天文學(xué)是一門跨學(xué)科的學(xué)科，它和物理學(xué)、數(shù)學(xué)、地理等學(xué)科密切相關(guān)。寫總結(jié)時(shí)要注意措辭得體，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，避免太過啰嗦。以下是一些總結(jié)的范文，供大家參考和借鑒。
小學(xué)五年級(jí)愛優(yōu)選篇一
1、了解詩(shī)歌大意，能有感情地朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
2、知詩(shī)人，解詩(shī)題;明詩(shī)意,感情讀;悟詩(shī)情。
3、培養(yǎng)學(xué)生感受生活的氣息。
了解詩(shī)歌大意，能有感情地朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
能展開想象，理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人的情感。
教學(xué)時(shí)數(shù)1。
一、檢查預(yù)習(xí)效果及自學(xué)能力。
(1)指名讀。(讀后評(píng)讀)。
(2)填空練習(xí)《約客》這首詩(shī)是(宋代)詩(shī)人(趙師秀)所做。
二、教師點(diǎn)撥。
(1)知詩(shī)人，解詩(shī)題。
趙師秀(1170-1219)宋代詩(shī)人。字紫芝，號(hào)靈秀，天樂永嘉(今浙江溫州人)。光宗紹熙元年進(jìn)士，寧宗慶元元年任上元主薄，后為筠州推官。詩(shī)工五律，細(xì)微精煉，有《趙詩(shī)秀集》二卷。
(2)明詩(shī)意,感情讀。
師：自由讀詩(shī)，結(jié)合注釋看能不能說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的含義。開頭兩句“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”，便點(diǎn)出了時(shí)間、地點(diǎn)。時(shí)間是六七月份，地點(diǎn)在江南一帶，正是江南多于季節(jié)。蛙聲陣陣，所以是夜晚，而且居住于鄉(xiāng)下，四周安靜，這里交待了當(dāng)時(shí)的環(huán)境和時(shí)令。“黃梅”“雨”“池塘”“蛙聲”，寫出了江南梅雨季節(jié)的`夏夜之美：雨聲不斷、蛙聲一片，看似熱鬧的環(huán)境，反襯出詩(shī)人在下文中要表現(xiàn)的“寂靜〝。練讀這兩句。
后兩句點(diǎn)出了庺物和事情，主人耐心呢而又有幾分焦急的等著，沒事干，“閑敲棋子”，靜靜的看著閃閃的燈光，第三句“有約不來(lái)過夜半”，用“有約”點(diǎn)出了詩(shī)人曾約客來(lái)訪，“過夜半”說(shuō)明了等待的時(shí)間之久。本來(lái)期待的是約客的叩門聲，但聽到的卻是一陣陣的雨聲和蛙聲，比照下更顯出作者焦急的心情。第四句“閑敲棋子”是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫，一個(gè)“敲”，一個(gè)“落”，呼應(yīng)的那么巧，這種姿態(tài)貌似閑逸，其實(shí)反映出詩(shī)人內(nèi)心的焦躁。練讀這兩句。
(3)悟詩(shī)情。
(4)朗讀全詩(shī)。
三、練習(xí)背誦。
小學(xué)五年級(jí)愛優(yōu)選篇二
生：我從白鵝的叫聲中體會(huì)到它的高傲。見到生客進(jìn)來(lái)，它必然厲聲叫囂，仿佛大聲訓(xùn)斥別人似的，表現(xiàn)它的威嚴(yán)。遠(yuǎn)處有人走動(dòng)，也沒惹著它，它也要引吭大叫，不亞于狗吠，好像責(zé)備別人打擾了它的安寧。
師：體會(huì)得不錯(cuò)。如果鵝也會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)的話，你們猜猜，它會(huì)說(shuō)什么?
生：見到生客，它會(huì)大聲訓(xùn)斥說(shuō)：“你是誰(shuí)？為什么不通報(bào)一聲就進(jìn)來(lái)？沒禮貌的家伙！”
師：夠傲的。
生：當(dāng)籬笆外有人走路時(shí)，它引吭大叫，一定說(shuō)：“外面誰(shuí)在走動(dòng)？最好離這兒遠(yuǎn)點(diǎn)！”
生：我認(rèn)為它可能這樣說(shuō)：“喂，是狗嗎？你這個(gè)討厭的東西，還沒到吃飯的時(shí)候，你又在外面干什么？”
師：你為什么認(rèn)為它會(huì)這樣說(shuō)？
生：因?yàn)槊慨?dāng)吃飯時(shí)，狗都來(lái)偷食，白鵝一定恨透了狗，稍有動(dòng)靜，它就會(huì)認(rèn)為是狗。
生：我認(rèn)為它在喊：“主人，外面有人走動(dòng)，快出來(lái)趕走他！”
師：從你們豐富的想象中，我不僅感受到了鵝的高傲，也看到了它的盡職，難怪主人喜歡它呢。誰(shuí)來(lái)讀讀第3自然段，讓我們從它的叫聲中進(jìn)一步感受鵝的高傲和盡職。
教學(xué)片段二：感悟?qū)懛ā?BR> 師：作者是怎樣寫白鵝高傲這一特點(diǎn)的，誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀相關(guān)的段落？
（學(xué)生分別讀第1自然段、第2自然段、第4自然段、第5、6自然段）。
師：第2自然段在全文中起什么作用呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這一段，邊讀邊思考。
生：這一句話的前半句與第一自然段相聯(lián)，后半句概括了后四個(gè)自然段，用一個(gè)“更”字將前后內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起。
師：對(duì)，這一段起到了承上啟下的作用。作者說(shuō)“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)、吃相中”，那么，它的叫聲、步態(tài)和吃相又各有哪些特點(diǎn)呢？請(qǐng)大家選擇感興趣的部分讀書、體會(huì)，然后進(jìn)行交流。
******。
師：有的同學(xué)說(shuō)課文寫得很有趣，那么，你認(rèn)為哪里寫得好呢？
生：我喜歡課文第4自然段，作者寫鵝的步態(tài)，跟鴨子對(duì)比寫，寫鴨“步調(diào)急速，有局促不安之相”，我一下子就想到了平時(shí)看到的鴨子走路的樣子，屁股一扭一扭的，走得很快，真像作者寫的一樣！而寫鵝，卻說(shuō)它“步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)”“它常傲然地站著，看見人走來(lái)也毫不相讓”。真是走有走相，站有站相！這樣一對(duì)比，顯得很有趣。
（學(xué)生有感情地朗讀第4自然段）。
師：知道他為什么把“步調(diào)從容，大模大樣的”讀得這么慢嗎？
生：因?yàn)椤皬娜荨本褪遣换挪幻Φ囊馑肌?BR> 生：因?yàn)檫@句話中說(shuō)“頗像京劇里的凈角出場(chǎng)”，凈角就是京劇里的大花臉，大花臉半天才走一步，走得很慢。
師：體會(huì)得好！大家都試著讀一讀這一段，讀出大白鵝從容的步調(diào)。
生：我特別愛讀這幾句：“它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草?！弊x后就感到鵝吃東西也是慢悠悠的，不怕耽誤時(shí)間，并且很會(huì)擺架子。正像文中寫的“三眼一板，一絲不茍”，讓人覺得很可笑，好像是故意那樣做似的。
生：我很愛讀第6自然段，尤其喜歡“鵝老爺”這個(gè)詞。這個(gè)詞太形象了，白鵝的確像個(gè)“老爺”，吃飯必須有人侍候，擺老爺架子，因?yàn)樗约嚎偸翘ぶ讲饺ズ人⒊阅?、吃草，狗?lái)偷吃，飯被狗吃凈了，它昂首大叫，耍老爺脾氣。
師：說(shuō)得多好！鵝本身有特點(diǎn)，加上作者語(yǔ)言的詼諧幽默，我們更感覺到這只鵝的與眾不同。請(qǐng)把你喜歡的部分多讀幾遍，背誦下來(lái)，進(jìn)一步感受作者語(yǔ)言的魅力。
******。
師：課文在描寫白鵝高傲這一特點(diǎn)時(shí)，有些句子是直接寫的，請(qǐng)同學(xué)們把這樣的句子畫出來(lái)讀給大家聽。
生：它伸長(zhǎng)了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想道：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”
生：鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。
生：鵝的步態(tài)，更是傲慢了。
生：它常傲然地站著，看見人走來(lái)也毫不相讓；有時(shí)非但不讓，竟伸過頸子來(lái)咬你一口。
生：這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。
師：通過剛才我們讀的這些句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)，這些句子表面上是說(shuō)不喜歡這只鵝，在說(shuō)它的缺點(diǎn)，而實(shí)際上更能感覺到作者特別喜歡這只白鵝。
師：看來(lái)你已經(jīng)體會(huì)到了這種寫法的作用，所以鵝的“缺點(diǎn)”也就成了作者所要贊美的優(yōu)點(diǎn)。那么，文中除了用這種寫法來(lái)表達(dá)對(duì)鵝的喜愛之情外，還用了什么方法呢？我們快速瀏覽課文，再說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
生：我發(fā)現(xiàn)作者一直把白鵝當(dāng)作人來(lái)寫。
師：那你覺得這只白鵝像一個(gè)怎樣的人呢？
生：它叫的時(shí)候像一個(gè)嚴(yán)厲的警察，走起路來(lái)像一個(gè)京劇里出場(chǎng)的凈角，吃飯的時(shí)候像一個(gè)要專人侍候的大老爺。總之，是一個(gè)很高傲的人。
師：是啊，作者用這種方法寫，既突出了鵝的特點(diǎn)，又表達(dá)了自己的喜愛之情。同學(xué)們都很善于發(fā)現(xiàn)。表達(dá)自己的喜愛之情，有許多好的方法，大可不必口口聲聲地說(shuō)我喜歡它。請(qǐng)同學(xué)們課下也認(rèn)真觀察一下自己喜歡的小動(dòng)物，試著用我們發(fā)現(xiàn)的寫法，把它的特點(diǎn)寫出來(lái)，把你對(duì)它的喜愛之情表達(dá)出來(lái)。
（友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目）原文地址。
小學(xué)五年級(jí)愛優(yōu)選篇三
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字；理解、積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用部分詞語(yǔ)；能有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的部分。
2、學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會(huì)到作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒（貶詞褒用）等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛之情。
3、積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗(yàn)。
多媒體課件。
1、同學(xué)們，上課前先聽老師朗誦一首古詩(shī)，想想看寫的是什么？
2、朗誦駱賓王的《詠鵝》。
（學(xué)生學(xué)過此詩(shī)，肯定會(huì)跟老師一起朗誦。）。
3、稍微點(diǎn)撥駱賓王，這首古詩(shī)是他七歲時(shí)寫的，而且他是“初唐四杰”之一。
（激發(fā)學(xué)生興趣，并乘機(jī)打開知識(shí)面。）。
（有學(xué)生會(huì)說(shuō)出“白鵝”，借機(jī)導(dǎo)入課題。）。
4、入題，板書。
5、簡(jiǎn)介豐子愷。
1、自由大聲讀課文：
碰到難讀的字詞句多讀幾遍。說(shuō)說(shuō)白鵝給你留下了什么印象？
（在讀通、讀熟的基礎(chǔ)上感知文本中的白鵝形象。）。
2、師巡堂，了解預(yù)習(xí)情況。
（課前提出新的預(yù)習(xí)要求，看看學(xué)生是否能做到。）。
3、鵝的整體印象：
高傲。
（點(diǎn)撥“高傲”加深理解。）。
1、課文是怎么寫的？自己讀第一、二自然段，你認(rèn)為哪些句子很重要，和全篇課文有聯(lián)系的？用橫線畫下來(lái)。
（自學(xué)）。
說(shuō)說(shuō)你畫了哪些句子，為什么？
2、學(xué)生談體會(huì)，老師小結(jié)：
整篇課文都圍繞“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”來(lái)寫。第二自然段也很重要，它不僅連接第一段的內(nèi)容，還告訴我們后面幾個(gè)自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫出了鵝高傲的特點(diǎn)。
相機(jī)板書：
好一個(gè)高傲的白鵝 叫聲 步態(tài) 吃相 。
（點(diǎn)評(píng)：以“怎么寫”為著眼點(diǎn)，引導(dǎo)從課文的中心句、過渡段總體把握課文內(nèi)容，了解表達(dá)順序。）。
3、齊讀第一、二自然段：
加深體會(huì)課文中心句及過渡段的作用。
1、課文是怎樣把白鵝叫聲的特點(diǎn)寫具體的呢？默讀第三自然段：
找出一個(gè)能表現(xiàn)白鵝叫聲特點(diǎn)的詞，從這個(gè)詞，你能想象白鵝在干什么，好像在說(shuō)什么？把你想象到的在詞語(yǔ)旁寫一寫，或者用圖畫來(lái)表示。
（詞語(yǔ)點(diǎn)撥：“厲聲大叫”“厲聲叫囂”“引吭大叫”“狂吠”等并從中體會(huì)形象生動(dòng)地表現(xiàn)了白鵝叫聲的特點(diǎn)。重點(diǎn)點(diǎn)撥詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫詞語(yǔ)，動(dòng)手批注或畫畫，調(diào)動(dòng)形象思維參與解讀文本，從形態(tài)、聲音理解和感受作者用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確，既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，又豐富了語(yǔ)言積累。）。
2、（聲音低沉地說(shuō)）先讓學(xué)生感受器聲音的嚴(yán)肅鄭重，然后通過多種形式讀，帶著想象讀出內(nèi)心感受。
3、從寫狗你看出了鵝的什么性格？
學(xué)生再次交流：
從“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”看出作者認(rèn)為鵝很忠誠(chéng)，能看守門戶；從“雪白的大鳥”可以看出鵝十分可愛；從“凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂”等詞句看出鵝對(duì)陌生人敢厲聲呵斥，非常勇敢、非常盡職。
相機(jī)板書：
盡職勇敢可愛 。
4、為什么這里要寫鵝呢？你知道這是一種什么寫作方法嗎？
5、有感情地朗讀第三自然段。
1、齊讀課文，作者用什么方法寫出了白鵝步態(tài)的特點(diǎn)？
（聯(lián)系上一段）。
2、同學(xué)們能從課文寫鵝和鴨的詞語(yǔ)中，想象出它們是怎么走路的嗎？誰(shuí)來(lái)演一演？下面的同學(xué)注意看，要用課文里的詞語(yǔ)評(píng)評(píng)他們演得像不像。
3、小結(jié)后齊讀第四自然段。
小學(xué)五年級(jí)愛優(yōu)選篇四
今天，爸爸、媽媽帶我去參觀了科技館和極地館。但是我最感興趣的還是科技館。
剛到科技館，我就被科技館外觀那豪華的建筑所吸引。雖然它們不是很高，但卻還是別具一格。整個(gè)科技館共設(shè)七個(gè)展區(qū)，分別是：地殼探秘、生物萬(wàn)象、智慧之光、視聽樂園、設(shè)計(jì)師搖籃、兒童樂園，每個(gè)展區(qū)都大量應(yīng)用光、聲、電技術(shù)，讓觀眾不但可聽、可看，還可以動(dòng)手。
我們首先參觀了昆蟲園、蝴蝶谷、兩棲爬行類園等。昆蟲園里還展示了電動(dòng)模型，可以讓觀眾更清楚地了解到蒼蠅、蝴蝶、蚊子怎樣吃食物。走出昆蟲園，我們又來(lái)到了蝴蝶谷，那里有好多種蝴蝶，如：天山絹蝶、傲王蛺蝶、鳳蝶、白峽蝶等很多漂亮的蝴蝶，有些蝴蝶我都沒見過。
走出蝴蝶谷，忽然看見一塊牌子，上面寫著“小心摔跤”這四個(gè)字，我感到很奇怪，決定闖一闖這個(gè)“魔屋”。一進(jìn)“魔屋”，我仿佛到了一個(gè)失重的空間，感到頭昏目眩，不知道怎么走路了。原來(lái)是錯(cuò)覺的緣故。媽媽告訴我是因?yàn)椤澳荨钡膲蔷€是傾斜的，而站在里面的人仍固執(zhí)地認(rèn)為墻角線是直的，于是便產(chǎn)生了踉踉蹌蹌的感覺。我玩了一次不過癮，又單獨(dú)走了好幾回那神奇的“魔屋”。
參觀完了智慧之光，我們便迫不及待地來(lái)到了地殼探秘展區(qū)，沒想到這里也很有趣，它可以更深入的使我們了解煤、油、氣的形成。親身感受到火山爆發(fā)、地震、海嘯的效果。
視聽園里更讓人耳目一新，在那里使我了解了聲音的反射、回聲。我還親身體驗(yàn)了一下騎車走鋼絲，我們之所以騎車走鋼絲而不掉下來(lái)，關(guān)鍵在于自行車下面加了一個(gè)配重，沒加配重之前，人和車組成的系統(tǒng)是處在不穩(wěn)平衡狀態(tài)，加了配重之后，就變成穩(wěn)定平衡狀態(tài)了。所以騎車走鋼絲就不會(huì)掉下來(lái)了。
科技館里還有很多好玩、有趣的東西。有機(jī)會(huì)的話，小朋友們都去參觀一下，它不僅給我們?cè)黾恿撕芏嗾n外知識(shí)，也使我們明白了很多道理。我希望科技館越辦越好！
小學(xué)五年級(jí)愛優(yōu)選篇五
在一個(gè)風(fēng)和日麗的周末，咱們一家人趕早驅(qū)車來(lái)到著名的岳陽(yáng)樓。古人說(shuō)得好：“岳陽(yáng)天下樓，洞庭天下水?！倍牉樘摚垡姙閷?shí)，岳陽(yáng)樓果然名不虛傳！
進(jìn)入岳陽(yáng)樓大門，映入眼簾的是唐宋元明清“五朝樓觀”。五個(gè)朝代的岳陽(yáng)樓都有它不同的特點(diǎn)。其中唐朝的岳陽(yáng)樓建筑細(xì)致，屋頂上有五只火鳳凰，栩栩如生，美極了！
岳陽(yáng)樓的主樓高三層，金色的琉璃瓦，紫紅色的立柱，大氣輝煌。它正對(duì)著一望無(wú)際的洞庭湖，居高臨下，盡顯豪邁、霸氣。咱和爸爸攀上三樓，往外望去，??！果真是“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”。面對(duì)眼前的美景，咱只有一飽春色，暢懷放歌了！
咱們沿路游覽，一邊觀賞泛著微波的湖面，一邊欣賞詩(shī)詞碑林。不知不覺，游玩了幾個(gè)小時(shí)，真舍不得離去。
小學(xué)五年級(jí)愛優(yōu)選篇六
1、認(rèn)讀5個(gè)生字。
2、體會(huì)擬人句、比喻句在表情達(dá)意方面的作用。
3、了解課文內(nèi)容，體會(huì)“靈泉”給“我們”的童年生活帶來(lái)的樂趣，體會(huì)作者對(duì)靈泉、對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情及對(duì)童年生活的留戀。
體會(huì)“靈泉”給“我們”的童年生活帶來(lái)的樂趣，體會(huì)擬人句、比喻句在表情達(dá)意方面的作用。
(一)、談話引入：同學(xué)們你們見過泉水嗎?你見過一洼山泉無(wú)論怎樣取用，都取之不盡嗎?我知道有這么洼山泉，無(wú)論天氣怎樣干旱，無(wú)論怎樣取用，它總是滿滿的一碗，既不淺下去，也不漫出來(lái)，而且用過他的人又是那樣聰明，你們想去看看這靈泉嗎?那我們就隨著課文去看看，這是怎樣一個(gè)靈泉。
(二)、自讀課文掃清文字障礙，不認(rèn)識(shí)的字查字典。
(三)、全班訂正字音，說(shuō)說(shuō)字義、詞義。
粑粑：某些地區(qū)指餅類食物。
洋芋：馬鈴薯。北京地區(qū)叫土豆。
歇?dú)猓和Ｖ瓜聛?lái)，休息一段時(shí)間。
(四)、整體感知課文：
1說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事?
