貝多芬的音樂心得體會(huì)篇一
貝多芬，一個(gè)偉大的德國作曲家，他的音樂作品被認(rèn)為是古典音樂的巔峰之作。然而，貝多芬在生命的最后幾年里，經(jīng)歷了一次轉(zhuǎn)變，這次轉(zhuǎn)變不僅改變了他個(gè)人的生活，也影響了他的音樂創(chuàng)作。通過深入研究貝多芬的轉(zhuǎn)心，我得出了一些體會(huì)和啟示。
首先，貝多芬的轉(zhuǎn)心教會(huì)了我要勇敢面對(duì)困難和逆境。在他四十多歲的時(shí)候，貝多芬開始逐漸失聰，這對(duì)一個(gè)創(chuàng)作型的音樂家來說，無疑是一個(gè)巨大的打擊。然而，貝多芬沒有放棄，他努力尋找解決方案，找到了一種自己能夠聽見音樂的方法。他通過將演奏者的坐位對(duì)準(zhǔn)鋼琴，趴在琴身上，聆聽琴弦的共鳴來感受音樂。這種創(chuàng)新的方法讓貝多芬能夠繼續(xù)創(chuàng)作，他寫下了許多著名的作品，包括《第九交響曲》等。貝多芬的勇氣和毅力教會(huì)了我，無論面對(duì)怎樣的困難和挑戰(zhàn)，只要有堅(jiān)持不懈的努力，就能夠找到解決問題的辦法。
其次，貝多芬的轉(zhuǎn)心讓我深刻體會(huì)到人的內(nèi)心世界的力量。在他失聰后的日子里，貝多芬逐漸變得孤僻和沉默。然而，他的音樂卻越來越富有激情和力量。貝多芬通過音樂來表達(dá)自己內(nèi)心深處的情感和思想，他的音樂不再需要依賴外在的聽覺，而是通過內(nèi)心的聲音來傳達(dá)。這讓我想起了一句名言：“內(nèi)心的聲音比最響亮的聲音更有力量?！必惗喾业霓D(zhuǎn)心讓我明白，只有真正深入自己的內(nèi)心，才能找到自己真正想要表達(dá)的東西，才能創(chuàng)造出有靈魂的作品。
再次，貝多芬的轉(zhuǎn)心給了我一個(gè)重要的啟示，那就是要珍惜和感恩現(xiàn)在擁有的一切。當(dāng)貝多芬逐漸失聰?shù)臅r(shí)候，他意識(shí)到自己即將失去與世界的聯(lián)系。這讓他更加珍惜自己所能聽到的每一個(gè)聲音，包括鳥鳴、風(fēng)聲、朋友的笑聲等。他從中汲取靈感，創(chuàng)造出了許多美妙的音樂作品。貝多芬的故事提醒我，每一個(gè)人都應(yīng)該珍惜和感恩自己擁有的一切，不論是聽力、視力、健康還是能力等等。只有懂得感恩，才能更加充實(shí)和滿足地生活。
最后，貝多芬的轉(zhuǎn)心讓我意識(shí)到，有時(shí)候逆境和挑戰(zhàn)反而能激發(fā)出一些更好的東西。在傳統(tǒng)意義上，失聰對(duì)一個(gè)音樂家來說是一種極大的悲劇。然而，對(duì)于貝多芬來說，失聰并沒有阻礙他的創(chuàng)作，反而激發(fā)了他更深層次的創(chuàng)作靈感。他的音樂變得更加個(gè)人化、內(nèi)省和深情。這讓我明白，困境和挑戰(zhàn)并不是人生的終點(diǎn)，而是一個(gè)新的起點(diǎn)。在逆境中，我們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些新的可能性和機(jī)會(huì)，只要我們敢于面對(duì)并且努力去追求。
總結(jié)起來，貝多芬的轉(zhuǎn)心為我?guī)砹嗽S多寶貴的體會(huì)和啟示。他的堅(jiān)持和勇氣教會(huì)了我要勇敢面對(duì)困難和逆境；他的音樂讓我深刻體會(huì)到內(nèi)心世界的力量；他的感恩和珍惜提醒我要珍惜和感恩現(xiàn)在擁有的一切；他的轉(zhuǎn)變讓我明白困境和挑戰(zhàn)反而能激發(fā)出一些更好的東西。貝多芬的轉(zhuǎn)心不僅是他個(gè)人的故事，也是對(duì)每一個(gè)人生活和創(chuàng)作的一種啟示。
貝多芬的音樂心得體會(huì)篇二
第一段：引言（150字）。
貝多芬是一位音樂史上的巨人，他才華橫溢，作品表達(dá)了深刻的情感和思想。然而，貝多芬的創(chuàng)作之路并非一帆風(fēng)順。在他的生活中，有許多挫折和痛苦的經(jīng)歷。然而，正是通過這些艱難的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他才能夠創(chuàng)作出那些具有深遠(yuǎn)影響力的作品。在這篇文章中，我們將探討貝多芬轉(zhuǎn)心得體會(huì)，以及這些體會(huì)對(duì)他的音樂創(chuàng)作的影響。
貝多芬的轉(zhuǎn)心是指他從一個(gè)音樂風(fēng)格轉(zhuǎn)向另一個(gè)音樂風(fēng)格。在他早期的作品中，貝多芬受到了莫扎特和海頓的影響，創(chuàng)作了一些優(yōu)雅而風(fēng)格化的作品。然而，隨著時(shí)間的推移，他逐漸追求更加個(gè)人化和情感化的音樂風(fēng)格。貝多芬的轉(zhuǎn)心起源于他的聾音問題，這給了他更多時(shí)間和空間去思考和探索自己的音樂創(chuàng)作。他開始追求更加深沉和激情的音樂表達(dá)，通過這種轉(zhuǎn)心，他創(chuàng)作出了一系列具有劃時(shí)代的作品，如《命運(yùn)交響曲》和《月光奏鳴曲》。
貝多芬的轉(zhuǎn)心給了他一個(gè)重新審視自己音樂創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。在他的轉(zhuǎn)心過程中，他開始思考音樂的真實(shí)含義和力量。貝多芬追求自由和平等的理念深深影響了他的音樂創(chuàng)作。他相信音樂有能力激勵(lì)人們追求更美好的生活。通過轉(zhuǎn)心，他學(xué)會(huì)了更加自由地表達(dá)自己的思想和情感，并將這些思想和情感融入到他的音樂中。貝多芬通過音樂傳達(dá)他對(duì)人生的理解和對(duì)人類命運(yùn)的思考，這使得他的音樂成為了一種啟示和靈感。
貝多芬的轉(zhuǎn)心不僅僅影響了他自己的音樂創(chuàng)作，也對(duì)整個(gè)音樂界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過將個(gè)人經(jīng)歷和情感融入音樂中，貝多芬開創(chuàng)了一個(gè)個(gè)人風(fēng)格的先河，使音樂不再只是一種純粹的娛樂形式，而是一種表達(dá)思想和情感的藝術(shù)。貝多芬的音樂不僅僅是美妙的旋律和和諧的和聲，它更是一種啟迪和感染力。貝多芬的轉(zhuǎn)心激勵(lì)了無數(shù)音樂家和作曲家追求更加真實(shí)和個(gè)性化的音樂創(chuàng)作。
第五段：結(jié)尾（150字）。
貝多芬的轉(zhuǎn)心經(jīng)歷向我們展示了一個(gè)音樂家如何在困境中找到創(chuàng)作靈感和力量的道路。通過轉(zhuǎn)心，貝多芬重新審視了自己的音樂創(chuàng)作，追求個(gè)人化的風(fēng)格，同時(shí)將自己的思想和情感融入音樂中。貝多芬的音樂不僅影響了他自己的創(chuàng)作，也對(duì)整個(gè)音樂界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。因此，我們可以從貝多芬的轉(zhuǎn)心中得到啟示，即在困境中尋找靈感和力量，并用音樂表達(dá)自己的思想和情感。
貝多芬的音樂心得體會(huì)篇三
