里輕聲細(xì)語一番就使孩子破涕為笑，孩子哭鬧時吐了一地，從容地打掃干凈，就像對待自己孩子那樣自然親切，無私無求、后來以為干事業(yè)就要干的響當(dāng)當(dāng)才有理想、有抱負(fù)，此刻我頓悟了‘水落石穿，鐵棒成針’正是千千萬萬個老師點滴小事做起，默默無聞的奉獻(xiàn)才換來了這太陽下最神圣的職業(yè)，于是我的心情豁然開朗，今后的人生又有了努力的方向。
以后的日子里我學(xué)著老教師蹲下來與孩子們說話，用耐心教導(dǎo)每一個孩子，生活中做孩子的母親，學(xué)習(xí)中做孩子的導(dǎo)師，游戲中做孩子的伙伴。
‘小時候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥。
飛來飛去，小時候我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地。長大后我就成了你。
才知道那間教室。
放飛的是希望守巢的總是你，長大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利，小時候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣。小時候我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起。長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴。長大后我就成了你，才知道那個講臺，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。長大后我就成了你我就成了你’。
2010-6-26。
幼兒處于孩子成長的懵懂期，調(diào)皮、好動、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個時期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則就不容易走進(jìn)孩子的心里，更不要說用愛的法則去教育，感化他們了。
階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。
如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。幼兒園教師就像百寶箱，什么知識都要通曉一二，要有較強的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語言表達(dá)能力也很重要，要有較強的溝通能力，幼教是家長和孩子之間的橋梁，對小朋友說話要簡練，聽得懂同時注意層次性。對家長的建議要有指導(dǎo)意義，對孩子的評價措辭要準(zhǔn)確、委婉。
作為幼兒教師，我認(rèn)為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境。
幼兒的學(xué)習(xí)活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調(diào)動和運用已有的經(jīng)驗，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了；讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡單，其實對老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗遷移到社會生活中去。
幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會唱歌跳舞就可以了，作為幼教必須要有事業(yè)心、愛心、責(zé)任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛，關(guān)注每一個孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。
同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來社會意識。因為我們現(xiàn)在教育的孩子是為未來世界服務(wù)的，那么我們就要用未來社會的眼光、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們今天的孩子。未來的世界將會是一個環(huán)境資源匱乏、競爭激烈、世界經(jīng)濟一體化的世界。
在幼兒園時期，我們就要樹立孩子的環(huán)境意識，通過各種活動、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。
幼兒教育小班教學(xué)方法篇十三
午后，我搭好桌椅準(zhǔn)備裝飾墻面。幾個孩子好奇的跑過來，問這問那，我告訴他們我要在墻上貼上他們喜歡的畫，孩子們都很高興。當(dāng)我告訴他們不能在我搭的桌椅跟前玩耍時，孩子們乖乖的玩自己的游戲去了。
幼兒教育小班教學(xué)方法篇一
活動中，我經(jīng)常把孩子的座位擺放成豎形和馬蹄形來進(jìn)行教學(xué)。
有一次語言活動，我安排孩子坐成橫的三排，我則坐在他們的前面，在上的中間時，出示掛圖后，我發(fā)現(xiàn)兩邊的孩子為了看清圖片，不由自主的站起來觀看，提醒后效果也不佳，課后我坐到孩子的位子看，發(fā)現(xiàn)看不清或只能看見一點點。
后來，我和其他的老師談到座位的擺放，把孩子們的小椅子圍成兩個半圓形，安排他們坐下，老師就坐在他們的中間，在以后的語言活動中，我采納了，效果果然比三排要好。由于座位是兩個半圓形，老師坐在中間，每個孩子都在我的視野掌控中，一旦孩子有什么小動作都能及時的阻止并給予糾正。
由于小班孩子好動的特點，還要根據(jù)不同性質(zhì)的活動安排孩子們不同的座位，這樣不僅有利于孩子們吸收知識，也能更好的幫助老師維持活動過程中的秩序問題。
幼兒教育小班教學(xué)方法篇二
幼兒教育在家庭中存在這種現(xiàn)象：家長望子成龍心切，過早地給孩子背上學(xué)習(xí)的包袱。許多家長把孩子送到幼兒園，第二天就問孩子學(xué)了什么兒歌，一看孩子在玩，家長就不高興。其實，幼兒階段主要是玩，讓孩子們在玩中學(xué)。讓孩子們做游戲也是一種學(xué)習(xí)，孩子在7歲前，要讓他們多動手、多活動，讓他們快樂地掌握知識。在幼兒教育中，通過精心設(shè)計，巧妙地將教育寓于游戲之中，會達(dá)到良好的教育效果。如通過扮演角色做游戲，學(xué)習(xí)人與人之間相處、交往的正確態(tài)度，模仿角色的良好行為，可以促進(jìn)孩子健康成長。
在許多家長看來，素質(zhì)教育就是讓孩子什么都學(xué)、什么都會，所以不惜精力、財力送孩子上各種培訓(xùn)班。他們在選班的時候，往往又很少考慮孩子的興趣、發(fā)展可能及趨向，甚至不注意孩子生理、心理的承受能力，至使孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，失去學(xué)習(xí)興趣。
一些家長對孩子過于溺愛，使孩子成為愛怎么鬧就怎么鬧的小皇帝、小公主。這樣的家長往往嘆息“培養(yǎng)孩子真不容易”！殊不知，自己在教育思路上存在問題?，F(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨生子女，許多家長對孩子的愛不是科學(xué)的愛，而是溺愛。像孩子要什么給什么，隨孩子的意；想吃啥就買啥，吃名牌穿名牌，這些都是溺愛的表現(xiàn)。小孩子不懂事，家長應(yīng)該有所分析，對孩子的要求要適可而止，如果孩子的要求家長認(rèn)為不能滿足，就是孩子哭鬧也不能勉強滿足，不過要給孩子講清道理。如果孩子一哭家長就滿足他的要求，下次他還會哭。
溺愛的另一種表現(xiàn)是，許多家長認(rèn)為，放手會讓孩子“受傷”。對幼兒進(jìn)行挫折教育，許多家長表示不理解：“兩三歲的孩子，就讓他們受挫嗎？”其實從嬰兒落地開始，他就具有求知的能力，對世界充滿好奇。而家長往往不敢放手讓孩子做他們喜歡的事。比如不允許孩子玩泥沙，因為太臟；不允許孩子去碰剪刀、錘子，因為太危險。這一切確實避免了大人們的麻煩，可是卻禁錮了孩子智力的發(fā)展，探索世界的.興趣被削弱了，個性漸漸被束縛。
一些家長對孩子不滿意，不是打就是罵，信奉“棍棒之下出孝子”。請家長記住，孩子不是自己的私有財產(chǎn)，家長與孩子應(yīng)該平等相處，意見不一致時家長應(yīng)該給孩子講道理，以理服人。如果長期采取粗暴式教育，容易使孩子具有攻擊性，不利于孩子的健康成長。粗暴式教育主要與家長的素質(zhì)有關(guān)，從這個角度說，家長也應(yīng)該多看書、多學(xué)習(xí)，提高自己的素質(zhì)。
爸爸和媽媽在教育孩子時意見不一致，比如孩子做錯了事，爸爸在批評孩子時媽媽卻護著孩子。有時是爸爸、媽媽與爺爺、奶奶在教育孩子問題上意見不一致，比如孩子做了不對的事，爸爸在批評孩子時爺爺會在身邊說：“你還說孩兒哩，你小時候還不如他呢！”如此一來，孩子就找到了避風(fēng)港，這樣會影響教育效果。正確的方法是，如果爺爺、奶奶發(fā)現(xiàn)爸爸和媽媽在教育孩子時有什么不對的地方，應(yīng)該在合適的時候提出來，不要當(dāng)著孩子的面。
一些家長認(rèn)為，把孩子交給幼兒園后一切就由幼兒園負(fù)責(zé)，自己什么也不用管了，孩子出現(xiàn)問題總會說是幼兒園的責(zé)任，這也是由于家長不懂教育規(guī)律造成的。一些家長一聽說老師批評了自己的孩子就會去找老師的事，這樣不利于孩子的教育，會在孩子內(nèi)心形成陰影。
幼兒教育小班教學(xué)方法篇三
一天，一只從沒有見過小公雞的狐貍和一只從沒有見過狐貍的小公雞碰見了。
狐貍警覺的說：“你是誰?”
小公雞說：“我是小公雞，你呢?”
“我是狐貍，你會什么本領(lǐng)?”
“我呀，會的本領(lǐng)可多啦!我會捉蟲子，會打鳴!你呢?”
狐貍一聽，頓時放心多了，它說：“我呀!我會的不多，就一樣。”
“什么?”
“吃了你!哈哈!”
