文學作品是用語言藝術的方式表達思想感情的一種創(chuàng)作成果。寫總結時要注意審查和修改，確保語言和內容的準確性和連貫性。這里是一些經(jīng)典總結案例，讓我們一起來學習借鑒。
黃果樹瀑布聽課學習心得篇一
王校長上課時用的每一張ppt上都寫著這兩句話，這是他的辦學理念。在短暫的接觸中，我深深的感受到他是這一理念的忠實踐行者。
我們和王校長素不相識，僅僅是因為組內有個別老師聽過他的.課，寫過聽后感，王老師卻熱情的接待了我們，還親自打電話促成了本次學習活動的成行。他的愛心，讓我們覺得我們很重要，讓我們心生感激。
課堂上，他就像個鄰家大哥哥，用他的愛心關注著每個學生，讓學生覺得自己很重要。他可以耐心的等待某個學生遲疑的斷斷續(xù)續(xù)的說出自己的答案；他可以為學生創(chuàng)造一次次機遇和奇跡：有個學生選了“越長大越自信”這個題目卻支支吾吾的，他會說：我覺得你應該把紙拿起來，把頭抬起來……；有個學生選了“越長大越膽大”這個題目卻說不出膽大的表現(xiàn)，他會說：你現(xiàn)在膽大嗎？你能不能站到（講臺）上面跟大家說？學生站上去了，他又說：你能不能朝大家揮揮手？學生揮手了，大家都笑了，他也笑了。他告訴學生：有時生活中的小細節(jié)就是作文中的好素材。王老師的課堂就是這樣輕松又幽默，智慧又溫情。
黃果樹瀑布聽課學習心得篇二
我有幸參加了三門峽市同課異構和知識結構圖展示交流活動。在這五天的時間里，觀摩了來自三門峽市不同地區(qū)的10多節(jié)同課異構課和知識結構圖展示交流，聽了三門峽市教研員老師的點評，讓我深深的領會到了課堂教學的魅力所在。同時也讓我深刻的體會到不學習是永遠也得不到進步的，因此自己需要不斷的學習和汲取他人的經(jīng)驗，同時學會創(chuàng)造屬于自己的教學方式。
這次聽課在聽課過程中我感受到了老師的親和力和授課時豐富的課堂評價以及對學生的尊重，這對激發(fā)學生的學習興趣調動學生的積極性起到了巨大的作用。在授課中他們的言語表達，簡單明了，語氣又很親切，拉近了和學生的距離。如王海霞老師，鄭海濤老師在授課過程中以親切的笑容，溫和的語調貫徹課堂始終，學生課堂的反應自然很活躍很積極，讓人真切體會到了“愛”駐課堂的魔幻魅力。
在所觀摩的所有課中，教師的教學設計都非常重視培養(yǎng)學生的探究意識，并且教師精心設計了多樣化的教學方法培養(yǎng)學生的探究能力。如張茅初中的`郭老師的《找規(guī)律》，用畫一畫、擺一擺、算一算等多種方法進行教學。讓學生身臨其境自主學習新知，讓學生在自主探究的過程中體驗和感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。教學設計，對學生要了解，信任，要把學生教活、教懂、教深。弗賴登塔爾曾經(jīng)說：“學一個活動最好的方法是做?！睂W生的學習只有通過自身的探索活動才可能是有效的。如高慧老師，她在講“圖形的轉變規(guī)律”時，就讓學生觀察了給出的一組圖形后，讓學生自己動手畫一組有規(guī)律的圖形，看似很簡單的教學改變，實際上卻是理念的轉換。讓學生由以往的看轉為自己動手親自寫，這個過程使學生更深刻的理解了圖形變化規(guī)律。通過這一點我領悟到教學一定得重視細節(jié)，每一個環(huán)節(jié)都需要好好打磨，才能制作出一堂高質量的課。有時看似不起眼的小變化，實質上卻蘊含著教學理念的不同。就像捅破一層窗戶紙一樣，看這小細節(jié)好像很簡單，可實則不容易想到。只有平時多積累多琢磨新課程理念，高效實用課堂的教學要素，到準備教學案時才會厚積薄發(fā)，讓人眼前一亮，由衷贊嘆。
知識來源于生活，利用于生活。學習數(shù)學的終極目的是為了應用數(shù)學，用數(shù)學解決生活中的實際題目。這一點我們都是深有感受。在這些課的設計里無論是在知識展墊、知識新授、練習設計、課堂的總結評價中老師的設計都結合了生活中的實際題目。如在《解決問題》的教學中，有很多老師都是由現(xiàn)實的數(shù)學問題引入，都是利用學生自主探究方法得出定值的關系。同時這些老師的整節(jié)課的設計由開始到結束都是結合生活中的實際題目來啟發(fā)和引導學生。讓學生感悟到數(shù)學知識來源于生活，數(shù)學知識可以解決生活的實際問題，潛移默化中提升了學生學習數(shù)學的熱情。
課過程當中，我也深刻感受到了執(zhí)教老師們的那種不錯的教學機智，豐富的語言，神態(tài)、動作等方面的表現(xiàn)以及老師們的不錯的課堂應變能力，讓我進一步體會到教師自身素質的重要性。
短短的一天聽課讓我的心靈震顫，我看到了教學的藝術所在，看到了老師的教育理念的體現(xiàn)，看到了今天學生的思想現(xiàn)狀，為我今后的教學指明了方向，為自己的課堂教學注入鮮活的血液。對比自己以前的教學模式及教學態(tài)度，我需要改善的有很多，需要學習的東西還很多，以后肯定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，提升自己的業(yè)務水平。取人之長，補己之短，爭取不斷成長，不斷進步，成為一名21世紀與時俱進的高素質教師。
黃果樹瀑布聽課學習心得篇三
俗話說：“良好的開端是成功的一半”。可見，新課的導入是一堂課成功與否的一個重要環(huán)節(jié)。如何精設導入，使之與教學內容銜接得天衣無縫，又能很好地喚起學生的'生活積淀，而不留痕跡呢?在教學《黃果樹瀑布》時，我是這樣設計的：
師：今天，我要向大家介紹一個人。板書：徐霞客。
了解他嗎?指名說。師介紹生平。
師：知道他的塑像現(xiàn)在在什么地方嗎?
師：板書“黃果樹瀑布”。知道什么叫“瀑布”?看過嗎?誰來描述一下?
師：知道這位偉大的旅行家的塑像為什么會放在這里?猜猜看?
師：是啊!他被黃果樹瀑布的美景所吸引住了!這么美的景，誰不想永遠的留在這兒呀!黃果樹瀑布究竟有多美?想去游覽嗎?現(xiàn)在就讓我們打開書，一同隨作者到那兒游覽一下吧!
設計理念：
一、在學生頭腦中烙下了黃果樹瀑布的地位。
雖然徐霞客在文中結尾處才提及了一句話，但這段話卻在暗中明確了瀑布的地位，就連明代的地理學家都留戀此地，都被其所陶醉，可見它的魅力，我們被陶醉也就不足為奇了。
二、喚起了學生生活的儲備，為我所用。
雖然，瀑布離我們很遠，學生沒有直觀感知的經(jīng)驗，但是學生已從各種媒體中早就了解到了。如何使學生的這種儲備及時地調出，與課文內容進行匹配、重組，引導學生“說說你所了解到的瀑布的樣子”恰是解決了這樣的難題。
三、激發(fā)學生閱讀的期待，促其主動地去探知。
學生一旦有了一種閱讀期待，就會饒有興致地主動閱讀探究，以驗證自己的期待?！爸佬煜伎偷乃芟駷槭裁磿环旁谶@里嗎?”這一問題的安排正有此意。
黃果樹瀑布聽課學習心得篇四
首先，我要感謝xx及學校領導給我這次學習的機會。我有幸去xx參加了由xx師范大學教育培訓中心組織為期兩天的“20xx全國特級教師——小學語文高效課堂大型教學觀摩活動”。兩天來，我看到了名師多角度詮釋課堂教育教學的真諦和煥發(fā)生命力的名師課堂，學習了名師開闊的教學視野及超前的教學理念。
xx省xx縣xx小學教導主任，xx市小學語文學科帶頭人，xx省小學語文特級教師xxx老師帶來的示范課蘇教版《尋隱者不遇》。這篇課文對于六年級的學生是一篇學過的文章，整堂課由淺入深，以詩人思想感情變化為主線，通過抓關鍵字、直接描寫和神態(tài)、動作描寫再現(xiàn)了賈島尋隱者的整個過程。這節(jié)課，x老師讓孩子明白了看似簡單的詩句飽含了古人的思想，不能像讀淺顯的白話文。同時x老師還向聽課的老師傳遞了另一信息：我們孩子學習古詩詞的另一目的是一扇窗，透過這扇窗了解中國古詩詞，我們應為他們把這扇窗打開更大些，讓他們了解更深些。讓孩子看到更多更美的風景。
童漫作文教育專家，特級教師xxx老師帶來的示范課《悅讀漫畫寫作》。x老師是一位非常幽默風趣，充滿活力和激情的人。不愧是一位高手，x老師的課被安排在下午，而且是一節(jié)90分鐘的課，他卻能以激情點燃激情，使整堂課笑聲此起彼伏，而且還到處閃爍智慧的光芒。不僅孩子如此，聽課的老師如此。與此同時，我恍然大悟，剛拿到課程安排的質疑這時似乎也得到了很好的詮釋。課程安排是這樣寫的《悅讀漫畫寫作》，當時我以為是工作人員的疏忽，把“閱讀”寫成了“悅讀”，可是，聽完x老師的示范課后，我知道是我錯了，毋庸置疑就應是“悅讀漫畫寫作”。
上課開始，x老師設計了一個現(xiàn)場招物啟事的環(huán)節(jié)，隨后學生交流拾金的經(jīng)歷。板書“拾金要昧”“拾金不昧”。接下來是一活動，播放歌曲〈一分錢〉，這時學生的熱情充分調動起來了。進入本節(jié)課的主題：出示圖片灰太郎和100元大鈔，今天，灰太郎也遇到了“拾金”的好事？看圖片想“拾金”發(fā)生在什么時間？什么地方？灰太郎會發(fā)現(xiàn)鈔票嗎？……x老師循循善誘，在老師的引導下，一篇有聲有色的作文誕生了。
最令人稱奇的是雖然x老師逐個環(huán)節(jié)都做了指導，可交流時，孩子們所呈現(xiàn)的文章卻沒有兩篇雷同的。不得不感慨這就是名師風范，是值得我學習和追求的境界。
xxx老師在教學《我和祖父的園子》一文時，采用了游戲攻關的模式進行設計，符合孩子們的年齡特點，有利于調動學生的積極主動性，對課標的講解也有獨到的地方。
我們聽了名師們的課，他們的課堂沒有華麗，只有樸實；沒有太多精美的課件，只有書本與粉筆，而我們每一個聽課的老師卻往往不知不覺地陶醉其中，隨著教者在課堂上的引導，或喜或悲或樂或怒，仿佛置身的不是課堂，而是走進了文本，自己就是文本中的角色。
黃果樹瀑布聽課學習心得篇五
首先，我充分利用網(wǎng)絡資源。開始伊始，讓學生欣賞黃果樹瀑布的壯觀景象，他們能盡快進入美的境界，與產(chǎn)生共鳴，然后用一兩句話說出對黃果樹瀑布的總印象。第四自然段講的是瀑布激起的水花落在黃果樹小鎮(zhèn)上的一系列輕盈優(yōu)美的動作，其中“銀雨灑金街”這個比喻最使學生心馳神往。在教學中，演示“銀雨灑金街”的奇景，讓學生體會“騰空而上、隨風飄飛、漫天浮游”，自然而然地進入了情境之中，情由境生。如此美妙之境怎能不讓學生感受到瀑布揮灑飄揚之美.