貝多芬（LudwigvanBeethoven）是18世紀(jì)末至19世紀(jì)初最重要的古典音樂作曲家之一，也是音樂史上的偉大人物。他的音樂作品不僅以其絢麗多樣的旋律和深邃的情感而著稱，也因其對(duì)音樂創(chuàng)作和生活的態(tài)度深深影響了后世。作為一位聾啞的音樂家，貝多芬的心得體會(huì)不僅體現(xiàn)在音樂作品中，也反映在他與世界對(duì)話的方式中。
貝多芬聾啞的命運(yùn)并沒有讓他放棄音樂，相反，他堅(jiān)持不懈地創(chuàng)作作品，并經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的自我控制和樂器技巧的訓(xùn)練。貝多芬的心得體會(huì)之一就是勇氣和毅力的重要性。盡管面對(duì)無法聽到自己創(chuàng)作的音樂，他毫不灰心地創(chuàng)造出一首又一首美妙的交響樂和鋼琴曲。他的作品不僅感染了聆聽者，也鼓舞了很多人在逆境中堅(jiān)持不懈。
貝多芬在交流和表達(dá)自己的思想和情感方面有著獨(dú)特的方式。因?yàn)樗拿@啞，他通過書寫和手勢(shì)與他人交流。這種與世界對(duì)話的方式表明了貝多芬對(duì)音樂的熱愛和堅(jiān)定的創(chuàng)作決心。無論是與朋友、親人還是音樂演奏者的交流，貝多芬刻意地溝通自己的音樂理念和創(chuàng)作意圖。這種無聲的對(duì)話使貝多芬的作品更富有靈魂和影響力。
貝多芬的作品不僅僅是音樂，它們蘊(yùn)含著人生哲理和智慧。在他的音樂中，我們可以找到憂郁、興奮、憤怒和歡樂等各種情感，這也體現(xiàn)了貝多芬具有豐富的人生體驗(yàn)。他的音樂不僅透露出對(duì)生活的熱愛和自由追求，也告誡我們要勇敢面對(duì)逆境和困難。貝多芬的心得體會(huì)告訴我們，生活中的每個(gè)階段都有值得頌揚(yáng)和感恩的地方。
雖然貝多芬的生命已經(jīng)在200多年前結(jié)束，但他的音樂卻永遠(yuǎn)地留在了我們心中。他的作品除了給人們帶來美妙的聽覺享受外，也成為后世作曲家的靈感源泉。貝多芬的音樂還啟迪了許多人，讓他們堅(jiān)持追求自己的夢(mèng)想和熱愛的事業(yè)。貝多芬的心得體會(huì)告訴我們，追求并發(fā)揮自己的才華是每個(gè)人都應(yīng)該追求的目標(biāo)。
總結(jié)：
貝多芬雖然聾啞，但他用堅(jiān)持、努力和與世界對(duì)話的方式，創(chuàng)作了眾多動(dòng)人心靈的作品。通過他的音樂，我們學(xué)到了毅力、勇氣和積極面對(duì)生活的態(tài)度。他的心得體會(huì)不僅僅局限于音樂創(chuàng)作，也融入了他的人生智慧，并且對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。貝多芬的音樂將永遠(yuǎn)留在人們的心中，作為一種對(duì)生命的贊美和對(duì)美好的追求。
貝多芬的音樂心得體會(huì)篇四
貝多芬，這位德國作曲家，被譽(yù)為古典音樂的巨匠，他的作品代表了浪漫主義音樂的巔峰。為了更好地了解貝多芬的創(chuàng)作風(fēng)格和思想，我專門選擇了一些他的著名作品進(jìn)行研究和欣賞。通過這一過程，我對(duì)貝多芬的音樂和他的內(nèi)心世界有了更深入的理解和體會(huì)。
在我聽貝多芬的音樂時(shí)，首先被他的音樂編排和構(gòu)思所吸引。他對(duì)和弦的運(yùn)用十分獨(dú)特，常常運(yùn)用激動(dòng)人心的轉(zhuǎn)調(diào)，使作品充滿張力和悲壯。此外，他的曲調(diào)流暢而富有感染力，瞬間將人們帶入激情澎湃的氛圍中。例如，在他的交響曲《命運(yùn)》中，開頭的音符就充滿了緊張和壓迫感，而中間段落的靈感更來自于他自己對(duì)死亡的思考和對(duì)自由的追求。
其次，貝多芬的音樂充滿了情感和表達(dá)力。他用音樂來表達(dá)他內(nèi)心深處的感受和心底的聲音。貝多芬的音樂既能描繪喜悅和歡樂，也能表現(xiàn)出悲傷和憂郁。他經(jīng)歷了生活中許多艱辛的掙扎和苦難，這些體驗(yàn)直接反映在他的音樂中。比如，《第九交響曲》中的歡樂頌就是他對(duì)人類自由和宇宙和諧所持樂觀態(tài)度的反映。這種情感的傳遞與表達(dá)，讓我深感貝多芬音樂的真實(shí)性與深度。
除了音樂本身的美感之外，貝多芬的作品也深深打動(dòng)了我對(duì)人生的思考。無論是在音樂會(huì)中還是通過音樂作品的欣賞，我都能感受到他對(duì)生活的熱愛和對(duì)自由的追求。他的音樂勇敢地探索著個(gè)人自由，同時(shí)也給予了世界以啟迪。貝多芬的音樂鼓勵(lì)人們堅(jiān)定自己的信念，追求內(nèi)心的真實(shí)和宇宙的和諧。在這個(gè)忙碌和喧囂的現(xiàn)代社會(huì)中，我們不妨借鑒貝多芬的思想，用音樂去觸動(dòng)人們的內(nèi)心，去感受生命的獨(dú)特價(jià)值。
貝多芬的音樂對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，讓我重新審視自己的生活和目標(biāo)。他的音樂教會(huì)了我堅(jiān)持不懈地追求夢(mèng)想和自由。他的作品提醒我要把握人生中的每一個(gè)瞬間，如同他縱情奏響的每一個(gè)音符。與此同時(shí)，貝多芬的音樂也告訴我，即使在面對(duì)困難和挫折時(shí)，不要放棄信念，要堅(jiān)定地朝著自己的目標(biāo)前行。正如貝多芬一生的所作所為，他飽受病痛的折磨，但他依然完美地創(chuàng)作了無數(shù)經(jīng)典之作。這是對(duì)我們每個(gè)人的一種鼓勵(lì)和啟示。
盡管貝多芬已經(jīng)逝去兩個(gè)世紀(jì)，但他的音樂和思想仍然深深影響著人們。讀貝多芬，讓我對(duì)他的音樂和一生有了更深入的了解，也給我?guī)砹烁嗟乃伎寂c啟發(fā)。貝多芬的音樂是古典音樂中的瑰寶，它不僅喚起了人們對(duì)美的追求，更讓我們看到了堅(jiān)韌與奮斗的力量。通過對(duì)貝多芬音樂的欣賞和研究，我更加深入地感受到了音樂的力量和美好，也更加堅(jiān)定了我對(duì)人生的追求和熱愛。
貝多芬的音樂心得體會(huì)篇五
貝多芬是音樂史上最偉大的作曲家之一，其音樂作品充滿力量與激情，影響了無數(shù)的音樂家和聽眾。我有幸讀過貝多芬的一些音樂作品，通過這些作品，我深深地感受到了貝多芬的心靈與藝術(shù)的力量。
第二段：語言的力量。
貝多芬的音樂是一種語言，一種直達(dá)內(nèi)心最深處的語言。他的音樂情感豐富而濃烈，每一個(gè)音符都凝結(jié)著他對(duì)世界的感悟和情感的表達(dá)。當(dāng)我聆聽他的樂曲時(shí)，我仿佛進(jìn)入了一個(gè)完全不同的世界，可以感受到他對(duì)人生的疾苦與無盡的力量。正是這種力量感染了我，讓我重新審視并思考人生的意義與價(jià)值。
第三段：藝術(shù)的力量。
貝多芬的音樂不僅僅是一種娛樂，更是一種藝術(shù)。他以自己對(duì)音樂的追求和創(chuàng)造力，詮釋了人類精神的高度。無論是他的交響曲、鋼琴協(xié)奏曲還是弦樂四重奏，都展現(xiàn)出了他對(duì)和聲、節(jié)奏、旋律等方面的獨(dú)特見解和創(chuàng)作手法。他的作品不僅給人以美的享受，更被廣泛認(rèn)為是音樂史上的經(jīng)典之作。在讀貝多芬的音樂作品時(shí)，我領(lǐng)悟到了藝術(shù)的無限力量，以及一位偉大藝術(shù)家對(duì)藝術(shù)追求的執(zhí)著和奉獻(xiàn)。
第四段：人生的力量。
