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精品一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告篇一
一年級(jí)語(yǔ)文期中質(zhì)量分析，成績(jī)的取得在于平時(shí)能注重字詞教學(xué)，字詞掌握的比較扎實(shí)，能有目標(biāo)有任務(wù)的進(jìn)行的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
年級(jí)參考人數(shù)總分平均分優(yōu)分人數(shù)優(yōu)分率(%)及格人數(shù)及格率(%)。
一年級(jí)44417194.803768%44100%。
二年級(jí)40321880.41640%40100%。
三年級(jí)40342085.053382.5%40100%。
四年級(jí)393191842050%3692.31%。
總體分析。
1、取得的主要成績(jī)：從卷面上看，每一題的正確率都在80%以上。這主要是由于教師平時(shí)較為重視字詞的訓(xùn)練，并注重培養(yǎng)學(xué)生良好的'讀寫(xiě)能力基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)。像聲母和復(fù)韻母的歸類(lèi)、看拼音寫(xiě)筆畫(huà)、我會(huì)變、照樣子找朋友、看圖選擇句子等，大多數(shù)學(xué)生能做好。
2、存在問(wèn)題：
1)、部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)少美觀，行款不夠整齊，執(zhí)筆姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不夠規(guī)范，拼音書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。主要原因是訓(xùn)練、指導(dǎo)尚不夠深入，學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣還有待糾正。
2)、聲母掌握不牢固，“b”與“d”會(huì)讀，但不會(huì)區(qū)別。平翹舌不分。
3)、對(duì)題意理解不到位，出現(xiàn)亂劃線的情況。
4)、學(xué)生做題習(xí)慣不好，看對(duì)方試卷、亂涂試卷的現(xiàn)象嚴(yán)重。
3、改進(jìn)方面：
1)、狠抓書(shū)寫(xiě)、重視每堂課的生字示范教學(xué)，重視寫(xiě)字的習(xí)慣。做到每次書(shū)寫(xiě)當(dāng)面改。
2)、把拼音教學(xué)滲透到每篇課文的教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)玩字卡游戲、讀拼音報(bào)的形式鞏固拼音。
3)、抓好課堂40分鐘的教學(xué)，扎實(shí)有效地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握字形，詞義，并能舉一反三，靈活運(yùn)用。
4)、課后通過(guò)多種形式【小學(xué)生期中考試】抓緊時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固生字、拼音和背誦，盡量減少學(xué)生的遺忘率。
5)、采取有效措施組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，增加學(xué)生的閱讀量，豐富詞匯，提高學(xué)生的語(yǔ)文運(yùn)用能力。
精品一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告篇二
基本情況：一年級(jí)全班7人，7人參加考試，7人及格，及格率100%，最高分95分，最低分82分，高分率100%.試卷包括兩部分：第一部分是基礎(chǔ)知識(shí)，第二部分是閱讀分析，縱觀整個(gè)試卷，現(xiàn)做如下分析：
一、好的方面：
學(xué)生對(duì)拼音的寫(xiě)法掌握的比較好，四線三格書(shū)寫(xiě)非常正確。詞語(yǔ)搭配掌握得很好。
對(duì)所學(xué)的生字掌握較好，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)未出現(xiàn)錯(cuò)誤。對(duì)于形近字的分辨掌握的較好。
學(xué)生對(duì)于筆畫(huà)順序掌握的較好，隊(duì)量詞掌握的較好。
反義詞學(xué)生掌握的較好。
二、不足之處：
把詞語(yǔ)排列起來(lái)組成句子，學(xué)生做得不盡如人意，因?yàn)橐酝际怯?xùn)練要求寫(xiě)成句子，而這次卻是要求學(xué)生排序號(hào)，學(xué)生出于經(jīng)驗(yàn)做題，不明所以，令人感到遺憾。
學(xué)生雖然對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的比較牢固，但對(duì)于沒(méi)有做過(guò)的類(lèi)型缺乏應(yīng)變能力，把知識(shí)學(xué)死了。
由于學(xué)生識(shí)字太少，理解力不是很強(qiáng)，不能正確理解題目的意思，所以導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)速度的緩慢。
連線組詞，因?yàn)橛幸欢ǖ南拗?，學(xué)生缺乏應(yīng)變能力。
三、努力方向。
注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的速度，安格要求學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不寫(xiě)錯(cuò)別字，不亂畫(huà)。
拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)面，注重學(xué)生的課外積累，學(xué)以致用，活學(xué)活用。
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生的說(shuō)話能力，為高年級(jí)打好堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。
綜上所述，以后的工作，要多一些細(xì)心，針對(duì)本期的薄弱環(huán)節(jié)，下一些功夫，爭(zhēng)取把工作搞好。
它山之石可以攻玉，以上就是為大家?guī)?lái)的9篇《一年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析報(bào)告》，希望可以對(duì)您的寫(xiě)作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。
精品一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告篇三
一年級(jí)語(yǔ)文期中質(zhì)量分析，成績(jī)的取得在于平時(shí)能注重字詞教學(xué)，字詞掌握的比較扎實(shí)，能有目標(biāo)有任務(wù)的進(jìn)行的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
一、成績(jī)統(tǒng)計(jì)。
年級(jí)參考人數(shù)總分平均分優(yōu)分人數(shù)優(yōu)分率(%)及格人數(shù)及格率(%)。
一年級(jí)44417194.803768%44100%。
二年級(jí)40321880.41640%40100%。
三年級(jí)40342085.053382.5%40100%。
四年級(jí)393191842050%3692.31%。
總體分析。
一、一年級(jí)試卷：
1、取得的主要成績(jī)：從卷面上看，每一題的正確率都在80%以上。這主要是由于教師平時(shí)較為重視字詞的訓(xùn)練，并注重培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫(xiě)能力基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)。像聲母和復(fù)韻母的歸類(lèi)、看拼音寫(xiě)筆畫(huà)、我會(huì)變、照樣子找朋友、看圖選擇句子等，大多數(shù)學(xué)生能做好。
2、存在問(wèn)題：
1)、部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)少美觀，行款不夠整齊，執(zhí)筆姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不夠規(guī)范，拼音書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。主要原因是訓(xùn)練、指導(dǎo)尚不夠深入，學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣還有待糾正。
2)、聲母掌握不牢固，“b”與“d”會(huì)讀，但不會(huì)區(qū)別。平翹舌不分。
3)、對(duì)題意理解不到位，出現(xiàn)亂劃線的情況。
4)、學(xué)生做題習(xí)慣不好，看對(duì)方試卷、亂涂試卷的現(xiàn)象嚴(yán)重。
3、改進(jìn)方面：
1)、狠抓書(shū)寫(xiě)、重視每堂課的生字示范教學(xué)，重視寫(xiě)字的習(xí)慣。做到每次書(shū)寫(xiě)當(dāng)面改。
2)、把拼音教學(xué)滲透到每篇課文的教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)玩字卡游戲、讀拼音報(bào)的形式鞏固拼音。
3)、抓好課堂40分鐘的教學(xué)，扎實(shí)有效地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握字形，詞義，并能舉一反三，靈活運(yùn)用。4)、課后通過(guò)多種形式【小學(xué)生期中考試】抓緊時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固生字、拼音和背誦，盡量減少學(xué)生的遺忘率。5)、采取有效措施組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，增加學(xué)生的閱讀量，豐富詞匯，提高學(xué)生的語(yǔ)文運(yùn)用能力。
緊張忙碌的前半學(xué)期已轉(zhuǎn)眼即逝，由縣里統(tǒng)一命題對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)于5月12日―14日如期舉行了。下面就將這次期中測(cè)試進(jìn)行如下分析：
一、基本情況。
這次期中測(cè)試從整體上來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想。我校共有50人參加，總分4488，平均分，及格率100%。優(yōu)秀率76%。最高分100共4人，最低分68分。從成績(jī)來(lái)看，還是有兩極分化現(xiàn)象，中等生較多。
二、取得成績(jī)及原因。
本次檢測(cè)共有四道大題，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句幾乎涉及到。試卷注重識(shí)字、寫(xiě)字、詞語(yǔ)積累，很好地體現(xiàn)了學(xué)段特點(diǎn)，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。但也有極少數(shù)的內(nèi)容超出學(xué)斷范圍。(如：多音字‘會(huì)’)。
1、第一題、漢語(yǔ)拼音。漢字。
這道題除多音字‘會(huì)’，其他知識(shí)學(xué)生掌握的較好。正確率達(dá)95%。
2、第二題、字。詞。句。
這題有同音字的運(yùn)用，詞語(yǔ)搭配，近義詞，造句等內(nèi)容。學(xué)生掌握的比較好，只有近義詞稍差。正確率達(dá)94%。
3、第三題、積累背誦。
學(xué)生對(duì)古詩(shī)的積累達(dá)到100%。
4、第四題、我能閱讀。
這題能檢測(cè)學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生的答卷水平有很大差異，正確率85%。
綜上所述，成績(jī)的取得在于平時(shí)能注重字詞教學(xué)，字詞掌握的比較扎實(shí)，能有目標(biāo)有任務(wù)的進(jìn)行的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)氣已經(jīng)初步形成。
三、存在問(wèn)題。
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法比較死板，對(duì)所學(xué)的知識(shí)【小學(xué)生期中考試】不能舉一反三、靈活運(yùn)用。
2、有的學(xué)生想象力不豐富，分析能力差，不能發(fā)揮應(yīng)有的水平。
3、有的學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。
4、有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生掌握的不扎實(shí)。
5、教師對(duì)學(xué)生的要求不嚴(yán)格，對(duì)學(xué)困生的幫教沒(méi)有制定可行性措施，學(xué)困生沒(méi)有得到徹底的轉(zhuǎn)化，影響整體的成績(jī)。
四、改進(jìn)措施。
1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。
2、繼續(xù)加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為教學(xué)中的重中之重，尤其是對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)閱讀及寫(xiě)話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合抓好中下生的學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練。
6、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，使他們進(jìn)一步樹(shù)立起信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
8、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂教學(xué)的實(shí)效和高效性。從中找出差距，改進(jìn)不足。創(chuàng)造更好的成績(jī)。
小學(xué)生要想提高語(yǔ)文成績(jī)還需要多做題。希望提供的一年級(jí)語(yǔ)文期中質(zhì)量分析，能夠幫助大家鞏固所學(xué)課程，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)！
精品一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告篇四
本次期末測(cè)試卷分為六大部分，分別是：寫(xiě)好鋼筆字、處處留心、誦讀積累、連線課文、根據(jù)課文，回答問(wèn)題、閱讀鏈接、自由習(xí)作?？荚嚨囊饬x一方面是檢查學(xué)生學(xué)得好不好，老師教得好不好，另一方面是為了幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以期待以后教得更好，學(xué)生學(xué)得更好。下面我就這幾部分對(duì)我們班這次考試情況進(jìn)行分析。
第一部分：寫(xiě)好鋼筆字。
這一項(xiàng)的要求是用鋼筆抄寫(xiě)先面的語(yǔ)句，注意做到規(guī)范、端正、整潔、美觀。我班大部分學(xué)生都能做到這一點(diǎn)，個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練有待加強(qiáng)。還有一些學(xué)生雖然做到了書(shū)寫(xiě)端正，但是缺少頓筆。在平時(shí)的教學(xué)中，在針對(duì)怎么樣把鋼筆字寫(xiě)美觀這方面，我覺(jué)得我對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和訓(xùn)練還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
第二部分：處處留心。
這一項(xiàng)有分為五個(gè)小題，第一題根據(jù)拼音，填寫(xiě)字、詞。這一題中錯(cuò)的比較多的字是據(jù)說(shuō)的“據(jù)”，我們班有很多學(xué)生把它與形近字“居然”的“居”混淆，翩翩起舞的“翩”字左半邊的“扁”字里面多寫(xiě)了一橫。在平時(shí)的教學(xué)中，雖然我注重了形近字之間的比較，但總是有個(gè)別學(xué)生會(huì)在這方面犯錯(cuò)誤。
第三小題用直線把對(duì)應(yīng)的詩(shī)句和成語(yǔ)連起來(lái)，其中滿園春色關(guān)不住和近水樓臺(tái)先得月錯(cuò)誤率較高，我們班的有些孩子在古詩(shī)積累上還是比較薄弱的。
第四小題仿寫(xiě)句子比較簡(jiǎn)單，大部分學(xué)生都能很好的完成，只有個(gè)別學(xué)生存在“有的。。。有的。。。”這個(gè)句式少寫(xiě)一個(gè)“有的”的現(xiàn)象。這其中讓我吸取的教訓(xùn)是：集中復(fù)習(xí)不如平時(shí)經(jīng)常地隔時(shí)復(fù)習(xí)的效果好，我們?cè)谶z忘之前就要及時(shí)復(fù)習(xí)，要經(jīng)常提醒自己，“忘記了等于沒(méi)學(xué)會(huì)?！?BR> 第三部分：誦讀積累。
在讀背寫(xiě)這些積累性學(xué)習(xí)方面，我們功夫下得不夠。比如說(shuō)《長(zhǎng)城和運(yùn)河》這篇課文的默寫(xiě)，由于是期中考試以前的內(nèi)容，所以有一些學(xué)生漸漸遺忘了，我想這是因?yàn)槠綍r(shí)應(yīng)該會(huì)背應(yīng)該會(huì)默寫(xiě)的內(nèi)容復(fù)習(xí)得不及時(shí)、不全面。
第四部分：連線課文。
這大題分為兩小題，第一小題是根據(jù)閱讀積累填空。該題正確率較高，只有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)寫(xiě)錯(cuò)別字的現(xiàn)象。我覺(jué)得這個(gè)跟平時(shí)熟讀課文并理解課文是分不開(kāi)的。
第二小題是根據(jù)課文，回答問(wèn)題。這一題中我們班學(xué)生普遍回答不夠完整，特別是在填寫(xiě)“狼成為功臣的原因”這一題上，學(xué)生只回答了其中一點(diǎn)。這說(shuō)明我在課堂教學(xué)中講解得還不夠細(xì)致。而讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你讀了課文后的感想這題中，很多學(xué)生不能很好的聯(lián)系生活實(shí)際。生活不等同于知識(shí)，但知識(shí)是從生活中產(chǎn)生的。讓學(xué)生懂得知識(shí)與生活緊密相連是活化學(xué)生知識(shí)的關(guān)鍵。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)，在生活中去理解，在生活中去體驗(yàn)，讓他們?cè)诹λ芗暗姆秶鷥?nèi)，運(yùn)用已掌握的知識(shí)，自主尋求解決問(wèn)題的方法。
第五部分：閱讀鏈接。
該題型是我班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，我覺(jué)得在課堂上給學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間太少。由于授課時(shí)間緊，教師唯恐完不成教學(xué)任務(wù)，將大量時(shí)間花在教材的講讀上。閱讀課堂上都充斥著詞句訓(xùn)練、篇章分析等教學(xué)，學(xué)生閱讀量太少，不利于學(xué)生發(fā)展；師生共同投入的時(shí)間和精力多，但學(xué)生語(yǔ)文能力提高緩慢，讀寫(xiě)教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生表達(dá)能力低下。課堂教學(xué)老師包辦代替太多，學(xué)生自己讀書(shū)的時(shí)間少，自己琢磨的時(shí)間少，自己活動(dòng)的時(shí)間少，學(xué)生沒(méi)有真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師不是用教材，而是教教材，把語(yǔ)文教學(xué)引入死胡同，只在課本的語(yǔ)言文字形式上兜圈子。對(duì)優(yōu)秀語(yǔ)言材料的記憶、背誦和對(duì)漢字的練習(xí)沒(méi)有得到足夠的重視，影響了學(xué)生閱讀能力的提高和自主學(xué)習(xí)能力的提高，從而影響到學(xué)生的全面發(fā)展。
第六部分：自由習(xí)作。
在這一題中要求學(xué)生展開(kāi)想象，自己接著“三個(gè)和尚”的故事來(lái)編童話故事，這給了學(xué)生較大的發(fā)揮空間。我班有一些學(xué)生不會(huì)審題，導(dǎo)致偏題，沒(méi)有圍繞“怎樣做才能使水缸滿滿”的來(lái)寫(xiě)。部分孩子的語(yǔ)句不夠通順，錯(cuò)字較多，標(biāo)點(diǎn)的使用不當(dāng)。
在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生品詞析句還不夠，閱讀教學(xué)中沒(méi)有很好的滲透寫(xiě)作因素，讀寫(xiě)脫節(jié)。應(yīng)根據(jù)各單元教材的特點(diǎn)，安排寫(xiě)作訓(xùn)練的切入點(diǎn)，滲透寫(xiě)作知識(shí)的學(xué)習(xí)，做到細(xì)水長(zhǎng)流。
這次測(cè)試，經(jīng)過(guò)反思，我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，該做好以下幾方面的工作：
1、關(guān)注課堂，學(xué)有實(shí)效。
“教學(xué)質(zhì)量是教育的生命”，語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的高低直接關(guān)系到語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的高低，因此，在每一堂的課堂教學(xué)中，我們都要注重精講精練，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，只有強(qiáng)化語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，學(xué)生能力的形成、素養(yǎng)的提升才有依托。
語(yǔ)文教學(xué)要主則詳，次則略，不可平均用力，如果認(rèn)為什么都很重要，平均使用力量進(jìn)行教學(xué)，就難以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，教學(xué)效率必然低下。教師必須做到，“任它千瓢水，我只取一瓢飲?！闭n堂上要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容要講到點(diǎn)子上，力求精講點(diǎn)撥。只要緊抓住課文的重點(diǎn)，緊扣這一重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，就可以“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，收到事半功倍之效。
一節(jié)課只有短短的40分鐘，如果老師多占一分鐘，就意味著學(xué)生將失去自主學(xué)習(xí)的一分鐘。因此，我們要牢記“惜時(shí)如金”四個(gè)字。我們?cè)谡n堂上必須千方百計(jì)地提高40分鐘的利用率。要節(jié)省教學(xué)時(shí)間，把節(jié)省出來(lái)的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上有更多的時(shí)間讀、背、思考、記憶，讓他們?cè)谡n堂上聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，從聽(tīng)讀中感悟、積累，在說(shuō)寫(xiě)中運(yùn)用、提高。留出更多的時(shí)間讓學(xué)生自己去獨(dú)立思考，去分析和解決問(wèn)題，使他們的`能力得到提高。
2、關(guān)注生活，重視體驗(yàn)。
從這次試卷來(lái)看，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)閱讀理解題和寫(xiě)作依然是最難的部分，是學(xué)生語(yǔ)文能力中的薄弱環(huán)節(jié)。應(yīng)明確的是，知識(shí)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，不單是看學(xué)生掌握了多少知識(shí)，重要的是看學(xué)生能否運(yùn)用所掌握的知識(shí)。因此，教學(xué)前的設(shè)計(jì)和實(shí)際的課堂教學(xué)都應(yīng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。新課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革，我們的教學(xué)就是要在學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生的思維，激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們受到情感熏陶，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教材中的一篇篇課文反映了作者對(duì)于生活和自然以及社會(huì)的認(rèn)識(shí)，反映著現(xiàn)實(shí)生活的方方面面。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真從生活中尋找與課文上所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，那么學(xué)生就會(huì)將書(shū)本知識(shí)與自己的生活實(shí)際緊密結(jié)合在一起。這樣，學(xué)習(xí)融入了學(xué)生的生活，知識(shí)與生活想結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被激發(fā)，就會(huì)聯(lián)系生活感知、理解文本。
3、關(guān)注興趣，運(yùn)用巧妙。
三年級(jí)的習(xí)作，著眼于培養(yǎng)學(xué)生作文的基本功——觀察思考、準(zhǔn)確表達(dá)，以簡(jiǎn)便易行的操作方式，具體直觀的內(nèi)容材料，透出濃濃的語(yǔ)言意識(shí)。其特點(diǎn)是角度小，指向明，落點(diǎn)準(zhǔn)，使學(xué)生能比較快地掌握一些表達(dá)技巧，從而喜歡上寫(xiě)作。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：要“為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生習(xí)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。”這一理念撥開(kāi)了作文教學(xué)上空的云霧，讓人感到眼前一亮實(shí)踐表明，這樣的作文教學(xué)確實(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的良好個(gè)性和創(chuàng)新精神。
本次測(cè)驗(yàn)讓我班學(xué)生體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)并非一朝一夕之事，學(xué)習(xí)語(yǔ)文要持之以恒，長(zhǎng)期積累。作為語(yǔ)文教師，要做一名充滿智慧的引領(lǐng)者，我們的語(yǔ)文課堂才會(huì)更多些實(shí)效性。所以，我們還要不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷積累，不斷提高教學(xué)藝術(shù)，努力使自己成為具有更高素養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文教師，使小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)更具高效性。
精品一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告篇五
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，大家逐漸認(rèn)識(shí)到報(bào)告的重要性，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。一起來(lái)參考報(bào)告是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編精心整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告優(yōu)秀范文，歡迎閱讀與收藏。
本次試題檢測(cè)的內(nèi)容比較全面，題量適中，題型多樣化，內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，適合檢測(cè)學(xué)生對(duì)雙基的掌握情況。試卷難易程度總體適中，呈現(xiàn)的基礎(chǔ)性強(qiáng)。本次試題充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，所檢測(cè)的內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部?jī)?nèi)容展現(xiàn)在試題中，并注重檢測(cè)學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考驗(yàn)。從實(shí)物圖中解決問(wèn)題，看圖列式，解決簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。這些活動(dòng)具有挑戰(zhàn)性又有趣味性，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理，感受了數(shù)學(xué)的思想方法，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，同時(shí)培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣。另外此次試題注重學(xué)生的發(fā)展，從學(xué)生的得分情況看，如果學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。
本次考試，縱觀試卷，考得比較理想的有以下幾個(gè)方面：
1、計(jì)算比較準(zhǔn)確。
2、學(xué)生對(duì)于按順序填數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)的分成掌握的較好。
3、大部分學(xué)生能正確看圖，理解題意，并列出正確的算式。
二班：共40人。得a的37人，a率92.5%；得b以上的38人，b率95%；得c以上的40人，c率100%；得d的0人，d率0%。