說著，就一把逮住了小公雞，把它給咬死了。
幼兒教育小班教學(xué)方法篇四
目前，國家大力倡導(dǎo)小班化教學(xué)模式，在這種教育形勢下，我校迎來了全新的教育教學(xué)發(fā)展前景。因為我校處于農(nóng)村學(xué)校，但生源較少，自然最適合實施小班化教學(xué)。因而為一線教師如何更新教育觀念，創(chuàng)設(shè)新的教育模式和授課形式，從理論和實踐兩個方面探索實施小班化教學(xué)就顯得非常有必要了。去年十月，我有幸應(yīng)學(xué)校要求，帶隊赴南京考察學(xué)習(xí)小班化教育，認(rèn)真學(xué)習(xí)了關(guān)于南京小班化教育教學(xué)相關(guān)理論，現(xiàn)將考察學(xué)習(xí)認(rèn)識和體會做以總結(jié)。
一、小班化教學(xué)有利于全面實施素質(zhì)教育。
由于班級學(xué)生人數(shù)少，每一個學(xué)生都能得到老師的輔導(dǎo)，學(xué)生人人都能在充裕的空間內(nèi)充分活動，個性得到更全面、更和諧的發(fā)展，真正做到師生互動，激發(fā)聰明才智，發(fā)展他們的創(chuàng)造能力，這正是素質(zhì)教育的內(nèi)涵。首先，小班化教學(xué)不是單純化的小班額，而是學(xué)校教育改革和縱深發(fā)展的一個標(biāo)志，也是以學(xué)生為本，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效措施。小班化教學(xué)的核心問題是促進(jìn)人的全面發(fā)展。我們要用新的教育價值觀和效益價值觀來看小班化教學(xué)的價值。其次，實施小班化教育，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一個標(biāo)志。因此，我們要腳踏實地地盡快真正實施小班化管理，真正落實小班化教學(xué)，才能盡快提高不同學(xué)生的知識與能力水平。
二、小班化教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
參與面更廣，個性更為鮮明，讓每個學(xué)生真正參與到教學(xué)活動中去，成為學(xué)習(xí)的主人，在實際教學(xué)中，先組織學(xué)生在小組內(nèi)自由交流，然后在全班相互交流，全面深入了解所要解決的問題。這樣，自己構(gòu)思，小組交流，全班展示，這些活動豐富了學(xué)生的想象力，提高了學(xué)生創(chuàng)造性的.思維能力，使人人有機會展示自己，人人有機會獲得別人的贊揚，培養(yǎng)了孩子的自信心，自然實現(xiàn)了小班教學(xué)的目的。
三、小班化教學(xué)有利于充分調(diào)動學(xué)生的主體性、主動性，使學(xué)生真正成為課堂的主人。
小班化教學(xué)給學(xué)生提供了自我展示和發(fā)展的空間，在師生互動，生生互動中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強化了學(xué)生的自主性。真正到注重面向全體學(xué)生，注重學(xué)生全面發(fā)展，構(gòu)建了新的教學(xué)模式。過去一節(jié)課是優(yōu)秀學(xué)生的舞臺，一節(jié)課中，只有少數(shù)學(xué)生真正參與教學(xué)活動，大多數(shù)學(xué)生只是聽眾或觀眾，沒能成為課堂的主人，而在小班的課堂里，學(xué)生參與教學(xué)的積極性空前高漲，小班教學(xué)、指導(dǎo)策略的實施，使每個學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)--交流，參與到教學(xué)活動中。
四、小班化教學(xué)有利于實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換。
小班化教學(xué)使教師由單一的知識傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)情境的設(shè)計者，教學(xué)過程的組織者，學(xué)生探求知識的引導(dǎo)者小班化教學(xué)改革涉及到教育教學(xué)改革的方方面面，它對教師的素質(zhì)提出了更高的要求：有正確的教育觀念，深厚的教育學(xué)、心理學(xué)知識，有與孩子進(jìn)行有效溝通、正確對待不同個性孩子的能力，有較強的教學(xué)組織能力及教學(xué)技能上的“一專多能”。所以，實施小班化教學(xué)，教師首先必須樹立“學(xué)生主體”意識。其次，教師必須樹立服務(wù)意識。教師應(yīng)全心全意地服務(wù)于學(xué)生，服從學(xué)生的發(fā)展、需求，更新教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。第三，教師的主導(dǎo)用在于引導(dǎo)學(xué)生積極探索，有效地組織教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生求知、求新、求真的探索精神。第四，教學(xué)過程是師生的互動過程，雙方共同學(xué)習(xí)探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教學(xué)相長。
五、小班化教學(xué)有利于營造和諧、寬松、民主、自由的教育教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生個性充分自由地發(fā)展。
開展小班化教學(xué)，能夠使學(xué)生創(chuàng)新潛能得到充分的開發(fā)，師生關(guān)系和感情更加融洽教師和學(xué)生建立了民主、平等、和諧、相互尊重、相互學(xué)習(xí)的伙伴關(guān)系。新型的師生關(guān)系在潛移默化中得以升華。小班化教學(xué)帶給學(xué)生的是溫馨的環(huán)境和人文的關(guān)懷。在小班的教室里，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識和創(chuàng)造能力，老師發(fā)動學(xué)生人人參與美化教室環(huán)境。人人都是班級的主人，通過各種墻面文化設(shè)計參與評比活動，激發(fā)學(xué)生的主人公精神，調(diào)動他們參與的積極性，引起學(xué)生注意，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情持久保持。這樣不僅使優(yōu)等生的才能可以得到發(fā)揮，中等生可能得到鍛煉，暫時的差生也可以得到幫助和提高，還培養(yǎng)了合精神。小班化教學(xué)減輕了教師課內(nèi)的壓力，能騰出精力來大力開展教學(xué)研究和課后輔導(dǎo)活動。綜上所述，我們要從理論和實踐兩方面探索符合我校學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，行之有效的小班化教學(xué)模式，使教學(xué)過程最優(yōu)化，教學(xué)形式多樣化，教學(xué)效果有效化，使學(xué)生全面發(fā)展。我們在今后的教育教學(xué)的研究工中，要繼續(xù)努力，積極探索，及時總結(jié)經(jīng)驗，制定適合自己的研究方案，使小班化教學(xué)和分層教學(xué)得以有序開展，把先進(jìn)的教學(xué)理念體現(xiàn)于日常的教學(xué)活動中去。同時，我們要通過積極調(diào)查、比較、實踐、反思等方法，吸取先進(jìn)學(xué)校小班化教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗，充分發(fā)揮小班化教學(xué)的優(yōu)勢，切實提高我校教育教學(xué)實效性，逐步提高實施小班化教育教學(xué)質(zhì)量。
幼兒教育小班教學(xué)方法篇五
自踏上工作崗位以來這還是我第一次帶小班的寶貝們，年齡不同，寶貝們的心理、生理特性和大班的孩子也不同。在平時的教學(xué)活動中，我也得出了一些心得體會，談?wù)勔?、二?。
首先是良好常規(guī)的培養(yǎng)，良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的，老師們的要求一致，孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)。整治紀(jì)律，營造良好的課堂環(huán)境，使得老師能順利正常的開展教學(xué)工作。教師還要注意自身的演示和行動，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。如小班幼兒收玩具，總是隨便亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師具體提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。幼兒學(xué)會輕放的方法后，我再逐步要求幼兒快，并學(xué)習(xí)收得快的方法:兩只手同時收;將幾塊相同的積木疊在一起收;先收自己面前的，再幫別人收??。
小班的寶貝自控能力比較弱，如何培養(yǎng)出孩子們的自控自理紀(jì)律的良好習(xí)慣是關(guān)鍵?？梢韵胂笕绻蠋熢谏险n，有幼兒你一言我一語的說個不停，還有幼兒不時的向教室外跑，老師怎么能進(jìn)行得下去!所以要讓孩子們養(yǎng)成在上課時能安靜遵守紀(jì)律的常規(guī)是非常重要的，當(dāng)然，這還需要長時間老師們認(rèn)真的教導(dǎo)。
其次，溝通也是無極限。這一點我的感觸最深了，每一天和寶貝們在一起，都要抓住機會盡可能的和每一個孩子說話，因為作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，能融入他們的世界中，能很好的洞悉他們的想法。在平等的關(guān)系中，教師是孩子的伙伴，使他們在心理上到安全，放松，讓生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機會。所以，在平日和孩子們在一起的時間，我盡量與孩子們多溝通多交流，和他們說話，和他們嬉戲，了解他們的需求。
然后，要盡量多地開展豐富多彩的活動，吸引孩子的注意，潛移默化地影響孩子，教育孩子。孩子年齡越小，越容易受新奇好玩的東西的影響，所以，要準(zhǔn)備好每一次的活動，從活動內(nèi)容到活動目標(biāo)再到活動準(zhǔn)備，都要充分，讓孩子在活動中行為習(xí)慣、思想品德以及語言、思維等都能力都得到良好的發(fā)展。
有好多時候面對孩子們間發(fā)生的矛盾和沖突，我通常解決的辦法是告訴孩子應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，如果還有下一次老師再不會原諒你的。比如兩個孩子爭搶玩具，我會對其中一個孩子說“為什么別人搶你的玩具呢?肯定是你拿的玩具太多了”然后我又會對另一個孩子說,“你搶別人的玩具是不對的，要玩別人的玩具應(yīng)該用禮貌的話，和小朋友協(xié)商??”
