初入大學(xué)培養(yǎng)方案（匯總18篇）

    在實施任何項目或任務(wù)之前，我們都需要精心設(shè)計一個可行的方案。方案的最終效果需要通過評估來驗證和確認。不同的方式和方法都有各自的優(yōu)勢和適應(yīng)場景。
    初入大學(xué)培養(yǎng)方案篇一
    本專業(yè)畢業(yè)研究生應(yīng)適應(yīng)我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的需要，德、智、體全面發(fā)展，品學(xué)兼優(yōu)，具有較高綜合素質(zhì)，成為獨立從事科學(xué)研究或獨立擔(dān)負專門技術(shù)工作能力的醫(yī)學(xué)高級專門人才。在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域里掌握堅實的理論基礎(chǔ)、基本的實驗技能和系統(tǒng)的專門知識；具有較強的臨床分析和思維能力，能獨立處理本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的常見病，能對下級醫(yī)師進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，達到高年住院醫(yī)師的臨床工作水平，了解本專業(yè)的學(xué)科前沿動態(tài)；能結(jié)合臨床實際，學(xué)習(xí)并掌握臨床科學(xué)研究的基本方法，完成一篇學(xué)位論文并通過答辯；掌握一門外語，能熟練地閱讀專業(yè)文獻資料；具有較高的計算機應(yīng)用能力。
    二、學(xué)習(xí)年限
    碩士研究生在校學(xué)習(xí)基本年限為3年。優(yōu)秀研究生最多可提前一年畢業(yè)，碩士研究生學(xué)習(xí)年限最長不超過4年。
    三、研究方向
    1、普通外科：普外疾病的基礎(chǔ)和臨床研究。主要包括：肝癌的綜合性治療，門靜脈高壓癥的基礎(chǔ)研究；胰腺、膽管疾病發(fā)生發(fā)展及預(yù)后的實驗研究；微創(chuàng)技術(shù)在普外領(lǐng)域的應(yīng)用，如腹腔鏡、十二指腸纖維鏡、纖維膽道鏡三鏡聯(lián)合微創(chuàng)治療膽道疾??；消化道腫瘤及甲狀腺癌、乳腺癌的分子生物學(xué)研究及其藥物治療的新措施。
    2、胸外科：胸外科疾病的基礎(chǔ)和臨床研究。主要方向在肺癌、食管癌、縱隔腫瘤、先天性及后天性心臟大血管疾病，以及體外循環(huán)肺保護、肺移植的基礎(chǔ)和臨床研究。
    3、泌尿外科：男科學(xué)的基礎(chǔ)和臨床研究。從功能因素、環(huán)境因素、內(nèi)分泌因素、免疫因素和遺傳因素等各方面探討不育的機制，開發(fā)治療男性不育癥和男子勃起功能障礙的臨床藥物；慢性前列腺炎、前列腺增生、前列腺腫瘤的基礎(chǔ)與臨床研究；微創(chuàng)技術(shù)在泌尿外科的臨床研究。
    4、神經(jīng)外科：主要方向是神經(jīng)系統(tǒng)腫瘤及腦血管病的基礎(chǔ)與臨床研究。
    5、骨外科： 骨腫瘤、創(chuàng)傷、骨疾病、整形的基礎(chǔ)與臨床研究。
    6、頭頸外科：主要研究方向為鼻咽癌、喉癌的基礎(chǔ)與臨床研究；變應(yīng)性鼻炎及阻塞性睡眠呼吸暫停綜合癥的研究與腭咽成形術(shù)的臨床應(yīng)用研究。
    7、頜面外科：頜面外科的基礎(chǔ)與臨床研究。
    8、麻醉科：體外循環(huán)、器官移植麻醉的基礎(chǔ)與臨床研究。
    四、課程設(shè)置（具體見課程計劃表）
    五、畢業(yè)學(xué)分要求
    碩士生課程分為學(xué)位課、選修課、補修課三類。
    碩士生應(yīng)按照各專業(yè)培養(yǎng)方案的要求，修完個人培養(yǎng)計劃中規(guī)定的課程，取得規(guī)定的學(xué)分。
    學(xué)術(shù)活動1學(xué)分、實踐訓(xùn)練1學(xué)分。
    碩士生課程成績60分及以上為及格，學(xué)位課程平均成績必須達到75分及以上。少數(shù)跨學(xué)科(專業(yè))或以同等學(xué)力考取的研究生需補修至少2門本專業(yè)本科生的必修課。補修課不記學(xué)分，但要求合格。
    六、中期考核
    研究生中期考核是在研究生課程學(xué)習(xí)基本結(jié)束以后，以研究生的培養(yǎng)計劃為依據(jù)，對研究生的思想政治表現(xiàn)、基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識的掌握和科研能力等方面進行的一次綜合考核。研究生綜合考核工作至遲在第四學(xué)期內(nèi)完成。
    七、科學(xué)研究與學(xué)位論文
    申請碩士專業(yè)學(xué)位者在進行第一階段臨床能力訓(xùn)練的同時，還必須進行臨床科研能力訓(xùn)練。具體要求：掌握文獻檢索方法、學(xué)會收集資料、數(shù)據(jù)處理等科學(xué)研究的基本方法，培養(yǎng)臨床思維能力與分析能力，結(jié)合臨床實際，要求碩士生在校期間以第一作者并以三峽大學(xué)名義在公開刊物上至少發(fā)表1篇論文。研究生從事科研工作不能占用臨床能力訓(xùn)練時間，全脫產(chǎn)時間不得超過3個月(含論文撰寫)。 第一外國語是英語的研究生，英語必須達到學(xué)校的要求方可畢業(yè)。
    1、論文選題。論文選題應(yīng)盡從高起點、新視角、前沿性的要求出發(fā)，鼓勵研究生參與導(dǎo)師承擔(dān)的科研項目。碩士學(xué)位論文選題應(yīng)在理論或應(yīng)用上具有一定的意義。
    2、開題報告。碩士研究生一般應(yīng)在第三學(xué)期末確定學(xué)位論文題目并通過論文開題報告。開題報告的主要內(nèi)容包括立論依據(jù)、課題研究內(nèi)容、預(yù)期目標或成果、擬采用的研究方法、技術(shù)路線、試驗方案及可行性分析，研究生本人與課題相關(guān)的理論學(xué)習(xí)、資料查閱及工作基礎(chǔ)。如條件成熟，也可在課程學(xué)習(xí)結(jié)束之前進行。
    3、在論文撰寫過程中，要進行論文中期檢查。導(dǎo)師組要根據(jù)碩士生論文開題情況，檢查論文寫作計劃的進展和完成情況，并針對論文寫作中出現(xiàn)的問題加強指導(dǎo)，以保證碩士學(xué)位論文工作的順利進行。論文中期檢查需在論文作者申請答辯前三個月完成，否則學(xué)校將不受理其答辯申請。
    4、創(chuàng)新要求。碩士學(xué)位論文應(yīng)具有一定的新見解或新內(nèi)容。論文應(yīng)具有一定學(xué)術(shù)價值或?qū)嵱脙r值。論文要求概念清晰，論據(jù)可靠，分析嚴謹，數(shù)據(jù)真實，文字通暢。論文字數(shù)不少于兩萬字，中、英文摘要1000字左右，并附參考文獻及書目。
    八、其他學(xué)習(xí)項目安排
    教學(xué)實踐的工作量相當于一個助教一學(xué)期工作量的四分之一至三分之一，由導(dǎo)師負責(zé)指導(dǎo)并安排，由各系部出具相應(yīng)證明。
    臨床實踐時間及內(nèi)容由導(dǎo)師負責(zé)設(shè)計及安排。
    第一外國語是英語的研究生，英語必須達到學(xué)校的要求方可畢業(yè)。
    在校碩士研究生中學(xué)術(shù)活動的要求為，在校期間參加學(xué)術(shù)活動20次以上，其中每學(xué)年不得少于6次，在校期間本人做學(xué)術(shù)報告不得少于1次；研究生應(yīng)積極參加社會實踐活動，每學(xué)年至少參加6次。
    實踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)，形式主要包含：
    1、科技競賽：完整的參加各種校級及以上級別的科技競賽者，由競賽組織者出具相應(yīng)
    的證明，學(xué)院研究生教學(xué)秘書認定1個實踐學(xué)分。
    2、社會調(diào)查：參加各種社會實踐調(diào)查，提交完整的調(diào)查報告，由相應(yīng)的組織者或指導(dǎo)教師和研究生教學(xué)秘書認定1個實踐學(xué)分。
    九、培養(yǎng)方式
    培養(yǎng)碩士研究生采取導(dǎo)師負責(zé)制，同時發(fā)揮科室指導(dǎo)小組集體培養(yǎng)的作用。具體培養(yǎng)方法如下：
    1、碩士生入學(xué)后兩個月內(nèi)，導(dǎo)師應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)方案的要求和因材施教的原則，從每個研究生的具體情況出發(fā)，制定出研究生的培養(yǎng)計劃，填寫《三峽大學(xué)碩士研究生培養(yǎng)計劃》。
    2、對研究生的培養(yǎng)采取課程學(xué)習(xí)和臨床能力實踐相結(jié)合的方式，科室指導(dǎo)小組或課題組主要職責(zé)是負責(zé)臨床能力訓(xùn)練的指導(dǎo)和考核，在研究生在論文工作期間，研究生應(yīng)在指導(dǎo)小組或課題組內(nèi)定期匯報本階段的論文工作情況，指導(dǎo)小組及課題組成員就科研工作中所遇到的問題、下一步的計劃等提出意見或建議，以使科研工作能沿著正確的方向深入進行，論文工作結(jié)束時需作好工作匯報方可撰寫論文。工作匯報須有詳細紀錄。
    3、學(xué)生除了選修本專業(yè)課程中的選修課程外，還可根據(jù)導(dǎo)師的要求或個人意愿，選修我校其它年級、其它院（系）所開設(shè)的研究生課程。
    附：需閱讀的主要經(jīng)典著作和專業(yè)學(xué)術(shù)期刊目錄
    14.中華普通外科雜志
    外科學(xué)專業(yè)碩士研究生課程計劃表
    培養(yǎng)方案審批表
    一、專業(yè)培養(yǎng)目標及基本要求
    培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，德智體美全面發(fā)展，掌握體育基本理論、基本知識和基本技能，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)，受到體育科學(xué)研究基本訓(xùn)練的體育學(xué)科專門人才，為體育學(xué)及其相關(guān)體育專業(yè)研究生教育的合格生源。
    基本要求：熱愛社會主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，掌握馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理；熱愛體育事業(yè)，具有良好的思想品德和較強的事業(yè)心、責(zé)任感和艱苦務(wù)實、團結(jié)合作的精神。
    系統(tǒng)地掌握體育基本理論、基本知識和基本技能，具有一定的體育科研能力。掌握相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識，具有較寬的知識面。具有獨立獲取知識的能力，具有較強的實踐能力和創(chuàng)新意識，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上有所專長，具有較強的社會適應(yīng)性。初步掌握一門外國語，掌握計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識。
    具備健康的體魄、健全的心理和良好的衛(wèi)生習(xí)慣，具有一定的審美能力。
    二、學(xué)制
    學(xué)制為四年，彈性學(xué)習(xí)年限為3―6年。
    三、課程體系(詳見教學(xué)計劃)
    本專業(yè)課程體系包括體育人文社會學(xué)、運動人體科學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域，以及田徑、體操、籃球、排球、足球、武術(shù)、游泳等運動實踐類課程組成。
    （一）體育人文社會學(xué)類學(xué)科領(lǐng)域的核心知識單元為：學(xué)校體育學(xué)、體育心理學(xué)、體育學(xué)概論、體育社會學(xué)、體育教學(xué)論等方面的基本理論和方法。課程的總目標是：通過教學(xué)和實踐活動，使學(xué)生掌握體育人文社會科學(xué)知識，形成正確的體育價值觀，提高體育人文素養(yǎng)，培養(yǎng)分析與解決問題能力。
    具體目標是：
    1、掌握學(xué)校體育學(xué)、體育心理學(xué)、體育學(xué)概論、體育社會學(xué)、體育教學(xué)論等方面的基本知識和方法，了解學(xué)校體育實踐涉及的哲學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)問題。
    2、具有綜合運用體育人文社會學(xué)的基本理論和方法解決體育，尤其是學(xué)校體育所涉及問題的意識，形成將所學(xué)的理論和方法運用于解決實踐問題的基本能力。
    3、培養(yǎng)對體育人文社會學(xué)類課程學(xué)習(xí)的興趣，初步形成對學(xué)校體育工作和體育教師職業(yè)的正確態(tài)度。
    4、在掌握體育人文社會學(xué)科知識的基礎(chǔ)上，提高體育人文素養(yǎng)，培養(yǎng)體育人文精神與科學(xué)精神。
    （二）運動人體科學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的核心知識單元為：人體形態(tài)結(jié)構(gòu)與運動、人體生理功能與運動、人體運動與適應(yīng)的生化基礎(chǔ)和體育保健與健康；選修知識單元為：運動訓(xùn)練理論與方法、運動與營養(yǎng)、體育康復(fù)等。課程的總目標是：使學(xué)生了解運動過程中人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和能量代謝變化規(guī)律及其適應(yīng)機制，掌握體育保健康復(fù)的知識技能，促進學(xué)生樹立正確的科學(xué)觀，提高科學(xué)素養(yǎng)。
    具體目標是：
    1、掌握人體各器官系統(tǒng)形態(tài)結(jié)構(gòu)的基本特征和運動器官的基本工作原理；熟悉動作的形態(tài)學(xué)分析方法、人體形態(tài)測試方法及二者在運動實踐中的應(yīng)用；了解人體生長發(fā)育一般規(guī)律。
    2、掌握人體生理的基本理論知識及運動中人體生理功能的變化規(guī)律和機制，熟悉常用運動生理功能檢測與評價方法及其在體育教學(xué)、大眾健身、運動訓(xùn)練及體育科學(xué)研究中的應(yīng)用。
    3、掌握人體的化學(xué)組成以及運動過程中物質(zhì)和能量代謝的規(guī)律與特點；理解運動過程中人體適應(yīng)性變化的規(guī)律與分子機制；學(xué)會常用生化指標檢測方法及其在體育教學(xué)、大眾健身、運動訓(xùn)練及體育科學(xué)研究中的應(yīng)用。
    4、樹立現(xiàn)代健康觀，了解影響健康的因素，掌握體育衛(wèi)生、醫(yī)務(wù)監(jiān)督及運動性病癥的基本知識，具備運動損傷的簡易處理和預(yù)防、急救、按摩及運動療法的基本技能。
    （三）運動實踐領(lǐng)域核心知識單元為：田徑、體操、籃球、排球、足球、武術(shù)等；選修知識單元為：健美操、乒乓球、球、羽毛球、跆拳道、體育舞蹈等。
    運動實踐領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標是：使學(xué)生了解運動實踐領(lǐng)域核心知識單元項目的基本規(guī)律，掌握其基本理論知識、基本技能和基本技術(shù)。通過選修知識單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握若干項運動實踐類課程，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
    （四）課程資源的開發(fā)與利用
    1、體育設(shè)施資源的開發(fā)
    發(fā)揮體育器材的多種功能。體育器材一般都具有多種功能，例如：欄架可以用來跨欄，也可以用作投射門，還可以用作鉆越的障礙等；利用跳繩可以做繩操、斗智拉繩等。只要轉(zhuǎn)換視角和思維方式，就可以開發(fā)出常用器材的許多新功能。
    制作簡易器材，改善教學(xué)條件。例如：用廢舊的鐵锨桿、鋤把等制作接力棒，用廢舊的竹竿和橡皮筋制作欄架，用廢舊足球、棉紗和沙子等制作實心球，用廢舊的棕墊、帆布制作沙袋，用木塊制作起跑器，用樹樁制作“山羊”，用磚頭水泥或石塊砌成乒乓球臺，用磚頭、木板、竹竿代替球等。
    改造場地器材，提高場地利用價值?？梢园褜W(xué)校成人化的場地器材改造成適合中小學(xué)學(xué)生活動的場地器材，例如：降低籃球架高度，降低排球高度，縮小足球門，縮小足球、排球、籃球的場地等。
    合理布局學(xué)校場地器材。學(xué)校場地器材的布局，應(yīng)當既要滿足教學(xué)的需要，還要滿足課外體育活動和校內(nèi)比賽的需要；既要方便組織，又要方便教學(xué)活動；既要確保安全，又要保證學(xué)生有地方活動；要形成相互依托、互為補充的多功能活動區(qū)。
    合理使用場地器材。應(yīng)當根據(jù)本校和周邊環(huán)境，合理規(guī)劃、充分利用空地，使學(xué)生能進行安全、適宜的體育活動。學(xué)校要加強場地器材和周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)、管理工作，安全地、最大限度地提高場地器材使用率，同時要加強場地器材的保養(yǎng)工作，合理地使用有限的財力、物力，使每一件設(shè)施都能起到盡可能大的作用。例如：在課余時間對學(xué)生開放體育場地，安裝多向籃球架，因地制宜設(shè)計自然地形跑道等。
    2、課程內(nèi)容資源的開發(fā)
    現(xiàn)有運動項目的改造?，F(xiàn)有運動項目資源十分豐富，要大力開發(fā)，以適應(yīng)和滿足中小學(xué)學(xué)生的實際需要。各地學(xué)校和教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡和身心發(fā)展情況加強對運動項目的改造工作，這是課程設(shè)計的重要內(nèi)容，也是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的重要方面。這里所說的運動項目的改造，主要是指簡化規(guī)則、簡化技戰(zhàn)術(shù)、降低難度要求、改造器材等。
    新興運動項目的引用。根據(jù)本地、本校的實際情況在教學(xué)中適當選用健美、攀巖、現(xiàn)代舞等新興運動項目。
    民族、民間傳統(tǒng)體育資源的開發(fā)。體育專業(yè)課程應(yīng)當大力開發(fā)和利用寶貴的民族、民間傳統(tǒng)體育資源。
    3、課外和校外體育資源的開發(fā)
    課外體育資源的開發(fā)。這里所說的課外泛指鍛煉和課外體育鍛煉時間等。增加防治脊柱側(cè)彎操、眼保健操、跑步、球類活動、民間體育、游戲活動等內(nèi)容。鍛煉內(nèi)容可以由鍛煉小組或班級確定，學(xué)生也可以自選鍛煉內(nèi)容。
    4、校外體育資源的開發(fā)
    社區(qū)體育活動和競賽；區(qū)縣鎮(zhèn)的體育活動和競賽；體育俱樂部活動；節(jié)假日體育活動和競賽。
    5、自然地理課程資源的開發(fā)
    利用空氣，可以進行有氧運動，如散步、慢跑、有氧操等。利用陽光，可以進行日光浴。利用水，可以進行游泳、溫泉浴等。
    春季可以開展春游、遠足，夏季可以開展游泳、沙灘排球，秋季可以開展爬山、越野跑，冬季可以開展滑冰、滑雪。
    6、體育信息資源的開發(fā)
    充分利用各種媒體如廣播、電視、絡(luò)，獲取體育信息，不斷充實和更新課程內(nèi)容。由于地區(qū)的差異性極大，在條件相對較差的學(xué)校，也可以利用教學(xué)掛圖、黑板繪制簡圖等提高教學(xué)效果。
    四、能力培養(yǎng)
    (一)專業(yè)教學(xué)能力
    本專業(yè)的教學(xué)能力，包括備課、課前準備以及在課堂教學(xué)中的講解示范、喊口令、調(diào)動隊形、糾正錯誤動作、保護與幫助、體育繪圖等方面能力。
    1、示范能力
    （1）訓(xùn)練內(nèi)容
    包括完整示范、分解示范、示范點、示范面、示范時機等。
    （2）訓(xùn)練要求
    示范動作準確，示范點恰當，示范面適宜，示范時機合理，完整示范與分解示范的使用科學(xué)。掌握了示范能力，在今后的教學(xué)中能使學(xué)生感知動作，以形成正確的動作概念。
    （3）訓(xùn)練途徑
    各門教師術(shù)課教學(xué)中，應(yīng)說明每一次示范為什么要做完整示范？為什么要分解示范？為什么要站在這樣的位置？為什么要給他們進行正誤對比？以加強學(xué)生對所有示范動作的理解與記憶。
    每一門術(shù)課教學(xué)中，教師應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生出列做示范動作。每次示范后教師除了應(yīng)當說明動作正確與否外，還應(yīng)說明示范的點與面是否合理。
    （4）訓(xùn)練測評
    術(shù)課考核中的技評。
    教育實習(xí)過程中，學(xué)校指導(dǎo)教師把實習(xí)生示范能力作為教育實習(xí)成績的一個部分。 測評標準：
    優(yōu)：示范動作正確，示范點與面結(jié)合得好，示范時機合理，靈活運用完整示范與分解示范。
    良：示范動作較正確，示范點與面結(jié)合得較好，示范時機較合理，運用完整示范與分解示范。
    中：示范動作正確，示范點、示范面合理
    合格：示范動作欠正確，示范點、示范面欠合理。
    不合格：以上內(nèi)容掌握較差或個別方面有錯誤。
    2、口令、調(diào)動隊形能力
    （1）訓(xùn)練內(nèi)容與要求
    口令的發(fā)音部位要正確，音長、音量要合理分配，呼喊出的口令正確、清楚、宏亮、有節(jié)奏。隊形調(diào)動與指揮位置的選擇要合理。
    （2）訓(xùn)練途徑
    體操課中，把口令與隊形調(diào)動作為一個重要內(nèi)容列入教學(xué)計劃，通過教師的課堂講解、分組練習(xí)和學(xué)生輪流實習(xí)來培養(yǎng)這一能力。
    其他術(shù)課教學(xué)，特別是專項課中，教師應(yīng)經(jīng)常有計劃地安排學(xué)生與指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)做準備活動。
    （3）訓(xùn)練測評
    體操課應(yīng)對每一個學(xué)生喊口令、調(diào)動隊形能力進行考核，作為體操成績的一個部分。 教育實習(xí)中，學(xué)生喊口令及調(diào)動隊形的能力應(yīng)作為教育實習(xí)的一個部分來打分。測評標準：
    優(yōu)：口令正確、清楚、宏亮、有節(jié)奏、隊形調(diào)動、指揮位置合理，掌握熟練。 良：以上內(nèi)容掌握較好。
    中：以上內(nèi)容掌握一般。
    及格：以上內(nèi)容掌握欠缺。
    不及格：口令不正確，不夠清楚宏亮，節(jié)奏感不強，隊形調(diào)動欠合理。
    3、保護與幫助能力
    （1）訓(xùn)練內(nèi)容
    運動技能的形成，一般要經(jīng)歷泛化、分化和自動化三個階段。在這三個階段，保護與幫助應(yīng)采用不同的方法：泛化價段一般是采用助力、信號、標志物、器材等方法保護幫助；分化階段一般采用直接、間接的幫助，利用器材自我保護；自動化的階段主要是利用器材和自我保護。
    （2）訓(xùn)練要求
    掌握保護與自我保護的位置、部位；(2)掌握保護與幫助的各種方法及脫保時機。
    （2）訓(xùn)練途徑
    體操課中，應(yīng)詳細地講解保護幫助的方法與要求。
    在體操課以及其它課中，教師應(yīng)注意安排學(xué)生之間的相互保護、幫助。
    （3）訓(xùn)練測評
    學(xué)生保護、幫助的能力應(yīng)作為體操課成績的一個部分來進行考核(包括理論和實際能力考核)。
    學(xué)生保護、幫助的能力作為評定教育實習(xí)成績的內(nèi)容之一。測評標準：
    優(yōu)：能熟練地掌握保護、幫助的方法。
    良：能較好地掌握保護、幫助的方法。
    中：基本掌握保護、幫助的方法。
    及格：基本掌握保護、幫助的方法。