教學(xué)中能抓住重點(diǎn)，注重雙基的訓(xùn)練，能立足于教材，扎根于生活，所以取得了好成績(jī)。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，既以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)。多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高了學(xué)生的能力。不足，在思維的開(kāi)發(fā)上做得不夠，沒(méi)有顧及到班中個(gè)別的弱者。
部分學(xué)生考試時(shí)不認(rèn)真、不細(xì)心。學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，第一次參加考試不會(huì)檢查，做完之后就玩，也導(dǎo)致有落題、丟題現(xiàn)象。一年級(jí)部分學(xué)生達(dá)不到審題能力，又沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)監(jiān)考老師讀題，有的題沒(méi)按要求做。有的題目需要學(xué)生在審題時(shí)必須注意力集中才能找到問(wèn)題，如在看圖列式時(shí)，部分學(xué)生在看圖時(shí)不細(xì)心，把一幅圖看成兩幅圖，造成了錯(cuò)誤，尤其那些弱生。在認(rèn)識(shí)物體中，學(xué)生對(duì)正方體、長(zhǎng)方體的區(qū)分不太好，失分也較多。計(jì)算題粗心大意，看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)和數(shù)字。
在今后的教學(xué)中，做好以下幾方面的工作：
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的.培養(yǎng)。
2、以后要精選精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。
4、關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體，加大學(xué)困生的輔導(dǎo)力度。
5、計(jì)算教學(xué)中要堅(jiān)持口算堂堂練，注意量與質(zhì)的統(tǒng)一。要面向全體，兼顧速度要求，同時(shí)要注意練習(xí)形式的多樣。
6、指導(dǎo)學(xué)生檢查的方式方法。
7、要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)態(tài)度和書(shū)寫(xiě)規(guī)范上提高標(biāo)準(zhǔn)并持之以恒地教育和訓(xùn)練。
8、多與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取得到每位家長(zhǎng)的支持，使學(xué)生在教師與家長(zhǎng)的共同教育下學(xué)好數(shù)學(xué)，為今后中、高年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
精品一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告篇六
一、試卷結(jié)構(gòu)分析：
（1）試卷的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分布試卷檢測(cè)為以下五方面：字詞積累、句子應(yīng)用、語(yǔ)句積累、閱讀提升、寫(xiě)作能力。結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分布均勻合理。
（2）試卷的特點(diǎn)等方面試卷較側(cè)重、較全面地考核了學(xué)生的語(yǔ)文各個(gè)方面的語(yǔ)文素養(yǎng)。
1、成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析：
及格率：60分以上的學(xué)生數(shù)占總學(xué)生數(shù)的比例，優(yōu)秀率：85分以上的學(xué)生數(shù)占總學(xué)生數(shù)的比例。
2、試卷的難度和區(qū)分度試卷的難度體現(xiàn)在對(duì)孩子的能力考核上。例：按要求填詞語(yǔ)、按要求寫(xiě)句子，閱讀短文，回答問(wèn)題等。
二、學(xué)生答題分析：
（1）學(xué)生答題的總體情況我們班學(xué)生總體答題情況較好，試卷上檢測(cè)的內(nèi)容，在平時(shí)訓(xùn)練中，都有滲透到，孩子掌握得教好，已形成能力，所以大部分孩子答題顯得輕松。
（2）典型錯(cuò)題情況分析（要寫(xiě)出學(xué)生答題出現(xiàn)的典型錯(cuò)例，剖析造成錯(cuò)誤的原因）1.第三題對(duì)字音的考核，孩子在前后鼻音上，掌握得不扎實(shí)。例：形狀的`“形”的后鼻音與前鼻音混淆。2.第四題中的按要求填詞語(yǔ)：（）的葡萄，“摘”是不要求會(huì)寫(xiě)的字，孩子不會(huì)寫(xiě)，拼音寫(xiě)錯(cuò)了，孩子沒(méi)有學(xué)會(huì)變通應(yīng)用，不會(huì)寫(xiě)’摘“還可以寫(xiě)“吃、洗、裝”等。3.第五題按要求寫(xiě)句子：“這點(diǎn)困難怕什么？”
很多孩子寫(xiě)成：“這點(diǎn)困難不用怕什么。”出現(xiàn)了錯(cuò)誤，孩子在訪問(wèn)句的理解上還需要強(qiáng)調(diào)，特別是對(duì)句意的理解上。
三、反思和建議：
（1）對(duì)教學(xué)的啟示：語(yǔ)文教學(xué)要側(cè)重對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文全面素養(yǎng)的培養(yǎng)上，要側(cè)重于對(duì)學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)的積累和運(yùn)用上下工夫；孩子學(xué)語(yǔ)文不能僅僅局限在語(yǔ)文課本上，學(xué)語(yǔ)文要分倆條腿走路，課堂學(xué)習(xí)、課外閱讀，在閱讀的基礎(chǔ)上對(duì)寫(xiě)作進(jìn)行指導(dǎo)，讓孩子形成自己的語(yǔ)文能力。
（2）對(duì)命題與評(píng)價(jià)建議試卷命題上可以滲透一些引導(dǎo)孩走向課外閱讀的一些信息，希望達(dá)到一種：當(dāng)孩子考完試后，就覺(jué)得很想去找哪本書(shū)看看，這種目標(biāo)。試卷寫(xiě)作上，可以不需要給孩子過(guò)多的提示，過(guò)多的命題，這樣就能給孩子更大的空間，讓孩子插上想象的翅膀，在自己的思維中，寫(xiě)出自己獨(dú)特的想法與看法。寫(xiě)作需要的僅僅是引導(dǎo)，而不是框架。
（3）其它意見(jiàn)與建議這次試卷還缺了塊內(nèi)容“口語(yǔ)交際”沒(méi)有檢測(cè)到，如果能在：“口語(yǔ)交際”上給予一些平臺(tái)，讓孩子在語(yǔ)言情境中，對(duì)孩子進(jìn)行口語(yǔ)交際的書(shū)面語(yǔ)言地模擬訓(xùn)練，這將更能體現(xiàn)語(yǔ)文的能力與應(yīng)用。
精品一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告篇七
1、命題依據(jù)。本次試卷依據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx年版）理念精神及第一學(xué)段教學(xué)目標(biāo)，緊扣教材具體要求，立足我市學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。
2、試卷特點(diǎn)。試卷中的題目對(duì)應(yīng)或參照教材內(nèi)容、課后練習(xí)及語(yǔ)文百花園出現(xiàn)過(guò)的內(nèi)容形式，或?qū)⒔滩幕A(chǔ)知識(shí)題進(jìn)行適度綜合或拓展延伸，難易梯度控制在8：1：1，力求做到難易適度，既面向全體學(xué)生，又兼顧個(gè)體差異，比較客觀地反映學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的真實(shí)水平。同時(shí)，命題在題型及內(nèi)容設(shè)計(jì)上滲透了本學(xué)期教材里出現(xiàn)的幾種主要識(shí)字的方法，如除了借助拼音識(shí)字外，還有看圖識(shí)字、按書(shū)寫(xiě)順序歸類(lèi)識(shí)字、加筆畫(huà)歸類(lèi)識(shí)字、形近字辨析識(shí)字等，突出了本學(xué)期“識(shí)字寫(xiě)字”的教學(xué)重點(diǎn)。此外，命題還滲透了提示學(xué)生平時(shí)注意對(duì)課文中優(yōu)美詞句、典型句式的積累運(yùn)用的意圖。如第十大題中“小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的”等疊詞，“高興、喜歡”兩個(gè)意思相近的詞在具體語(yǔ)言環(huán)境中的運(yùn)用等。
3、試卷呈現(xiàn)方式。整張?jiān)嚲砉灿惺箢}，大致可分為“拼音識(shí)字”、“詞語(yǔ)句子”、“閱讀寫(xiě)話”三個(gè)版塊。試卷呈現(xiàn)的方式力求圖文結(jié)合、形象清晰，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心，使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，能通過(guò)此次考試都有所收獲。
參考人數(shù)。
平均分。
及格人數(shù)。
60分以下。
60—79分。
80—90分。
90分以上。
本班實(shí)有學(xué)生58人，參試58人，平均分81.64分，及格人數(shù)52，及格率89.66%，優(yōu)秀率37.9%。通過(guò)本次測(cè)試可以看出：大部分學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音、生字、詞語(yǔ)等掌握不牢，基礎(chǔ)不扎實(shí)，靈活運(yùn)用能力較差。少部分學(xué)生對(duì)要求背誦的課文、片斷掌握不到位，觀察能力和表達(dá)能能力有待提高。主要表現(xiàn)在：
第一大題：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)中“巖石、功課”的拼寫(xiě)錯(cuò)誤較多：究其原因，一是平時(shí)我的監(jiān)督、指導(dǎo)不到位，二是學(xué)生沒(méi)有用心注意同音字的用法。
第二大題：給加點(diǎn)字標(biāo)讀音丟分也多，主要原因是學(xué)生對(duì)多音字的記憶不牢固。
第三大題：寫(xiě)出帶偏旁的字，主要考察學(xué)生的識(shí)字量，基礎(chǔ)較差的學(xué)生都失分了，其原因是對(duì)很多字都是只記大概不記細(xì)節(jié)。
第四大題：筆畫(huà)及組詞，主要考察筆畫(huà)、筆順及漢字的運(yùn)用，學(xué)生筆順的寫(xiě)法錯(cuò)誤較多，在今后的學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)學(xué)生注意力和觀察力的培養(yǎng)。
第五大題：照樣子，我會(huì)填。主要考察學(xué)生通過(guò)加加減減換換的方式積累漢字的方法。少部分學(xué)生不會(huì)看樣子導(dǎo)致出錯(cuò)，今后要加強(qiáng)引導(dǎo)。
第六大題：我會(huì)選，主要考察量詞的運(yùn)用，大部分學(xué)生能根據(jù)要求完成，但少部分學(xué)生因?qū)懽植徽J(rèn)真而丟分，今后要加強(qiáng)細(xì)節(jié)方面的訓(xùn)練。
第七大題：我會(huì)連，主要考察學(xué)生的詞語(yǔ)搭配能力，很多學(xué)生都會(huì)做，但劃線不規(guī)范，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
第八大題：照樣子填反義詞，屬于超級(jí)模仿范疇的題目，大部分學(xué)生因不認(rèn)真看例子和寫(xiě)錯(cuò)字而丟分，需要加強(qiáng)記憶，加大訓(xùn)練力度。
第九大題：填標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，主要考察“.，？”的用法，學(xué)生基本能夠做對(duì)。
第十大題：照樣子，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。屬于詞語(yǔ)的運(yùn)用范疇，少部分學(xué)生所寫(xiě)句子有頭無(wú)尾或有尾無(wú)頭，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
第十一大題：照課文內(nèi)容填空。本題主要考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟悉程度，特別是經(jīng)典名句。今后要鼓勵(lì)學(xué)生多度多記。
第十二大題：閱讀理解，大部分學(xué)生因不認(rèn)識(shí)字和不會(huì)看要求而丟分較多，今后的教學(xué)中需要對(duì)孩子的閱讀理解能力加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的細(xì)心、耐心。
第十三大題：看圖寫(xiě)話。大部分學(xué)生能根據(jù)要求寫(xiě)出相應(yīng)的內(nèi)容，但少部分學(xué)生只寫(xiě)了一兩句話，個(gè)別格式不對(duì)、語(yǔ)句不通順，有的錯(cuò)字較多，有的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不正確，有的不符合主題?？梢?jiàn)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力十分欠缺，因此失分較多。這將成為我在今后教學(xué)中的一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)。
從以上做題情況看：學(xué)生的拼音、字詞句、口語(yǔ)交際、閱讀理解、看圖寫(xiě)話等都存在很多問(wèn)題。究其原因：
2、家長(zhǎng)文化水平較低，有的甚至一字不識(shí)，導(dǎo)致家庭教育跟不上需要;。
3、我的外出培訓(xùn)較多（一個(gè)多月沒(méi)上課），耽誤了很多課程，導(dǎo)致時(shí)間緊迫，學(xué)生訓(xùn)練不扎實(shí)。
1、進(jìn)一步強(qiáng)化課本知識(shí)，要求人人過(guò)關(guān);。
5、教育學(xué)生養(yǎng)成處事認(rèn)真、負(fù)責(zé)、踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭(zhēng)取把字寫(xiě)工整、規(guī)范;。
6、利用課外閱讀與課內(nèi)閱讀相結(jié)合的方式，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，加大學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累量，教給學(xué)生閱讀的方法和技巧，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，收獲很多，遺憾也不少。下學(xué)期，將盡量減少外出時(shí)間，并在本學(xué)期的基礎(chǔ)上加強(qiáng)訓(xùn)練，充分重視學(xué)生的課外閱讀、口語(yǔ)交際和看圖寫(xiě)話訓(xùn)練，以爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
精品一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告篇八
本次檢測(cè)的語(yǔ)文內(nèi)容依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的目標(biāo)要求，本次試卷共設(shè)計(jì)了三大板塊，分別是：第一部分，基礎(chǔ)訓(xùn)練。基本上是七個(gè)題型。有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)文語(yǔ)；給加點(diǎn)的字選正確的讀音；形近字組詞；選詞填空；根據(jù)提示，把內(nèi)容寫(xiě)具體；主動(dòng)積累。第二部分是課外閱讀。根據(jù)短文回答問(wèn)題。第三語(yǔ)文部分，自由習(xí)作。題目根據(jù)圖形提示想象作文。
命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中，難度不語(yǔ)文大，無(wú)怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過(guò)的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的，如：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、把詩(shī)句補(bǔ)充完整、選詞填空。
1、選詞填空失分較多。主要表現(xiàn)在理論知識(shí)掌握住了，但實(shí)際應(yīng)用不會(huì)運(yùn)用。雖然課本中沒(méi)有涉及到，但也是常識(shí)性問(wèn)題。由此可以看出學(xué)生們的知識(shí)面狹窄。雖然書(shū)本中的知識(shí)掌握了，但還是差距很大。說(shuō)明語(yǔ)文的知識(shí)是很寬泛的。學(xué)習(xí)應(yīng)該是無(wú)止境的。
2、根據(jù)提示，把句子寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)丟分嚴(yán)重。這樣的題型其實(shí)是學(xué)生根據(jù)平時(shí)教師講解課文內(nèi)容時(shí)的概括。學(xué)生在平時(shí)對(duì)課文內(nèi)容理解不夠深刻，所以回答起來(lái)比較吃力。
3、作文的主要問(wèn)題是內(nèi)容寫(xiě)得不具體，事例選擇不生動(dòng)，對(duì)人物的特點(diǎn)體現(xiàn)的不突出。
1、學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。
2、教學(xué)方法不夠靈活。
3、學(xué)生平時(shí)書(shū)寫(xiě)不過(guò)關(guān)，不重視積累優(yōu)美詞語(yǔ)文句，不注意觀察，習(xí)作要求不明確，沒(méi)仔細(xì)讀題目的要求，作文無(wú)話可說(shuō)，主要是教師平時(shí)要求不嚴(yán)格，指導(dǎo)不到位。語(yǔ)言表達(dá)不清晰，語(yǔ)句不夠通順，有明顯的語(yǔ)病。
4、閱讀不認(rèn)真，盲目亂作不認(rèn)真的思考，閱讀形式單一，只注重課內(nèi)訓(xùn)練，課外閱讀由于訓(xùn)練較少，達(dá)不到本年級(jí)段閱讀的基本要求：
5、教師對(duì)課改理念滲透不夠。對(duì)教科版理解、鉆研不夠。
1、加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練語(yǔ)文堅(jiān)持不懈，要讓學(xué)生把字寫(xiě)正確、工整和規(guī)范。
2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎(chǔ)。
3、重視語(yǔ)言積累，重視過(guò)程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等漢語(yǔ)言精華的積累，并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
4、作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫(xiě)作能力及寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作氛圍，提供寫(xiě)作素材。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問(wèn)語(yǔ)文題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，寫(xiě)出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、整齊。
精品一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告篇九
考試得目得是檢查教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)得情況。檢查教與學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況。并以此為依據(jù)制訂或修改下一個(gè)階段學(xué)習(xí)目標(biāo)得管理計(jì)劃。因此寫(xiě)好考試得質(zhì)量分析報(bào)告很重要。下面是一年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析報(bào)告，請(qǐng)參考！
一、命題思路分析。
本次考試試題得內(nèi)容涉及得范圍比較廣，分“一、卷面書(shū)寫(xiě)：做到正確、端正，卷面整潔”、“二、字詞百花園”、“三、閱讀天地”、“四、看圖寫(xiě)話”。從試題得設(shè)計(jì)上可以看出試題能體現(xiàn)語(yǔ)文新大綱得理念，考查到學(xué)生得自主學(xué)習(xí)積極性和感悟語(yǔ)言文字得能力。
二、學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)。
班人數(shù)總分平均分及格率優(yōu)秀率備注。
三、各題型與內(nèi)容得設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)及學(xué)生答題優(yōu)缺點(diǎn)。
第一題：卷面書(shū)寫(xiě)：做到正確、端正，卷面整潔”。要求把字寫(xiě)工整、漂亮。該題主要考查了學(xué)生得書(shū)寫(xiě)能力。絕大部分同學(xué)能按要求填寫(xiě)，而且書(shū)寫(xiě)工整。得分率為100%。
第二題：字詞百花園”。主要考查得是學(xué)生對(duì)字詞得聲調(diào)、拼讀、書(shū)寫(xiě)能力掌握得情況怎么樣。從試卷上看，絕大部分學(xué)生掌握得比較好。
1、讀讀連連。本題得分率為97.6%。
2、把下面得字組成詞語(yǔ)寫(xiě)在田字格里。本題得分率為97.6%。
3、讀拼音寫(xiě)字，再填空。個(gè)別學(xué)生對(duì)“湖”字得書(shū)寫(xiě)掌握不夠。也有部分學(xué)生遺忘了題目下面得概括性填空。如：我發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得字上面一行和下面一行得讀音——，可字形不同。本題得分率為95.7%。
4、想想填填。其中第1小題檢查得是學(xué)生大小寫(xiě)得轉(zhuǎn)換，比較不容易掌握得是“t”“t”轉(zhuǎn)換。本題得分率為98.9%。
5、選選填填。本小題學(xué)生完成不錯(cuò)，對(duì)“名明在再請(qǐng)情”得選擇運(yùn)用得分率為99%。
第三題：閱讀天地。
1、讀讀寫(xiě)寫(xiě)。因?yàn)橐荒昙?jí)得小朋友整體觀念還在培養(yǎng)中，所以按課文內(nèi)容填空時(shí)孩子會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，比如“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”中得“童東”掌握不夠，以及第4小題“公交車(chē)上，我不小心踩了別人一腳，連忙說(shuō)：“對(duì)不起！”“起”字得書(shū)寫(xiě)存在困難，得分率96.5%。
2、讀短文，做練習(xí)。
短文題目為《小蝌蚪找媽媽》。第1小題：小蝌蚪是青蛙得——，青蛙是小蝌蚪得）——。得分率97.6%。第2小題：我會(huì)照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。其中得“雪白、碧綠”對(duì)于表示顏色得詞得填寫(xiě)學(xué)生存在一定困難。得分率95.2%。第3小題：我知道小蝌蚪是這樣變成青蛙得，我來(lái)畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生雖然了解蝌蚪得生長(zhǎng)過(guò)程，但是用圖畫(huà)表示還是有一定難度，有個(gè)別學(xué)生不會(huì)把自己得想法正確地畫(huà)下來(lái)。本題得分率98.8%。第4小題：青蛙本領(lǐng)好大，能——。本題得分率99%。
第四題：看圖寫(xiě)話。
要求：小朋友，請(qǐng)認(rèn)真地看左邊得圖，圖上畫(huà)著誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗空?qǐng)寫(xiě)幾句話。
本題考查學(xué)生得書(shū)寫(xiě)能力，大部分學(xué)生能準(zhǔn)確流利地表達(dá)，只有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或錯(cuò)別字，或只寫(xiě)了一句話，而不是幾句話。本題得分率95.3%。
四、反思與建議。
1、重視識(shí)字和積累。
本次考試中，識(shí)字和積累部分得分率最高，說(shuō)明學(xué)生掌握得最好。對(duì)此我們不能有所松懈，在今后得教學(xué)中必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累。千里之行，始于足下！
2、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。
閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試卻表現(xiàn)特別出色。提高學(xué)生得閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外得大量得閱讀短文得練習(xí)。這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。精讀課得教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課得教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到得方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生得基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容得能力，二是體會(huì)重點(diǎn)詞句含義得能力，三是體會(huì)課文得表達(dá)方法，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題得能力。
3、習(xí)作教學(xué)文從字順。
習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上得要求，絕大多數(shù)要達(dá)到得要求是“不少于400字得文從字順得作文”?！巴槨?，即要按一定得順序?qū)懀瑖@一個(gè)意思寫(xiě)，句子沒(méi)有明顯得毛病。重點(diǎn)還是寫(xiě)好記實(shí)文，要能表達(dá)自己得感受。
4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)得積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
在今后得教學(xué)中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生得學(xué)習(xí)積極性。一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)得思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考。不一味地灌輸知識(shí)，要使學(xué)生在掌握方法得情況下，充分挖掘?qū)W生得潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維得火花。改變傳統(tǒng)得教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松得民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于爭(zhēng)辯得能力，就不至于在考試過(guò)程中，對(duì)于開(kāi)放性得題目感到十分茫然，或答案唯一。二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書(shū)、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。
5、要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，拓展思維。
要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識(shí)點(diǎn)得滲入，融會(huì)貫通。這就要求平時(shí)教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生就有了充實(shí)得閱讀素材，增加了對(duì)語(yǔ)言得悟性，提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
總之，要教好語(yǔ)文，讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文，得靠我們廣大語(yǔ)文教師本著一顆積極探索、努力鉆研得心去發(fā)掘，不斷提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時(shí)代得要求。
精品一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告篇十
從題型設(shè)計(jì)看，體現(xiàn)了新課程新理念，準(zhǔn)確考察了學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，更貼近了學(xué)生本身的具體實(shí)際。
從學(xué)生答卷情況來(lái)看，大部分學(xué)生字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔，這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步。今后在教學(xué)中繼續(xù)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第一:把拼音和詞語(yǔ)連起來(lái)，主要是考察學(xué)生對(duì)會(huì)認(rèn)字的掌握情況，學(xué)生完成得很好。
第二：讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。學(xué)生答題時(shí)，有個(gè)別學(xué)生把生字寫(xiě)錯(cuò)，這就說(shuō)明在平時(shí)的教學(xué)中要扎實(shí)過(guò)好生字，特別是差生。
第三、四、五：按要求填空、用下面的字?jǐn)U詞、選合適的量詞主要考察學(xué)生的筆順、生字的掌握以及運(yùn)用情況。個(gè)別孩子在字的筆順?lè)矫娲嬖趩?wèn)題!