而我這種直接告訴孩子怎樣做的方式，就像是將自己的觀點強加給了他們，忽略了讓孩子去思考，培養(yǎng)他們自己解決問題的能力。
所以當(dāng)再次面對孩子間的矛盾時，我更多的時候是問清原因，啟發(fā)他們說出應(yīng)該怎樣做。比如我會這樣問:“你為什么搶別人的玩具?這樣做對嗎?想玩別人的玩具應(yīng)該怎樣和小朋友說呢?”
我覺得面對問題的時候，我們更應(yīng)該放手，將問題拋給孩子，讓他們自己去思考該怎么做，怎么做才是最正確的。這樣既會鍛煉孩子們自己解決問題的能力。也會從一定程度上解決了老師工作上的難度，所以就讓我們從現(xiàn)在開始學(xué)會多多放手，放手讓我們的孩子自己來學(xué)會解決問題吧!
幼兒教育小班教學(xué)方法篇六
童年沒有等待，童年只有今天，讓孩子擁有美好的童年，讓孩子童年過的快樂、健康，這是幼兒老師義不容辭的責(zé)任，嬰幼兒的早期教養(yǎng)不僅關(guān)系到家庭的幸福，而且關(guān)系到國家和全民族的未來，我是西苑校區(qū)豆豆班的老師，豆豆班的孩子年齡在2.5—3歲之間，這一年齡段的孩子已初步形成了自我意識，凡事以自我為中心，不考慮別人。在幼兒園的集體生活中，作為教師的我有意識地培養(yǎng)孩子形成良好的集體意識品質(zhì)。
我的做法是充分利用一日生活的各個環(huán)節(jié)，潛移默化地強化幼兒集體的概念，逐漸幫助他們形成集體意識。洗手、喝水、吃水果時，我們培養(yǎng)孩子有秩序的進(jìn)行，不爭搶，要謙讓，有的孩子總事情總喜歡搶在前面，每遇到這樣的情況，我會對他說“寶寶要學(xué)會等待、學(xué)會謙讓，排好隊，不爭搶，做文明的小朋友，這樣才是老師的好寶寶”這時孩子會變得非常有秩序，而且還會監(jiān)督其他小朋友并且告訴我是誰沒有排好隊。
室內(nèi)游戲活動時，有些調(diào)皮的孩子玩游戲很高興，一高興就會大聲的叫喊，其余的孩子跑來跟我告狀，說某某小朋友太吵了，我會對他說：“你大聲叫喊的時候，其他小朋友臉上的表情都是生氣的，老師的耳朵也很疼，在公共場所不要大聲叫喊，會影響其他小朋友的，現(xiàn)在你沒有叫喊，小朋友都會對你微微笑”我話音剛落，豆豆班的寶貝非常的配合，齊刷刷的對著他微笑，最后這個小朋友也尷尬的笑了,之后我發(fā)現(xiàn)班上的孩子們大聲叫喊的現(xiàn)象好多了。
戶外活動時，我往往把孩子分成各種類別的小組。如按性別分為男孩、女孩組，按頭飾分成不同動物組，按衣服顏色分組，按高個、矮個分組等。用不同標(biāo)準(zhǔn)分出不同組，一方面可以讓幼兒懂得跟誰組合都要努力把自己該做的事情做好，另一方面可以讓幼兒有多方面合作的機會，學(xué)習(xí)并適應(yīng)跟不同性格、能力的小朋友配合游戲，并讓幼兒知道自己是小組的一分子。
我還通過班級集體表演、集體接受表揚等多種形式，讓孩子知道不論在小組還是大集體中，都要努力做好自己的事情，集體的榮譽有我一份兒。
集體意識對這一年齡段的孩子來說來說，具有相當(dāng)難度，但經(jīng)過“愛與約束”的教育，使孩子的集體意識有了很大的提高，同時“愛與約束”的教育也豐富了幼兒人格的培養(yǎng)。只要我們平時注意培養(yǎng)，天長日久，聰明的孩子們就會樹立良好的集體意識。
幼兒教育小班教學(xué)方法篇七
在一次家長開放日活動后，每位家長都完成了一份家長開放日活動反饋表。在認(rèn)真看完每一份問卷后，發(fā)現(xiàn)家長對我們班的活動還是很滿意的，但也發(fā)現(xiàn)了許多問題。宋佳佳的媽媽在反饋表上這樣說：“我發(fā)現(xiàn)孩子在晨間活動時沒有好朋友玩，獨自一個人玩得一點也不開心，希望老師教孩子多交朋友，讓她和好朋友一起玩，請老師多費心！”家長的語氣非常誠懇，我們也在第二天與孩子的媽媽進(jìn)行了溝通，并給予了滿意的答復(fù)。宋佳佳是一個比較內(nèi)向的女孩子，平時不喜歡和別的小朋友一起做游戲，也很少主動與教師交流，即使回答問題也是很小聲的，是個膽小怕事的孩子。在與孩子的媽媽交流的過程中了解到，宋佳佳從小就非常膽小，不喜歡和鄰家的同伴一起玩，孩子不愿出去玩，家長也沒有特別重視，順其自然，久而久之，就形成了孩子內(nèi)向、不善交往的性格。像宋佳佳一樣的孩子有不少，我們必須正確地引導(dǎo)他們，鼓勵孩子積極友好地與人交往。與人交往是人所特有的社會性需要，心理健康的人與人交往時是正面態(tài)度（如尊重、信任、友善、寬容）多于反面態(tài)度（如敵視、嫉妒、猜疑、憎恨），因為他有很多朋友，從而使自己的生活變得愉快而充實。鼓勵孩子積極與人交往，和小朋友建立良好的同伴關(guān)系。使孩子學(xué)會以誠懇、平等、謙虛、寬厚的態(tài)度對待別人，懂得尊重別人的權(quán)益，諒解別人的短處和失誤。具有這些人格特征的孩子，會使別人樂于與他交往，他自己也會有許多真誠的朋友。
幸福的等待。
下午接孩子是一天中最緊張的，無論是從時間還是心理上都感覺好忙，時間過的好快。孩子被一個個陸續(xù)接走了，我放下手里的活，終于可以輕松的坐下來了。班里還有柯柯自己未接，我把他攬在自己身邊，問他：“寶寶，今天誰來接你呀？”
柯柯說：“本來是我姑姑要來，可我不讓她來。”說完便用那種很鬼的眼光瞅著我。
“能告訴我為什么不讓姑姑來接嗎？”
“你這小鬼，媽媽會很晚來的。”
能說什么呢？是的，可能是太感動、太激動了，我只能把柯柯緊緊抱在懷里……孩子的這份愛，很真、很純、很傻、很沉；愛是相互的，我給孩子的愛，應(yīng)更深、更真、更廣、更沉！
柯柯，謝謝你！謝謝你幸福的等待！
給每一個孩子一份關(guān)愛。
成了有小便就去上的好習(xí)慣。有的孩子在幼兒園里不上大便，怕不會擦屁股，回家后才上，使有的孩子來不及時就會拉到褲子里。有一天午睡起床后，我在檢查幼兒是否穿鞋子穿的正確，當(dāng)走到王子涵跟前時，聞到一股臭味，當(dāng)我問“誰拉到褲子里了”，沒有人回答，我又問誰想上大便，還是沒有回答聲，于是我就挨個摸一摸小朋友的褲子，最后發(fā)現(xiàn)是王子涵拉到褲子里了，于是我輕輕地把他領(lǐng)到里屋，用溫水將他身上的大便擦洗干凈，并給他換上了備用褲，對他說：“以后有大便就快去上，如果不會擦屁股就告訴老師，老師會幫助你的，他點點頭。我又告訴全體小朋友誰都有不小心的時候，不能笑話別人，如果誰有困難我們小朋友都要幫助他。提醒他好嗎？當(dāng)王子涵的家長來接時知道了這件事，非常感動，并寫來了感謝信來表達(dá)她的心意，是呀！老師的付出家長會看在眼里，這說明我們的工作沒有白做，家長將孩子交給我們也特別放心。都說當(dāng)一名教師不容易，但當(dāng)一名幼兒教師就需要付出更大的愛心、細(xì)心和關(guān)心，在這群可愛的孩子們中間，我們會找到我們的童年，讓這群可愛的孩子在快樂中度過他們的童年吧，讓他們將來會擁有這美好的記憶，讓我們獻(xiàn)出我們的愛心去愛他們吧。
對于帶小班的老師來說，吃飯可是一件大工程。因為多數(shù)幼兒在家吃飯，都是大人喂，有的還是邊吃邊跑、邊吃邊玩、邊吃邊看電視??，所以十之八九不會自已吃飯，于是“哄”孩子吃飯成為小班教師的必修課。下面就象大家介紹一下我的妙招。