    不及格：運用保護、幫助的方法不夠熟練。
    4、糾正錯誤動作的能力
    （1）訓(xùn)練內(nèi)容與要求
    能及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤動作，正確分析出現(xiàn)錯誤動作的原因，采取合理，有效的方法糾正錯誤動作。
    （2）訓(xùn)練途徑
    在術(shù)課教學(xué)中，教師對學(xué)生中出現(xiàn)的錯誤動作，應(yīng)進行原因分析，講清糾正錯誤動作應(yīng)采取的方法。
    在術(shù)課教學(xué)中，對出現(xiàn)錯誤動作的學(xué)生，教師應(yīng)經(jīng)常讓他們自己分析原因，采取措施，糾正錯誤動作。
    （3）訓(xùn)練測評
    在各門術(shù)課教學(xué)中，教師應(yīng)加強學(xué)生之間相互糾正錯誤動作的訓(xùn)練。
    在各門術(shù)課考核中增加這一內(nèi)容。測評標準：
    優(yōu)：發(fā)現(xiàn)錯誤動作及時，原因分析正確，糾正錯誤動作方法合理。
    良：能較準確地發(fā)現(xiàn)錯誤動作，并能較好進行原因分析以及采取措施糾正錯誤動作。 中：能發(fā)現(xiàn)錯誤動作，原因分析及糾正錯誤動作的能力―般。
    及格：能發(fā)現(xiàn)錯誤動作，原因分析及糾正錯誤動作的能力欠缺。
    不及格：發(fā)現(xiàn)錯誤動作不及時，或發(fā)現(xiàn)錯誤動作后不能分析出原因，或不能采取正確方法糾正錯誤動作。
    5、場地器材的布置及使用能力。
    （1）訓(xùn)練內(nèi)容
    在教學(xué)、訓(xùn)練中能布置、使用場地器材，最大限度地發(fā)揮有限場地器材的作用，以達到鍛煉學(xué)生身體，掌握技術(shù)動作的最佳效果。
    （2）訓(xùn)練要求
    場地器材的布置與使用應(yīng)符合教學(xué)、訓(xùn)練內(nèi)容的要求；考慮到風(fēng)向、陽光等要求；符合安全要求；符合學(xué)生特點；能體現(xiàn)在現(xiàn)有器材條件下，發(fā)揮最大的使用效益。
    （3）訓(xùn)練途徑
    在學(xué)校體育學(xué)這門課的教學(xué)中，教師給學(xué)生講授場地器材合理布置及其使用的要求，使學(xué)生掌握這方面的知識。
    在術(shù)課教學(xué)中，每堂課上場地與器材的布置、使用方法老師都應(yīng)向?qū)W生介紹說明，使學(xué)生經(jīng)常受到這方面的教育。
    在術(shù)課教學(xué)中，場地器材的布置應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，由值日的學(xué)生來完成。
    （4）訓(xùn)練測評
    在教育實習(xí)中，對學(xué)生每一次課的場地器材的布置、使用應(yīng)給予評分。測評標準： 優(yōu)：場地器材的布置科學(xué)合理，使用率高。
    良：場地器材的布置符合要求，使用率較高。
    中：場地器材的布置基本符合要求，使用率一般，
    及格：場地器材的布置基本符合要求，使用率欠缺。
    不及格：場地器材布置不符合要求，使用率低。
    6、基本體操的編排能力
    （1）訓(xùn)練內(nèi)容
    在體育教學(xué)與訓(xùn)練中，根據(jù)教學(xué)、訓(xùn)練內(nèi)容的需要，編排各種基本體操，達到活動身體的目的。
    （2）訓(xùn)練要求
    符合基本體操的編排原則和步驟，適合于練習(xí)對象及項目要求，動作及其組合準確合理。
    （3）訓(xùn)練途徑
    體操課中應(yīng)詳細講解基本體操的編排要求、原則、方法，使學(xué)生掌握這樣的知識及技能、 二年級的術(shù)課教學(xué)中，應(yīng)多安排學(xué)生做準備活動，讓他們提高基本的編排能力。
    （4）訓(xùn)練測評
    在體操課中，應(yīng)對基本體操的編排能力進行考核。
    在教育實習(xí)中，基本體操編排作為教育實習(xí)的一個部分來評分。測評標準： 優(yōu)：熟練掌握基本體操的.編排原則、步驟，編排科學(xué)、合理。
    良：較熟練掌握基本體操的編排原則、步驟，編排比較合理。
    中：基本掌握體操的編排原則、步驟，編排基本合理。
    及格：基本掌握體操的編排原則、步驟，編排欠合理。
    不及格：不能很好地掌握基本體操的編排原則、步驟，編排不很合理。
    （二）、課外體育活動的組織管理能力
    對一名體育教師來講，課外體育活動的組織、管理、指導(dǎo)能力是非常重要的。它包括制訂計劃、運動隊訓(xùn)練、運動競賽的組織編排，裁判以及學(xué)生鍛煉身體等內(nèi)容。
    1、制訂計劃的能力
    制訂鍛煉計劃，包括制訂學(xué)校早操，課間操，課外體育活動、年級、班級體育活動等方面的計劃；制訂訓(xùn)練計劃，包括制訂學(xué)校各種運動隊的多年訓(xùn)練計劃，全年訓(xùn)練計劃，階段訓(xùn)練計劃、周訓(xùn)練計劃以及課時訓(xùn)練計劃；制訂競賽計劃，包括根據(jù)學(xué)期、學(xué)生學(xué)習(xí)、氣候情況，制訂全年和學(xué)期的各種競賽計劃。
    （2）訓(xùn)練要求
    制訂的各種計劃要科學(xué)合理，要符合學(xué)校、學(xué)生的特點，要切實可行。
    （3）訓(xùn)練途徑
    在學(xué)校體育學(xué)以及有關(guān)術(shù)課的教學(xué)中，制訂全年計劃的原則，依據(jù)等內(nèi)容要作為重點章節(jié)講解清楚，并要布置作業(yè)，讓學(xué)生完成。
    在教育實習(xí)中，若遇到要制訂計劃的工作，應(yīng)安排學(xué)生各自完成，并從中選擇較合理的計劃來執(zhí)行，這樣盡量讓每個學(xué)生都有這方面的實際機會。
    （4）訓(xùn)練測評
    主要通過課堂教學(xué)中的作業(yè)布置，來考核學(xué)生制訂計劃的能力，這一成績應(yīng)作為成績的一個部分納入該門課的最后考核成績。測評標準：
    優(yōu)：制訂出的計劃合理，符合學(xué)校及學(xué)生的特點，切實可行。
    良：制訂出的計劃合理，基本符合學(xué)校及學(xué)生的特點，切實可行。
    中：制訂出的計劃基本合理，可行性一般。
    及格：制訂出的計劃基本合理，可行性欠缺。
    不及格：制訂出的計劃不合理，施行較困難、
    2、運動隊訓(xùn)練能力
    （1）訓(xùn)練內(nèi)容
    包括選材到運動隊的組隊、訓(xùn)練、思想教育、日常管理以及比賽指導(dǎo)等方面的能力。
    （2）訓(xùn)練要求
    能依據(jù)青少年生理、心理特點和不同興趣愛好，結(jié)合運動項目的需要進行科學(xué)的選材，并能制訂出科學(xué)的訓(xùn)練計劃，運用現(xiàn)代手段科學(xué)地指導(dǎo)運動隊的訓(xùn)練和比賽，而且在日常訓(xùn)練中，具有對中學(xué)生進行思想品德教育和日常管理的能力。
    （1）訓(xùn)練途徑
    在有關(guān)課程的教學(xué)、特別是在專項選修課教學(xué)中，對本項訓(xùn)練內(nèi)容和要求應(yīng)作為重要內(nèi)容來講解，使學(xué)生較好地掌握這些知識。
    學(xué)校組織的運動隊，可以在老師的指導(dǎo)下由學(xué)生組織訓(xùn)練；系隊、班隊，可以直接讓學(xué)生組織訓(xùn)練，通過這種鍛煉，可以提高學(xué)生這方面的能力。
    在教育實習(xí)中，一定要盡量安排學(xué)生參加帶運動隊訓(xùn)練內(nèi)容，使學(xué)生在實踐中進一步鍛煉和提高這一能力。
    （4）訓(xùn)練測評
    在校內(nèi)安排學(xué)生組織訓(xùn)練，指導(dǎo)比賽情況，應(yīng)作為專項選修課成績的一部分進行考核。 在教育實習(xí)中，學(xué)生組織訓(xùn)練、指導(dǎo)比賽的情況應(yīng)作為實習(xí)成績的一部分。測評標準： 優(yōu)：能進行科學(xué)選材，合理地制訂訓(xùn)練計劃，運用科學(xué)手段進行訓(xùn)練及指導(dǎo)比賽，有較強的組織管理能力。
    良：能較合理地選材、制訂計劃、指導(dǎo)訓(xùn)練與比賽，有組織管理能力。
    中：選材能力一般，制訂的訓(xùn)練計劃基本合理，訓(xùn)練、指導(dǎo)比賽、組織管理能力一般。 及格：選材能力一般，制訂的訓(xùn)練計劃基本合理，訓(xùn)練、指導(dǎo)比賽、組織管理能力欠缺。 不及格：選材不合理，制訂計劃不科學(xué)，訓(xùn)練、指導(dǎo)比賽、組織管理能力較差。
    3、中學(xué)生各種運動競賽的組織、編排能力
    包括制定規(guī)程，經(jīng)費安排，報名編排，準備場地器材，籌備獎品，比賽中有關(guān)工作的組織、實施以及比賽后的總結(jié)等工作。
    （2）訓(xùn)練要求
    能較好地承擔(dān)學(xué)校各種比賽的組織安排工作，重點培養(yǎng)規(guī)程制定、器材準備、組織處理及編排能力。
    （3）訓(xùn)練途徑
    所有術(shù)課，特別在專項選修課中，該項目的競賽組織，編排工作，應(yīng)作為一個重要內(nèi)容講解，使學(xué)生掌握這方面知識。
    校內(nèi)的各種體育競賽應(yīng)有計劃地安排學(xué)生實習(xí)進行編排工作，使學(xué)生在實踐中掌握這方面的能力。
    教育實習(xí)期間，實習(xí)學(xué)校的各種體育競賽的組織編排工作應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，盡量由學(xué)生獨立地完成，使學(xué)生這方面的能力進一步鞏固和提高。
    （4）訓(xùn)練測評
    在所有術(shù)課中，制定規(guī)程及編排一定要安排作業(yè)，要求學(xué)生認真完成，并作為平時成績的一部分，納入該門課考試的總成績，也可在理論考試中直接安排這方面的內(nèi)容。
    在校內(nèi)各種運動競賽中，學(xué)生的競賽的組織能力及編排能力應(yīng)作為專項選修課成績的一部分。
    在教育實習(xí)，學(xué)生參加的競賽組織編排工作的情況應(yīng)作為實習(xí)成績的一部分；測評標準： 優(yōu)：規(guī)程制定合理、可行，場地器材的準備和安排合理、充分，比賽中有關(guān)工作組織、處理、應(yīng)變能力強，編排科學(xué)合理。
    良：規(guī)程制定合理、可行，場地器材的準備和安排合理，比賽中有關(guān)工作組織、處理能力較強，編排合理。
    中：規(guī)程制定基本合理、可行，場地器材的準備和安排基本符合要求，比賽中有關(guān)工作的組織、處理能力一般，編排基本合理。
    及格：規(guī)程制定欠合理、可行，場地器材的準備和安排基本符合要求，比賽中有關(guān)工作的組織、處理能力一般，編排欠合理。
    不及格：規(guī)程制定不合理，場地器材的準備和安排不夠合理，比賽中有關(guān)工作的組織處理能力較差。
    4、裁判能力
    （1）訓(xùn)練內(nèi)容
    中學(xué)常見的各種體育項目的裁判工作，以及各項裁判工作中的具體內(nèi)容。
    （2）訓(xùn)練要求
    有一項能達到二級或三級裁判水平，其他項目能勝任校內(nèi)比賽的裁判工作。
    （3）訓(xùn)練途徑
    在教學(xué)計劃中，每門技術(shù)課應(yīng)當增加裁判實習(xí)的時間，專項選修課中的規(guī)則、裁判法應(yīng)講解得更細，實習(xí)時間應(yīng)更多，能保證在教師的指導(dǎo)下提高裁判水平。
    在教育實習(xí)中，要求學(xué)生擔(dān)任實習(xí)學(xué)校運動競賽的裁判工作。
    組織學(xué)生擔(dān)任學(xué)校課外活動中各項裁判工作。
    （4）訓(xùn)練測評
    在每一門技術(shù)課考核中，都應(yīng)有裁判的理論和臨場實踐的內(nèi)容。
    學(xué)生在校內(nèi)擔(dān)任的運動競賽的裁判工作，至少有一次成績作為專項選修課中的裁判實習(xí)的成績。
    在教育實習(xí)中，學(xué)生擔(dān)任裁判工作的能力，應(yīng)作為教育實習(xí)成績的一部分。測評標準：
    優(yōu)：一項達到二級裁判水平，其他項目能較好地完成校內(nèi)比賽的裁判工作。 良：一項達到三級裁判水平，其他項目基本能完成校內(nèi)比賽的裁判工作。
    中：一項達到三級裁判水平，其他項目裁判能力一般。
    及格：一項達到三級裁判水平，其他項目裁判能力欠缺。
    不及格：沒有裁判等級，其他項目裁判能力較差。
    5、指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體的能力
    （1）訓(xùn)練內(nèi)容與要求
    指導(dǎo)中學(xué)生科學(xué)地鍛煉身體。內(nèi)容包括、活動內(nèi)容的安排，鍛煉方法的選擇，運動量大小的控制，場地器材的布置，環(huán)境氣候的影響，安全因素等方面都能科學(xué)的安排，符合中學(xué)生的年齡、性別、生理、心理的特點。
    （2）訓(xùn)練途徑
    所有理論課、技術(shù)課中凡涉及鍛煉方法的都應(yīng)作為重點講解，使學(xué)生能較好地掌握這方面的知識。
    應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生分散輔導(dǎo)校內(nèi)普通系科的同學(xué)進行課外活動，通過實踐提高學(xué)生這方面的能力。
    （3）訓(xùn)練測評
    在教育實習(xí)中，學(xué)生輔導(dǎo)中學(xué)生鍛煉身體情況，應(yīng)作為教育實習(xí)成績的一部分進行考核。測評標準：
    優(yōu)：能科學(xué)地指導(dǎo)中學(xué)生進行鍛煉：鍛煉項目的安排、鍛煉方法的選擇、運動量的大小、場地器材的布置、環(huán)境氣候因素的影響、安全因素都能科學(xué)地處理和全面考慮，符合中學(xué)生年齡、性別、生理、心理的特點。
    良：能較好地指導(dǎo)中學(xué)生進行科學(xué)鍛煉，所有安排比較合理。
    中：所有安排一般，個別方面考慮不全面。
    及格：所有安排一般，個別方面考慮欠全面。
    不及格：不能很好地指導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)的鍛煉。
    （三）體育測量與評價能力
    包括對學(xué)生體質(zhì)的測量與評價，對教學(xué)、運動訓(xùn)練的測量與評價。掌握這一技能后，可以鑒別教學(xué)與訓(xùn)練的方法，檢查衡量教學(xué)與訓(xùn)練及增強體質(zhì)的效果。
    1、中學(xué)生體質(zhì)綜合測量與評價能力
    （1）訓(xùn)練內(nèi)容
    包括體質(zhì)綜合測量與評價指標的篩選，體質(zhì)綜合評價的方法，體質(zhì)測量的內(nèi)容與方法，中學(xué)生體質(zhì)測定的制度。
    初入大學(xué)培養(yǎng)方案篇二
    專業(yè)名稱：會計學(xué)（含注冊會計師專門化方向）（accounting）
    二、專業(yè)培養(yǎng)目標
    本專業(yè)直接面向社會、面向市場，培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟、法律和會計學(xué)等方面的知識和能力，具有創(chuàng)造、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神，能在企事業(yè)單位、金融單位及政府部門從事會計實務(wù)以及教學(xué)、科研方面工作的會計和審計領(lǐng)域的高級專門人才。
    三、專業(yè)特色和培養(yǎng)要求
    本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)會計、審計和工商管理方面的基本理論和基本知識，注重會計學(xué)方法與技巧方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)分析和解決會計問題的基本能力，本專業(yè)特別注重培養(yǎng)學(xué)生的外語能力、計算機運用能力和數(shù)理分析能力，要求學(xué)生具有較寬廣的知識面。 學(xué)生應(yīng)在本科學(xué)習(xí)過程中獲得以下的知識和能力：
    （1）掌握管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和會計學(xué)的基本理論、基本知識；
    （2）掌握會計學(xué)的定性、定量分析方法；
    （4）熟悉國內(nèi)外與會計相關(guān)的方針、政策和法規(guī)以及國際會計慣例與規(guī)則；
    （5）了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動態(tài)，具備較高的專業(yè)英語水平；
    （6）掌握文獻檢索、資料搜集的基本方法，具有初步研究和實際工作能力。
    四、學(xué)制和學(xué)分要求
    學(xué)制：四年。
    學(xué)分要求：學(xué)生在校期間應(yīng)修滿140 學(xué)分，其中，必修課76 學(xué)分，畢業(yè)論文和畢業(yè)實習(xí)8學(xué)分，選修課56學(xué)分（含通識教育 12 學(xué)分）。
    五、學(xué)位授予
    符合條件者，授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。
    六、專業(yè)主干（核心）課程
    管理學(xué)、微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、管理信息系統(tǒng)、統(tǒng)計學(xué)、市場營銷、經(jīng)濟法、計量經(jīng)濟學(xué)、會計學(xué)原理、財務(wù)管理、中級財務(wù)會計、成本與管理會計、審計學(xué)、高級財務(wù)會計和電算化會計等。
    七、雙語教學(xué)（中英文）課程
    1、會計學(xué)（accounting）
    2、財務(wù)管理（financial management）
    八、專業(yè)主要實驗
    2、電算化會計分析與軟件應(yīng)用。
    九、實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)安排
    學(xué)生在第一學(xué)年暑期、第二學(xué)年暑期、第三學(xué)年暑期以及第四學(xué)年的第二學(xué)期分別進
    行個案分析、社會調(diào)查、社會實踐及畢業(yè)實習(xí)，整個實習(xí)和實踐時間不得少于10周。
    十、畢業(yè)生條件及其它必要的說明
    學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)修滿規(guī)定的學(xué)分、完成所有的教學(xué)與實踐環(huán)節(jié)、成績合格、畢業(yè)論文達到合格要求，遵紀守法，英語通過全國大學(xué)英語考試（cet）四級（其他外語語種參照執(zhí)行），將準予畢業(yè)。其他畢業(yè)要求參照學(xué)校和經(jīng)濟與管理學(xué)院的相關(guān)規(guī)定。
    會計學(xué)專業(yè)輔修與雙學(xué)位培養(yǎng)方案
    一、專業(yè)培養(yǎng)目標及基本要求
    培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，德智體美全面發(fā)展，掌握體育基本理論、基本知識和基本技能，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)，受到體育科學(xué)研究基本訓(xùn)練的體育學(xué)科專門人才，為體育學(xué)及其相關(guān)體育專業(yè)研究生教育的合格生源。
    基本要求：熱愛社會主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，掌握馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理；熱愛體育事業(yè)，具有良好的思想品德和較強的事業(yè)心、責(zé)任感和艱苦務(wù)實、團結(jié)合作的精神。
    系統(tǒng)地掌握體育基本理論、基本知識和基本技能，具有一定的體育科研能力。掌握相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識，具有較寬的知識面。具有獨立獲取知識的能力，具有較強的實踐能力和創(chuàng)新意識，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上有所專長，具有較強的社會適應(yīng)性。初步掌握一門外國語，掌握計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識。
    具備健康的體魄、健全的心理和良好的衛(wèi)生習(xí)慣，具有一定的審美能力。
    二、學(xué)制
    學(xué)制為四年，彈性學(xué)習(xí)年限為3―6年。
    三、課程體系(詳見教學(xué)計劃)
    本專業(yè)課程體系包括體育人文社會學(xué)、運動人體科學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域，以及田徑、體操、籃球、排球、足球、武術(shù)、游泳等運動實踐類課程組成。
    （一）體育人文社會學(xué)類學(xué)科領(lǐng)域的核心知識單元為：學(xué)校體育學(xué)、體育心理學(xué)、體育學(xué)概論、體育社會學(xué)、體育教學(xué)論等方面的基本理論和方法。課程的總目標是：通過教學(xué)和實踐活動，使學(xué)生掌握體育人文社會科學(xué)知識，形成正確的體育價值觀，提高體育人文素養(yǎng)，培養(yǎng)分析與解決問題能力。
    具體目標是：
    1、掌握學(xué)校體育學(xué)、體育心理學(xué)、體育學(xué)概論、體育社會學(xué)、體育教學(xué)論等方面的基本知識和方法，了解學(xué)校體育實踐涉及的哲學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)問題。
    2、具有綜合運用體育人文社會學(xué)的基本理論和方法解決體育，尤其是學(xué)校體育所涉及問題的意識，形成將所學(xué)的理論和方法運用于解決實踐問題的基本能力。
    3、培養(yǎng)對體育人文社會學(xué)類課程學(xué)習(xí)的興趣，初步形成對學(xué)校體育工作和體育教師職業(yè)的正確態(tài)度。
    4、在掌握體育人文社會學(xué)科知識的基礎(chǔ)上，提高體育人文素養(yǎng)，培養(yǎng)體育人文精神與科學(xué)精神。
    （二）運動人體科學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的核心知識單元為：人體形態(tài)結(jié)構(gòu)與運動、人體生理功能與運動、人體運動與適應(yīng)的生化基礎(chǔ)和體育保健與健康；選修知識單元為：運動訓(xùn)練理論與方法、運動與營養(yǎng)、體育康復(fù)等。課程的總目標是：使學(xué)生了解運動過程中人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和能量代謝變化規(guī)律及其適應(yīng)機制，掌握體育保健康復(fù)的知識技能，促進學(xué)生樹立正確的科學(xué)觀，提高科學(xué)素養(yǎng)。
    具體目標是：
    1、掌握人體各器官系統(tǒng)形態(tài)結(jié)構(gòu)的基本特征和運動器官的基本工作原理；熟悉動作的形態(tài)學(xué)分析方法、人體形態(tài)測試方法及二者在運動實踐中的應(yīng)用；了解人體生長發(fā)育一般規(guī)律。
    2、掌握人體生理的基本理論知識及運動中人體生理功能的變化規(guī)律和機制，熟悉常用運動生理功能檢測與評價方法及其在體育教學(xué)、大眾健身、運動訓(xùn)練及體育科學(xué)研究中的應(yīng)用。