2默讀思考：課文主要寫了那些內(nèi)容?可以給課文分成幾段?
3默讀課文，提出不懂的地方。
(五)、精讀體會(huì)：
1、輕聲朗讀課文，說(shuō)說(shuō)這小小的山泉給我們帶來(lái)了那些歡樂?找出語(yǔ)句在書上作批注。
2、小組內(nèi)交流：小小的山泉給我們帶來(lái)了那些歡樂?同學(xué)互相補(bǔ)充。
3、班內(nèi)交流，教師相機(jī)引導(dǎo)：
(1)我們上山砍柴或者采蘑菇，一定來(lái)這里歇?dú)?、喝水。我們坐在樹蔭下，坐在石墩墩上，吃著各自帶來(lái)的晌飯……(我們?cè)趧趧?dòng)之余享受生活的樂趣。)。
(2)有時(shí)候我們看見小松鼠來(lái)喝水，看見山喜鵲來(lái)喝水，看到小鹿來(lái)喝水……(這山泉給我們提供了和小動(dòng)物親近的機(jī)會(huì)，給我們帶來(lái)了快樂)。
4、讀下面幾句話，體會(huì)這樣寫有什么好處?
(1)它喝了一口水，很快的用腳爪揩揩嘴，“吱吱，”它說(shuō)：“好甜的水，好甜的水!”(擬人的修辭手法，把動(dòng)物當(dāng)人來(lái)寫，使句子更加形象生動(dòng)。)。
(2)“鵲!鵲!鵲!”它這是在招呼同伴“快!快來(lái)呀!”
(3)離泉水不遠(yuǎn)有一塊草地，絨絨的嫩草，緞子般閃著綠光。(比喻句，把草地比喻成閃著綠光的緞子，突出草地的平坦，突出了草長(zhǎng)得好，顏色嫩綠。)。
(4)鳥兒們喝了水，會(huì)到這塊草地上來(lái)做游戲。
5、說(shuō)說(shuō)作者為什么把它叫靈泉?
(六)積累好詞佳句：
1、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪幾句?為什么?
2、嘗試背誦你喜歡的句子，看誰(shuí)背得多，背得快。
(七)作業(yè)：摘抄你喜歡的語(yǔ)句。
小學(xué)五年級(jí)愛優(yōu)選篇七
親愛的媽媽：
您好！
我想對(duì)您說(shuō):您辛苦了！
您對(duì)我的愛無(wú)時(shí)無(wú)處不在。隨著我一天天長(zhǎng)大，您的黑發(fā)里已經(jīng)夾雜了好多白發(fā)。還記得我上幼兒園時(shí)有一次學(xué)校舉辦親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，爸爸出差了，那時(shí)候弟弟還在您的肚子里，為了不讓我失望，您還是決定陪著我去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。比賽開始了，沒想到第一個(gè)項(xiàng)目就是讓爸爸媽媽背著我們跑步?？粗拇蠖亲?，我不想讓您背我，但您卻笑著說(shuō)“沒事?！逼渌∨笥训陌职謰寢屌艿孟笸米右粯语w快，而您卻像一只馱著重物的駱駝很緩慢地向目標(biāo)前進(jìn)，所有的小朋友都在給我們喊加油，盡管最后我們輸了，可我也很開心！因?yàn)橛心呐惆?，我覺得我是最幸福的寶貝。
您還記得嗎？我上二年級(jí)時(shí)，冬天的早晨您送我去上學(xué)，當(dāng)時(shí)天還沒亮，天氣也很冷。那時(shí)弟弟已經(jīng)出生了，才兩歲多。您把哭鬧的弟弟裹得像個(gè)“粽子”一樣放在嬰兒車?yán)?，您還要背著我的書包，推著嬰兒車送我去學(xué)校。走到有臺(tái)階的地方，您還要吃力地抬著嬰兒車。路上我們一邊走還一邊背前一天語(yǔ)文要背誦的內(nèi)容，有時(shí)候您還會(huì)給我講笑話和故事，不知不覺我們就走到學(xué)校了。我想您當(dāng)時(shí)一定很累，要是當(dāng)時(shí)我能自己去上學(xué)，自己背書包的話，也許您就能多休息一會(huì)了。
媽媽，我愛您！
身體健康！
您的兒子：凱沂。
2021年11月16日。
小學(xué)五年級(jí)愛優(yōu)選篇八
寒假里，我和爸爸媽媽一起去泰山看日出。
早上5：30，我們一家人已經(jīng)來(lái)到了泰山腳下，山還沒有開，過了一會(huì)，工作人員來(lái)了！我們一家便開啟了這次的爬山觀日之旅。沒過一會(huì)兒，人多了起來(lái)，天氣也悶起來(lái)！我們走路速度自然是緩慢了許多。又過了一會(huì)兒，便累得氣喘吁吁！
媽媽把我?guī)У缴竭?，讓我往下看，哇！我嚇了一大跳，連忙往后退了三步，眼前是幾朵伸手就可以抓到的云彩。雖然有些可怕，但是靜下來(lái)觀察還有些飄飄欲仙的感覺。
繼續(xù)爬山，在路上我們看到了許多挑山工，正在勤勤懇懇地挑著肩上重重的擔(dān)子，一步一步，踏踏實(shí)實(shí)地向前走著。
沒多久，我們爬上了山頂。站在山頂，從上往下看，一朵朵的白云仿佛就躲在我們的眼底，讓我有一種莫名其妙的滿足感和自豪感。
冬日的微風(fēng)，輕輕地吹起。山頂太涼，我們每個(gè)人都披上了外套，等待太陽(yáng)地升起。
突然，天邊的一道紅光閃了出來(lái)，緊接著，一個(gè)紅彤彤的圓漸漸地露出了半邊，我看得入了迷，連爸爸叫我的聲音都沒聽見，一層、兩層、三層萬(wàn)道紅光一同出現(xiàn)，壯觀，好看。頓時(shí)，溫度升高了不少，我脫去了外衣，站了起來(lái)，激動(dòng)地想記錄下這此時(shí)此景。這時(shí)的太陽(yáng)，終于露出了整個(gè)面孔，原本灰藍(lán)的天空被映紅了，我們的臉被映紅了，所有人的臉都被映紅了，每個(gè)人都那么興奮。
溫暖的陽(yáng)光照在我們臉上，讓我們感到格外的暖。
我想，太陽(yáng)就是那么樂于助人，為人們帶來(lái)溫暖，讓人們幸福；太陽(yáng)就是那么無(wú)私，無(wú)時(shí)無(wú)刻溫暖著每個(gè)人，給更多的人帶來(lái)便利。
我想，我也要像太陽(yáng)一樣，樂于奉獻(xiàn)，溫暖著身邊的人。
小學(xué)五年級(jí)愛優(yōu)選篇九
一個(gè)安靜的中午，我正在午睡，忽然床邊出現(xiàn)了一道奇形怪狀的門。我瞬間被驚醒，好奇地走了進(jìn)去，一陣眩暈后，我竟然來(lái)到了2040年。
不知為什么，我忽然想念自己的家鄉(xiāng)了，于是決定回家鄉(xiāng)看看。
我走在街上，發(fā)現(xiàn)一輛車都沒有，抬頭一看，原來(lái)車子在天上飛著呢。我向四周望去，看到不遠(yuǎn)處有幾個(gè)機(jī)器人正在忙著吃垃圾，凡是機(jī)器人走過的地方，瞬間變干凈，放眼望去，街道上一片垃圾都沒有，讓人看著就很舒適。
我加快腳步來(lái)到自家房子前，吃驚地發(fā)現(xiàn)房子竟然是云朵形狀，整體呈現(xiàn)粉紅色，墻壁上還有一些云朵和彩虹的可愛圖案。房頂就更奇特了，形狀是掛在云朵一角的半個(gè)太陽(yáng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，整個(gè)房子就像天氣預(yù)報(bào)中“多云”的那個(gè)圖案，可愛極了。
我走向家門，發(fā)現(xiàn)門上安了一個(gè)臉部識(shí)別器，我把臉湊近，門立刻開了。走進(jìn)家門，發(fā)現(xiàn)整個(gè)客廳呈粉紅色，一個(gè)機(jī)器人正在忙著干家務(wù)。他見到我后，連忙讓我坐到沙發(fā)上，松軟舒適的沙發(fā)上有三個(gè)按鈕，我隨便按了一個(gè)黃色按鈕，立刻出現(xiàn)了醫(yī)療屬性的沙發(fā)，還會(huì)說(shuō)話呢，他關(guān)切地問我：“我檢測(cè)到您血壓升高，情緒非常緊張，請(qǐng)問是有什么不舒服嗎？”
我嚇壞了，急忙又按了紅色按鈕，沒想到沙發(fā)一下子變大了，和客廳的直徑差不多。我慌忙按了一下藍(lán)色按鈕，沙發(fā)這才縮回了原來(lái)的長(zhǎng)度。我好奇地又按了紫色按鈕，沙發(fā)立即根據(jù)我的身高體重進(jìn)行按摩，舒服極了。
我向四周望了望，發(fā)現(xiàn)壁紙也不一樣，上面是云朵形的圖案，并且有各種各樣粉色雪花，藍(lán)色貝殼，紅色心形，漂亮極了。原來(lái)每種圖案代表著不同的天氣，墻壁可以根據(jù)你的喜好模擬出不同的天氣場(chǎng)景。我走進(jìn)臥室，床立刻變大并響起了催眠音樂。我撲到床上，感覺到軟軟綿綿，仿佛躺在云朵里。
睡了一會(huì)兒，我走出家門來(lái)到了我的母校。走進(jìn)校園，我吃驚地發(fā)現(xiàn)校園里一個(gè)老師都沒有。原來(lái)人類老師都被機(jī)器人老師代替了。而且機(jī)器人老師棒極了，不但儲(chǔ)備了全球最棒老師的課程，而且還會(huì)根據(jù)每個(gè)孩子的喜好來(lái)選擇合適的課程。
更令人吃驚的是機(jī)器人老師從不布置作業(yè)，他們整天無(wú)憂無(wú)慮，別提有多快活了。
“叮鈴鈴”，鬧鐘響了，我被驚醒，睜開惺忪的睡眼，原來(lái)自己做了個(gè)夢(mèng)。20年后的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，真希望這一天快點(diǎn)來(lái)到。
小學(xué)五年級(jí)愛優(yōu)選篇十
知識(shí)與技能：
1.在語(yǔ)言環(huán)境中理解“典雅、袖手旁觀、栩栩如生、躍躍欲試”等詞語(yǔ)的含義。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。
過程與方法：在語(yǔ)言環(huán)境中理解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：欣賞哈爾濱冬夏美麗的景色，感受它的迷人和壯闊，激發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：有感情地朗讀描寫哈爾濱美麗的句子。
難點(diǎn)：置身其中，感受冰城的美麗。
教學(xué)媒體。
投影：哈爾濱的風(fēng)光。
課前學(xué)生準(zhǔn)備。
收集哈爾濱的資料(風(fēng)光、歷史)。
教學(xué)流程。
一、導(dǎo)入新課。
1.出示哈爾濱的圖片。
(1)說(shuō)說(shuō)哈爾濱給你留下怎樣的印象?
美麗、迷人、溫暖、熱鬧、粗獷。
(2)介紹哈爾濱。
2.出示課題：冰城。
二、整體感知。
1.師巡視。
自由讀課文。思考：
我最喜歡哈爾濱的()，因?yàn)?)。
在組內(nèi)交流感受。
2.給課文分段。
(總分總)。
第一節(jié)中“天鵝頂上的一顆明珠”引號(hào)表示特定的含義。
三、精讀課文。
1.師指導(dǎo)。
(描寫了玩耍的孩童，熱鬧的松花江畔，栩栩如生的冰燈、冰雕，這一切盡現(xiàn)了冬日哈爾濱的迷人。)。
指名讀3—9節(jié)，思考：課文向我們介紹了哈爾濱的哪些冬景?
默讀第五節(jié)，如果當(dāng)時(shí)你置身于這樣的環(huán)境中，你會(huì)有什么感受呢?
(好壯觀、好氣派、栩栩如生、耀眼奪目)。
有感情地朗讀。
5.學(xué)6—9節(jié)。出示：
(1)不只在公園內(nèi)，就連街道上、院門口，也處處可見冰雕雪堆的春景，使嚴(yán)寒的冬季也變得溫暖熱鬧。
(2)一年一度的冰雪節(jié)前夕，為什么是人們最興奮、最繁忙的日子?
6.學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑。
如：為什么嚴(yán)寒的冬季也變得溫暖熱鬧呢?
抓住問題中的“溫暖熱鬧”讀課文，找到相關(guān)的句子。
(哈爾濱的冰燈吸引著成千上萬(wàn)的中外游人，冰光、燈光輝映在一起，讓人置身于仙境。)。
7.指導(dǎo)朗讀。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
在了解了哈爾濱的冬景之后，想想我們生活的上海哪個(gè)季節(jié)是最美麗的，用一段優(yōu)美的文字寫出自己認(rèn)為它美麗的原因，也可為自己的文章配上精美的圖片。
板書設(shè)計(jì)。
10冰城。
夏天迷人。
美麗城市感到驕傲。
冬天銀白。
小學(xué)五年級(jí)愛優(yōu)選篇十一
11月1日，我有幸和小記者交流班的同學(xué)來(lái)到上海青年科技探索館。
為了“激發(fā)青少年對(duì)科技的興趣”、“促進(jìn)青少年對(duì)科技知識(shí)的探索”和“培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神”，整個(gè)探索館設(shè)立了“探索航行”、“探索道路”和“探索夢(mèng)想”三個(gè)展廳。
然后，我們來(lái)到了第二個(gè)展廳，《探索之路》。這里有很多不同的展覽，其中最吸引人的是用不同的眼光去看世界和蝙蝠的飛行。從不同的角度看世界很有趣。青蛙的視覺最特別。它只能看到動(dòng)態(tài)生物，看不到靜態(tài)生物；鷹的眼睛是最亮的。它在1000米的高度飛行，能清楚地看到地面上的每一個(gè)動(dòng)作?？戳蓑鸬娘w行，了解到蝙蝠是通過嘴里發(fā)出的超聲波來(lái)確定飛行路線，以避免撞到障礙物。
最后，我們來(lái)到了第三個(gè)展廳，“探索夢(mèng)想”。這是一個(gè)手術(shù)大廳，但是很有意思。有五彩繽紛的煙火表演，探索爆炸臨界點(diǎn)、掃雷等精彩項(xiàng)目。尤其是大腦大賽，我也親身體驗(yàn)過這個(gè)游戲，從中獲得了極大的樂趣。
通過參觀青年探險(xiǎn)博物館，我體驗(yàn)了科學(xué)方法，獲得了科學(xué)啟示。這次游行真的讓我受益匪淺！
小學(xué)五年級(jí)愛優(yōu)選篇十二
1、認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例，感知平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并會(huì)直觀地區(qū)別這兩種常見的現(xiàn)象。
2、情感目標(biāo)：平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來(lái)很多樂趣。
3、能力目標(biāo)：能在方格紙上畫出一個(gè)沿水平方向，豎直方向平移后的圖形。
一、創(chuàng)設(shè)情境、初步感受平移與旋轉(zhuǎn)。
2、指學(xué)生匯報(bào)。
3、師：這些項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)都一樣嗎?能按它們不同的運(yùn)動(dòng)方式分分類嗎?先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，并說(shuō)明理由。
根據(jù)學(xué)生的回答，最后歸納為2類：平移與旋轉(zhuǎn)，今天我們就來(lái)研究這2種不同的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。
二、分析歸納、揭示概念。
像纜車、滑梯所做的運(yùn)動(dòng)叫平移，像轉(zhuǎn)椅、過山車、摩天輪這樣所做的運(yùn)動(dòng)叫旋轉(zhuǎn)。邊說(shuō)邊板書課題。
三、舉例。
1、師：生活中平移的現(xiàn)象隨處可見，像升國(guó)旗、扶梯的運(yùn)動(dòng)都是平移。
2、學(xué)生舉平移的例子。
3、小結(jié)：看來(lái)物體不僅可以上下平移、左右平移，還可以斜者平移。
4、師：瞧，風(fēng)車在做什么運(yùn)動(dòng)?你還見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?