貝多芬曾經(jīng)經(jīng)歷了許多艱辛和困苦的時(shí)刻，包括他的健康問題和聾啞病。但是，他始終沒有被困境擊垮，反而通過音樂來表達(dá)他內(nèi)心的痛苦和渴望。他的音樂充滿了戰(zhàn)勝困難的力量和對(duì)人生的希望。讀貝多芬的作品，讓我對(duì)面對(duì)困難時(shí)的勇氣和堅(jiān)持有了更深的理解。無論遭遇到什么困境，我都會(huì)記住貝多芬的精神，勇往直前，永不放棄。
第五段：對(duì)藝術(shù)的熱愛。
讀貝多芬的音樂，讓我對(duì)藝術(shù)有了更加深刻的理解和熱愛。他的作品充滿了創(chuàng)造力和獨(dú)特性，這讓我明白藝術(shù)不僅僅是一種欣賞，更是一種表達(dá)和思考。通過藝術(shù)，我可以找到自己的聲音，理解自己的情感，并以更美麗的方式呈現(xiàn)給他人。讀貝多芬的音樂也鼓勵(lì)了我探索和發(fā)掘自己的創(chuàng)造力，立志成為一個(gè)有價(jià)值的人。
總結(jié)：
貝多芬的音樂是一面鏡子，讓我更好地認(rèn)識(shí)和理解自己。通過他的音樂作品，我感受到了語言、藝術(shù)和人生的力量。我深深地被他的創(chuàng)作熱情和堅(jiān)韌精神所感動(dòng)，也受到了他對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求的鼓舞。我相信，在讀貝多芬的音樂之后，我的人生將會(huì)更加充實(shí)和有意義。
貝多芬的音樂心得體會(huì)篇六
貝多芬，一個(gè)偉大的作曲家，他的音樂作品無不展現(xiàn)出深沉的內(nèi)涵和無與倫比的藝術(shù)表現(xiàn)力。作為一個(gè)音樂愛好者，我多次欣賞貝多芬的作品，每一次都能給我?guī)聿煌男撵`震撼。以下是我對(duì)貝多芬音樂的感悟和體會(huì)。
首先，貝多芬的音樂作品給我?guī)淼牡谝粋€(gè)感受是力量和激情。他的作品充滿了激情和力量的表達(dá)，每一段旋律都仿佛是激蕩在心中的漣漪。比如他的第九交響曲中的第四樂章“歡樂頌”，那種激昂奮發(fā)的氣氛讓我感到無比興奮和振奮。貝多芬的音樂穿透了表面的娛樂和享樂，深入人心，激發(fā)人內(nèi)心的動(dòng)力和對(duì)生活的熱愛。
其次，貝多芬的音樂作品給我?guī)淼牧硪粋€(gè)感受是情感的表達(dá)和思考。貝多芬筆下的音樂充滿了情感的沖擊力，通過音樂來表達(dá)內(nèi)心的歡樂、哀愁、不安和迷惘。比如他的小夜曲，旋律輕柔婉轉(zhuǎn)，帶著濃厚的傷感和內(nèi)斂。每一次聆聽貝多芬的音樂，我都不禁感慨萬分，那種情感的深沉和真摯讓人陷入沉思。貝多芬的音樂讓我明白了情感是人類最為珍貴的財(cái)富，也是最容易觸動(dòng)人心的力量。
第三，貝多芬的音樂作品給我?guī)淼倪€有對(duì)時(shí)間和生命的反思。貝多芬的音樂常常充滿了對(duì)生命和存在意義的思考，激發(fā)人思考生命的價(jià)值和現(xiàn)實(shí)的意義。這一點(diǎn)在他的第五交響曲中表現(xiàn)得尤為突出。作曲家通過一段段飽滿而富有張力的旋律，向人們?cè)V說著生命的短暫和寶貴。貝多芬的音樂讓我明白了生命的可貴以及時(shí)間的珍貴，每一刻都應(yīng)該珍惜并用心去體驗(yàn)。
第四，貝多芬的音樂作品給我?guī)淼囊舶▎⒌虾凸奈?。貝多芬的音樂含義深遠(yuǎn)，里面蘊(yùn)含著許多積極向上的力量。無論是面對(duì)挫折，還是面對(duì)困境，貝多芬的音樂總能給我勇氣和力量。例如他的《命運(yùn)交響曲》，那種奮發(fā)有為、積極向上的氣氛，讓我深深感受到了力量的魅力。貝多芬的音樂鼓舞著我，讓我能夠勇敢面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，不畏困難，不斷追求自己的夢(mèng)想。
最后，貝多芬的音樂作品給我?guī)淼倪€有對(duì)藝術(shù)的敬仰和對(duì)人類的崇敬。貝多芬是一個(gè)音樂創(chuàng)作天才，他的作品既有卓越的藝術(shù)性，也有對(duì)人類精神奮斗的贊頌。每一次欣賞貝多芬的音樂，我都會(huì)被他的創(chuàng)作才能和對(duì)音樂的熱愛所震撼。貝多芬的音樂讓我認(rèn)識(shí)到藝術(shù)的偉大和無窮的魅力，也讓我明白了人類精神追求的可貴和無限。
總結(jié)起來，貝多芬的音樂作品給我?guī)砹肆α?、情感、思考、啟迪和敬仰。每一次聆聽貝多芬的音樂，都讓我沉浸在音符的海洋中，讓我與貝多芬的靈魂相通，感受到音樂的獨(dú)特魅力。貝多芬的音樂交織著生活的酸甜苦辣，鼓舞著人們奮發(fā)向前。在未來的歲月中，我將繼續(xù)沉浸在貝多芬的音樂中，感受其帶給我的震撼和啟發(fā)，讓這些音符去陪伴我在生活中找到自己的力量和勇氣。
貝多芬的音樂心得體會(huì)篇七
貝多芬是音樂史上最偉大的作曲家之一，他的作品影響了無數(shù)后來者。貝多芬一生經(jīng)歷了許多困苦和痛苦，但他從中汲取了許多心得體會(huì)。在他的音樂中，我們可以感受到他的堅(jiān)韌、艱辛和奮斗精神。本文將從貝多芬的生平、創(chuàng)作風(fēng)格、音樂語言、哲學(xué)思想以及對(duì)后世的影響等方面，探討貝多芬的心得體會(huì)。
貝多芬于1770年出生在德國波恩的一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭。早年他就展示出卓越的音樂才能，因此成為了一位備受推崇的鋼琴家和作曲家。然而，他的生活并不如意，他在年輕時(shí)就開始漸漸失去聽力，最終完全失聰。這對(duì)一個(gè)作曲家來說是多么殘酷的事實(shí)！但貝多芬沒有被困境打倒，反而發(fā)揮了堅(jiān)韌不拔的精神，繼續(xù)創(chuàng)作出那些令人震撼的作品。
貝多芬的創(chuàng)作風(fēng)格獨(dú)特而突出，他突破了古典音樂的傳統(tǒng)枷鎖，賦予了音樂更深刻的情感和意義。他的音樂充滿了激情和力量，在旋律和和聲上創(chuàng)造了前所未有的效果。貝多芬還引入了更多的變奏和體裁，使他的作品更加多樣化和富有創(chuàng)意。他的音樂表達(dá)了對(duì)人類和自然的熱愛，表現(xiàn)了個(gè)體生活的無奈和無助，并將這些情感轉(zhuǎn)化為令人感動(dòng)和啟發(fā)的音樂。
貝多芬的音樂語言上繼承了巴洛克和古典主義的傳統(tǒng)，但也展示了他對(duì)音樂形式的重新思考。他善于運(yùn)用音樂的構(gòu)成要素，通過富有變化的節(jié)奏、和弦、旋律和動(dòng)態(tài)來表達(dá)深層次的情感。同時(shí)，他的作品中融入了許多對(duì)位技巧、模因和變奏等手法，使作品更加豐富多樣。
貝多芬的音樂不僅僅是音符的堆砌，更是他內(nèi)心深處哲學(xué)思考的體現(xiàn)。他相信音樂具有超越言語的力量，可以傳達(dá)人類的感情和思想。他的音樂表達(dá)了對(duì)自由、平等和人類理想社會(huì)的追求，展現(xiàn)了對(duì)人類生命的認(rèn)知與敬畏。貝多芬追求人類靈魂的升華，通過音樂讓人們感受到人類情感的真摯和智慧。
貝多芬對(duì)音樂史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他的音樂逐漸改變了音樂創(chuàng)作和演奏的方式，激勵(lì)了后世作曲家和音樂家。貝多芬的創(chuàng)新精神鼓舞了許多后來者，他們從他的音樂中找到了自己的靈感和方向。貝多芬開辟了后期古典音樂和浪漫主義音樂的道路，為后世音樂奠定了基礎(chǔ)。