    3、掌握人體的化學(xué)組成以及運動過程中物質(zhì)和能量代謝的規(guī)律與特點；理解運動過程中人體適應(yīng)性變化的規(guī)律與分子機制；學(xué)會常用生化指標檢測方法及其在體育教學(xué)、大眾健身、運動訓(xùn)練及體育科學(xué)研究中的應(yīng)用。
    4、樹立現(xiàn)代健康觀，了解影響健康的因素，掌握體育衛(wèi)生、醫(yī)務(wù)監(jiān)督及運動性病癥的基本知識，具備運動損傷的簡易處理和預(yù)防、急救、按摩及運動療法的基本技能。
    （三）運動實踐領(lǐng)域核心知識單元為：田徑、體操、籃球、排球、足球、武術(shù)等；選修知識單元為：健美操、乒乓球、球、羽毛球、跆拳道、體育舞蹈等。
    運動實踐領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標是：使學(xué)生了解運動實踐領(lǐng)域核心知識單元項目的基本規(guī)律，掌握其基本理論知識、基本技能和基本技術(shù)。通過選修知識單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握若干項運動實踐類課程，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
    （四）課程資源的開發(fā)與利用
    1、體育設(shè)施資源的開發(fā)
    發(fā)揮體育器材的多種功能。體育器材一般都具有多種功能，例如：欄架可以用來跨欄，也可以用作投射門，還可以用作鉆越的障礙等；利用跳繩可以做繩操、斗智拉繩等。只要轉(zhuǎn)換視角和思維方式，就可以開發(fā)出常用器材的許多新功能。
    制作簡易器材，改善教學(xué)條件。例如：用廢舊的鐵锨桿、鋤把等制作接力棒，用廢舊的竹竿和橡皮筋制作欄架，用廢舊足球、棉紗和沙子等制作實心球，用廢舊的棕墊、帆布制作沙袋，用木塊制作起跑器，用樹樁制作“山羊”，用磚頭水泥或石塊砌成乒乓球臺，用磚頭、木板、竹竿代替球等。
    改造場地器材，提高場地利用價值?？梢园褜W(xué)校成人化的場地器材改造成適合中小學(xué)學(xué)生活動的場地器材，例如：降低籃球架高度，降低排球高度，縮小足球門，縮小足球、排球、籃球的場地等。
    合理布局學(xué)校場地器材。學(xué)校場地器材的布局，應(yīng)當既要滿足教學(xué)的需要，還要滿足課外體育活動和校內(nèi)比賽的需要；既要方便組織，又要方便教學(xué)活動；既要確保安全，又要保證學(xué)生有地方活動；要形成相互依托、互為補充的多功能活動區(qū)。
    合理使用場地器材。應(yīng)當根據(jù)本校和周邊環(huán)境，合理規(guī)劃、充分利用空地，使學(xué)生能進行安全、適宜的體育活動。學(xué)校要加強場地器材和周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)、管理工作，安全地、最大限度地提高場地器材使用率，同時要加強場地器材的保養(yǎng)工作，合理地使用有限的財力、物力，使每一件設(shè)施都能起到盡可能大的作用。例如：在課余時間對學(xué)生開放體育場地，安裝多向籃球架，因地制宜設(shè)計自然地形跑道等。
    2、課程內(nèi)容資源的開發(fā)
    現(xiàn)有運動項目的改造?，F(xiàn)有運動項目資源十分豐富，要大力開發(fā)，以適應(yīng)和滿足中小學(xué)學(xué)生的實際需要。各地學(xué)校和教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡和身心發(fā)展情況加強對運動項目的改造工作，這是課程設(shè)計的重要內(nèi)容，也是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的重要方面。這里所說的運動項目的改造，主要是指簡化規(guī)則、簡化技戰(zhàn)術(shù)、降低難度要求、改造器材等。
    新興運動項目的引用。根據(jù)本地、本校的實際情況在教學(xué)中適當選用健美、攀巖、現(xiàn)代舞等新興運動項目。
    民族、民間傳統(tǒng)體育資源的開發(fā)。體育專業(yè)課程應(yīng)當大力開發(fā)和利用寶貴的民族、民間傳統(tǒng)體育資源。
    3、課外和校外體育資源的開發(fā)
    課外體育資源的開發(fā)。這里所說的課外泛指鍛煉和課外體育鍛煉時間等。增加防治脊柱側(cè)彎操、眼保健操、跑步、球類活動、民間體育、游戲活動等內(nèi)容。鍛煉內(nèi)容可以由鍛煉小組或班級確定，學(xué)生也可以自選鍛煉內(nèi)容。
    4、校外體育資源的開發(fā)
    社區(qū)體育活動和競賽；區(qū)縣鎮(zhèn)的體育活動和競賽；體育俱樂部活動；節(jié)假日體育活動和競賽。
    5、自然地理課程資源的開發(fā)
    利用空氣，可以進行有氧運動，如散步、慢跑、有氧操等。利用陽光，可以進行日光浴。利用水，可以進行游泳、溫泉浴等。
    春季可以開展春游、遠足，夏季可以開展游泳、沙灘排球，秋季可以開展爬山、越野跑，冬季可以開展滑冰、滑雪。
    6、體育信息資源的開發(fā)
    充分利用各種媒體如廣播、電視、絡(luò)，獲取體育信息，不斷充實和更新課程內(nèi)容。由于地區(qū)的差異性極大，在條件相對較差的學(xué)校，也可以利用教學(xué)掛圖、黑板繪制簡圖等提高教學(xué)效果。
    四、能力培養(yǎng)
    (一)專業(yè)教學(xué)能力
    本專業(yè)的教學(xué)能力，包括備課、課前準備以及在課堂教學(xué)中的講解示范、喊口令、調(diào)動隊形、糾正錯誤動作、保護與幫助、體育繪圖等方面能力。
    1、示范能力
    （1）訓(xùn)練內(nèi)容
    包括完整示范、分解示范、示范點、示范面、示范時機等。
    （2）訓(xùn)練要求
    示范動作準確，示范點恰當，示范面適宜，示范時機合理，完整示范與分解示范的使用科學(xué)。掌握了示范能力，在今后的教學(xué)中能使學(xué)生感知動作，以形成正確的動作概念。
    （3）訓(xùn)練途徑
    各門教師術(shù)課教學(xué)中，應(yīng)說明每一次示范為什么要做完整示范？為什么要分解示范？為什么要站在這樣的位置？為什么要給他們進行正誤對比？以加強學(xué)生對所有示范動作的理解與記憶。
    每一門術(shù)課教學(xué)中，教師應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生出列做示范動作。每次示范后教師除了應(yīng)當說明動作正確與否外，還應(yīng)說明示范的點與面是否合理。
    （4）訓(xùn)練測評
    術(shù)課考核中的`技評。
    教育實習(xí)過程中，學(xué)校指導(dǎo)教師把實習(xí)生示范能力作為教育實習(xí)成績的一個部分。 測評標準：
    優(yōu)：示范動作正確，示范點與面結(jié)合得好，示范時機合理，靈活運用完整示范與分解示范。
    良：示范動作較正確，示范點與面結(jié)合得較好，示范時機較合理，運用完整示范與分解示范。
    中：示范動作正確，示范點、示范面合理
    合格：示范動作欠正確，示范點、示范面欠合理。
    不合格：以上內(nèi)容掌握較差或個別方面有錯誤。
    2、口令、調(diào)動隊形能力
    （1）訓(xùn)練內(nèi)容與要求
    口令的發(fā)音部位要正確，音長、音量要合理分配，呼喊出的口令正確、清楚、宏亮、有節(jié)奏。隊形調(diào)動與指揮位置的選擇要合理。
    （2）訓(xùn)練途徑
    體操課中，把口令與隊形調(diào)動作為一個重要內(nèi)容列入教學(xué)計劃，通過教師的課堂講解、分組練習(xí)和學(xué)生輪流實習(xí)來培養(yǎng)這一能力。
    其他術(shù)課教學(xué)，特別是專項課中，教師應(yīng)經(jīng)常有計劃地安排學(xué)生與指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)做準備活動。
    （3）訓(xùn)練測評
    體操課應(yīng)對每一個學(xué)生喊口令、調(diào)動隊形能力進行考核，作為體操成績的一個部分。 教育實習(xí)中，學(xué)生喊口令及調(diào)動隊形的能力應(yīng)作為教育實習(xí)的一個部分來打分。測評標準：
    優(yōu)：口令正確、清楚、宏亮、有節(jié)奏、隊形調(diào)動、指揮位置合理，掌握熟練。 良：以上內(nèi)容掌握較好。
    中：以上內(nèi)容掌握一般。
    及格：以上內(nèi)容掌握欠缺。
    不及格：口令不正確，不夠清楚宏亮，節(jié)奏感不強，隊形調(diào)動欠合理。
    3、保護與幫助能力
    （1）訓(xùn)練內(nèi)容
    運動技能的形成，一般要經(jīng)歷泛化、分化和自動化三個階段。在這三個階段，保護與幫助應(yīng)采用不同的方法：泛化價段一般是采用助力、信號、標志物、器材等方法保護幫助；分化階段一般采用直接、間接的幫助，利用器材自我保護；自動化的階段主要是利用器材和自我保護。
    （2）訓(xùn)練要求
    掌握保護與自我保護的位置、部位；(2)掌握保護與幫助的各種方法及脫保時機。
    （2）訓(xùn)練途徑
    體操課中，應(yīng)詳細地講解保護幫助的方法與要求。
    在體操課以及其它課中，教師應(yīng)注意安排學(xué)生之間的相互保護、幫助。
    （3）訓(xùn)練測評
    學(xué)生保護、幫助的能力應(yīng)作為體操課成績的一個部分來進行考核(包括理論和實際能力考核)。
    學(xué)生保護、幫助的能力作為評定教育實習(xí)成績的內(nèi)容之一。測評標準：
    優(yōu)：能熟練地掌握保護、幫助的方法。
    良：能較好地掌握保護、幫助的方法。
    中：基本掌握保護、幫助的方法。
    及格：基本掌握保護、幫助的方法。
    不及格：運用保護、幫助的方法不夠熟練。
    4、糾正錯誤動作的能力
    （1）訓(xùn)練內(nèi)容與要求
    能及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤動作，正確分析出現(xiàn)錯誤動作的原因，采取合理，有效的方法糾正錯誤動作。
    （2）訓(xùn)練途徑
    在術(shù)課教學(xué)中，教師對學(xué)生中出現(xiàn)的錯誤動作，應(yīng)進行原因分析，講清糾正錯誤動作應(yīng)采取的方法。
    在術(shù)課教學(xué)中，對出現(xiàn)錯誤動作的學(xué)生，教師應(yīng)經(jīng)常讓他們自己分析原因，采取措施，糾正錯誤動作。
    （3）訓(xùn)練測評
    在各門術(shù)課教學(xué)中，教師應(yīng)加強學(xué)生之間相互糾正錯誤動作的訓(xùn)練。
    在各門術(shù)課考核中增加這一內(nèi)容。測評標準：
    優(yōu)：發(fā)現(xiàn)錯誤動作及時，原因分析正確，糾正錯誤動作方法合理。
    良：能較準確地發(fā)現(xiàn)錯誤動作，并能較好進行原因分析以及采取措施糾正錯誤動作。 中：能發(fā)現(xiàn)錯誤動作，原因分析及糾正錯誤動作的能力―般。
    及格：能發(fā)現(xiàn)錯誤動作，原因分析及糾正錯誤動作的能力欠缺。
    不及格：發(fā)現(xiàn)錯誤動作不及時，或發(fā)現(xiàn)錯誤動作后不能分析出原因，或不能采取正確方法糾正錯誤動作。
    5、場地器材的布置及使用能力。
    （1）訓(xùn)練內(nèi)容
    在教學(xué)、訓(xùn)練中能布置、使用場地器材，最大限度地發(fā)揮有限場地器材的作用，以達到鍛煉學(xué)生身體，掌握技術(shù)動作的最佳效果。
    （2）訓(xùn)練要求
    場地器材的布置與使用應(yīng)符合教學(xué)、訓(xùn)練內(nèi)容的要求；考慮到風(fēng)向、陽光等要求；符合安全要求；符合學(xué)生特點；能體現(xiàn)在現(xiàn)有器材條件下，發(fā)揮最大的使用效益。
    （3）訓(xùn)練途徑
    在學(xué)校體育學(xué)這門課的教學(xué)中，教師給學(xué)生講授場地器材合理布置及其使用的要求，使學(xué)生掌握這方面的知識。
    在術(shù)課教學(xué)中，每堂課上場地與器材的布置、使用方法老師都應(yīng)向?qū)W生介紹說明，使學(xué)生經(jīng)常受到這方面的教育。
    在術(shù)課教學(xué)中，場地器材的布置應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，由值日的學(xué)生來完成。
    （4）訓(xùn)練測評
    在教育實習(xí)中，對學(xué)生每一次課的場地器材的布置、使用應(yīng)給予評分。測評標準： 優(yōu)：場地器材的布置科學(xué)合理，使用率高。
    良：場地器材的布置符合要求，使用率較高。
    中：場地器材的布置基本符合要求，使用率一般，
    及格：場地器材的布置基本符合要求，使用率欠缺。
    不及格：場地器材布置不符合要求，使用率低。
    6、基本體操的編排能力
    （1）訓(xùn)練內(nèi)容
    在體育教學(xué)與訓(xùn)練中，根據(jù)教學(xué)、訓(xùn)練內(nèi)容的需要，編排各種基本體操，達到活動身體的目的。
    （2）訓(xùn)練要求
    符合基本體操的編排原則和步驟，適合于練習(xí)對象及項目要求，動作及其組合準確合理。
    （3）訓(xùn)練途徑
    體操課中應(yīng)詳細講解基本體操的編排要求、原則、方法，使學(xué)生掌握這樣的知識及技能、 二年級的術(shù)課教學(xué)中，應(yīng)多安排學(xué)生做準備活動，讓他們提高基本的編排能力。
    （4）訓(xùn)練測評
    在體操課中，應(yīng)對基本體操的編排能力進行考核。
    在教育實習(xí)中，基本體操編排作為教育實習(xí)的一個部分來評分。測評標準： 優(yōu)：熟練掌握基本體操的編排原則、步驟，編排科學(xué)、合理。
    良：較熟練掌握基本體操的編排原則、步驟，編排比較合理。
    中：基本掌握體操的編排原則、步驟，編排基本合理。
    及格：基本掌握體操的編排原則、步驟，編排欠合理。
    不及格：不能很好地掌握基本體操的編排原則、步驟，編排不很合理。
    （二）、課外體育活動的組織管理能力
    對一名體育教師來講，課外體育活動的組織、管理、指導(dǎo)能力是非常重要的。它包括制訂計劃、運動隊訓(xùn)練、運動競賽的組織編排，裁判以及學(xué)生鍛煉身體等內(nèi)容。
    1、制訂計劃的能力
    制訂鍛煉計劃，包括制訂學(xué)校早操，課間操，課外體育活動、年級、班級體育活動等方面的計劃；制訂訓(xùn)練計劃，包括制訂學(xué)校各種運動隊的多年訓(xùn)練計劃，全年訓(xùn)練計劃，階段訓(xùn)練計劃、周訓(xùn)練計劃以及課時訓(xùn)練計劃；制訂競賽計劃，包括根據(jù)學(xué)期、學(xué)生學(xué)習(xí)、氣候情況，制訂全年和學(xué)期的各種競賽計劃。
    （2）訓(xùn)練要求
    制訂的各種計劃要科學(xué)合理，要符合學(xué)校、學(xué)生的特點，要切實可行。
    （3）訓(xùn)練途徑
    在學(xué)校體育學(xué)以及有關(guān)術(shù)課的教學(xué)中，制訂全年計劃的原則，依據(jù)等內(nèi)容要作為重點章節(jié)講解清楚，并要布置作業(yè)，讓學(xué)生完成。
    在教育實習(xí)中，若遇到要制訂計劃的工作，應(yīng)安排學(xué)生各自完成，并從中選擇較合理的計劃來執(zhí)行，這樣盡量讓每個學(xué)生都有這方面的實際機會。
    （4）訓(xùn)練測評
    主要通過課堂教學(xué)中的作業(yè)布置，來考核學(xué)生制訂計劃的能力，這一成績應(yīng)作為成績的一個部分納入該門課的最后考核成績。測評標準：
    優(yōu)：制訂出的計劃合理，符合學(xué)校及學(xué)生的特點，切實可行。
    良：制訂出的計劃合理，基本符合學(xué)校及學(xué)生的特點，切實可行。
    中：制訂出的計劃基本合理，可行性一般。
    及格：制訂出的計劃基本合理，可行性欠缺。
    不及格：制訂出的計劃不合理，施行較困難、
    2、運動隊訓(xùn)練能力
    （1）訓(xùn)練內(nèi)容
    包括選材到運動隊的組隊、訓(xùn)練、思想教育、日常管理以及比賽指導(dǎo)等方面的能力。
    （2）訓(xùn)練要求
    能依據(jù)青少年生理、心理特點和不同興趣愛好，結(jié)合運動項目的需要進行科學(xué)的選材，并能制訂出科學(xué)的訓(xùn)練計劃，運用現(xiàn)代手段科學(xué)地指導(dǎo)運動隊的訓(xùn)練和比賽，而且在日常訓(xùn)練中，具有對中學(xué)生進行思想品德教育和日常管理的能力。
    （1）訓(xùn)練途徑
    在有關(guān)課程的教學(xué)、特別是在專項選修課教學(xué)中，對本項訓(xùn)練內(nèi)容和要求應(yīng)作為重要內(nèi)容來講解，使學(xué)生較好地掌握這些知識。
    學(xué)校組織的運動隊，可以在老師的指導(dǎo)下由學(xué)生組織訓(xùn)練；系隊、班隊，可以直接讓學(xué)生組織訓(xùn)練，通過這種鍛煉，可以提高學(xué)生這方面的能力。
    在教育實習(xí)中，一定要盡量安排學(xué)生參加帶運動隊訓(xùn)練內(nèi)容，使學(xué)生在實踐中進一步鍛煉和提高這一能力。
    （4）訓(xùn)練測評
    在校內(nèi)安排學(xué)生組織訓(xùn)練，指導(dǎo)比賽情況，應(yīng)作為專項選修課成績的一部分進行考核。 在教育實習(xí)中，學(xué)生組織訓(xùn)練、指導(dǎo)比賽的情況應(yīng)作為實習(xí)成績的一部分。測評標準： 優(yōu)：能進行科學(xué)選材，合理地制訂訓(xùn)練計劃，運用科學(xué)手段進行訓(xùn)練及指導(dǎo)比賽，有較強的組織管理能力。
    良：能較合理地選材、制訂計劃、指導(dǎo)訓(xùn)練與比賽，有組織管理能力。
    中：選材能力一般，制訂的訓(xùn)練計劃基本合理，訓(xùn)練、指導(dǎo)比賽、組織管理能力一般。 及格：選材能力一般，制訂的訓(xùn)練計劃基本合理，訓(xùn)練、指導(dǎo)比賽、組織管理能力欠缺。 不及格：選材不合理，制訂計劃不科學(xué)，訓(xùn)練、指導(dǎo)比賽、組織管理能力較差。
    3、中學(xué)生各種運動競賽的組織、編排能力
    包括制定規(guī)程，經(jīng)費安排，報名編排，準備場地器材，籌備獎品，比賽中有關(guān)工作的組織、實施以及比賽后的總結(jié)等工作。
    （2）訓(xùn)練要求
    能較好地承擔(dān)學(xué)校各種比賽的組織安排工作，重點培養(yǎng)規(guī)程制定、器材準備、組織處理及編排能力。
    （3）訓(xùn)練途徑
    所有術(shù)課，特別在專項選修課中，該項目的競賽組織，編排工作，應(yīng)作為一個重要內(nèi)容講解，使學(xué)生掌握這方面知識。
    校內(nèi)的各種體育競賽應(yīng)有計劃地安排學(xué)生實習(xí)進行編排工作，使學(xué)生在實踐中掌握這方面的能力。
    教育實習(xí)期間，實習(xí)學(xué)校的各種體育競賽的組織編排工作應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，盡量由學(xué)生獨立地完成，使學(xué)生這方面的能力進一步鞏固和提高。
    （4）訓(xùn)練測評
    在所有術(shù)課中，制定規(guī)程及編排一定要安排作業(yè)，要求學(xué)生認真完成，并作為平時成績的一部分，納入該門課考試的總成績，也可在理論考試中直接安排這方面的內(nèi)容。
    在校內(nèi)各種運動競賽中，學(xué)生的競賽的組織能力及編排能力應(yīng)作為專項選修課成績的一部分。
    在教育實習(xí)，學(xué)生參加的競賽組織編排工作的情況應(yīng)作為實習(xí)成績的一部分；測評標準： 優(yōu)：規(guī)程制定合理、可行，場地器材的準備和安排合理、充分，比賽中有關(guān)工作組織、處理、應(yīng)變能力強，編排科學(xué)合理。
    良：規(guī)程制定合理、可行，場地器材的準備和安排合理，比賽中有關(guān)工作組織、處理能力較強，編排合理。
    中：規(guī)程制定基本合理、可行，場地器材的準備和安排基本符合要求，比賽中有關(guān)工作的組織、處理能力一般，編排基本合理。
    及格：規(guī)程制定欠合理、可行，場地器材的準備和安排基本符合要求，比賽中有關(guān)工作的組織、處理能力一般，編排欠合理。
    不及格：規(guī)程制定不合理，場地器材的準備和安排不夠合理，比賽中有關(guān)工作的組織處理能力較差。
    4、裁判能力
    （1）訓(xùn)練內(nèi)容
    中學(xué)常見的各種體育項目的裁判工作，以及各項裁判工作中的具體內(nèi)容。
    （2）訓(xùn)練要求
    有一項能達到二級或三級裁判水平，其他項目能勝任校內(nèi)比賽的裁判工作。
    （3）訓(xùn)練途徑
    在教學(xué)計劃中，每門技術(shù)課應(yīng)當增加裁判實習(xí)的時間，專項選修課中的規(guī)則、裁判法應(yīng)講解得更細，實習(xí)時間應(yīng)更多，能保證在教師的指導(dǎo)下提高裁判水平。
    在教育實習(xí)中，要求學(xué)生擔(dān)任實習(xí)學(xué)校運動競賽的裁判工作。
    組織學(xué)生擔(dān)任學(xué)校課外活動中各項裁判工作。
    （4）訓(xùn)練測評
    在每一門技術(shù)課考核中，都應(yīng)有裁判的理論和臨場實踐的內(nèi)容。
    學(xué)生在校內(nèi)擔(dān)任的運動競賽的裁判工作，至少有一次成績作為專項選修課中的裁判實習(xí)的成績。
    在教育實習(xí)中，學(xué)生擔(dān)任裁判工作的能力，應(yīng)作為教育實習(xí)成績的一部分。測評標準：
    優(yōu)：一項達到二級裁判水平，其他項目能較好地完成校內(nèi)比賽的裁判工作。 良：一項達到三級裁判水平，其他項目基本能完成校內(nèi)比賽的裁判工作。
    中：一項達到三級裁判水平，其他項目裁判能力一般。
    及格：一項達到三級裁判水平，其他項目裁判能力欠缺。
    不及格：沒有裁判等級，其他項目裁判能力較差。
    5、指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體的能力
    （1）訓(xùn)練內(nèi)容與要求
    指導(dǎo)中學(xué)生科學(xué)地鍛煉身體。內(nèi)容包括、活動內(nèi)容的安排，鍛煉方法的選擇，運動量大小的控制，場地器材的布置，環(huán)境氣候的影響，安全因素等方面都能科學(xué)的安排，符合中學(xué)生的年齡、性別、生理、心理的特點。
    （2）訓(xùn)練途徑
    所有理論課、技術(shù)課中凡涉及鍛煉方法的都應(yīng)作為重點講解，使學(xué)生能較好地掌握這方面的知識。
    應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生分散輔導(dǎo)校內(nèi)普通系科的同學(xué)進行課外活動，通過實踐提高學(xué)生這方面的能力。
    （3）訓(xùn)練測評
    在教育實習(xí)中，學(xué)生輔導(dǎo)中學(xué)生鍛煉身體情況，應(yīng)作為教育實習(xí)成績的一部分進行考核。測評標準：
    優(yōu)：能科學(xué)地指導(dǎo)中學(xué)生進行鍛煉：鍛煉項目的安排、鍛煉方法的選擇、運動量的大小、場地器材的布置、環(huán)境氣候因素的影響、安全因素都能科學(xué)地處理和全面考慮，符合中學(xué)生年齡、性別、生理、心理的特點。
    良：能較好地指導(dǎo)中學(xué)生進行科學(xué)鍛煉，所有安排比較合理。
    中：所有安排一般，個別方面考慮不全面。
    及格：所有安排一般，個別方面考慮欠全面。
    不及格：不能很好地指導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)的鍛煉。
    （三）體育測量與評價能力