5、學(xué)生舉例。
四、表演。
1、用自己喜歡的動(dòng)作把平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象表現(xiàn)出來(lái)。
2、學(xué)生表演：轉(zhuǎn)圈、向前走、原地上下跳等。
3小結(jié)：我們把這樣的直線運(yùn)動(dòng)叫平移(手勢(shì)表示)，用“-”表示，把圍繞著一個(gè)固定點(diǎn)所做的圓周運(yùn)動(dòng)叫旋轉(zhuǎn)，用“0”表示。
1、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)并親身體會(huì)了平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，下面有一道題你能快速作出判斷嗎?
2、出示課件：汽車行駛、鐘表、風(fēng)車等，學(xué)生判斷。
2、講故事。
下雨了，小螞蟻的房子要被水浸了，所以兩只螞蟻決定把房子從一個(gè)地方平移到另一個(gè)更安全的地方。紅螞蟻說(shuō)它走的路長(zhǎng)，綠螞蟻不服氣，于是他們發(fā)生爭(zhēng)吵，產(chǎn)生矛盾。到底誰(shuí)走的路長(zhǎng)呢?請(qǐng)大家給當(dāng)判官評(píng)評(píng)理。
蜻
蜓
紅
綠
4、學(xué)生匯報(bào)，上前演示。
5、學(xué)生解疑：一樣長(zhǎng)。
6、師電腦操作演示紅螞蟻和綠螞蟻?zhàn)叩穆肪€，他們分別走了幾格?(6格)。
7、假如當(dāng)時(shí)有只蜻蜓飛在屋頂上，那么蜻蜓又走了幾格呢?
學(xué)生動(dòng)手操作后演示。通過動(dòng)手操作，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)蜻蜓也走了6格。
8、小結(jié)：兩只螞蟻都走了6格，蜻蜓也走了6格，所以小房子也走了6格?？匆粋€(gè)圖形移動(dòng)了多少格，只要找準(zhǔn)一點(diǎn)，看這一點(diǎn)移動(dòng)了多少格就可以了。
2、出示課件，小房子分別向四個(gè)方向平移的圖形，中間虛線是房子原來(lái)的位置，看它向哪個(gè)方向分別平移了幾格。
出示一個(gè)三角形，把它先向右平移5格，再向下平移3格。學(xué)生做后展示學(xué)生的作品，然后教師演示電腦操作過程。
1、平移和旋轉(zhuǎn)在我們生活中應(yīng)用十分廣泛，請(qǐng)同學(xué)們欣賞圖片(有舞蹈演員優(yōu)美的舞姿、體育健兒的風(fēng)采、古老的上海音樂廳大樓、藝術(shù)家設(shè)計(jì)的美麗圖案)。
2、讓學(xué)生運(yùn)用平移和旋轉(zhuǎn)的知識(shí)，畫一畫、剪一剪、貼一貼，相信他們的作品會(huì)更出色。
大家回想一下，這節(jié)課咱們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?
小學(xué)五年級(jí)愛優(yōu)選篇十三
一說(shuō)到廈門這個(gè)地方，我想，大家應(yīng)該最先想到的是鼓浪嶼或者是廈門大學(xué)吧。這些地方景色優(yōu)美，令人陶醉。而廈門這個(gè)“寶藏”城市還有一處地方可以挖掘——貓街。
來(lái)到頂澳仔，踏足這里，猶如置身貓的世界，一幅幅貓咪涂鴉栩栩如生，街道的各個(gè)角落無(wú)不充斥著貓咪的文化氣息，大到拱門、墻壁、掛燈彩旗，小到電線桿、配電箱，甚至小吃店的窗臺(tái)都被刷上了五彩繽紛、不同品種的貓咪卡通形象涂鴉。
據(jù)說(shuō)，這條街的貓比居民還要多，不過看著國(guó)慶假期這人山人海的游客，貓咪已經(jīng)成“稀有動(dòng)物”了吧。在這條街上有一家貓咪博物館，十分新奇。
走進(jìn)貓咪博物館，最先映入眼簾的是一輛“火車”，“火車”里裝載著許多可愛的小貓咪：有加菲貓、暹羅貓、布偶貓、波斯貓，還有蘇格蘭折耳貓……一只只生龍活虎，跳來(lái)跳去。我迫不及待地走進(jìn)“貓咪火車”，看見肥肥的加菲貓正在捉弄暹羅貓，把暹羅貓氣得“喵喵”大叫。小加菲和布偶貓隔著一個(gè)窗子互相拍手。而橘貓?jiān)谝慌运X，折耳貓高冷地站在最高處梳理自己的毛發(fā)。我伸手一摸，它們細(xì)膩的絨毛就好像是秋天的木棉花似的。我輕輕摸摸它們的下巴，它們倒也不害怕，反而親切地喵喵叫。
廈門的貓街是有趣的，那里的貓咪是可愛的，是黏人的，一只一只的小奶貓喵喵叫喚的樣子在我腦海中揮之不去。
擼貓記，真使我難以忘懷！
小學(xué)五年級(jí)愛優(yōu)選篇十四
今天是農(nóng)歷臘月二十三日，照我們?nèi)鬟@兒的說(shuō)法，今天是送灶神上天的，所以，今天一大清早，灶臺(tái)上就擺上了許多糖，還有一些麥芽糖，相傳是說(shuō)怕灶神上了天亂說(shuō)話，所以用糖將他的嘴粘住，不讓他在玉帝面前亂說(shuō)話。
過了二十三，家家戶戶都開始大掃除了。必須把房子里里外外打掃一遍，然后還要把往年一些沒用的、舊的通通扔掉，除舊迎新。
之后就是出席了，按我們這兒的規(guī)矩，除夕這天，我們是中午打糍粑、殺雞吃的，糍粑用糯米打成的，先把糯米用木桶蒸熟，然后拿到一個(gè)“石頭大碗”里，用木吹一下一下的打，這樣以防黏住糍粑；雞基本上是做成白斬雞的，先把雞殺好，用熱水脫毛，之后拿到一口大鍋里蒸熟，蒸熟之后把雞放進(jìn)托盤里，撒上鹽、醋、醬油等調(diào)味品，之后要先放著到下午給土地公吃完后才能吃。
除夕下午，家家戶戶提著籃子，里面盛著早上打的糍粑、殺的雞和一些粉干和紅蛋去土地廟，到了土地廟，人人插香送吃的給土地公，為的是新一年能風(fēng)調(diào)雨順，平平安安，然后最后走時(shí)還得方一串鞭炮，以求新的一年紅紅火火。
到了除夕下午四五點(diǎn)，家家都忙著做年夜飯，到處是酒肉的香味，這是今年最后一天，所以晚餐當(dāng)然要豐盛了。
除夕晚上，家家戶戶放鞭炮。放煙花；煙花各個(gè)在天空中綻開時(shí)五彩繽紛，在天空中炸開的一瞬間，好似一朵朵菊花在天空中綻放一樣。
放完煙花，大家都去看春晚，春晚里的節(jié)目無(wú)奇不有，讓人大開眼界。
看完春晚，大家都不可以睡覺，都要守歲。鞭炮聲震耳欲聾，響徹云霄，日夜不絕。
到了正月初一，這天早上，大家都不可以賴床。一早起來(lái)，洗漱完，要喝一杯冰糖泡的茶，以表示新一年甜甜蜜蜜。喝完早茶，要去吃早飯了，我們這兒有一個(gè)規(guī)矩：大年初一早上不能吃肉，只能吃齋。早飯是一碗長(zhǎng)壽面，吃下它，新年就會(huì)健康長(zhǎng)壽。
吃完了早飯開始大米粿和殺鴨吃，米果用糯米打成一塊一塊的，然后里頭包進(jìn)筍、肉、青菜等，鴨子也是和雞一樣的做法，做成白斬鴨。
新一年還不能說(shuō)臟話、不吉利的話等，今天還要向長(zhǎng)輩百年，然后上新年的祝福。長(zhǎng)輩給我們壓歲錢，一時(shí)新年能將“歲”鎮(zhèn)壓住。
這就是我們?nèi)骼霞疫^年的習(xí)俗，你們過年的習(xí)俗是怎樣的呢？
小學(xué)五年級(jí)愛優(yōu)選篇十五
陽(yáng)春三月，我們背著生活用品坐車去“中小學(xué)社會(huì)實(shí)驗(yàn)基地”，接受軍人式的訓(xùn)練。在去基地的路上，同學(xué)們像春游一樣輕松、高興。沒想到一跨進(jìn)基地大門，就被一股嚴(yán)肅的氣氛所感染。從這一剎那起，我就準(zhǔn)備拿起勇氣面對(duì)這嚴(yán)峻的考驗(yàn)。
一下車，教官就吹響了掛在胸前的口哨，挺胸抬頭地看著同學(xué)們，指揮我們排好隊(duì)。教官給了我們10分鐘時(shí)間，去房間放東西,馬上下樓集合。然后，就去食堂吃飯。午飯后,迎來(lái)了第一場(chǎng)訓(xùn)練。我們拖著懶洋洋的身子，三三兩兩地來(lái)到了訓(xùn)練場(chǎng)。隨著教官的呵斥聲，我們陸續(xù)進(jìn)入了隊(duì)列。教官宣布：“下午的訓(xùn)練項(xiàng)目是立正和稍息?！迸?，這容易，從學(xué)前班到現(xiàn)在，聽口令立正、稍息已有幾年了，不僅易如反掌，而且十分嫻熟的。誰(shuí)料到，收腹、挺胸、目視前方等等一大堆要領(lǐng)做下來(lái)，便覺“啞巴吃黃連，有苦說(shuō)不出”啊。長(zhǎng)時(shí)間站立，雙腳已像沒有了知覺，額頭的汗珠一滴一滴地掉入土中。解散之后，又開始立正操練，時(shí)間為20分鐘，操場(chǎng)上鴉雀無(wú)聲。一天下來(lái)，我已全身酸痛，連腳也抬不起了。
夜靜悄悄的,只有蛐蛐還在彈奏美妙的樂曲。一天訓(xùn)練下來(lái)疲勞的我躺在床上,蜷縮著酸痛的雙腳,漸漸踏入夢(mèng)鄉(xiāng)。緊急集合的哨聲把我從夢(mèng)中驚醒,黑乎乎的房間已亂成一團(tuán):有的找不到鞋子,有的在嚷嚷誰(shuí)帶戴錯(cuò)了帽子。我飛快地跳下床,穿上鞋子直奔室外,比別人快半分鐘。原來(lái)我倒床上就睡著了,并沒脫外衣，真是天助我也。集隊(duì)完畢,排長(zhǎng)拿手電筒往我們身上掃過來(lái):有的穿拖鞋、有的還穿著睡褲,無(wú)奇不有。這一突如其來(lái)的半夜緊急集合搞得大家狼狽不堪。
軍訓(xùn)，讓我們嘗到從未有過的苦和累，但使我們意志堅(jiān)定，生存能力倍增不少。
自從進(jìn)大門的一刻起,我立刻就感到了這個(gè)軍訓(xùn)基地的威嚴(yán)。而軍官們高聲的叫喊，更讓我感到了一種壓迫感。
第一天，什麼事對(duì)我們來(lái)說(shuō)都很新奇，包括吃飯、睡覺、洗淑、洗澡、服裝、內(nèi)務(wù)等等。但是，我開始發(fā)現(xiàn)，這里格式化的生活早已磨滅了我的好奇心。而苛刻要求的“豆腐塊”，不到五分鐘的洗澡時(shí)間，每天7小時(shí)的睡眠，前兩天上下午甚至晚上不間斷的“魔鬼式訓(xùn)練”，然我漸漸有些厭煩了。更絕望的是，期待午睡的我們，中午除了整理內(nèi)務(wù)、寫日記外，能安慰我們的只有一個(gè)“青彤彤”的“紅蘋果”（蘋果啊！第一次發(fā)現(xiàn)你是這末好吃！酸甜、多汁、水靈靈，好想咬一口。畢竟，這是軍訓(xùn)生活中唯一是甜的東西）。。
第二天，極度的嫉妒摧殘著我那幼嫩的心靈。同住在一個(gè)營(yíng)區(qū)的“大哥哥”們“卸甲歸田”了！一路上，他們興奮的高喊著與眾不同而格外刺耳的“教官再見！”，相對(duì)我們那一聲聲有氣無(wú)力的“教官好”，就顯得渺小、軟弱了很多。
無(wú)午睡的情況還是沒有好轉(zhuǎn)，盡管有人向老師反映，但似乎效果不大。而10點(diǎn)睡覺、5點(diǎn)起床的七小時(shí)睡眠制，然我一整天都精神恍惚。
第三天疲勞的正步速成訓(xùn)練，把我們折騰得嚴(yán)重疲憊，更使我本來(lái)就灰色的心情重重的抹上了一筆。嚴(yán)重期待最后一天！
軍訓(xùn)并沒有又留下太多，只是讓我以后的記憶中，留下一段軍營(yíng)生活的記憶，以及那一聲聲“教官好”。
換一身軍裝，站在鏡子前左瞧瞧、右看看，行個(gè)不太標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，自我感覺良好，仿佛真成了一名英姿颯爽的軍人。
一聲哨響，迅速集合，跟著教官去領(lǐng)牙刷、毛巾、飯盒……一陣叮叮當(dāng)當(dāng)過后，一位學(xué)哥試著問教官脾氣時(shí)，卻聽到了一句冷冰冰的“知道名字，就知道了脾氣”。未等我們回過神來(lái)，教官就已下令“疊毛巾”，整整一個(gè)小時(shí)，只是將這毛巾拆了疊，疊了拆，拆拆疊疊，疊疊拆拆，直至我們均已“凄凄慘慘戚戚”時(shí)，教官才下令停止，還沒有來(lái)得及輕舒一口氣，就又開始了“疊被子、整內(nèi)務(wù)”的訓(xùn)練。媽呀！整整一個(gè)下午，我們初來(lái)時(shí)的眉飛色舞、滿懷斗志全化作了垂頭喪氣，肌腸轆轆……。
小學(xué)五年級(jí)愛優(yōu)選篇十六
人生就像行駛在大海上的船帆，它不可能總是一帆風(fēng)順的，然而父愛和母愛就像兩股不同的風(fēng)陪伴推使著我們前進(jìn)。我們常常歌頌細(xì)微的母愛，可是母愛的后面總有一股風(fēng)默默的跟隨著。因?yàn)樗攀刮覀冞@青澀的船只不至于在海面上傾倒向哪一邊，才使我們平坦的，穩(wěn)重的駛向成功的彼岸。
小時(shí)候我比較喜歡媽媽，因?yàn)閶寢岓w貼又溫柔，總是對(duì)我虛寒問道的照顧我。爸爸總是那一副嚴(yán)肅的面孔，讓我有種拒人千里之外感覺，對(duì)于我來(lái)說(shuō)他是可怕的遙遠(yuǎn)的，我們之間的交流總是拘束的，我們的心總是有障礙的隔離。
后來(lái)我才知道父愛它是特別的，他就像一杯茶一樣，沒有飲料的鮮美，沒有飲料的甜蜜，它是樸質(zhì)的，甘甜的，它得需要你去慢慢琢磨，細(xì)細(xì)發(fā)現(xiàn)才會(huì)感悟到他的好。那是個(gè)暑假，早上來(lái)得很早，爸媽也起得很早，我卻在房間里睡覺，依戀在我的夢(mèng)鄉(xiāng)里，弟弟那個(gè)不識(shí)趣的家伙爬上床來(lái)，像個(gè)小猴子一樣?xùn)|跳西竄的，我假裝不理他，想不到他還更得意了，竟然跳到我肚子上來(lái)了，惱怒的我吼了他一聲，他便好像習(xí)以為常似的繼續(xù)捉弄我。這時(shí)隱隱喲喲旁邊傳出一聲訓(xùn)斥：“你還去打擾姐姐快點(diǎn)出來(lái)！”啊，真是救世主啊，媽媽真是太好了。之后我又便重回夢(mèng)想了，也不知道過了多久，爸爸便來(lái)了，“哆哆哆”可怕的敲門聲，沒錯(cuò)，我自覺捂上耳朵，接下來(lái)爸爸的獅子吼就開始了：“怎么還沒起床，你看看幾點(diǎn)了你，人家隔壁家的姐姐都鍛煉回來(lái)了你還在睡，你可以去問問你們班同學(xué)有哪個(gè)像你這樣的?！币魂噰Z叨后我不得不帶著滿頭黑線起床了，爸爸真的太討厭了，哪像媽媽剛才在我睡得模模糊糊的時(shí)候還來(lái)幫我拉簾子不讓太陽(yáng)曬我屁股呢，我怎會(huì)有這么煩人的爸爸啊，看看人家家的爸爸哪個(gè)不是生怕自己孩子跌傷了摔碎了的，他倒好一天不罵我，我就感謝天感謝地了呢。后來(lái)這種暑假仍舊上演著好多年，沒變的吵鬧，沒變的低吼，沒變的拉簾子，沒變的訓(xùn)斥。唯一變的是我自己，長(zhǎng)大了上初中了，到了異地就讀更好的學(xué)校，后來(lái)孤立的我發(fā)現(xiàn)爸爸以前的每一句訓(xùn)斥都是對(duì)的，他像個(gè)先知把要發(fā)生的結(jié)果告訴我，讓我避免了種種困難，漸漸的我喜歡上了他的訓(xùn)斥，在淚水中懂得了他的好。所以在暑假時(shí)我才留心發(fā)現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密：每天早上弟弟來(lái)吵我鬧我時(shí)，是爸爸在樓下停下工作來(lái)帶走弟弟；每天早上當(dāng)我再次入睡時(shí)太陽(yáng)照屁股時(shí)，是爸爸偷偷的來(lái)到我房間把簾子悄悄的拉上；是爸爸跟媽媽說(shuō)孩子讀書太辛苦讓她多睡點(diǎn)，睡到十點(diǎn)多爸爸便又充當(dāng)壞角色來(lái)訓(xùn)斥我起床。