一、“糖衣炮彈”多多益善。
教師動口不動手，先表揚這個，再表揚那個，實行“糖衣炮彈”的政策?！扒?，鞏鞏吃得多好呀！”“婷婷又吃了一大口飯了，真能干！”其他的小朋友聽了，趕緊往自己的嘴巴里裝飯，老師見了，再多多表揚幾個，幾番下來，老師可就偷笑了。
二、物質(zhì)獎勵用用無妨。
當(dāng)然也有“物質(zhì)派”的。口頭表揚不起作用，紅星可是大家都喜歡的啊。于是，為了得到一顆閃閃的紅星，自然是努力的吃飯了。不過，這個辦法可要慎用，因為用多了可就不靈了。
三、游戲形式百試百靈。
玩游戲是幼兒的天性。當(dāng)幼兒沉浸在游戲中時，任何問題都會迎刃而解?！靶±匣I了，啊嗚"”一口飯吃進(jìn)去了?！坝幸惶?，小白兔正在吃飯，小青蛙看見了說：我也要；小雞看見了說：我也要??”就這樣，一會一口，故事講完了，一碗飯也順利地送進(jìn)肚子里了。
觀察張巖巖自理區(qū)操作材料情況（區(qū)域觀察記錄）。
區(qū)域活動觀察記錄表。
觀察目的：觀察張巖巖自理區(qū)操作材料情況。
張巖巖來到自理區(qū)，看見吳思銘在玩“給熊娃娃穿衣”，他馬上抱起小熊，開始為小熊穿衣，穿來穿去怎么也穿不好，于是他把小熊隨手一放，轉(zhuǎn)過身子，拿了一條線，玩起了“穿線板”，只見他一上一下地穿了起來，過了一陣子，林昕突然對張巖巖說：你看，我的項鏈。張巖巖看了看，又把“穿線板”一扔，接著玩起了“串珠”玩具，這回他串了一條長長的、五顏六色的項鏈，這時收拾玩具的音樂響了，他馬上把玩具一扔，走了。
另一件事情并提醒他愛護玩具，培養(yǎng)他收拾玩具的能力。
我是“司令”你是“兵”
令”一樣。
改變吮手指的毛病。
和家長都傷透了腦筋，一時也找不到好的辦法。
口，他第一次沒吮手背靜靜地睡著了。
第二天，我給他換了一朵黃顏色的小花，第三天我又給他換了一朵藍(lán)顏色的小花??，并把他每次從手背上換下來的小花又貼到評比欄里，峰峰倍受鼓舞。幾周下來，再也看不到峰峰在幼兒園吮手背了。峰峰的媽媽也高興地說，峰峰在家里尤其是在晚上睡覺時再也不吮手背了。
孩子的壞習(xí)慣不是一天形成的，要糾正不良習(xí)慣也就具有一定的難度，但只要老師和家長善于觀察善于發(fā)現(xiàn)，抓住契機，運用巧妙的也是孩子能夠接受的方法，就能收到意想不到的教育效果。
幼兒教育小班教學(xué)方法篇八
老虎大王生病了，它沒辦法去捕獵了。
肚子餓的咕咕叫的它，想了一個捕獵的好辦法。
它假裝悔過自新，對大家說：“我再也不吃小動物了，我為我的行為和大家道歉!請大家原諒我吧!在我臨死之前，請大家來看望一下我這個可憐的人吧!”
小動物們聽了，都寬容的原諒了它們，大家都提著水果食物來看望老虎大王，可是剛一進(jìn)洞，“嘭!”身后的門一下子就關(guān)上了，小動物們都變成了老虎大王的盤中餐!
幼兒教育小班教學(xué)方法篇九
三歲的小寶寶們?nèi)雸@一周了。從家庭到幼兒園是寶寶邁向社會的第一步。但這一步對于孩子和家長來說，簡直就是一場戰(zhàn)爭。走進(jìn)幼兒園，你會感受到此起彼伏的哭潮?？蕹敝?，接下來這一個月還將面臨飲食作息等生活習(xí)慣，教學(xué)活動，游戲交友等行為習(xí)慣及至生病等種種情況。
小朋友在家長的陪伴下玩得都很開心，但是第一天開始上幼兒園，便沒有了爸爸媽媽的陪伴了，他們覺得十分害怕，不安全，所以從爸爸媽媽離開幼兒園那一刻起，就開始不停地哭，這樣的情景短則一個星期，長則一個月有余，對這種小朋友，我們首先轉(zhuǎn)移他的注意力，給他玩一些玩具，告訴他幼兒園可以認(rèn)識新的朋友，有很多好玩的東西，，告訴他爸爸媽媽來接他的具體時間，其次，多抱抱他，讓他感受到老師對他的關(guān)心，增加他的安全感，如果說理，轉(zhuǎn)移注意力都對此類孩子不起作用，我們會適當(dāng)使用冷處理法，給他一些玩具讓他自己去玩，當(dāng)組織其他小朋友進(jìn)行活動時，會吸引他參加并給予一定的關(guān)注。
2―3歲是人生的第一個反抗期，家長要理解孩子這種反應(yīng)，孩子白天在幼兒園哭的太多，晚上回到家一定要讓他喝一些淡鹽水補充體力，還要讓孩子早睡早起，睡足9―――10個小時。
一種小朋友又哭又鬧，還把幼兒園的玩具扔得亂七八糟，吃飯的時候故意把飯菜弄在衣服和桌子上，打人咬人，在地上打滾，時不時地開門就要玩外跑，這類小朋友性格比較外向，個別的比較暴躁，他們喜歡把不高興發(fā)泄在外界環(huán)境上面，對這類小朋友，我們主要以講道理為主，讓小朋友認(rèn)識到自己的錯誤，并注意多給他愛的關(guān)懷，還會適當(dāng)?shù)貙λ倪M(jìn)步進(jìn)行一些獎勵，像語言上的表揚和物質(zhì)上的小紅花等等。
小朋友好奇心重，在幼兒園看到很多家里沒有的東西，立刻產(chǎn)生了興趣，去幼兒園的前幾天很高興，不哭不鬧，也不嚷著叫爸爸媽媽來接，但是過了幾天，當(dāng)他熟悉了幼兒園的生活環(huán)境，知道自己要每天重復(fù)時，就會厭煩，開始用大哭表示自己的不滿，這類小朋友懷有對新環(huán)境的向往心態(tài)，他們性格大多活潑開朗，喜歡刺激的事物。
利用他們送我好奇心，我們會多介紹在幼兒園里他還不知道的事物，比如我們會帶他去別的班級看看，告訴他哥哥姐姐們都在做什么，轉(zhuǎn)移他的視線，也是很好的方法，小朋友看到新鮮的事物就會很快忘記剛才發(fā)生的事，如果寶寶對幼兒園生活沒興趣了，想回家和爸爸媽媽在一起時，家長可以在最初一段時間，讓孩子帶一件自己喜歡的玩具到幼兒園，起一個間接情感寄托的作用，在孩子接受陌生的環(huán)境和老師伙伴初期起到熟悉，溫暖的情感安慰作用。
比如；當(dāng)看到孩子情緒不好時，我們可以找一個最可愛最漂亮的毛絨玩具送給他并說；“我和你一起玩好不好？”讓孩子感覺老師是可以隨時給予他幫助的朋友。在老師試圖打開孩子心扉的同時，家長可以每天在接送孩子的時候多跟老師交流，讓孩子看到這樣的親切場面，幫助老師和孩子盡快建立感情。
有的小朋友本來在玩玩具，但看到身邊有小朋友在哭，不一會兒，他也會眼淚汪汪，終于忍不住大哭起來，這也正是所謂的“羊群效應(yīng)”。這類小朋友容易受人影響，碰到這樣的情景，我們會帶他們出去走走，去操場上玩耍，把他和愛哭的小朋友分開一會兒，等他們心情平靜一點兒后，再慢慢告訴他們。幼兒園是美好的地方，他們可以在幼兒園獲得好多新鮮有趣的東西，那些哭的小朋友只是一時的不適應(yīng)。幼兒對故事特別感興趣，尤其是小白兔，大灰狼，小花貓，等等幾個形象。家長可以根據(jù)孩子容易被帶哭的情景創(chuàng)編故事來誘導(dǎo)孩子，通過講故事創(chuàng)編游戲的過程來誘導(dǎo)寶寶愛上幼兒園。
不同的寶寶在不同的家庭環(huán)境中長大，生活習(xí)慣也不盡相同。父母要及時和老師溝通，便于老師更多地了解寶寶，更好地照顧寶寶。例如；有的寶寶一哭鬧就要小便等等，隱瞞孩子潛在或已經(jīng)表現(xiàn)出來的生活陋習(xí)或性格。非常不利于孩子盡快適應(yīng)幼兒園教育。
不論是父母還是老師，所做的一切都是為了寶寶。我們要相信孩子的適應(yīng)力，他們很快能適應(yīng)幼兒園的集體生活，變哭泣為笑臉，并且愛上幼兒園。