    包括對學(xué)生體質(zhì)的測量與評價，對教學(xué)、運動訓(xùn)練的測量與評價。掌握這一技能后，可以鑒別教學(xué)與訓(xùn)練的方法，檢查衡量教學(xué)與訓(xùn)練及增強體質(zhì)的效果。
    1、中學(xué)生體質(zhì)綜合測量與評價能力
    （1）訓(xùn)練內(nèi)容
    包括體質(zhì)綜合測量與評價指標的篩選，體質(zhì)綜合評價的方法，體質(zhì)測量的內(nèi)容與方法，中學(xué)生體質(zhì)測定的制度。
    初入大學(xué)培養(yǎng)方案篇三
    專業(yè)名稱：會計學(xué)（含注冊會計師專門化方向）（accounting）
    二、專業(yè)培養(yǎng)目標
    本專業(yè)直接面向社會、面向市場，培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟、法律和會計學(xué)等方面的知識和能力，具有創(chuàng)造、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神，能在企事業(yè)單位、金融單位及政府部門從事會計實務(wù)以及教學(xué)、科研方面工作的會計和審計領(lǐng)域的高級專門人才。
    三、專業(yè)特色和培養(yǎng)要求
    本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)會計、審計和工商管理方面的基本理論和基本知識，注重會計學(xué)方法與技巧方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)分析和解決會計問題的基本能力，本專業(yè)特別注重培養(yǎng)學(xué)生的外語能力、計算機運用能力和數(shù)理分析能力，要求學(xué)生具有較寬廣的知識面。 學(xué)生應(yīng)在本科學(xué)習(xí)過程中獲得以下的知識和能力：
    （1）掌握管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和會計學(xué)的基本理論、基本知識；
    （2）掌握會計學(xué)的定性、定量分析方法；
    （4）熟悉國內(nèi)外與會計相關(guān)的方針、政策和法規(guī)以及國際會計慣例與規(guī)則；
    （5）了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動態(tài)，具備較高的專業(yè)英語水平；
    （6）掌握文獻檢索、資料搜集的基本方法，具有初步研究和實際工作能力。
    四、學(xué)制和學(xué)分要求
    學(xué)制：四年。
    學(xué)分要求：學(xué)生在校期間應(yīng)修滿140 學(xué)分，其中，必修課76 學(xué)分，畢業(yè)論文和畢業(yè)實習(xí)8學(xué)分，選修課56學(xué)分（含通識教育 12 學(xué)分）。
    五、學(xué)位授予
    符合條件者，授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。
    六、專業(yè)主干（核心）課程
    管理學(xué)、微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、管理信息系統(tǒng)、統(tǒng)計學(xué)、市場營銷、經(jīng)濟法、計量經(jīng)濟學(xué)、會計學(xué)原理、財務(wù)管理、中級財務(wù)會計、成本與管理會計、審計學(xué)、高級財務(wù)會計和電算化會計等。
    七、雙語教學(xué)（中英文）課程
    1、會計學(xué)（accounting）
    2、財務(wù)管理（financial management）
    八、專業(yè)主要實驗
    2、電算化會計分析與軟件應(yīng)用。
    九、實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)安排
    學(xué)生在第一學(xué)年暑期、第二學(xué)年暑期、第三學(xué)年暑期以及第四學(xué)年的第二學(xué)期分別進
    行個案分析、社會調(diào)查、社會實踐及畢業(yè)實習(xí)，整個實習(xí)和實踐時間不得少于10周。
    十、畢業(yè)生條件及其它必要的說明
    學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)修滿規(guī)定的學(xué)分、完成所有的教學(xué)與實踐環(huán)節(jié)、成績合格、畢業(yè)論文達到合格要求，遵紀守法，英語通過全國大學(xué)英語考試（cet）四級（其他外語語種參照執(zhí)行），將準予畢業(yè)。其他畢業(yè)要求參照學(xué)校和經(jīng)濟與管理學(xué)院的相關(guān)規(guī)定。
    （一）專業(yè)代碼、名稱
    專業(yè)代碼：110501
    專業(yè)名稱：圖書館學(xué) library science
    （二）專業(yè)培養(yǎng)目標
    本專業(yè)培養(yǎng)具備系統(tǒng)的圖書館學(xué)基礎(chǔ)理論知識，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)、管理科學(xué)知識和計算機技術(shù)，具備熟練地運用現(xiàn)代化技術(shù)手段組織、檢索、分析、評價和開發(fā)利用信息的能力，能在圖書館、信息服務(wù)機構(gòu)和各類企事業(yè)單位的信息部門從事信息服務(wù)及管理工作，適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強能力的創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)型復(fù)合人才。
    （三）專業(yè)特色和培養(yǎng)要求
    圖書館學(xué)專業(yè)創(chuàng)辦于1920年，為國內(nèi)最早的同類專業(yè)，具有良好的教學(xué)條件及高素質(zhì)的師資隊伍，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗，形成了理論與實踐并重，突出數(shù)字圖書館與信息資源組織、檢索、開發(fā)、利用與管理能力的人才培養(yǎng)特色與優(yōu)勢。
    本專業(yè)的學(xué)生要求掌握馬克思主義的基本原理，熟悉我國關(guān)于文化、教育、科學(xué)、圖書館事業(yè)和信息化的有關(guān)方針、政策和法規(guī)，掌握圖書館學(xué)與信息管理的基本知識與基本研究方法, 掌握利用計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行信息收集、組織、檢索、分析、評價、開發(fā)、利用和服務(wù)的實際工作能力，具有一定的網(wǎng)站建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)評價的能力，具有較強的中外文文獻閱讀能力與人際交流能力。
    （四）學(xué)制和學(xué)分要求
    學(xué)制：四年
    學(xué)分要求：本專業(yè)學(xué)生要求修滿140學(xué)分，其中全校通識教育必修課為31學(xué)分，全校通識教育選修課12學(xué)分；專業(yè)基礎(chǔ)課必修學(xué)分為28學(xué)分；專業(yè)課必修學(xué)分為15學(xué)分；畢業(yè)實習(xí)為6學(xué)分；畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計為4學(xué)分；其余為選修課學(xué)分。
    （五）學(xué)位授予
    授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。
    （六）專業(yè)主干（核心）課程、雙語課程、特色課程
    專業(yè)主干（核心）課程：圖書館學(xué)基礎(chǔ)、信息資源建設(shè)、信息組織、信息描述、目錄學(xué)概論、信息檢索、信息用戶與服務(wù)、參考咨詢、高級語言程序設(shè)計、信息系統(tǒng)設(shè)計與應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用、數(shù)字圖書館導(dǎo)論、圖書館系統(tǒng)維護與評價、圖書館與信息中心管理、圖書館與信息研究方法。
    雙語課程：政府信息管理（government information management）
    特色課程：中國古籍版本學(xué)、文史工具書
    （七）主要實驗和實踐性教學(xué)要求
    主要實驗課程：信息組織、信息描述、信息檢索、數(shù)字圖書館導(dǎo)論、圖書館系統(tǒng)維護與評價、信息系統(tǒng)設(shè)計與應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用、網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)。
    本專業(yè)實行教學(xué)實習(xí)、假期實習(xí)、專業(yè)實習(xí)等三級實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)實習(xí)是指根據(jù)課程安排，就與課程相關(guān)內(nèi)容在校內(nèi)進行實習(xí)；假期實習(xí)是指寒暑假要求學(xué)生在圖書館或其他信息服務(wù)機構(gòu)實習(xí)或做社會調(diào)查；專業(yè)實習(xí)是指三年級下學(xué)期（以暑期為主）為期6周的畢業(yè)實習(xí)。
    （八）畢業(yè)生條件及其它必要的'說明
    本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時必須符合德、智、體、美等方面的基本要求，修滿規(guī)定的學(xué)分，完成畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計，并通過答辯者，準予畢業(yè)，并授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。
    1
    信息管理 學(xué)院 圖書館學(xué) 專業(yè)教學(xué)計劃表
    2
    3
    四、輔修與雙學(xué)位培養(yǎng)方案樣表
    信息管理 學(xué)院 圖書館學(xué) 專業(yè)輔修與雙學(xué)位培養(yǎng)方案
    4
    專業(yè)代碼：120152
    專業(yè)名稱：信息管理與信息系統(tǒng)
    二、專業(yè)培養(yǎng)目標
    本專業(yè)培養(yǎng)具有信息管理學(xué)基礎(chǔ)、具備較高的信息素養(yǎng)，掌握系統(tǒng)思想以及信息系統(tǒng)設(shè)計與管理方法等方面的知識與能力，能在國家各級管理部門、工商企業(yè)、金融機構(gòu)、科研單位等部門從事信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計、實施、管理和評價等方面工作的高級復(fù)合、創(chuàng)新型人才。
    三、專業(yè)特色和培養(yǎng)要求
    專業(yè)特色：信息管理與信息系統(tǒng)研究信息的構(gòu)成分布與特征，信息系統(tǒng)設(shè)計與管理的理論、原則和方法，解決信息獲取、組織、檢索、分析、評價和利用等一系列重要問題，為科學(xué)研究和管理決策提供高質(zhì)量的信息服務(wù)。
    培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)經(jīng)濟、管理、數(shù)量分析方法、信息資源管理、計算機與信息系統(tǒng)方面的基本理論和基本知識，得到信息系統(tǒng)分析設(shè)計與管理方法以及信息管理方法的基本訓(xùn)練，具備綜合運用所學(xué)知識分析和解決問題的基本能力。
    四、學(xué)制和學(xué)分要求
    學(xué)制：4年
    五、學(xué)位授予
    授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位
    六、專業(yè)主干（核心）課程、雙語課程、特色課程
    特色課程：信息管理與電子商務(wù)導(dǎo)論、信息資源獲取與利用、信息系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)。
    七、主要實驗和實踐性教學(xué)要求
    本專業(yè)主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)包括：生產(chǎn)勞動（0學(xué)分）、信息資源獲取與利用（108學(xué)時，3學(xué)分）社會調(diào)查與統(tǒng)計分析（108學(xué)時，3學(xué)分）、信息系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)（108學(xué)時，3學(xué)分）、信息管理課程實踐（108學(xué)時，3學(xué)分）、畢業(yè)實習(xí)（144學(xué)時，4學(xué)分）、畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計（288學(xué)時，8學(xué)分）
    八、畢業(yè)生條件及其它必要的說明
    本專業(yè)學(xué)生需修滿規(guī)定的學(xué)分，完成畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計并通過答辯，達到武漢大學(xué)學(xué)位授予的有關(guān)規(guī)定，準予畢業(yè)并授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。
    信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)教學(xué)計劃表
    信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)輔修與雙學(xué)位培養(yǎng)方案
    初入大學(xué)培養(yǎng)方案篇四
    隨著全球一體化進程的加速，國外各種不良思想的滲透日趨嚴重。為傳承中國優(yōu)良傳統(tǒng)、鞏固中國發(fā)展成果，社會主義核心價值觀的建設(shè)勢在必行。學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)校教育的第一階段，對學(xué)前兒童有重要的啟蒙作用，這一階段價值觀的形成對學(xué)前兒童成長具有舉足輕重的影響。因此，幼兒園應(yīng)針對學(xué)前兒童特點，采取多種形式對學(xué)前兒童進行社會主義核心價值觀教育，培養(yǎng)學(xué)前兒童愛國、敬業(yè)、誠信、友善冶的個人品格，做到從小處、細處、實處下功夫，達到潛移默化、潤物無聲的教育效果。
    學(xué)前兒童不明白愛國的深刻道理，必須根據(jù)其年齡和心理特點，精心設(shè)計并開展熏陶教育，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)前兒童的愛國情感。一是要巧妙利用環(huán)境布置培養(yǎng)學(xué)期兒童的愛國情感。幼兒園是學(xué)前兒童的主要生活場所，在環(huán)境中創(chuàng)設(shè)具有濃厚愛國主義教育的氛圍，可以有效對學(xué)前兒童進行心靈熏陶。比如，可以在幼兒園墻壁的醒目位置張貼祖國和家鄉(xiāng)的巨幅地圖，也可以張貼祖國的名勝古跡圖片，還可以張貼著名歷史人物的畫像，這樣讓孩子們多接觸、多了解，可以讓其在潛移默化中感受到祖國的偉大，自然而然地產(chǎn)生愛國熱情;二是要利用祖國傳統(tǒng)節(jié)日培養(yǎng)學(xué)前兒童的愛國情感。幼兒園可以通過多種形式營造濃厚的傳統(tǒng)節(jié)日氣氛，讓孩子們體會到祖國大家庭的溫暖，從而得到耳濡目染的愛國教育。
    從小進行敬業(yè)精神的培養(yǎng)可以為其將來步入工作崗位打下良好基礎(chǔ)。一是培養(yǎng)學(xué)前兒童熱愛勞動的良好品質(zhì)。要培養(yǎng)孩子的勞動技能，增強孩子的獨立動手能力?？梢越M織其參加一些力所能及的勞動，安排他們打掃班級地面、桌面、書柜的衛(wèi)生，自主取放、整理班級內(nèi)的圖書和玩具，并定期進行評比，對表現(xiàn)好的孩子給予獎勵。也可以帶領(lǐng)孩子組成各種勞動興趣小組，讓孩子體驗勞動的樂趣，逐漸形成愛勞動的好習(xí)慣。還可以經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們?nèi)ジ浇墓S、企業(yè)、養(yǎng)殖場等勞動場所參觀，讓孩子們明白勞動的艱辛與光榮，使他們從小樹立起愛崗敬業(yè)的意識;二是要培養(yǎng)學(xué)前兒童的生活自理能力。要訓(xùn)練孩子獨自穿衣、疊被、刷牙、洗臉、吃飯等，培養(yǎng)其獨立生活能力。還要要求家長安排孩子適當參與洗碗、打掃衛(wèi)生、擇菜等家務(wù)勞動，并及時通過家長會進行溝通、交流，對表現(xiàn)好的孩子要給予表彰和獎勵。這既能夠培養(yǎng)孩子生活自理的能力，使其養(yǎng)成生活自理的習(xí)慣，更能夠使其明白勞動的偉大與光榮，使其懂得幸福生活要靠自己的雙手來創(chuàng)造。
    要從小培養(yǎng)學(xué)前兒童的誠實守信品德，使其在誠實守信的良好習(xí)慣陪伴下健康成長。一是要為學(xué)前兒童營造誠信氛圍。良好的品德始于良好的習(xí)慣。應(yīng)當在日常生活中為孩子創(chuàng)造一個講誠信的良好環(huán)境，使其在成長過程中不斷得到浸潤和熏陶，從而養(yǎng)成良好的誠信習(xí)慣。幼兒園可以通過設(shè)置誠信教育冶長廊、布置誠信教育冶宣傳櫥窗、開辟誠信教育冶專欄等多種圖文并茂的宣傳方式，向孩子們展示古今中外名人的誠信故事，以及蘊含誠信內(nèi)容的兒歌、古詩文等，使整個幼兒園形成人人知誠信冶人人講誠信冶的良好氛圍，從而使孩子們在潛移默化中養(yǎng)成誠信的良好品德。二是要通過言傳身教激發(fā)學(xué)前兒童的誠信動力。在家園共育活動中，教師和家長要發(fā)揮榜樣的力量，從言行舉止和思想品質(zhì)上，為孩子們樹立起誠實、正直、守信、充滿愛心的榜樣，使孩子們得到誠信的正面熏陶，并使其自然而然地將誠信落實到日常生活言行中。
    友善待人是我國的傳統(tǒng)美德，是每個公民都應(yīng)遵守的基本道德和行為準則。因此，應(yīng)當從小培養(yǎng)學(xué)前兒童的友好善良品德。一是要教育學(xué)前兒童懂得感恩。要將感恩教育融入到孩子們的日常教育之中，要讓孩子們在感受別人愛的同時，去嘗試著愛別人。在家園共用中，教師和家長要共同開展感恩教育，要使孩子學(xué)會使用禮貌用語，懂得對他人表達感謝，能夠在與他人的交往中做到謙讓，等等。二是要鼓勵孩子幫助他人、團結(jié)互助。要教育孩子主動關(guān)心他人，并在孩子間建立互助互愛的關(guān)系。要教育孩子當父母、老師、小伙伴生病或需要幫助時，主動問候和關(guān)心，并伸出援手做一些力所能及的事情。還要教育孩子們養(yǎng)成團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助的良好習(xí)慣，當小伙伴摔倒時，主動去拉起來，當玩玩具時，主動謙讓，不互相爭強，等等。這樣孩子們不僅可以感受到幫助他人后帶來的快樂，而且可以養(yǎng)成友善的良好品格。
    初入大學(xué)培養(yǎng)方案篇五
    基本修業(yè)年限為2年。
    三、培養(yǎng)目標
    本專業(yè)旨在加強大學(xué)生對生涯規(guī)劃理論的認知，提高大學(xué)生的生涯規(guī)劃意識，指導(dǎo)大學(xué)生有效規(guī)劃大學(xué)生活，通過學(xué)習(xí)職業(yè)測評方法和自我職業(yè)傾向期望定位等課程，加強大學(xué)生的自我認知，使之具有較高的大學(xué)生涯規(guī)劃、職業(yè)決策和職業(yè)生涯規(guī)劃能力，能成功制定大學(xué)生涯規(guī)劃并實施，促進他們向復(fù)合型人才邁進，從而鋪平通往職場的道路。
    四、職業(yè)面向與職業(yè)資格證書
    大學(xué)生涯規(guī)劃專業(yè)的學(xué)生可根據(jù)自己的愛好、特長、需求綜合考慮，選擇對應(yīng)的職業(yè)資格考試并取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，也可考取職業(yè)生涯規(guī)劃資格證書。
    主要職業(yè)崗位有：職業(yè)規(guī)劃方向類崗位。
    主要職業(yè)資格證書：各專業(yè)相應(yīng)資格證書、職業(yè)生涯規(guī)劃師資格證書。
    表1：職業(yè)崗位—工作任務(wù)——相關(guān)職業(yè)資格證書一覽表
    五、知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)及開發(fā)表
    表2：知識結(jié)構(gòu)開發(fā)表
    表3：能力結(jié)構(gòu)及開發(fā)表
    表4：素質(zhì)結(jié)構(gòu)及開發(fā)表
    六、畢業(yè)標準
    1、遵守學(xué)員手冊各項管理規(guī)定；
    2、在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)完成人才培養(yǎng)方案中規(guī)定的課程，修滿50學(xué)分； 3、通過結(jié)業(yè)考試、能力考核合格，取得素質(zhì)特訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。
    七、畢業(yè)待遇
    1、頒發(fā)卡耐基商學(xué)院素質(zhì)特訓(xùn)結(jié)業(yè)證書； 2、協(xié)助尋找對口工作并護送上崗；
    3、跟蹤服務(wù)3年，了解畢業(yè)后學(xué)員動態(tài)并跟蹤指導(dǎo)。
    八、課程體系
    理論課程+實操課程+增值服務(wù)+頒發(fā)證書
    表4：專業(yè)課程規(guī)劃總表
    八、專業(yè)核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）說明：
    1、大學(xué)生涯規(guī)劃（54學(xué)時）
    本課程旨在幫助學(xué)生有效規(guī)劃大學(xué)生涯，學(xué)會目標管理、時間管理、情緒與情商管理，既能完善專業(yè)知識，又能提高素質(zhì)和能力，身心健康發(fā)展的同時，不斷完善自己，豐富和充實大學(xué)生活。
    2、大學(xué)生活規(guī)劃之素養(yǎng)修煉（66學(xué)時）
    本課程旨在幫助大學(xué)生加強素養(yǎng)修煉，指導(dǎo)他們經(jīng)營自己、開拓自己、提升自己，擁有正確的人生觀、價值觀和積極的人生態(tài)度，保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)良好的情操，學(xué)會更好地生存、學(xué)習(xí)、合作和欣賞，懂禮儀、會審美，熱情飽滿，積極進取。
    3、大學(xué)生自我認知（24學(xué)時） 本課程旨在指導(dǎo)大學(xué)生剖析自身特點，幫助他們加強自我認知，更好地了解自己、分析自我，通過專業(yè)的職業(yè)測評工具，測驗學(xué)員的性格、興趣傾向，分析他們的氣質(zhì)類型，咨詢師根據(jù)測評結(jié)果和跟學(xué)員的交流進一步了解學(xué)員，幫助學(xué)員認識和分析自己，指導(dǎo)學(xué)員更好地將自身興趣、性格、氣質(zhì)、優(yōu)劣勢等特點與自己的目標、理想及大學(xué)生活結(jié)合起來，有效規(guī)劃自己的大學(xué)生活，根據(jù)人職匹配的需求，培養(yǎng)和提高自身的素質(zhì)和能力，從而鋪平通向未來的職場大道。
    4、大學(xué)生職業(yè)決策與職業(yè)生涯規(guī)劃（48學(xué)時）