總結(jié)：
貝多芬是一位不可忽視的音樂巨匠，他的音樂不僅僅是美妙的旋律和和聲，更是一種哲學(xué)和生活的體現(xiàn)。貝多芬在困難中堅(jiān)持奮斗，從而創(chuàng)作了偉大的作品。他的音樂影響了后世，成為了音樂史上的里程碑。貝多芬的心得體會(huì)告訴我們，在困難面前要堅(jiān)持不懈，用音樂和藝術(shù)表達(dá)我們的思考和情感，創(chuàng)造有意義的生活。
貝多芬的音樂心得體會(huì)篇八
作為一個(gè)音樂愛好者，我對(duì)貝多芬的音樂一直深感著迷。近日，我讀了一本關(guān)于貝多芬的傳記，深入了解了這位偉大音樂家的生平和創(chuàng)作。通過閱讀這本書，我對(duì)貝多芬的音樂和他的人生有了更加深刻的理解和感悟。
首先，貝多芬的音樂給人一種深刻的震撼和觸動(dòng)。他的音樂才華非凡，作品中充滿了激情和力量，讓人感受到一種內(nèi)心深處的力量。其中最出名的作品之一就是第九交響曲。作為貝多芬的杰作，第九交響曲在音樂史上具有重要的地位。通過聽這首交響曲，我仿佛能夠感受到貝多芬內(nèi)心深處的痛苦和希望，他用音樂表達(dá)了人類追求美好和自由的渴望。貝多芬的音樂帶給我一種令人難以言喻的力量和情感沖擊，讓我對(duì)音樂有了新的理解和欣賞。
其次，貝多芬的一生充滿了坎坷和挫折。盡管他天賦卓越，但他的生活卻飽受病痛的困擾，尤其是在晚年時(shí)期。這些病痛不僅讓他身心俱損，還使他逐漸喪失了聽力。然而，即使在聽力喪失的痛苦煎熬中，貝多芬依然堅(jiān)持創(chuàng)作，他的音樂充滿了對(duì)生活的無盡贊美和對(duì)命運(yùn)的頑強(qiáng)抗?fàn)?。貝多芬的人生故事給了我很大啟發(fā)，無論面對(duì)什么樣的困境，我們都應(yīng)該勇敢前行，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想和追求。
此外，貝多芬對(duì)于音樂的追求和創(chuàng)新也給我留下了深刻的印象。他不滿足于傳統(tǒng)的音樂形式和格局，而是不斷地嘗試和創(chuàng)新，推動(dòng)了音樂的進(jìn)步和發(fā)展。他將古典音樂推向了一個(gè)新的高度，并為后人的音樂創(chuàng)作提供了無盡的靈感。他的創(chuàng)新思維和音樂天賦讓我深感敬佩，并激發(fā)了我對(duì)于音樂創(chuàng)作和探索的熱情。
貝多芬的音樂也給了我一種勇氣和信心，勇敢地面對(duì)人生中的困境和挑戰(zhàn)。他在逆境中堅(jiān)持追求音樂，并創(chuàng)作出了許多感動(dòng)人心的作品。貝多芬的音樂教會(huì)了我如何在困難面前堅(jiān)持信念，積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，耐心等待自己的突破。無論是在學(xué)習(xí)還是生活中，我都會(huì)從貝多芬的堅(jiān)持和勇氣中汲取力量，勇往直前，追求自己的夢(mèng)想。
總之，通過閱讀貝多芬的傳記，我對(duì)這位偉大音樂家有了更加深入的了解和感悟。他的音樂充滿了力量和情感，他的人生充滿了坎坷和挫折，但他依然堅(jiān)持追求自己的夢(mèng)想，用音樂為世界帶來了無盡的美好。貝多芬的音樂和他的人生給了我很多啟示，他的音樂不僅是一種藝術(shù)的享受，更是一種思想的洗禮和精神的滋養(yǎng)。通過了解貝多芬，我深信音樂在人們的內(nèi)心中有著獨(dú)特的力量，可以激發(fā)人們的情感和勇氣，讓我們更加熱愛生活，并追求自己的夢(mèng)想。
貝多芬的音樂心得體會(huì)篇九
貝多芬，這位被譽(yù)為西方古典音樂之神的作曲家，在音樂史上留下了無與倫比的藝術(shù)遺產(chǎn)。他的音樂作品凝聚著他堅(jiān)韌不拔的意志和對(duì)生命的熱愛。在《貝多芬傳》這本由索洛托維茨基編寫的傳記中，他的一生被描繪得淋漓盡致。通過閱讀這本傳記，我深有體會(huì)地感受到了貝多芬作為藝術(shù)家和人的獨(dú)特魅力。在這篇文章中，我將分享我對(duì)《貝多芬傳》的心得體會(huì)。
首先，貝多芬是一個(gè)才華橫溢、堅(jiān)韌不拔的音樂家。他從年輕時(shí)期就展現(xiàn)出了他的音樂才華。然而，在他的一生中，他面臨了許多挫折和困境。例如，正值他音樂創(chuàng)作事業(yè)發(fā)展良好的時(shí)候，他突然失去了他最珍貴的聽力。這對(duì)于一個(gè)依賴聽覺創(chuàng)作的音樂家來說，無疑是巨大的打擊。然而，貝多芬并沒有因此而放棄，相反，他更加努力地工作，創(chuàng)作出了一系列令人驚嘆的作品。這種堅(jiān)韌不拔的意志力和對(duì)音樂的熱愛是我最深刻地體會(huì)到的一點(diǎn)。無論面對(duì)何種困難，我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)貝多芬那種積極的心態(tài)，永不言棄。
其次，貝多芬的音樂作品充滿了獨(dú)立性和個(gè)性。他拒絕被束縛于傳統(tǒng)和模仿他人的作品中，而是大膽地創(chuàng)造出屬于他自己的音樂風(fēng)格。他曾經(jīng)說過：“我不模仿任何人，也不愿意任何人模仿我?！边@句話充分展示了他對(duì)音樂獨(dú)立性的執(zhí)著追求。貝多芬的音樂力求真實(shí)和自由，它反映了他內(nèi)心深處的情感和思想。我們可以從中學(xué)到一個(gè)重要的教訓(xùn)，那就是要有勇氣追求自己的夢(mèng)想，不被他人的期望和評(píng)判所左右。
第三，貝多芬的音樂作品給人以力量和希望。他的音樂充滿了情感和動(dòng)力，能夠喚起人們內(nèi)心深處的感覺。在他的音樂中，我們可以找到從苦難中奮發(fā)向前的動(dòng)力，找到對(duì)生活的熱愛和希望。例如，他的《第九交響曲》中的最后一樂章《合唱交響曲》被譽(yù)為歐洲的國歌，激勵(lì)著人們追求和平與幸福。貝多芬的音樂向我們傳遞了一個(gè)重要的信息，那就是無論我們經(jīng)歷什么困難，生命都是值得珍惜和守護(hù)的。
第四，貝多芬在他的音樂中表達(dá)了對(duì)人類的無盡愛和善意。他的音樂中包含了對(duì)人性的關(guān)懷和寬容，以及對(duì)人與人之間的和諧關(guān)系的向往。貝多芬用音樂建立起了一種純粹而高尚的情感連接，無論種族、國籍或其他因素如何，音樂都能抵達(dá)每個(gè)人的內(nèi)心深處。在這個(gè)充滿紛爭(zhēng)和隔閡的世界中，我們需要像貝多芬一樣用愛心和善意來創(chuàng)造更美好的社會(huì)。
最后，通過閱讀《貝多芬傳》，我深刻地體會(huì)到音樂的力量和美好。貝多芬用他的音樂打破了時(shí)空的界限，觸動(dòng)了人類共同的情感。他的音樂承載著他復(fù)雜的內(nèi)心世界和對(duì)人類的無邊愛意。他的音樂超越了個(gè)人，成為了一種無可替代的文化遺產(chǎn)。貝多芬的一生告訴我們，藝術(shù)是無價(jià)的，它能夠改變世界，激發(fā)人們的激情和潛能。
綜上所述，通過閱讀《貝多芬傳》，我對(duì)貝多芬這位偉大的音樂家有了更深刻的了解。他的堅(jiān)韌不拔、獨(dú)立和個(gè)性、力量和希望以及對(duì)人類的無盡愛和善意，都深深地觸動(dòng)了我。貝多芬的音樂將永遠(yuǎn)陪伴著我們，激勵(lì)我們追求夢(mèng)想、珍惜生命、創(chuàng)造美好的世界。