其次，引導學生抓住關鍵詞語朗讀體會。為了引導學生通過聲響、形態(tài)體會黃果樹瀑布的壯美，讓學生找出文中描寫聲響、形態(tài)的詞句，如“嘩嘩、潮水般涌過來、蓋過了人喧馬嘶、雷聲轟鳴、山回谷應、訇然作響”，“好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來”……抓住這些詞句朗讀體會，產(chǎn)生了如臨其境、如聞其聲之感。
第三，大聲齊讀。尤其是本文的第一、二、三、六、七自然段，只有運用齊讀，才能渲染出瀑布的無比壯美，烘托出大自然的無限生機。
學習本文，學生對大自然的杰作——美麗壯觀的黃果樹瀑布產(chǎn)生了濃厚的興趣，獲得了美的體驗。
黃果樹瀑布聽課學習心得篇六
x月x日，在園領導的關心下，我得到了這次寶貴的外出聽課學習機會。我懷著激動的情緒來到淄博市張店教師進修學校，這天是最后一天聽課，一共聽了九節(jié)課，其中語言2節(jié)、健康2節(jié)、社會1節(jié)、音樂3節(jié)、計算1節(jié)。每位教師的教學方法、構思等都各有所長。透過這次聽課學習，我在以下幾個方面感觸較深：
在幼兒園教育指導綱要中也明確指出：幼兒園教育應以游戲為基本活動，但在我們一些農(nóng)村幼兒園中卻往往忽略這一點。在本次聽課過程中，幾位教師均比較重視游戲教學法，其中-幼兒園的-老師在音樂活動《唱唱我的名字》中，最后一環(huán)節(jié)采用了我們平時最了解但的“找朋友”的游戲，把所學新歌透過找朋友加以鞏固，氣氛活躍，幼兒積極性高，效果十分好。又如-市的李-老師《動一動真搞笑》這節(jié)活動，自始至終以游戲為主，活動最后的放松活動，小朋友齊聲把毛毛蟲喊出來，由-老師扮演，該教師身穿毛毛蟲衣服，頭戴一發(fā)卡，中間伸出兩個觸須，活像真的毛毛蟲，一伸一縮做著運動出場。學小朋友做著各種運動，運動中脫去外衣，摘掉發(fā)卡，變成了一只翩翩飛舞的蝴蝶，(教師穿著蝴蝶衣服，可見道具準備十分充足且十分精致)與小朋友一齊做放松運動。全場教師及評委為之震撼，并送出陣陣掌聲。
九名教師課堂道具準備充足，尤其是多媒體課件的.制作豐富多樣，像放電影一樣深深把幼兒吸引，高度調動了幼兒的積極性。如-幼兒園-老師講的故事《藍盒子》，她根據(jù)故事情節(jié)進行了創(chuàng)造性調整：把主人公考拉改為幼兒了解的小熊;故事中的爬山坡改為過小河;另外還增多了怕黑的情節(jié)，從而讓幼兒了解黑夜并不可怕。整個活動利用多媒體教學、多維互動的形式，幼兒便于掌握故事資料，并進行復述。又如-老師的《動物媽媽的愛》這節(jié)活動，以各種影像資料為主，穿于整個活動中，并配以優(yōu)美的音樂、極富感染力的語言吸引幼兒。教師富有啟發(fā)性的提問、教師的每一個眼神、每一個手勢、每一個動作，都讓孩子們深受感染。從動物媽媽不同方式的愛很自然的讓幼兒體會到自己媽媽對自己不同方式的愛。
總的來說，這次外出聽課，值得我們學習的地方很多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學中也就應像這幾位教師學習，學習課件制作，要勤于動手動腦，多為幼兒準備充足的道具;并盡量將這次學到的東西，利用于自己以后的教學時間工作中，使自己在工作上不斷進步!
黃果樹瀑布聽課學習心得篇七
3月24日，我有幸參加了縣小學數(shù)學開放周課堂展示活動，聽了2位數(shù)學老師的課，使我對數(shù)學課堂教學有了很大的啟發(fā)，她們展示的亮點很多，但印象最深刻的是何老師的課，他的整堂課不僅讓學生學會了數(shù)學新知識，還學會了數(shù)學學習的方法。
回想一下自己以前的數(shù)學課堂，確實少了這條暗線，最多把一些類型題歸類練習，讓學生熟能生巧，還有時讓學生背一些不該背的知識，該背的也是讓學生機械的去背，根本不理解意思。如：在講《分米、毫米的認識》一課時，我讓學生把學過的長度單位：千米、米、分米、厘米、毫米，這五個單位之間的關系背上來，有的孩子雖然背上來了，而真正做數(shù)學題時，卻做錯了。
歸根結底是：學生腦子里沒有通過課堂中的學習，真正體會理解這些單位的到底有多長，教師也缺少對學生知識學習的引領。在以后的數(shù)學教研中，我向一位老師學到了一種好的講解方法。就是把這些長度單位用左手的`五個手指，從大拇指開始分別表示千米、米、分米、厘米、毫米，并講清他們之間的進率，這樣既有利于學生的快樂學習，又有利于他們對新知識的牢固記憶。
數(shù)學課堂中有很多思維方法，像何老師課堂中就運用了轉化、猜想、驗證、歸納推理法等，并及時的滲透到學生的學習中去。教師要想把握好這些方法的運用，還要熟悉教材，主要體現(xiàn)在新舊知識的聯(lián)系上。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教材只能作為教課的依據(jù)。要教的好，使學生受益，教師還要善于運用”。
的確如此，數(shù)學教材是數(shù)學知識的體現(xiàn)，但唯書本的教學不利于學生對知識的理解。如：我在教《分數(shù)的意義》這節(jié)課時，由于學生在三年級就學習了小數(shù)的初步認識，對小數(shù)有一定的了解，本節(jié)課我覺得讓學生運用已有的知識，來補充新知識是非常必要的。所以我在導入時，就出示了一組練習，看看學生對把一個物體平均分幾分，取幾份，學得怎么樣。
黃果樹瀑布聽課學習心得篇八
xx教研室在xx中心校舉行送教下鄉(xiāng)活動。我作為一名普通的教師，非常榮幸地參加了這次聽課活動。在這次聽課學習活動中，我有幸聆聽到兩位老師精彩的教學，收獲很多?？吹絻晌焕蠋煔舛ㄉ耖e，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了教學也可以這樣簡單。下面我談談自己的體會：
人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。蔣霞老師在教學《窗前的氣球》這一課時，她時而表揚學生坐姿好，時而表揚學生懂得的真多。李雪麗老師和藹可親的語言，為學生激情洋溢的朗讀打下了基礎。老師課堂語言簡潔，準確，她用自己的揮灑自如的語言引領著學生。
一句教育名言說得好：什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。兩位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。蔣霞老師上《窗前的氣球》的是人教版實驗教材二年級的內容，低年段的教學重點在于識字與寫字，蔣霞老師這節(jié)課就用了大半時間進行識字，而對課文內容的理解只是通過讀兒歌，然后用三個詞語就了結，如蜻蜓點水，簡單明了。而李雪麗老師上的《盤古開天地》這課是人教版三年級的內容，xx版《義務教育語文課程標準》中關于中年段閱讀教學的重點是能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的'語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。李雪麗老師讓學生把握文章的主要內容時不是把文章分成一段一段來講，而是通篇采用以讀代講的方式進行，而且在復述課文這個環(huán)節(jié)采用了思維導圖這個方式，解決了以前很多老師對教學生復述課文的困惑。李雪麗整節(jié)課都是引領學生讀，沒有多余的講解。
傳統(tǒng)教學只注重老師的講，而輕視學生的說，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在蔣霞和李雪麗老師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在默契的基礎上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內容。特別是兩位老師都使用了新媒體新技術教學，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，兩位老師的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到了提高自身教學水平的重要性。在此，我要感謝教研室領導和學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。
黃果樹瀑布聽課學習心得篇九
最近，我有幸參加了江蘇省小學數(shù)學優(yōu)質課評選，觀摩了14節(jié)江蘇省名師的示范課，他們的課讓我感受頗深,收益匪淺，也讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的課以深厚的文化底蘊，豐富的教學經(jīng)驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界。下面我就參加的這一次活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。
在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學生、引導學生，給我感受最深的是南通吳東東老師的《長方體和正方體的認識》這一節(jié)課，吳老師的精彩之處在于課堂上引導學生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，讓學生經(jīng)歷、感悟知識的形成過程。課堂上，吳老師先讓學生動手切土豆，幫助學生認識“面”、“棱”和“頂點”，學生特別高興，而且操作起來井然有序，通過這樣的切物成形來導入新課。接著帶領學生了解“面”、“棱”和“頂點”的數(shù)量，并以一句“這節(jié)課將從面、棱、頂點三方面繼續(xù)研究長方體”為學生提供研究角度，逐漸展開探究長方體的特征。動手操作中，以嘗試用小棒制作長方體框架，從中尋找長方體更多的奧秘。
整節(jié)課上，吳老師沒有直接告訴學生任何特征，而是讓學生在已有的知識基礎上，自己創(chuàng)造形成知識。在《長方體和正方體的認識》一課中，學生解決了一個問題，教師隨即又引導著明確提出了新的問題，整節(jié)課就在不斷解決問題的過程中，讓學生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導下主動建構新知，發(fā)展思維，完成了教學目標。教師的有效引導是這節(jié)課成功的保證。
教育觀念現(xiàn)代化的主要標志之一，是強調給學生自主參與的機會，讓學生利用所學知識進行實踐體驗。所聽的這幾節(jié)課老師自始至終都關注學生的學習過程，給學生提供“做”數(shù)學的機會，讓學生在學習過程中去體驗和經(jīng)歷數(shù)學。在體驗中豐富經(jīng)驗、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、得到發(fā)展。在“復式統(tǒng)計表”教學中，南京的王長青老師就是充分讓學生體驗，她首先在具體的情景中讓學生初步理解感知兩個單一統(tǒng)計表不方便，然后通過討論，讓學生畫一畫，展示作業(yè)評一評，接著在教師的引導下總結出復式統(tǒng)計表的畫法，接著利用驗證，使學生深刻體驗復式統(tǒng)計表的'好處，在動手中健全對復式統(tǒng)計表的建構，使知識內化。
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不但“備”教材，還“備”學生。他們的教學看似水到渠成，卻包含著精心的準備，每位老師都有自己的教學風格，都有自己的特點，但都是那樣令人耳目一新，過目難忘。每位老師的課，都設計精巧，能最大程度地調動學生的學習積極性，能充分挖掘學生的潛力。在練習設計方面針對性也很強，貼近學生生活實際。分層合理得當。課堂效率很高，收到了不錯的教學效果。
幾位老師的課，從導入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、每位教師都能根據(jù)學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，每一個細節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨到之處。每位老師的課前準備都非常充足，材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了。我想，這也可能是名師的獨到之處吧。
縱觀名師的課，他們沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美，更沒有擺那些好看而不實用的花架子。教師完全是站在學生的角度去考慮，了解學生的起點，直面學生的教學現(xiàn)實。呈現(xiàn)在聽課教師面前的是真實的、不加粉飾的、常態(tài)下的課。沒有變幻莫測能刺激視覺的課件，沒有很多浮躁的、形式上的東西。讓人感覺自然，親切，可看，可學。留給學生的是充足的思考空間，課堂是一個師生共同“享受”知識能量、傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。