    此項課程旨在提高學(xué)員的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，幫助學(xué)員明晰自己的職業(yè)傾向，培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)決策與職業(yè)規(guī)劃能力，指導(dǎo)他們制作和實施有效且符合自己的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學(xué)員走出找工作迷茫的職場困惑，從而為順利求職奠定堅實的基礎(chǔ)。
    5、基礎(chǔ)能力特訓(xùn)（108學(xué)時）
    思維訓(xùn)練，鼓勵他們用心思考、創(chuàng)造，通過團隊項目的完成，增強學(xué)生的集體榮譽感、團隊合作精神、團隊合作執(zhí)行力等，通過帶領(lǐng)團隊完成項目，加強學(xué)員的組織、協(xié)調(diào)和管理能力，各項能力各個突破又交叉融合，全面提升學(xué)生能力。
    6、戶外拓展（12學(xué)時）
    戶外拓展課程通過在戶外開展一系列的活動，讓學(xué)生面對多重挑戰(zhàn)、在歡歌笑語、互幫互助和各式體驗中增強應(yīng)變和抗挫折能力、完善交流溝通和人際交往能力、培養(yǎng)團隊協(xié)作和社會實踐能力并提升思維創(chuàng)新和邏輯思維能力，讓他們在活動中合作和思考，在指導(dǎo)下分析和總結(jié)，幫助他們提升自我、突破自我和完善自我。
    7、跟隨式學(xué)習(xí)（24學(xué)時）
    跟隨式學(xué)習(xí)是一種全新的人才培養(yǎng)模式，是將理論轉(zhuǎn)化為實踐的過程，也是幫助學(xué)員快速提升和成長的有力措施。通過帶領(lǐng)和指導(dǎo)跟隨式學(xué)習(xí)學(xué)員，企業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)干部能較好了解學(xué)員的興趣、性格、氣質(zhì)，并能分析學(xué)員的素質(zhì)和能力，幫助學(xué)員查漏補缺；同時，學(xué)員也能從管理干部身上感受先進的理念、文化，切實體會管理精英的思想和素質(zhì)，學(xué)習(xí)有效的技巧和方法，通過這種一帶一、一管一的模式，能給學(xué)員提供一個很好的鍛煉平臺，在這個平臺上，他們可以盡情發(fā)揮，收獲不一樣的經(jīng)歷和經(jīng)驗。
    九、主要實習(xí)實訓(xùn)單位
    表7：主要實習(xí)實訓(xùn)單位一覽表
    十、專業(yè)建設(shè)委員會一覽表
    表8：人才培養(yǎng)和產(chǎn)品規(guī)劃建設(shè)委員會成員一覽表
    十一、課時與學(xué)分分配表
    表9：課時與學(xué)分分配表
    學(xué)習(xí)領(lǐng)域 學(xué)習(xí)領(lǐng)域門數(shù)
    課時分配 學(xué)分分配 備注
    十二、師資隊伍結(jié)構(gòu)
    十三、專業(yè)教學(xué)進程表
    表13：專業(yè)教學(xué)進程表
    十四、實踐教學(xué)內(nèi)容、形式與條件
    表11：實踐教學(xué)條件配置要求
    附件1：
    人才培養(yǎng)方案審定表
    [摘要]知識經(jīng)濟時代的到來，應(yīng)屆大學(xué)生已成為企業(yè)未來發(fā)展的重要人才儲備，其入職培養(yǎng)也受到多數(shù)企業(yè)的重視。應(yīng)屆大學(xué)生剛剛步入職場，由于缺乏社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗，面臨從“學(xué)校人”轉(zhuǎn)化為“職業(yè)人”的種種困難。如何通過科學(xué)、系統(tǒng)、合理的入職培養(yǎng)，使應(yīng)屆生順利實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，成為企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展需要的精英人才，成為很多企業(yè)普遍關(guān)心和迫切需要解決的問題。
    本文通過對入職培養(yǎng)理論的系統(tǒng)闡述，以某公司為例，建立一套完整的新入職大學(xué)生培養(yǎng)體系，在實踐中逐漸發(fā)展完善。通過三年的實踐證明，本入職培養(yǎng)方案能夠適應(yīng)公司的實際情況，迅速為公司培養(yǎng)出合格人才，為大學(xué)生以最佳狀態(tài)進入工作崗位提供了堅實的保障。
    初入大學(xué)培養(yǎng)方案篇六
    信息化與管理：主要為提高各領(lǐng)域信息化管理人員的信息化管理水平，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實踐，使學(xué)員具備扎實的信息化管理與計算機應(yīng)用理論基礎(chǔ)和較強的信息化規(guī)劃建設(shè)、系統(tǒng)評估和組織管理軟件工程項目的能力，為各行業(yè)信息化發(fā)展的需要打造高層次、實用型、復(fù)合型的高端人才。
    招生對象：具有學(xué)士學(xué)位或具有國民教育序列大學(xué)本科及以上學(xué)歷的在職從事管理方面的工作人員和應(yīng)屆本科畢業(yè)生，原所學(xué)專業(yè)和年齡不限。
    云南大學(xué)軟件學(xué)院軟件工程碩士
    金融信息工程方向培養(yǎng)方案
    主要培養(yǎng)在金融保險機構(gòu)、政府及企事業(yè)單位從事金融信息技術(shù)工作，能熟練運用信息技術(shù)，解決政府與企業(yè)的金融信息管理問題及金融保險業(yè)經(jīng)營管理問題，具有高尚的敬業(yè)精神和職業(yè)操守，能勝任政府、企業(yè)金融信息系統(tǒng)分析、設(shè)計和管理與決策的高層次、復(fù)合型人才。
    招生對象：
    銀行里中高層管理人員。金融機構(gòu)管理人員。政府部門管理人員 。
    會計信息化及管理方向培養(yǎng)方案
    主要培養(yǎng)全面掌握會計信息化及其管理的理論、方法、內(nèi)容和主要工作模式，熟悉會計信息化發(fā)展的最新動態(tài)和前沿問題，具備較強的綜合應(yīng)用信息技術(shù)與方法發(fā)現(xiàn)和解決會計信息化實際問題的能力，既懂現(xiàn)代會計與財務(wù)，又懂計算機軟件開發(fā)與應(yīng)用的高層次、復(fù)合型人才。 招生對象：
    1、企業(yè)財務(wù)總監(jiān)、會計管理人員；2、銀行系統(tǒng)管理人員；
    3、財政局、國稅局、地稅局人員及負責(zé)管理財務(wù)的公務(wù)員和事業(yè)單位管理人員。 培養(yǎng)計劃：
    財政稅務(wù)信息化方向培養(yǎng)方案
    為中國未來的學(xué)者、經(jīng)濟政策制定者、企業(yè)管理者提供一個事業(yè)成功的跳板。財政稅務(wù)專業(yè)方向培養(yǎng)目標是通過靈活多樣的課程設(shè)置，使學(xué)生具備良好的思想品德和堅實的專業(yè)理論基礎(chǔ)，掌握先進的分析手段及實際操作技能,具有國際化的視野和較強的中英文溝通能力。 招生對象：
    1、財政局、國稅局、地稅局工作人員、公務(wù)員、其它管理人員
    教育現(xiàn)代化管理方向培養(yǎng)方案
    旨在培養(yǎng)具有教育創(chuàng)新精神的教育經(jīng)濟管理和教育行政管理的高級人才，使其具備扎實的教育管理理論-功底和較強的教育管理研究與實際操作能力。 通過課程學(xué)習(xí)，使之能勝任各級教育行政部門、教育機構(gòu)以及各類學(xué)校的中高級管理工作。
    招生對象：學(xué)校校長、管理人員，教師，教育部部門管理人員
    土木工程信息化方向培養(yǎng)方案
    為工礦企業(yè)、工程建設(shè)單位培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才，工程碩士專業(yè)學(xué)位獲得者應(yīng)較好地掌握建設(shè)有中國特色社會主義理論；擁護黨的基本路線和方針、政策；熱愛祖國，遵紀守法；具有良好的職業(yè)道德，積極為社會主義建設(shè)服務(wù)，為本單位、本企業(yè)服務(wù)。
    研究方向
    巖土工程、結(jié)構(gòu)工程、橋梁與隧道工程、防災(zāi)減災(zāi)工程及防護工程、隧道及地下建筑工程、土木工程施工、土木工程計算機仿真、風(fēng)工程、地質(zhì)工程。
    一、培養(yǎng)目標及要求
    （一）培養(yǎng)目標
    工程管理本科專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體等方面全面發(fā)展，具國際視野，具有由土木工程技術(shù)知識及與工程管理、房地產(chǎn)經(jīng)營與開發(fā)相關(guān)的管理、經(jīng)濟和法律等基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識組成的系統(tǒng)的、開放的知識結(jié)構(gòu)，接受工程師基本訓(xùn)練，同時具備較強的專業(yè)綜合素質(zhì)與能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，具備健康的個性品質(zhì)和良好的'社會適應(yīng)能力，能夠在國內(nèi)外土木工程及其它工程領(lǐng)域從事全過程工程管理及相關(guān)專業(yè)管理工作、能夠在房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營領(lǐng)域進行決策與管理工作的高素質(zhì)、復(fù)合型人才。
    （二）培養(yǎng)要求
    本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)土木工程及其他必要的工程技術(shù)、管理、經(jīng)濟、法律方面的基本理論和基本知識，全面系統(tǒng)地接受科學(xué)思維、系統(tǒng)思維、管理思維、人文思維和工程思維的基本訓(xùn)練，具備知識獲取能力、知識應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、分析與解決工程管理問題等方面的能力。
    畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：
    1. 掌握土木工程技術(shù)基礎(chǔ)知識，熟悉必要的其他工程技術(shù)知識；
    3. 掌握國內(nèi)外工程管理專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識、專業(yè)技術(shù)和方法；
    5. 具備對工程管理專業(yè)外語文獻進行讀、寫、譯的基本能力；
    6. 具備運用計算機輔助解決工程管理專業(yè)及相關(guān)問題的基本能力；
    8. 了解國內(nèi)外工程管理領(lǐng)域的理論與實踐的最新發(fā)展動態(tài)與趨勢。
    二、學(xué)分要求及分配
    云南大學(xué)2015版本科人才培養(yǎng)方案
    工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案修讀學(xué)分分布表
    畢業(yè)總學(xué)分：153分；副修：35分；雙學(xué)位：60分。
    三、學(xué)制與學(xué)位
    學(xué)制4年；按計劃要求完成學(xué)業(yè)者授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。
    四、專業(yè)基本信息
    （五）專業(yè)“閱讀計劃”書目：
    ［1］成功的項目管理，杰克·吉多，電子工業(yè)出版社，2015，第4版。 ［2］房地產(chǎn)估價，柴強，首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)出版社，2015，第6版。 ［3］房地產(chǎn)開發(fā)，劉洪玉，首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)出版社，2015，第3版。 ［4］工程經(jīng)濟學(xué)，黃渝祥，同濟大學(xué)出版社，2015，第3版。
    ［5］房地產(chǎn)開發(fā)項目經(jīng)濟評價方法，中華人民共和國建設(shè)部編，中國計劃出版社，2000。 ［6］中國對外承包工程案例分析，鄭超、王守清，中國建筑工業(yè)出版社，2015。
    云南大學(xué)2015版本科人才培養(yǎng)方案
    ［7］fidic合同條件應(yīng)用實務(wù)，田威，中國建筑工業(yè)出版社，2015，第2版。 ［8］中國建設(shè)工程法律評論，孫巍，法律出版社，2015。 ［9］項目融資原理與實務(wù)，耶斯考比，清華大學(xué)出版社，2015。 ［10］國際工程承包，何伯森，中國建筑工業(yè)出版社,2015，第2版。
    五、主要實踐環(huán)節(jié)
    （一）主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：
    認識實習(xí)、科研規(guī)范訓(xùn)練、工程測量實訓(xùn)、工程施工課程設(shè)計、工程項目管理實訓(xùn)、工程估價實訓(xùn)、社會調(diào)查、畢業(yè)設(shè)計（論文）。 （二）主要專業(yè)實驗：
    工程制圖實驗、cad軟件與應(yīng)用、工程力學(xué)實驗、工程材料實驗、工程測量實驗、工程結(jié)構(gòu)實驗、bim原理與應(yīng)用、工程管理軟件應(yīng)用、工程造價軟件應(yīng)用。
    2. 綜合素質(zhì)教育選修課16學(xué)分
    （二）學(xué)科基礎(chǔ)課程23學(xué)分
    注：考查課不在考試周安排考試。
    （三）專業(yè)課程73學(xué)分
    1. 專業(yè)核心（必修）課程41學(xué)分
    注：考查課不在考試周安排考試，由任課教師采用多種方式綜合考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并評定成績。
    2. 專業(yè)選修課程20學(xué)分（至少選修5個實驗或?qū)嵱?xùn)學(xué)分）
    注：理方向選修課程。
    （2）同一獎項的獲獎?wù)咧荒茉谡n外研學(xué)（1）或課外研學(xué)（2）中得到一次學(xué)分，每個學(xué)生最多可以通過競賽獲獎得到2分專業(yè)選修學(xué)分。
    （3）專業(yè)選修課均為考查課，不在考試周安排考試，由任課教師根據(jù)課程特點采用多種方式（含隨堂考）綜合考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并評定成績。
    3. 綜合實踐12學(xué)分
    注：考查課不在考試周安排考試，由任課教師采用多種方式綜合考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并評定成績。
    一、培養(yǎng)目標
    本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的科學(xué)技術(shù)與工程素養(yǎng)，系統(tǒng)地掌握數(shù)字媒體技術(shù)以及軟件工程的基本理論、專業(yè)知識、基本技能與方法；掌握圖像處理、游戲開發(fā)、動畫制作等核心技術(shù)；具備較強的數(shù)字媒體軟件開發(fā)能力、熟悉現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)和信息安全的基本原理及應(yīng)用技術(shù)、具有較高的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)、良好的團隊能力和職業(yè)道德、較強的中、英文交流能力；了解相關(guān)的法律法規(guī)、以及數(shù)字媒體市場的基本運作規(guī)律；能夠在數(shù)字媒體技術(shù)或數(shù)字媒體藝術(shù)領(lǐng)域從事軟件系統(tǒng)分析、設(shè)計、開發(fā)、測試、維護、技術(shù)支持、配置、管理、營銷、以及數(shù)字媒體軟件的使用與培訓(xùn)等方面的工作。
    二、培養(yǎng)要求
    本專業(yè)設(shè)置學(xué)科基礎(chǔ)課、文學(xué)藝術(shù)素質(zhì)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)實踐、專業(yè)技能訓(xùn)練等模塊。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)數(shù)字媒體技術(shù)的基本理論和技術(shù)，受到科學(xué)的工程和思維訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)，具有本學(xué)科及跨學(xué)科的應(yīng)用設(shè)計與技術(shù)開發(fā)的基本能力，具有較強的自學(xué)能力和知識更新能力。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：
    1. 掌握數(shù)字媒體技術(shù)的基本理論和專業(yè)知識；
    2. 掌握數(shù)字媒體軟件系統(tǒng)的分析、設(shè)計的基本方法與技能；
    6. 了解相近專業(yè)的一般原理和知識；
    7. 熟悉國-家-信-息產(chǎn)業(yè)政策及國內(nèi)外有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)的法律法規(guī)。
    三、學(xué)分要求及分配
    本專業(yè)學(xué)生必須修滿規(guī)定的160學(xué)分方可畢業(yè)。其中公共必修課34學(xué)分，綜合素質(zhì)教育選修課22學(xué)分；學(xué)科基礎(chǔ)課48學(xué)分；專業(yè)核心課30學(xué)分，專業(yè)選修課15學(xué)分，綜合實踐11學(xué)分。
    四、主干學(xué)科
    數(shù)字媒體技術(shù)。
    五、主要課程
    高等數(shù)學(xué)（1、2）、大學(xué)物理、高級語言程序設(shè)計、數(shù)字媒體技術(shù)概論、多媒體技術(shù)原理、離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法設(shè)計、工程數(shù)學(xué)、藝術(shù)概論、計算機網(wǎng)絡(luò)原理、人機接口-技術(shù)、多媒體數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、專業(yè)英語閱讀與交流(1、2)、專業(yè)英語聽力、專業(yè)英語寫作、游戲設(shè)計軟件工程、計算機游戲程序設(shè)計、計算機圖形學(xué)、數(shù)字圖像處理、java多媒體程序設(shè)計、游戲引擎設(shè)計、多媒體信息安全。
    六、主要專業(yè)實驗
    綜合技能實踐、系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)(1、2)、大學(xué)物理實驗、高級語言程序設(shè)計實驗、多媒體技術(shù)原理實驗、數(shù)字媒體技術(shù)概論實驗、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法設(shè)計實驗、計算機網(wǎng)絡(luò)原理實驗、多媒體數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)實驗、java多媒體程序設(shè)計實驗。
    七、修業(yè)年限
    四年
    八、授予學(xué)位
    工學(xué)學(xué)士
    云南大學(xué)軟件學(xué)院數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)介紹
    數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)于2015年1月經(jīng)教育部批準設(shè)置。本專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生具有良好的科學(xué)技術(shù)與工程素養(yǎng)，系統(tǒng)地掌握數(shù)字媒體技術(shù)以及軟件工程的基本理論、基本技能與方法；掌握圖像處理、游戲開發(fā)、動畫制作等核心技術(shù)、具備較強的數(shù)字媒體軟件開發(fā)能力；熟悉現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)和信息安全的基本原理及應(yīng)用技術(shù)、具有較高的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)、良好的團隊能力和職業(yè)道德、較強的中、英文交流能力；了解相關(guān)的法律法規(guī)、以及數(shù)字媒體市場的基本運作規(guī)律；具有本學(xué)科及跨學(xué)科的應(yīng)用設(shè)計與技術(shù)開發(fā)的基本能力、較強的知識更新能力。
    本專業(yè)的主要課程有：藝術(shù)概論、高級語言程序設(shè)計、數(shù)字媒體技術(shù)概論、多媒體技術(shù)原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)原理、多媒體數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設(shè)計、專業(yè)英語，專業(yè)實訓(xùn)，計算機圖形學(xué)、java多媒體程序設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)計技術(shù)等。學(xué)制四年，畢業(yè)設(shè)計通過答辯，經(jīng)學(xué)位評定委員會審議通過后，頒發(fā)云南大學(xué)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)畢業(yè)證書，符合學(xué)位管理要求者授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。
    本專業(yè)畢業(yè)生將主要在數(shù)字媒體技術(shù)或者數(shù)字媒體藝術(shù)領(lǐng)域從事軟件系統(tǒng)分析、設(shè)計、開發(fā)、測試、維護、技術(shù)支持、配置、管理、營銷、以及數(shù)字媒體軟件的使用與培訓(xùn)等方面的工作；適合在以計算機游戲軟件開發(fā)、動畫、音視頻及影像處理、創(chuàng)意等數(shù)字媒體為主旨的教學(xué)、科研、產(chǎn)業(yè)等機構(gòu)服務(wù)。
    初入大學(xué)培養(yǎng)方案篇七
    本專業(yè)從2003年開始招生，是為了適應(yīng)社會對網(wǎng)絡(luò)工程人才的大量需求而設(shè)置的?，F(xiàn)有計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)碩士點、計算機應(yīng)用技術(shù)碩士點、河北省省級重點學(xué)科、河北省省級重點實驗室、河北省省級實驗教學(xué)示范中心、河北省省級優(yōu)秀教學(xué)團隊作為專業(yè)支撐。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，計算機網(wǎng)絡(luò)在經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展中的作用越來越重要，各行各業(yè)需要大量的網(wǎng)絡(luò)工程人才。本專業(yè)培養(yǎng)高級網(wǎng)絡(luò)工程人才。
    本專業(yè)在學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)理論知識的基礎(chǔ)上，注重網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)管理與維護、網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計知識的學(xué)習(xí)和實踐能力的提高。本專業(yè)擁有一支結(jié)構(gòu)合理、高素質(zhì)的教師隊伍，擁有計算機軟件基礎(chǔ)實驗室、計算機原理實驗室、計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室等良好的實驗教學(xué)條件和豐富的圖書資料。