貝多芬的音樂心得體會(huì)篇十
《貝多芬傳》是由作家劉心武所著，這是一部描寫了音樂家貝多芬的傳記。作為世界上最偉大的音樂家之一，貝多芬的生平和創(chuàng)作經(jīng)歷讓人們由衷敬仰。通過閱讀這本傳記，我對(duì)貝多芬的生活和他創(chuàng)造出的美妙音樂有了更深刻的了解，也對(duì)他所經(jīng)歷的困苦和堅(jiān)持不懈的精神感到佩服。
第二段：貝多芬的生平。
貝多芬生于德國一個(gè)音樂世家，從小就展現(xiàn)出了非凡的音樂才華。但是，他的童年并不幸福，家境貧寒，父母對(duì)他的要求極高且專橫，給了他沉重的心理壓力。然而，貝多芬并沒有沉淪于這樣的環(huán)境，他選擇了在音樂中發(fā)泄他的情感和理想。他用音樂來尋找力量和安慰，這種對(duì)音樂的熱愛和執(zhí)著塑造了他成為偉大音樂家的意志。
第三段：貝多芬的創(chuàng)作之路。
貝多芬在他一生中創(chuàng)作了大量的音樂作品，包括交響曲、鋼琴曲、弦樂四重奏等。他的音樂作品充滿了激情和力量，把他個(gè)人的情感與整個(gè)人類的情感融合在一起。通過他的音樂，我們可以感受到他一生中經(jīng)歷的喜怒哀樂。他的音樂給人們帶來的是內(nèi)心的震撼和力量的啟示，使我們?cè)谝魳分懈惺艿缴囊饬x。
第四段：貝多芬的困苦與堅(jiān)持。
貝多芬的一生并不平坦，他經(jīng)歷了很多的困苦和痛苦。最為人所稱道的是他的聾病，這個(gè)病痛苦了他很多年，并且讓他逐漸失去了聽力。但即使如此，他并沒有放棄對(duì)音樂的熱愛和創(chuàng)作。他以無聲的耳朵和靈魂，繼續(xù)創(chuàng)作了一系列驚人的音樂作品。這種堅(jiān)持不懈的精神令人敬佩，也是他作品中的偉大力量來源。
第五段：對(duì)貝多芬的敬仰和反思。
《貝多芬傳》給我留下了深刻的印象，引發(fā)了我對(duì)貝多芬的敬仰和反思。貝多芬用他的音樂給人們帶來了無盡的歡愉和精神的鼓舞，他的音樂作品如今成為了經(jīng)典。他的堅(jiān)持與奮斗教會(huì)了我們，只要我們有激情和毅力，就能夠克服一切困難，創(chuàng)造出不可磨滅的偉大。貝多芬不僅僅是偉大的音樂家，更是一個(gè)對(duì)生命和藝術(shù)深有感悟的人。通過他的故事，我們可以看到一個(gè)普通人如何通過音樂和堅(jiān)持來創(chuàng)造出不朽的藝術(shù)，這給我們帶來了對(duì)人生追求和意義的思考。
綜上所述，《貝多芬傳》讓我們更深入地認(rèn)識(shí)了貝多芬這位偉大的音樂家。通過他的生平和創(chuàng)作，我們看到了堅(jiān)持與奮斗的力量。貝多芬的音樂給人們帶來了歡愉和啟示，他的故事也給予我們?cè)谏钪袌?jiān)持和追求的信念。這本傳記引發(fā)了我對(duì)音樂的熱愛，也讓我更加理解了藝術(shù)對(duì)人類的意義和影響。無論是貝多芬的音樂，還是他的人生故事，都將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們不斷追求自己的夢(mèng)想和創(chuàng)造出屬于自己的偉大。
貝多芬的音樂心得體會(huì)篇十一
作為一位世界音樂史上的巨匠，貝多芬的作品一直以來都備受人們的喜愛和推崇。近日，我讀了一本關(guān)于貝多芬的傳記，其中對(duì)他的人生經(jīng)歷、音樂才華和創(chuàng)作風(fēng)格進(jìn)行了深入探討。通過閱讀這本書，我深切感受到了貝多芬獨(dú)特的音樂語言和對(duì)生命的強(qiáng)烈追求。本文將圍繞這些主題，從不同角度展開對(duì)《貝多芬》一書的心得體會(huì)。
第二段：回顧貝多芬的人生經(jīng)歷與創(chuàng)作成就。
《貝多芬》一書以貝多芬的個(gè)人經(jīng)歷為線索，詳細(xì)敘述了他從小奇才到成為偉大作曲家的艱辛歷程。貝多芬一生多次受到命運(yùn)的打擊，如失去聽力、家庭困境等，但他從未放棄，通過自己堅(jiān)韌不拔的努力和奮斗，創(chuàng)作出了一系列永恒的音樂作品。無論是激昂有力的《命運(yùn)交響曲》還是深情綿長(zhǎng)的《月光奏鳴曲》，貝多芬的作品無不流露出對(duì)生命的熱愛和對(duì)人類命運(yùn)的思考。
第三段：探討貝多芬的音樂語言與表現(xiàn)力。
貝多芬的音樂語言獨(dú)具個(gè)性，他的作品中充滿了激情四溢的旋律、富有張力的音樂結(jié)構(gòu)和深層次的情感。他的音樂不僅具有巨大的音色變化，還展現(xiàn)出對(duì)人性的深刻洞察和對(duì)自由的高度追求。閱讀《貝多芬》一書，我尤其被他在創(chuàng)作過程中的勇氣和擔(dān)當(dāng)所打動(dòng)。他不僅敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)音樂形式，還敢于抒發(fā)內(nèi)心的痛苦和憤怒，通過音樂來表達(dá)自己對(duì)世界的看法。
第四段：分析貝多芬對(duì)生命的追求。
貝多芬的作品不僅僅是音樂，更是他對(duì)生命的一種追求。他的音樂中融入了對(duì)人生的深刻思考和對(duì)人類命運(yùn)的關(guān)注。例如，《第九交響曲》中的合唱部分“快意人生”以及《命運(yùn)交響曲》中那種強(qiáng)烈的命運(yùn)感，都是他對(duì)生活的真切表達(dá)。他誠實(shí)地面對(duì)人生的各種變化和命運(yùn)的起伏，將自己的情感融入音樂中，使聽眾感受到人類共同的命運(yùn)和情感。
通過閱讀《貝多芬》，我對(duì)這位音樂天才有了更深的了解，也對(duì)他的作品有了更深的感悟。貝多芬的音樂不僅代表了個(gè)人的情感表達(dá)，更代表了對(duì)人生和社會(huì)的思考。他的音樂表現(xiàn)了對(duì)自由、對(duì)正義和對(duì)生命的熱愛，與此同時(shí)，他也教會(huì)了我堅(jiān)韌不拔、勇敢追求自己信念的精神。在今后的生活中，我將繼續(xù)欣賞貝多芬的音樂，感受他的音樂所傳達(dá)的力量和情感，同時(shí)也希望能夠像他一樣，用自己的方式追求人生的意義。
貝多芬的音樂心得體會(huì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.走進(jìn)文本，感受貝多芬，體味貝多芬的精神感召力。
2.在文本解讀的過程中穿插朗讀指導(dǎo)。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受貝多芬的精神感召力，啟迪學(xué)生應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)生活中的挫折。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
師：來看一下這里出現(xiàn)的文字，你覺得應(yīng)該用什么形式來讀？我們一起來用你的第一感覺來讀一下。
生齊讀。
師：你為什么采取這樣的語氣語調(diào)來讀？
生答，并背誦。
師：這就是貝多芬自己對(duì)生活的宣言，音樂家也正是按著他的宣言去生活，去奮斗的，帶著戰(zhàn)斗的宣言，我們一齊走進(jìn)音樂家的心靈世界。
二、課文品讀。
1.化身為文章中的一個(gè)人物，以人物的身份向同學(xué)介紹貝多芬，搭建巨人和同學(xué)之間的心橋。
師：以往我們都站在文章外鑒賞文章，今天我們換一種方式學(xué)習(xí)課文，讓我們化身為課文中的人物，用人物的語言告訴我們的同學(xué)貝多芬是一個(gè)怎樣的人，為“巨人”和同學(xué)之間搭一座心橋。