幼兒教育小班教學(xué)方法篇十
這幾年也積累了一些育兒心得，以下我就從五方面談?wù)勛约簬啄陙淼挠齼盒牡茫?BR> 一、先傾聽再出主意。
孩子會經(jīng)歷很多“危急時刻”，并非我們想象中的那么無憂無慮。不僅要幫孩子走過這段時刻，而且?guī)椭斫夂ε隆⑸鷼?、失望、尷尬、傷心這些情緒，對于父母來說是很關(guān)鍵的。先是應(yīng)該多傾聽孩子，確定她的感受，然后再充當(dāng)軍師，這樣孩子會學(xué)會在困境中和他人溝通，更有自主性。
二、每天都會跟孩子說一次“我愛你”，每天都會給孩子一個擁抱。
我跟好好爸爸約定好，每天都要跟好好說一次“我愛你”，無論是什么時候都行，有時候是她剛睡醒，有時候是晚上要睡覺的時候，有時候是去接她放學(xué)的路上。這時候，孩子也會笑瞇瞇的跟我或者她爸爸說“我也愛你”。我們總認(rèn)為愛是應(yīng)該用行動來表示的，但是，為了讓孩子知道怎樣去表達(dá)，我們還是應(yīng)該要常常虛實結(jié)合一下。
三、善用表揚和鼓勵。
由于好好吃飯有包飯的習(xí)慣，而且吃一口飯要非常久的時間，以至于吃頓飯要一兩個小時的時間，我每次喂飯都催她要吃快點，不能慢吞吞的，再后來我就只有夸獎她了，她吃進(jìn)一口我就表揚一下?？墒堑浆F(xiàn)在已經(jīng)夸成了習(xí)慣，她也不以為然，無所謂了。所以，家長一定不要濫用表揚，如果把孩子每天正常該做的事(像自己收拾玩具、走路之類)都拿來表揚，久而久之，孩子很可能就會把它當(dāng)做謀取利益的交換條件，或是要挾家長的資本。
好好的膽子不夠大，很多時候很多事都不敢嘗試。在家的時候什么事都依賴我們給她做，這樣什么事都指望我們怎么行呢?我跟我老公就在很多時候試著鼓勵她，她平時在家也喜歡畫圖畫剪紙，可她拿著筆又不知怎么畫，于是就老叫“媽媽你給我畫”，我就把筆拿在她手上，鼓勵她說“你一定會畫得比媽媽好”就聽了這句話，她會很快的畫好?，F(xiàn)在她已經(jīng)會拿著筆沒事就畫，畫圓呀，三角形，還會一一把畫的圖案剪出來。
四、避免批評和指責(zé)。
過多的批評和指責(zé)對孩子的心理成長是沒有好處的。特別是當(dāng)已經(jīng)有人對某件事向她提出批評的時候，再在旁邊橫加指責(zé)，我認(rèn)為是非常錯誤的，那樣會很傷孩子的自尊，從而產(chǎn)生逆反心理。這種時候，就應(yīng)該心平氣和地、耐心地教育她，先通過講故事的方式讓她自己對故事中的行為進(jìn)行評判，然后將故事中的行為與他的行為進(jìn)行對比，讓她知道自己的過錯，最后表揚一番她的長處，告訴她這件事雖然做錯了，但是沒關(guān)系，只要能改正你還是和以前一樣棒，是個大家都喜歡的好孩子。那樣不僅使她找回自信，還能認(rèn)識到自己的錯誤，以后一定會改正的。
五、讓孩子幫忙做事。
平時在家我總是讓好好做一些在餐前擺好餐具、餐后收拾餐具等力所能力的雜事，有時在我洗東西時，就會讓她幫我端只小凳子。這些事可能在我們家長眼里都是一些微不足道的事，可就是這種小的不能再小的事才能陪養(yǎng)出具有良好習(xí)慣的人，只要我們多留心這種小事，就會讓孩子收益一生。
我的孩子今年已經(jīng)5歲了，正在上中班，孩子從小到大都是我一手帶大的，雖然苦了點，可是苦中有樂，母子之間有一種永遠(yuǎn)無法割舍的情感。我天生樂觀、開朗，我的孩子活潑好動，我與兒子之間有時不分大小，經(jīng)常與他一齊光著腳在草地上摔跤、翻跟頭。與他玩游戲我還會耍賴，他的娃哈哈、果凍我會與他搶著吃。有時音樂聲起，我會情不自禁地舞起來，兒子也與我一齊同舞，我們倆經(jīng)常鬧得滿頭大汗。有時我們倆也鬧矛盾。比如我把兒子弄哭了，說話語氣重了，或不講理打了他，我都會抱住他吻干他的小眼淚，認(rèn)真地對他說一句兒子對不起。而每次兒子做錯了事，他也會對我說媽媽對不起，然后親我一口，就什么都化解了。
兒子小的時候，我經(jīng)常牽著他的手步行送他上幼兒園，一路上我總是給他講故事，談天說地，他的心境很愉快，不知不覺就進(jìn)了幼兒園。為了讓他學(xué)會與叔叔阿姨打招呼，有時我故意先爬上樓，然后再從樓上一本正經(jīng)地走下來與他打招呼:“嗨!小朋友你好?！彼矔苌駳獾卣f:“你好!媽媽阿姨。”這種禮節(jié)就這樣很生動地訓(xùn)練出來了。
做母親的我經(jīng)常給孩子講他兒時的事，講他在媽媽肚子里時，媽媽為了他每一天要吃很多不愿意吃的東西，講媽媽在夜里抱著大哭不止的他不能入睡。孩子會感受到媽媽的辛苦，他會很心疼自我的母親。此刻每當(dāng)我身體不舒服或累了的時候，兒子都會說:“媽媽你休息吧，我來干?！彼麜炎晕业姆块g收拾好，有時搶著要自我洗衣服。一個孩子要讓他學(xué)會愛別人，為別人付出，就要讓孩子首先學(xué)會愛自我的母親。
的發(fā)展。
幼兒教育小班教學(xué)方法篇十一
兒童故事是小學(xué)生喜聞樂見的重要體裁之一,下面這些是小編為大家推薦的幾篇小班幼兒。
教育。
故事。
白鴨和喜鵲雖然長得很不像，但在很久以前，它們是兄弟，都可以飛得很高，還常常在一起練習(xí)比賽，看誰飛得更高呢!
白鴨和喜鵲經(jīng)常一起飛到很遠(yuǎn)的地方去旅行，飛得越來越高，越來越遠(yuǎn)，身體也越來越矯健。它們有一個共同的。
理想。
：當(dāng)旅行家。
在一年的春天，喜鵲對白鴨說：“嘿!兄弟，咱們?nèi)ヂ眯邪?”鴨子看了看天空，搖搖頭說：“我可不去。你看，天上下著煙雨，霧又很大，看不到路。我看，我們等到一個風(fēng)和日麗的日子再去吧!”喜鵲見白鴨不肯和自己去旅行，也不再說什么，就獨自扇著翅膀，飛向那下著漫天煙雨的巨大天幕，又回頭看看白鴨，便開始了旅行。
夏天，喜鵲又對白鴨說：“這回啟程了吧，兄弟?”白鴨指指天上似火的驕陽，又走到陰涼的竹棚下，說：“現(xiàn)在赤日炎炎，我很怕熱，而且流汗會弄濕羽毛，身體變重飛得慢，拖延。
時間。
兄弟，等到天氣涼爽的時候再啟程吧!”喜鵲沒說什么，拍拍翅膀，頂著驕陽上了藍(lán)天。
秋天到了，喜鵲對白鴨說：“我們該啟程了，要不，一年就過去了。兄弟，你還想拖延時間嗎?”“天氣這么涼，我……”喜鵲聽到的又是拒絕的話，于是喜鵲又獨自啟程了。
就這樣，一日復(fù)一日，一年復(fù)一年，鴨子的翅膀就慢慢退化了，終至飛不起來，只能在水里游，而且走路也蹣蹣跚跚，像個老人。而喜鵲迎風(fēng)擊雨，越飛越高，身體也越來越矯健，成了旅行家。
花仙子有一座百花園，百花園里遍地奇花，芳香四溢，惹得蜂蝶翩翩起舞。
蘭花、牡丹花、杜鵑花、蝴蝶花、梔子花等等多得數(shù)不清的花，這會兒正沐浴著陽光，享受著微風(fēng)的輕撫。她們五顏六色，精神飽滿地盛開著。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真是美極了。
這時，花仙子來了，大家熱情地跟她打招呼。百合花拉住花仙子的胳膊，撒著嬌說：“花仙子，花仙子，你覺得我今天漂亮嗎?”花仙子“咯咯”笑了，輕輕摸了摸她的額頭，說：“你這個小可愛哪天不漂亮呀?”“那我呢?”“我呢?”花兒們聽到花仙子夸百合花漂亮，吃醋啦，都不甘落后地問起來。花仙子趕緊說：“寶貝們，你們都很漂亮!”