    二、培養(yǎng)目標
    本專業(yè)面向國家及河北省經(jīng)濟建設(shè)、科技進步和社會發(fā)展對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的需要，主要培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實、知識面寬、素質(zhì)高、能力強、富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的復(fù)合型人才，能夠在機關(guān)團體、教學(xué)科研部門、企事業(yè)單位、網(wǎng)絡(luò)公司等機構(gòu)從事網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的教學(xué)、科學(xué)研究、網(wǎng)絡(luò)組建與維護管理等工作或繼續(xù)接受研究生教育。
    三、培養(yǎng)要求
    本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)計算機及網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的基本理論、基本知識和基本技能，接受從事網(wǎng)絡(luò)組建與維護管理的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)能力。
    畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：
    1. 掌握一定的人文知識，具備一定的科學(xué)素養(yǎng)；
    2. 掌握扎實的計算機及網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的基本理論、基本知識和基本技能；
    3. 具備較強的應(yīng)用計算機及網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)知識獨立分析問題、解決問題的能力；
    4. 具備較強的網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)維護及網(wǎng)絡(luò)安全管理能力；
    5. 具備較強的網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)能力；
    6. 掌握網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域的先進技術(shù)和系統(tǒng)集成方法；
    7. 具備較高的外語水平和較強的信息獲取能力。 四、標準修業(yè)年限：四年
    五、授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士學(xué)位
    六、畢業(yè)學(xué)分學(xué)時要求
    七、課程設(shè)置及教學(xué)進程計劃表
    網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程設(shè)置及教學(xué)進程計劃表
    輔修網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)計劃表
    網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)雙學(xué)位教學(xué)計劃表
    本專業(yè)從2003年開始招生，是為了適應(yīng)社會發(fā)展對軟件工程人才的大量需求而設(shè)置的?，F(xiàn)有計算機軟件與理論碩士點、計算機應(yīng)用技術(shù)碩士點、河北省省級重點學(xué)科、河北省省級重點實驗室、河北省省級實驗教學(xué)示范中心、河北省省級優(yōu)秀教學(xué)團隊作為專業(yè)支撐。作為信息產(chǎn)業(yè)的核心，軟件產(chǎn)業(yè)是信息化建設(shè)的基礎(chǔ)，大量的軟件廣泛應(yīng)用于社會發(fā)展與人類生活的各個領(lǐng)域。采用先進的工程化方法進行軟件開發(fā)和生產(chǎn)是實現(xiàn)軟件產(chǎn)業(yè)化的`關(guān)鍵技術(shù)手段，本專業(yè)培養(yǎng)高級軟件開發(fā)人才。
    本專業(yè)在學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)理論知識的基礎(chǔ)上，注重軟件開發(fā)、軟件測試、軟件維護與軟件過程管理知識的學(xué)習(xí)和實踐能力提高。本專業(yè)擁有一支結(jié)構(gòu)合理、高素質(zhì)的教師隊伍，擁有計算機軟件基礎(chǔ)實驗室、計算機原理實驗室、軟件工程實驗室等良好的實驗教學(xué)條件和豐富的圖書資料。
    二、培養(yǎng)目標
    本專業(yè)面向國家及河北省經(jīng)濟建設(shè)、科技進步和社會發(fā)展對軟件工程專業(yè)人才的需要，培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實、知識面寬、素質(zhì)高、能力強、富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的復(fù)合型人才，能夠在機關(guān)團體、教學(xué)科研部門、企事業(yè)單位、軟件開發(fā)公司等機構(gòu)從事計算機及軟件工程專業(yè)的教學(xué)、科學(xué)研究、軟件開發(fā)、軟件測試、軟件維護等工作或繼續(xù)接受研究生教育。
    三、培養(yǎng)要求
    本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)計算機及軟件工程專業(yè)的基本理論、基本知識和基本技能，接受從事軟件開發(fā)、軟件測試、軟件維護與軟件過程管理的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和大型軟件開發(fā)能力。
    畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：
    1.掌握一定的人文知識，具備一定的科學(xué)素養(yǎng)；
    2.掌握扎實的計算機及軟件工程專業(yè)的基本理論、基本知識和基本技能；
    3.具備較強的應(yīng)用計算機及軟件工程專業(yè)知識獨立分析問題、解決問題的能力；
    4.具備較強的軟件項目的開發(fā)、測試和維護能力；
    5.具備較強的軟件過程管理能力；
    6.掌握軟件工程領(lǐng)域的先進技術(shù)和軟件開發(fā)方法；
    7.具備較高的外語水平和較強的信息獲取能力。 四、標準修業(yè)年限：四年
    五、授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士學(xué)位
    六、畢業(yè)學(xué)分學(xué)時要求
    七、課程設(shè)置及教學(xué)進程計劃表
    初入大學(xué)培養(yǎng)方案篇八
    專業(yè)名稱：會計學(xué)（含注冊會計師專門化方向）（accounting）
    二、專業(yè)培養(yǎng)目標
    本專業(yè)直接面向社會、面向市場，培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟、法律和會計學(xué)等方面的知識和能力，具有創(chuàng)造、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神，能在企事業(yè)單位、金融單位及政府部門從事會計實務(wù)以及教學(xué)、科研方面工作的會計和審計領(lǐng)域的高級專門人才。
    三、專業(yè)特色和培養(yǎng)要求
    本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)會計、審計和工商管理方面的基本理論和基本知識，注重會計學(xué)方法與技巧方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)分析和解決會計問題的基本能力，本專業(yè)特別注重培養(yǎng)學(xué)生的外語能力、計算機運用能力和數(shù)理分析能力，要求學(xué)生具有較寬廣的知識面。 學(xué)生應(yīng)在本科學(xué)習(xí)過程中獲得以下的知識和能力：
    （1）掌握管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和會計學(xué)的基本理論、基本知識；
    （2）掌握會計學(xué)的定性、定量分析方法；
    （4）熟悉國內(nèi)外與會計相關(guān)的方針、政策和法規(guī)以及國際會計慣例與規(guī)則；
    （5）了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動態(tài)，具備較高的專業(yè)英語水平；
    （6）掌握文獻檢索、資料搜集的基本方法，具有初步研究和實際工作能力。
    四、學(xué)制和學(xué)分要求
    學(xué)制：四年。
    學(xué)分要求：學(xué)生在校期間應(yīng)修滿140 學(xué)分，其中，必修課76 學(xué)分，畢業(yè)論文和畢業(yè)實習(xí)8學(xué)分，選修課56學(xué)分（含通識教育 12 學(xué)分）。
    五、學(xué)位授予
    符合條件者，授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。
    六、專業(yè)主干（核心）課程
    管理學(xué)、微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、管理信息系統(tǒng)、統(tǒng)計學(xué)、市場營銷、經(jīng)濟法、計量經(jīng)濟學(xué)、會計學(xué)原理、財務(wù)管理、中級財務(wù)會計、成本與管理會計、審計學(xué)、高級財務(wù)會計和電算化會計等。
    七、雙語教學(xué)（中英文）課程
    1、會計學(xué)（accounting）
    2、財務(wù)管理（financial management）
    八、專業(yè)主要實驗
    2、電算化會計分析與軟件應(yīng)用。
    九、實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)安排
    學(xué)生在第一學(xué)年暑期、第二學(xué)年暑期、第三學(xué)年暑期以及第四學(xué)年的第二學(xué)期分別進行個案分析、社會調(diào)查、社會實踐及畢業(yè)實習(xí)，整個實習(xí)和實踐時間不得少于10周。
    十、畢業(yè)生條件及其它必要的說明
    一、專業(yè)培養(yǎng)目標及基本要求
    培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，德智體美全面發(fā)展，掌握體育基本理論、基本知識和基本技能，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)，受到體育科學(xué)研究基本訓(xùn)練的體育學(xué)科專門人才，為體育學(xué)及其相關(guān)體育專業(yè)研究生教育的合格生源。
    基本要求：熱愛社會主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，掌握馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理；熱愛體育事業(yè)，具有良好的思想品德和較強的事業(yè)心、責(zé)任感和艱苦務(wù)實、團結(jié)合作的精神。
    系統(tǒng)地掌握體育基本理論、基本知識和基本技能，具有一定的體育科研能力。掌握相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識，具有較寬的知識面。具有獨立獲取知識的能力，具有較強的實踐能力和創(chuàng)新意識，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上有所專長，具有較強的社會適應(yīng)性。初步掌握一門外國語，掌握計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識。
    具備健康的體魄、健全的心理和良好的衛(wèi)生習(xí)慣，具有一定的審美能力。
    二、學(xué)制
    學(xué)制為四年，彈性學(xué)習(xí)年限為3―6年。
    三、課程體系(詳見教學(xué)計劃)
    本專業(yè)課程體系包括體育人文社會學(xué)、運動人體科學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域，以及田徑、體操、籃球、排球、足球、武術(shù)、游泳等運動實踐類課程組成。
    （一）體育人文社會學(xué)類學(xué)科領(lǐng)域的核心知識單元為：學(xué)校體育學(xué)、體育心理學(xué)、體育學(xué)概論、體育社會學(xué)、體育教學(xué)論等方面的基本理論和方法。課程的總目標是：通過教學(xué)和實踐活動，使學(xué)生掌握體育人文社會科學(xué)知識，形成正確的體育價值觀，提高體育人文素養(yǎng)，培養(yǎng)分析與解決問題能力。
    具體目標是：
    1、掌握學(xué)校體育學(xué)、體育心理學(xué)、體育學(xué)概論、體育社會學(xué)、體育教學(xué)論等方面的基本知識和方法，了解學(xué)校體育實踐涉及的哲學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)問題。
    2、具有綜合運用體育人文社會學(xué)的基本理論和方法解決體育，尤其是學(xué)校體育所涉及問題的意識，形成將所學(xué)的理論和方法運用于解決實踐問題的基本能力。
    3、培養(yǎng)對體育人文社會學(xué)類課程學(xué)習(xí)的興趣，初步形成對學(xué)校體育工作和體育教師職業(yè)的正確態(tài)度。
    4、在掌握體育人文社會學(xué)科知識的基礎(chǔ)上，提高體育人文素養(yǎng)，培養(yǎng)體育人文精神與科學(xué)精神。
    （二）運動人體科學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的核心知識單元為：人體形態(tài)結(jié)構(gòu)與運動、人體生理功能與運動、人體運動與適應(yīng)的生化基礎(chǔ)和體育保健與健康；選修知識單元為：運動訓(xùn)練理論與方法、運動與營養(yǎng)、體育康復(fù)等。課程的總目標是：使學(xué)生了解運動過程中人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和能量代謝變化規(guī)律及其適應(yīng)機制，掌握體育保健康復(fù)的知識技能，促進學(xué)生樹立正確的科學(xué)觀，提高科學(xué)素養(yǎng)。
    具體目標是：
    1、掌握人體各器官系統(tǒng)形態(tài)結(jié)構(gòu)的基本特征和運動器官的基本工作原理；熟悉動作的形態(tài)學(xué)分析方法、人體形態(tài)測試方法及二者在運動實踐中的應(yīng)用；了解人體生長發(fā)育一般規(guī)律。
    2、掌握人體生理的基本理論知識及運動中人體生理功能的變化規(guī)律和機制，熟悉常用運動生理功能檢測與評價方法及其在體育教學(xué)、大眾健身、運動訓(xùn)練及體育科學(xué)研究中的應(yīng)用。
    3、掌握人體的化學(xué)組成以及運動過程中物質(zhì)和能量代謝的規(guī)律與特點；理解運動過程中人體適應(yīng)性變化的規(guī)律與分子機制；學(xué)會常用生化指標檢測方法及其在體育教學(xué)、大眾健身、運動訓(xùn)練及體育科學(xué)研究中的應(yīng)用。
    4、樹立現(xiàn)代健康觀，了解影響健康的因素，掌握體育衛(wèi)生、醫(yī)務(wù)監(jiān)督及運動性病癥的基本知識，具備運動損傷的簡易處理和預(yù)防、急救、按摩及運動療法的基本技能。
    （三）運動實踐領(lǐng)域核心知識單元為：田徑、體操、籃球、排球、足球、武術(shù)等；選修知識單元為：健美操、乒乓球、球、羽毛球、跆拳道、體育舞蹈等。
    運動實踐領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標是：使學(xué)生了解運動實踐領(lǐng)域核心知識單元項目的基本規(guī)律，掌握其基本理論知識、基本技能和基本技術(shù)。通過選修知識單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握若干項運動實踐類課程，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
    （四）課程資源的開發(fā)與利用
    1、體育設(shè)施資源的開發(fā)
    發(fā)揮體育器材的多種功能。體育器材一般都具有多種功能，例如：欄架可以用來跨欄，也可以用作投射門，還可以用作鉆越的障礙等；利用跳繩可以做繩操、斗智拉繩等。只要轉(zhuǎn)換視角和思維方式，就可以開發(fā)出常用器材的許多新功能。
    制作簡易器材，改善教學(xué)條件。例如：用廢舊的鐵锨桿、鋤把等制作接力棒，用廢舊的竹竿和橡皮筋制作欄架，用廢舊足球、棉紗和沙子等制作實心球，用廢舊的棕墊、帆布制作沙袋，用木塊制作起跑器，用樹樁制作“山羊”，用磚頭水泥或石塊砌成乒乓球臺，用磚頭、木板、竹竿代替球等。
    改造場地器材，提高場地利用價值?？梢园褜W(xué)校成人化的場地器材改造成適合中小學(xué)學(xué)生活動的場地器材，例如：降低籃球架高度，降低排球高度，縮小足球門，縮小足球、排球、籃球的場地等。
    合理布局學(xué)校場地器材。學(xué)校場地器材的布局，應(yīng)當既要滿足教學(xué)的需要，還要滿足課外體育活動和校內(nèi)比賽的需要；既要方便組織，又要方便教學(xué)活動；既要確保安全，又要保證學(xué)生有地方活動；要形成相互依托、互為補充的多功能活動區(qū)。
    合理使用場地器材。應(yīng)當根據(jù)本校和周邊環(huán)境，合理規(guī)劃、充分利用空地，使學(xué)生能進行安全、適宜的體育活動。學(xué)校要加強場地器材和周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)、管理工作，安全地、最大限度地提高場地器材使用率，同時要加強場地器材的保養(yǎng)工作，合理地使用有限的財力、物力，使每一件設(shè)施都能起到盡可能大的作用。例如：在課余時間對學(xué)生開放體育場地，安裝多向籃球架，因地制宜設(shè)計自然地形跑道等。
    2、課程內(nèi)容資源的開發(fā)
    現(xiàn)有運動項目的改造。現(xiàn)有運動項目資源十分豐富，要大力開發(fā)，以適應(yīng)和滿足中小學(xué)學(xué)生的實際需要。各地學(xué)校和教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡和身心發(fā)展情況加強對運動項目的改造工作，這是課程設(shè)計的重要內(nèi)容，也是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的重要方面。這里所說的運動項目的改造，主要是指簡化規(guī)則、簡化技戰(zhàn)術(shù)、降低難度要求、改造器材等。
    新興運動項目的引用。根據(jù)本地、本校的實際情況在教學(xué)中適當選用健美、攀巖、現(xiàn)代舞等新興運動項目。
    民族、民間傳統(tǒng)體育資源的開發(fā)。體育專業(yè)課程應(yīng)當大力開發(fā)和利用寶貴的民族、民間傳統(tǒng)體育資源。
    3、課外和校外體育資源的開發(fā)
    課外體育資源的開發(fā)。這里所說的課外泛指鍛煉和課外體育鍛煉時間等。增加防治脊柱側(cè)彎操、眼保健操、跑步、球類活動、民間體育、游戲活動等內(nèi)容。鍛煉內(nèi)容可以由鍛煉小組或班級確定，學(xué)生也可以自選鍛煉內(nèi)容。
    4、校外體育資源的開發(fā)
    社區(qū)體育活動和競賽；區(qū)縣鎮(zhèn)的體育活動和競賽；體育俱樂部活動；節(jié)假日體育活動和競賽。
    5、自然地理課程資源的開發(fā)
    利用空氣，可以進行有氧運動，如散步、慢跑、有氧操等。利用陽光，可以進行日光浴。利用水，可以進行游泳、溫泉浴等。
    春季可以開展春游、遠足，夏季可以開展游泳、沙灘排球，秋季可以開展爬山、越野跑，冬季可以開展滑冰、滑雪。
    6、體育信息資源的開發(fā)
    充分利用各種媒體如廣播、電視、絡(luò)，獲取體育信息，不斷充實和更新課程內(nèi)容。由于地區(qū)的差異性極大，在條件相對較差的學(xué)校，也可以利用教學(xué)掛圖、黑板繪制簡圖等提高教學(xué)效果。
    四、能力培養(yǎng)
    (一)專業(yè)教學(xué)能力
    本專業(yè)的教學(xué)能力，包括備課、課前準備以及在課堂教學(xué)中的講解示范、喊口令、調(diào)動隊形、糾正錯誤動作、保護與幫助、體育繪圖等方面能力。
    1、示范能力
    （1）訓(xùn)練內(nèi)容
    包括完整示范、分解示范、示范點、示范面、示范時機等。
    （2）訓(xùn)練要求
    示范動作準確，示范點恰當，示范面適宜，示范時機合理，完整示范與分解示范的使用科學(xué)。掌握了示范能力，在今后的教學(xué)中能使學(xué)生感知動作，以形成正確的動作概念。
    （3）訓(xùn)練途徑
    各門教師術(shù)課教學(xué)中，應(yīng)說明每一次示范為什么要做完整示范？為什么要分解示范？為什么要站在這樣的位置？為什么要給他們進行正誤對比？以加強學(xué)生對所有示范動作的理解與記憶。
    每一門術(shù)課教學(xué)中，教師應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生出列做示范動作。每次示范后教師除了應(yīng)當說明動作正確與否外，還應(yīng)說明示范的點與面是否合理。
    （4）訓(xùn)練測評
    術(shù)課考核中的技評。
    教育實習(xí)過程中，學(xué)校指導(dǎo)教師把實習(xí)生示范能力作為教育實習(xí)成績的一個部分。 測評標準：
    優(yōu)：示范動作正確，示范點與面結(jié)合得好，示范時機合理，靈活運用完整示范與分解示范。
    良：示范動作較正確，示范點與面結(jié)合得較好，示范時機較合理，運用完整示范與分解示范。
    中：示范動作正確，示范點、示范面合理
    合格：示范動作欠正確，示范點、示范面欠合理。
    不合格：以上內(nèi)容掌握較差或個別方面有錯誤。
    2、口令、調(diào)動隊形能力
    （1）訓(xùn)練內(nèi)容與要求
    口令的發(fā)音部位要正確，音長、音量要合理分配，呼喊出的口令正確、清楚、宏亮、有節(jié)奏。隊形調(diào)動與指揮位置的選擇要合理。
    （2）訓(xùn)練途徑
    體操課中，把口令與隊形調(diào)動作為一個重要內(nèi)容列入教學(xué)計劃，通過教師的課堂講解、分組練習(xí)和學(xué)生輪流實習(xí)來培養(yǎng)這一能力。
    其他術(shù)課教學(xué)，特別是專項課中，教師應(yīng)經(jīng)常有計劃地安排學(xué)生與指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)做準備活動。
    （3）訓(xùn)練測評
    體操課應(yīng)對每一個學(xué)生喊口令、調(diào)動隊形能力進行考核，作為體操成績的一個部分。 教育實習(xí)中，學(xué)生喊口令及調(diào)動隊形的能力應(yīng)作為教育實習(xí)的一個部分來打分。測評標準：
    優(yōu)：口令正確、清楚、宏亮、有節(jié)奏、隊形調(diào)動、指揮位置合理，掌握熟練。 良：以上內(nèi)容掌握較好。
    中：以上內(nèi)容掌握一般。