第六：補(bǔ)充句子主要考察孩子們的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力!
第七：補(bǔ)充詩(shī)句，主要是考查學(xué)生的背誦情況，只有張浩然填錯(cuò)2個(gè)字。
第八：閱讀短文，由于短文篇幅較長(zhǎng)，問(wèn)題零碎，識(shí)字量有限，學(xué)生們答得五花八門(mén)，只有少數(shù)的學(xué)生答對(duì)，今后在閱讀上還需多下功夫。
第九：看圖寫(xiě)話，孩子們能寫(xiě)上幾句完整話，但是有個(gè)別孩子由于看不懂圖意而導(dǎo)致出現(xiàn)笑話。學(xué)生年齡小出錯(cuò)在所難免，以后應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)寫(xiě)話。
在對(duì)本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我們認(rèn)為需要在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中有以下幾方面需要重視：
1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。
從某種意義上學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對(duì)大于一時(shí)一地所取得的考試成績(jī)，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面受益匪淺。
2.積累——語(yǔ)文課不可關(guān)閉的窗口。
積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識(shí)的積累：有教豐富的積累，擴(kuò)大知識(shí)面，增加閱讀量。“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”學(xué)生在讀“萬(wàn)卷書(shū)”的時(shí)候可以積累，許多體式、結(jié)構(gòu)、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應(yīng)清楚的認(rèn)識(shí)積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識(shí)積累。
3.在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際和寫(xiě)話的情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)好語(yǔ)文的自信心，并能在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，把語(yǔ)文運(yùn)用于生活。
精品一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告篇十一
本次期末考試，從題型的設(shè)計(jì)上，我感到不僅體現(xiàn)了新課程的理念，而且也準(zhǔn)確地考察了學(xué)生們?cè)谄谥须A段應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，更貼近了學(xué)生本身的具體實(shí)際。因此，總體上來(lái)看，本次考試達(dá)到了預(yù)期的效果。現(xiàn)對(duì)一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科情況做如下分析：
本次期末測(cè)試，一年級(jí)共有388人參考。平均分分，優(yōu)秀84.54率為80.15%，及格率是97.16。
本次檢測(cè)以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿》和教科書(shū)為主要依據(jù)，考試命題主要具有以下三個(gè)特點(diǎn)：
1、綱本性。這次命題主要依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，通過(guò)統(tǒng)一命題對(duì)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”做出全面、客觀、公正的考查。
2、全面性。此次檢測(cè)體現(xiàn)了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀能力、寫(xiě)作能力的綜合性考查。
3、靈活性。本次檢測(cè)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容比較多，試題類(lèi)型做到全、新、活，突出了對(duì)學(xué)生審題、思考、積累、分析、概括等能力考查，對(duì)今后教師的教學(xué)具有一定的導(dǎo)向性。
整體看，試卷命題基本體現(xiàn)了三個(gè)導(dǎo)向：注重雙基考查，突出語(yǔ)文教學(xué)的訓(xùn)練性；增加閱讀量，提高自主學(xué)習(xí)能力；堅(jiān)持讀寫(xiě)結(jié)合，提高閱讀水平。
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)，看出平時(shí)對(duì)拼音、詞語(yǔ)、日積月累的生成等，教師下了很多功夫。
2、大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)積累了一定量的規(guī)范語(yǔ)言和詞匯,如古詩(shī)、成語(yǔ)、短語(yǔ)填寫(xiě)等。
3、閱讀能力、書(shū)寫(xiě)能力有了提高。很多學(xué)生在短文的分析閱讀上,能細(xì)心審題,認(rèn)真讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容回答問(wèn)題，做好每一個(gè)練習(xí)。同時(shí)掌握一些做題的格式，尤其是寫(xiě)一句完整話的能力有所提高。
綜觀我校期末試卷進(jìn)行分析，我們發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問(wèn)題值得我們進(jìn)一步重視：
1、個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)不美觀，行款不夠整齊，執(zhí)筆姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不夠規(guī)范，錯(cuò)別字比較多。主要原因是訓(xùn)練、指導(dǎo)尚不夠深入，學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣還有待糾正。
2、學(xué)生對(duì)已經(jīng)積累的語(yǔ)言、詞匯不能靈活地運(yùn)用。
3、在閱讀方面，部分學(xué)生不能有效概括。
4、對(duì)所學(xué)的詞語(yǔ)搭配掌握得較不牢固；
5、閱讀理解能力還有待提高。
針對(duì)這些問(wèn)題，我們還要一如既往地做好以下工作：
1、抓好課堂40分鐘的教學(xué)，扎實(shí)有效地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握字形，詞義，并能舉一反三，靈活運(yùn)用。
2、課后抓緊時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，盡量減少學(xué)生的遺忘率。
3、采取有效措施組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，增加學(xué)生的閱讀量，豐富詞匯，提高學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀、寫(xiě)作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的分析、理解能力，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)言理解、表達(dá)水平。
5、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。
總之，只要揚(yáng)長(zhǎng)避短，注意隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問(wèn)題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，一定能把我們學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。
精品一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告篇十二
又是一個(gè)學(xué)期從我們的身邊悄悄溜過(guò)，跟孩子們一起已經(jīng)一年了，這一年來(lái)，我們共同經(jīng)歷了酸甜苦辣，共同經(jīng)歷了成功和失敗，不一而足。針對(duì)本學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文期末試卷以及孩子們的答題情況，現(xiàn)做出如下分析：
總體而言，本試卷知識(shí)覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語(yǔ)言積累，又檢測(cè)了運(yùn)用的能力。題量適中，難易適度。
關(guān)于一年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試題分析：本次考試題目難度不算很大，學(xué)生感覺(jué)與平時(shí)訓(xùn)練相差不大。學(xué)生成績(jī)比較理想。及格率100%，優(yōu)秀率87.67%以上。本次試卷從漢語(yǔ)拼音、大小寫(xiě)字母、加偏旁組字組詞、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)、詞語(yǔ)的搭配、句子的補(bǔ)充運(yùn)用、改寫(xiě)“被”字句“把”字句、連詞成句加標(biāo)點(diǎn)、閱讀積累、寫(xiě)話練習(xí)等對(duì)一年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢查。試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，適當(dāng)增加難度，增大容量，體現(xiàn)出綜合性。屬中等難度。
本試卷一共有五大塊內(nèi)容。
第一大塊是開(kāi)心練習(xí)，其中又有4個(gè)小題：
1、第一小題考查了4個(gè)選擇正確讀音的多音字，學(xué)生在選擇“倒映”的“倒”的音節(jié)時(shí)出現(xiàn)失分，主要是因?yàn)楹⒆觽儗?duì)“倒映”這一詞兒接觸得少，如果換成“倒水”孩子們一定會(huì)沒(méi)什么問(wèn)題的。
3、第三小題是拼音字母的大小寫(xiě)轉(zhuǎn)換，個(gè)別同學(xué)“d”“b”的大小寫(xiě)總混，造成失分1至2分不等。由于孩子們剛剛學(xué)會(huì)查字典，拼音字母的寫(xiě)法上還得下大工夫。
4、第四小題是給“巴”“青”“元”“也”加偏旁組字并組詞，這些字算是平時(shí)練習(xí)中一些簡(jiǎn)單的字詞，但是就有個(gè)別學(xué)生不操心，加偏旁加對(duì)了但是組詞上不謹(jǐn)慎而造成失分1至6分不等，可見(jiàn)在孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣上需要老師家長(zhǎng)的不斷引導(dǎo)加強(qiáng)。
第二大塊內(nèi)容是日積月累。有2個(gè)小題。
1、第一小題是照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。只有劉洋把“紅(潤(rùn)潤(rùn))”寫(xiě)成了紅“renren”，席明陽(yáng)在填“慢吞吞的()”時(shí)沒(méi)填上而失去一分外，本題再?zèng)]失分現(xiàn)象，這在平時(shí)沒(méi)少練習(xí)，在以后的教學(xué)中也不能放松這方面的指導(dǎo)。
2、補(bǔ)充詞語(yǔ)。有幾個(gè)學(xué)生在填“()面()方”時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題，失去2分。又是席明陽(yáng)在填“一()尾巴”“()的鳥(niǎo)蛋”時(shí)又沒(méi)填上也失去2分。
第三大塊是閱讀天地(一)，有2個(gè)小題。第1小題把句子補(bǔ)充完整學(xué)生幾乎沒(méi)有失分，第2小題連詞成句，并加上標(biāo)點(diǎn)。有倆個(gè)孩子沒(méi)及時(shí)加標(biāo)點(diǎn)被扣1至3分，有李玟、郭祥福、楊帆算是本班的學(xué)困生了，在理解文字內(nèi)容上確實(shí)困難，造成6至7分的失分。
第四大塊是閱讀天地(二)，根據(jù)短文回答問(wèn)題。還是李玟、郭祥福、郭奇在選擇“讀了故事，你懂得了什么?”的正確答案時(shí)理解不了題意而失去2至4分。
第五大塊內(nèi)容是寫(xiě)話練習(xí)。根據(jù)六一兒童節(jié)所見(jiàn)所聞寫(xiě)幾句話，大多孩子沒(méi)寫(xiě)清什么人在什么地方干什么，而只是簡(jiǎn)單的寫(xiě)了干什么而沒(méi)寫(xiě)時(shí)間，或者只寫(xiě)了什么時(shí)間很快樂(lè)，而沒(méi)寫(xiě)干什么失去1至3分。
1、一是要加強(qiáng)平時(shí)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握，積累應(yīng)加強(qiáng)。
2、在閱讀訓(xùn)練上要下大力氣。指導(dǎo)提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。
4、及時(shí)查漏補(bǔ)缺，抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
5、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
精品一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告篇十三
本次試卷共分四個(gè)部分：
1、基礎(chǔ)知識(shí)；
2、課文知識(shí)；
3、閱讀短文；
4、習(xí)作。
第一部分，主要考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，考察內(nèi)容班級(jí)全面，包括字母、偏旁、部首、漢字、形近字等等。內(nèi)容緊扣課本，不乏靈活性。大多數(shù)學(xué)生都能夠掌握相關(guān)知識(shí)。在看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)中，“想念”和“熱情”兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)錯(cuò)的比較多，這也是與自己平時(shí)沒(méi)有要求到有直接聯(lián)系的。送筆畫(huà)相同的字和標(biāo)偏旁相同的字兩題失分也較多，這與一年級(jí)學(xué)生沒(méi)仔細(xì)審題有關(guān)。
第二部分是課文知識(shí)。相對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，孩子的直觀思維較強(qiáng)，每一道小題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是有難度的。第八題按課文填空，有些同學(xué)掌握的不是很牢固，會(huì)背不會(huì)填，也有些學(xué)生做題比較馬虎，不認(rèn)真看題。
第三部分是閱讀題。受學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)所致，準(zhǔn)確率不高。
第四部分是習(xí)作。畫(huà)面不夠清晰，很難分辨畫(huà)的是男還是女，更看不出人物的表情。總的來(lái)看，這一題學(xué)生做得不是很理想。
1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
2、加強(qiáng)易錯(cuò)易混淆概念的辨析。
從卷面上看，不論是在漢語(yǔ)拼音還是在識(shí)字、課文，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中，我們要加強(qiáng)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生在對(duì)比中自己辨析、掌握。
3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。
隨著課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運(yùn)用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過(guò)觀察或閱讀來(lái)解決。從學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強(qiáng)。因此，在今后的教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。
4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。
從本次試卷成績(jī)看，還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛(ài)，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
5、在寫(xiě)話方面，堅(jiān)持每天寫(xiě)日記，為寫(xiě)作打基礎(chǔ)，使學(xué)生的寫(xiě)作水平逐步提高。
雖然學(xué)生這次考題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。
1、重視書(shū)寫(xiě)端正、規(guī)范，卷面整潔。
2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng):仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。
3、在平時(shí)教學(xué)中，要注重知識(shí)的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，增加學(xué)生的閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。在閱讀的過(guò)程中，積累好詞句用本子摘抄下來(lái)。
4、在平時(shí)教學(xué)中，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中多教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
從本次的考試分析中，得到了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在今后的教學(xué)中，要注意抓牢基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)鍛煉學(xué)生的思維能力及其思維的靈活性。
精品一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告篇十四
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，是教師教育教學(xué)價(jià)值的直接體現(xiàn)。今天召開(kāi)教學(xué)工作質(zhì)量分析會(huì)，目的就是認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期教學(xué)工作的成績(jī)以及好的做法，以便繼續(xù)沿用和推廣;客觀分析存在的問(wèn)題，研究對(duì)策，促進(jìn)教學(xué)工作穩(wěn)中有升?，F(xiàn)就20xx學(xué)年第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析如下：
除四年級(jí)統(tǒng)考外，二年級(jí)由毛校長(zhǎng)出題，一、三、五、六年級(jí)由我出題。我們本著以教材為載體的思想，立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出試題的靈活性、綜合性，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
另外我們?cè)诔鲱}時(shí)，還考慮到試題要讓學(xué)困生百分之七十左右會(huì)做，中等生百分之80—90會(huì)做，優(yōu)等生鼓勵(lì)考滿分，同時(shí)也有一到兩道題有一定難度，讓優(yōu)等生嘗到挑戰(zhàn)自己的喜悅。
還有，在出題的類(lèi)型上除了以往的閱讀積累，閱讀運(yùn)用，習(xí)作外，還加了寫(xiě)字的檢測(cè)，目的是讓教師重視指導(dǎo)寫(xiě)字，學(xué)生重視練好漢字，人人能寫(xiě)一手好字。
設(shè)想是美好的，但由于經(jīng)驗(yàn)不足，能力有限，試題難免會(huì)存在一些問(wèn)題，我們非常歡迎大家誠(chéng)懇地提意見(jiàn)，我們會(huì)虛心接受，力求今后的試題能更科學(xué)，能對(duì)我們的學(xué)科起到更好的引領(lǐng)作用。
學(xué)校的閱卷標(biāo)準(zhǔn)：
1、寫(xiě)字只要字大體寫(xiě)在田字格中間即給滿分，沒(méi)有細(xì)致強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)是否合理。
2、生字只要是寫(xiě)正確即給分，沒(méi)有細(xì)究每個(gè)筆畫(huà)是否寫(xiě)得規(guī)范。
3、閱讀積累和閱讀運(yùn)用中，詞語(yǔ)填空或組詞是錯(cuò)一個(gè)字本空全扣分。其余的填句子，無(wú)論是課內(nèi)還是課外，三個(gè)錯(cuò)字扣一分，不累計(jì)。
統(tǒng)考的閱卷標(biāo)準(zhǔn)：
1、生字扣分很?chē)?yán)格，比如：該封口沒(méi)封口，該勾沒(méi)勾，斜勾寫(xiě)成彎鉤等等諸如此類(lèi)的情況，就按照錯(cuò)字扣分。
2、積累和運(yùn)用中，不管是詞語(yǔ)還是句子，課內(nèi)的題只要有一個(gè)錯(cuò)字，本空全扣分;課內(nèi)的句子，只要標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤也扣分。如果是課外的，三個(gè)錯(cuò)字扣0。5分。
3、作文方面，
期中或期末，除統(tǒng)考年級(jí)外，我們可能參加連片考試。倡導(dǎo)平時(shí)練的內(nèi)容就是考的內(nèi)容。
（一）多種方式解決混讀問(wèn)題。
我區(qū)大部分學(xué)生自小講粵語(yǔ)，往往平舌音與翹舌音混讀、n和l混讀、前后鼻韻母混讀。為此，我們?cè)诮虒W(xué)生字時(shí)可用多種方式解決混讀問(wèn)題，為讓學(xué)生講標(biāo)準(zhǔn)的普通話打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在課堂上，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)容易混讀的生字，請(qǐng)學(xué)生按聲母給生字分類(lèi)，讓學(xué)生做做辨音練習(xí)，還可以把生字編成繞口令，舉行讀繞口令比賽。
（二）利用自制卡片鞏固二會(huì)字。
雖然考查二會(huì)字的題目不多，但二會(huì)字字形較四會(huì)字復(fù)雜，學(xué)生往往掌握不牢固而影響閱讀，因此，應(yīng)落實(shí)二會(huì)字教學(xué)。為讓學(xué)生很好地掌握二會(huì)字，可在課堂教學(xué)中啟發(fā)他們思考總結(jié)記字的方法，另外還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助制作生字卡片，學(xué)生四人小組內(nèi)比賽認(rèn)讀，通過(guò)讓字詞多呈現(xiàn)的方式去幫助鞏固二會(huì)字。
（三）立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。
提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)注意引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生在讀句子時(shí)準(zhǔn)確把握“四要素”。
（四）聯(lián)系生活開(kāi)展寫(xiě)話練習(xí)。
寫(xiě)話練習(xí)要緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，在學(xué)生學(xué)完拼音后可以鼓勵(lì)學(xué)生用拼音寫(xiě)話，用一兩句話把身邊人身邊事記錄下來(lái)，培養(yǎng)觀察能力和寫(xiě)話能力。對(duì)能積極寫(xiě)話的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)的欲望，樹(shù)立寫(xiě)的信心。
精品一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告篇十五
四（2）班共有學(xué)生35人參考。及格人數(shù)35人，及格率100%，優(yōu)秀35人，優(yōu)秀率100%，總分3286，人平分93.6，最高分98.5分，最低分80分。
二、試卷分析。
這張?jiān)嚲砜疾榈闹R(shí)涵蓋了本冊(cè)教材的各單元內(nèi)容，基礎(chǔ)題部分考查面廣，重難點(diǎn)突出；計(jì)算題題型多樣，計(jì)算方法多樣；操作題靈活，應(yīng)用性強(qiáng)，解決問(wèn)題部分對(duì)學(xué)生認(rèn)真審題、分析數(shù)量關(guān)系的能力要求也較高。整體來(lái)說(shuō)難度適中，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能的考查，從題型上看，試題都是學(xué)生常見(jiàn)的、熟悉的題型。
三、答題分析。
1、填空題：學(xué)生們做的好，得分率85%。
2、判斷題：大部分學(xué)生認(rèn)真做題，正確率達(dá)到96%。
3、選擇題：此題得分率79.8%。
4、計(jì)算題：學(xué)生們計(jì)算功底好，正確率達(dá)到98%。
5、操作題：畫(huà)65°的角、垂線、平行線。
6、解決問(wèn)題：得分率70%。大部分學(xué)生認(rèn)真做題，正確率高。
答題較好之處：學(xué)生對(duì)大數(shù)的讀寫(xiě)、比較數(shù)的大小，求近似數(shù)，口算、估算、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，以及最基本的應(yīng)用題、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)知識(shí)掌握較好。
答題不足之處：填空題中第8、9、10題錯(cuò)誤較多，說(shuō)明學(xué)生對(duì)積的變化規(guī)律以及商不變的規(guī)律理解不透徹，第5題合理安排時(shí)間問(wèn)題，很多學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，忘記算上沏茶的一分鐘。計(jì)算的得分率雖然相對(duì)最高，但還是有少數(shù)同學(xué)口算出錯(cuò)，豎式計(jì)算中有的忘記在橫式上寫(xiě)得數(shù)，有的把驗(yàn)算得數(shù)寫(xiě)在橫式上。操作題畫(huà)平行線和垂線學(xué)生很熟練，在操作應(yīng)用上，學(xué)生沒(méi)能將知識(shí)之間聯(lián)系起來(lái)，綜合解決問(wèn)題能力弱。解決問(wèn)題有的是兩步或三步計(jì)算解決問(wèn)題，由于學(xué)生分析問(wèn)題的能力弱，不能很好的理解題意，好多學(xué)生根本沒(méi)有理解自己求出來(lái)的是什么。
四、教情學(xué)情分析。
1、學(xué)生分析問(wèn)題的能力不強(qiáng)。失分最嚴(yán)重的就是解決問(wèn)題。由于學(xué)生分析問(wèn)題的能力弱，不能很好的理解題意，好多學(xué)生根本沒(méi)有理解自己求出來(lái)的是什么。
2、計(jì)算的得分率雖然相對(duì)最高，但學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣及口算能力還有待改善和加強(qiáng)。
3、在操作應(yīng)用上，學(xué)生沒(méi)能將知識(shí)之間聯(lián)系起來(lái)，綜合解決問(wèn)題能力弱。
五、改進(jìn)措施。
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的本質(zhì)，并能靈活運(yùn)用。
3、注重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生有不同層次的提高，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，及時(shí)給予查漏補(bǔ)缺，讓不同層次的學(xué)生都能得到提高。