“花仙子，你騙人，有株花就不漂亮!”菊花在一旁嘟著嘴說。花仙子疑惑地問她誰不漂亮，她指了指角落里的一株花。只見那株花耷拉著腦袋，身上只有幾朵小小的花，一副無精打采的樣子?！八娴牟黄?”“對，很難看!”“花仙子，這么丑的花，怎么能跟我們住在一起呢?還是把她送走吧!”……花兒們七嘴八舌地說個不停。
花仙子清了清嗓子，故意大聲問道：“你們想知道我把她種在這里的原因嗎?”花兒們異口同聲地說：“想!”花仙子神秘地說：“這是個秘密，晚上才能告訴你們!想知道答案的話，你們就不準(zhǔn)欺負(fù)她!”花仙子說完就飛走了。
夜晚很快就來臨了，花兒們熱鬧地玩了一天，都累了，一個個困倦地打著哈欠。要不是等著聽花仙子的秘密，她們早睡覺了。這時，一股清香傳來，沖散了她們的睡意?！巴?，好香啊!這是誰散發(fā)出的香味呢?”月季花由衷地發(fā)出贊嘆。
原來是那株躲在角落里的花!只見她默默地綻放出朵朵晶瑩剔透的白色小花兒，在月光的映襯下，像穿著一件潔白亮麗的晚禮服，顯得楚楚動人。一群飛蛾尋著香氣趕來，圍著她上下翻飛。花兒們都看呆了!
花兒們還沒回過神來，花仙子已經(jīng)悄悄降臨，她說：“現(xiàn)在，你們知道我把她種在這里的原因了吧?她叫夜來香，白天只開很少的花，香氣很淡，所以大家都以為她不漂亮。其實她有個最與眾不同的地方——花瓣上有氣孔，一旦空氣的濕度增大，她的氣孔就會張大，這樣，花兒就開得多，開得漂亮，散發(fā)的香氣也濃郁。夜晚和陰雨天的時候，沒有太陽照曬，空氣比較濕潤，所以她在這個時候開出的花最美、最香!寶貝們，你們懂了嗎?以后在沒弄清楚一件事情之前，可千萬別再輕易下結(jié)論了哦!”
在很久以前，鴨子是會飛的，也不像現(xiàn)在那樣在水里游玩，而且狗也不像現(xiàn)在那樣得寵。
有一次，黑狗被它的主人趕了出去。黑狗來到河邊，看見白鴨正在飛翔，黑狗想：要是我也有一雙翅膀那該多好呀!正在飛翔的白鴨看見了愁眉苦臉的黑狗，它想：黑狗肯定有什么心事。白鴨飛過去停在黑狗身邊問：“小黑狗，你怎么了?是不是生病了?”“不。我沒事，我只是想有一雙翅膀，要不你借你的翅膀給我用一下，好嗎?”黑狗說。小白鴨搖搖頭說：“這可不行!我借給了你，我怎樣飛呢?”“要不你帶我去旅行，好嗎?”小黑狗誠懇地問道。白鴨連忙說：“好呀好呀!我?guī)闳?，明天早上七點準(zhǔn)時到這，我們一起出發(fā)。”“真是太謝謝你了!”黑狗激動地說。
第二天，黑狗背著食物來到了湖邊，白鴨也來了。白鴨對黑狗說：“你騎在我的背上抓緊，但是千萬不要站起來，不然的話你就會被風(fēng)吹走的，記住了!”“好的”黑狗回答道。“嗖”的一聲它們出發(fā)了。它們飛過高山，飛越草地，到處去玩兒。途中黑狗覺得有點餓了，就伸手去拿東西吃，可袋子綁得太緊了，拿不了。于是黑狗就站起來松開口袋，一陣風(fēng)吹來，把袋子里的食物吹掉了，黑狗想伸出手去接，可沒有站穩(wěn)，也從白鴨的背上掉了下去。白鴨為了救黑狗俯沖下去，黑狗見機伸手一抓，可怕的事情發(fā)生了，白鴨的羽毛被扯掉了，疼得白鴨“呱呱”地叫，連忙跳到水里。黑狗卻被一個男孩子接住，他非常喜歡黑狗，就把它抱回了家扶養(yǎng)。
從此以后，白鴨再也飛不起來了，黑狗也非常喜愛它的主人，因為他救了它。
幼兒教育小班教學(xué)方法篇十二
一晃三年的幼兒園生活即將過去，幼兒階段系統(tǒng)性、群體性的教育也即將結(jié)束，留給幼兒的是一段美好的童年回憶，留給家長的是教育的辛與甜。如何教育好自己的孩子是每個家庭最重要的事情，也是最難的事情。在這里，少許不太成熟的心得與各位共勉。
智力的培養(yǎng)。在智力教育方面，我們一直沒有刻意的去教他學(xué)習(xí)什么。經(jīng)驗告訴我們有規(guī)有矩的學(xué)習(xí)方法，好象并不適合他，兒子和大多數(shù)的小男孩一樣，調(diào)皮，沒有耐心，猴子屁股坐不住。但利用他愛聽故事的特點我們教他認(rèn)識漢字，偶爾也會由他喜好買一些奧特曼、葫蘆兄弟之類的圖書。當(dāng)這些圖書到手后，他迫切想知道書本中的內(nèi)容，就總是會找我們念書，而我們往往在給他念書之前，就與他講好條件：只念一遍，要他自己認(rèn)真聽，并記住字的模樣，下次不要再問。當(dāng)然，這只是技巧，當(dāng)他再問的時候，我們?nèi)匀粫嬖V他的。感覺上，這種方法對他好象很有用，他會認(rèn)的字越來越多。但在講故事方面還比較薄弱，還需要進(jìn)一步加強。他從很小開始，就對數(shù)字比較感興趣，濃厚的學(xué)習(xí)興趣對于兒子的學(xué)習(xí)來說，有著非常重要的影響。當(dāng)他還是在上中班的時候，發(fā)現(xiàn)有大班的小朋友在學(xué)珠心算，他非常的羨慕，一直盯著我也要報珠心算興趣班，在上大班的時候他終于如愿以償，學(xué)習(xí)的勁頭很足，從來都不厭學(xué)，并充分地發(fā)揮了他的潛能。
德育的培養(yǎng)。重視孩子的道德培養(yǎng)，不管在什么場合，要求紀(jì)承不打人、罵人、不說臟話。父母是孩子的啟蒙老師，家庭是孩子第一個學(xué)習(xí)場所，這是眾所周知的。孩子的模仿能力特強，當(dāng)你一不小心說了不該說的話或事，小孩很容易效仿。在這時，做父母的一定要敢于承認(rèn)錯誤。記得有一次我們和他一起過斑馬線，我當(dāng)時為了趕時間，一把牽住他準(zhǔn)備闖過去，兒子大叫：“紅燈！我們老師說過紅燈不能走的，闖紅燈有危險的?！蔽亿s緊停了下來，并向他道歉：“媽媽錯了，以后你有錯也要改，知道嗎？”他很開心的說：“知道了。”這種情形至少在他心目中媽媽是一個知錯能改的人并能引導(dǎo)他自己有錯要勇于承認(rèn)。
平時我們比較注意與孩子的溝通，五六歲左右的幼兒，已有他自己獨特的思維方式和思想了。如果遇到他發(fā)脾氣或與大人發(fā)生矛盾時，家長不要態(tài)度太生硬，一味訓(xùn)斥他。如說服教育不管用時，要采取冷卻的方式，暫時不理睬他。尊重、平等、耐心地與孩子相處，等他平靜下來，再給他講道理，讓他知道錯誤所在，這樣才能達(dá)到教育目的。
獨立性的培養(yǎng)。孩子的成長，離不開教育，教育離不開尊重，尊重不等于縱容。而想要把孩子當(dāng)成獨立的人來看待，就必須多聽聽孩子的想法，多和孩子商量問題。而不能用自己的觀念、模式，自己的思維方式去認(rèn)定孩子該做什么，不準(zhǔn)做什么，更不能利用我們家長的權(quán)威去壓制孩子的想法。我們平時讓孩子自己做事，讓他自己去嘗試，讓他有自主性。比如他自己刷牙、洗臉、疊衣被、洗碗等等。今年暑假，我讓他參加了輪滑訓(xùn)練班，他自己穿戴好保護用具和直排輪，也用不著大人去操心。大膽地去嘗試，摔倒了自己再爬起來，訓(xùn)練他的信心和自我保護的意識。獨立的能力不是天生的，是必須從小加以培養(yǎng)，只要他能夠做的一定要讓他自己去做。從尊重孩子開始，給孩子自己做主的空間，讓孩子學(xué)會獨立思考，讓孩子的品格勝于能力和知識。
驕傲，希望我的小部分教育心得能得到大家的共鳴，也希望能從其它的家長那里汲取到更優(yōu)秀的教育方法。
兒時的夢想變成了現(xiàn)實，給一群‘小不點’當(dāng)老師，開始覺得既新鮮又好玩，心想；對付那些乳臭未干的小不點，還能難那去。可一旦當(dāng)我滿懷熱心地來到他們中間、才發(fā)覺事情并沒有想象中的簡單、上班第一天他們就給了我一個下馬威。不愿意上幼兒園的孩子毫不客氣地把眼淚鼻涕當(dāng)見面禮擦在了我精心挑選的衣服上，走了家長的孩子哭的吐了一地，又有上廁所拉大便的，于是我手毛腳亂地給他洗清干凈、、、原本以為輕松快樂的一天就這樣過去了，而存在胸中的那份豪情壯志，已被打磨得所剩無己了，難道這就是我所向往的生活。難道這就是我要追求的事業(yè)。我困惑了、、、、、當(dāng)我在困惑中感到度日如年時，卻發(fā)現(xiàn)周圍的老師們總能面帶微笑。愉快從容地面對著發(fā)生的一切，孩子哭了不急不躁，摟道懷里輕聲細(xì)語一番就使孩子破涕為笑，孩子哭鬧時吐了一地，從容地打掃干凈，就像對待自己孩子那樣自然親切，無私無求、后來以為干事業(yè)就要干的響當(dāng)當(dāng)才有理想、有抱負(fù)，此刻我頓悟了‘水落石穿，鐵棒成針’正是千千萬萬個老師點滴小事做起，默默無聞的奉獻(xiàn)才換來了這太陽下最神圣的職業(yè)，于是我的心情豁然開朗，今后的人生又有了努力的方向。
以后的日子里我學(xué)著老教師蹲下來與孩子們說話，用耐心教導(dǎo)每一個孩子，生活中做孩子的母親，學(xué)習(xí)中做孩子的導(dǎo)師，游戲中做孩子的伙伴。
‘小時候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥。
飛來飛去，小時候我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地。長大后我就成了你。