    及格：以上內(nèi)容掌握欠缺。
    不及格：口令不正確，不夠清楚宏亮，節(jié)奏感不強，隊形調(diào)動欠合理。
    3、保護與幫助能力
    （1）訓(xùn)練內(nèi)容
    運動技能的形成，一般要經(jīng)歷泛化、分化和自動化三個階段。在這三個階段，保護與幫助應(yīng)采用不同的方法：泛化價段一般是采用助力、信號、標志物、器材等方法保護幫助；分化階段一般采用直接、間接的幫助，利用器材自我保護；自動化的階段主要是利用器材和自我保護。
    （2）訓(xùn)練要求
    掌握保護與自我保護的位置、部位；(2)掌握保護與幫助的各種方法及脫保時機。
    （2）訓(xùn)練途徑
    體操課中，應(yīng)詳細地講解保護幫助的方法與要求。
    在體操課以及其它課中，教師應(yīng)注意安排學(xué)生之間的相互保護、幫助。
    （3）訓(xùn)練測評
    學(xué)生保護、幫助的能力應(yīng)作為體操課成績的一個部分來進行考核(包括理論和實際能力考核)。
    學(xué)生保護、幫助的能力作為評定教育實習(xí)成績的內(nèi)容之一。測評標準：
    優(yōu)：能熟練地掌握保護、幫助的方法。
    良：能較好地掌握保護、幫助的方法。
    中：基本掌握保護、幫助的方法。
    及格：基本掌握保護、幫助的方法。
    不及格：運用保護、幫助的方法不夠熟練。
    4、糾正錯誤動作的能力
    （1）訓(xùn)練內(nèi)容與要求
    能及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤動作，正確分析出現(xiàn)錯誤動作的原因，采取合理，有效的方法糾正錯誤動作。
    （2）訓(xùn)練途徑
    在術(shù)課教學(xué)中，教師對學(xué)生中出現(xiàn)的錯誤動作，應(yīng)進行原因分析，講清糾正錯誤動作應(yīng)采取的方法。
    在術(shù)課教學(xué)中，對出現(xiàn)錯誤動作的學(xué)生，教師應(yīng)經(jīng)常讓他們自己分析原因，采取措施，糾正錯誤動作。
    （3）訓(xùn)練測評
    在各門術(shù)課教學(xué)中，教師應(yīng)加強學(xué)生之間相互糾正錯誤動作的訓(xùn)練。
    在各門術(shù)課考核中增加這一內(nèi)容。測評標準：
    優(yōu)：發(fā)現(xiàn)錯誤動作及時，原因分析正確，糾正錯誤動作方法合理。
    良：能較準確地發(fā)現(xiàn)錯誤動作，并能較好進行原因分析以及采取措施糾正錯誤動作。 中：能發(fā)現(xiàn)錯誤動作，原因分析及糾正錯誤動作的能力―般。
    及格：能發(fā)現(xiàn)錯誤動作，原因分析及糾正錯誤動作的能力欠缺。
    不及格：發(fā)現(xiàn)錯誤動作不及時，或發(fā)現(xiàn)錯誤動作后不能分析出原因，或不能采取正確方法糾正錯誤動作。
    5、場地器材的布置及使用能力。
    （1）訓(xùn)練內(nèi)容
    在教學(xué)、訓(xùn)練中能布置、使用場地器材，最大限度地發(fā)揮有限場地器材的作用，以達到鍛煉學(xué)生身體，掌握技術(shù)動作的最佳效果。
    （2）訓(xùn)練要求
    場地器材的布置與使用應(yīng)符合教學(xué)、訓(xùn)練內(nèi)容的要求；考慮到風(fēng)向、陽光等要求；符合安全要求；符合學(xué)生特點；能體現(xiàn)在現(xiàn)有器材條件下，發(fā)揮最大的使用效益。
    （3）訓(xùn)練途徑
    在學(xué)校體育學(xué)這門課的教學(xué)中，教師給學(xué)生講授場地器材合理布置及其使用的要求，使學(xué)生掌握這方面的知識。
    在術(shù)課教學(xué)中，每堂課上場地與器材的布置、使用方法老師都應(yīng)向?qū)W生介紹說明，使學(xué)生經(jīng)常受到這方面的教育。
    在術(shù)課教學(xué)中，場地器材的布置應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，由值日的學(xué)生來完成。
    （4）訓(xùn)練測評
    在教育實習(xí)中，對學(xué)生每一次課的場地器材的`布置、使用應(yīng)給予評分。測評標準： 優(yōu)：場地器材的布置科學(xué)合理，使用率高。
    良：場地器材的布置符合要求，使用率較高。
    中：場地器材的布置基本符合要求，使用率一般，
    及格：場地器材的布置基本符合要求，使用率欠缺。
    不及格：場地器材布置不符合要求，使用率低。
    6、基本體操的編排能力
    （1）訓(xùn)練內(nèi)容
    在體育教學(xué)與訓(xùn)練中，根據(jù)教學(xué)、訓(xùn)練內(nèi)容的需要，編排各種基本體操，達到活動身體的目的。
    （2）訓(xùn)練要求
    符合基本體操的編排原則和步驟，適合于練習(xí)對象及項目要求，動作及其組合準確合理。
    （3）訓(xùn)練途徑
    體操課中應(yīng)詳細講解基本體操的編排要求、原則、方法，使學(xué)生掌握這樣的知識及技能、 二年級的術(shù)課教學(xué)中，應(yīng)多安排學(xué)生做準備活動，讓他們提高基本的編排能力。
    （4）訓(xùn)練測評
    在體操課中，應(yīng)對基本體操的編排能力進行考核。
    在教育實習(xí)中，基本體操編排作為教育實習(xí)的一個部分來評分。測評標準： 優(yōu)：熟練掌握基本體操的編排原則、步驟，編排科學(xué)、合理。
    良：較熟練掌握基本體操的編排原則、步驟，編排比較合理。
    中：基本掌握體操的編排原則、步驟，編排基本合理。
    及格：基本掌握體操的編排原則、步驟，編排欠合理。
    不及格：不能很好地掌握基本體操的編排原則、步驟，編排不很合理。
    （二）、課外體育活動的組織管理能力
    對一名體育教師來講，課外體育活動的組織、管理、指導(dǎo)能力是非常重要的。它包括制訂計劃、運動隊訓(xùn)練、運動競賽的組織編排，裁判以及學(xué)生鍛煉身體等內(nèi)容。
    1、制訂計劃的能力
    制訂鍛煉計劃，包括制訂學(xué)校早操，課間操，課外體育活動、年級、班級體育活動等方面的計劃；制訂訓(xùn)練計劃，包括制訂學(xué)校各種運動隊的多年訓(xùn)練計劃，全年訓(xùn)練計劃，階段訓(xùn)練計劃、周訓(xùn)練計劃以及課時訓(xùn)練計劃；制訂競賽計劃，包括根據(jù)學(xué)期、學(xué)生學(xué)習(xí)、氣候情況，制訂全年和學(xué)期的各種競賽計劃。
    （2）訓(xùn)練要求
    制訂的各種計劃要科學(xué)合理，要符合學(xué)校、學(xué)生的特點，要切實可行。
    （3）訓(xùn)練途徑
    在學(xué)校體育學(xué)以及有關(guān)術(shù)課的教學(xué)中，制訂全年計劃的原則，依據(jù)等內(nèi)容要作為重點章節(jié)講解清楚，并要布置作業(yè)，讓學(xué)生完成。
    在教育實習(xí)中，若遇到要制訂計劃的工作，應(yīng)安排學(xué)生各自完成，并從中選擇較合理的計劃來執(zhí)行，這樣盡量讓每個學(xué)生都有這方面的實際機會。
    （4）訓(xùn)練測評
    主要通過課堂教學(xué)中的作業(yè)布置，來考核學(xué)生制訂計劃的能力，這一成績應(yīng)作為成績的一個部分納入該門課的最后考核成績。測評標準：
    優(yōu)：制訂出的計劃合理，符合學(xué)校及學(xué)生的特點，切實可行。
    良：制訂出的計劃合理，基本符合學(xué)校及學(xué)生的特點，切實可行。
    中：制訂出的計劃基本合理，可行性一般。
    及格：制訂出的計劃基本合理，可行性欠缺。
    不及格：制訂出的計劃不合理，施行較困難、
    2、運動隊訓(xùn)練能力
    （1）訓(xùn)練內(nèi)容
    包括選材到運動隊的組隊、訓(xùn)練、思想教育、日常管理以及比賽指導(dǎo)等方面的能力。
    （2）訓(xùn)練要求
    能依據(jù)青少年生理、心理特點和不同興趣愛好，結(jié)合運動項目的需要進行科學(xué)的選材，并能制訂出科學(xué)的訓(xùn)練計劃，運用現(xiàn)代手段科學(xué)地指導(dǎo)運動隊的訓(xùn)練和比賽，而且在日常訓(xùn)練中，具有對中學(xué)生進行思想品德教育和日常管理的能力。
    （1）訓(xùn)練途徑
    在有關(guān)課程的教學(xué)、特別是在專項選修課教學(xué)中，對本項訓(xùn)練內(nèi)容和要求應(yīng)作為重要內(nèi)容來講解，使學(xué)生較好地掌握這些知識。
    學(xué)校組織的運動隊，可以在老師的指導(dǎo)下由學(xué)生組織訓(xùn)練；系隊、班隊，可以直接讓學(xué)生組織訓(xùn)練，通過這種鍛煉，可以提高學(xué)生這方面的能力。
    在教育實習(xí)中，一定要盡量安排學(xué)生參加帶運動隊訓(xùn)練內(nèi)容，使學(xué)生在實踐中進一步鍛煉和提高這一能力。
    （4）訓(xùn)練測評
    在校內(nèi)安排學(xué)生組織訓(xùn)練，指導(dǎo)比賽情況，應(yīng)作為專項選修課成績的一部分進行考核。 在教育實習(xí)中，學(xué)生組織訓(xùn)練、指導(dǎo)比賽的情況應(yīng)作為實習(xí)成績的一部分。測評標準： 優(yōu)：能進行科學(xué)選材，合理地制訂訓(xùn)練計劃，運用科學(xué)手段進行訓(xùn)練及指導(dǎo)比賽，有較強的組織管理能力。
    良：能較合理地選材、制訂計劃、指導(dǎo)訓(xùn)練與比賽，有組織管理能力。
    中：選材能力一般，制訂的訓(xùn)練計劃基本合理，訓(xùn)練、指導(dǎo)比賽、組織管理能力一般。 及格：選材能力一般，制訂的訓(xùn)練計劃基本合理，訓(xùn)練、指導(dǎo)比賽、組織管理能力欠缺。 不及格：選材不合理，制訂計劃不科學(xué)，訓(xùn)練、指導(dǎo)比賽、組織管理能力較差。
    3、中學(xué)生各種運動競賽的組織、編排能力
    包括制定規(guī)程，經(jīng)費安排，報名編排，準備場地器材，籌備獎品，比賽中有關(guān)工作的組織、實施以及比賽后的總結(jié)等工作。
    （2）訓(xùn)練要求
    能較好地承擔(dān)學(xué)校各種比賽的組織安排工作，重點培養(yǎng)規(guī)程制定、器材準備、組織處理及編排能力。
    （3）訓(xùn)練途徑
    所有術(shù)課，特別在專項選修課中，該項目的競賽組織，編排工作，應(yīng)作為一個重要內(nèi)容講解，使學(xué)生掌握這方面知識。
    校內(nèi)的各種體育競賽應(yīng)有計劃地安排學(xué)生實習(xí)進行編排工作，使學(xué)生在實踐中掌握這方面的能力。
    教育實習(xí)期間，實習(xí)學(xué)校的各種體育競賽的組織編排工作應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，盡量由學(xué)生獨立地完成，使學(xué)生這方面的能力進一步鞏固和提高。
    （4）訓(xùn)練測評
    在所有術(shù)課中，制定規(guī)程及編排一定要安排作業(yè)，要求學(xué)生認真完成，并作為平時成績的一部分，納入該門課考試的總成績，也可在理論考試中直接安排這方面的內(nèi)容。
    在校內(nèi)各種運動競賽中，學(xué)生的競賽的組織能力及編排能力應(yīng)作為專項選修課成績的一部分。
    在教育實習(xí)，學(xué)生參加的競賽組織編排工作的情況應(yīng)作為實習(xí)成績的一部分；測評標準： 優(yōu)：規(guī)程制定合理、可行，場地器材的準備和安排合理、充分，比賽中有關(guān)工作組織、處理、應(yīng)變能力強，編排科學(xué)合理。
    良：規(guī)程制定合理、可行，場地器材的準備和安排合理，比賽中有關(guān)工作組織、處理能力較強，編排合理。
    中：規(guī)程制定基本合理、可行，場地器材的準備和安排基本符合要求，比賽中有關(guān)工作的組織、處理能力一般，編排基本合理。
    及格：規(guī)程制定欠合理、可行，場地器材的準備和安排基本符合要求，比賽中有關(guān)工作的組織、處理能力一般，編排欠合理。
    不及格：規(guī)程制定不合理，場地器材的準備和安排不夠合理，比賽中有關(guān)工作的組織處理能力較差。
    4、裁判能力
    （1）訓(xùn)練內(nèi)容
    中學(xué)常見的各種體育項目的裁判工作，以及各項裁判工作中的具體內(nèi)容。
    （2）訓(xùn)練要求
    有一項能達到二級或三級裁判水平，其他項目能勝任校內(nèi)比賽的裁判工作。
    （3）訓(xùn)練途徑
    在教學(xué)計劃中，每門技術(shù)課應(yīng)當增加裁判實習(xí)的時間，專項選修課中的規(guī)則、裁判法應(yīng)講解得更細，實習(xí)時間應(yīng)更多，能保證在教師的指導(dǎo)下提高裁判水平。
    在教育實習(xí)中，要求學(xué)生擔(dān)任實習(xí)學(xué)校運動競賽的裁判工作。
    組織學(xué)生擔(dān)任學(xué)校課外活動中各項裁判工作。
    （4）訓(xùn)練測評
    在每一門技術(shù)課考核中，都應(yīng)有裁判的理論和臨場實踐的內(nèi)容。
    學(xué)生在校內(nèi)擔(dān)任的運動競賽的裁判工作，至少有一次成績作為專項選修課中的裁判實習(xí)的成績。
    在教育實習(xí)中，學(xué)生擔(dān)任裁判工作的能力，應(yīng)作為教育實習(xí)成績的一部分。測評標準：
    優(yōu)：一項達到二級裁判水平，其他項目能較好地完成校內(nèi)比賽的裁判工作。 良：一項達到三級裁判水平，其他項目基本能完成校內(nèi)比賽的裁判工作。
    中：一項達到三級裁判水平，其他項目裁判能力一般。
    及格：一項達到三級裁判水平，其他項目裁判能力欠缺。
    不及格：沒有裁判等級，其他項目裁判能力較差。
    5、指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體的能力
    （1）訓(xùn)練內(nèi)容與要求
    指導(dǎo)中學(xué)生科學(xué)地鍛煉身體。內(nèi)容包括、活動內(nèi)容的安排，鍛煉方法的選擇，運動量大小的控制，場地器材的布置，環(huán)境氣候的影響，安全因素等方面都能科學(xué)的安排，符合中學(xué)生的年齡、性別、生理、心理的特點。
    （2）訓(xùn)練途徑
    所有理論課、技術(shù)課中凡涉及鍛煉方法的都應(yīng)作為重點講解，使學(xué)生能較好地掌握這方面的知識。
    應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生分散輔導(dǎo)校內(nèi)普通系科的同學(xué)進行課外活動，通過實踐提高學(xué)生這方面的能力。
    （3）訓(xùn)練測評
    在教育實習(xí)中，學(xué)生輔導(dǎo)中學(xué)生鍛煉身體情況，應(yīng)作為教育實習(xí)成績的一部分進行考核。測評標準：
    優(yōu)：能科學(xué)地指導(dǎo)中學(xué)生進行鍛煉：鍛煉項目的安排、鍛煉方法的選擇、運動量的大小、場地器材的布置、環(huán)境氣候因素的影響、安全因素都能科學(xué)地處理和全面考慮，符合中學(xué)生年齡、性別、生理、心理的特點。
    良：能較好地指導(dǎo)中學(xué)生進行科學(xué)鍛煉，所有安排比較合理。
    中：所有安排一般，個別方面考慮不全面。
    及格：所有安排一般，個別方面考慮欠全面。
    不及格：不能很好地指導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)的鍛煉。
    （三）體育測量與評價能力
    包括對學(xué)生體質(zhì)的測量與評價，對教學(xué)、運動訓(xùn)練的測量與評價。掌握這一技能后，可以鑒別教學(xué)與訓(xùn)練的方法，檢查衡量教學(xué)與訓(xùn)練及增強體質(zhì)的效果。
    1、中學(xué)生體質(zhì)綜合測量與評價能力
    （1）訓(xùn)練內(nèi)容
    包括體質(zhì)綜合測量與評價指標的篩選，體質(zhì)綜合評價的方法，體質(zhì)測量的內(nèi)容與方法，中學(xué)生體質(zhì)測定的制度。
    人才培養(yǎng)方案是學(xué)校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的設(shè)計藍圖，是學(xué)校組織教學(xué)、安排教學(xué)任務(wù)的主要依據(jù)，是學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)定位、辦學(xué)水平、辦學(xué)特色的具體體現(xiàn)，是學(xué)校對教育教學(xué)質(zhì)量進行監(jiān)控和評價的基礎(chǔ)性文件。為了有力而穩(wěn)健地推動學(xué)院應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，構(gòu)建模塊化人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要，基礎(chǔ)扎實、實踐能力強、富有創(chuàng)新精神和國際競爭力高素質(zhì)應(yīng)用型人才，現(xiàn)對制訂2016級本科人才培養(yǎng)方案提出如下修訂意見。
    一、指導(dǎo)思想
    以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵循高等教育規(guī)律，深入貫徹“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量”的教育改革方針。根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2015-2020）》，響應(yīng)國家地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的號召，結(jié)合《江西理工大學(xué)應(yīng)用科學(xué)學(xué)院關(guān)于推進應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)的若干意見》（理應(yīng)黨字【2015】11號）的文件要求，大力深化教育教學(xué)改革，全面推進素質(zhì)教育，緊貼地方經(jīng)濟社會發(fā)展，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，模塊化構(gòu)建課程體系，改進教學(xué)方法，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新精神。
    二、基本原則
    （一）堅持準確定位，彰顯辦學(xué)特色
    人才培養(yǎng)方案要充分體現(xiàn)我?！皯?yīng)用型”的辦學(xué)定位，專業(yè)培養(yǎng)目標與學(xué)校辦學(xué)定位相一致，借鑒和吸收國內(nèi)外成功的人才培養(yǎng)經(jīng)驗，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的“三實、四會、四不唯”的應(yīng)用型人才。
    （二）遵循教育規(guī)律，注重個性發(fā)展
    堅持統(tǒng)一規(guī)格要求與促進個性發(fā)展相結(jié)合，推進學(xué)分制管理。減少必修課教學(xué)時數(shù)，擴大選修課的比例，為學(xué)生選專業(yè)、選課程、選時間，輔修第二專業(yè)提供多種教育形式和機會。同時，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和參與實踐留出足夠的時間和空間，努力營造有利于人才個性成長的教育環(huán)境。
    （三）進行模塊化改革，優(yōu)化課程體系
    根據(jù)學(xué)院“寬基礎(chǔ)、活模塊、重實踐”的教學(xué)理念，在保證教育部新的專業(yè)目錄中列出的核心課程開設(shè)的基礎(chǔ)上，進一步加強通識教育。深入調(diào)研、充分論證，根據(jù)各專業(yè)的特點和社會需求，進一步明確每個專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具備的總體素質(zhì)和綜合能力。精心設(shè)計、重組優(yōu)化，在目標能力和素質(zhì)明確的基礎(chǔ)上梳理教學(xué)內(nèi)容和方式，模塊化課程體系。
    （四）堅持產(chǎn)學(xué)合作，創(chuàng)新培養(yǎng)模式
    養(yǎng)方案的制定，按本科人才的通用標準和行業(yè)標準共同確定專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)格，共同構(gòu)建課程體系、確定教學(xué)內(nèi)容、實施培養(yǎng)過程、評價培養(yǎng)質(zhì)量。
    （五）轉(zhuǎn)變教育觀念，推進教學(xué)改革
    模塊是以應(yīng)用能力為出發(fā)點進行設(shè)計的，不同與以往教學(xué)體系建構(gòu)往往以課程為基本單元。這就要求方案的制定者和執(zhí)行者要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。從以知識輸入為導(dǎo)向的教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐灾R輸出為導(dǎo)向的教育教學(xué)理念，從簡單的獲得知識為中心目標轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用知識獲得能力為中心目標。同時大力推進教學(xué)方法改革，提倡啟發(fā)式、探究式、討論式、課題式等教學(xué)方法和合作學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。在模塊化的教學(xué)體系下，推動反轉(zhuǎn)課堂及校園mooc建設(shè)，在不減少專業(yè)總學(xué)分的情況下，降低課堂講授的學(xué)時，留出時間用于在教師的指導(dǎo)、輔導(dǎo)或引導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)（研習(xí)），從以單純教師講授為主逐步過渡到以研討式、合作式、問題式、課題式等教學(xué)方式為主的的課堂教學(xué)教學(xué)模式。要認真組織修訂教學(xué)大綱，明確模塊內(nèi)理論、實踐、課外學(xué)習(xí)的內(nèi)容、任務(wù)、安排及考核要求，并加強指導(dǎo)與輔導(dǎo)，切實保證教學(xué)效果。
    （六）強化實踐教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
    法藝經(jīng)管類本科專業(yè)實踐教學(xué)（含課程內(nèi)實驗、實踐和單設(shè)實驗課、獨立實踐環(huán)節(jié)）不少于總學(xué)分的30%、理工類專業(yè)不少于35%。加強實踐教學(xué)管理，提高實驗、實習(xí)、實踐和畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量。要把加強實踐教學(xué)方法改革作為專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，重點推行基于問題、基于項目、基于案例的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，加強綜合性實踐科目設(shè)計和應(yīng)用。要加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，支持學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新性實驗、創(chuàng)業(yè)計劃和創(chuàng)業(yè)模擬活動，全面提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
    三、培養(yǎng)方案主要內(nèi)容及設(shè)置要求
    （一）人才培養(yǎng)方案主要框架
    1、培養(yǎng)目標