精品一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告篇十六
本次考試試題得內(nèi)容涉及得范圍比較廣，分“一、卷面書(shū)寫(xiě)：做到正確、端正，卷面整潔”、“二、字詞百花園”、“三、閱讀天地”、“四、看圖寫(xiě)話”。從試題得設(shè)計(jì)上可以看出試題能體現(xiàn)語(yǔ)文新大綱得理念，考查到學(xué)生得自主學(xué)習(xí)積極性和感悟語(yǔ)言文字得能力。
班人數(shù)總分平均分及格率優(yōu)秀率備注。
第一題：卷面書(shū)寫(xiě)：做到正確、端正，卷面整潔”。要求把字寫(xiě)工整、漂亮。該題主要考查了學(xué)生得書(shū)寫(xiě)能力。絕大部分同學(xué)能按要求填寫(xiě)，而且書(shū)寫(xiě)工整。得分率為100%。
第二題：字詞百花園”。主要考查得是學(xué)生對(duì)字詞得聲調(diào)、拼讀、書(shū)寫(xiě)能力掌握得情況怎么樣。從試卷上看，絕大部分學(xué)生掌握得比較好。
1、讀讀連連。本題得分率為97.6%。
2、把下面得字組成詞語(yǔ)寫(xiě)在田字格里。本題得分率為97.6%。
3、讀拼音寫(xiě)字，再填空。個(gè)別學(xué)生對(duì)“湖”字得書(shū)寫(xiě)掌握不夠。也有部分學(xué)生遺忘了題目下面得概括性填空。如：我發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得字上面一行和下面一行得讀音——，可字形不同。本題得分率為95.7%。
4、想想填填。其中第1小題檢查得是學(xué)生大小寫(xiě)得轉(zhuǎn)換，比較不容易掌握得是“t”“t”轉(zhuǎn)換。本題得分率為98.9%。
5、選選填填。本小題學(xué)生完成不錯(cuò)，對(duì)“名明在再請(qǐng)情”得選擇運(yùn)用得分率為99%。
第三題：閱讀天地。
1、讀讀寫(xiě)寫(xiě)。因?yàn)橐荒昙?jí)得小朋友整體觀念還在培養(yǎng)中，所以按課文內(nèi)容填空時(shí)孩子會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，比如“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”中得“童東”掌握不夠，以及第4小題“公交車(chē)上，我不小心踩了別人一腳，連忙說(shuō)：“對(duì)不起!”“起”字得書(shū)寫(xiě)存在困難，得分率96.5%。
2、讀短文，做練習(xí)。
短文題目為《小蝌蚪找媽媽》。第1小題：小蝌蚪是青蛙得——，青蛙是小蝌蚪得）——。得分率97.6%。第2小題：我會(huì)照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。其中得“雪白、碧綠”對(duì)于表示顏色得詞得填寫(xiě)學(xué)生存在一定困難。得分率95.2%。第3小題：我知道小蝌蚪是這樣變成青蛙得，我來(lái)畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生雖然了解蝌蚪得生長(zhǎng)過(guò)程，但是用圖畫(huà)表示還是有一定難度，有個(gè)別學(xué)生不會(huì)把自己得想法正確地畫(huà)下來(lái)。本題得分率98.8%。第4小題：青蛙本領(lǐng)好大，能——。本題得分率99%。
第四題：看圖寫(xiě)話。
要求：小朋友，請(qǐng)認(rèn)真地看左邊得圖，圖上畫(huà)著誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？?qǐng)寫(xiě)幾句話。
本題考查學(xué)生得書(shū)寫(xiě)能力，大部分學(xué)生能準(zhǔn)確流利地表達(dá)，只有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或錯(cuò)別字，或只寫(xiě)了一句話，而不是幾句話。本題得分率95.3%。
1、重視識(shí)字和積累。
本次考試中，識(shí)字和積累部分得分率最高，說(shuō)明學(xué)生掌握得最好。對(duì)此我們不能有所松懈，在今后得教學(xué)中必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累。千里之行，始于足下！
2、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。
閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試卻表現(xiàn)特別出色。提高學(xué)生得閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外得大量得閱讀短文得練習(xí)。這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。精讀課得教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課得教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到得方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生得基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容得能力，二是體會(huì)重點(diǎn)詞句含義得能力，三是體會(huì)課文得表達(dá)方法，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題得能力。
3、習(xí)作教學(xué)文從字順。
習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上得要求，絕大多數(shù)要達(dá)到得要求是“不少于400字得文從字順得作文”。“通順“，即要按一定得順序?qū)懀瑖@一個(gè)意思寫(xiě)，句子沒(méi)有明顯得毛病。重點(diǎn)還是寫(xiě)好記實(shí)文，要能表達(dá)自己得感受。
4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)得積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
在今后得教學(xué)中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生得學(xué)習(xí)積極性。一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)得思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考。不一味地灌輸知識(shí)，要使學(xué)生在掌握方法得情況下，充分挖掘?qū)W生得潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維得火花。改變傳統(tǒng)得教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松得民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于爭(zhēng)辯得能力，就不至于在考試過(guò)程中，對(duì)于開(kāi)放性得題目感到十分茫然，或答案唯一。二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書(shū)、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。
5、要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，拓展思維。
要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識(shí)點(diǎn)得滲入，融會(huì)貫通。這就要求平時(shí)教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生就有了充實(shí)得閱讀素材，增加了對(duì)語(yǔ)言得悟性，提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
總之，要教好語(yǔ)文，讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文，得靠我們廣大語(yǔ)文教師本著一顆積極探索、努力鉆研得心去發(fā)掘，不斷提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時(shí)代得要求。
精品一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告篇十七
一、整體成績(jī)情況。
平均分：97.64。
優(yōu)秀率：90.16%（95分以上）。
及格率：100%（60分以上）。
核分人：劉凌。
二、取得成績(jī)。
1、卷面成績(jī)顯現(xiàn)及優(yōu)勢(shì)題目列舉（可粘貼例題圖片）。
第三題:我會(huì)把下列句子補(bǔ)充完整。
本題主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的記憶以及對(duì)生字的掌握，正確率為96.72%，全班只有兩位同學(xué)將第4小題的“大”和“一”寫(xiě)反，整體掌握較好。
第四題：認(rèn)一認(rèn)，連一連。
本題考查學(xué)生識(shí)記象形文字的能力，正確率100%。和期中考試相比，孩子們均能做到正確規(guī)范連線，做題良好習(xí)慣的養(yǎng)成初見(jiàn)成效。
第六題：加減筆畫(huà)，變新字。
本題主要檢測(cè)學(xué)生的識(shí)字量以及對(duì)漢字字形的掌握，通過(guò)變魔術(shù)的形式激發(fā)孩子識(shí)記漢字的興趣，此題型比較常見(jiàn)，孩子們掌握的比較熟練，正確率達(dá)到100%。
2、折射出本學(xué)期教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。
從卷面可以分析出這半學(xué)期教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)有以下幾點(diǎn)：
（一）、教師注重課文的背誦，漢字的識(shí)記和書(shū)寫(xiě)。
（二）、孩子們的卷面可以做到字跡工整、卷面干凈。
三、存在問(wèn)題。
1、卷面存在問(wèn)題及典型錯(cuò)例列舉（可粘貼例題圖片）。
第一題：讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。
本題考察學(xué)生對(duì)拼音的拼讀，以及對(duì)一類(lèi)字的掌握，本班一共有16位同學(xué)出錯(cuò)，出錯(cuò)的原因主要有以下幾點(diǎn)：1、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范：尤其是“心”和“書(shū)”的書(shū)寫(xiě)，關(guān)于“點(diǎn)”的位置給孩子強(qiáng)調(diào)的不夠到位。2、拼讀出錯(cuò)：兩個(gè)孩子把“小刀”拼成了“小包”，一個(gè)孩子把“開(kāi)心”拼成了“開(kāi)學(xué)”。3、字形記憶不牢固：有兩個(gè)孩子把“早”寫(xiě)錯(cuò)，第六筆“豎”是否出頭，孩子識(shí)記出錯(cuò)。
第二題：比一比，再組詞。
本題檢測(cè)學(xué)生對(duì)字形的識(shí)記，正確率為80.33%，主要出錯(cuò)的原因有以下幾點(diǎn)：1、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范：部分孩子將“云朵”的“朵”的第二筆橫折彎寫(xiě)成了橫折彎鉤，這個(gè)字不是本冊(cè)書(shū)的一類(lèi)字，很多孩子通過(guò)生活識(shí)記出現(xiàn)錯(cuò)誤。2、區(qū)分不清“午”和“五”，在給“五”組詞時(shí)，部分孩子寫(xiě)成了“中五”。
第五題：寫(xiě)筆順，數(shù)筆畫(huà)。
本題考查孩子對(duì)筆順的.掌握，此題失分最嚴(yán)重，共有20人出錯(cuò)，但只有兩個(gè)孩子是由于“里”字的第五筆記憶錯(cuò)誤，剩下的失分均是由于做題不細(xì)心，漏寫(xiě)筆畫(huà)或者數(shù)筆畫(huà)數(shù)錯(cuò)，說(shuō)明對(duì)筆畫(huà)的練習(xí)還不到位，孩子做題習(xí)慣有待提高。
第七題、讀一讀，做一做。
這道題考察孩子的閱讀能力，正確率86.89%，有8個(gè)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤，尤其是第二小題“填一填”，一些孩子沒(méi)有從文中找答案，而是用自己的話將句子補(bǔ)充完整導(dǎo)致失分。主要是因?yàn)橐荒昙?jí)孩子接觸閱讀題比較少，沒(méi)有掌握好的做題技巧，今后在這方面也要下功夫。
2、折射出本學(xué)期教學(xué)中存在的問(wèn)題。
（一）、在教學(xué)一類(lèi)字的書(shū)寫(xiě)時(shí)，雖然逐字范寫(xiě)，但沒(méi)有確保每個(gè)孩子都能夠書(shū)寫(xiě)規(guī)范、準(zhǔn)確。僅僅靠批改作業(yè)是不夠的，應(yīng)該創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會(huì)進(jìn)行面批，還可以跟家長(zhǎng)及時(shí)溝通。
（二）、組詞這一塊訓(xùn)練強(qiáng)度不夠，應(yīng)該在課堂中多提問(wèn)，作業(yè)中多練習(xí)。也可以開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)，比如：詞語(yǔ)開(kāi)花等等。培養(yǎng)孩子識(shí)字興趣的同時(shí)，也能增加孩子的識(shí)字量。
（三）、在培養(yǎng)孩子做題習(xí)慣時(shí)應(yīng)該再下一些功夫，粗心、不細(xì)致、不檢查的習(xí)慣還是存在。
四、整改措施。
1、自身業(yè)務(wù)方面。
（1）繼續(xù)練好鋼筆字、粉筆字。自己的書(shū)寫(xiě)一直是弱項(xiàng)，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的練習(xí)，雖然有所提高，但還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到要求。
（2）多讀書(shū)。一個(gè)月讀一本好書(shū)，尤其是教學(xué)方面的書(shū)籍，多看看名家優(yōu)質(zhì)課，努力讓自己的課堂再精致一些。
2、學(xué)科教學(xué)方面。
（1）一年級(jí)下學(xué)期，識(shí)字仍是重點(diǎn)，在識(shí)字方面，杜絕機(jī)械化教學(xué)，需要采取多種方式激發(fā)孩子識(shí)字興趣，讓他們能夠做到主動(dòng)識(shí)字喜歡識(shí)字。
（2）寫(xiě)字方面，創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會(huì)進(jìn)行面對(duì)面指導(dǎo)，尤其是漢字的間架結(jié)構(gòu)需要知道得再仔細(xì)一些。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，做好閱讀課的備課，下學(xué)期可以開(kāi)展共讀繪本，共讀童話等活動(dòng)，讓孩子們真正愛(ài)上閱讀。
（4）逐步開(kāi)始指導(dǎo)孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)話訓(xùn)練，給他們足夠的自由空間讓他們?cè)敢獍芽吹降穆?tīng)到的想到的寫(xiě)下來(lái)，哪怕一句話也行，慢慢培養(yǎng)孩子想寫(xiě)、敢寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)的習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。
（1）保證每天半個(gè)小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，下學(xué)期開(kāi)始，讀書(shū)筆記不再由爸爸媽媽代筆，自己來(lái)寫(xiě)，可以摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。
（2）養(yǎng)成每天早上進(jìn)校不需提醒就自覺(jué)讀書(shū)的習(xí)慣，要求孩子大聲朗讀。
（3）培養(yǎng)孩子的專注力。保證孩子每節(jié)課20分鐘的注意力集中，一方面課要備的扎實(shí)，另一方面要幫助他們培養(yǎng)專注度。這一方面可以家校合作。
五、對(duì)本次試卷的意見(jiàn)或建議。
無(wú)
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葉子225。
興華街第二小學(xué)---上期期末學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)。
一、整體成績(jī)情況。
平均分：97.64。
優(yōu)秀率：90.16%（95分以上）。
及格率：100%（60分以上）。
核分人：劉凌。
二、取得成績(jī)。
1、卷面成績(jī)顯現(xiàn)及優(yōu)勢(shì)題目列舉（可粘貼例題圖片）。
第三題:我會(huì)把下列句子補(bǔ)充完整。
本題主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的記憶以及對(duì)生字的掌握，正確率為96.72%，全班只有兩位同學(xué)將第4小題的“大”和“一”寫(xiě)反，整體掌握較好。
第四題：認(rèn)一認(rèn)，連一連。
本題考查學(xué)生識(shí)記象形文字的能力，正確率100%。和期中考試相比，孩子們均能做到正確規(guī)范連線，做題良好習(xí)慣的養(yǎng)成初見(jiàn)成效。
第六題：加減筆畫(huà)，變新字。
本題主要檢測(cè)學(xué)生的識(shí)字量以及對(duì)漢字字形的掌握，通過(guò)變魔術(shù)的形式激發(fā)孩子識(shí)記漢字的興趣，此題型比較常見(jiàn)，孩子們掌握的比較熟練，正確率達(dá)到100%。
2、折射出本學(xué)期教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。
從卷面可以分析出這半學(xué)期教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)有以下幾點(diǎn)：
（一）、教師注重課文的背誦，漢字的識(shí)記和書(shū)寫(xiě)。
（二）、孩子們的卷面可以做到字跡工整、卷面干凈。
三、存在問(wèn)題。
1、卷面存在問(wèn)題及典型錯(cuò)例列舉（可粘貼例題圖片）。
第一題：讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。
本題考察學(xué)生對(duì)拼音的拼讀，以及對(duì)一類(lèi)字的掌握，本班一共有16位同學(xué)出錯(cuò)，出錯(cuò)的原因主要有以下幾點(diǎn)：1、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范：尤其是“心”和“書(shū)”的書(shū)寫(xiě)，關(guān)于“點(diǎn)”的位置給孩子強(qiáng)調(diào)的不夠到位。2、拼讀出錯(cuò)：兩個(gè)孩子把“小刀”拼成了“小包”，一個(gè)孩子把“開(kāi)心”拼成了“開(kāi)學(xué)”。3、字形記憶不牢固：有兩個(gè)孩子把“早”寫(xiě)錯(cuò)，第六筆“豎”是否出頭，孩子識(shí)記出錯(cuò)。
第二題：比一比，再組詞。
本題檢測(cè)學(xué)生對(duì)字形的識(shí)記，正確率為80.33%，主要出錯(cuò)的原因有以下幾點(diǎn)：1、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范：部分孩子將“云朵”的“朵”的第二筆橫折彎寫(xiě)成了橫折彎鉤，這個(gè)字不是本冊(cè)書(shū)的一類(lèi)字，很多孩子通過(guò)生活識(shí)記出現(xiàn)錯(cuò)誤。2、區(qū)分不清“午”和“五”，在給“五”組詞時(shí)，部分孩子寫(xiě)成了“中五”。
第五題：寫(xiě)筆順，數(shù)筆畫(huà)。
本題考查孩子對(duì)筆順的掌握，此題失分最嚴(yán)重，共有20人出錯(cuò)，但只有兩個(gè)孩子是由于“里”字的第五筆記憶錯(cuò)誤，剩下的失分均是由于做題不細(xì)心，漏寫(xiě)筆畫(huà)或者數(shù)筆畫(huà)數(shù)錯(cuò)，說(shuō)明對(duì)筆畫(huà)的練習(xí)還不到位，孩子做題習(xí)慣有待提高。
第七題、讀一讀，做一做。
這道題考察孩子的閱讀能力，正確率86.89%，有8個(gè)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤，尤其是第二小題“填一填”，一些孩子沒(méi)有從文中找答案，而是用自己的話將句子補(bǔ)充完整導(dǎo)致失分。主要是因?yàn)橐荒昙?jí)孩子接觸閱讀題比較少，沒(méi)有掌握好的做題技巧，今后在這方面也要下功夫。
2、折射出本學(xué)期教學(xué)中存在的問(wèn)題。
（一）、在教學(xué)一類(lèi)字的書(shū)寫(xiě)時(shí)，雖然逐字范寫(xiě)，但沒(méi)有確保每個(gè)孩子都能夠書(shū)寫(xiě)規(guī)范、準(zhǔn)確。僅僅靠批改作業(yè)是不夠的，應(yīng)該創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會(huì)進(jìn)行面批，還可以跟家長(zhǎng)及時(shí)溝通。
（二）、組詞這一塊訓(xùn)練強(qiáng)度不夠，應(yīng)該在課堂中多提問(wèn)，作業(yè)中多練習(xí)。也可以開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)，比如：詞語(yǔ)開(kāi)花等等。培養(yǎng)孩子識(shí)字興趣的同時(shí)，也能增加孩子的識(shí)字量。
（三）、在培養(yǎng)孩子做題習(xí)慣時(shí)應(yīng)該再下一些功夫，粗心、不細(xì)致、不檢查的習(xí)慣還是存在。
四、整改措施。
1、自身業(yè)務(wù)方面。
（1）繼續(xù)練好鋼筆字、粉筆字。自己的書(shū)寫(xiě)一直是弱項(xiàng)，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的練習(xí)，雖然有所提高，但還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到要求。
（2）多讀書(shū)。一個(gè)月讀一本好書(shū)，尤其是教學(xué)方面的書(shū)籍，多看看名家優(yōu)質(zhì)課，努力讓自己的課堂再精致一些。
2、學(xué)科教學(xué)方面。
（1）一年級(jí)下學(xué)期，識(shí)字仍是重點(diǎn)，在識(shí)字方面，杜絕機(jī)械化教學(xué)，需要采取多種方式激發(fā)孩子識(shí)字興趣，讓他們能夠做到主動(dòng)識(shí)字喜歡識(shí)字。
（2）寫(xiě)字方面，創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會(huì)進(jìn)行面對(duì)面指導(dǎo)，尤其是漢字的間架結(jié)構(gòu)需要知道得再仔細(xì)一些。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，做好閱讀課的備課，下學(xué)期可以開(kāi)展共讀繪本，共讀童話等活動(dòng)，讓孩子們真正愛(ài)上閱讀。
（4）逐步開(kāi)始指導(dǎo)孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)話訓(xùn)練，給他們足夠的自由空間讓他們?cè)敢獍芽吹降穆?tīng)到的想到的寫(xiě)下來(lái)，哪怕一句話也行，慢慢培養(yǎng)孩子想寫(xiě)、敢寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)的習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。
（1）保證每天半個(gè)小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，下學(xué)期開(kāi)始，讀書(shū)筆記不再由爸爸媽媽代筆，自己來(lái)寫(xiě)，可以摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。
（2）養(yǎng)成每天早上進(jìn)校不需提醒就自覺(jué)讀書(shū)的習(xí)慣，要求孩子大聲朗讀。
（3）培養(yǎng)孩子的專注力。保證孩子每節(jié)課20分鐘的注意力集中，一方面課要備的扎實(shí)，另一方面要幫助他們培養(yǎng)專注度。這一方面可以家校合作。
五、對(duì)本次試卷的意見(jiàn)或建議。
無(wú)
精品一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告篇一
一年級(jí)語(yǔ)文期中質(zhì)量分析，成績(jī)的取得在于平時(shí)能注重字詞教學(xué)，字詞掌握的比較扎實(shí)，能有目標(biāo)有任務(wù)的進(jìn)行的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
年級(jí)參考人數(shù)總分平均分優(yōu)分人數(shù)優(yōu)分率(%)及格人數(shù)及格率(%)。
一年級(jí)44417194.803768%44100%。
二年級(jí)40321880.41640%40100%。
三年級(jí)40342085.053382.5%40100%。
四年級(jí)393191842050%3692.31%。
總體分析。
1、取得的主要成績(jī)：從卷面上看，每一題的正確率都在80%以上。這主要是由于教師平時(shí)較為重視字詞的訓(xùn)練，并注重培養(yǎng)學(xué)生良好的'讀寫(xiě)能力基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)。像聲母和復(fù)韻母的歸類(lèi)、看拼音寫(xiě)筆畫(huà)、我會(huì)變、照樣子找朋友、看圖選擇句子等，大多數(shù)學(xué)生能做好。
2、存在問(wèn)題：
1)、部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)少美觀，行款不夠整齊，執(zhí)筆姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不夠規(guī)范，拼音書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。主要原因是訓(xùn)練、指導(dǎo)尚不夠深入，學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣還有待糾正。
2)、聲母掌握不牢固，“b”與“d”會(huì)讀，但不會(huì)區(qū)別。平翹舌不分。
3)、對(duì)題意理解不到位，出現(xiàn)亂劃線的情況。
4)、學(xué)生做題習(xí)慣不好，看對(duì)方試卷、亂涂試卷的現(xiàn)象嚴(yán)重。
3、改進(jìn)方面：
1)、狠抓書(shū)寫(xiě)、重視每堂課的生字示范教學(xué)，重視寫(xiě)字的習(xí)慣。做到每次書(shū)寫(xiě)當(dāng)面改。
2)、把拼音教學(xué)滲透到每篇課文的教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)玩字卡游戲、讀拼音報(bào)的形式鞏固拼音。
3)、抓好課堂40分鐘的教學(xué)，扎實(shí)有效地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握字形，詞義，并能舉一反三，靈活運(yùn)用。
4)、課后通過(guò)多種形式【小學(xué)生期中考試】抓緊時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固生字、拼音和背誦，盡量減少學(xué)生的遺忘率。
5)、采取有效措施組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，增加學(xué)生的閱讀量，豐富詞匯，提高學(xué)生的語(yǔ)文運(yùn)用能力。
精品一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告篇二
基本情況：一年級(jí)全班7人，7人參加考試，7人及格，及格率100%，最高分95分，最低分82分，高分率100%.試卷包括兩部分：第一部分是基礎(chǔ)知識(shí)，第二部分是閱讀分析，縱觀整個(gè)試卷，現(xiàn)做如下分析：
一、好的方面：
學(xué)生對(duì)拼音的寫(xiě)法掌握的比較好，四線三格書(shū)寫(xiě)非常正確。詞語(yǔ)搭配掌握得很好。
對(duì)所學(xué)的生字掌握較好，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)未出現(xiàn)錯(cuò)誤。對(duì)于形近字的分辨掌握的較好。