學(xué)生自由選擇自己感興趣的人物，重新調(diào)整位置，分小組討論。
學(xué)生向同學(xué)介紹討論所得。
教師準(zhǔn)備：
女傭：心地善良、性格孤僻、生活簡(jiǎn)樸孤獨(dú)、處境艱難、自立自強(qiáng)。
客人：他是一個(gè)可敬的人，在諸多的生活重壓下能夠創(chuàng)造如此奇瑰的音樂；但他又是一個(gè)可憐的人，在他的創(chuàng)作道路上，他有太多的磨難卻少了人們的理解，我要把他的真實(shí)的好靈魂告訴眾人，讓大家都能理解我們偉大的音樂家，他不僅僅只有厭世和孤僻。
貝多芬：誰能知道我的孤獨(dú)和苦悶，在這個(gè)寂滅的世界里；誰能懂得我的孤獨(dú)和苦悶，在這個(gè)缺少溫情的世界里。只有音樂一直那么忠實(shí)地跟隨著我，于是我在音樂里抒發(fā)我的孤獨(dú)和苦悶，抒發(fā)我對(duì)生活的熱愛，對(duì)大自然的熱愛，可誰能讀懂我的音樂，誰能？只有音樂才是我永遠(yuǎn)的知音。
2.提問、反思。
生問，生答，師點(diǎn)撥。
教師準(zhǔn)備：
“你們竟敢到獸穴里抓老獅子的毛”――體現(xiàn)貝多芬在嚴(yán)肅的外表下有一顆幽默善良的心靈，使得他能夠在被打擾的情況下這樣表達(dá)他的吃驚。
“他誠然孤獨(dú)，可是有‘永恒’為伴”――永恒指的是浸透貝多芬心靈的音樂?？梢詮膭?chuàng)作的角度去理解，也可從摯愛的角度去理解。
“聽我心里的音樂！你不知道我心里的感覺！一個(gè)樂隊(duì)只能奏出我一分鐘內(nèi)希望寫出的音樂！”――貝多芬創(chuàng)造的音樂蘊(yùn)涵著貝多芬整個(gè)的生命和熱情，樂隊(duì)無法很好的解讀貝多芬的心靈，因此他們無法完美地表達(dá)音樂家心靈的律動(dòng)和生命的節(jié)奏。
……。
師：學(xué)到這個(gè)時(shí)候，讓我們靜靜地思考一會(huì)，你覺得貝多芬身上最感動(dòng)你的地方是什么？
生生交流。
師：是的，貝多芬之所以偉大，就在于他能在無聲的寂滅中創(chuàng)造音樂的輝煌，他能用痛苦譜寫“永恒”的快樂，他深深地扼住了命運(yùn)的咽喉，成了命運(yùn)的主宰者。正是貝多芬這樣的堅(jiān)韌不屈成就了音樂史上的一位巨人，他永遠(yuǎn)值得后人緬懷、追憶。
3.貝多芬的啟示。
這個(gè)時(shí)候，你從貝多芬身上獲得什么啟示？
生答。
師：讓我們牢牢記住那成就巨人的原因，也希望我們?cè)谧挠幸惶炀蜁?huì)出現(xiàn)巨人。
三、結(jié)束。
大家還能記住貝多芬對(duì)生活的宣言嗎？
讓我們?cè)邶R背中結(jié)束這堂課。
貝多芬的音樂心得體會(huì)篇十三
6、我不知道有什么比教養(yǎng)一個(gè)孩子成人更神圣的職責(zé)了?！惗喾?。
7、成名的藝術(shù)家反為盛名所拘束，所以他們最早的作品往往是最好的。——貝多芬。
9、苦難是人生的老師。通過苦難，走向歡樂?！惗喾?。
10、我愿證明，凡是行為善良與高尚的人，定能因之而擔(dān)當(dāng)患難?！惗喾摇?BR> 14、不要懶懶散散地虛度生命?！惗喾?。
15、竭力為善，愛自由甚于一切，即使為了王座，也永勿欺妄真理?！惗喾?。
貝多芬的音樂心得體會(huì)篇十四
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用外貌描寫刻畫人物的寫法。
2、學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)樂觀的人生觀。
1、學(xué)習(xí)外貌描寫刻畫人物的寫法。
2、學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的人生觀。
查字典，看注釋，熟讀課文。并查閱貝多芬的有關(guān)資料。
今天能和大家一起學(xué)習(xí),非常開心!
師：同學(xué)們，你們喜歡音樂嗎？（喜歡）。
師：喜歡聽什么樣的音樂呢？（生1：我喜歡聽流行歌生2：我喜歡聽古典樂曲。）。
師：喜歡聽流行歌曲的，我們今天換一種風(fēng)格；喜歡聽古典樂曲的，老師滿足你們的愿望。（下面播放一段古典樂曲,請(qǐng)大家用心聆聽，播放《命運(yùn)交響曲》）。
師：從音樂中，你聽到了什么或感受到了什么？
（生1：熱血沸騰。生2：山崩地裂，似火山爆發(fā)，令人驚心動(dòng)魄。生3：雄渾激昂）。
師：這首叩擊心扉的樂曲，它的曲名是什么？是誰創(chuàng)作的？
（生：是貝多芬創(chuàng)作的《命運(yùn)交響曲》）。
師：他在什么情況下創(chuàng)作出了不朽的音樂,貝多芬是一個(gè)什么樣的人？今天就讓我們一起走近《音樂巨人貝多芬》。（師板書課題，并出示目標(biāo)）。
二、速讀課文，了解貝多芬。
客人是怎樣訪問貝多芬的，重點(diǎn)寫了哪幾件事？（出示ppt）。
記敘的主要事件：“客人”參觀貝多芬工作室；“客人”和貝多芬會(huì)面、交談；貝多芬回憶自已最后一次指揮音樂會(huì)的情景。
1、合作探究，賞析人物：
1師：請(qǐng)大家速讀課文，了解生活中的貝多芬是一個(gè)什么樣的人？并在文中找出相關(guān)的語句。（生速讀課文）。
（生：我認(rèn)為貝多芬是一個(gè)平凡的偉人。）。
師：你是從文中什么地方看出來的？
（生1：貝多芬面對(duì)耳聾的打擊，卻不沉淪，創(chuàng)作出不朽的音樂，所以我認(rèn)為他是一個(gè)偉人。但他也有凡人的喜怒哀樂。文中寫道：“一滴淚在大音樂家眼里閃光”，“我有時(shí)不免嘆息，我真軟弱一個(gè)大音樂家最大的悲劇是喪失了聽覺?！?BR> 生2：我認(rèn)為貝多芬是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。文中寫道：他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，整個(gè)描繪出堅(jiān)忍無比的生的意志。
生3：我認(rèn)為貝多芬是一個(gè)熱愛生活的人。文中貝多芬說到：你可能想到我——一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來。（學(xué)生上臺(tái)寫貝多芬的性格特點(diǎn),老師同學(xué)補(bǔ)充，出示ppt）。
師：同學(xué)們歸納貝多芬的性格說得不錯(cuò)。他確實(shí)是一個(gè)平凡的偉人。他有著和凡人一樣的喜怒哀樂，當(dāng)有人來拜訪他，并希望了解他時(shí)，他會(huì)感動(dòng)得流淚；當(dāng)無端被打擾時(shí)，他一樣會(huì)表現(xiàn)出不耐煩；面對(duì)耳聾的打擊，他也不免嘆息，感到軟弱。但是貝多芬之所以是偉大，之所以是巨人，不僅因?yàn)樗且粋€(gè)音樂家,更因?yàn)樗且晃挥掠谂c命運(yùn)作斗爭(zhēng)的人.他的最偉大的作品《第九交響曲》竟是在全聾后所作，聾子能創(chuàng)作音樂已是妙談，何況所創(chuàng)作的又是最偉大的杰作。
2、舉例子，談感受：
師：你還知道哪些人身處逆境，卻不沉淪，取得了卓越的成就？
生1：張海迪，半身癱瘓，可在輪椅上自學(xué)成才，寫了《生命的追問》、《輪椅上的夢(mèng)》。
生2：海倫.凱勒，雙目失明，她的世界無聲、無光、無語，可成了一位著名的作家。
（出示：ppt）。
師：你在生活中遇到過困難嗎？在困難面前，你是退縮了還是戰(zhàn)勝了它？
生：