作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學中，那學生的情感也會被感染。學生由此會興趣濃厚、思維活躍，例如，贛榆吳凌艷老師在執(zhí)教《觀察物體》時，王玉龍老師在執(zhí)教《認識百分數(shù)》時，他們一上課就用飽滿的激情把學生思維的火花點燃了，于是在教師的引導下，學生一步一步通過想一想、說一說、猜一猜、畫一畫的方法逐層深入，學生經(jīng)歷自主探索、發(fā)現(xiàn)知識的形成過程，他們不只是授課，更是與學生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學生的求知欲，課堂氣氛活躍，學生積極配合，課堂效率很高。因此要讓我們的課堂是高效的課堂，就應讓我們的課堂激情飽滿、個性張揚。
兩天的學習，我學到很多，感受很多，收獲很多，名師扎實深厚的教學基本功，大氣自然的教學風格，廣博的知識，駕馭、調控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學機智，獨到智慧的教學設計，富有藝術性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機，努力向高水準看齊，不斷提升自己的文化底蘊和業(yè)務水平，通過努力爭取使自己的授課水平實現(xiàn)新的跨越，邁上一個新的臺階。
黃果樹瀑布聽課學習心得篇十
家長開放課為我們提供了學習的機會，出課的老師付出了心血，課上得精彩紛呈，聽課者分享了他們的快樂。
下面，我就劉香蕓老師執(zhí)教的《黃果樹瀑布》一課，談點自己的收獲。俗話說：牽一發(fā)而動全身。縱觀全課，劉老師是牽“一線”而動全文。這一線鎖定為：感受黃果樹瀑布的壯美，感悟山水對人激情的震撼，而這一主線也成為她教學的核心目標。找準文本發(fā)竅處，通過大膽取舍，把文本內容重新整合為兩個大板塊，“聆聽瀑布之聲、欣賞瀑布之形”，這兩個板快緊緊扣連，又與“感受瀑布之美”相互滲透，相輔相成?！皟砂鎵K一主線”的教學，可謂是結構分明，思路清晰。
劉老師的課是牽一線而動全文，而我想著重評點的是品一情而觀全課，“情動于中而形于言”，情感是理解運用語言的動力，語言是語文學習的主要歸宿，如何讓學生在主動積極的情感中體驗語言，發(fā)展語言，從而促進語言和情感的和諧共振。劉老師從以下幾個方面為我們做了較好的范例。
一、情境再現(xiàn)扣擊文本的情感大門。
寫景的課文，語言優(yōu)美,意境深遠,抒發(fā)了作者對大自然美景的無限熱愛之情。如何讓學生在很短的時間內墜入“情網(wǎng)”——情感的網(wǎng)，教學情境的創(chuàng)設直接影響著而后的“情感共鳴”。劉老師上課伊始，融聲、光、電為一體、對文本進行情境再境，激發(fā)了生本之間的“情感共鳴”。那歌曲視頻的導入，瀑布之聲的聆聽，“銀雨灑金街”美景的欣賞，使學生心馳神往，情由境生，配上悠揚的音樂，朗讀也成為一種別有風味的情感之旅。
在教學聲音板塊當中，學生理解“瀑布之聲如樂聲奏鳴讓每個細胞都灌滿的活力”這句會有些難度。如何領會這瀑布之聲帶給人的情感沖擊，老師緊緊圍繞“樂聲奏鳴，灌滿活力”的這個詞，播放了一段激昂的音樂，成功誘發(fā)了學生的情感體驗，在充滿力量的旋律中，讓學生說說想像到的畫面，從實際的教學效果看，學生的所得是豐富的，“像駿馬奔騰，像雄鷹翱翔”這些異彩紛層的回答就是學生思維靈性的釋放，對“活力”一詞的準確理解。之后的為“樂聲”起名這一設計，進一步促進了學生的文本解讀，課堂上便有了“動感地帶、天籟之聲”。情境再現(xiàn)的運用，突破了難點，讓同學們對瀑布之聲的活力有了更真切的體驗。
二、言語品味與情感體驗的和諧共振。
語文老師的一個重要職責，就是帶領學生“沉入詞語的感性世界”(李海林)，讓學生通過豐富的語文實踐活動來品詞析句，從而促進語言和情感的和諧共振。劉老師在對學生語言品析能力的培養(yǎng)上，“說”的設計彰顯智慧，“讀”的指導循序漸近。
1、讓情感體驗在“說”中達到融合。
通過“說”的訓練，能有效地調動學生的語言積累，使學生的遣詞造句能力得到錘煉，同時也可使學生思維的概括性和語言的流暢性得到提高。在學習瀑布形態(tài)一環(huán)節(jié)，老師出現(xiàn)“銀雨灑金街”美景的欣賞，學生心馳神往，隨后，讓學生結合文中所學詞語對段落進行復述，化靜態(tài)語言為動態(tài)、體態(tài)語言，使學生興趣盎然。這一環(huán)節(jié)設計巧妙地讓學生結合經(jīng)歷對知識進行的再創(chuàng)造，課文的語言得到活化吸收和運用，語文的工具性和人文性都得到很好的落實。
2、讓情感樂章在“讀”中提煉升華。
“讀”是閱讀教學的永恒主題，教學時，教學的情感目標通過寓情于聲，才能將體驗酣暢淋漓地傳達出來。在這堂課中，老師準確把握寫景散文的特點，讀貫穿始終、形式多樣，但劉老師更注重的是由淺入深、循序漸進，讀出層次。如：在指導理解瀑布聲音“由遠及近”的特點時，通過對關鍵字詞“漸近漸響”“及五個動詞的朗讀進行初讀感知，體會用詞精準之美妙，隨后二讀，抓住描寫瀑布聲音輕柔及喧囂的句子，一句一句分開來細致理解品味，并隨時用生動的評價引領學生。最后聆聽瀑布之聲增強學生體驗，再次在悠揚的樂聲中誦讀全段，學生一次比一次讀得好，一次比一次有感情，在聲情并茂朗讀的同時，配上悠揚的音樂，朗讀也成為一種別有風味的情感之旅。對文章的理解也水到渠成。讀出重點，讀出情感，這樣有梯度的朗讀指導，貫穿于劉老師的整個教學過程，使孩子們對瀑布的贊美之情感得到完整宣泄，唱響了一支黃果樹瀑布的贊歌。
三、文本在有效拓展中回味悠長。
不論是教師在解讀教材，還是引導學生與文本展開直接的對話，有時候引用文本以外的一些資料加以輔助，既以本為本，又不拘泥于“一本”，劉老師經(jīng)過斟酌，遵循拓展應立足文本，選擇經(jīng)典的原則，尋找到了了葉圣陶的《瀑布》詩(節(jié)選)這段補充材料實現(xiàn)閱讀情感的增量。不僅選擇的內容貼切文本的內核，在時間上也做到“適可而止”。通過對語句進行尋找與對比，讓學生了解它們之間的異曲同工之處，領略了不同文本的描寫風格，并且在形成知識點遷移的同時，又反哺文本，課堂呈現(xiàn)濃濃的“語文味”。
劉老師的課的確體現(xiàn)了現(xiàn)代我們注重的高效課堂教學，注重對學生三維目標的培養(yǎng)。以上只是我個人的膚淺看法，有不當之處，請領導、老師指正。
黃果樹瀑布聽課學習心得篇十一
20xx年12月4日——5日，在教科局陳書記帶領下，我校教務主任、政教主任、教研主任、后勤、雙語等11位教師來到xx的學校進行參觀學習，大家深感不虛此行，收獲很多。
來xx的參觀學習安排為兩天，在第一天里我們參觀了位于xx縣內的四所學校和兩所幼兒園。給我印象最深的是xx縣的實驗中學和幼兒園，進入實驗高中校園，首先我們就能看見學校的各種新興建筑物以及校訓校規(guī)，而且板報也做得非常認真和美觀，校園整潔有序，讓人感受到濃濃的人文氣息。
經(jīng)過參觀校容校貌、設備設施、聽取學校領導給我們介紹學校辦學情況，對我們的觸動很大，很受啟發(fā)和教育。首先，是他們那種服務精神，團結精神。走進他們的學校，給我們一種感覺，不管是老師還是其他工作人員，都是那么認真。參觀了兩所幼兒園，不管是學校環(huán)境，還是教師和孩子們都有一種積極的精神面貌，孩子們的表現(xiàn)很積極，教師的言行舉止都很大方得體，讓我們感覺在這樣的環(huán)境，這樣的老師的教育下，在幼小銜接這一塊做的很扎實，我們想正是他們的這種服務精神，團結精神，才讓學生喜歡，讓家長放心，讓社會都承認。
在第二天時間里，我們又去了xx團結小學和xx第二小學聽課。特別是xx第二小學聽完課后給我們留下深刻印象的是他們學生那種自覺、自信和勤奮。課堂上，同學們動手的積極性很高，課堂次序維持的很好，當老師提出問題時，他們很積極地思考和回答；當老師讓他們看書并思考問題時，他們又非常地專著去思考，整個課堂顯得既嚴肅又活潑。
相比較而言，課堂上我們的學生就顯得不夠積極活躍。特別是聽了音樂、體育整節(jié)課充分體現(xiàn)“先學后教，當堂訓練，教學模式”，學生當堂做到了讀、唱、思、練結合，真正做到了他們所說的堂堂清。
1、學校能多給教師組織外出學習和參觀培訓的機會，使教師能不斷加強理論與實踐學習，開闊自己的視野。
2、學校能聯(lián)合黨建辦、政教辦和少先大隊，加強我校教師和學生統(tǒng)一服裝的監(jiān)督和管理。
3、學校進一步加強對教職工的各項業(yè)務培訓指導（如：鋼筆字、簡筆畫、學習漢語、維語）提高教職工工作責任心，增強教職工凝聚力。
4、加強對骨干教師的培養(yǎng)和管理，充分發(fā)揮好骨干教師的模范帶頭作用。多給有務實、有潛力的教師外出學習的機會，讓她們把新的教學經(jīng)驗和好的管理方法運用到教學中，帶動一校教育的發(fā)展。
6、學校能給教師每人配備一臺電腦，這樣有助于教師教師業(yè)務知識的更新和課件的制作。好的課件對于調動學生學習的積極性有重要作用。
以上就是我們本次外出學習的收獲，能對學校的發(fā)展起到一定的促進作用。不對之處敬請領導批評指正。期待學校和自己通過本次學習活動有一個新的發(fā)展！
黃果樹瀑布聽課學習心得篇十二
20__年10月24日，我有幸聆聽了河南省新鄉(xiāng)一中何光斌老師的一節(jié)《跳繩》課，收獲頗豐?，F(xiàn)將我的感受記錄如下：
基本功扎實，備課充分，對學生的體育常規(guī)訓練到位。何老師的課體現(xiàn)了“健康第一”的思想，把學生的發(fā)展放在首位，重視學生的主動參與，使學生在自我探索中體驗成功的快樂。整堂課何老師沒有把怎樣做動作的方法直接告訴給學生，而是讓學生在反復練習的過程中自己去體會、去探索、去交流，并且為每個學生提供了展示自我的機會，使學生在自愿的氛圍中，享受參與運動的樂趣，從中體驗成功的喜悅，增強了學習的自信心。
教法先進，內容豐富，課堂氣氛活躍。強烈的動感刺激加上徒手操、課前激趣游戲等，能快速激發(fā)學生的練習熱情，使之盡快進入角色。結束部分放松練習的舞蹈，又能使學生徹底放松，效果非常好。何老師賦有渲染性的語言，使學生熱情高漲，為接下來學習主要內容奠定了基礎。
專業(yè)化的示范動作，極賦渲染性的行體語言，令人贊不決口。何老師精彩的練習內容，幽默而簡練的語言，鼓勵性的評價，精細的技術講解，使學生激情投入練習之中。自主互助的創(chuàng)新練習富有刺激性，真正體現(xiàn)了“自主互助的學習型課堂教學模式”。
何老師課堂上所體現(xiàn)的教育思想與展現(xiàn)的教學藝術，給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。希望在后期的實習階段多聽聽這樣的課，為將來成為一名優(yōu)秀的教師打下堅實的基礎。
黃果樹瀑布聽課學習心得篇十三
今天，有幸聆聽了xx新城道小學王xx老師和xx市第九小學肖xx，還有xx市、xx市和xx市五市老師帶來的帶來的各具特色的單元整體說課和課時教學說課，及五市教研員的精彩點評，使我受益匪淺?，F(xiàn)將我的收獲總結如下：
1、說課時要對教材的核心目標準確把握。運算教學的核心目標是發(fā)展運算能力，發(fā)展運算能力的關鍵是理解算理，理解算理要靠數(shù)的意義、運算意義做支撐。而《有余數(shù)的除法》這一單元的核心目標是理解除法的意義。而學生理解除法意義的過程也是非常漫長的。理解除法的意義對學生來說是非常抽象的，需要情境、直觀的支撐。并且在上課時不要急于進入豎式的學習，要拉長學生的理解過程。讓學生在具體情境中，在操作活動中用自己的方式表達分的結果，甚至讓學生創(chuàng)造豎式。
2.說課時要深透的分析教材，把握數(shù)學的本質。不僅要對不同版本的教材進行橫向對比分析，還要對同一版本的教材進行縱向分析，采用學生熟悉的情境、動作操作、直觀模型等方式尋找支撐學生理解的方式。除此之外，對于有余數(shù)的除法，要淡化熟練、靈活的要求，強化借助直觀、情境理解。要注意溝通直觀情境與抽象算式之間的聯(lián)系。總之，整個單元的教學活動設計定調應該是：讓學生學能理解的數(shù)學，用自己喜歡的方式學數(shù)學。
3、要想準確地制定學習目標，還要進行課前和課后的學情調研。以便準確地把握學情。
4、對教材和學情進行分析后，一定要有我的思考：依據(jù)學生實際和核心目標確定教學設計思路，整體規(guī)劃教學活動。教學活動一定要站在學生的角度，設計適合兒童的數(shù)學活動。
在活動的最后，xx市教研員賈xx老師進行總結：深度學習絕不是學習的內容多、有深度，上課效率高，也不是學生經(jīng)過大量練習，能熟練掌握。其實深度學習就是孩子主動學習，要關注孩子的理解，在學習活動當中學生要有深度的思維地參與，問題要有挑戰(zhàn)性，解決起來有些困難，要喚起孩子以往的經(jīng)驗，借助直觀的操作、畫圖才能開展探究，然后在交流中有不同的想法，真的有思維的碰撞。其實深度學習就是要促成遷移學習，發(fā)展孩子的能力。
在今后的工作中，我要把我的所學運用到教學中，設計孩子喜歡的情境，提高學生的學習興趣，讓孩子們主動地學習，有深度的學習!