學(xué)生對(duì)于筆畫(huà)順序掌握的較好，隊(duì)量詞掌握的較好。
反義詞學(xué)生掌握的較好。
二、不足之處：
把詞語(yǔ)排列起來(lái)組成句子，學(xué)生做得不盡如人意，因?yàn)橐酝际怯?xùn)練要求寫(xiě)成句子，而這次卻是要求學(xué)生排序號(hào)，學(xué)生出于經(jīng)驗(yàn)做題，不明所以，令人感到遺憾。
學(xué)生雖然對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的比較牢固，但對(duì)于沒(méi)有做過(guò)的類(lèi)型缺乏應(yīng)變能力，把知識(shí)學(xué)死了。
由于學(xué)生識(shí)字太少，理解力不是很強(qiáng)，不能正確理解題目的意思，所以導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)速度的緩慢。
連線組詞，因?yàn)橛幸欢ǖ南拗?，學(xué)生缺乏應(yīng)變能力。
三、努力方向。
注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的速度，安格要求學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不寫(xiě)錯(cuò)別字，不亂畫(huà)。
拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)面，注重學(xué)生的課外積累，學(xué)以致用，活學(xué)活用。
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生的說(shuō)話能力，為高年級(jí)打好堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。
綜上所述，以后的工作，要多一些細(xì)心，針對(duì)本期的薄弱環(huán)節(jié)，下一些功夫，爭(zhēng)取把工作搞好。
它山之石可以攻玉，以上就是為大家?guī)?lái)的9篇《一年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析報(bào)告》，希望可以對(duì)您的寫(xiě)作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。
精品一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告篇三
一年級(jí)語(yǔ)文期中質(zhì)量分析，成績(jī)的取得在于平時(shí)能注重字詞教學(xué)，字詞掌握的比較扎實(shí)，能有目標(biāo)有任務(wù)的進(jìn)行的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
一、成績(jī)統(tǒng)計(jì)。
年級(jí)參考人數(shù)總分平均分優(yōu)分人數(shù)優(yōu)分率(%)及格人數(shù)及格率(%)。
一年級(jí)44417194.803768%44100%。
二年級(jí)40321880.41640%40100%。
三年級(jí)40342085.053382.5%40100%。
四年級(jí)393191842050%3692.31%。
總體分析。
一、一年級(jí)試卷：
1、取得的主要成績(jī)：從卷面上看，每一題的正確率都在80%以上。這主要是由于教師平時(shí)較為重視字詞的訓(xùn)練，并注重培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫(xiě)能力基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)。像聲母和復(fù)韻母的歸類(lèi)、看拼音寫(xiě)筆畫(huà)、我會(huì)變、照樣子找朋友、看圖選擇句子等，大多數(shù)學(xué)生能做好。
2、存在問(wèn)題：
1)、部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)少美觀，行款不夠整齊，執(zhí)筆姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不夠規(guī)范，拼音書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。主要原因是訓(xùn)練、指導(dǎo)尚不夠深入，學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣還有待糾正。
2)、聲母掌握不牢固，“b”與“d”會(huì)讀，但不會(huì)區(qū)別。平翹舌不分。
3)、對(duì)題意理解不到位，出現(xiàn)亂劃線的情況。
4)、學(xué)生做題習(xí)慣不好，看對(duì)方試卷、亂涂試卷的現(xiàn)象嚴(yán)重。
3、改進(jìn)方面：
1)、狠抓書(shū)寫(xiě)、重視每堂課的生字示范教學(xué)，重視寫(xiě)字的習(xí)慣。做到每次書(shū)寫(xiě)當(dāng)面改。
2)、把拼音教學(xué)滲透到每篇課文的教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)玩字卡游戲、讀拼音報(bào)的形式鞏固拼音。
3)、抓好課堂40分鐘的教學(xué)，扎實(shí)有效地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握字形，詞義，并能舉一反三，靈活運(yùn)用。4)、課后通過(guò)多種形式【小學(xué)生期中考試】抓緊時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固生字、拼音和背誦，盡量減少學(xué)生的遺忘率。5)、采取有效措施組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，增加學(xué)生的閱讀量，豐富詞匯，提高學(xué)生的語(yǔ)文運(yùn)用能力。
緊張忙碌的前半學(xué)期已轉(zhuǎn)眼即逝，由縣里統(tǒng)一命題對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)于5月12日―14日如期舉行了。下面就將這次期中測(cè)試進(jìn)行如下分析：
一、基本情況。
這次期中測(cè)試從整體上來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想。我校共有50人參加，總分4488，平均分，及格率100%。優(yōu)秀率76%。最高分100共4人，最低分68分。從成績(jī)來(lái)看，還是有兩極分化現(xiàn)象，中等生較多。
二、取得成績(jī)及原因。
本次檢測(cè)共有四道大題，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句幾乎涉及到。試卷注重識(shí)字、寫(xiě)字、詞語(yǔ)積累，很好地體現(xiàn)了學(xué)段特點(diǎn)，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。但也有極少數(shù)的內(nèi)容超出學(xué)斷范圍。(如：多音字‘會(huì)’)。
1、第一題、漢語(yǔ)拼音。漢字。
這道題除多音字‘會(huì)’，其他知識(shí)學(xué)生掌握的較好。正確率達(dá)95%。
2、第二題、字。詞。句。
這題有同音字的運(yùn)用，詞語(yǔ)搭配，近義詞，造句等內(nèi)容。學(xué)生掌握的比較好，只有近義詞稍差。正確率達(dá)94%。
3、第三題、積累背誦。
學(xué)生對(duì)古詩(shī)的積累達(dá)到100%。
4、第四題、我能閱讀。
這題能檢測(cè)學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生的答卷水平有很大差異，正確率85%。
綜上所述，成績(jī)的取得在于平時(shí)能注重字詞教學(xué)，字詞掌握的比較扎實(shí)，能有目標(biāo)有任務(wù)的進(jìn)行的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)氣已經(jīng)初步形成。
三、存在問(wèn)題。
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法比較死板，對(duì)所學(xué)的知識(shí)【小學(xué)生期中考試】不能舉一反三、靈活運(yùn)用。
2、有的學(xué)生想象力不豐富，分析能力差，不能發(fā)揮應(yīng)有的水平。
3、有的學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。
4、有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生掌握的不扎實(shí)。
5、教師對(duì)學(xué)生的要求不嚴(yán)格，對(duì)學(xué)困生的幫教沒(méi)有制定可行性措施，學(xué)困生沒(méi)有得到徹底的轉(zhuǎn)化，影響整體的成績(jī)。
四、改進(jìn)措施。
1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。
2、繼續(xù)加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為教學(xué)中的重中之重，尤其是對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)閱讀及寫(xiě)話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合抓好中下生的學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練。
6、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，使他們進(jìn)一步樹(shù)立起信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
8、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂教學(xué)的實(shí)效和高效性。從中找出差距，改進(jìn)不足。創(chuàng)造更好的成績(jī)。
小學(xué)生要想提高語(yǔ)文成績(jī)還需要多做題。希望提供的一年級(jí)語(yǔ)文期中質(zhì)量分析，能夠幫助大家鞏固所學(xué)課程，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)！
精品一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告篇四
本次期末測(cè)試卷分為六大部分，分別是：寫(xiě)好鋼筆字、處處留心、誦讀積累、連線課文、根據(jù)課文，回答問(wèn)題、閱讀鏈接、自由習(xí)作?？荚嚨囊饬x一方面是檢查學(xué)生學(xué)得好不好，老師教得好不好，另一方面是為了幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以期待以后教得更好，學(xué)生學(xué)得更好。下面我就這幾部分對(duì)我們班這次考試情況進(jìn)行分析。
第一部分：寫(xiě)好鋼筆字。
這一項(xiàng)的要求是用鋼筆抄寫(xiě)先面的語(yǔ)句，注意做到規(guī)范、端正、整潔、美觀。我班大部分學(xué)生都能做到這一點(diǎn)，個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練有待加強(qiáng)。還有一些學(xué)生雖然做到了書(shū)寫(xiě)端正，但是缺少頓筆。在平時(shí)的教學(xué)中，在針對(duì)怎么樣把鋼筆字寫(xiě)美觀這方面，我覺(jué)得我對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和訓(xùn)練還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
第二部分：處處留心。
這一項(xiàng)有分為五個(gè)小題，第一題根據(jù)拼音，填寫(xiě)字、詞。這一題中錯(cuò)的比較多的字是據(jù)說(shuō)的“據(jù)”，我們班有很多學(xué)生把它與形近字“居然”的“居”混淆，翩翩起舞的“翩”字左半邊的“扁”字里面多寫(xiě)了一橫。在平時(shí)的教學(xué)中，雖然我注重了形近字之間的比較，但總是有個(gè)別學(xué)生會(huì)在這方面犯錯(cuò)誤。
第三小題用直線把對(duì)應(yīng)的詩(shī)句和成語(yǔ)連起來(lái)，其中滿園春色關(guān)不住和近水樓臺(tái)先得月錯(cuò)誤率較高，我們班的有些孩子在古詩(shī)積累上還是比較薄弱的。
第四小題仿寫(xiě)句子比較簡(jiǎn)單，大部分學(xué)生都能很好的完成，只有個(gè)別學(xué)生存在“有的。。。有的。。。”這個(gè)句式少寫(xiě)一個(gè)“有的”的現(xiàn)象。這其中讓我吸取的教訓(xùn)是：集中復(fù)習(xí)不如平時(shí)經(jīng)常地隔時(shí)復(fù)習(xí)的效果好，我們?cè)谶z忘之前就要及時(shí)復(fù)習(xí)，要經(jīng)常提醒自己，“忘記了等于沒(méi)學(xué)會(huì)?！?BR> 第三部分：誦讀積累。
在讀背寫(xiě)這些積累性學(xué)習(xí)方面，我們功夫下得不夠。比如說(shuō)《長(zhǎng)城和運(yùn)河》這篇課文的默寫(xiě)，由于是期中考試以前的內(nèi)容，所以有一些學(xué)生漸漸遺忘了，我想這是因?yàn)槠綍r(shí)應(yīng)該會(huì)背應(yīng)該會(huì)默寫(xiě)的內(nèi)容復(fù)習(xí)得不及時(shí)、不全面。
第四部分：連線課文。
這大題分為兩小題，第一小題是根據(jù)閱讀積累填空。該題正確率較高，只有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)寫(xiě)錯(cuò)別字的現(xiàn)象。我覺(jué)得這個(gè)跟平時(shí)熟讀課文并理解課文是分不開(kāi)的。
第二小題是根據(jù)課文，回答問(wèn)題。這一題中我們班學(xué)生普遍回答不夠完整，特別是在填寫(xiě)“狼成為功臣的原因”這一題上，學(xué)生只回答了其中一點(diǎn)。這說(shuō)明我在課堂教學(xué)中講解得還不夠細(xì)致。而讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你讀了課文后的感想這題中，很多學(xué)生不能很好的聯(lián)系生活實(shí)際。生活不等同于知識(shí)，但知識(shí)是從生活中產(chǎn)生的。讓學(xué)生懂得知識(shí)與生活緊密相連是活化學(xué)生知識(shí)的關(guān)鍵。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)，在生活中去理解，在生活中去體驗(yàn)，讓他們?cè)诹λ芗暗姆秶鷥?nèi)，運(yùn)用已掌握的知識(shí)，自主尋求解決問(wèn)題的方法。
第五部分：閱讀鏈接。
該題型是我班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，我覺(jué)得在課堂上給學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間太少。由于授課時(shí)間緊，教師唯恐完不成教學(xué)任務(wù)，將大量時(shí)間花在教材的講讀上。閱讀課堂上都充斥著詞句訓(xùn)練、篇章分析等教學(xué)，學(xué)生閱讀量太少，不利于學(xué)生發(fā)展；師生共同投入的時(shí)間和精力多，但學(xué)生語(yǔ)文能力提高緩慢，讀寫(xiě)教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生表達(dá)能力低下。課堂教學(xué)老師包辦代替太多，學(xué)生自己讀書(shū)的時(shí)間少，自己琢磨的時(shí)間少，自己活動(dòng)的時(shí)間少，學(xué)生沒(méi)有真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師不是用教材，而是教教材，把語(yǔ)文教學(xué)引入死胡同，只在課本的語(yǔ)言文字形式上兜圈子。對(duì)優(yōu)秀語(yǔ)言材料的記憶、背誦和對(duì)漢字的練習(xí)沒(méi)有得到足夠的重視，影響了學(xué)生閱讀能力的提高和自主學(xué)習(xí)能力的提高，從而影響到學(xué)生的全面發(fā)展。
第六部分：自由習(xí)作。
在這一題中要求學(xué)生展開(kāi)想象，自己接著“三個(gè)和尚”的故事來(lái)編童話故事，這給了學(xué)生較大的發(fā)揮空間。我班有一些學(xué)生不會(huì)審題，導(dǎo)致偏題，沒(méi)有圍繞“怎樣做才能使水缸滿滿”的來(lái)寫(xiě)。部分孩子的語(yǔ)句不夠通順，錯(cuò)字較多，標(biāo)點(diǎn)的使用不當(dāng)。
在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生品詞析句還不夠，閱讀教學(xué)中沒(méi)有很好的滲透寫(xiě)作因素，讀寫(xiě)脫節(jié)。應(yīng)根據(jù)各單元教材的特點(diǎn)，安排寫(xiě)作訓(xùn)練的切入點(diǎn)，滲透寫(xiě)作知識(shí)的學(xué)習(xí)，做到細(xì)水長(zhǎng)流。
這次測(cè)試，經(jīng)過(guò)反思，我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，該做好以下幾方面的工作：
1、關(guān)注課堂，學(xué)有實(shí)效。
“教學(xué)質(zhì)量是教育的生命”，語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的高低直接關(guān)系到語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的高低，因此，在每一堂的課堂教學(xué)中，我們都要注重精講精練，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，只有強(qiáng)化語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，學(xué)生能力的形成、素養(yǎng)的提升才有依托。
語(yǔ)文教學(xué)要主則詳，次則略，不可平均用力，如果認(rèn)為什么都很重要，平均使用力量進(jìn)行教學(xué)，就難以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，教學(xué)效率必然低下。教師必須做到，“任它千瓢水，我只取一瓢飲?！闭n堂上要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容要講到點(diǎn)子上，力求精講點(diǎn)撥。只要緊抓住課文的重點(diǎn)，緊扣這一重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，就可以“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，收到事半功倍之效。
一節(jié)課只有短短的40分鐘，如果老師多占一分鐘，就意味著學(xué)生將失去自主學(xué)習(xí)的一分鐘。因此，我們要牢記“惜時(shí)如金”四個(gè)字。我們?cè)谡n堂上必須千方百計(jì)地提高40分鐘的利用率。要節(jié)省教學(xué)時(shí)間，把節(jié)省出來(lái)的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上有更多的時(shí)間讀、背、思考、記憶，讓他們?cè)谡n堂上聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，從聽(tīng)讀中感悟、積累，在說(shuō)寫(xiě)中運(yùn)用、提高。留出更多的時(shí)間讓學(xué)生自己去獨(dú)立思考，去分析和解決問(wèn)題，使他們的`能力得到提高。
2、關(guān)注生活，重視體驗(yàn)。
從這次試卷來(lái)看，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)閱讀理解題和寫(xiě)作依然是最難的部分，是學(xué)生語(yǔ)文能力中的薄弱環(huán)節(jié)。應(yīng)明確的是，知識(shí)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，不單是看學(xué)生掌握了多少知識(shí)，重要的是看學(xué)生能否運(yùn)用所掌握的知識(shí)。因此，教學(xué)前的設(shè)計(jì)和實(shí)際的課堂教學(xué)都應(yīng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。新課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革，我們的教學(xué)就是要在學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生的思維，激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們受到情感熏陶，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教材中的一篇篇課文反映了作者對(duì)于生活和自然以及社會(huì)的認(rèn)識(shí)，反映著現(xiàn)實(shí)生活的方方面面。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真從生活中尋找與課文上所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，那么學(xué)生就會(huì)將書(shū)本知識(shí)與自己的生活實(shí)際緊密結(jié)合在一起。這樣，學(xué)習(xí)融入了學(xué)生的生活，知識(shí)與生活想結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被激發(fā)，就會(huì)聯(lián)系生活感知、理解文本。
3、關(guān)注興趣，運(yùn)用巧妙。
三年級(jí)的習(xí)作，著眼于培養(yǎng)學(xué)生作文的基本功——觀察思考、準(zhǔn)確表達(dá)，以簡(jiǎn)便易行的操作方式，具體直觀的內(nèi)容材料，透出濃濃的語(yǔ)言意識(shí)。其特點(diǎn)是角度小，指向明，落點(diǎn)準(zhǔn)，使學(xué)生能比較快地掌握一些表達(dá)技巧，從而喜歡上寫(xiě)作。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：要“為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生習(xí)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。”這一理念撥開(kāi)了作文教學(xué)上空的云霧，讓人感到眼前一亮實(shí)踐表明，這樣的作文教學(xué)確實(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的良好個(gè)性和創(chuàng)新精神。
本次測(cè)驗(yàn)讓我班學(xué)生體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)并非一朝一夕之事，學(xué)習(xí)語(yǔ)文要持之以恒，長(zhǎng)期積累。作為語(yǔ)文教師，要做一名充滿智慧的引領(lǐng)者，我們的語(yǔ)文課堂才會(huì)更多些實(shí)效性。所以，我們還要不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷積累，不斷提高教學(xué)藝術(shù)，努力使自己成為具有更高素養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文教師，使小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)更具高效性。
精品一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告篇五
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，大家逐漸認(rèn)識(shí)到報(bào)告的重要性，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。一起來(lái)參考報(bào)告是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編精心整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告優(yōu)秀范文，歡迎閱讀與收藏。
本次試題檢測(cè)的內(nèi)容比較全面，題量適中，題型多樣化，內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，適合檢測(cè)學(xué)生對(duì)雙基的掌握情況。試卷難易程度總體適中，呈現(xiàn)的基礎(chǔ)性強(qiáng)。本次試題充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，所檢測(cè)的內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部?jī)?nèi)容展現(xiàn)在試題中，并注重檢測(cè)學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考驗(yàn)。從實(shí)物圖中解決問(wèn)題，看圖列式，解決簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。這些活動(dòng)具有挑戰(zhàn)性又有趣味性，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理，感受了數(shù)學(xué)的思想方法，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，同時(shí)培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣。另外此次試題注重學(xué)生的發(fā)展，從學(xué)生的得分情況看，如果學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。
本次考試，縱觀試卷，考得比較理想的有以下幾個(gè)方面：
1、計(jì)算比較準(zhǔn)確。
2、學(xué)生對(duì)于按順序填數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)的分成掌握的較好。
3、大部分學(xué)生能正確看圖，理解題意，并列出正確的算式。
二班：共40人。得a的37人，a率92.5%；得b以上的38人，b率95%；得c以上的40人，c率100%；得d的0人，d率0%。
教學(xué)中能抓住重點(diǎn)，注重雙基的訓(xùn)練，能立足于教材，扎根于生活，所以取得了好成績(jī)。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，既以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)。多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高了學(xué)生的能力。不足，在思維的開(kāi)發(fā)上做得不夠，沒(méi)有顧及到班中個(gè)別的弱者。
部分學(xué)生考試時(shí)不認(rèn)真、不細(xì)心。學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，第一次參加考試不會(huì)檢查，做完之后就玩，也導(dǎo)致有落題、丟題現(xiàn)象。一年級(jí)部分學(xué)生達(dá)不到審題能力，又沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)監(jiān)考老師讀題，有的題沒(méi)按要求做。有的題目需要學(xué)生在審題時(shí)必須注意力集中才能找到問(wèn)題，如在看圖列式時(shí)，部分學(xué)生在看圖時(shí)不細(xì)心，把一幅圖看成兩幅圖，造成了錯(cuò)誤，尤其那些弱生。在認(rèn)識(shí)物體中，學(xué)生對(duì)正方體、長(zhǎng)方體的區(qū)分不太好，失分也較多。計(jì)算題粗心大意，看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)和數(shù)字。
在今后的教學(xué)中，做好以下幾方面的工作：
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的.培養(yǎng)。
2、以后要精選精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。