師：愿你付出汗水，收獲希望。
師：在你身上，看不出任何憂傷，你用燦爛的笑容溫暖著我們每一個(gè)人。
師：人的一生如云卷云舒，潮起潮落，相信大家在今后的人生之路上也會(huì)正確對(duì)待困難、挫折。
四：精讀品味，人物速寫。
1、師：剛才我們已經(jīng)深入了貝多芬的內(nèi)心世界，卻仍與他“對(duì)面不相識(shí)”，他的外貌如何？文中是怎樣描寫貝多芬的外貌的？（請(qǐng)聽讀文章6-9段，體會(huì)這些外貌描寫反映了貝多芬怎樣的內(nèi)心世界？一生讀，其余生勾畫重點(diǎn)句子）。
師：文中的外貌描寫，以形傳神，展示了人物的生活遭遇、獨(dú)有的個(gè)性特征和精神風(fēng)貌。
師：齊聲誦讀6-9段，用心感悟并體會(huì)外貌描寫的技法。
2、探究寫法，總結(jié)規(guī)律：（出示：ppt）。
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a：抓住最能反映人物個(gè)性的外貌重筆刻畫，要以形傳神，不要面面俱到。
b：外貌描寫時(shí)要加上性格特點(diǎn)的語言，要反映出人物的內(nèi)心和思想。
c：適當(dāng)運(yùn)用修辭手法，更好地表現(xiàn)人物性格特征。
3、學(xué)以致用。
師：根據(jù)人物外貌描寫的方法，來做一個(gè)游戲——猜猜她（他）是誰。
（出示ppt：三分鐘人物速寫，選取同班同學(xué)進(jìn)行外貌描寫，
三、五十字即可，不提及姓名，文成朗讀大家一起猜，看看誰的作品以形傳神。）。
學(xué)生寫作、互評(píng)，論其寫法得失。
師：（出示ppt）貝多芬是偉大的，不僅是因?yàn)樗且晃唤艹龅囊魳芳?，也因?yàn)樗且晃荒苡赂遗c命運(yùn)作斗爭(zhēng)的人。
生活中的貝多芬正如羅曼·羅蘭所言。
（出示ppt，師生齊讀：他是一個(gè)不幸的人，貧窮、殘廢、孤獨(dú)，是由痛苦造成的人，世界不給他歡樂，他卻創(chuàng)造了歡樂來給予世界！他用他的苦難來鑄成歡樂）。現(xiàn)在就讓我們一起來感受貝多芬?guī)Ыo我們的歡樂吧！
（播放《歡樂頌》結(jié)束新課。）。
貝多芬的音樂心得體會(huì)篇十五
聽古典音樂時(shí)間不長(zhǎng)，覺得好聽，旋律動(dòng)人，意境優(yōu)美，但是也僅此而已，卻一直沒有找到真正的感覺，找不到和藝術(shù)家神交的機(jī)會(huì)，始終感覺遺憾，直到昨夜聽月光奏鳴曲，感嘆活到今日，才知道什么是心曠神怡。
昨夜聽到貝多芬的月光奏鳴曲第一樂章，感覺極是清涼，有此曲只應(yīng)天上有，人間難得幾回聞之感慨。想不到以豪放著稱的貝多芬除了致愛麗絲之外還有如此出色的柔情似水的作品，窗外雖無月光，然心中的月光卻灑滿了整個(gè)心田。當(dāng)時(shí)就有一種沖動(dòng)，要提筆寫下自己當(dāng)時(shí)的感覺，但是月光如畫，音樂似水，卻讓我沉醉，哪有勇氣離開它們來提起自己手中的筆。
一直心儀中國的古典文化，君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回；五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同消萬古愁；大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物等等名句豪邁如斯。卻也有小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中；楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)碌耐窦s，這些都讓我心動(dòng)不已。想不到從萬里之外的德意志民族，我也找到了同樣的感覺。讓人心潮澎湃的命運(yùn)交響曲，和柔情似水的月光奏鳴曲，都于我心有戚戚焉。中文在我看來是世界上最為完美偉大的藝術(shù)，在中文藝術(shù)發(fā)展到頂峰的唐詩宋詞元曲，文詞卻能表達(dá)出聲音，表達(dá)出意境。在另一個(gè)世界里的另外一種偉大藝術(shù)，卻也能從聲音里面聽出意境，真正的了解作者。
感謝傳說中的盲人姐弟，若不是他們，貝多芬也許就沒有靈感來完成這讓人心靜如水的偉大作品。想想在夜深人靜的時(shí)候，月色從窗外灑進(jìn)來（或許這有床前明月光的感覺？），四周的人都已悄然入睡，感受藝術(shù)家的手指在鋼琴上緩緩移動(dòng)，從他的指尖流出簡(jiǎn)單卻又優(yōu)美的似水樂章。月光的第一樂章無疑是偉大的，雖然我不懂音樂的基本原理，可是純樸的心讓我有心境去享受這偉大藝術(shù)給人類帶來的美好，簡(jiǎn)單的旋律的重復(fù)卻能給人以心靈上的寧靜，偶爾一點(diǎn)弦外之音卻又讓人感覺到原來自己并非處在天堂，卻身在人世，這難道不是貝多芬的偉大之處。信手拈來的作品都讓人如此沉醉，真有[古人之風(fēng)。感受音樂，感受鋼琴家的手指在自己的心房上移動(dòng)，在心靈深處用最簡(jiǎn)單卻最完美的旋律奏出感人的樂章，窗外月色如畫，此情此景，人世間的一切雜念都不復(fù)存在，心靈得到凈化，仿佛自己回到了童年，和自己親愛的人在夏夜的庭院望著天上的星星，有一種采菊東籬下，悠然見南山的意境。感嘆人何必拘泥于紅塵中的功名利祿，卻放棄美好的事情。哎，世上忙忙碌碌的人，為了各種理想盲目奔波，雖然無可指責(zé)，但是沒有心境去享受這人間最美的樂章，卻也殊為憾事。再想想自己，童年的青山綠水都已只能在夢(mèng)中相見，在北京這現(xiàn)代化的大都市，有的是鋼筋混凝土，自然卻不知何處而去，要是沒有音樂，我的心靈真不知棲身何處。
習(xí)慣于用古詩詞表達(dá)自己的心情，也想試著在西方最偉大的文化和東方最偉大的文化之間找出共同點(diǎn)。曾和朋友開玩笑說，李白要是身在現(xiàn)代，絕對(duì)是世界情人，那些什么所謂的f4都見鬼去吧。從一個(gè)男人的角度來說，李白無疑是事業(yè)有成的男人，男人靠征服世界來征服女人，女人靠征服男人來征服世界。李白是一個(gè)征服了世界的男人，所以，首先，李白是個(gè)成功的男人。其次，李白夠浪漫，五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，難道不是李白浪漫精神的最好體現(xiàn)？再次，李白夠帥，李白是西域人士，是混血兒，必然高大英俊，這從其他人為李白做的畫也可以看出來。還有，李白有錢還大方，千金散盡還復(fù)來的`氣魄不是人人都有的，李白和皇帝老兒關(guān)系非常，深得皇上賞識(shí)，錢是一定少不了的。李白還有勇氣，天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙，誰敢？他還有名氣，地球人都知道，他還有時(shí)間，可以和他一起逛遍祖國的大好河山。有如此種種優(yōu)點(diǎn)在身，想不成為大眾情人都不可能了。貝多芬和李白也有共同之處，在我看來，貝多芬簡(jiǎn)直就是李白在西方的化身，他以除了唐詩之外另外一種偉大藝術(shù)方式感染著人類。李白以豪放著稱，被認(rèn)為有史以來最偉大的詩人。貝多芬以交響樂聞名，英雄，命運(yùn)，合唱，田園無一不是人類音樂寶庫中的瑰寶。李白雖然豪放，也有兒女情長(zhǎng)之處，長(zhǎng)相思，憶長(zhǎng)安。貝多芬的小提琴協(xié)奏曲，浪漫曲，月光也無一不是感人至深的作品。不知道李白，貝多芬如果能欣賞到對(duì)方的作品，會(huì)不會(huì)成為最好的朋友。