才知道那間教室。
放飛的是希望守巢的總是你，長大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利，小時候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣。小時候我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起。長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴。長大后我就成了你，才知道那個講臺，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。長大后我就成了你我就成了你’。
2010-6-26。
幼兒處于孩子成長的懵懂期，調(diào)皮、好動、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個時期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則就不容易走進(jìn)孩子的心里，更不要說用愛的法則去教育，感化他們了。
階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。
如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。幼兒園教師就像百寶箱，什么知識都要通曉一二，要有較強的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語言表達(dá)能力也很重要，要有較強的溝通能力，幼教是家長和孩子之間的橋梁，對小朋友說話要簡練，聽得懂同時注意層次性。對家長的建議要有指導(dǎo)意義，對孩子的評價措辭要準(zhǔn)確、委婉。
作為幼兒教師，我認(rèn)為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境。
幼兒的學(xué)習(xí)活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調(diào)動和運用已有的經(jīng)驗，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了；讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡單，其實對老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗遷移到社會生活中去。
幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會唱歌跳舞就可以了，作為幼教必須要有事業(yè)心、愛心、責(zé)任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛，關(guān)注每一個孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。
同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來社會意識。因為我們現(xiàn)在教育的孩子是為未來世界服務(wù)的，那么我們就要用未來社會的眼光、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們今天的孩子。未來的世界將會是一個環(huán)境資源匱乏、競爭激烈、世界經(jīng)濟一體化的世界。
在幼兒園時期，我們就要樹立孩子的環(huán)境意識，通過各種活動、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。
幼兒教育小班教學(xué)方法篇十三
午后，我搭好桌椅準(zhǔn)備裝飾墻面。幾個孩子好奇的跑過來，問這問那，我告訴他們我要在墻上貼上他們喜歡的畫，孩子們都很高興。當(dāng)我告訴他們不能在我搭的桌椅跟前玩耍時，孩子們乖乖的玩自己的游戲去了。
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景潤卻不停的在我身邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去?！熬皾欕x這兒遠(yuǎn)點兒，你在這兒危險！”我提醒道。景潤才不買賬，在我搭的桌椅前一邊跑一邊還唱著，一副得意忘形的樣子。我有些急，生怕他在這兒會有什么危險，便大聲喊道：“離這兒遠(yuǎn)點！”景潤聽了有點吃驚，但很快又恢復(fù)了原樣。我從搭的很高的桌子上下來，想把他抱到一邊。景潤看到我有些生氣的樣子大聲說：“我要哭！”一句話把我逗樂。好家伙，還想威脅我。我忍住笑裝作生氣的樣子：“好，那你哭吧！我看著你，也不哄你！”景潤覺得無趣，當(dāng)然也沒有哭，沒等我再拉他，自己就乖乖的玩去了。
以前我也發(fā)現(xiàn)，有的孩子拿不到想玩的玩具、不想吃碗里的`飯時都會哭，幫他拿到玩具或是因為他哭而放低對他的要求后，他會馬上高興起來。這下我明白了，我們?yōu)榱俗尯⒆觽冊缫稽c適應(yīng)幼兒園生活，盡量滿足他們的一些要求，會給某些孩子以錯覺。在景潤這個小機靈眼里：老師最怕小朋友哭。所以今天景潤會以‘我要哭’來威脅我?？磥砦覀兊慕逃灿惺д`的地方，不能低估這些小小孩呀！
幼兒教育小班教學(xué)方法篇十四
阿哲小朋友是爺爺從小帶大的，爸爸媽媽都不在身邊，跟別的孩子不一樣，他做事我行我素，很有自己的想法，但總是不聽老師的口令，尤其是在排隊的問題上。
阿哲排隊的時候總喜歡占排頭，喜歡插隊。一次外出活動時，他又插隊了，為了改變這種現(xiàn)象，我對他說：“請把你的小手伸出來?！彼f：“不干?！彼阑畈豢仙?。我說：“不伸手怎么玩游戲??？”他很不情愿地把手伸出來，我走過去，親切友好地握了一下他的手并說：“你的小手真干凈啊?！彼幌伦泳托α?，跟我說：“老師，你的手就跟我媽媽的手那么大。”隨后臉上就出現(xiàn)了得意和滿足的表情，于是我說：“快站隊吧?！痹捯魟偮?，他就乖乖站進(jìn)隊伍里了。
正所謂“親其師，信其道”.對于剛?cè)雸@的幼兒，作為老師的我們就像他們的媽媽一樣，更何況阿哲小朋友的媽媽很少在身邊，他更加渴望媽媽的愛。如果一日生活中我們能主動親近和關(guān)心幼兒，經(jīng)常和他們一起游戲，建立親密的師生關(guān)系，讓幼兒感受到與成人交往的快樂，那么我們的教育一定會事半功倍！我相信阿哲小朋友在老師愛的呵護下會表現(xiàn)得越來越棒的。
（二）：正確對待孩子說：“我不會”
最近每次上美術(shù)課時，就聽到個別孩子們說“我不會”,他們根本就沒有聽具體要做什么，就直接說不會。一個人說不會，一大幫人跟著說我不會。有時，聽到小朋友說“不會”心里就生氣，而且明知道他們是故意說的，但又不能說他們。氣極了只好問他們，你們會干什么，想做什么。可是這種情況出現(xiàn)了好幾次，而且有個別幼兒天天這樣，針對這件事，我好好的自我反省了一下，為什么會出現(xiàn)這種情況，是孩子們不喜歡，還是我的教學(xué)活動令孩子們不感興趣呢！
一天我正在上美術(shù)課，這是孩子們特別喜歡的活動，當(dāng)我交待了內(nèi)容后，孩子們都非常高興地參與了，就在這時聽到申董吉喆說，“老師，我不會”.怎么又聽到我不會呀！我輕輕的走過去，走到申董吉喆身邊，說“哪兒不會呀，老師教你”.申董吉喆忙說：“老師，我就是不會”.說完便緊緊地盯著我。我沒有責(zé)備他，只是說：“那我們一起來畫，看誰畫的好，比一比”.他一聽，來勁了。連忙拿著筆開始畫起來了。我也拿著筆坐一旁畫自己的，不一會兒我就完成了，看了申董吉喆一下，也在仔細(xì)的畫著。我及時表揚他，并告訴了全班小朋友，只要自己動手，一定也可以做好的。
通過這件事，我深深的知道了，孩子說不會時我們要正確地對待，分析原因，對癥解決，就一定能夠找到好方法。
（三）：老師，不要幫忙。
浩浩小朋友是一個憨厚可愛的小男孩，很討人喜歡。每天中午吃完飯，他都會主動幫忙搬椅子，而且會將小椅子擺得整整齊齊。浩浩特別喜歡幫助別人，自理能力也特別強。
一天中午午睡前，孩子們都在老師的幫忙下有序脫衣服，安靜地入睡。但我發(fā)現(xiàn)浩浩還坐在自己的床上脫褲子，我走上去問：“浩浩，要不要幫忙”?浩浩很干脆地說道：“老師，我不要”.我觀察了一會他還沒將褲子脫下來，我蹲下來告訴他：“你應(yīng)該把褲腳往外拉，我?guī)湍惆伞?浩浩立馬推開我的手說：“我不要幫忙，自己穿”,這時浩浩用力一拉，終于將褲子脫下來，只見他開心地笑起來了，并笑著對我說：“老師，我把褲子脫下來了”.我也對他笑了笑說：“你真棒”!