如果要把母愛比作一種筆，母愛則是鉛筆，她會(huì)細(xì)細(xì)的描繪我的人生，而父愛則是水筆，他會(huì)瀟灑的渲染我的靈魂！爸爸你對(duì)我太好太好，我不懂得該怎么表達(dá)我對(duì)你的愛，我們都太沉默，我很懊悔這些年來(lái)才懂得你的好，不知道我對(duì)你的愛，你在枕頭下發(fā)現(xiàn)了沒有?爸爸我是你的驕傲嗎，你還在為我擔(dān)心嗎，我要把那句一直沒敢跟你說(shuō)的話大聲的說(shuō)出來(lái)：“爸爸！我愛你！”
父愛你是微小的，微小到讓我差點(diǎn)錯(cuò)過了你的好。父愛你是微妙的，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明。
小學(xué)五年級(jí)愛優(yōu)選篇十七
“父愛如山”，這種愛在我心中沉甸甸的。
我的爸爸很普通，矮矮的個(gè)子，瘦瘦的、黃黃的臉上布滿皺紋，手上布滿老繭，大大的雙眼炯炯有神，能讀懂人的心思。不愛笑，生起氣來(lái)，瞪著眼睛，繃著臉，像一頭怪獸一樣讓人心驚膽戰(zhàn)，但他在我的眼里又是那樣的不同尋常。
學(xué)習(xí)上要求嚴(yán)格。
我的爸爸在學(xué)習(xí)上對(duì)我獨(dú)具匠心，他的嚴(yán)厲可是名副其實(shí)，左鄰右舍都知道。爸爸對(duì)我的學(xué)習(xí)極為嚴(yán)格：語(yǔ)文上，大到一句話一個(gè)字，小到一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，都不輕易放過。背書時(shí)，必須背熟背準(zhǔn)，否則就要重背。檢查作業(yè)時(shí)，不是直接簽字，而是用手一字一字的指著檢查。如果寫的不規(guī)范，就要重寫。數(shù)學(xué)上，爸爸對(duì)我更是嚴(yán)格，數(shù)不能算錯(cuò)，題意不能理解錯(cuò)。他常說(shuō)“要養(yǎng)成好習(xí)慣，平時(shí)只有零失誤，考試才有可能拿滿分”，作業(yè)做錯(cuò)了，爸爸總是循循善誘，有理有據(jù)，不厭其煩地開導(dǎo)我，若我老是犯同樣的錯(cuò)，他便大發(fā)雷霆，高分貝的嗓音使我心驚膽戰(zhàn)，淚流滿面。往往事后他又安慰我，希望我能理解他。在爸爸的嚴(yán)格要求下，我養(yǎng)成了認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。“嚴(yán)師出高徒”，每次考試時(shí)我總是名列前茅，我也深深體會(huì)到了爸爸的嚴(yán)格要求是對(duì)我學(xué)習(xí)上的深切關(guān)愛。驕人的成績(jī)，不僅僅是屬于我，也有爸爸的一半。當(dāng)我取得好成績(jī)時(shí)，爸爸總是教育我不要驕傲，繼續(xù)努力。我時(shí)刻牢記著爸爸的教誨，戒驕戒躁，當(dāng)我取得一次又一次的優(yōu)異成績(jī)時(shí)，我才深深體會(huì)到爸爸的良若用心。
生活上關(guān)懷備至。
這就是父愛，這種愛是毫無(wú)保留的，神圣的、博大，如奔騰的江河洶涌澎湃。讓我深深地體會(huì)到父愛的偉大深沉，父愛的大公無(wú)私；他對(duì)我的嚴(yán)厲，讓我養(yǎng)成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓我終生受益，讓我深刻的體會(huì)到另一種風(fēng)味的愛。
爸爸，你的愛如涓涓細(xì)流永遠(yuǎn)伴我成長(zhǎng)，在你的精心呵護(hù)下，我一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)，成為一株參天大樹，萬(wàn)人乘涼，把愛灑向人間。
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小學(xué)五年級(jí)愛優(yōu)選篇十八
我有一個(gè)好朋友，頭發(fā)又黑又長(zhǎng)，眼睛散發(fā)出智慧的光芒。別看她很乖巧，其實(shí)她的愛好令人無(wú)法理解。
愛好一：書迷。
她是一個(gè)無(wú)人能比的書迷每當(dāng)我約她出去玩的時(shí)候，就一定要去書店。她在書店至少待上3個(gè)小時(shí)，要不然他絕對(duì)不踏出書店一步。我可是真實(shí)體驗(yàn)到過呢!記得一個(gè)星期六，她告訴我去書店好了，我只好無(wú)奈的陪她去書店，沒想到一看就是一個(gè)下午。唉!真讓人頭都大了。她不但是一個(gè)書迷，而且還是一個(gè)歌迷呢!不信你聽。
愛好二：歌迷。
當(dāng)我走進(jìn)她們家的時(shí)候，最先映入眼簾的是哪一張張音樂dvd。到她們家的時(shí)候，她也會(huì)唱幾首歌給我聽，一開始我覺得太煩了，聽都不想聽，可是后來(lái)我倒覺得他唱的歌，還比較有功能，有一天，我被媽媽訓(xùn)斥了，一邊哭，沒想到哭到了朋友家，她一開門看到我哭連忙叫我到他的房間等一下，過了幾分鐘，她拿起她的麥克風(fēng)在那兒唱起了女版的：“你哭吧!哭吧哭吧!不是罪，你的眼淚不是罪?！迸梦已蹨I還沒干，肚子就已經(jīng)笑僵了。你瞧這就是一個(gè)能把我逗笑的歌迷。還有更厲害的愛好呢!不相信，你看!
愛好三：偵探迷。
為什么說(shuō)我的朋友是個(gè)偵探迷呢?因?yàn)槲铱墒潜贿@個(gè)“大偵探”弄得無(wú)法喘氣的呢!有一次，她的生日的時(shí)候我們?nèi)ビ螛穲@玩，她一路上講了許多關(guān)于福爾摩斯的事，我叫她先停一會(huì)兒再說(shuō)，可是她卻越說(shuō)越滔滔不絕。她媽媽告訴我她非常喜歡看(名偵探柯南)。這點(diǎn)我也贊成因?yàn)樗B口頭禪都變成了：真相永遠(yuǎn)只有一個(gè)。
這就是一個(gè)令人無(wú)法理解愛好的好朋友，就是因?yàn)樗膼酆昧钊藷o(wú)法理解，所以我喜歡這個(gè)朋友，更喜歡她的愛好。她的名字是孫爍。
小學(xué)五年級(jí)愛優(yōu)選篇十九
女士們，先生們，大家好！我是“課間生活”的新聞播報(bào)支持人。下面，由我領(lǐng)大家去看一看xx小學(xué)，了解一下同學(xué)們多姿多彩的課間生活。
一、瘋狂cs。
“別擠了，再擠我就陣亡了！”
“快逃！不逃就要over了！”
“哇！解決了一個(gè)！”……。
聽！什么聲音！觀眾朋友一定很好奇吧！我也是。走就讓我們?nèi)ヒ惶骄烤埂?BR> 看哪！不遠(yuǎn)處有一大堆男生擠在一起。只見那邊一位同學(xué)雙手一前一后，做出一把沖鋒槍的樣子，一只眼睜，一只眼閉，瞄準(zhǔn)一位同學(xué)，身體一陣抖動(dòng)，不由讓我想到了一只正在蠕動(dòng)的小毛蟲！他邊抖嘴里還邊發(fā)出“噠噠噠噠”的聲音。突然，他把手放進(jìn)褲子口袋，使勁地掏著什么。這時(shí)，他像找到了需要的東西似的。猛地把手“拔”出口袋，對(duì)著手心一陣狂按。按完，他雙手向后一拋，聲如洪鐘地大喊：“兄弟們，撤！”剛才還在哪兒打打殺殺的同學(xué)頓時(shí)像一陣龍卷風(fēng)似的，從我身邊飛奔而過，把我嚇得暈頭轉(zhuǎn)向。
我急忙拉住一個(gè)同學(xué)的手，問道：“你們?cè)谕媸裁囱剑 薄澳阈聛?lái)的吧！”那位同學(xué)轉(zhuǎn)過身，打量這我，用不屑一顧的口吻說(shuō)，“連我們?cè)谕鎐s都不知道！趕快撤，定時(shí)炸彈要炸了?！毕嘈沤^大部分觀眾都會(huì)想：“cs？？cs是什么東東？可我還沒來(lái)得及回過神來(lái)，就被他們拉到了”秘密“基地——安全藏身處。
二、踢毽高手。
“走開！見了本大少奶奶，還不走！”
“就是！就是！見了我們家格格，還不快走！”……。
聽了這些話，男生們一哄而散。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)是五六個(gè)女同學(xué)正拿著羽毛毽子，大步流星，氣勢(shì)磅礴地向“秘密基地”走來(lái)。
“一、二、三、四……二十八、二十九、三十！”只見一個(gè)女同學(xué)正在興高采烈地踢起毽子。瞧！她的背挺得筆直，手向上輕輕一拋，毽子邊騰空而起。這時(shí)，毽子受到地球引力作用，開始向下落。當(dāng)落到這位女同學(xué)的腳邊，她的腳輕輕抬起，猛得一踢，毽子又騰空而起。就這樣，她一共踢了三十個(gè)！厲害！小小的毽子在她的腳下，就像案板上的面團(tuán)——想怎么捏，就怎么捏。
三、“巾幗不讓須眉”
正當(dāng)女生們玩得不亦樂乎時(shí)，一位男同學(xué)一臉不高興地說(shuō)：“高興什么呀！還不是我們紳士讓……?。 边€沒等他說(shuō)完，另一位女同學(xué)就開始前所未有的“追殺”！
只見那位女同學(xué)飛奔向男同學(xué)，那位男同學(xué)見大事不妙，便落荒而逃。他們一前一后地跑著，這時(shí)，女同學(xué)在后面大喊：“****，你給我站住！”
“站住的人是傻蛋、笨瓜！”男同學(xué)邊跑邊向后面追趕的女同學(xué)做了個(gè)鬼臉。
女同學(xué)見了，氣得“哇哇”大叫，奮力將男同學(xué)捉拿歸案，男同學(xué)急忙雙手抱頭，大喊：“好漢饒命！”
女同學(xué)聽了，哈哈大笑。
“叮鈴鈴“急促的上課鈴聲打斷了這多彩多姿的課間活動(dòng)。還想的了解同學(xué)們的趣聞趣事嗎？明天同一時(shí)間，不見不散！
小學(xué)五年級(jí)愛優(yōu)選篇二十
那年，他只有7歲。
那天，他回到家里，往常會(huì)出來(lái)迎接他的媽媽卻像消失了一般。“媽媽，我回來(lái)了?！彼爸墒菦]有人回應(yīng)?！皨寢尅彼拗?，還是沒有人回應(yīng)。
“媽媽是不是不要我了?”他急了。
爸爸一把抱住了他，笑著說(shuō)：“別傻了，媽媽怎么會(huì)不要你呢?媽媽只是工作需要，出一趟遠(yuǎn)門，暫時(shí)不回來(lái)而已。你看，媽媽還給你留了一封信?！闭f(shuō)著，爸爸搖了搖手里的信。
他跳起來(lái)，一把奪過信來(lái)看。
兒子：
你看到這封信的時(shí)候，媽媽已經(jīng)在一個(gè)很遠(yuǎn)的地方工作了。你不要擔(dān)心，媽媽只是有一些事情要辦，等媽媽忙完了就會(huì)回來(lái)。你在家要聽爸爸的話。
記住，媽媽永遠(yuǎn)愛你。
愛你的媽媽。
“媽媽很快就會(huì)回來(lái)的，對(duì)不對(duì)?”他抬起頭，半信半疑地看著爸爸?！爱?dāng)然?！卑职中χc(diǎn)了點(diǎn)頭。
只不過7歲的他，沒有注意到父親笑得很凄涼。
爸爸沒有騙他，因?yàn)椴痪煤笏透惺艿搅藡寢尩膼邸?BR> 那天，他和朋友出去玩，玩累了回家躺在沙發(fā)上就睡著了。當(dāng)他醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)身上蓋著媽媽的毯子，茶幾上還有一張字條：“下次睡覺要蓋好毯子，不然會(huì)感冒的。不要告訴爸爸我回來(lái)過哦，這是我們之間的秘密。媽媽愛你?！?BR> 他蓋著媽媽的毯子，覺得身上暖暖的，心里也暖暖的。媽媽果然愛著他，即使出門在外也知道給自己蓋一條毛毯。
“我不告訴爸爸，”他想，“這是我和媽媽的秘密。”
周末，他正準(zhǔn)備出門玩，卻被地上的一把傘絆倒了。他氣沖沖地?fù)炱饌悖l(fā)現(xiàn)傘上粘著張紙條。“今天會(huì)下雨，帶上它，別讓媽媽擔(dān)心。媽媽愛你。”這讓他怒火全消，帶著傘出了門?！靶液脣寢屘嵝盐?guī)е鴤?，”他撐傘走在雨中時(shí)，想著，“媽媽果然愛我?！?BR> 不過有時(shí)候他也會(huì)奇怪，媽媽不是去了很遠(yuǎn)的地方嗎?怎么還能經(jīng)?；貋?lái)?每次回來(lái)都不見我，而且很快就走了。但每當(dāng)他這么懷疑的時(shí)候，總是能在某個(gè)角落發(fā)現(xiàn)媽媽為他準(zhǔn)備的東西，這些東西像投入湖中的石頭，又把他的顧慮打破。
慢慢地，他長(zhǎng)大了，從7歲到10歲，他沒見過媽媽一面。媽媽的樣子在他的記憶里漸漸模糊，可媽媽的愛卻無(wú)處不在，媽媽會(huì)在他需要的時(shí)候給他溫暖。逐漸長(zhǎng)大的他開始覺得不對(duì)勁。直到有一天，他找到了爸爸的日記。
“你已經(jīng)走了3年了，這3年里孩子沒有見過你一面，我覺得對(duì)不起孩子，他一定很難受，可我沒辦法，我不想讓他知道真相，我不想讓他這么小就直面喪母之痛，不想讓他還這么小，就被人說(shuō)成沒有媽媽，我只能一直用你的名義去關(guān)心他，愛護(hù)他。希望這樣能讓他知道真相后，減輕一點(diǎn)悲痛。你會(huì)支持我這么做的吧?”