那么，我怎么表達(dá)我對(duì)月光奏鳴曲的感受呢？床前明月光，疑是地上霜？但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟？小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中？舉杯邀明月，對(duì)影成三人？不對(duì)，這種感覺我也說不出來，就好像一個(gè)著名的教文學(xué)的教授，上到動(dòng)情之處，總是情不自禁的大呼，妙，妙！至于學(xué)生問到妙在何處，老先生卻說，自己去體會(huì)，真乃名師風(fēng)范，文學(xué)一事，在于自己心靈上的感應(yīng)和理解，豈是別人講解得出的。老師引進(jìn)門，修行在個(gè)人。自己不體會(huì)，怎知個(gè)中三味。我雖不敢將自己比作大師，但是這種道理卻有共通之處，正所謂可以意會(huì)不可言傳也。
今晨出門之前，又忍不住聽了聽讓我動(dòng)心的月光奏鳴曲，但再也沒有昨夜之感覺，難道自己心中已有雜念？難道音樂要在夜深無人的時(shí)候聽？看來聽古典音樂要有心境，急急忙忙是聽不好的，要急急忙忙，不如聽聽流行音樂，那就象快餐，雖然不能打動(dòng)人的心靈，卻也可以得到感官上的少許滿足，只是現(xiàn)在的流行音樂越來越電子化，人的聲音象是電子做出來的，雖然不至于像白居易筆下的山歌與村笛，卻又怎堪入耳？月光繞梁，三月不絕于耳，聽過如此美好的音樂，塵世間的其它音樂又怎能夠打動(dòng)我的心靈。欣鐘訝骯危坎灰過分沉迷于音樂，會(huì)影響學(xué)習(xí)，還說什么音樂就象鴉片，會(huì)上癮。我卻說，如果音樂讓人中毒，我還是恨自己中毒不夠深，什么時(shí)候要達(dá)到可以三日不進(jìn)餐，卻不可一時(shí)無音樂，那才叫無可救藥了。
藍(lán)藍(lán)的天，美美的樂，每當(dāng)我聽到貝多芬的音樂時(shí)總感到一種藍(lán)色的美。天韻共和愛樂人，讓我們一起去聆聽貝多芬的天籟之音吧！
貝多芬的音樂心得體會(huì)篇十六
法國作家梅里美說得好：“作詩只能說到七分，其余的三分應(yīng)該由讀者自己去補(bǔ)充。”我馬上聯(lián)想到我們的課堂教學(xué)的藝術(shù)，覺得教學(xué)藝術(shù)也和詩一樣，頗有相同之處：教師講課也只能講到七分，其余的三分應(yīng)該由學(xué)生自己去補(bǔ)充，去創(chuàng)造，這就要求我們教師改變傳統(tǒng)觀念課堂教學(xué)不應(yīng)該講通講透，要留給學(xué)生思維的空間，留足學(xué)生思考的余地，讓學(xué)生自奮其果，只有這樣，才能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。我甚至覺得有些課文，教師可以只講五分，滔滔不絕，把教材上和教參上的知識(shí)和盤托出，這本來就是越俎代庖的錯(cuò)誤之舉，犯了藝術(shù)上所說的“直露”的毛病，我們要花的功夫應(yīng)該是在設(shè)計(jì)和點(diǎn)撥上面，時(shí)而煽情，時(shí)而理智地引導(dǎo)總結(jié)，因此，我覺得采用“多元化“的教學(xué)方法，讓學(xué)生在“自主、合作、探究”的新理念下來學(xué)習(xí)主篇文章，是非常有必要的。
（一）、采用“多元化”的教學(xué)方法，凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。新課程以“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”為基本理念，這意味著我們基礎(chǔ)教育課程體系將要走出目標(biāo)單一、過程僵化、方式機(jī)械的“生產(chǎn)模式”，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)體獲得充分地發(fā)展，培養(yǎng)出有個(gè)性的人才。這個(gè)案例就本著新課程的理念，采用“多元化”的教學(xué)方法如游戲、采訪、學(xué)生互相之間設(shè)疑解疑，仿寫，賞析音樂等等，它不但豐富了教學(xué)手段、活躍了課堂氣氛、激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在寓教于樂中自主地合作、探究文章的意境和情感。
（二）、以讀為本，運(yùn)用各種朗讀法，欣賞品味文章。
“讀書百遍，其意自見”文章的語言比較地生動(dòng)傳神，也有一些含義比較深刻的話，不可能光靠著語言的傳達(dá)給學(xué)生，在這種說不出、道不明的情況下，只有通過學(xué)生多次的朗讀來引導(dǎo)他們自主地欣賞品味這些語言，教師靈活地運(yùn)用快速閱讀、默讀、齊讀、分角色朗讀來感受文章的語言美和其中的內(nèi)涵，在讀中培養(yǎng)朗讀能力。
（三）、在實(shí)踐中去體驗(yàn)文章深厚的情感。
（四）、賞識(shí)學(xué)生、全員參與、共同發(fā)展。
欣賞音樂等活動(dòng)對(duì)于初一學(xué)生來說是一大難題，特別是貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，但是正是這給活動(dòng)的順利進(jìn)行帶來了巨大的挑戰(zhàn)。我想利用巨大的反差（遭受如此大的打擊與挫折，卻能創(chuàng)作如此震撼人心的驚世名作）效應(yīng)，強(qiáng)化教學(xué)效果。之所以選擇《命運(yùn)交響曲》，是因?yàn)閺墓胖两瘢惗喾疫@個(gè)名字就始終與古典音樂等量齊觀，他的才能和他的堅(jiān)毅精神以一種獨(dú)一無二的音樂方式結(jié)合在了一起。特別是這首人人皆知的貝五，即貝多芬第五交響樂，又名“命運(yùn)”。雖然這交響曲欣賞水平要求極高，我也不是想上成專業(yè)的音樂鑒賞課，但是我覺得這么好的音樂雖然不能決定和改變什么，但它給人心靈上的震撼卻是無法用語言來形容的，怎么能隨便放過這樣一個(gè)好時(shí)機(jī)？這時(shí)，老師就必須發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，運(yùn)用鼓勵(lì)性的語言和手勢(shì)調(diào)動(dòng)他們的積極性，在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的提問和回答，教師始終給予積極性的評(píng)價(jià)，即使學(xué)生的答案不夠準(zhǔn)確甚至完全錯(cuò)誤，教師也會(huì)面帶微笑地鼓勵(lì)他們，諸如“同學(xué)們的回答真是各具特色，都有一定的道理，可真讓老師刮目相看”等等。這樣就能全員參與積極提高。事實(shí)上我的學(xué)生也真的讓我刮目相看了。
此外，還要鼓勵(lì)學(xué)生全員參與討論游戲等活動(dòng)，特別是我們班的郁軍同學(xué)，雖然是弱智學(xué)生，但他在這樣寬松熱烈的氣氛下，也勇敢地表現(xiàn)了自己。
總之，這案例本著新課程新理念的思想，運(yùn)用多種渠道充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使他們?cè)谟螒?、討論、賞析中得到了自己的真切體驗(yàn)，作為新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)老師，我也試著闡釋一種全新的教學(xué)理念，希望通過嘗試，可以走出一條可行的學(xué)生樂學(xué)，教師樂教的道路。