黃果樹瀑布聽課學習心得篇十四
20xx年10月28日，我們生物科組的組織到三中聽課，作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學習的大好機會，從中可以取得真實課堂教學中的經(jīng)驗。此次的外出學習活動，讓我收獲不少，感受頗深，感受如下：
xx市的教育做得非常的好，我們看到了他們創(chuàng)建的求學網(wǎng)，非常氣派，集幼兒園、小學、初中、高中為一體。他們的教育抓得非常到位，那里的校風、學風和人文氣氛都很濃，感覺是個學習的快樂園地。那里的學生非常的樸素，學習氛圍非常好，當時，我們還進了xx中學去參觀了一下，xx中學的建筑很有特色，校園非常寬闊，教室明亮舒適，那時，xx市的市運會在那里舉辦，該校聽課，故我們沒有聽到該校老師的課，只聽到他們的運動場傳了一陣陣的鼓舞士氣的加油聲、歡呼聲、主持人那激動人心的話語、還有啦啦隊的鼓掌聲，非常的熱鬧。
我們聽課的地點是三中。三中的校面積很大，教學條件也很好，他們的教學樓設計得非常好，每間教室都很寬敞、明亮、干凈，而且還會配有多媒體，特別是多媒體，這對教學上來說，幫助是非常大的，因為可以利用多媒體來呈現(xiàn)生物上一些抽象的知識，再有可以通過音頻來播放一些自然現(xiàn)象的知識，這讓學生親身體會，在課堂上表現(xiàn)得更為輕松，活躍，充分的體現(xiàn)學生的主體性。教師也可以利用多媒體來播放一些聯(lián)系給學生，可以讓學生及時的鞏固該節(jié)課所學的知識點。每個教室外面的裝配有智能飲水機，學生可通過刷卡來取飲用水，這方面做得很到位。令我感嘆的是，他們教師的辦公室做得很寬敞，每位老師都擁有自己的辦公桌，學生有什么問題都可以及時找到該科任老師，而且每個辦公室都有教師專用的洗手間，我真希望我們有朝一天也能擁有這樣的教學環(huán)境。
在三中，我們聽了生物課，感覺真的很不錯，體會很深。三中的學生穿著打扮方面都很樸素，學習很勤奮，而且很積極，上課的氣氛很好，他們的生物老師在上面講得非常的生動，而且我個人覺得語速有點快，我還擔心學生跟不上，結果我發(fā)現(xiàn)，他們的學生反應非常的快，基礎也很扎實，課堂上學生沒有打瞌睡、玩手機、交頭接耳講話等現(xiàn)象，這讓我想到了我們的學生。我們的學生基礎相對他們的來說，還是有點距離的，不過，我們教師也應有相應的教學才行。
這次外出學習，真是讓我受益匪淺，在今后的教學中，應注意在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學不斷探索，走出適合自己的教學路子。
充分備課是上好課的基本保障。備課是教學的基本要求，備課的一個側重點是要關注學生。學生是學習的主人，是課堂的生命。因此我們在備課時應多從學生的角度出發(fā)，看怎樣預設才能讓學生由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當?shù)慕虒W組織形式、教學方法、策略的選用，也是我們教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應在教師的引導下不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題的過程。
課堂生成是課堂生命靈性的體現(xiàn)。教師必須在課程實施過度中去生成和豐富課程內容。就如魏老師在報告中說到的“注重課堂中與學生的對話，使課堂成為教師、學生互動交往的場所，成為不可重復的激情與智慧的綜合生成過程，使問題不斷產(chǎn)生與整合，使學生的思維不斷發(fā)散和明確要求我們教師必須認真傾聽學生的每一次發(fā)言，捕捉教育的契機，關注學生的一舉一動?！奔蟹椒ú粩噙x擇與求新，產(chǎn)生了一個又一個不曾預約的精彩!這就說課堂實施是一個動態(tài)生成的過程。
飽滿的激情是課堂的師生情感的交流。作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學中，不僅體現(xiàn)出是一個有個性的課堂，同時學生的情感也會被感染。由此，學生興趣濃厚、思維活躍，為“營造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。
總之，課堂教學過程是教師不斷反思的過程。教師走上了講臺，不是重復一次教案，而是通過師生共同活動進行的一次創(chuàng)造性的實踐活動。這就需要我們教師平時應深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進行課堂生命的再創(chuàng)造，爭取使我們的學生真正理解數(shù)學、走進數(shù)學，讓學生有興趣學、愿意學，并且能自主地進行嘗試，為學生真正營造一個綠色的生態(tài)課堂，真正使學生成為一個具有獨立見解、善于理性思考、積極開拓應用、勇于創(chuàng)新變革的人。希望我們的教育越來越好!
黃果樹瀑布聽課學習心得篇十五
前幾天我有幸參加了佛山石灣的小修課學習活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗豐。
第一節(jié)是陳惠貞老師的新課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)》。傳統(tǒng)教育只注重教師的“說”，而輕視學生的“說”，導致教室沉悶，教育困，在這門課中，互動的成分較多，學生不再是聽眾，而是整個課的重要參與者。教師和學生在相互討論和交流的基礎上完成整個課程，整個教室氣氛活躍。第二節(jié)是麥教師的新課《通分》，該課致力于充分調動學生的學習熱情，發(fā)展學生的思維潛力。
在課堂活動中，我看到兩位教師生機勃勃、充滿活力的教授，他們善于發(fā)掘新事物，他們有先進的教學理念和教學思想，有豐富的教學經(jīng)驗和明確的教學思維。在聽課期間，我想起了自己教學中存在的一些問題，并從他們的教學活動中學到了很多。約翰肯尼迪，學）上這節(jié)課，我有一些體會。
通過觀察一系列展示課，感覺到所有教師都在努力反映新課的要求。新課程標準指出，學生的數(shù)學學習活動應該是一個生動、活躍、積極、有個性的過程?，F(xiàn)在的數(shù)學課堂教學不再是單一的教師教育，而是學生學習的過程，是學生在教師的指導下積極探索，師生合作交流的愉快課堂活動。我們看到所有教師都重視創(chuàng)造和諧愉快的教室。教師和學生在課堂上不再是以前傳統(tǒng)教育中的傳授者和理解者，給予者和接受者。現(xiàn)在在教室里，學生是學習的主人，教師是學習活動的組織者、導師和合作者。
新課程標準要求孩子們的學習資料要現(xiàn)實，有益，具有挑戰(zhàn)性。在這門課上，教師們重視創(chuàng)設接近學生生活的教育情景，引入要在情景中學習的資料，激發(fā)學生對探索的興趣和欲望，幫助學生認識到數(shù)學知識在我們身邊，了解數(shù)學和生活的聯(lián)系，幫助學生主動進行觀察、實踐、猜測、驗證、推理、交流等數(shù)學活動。
在教學設計中，越來越多的教師開始重視孩子的手操作，重視孩子的手腦結合。要想真正學好知識，學生必須積極參與學習活動，實習操作是孩子們最好的學習活動。學生在教師的指導下具有實踐、自主探索、合作交流的學習知識。
通過這些展示課，我們感到教師們的正規(guī)教育潛力很強，非常重視學生們雙基訓練的實施。不是以前那種華而不實的評價課，而是扎實的正規(guī)教育研究活動。這些課程資料很扎實，教學容量很大。
現(xiàn)代信息技術的發(fā)展對數(shù)學教育的價值、目標、資料、學習和教育方式產(chǎn)生了很大的影響，聽到的各教師根據(jù)自己的教育要求使用了現(xiàn)代信息技術。這些現(xiàn)代技術的應用突出了教育的重點和難點，提高了課堂效率。
總之，這次外出上課學習使我更加深刻地意識到學習的重要性和緊迫感。在這里，我想感謝教務室領導和學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教育中，我將徹底吃教材，徹底吃學生，提高自己的素質，努力學習，不斷學習，博采，充分利用所有學習機會，學習百家，感悟，積累教養(yǎng)素養(yǎng)。不斷探索課堂教學，擺脫適合自己的教學方法。
黃果樹瀑布聽課學習心得篇十六
20xx年4月我有幸和學校其余二十多位老師一起去了杜郎口，昌樂二中，即墨28中聽課學習。杜郎口的高效率，大容量，即墨二十八中的“和諧互助”理念和師友一對一互助學習模式，昌樂二中的“27”模式和導學案的編制及使用，給我們帶來了震撼許多思考。
杜郎口是典型的農(nóng)村學校，學生都是農(nóng)村孩子，在我們老家的農(nóng)村孩子幾乎沒有人管和管得了，學習好的寥寥無幾，幾乎都是得過且過混時間，課余就是上網(wǎng)打游戲，男生有的是小偷小摸，更有的和社會青年混跡操社會?？墒窃诙爬煽冢械暮⒆佣荚趯W習，哪怕看得出是差生的上課也總是拿著書在背在記，有小組的督促，有對子的指導，幾乎無人上課睡覺，更無人上課打鬧影響他人。課下也不見他們東跑西跳，都在復習或者預習。
走進即墨二十八中，聽了二十八中的幾堂課，了解了他們的特色：“和諧互助”課堂。正像他們所說的，這是一種一學就會簡潔高效的神奇教學策略。也是他們將學雷鋒活動“課程化、系列化”的表現(xiàn)。“雷鋒精神”就是二十八中的?；?，他們逐漸將雷鋒精神滲透到課堂中來，滲透到“和諧互助”課堂教學中來。具體地說，“和諧互助”就是學生同桌兩人為一個學習組，學習優(yōu)秀的做“師傅”，學習較弱的當“學友”，課堂上通過學生幫學生，學生教學生，一師一友，最終實現(xiàn)師友互助雙贏。這樣的課堂達成率很高，學生的參與面更廣，是高效的課堂。在課堂上的每一次發(fā)言都是師友一對一同起立，都由學友先回答，師傅再做補充和評價。這樣給了后進生更多的機會和平臺發(fā)展自我，也給了他們更多關注、鼓勵與幫助。讓那些學習本來較弱，沒有自信的學生，也能越來越好，越來越自信。師傅再給學友講解和幫助的時候，也加深了自己對知識的鞏固和理解，同時也鍛煉了自己的各方面的能力。所以在這樣的課堂里每一個學生都得到不同程度的提高。
走進昌樂二中校園，一本打開的書的雕塑映入眼簾，還未走進班級和學生，仿佛就已經(jīng)嗅到了濃濃的書香氣。干凈的校園，百來個富有特色的廚窗，向我們展示著豐富的校園文化及孩子們的課余生活。廚窗有主體都是學生，是他們各種各樣活動的介紹及照片。課間的跑操是他們校園里的一大亮點。整齊的方陣隊列，宏亮的口號聲，那氣勢，那場面，還有孩子們的精氣神，真是讓人震撼。走進他們的課堂，我真是被他們的學生所折服。他們在課堂上是絕對的主角。無論是在小組中學習，還是在全班交流時，他們都很投入，個性張揚，精神飽滿，思維活躍，這才是真正靈動的課堂。他們的課堂都是先預習完成導學案中的內容，課堂上以六人學習小組為單位展開學習，再全班交流，老師再追問點拔，最后再進行當堂檢測。他們個個能站上講臺，那舉手投足間滿溢著的是自信和智慧。在他們的課堂里找不到一個精神渙散或注意力不集中的孩子，在中學的課堂里，這一點是難以想象和達到的?？偟膩碚f，就是狀態(tài)非常好，非常積極。從他們的眼中，表情上，就能讓人感到陽光、積極、樂觀、自信、灑脫和溫暖。為什么他們的孩子會有這樣的變化，會那么能干。這取決于他們從xx年開始的課堂改革，取決于他們所建立的完善而細致的評價體系。昌樂二中課改之前就被外界譽為“山東省領跑高中”，其升學率一直名列前茅。在xx年進行改革時，在全國高中來說是第一個吃螃蟹的。這樣的勇氣和膽識是讓人敬佩的。
昌樂二中采用導學案和訓練案的“兩案并舉”，既注重發(fā)揮學生的“主體”，也注重發(fā)揮教師的“主導”。在編制導學案時，讓教師把功夫用在“課前”，導學案包括：學習目標、重點難點、使用說明、自學指導、相應練習、當堂檢測等內容，其中自學指導部分尤為重要。學案設計要注意問題的層次性。訓練案則是課堂學習的“課后延伸”，訓練案和練習作業(yè)不同，要求“限時”完成，教師必須對訓練案面改面批，對出現(xiàn)的問題做到及時糾錯。每個導學案、訓練學案都要有編制人、審核人、包科領導簽字、日期、編號。做到有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必糾。