他哭了，原來(lái)媽媽真的去了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一個(gè)遠(yuǎn)到他到不了的地方，他這輩子不能再見到愛他的媽媽了。他哭著哭著就笑了，原來(lái)這所有的東西都是爸爸準(zhǔn)備的，爸爸用這種方式讓他相信，媽媽一直愛他，從未走遠(yuǎn)。
至于日記本和真相，這是他和媽媽的秘密，才不要告訴爸爸呢！
教師點(diǎn)評(píng)：
本文構(gòu)思新穎，思路清晰。媽媽去世，爸爸以媽媽的口吻給孩子留紙條。孩子得到“媽媽”的幫助快樂成長(zhǎng)，知道爸爸的苦楚而不道破，家庭的“秘密”促使孩子成長(zhǎng)成熟。一個(gè)看似殘缺，卻是接近完美的教育，讓我們感受到家的溫馨，親情的溫暖。
小學(xué)五年級(jí)愛優(yōu)選篇一
1、了解詩(shī)歌大意，能有感情地朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
2、知詩(shī)人，解詩(shī)題;明詩(shī)意,感情讀;悟詩(shī)情。
3、培養(yǎng)學(xué)生感受生活的氣息。
了解詩(shī)歌大意，能有感情地朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
能展開想象，理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人的情感。
教學(xué)時(shí)數(shù)1。
一、檢查預(yù)習(xí)效果及自學(xué)能力。
(1)指名讀。(讀后評(píng)讀)。
(2)填空練習(xí)《約客》這首詩(shī)是(宋代)詩(shī)人(趙師秀)所做。
二、教師點(diǎn)撥。
(1)知詩(shī)人，解詩(shī)題。
趙師秀(1170-1219)宋代詩(shī)人。字紫芝，號(hào)靈秀，天樂永嘉(今浙江溫州人)。光宗紹熙元年進(jìn)士，寧宗慶元元年任上元主薄，后為筠州推官。詩(shī)工五律，細(xì)微精煉，有《趙詩(shī)秀集》二卷。
(2)明詩(shī)意,感情讀。
師：自由讀詩(shī)，結(jié)合注釋看能不能說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的含義。開頭兩句“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”，便點(diǎn)出了時(shí)間、地點(diǎn)。時(shí)間是六七月份，地點(diǎn)在江南一帶，正是江南多于季節(jié)。蛙聲陣陣，所以是夜晚，而且居住于鄉(xiāng)下，四周安靜，這里交待了當(dāng)時(shí)的環(huán)境和時(shí)令。“黃梅”“雨”“池塘”“蛙聲”，寫出了江南梅雨季節(jié)的`夏夜之美：雨聲不斷、蛙聲一片，看似熱鬧的環(huán)境，反襯出詩(shī)人在下文中要表現(xiàn)的“寂靜〝。練讀這兩句。
后兩句點(diǎn)出了庺物和事情，主人耐心呢而又有幾分焦急的等著，沒事干，“閑敲棋子”，靜靜的看著閃閃的燈光，第三句“有約不來(lái)過夜半”，用“有約”點(diǎn)出了詩(shī)人曾約客來(lái)訪，“過夜半”說(shuō)明了等待的時(shí)間之久。本來(lái)期待的是約客的叩門聲，但聽到的卻是一陣陣的雨聲和蛙聲，比照下更顯出作者焦急的心情。第四句“閑敲棋子”是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫，一個(gè)“敲”，一個(gè)“落”，呼應(yīng)的那么巧，這種姿態(tài)貌似閑逸，其實(shí)反映出詩(shī)人內(nèi)心的焦躁。練讀這兩句。
(3)悟詩(shī)情。
(4)朗讀全詩(shī)。
三、練習(xí)背誦。
小學(xué)五年級(jí)愛優(yōu)選篇二
生：我從白鵝的叫聲中體會(huì)到它的高傲。見到生客進(jìn)來(lái)，它必然厲聲叫囂，仿佛大聲訓(xùn)斥別人似的，表現(xiàn)它的威嚴(yán)。遠(yuǎn)處有人走動(dòng)，也沒惹著它，它也要引吭大叫，不亞于狗吠，好像責(zé)備別人打擾了它的安寧。
師：體會(huì)得不錯(cuò)。如果鵝也會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)的話，你們猜猜，它會(huì)說(shuō)什么?
生：見到生客，它會(huì)大聲訓(xùn)斥說(shuō)：“你是誰(shuí)？為什么不通報(bào)一聲就進(jìn)來(lái)？沒禮貌的家伙！”
師：夠傲的。
生：當(dāng)籬笆外有人走路時(shí)，它引吭大叫，一定說(shuō)：“外面誰(shuí)在走動(dòng)？最好離這兒遠(yuǎn)點(diǎn)！”
生：我認(rèn)為它可能這樣說(shuō)：“喂，是狗嗎？你這個(gè)討厭的東西，還沒到吃飯的時(shí)候，你又在外面干什么？”
師：你為什么認(rèn)為它會(huì)這樣說(shuō)？
生：因?yàn)槊慨?dāng)吃飯時(shí)，狗都來(lái)偷食，白鵝一定恨透了狗，稍有動(dòng)靜，它就會(huì)認(rèn)為是狗。
生：我認(rèn)為它在喊：“主人，外面有人走動(dòng)，快出來(lái)趕走他！”
師：從你們豐富的想象中，我不僅感受到了鵝的高傲，也看到了它的盡職，難怪主人喜歡它呢。誰(shuí)來(lái)讀讀第3自然段，讓我們從它的叫聲中進(jìn)一步感受鵝的高傲和盡職。
教學(xué)片段二：感悟?qū)懛ā?BR> 師：作者是怎樣寫白鵝高傲這一特點(diǎn)的，誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀相關(guān)的段落？
（學(xué)生分別讀第1自然段、第2自然段、第4自然段、第5、6自然段）。
師：第2自然段在全文中起什么作用呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這一段，邊讀邊思考。
生：這一句話的前半句與第一自然段相聯(lián)，后半句概括了后四個(gè)自然段，用一個(gè)“更”字將前后內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起。
師：對(duì)，這一段起到了承上啟下的作用。作者說(shuō)“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)、吃相中”，那么，它的叫聲、步態(tài)和吃相又各有哪些特點(diǎn)呢？請(qǐng)大家選擇感興趣的部分讀書、體會(huì)，然后進(jìn)行交流。
******。
師：有的同學(xué)說(shuō)課文寫得很有趣，那么，你認(rèn)為哪里寫得好呢？
生：我喜歡課文第4自然段，作者寫鵝的步態(tài)，跟鴨子對(duì)比寫，寫鴨“步調(diào)急速，有局促不安之相”，我一下子就想到了平時(shí)看到的鴨子走路的樣子，屁股一扭一扭的，走得很快，真像作者寫的一樣！而寫鵝，卻說(shuō)它“步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)”“它常傲然地站著，看見人走來(lái)也毫不相讓”。真是走有走相，站有站相！這樣一對(duì)比，顯得很有趣。
（學(xué)生有感情地朗讀第4自然段）。
師：知道他為什么把“步調(diào)從容，大模大樣的”讀得這么慢嗎？
生：因?yàn)椤皬娜荨本褪遣换挪幻Φ囊馑肌?BR> 生：因?yàn)檫@句話中說(shuō)“頗像京劇里的凈角出場(chǎng)”，凈角就是京劇里的大花臉，大花臉半天才走一步，走得很慢。
師：體會(huì)得好！大家都試著讀一讀這一段，讀出大白鵝從容的步調(diào)。
生：我特別愛讀這幾句：“它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草?！弊x后就感到鵝吃東西也是慢悠悠的，不怕耽誤時(shí)間，并且很會(huì)擺架子。正像文中寫的“三眼一板，一絲不茍”，讓人覺得很可笑，好像是故意那樣做似的。
生：我很愛讀第6自然段，尤其喜歡“鵝老爺”這個(gè)詞。這個(gè)詞太形象了，白鵝的確像個(gè)“老爺”，吃飯必須有人侍候，擺老爺架子，因?yàn)樗约嚎偸翘ぶ讲饺ズ人⒊阅?、吃草，狗?lái)偷吃，飯被狗吃凈了，它昂首大叫，耍老爺脾氣。
師：說(shuō)得多好！鵝本身有特點(diǎn)，加上作者語(yǔ)言的詼諧幽默，我們更感覺到這只鵝的與眾不同。請(qǐng)把你喜歡的部分多讀幾遍，背誦下來(lái)，進(jìn)一步感受作者語(yǔ)言的魅力。
******。
師：課文在描寫白鵝高傲這一特點(diǎn)時(shí)，有些句子是直接寫的，請(qǐng)同學(xué)們把這樣的句子畫出來(lái)讀給大家聽。
生：它伸長(zhǎng)了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想道：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”
生：鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。
生：鵝的步態(tài)，更是傲慢了。
生：它常傲然地站著，看見人走來(lái)也毫不相讓；有時(shí)非但不讓，竟伸過頸子來(lái)咬你一口。
生：這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。
師：通過剛才我們讀的這些句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)，這些句子表面上是說(shuō)不喜歡這只鵝，在說(shuō)它的缺點(diǎn)，而實(shí)際上更能感覺到作者特別喜歡這只白鵝。
師：看來(lái)你已經(jīng)體會(huì)到了這種寫法的作用，所以鵝的“缺點(diǎn)”也就成了作者所要贊美的優(yōu)點(diǎn)。那么，文中除了用這種寫法來(lái)表達(dá)對(duì)鵝的喜愛之情外，還用了什么方法呢？我們快速瀏覽課文，再說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
生：我發(fā)現(xiàn)作者一直把白鵝當(dāng)作人來(lái)寫。
師：那你覺得這只白鵝像一個(gè)怎樣的人呢？
生：它叫的時(shí)候像一個(gè)嚴(yán)厲的警察，走起路來(lái)像一個(gè)京劇里出場(chǎng)的凈角，吃飯的時(shí)候像一個(gè)要專人侍候的大老爺。總之，是一個(gè)很高傲的人。
師：是啊，作者用這種方法寫，既突出了鵝的特點(diǎn)，又表達(dá)了自己的喜愛之情。同學(xué)們都很善于發(fā)現(xiàn)。表達(dá)自己的喜愛之情，有許多好的方法，大可不必口口聲聲地說(shuō)我喜歡它。請(qǐng)同學(xué)們課下也認(rèn)真觀察一下自己喜歡的小動(dòng)物，試著用我們發(fā)現(xiàn)的寫法，把它的特點(diǎn)寫出來(lái)，把你對(duì)它的喜愛之情表達(dá)出來(lái)。
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小學(xué)五年級(jí)愛優(yōu)選篇三
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字；理解、積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用部分詞語(yǔ)；能有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的部分。
2、學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會(huì)到作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒（貶詞褒用）等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛之情。
3、積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗(yàn)。
多媒體課件。
1、同學(xué)們，上課前先聽老師朗誦一首古詩(shī)，想想看寫的是什么？
2、朗誦駱賓王的《詠鵝》。
（學(xué)生學(xué)過此詩(shī)，肯定會(huì)跟老師一起朗誦。）。
3、稍微點(diǎn)撥駱賓王，這首古詩(shī)是他七歲時(shí)寫的，而且他是“初唐四杰”之一。
（激發(fā)學(xué)生興趣，并乘機(jī)打開知識(shí)面。）。
（有學(xué)生會(huì)說(shuō)出“白鵝”，借機(jī)導(dǎo)入課題。）。
4、入題，板書。
5、簡(jiǎn)介豐子愷。
1、自由大聲讀課文：
碰到難讀的字詞句多讀幾遍。說(shuō)說(shuō)白鵝給你留下了什么印象？
（在讀通、讀熟的基礎(chǔ)上感知文本中的白鵝形象。）。
2、師巡堂，了解預(yù)習(xí)情況。
（課前提出新的預(yù)習(xí)要求，看看學(xué)生是否能做到。）。
3、鵝的整體印象：
高傲。
（點(diǎn)撥“高傲”加深理解。）。
1、課文是怎么寫的？自己讀第一、二自然段，你認(rèn)為哪些句子很重要，和全篇課文有聯(lián)系的？用橫線畫下來(lái)。
（自學(xué)）。
說(shuō)說(shuō)你畫了哪些句子，為什么？
2、學(xué)生談體會(huì)，老師小結(jié)：
整篇課文都圍繞“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”來(lái)寫。第二自然段也很重要，它不僅連接第一段的內(nèi)容，還告訴我們后面幾個(gè)自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫出了鵝高傲的特點(diǎn)。
相機(jī)板書：
好一個(gè)高傲的白鵝 叫聲 步態(tài) 吃相 。
（點(diǎn)評(píng)：以“怎么寫”為著眼點(diǎn)，引導(dǎo)從課文的中心句、過渡段總體把握課文內(nèi)容，了解表達(dá)順序。）。
3、齊讀第一、二自然段：
加深體會(huì)課文中心句及過渡段的作用。
1、課文是怎樣把白鵝叫聲的特點(diǎn)寫具體的呢？默讀第三自然段：
找出一個(gè)能表現(xiàn)白鵝叫聲特點(diǎn)的詞，從這個(gè)詞，你能想象白鵝在干什么，好像在說(shuō)什么？把你想象到的在詞語(yǔ)旁寫一寫，或者用圖畫來(lái)表示。
（詞語(yǔ)點(diǎn)撥：“厲聲大叫”“厲聲叫囂”“引吭大叫”“狂吠”等并從中體會(huì)形象生動(dòng)地表現(xiàn)了白鵝叫聲的特點(diǎn)。重點(diǎn)點(diǎn)撥詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫詞語(yǔ)，動(dòng)手批注或畫畫，調(diào)動(dòng)形象思維參與解讀文本，從形態(tài)、聲音理解和感受作者用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確，既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，又豐富了語(yǔ)言積累。）。
2、（聲音低沉地說(shuō)）先讓學(xué)生感受器聲音的嚴(yán)肅鄭重，然后通過多種形式讀，帶著想象讀出內(nèi)心感受。
3、從寫狗你看出了鵝的什么性格？
學(xué)生再次交流：
從“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”看出作者認(rèn)為鵝很忠誠(chéng)，能看守門戶；從“雪白的大鳥”可以看出鵝十分可愛；從“凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂”等詞句看出鵝對(duì)陌生人敢厲聲呵斥，非常勇敢、非常盡職。
相機(jī)板書：
盡職勇敢可愛 。
4、為什么這里要寫鵝呢？你知道這是一種什么寫作方法嗎？
5、有感情地朗讀第三自然段。
1、齊讀課文，作者用什么方法寫出了白鵝步態(tài)的特點(diǎn)？
（聯(lián)系上一段）。
2、同學(xué)們能從課文寫鵝和鴨的詞語(yǔ)中，想象出它們是怎么走路的嗎？誰(shuí)來(lái)演一演？下面的同學(xué)注意看，要用課文里的詞語(yǔ)評(píng)評(píng)他們演得像不像。
3、小結(jié)后齊讀第四自然段。
小學(xué)五年級(jí)愛優(yōu)選篇四
今天，爸爸、媽媽帶我去參觀了科技館和極地館。但是我最感興趣的還是科技館。
剛到科技館，我就被科技館外觀那豪華的建筑所吸引。雖然它們不是很高，但卻還是別具一格。整個(gè)科技館共設(shè)七個(gè)展區(qū)，分別是：地殼探秘、生物萬(wàn)象、智慧之光、視聽樂園、設(shè)計(jì)師搖籃、兒童樂園，每個(gè)展區(qū)都大量應(yīng)用光、聲、電技術(shù)，讓觀眾不但可聽、可看，還可以動(dòng)手。
我們首先參觀了昆蟲園、蝴蝶谷、兩棲爬行類園等。昆蟲園里還展示了電動(dòng)模型，可以讓觀眾更清楚地了解到蒼蠅、蝴蝶、蚊子怎樣吃食物。走出昆蟲園，我們又來(lái)到了蝴蝶谷，那里有好多種蝴蝶，如：天山絹蝶、傲王蛺蝶、鳳蝶、白峽蝶等很多漂亮的蝴蝶，有些蝴蝶我都沒見過。
走出蝴蝶谷，忽然看見一塊牌子，上面寫著“小心摔跤”這四個(gè)字，我感到很奇怪，決定闖一闖這個(gè)“魔屋”。一進(jìn)“魔屋”，我仿佛到了一個(gè)失重的空間，感到頭昏目眩，不知道怎么走路了。原來(lái)是錯(cuò)覺的緣故。媽媽告訴我是因?yàn)椤澳荨钡膲蔷€是傾斜的，而站在里面的人仍固執(zhí)地認(rèn)為墻角線是直的，于是便產(chǎn)生了踉踉蹌蹌的感覺。我玩了一次不過癮，又單獨(dú)走了好幾回那神奇的“魔屋”。
參觀完了智慧之光，我們便迫不及待地來(lái)到了地殼探秘展區(qū)，沒想到這里也很有趣，它可以更深入的使我們了解煤、油、氣的形成。親身感受到火山爆發(fā)、地震、海嘯的效果。
視聽園里更讓人耳目一新，在那里使我了解了聲音的反射、回聲。我還親身體驗(yàn)了一下騎車走鋼絲，我們之所以騎車走鋼絲而不掉下來(lái)，關(guān)鍵在于自行車下面加了一個(gè)配重，沒加配重之前，人和車組成的系統(tǒng)是處在不穩(wěn)平衡狀態(tài)，加了配重之后，就變成穩(wěn)定平衡狀態(tài)了。所以騎車走鋼絲就不會(huì)掉下來(lái)了。
科技館里還有很多好玩、有趣的東西。有機(jī)會(huì)的話，小朋友們都去參觀一下，它不僅給我們?cè)黾恿撕芏嗾n外知識(shí)，也使我們明白了很多道理。我希望科技館越辦越好！
小學(xué)五年級(jí)愛優(yōu)選篇五
在一個(gè)風(fēng)和日麗的周末，咱們一家人趕早驅(qū)車來(lái)到著名的岳陽(yáng)樓。古人說(shuō)得好：“岳陽(yáng)天下樓，洞庭天下水?！倍牉樘摚垡姙閷?shí)，岳陽(yáng)樓果然名不虛傳！
進(jìn)入岳陽(yáng)樓大門，映入眼簾的是唐宋元明清“五朝樓觀”。五個(gè)朝代的岳陽(yáng)樓都有它不同的特點(diǎn)。其中唐朝的岳陽(yáng)樓建筑細(xì)致，屋頂上有五只火鳳凰，栩栩如生，美極了！
岳陽(yáng)樓的主樓高三層，金色的琉璃瓦，紫紅色的立柱，大氣輝煌。它正對(duì)著一望無(wú)際的洞庭湖，居高臨下，盡顯豪邁、霸氣。咱和爸爸攀上三樓，往外望去，??！果真是“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”。面對(duì)眼前的美景，咱只有一飽春色，暢懷放歌了！
咱們沿路游覽，一邊觀賞泛著微波的湖面，一邊欣賞詩(shī)詞碑林。不知不覺，游玩了幾個(gè)小時(shí)，真舍不得離去。
小學(xué)五年級(jí)愛優(yōu)選篇六
1、認(rèn)讀5個(gè)生字。
2、體會(huì)擬人句、比喻句在表情達(dá)意方面的作用。
3、了解課文內(nèi)容，體會(huì)“靈泉”給“我們”的童年生活帶來(lái)的樂趣，體會(huì)作者對(duì)靈泉、對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情及對(duì)童年生活的留戀。
體會(huì)“靈泉”給“我們”的童年生活帶來(lái)的樂趣，體會(huì)擬人句、比喻句在表情達(dá)意方面的作用。
(一)、談話引入：同學(xué)們你們見過泉水嗎?你見過一洼山泉無(wú)論怎樣取用，都取之不盡嗎?我知道有這么洼山泉，無(wú)論天氣怎樣干旱，無(wú)論怎樣取用，它總是滿滿的一碗，既不淺下去，也不漫出來(lái)，而且用過他的人又是那樣聰明，你們想去看看這靈泉嗎?那我們就隨著課文去看看，這是怎樣一個(gè)靈泉。
(二)、自讀課文掃清文字障礙，不認(rèn)識(shí)的字查字典。
(三)、全班訂正字音，說(shuō)說(shuō)字義、詞義。
粑粑：某些地區(qū)指餅類食物。
洋芋：馬鈴薯。北京地區(qū)叫土豆。
歇?dú)猓和Ｖ瓜聛?lái)，休息一段時(shí)間。
(四)、整體感知課文：
1說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事?