在平時生活中，當(dāng)浩浩的拉鏈沒拉上，我上去幫他拉時，他會推開我的手說：“老師，我自己會”.在吃飯時，浩浩會跟我說：“老師，我不要喂，我自己吃”.我感覺經(jīng)常聽浩浩說的一句話便是：“老師，不要幫忙，我會”!在浩浩每次說完這句話后，他總能很快地將自己的事情做好。浩浩的媽媽告訴我，浩浩在家時也喜歡幫忙做事情，獨立性較強。
其實，小班年齡段的孩子已會表現(xiàn)出主動性和自主性，他們往往會自主地去做一些事情，想擺脫成人對他們的要求。當(dāng)他們獨立完成某件事時，他們會感到極大地喜悅，當(dāng)他們的行動受到成人的限制時，他們會表現(xiàn)出苦惱。我們應(yīng)尊重孩子的自主權(quán)，不要過分的保護，要讓孩子充分的操作、探索，才能促進(jìn)他們更好地發(fā)展。
幼兒教育小班教學(xué)方法篇十五
小靜認(rèn)真聽著，那表情，充滿了對那所學(xué)校的向往。。
哈佛有玩具嗎？”哈哈哈哈，可愛的小靜，你的問題也太可愛了吧？妮妮。
回答說：”有吧，哈佛的玩具一定比我們幼兒園的玩具還要大?！奥犃藘蓚€孩子的談話，
我再也忍不住了，轉(zhuǎn)過身，笑得眼淚都流出了。童言無忌，這也許就是孩子的童真吧。孩子的世界，永遠(yuǎn)美好，小靜，妮妮，祝福你們的未來猶如你們的理想，哈佛在向你們招手，努力吧?。芗覊]幼兒園:劉梅崔玉蘭）。
幼兒教育小班教學(xué)方法篇十六
今天，亦非奶奶又來幼兒園告亦非的狀了：“老師，今天讓這孩子氣死了，頭發(fā)不讓梳，臉也不讓洗，怎么會是這么個孩子呢?”看著氣呼呼的亦非奶奶，我忙請她坐下，讓奶奶詳細(xì)的說說是怎么回事，奶奶似乎對小亦非有很多怨言，一坐下就滔滔不絕的數(shù)落著亦非的不是，從昨天晚上亦非在馬路以上跑來跑去，跑得滿頭大汗，不聽奶奶勸，頭發(fā)都被汗水打濕了也不肯洗頭發(fā)，而且頭發(fā)還那么長，奶奶給她扎小辮她喊疼，帶她去理發(fā)她又不理發(fā)。又說早上吃飯，飯菜盛好了，小亦非卻只顧看電視，飯菜都涼了也不吃，結(jié)果來幼兒園來晚了，奶奶還說：“亦非的媽媽上夜班，可亦非早晨起床總喜歡打擾下夜班回家剛躺下睡覺的媽媽，而且也亦非還喜歡傷害爺爺，奶奶。經(jīng)常趁他們不注意趴下咬爺爺奶奶的手，用指甲掐爺爺奶奶的.胳膊。奶奶所說的，的確讓我和蘭蘭老師震驚。在幼兒園里，亦非可是個乖孩子，你看，曉雪不小心摔倒了，是亦非跑過去把她扶起來，圖畫課上，鴻宇的綠色彩筆用完了，又是亦非把自己的彩筆借給鴻宇，這樣的亦非和奶奶口中的亦非簡直判若兩人。這種現(xiàn)象很多幼兒都存在。原因就是孩子在家依賴心里強，而在集體生活中孩子又要強，所以處處表現(xiàn)自己。我安慰著亦非奶奶，同時也在深深思考。孩子的教育不只局限于幼兒園，在家中在社會中的的教育也同樣重要，相信可愛的亦非，不久的將來也是奶奶眼中的好孩子!
幼兒教育小班教學(xué)方法篇十七
在幼兒園里，如果你仔細(xì)觀察，經(jīng)?？梢钥吹饺齼蓛傻男∨笥选岸阍凇睅飮\嘰喳喳的說著什么，而且也經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：一個小朋友在上廁所，幾個小孩子站在一邊看，而且一個個一臉的詭秘。還有位家長反映：她的的小孩自進(jìn)園以來，一直都羞于在幼兒園上廁所，因為在幼兒園里，男孩子和女孩子都是一起上廁所的，很多的女孩子看男孩子，男孩子看女孩子的情況。
研究表明，大部分的孩子從3歲開始就會對“我”從“哪里來的”這樣的問題感興趣，隨著年齡的增大就會提出一系列與性有關(guān)的問題，當(dāng)然這些問題的提出是出于質(zhì)樸的好奇心，同時，也反映出人的性認(rèn)知和性意識的形成從小就開始了。
然而一直以來，在中國的傳統(tǒng)文化中，性是一個神秘、隱諱的代名詞，所以當(dāng)3、4歲孩子對性疑問最多的時候，作為孩子的第一任老師——父母以及幼兒園的教師往往采取回避或訓(xùn)斥的方式匆匆結(jié)束與孩子的交流，而有些孩子對擺弄自己的'性器官發(fā)生了好奇時，因未得到成人的正確引導(dǎo)與及時的干預(yù)而形成習(xí)慣性的動作……諸如此類的問題行為，如未及時地給予矯正，會使孩子從小對性就埋下“性羞恥”“性焦急”和“性神秘”等等的陰影，到孩子長大后極有可能形成扭曲的性心理，也可能發(fā)展成為性心理障礙。
該如何給予孩子一個正確判斷自己性別，如何對待對異性與自己的區(qū)別？我認(rèn)為以下措施能讓幼兒的性別意識產(chǎn)生好的開始。
1、正常的孩子會自然地發(fā)現(xiàn)男女之間的生理區(qū)別，所以應(yīng)該在他們開始好奇心剛產(chǎn)生時給予正確而合理的解釋，幼兒的好奇心強，如果他們對男女性別差異的疑問得不到合理的解釋，一方面會使他們更想探究其原因，另一方面也會有意識地去觀察男女之間的異同。
2、對孩子的疑問要及時回答，不要回避和拒絕。幼兒一旦發(fā)現(xiàn)了男女之間的性別差異，就會象對其他事物感到好奇一樣，急需得到回答。所以家長和老師一定要滿足孩子的要求，及時告訴他們一些男女之間的生理知識。
3、對于摸弄生殖器的孩子，可以用其他玩具吸引孩子的注意，不要對孩子進(jìn)行惡性刺激。因為幼兒撫摸自己的生殖器只是一種好奇心理，他們不懂，就似在玩手指那么平常。我們可以讓孩子對她自己的整個身體有一個健康的自然的概念。所以此類事情宜于誘導(dǎo)，明辯而不是強制。
4、對孩子的早期性意識要正確分析和對待。3歲以后的幼兒對各種事物開始與自己的感情發(fā)生聯(lián)系，并對異性產(chǎn)生了了一種幼稚的感情。其實這只是孩子比較強烈地?zé)釔叟c他們接近的人，當(dāng)他們開始對別的孩子的身體感興趣時，也就會產(chǎn)生看一看，摸一摸的欲望，其實這是幼兒的性意識早期發(fā)展過程的一個自然階段，所有正常的孩子都在一定程度會有這個過程。因此家長和老師應(yīng)該合情合理地對待這種現(xiàn)象。隨著年齡的增長和懂得的知識越多，這種現(xiàn)象就會逐漸減少并消失。
所以當(dāng)“對面的女（男）孩看過來”時，請你別那么奇怪，我們以前也這么過來，請你以平常心看待，若干年后他們也會明白！現(xiàn)在根本不精彩！
幼兒教育小班教學(xué)方法篇十八
小靜認(rèn)真聽著，那表情，充滿了對那所學(xué)校的向往。。
回答說：”有吧，哈佛的`玩具一定比我們幼兒園的玩具還要大。“聽了兩個孩子的談話，我再也忍不住了，轉(zhuǎn)過身，笑得眼淚都流出了。童言無忌，這也許就是孩子的童真吧。孩子的世界，永遠(yuǎn)美好，小靜，妮妮，祝福你們的未來猶如你們的理想，哈佛在向你們招手，努力吧?。芗覊]幼兒園：劉梅崔玉蘭）。