我們在進行課堂改革的時候，真應當做一個深入的思考。是一味的埋怨學生質量差，給自己找借口？還是從我們自身結合學生實際情況，借鑒不同地區(qū)的改革經(jīng)驗，能夠采取一些實驗性改革的措施，總結經(jīng)驗，在探索中不斷完善教學。
在傳統(tǒng)的課堂里是老師的“一言堂”，是老師一步一步地提高，牽著學生的鼻子走，讓他們跟著老師的思路走，他們的思維被框起來了，他們的學習是被動的，學習的興趣不夠高。這一切問題的根本就在學習方式上。所以，我們的課堂改革的核心就應當是改變原來的學習方式，變被動的學習為自主學習。我們的課堂就應當讓學生“主動參與”、“自主發(fā)展”、“學會合作與交流”。把課堂還給學生，讓學生成為課堂真正的主人。讓學生在學習活動中學會“傾聽”、“觀察”、“思考”、“合作”、“交流”、“評價”等。
結合我現(xiàn)在所教學的地理課堂，我的思考是：把3個學校的優(yōu)勢結合起來，聯(lián)系我們所提出的“學案教學”來進行實驗性改革。
首先，從改變自己的教育教學觀念開始。我要再認真地學習，充實自己的認識，改變自己教學觀念。這次我們去山東考察的3個學校雖然風格不同，但它們的共性是：“先學后教，以學定教”，提倡讓學生“自主學習”。我們就應當學它們的神，而不是形。那么在以后的備課、上課、反思的時候都要做到“先學后教”這一核心理念。
同時，要組建好學習小組，通過各種制度的建立、培訓、評價等方式，增強學習小組的凝聚力、學習力和戰(zhàn)斗力。按照“同組異質，組間同質”的原則來建立小組，組內成員要相對穩(wěn)定。不能只是在數(shù)學這一學科來搞，要與其它學科一起搞，特別是與班主任要一同協(xié)商建組。選出各方面都很優(yōu)異、責任心強、樂于助人的學生來當學習小組的組長。定期對組長和小組進行培訓。建立完善的小組內捆綁式評價和激勵機制，激發(fā)他們團結合作、學習競爭的熱情。在六人小組內結成學習對子，讓學習優(yōu)異的幫助學習較弱的同學，提升整組的學習力和水平。
這個暑假里面我們備課組要認真的編寫導學案和練習案，而不是應付學校檢查，從老師做起，別的學校老師能做的我們也能學著做好，別的學校學生能做的，我們的學生學一學也能做好。
還要勇敢面對在改革過程中遇到的種種問題，一定要堅持，要不斷地完善制度，改革不好的方式方法，堅持把課改之路走好。
黃果樹瀑布聽課學習心得篇一
王校長上課時用的每一張ppt上都寫著這兩句話，這是他的辦學理念。在短暫的接觸中，我深深的感受到他是這一理念的忠實踐行者。
我們和王校長素不相識，僅僅是因為組內有個別老師聽過他的.課，寫過聽后感，王老師卻熱情的接待了我們，還親自打電話促成了本次學習活動的成行。他的愛心，讓我們覺得我們很重要，讓我們心生感激。
課堂上，他就像個鄰家大哥哥，用他的愛心關注著每個學生，讓學生覺得自己很重要。他可以耐心的等待某個學生遲疑的斷斷續(xù)續(xù)的說出自己的答案；他可以為學生創(chuàng)造一次次機遇和奇跡：有個學生選了“越長大越自信”這個題目卻支支吾吾的，他會說：我覺得你應該把紙拿起來，把頭抬起來……；有個學生選了“越長大越膽大”這個題目卻說不出膽大的表現(xiàn)，他會說：你現(xiàn)在膽大嗎？你能不能站到（講臺）上面跟大家說？學生站上去了，他又說：你能不能朝大家揮揮手？學生揮手了，大家都笑了，他也笑了。他告訴學生：有時生活中的小細節(jié)就是作文中的好素材。王老師的課堂就是這樣輕松又幽默，智慧又溫情。
黃果樹瀑布聽課學習心得篇二
我有幸參加了三門峽市同課異構和知識結構圖展示交流活動。在這五天的時間里，觀摩了來自三門峽市不同地區(qū)的10多節(jié)同課異構課和知識結構圖展示交流，聽了三門峽市教研員老師的點評，讓我深深的領會到了課堂教學的魅力所在。同時也讓我深刻的體會到不學習是永遠也得不到進步的，因此自己需要不斷的學習和汲取他人的經(jīng)驗，同時學會創(chuàng)造屬于自己的教學方式。
這次聽課在聽課過程中我感受到了老師的親和力和授課時豐富的課堂評價以及對學生的尊重，這對激發(fā)學生的學習興趣調動學生的積極性起到了巨大的作用。在授課中他們的言語表達，簡單明了，語氣又很親切，拉近了和學生的距離。如王海霞老師，鄭海濤老師在授課過程中以親切的笑容，溫和的語調貫徹課堂始終，學生課堂的反應自然很活躍很積極，讓人真切體會到了“愛”駐課堂的魔幻魅力。
在所觀摩的所有課中，教師的教學設計都非常重視培養(yǎng)學生的探究意識，并且教師精心設計了多樣化的教學方法培養(yǎng)學生的探究能力。如張茅初中的`郭老師的《找規(guī)律》，用畫一畫、擺一擺、算一算等多種方法進行教學。讓學生身臨其境自主學習新知，讓學生在自主探究的過程中體驗和感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。教學設計，對學生要了解，信任，要把學生教活、教懂、教深。弗賴登塔爾曾經(jīng)說：“學一個活動最好的方法是做?！睂W生的學習只有通過自身的探索活動才可能是有效的。如高慧老師，她在講“圖形的轉變規(guī)律”時，就讓學生觀察了給出的一組圖形后，讓學生自己動手畫一組有規(guī)律的圖形，看似很簡單的教學改變，實際上卻是理念的轉換。讓學生由以往的看轉為自己動手親自寫，這個過程使學生更深刻的理解了圖形變化規(guī)律。通過這一點我領悟到教學一定得重視細節(jié)，每一個環(huán)節(jié)都需要好好打磨，才能制作出一堂高質量的課。有時看似不起眼的小變化，實質上卻蘊含著教學理念的不同。就像捅破一層窗戶紙一樣，看這小細節(jié)好像很簡單，可實則不容易想到。只有平時多積累多琢磨新課程理念，高效實用課堂的教學要素，到準備教學案時才會厚積薄發(fā)，讓人眼前一亮，由衷贊嘆。
知識來源于生活，利用于生活。學習數(shù)學的終極目的是為了應用數(shù)學，用數(shù)學解決生活中的實際題目。這一點我們都是深有感受。在這些課的設計里無論是在知識展墊、知識新授、練習設計、課堂的總結評價中老師的設計都結合了生活中的實際題目。如在《解決問題》的教學中，有很多老師都是由現(xiàn)實的數(shù)學問題引入，都是利用學生自主探究方法得出定值的關系。同時這些老師的整節(jié)課的設計由開始到結束都是結合生活中的實際題目來啟發(fā)和引導學生。讓學生感悟到數(shù)學知識來源于生活，數(shù)學知識可以解決生活的實際問題，潛移默化中提升了學生學習數(shù)學的熱情。
課過程當中，我也深刻感受到了執(zhí)教老師們的那種不錯的教學機智，豐富的語言，神態(tài)、動作等方面的表現(xiàn)以及老師們的不錯的課堂應變能力，讓我進一步體會到教師自身素質的重要性。
短短的一天聽課讓我的心靈震顫，我看到了教學的藝術所在，看到了老師的教育理念的體現(xiàn)，看到了今天學生的思想現(xiàn)狀，為我今后的教學指明了方向，為自己的課堂教學注入鮮活的血液。對比自己以前的教學模式及教學態(tài)度，我需要改善的有很多，需要學習的東西還很多，以后肯定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，提升自己的業(yè)務水平。取人之長，補己之短，爭取不斷成長，不斷進步，成為一名21世紀與時俱進的高素質教師。
黃果樹瀑布聽課學習心得篇三
俗話說：“良好的開端是成功的一半”。可見，新課的導入是一堂課成功與否的一個重要環(huán)節(jié)。如何精設導入，使之與教學內容銜接得天衣無縫，又能很好地喚起學生的'生活積淀，而不留痕跡呢?在教學《黃果樹瀑布》時，我是這樣設計的：
師：今天，我要向大家介紹一個人。板書：徐霞客。
了解他嗎?指名說。師介紹生平。
師：知道他的塑像現(xiàn)在在什么地方嗎?
師：板書“黃果樹瀑布”。知道什么叫“瀑布”?看過嗎?誰來描述一下?
師：知道這位偉大的旅行家的塑像為什么會放在這里?猜猜看?
師：是啊!他被黃果樹瀑布的美景所吸引住了!這么美的景，誰不想永遠的留在這兒呀!黃果樹瀑布究竟有多美?想去游覽嗎?現(xiàn)在就讓我們打開書，一同隨作者到那兒游覽一下吧!
設計理念：
一、在學生頭腦中烙下了黃果樹瀑布的地位。
雖然徐霞客在文中結尾處才提及了一句話，但這段話卻在暗中明確了瀑布的地位，就連明代的地理學家都留戀此地，都被其所陶醉，可見它的魅力，我們被陶醉也就不足為奇了。
二、喚起了學生生活的儲備，為我所用。
雖然，瀑布離我們很遠，學生沒有直觀感知的經(jīng)驗，但是學生已從各種媒體中早就了解到了。如何使學生的這種儲備及時地調出，與課文內容進行匹配、重組，引導學生“說說你所了解到的瀑布的樣子”恰是解決了這樣的難題。
三、激發(fā)學生閱讀的期待，促其主動地去探知。
學生一旦有了一種閱讀期待，就會饒有興致地主動閱讀探究，以驗證自己的期待?！爸佬煜伎偷乃芟駷槭裁磿环旁谶@里嗎?”這一問題的安排正有此意。
黃果樹瀑布聽課學習心得篇四
首先，我要感謝xx及學校領導給我這次學習的機會。我有幸去xx參加了由xx師范大學教育培訓中心組織為期兩天的“20xx全國特級教師——小學語文高效課堂大型教學觀摩活動”。兩天來，我看到了名師多角度詮釋課堂教育教學的真諦和煥發(fā)生命力的名師課堂，學習了名師開闊的教學視野及超前的教學理念。
xx省xx縣xx小學教導主任，xx市小學語文學科帶頭人，xx省小學語文特級教師xxx老師帶來的示范課蘇教版《尋隱者不遇》。這篇課文對于六年級的學生是一篇學過的文章，整堂課由淺入深，以詩人思想感情變化為主線，通過抓關鍵字、直接描寫和神態(tài)、動作描寫再現(xiàn)了賈島尋隱者的整個過程。這節(jié)課，x老師讓孩子明白了看似簡單的詩句飽含了古人的思想，不能像讀淺顯的白話文。同時x老師還向聽課的老師傳遞了另一信息：我們孩子學習古詩詞的另一目的是一扇窗，透過這扇窗了解中國古詩詞，我們應為他們把這扇窗打開更大些，讓他們了解更深些。讓孩子看到更多更美的風景。
童漫作文教育專家，特級教師xxx老師帶來的示范課《悅讀漫畫寫作》。x老師是一位非常幽默風趣，充滿活力和激情的人。不愧是一位高手，x老師的課被安排在下午，而且是一節(jié)90分鐘的課，他卻能以激情點燃激情，使整堂課笑聲此起彼伏，而且還到處閃爍智慧的光芒。不僅孩子如此，聽課的老師如此。與此同時，我恍然大悟，剛拿到課程安排的質疑這時似乎也得到了很好的詮釋。課程安排是這樣寫的《悅讀漫畫寫作》，當時我以為是工作人員的疏忽，把“閱讀”寫成了“悅讀”，可是，聽完x老師的示范課后，我知道是我錯了，毋庸置疑就應是“悅讀漫畫寫作”。
上課開始，x老師設計了一個現(xiàn)場招物啟事的環(huán)節(jié)，隨后學生交流拾金的經(jīng)歷。板書“拾金要昧”“拾金不昧”。接下來是一活動，播放歌曲〈一分錢〉，這時學生的熱情充分調動起來了。進入本節(jié)課的主題：出示圖片灰太郎和100元大鈔，今天，灰太郎也遇到了“拾金”的好事？看圖片想“拾金”發(fā)生在什么時間？什么地方？灰太郎會發(fā)現(xiàn)鈔票嗎？……x老師循循善誘，在老師的引導下，一篇有聲有色的作文誕生了。
最令人稱奇的是雖然x老師逐個環(huán)節(jié)都做了指導，可交流時，孩子們所呈現(xiàn)的文章卻沒有兩篇雷同的。不得不感慨這就是名師風范，是值得我學習和追求的境界。
xxx老師在教學《我和祖父的園子》一文時，采用了游戲攻關的模式進行設計，符合孩子們的年齡特點，有利于調動學生的積極主動性，對課標的講解也有獨到的地方。
我們聽了名師們的課，他們的課堂沒有華麗，只有樸實；沒有太多精美的課件，只有書本與粉筆，而我們每一個聽課的老師卻往往不知不覺地陶醉其中，隨著教者在課堂上的引導，或喜或悲或樂或怒，仿佛置身的不是課堂，而是走進了文本，自己就是文本中的角色。
黃果樹瀑布聽課學習心得篇五
首先，我充分利用網(wǎng)絡資源。開始伊始，讓學生欣賞黃果樹瀑布的壯觀景象，他們能盡快進入美的境界，與產(chǎn)生共鳴，然后用一兩句話說出對黃果樹瀑布的總印象。第四自然段講的是瀑布激起的水花落在黃果樹小鎮(zhèn)上的一系列輕盈優(yōu)美的動作，其中“銀雨灑金街”這個比喻最使學生心馳神往。在教學中，演示“銀雨灑金街”的奇景，讓學生體會“騰空而上、隨風飄飛、漫天浮游”，自然而然地進入了情境之中，情由境生。如此美妙之境怎能不讓學生感受到瀑布揮灑飄揚之美.