2默讀思考：課文主要寫了那些內(nèi)容?可以給課文分成幾段?
3默讀課文，提出不懂的地方。
(五)、精讀體會(huì)：
1、輕聲朗讀課文，說(shuō)說(shuō)這小小的山泉給我們帶來(lái)了那些歡樂?找出語(yǔ)句在書上作批注。
2、小組內(nèi)交流：小小的山泉給我們帶來(lái)了那些歡樂?同學(xué)互相補(bǔ)充。
3、班內(nèi)交流，教師相機(jī)引導(dǎo)：
(1)我們上山砍柴或者采蘑菇，一定來(lái)這里歇?dú)?、喝水。我們坐在樹蔭下，坐在石墩墩上，吃著各自帶來(lái)的晌飯……(我們?cè)趧趧?dòng)之余享受生活的樂趣。)。
(2)有時(shí)候我們看見小松鼠來(lái)喝水，看見山喜鵲來(lái)喝水，看到小鹿來(lái)喝水……(這山泉給我們提供了和小動(dòng)物親近的機(jī)會(huì)，給我們帶來(lái)了快樂)。
4、讀下面幾句話，體會(huì)這樣寫有什么好處?
(1)它喝了一口水，很快的用腳爪揩揩嘴，“吱吱，”它說(shuō)：“好甜的水，好甜的水!”(擬人的修辭手法，把動(dòng)物當(dāng)人來(lái)寫，使句子更加形象生動(dòng)。)。
(2)“鵲!鵲!鵲!”它這是在招呼同伴“快!快來(lái)呀!”
(3)離泉水不遠(yuǎn)有一塊草地，絨絨的嫩草，緞子般閃著綠光。(比喻句，把草地比喻成閃著綠光的緞子，突出草地的平坦，突出了草長(zhǎng)得好，顏色嫩綠。)。
(4)鳥兒們喝了水，會(huì)到這塊草地上來(lái)做游戲。
5、說(shuō)說(shuō)作者為什么把它叫靈泉?
(六)積累好詞佳句：
1、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪幾句?為什么?
2、嘗試背誦你喜歡的句子，看誰(shuí)背得多，背得快。
(七)作業(yè)：摘抄你喜歡的語(yǔ)句。
小學(xué)五年級(jí)愛優(yōu)選篇七
親愛的媽媽：
您好！
我想對(duì)您說(shuō):您辛苦了！
您對(duì)我的愛無(wú)時(shí)無(wú)處不在。隨著我一天天長(zhǎng)大，您的黑發(fā)里已經(jīng)夾雜了好多白發(fā)。還記得我上幼兒園時(shí)有一次學(xué)校舉辦親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，爸爸出差了，那時(shí)候弟弟還在您的肚子里，為了不讓我失望，您還是決定陪著我去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。比賽開始了，沒想到第一個(gè)項(xiàng)目就是讓爸爸媽媽背著我們跑步?？粗拇蠖亲?，我不想讓您背我，但您卻笑著說(shuō)“沒事?！逼渌∨笥训陌职謰寢屌艿孟笸米右粯语w快，而您卻像一只馱著重物的駱駝很緩慢地向目標(biāo)前進(jìn)，所有的小朋友都在給我們喊加油，盡管最后我們輸了，可我也很開心！因?yàn)橛心呐惆?，我覺得我是最幸福的寶貝。
您還記得嗎？我上二年級(jí)時(shí)，冬天的早晨您送我去上學(xué)，當(dāng)時(shí)天還沒亮，天氣也很冷。那時(shí)弟弟已經(jīng)出生了，才兩歲多。您把哭鬧的弟弟裹得像個(gè)“粽子”一樣放在嬰兒車?yán)?，您還要背著我的書包，推著嬰兒車送我去學(xué)校。走到有臺(tái)階的地方，您還要吃力地抬著嬰兒車。路上我們一邊走還一邊背前一天語(yǔ)文要背誦的內(nèi)容，有時(shí)候您還會(huì)給我講笑話和故事，不知不覺我們就走到學(xué)校了。我想您當(dāng)時(shí)一定很累，要是當(dāng)時(shí)我能自己去上學(xué)，自己背書包的話，也許您就能多休息一會(huì)了。
媽媽，我愛您！
身體健康！
您的兒子：凱沂。
2021年11月16日。
小學(xué)五年級(jí)愛優(yōu)選篇八
寒假里，我和爸爸媽媽一起去泰山看日出。
早上5：30，我們一家人已經(jīng)來(lái)到了泰山腳下，山還沒有開，過了一會(huì)，工作人員來(lái)了！我們一家便開啟了這次的爬山觀日之旅。沒過一會(huì)兒，人多了起來(lái)，天氣也悶起來(lái)！我們走路速度自然是緩慢了許多。又過了一會(huì)兒，便累得氣喘吁吁！
媽媽把我?guī)У缴竭?，讓我往下看，哇！我嚇了一大跳，連忙往后退了三步，眼前是幾朵伸手就可以抓到的云彩。雖然有些可怕，但是靜下來(lái)觀察還有些飄飄欲仙的感覺。
繼續(xù)爬山，在路上我們看到了許多挑山工，正在勤勤懇懇地挑著肩上重重的擔(dān)子，一步一步，踏踏實(shí)實(shí)地向前走著。
沒多久，我們爬上了山頂。站在山頂，從上往下看，一朵朵的白云仿佛就躲在我們的眼底，讓我有一種莫名其妙的滿足感和自豪感。
冬日的微風(fēng)，輕輕地吹起。山頂太涼，我們每個(gè)人都披上了外套，等待太陽(yáng)地升起。
突然，天邊的一道紅光閃了出來(lái)，緊接著，一個(gè)紅彤彤的圓漸漸地露出了半邊，我看得入了迷，連爸爸叫我的聲音都沒聽見，一層、兩層、三層萬(wàn)道紅光一同出現(xiàn)，壯觀，好看。頓時(shí)，溫度升高了不少，我脫去了外衣，站了起來(lái)，激動(dòng)地想記錄下這此時(shí)此景。這時(shí)的太陽(yáng)，終于露出了整個(gè)面孔，原本灰藍(lán)的天空被映紅了，我們的臉被映紅了，所有人的臉都被映紅了，每個(gè)人都那么興奮。
溫暖的陽(yáng)光照在我們臉上，讓我們感到格外的暖。
我想，太陽(yáng)就是那么樂于助人，為人們帶來(lái)溫暖，讓人們幸福；太陽(yáng)就是那么無(wú)私，無(wú)時(shí)無(wú)刻溫暖著每個(gè)人，給更多的人帶來(lái)便利。
我想，我也要像太陽(yáng)一樣，樂于奉獻(xiàn)，溫暖著身邊的人。
小學(xué)五年級(jí)愛優(yōu)選篇九
一個(gè)安靜的中午，我正在午睡，忽然床邊出現(xiàn)了一道奇形怪狀的門。我瞬間被驚醒，好奇地走了進(jìn)去，一陣眩暈后，我竟然來(lái)到了2040年。
不知為什么，我忽然想念自己的家鄉(xiāng)了，于是決定回家鄉(xiāng)看看。
我走在街上，發(fā)現(xiàn)一輛車都沒有，抬頭一看，原來(lái)車子在天上飛著呢。我向四周望去，看到不遠(yuǎn)處有幾個(gè)機(jī)器人正在忙著吃垃圾，凡是機(jī)器人走過的地方，瞬間變干凈，放眼望去，街道上一片垃圾都沒有，讓人看著就很舒適。
我加快腳步來(lái)到自家房子前，吃驚地發(fā)現(xiàn)房子竟然是云朵形狀，整體呈現(xiàn)粉紅色，墻壁上還有一些云朵和彩虹的可愛圖案。房頂就更奇特了，形狀是掛在云朵一角的半個(gè)太陽(yáng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，整個(gè)房子就像天氣預(yù)報(bào)中“多云”的那個(gè)圖案，可愛極了。
我走向家門，發(fā)現(xiàn)門上安了一個(gè)臉部識(shí)別器，我把臉湊近，門立刻開了。走進(jìn)家門，發(fā)現(xiàn)整個(gè)客廳呈粉紅色，一個(gè)機(jī)器人正在忙著干家務(wù)。他見到我后，連忙讓我坐到沙發(fā)上，松軟舒適的沙發(fā)上有三個(gè)按鈕，我隨便按了一個(gè)黃色按鈕，立刻出現(xiàn)了醫(yī)療屬性的沙發(fā)，還會(huì)說(shuō)話呢，他關(guān)切地問我：“我檢測(cè)到您血壓升高，情緒非常緊張，請(qǐng)問是有什么不舒服嗎？”
我嚇壞了，急忙又按了紅色按鈕，沒想到沙發(fā)一下子變大了，和客廳的直徑差不多。我慌忙按了一下藍(lán)色按鈕，沙發(fā)這才縮回了原來(lái)的長(zhǎng)度。我好奇地又按了紫色按鈕，沙發(fā)立即根據(jù)我的身高體重進(jìn)行按摩，舒服極了。
我向四周望了望，發(fā)現(xiàn)壁紙也不一樣，上面是云朵形的圖案，并且有各種各樣粉色雪花，藍(lán)色貝殼，紅色心形，漂亮極了。原來(lái)每種圖案代表著不同的天氣，墻壁可以根據(jù)你的喜好模擬出不同的天氣場(chǎng)景。我走進(jìn)臥室，床立刻變大并響起了催眠音樂。我撲到床上，感覺到軟軟綿綿，仿佛躺在云朵里。
睡了一會(huì)兒，我走出家門來(lái)到了我的母校。走進(jìn)校園，我吃驚地發(fā)現(xiàn)校園里一個(gè)老師都沒有。原來(lái)人類老師都被機(jī)器人老師代替了。而且機(jī)器人老師棒極了，不但儲(chǔ)備了全球最棒老師的課程，而且還會(huì)根據(jù)每個(gè)孩子的喜好來(lái)選擇合適的課程。
更令人吃驚的是機(jī)器人老師從不布置作業(yè)，他們整天無(wú)憂無(wú)慮，別提有多快活了。
“叮鈴鈴”，鬧鐘響了，我被驚醒，睜開惺忪的睡眼，原來(lái)自己做了個(gè)夢(mèng)。20年后的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，真希望這一天快點(diǎn)來(lái)到。
小學(xué)五年級(jí)愛優(yōu)選篇十
知識(shí)與技能：
1.在語(yǔ)言環(huán)境中理解“典雅、袖手旁觀、栩栩如生、躍躍欲試”等詞語(yǔ)的含義。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。
過程與方法：在語(yǔ)言環(huán)境中理解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：欣賞哈爾濱冬夏美麗的景色，感受它的迷人和壯闊，激發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：有感情地朗讀描寫哈爾濱美麗的句子。
難點(diǎn)：置身其中，感受冰城的美麗。
教學(xué)媒體。
投影：哈爾濱的風(fēng)光。
課前學(xué)生準(zhǔn)備。
收集哈爾濱的資料(風(fēng)光、歷史)。
教學(xué)流程。
一、導(dǎo)入新課。
1.出示哈爾濱的圖片。
(1)說(shuō)說(shuō)哈爾濱給你留下怎樣的印象?
美麗、迷人、溫暖、熱鬧、粗獷。
(2)介紹哈爾濱。
2.出示課題：冰城。
二、整體感知。
1.師巡視。
自由讀課文。思考：
我最喜歡哈爾濱的()，因?yàn)?)。
在組內(nèi)交流感受。
2.給課文分段。
(總分總)。
第一節(jié)中“天鵝頂上的一顆明珠”引號(hào)表示特定的含義。
三、精讀課文。
1.師指導(dǎo)。
(描寫了玩耍的孩童，熱鬧的松花江畔，栩栩如生的冰燈、冰雕，這一切盡現(xiàn)了冬日哈爾濱的迷人。)。
指名讀3—9節(jié)，思考：課文向我們介紹了哈爾濱的哪些冬景?
默讀第五節(jié)，如果當(dāng)時(shí)你置身于這樣的環(huán)境中，你會(huì)有什么感受呢?
(好壯觀、好氣派、栩栩如生、耀眼奪目)。
有感情地朗讀。
5.學(xué)6—9節(jié)。出示：
(1)不只在公園內(nèi)，就連街道上、院門口，也處處可見冰雕雪堆的春景，使嚴(yán)寒的冬季也變得溫暖熱鬧。
(2)一年一度的冰雪節(jié)前夕，為什么是人們最興奮、最繁忙的日子?
6.學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑。
如：為什么嚴(yán)寒的冬季也變得溫暖熱鬧呢?
抓住問題中的“溫暖熱鬧”讀課文，找到相關(guān)的句子。
(哈爾濱的冰燈吸引著成千上萬(wàn)的中外游人，冰光、燈光輝映在一起，讓人置身于仙境。)。
7.指導(dǎo)朗讀。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
在了解了哈爾濱的冬景之后，想想我們生活的上海哪個(gè)季節(jié)是最美麗的，用一段優(yōu)美的文字寫出自己認(rèn)為它美麗的原因，也可為自己的文章配上精美的圖片。
板書設(shè)計(jì)。
10冰城。
夏天迷人。
美麗城市感到驕傲。
冬天銀白。
小學(xué)五年級(jí)愛優(yōu)選篇十一
11月1日，我有幸和小記者交流班的同學(xué)來(lái)到上海青年科技探索館。
為了“激發(fā)青少年對(duì)科技的興趣”、“促進(jìn)青少年對(duì)科技知識(shí)的探索”和“培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神”，整個(gè)探索館設(shè)立了“探索航行”、“探索道路”和“探索夢(mèng)想”三個(gè)展廳。
然后，我們來(lái)到了第二個(gè)展廳，《探索之路》。這里有很多不同的展覽，其中最吸引人的是用不同的眼光去看世界和蝙蝠的飛行。從不同的角度看世界很有趣。青蛙的視覺最特別。它只能看到動(dòng)態(tài)生物，看不到靜態(tài)生物；鷹的眼睛是最亮的。它在1000米的高度飛行，能清楚地看到地面上的每一個(gè)動(dòng)作?？戳蓑鸬娘w行，了解到蝙蝠是通過嘴里發(fā)出的超聲波來(lái)確定飛行路線，以避免撞到障礙物。
最后，我們來(lái)到了第三個(gè)展廳，“探索夢(mèng)想”。這是一個(gè)手術(shù)大廳，但是很有意思。有五彩繽紛的煙火表演，探索爆炸臨界點(diǎn)、掃雷等精彩項(xiàng)目。尤其是大腦大賽，我也親身體驗(yàn)過這個(gè)游戲，從中獲得了極大的樂趣。
通過參觀青年探險(xiǎn)博物館，我體驗(yàn)了科學(xué)方法，獲得了科學(xué)啟示。這次游行真的讓我受益匪淺！
小學(xué)五年級(jí)愛優(yōu)選篇十二
1、認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例，感知平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并會(huì)直觀地區(qū)別這兩種常見的現(xiàn)象。
2、情感目標(biāo)：平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來(lái)很多樂趣。
3、能力目標(biāo)：能在方格紙上畫出一個(gè)沿水平方向，豎直方向平移后的圖形。
一、創(chuàng)設(shè)情境、初步感受平移與旋轉(zhuǎn)。
2、指學(xué)生匯報(bào)。
3、師：這些項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)都一樣嗎?能按它們不同的運(yùn)動(dòng)方式分分類嗎?先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，并說(shuō)明理由。
根據(jù)學(xué)生的回答，最后歸納為2類：平移與旋轉(zhuǎn)，今天我們就來(lái)研究這2種不同的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。
二、分析歸納、揭示概念。
像纜車、滑梯所做的運(yùn)動(dòng)叫平移，像轉(zhuǎn)椅、過山車、摩天輪這樣所做的運(yùn)動(dòng)叫旋轉(zhuǎn)。邊說(shuō)邊板書課題。
三、舉例。
1、師：生活中平移的現(xiàn)象隨處可見，像升國(guó)旗、扶梯的運(yùn)動(dòng)都是平移。
2、學(xué)生舉平移的例子。
3、小結(jié)：看來(lái)物體不僅可以上下平移、左右平移，還可以斜者平移。
4、師：瞧，風(fēng)車在做什么運(yùn)動(dòng)?你還見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?