4、關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體，加大學(xué)困生的輔導(dǎo)力度。
5、計(jì)算教學(xué)中要堅(jiān)持口算堂堂練，注意量與質(zhì)的統(tǒng)一。要面向全體，兼顧速度要求，同時(shí)要注意練習(xí)形式的多樣。
6、指導(dǎo)學(xué)生檢查的方式方法。
7、要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)態(tài)度和書(shū)寫(xiě)規(guī)范上提高標(biāo)準(zhǔn)并持之以恒地教育和訓(xùn)練。
8、多與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取得到每位家長(zhǎng)的支持，使學(xué)生在教師與家長(zhǎng)的共同教育下學(xué)好數(shù)學(xué)，為今后中、高年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
精品一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告篇六
一、試卷結(jié)構(gòu)分析：
（1）試卷的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分布試卷檢測(cè)為以下五方面：字詞積累、句子應(yīng)用、語(yǔ)句積累、閱讀提升、寫(xiě)作能力。結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分布均勻合理。
（2）試卷的特點(diǎn)等方面試卷較側(cè)重、較全面地考核了學(xué)生的語(yǔ)文各個(gè)方面的語(yǔ)文素養(yǎng)。
1、成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析：
及格率：60分以上的學(xué)生數(shù)占總學(xué)生數(shù)的比例，優(yōu)秀率：85分以上的學(xué)生數(shù)占總學(xué)生數(shù)的比例。
2、試卷的難度和區(qū)分度試卷的難度體現(xiàn)在對(duì)孩子的能力考核上。例：按要求填詞語(yǔ)、按要求寫(xiě)句子，閱讀短文，回答問(wèn)題等。
二、學(xué)生答題分析：
（1）學(xué)生答題的總體情況我們班學(xué)生總體答題情況較好，試卷上檢測(cè)的內(nèi)容，在平時(shí)訓(xùn)練中，都有滲透到，孩子掌握得教好，已形成能力，所以大部分孩子答題顯得輕松。
（2）典型錯(cuò)題情況分析（要寫(xiě)出學(xué)生答題出現(xiàn)的典型錯(cuò)例，剖析造成錯(cuò)誤的原因）1.第三題對(duì)字音的考核，孩子在前后鼻音上，掌握得不扎實(shí)。例：形狀的`“形”的后鼻音與前鼻音混淆。2.第四題中的按要求填詞語(yǔ)：（）的葡萄，“摘”是不要求會(huì)寫(xiě)的字，孩子不會(huì)寫(xiě)，拼音寫(xiě)錯(cuò)了，孩子沒(méi)有學(xué)會(huì)變通應(yīng)用，不會(huì)寫(xiě)’摘“還可以寫(xiě)“吃、洗、裝”等。3.第五題按要求寫(xiě)句子：“這點(diǎn)困難怕什么？”
很多孩子寫(xiě)成：“這點(diǎn)困難不用怕什么。”出現(xiàn)了錯(cuò)誤，孩子在訪問(wèn)句的理解上還需要強(qiáng)調(diào)，特別是對(duì)句意的理解上。
三、反思和建議：
（1）對(duì)教學(xué)的啟示：語(yǔ)文教學(xué)要側(cè)重對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文全面素養(yǎng)的培養(yǎng)上，要側(cè)重于對(duì)學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)的積累和運(yùn)用上下工夫；孩子學(xué)語(yǔ)文不能僅僅局限在語(yǔ)文課本上，學(xué)語(yǔ)文要分倆條腿走路，課堂學(xué)習(xí)、課外閱讀，在閱讀的基礎(chǔ)上對(duì)寫(xiě)作進(jìn)行指導(dǎo)，讓孩子形成自己的語(yǔ)文能力。
（2）對(duì)命題與評(píng)價(jià)建議試卷命題上可以滲透一些引導(dǎo)孩走向課外閱讀的一些信息，希望達(dá)到一種：當(dāng)孩子考完試后，就覺(jué)得很想去找哪本書(shū)看看，這種目標(biāo)。試卷寫(xiě)作上，可以不需要給孩子過(guò)多的提示，過(guò)多的命題，這樣就能給孩子更大的空間，讓孩子插上想象的翅膀，在自己的思維中，寫(xiě)出自己獨(dú)特的想法與看法。寫(xiě)作需要的僅僅是引導(dǎo)，而不是框架。
（3）其它意見(jiàn)與建議這次試卷還缺了塊內(nèi)容“口語(yǔ)交際”沒(méi)有檢測(cè)到，如果能在：“口語(yǔ)交際”上給予一些平臺(tái)，讓孩子在語(yǔ)言情境中，對(duì)孩子進(jìn)行口語(yǔ)交際的書(shū)面語(yǔ)言地模擬訓(xùn)練，這將更能體現(xiàn)語(yǔ)文的能力與應(yīng)用。
精品一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告篇七
1、命題依據(jù)。本次試卷依據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx年版）理念精神及第一學(xué)段教學(xué)目標(biāo)，緊扣教材具體要求，立足我市學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。
2、試卷特點(diǎn)。試卷中的題目對(duì)應(yīng)或參照教材內(nèi)容、課后練習(xí)及語(yǔ)文百花園出現(xiàn)過(guò)的內(nèi)容形式，或?qū)⒔滩幕A(chǔ)知識(shí)題進(jìn)行適度綜合或拓展延伸，難易梯度控制在8：1：1，力求做到難易適度，既面向全體學(xué)生，又兼顧個(gè)體差異，比較客觀地反映學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的真實(shí)水平。同時(shí)，命題在題型及內(nèi)容設(shè)計(jì)上滲透了本學(xué)期教材里出現(xiàn)的幾種主要識(shí)字的方法，如除了借助拼音識(shí)字外，還有看圖識(shí)字、按書(shū)寫(xiě)順序歸類(lèi)識(shí)字、加筆畫(huà)歸類(lèi)識(shí)字、形近字辨析識(shí)字等，突出了本學(xué)期“識(shí)字寫(xiě)字”的教學(xué)重點(diǎn)。此外，命題還滲透了提示學(xué)生平時(shí)注意對(duì)課文中優(yōu)美詞句、典型句式的積累運(yùn)用的意圖。如第十大題中“小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的”等疊詞，“高興、喜歡”兩個(gè)意思相近的詞在具體語(yǔ)言環(huán)境中的運(yùn)用等。
3、試卷呈現(xiàn)方式。整張?jiān)嚲砉灿惺箢}，大致可分為“拼音識(shí)字”、“詞語(yǔ)句子”、“閱讀寫(xiě)話”三個(gè)版塊。試卷呈現(xiàn)的方式力求圖文結(jié)合、形象清晰，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心，使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，能通過(guò)此次考試都有所收獲。
參考人數(shù)。
平均分。
及格人數(shù)。
60分以下。
60—79分。
80—90分。
90分以上。
本班實(shí)有學(xué)生58人，參試58人，平均分81.64分，及格人數(shù)52，及格率89.66%，優(yōu)秀率37.9%。通過(guò)本次測(cè)試可以看出：大部分學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音、生字、詞語(yǔ)等掌握不牢，基礎(chǔ)不扎實(shí)，靈活運(yùn)用能力較差。少部分學(xué)生對(duì)要求背誦的課文、片斷掌握不到位，觀察能力和表達(dá)能能力有待提高。主要表現(xiàn)在：
第一大題：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)中“巖石、功課”的拼寫(xiě)錯(cuò)誤較多：究其原因，一是平時(shí)我的監(jiān)督、指導(dǎo)不到位，二是學(xué)生沒(méi)有用心注意同音字的用法。
第二大題：給加點(diǎn)字標(biāo)讀音丟分也多，主要原因是學(xué)生對(duì)多音字的記憶不牢固。
第三大題：寫(xiě)出帶偏旁的字，主要考察學(xué)生的識(shí)字量，基礎(chǔ)較差的學(xué)生都失分了，其原因是對(duì)很多字都是只記大概不記細(xì)節(jié)。
第四大題：筆畫(huà)及組詞，主要考察筆畫(huà)、筆順及漢字的運(yùn)用，學(xué)生筆順的寫(xiě)法錯(cuò)誤較多，在今后的學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)學(xué)生注意力和觀察力的培養(yǎng)。
第五大題：照樣子，我會(huì)填。主要考察學(xué)生通過(guò)加加減減換換的方式積累漢字的方法。少部分學(xué)生不會(huì)看樣子導(dǎo)致出錯(cuò)，今后要加強(qiáng)引導(dǎo)。
第六大題：我會(huì)選，主要考察量詞的運(yùn)用，大部分學(xué)生能根據(jù)要求完成，但少部分學(xué)生因?qū)懽植徽J(rèn)真而丟分，今后要加強(qiáng)細(xì)節(jié)方面的訓(xùn)練。
第七大題：我會(huì)連，主要考察學(xué)生的詞語(yǔ)搭配能力，很多學(xué)生都會(huì)做，但劃線不規(guī)范，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
第八大題：照樣子填反義詞，屬于超級(jí)模仿范疇的題目，大部分學(xué)生因不認(rèn)真看例子和寫(xiě)錯(cuò)字而丟分，需要加強(qiáng)記憶，加大訓(xùn)練力度。
第九大題：填標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，主要考察“.，？”的用法，學(xué)生基本能夠做對(duì)。
第十大題：照樣子，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。屬于詞語(yǔ)的運(yùn)用范疇，少部分學(xué)生所寫(xiě)句子有頭無(wú)尾或有尾無(wú)頭，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
第十一大題：照課文內(nèi)容填空。本題主要考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟悉程度，特別是經(jīng)典名句。今后要鼓勵(lì)學(xué)生多度多記。
第十二大題：閱讀理解，大部分學(xué)生因不認(rèn)識(shí)字和不會(huì)看要求而丟分較多，今后的教學(xué)中需要對(duì)孩子的閱讀理解能力加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的細(xì)心、耐心。
第十三大題：看圖寫(xiě)話。大部分學(xué)生能根據(jù)要求寫(xiě)出相應(yīng)的內(nèi)容，但少部分學(xué)生只寫(xiě)了一兩句話，個(gè)別格式不對(duì)、語(yǔ)句不通順，有的錯(cuò)字較多，有的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不正確，有的不符合主題?？梢?jiàn)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力十分欠缺，因此失分較多。這將成為我在今后教學(xué)中的一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)。
從以上做題情況看：學(xué)生的拼音、字詞句、口語(yǔ)交際、閱讀理解、看圖寫(xiě)話等都存在很多問(wèn)題。究其原因：
2、家長(zhǎng)文化水平較低，有的甚至一字不識(shí)，導(dǎo)致家庭教育跟不上需要;。
3、我的外出培訓(xùn)較多（一個(gè)多月沒(méi)上課），耽誤了很多課程，導(dǎo)致時(shí)間緊迫，學(xué)生訓(xùn)練不扎實(shí)。
1、進(jìn)一步強(qiáng)化課本知識(shí)，要求人人過(guò)關(guān);。
5、教育學(xué)生養(yǎng)成處事認(rèn)真、負(fù)責(zé)、踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭(zhēng)取把字寫(xiě)工整、規(guī)范;。
6、利用課外閱讀與課內(nèi)閱讀相結(jié)合的方式，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，加大學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累量，教給學(xué)生閱讀的方法和技巧，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，收獲很多，遺憾也不少。下學(xué)期，將盡量減少外出時(shí)間，并在本學(xué)期的基礎(chǔ)上加強(qiáng)訓(xùn)練，充分重視學(xué)生的課外閱讀、口語(yǔ)交際和看圖寫(xiě)話訓(xùn)練，以爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
精品一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告篇八
本次檢測(cè)的語(yǔ)文內(nèi)容依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的目標(biāo)要求，本次試卷共設(shè)計(jì)了三大板塊，分別是：第一部分，基礎(chǔ)訓(xùn)練。基本上是七個(gè)題型。有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)文語(yǔ)；給加點(diǎn)的字選正確的讀音；形近字組詞；選詞填空；根據(jù)提示，把內(nèi)容寫(xiě)具體；主動(dòng)積累。第二部分是課外閱讀。根據(jù)短文回答問(wèn)題。第三語(yǔ)文部分，自由習(xí)作。題目根據(jù)圖形提示想象作文。
命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中，難度不語(yǔ)文大，無(wú)怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過(guò)的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的，如：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、把詩(shī)句補(bǔ)充完整、選詞填空。
1、選詞填空失分較多。主要表現(xiàn)在理論知識(shí)掌握住了，但實(shí)際應(yīng)用不會(huì)運(yùn)用。雖然課本中沒(méi)有涉及到，但也是常識(shí)性問(wèn)題。由此可以看出學(xué)生們的知識(shí)面狹窄。雖然書(shū)本中的知識(shí)掌握了，但還是差距很大。說(shuō)明語(yǔ)文的知識(shí)是很寬泛的。學(xué)習(xí)應(yīng)該是無(wú)止境的。
2、根據(jù)提示，把句子寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)丟分嚴(yán)重。這樣的題型其實(shí)是學(xué)生根據(jù)平時(shí)教師講解課文內(nèi)容時(shí)的概括。學(xué)生在平時(shí)對(duì)課文內(nèi)容理解不夠深刻，所以回答起來(lái)比較吃力。
3、作文的主要問(wèn)題是內(nèi)容寫(xiě)得不具體，事例選擇不生動(dòng)，對(duì)人物的特點(diǎn)體現(xiàn)的不突出。
1、學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。
2、教學(xué)方法不夠靈活。
3、學(xué)生平時(shí)書(shū)寫(xiě)不過(guò)關(guān)，不重視積累優(yōu)美詞語(yǔ)文句，不注意觀察，習(xí)作要求不明確，沒(méi)仔細(xì)讀題目的要求，作文無(wú)話可說(shuō)，主要是教師平時(shí)要求不嚴(yán)格，指導(dǎo)不到位。語(yǔ)言表達(dá)不清晰，語(yǔ)句不夠通順，有明顯的語(yǔ)病。
4、閱讀不認(rèn)真，盲目亂作不認(rèn)真的思考，閱讀形式單一，只注重課內(nèi)訓(xùn)練，課外閱讀由于訓(xùn)練較少，達(dá)不到本年級(jí)段閱讀的基本要求：
5、教師對(duì)課改理念滲透不夠。對(duì)教科版理解、鉆研不夠。
1、加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練語(yǔ)文堅(jiān)持不懈，要讓學(xué)生把字寫(xiě)正確、工整和規(guī)范。
2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎(chǔ)。
3、重視語(yǔ)言積累，重視過(guò)程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等漢語(yǔ)言精華的積累，并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
4、作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫(xiě)作能力及寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作氛圍，提供寫(xiě)作素材。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問(wèn)語(yǔ)文題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，寫(xiě)出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、整齊。
精品一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告篇九
考試得目得是檢查教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)得情況。檢查教與學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況。并以此為依據(jù)制訂或修改下一個(gè)階段學(xué)習(xí)目標(biāo)得管理計(jì)劃。因此寫(xiě)好考試得質(zhì)量分析報(bào)告很重要。下面是一年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析報(bào)告，請(qǐng)參考！
一、命題思路分析。
本次考試試題得內(nèi)容涉及得范圍比較廣，分“一、卷面書(shū)寫(xiě)：做到正確、端正，卷面整潔”、“二、字詞百花園”、“三、閱讀天地”、“四、看圖寫(xiě)話”。從試題得設(shè)計(jì)上可以看出試題能體現(xiàn)語(yǔ)文新大綱得理念，考查到學(xué)生得自主學(xué)習(xí)積極性和感悟語(yǔ)言文字得能力。
二、學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)。
班人數(shù)總分平均分及格率優(yōu)秀率備注。
三、各題型與內(nèi)容得設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)及學(xué)生答題優(yōu)缺點(diǎn)。
第一題：卷面書(shū)寫(xiě)：做到正確、端正，卷面整潔”。要求把字寫(xiě)工整、漂亮。該題主要考查了學(xué)生得書(shū)寫(xiě)能力。絕大部分同學(xué)能按要求填寫(xiě)，而且書(shū)寫(xiě)工整。得分率為100%。
第二題：字詞百花園”。主要考查得是學(xué)生對(duì)字詞得聲調(diào)、拼讀、書(shū)寫(xiě)能力掌握得情況怎么樣。從試卷上看，絕大部分學(xué)生掌握得比較好。
1、讀讀連連。本題得分率為97.6%。
2、把下面得字組成詞語(yǔ)寫(xiě)在田字格里。本題得分率為97.6%。
3、讀拼音寫(xiě)字，再填空。個(gè)別學(xué)生對(duì)“湖”字得書(shū)寫(xiě)掌握不夠。也有部分學(xué)生遺忘了題目下面得概括性填空。如：我發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得字上面一行和下面一行得讀音——，可字形不同。本題得分率為95.7%。
4、想想填填。其中第1小題檢查得是學(xué)生大小寫(xiě)得轉(zhuǎn)換，比較不容易掌握得是“t”“t”轉(zhuǎn)換。本題得分率為98.9%。
5、選選填填。本小題學(xué)生完成不錯(cuò)，對(duì)“名明在再請(qǐng)情”得選擇運(yùn)用得分率為99%。
第三題：閱讀天地。
1、讀讀寫(xiě)寫(xiě)。因?yàn)橐荒昙?jí)得小朋友整體觀念還在培養(yǎng)中，所以按課文內(nèi)容填空時(shí)孩子會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，比如“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”中得“童東”掌握不夠，以及第4小題“公交車(chē)上，我不小心踩了別人一腳，連忙說(shuō)：“對(duì)不起！”“起”字得書(shū)寫(xiě)存在困難，得分率96.5%。
2、讀短文，做練習(xí)。
短文題目為《小蝌蚪找媽媽》。第1小題：小蝌蚪是青蛙得——，青蛙是小蝌蚪得）——。得分率97.6%。第2小題：我會(huì)照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。其中得“雪白、碧綠”對(duì)于表示顏色得詞得填寫(xiě)學(xué)生存在一定困難。得分率95.2%。第3小題：我知道小蝌蚪是這樣變成青蛙得，我來(lái)畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生雖然了解蝌蚪得生長(zhǎng)過(guò)程，但是用圖畫(huà)表示還是有一定難度，有個(gè)別學(xué)生不會(huì)把自己得想法正確地畫(huà)下來(lái)。本題得分率98.8%。第4小題：青蛙本領(lǐng)好大，能——。本題得分率99%。
第四題：看圖寫(xiě)話。
要求：小朋友，請(qǐng)認(rèn)真地看左邊得圖，圖上畫(huà)著誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗空?qǐng)寫(xiě)幾句話。
本題考查學(xué)生得書(shū)寫(xiě)能力，大部分學(xué)生能準(zhǔn)確流利地表達(dá)，只有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或錯(cuò)別字，或只寫(xiě)了一句話，而不是幾句話。本題得分率95.3%。
四、反思與建議。
1、重視識(shí)字和積累。
本次考試中，識(shí)字和積累部分得分率最高，說(shuō)明學(xué)生掌握得最好。對(duì)此我們不能有所松懈，在今后得教學(xué)中必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累。千里之行，始于足下！
2、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。
閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試卻表現(xiàn)特別出色。提高學(xué)生得閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外得大量得閱讀短文得練習(xí)。這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。精讀課得教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課得教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到得方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生得基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容得能力，二是體會(huì)重點(diǎn)詞句含義得能力，三是體會(huì)課文得表達(dá)方法，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題得能力。
3、習(xí)作教學(xué)文從字順。
習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上得要求，絕大多數(shù)要達(dá)到得要求是“不少于400字得文從字順得作文”?！巴槨?，即要按一定得順序?qū)懀瑖@一個(gè)意思寫(xiě)，句子沒(méi)有明顯得毛病。重點(diǎn)還是寫(xiě)好記實(shí)文，要能表達(dá)自己得感受。
4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)得積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
在今后得教學(xué)中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生得學(xué)習(xí)積極性。一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)得思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考。不一味地灌輸知識(shí)，要使學(xué)生在掌握方法得情況下，充分挖掘?qū)W生得潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維得火花。改變傳統(tǒng)得教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松得民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于爭(zhēng)辯得能力，就不至于在考試過(guò)程中，對(duì)于開(kāi)放性得題目感到十分茫然，或答案唯一。二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書(shū)、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。
5、要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，拓展思維。
要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識(shí)點(diǎn)得滲入，融會(huì)貫通。這就要求平時(shí)教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生就有了充實(shí)得閱讀素材，增加了對(duì)語(yǔ)言得悟性，提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
總之，要教好語(yǔ)文，讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文，得靠我們廣大語(yǔ)文教師本著一顆積極探索、努力鉆研得心去發(fā)掘，不斷提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時(shí)代得要求。
精品一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告篇十
從題型設(shè)計(jì)看，體現(xiàn)了新課程新理念，準(zhǔn)確考察了學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，更貼近了學(xué)生本身的具體實(shí)際。
從學(xué)生答卷情況來(lái)看，大部分學(xué)生字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔，這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步。今后在教學(xué)中繼續(xù)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第一:把拼音和詞語(yǔ)連起來(lái)，主要是考察學(xué)生對(duì)會(huì)認(rèn)字的掌握情況，學(xué)生完成得很好。
第二：讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。學(xué)生答題時(shí)，有個(gè)別學(xué)生把生字寫(xiě)錯(cuò)，這就說(shuō)明在平時(shí)的教學(xué)中要扎實(shí)過(guò)好生字，特別是差生。
第三、四、五：按要求填空、用下面的字?jǐn)U詞、選合適的量詞主要考察學(xué)生的筆順、生字的掌握以及運(yùn)用情況。個(gè)別孩子在字的筆順?lè)矫娲嬖趩?wèn)題!