其次，引導學生抓住關鍵詞語朗讀體會。為了引導學生通過聲響、形態(tài)體會黃果樹瀑布的壯美，讓學生找出文中描寫聲響、形態(tài)的詞句，如“嘩嘩、潮水般涌過來、蓋過了人喧馬嘶、雷聲轟鳴、山回谷應、訇然作響”，“好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來”……抓住這些詞句朗讀體會，產(chǎn)生了如臨其境、如聞其聲之感。
第三，大聲齊讀。尤其是本文的第一、二、三、六、七自然段，只有運用齊讀，才能渲染出瀑布的無比壯美，烘托出大自然的無限生機。
學習本文，學生對大自然的杰作——美麗壯觀的黃果樹瀑布產(chǎn)生了濃厚的興趣，獲得了美的體驗。
黃果樹瀑布聽課學習心得篇六
x月x日，在園領導的關心下，我得到了這次寶貴的外出聽課學習機會。我懷著激動的情緒來到淄博市張店教師進修學校，這天是最后一天聽課，一共聽了九節(jié)課，其中語言2節(jié)、健康2節(jié)、社會1節(jié)、音樂3節(jié)、計算1節(jié)。每位教師的教學方法、構思等都各有所長。透過這次聽課學習，我在以下幾個方面感觸較深：
在幼兒園教育指導綱要中也明確指出：幼兒園教育應以游戲為基本活動，但在我們一些農(nóng)村幼兒園中卻往往忽略這一點。在本次聽課過程中，幾位教師均比較重視游戲教學法，其中-幼兒園的-老師在音樂活動《唱唱我的名字》中，最后一環(huán)節(jié)采用了我們平時最了解但的“找朋友”的游戲，把所學新歌透過找朋友加以鞏固，氣氛活躍，幼兒積極性高，效果十分好。又如-市的李-老師《動一動真搞笑》這節(jié)活動，自始至終以游戲為主，活動最后的放松活動，小朋友齊聲把毛毛蟲喊出來，由-老師扮演，該教師身穿毛毛蟲衣服，頭戴一發(fā)卡，中間伸出兩個觸須，活像真的毛毛蟲，一伸一縮做著運動出場。學小朋友做著各種運動，運動中脫去外衣，摘掉發(fā)卡，變成了一只翩翩飛舞的蝴蝶，(教師穿著蝴蝶衣服，可見道具準備十分充足且十分精致)與小朋友一齊做放松運動。全場教師及評委為之震撼，并送出陣陣掌聲。
九名教師課堂道具準備充足，尤其是多媒體課件的.制作豐富多樣，像放電影一樣深深把幼兒吸引，高度調動了幼兒的積極性。如-幼兒園-老師講的故事《藍盒子》，她根據(jù)故事情節(jié)進行了創(chuàng)造性調整：把主人公考拉改為幼兒了解的小熊;故事中的爬山坡改為過小河;另外還增多了怕黑的情節(jié)，從而讓幼兒了解黑夜并不可怕。整個活動利用多媒體教學、多維互動的形式，幼兒便于掌握故事資料，并進行復述。又如-老師的《動物媽媽的愛》這節(jié)活動，以各種影像資料為主，穿于整個活動中，并配以優(yōu)美的音樂、極富感染力的語言吸引幼兒。教師富有啟發(fā)性的提問、教師的每一個眼神、每一個手勢、每一個動作，都讓孩子們深受感染。從動物媽媽不同方式的愛很自然的讓幼兒體會到自己媽媽對自己不同方式的愛。
總的來說，這次外出聽課，值得我們學習的地方很多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學中也就應像這幾位教師學習，學習課件制作，要勤于動手動腦，多為幼兒準備充足的道具;并盡量將這次學到的東西，利用于自己以后的教學時間工作中，使自己在工作上不斷進步!
黃果樹瀑布聽課學習心得篇七
3月24日，我有幸參加了縣小學數(shù)學開放周課堂展示活動，聽了2位數(shù)學老師的課，使我對數(shù)學課堂教學有了很大的啟發(fā)，她們展示的亮點很多，但印象最深刻的是何老師的課，他的整堂課不僅讓學生學會了數(shù)學新知識，還學會了數(shù)學學習的方法。
回想一下自己以前的數(shù)學課堂，確實少了這條暗線，最多把一些類型題歸類練習，讓學生熟能生巧，還有時讓學生背一些不該背的知識，該背的也是讓學生機械的去背，根本不理解意思。如：在講《分米、毫米的認識》一課時，我讓學生把學過的長度單位：千米、米、分米、厘米、毫米，這五個單位之間的關系背上來，有的孩子雖然背上來了，而真正做數(shù)學題時，卻做錯了。
歸根結底是：學生腦子里沒有通過課堂中的學習，真正體會理解這些單位的到底有多長，教師也缺少對學生知識學習的引領。在以后的數(shù)學教研中，我向一位老師學到了一種好的講解方法。就是把這些長度單位用左手的`五個手指，從大拇指開始分別表示千米、米、分米、厘米、毫米，并講清他們之間的進率，這樣既有利于學生的快樂學習，又有利于他們對新知識的牢固記憶。
數(shù)學課堂中有很多思維方法，像何老師課堂中就運用了轉化、猜想、驗證、歸納推理法等，并及時的滲透到學生的學習中去。教師要想把握好這些方法的運用，還要熟悉教材，主要體現(xiàn)在新舊知識的聯(lián)系上。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教材只能作為教課的依據(jù)。要教的好，使學生受益，教師還要善于運用”。
的確如此，數(shù)學教材是數(shù)學知識的體現(xiàn)，但唯書本的教學不利于學生對知識的理解。如：我在教《分數(shù)的意義》這節(jié)課時，由于學生在三年級就學習了小數(shù)的初步認識，對小數(shù)有一定的了解，本節(jié)課我覺得讓學生運用已有的知識，來補充新知識是非常必要的。所以我在導入時，就出示了一組練習，看看學生對把一個物體平均分幾分，取幾份，學得怎么樣。
黃果樹瀑布聽課學習心得篇八
xx教研室在xx中心校舉行送教下鄉(xiāng)活動。我作為一名普通的教師，非常榮幸地參加了這次聽課活動。在這次聽課學習活動中，我有幸聆聽到兩位老師精彩的教學，收獲很多?？吹絻晌焕蠋煔舛ㄉ耖e，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了教學也可以這樣簡單。下面我談談自己的體會：
人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。蔣霞老師在教學《窗前的氣球》這一課時，她時而表揚學生坐姿好，時而表揚學生懂得的真多。李雪麗老師和藹可親的語言，為學生激情洋溢的朗讀打下了基礎。老師課堂語言簡潔，準確，她用自己的揮灑自如的語言引領著學生。
一句教育名言說得好：什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。兩位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。蔣霞老師上《窗前的氣球》的是人教版實驗教材二年級的內容，低年段的教學重點在于識字與寫字，蔣霞老師這節(jié)課就用了大半時間進行識字，而對課文內容的理解只是通過讀兒歌，然后用三個詞語就了結，如蜻蜓點水，簡單明了。而李雪麗老師上的《盤古開天地》這課是人教版三年級的內容，xx版《義務教育語文課程標準》中關于中年段閱讀教學的重點是能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的'語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。李雪麗老師讓學生把握文章的主要內容時不是把文章分成一段一段來講，而是通篇采用以讀代講的方式進行，而且在復述課文這個環(huán)節(jié)采用了思維導圖這個方式，解決了以前很多老師對教學生復述課文的困惑。李雪麗整節(jié)課都是引領學生讀，沒有多余的講解。
傳統(tǒng)教學只注重老師的講，而輕視學生的說，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在蔣霞和李雪麗老師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在默契的基礎上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內容。特別是兩位老師都使用了新媒體新技術教學，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，兩位老師的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到了提高自身教學水平的重要性。在此，我要感謝教研室領導和學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。
黃果樹瀑布聽課學習心得篇九
最近，我有幸參加了江蘇省小學數(shù)學優(yōu)質課評選，觀摩了14節(jié)江蘇省名師的示范課，他們的課讓我感受頗深,收益匪淺，也讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的課以深厚的文化底蘊，豐富的教學經(jīng)驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界。下面我就參加的這一次活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。
在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學生、引導學生，給我感受最深的是南通吳東東老師的《長方體和正方體的認識》這一節(jié)課，吳老師的精彩之處在于課堂上引導學生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，讓學生經(jīng)歷、感悟知識的形成過程。課堂上，吳老師先讓學生動手切土豆，幫助學生認識“面”、“棱”和“頂點”，學生特別高興，而且操作起來井然有序，通過這樣的切物成形來導入新課。接著帶領學生了解“面”、“棱”和“頂點”的數(shù)量，并以一句“這節(jié)課將從面、棱、頂點三方面繼續(xù)研究長方體”為學生提供研究角度，逐漸展開探究長方體的特征。動手操作中，以嘗試用小棒制作長方體框架，從中尋找長方體更多的奧秘。
整節(jié)課上，吳老師沒有直接告訴學生任何特征，而是讓學生在已有的知識基礎上，自己創(chuàng)造形成知識。在《長方體和正方體的認識》一課中，學生解決了一個問題，教師隨即又引導著明確提出了新的問題，整節(jié)課就在不斷解決問題的過程中，讓學生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導下主動建構新知，發(fā)展思維，完成了教學目標。教師的有效引導是這節(jié)課成功的保證。
教育觀念現(xiàn)代化的主要標志之一，是強調給學生自主參與的機會，讓學生利用所學知識進行實踐體驗。所聽的這幾節(jié)課老師自始至終都關注學生的學習過程，給學生提供“做”數(shù)學的機會，讓學生在學習過程中去體驗和經(jīng)歷數(shù)學。在體驗中豐富經(jīng)驗、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、得到發(fā)展。在“復式統(tǒng)計表”教學中，南京的王長青老師就是充分讓學生體驗，她首先在具體的情景中讓學生初步理解感知兩個單一統(tǒng)計表不方便，然后通過討論，讓學生畫一畫，展示作業(yè)評一評，接著在教師的引導下總結出復式統(tǒng)計表的畫法，接著利用驗證，使學生深刻體驗復式統(tǒng)計表的'好處，在動手中健全對復式統(tǒng)計表的建構，使知識內化。
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不但“備”教材，還“備”學生。他們的教學看似水到渠成，卻包含著精心的準備，每位老師都有自己的教學風格，都有自己的特點，但都是那樣令人耳目一新，過目難忘。每位老師的課，都設計精巧，能最大程度地調動學生的學習積極性，能充分挖掘學生的潛力。在練習設計方面針對性也很強，貼近學生生活實際。分層合理得當。課堂效率很高，收到了不錯的教學效果。
幾位老師的課，從導入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、每位教師都能根據(jù)學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，每一個細節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨到之處。每位老師的課前準備都非常充足，材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了。我想，這也可能是名師的獨到之處吧。
縱觀名師的課，他們沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美，更沒有擺那些好看而不實用的花架子。教師完全是站在學生的角度去考慮，了解學生的起點，直面學生的教學現(xiàn)實。呈現(xiàn)在聽課教師面前的是真實的、不加粉飾的、常態(tài)下的課。沒有變幻莫測能刺激視覺的課件，沒有很多浮躁的、形式上的東西。讓人感覺自然，親切，可看，可學。留給學生的是充足的思考空間，課堂是一個師生共同“享受”知識能量、傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。