5、學(xué)生舉例。
四、表演。
1、用自己喜歡的動(dòng)作把平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象表現(xiàn)出來(lái)。
2、學(xué)生表演：轉(zhuǎn)圈、向前走、原地上下跳等。
3小結(jié)：我們把這樣的直線運(yùn)動(dòng)叫平移(手勢(shì)表示)，用“-”表示，把圍繞著一個(gè)固定點(diǎn)所做的圓周運(yùn)動(dòng)叫旋轉(zhuǎn)，用“0”表示。
1、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)并親身體會(huì)了平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，下面有一道題你能快速作出判斷嗎?
2、出示課件：汽車行駛、鐘表、風(fēng)車等，學(xué)生判斷。
2、講故事。
下雨了，小螞蟻的房子要被水浸了，所以兩只螞蟻決定把房子從一個(gè)地方平移到另一個(gè)更安全的地方。紅螞蟻說(shuō)它走的路長(zhǎng)，綠螞蟻不服氣，于是他們發(fā)生爭(zhēng)吵，產(chǎn)生矛盾。到底誰(shuí)走的路長(zhǎng)呢?請(qǐng)大家給當(dāng)判官評(píng)評(píng)理。
蜻
蜓
紅
綠
4、學(xué)生匯報(bào)，上前演示。
5、學(xué)生解疑：一樣長(zhǎng)。
6、師電腦操作演示紅螞蟻和綠螞蟻?zhàn)叩穆肪€，他們分別走了幾格?(6格)。
7、假如當(dāng)時(shí)有只蜻蜓飛在屋頂上，那么蜻蜓又走了幾格呢?
學(xué)生動(dòng)手操作后演示。通過動(dòng)手操作，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)蜻蜓也走了6格。
8、小結(jié)：兩只螞蟻都走了6格，蜻蜓也走了6格，所以小房子也走了6格?？匆粋€(gè)圖形移動(dòng)了多少格，只要找準(zhǔn)一點(diǎn)，看這一點(diǎn)移動(dòng)了多少格就可以了。
2、出示課件，小房子分別向四個(gè)方向平移的圖形，中間虛線是房子原來(lái)的位置，看它向哪個(gè)方向分別平移了幾格。
出示一個(gè)三角形，把它先向右平移5格，再向下平移3格。學(xué)生做后展示學(xué)生的作品，然后教師演示電腦操作過程。
1、平移和旋轉(zhuǎn)在我們生活中應(yīng)用十分廣泛，請(qǐng)同學(xué)們欣賞圖片(有舞蹈演員優(yōu)美的舞姿、體育健兒的風(fēng)采、古老的上海音樂廳大樓、藝術(shù)家設(shè)計(jì)的美麗圖案)。
2、讓學(xué)生運(yùn)用平移和旋轉(zhuǎn)的知識(shí)，畫一畫、剪一剪、貼一貼，相信他們的作品會(huì)更出色。
大家回想一下，這節(jié)課咱們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?
小學(xué)五年級(jí)愛優(yōu)選篇十三
一說(shuō)到廈門這個(gè)地方，我想，大家應(yīng)該最先想到的是鼓浪嶼或者是廈門大學(xué)吧。這些地方景色優(yōu)美，令人陶醉。而廈門這個(gè)“寶藏”城市還有一處地方可以挖掘——貓街。
來(lái)到頂澳仔，踏足這里，猶如置身貓的世界，一幅幅貓咪涂鴉栩栩如生，街道的各個(gè)角落無(wú)不充斥著貓咪的文化氣息，大到拱門、墻壁、掛燈彩旗，小到電線桿、配電箱，甚至小吃店的窗臺(tái)都被刷上了五彩繽紛、不同品種的貓咪卡通形象涂鴉。
據(jù)說(shuō)，這條街的貓比居民還要多，不過看著國(guó)慶假期這人山人海的游客，貓咪已經(jīng)成“稀有動(dòng)物”了吧。在這條街上有一家貓咪博物館，十分新奇。
走進(jìn)貓咪博物館，最先映入眼簾的是一輛“火車”，“火車”里裝載著許多可愛的小貓咪：有加菲貓、暹羅貓、布偶貓、波斯貓，還有蘇格蘭折耳貓……一只只生龍活虎，跳來(lái)跳去。我迫不及待地走進(jìn)“貓咪火車”，看見肥肥的加菲貓正在捉弄暹羅貓，把暹羅貓氣得“喵喵”大叫。小加菲和布偶貓隔著一個(gè)窗子互相拍手。而橘貓?jiān)谝慌运X，折耳貓高冷地站在最高處梳理自己的毛發(fā)。我伸手一摸，它們細(xì)膩的絨毛就好像是秋天的木棉花似的。我輕輕摸摸它們的下巴，它們倒也不害怕，反而親切地喵喵叫。
廈門的貓街是有趣的，那里的貓咪是可愛的，是黏人的，一只一只的小奶貓喵喵叫喚的樣子在我腦海中揮之不去。
擼貓記，真使我難以忘懷！
小學(xué)五年級(jí)愛優(yōu)選篇十四
今天是農(nóng)歷臘月二十三日，照我們?nèi)鬟@兒的說(shuō)法，今天是送灶神上天的，所以，今天一大清早，灶臺(tái)上就擺上了許多糖，還有一些麥芽糖，相傳是說(shuō)怕灶神上了天亂說(shuō)話，所以用糖將他的嘴粘住，不讓他在玉帝面前亂說(shuō)話。
過了二十三，家家戶戶都開始大掃除了。必須把房子里里外外打掃一遍，然后還要把往年一些沒用的、舊的通通扔掉，除舊迎新。
之后就是出席了，按我們這兒的規(guī)矩，除夕這天，我們是中午打糍粑、殺雞吃的，糍粑用糯米打成的，先把糯米用木桶蒸熟，然后拿到一個(gè)“石頭大碗”里，用木吹一下一下的打，這樣以防黏住糍粑；雞基本上是做成白斬雞的，先把雞殺好，用熱水脫毛，之后拿到一口大鍋里蒸熟，蒸熟之后把雞放進(jìn)托盤里，撒上鹽、醋、醬油等調(diào)味品，之后要先放著到下午給土地公吃完后才能吃。
除夕下午，家家戶戶提著籃子，里面盛著早上打的糍粑、殺的雞和一些粉干和紅蛋去土地廟，到了土地廟，人人插香送吃的給土地公，為的是新一年能風(fēng)調(diào)雨順，平平安安，然后最后走時(shí)還得方一串鞭炮，以求新的一年紅紅火火。
到了除夕下午四五點(diǎn)，家家都忙著做年夜飯，到處是酒肉的香味，這是今年最后一天，所以晚餐當(dāng)然要豐盛了。
除夕晚上，家家戶戶放鞭炮。放煙花；煙花各個(gè)在天空中綻開時(shí)五彩繽紛，在天空中炸開的一瞬間，好似一朵朵菊花在天空中綻放一樣。
放完煙花，大家都去看春晚，春晚里的節(jié)目無(wú)奇不有，讓人大開眼界。
看完春晚，大家都不可以睡覺，都要守歲。鞭炮聲震耳欲聾，響徹云霄，日夜不絕。
到了正月初一，這天早上，大家都不可以賴床。一早起來(lái)，洗漱完，要喝一杯冰糖泡的茶，以表示新一年甜甜蜜蜜。喝完早茶，要去吃早飯了，我們這兒有一個(gè)規(guī)矩：大年初一早上不能吃肉，只能吃齋。早飯是一碗長(zhǎng)壽面，吃下它，新年就會(huì)健康長(zhǎng)壽。
吃完了早飯開始大米粿和殺鴨吃，米果用糯米打成一塊一塊的，然后里頭包進(jìn)筍、肉、青菜等，鴨子也是和雞一樣的做法，做成白斬鴨。
新一年還不能說(shuō)臟話、不吉利的話等，今天還要向長(zhǎng)輩百年，然后上新年的祝福。長(zhǎng)輩給我們壓歲錢，一時(shí)新年能將“歲”鎮(zhèn)壓住。
這就是我們?nèi)骼霞疫^年的習(xí)俗，你們過年的習(xí)俗是怎樣的呢？
小學(xué)五年級(jí)愛優(yōu)選篇十五
陽(yáng)春三月，我們背著生活用品坐車去“中小學(xué)社會(huì)實(shí)驗(yàn)基地”，接受軍人式的訓(xùn)練。在去基地的路上，同學(xué)們像春游一樣輕松、高興。沒想到一跨進(jìn)基地大門，就被一股嚴(yán)肅的氣氛所感染。從這一剎那起，我就準(zhǔn)備拿起勇氣面對(duì)這嚴(yán)峻的考驗(yàn)。
一下車，教官就吹響了掛在胸前的口哨，挺胸抬頭地看著同學(xué)們，指揮我們排好隊(duì)。教官給了我們10分鐘時(shí)間，去房間放東西,馬上下樓集合。然后，就去食堂吃飯。午飯后,迎來(lái)了第一場(chǎng)訓(xùn)練。我們拖著懶洋洋的身子，三三兩兩地來(lái)到了訓(xùn)練場(chǎng)。隨著教官的呵斥聲，我們陸續(xù)進(jìn)入了隊(duì)列。教官宣布：“下午的訓(xùn)練項(xiàng)目是立正和稍息?！迸?，這容易，從學(xué)前班到現(xiàn)在，聽口令立正、稍息已有幾年了，不僅易如反掌，而且十分嫻熟的。誰(shuí)料到，收腹、挺胸、目視前方等等一大堆要領(lǐng)做下來(lái)，便覺“啞巴吃黃連，有苦說(shuō)不出”啊。長(zhǎng)時(shí)間站立，雙腳已像沒有了知覺，額頭的汗珠一滴一滴地掉入土中。解散之后，又開始立正操練，時(shí)間為20分鐘，操場(chǎng)上鴉雀無(wú)聲。一天下來(lái)，我已全身酸痛，連腳也抬不起了。
夜靜悄悄的,只有蛐蛐還在彈奏美妙的樂曲。一天訓(xùn)練下來(lái)疲勞的我躺在床上,蜷縮著酸痛的雙腳,漸漸踏入夢(mèng)鄉(xiāng)。緊急集合的哨聲把我從夢(mèng)中驚醒,黑乎乎的房間已亂成一團(tuán):有的找不到鞋子,有的在嚷嚷誰(shuí)帶戴錯(cuò)了帽子。我飛快地跳下床,穿上鞋子直奔室外,比別人快半分鐘。原來(lái)我倒床上就睡著了,并沒脫外衣，真是天助我也。集隊(duì)完畢,排長(zhǎng)拿手電筒往我們身上掃過來(lái):有的穿拖鞋、有的還穿著睡褲,無(wú)奇不有。這一突如其來(lái)的半夜緊急集合搞得大家狼狽不堪。
軍訓(xùn)，讓我們嘗到從未有過的苦和累，但使我們意志堅(jiān)定，生存能力倍增不少。
自從進(jìn)大門的一刻起,我立刻就感到了這個(gè)軍訓(xùn)基地的威嚴(yán)。而軍官們高聲的叫喊，更讓我感到了一種壓迫感。
第一天，什麼事對(duì)我們來(lái)說(shuō)都很新奇，包括吃飯、睡覺、洗淑、洗澡、服裝、內(nèi)務(wù)等等。但是，我開始發(fā)現(xiàn)，這里格式化的生活早已磨滅了我的好奇心。而苛刻要求的“豆腐塊”，不到五分鐘的洗澡時(shí)間，每天7小時(shí)的睡眠，前兩天上下午甚至晚上不間斷的“魔鬼式訓(xùn)練”，然我漸漸有些厭煩了。更絕望的是，期待午睡的我們，中午除了整理內(nèi)務(wù)、寫日記外，能安慰我們的只有一個(gè)“青彤彤”的“紅蘋果”（蘋果啊！第一次發(fā)現(xiàn)你是這末好吃！酸甜、多汁、水靈靈，好想咬一口。畢竟，這是軍訓(xùn)生活中唯一是甜的東西）。。
第二天，極度的嫉妒摧殘著我那幼嫩的心靈。同住在一個(gè)營(yíng)區(qū)的“大哥哥”們“卸甲歸田”了！一路上，他們興奮的高喊著與眾不同而格外刺耳的“教官再見！”，相對(duì)我們那一聲聲有氣無(wú)力的“教官好”，就顯得渺小、軟弱了很多。
無(wú)午睡的情況還是沒有好轉(zhuǎn)，盡管有人向老師反映，但似乎效果不大。而10點(diǎn)睡覺、5點(diǎn)起床的七小時(shí)睡眠制，然我一整天都精神恍惚。
第三天疲勞的正步速成訓(xùn)練，把我們折騰得嚴(yán)重疲憊，更使我本來(lái)就灰色的心情重重的抹上了一筆。嚴(yán)重期待最后一天！
軍訓(xùn)并沒有又留下太多，只是讓我以后的記憶中，留下一段軍營(yíng)生活的記憶，以及那一聲聲“教官好”。
換一身軍裝，站在鏡子前左瞧瞧、右看看，行個(gè)不太標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，自我感覺良好，仿佛真成了一名英姿颯爽的軍人。
一聲哨響，迅速集合，跟著教官去領(lǐng)牙刷、毛巾、飯盒……一陣叮叮當(dāng)當(dāng)過后，一位學(xué)哥試著問教官脾氣時(shí)，卻聽到了一句冷冰冰的“知道名字，就知道了脾氣”。未等我們回過神來(lái)，教官就已下令“疊毛巾”，整整一個(gè)小時(shí)，只是將這毛巾拆了疊，疊了拆，拆拆疊疊，疊疊拆拆，直至我們均已“凄凄慘慘戚戚”時(shí)，教官才下令停止，還沒有來(lái)得及輕舒一口氣，就又開始了“疊被子、整內(nèi)務(wù)”的訓(xùn)練。媽呀！整整一個(gè)下午，我們初來(lái)時(shí)的眉飛色舞、滿懷斗志全化作了垂頭喪氣，肌腸轆轆……。
小學(xué)五年級(jí)愛優(yōu)選篇十六
人生就像行駛在大海上的船帆，它不可能總是一帆風(fēng)順的，然而父愛和母愛就像兩股不同的風(fēng)陪伴推使著我們前進(jìn)。我們常常歌頌細(xì)微的母愛，可是母愛的后面總有一股風(fēng)默默的跟隨著。因?yàn)樗攀刮覀冞@青澀的船只不至于在海面上傾倒向哪一邊，才使我們平坦的，穩(wěn)重的駛向成功的彼岸。
小時(shí)候我比較喜歡媽媽，因?yàn)閶寢岓w貼又溫柔，總是對(duì)我虛寒問道的照顧我。爸爸總是那一副嚴(yán)肅的面孔，讓我有種拒人千里之外感覺，對(duì)于我來(lái)說(shuō)他是可怕的遙遠(yuǎn)的，我們之間的交流總是拘束的，我們的心總是有障礙的隔離。
后來(lái)我才知道父愛它是特別的，他就像一杯茶一樣，沒有飲料的鮮美，沒有飲料的甜蜜，它是樸質(zhì)的，甘甜的，它得需要你去慢慢琢磨，細(xì)細(xì)發(fā)現(xiàn)才會(huì)感悟到他的好。那是個(gè)暑假，早上來(lái)得很早，爸媽也起得很早，我卻在房間里睡覺，依戀在我的夢(mèng)鄉(xiāng)里，弟弟那個(gè)不識(shí)趣的家伙爬上床來(lái)，像個(gè)小猴子一樣?xùn)|跳西竄的，我假裝不理他，想不到他還更得意了，竟然跳到我肚子上來(lái)了，惱怒的我吼了他一聲，他便好像習(xí)以為常似的繼續(xù)捉弄我。這時(shí)隱隱喲喲旁邊傳出一聲訓(xùn)斥：“你還去打擾姐姐快點(diǎn)出來(lái)！”啊，真是救世主啊，媽媽真是太好了。之后我又便重回夢(mèng)想了，也不知道過了多久，爸爸便來(lái)了，“哆哆哆”可怕的敲門聲，沒錯(cuò)，我自覺捂上耳朵，接下來(lái)爸爸的獅子吼就開始了：“怎么還沒起床，你看看幾點(diǎn)了你，人家隔壁家的姐姐都鍛煉回來(lái)了你還在睡，你可以去問問你們班同學(xué)有哪個(gè)像你這樣的?！币魂噰Z叨后我不得不帶著滿頭黑線起床了，爸爸真的太討厭了，哪像媽媽剛才在我睡得模模糊糊的時(shí)候還來(lái)幫我拉簾子不讓太陽(yáng)曬我屁股呢，我怎會(huì)有這么煩人的爸爸啊，看看人家家的爸爸哪個(gè)不是生怕自己孩子跌傷了摔碎了的，他倒好一天不罵我，我就感謝天感謝地了呢。后來(lái)這種暑假仍舊上演著好多年，沒變的吵鬧，沒變的低吼，沒變的拉簾子，沒變的訓(xùn)斥。唯一變的是我自己，長(zhǎng)大了上初中了，到了異地就讀更好的學(xué)校，后來(lái)孤立的我發(fā)現(xiàn)爸爸以前的每一句訓(xùn)斥都是對(duì)的，他像個(gè)先知把要發(fā)生的結(jié)果告訴我，讓我避免了種種困難，漸漸的我喜歡上了他的訓(xùn)斥，在淚水中懂得了他的好。所以在暑假時(shí)我才留心發(fā)現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密：每天早上弟弟來(lái)吵我鬧我時(shí)，是爸爸在樓下停下工作來(lái)帶走弟弟；每天早上當(dāng)我再次入睡時(shí)太陽(yáng)照屁股時(shí)，是爸爸偷偷的來(lái)到我房間把簾子悄悄的拉上；是爸爸跟媽媽說(shuō)孩子讀書太辛苦讓她多睡點(diǎn)，睡到十點(diǎn)多爸爸便又充當(dāng)壞角色來(lái)訓(xùn)斥我起床。