第六：補(bǔ)充句子主要考察孩子們的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力!
第七：補(bǔ)充詩(shī)句，主要是考查學(xué)生的背誦情況，只有張浩然填錯(cuò)2個(gè)字。
第八：閱讀短文，由于短文篇幅較長(zhǎng)，問(wèn)題零碎，識(shí)字量有限，學(xué)生們答得五花八門(mén)，只有少數(shù)的學(xué)生答對(duì)，今后在閱讀上還需多下功夫。
第九：看圖寫(xiě)話，孩子們能寫(xiě)上幾句完整話，但是有個(gè)別孩子由于看不懂圖意而導(dǎo)致出現(xiàn)笑話。學(xué)生年齡小出錯(cuò)在所難免，以后應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)寫(xiě)話。
在對(duì)本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我們認(rèn)為需要在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中有以下幾方面需要重視：
1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。
從某種意義上學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對(duì)大于一時(shí)一地所取得的考試成績(jī)，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面受益匪淺。
2.積累——語(yǔ)文課不可關(guān)閉的窗口。
積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識(shí)的積累：有教豐富的積累，擴(kuò)大知識(shí)面，增加閱讀量。“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”學(xué)生在讀“萬(wàn)卷書(shū)”的時(shí)候可以積累，許多體式、結(jié)構(gòu)、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應(yīng)清楚的認(rèn)識(shí)積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識(shí)積累。
3.在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際和寫(xiě)話的情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)好語(yǔ)文的自信心，并能在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，把語(yǔ)文運(yùn)用于生活。
精品一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告篇十一
本次期末考試，從題型的設(shè)計(jì)上，我感到不僅體現(xiàn)了新課程的理念，而且也準(zhǔn)確地考察了學(xué)生們?cè)谄谥须A段應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，更貼近了學(xué)生本身的具體實(shí)際。因此，總體上來(lái)看，本次考試達(dá)到了預(yù)期的效果。現(xiàn)對(duì)一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科情況做如下分析：
本次期末測(cè)試，一年級(jí)共有388人參考。平均分分，優(yōu)秀84.54率為80.15%，及格率是97.16。
本次檢測(cè)以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿》和教科書(shū)為主要依據(jù)，考試命題主要具有以下三個(gè)特點(diǎn)：
1、綱本性。這次命題主要依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，通過(guò)統(tǒng)一命題對(duì)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”做出全面、客觀、公正的考查。
2、全面性。此次檢測(cè)體現(xiàn)了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀能力、寫(xiě)作能力的綜合性考查。
3、靈活性。本次檢測(cè)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容比較多，試題類(lèi)型做到全、新、活，突出了對(duì)學(xué)生審題、思考、積累、分析、概括等能力考查，對(duì)今后教師的教學(xué)具有一定的導(dǎo)向性。
整體看，試卷命題基本體現(xiàn)了三個(gè)導(dǎo)向：注重雙基考查，突出語(yǔ)文教學(xué)的訓(xùn)練性；增加閱讀量，提高自主學(xué)習(xí)能力；堅(jiān)持讀寫(xiě)結(jié)合，提高閱讀水平。
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)，看出平時(shí)對(duì)拼音、詞語(yǔ)、日積月累的生成等，教師下了很多功夫。
2、大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)積累了一定量的規(guī)范語(yǔ)言和詞匯,如古詩(shī)、成語(yǔ)、短語(yǔ)填寫(xiě)等。
3、閱讀能力、書(shū)寫(xiě)能力有了提高。很多學(xué)生在短文的分析閱讀上,能細(xì)心審題,認(rèn)真讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容回答問(wèn)題，做好每一個(gè)練習(xí)。同時(shí)掌握一些做題的格式，尤其是寫(xiě)一句完整話的能力有所提高。
綜觀我校期末試卷進(jìn)行分析，我們發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問(wèn)題值得我們進(jìn)一步重視：
1、個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)不美觀，行款不夠整齊，執(zhí)筆姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不夠規(guī)范，錯(cuò)別字比較多。主要原因是訓(xùn)練、指導(dǎo)尚不夠深入，學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣還有待糾正。
2、學(xué)生對(duì)已經(jīng)積累的語(yǔ)言、詞匯不能靈活地運(yùn)用。
3、在閱讀方面，部分學(xué)生不能有效概括。
4、對(duì)所學(xué)的詞語(yǔ)搭配掌握得較不牢固；
5、閱讀理解能力還有待提高。
針對(duì)這些問(wèn)題，我們還要一如既往地做好以下工作：
1、抓好課堂40分鐘的教學(xué)，扎實(shí)有效地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握字形，詞義，并能舉一反三，靈活運(yùn)用。
2、課后抓緊時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，盡量減少學(xué)生的遺忘率。
3、采取有效措施組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，增加學(xué)生的閱讀量，豐富詞匯，提高學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀、寫(xiě)作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的分析、理解能力，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)言理解、表達(dá)水平。
5、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。
總之，只要揚(yáng)長(zhǎng)避短，注意隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問(wèn)題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，一定能把我們學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。
精品一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告篇十二
又是一個(gè)學(xué)期從我們的身邊悄悄溜過(guò)，跟孩子們一起已經(jīng)一年了，這一年來(lái)，我們共同經(jīng)歷了酸甜苦辣，共同經(jīng)歷了成功和失敗，不一而足。針對(duì)本學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文期末試卷以及孩子們的答題情況，現(xiàn)做出如下分析：
總體而言，本試卷知識(shí)覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語(yǔ)言積累，又檢測(cè)了運(yùn)用的能力。題量適中，難易適度。
關(guān)于一年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試題分析：本次考試題目難度不算很大，學(xué)生感覺(jué)與平時(shí)訓(xùn)練相差不大。學(xué)生成績(jī)比較理想。及格率100%，優(yōu)秀率87.67%以上。本次試卷從漢語(yǔ)拼音、大小寫(xiě)字母、加偏旁組字組詞、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)、詞語(yǔ)的搭配、句子的補(bǔ)充運(yùn)用、改寫(xiě)“被”字句“把”字句、連詞成句加標(biāo)點(diǎn)、閱讀積累、寫(xiě)話練習(xí)等對(duì)一年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢查。試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，適當(dāng)增加難度，增大容量，體現(xiàn)出綜合性。屬中等難度。
本試卷一共有五大塊內(nèi)容。
第一大塊是開(kāi)心練習(xí)，其中又有4個(gè)小題：
1、第一小題考查了4個(gè)選擇正確讀音的多音字，學(xué)生在選擇“倒映”的“倒”的音節(jié)時(shí)出現(xiàn)失分，主要是因?yàn)楹⒆觽儗?duì)“倒映”這一詞兒接觸得少，如果換成“倒水”孩子們一定會(huì)沒(méi)什么問(wèn)題的。
3、第三小題是拼音字母的大小寫(xiě)轉(zhuǎn)換，個(gè)別同學(xué)“d”“b”的大小寫(xiě)總混，造成失分1至2分不等。由于孩子們剛剛學(xué)會(huì)查字典，拼音字母的寫(xiě)法上還得下大工夫。
4、第四小題是給“巴”“青”“元”“也”加偏旁組字并組詞，這些字算是平時(shí)練習(xí)中一些簡(jiǎn)單的字詞，但是就有個(gè)別學(xué)生不操心，加偏旁加對(duì)了但是組詞上不謹(jǐn)慎而造成失分1至6分不等，可見(jiàn)在孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣上需要老師家長(zhǎng)的不斷引導(dǎo)加強(qiáng)。
第二大塊內(nèi)容是日積月累。有2個(gè)小題。
1、第一小題是照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。只有劉洋把“紅(潤(rùn)潤(rùn))”寫(xiě)成了紅“renren”，席明陽(yáng)在填“慢吞吞的()”時(shí)沒(méi)填上而失去一分外，本題再?zèng)]失分現(xiàn)象，這在平時(shí)沒(méi)少練習(xí)，在以后的教學(xué)中也不能放松這方面的指導(dǎo)。
2、補(bǔ)充詞語(yǔ)。有幾個(gè)學(xué)生在填“()面()方”時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題，失去2分。又是席明陽(yáng)在填“一()尾巴”“()的鳥(niǎo)蛋”時(shí)又沒(méi)填上也失去2分。
第三大塊是閱讀天地(一)，有2個(gè)小題。第1小題把句子補(bǔ)充完整學(xué)生幾乎沒(méi)有失分，第2小題連詞成句，并加上標(biāo)點(diǎn)。有倆個(gè)孩子沒(méi)及時(shí)加標(biāo)點(diǎn)被扣1至3分，有李玟、郭祥福、楊帆算是本班的學(xué)困生了，在理解文字內(nèi)容上確實(shí)困難，造成6至7分的失分。
第四大塊是閱讀天地(二)，根據(jù)短文回答問(wèn)題。還是李玟、郭祥福、郭奇在選擇“讀了故事，你懂得了什么?”的正確答案時(shí)理解不了題意而失去2至4分。
第五大塊內(nèi)容是寫(xiě)話練習(xí)。根據(jù)六一兒童節(jié)所見(jiàn)所聞寫(xiě)幾句話，大多孩子沒(méi)寫(xiě)清什么人在什么地方干什么，而只是簡(jiǎn)單的寫(xiě)了干什么而沒(méi)寫(xiě)時(shí)間，或者只寫(xiě)了什么時(shí)間很快樂(lè)，而沒(méi)寫(xiě)干什么失去1至3分。
1、一是要加強(qiáng)平時(shí)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握，積累應(yīng)加強(qiáng)。
2、在閱讀訓(xùn)練上要下大力氣。指導(dǎo)提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。
4、及時(shí)查漏補(bǔ)缺，抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
5、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
精品一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告篇十三
本次試卷共分四個(gè)部分：
1、基礎(chǔ)知識(shí)；
2、課文知識(shí)；
3、閱讀短文；
4、習(xí)作。
第一部分，主要考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，考察內(nèi)容班級(jí)全面，包括字母、偏旁、部首、漢字、形近字等等。內(nèi)容緊扣課本，不乏靈活性。大多數(shù)學(xué)生都能夠掌握相關(guān)知識(shí)。在看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)中，“想念”和“熱情”兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)錯(cuò)的比較多，這也是與自己平時(shí)沒(méi)有要求到有直接聯(lián)系的。送筆畫(huà)相同的字和標(biāo)偏旁相同的字兩題失分也較多，這與一年級(jí)學(xué)生沒(méi)仔細(xì)審題有關(guān)。
第二部分是課文知識(shí)。相對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，孩子的直觀思維較強(qiáng)，每一道小題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是有難度的。第八題按課文填空，有些同學(xué)掌握的不是很牢固，會(huì)背不會(huì)填，也有些學(xué)生做題比較馬虎，不認(rèn)真看題。
第三部分是閱讀題。受學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)所致，準(zhǔn)確率不高。
第四部分是習(xí)作。畫(huà)面不夠清晰，很難分辨畫(huà)的是男還是女，更看不出人物的表情。總的來(lái)看，這一題學(xué)生做得不是很理想。
1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
2、加強(qiáng)易錯(cuò)易混淆概念的辨析。
從卷面上看，不論是在漢語(yǔ)拼音還是在識(shí)字、課文，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中，我們要加強(qiáng)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生在對(duì)比中自己辨析、掌握。
3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。
隨著課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運(yùn)用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過(guò)觀察或閱讀來(lái)解決。從學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強(qiáng)。因此，在今后的教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。
4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。
從本次試卷成績(jī)看，還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛(ài)，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
5、在寫(xiě)話方面，堅(jiān)持每天寫(xiě)日記，為寫(xiě)作打基礎(chǔ)，使學(xué)生的寫(xiě)作水平逐步提高。
雖然學(xué)生這次考題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。
1、重視書(shū)寫(xiě)端正、規(guī)范，卷面整潔。
2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng):仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。
3、在平時(shí)教學(xué)中，要注重知識(shí)的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，增加學(xué)生的閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。在閱讀的過(guò)程中，積累好詞句用本子摘抄下來(lái)。
4、在平時(shí)教學(xué)中，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中多教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
從本次的考試分析中，得到了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在今后的教學(xué)中，要注意抓牢基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)鍛煉學(xué)生的思維能力及其思維的靈活性。
精品一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告篇十四
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，是教師教育教學(xué)價(jià)值的直接體現(xiàn)。今天召開(kāi)教學(xué)工作質(zhì)量分析會(huì)，目的就是認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期教學(xué)工作的成績(jī)以及好的做法，以便繼續(xù)沿用和推廣;客觀分析存在的問(wèn)題，研究對(duì)策，促進(jìn)教學(xué)工作穩(wěn)中有升?，F(xiàn)就20xx學(xué)年第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析如下：
除四年級(jí)統(tǒng)考外，二年級(jí)由毛校長(zhǎng)出題，一、三、五、六年級(jí)由我出題。我們本著以教材為載體的思想，立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出試題的靈活性、綜合性，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
另外我們?cè)诔鲱}時(shí)，還考慮到試題要讓學(xué)困生百分之七十左右會(huì)做，中等生百分之80—90會(huì)做，優(yōu)等生鼓勵(lì)考滿分，同時(shí)也有一到兩道題有一定難度，讓優(yōu)等生嘗到挑戰(zhàn)自己的喜悅。
還有，在出題的類(lèi)型上除了以往的閱讀積累，閱讀運(yùn)用，習(xí)作外，還加了寫(xiě)字的檢測(cè)，目的是讓教師重視指導(dǎo)寫(xiě)字，學(xué)生重視練好漢字，人人能寫(xiě)一手好字。
設(shè)想是美好的，但由于經(jīng)驗(yàn)不足，能力有限，試題難免會(huì)存在一些問(wèn)題，我們非常歡迎大家誠(chéng)懇地提意見(jiàn)，我們會(huì)虛心接受，力求今后的試題能更科學(xué)，能對(duì)我們的學(xué)科起到更好的引領(lǐng)作用。
學(xué)校的閱卷標(biāo)準(zhǔn)：
1、寫(xiě)字只要字大體寫(xiě)在田字格中間即給滿分，沒(méi)有細(xì)致強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)是否合理。
2、生字只要是寫(xiě)正確即給分，沒(méi)有細(xì)究每個(gè)筆畫(huà)是否寫(xiě)得規(guī)范。
3、閱讀積累和閱讀運(yùn)用中，詞語(yǔ)填空或組詞是錯(cuò)一個(gè)字本空全扣分。其余的填句子，無(wú)論是課內(nèi)還是課外，三個(gè)錯(cuò)字扣一分，不累計(jì)。
統(tǒng)考的閱卷標(biāo)準(zhǔn)：
1、生字扣分很?chē)?yán)格，比如：該封口沒(méi)封口，該勾沒(méi)勾，斜勾寫(xiě)成彎鉤等等諸如此類(lèi)的情況，就按照錯(cuò)字扣分。
2、積累和運(yùn)用中，不管是詞語(yǔ)還是句子，課內(nèi)的題只要有一個(gè)錯(cuò)字，本空全扣分;課內(nèi)的句子，只要標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤也扣分。如果是課外的，三個(gè)錯(cuò)字扣0。5分。
3、作文方面，
期中或期末，除統(tǒng)考年級(jí)外，我們可能參加連片考試。倡導(dǎo)平時(shí)練的內(nèi)容就是考的內(nèi)容。
（一）多種方式解決混讀問(wèn)題。
我區(qū)大部分學(xué)生自小講粵語(yǔ)，往往平舌音與翹舌音混讀、n和l混讀、前后鼻韻母混讀。為此，我們?cè)诮虒W(xué)生字時(shí)可用多種方式解決混讀問(wèn)題，為讓學(xué)生講標(biāo)準(zhǔn)的普通話打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在課堂上，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)容易混讀的生字，請(qǐng)學(xué)生按聲母給生字分類(lèi)，讓學(xué)生做做辨音練習(xí)，還可以把生字編成繞口令，舉行讀繞口令比賽。
（二）利用自制卡片鞏固二會(huì)字。
雖然考查二會(huì)字的題目不多，但二會(huì)字字形較四會(huì)字復(fù)雜，學(xué)生往往掌握不牢固而影響閱讀，因此，應(yīng)落實(shí)二會(huì)字教學(xué)。為讓學(xué)生很好地掌握二會(huì)字，可在課堂教學(xué)中啟發(fā)他們思考總結(jié)記字的方法，另外還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助制作生字卡片，學(xué)生四人小組內(nèi)比賽認(rèn)讀，通過(guò)讓字詞多呈現(xiàn)的方式去幫助鞏固二會(huì)字。
（三）立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。
提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)注意引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生在讀句子時(shí)準(zhǔn)確把握“四要素”。
（四）聯(lián)系生活開(kāi)展寫(xiě)話練習(xí)。
寫(xiě)話練習(xí)要緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，在學(xué)生學(xué)完拼音后可以鼓勵(lì)學(xué)生用拼音寫(xiě)話，用一兩句話把身邊人身邊事記錄下來(lái)，培養(yǎng)觀察能力和寫(xiě)話能力。對(duì)能積極寫(xiě)話的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)的欲望，樹(shù)立寫(xiě)的信心。
精品一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告篇十五
四（2）班共有學(xué)生35人參考。及格人數(shù)35人，及格率100%，優(yōu)秀35人，優(yōu)秀率100%，總分3286，人平分93.6，最高分98.5分，最低分80分。
二、試卷分析。
這張?jiān)嚲砜疾榈闹R(shí)涵蓋了本冊(cè)教材的各單元內(nèi)容，基礎(chǔ)題部分考查面廣，重難點(diǎn)突出；計(jì)算題題型多樣，計(jì)算方法多樣；操作題靈活，應(yīng)用性強(qiáng)，解決問(wèn)題部分對(duì)學(xué)生認(rèn)真審題、分析數(shù)量關(guān)系的能力要求也較高。整體來(lái)說(shuō)難度適中，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能的考查，從題型上看，試題都是學(xué)生常見(jiàn)的、熟悉的題型。
三、答題分析。
1、填空題：學(xué)生們做的好，得分率85%。
2、判斷題：大部分學(xué)生認(rèn)真做題，正確率達(dá)到96%。
3、選擇題：此題得分率79.8%。
4、計(jì)算題：學(xué)生們計(jì)算功底好，正確率達(dá)到98%。
5、操作題：畫(huà)65°的角、垂線、平行線。
6、解決問(wèn)題：得分率70%。大部分學(xué)生認(rèn)真做題，正確率高。
答題較好之處：學(xué)生對(duì)大數(shù)的讀寫(xiě)、比較數(shù)的大小，求近似數(shù)，口算、估算、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，以及最基本的應(yīng)用題、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)知識(shí)掌握較好。