作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學中，那學生的情感也會被感染。學生由此會興趣濃厚、思維活躍，例如，贛榆吳凌艷老師在執(zhí)教《觀察物體》時，王玉龍老師在執(zhí)教《認識百分數(shù)》時，他們一上課就用飽滿的激情把學生思維的火花點燃了，于是在教師的引導下，學生一步一步通過想一想、說一說、猜一猜、畫一畫的方法逐層深入，學生經(jīng)歷自主探索、發(fā)現(xiàn)知識的形成過程，他們不只是授課，更是與學生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學生的求知欲，課堂氣氛活躍，學生積極配合，課堂效率很高。因此要讓我們的課堂是高效的課堂，就應讓我們的課堂激情飽滿、個性張揚。
兩天的學習，我學到很多，感受很多，收獲很多，名師扎實深厚的教學基本功，大氣自然的教學風格，廣博的知識，駕馭、調控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學機智，獨到智慧的教學設計，富有藝術性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機，努力向高水準看齊，不斷提升自己的文化底蘊和業(yè)務水平，通過努力爭取使自己的授課水平實現(xiàn)新的跨越，邁上一個新的臺階。
黃果樹瀑布聽課學習心得篇十
家長開放課為我們提供了學習的機會，出課的老師付出了心血，課上得精彩紛呈，聽課者分享了他們的快樂。
下面，我就劉香蕓老師執(zhí)教的《黃果樹瀑布》一課，談點自己的收獲。俗話說：牽一發(fā)而動全身。縱觀全課，劉老師是牽“一線”而動全文。這一線鎖定為：感受黃果樹瀑布的壯美，感悟山水對人激情的震撼，而這一主線也成為她教學的核心目標。找準文本發(fā)竅處，通過大膽取舍，把文本內容重新整合為兩個大板塊，“聆聽瀑布之聲、欣賞瀑布之形”，這兩個板快緊緊扣連，又與“感受瀑布之美”相互滲透，相輔相成?！皟砂鎵K一主線”的教學，可謂是結構分明，思路清晰。
劉老師的課是牽一線而動全文，而我想著重評點的是品一情而觀全課，“情動于中而形于言”，情感是理解運用語言的動力，語言是語文學習的主要歸宿，如何讓學生在主動積極的情感中體驗語言，發(fā)展語言，從而促進語言和情感的和諧共振。劉老師從以下幾個方面為我們做了較好的范例。
一、情境再現(xiàn)扣擊文本的情感大門。
寫景的課文，語言優(yōu)美,意境深遠,抒發(fā)了作者對大自然美景的無限熱愛之情。如何讓學生在很短的時間內墜入“情網(wǎng)”——情感的網(wǎng)，教學情境的創(chuàng)設直接影響著而后的“情感共鳴”。劉老師上課伊始，融聲、光、電為一體、對文本進行情境再境，激發(fā)了生本之間的“情感共鳴”。那歌曲視頻的導入，瀑布之聲的聆聽，“銀雨灑金街”美景的欣賞，使學生心馳神往，情由境生，配上悠揚的音樂，朗讀也成為一種別有風味的情感之旅。
在教學聲音板塊當中，學生理解“瀑布之聲如樂聲奏鳴讓每個細胞都灌滿的活力”這句會有些難度。如何領會這瀑布之聲帶給人的情感沖擊，老師緊緊圍繞“樂聲奏鳴，灌滿活力”的這個詞，播放了一段激昂的音樂，成功誘發(fā)了學生的情感體驗，在充滿力量的旋律中，讓學生說說想像到的畫面，從實際的教學效果看，學生的所得是豐富的，“像駿馬奔騰，像雄鷹翱翔”這些異彩紛層的回答就是學生思維靈性的釋放，對“活力”一詞的準確理解。之后的為“樂聲”起名這一設計，進一步促進了學生的文本解讀，課堂上便有了“動感地帶、天籟之聲”。情境再現(xiàn)的運用，突破了難點，讓同學們對瀑布之聲的活力有了更真切的體驗。
二、言語品味與情感體驗的和諧共振。
語文老師的一個重要職責，就是帶領學生“沉入詞語的感性世界”(李海林)，讓學生通過豐富的語文實踐活動來品詞析句，從而促進語言和情感的和諧共振。劉老師在對學生語言品析能力的培養(yǎng)上，“說”的設計彰顯智慧，“讀”的指導循序漸近。
1、讓情感體驗在“說”中達到融合。
通過“說”的訓練，能有效地調動學生的語言積累，使學生的遣詞造句能力得到錘煉，同時也可使學生思維的概括性和語言的流暢性得到提高。在學習瀑布形態(tài)一環(huán)節(jié)，老師出現(xiàn)“銀雨灑金街”美景的欣賞，學生心馳神往，隨后，讓學生結合文中所學詞語對段落進行復述，化靜態(tài)語言為動態(tài)、體態(tài)語言，使學生興趣盎然。這一環(huán)節(jié)設計巧妙地讓學生結合經(jīng)歷對知識進行的再創(chuàng)造，課文的語言得到活化吸收和運用，語文的工具性和人文性都得到很好的落實。
2、讓情感樂章在“讀”中提煉升華。
“讀”是閱讀教學的永恒主題，教學時，教學的情感目標通過寓情于聲，才能將體驗酣暢淋漓地傳達出來。在這堂課中，老師準確把握寫景散文的特點，讀貫穿始終、形式多樣，但劉老師更注重的是由淺入深、循序漸進，讀出層次。如：在指導理解瀑布聲音“由遠及近”的特點時，通過對關鍵字詞“漸近漸響”“及五個動詞的朗讀進行初讀感知，體會用詞精準之美妙，隨后二讀，抓住描寫瀑布聲音輕柔及喧囂的句子，一句一句分開來細致理解品味，并隨時用生動的評價引領學生。最后聆聽瀑布之聲增強學生體驗，再次在悠揚的樂聲中誦讀全段，學生一次比一次讀得好，一次比一次有感情，在聲情并茂朗讀的同時，配上悠揚的音樂，朗讀也成為一種別有風味的情感之旅。對文章的理解也水到渠成。讀出重點，讀出情感，這樣有梯度的朗讀指導，貫穿于劉老師的整個教學過程，使孩子們對瀑布的贊美之情感得到完整宣泄，唱響了一支黃果樹瀑布的贊歌。
三、文本在有效拓展中回味悠長。
不論是教師在解讀教材，還是引導學生與文本展開直接的對話，有時候引用文本以外的一些資料加以輔助，既以本為本，又不拘泥于“一本”，劉老師經(jīng)過斟酌，遵循拓展應立足文本，選擇經(jīng)典的原則，尋找到了了葉圣陶的《瀑布》詩(節(jié)選)這段補充材料實現(xiàn)閱讀情感的增量。不僅選擇的內容貼切文本的內核，在時間上也做到“適可而止”。通過對語句進行尋找與對比，讓學生了解它們之間的異曲同工之處，領略了不同文本的描寫風格，并且在形成知識點遷移的同時，又反哺文本，課堂呈現(xiàn)濃濃的“語文味”。
劉老師的課的確體現(xiàn)了現(xiàn)代我們注重的高效課堂教學，注重對學生三維目標的培養(yǎng)。以上只是我個人的膚淺看法，有不當之處，請領導、老師指正。
黃果樹瀑布聽課學習心得篇十一
20xx年12月4日——5日，在教科局陳書記帶領下，我校教務主任、政教主任、教研主任、后勤、雙語等11位教師來到xx的學校進行參觀學習，大家深感不虛此行，收獲很多。
來xx的參觀學習安排為兩天，在第一天里我們參觀了位于xx縣內的四所學校和兩所幼兒園。給我印象最深的是xx縣的實驗中學和幼兒園，進入實驗高中校園，首先我們就能看見學校的各種新興建筑物以及校訓校規(guī)，而且板報也做得非常認真和美觀，校園整潔有序，讓人感受到濃濃的人文氣息。
經(jīng)過參觀校容校貌、設備設施、聽取學校領導給我們介紹學校辦學情況，對我們的觸動很大，很受啟發(fā)和教育。首先，是他們那種服務精神，團結精神。走進他們的學校，給我們一種感覺，不管是老師還是其他工作人員，都是那么認真。參觀了兩所幼兒園，不管是學校環(huán)境，還是教師和孩子們都有一種積極的精神面貌，孩子們的表現(xiàn)很積極，教師的言行舉止都很大方得體，讓我們感覺在這樣的環(huán)境，這樣的老師的教育下，在幼小銜接這一塊做的很扎實，我們想正是他們的這種服務精神，團結精神，才讓學生喜歡，讓家長放心，讓社會都承認。
在第二天時間里，我們又去了xx團結小學和xx第二小學聽課。特別是xx第二小學聽完課后給我們留下深刻印象的是他們學生那種自覺、自信和勤奮。課堂上，同學們動手的積極性很高，課堂次序維持的很好，當老師提出問題時，他們很積極地思考和回答；當老師讓他們看書并思考問題時，他們又非常地專著去思考，整個課堂顯得既嚴肅又活潑。
相比較而言，課堂上我們的學生就顯得不夠積極活躍。特別是聽了音樂、體育整節(jié)課充分體現(xiàn)“先學后教，當堂訓練，教學模式”，學生當堂做到了讀、唱、思、練結合，真正做到了他們所說的堂堂清。
1、學校能多給教師組織外出學習和參觀培訓的機會，使教師能不斷加強理論與實踐學習，開闊自己的視野。
2、學校能聯(lián)合黨建辦、政教辦和少先大隊，加強我校教師和學生統(tǒng)一服裝的監(jiān)督和管理。
3、學校進一步加強對教職工的各項業(yè)務培訓指導（如：鋼筆字、簡筆畫、學習漢語、維語）提高教職工工作責任心，增強教職工凝聚力。
4、加強對骨干教師的培養(yǎng)和管理，充分發(fā)揮好骨干教師的模范帶頭作用。多給有務實、有潛力的教師外出學習的機會，讓她們把新的教學經(jīng)驗和好的管理方法運用到教學中，帶動一校教育的發(fā)展。
6、學校能給教師每人配備一臺電腦，這樣有助于教師教師業(yè)務知識的更新和課件的制作。好的課件對于調動學生學習的積極性有重要作用。
以上就是我們本次外出學習的收獲，能對學校的發(fā)展起到一定的促進作用。不對之處敬請領導批評指正。期待學校和自己通過本次學習活動有一個新的發(fā)展！
黃果樹瀑布聽課學習心得篇十二
20__年10月24日，我有幸聆聽了河南省新鄉(xiāng)一中何光斌老師的一節(jié)《跳繩》課，收獲頗豐?，F(xiàn)將我的感受記錄如下：
基本功扎實，備課充分，對學生的體育常規(guī)訓練到位。何老師的課體現(xiàn)了“健康第一”的思想，把學生的發(fā)展放在首位，重視學生的主動參與，使學生在自我探索中體驗成功的快樂。整堂課何老師沒有把怎樣做動作的方法直接告訴給學生，而是讓學生在反復練習的過程中自己去體會、去探索、去交流，并且為每個學生提供了展示自我的機會，使學生在自愿的氛圍中，享受參與運動的樂趣，從中體驗成功的喜悅，增強了學習的自信心。
教法先進，內容豐富，課堂氣氛活躍。強烈的動感刺激加上徒手操、課前激趣游戲等，能快速激發(fā)學生的練習熱情，使之盡快進入角色。結束部分放松練習的舞蹈，又能使學生徹底放松，效果非常好。何老師賦有渲染性的語言，使學生熱情高漲，為接下來學習主要內容奠定了基礎。
專業(yè)化的示范動作，極賦渲染性的行體語言，令人贊不決口。何老師精彩的練習內容，幽默而簡練的語言，鼓勵性的評價，精細的技術講解，使學生激情投入練習之中。自主互助的創(chuàng)新練習富有刺激性，真正體現(xiàn)了“自主互助的學習型課堂教學模式”。
何老師課堂上所體現(xiàn)的教育思想與展現(xiàn)的教學藝術，給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。希望在后期的實習階段多聽聽這樣的課，為將來成為一名優(yōu)秀的教師打下堅實的基礎。
黃果樹瀑布聽課學習心得篇十三
今天，有幸聆聽了xx新城道小學王xx老師和xx市第九小學肖xx，還有xx市、xx市和xx市五市老師帶來的帶來的各具特色的單元整體說課和課時教學說課，及五市教研員的精彩點評，使我受益匪淺?，F(xiàn)將我的收獲總結如下：
1、說課時要對教材的核心目標準確把握。運算教學的核心目標是發(fā)展運算能力，發(fā)展運算能力的關鍵是理解算理，理解算理要靠數(shù)的意義、運算意義做支撐。而《有余數(shù)的除法》這一單元的核心目標是理解除法的意義。而學生理解除法意義的過程也是非常漫長的。理解除法的意義對學生來說是非常抽象的，需要情境、直觀的支撐。并且在上課時不要急于進入豎式的學習，要拉長學生的理解過程。讓學生在具體情境中，在操作活動中用自己的方式表達分的結果，甚至讓學生創(chuàng)造豎式。
2.說課時要深透的分析教材，把握數(shù)學的本質。不僅要對不同版本的教材進行橫向對比分析，還要對同一版本的教材進行縱向分析，采用學生熟悉的情境、動作操作、直觀模型等方式尋找支撐學生理解的方式。除此之外，對于有余數(shù)的除法，要淡化熟練、靈活的要求，強化借助直觀、情境理解。要注意溝通直觀情境與抽象算式之間的聯(lián)系。總之，整個單元的教學活動設計定調應該是：讓學生學能理解的數(shù)學，用自己喜歡的方式學數(shù)學。
3、要想準確地制定學習目標，還要進行課前和課后的學情調研。以便準確地把握學情。
4、對教材和學情進行分析后，一定要有我的思考：依據(jù)學生實際和核心目標確定教學設計思路，整體規(guī)劃教學活動。教學活動一定要站在學生的角度，設計適合兒童的數(shù)學活動。
在活動的最后，xx市教研員賈xx老師進行總結：深度學習絕不是學習的內容多、有深度，上課效率高，也不是學生經(jīng)過大量練習，能熟練掌握。其實深度學習就是孩子主動學習，要關注孩子的理解，在學習活動當中學生要有深度的思維地參與，問題要有挑戰(zhàn)性，解決起來有些困難，要喚起孩子以往的經(jīng)驗，借助直觀的操作、畫圖才能開展探究，然后在交流中有不同的想法，真的有思維的碰撞。其實深度學習就是要促成遷移學習，發(fā)展孩子的能力。
在今后的工作中，我要把我的所學運用到教學中，設計孩子喜歡的情境，提高學生的學習興趣，讓孩子們主動地學習，有深度的學習!