如果要把母愛比作一種筆，母愛則是鉛筆，她會(huì)細(xì)細(xì)的描繪我的人生，而父愛則是水筆，他會(huì)瀟灑的渲染我的靈魂！爸爸你對(duì)我太好太好，我不懂得該怎么表達(dá)我對(duì)你的愛，我們都太沉默，我很懊悔這些年來(lái)才懂得你的好，不知道我對(duì)你的愛，你在枕頭下發(fā)現(xiàn)了沒有?爸爸我是你的驕傲嗎，你還在為我擔(dān)心嗎，我要把那句一直沒敢跟你說(shuō)的話大聲的說(shuō)出來(lái)：“爸爸！我愛你！”
父愛你是微小的，微小到讓我差點(diǎn)錯(cuò)過了你的好。父愛你是微妙的，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明。
小學(xué)五年級(jí)愛優(yōu)選篇十七
“父愛如山”，這種愛在我心中沉甸甸的。
我的爸爸很普通，矮矮的個(gè)子，瘦瘦的、黃黃的臉上布滿皺紋，手上布滿老繭，大大的雙眼炯炯有神，能讀懂人的心思。不愛笑，生起氣來(lái)，瞪著眼睛，繃著臉，像一頭怪獸一樣讓人心驚膽戰(zhàn)，但他在我的眼里又是那樣的不同尋常。
學(xué)習(xí)上要求嚴(yán)格。
我的爸爸在學(xué)習(xí)上對(duì)我獨(dú)具匠心，他的嚴(yán)厲可是名副其實(shí)，左鄰右舍都知道。爸爸對(duì)我的學(xué)習(xí)極為嚴(yán)格：語(yǔ)文上，大到一句話一個(gè)字，小到一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，都不輕易放過。背書時(shí)，必須背熟背準(zhǔn)，否則就要重背。檢查作業(yè)時(shí)，不是直接簽字，而是用手一字一字的指著檢查。如果寫的不規(guī)范，就要重寫。數(shù)學(xué)上，爸爸對(duì)我更是嚴(yán)格，數(shù)不能算錯(cuò)，題意不能理解錯(cuò)。他常說(shuō)“要養(yǎng)成好習(xí)慣，平時(shí)只有零失誤，考試才有可能拿滿分”，作業(yè)做錯(cuò)了，爸爸總是循循善誘，有理有據(jù)，不厭其煩地開導(dǎo)我，若我老是犯同樣的錯(cuò)，他便大發(fā)雷霆，高分貝的嗓音使我心驚膽戰(zhàn)，淚流滿面。往往事后他又安慰我，希望我能理解他。在爸爸的嚴(yán)格要求下，我養(yǎng)成了認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。“嚴(yán)師出高徒”，每次考試時(shí)我總是名列前茅，我也深深體會(huì)到了爸爸的嚴(yán)格要求是對(duì)我學(xué)習(xí)上的深切關(guān)愛。驕人的成績(jī)，不僅僅是屬于我，也有爸爸的一半。當(dāng)我取得好成績(jī)時(shí)，爸爸總是教育我不要驕傲，繼續(xù)努力。我時(shí)刻牢記著爸爸的教誨，戒驕戒躁，當(dāng)我取得一次又一次的優(yōu)異成績(jī)時(shí)，我才深深體會(huì)到爸爸的良若用心。
生活上關(guān)懷備至。
這就是父愛，這種愛是毫無(wú)保留的，神圣的、博大，如奔騰的江河洶涌澎湃。讓我深深地體會(huì)到父愛的偉大深沉，父愛的大公無(wú)私；他對(duì)我的嚴(yán)厲，讓我養(yǎng)成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓我終生受益，讓我深刻的體會(huì)到另一種風(fēng)味的愛。
爸爸，你的愛如涓涓細(xì)流永遠(yuǎn)伴我成長(zhǎng)，在你的精心呵護(hù)下，我一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)，成為一株參天大樹，萬(wàn)人乘涼，把愛灑向人間。
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小學(xué)五年級(jí)愛優(yōu)選篇十八
我有一個(gè)好朋友，頭發(fā)又黑又長(zhǎng)，眼睛散發(fā)出智慧的光芒。別看她很乖巧，其實(shí)她的愛好令人無(wú)法理解。
愛好一：書迷。
她是一個(gè)無(wú)人能比的書迷每當(dāng)我約她出去玩的時(shí)候，就一定要去書店。她在書店至少待上3個(gè)小時(shí)，要不然他絕對(duì)不踏出書店一步。我可是真實(shí)體驗(yàn)到過呢!記得一個(gè)星期六，她告訴我去書店好了，我只好無(wú)奈的陪她去書店，沒想到一看就是一個(gè)下午。唉!真讓人頭都大了。她不但是一個(gè)書迷，而且還是一個(gè)歌迷呢!不信你聽。
愛好二：歌迷。
當(dāng)我走進(jìn)她們家的時(shí)候，最先映入眼簾的是哪一張張音樂dvd。到她們家的時(shí)候，她也會(huì)唱幾首歌給我聽，一開始我覺得太煩了，聽都不想聽，可是后來(lái)我倒覺得他唱的歌，還比較有功能，有一天，我被媽媽訓(xùn)斥了，一邊哭，沒想到哭到了朋友家，她一開門看到我哭連忙叫我到他的房間等一下，過了幾分鐘，她拿起她的麥克風(fēng)在那兒唱起了女版的：“你哭吧!哭吧哭吧!不是罪，你的眼淚不是罪?！迸梦已蹨I還沒干，肚子就已經(jīng)笑僵了。你瞧這就是一個(gè)能把我逗笑的歌迷。還有更厲害的愛好呢!不相信，你看!
愛好三：偵探迷。
為什么說(shuō)我的朋友是個(gè)偵探迷呢?因?yàn)槲铱墒潜贿@個(gè)“大偵探”弄得無(wú)法喘氣的呢!有一次，她的生日的時(shí)候我們?nèi)ビ螛穲@玩，她一路上講了許多關(guān)于福爾摩斯的事，我叫她先停一會(huì)兒再說(shuō)，可是她卻越說(shuō)越滔滔不絕。她媽媽告訴我她非常喜歡看(名偵探柯南)。這點(diǎn)我也贊成因?yàn)樗B口頭禪都變成了：真相永遠(yuǎn)只有一個(gè)。
這就是一個(gè)令人無(wú)法理解愛好的好朋友，就是因?yàn)樗膼酆昧钊藷o(wú)法理解，所以我喜歡這個(gè)朋友，更喜歡她的愛好。她的名字是孫爍。
小學(xué)五年級(jí)愛優(yōu)選篇十九
女士們，先生們，大家好！我是“課間生活”的新聞播報(bào)支持人。下面，由我領(lǐng)大家去看一看xx小學(xué)，了解一下同學(xué)們多姿多彩的課間生活。
一、瘋狂cs。
“別擠了，再擠我就陣亡了！”
“快逃！不逃就要over了！”
“哇！解決了一個(gè)！”……。
聽！什么聲音！觀眾朋友一定很好奇吧！我也是。走就讓我們?nèi)ヒ惶骄烤埂?BR> 看哪！不遠(yuǎn)處有一大堆男生擠在一起。只見那邊一位同學(xué)雙手一前一后，做出一把沖鋒槍的樣子，一只眼睜，一只眼閉，瞄準(zhǔn)一位同學(xué)，身體一陣抖動(dòng)，不由讓我想到了一只正在蠕動(dòng)的小毛蟲！他邊抖嘴里還邊發(fā)出“噠噠噠噠”的聲音。突然，他把手放進(jìn)褲子口袋，使勁地掏著什么。這時(shí)，他像找到了需要的東西似的。猛地把手“拔”出口袋，對(duì)著手心一陣狂按。按完，他雙手向后一拋，聲如洪鐘地大喊：“兄弟們，撤！”剛才還在哪兒打打殺殺的同學(xué)頓時(shí)像一陣龍卷風(fēng)似的，從我身邊飛奔而過，把我嚇得暈頭轉(zhuǎn)向。
我急忙拉住一個(gè)同學(xué)的手，問道：“你們?cè)谕媸裁囱剑 薄澳阈聛?lái)的吧！”那位同學(xué)轉(zhuǎn)過身，打量這我，用不屑一顧的口吻說(shuō)，“連我們?cè)谕鎐s都不知道！趕快撤，定時(shí)炸彈要炸了?！毕嘈沤^大部分觀眾都會(huì)想：“cs？？cs是什么東東？可我還沒來(lái)得及回過神來(lái)，就被他們拉到了”秘密“基地——安全藏身處。
二、踢毽高手。
“走開！見了本大少奶奶，還不走！”
“就是！就是！見了我們家格格，還不快走！”……。
聽了這些話，男生們一哄而散。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)是五六個(gè)女同學(xué)正拿著羽毛毽子，大步流星，氣勢(shì)磅礴地向“秘密基地”走來(lái)。
“一、二、三、四……二十八、二十九、三十！”只見一個(gè)女同學(xué)正在興高采烈地踢起毽子。瞧！她的背挺得筆直，手向上輕輕一拋，毽子邊騰空而起。這時(shí)，毽子受到地球引力作用，開始向下落。當(dāng)落到這位女同學(xué)的腳邊，她的腳輕輕抬起，猛得一踢，毽子又騰空而起。就這樣，她一共踢了三十個(gè)！厲害！小小的毽子在她的腳下，就像案板上的面團(tuán)——想怎么捏，就怎么捏。
三、“巾幗不讓須眉”
正當(dāng)女生們玩得不亦樂乎時(shí)，一位男同學(xué)一臉不高興地說(shuō)：“高興什么呀！還不是我們紳士讓……?。 边€沒等他說(shuō)完，另一位女同學(xué)就開始前所未有的“追殺”！
只見那位女同學(xué)飛奔向男同學(xué)，那位男同學(xué)見大事不妙，便落荒而逃。他們一前一后地跑著，這時(shí)，女同學(xué)在后面大喊：“****，你給我站住！”
“站住的人是傻蛋、笨瓜！”男同學(xué)邊跑邊向后面追趕的女同學(xué)做了個(gè)鬼臉。
女同學(xué)見了，氣得“哇哇”大叫，奮力將男同學(xué)捉拿歸案，男同學(xué)急忙雙手抱頭，大喊：“好漢饒命！”
女同學(xué)聽了，哈哈大笑。
“叮鈴鈴“急促的上課鈴聲打斷了這多彩多姿的課間活動(dòng)。還想的了解同學(xué)們的趣聞趣事嗎？明天同一時(shí)間，不見不散！
小學(xué)五年級(jí)愛優(yōu)選篇二十
那年，他只有7歲。
那天，他回到家里，往常會(huì)出來(lái)迎接他的媽媽卻像消失了一般。“媽媽，我回來(lái)了?！彼爸墒菦]有人回應(yīng)?！皨寢尅彼拗?，還是沒有人回應(yīng)。
“媽媽是不是不要我了?”他急了。
爸爸一把抱住了他，笑著說(shuō)：“別傻了，媽媽怎么會(huì)不要你呢?媽媽只是工作需要，出一趟遠(yuǎn)門，暫時(shí)不回來(lái)而已。你看，媽媽還給你留了一封信?！闭f(shuō)著，爸爸搖了搖手里的信。
他跳起來(lái)，一把奪過信來(lái)看。
兒子：
你看到這封信的時(shí)候，媽媽已經(jīng)在一個(gè)很遠(yuǎn)的地方工作了。你不要擔(dān)心，媽媽只是有一些事情要辦，等媽媽忙完了就會(huì)回來(lái)。你在家要聽爸爸的話。
記住，媽媽永遠(yuǎn)愛你。
愛你的媽媽。
“媽媽很快就會(huì)回來(lái)的，對(duì)不對(duì)?”他抬起頭，半信半疑地看著爸爸?！爱?dāng)然?！卑职中χc(diǎn)了點(diǎn)頭。
只不過7歲的他，沒有注意到父親笑得很凄涼。
爸爸沒有騙他，因?yàn)椴痪煤笏透惺艿搅藡寢尩膼邸?BR> 那天，他和朋友出去玩，玩累了回家躺在沙發(fā)上就睡著了。當(dāng)他醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)身上蓋著媽媽的毯子，茶幾上還有一張字條：“下次睡覺要蓋好毯子，不然會(huì)感冒的。不要告訴爸爸我回來(lái)過哦，這是我們之間的秘密。媽媽愛你?！?BR> 他蓋著媽媽的毯子，覺得身上暖暖的，心里也暖暖的。媽媽果然愛著他，即使出門在外也知道給自己蓋一條毛毯。
“我不告訴爸爸，”他想，“這是我和媽媽的秘密。”
周末，他正準(zhǔn)備出門玩，卻被地上的一把傘絆倒了。他氣沖沖地?fù)炱饌悖l(fā)現(xiàn)傘上粘著張紙條。“今天會(huì)下雨，帶上它，別讓媽媽擔(dān)心。媽媽愛你。”這讓他怒火全消，帶著傘出了門?！靶液脣寢屘嵝盐?guī)е鴤?，”他撐傘走在雨中時(shí)，想著，“媽媽果然愛我?！?BR> 不過有時(shí)候他也會(huì)奇怪，媽媽不是去了很遠(yuǎn)的地方嗎?怎么還能經(jīng)?；貋?lái)?每次回來(lái)都不見我，而且很快就走了。但每當(dāng)他這么懷疑的時(shí)候，總是能在某個(gè)角落發(fā)現(xiàn)媽媽為他準(zhǔn)備的東西，這些東西像投入湖中的石頭，又把他的顧慮打破。
慢慢地，他長(zhǎng)大了，從7歲到10歲，他沒見過媽媽一面。媽媽的樣子在他的記憶里漸漸模糊，可媽媽的愛卻無(wú)處不在，媽媽會(huì)在他需要的時(shí)候給他溫暖。逐漸長(zhǎng)大的他開始覺得不對(duì)勁。直到有一天，他找到了爸爸的日記。
“你已經(jīng)走了3年了，這3年里孩子沒有見過你一面，我覺得對(duì)不起孩子，他一定很難受，可我沒辦法，我不想讓他知道真相，我不想讓他這么小就直面喪母之痛，不想讓他還這么小，就被人說(shuō)成沒有媽媽，我只能一直用你的名義去關(guān)心他，愛護(hù)他。希望這樣能讓他知道真相后，減輕一點(diǎn)悲痛。你會(huì)支持我這么做的吧?”
他哭了，原來(lái)媽媽真的去了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一個(gè)遠(yuǎn)到他到不了的地方，他這輩子不能再見到愛他的媽媽了。他哭著哭著就笑了，原來(lái)這所有的東西都是爸爸準(zhǔn)備的，爸爸用這種方式讓他相信，媽媽一直愛他，從未走遠(yuǎn)。
至于日記本和真相，這是他和媽媽的秘密，才不要告訴爸爸呢！
教師點(diǎn)評(píng)：
本文構(gòu)思新穎，思路清晰。媽媽去世，爸爸以媽媽的口吻給孩子留紙條。孩子得到“媽媽”的幫助快樂成長(zhǎng)，知道爸爸的苦楚而不道破，家庭的“秘密”促使孩子成長(zhǎng)成熟。一個(gè)看似殘缺，卻是接近完美的教育，讓我們感受到家的溫馨，親情的溫暖。