答題不足之處：填空題中第8、9、10題錯(cuò)誤較多，說(shuō)明學(xué)生對(duì)積的變化規(guī)律以及商不變的規(guī)律理解不透徹，第5題合理安排時(shí)間問(wèn)題，很多學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，忘記算上沏茶的一分鐘。計(jì)算的得分率雖然相對(duì)最高，但還是有少數(shù)同學(xué)口算出錯(cuò)，豎式計(jì)算中有的忘記在橫式上寫(xiě)得數(shù)，有的把驗(yàn)算得數(shù)寫(xiě)在橫式上。操作題畫(huà)平行線和垂線學(xué)生很熟練，在操作應(yīng)用上，學(xué)生沒(méi)能將知識(shí)之間聯(lián)系起來(lái)，綜合解決問(wèn)題能力弱。解決問(wèn)題有的是兩步或三步計(jì)算解決問(wèn)題，由于學(xué)生分析問(wèn)題的能力弱，不能很好的理解題意，好多學(xué)生根本沒(méi)有理解自己求出來(lái)的是什么。
四、教情學(xué)情分析。
1、學(xué)生分析問(wèn)題的能力不強(qiáng)。失分最嚴(yán)重的就是解決問(wèn)題。由于學(xué)生分析問(wèn)題的能力弱，不能很好的理解題意，好多學(xué)生根本沒(méi)有理解自己求出來(lái)的是什么。
2、計(jì)算的得分率雖然相對(duì)最高，但學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣及口算能力還有待改善和加強(qiáng)。
3、在操作應(yīng)用上，學(xué)生沒(méi)能將知識(shí)之間聯(lián)系起來(lái)，綜合解決問(wèn)題能力弱。
五、改進(jìn)措施。
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的本質(zhì)，并能靈活運(yùn)用。
3、注重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生有不同層次的提高，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，及時(shí)給予查漏補(bǔ)缺，讓不同層次的學(xué)生都能得到提高。
精品一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告篇十六
本次考試試題得內(nèi)容涉及得范圍比較廣，分“一、卷面書(shū)寫(xiě)：做到正確、端正，卷面整潔”、“二、字詞百花園”、“三、閱讀天地”、“四、看圖寫(xiě)話”。從試題得設(shè)計(jì)上可以看出試題能體現(xiàn)語(yǔ)文新大綱得理念，考查到學(xué)生得自主學(xué)習(xí)積極性和感悟語(yǔ)言文字得能力。
班人數(shù)總分平均分及格率優(yōu)秀率備注。
第一題：卷面書(shū)寫(xiě)：做到正確、端正，卷面整潔”。要求把字寫(xiě)工整、漂亮。該題主要考查了學(xué)生得書(shū)寫(xiě)能力。絕大部分同學(xué)能按要求填寫(xiě)，而且書(shū)寫(xiě)工整。得分率為100%。
第二題：字詞百花園”。主要考查得是學(xué)生對(duì)字詞得聲調(diào)、拼讀、書(shū)寫(xiě)能力掌握得情況怎么樣。從試卷上看，絕大部分學(xué)生掌握得比較好。
1、讀讀連連。本題得分率為97.6%。
2、把下面得字組成詞語(yǔ)寫(xiě)在田字格里。本題得分率為97.6%。
3、讀拼音寫(xiě)字，再填空。個(gè)別學(xué)生對(duì)“湖”字得書(shū)寫(xiě)掌握不夠。也有部分學(xué)生遺忘了題目下面得概括性填空。如：我發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得字上面一行和下面一行得讀音——，可字形不同。本題得分率為95.7%。
4、想想填填。其中第1小題檢查得是學(xué)生大小寫(xiě)得轉(zhuǎn)換，比較不容易掌握得是“t”“t”轉(zhuǎn)換。本題得分率為98.9%。
5、選選填填。本小題學(xué)生完成不錯(cuò)，對(duì)“名明在再請(qǐng)情”得選擇運(yùn)用得分率為99%。
第三題：閱讀天地。
1、讀讀寫(xiě)寫(xiě)。因?yàn)橐荒昙?jí)得小朋友整體觀念還在培養(yǎng)中，所以按課文內(nèi)容填空時(shí)孩子會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，比如“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”中得“童東”掌握不夠，以及第4小題“公交車(chē)上，我不小心踩了別人一腳，連忙說(shuō)：“對(duì)不起!”“起”字得書(shū)寫(xiě)存在困難，得分率96.5%。
2、讀短文，做練習(xí)。
短文題目為《小蝌蚪找媽媽》。第1小題：小蝌蚪是青蛙得——，青蛙是小蝌蚪得）——。得分率97.6%。第2小題：我會(huì)照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。其中得“雪白、碧綠”對(duì)于表示顏色得詞得填寫(xiě)學(xué)生存在一定困難。得分率95.2%。第3小題：我知道小蝌蚪是這樣變成青蛙得，我來(lái)畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生雖然了解蝌蚪得生長(zhǎng)過(guò)程，但是用圖畫(huà)表示還是有一定難度，有個(gè)別學(xué)生不會(huì)把自己得想法正確地畫(huà)下來(lái)。本題得分率98.8%。第4小題：青蛙本領(lǐng)好大，能——。本題得分率99%。
第四題：看圖寫(xiě)話。
要求：小朋友，請(qǐng)認(rèn)真地看左邊得圖，圖上畫(huà)著誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？?qǐng)寫(xiě)幾句話。
本題考查學(xué)生得書(shū)寫(xiě)能力，大部分學(xué)生能準(zhǔn)確流利地表達(dá)，只有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或錯(cuò)別字，或只寫(xiě)了一句話，而不是幾句話。本題得分率95.3%。
1、重視識(shí)字和積累。
本次考試中，識(shí)字和積累部分得分率最高，說(shuō)明學(xué)生掌握得最好。對(duì)此我們不能有所松懈，在今后得教學(xué)中必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累。千里之行，始于足下！
2、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。
閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試卻表現(xiàn)特別出色。提高學(xué)生得閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外得大量得閱讀短文得練習(xí)。這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。精讀課得教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課得教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到得方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生得基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容得能力，二是體會(huì)重點(diǎn)詞句含義得能力，三是體會(huì)課文得表達(dá)方法，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題得能力。
3、習(xí)作教學(xué)文從字順。
習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上得要求，絕大多數(shù)要達(dá)到得要求是“不少于400字得文從字順得作文”。“通順“，即要按一定得順序?qū)懀瑖@一個(gè)意思寫(xiě)，句子沒(méi)有明顯得毛病。重點(diǎn)還是寫(xiě)好記實(shí)文，要能表達(dá)自己得感受。
4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)得積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
在今后得教學(xué)中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生得學(xué)習(xí)積極性。一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)得思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考。不一味地灌輸知識(shí)，要使學(xué)生在掌握方法得情況下，充分挖掘?qū)W生得潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維得火花。改變傳統(tǒng)得教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松得民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于爭(zhēng)辯得能力，就不至于在考試過(guò)程中，對(duì)于開(kāi)放性得題目感到十分茫然，或答案唯一。二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書(shū)、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。
5、要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，拓展思維。
要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識(shí)點(diǎn)得滲入，融會(huì)貫通。這就要求平時(shí)教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生就有了充實(shí)得閱讀素材，增加了對(duì)語(yǔ)言得悟性，提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
總之，要教好語(yǔ)文，讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文，得靠我們廣大語(yǔ)文教師本著一顆積極探索、努力鉆研得心去發(fā)掘，不斷提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時(shí)代得要求。
精品一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告篇十七
一、整體成績(jī)情況。
平均分：97.64。
優(yōu)秀率：90.16%（95分以上）。
及格率：100%（60分以上）。
核分人：劉凌。
二、取得成績(jī)。
1、卷面成績(jī)顯現(xiàn)及優(yōu)勢(shì)題目列舉（可粘貼例題圖片）。
第三題:我會(huì)把下列句子補(bǔ)充完整。
本題主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的記憶以及對(duì)生字的掌握，正確率為96.72%，全班只有兩位同學(xué)將第4小題的“大”和“一”寫(xiě)反，整體掌握較好。
第四題：認(rèn)一認(rèn)，連一連。
本題考查學(xué)生識(shí)記象形文字的能力，正確率100%。和期中考試相比，孩子們均能做到正確規(guī)范連線，做題良好習(xí)慣的養(yǎng)成初見(jiàn)成效。
第六題：加減筆畫(huà)，變新字。
本題主要檢測(cè)學(xué)生的識(shí)字量以及對(duì)漢字字形的掌握，通過(guò)變魔術(shù)的形式激發(fā)孩子識(shí)記漢字的興趣，此題型比較常見(jiàn)，孩子們掌握的比較熟練，正確率達(dá)到100%。
2、折射出本學(xué)期教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。
從卷面可以分析出這半學(xué)期教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)有以下幾點(diǎn)：
（一）、教師注重課文的背誦，漢字的識(shí)記和書(shū)寫(xiě)。
（二）、孩子們的卷面可以做到字跡工整、卷面干凈。
三、存在問(wèn)題。
1、卷面存在問(wèn)題及典型錯(cuò)例列舉（可粘貼例題圖片）。
第一題：讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。
本題考察學(xué)生對(duì)拼音的拼讀，以及對(duì)一類(lèi)字的掌握，本班一共有16位同學(xué)出錯(cuò)，出錯(cuò)的原因主要有以下幾點(diǎn)：1、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范：尤其是“心”和“書(shū)”的書(shū)寫(xiě)，關(guān)于“點(diǎn)”的位置給孩子強(qiáng)調(diào)的不夠到位。2、拼讀出錯(cuò)：兩個(gè)孩子把“小刀”拼成了“小包”，一個(gè)孩子把“開(kāi)心”拼成了“開(kāi)學(xué)”。3、字形記憶不牢固：有兩個(gè)孩子把“早”寫(xiě)錯(cuò)，第六筆“豎”是否出頭，孩子識(shí)記出錯(cuò)。
第二題：比一比，再組詞。
本題檢測(cè)學(xué)生對(duì)字形的識(shí)記，正確率為80.33%，主要出錯(cuò)的原因有以下幾點(diǎn)：1、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范：部分孩子將“云朵”的“朵”的第二筆橫折彎寫(xiě)成了橫折彎鉤，這個(gè)字不是本冊(cè)書(shū)的一類(lèi)字，很多孩子通過(guò)生活識(shí)記出現(xiàn)錯(cuò)誤。2、區(qū)分不清“午”和“五”，在給“五”組詞時(shí)，部分孩子寫(xiě)成了“中五”。
第五題：寫(xiě)筆順，數(shù)筆畫(huà)。
本題考查孩子對(duì)筆順的.掌握，此題失分最嚴(yán)重，共有20人出錯(cuò)，但只有兩個(gè)孩子是由于“里”字的第五筆記憶錯(cuò)誤，剩下的失分均是由于做題不細(xì)心，漏寫(xiě)筆畫(huà)或者數(shù)筆畫(huà)數(shù)錯(cuò)，說(shuō)明對(duì)筆畫(huà)的練習(xí)還不到位，孩子做題習(xí)慣有待提高。
第七題、讀一讀，做一做。
這道題考察孩子的閱讀能力，正確率86.89%，有8個(gè)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤，尤其是第二小題“填一填”，一些孩子沒(méi)有從文中找答案，而是用自己的話將句子補(bǔ)充完整導(dǎo)致失分。主要是因?yàn)橐荒昙?jí)孩子接觸閱讀題比較少，沒(méi)有掌握好的做題技巧，今后在這方面也要下功夫。
2、折射出本學(xué)期教學(xué)中存在的問(wèn)題。
（一）、在教學(xué)一類(lèi)字的書(shū)寫(xiě)時(shí)，雖然逐字范寫(xiě)，但沒(méi)有確保每個(gè)孩子都能夠書(shū)寫(xiě)規(guī)范、準(zhǔn)確。僅僅靠批改作業(yè)是不夠的，應(yīng)該創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會(huì)進(jìn)行面批，還可以跟家長(zhǎng)及時(shí)溝通。
（二）、組詞這一塊訓(xùn)練強(qiáng)度不夠，應(yīng)該在課堂中多提問(wèn)，作業(yè)中多練習(xí)。也可以開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)，比如：詞語(yǔ)開(kāi)花等等。培養(yǎng)孩子識(shí)字興趣的同時(shí)，也能增加孩子的識(shí)字量。
（三）、在培養(yǎng)孩子做題習(xí)慣時(shí)應(yīng)該再下一些功夫，粗心、不細(xì)致、不檢查的習(xí)慣還是存在。
四、整改措施。
1、自身業(yè)務(wù)方面。
（1）繼續(xù)練好鋼筆字、粉筆字。自己的書(shū)寫(xiě)一直是弱項(xiàng)，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的練習(xí)，雖然有所提高，但還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到要求。
（2）多讀書(shū)。一個(gè)月讀一本好書(shū)，尤其是教學(xué)方面的書(shū)籍，多看看名家優(yōu)質(zhì)課，努力讓自己的課堂再精致一些。
2、學(xué)科教學(xué)方面。
（1）一年級(jí)下學(xué)期，識(shí)字仍是重點(diǎn)，在識(shí)字方面，杜絕機(jī)械化教學(xué)，需要采取多種方式激發(fā)孩子識(shí)字興趣，讓他們能夠做到主動(dòng)識(shí)字喜歡識(shí)字。
（2）寫(xiě)字方面，創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會(huì)進(jìn)行面對(duì)面指導(dǎo)，尤其是漢字的間架結(jié)構(gòu)需要知道得再仔細(xì)一些。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，做好閱讀課的備課，下學(xué)期可以開(kāi)展共讀繪本，共讀童話等活動(dòng)，讓孩子們真正愛(ài)上閱讀。
（4）逐步開(kāi)始指導(dǎo)孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)話訓(xùn)練，給他們足夠的自由空間讓他們?cè)敢獍芽吹降穆?tīng)到的想到的寫(xiě)下來(lái)，哪怕一句話也行，慢慢培養(yǎng)孩子想寫(xiě)、敢寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)的習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。
（1）保證每天半個(gè)小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，下學(xué)期開(kāi)始，讀書(shū)筆記不再由爸爸媽媽代筆，自己來(lái)寫(xiě)，可以摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。
（2）養(yǎng)成每天早上進(jìn)校不需提醒就自覺(jué)讀書(shū)的習(xí)慣，要求孩子大聲朗讀。
（3）培養(yǎng)孩子的專注力。保證孩子每節(jié)課20分鐘的注意力集中，一方面課要備的扎實(shí)，另一方面要幫助他們培養(yǎng)專注度。這一方面可以家校合作。
五、對(duì)本次試卷的意見(jiàn)或建議。
無(wú)
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葉子225。
興華街第二小學(xué)---上期期末學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)。
一、整體成績(jī)情況。
平均分：97.64。
優(yōu)秀率：90.16%（95分以上）。
及格率：100%（60分以上）。
核分人：劉凌。
二、取得成績(jī)。
1、卷面成績(jī)顯現(xiàn)及優(yōu)勢(shì)題目列舉（可粘貼例題圖片）。
第三題:我會(huì)把下列句子補(bǔ)充完整。
本題主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的記憶以及對(duì)生字的掌握，正確率為96.72%，全班只有兩位同學(xué)將第4小題的“大”和“一”寫(xiě)反，整體掌握較好。
第四題：認(rèn)一認(rèn)，連一連。
本題考查學(xué)生識(shí)記象形文字的能力，正確率100%。和期中考試相比，孩子們均能做到正確規(guī)范連線，做題良好習(xí)慣的養(yǎng)成初見(jiàn)成效。
第六題：加減筆畫(huà)，變新字。
本題主要檢測(cè)學(xué)生的識(shí)字量以及對(duì)漢字字形的掌握，通過(guò)變魔術(shù)的形式激發(fā)孩子識(shí)記漢字的興趣，此題型比較常見(jiàn)，孩子們掌握的比較熟練，正確率達(dá)到100%。
2、折射出本學(xué)期教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。
從卷面可以分析出這半學(xué)期教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)有以下幾點(diǎn)：
（一）、教師注重課文的背誦，漢字的識(shí)記和書(shū)寫(xiě)。
（二）、孩子們的卷面可以做到字跡工整、卷面干凈。
三、存在問(wèn)題。
1、卷面存在問(wèn)題及典型錯(cuò)例列舉（可粘貼例題圖片）。
第一題：讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。
本題考察學(xué)生對(duì)拼音的拼讀，以及對(duì)一類(lèi)字的掌握，本班一共有16位同學(xué)出錯(cuò)，出錯(cuò)的原因主要有以下幾點(diǎn)：1、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范：尤其是“心”和“書(shū)”的書(shū)寫(xiě)，關(guān)于“點(diǎn)”的位置給孩子強(qiáng)調(diào)的不夠到位。2、拼讀出錯(cuò)：兩個(gè)孩子把“小刀”拼成了“小包”，一個(gè)孩子把“開(kāi)心”拼成了“開(kāi)學(xué)”。3、字形記憶不牢固：有兩個(gè)孩子把“早”寫(xiě)錯(cuò)，第六筆“豎”是否出頭，孩子識(shí)記出錯(cuò)。
第二題：比一比，再組詞。
本題檢測(cè)學(xué)生對(duì)字形的識(shí)記，正確率為80.33%，主要出錯(cuò)的原因有以下幾點(diǎn)：1、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范：部分孩子將“云朵”的“朵”的第二筆橫折彎寫(xiě)成了橫折彎鉤，這個(gè)字不是本冊(cè)書(shū)的一類(lèi)字，很多孩子通過(guò)生活識(shí)記出現(xiàn)錯(cuò)誤。2、區(qū)分不清“午”和“五”，在給“五”組詞時(shí)，部分孩子寫(xiě)成了“中五”。
第五題：寫(xiě)筆順，數(shù)筆畫(huà)。
本題考查孩子對(duì)筆順的掌握，此題失分最嚴(yán)重，共有20人出錯(cuò)，但只有兩個(gè)孩子是由于“里”字的第五筆記憶錯(cuò)誤，剩下的失分均是由于做題不細(xì)心，漏寫(xiě)筆畫(huà)或者數(shù)筆畫(huà)數(shù)錯(cuò)，說(shuō)明對(duì)筆畫(huà)的練習(xí)還不到位，孩子做題習(xí)慣有待提高。
第七題、讀一讀，做一做。
這道題考察孩子的閱讀能力，正確率86.89%，有8個(gè)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤，尤其是第二小題“填一填”，一些孩子沒(méi)有從文中找答案，而是用自己的話將句子補(bǔ)充完整導(dǎo)致失分。主要是因?yàn)橐荒昙?jí)孩子接觸閱讀題比較少，沒(méi)有掌握好的做題技巧，今后在這方面也要下功夫。
2、折射出本學(xué)期教學(xué)中存在的問(wèn)題。
（一）、在教學(xué)一類(lèi)字的書(shū)寫(xiě)時(shí)，雖然逐字范寫(xiě)，但沒(méi)有確保每個(gè)孩子都能夠書(shū)寫(xiě)規(guī)范、準(zhǔn)確。僅僅靠批改作業(yè)是不夠的，應(yīng)該創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會(huì)進(jìn)行面批，還可以跟家長(zhǎng)及時(shí)溝通。
（二）、組詞這一塊訓(xùn)練強(qiáng)度不夠，應(yīng)該在課堂中多提問(wèn)，作業(yè)中多練習(xí)。也可以開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)，比如：詞語(yǔ)開(kāi)花等等。培養(yǎng)孩子識(shí)字興趣的同時(shí)，也能增加孩子的識(shí)字量。
（三）、在培養(yǎng)孩子做題習(xí)慣時(shí)應(yīng)該再下一些功夫，粗心、不細(xì)致、不檢查的習(xí)慣還是存在。
四、整改措施。
1、自身業(yè)務(wù)方面。
（1）繼續(xù)練好鋼筆字、粉筆字。自己的書(shū)寫(xiě)一直是弱項(xiàng)，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的練習(xí)，雖然有所提高，但還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到要求。
（2）多讀書(shū)。一個(gè)月讀一本好書(shū)，尤其是教學(xué)方面的書(shū)籍，多看看名家優(yōu)質(zhì)課，努力讓自己的課堂再精致一些。
2、學(xué)科教學(xué)方面。
（1）一年級(jí)下學(xué)期，識(shí)字仍是重點(diǎn)，在識(shí)字方面，杜絕機(jī)械化教學(xué)，需要采取多種方式激發(fā)孩子識(shí)字興趣，讓他們能夠做到主動(dòng)識(shí)字喜歡識(shí)字。
（2）寫(xiě)字方面，創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會(huì)進(jìn)行面對(duì)面指導(dǎo)，尤其是漢字的間架結(jié)構(gòu)需要知道得再仔細(xì)一些。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，做好閱讀課的備課，下學(xué)期可以開(kāi)展共讀繪本，共讀童話等活動(dòng)，讓孩子們真正愛(ài)上閱讀。
（4）逐步開(kāi)始指導(dǎo)孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)話訓(xùn)練，給他們足夠的自由空間讓他們?cè)敢獍芽吹降穆?tīng)到的想到的寫(xiě)下來(lái)，哪怕一句話也行，慢慢培養(yǎng)孩子想寫(xiě)、敢寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)的習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。
（1）保證每天半個(gè)小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，下學(xué)期開(kāi)始，讀書(shū)筆記不再由爸爸媽媽代筆，自己來(lái)寫(xiě)，可以摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。
（2）養(yǎng)成每天早上進(jìn)校不需提醒就自覺(jué)讀書(shū)的習(xí)慣，要求孩子大聲朗讀。
（3）培養(yǎng)孩子的專注力。保證孩子每節(jié)課20分鐘的注意力集中，一方面課要備的扎實(shí)，另一方面要幫助他們培養(yǎng)專注度。這一方面可以家校合作。
五、對(duì)本次試卷的意見(jiàn)或建議。
無(wú)