黃果樹瀑布聽課學習心得篇十四
20xx年10月28日，我們生物科組的組織到三中聽課，作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學習的大好機會，從中可以取得真實課堂教學中的經(jīng)驗。此次的外出學習活動，讓我收獲不少，感受頗深，感受如下：
xx市的教育做得非常的好，我們看到了他們創(chuàng)建的求學網(wǎng)，非常氣派，集幼兒園、小學、初中、高中為一體。他們的教育抓得非常到位，那里的校風、學風和人文氣氛都很濃，感覺是個學習的快樂園地。那里的學生非常的樸素，學習氛圍非常好，當時，我們還進了xx中學去參觀了一下，xx中學的建筑很有特色，校園非常寬闊，教室明亮舒適，那時，xx市的市運會在那里舉辦，該校聽課，故我們沒有聽到該校老師的課，只聽到他們的運動場傳了一陣陣的鼓舞士氣的加油聲、歡呼聲、主持人那激動人心的話語、還有啦啦隊的鼓掌聲，非常的熱鬧。
我們聽課的地點是三中。三中的校面積很大，教學條件也很好，他們的教學樓設計得非常好，每間教室都很寬敞、明亮、干凈，而且還會配有多媒體，特別是多媒體，這對教學上來說，幫助是非常大的，因為可以利用多媒體來呈現(xiàn)生物上一些抽象的知識，再有可以通過音頻來播放一些自然現(xiàn)象的知識，這讓學生親身體會，在課堂上表現(xiàn)得更為輕松，活躍，充分的體現(xiàn)學生的主體性。教師也可以利用多媒體來播放一些聯(lián)系給學生，可以讓學生及時的鞏固該節(jié)課所學的知識點。每個教室外面的裝配有智能飲水機，學生可通過刷卡來取飲用水，這方面做得很到位。令我感嘆的是，他們教師的辦公室做得很寬敞，每位老師都擁有自己的辦公桌，學生有什么問題都可以及時找到該科任老師，而且每個辦公室都有教師專用的洗手間，我真希望我們有朝一天也能擁有這樣的教學環(huán)境。
在三中，我們聽了生物課，感覺真的很不錯，體會很深。三中的學生穿著打扮方面都很樸素，學習很勤奮，而且很積極，上課的氣氛很好，他們的生物老師在上面講得非常的生動，而且我個人覺得語速有點快，我還擔心學生跟不上，結果我發(fā)現(xiàn)，他們的學生反應非常的快，基礎也很扎實，課堂上學生沒有打瞌睡、玩手機、交頭接耳講話等現(xiàn)象，這讓我想到了我們的學生。我們的學生基礎相對他們的來說，還是有點距離的，不過，我們教師也應有相應的教學才行。
這次外出學習，真是讓我受益匪淺，在今后的教學中，應注意在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學不斷探索，走出適合自己的教學路子。
充分備課是上好課的基本保障。備課是教學的基本要求，備課的一個側重點是要關注學生。學生是學習的主人，是課堂的生命。因此我們在備課時應多從學生的角度出發(fā)，看怎樣預設才能讓學生由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當?shù)慕虒W組織形式、教學方法、策略的選用，也是我們教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應在教師的引導下不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題的過程。
課堂生成是課堂生命靈性的體現(xiàn)。教師必須在課程實施過度中去生成和豐富課程內容。就如魏老師在報告中說到的“注重課堂中與學生的對話，使課堂成為教師、學生互動交往的場所，成為不可重復的激情與智慧的綜合生成過程，使問題不斷產(chǎn)生與整合，使學生的思維不斷發(fā)散和明確要求我們教師必須認真傾聽學生的每一次發(fā)言，捕捉教育的契機，關注學生的一舉一動?！奔蟹椒ú粩噙x擇與求新，產(chǎn)生了一個又一個不曾預約的精彩!這就說課堂實施是一個動態(tài)生成的過程。
飽滿的激情是課堂的師生情感的交流。作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學中，不僅體現(xiàn)出是一個有個性的課堂，同時學生的情感也會被感染。由此，學生興趣濃厚、思維活躍，為“營造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。
總之，課堂教學過程是教師不斷反思的過程。教師走上了講臺，不是重復一次教案，而是通過師生共同活動進行的一次創(chuàng)造性的實踐活動。這就需要我們教師平時應深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進行課堂生命的再創(chuàng)造，爭取使我們的學生真正理解數(shù)學、走進數(shù)學，讓學生有興趣學、愿意學，并且能自主地進行嘗試，為學生真正營造一個綠色的生態(tài)課堂，真正使學生成為一個具有獨立見解、善于理性思考、積極開拓應用、勇于創(chuàng)新變革的人。希望我們的教育越來越好!
黃果樹瀑布聽課學習心得篇十五
前幾天我有幸參加了佛山石灣的小修課學習活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗豐。
第一節(jié)是陳惠貞老師的新課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)》。傳統(tǒng)教育只注重教師的“說”，而輕視學生的“說”，導致教室沉悶，教育困，在這門課中，互動的成分較多，學生不再是聽眾，而是整個課的重要參與者。教師和學生在相互討論和交流的基礎上完成整個課程，整個教室氣氛活躍。第二節(jié)是麥教師的新課《通分》，該課致力于充分調動學生的學習熱情，發(fā)展學生的思維潛力。
在課堂活動中，我看到兩位教師生機勃勃、充滿活力的教授，他們善于發(fā)掘新事物，他們有先進的教學理念和教學思想，有豐富的教學經(jīng)驗和明確的教學思維。在聽課期間，我想起了自己教學中存在的一些問題，并從他們的教學活動中學到了很多。約翰肯尼迪，學）上這節(jié)課，我有一些體會。
通過觀察一系列展示課，感覺到所有教師都在努力反映新課的要求。新課程標準指出，學生的數(shù)學學習活動應該是一個生動、活躍、積極、有個性的過程?，F(xiàn)在的數(shù)學課堂教學不再是單一的教師教育，而是學生學習的過程，是學生在教師的指導下積極探索，師生合作交流的愉快課堂活動。我們看到所有教師都重視創(chuàng)造和諧愉快的教室。教師和學生在課堂上不再是以前傳統(tǒng)教育中的傳授者和理解者，給予者和接受者。現(xiàn)在在教室里，學生是學習的主人，教師是學習活動的組織者、導師和合作者。
新課程標準要求孩子們的學習資料要現(xiàn)實，有益，具有挑戰(zhàn)性。在這門課上，教師們重視創(chuàng)設接近學生生活的教育情景，引入要在情景中學習的資料，激發(fā)學生對探索的興趣和欲望，幫助學生認識到數(shù)學知識在我們身邊，了解數(shù)學和生活的聯(lián)系，幫助學生主動進行觀察、實踐、猜測、驗證、推理、交流等數(shù)學活動。
在教學設計中，越來越多的教師開始重視孩子的手操作，重視孩子的手腦結合。要想真正學好知識，學生必須積極參與學習活動，實習操作是孩子們最好的學習活動。學生在教師的指導下具有實踐、自主探索、合作交流的學習知識。
通過這些展示課，我們感到教師們的正規(guī)教育潛力很強，非常重視學生們雙基訓練的實施。不是以前那種華而不實的評價課，而是扎實的正規(guī)教育研究活動。這些課程資料很扎實，教學容量很大。
現(xiàn)代信息技術的發(fā)展對數(shù)學教育的價值、目標、資料、學習和教育方式產(chǎn)生了很大的影響，聽到的各教師根據(jù)自己的教育要求使用了現(xiàn)代信息技術。這些現(xiàn)代技術的應用突出了教育的重點和難點，提高了課堂效率。
總之，這次外出上課學習使我更加深刻地意識到學習的重要性和緊迫感。在這里，我想感謝教務室領導和學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教育中，我將徹底吃教材，徹底吃學生，提高自己的素質，努力學習，不斷學習，博采，充分利用所有學習機會，學習百家，感悟，積累教養(yǎng)素養(yǎng)。不斷探索課堂教學，擺脫適合自己的教學方法。
黃果樹瀑布聽課學習心得篇十六
20xx年4月我有幸和學校其余二十多位老師一起去了杜郎口，昌樂二中，即墨28中聽課學習。杜郎口的高效率，大容量，即墨二十八中的“和諧互助”理念和師友一對一互助學習模式，昌樂二中的“27”模式和導學案的編制及使用，給我們帶來了震撼許多思考。
杜郎口是典型的農(nóng)村學校，學生都是農(nóng)村孩子，在我們老家的農(nóng)村孩子幾乎沒有人管和管得了，學習好的寥寥無幾，幾乎都是得過且過混時間，課余就是上網(wǎng)打游戲，男生有的是小偷小摸，更有的和社會青年混跡操社會?？墒窃诙爬煽冢械暮⒆佣荚趯W習，哪怕看得出是差生的上課也總是拿著書在背在記，有小組的督促，有對子的指導，幾乎無人上課睡覺，更無人上課打鬧影響他人。課下也不見他們東跑西跳，都在復習或者預習。
走進即墨二十八中，聽了二十八中的幾堂課，了解了他們的特色：“和諧互助”課堂。正像他們所說的，這是一種一學就會簡潔高效的神奇教學策略。也是他們將學雷鋒活動“課程化、系列化”的表現(xiàn)。“雷鋒精神”就是二十八中的?；?，他們逐漸將雷鋒精神滲透到課堂中來，滲透到“和諧互助”課堂教學中來。具體地說，“和諧互助”就是學生同桌兩人為一個學習組，學習優(yōu)秀的做“師傅”，學習較弱的當“學友”，課堂上通過學生幫學生，學生教學生，一師一友，最終實現(xiàn)師友互助雙贏。這樣的課堂達成率很高，學生的參與面更廣，是高效的課堂。在課堂上的每一次發(fā)言都是師友一對一同起立，都由學友先回答，師傅再做補充和評價。這樣給了后進生更多的機會和平臺發(fā)展自我，也給了他們更多關注、鼓勵與幫助。讓那些學習本來較弱，沒有自信的學生，也能越來越好，越來越自信。師傅再給學友講解和幫助的時候，也加深了自己對知識的鞏固和理解，同時也鍛煉了自己的各方面的能力。所以在這樣的課堂里每一個學生都得到不同程度的提高。
走進昌樂二中校園，一本打開的書的雕塑映入眼簾，還未走進班級和學生，仿佛就已經(jīng)嗅到了濃濃的書香氣。干凈的校園，百來個富有特色的廚窗，向我們展示著豐富的校園文化及孩子們的課余生活。廚窗有主體都是學生，是他們各種各樣活動的介紹及照片。課間的跑操是他們校園里的一大亮點。整齊的方陣隊列，宏亮的口號聲，那氣勢，那場面，還有孩子們的精氣神，真是讓人震撼。走進他們的課堂，我真是被他們的學生所折服。他們在課堂上是絕對的主角。無論是在小組中學習，還是在全班交流時，他們都很投入，個性張揚，精神飽滿，思維活躍，這才是真正靈動的課堂。他們的課堂都是先預習完成導學案中的內容，課堂上以六人學習小組為單位展開學習，再全班交流，老師再追問點拔，最后再進行當堂檢測。他們個個能站上講臺，那舉手投足間滿溢著的是自信和智慧。在他們的課堂里找不到一個精神渙散或注意力不集中的孩子，在中學的課堂里，這一點是難以想象和達到的?？偟膩碚f，就是狀態(tài)非常好，非常積極。從他們的眼中，表情上，就能讓人感到陽光、積極、樂觀、自信、灑脫和溫暖。為什么他們的孩子會有這樣的變化，會那么能干。這取決于他們從xx年開始的課堂改革，取決于他們所建立的完善而細致的評價體系。昌樂二中課改之前就被外界譽為“山東省領跑高中”，其升學率一直名列前茅。在xx年進行改革時，在全國高中來說是第一個吃螃蟹的。這樣的勇氣和膽識是讓人敬佩的。
昌樂二中采用導學案和訓練案的“兩案并舉”，既注重發(fā)揮學生的“主體”，也注重發(fā)揮教師的“主導”。在編制導學案時，讓教師把功夫用在“課前”，導學案包括：學習目標、重點難點、使用說明、自學指導、相應練習、當堂檢測等內容，其中自學指導部分尤為重要。學案設計要注意問題的層次性。訓練案則是課堂學習的“課后延伸”，訓練案和練習作業(yè)不同，要求“限時”完成，教師必須對訓練案面改面批，對出現(xiàn)的問題做到及時糾錯。每個導學案、訓練學案都要有編制人、審核人、包科領導簽字、日期、編號。做到有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必糾。
我們在進行課堂改革的時候，真應當做一個深入的思考。是一味的埋怨學生質量差，給自己找借口？還是從我們自身結合學生實際情況，借鑒不同地區(qū)的改革經(jīng)驗，能夠采取一些實驗性改革的措施，總結經(jīng)驗，在探索中不斷完善教學。
在傳統(tǒng)的課堂里是老師的“一言堂”，是老師一步一步地提高，牽著學生的鼻子走，讓他們跟著老師的思路走，他們的思維被框起來了，他們的學習是被動的，學習的興趣不夠高。這一切問題的根本就在學習方式上。所以，我們的課堂改革的核心就應當是改變原來的學習方式，變被動的學習為自主學習。我們的課堂就應當讓學生“主動參與”、“自主發(fā)展”、“學會合作與交流”。把課堂還給學生，讓學生成為課堂真正的主人。讓學生在學習活動中學會“傾聽”、“觀察”、“思考”、“合作”、“交流”、“評價”等。
結合我現(xiàn)在所教學的地理課堂，我的思考是：把3個學校的優(yōu)勢結合起來，聯(lián)系我們所提出的“學案教學”來進行實驗性改革。
首先，從改變自己的教育教學觀念開始。我要再認真地學習，充實自己的認識，改變自己教學觀念。這次我們去山東考察的3個學校雖然風格不同，但它們的共性是：“先學后教，以學定教”，提倡讓學生“自主學習”。我們就應當學它們的神，而不是形。那么在以后的備課、上課、反思的時候都要做到“先學后教”這一核心理念。
同時，要組建好學習小組，通過各種制度的建立、培訓、評價等方式，增強學習小組的凝聚力、學習力和戰(zhàn)斗力。按照“同組異質，組間同質”的原則來建立小組，組內成員要相對穩(wěn)定。不能只是在數(shù)學這一學科來搞，要與其它學科一起搞，特別是與班主任要一同協(xié)商建組。選出各方面都很優(yōu)異、責任心強、樂于助人的學生來當學習小組的組長。定期對組長和小組進行培訓。建立完善的小組內捆綁式評價和激勵機制，激發(fā)他們團結合作、學習競爭的熱情。在六人小組內結成學習對子，讓學習優(yōu)異的幫助學習較弱的同學，提升整組的學習力和水平。
這個暑假里面我們備課組要認真的編寫導學案和練習案，而不是應付學校檢查，從老師做起，別的學校老師能做的我們也能學著做好，別的學校學生能做的，我們的學生學一學也能做好。
還要勇敢面對在改革過程中遇到的種種問題，一定要堅持，要不斷地完善制度，改革不好的方式方法，堅持把課改之路走好。