    2、職業(yè)面向及職業(yè)能力要求
    3、學(xué)制與學(xué)位
    4、畢業(yè)學(xué)分要求
    5、主干學(xué)科與核心模塊
    6、模塊化人才培養(yǎng)方案總體框架
    7、教學(xué)進程安排
    8、主要模塊關(guān)系結(jié)構(gòu)圖
    9、核心模塊描述
    （二）人才培養(yǎng)方案主要內(nèi)容
    1、學(xué)分控制
    1.1學(xué)制、學(xué)分、學(xué)時、教學(xué)周安排：
    1.1.1學(xué)制：4年。修業(yè)年限3-6年。
    1.1.2學(xué)分：總學(xué)分要求設(shè)定在175至185之間，原則上不得突破185學(xué)分。
    1.1.3學(xué)時：文科類專業(yè)總學(xué)時原則上為2200學(xué)時以內(nèi)，周學(xué)時18—22；理工科類專業(yè)總學(xué)時原則上2400以內(nèi)，周學(xué)時20—24。每學(xué)時按45分鐘計算。
    1.1.4計劃總周數(shù)：198周。（入學(xué)教學(xué)、畢業(yè)教育各1周；教學(xué)周160周左右，包括軍事訓(xùn)練模塊2周；寒暑假共34周左右；第八學(xué)期原則上不安排純理論模塊的教學(xué)）
    1.2 學(xué)分計算依據(jù)：
    1.2.1模塊中的純理論教學(xué)原則上每16學(xué)時記1學(xué)分；
    1.2.2模塊中的實驗教學(xué)及室外體育模塊原則上32學(xué)時記1學(xué)分；
    1.2.3模塊中的實習(xí)、課設(shè)1周記1學(xué)分。
    2、模塊
    2.1 模塊設(shè)置
    根據(jù)“寬基礎(chǔ)、活模塊、重實踐”的培養(yǎng)理念，人才培養(yǎng)方案設(shè)立四個宏觀模塊，分別是“公共必修模塊”，“專業(yè)必修模塊”，“專業(yè)選修模塊”和“公共選修模塊”。
    意見的基礎(chǔ)上設(shè)置。
    專業(yè)必修模塊：通過該模塊向?qū)W生傳授專業(yè)必備內(nèi)容，所有決定選擇本專業(yè)的學(xué)生，必須完成本模塊的學(xué)習(xí)。該模塊主要包括專業(yè)基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)、專業(yè)課程等中微觀模塊，該模塊由各系組織各教研室設(shè)置。
    專業(yè)選修模塊：該模塊提供了與專業(yè)相對應(yīng)的附加的多樣性內(nèi)容，它為學(xué)生在所選專業(yè)的基礎(chǔ)上進行個性化發(fā)展提供了多種可能。該模塊主要包含本專業(yè)不同方向知識體系的課程，通過若干中微觀選修模塊來體現(xiàn)，由各專業(yè)教研室設(shè)置。
    公共選修模塊：該模塊為拓展學(xué)生人文素養(yǎng)、綜合素質(zhì)和社會能力而設(shè)置，提供更為寬泛的中微觀選修模塊。它們不屬于某一各特定專業(yè)，可被稱為跨專業(yè)選修模塊。該模塊學(xué)分獲得方式更加靈活，模塊修習(xí)可以通過理論學(xué)習(xí)、理論+實踐、社會實踐等多種方式進行。
    2.2 模塊的大小
    模塊的大小用學(xué)分表示，原則上模塊學(xué)分應(yīng)在3-6學(xué)分。畢業(yè)設(shè)計模塊作為對學(xué)生四年所學(xué)的綜合型考察，學(xué)分統(tǒng)一設(shè)置為10。統(tǒng)一宏觀模塊內(nèi)微觀模塊的大小應(yīng)盡可能統(tǒng)一，且一個模塊的教學(xué)應(yīng)在一個學(xué)期內(nèi)結(jié)束。
    2.3 模塊的編碼
    模塊的編碼共六位，由開出系編碼。為區(qū)別與現(xiàn)在系統(tǒng)內(nèi)的課程，所有模塊第一位均設(shè)置為m；第二、三位是模塊開出系代碼，本部分仍沿用青果系統(tǒng)中的系部代碼；第四、五、六為模塊編碼，本部分由各系自行編制。
    2.4 模塊的描述
    四、具體要求
    （一）內(nèi)容要求
    模塊化教學(xué)體系是圍繞專業(yè)能力培養(yǎng)目標，通過理論教學(xué)與實踐緊密結(jié)合而構(gòu)建的“模塊”體系?！澳K”作為面向?qū)I(yè)能力培養(yǎng)的最小教學(xué)單位，是圍繞特定能力培養(yǎng)相關(guān)教學(xué)活動的有機結(jié)合，具有可重組、非重復(fù)、連貫和遞進等特性。在模塊化教學(xué)體系中，一個模塊針對特定的能力單元設(shè)置，一項專業(yè)能力的培養(yǎng)可以由一個或若干個模塊來支撐。模塊可定性（教學(xué)內(nèi)容）和定量（學(xué)分、學(xué)量）描述。模塊描述包括模塊名稱、模塊編號、模塊類型、適用專業(yè)、教學(xué)目標、預(yù)備知識、負責(zé)人、執(zhí)行學(xué)期、周學(xué)時、學(xué)分、學(xué)量、考核方式等內(nèi)容。
    課程模塊教學(xué)內(nèi)容的篩選應(yīng)遵循“四維依據(jù)”：一是以用人單位對崗位群從業(yè)者素質(zhì)的現(xiàn)實需要為依據(jù)；二是以學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的知識、技能需要為依據(jù)；三是以學(xué)生入學(xué)文化水平起點和學(xué)習(xí)能力特點為依據(jù)；四是以學(xué)科專業(yè)特點為依據(jù)。
    1.模塊化課程教學(xué)改革必須建立在專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)之上。一個專業(yè)所有的專業(yè)課都應(yīng)進行模塊化課程教學(xué)改革，不能出現(xiàn)一個專業(yè)只有3－5 個課程模塊，其余專業(yè)課不進行模塊化課程教學(xué)改革的現(xiàn)象。
    2.每個模塊相對獨立，學(xué)生每學(xué)完一個模塊即可獲得一項專業(yè)能力或?qū)I(yè)知識。
    3.模塊內(nèi)容依據(jù)職業(yè)崗位群實際需要確定，實用性、應(yīng)用性強。
    4.強調(diào)專業(yè)能力培養(yǎng)，圍繞專業(yè)能力培養(yǎng)組織教學(xué)內(nèi)容。
    5.每個模塊的內(nèi)容講究“必須、實用、夠用”，針對性強。要通過優(yōu)化學(xué)科知識體系、刪除與職業(yè)能力無關(guān)的理論知識、強化與應(yīng)用能力相關(guān)的理論知識、增加與應(yīng)用能力有關(guān)的實驗實訓(xùn)實踐內(nèi)容來構(gòu)建模塊化課程內(nèi)容。
    6.課程模塊要及時反映行業(yè)發(fā)展所產(chǎn)生的新技術(shù)、新方法、新工藝、新手段。
    7.模塊之間可以靈活組合，每個模塊組合有明確的行為目標和具體要求。
    8.課程模塊的建設(shè)，必須始終貫穿“校企合作、產(chǎn)教融合”的思想。
    （二）時間要求
    1、2015年8月至9月
    2、2015年9月至12月
    公共基礎(chǔ)課教研室在前期模塊化改革方案調(diào)研的基礎(chǔ)上，與各專業(yè)教研室充分溝通、認真醞釀，形成契合職業(yè)發(fā)展需求，貼近專業(yè)發(fā)展方向，可滿足學(xué)生多樣化需求，符合個性化培養(yǎng)思路的改革方案。
    同時，各系部各教研室充分研討、科學(xué)謀劃：如何建構(gòu)整個培養(yǎng)
    體系，理順模塊之間的相互關(guān)系與銜接；如何以能力為單位科學(xué)設(shè)置模塊大小、編排模塊內(nèi)容；模塊的考核等問題；最終形成培養(yǎng)方案初稿。
    3、2016年1月
    學(xué)院進行初稿驗收。各系就初稿培養(yǎng)理念、教育改革思路、模塊設(shè)計（目的、方式、作用、對象、相互銜接等）進行匯報。經(jīng)過執(zhí)行性論證，跨專業(yè)、跨系開設(shè)模塊的系際磨合，各系對初稿進行完善。
    教務(wù)辦公室
    2015.7
    初入大學(xué)培養(yǎng)方案篇九
    當我滿懷憧憬和希冀踏入大學(xué)校門的時候，一幅綺麗的人生畫卷即將在我面前舒展。我知道，我向往已久的象牙塔之門已經(jīng)開啟。
    但是，理想與現(xiàn)實之間總是存在那么大的反差……這個陌生的校園給我一種神秘莫測之感、觸不可及。而我又以抵觸的心理去排斥她，所以開始給我諸多的不適應(yīng)之感。
    我雖然不害怕孤獨，但是面對著面無表情的大學(xué)同學(xué)，油然而起是失去朋友的孤寂。真的，朋友是一筆可貴的財富!沒有朋友的人是最貧窮的!正如魯迅見到瞿秋白這位知己時，發(fā)出“人生得一知己已足矣!”的感慨，大有相見恨晚之感?，F(xiàn)今我和好友分別天涯，再見一面恐怕是明年，心里充滿苦楚。待到幾天以后，逐漸和室友熟悉了，話題也變多，心中少了些許的寂寞和惆悵。畢竟，即將和我共同生活四年的人是我的新朋友，人不能總活在過去。
    心理上不適應(yīng)是暫時的，生活上的不適應(yīng)卻需要很長時間去調(diào)節(jié)適應(yīng)!十幾年來我對親人的依賴早已習(xí)以為常，早已習(xí)慣了母親為我安排的一切.直到要離開時，我才知道母親在我的生活中扮演了怎樣重要的角色，也才開始明白自己必須學(xué)會自立.正如雛鷹要敢于掙脫老鷹那矯健的羽翼才能搏擊長空;又如蛹要奮力沖破繭善意的庇護才能化碟飛舞。
    衣物要自己洗，桌子要自己整理，床鋪要自己打理……我成為生活的主角，任意安排生活中的事物。
    在我的主觀印象中大學(xué)的學(xué)習(xí)生活是輕閑的，仿佛把大學(xué)作為學(xué)習(xí)的終點。因為小時侯總是把考上大學(xué)做為自己最終的學(xué)習(xí)目標，根本沒規(guī)劃過大學(xué)的學(xué)習(xí)。走在校園中，我無意瞥見校宣傳欄中無數(shù)考研學(xué)子的風(fēng)采，他們的成就震懾了我。我知道，那成就的背后一定隱藏著不為人知的艱辛。他們是耐的得寂寞的：“勇士”，他們是經(jīng)得住花花世界誘惑的“忍者”，他們卻又是校園中普普通通的過路人。他們用幾年艱辛地付出，才換來今天的容光。直到此時，我才醒悟大學(xué)時期是讀書的黃金時期，積淀著明日的成長。我要擺脫由來已久的慵懶，樹立明確的學(xué)習(xí)目標，成就我的夢想。
    而今天，我已坐在了大學(xué)教室里，面對一張張陌生的面孔，往日同學(xué)的身影便不由自主的在我腦海浮現(xiàn)。分別的這兩個月來，我飽嘗相思之苦，常常獨處一角，期待與構(gòu)想我們再見面的場景。
    然而高考已經(jīng)結(jié)束，我除了感受遺失的美好外，又能做些什么呢?倘若時光真能倒轉(zhuǎn)，我一定要學(xué)會在有限的時間里完成我認為值得的事情，讓自己無愧于心。心緒飄零，種種希冀浮現(xiàn)，不由自主地讓我想起往日的老師來了。
    有人稱初入大學(xué)最大的感受是，無聊是主調(diào)。其實，大學(xué)生初入學(xué)時，同樣經(jīng)歷著痛苦的“心理斷奶期”，在學(xué)業(yè)、生活、情感、人際關(guān)系的變化中，很多人備受折磨。這個時候我們需要傾訴，需要引導(dǎo)，需要信心，需要理想。對于我們大學(xué)新生來說，剛?cè)雽W(xué)可能就面臨就業(yè)的壓力，是很殘酷的現(xiàn)實,但也別忘了靜下心來，想好自己想要的人生，如何得到那種人生。
    大學(xué)時期是人生的黃金時段，要規(guī)劃好，要利用好，為明天開創(chuàng)美好的未來努力奮斗。
    初入大學(xué)培養(yǎng)方案篇十
    就像一面鏡子，平時無法看清自我，但是在鏡子前自己的美丑一覽無余，下面是本站小編帶來的關(guān)于初入大學(xué)自我評價的內(nèi)容，歡迎閱讀!
    言必行，行必果。但自己好像沒有做到，所以，今后，如果決定做一件事，最后不要高談闊論，因為這往往預(yù)示著半途而廢，或者束之高閣。等到事情做好之后，不用說，就能明了，勝千言萬語。這個習(xí)慣必須要改，不然給人留下的印象就是很不著調(diào)，很輕浮。我現(xiàn)在只有把自己內(nèi)心所需要的動力填滿，不要看見任何一件事，看見任何一個人就在那自怨自艾。那除了讓自己更加浮躁，更加頹廢，好像沒有其他好處。當自己是自己內(nèi)心強大的時候，那就證明自己離成功真的不遠了。那是再看見這些事便是自信了，發(fā)自骨髓的。相信自己可以的，你不覺得自己可以嘛。唯一可以憑借的便是自己還在讀書，還年輕。能夠慢慢填補自己。
    從高中日復(fù)日的在學(xué)習(xí)中逃出來，來到了大學(xué)。我卻更嚴格要求自己，憑著對考研目標和知識的強烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學(xué)，態(tài)度端正，目標明確，基本上牢固的掌握了一些專業(yè)知識和技能，作到了理論聯(lián)系實際;除了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)外，還注意各方面知識的擴展，廣泛的涉獵其他學(xué)科的知識，從而提高了自身的思想文化素質(zhì)，為成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生而不懈奮斗。
    初入大學(xué)培養(yǎng)方案篇十一
    西南政法大學(xué)法學(xué)本科專業(yè)是改革開放后全國最早恢復(fù)招生的法學(xué)專業(yè)之一。經(jīng)過半個多世紀的辦學(xué)積累，在全國首批設(shè)立法學(xué)一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點，在西部地區(qū)率先設(shè)立法學(xué)博士后科研流動站，經(jīng)濟法學(xué)科、訴訟法學(xué)科為國家級重點學(xué)科，已建成5個省部級人文社會科學(xué)重點研究基地。
    法學(xué)專業(yè)以高水平學(xué)科建設(shè)為依托，教學(xué)科研隊伍力量雄厚。2015年，法學(xué)專業(yè)成為國家級特色專業(yè)建設(shè)點；經(jīng)濟法教學(xué)團隊、民事訴訟法學(xué)教學(xué)團隊、刑事訴訟法學(xué)教學(xué)團隊先后成為國家級教學(xué)團隊。擁有刑事訴訟法、經(jīng)濟法、民事訴訟法、法理學(xué)、商法學(xué)和民法學(xué)等6門國家級精品課程和15門重慶市級精品課程。傳承“務(wù)實創(chuàng)新”人才培養(yǎng)傳統(tǒng)，法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)成果顯著，被譽為新中國政法界的“黃埔軍?！?，成為全國重要的法學(xué)本科人才培養(yǎng)基地。
    二、培養(yǎng)目標。
    培養(yǎng)具備系統(tǒng)的法學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識、理論和扎實的實務(wù)技能，具有社會主義法治理念、實踐能力、創(chuàng)新精神和良好的科學(xué)文化素養(yǎng)，能在國家機關(guān)、企事業(yè)單位和社會團體從事法律實務(wù)工作及法學(xué)教育、研究等工作的德才兼?zhèn)涞膭?wù)實創(chuàng)新人才。
    三、培養(yǎng)基本要求。
    （一）掌握馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的基本原理，了解國家的方針、政策和法規(guī)，能夠自覺遵守憲法和法律；具有良好的思想道德修養(yǎng)、過硬的政治素質(zhì)與合格的法律職業(yè)素養(yǎng)，有敬業(yè)品質(zhì)、團隊合作意識和務(wù)實創(chuàng)新精神。
    （二）掌握法學(xué)基本原理、基本知識和基本分析方法，熟悉我國法律、政策和國外法律的基本框架，了解法學(xué)理論前沿和法制建設(shè)的趨勢；具有運用法學(xué)理論和方法調(diào)查、判斷、分析問題的能力以及運用法律知識管理事務(wù)、解決問題的基本能力；掌握法學(xué)文獻檢索、法學(xué)資料查詢的基本方法，具有基本的科學(xué)研究能力。
    （三）掌握一定的人文社會科學(xué)和自然科學(xué)基本知識，具有良好的語言文字表達能力、口頭表達能力和計算機應(yīng)用能力，能夠熟練掌握一門外語。
    （四）達到國家規(guī)定的大學(xué)生體育鍛煉合格標準，具備健全的心理、健康的體魄和良好的社會適應(yīng)能力。
    （五）具備一定的就業(yè)技能，了解就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的基本知識，具有能夠從事本專業(yè)業(yè)務(wù)工作和適應(yīng)其它領(lǐng)域?qū)I(yè)工作的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。
    四、學(xué)制、學(xué)位。
    （一）學(xué)制：標準學(xué)制為四年，實行彈性學(xué)習(xí)年限。學(xué)生在校學(xué)習(xí)年限不得低于三年，不得高于六年（應(yīng)征入伍保留學(xué)籍者除外）。
    （二）學(xué)位：法學(xué)學(xué)士學(xué)位。
    五、畢業(yè)學(xué)分要求。
    本專業(yè)學(xué)生在校期間必須修滿本培養(yǎng)方案所規(guī)定的162學(xué)分方能畢業(yè)。
    （一）必修課：須修滿116學(xué)分。
    包括公共必修課32學(xué)分，專業(yè)基礎(chǔ)課14學(xué)分，專業(yè)主干課48學(xué)分，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)22學(xué)分。
    （二）選修課：至少修滿45學(xué)分。
    其中專業(yè)拓展課至少修滿27學(xué)分，公共選修課至少修滿18學(xué)分。
    （三）第二課堂：1學(xué)分。
    六、課程體系。
    （一）專業(yè)基礎(chǔ)課。
    法理學(xué)、社會主義法治理念專題講座、中國憲法學(xué)、中國法制史、法律邏輯1。
    （二）專業(yè)主干課。
    （三）專業(yè)拓展課。
    專業(yè)拓展課共設(shè)置5個課程模塊，學(xué)生在專業(yè)拓展課中所修總學(xué)分不得少于27學(xué)分。
    1．行政法與理論法學(xué)模塊開設(shè)8門課程，16學(xué)分；
    2．民事法律模塊開設(shè)11門課程，24學(xué)分；
    3．刑事法律模塊開設(shè)9門課程，18學(xué)分；
    4．經(jīng)濟法模塊開設(shè)8門課程，18學(xué)分；
    5．國際法模塊開設(shè)10門課程，20學(xué)分；
    （四）實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
    實踐教學(xué)貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，旨在培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)法學(xué)專業(yè)知識分析和處理問題的能力，包括以下環(huán)節(jié)：
    1．課內(nèi)實訓(xùn)環(huán)節(jié)。
    按培養(yǎng)方案中規(guī)定的課堂實踐實訓(xùn)教學(xué)時間，利用法律實務(wù)教學(xué)平臺開展案例教學(xué)、觀摩教學(xué)、情景教學(xué)以及模擬法庭等實務(wù)訓(xùn)練，已包含于課程教學(xué)中，不單獨開設(shè)。
    2．法律實務(wù)課程。
    根據(jù)法學(xué)專業(yè)特點，分別在第2、4、6學(xué)期邀請公檢法等實務(wù)部門專家，特別是兼職教授到校開設(shè)短期實務(wù)課程或不少于2次的實務(wù)專題講座。考核方式由學(xué)院自定，共6學(xué)分。
    3．社會實踐環(huán)節(jié)與科研訓(xùn)練環(huán)節(jié)。
    主要包括：
    （1）社會調(diào)查與學(xué)年論文。開設(shè)于第4學(xué)期暑假至第5學(xué)期初，共3學(xué)分。旨在提高學(xué)生參與社會實踐的能力和發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。課程開始前由學(xué)院統(tǒng)一安排教師，對學(xué)生進行社會調(diào)查方法以及調(diào)查報告寫作的統(tǒng)一輔導(dǎo)，學(xué)生調(diào)查結(jié)束后提交調(diào)查報告作為學(xué)年論文，教師評閱合格后取得相應(yīng)學(xué)分。
    （2）畢業(yè)論文。開設(shè)于第68學(xué)期，共4學(xué)分。按《西南政法大學(xué)本科畢業(yè)論文管理辦法》的規(guī)定進行選題、開題、撰寫、修改、定稿、答辯等程序完成畢業(yè)論文，提交合格的畢業(yè)論文材料，并通過論文答辯。
    （3）專業(yè)實習(xí)。開設(shè)于第7學(xué)期，共5學(xué)分。旨在訓(xùn)練學(xué)生運用專業(yè)知識解決實際問題的能力。學(xué)生按學(xué)校和學(xué)院的安排在實習(xí)基地參加集中實習(xí)或分散實習(xí)，實習(xí)結(jié)束后提交實習(xí)日志（日記）、實結(jié)（報告）和實習(xí)單位鑒定表等相關(guān)材料，實習(xí)成績評定合格后獲得學(xué)分。
    （4）實務(wù)寫作技能訓(xùn)練。是專業(yè)實習(xí)的延伸課程，旨在提高學(xué)生的實務(wù)寫作技能。學(xué)生以專業(yè)實習(xí)的`素材撰寫自己參與處理的某一個典型案例的分析報告或法律文書習(xí)作，提交學(xué)院驗收合格后取得2學(xué)分。
    在校期間參加2次學(xué)校教務(wù)處組織的“校園庭審”活動，并按照指導(dǎo)教師要求寫出相應(yīng)的案件審理分析報告，該報告經(jīng)教師評閱合格的，也可獲得“實務(wù)寫作技能訓(xùn)練”的相應(yīng)學(xué)分。
    4．第二課堂。
    本科學(xué)生在校期間除修讀完成培養(yǎng)方案所規(guī)定的課內(nèi)學(xué)分外，必須取得第二課堂至少1個學(xué)分方能畢業(yè)。學(xué)生可通過參加各類學(xué)科競賽、發(fā)表學(xué)術(shù)成果、參加文體活動、投身社會實踐及公益工作獲得第二課堂學(xué)分，最高可獲得5個學(xué)分。其中，畢業(yè)要求的1個學(xué)分為基礎(chǔ)學(xué)分，其余學(xué)分為獎勵學(xué)分，獎勵學(xué)分最高可至4學(xué)分。
    第二課堂學(xué)分的認定、折算方式等按照《西南政法大學(xué)第二課堂學(xué)分管理辦法》及相關(guān)實施細則執(zhí)行。獎勵學(xué)分視為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，可沖抵公共選修課就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力與健康教育模塊的學(xué)分，但最多不超過4學(xué)分。
    2
    七、課程結(jié)構(gòu)與學(xué)分學(xué)時分配。
    八、課程考核。
    學(xué)校鼓勵和支持課程考核內(nèi)容及方法的改革。必修課為考試課程，原則上在學(xué)校規(guī)定的時間內(nèi)統(tǒng)一進行；選修課為考查課程，由任課教師于課程結(jié)束后兩周內(nèi)組織，專業(yè)拓展選修課原則上要求閉卷考試，公共選修課由任課教師自行決定考試方式。
    九、教學(xué)計劃表。
    3
    法學(xué)專業(yè)本科教學(xué)計劃表（民商法學(xué)院經(jīng)濟法學(xué)院）。
    （一）必修課。
    4
    （二）選修課及第二課堂。
    專業(yè)培養(yǎng)方案制定負責(zé)人：張耕黃茂欽。
    6
    法學(xué)專業(yè)本科教學(xué)計劃表（法學(xué)院行政法學(xué)院國際法學(xué)院）。
    （一）必修課。
    7
    （二）選修課及第二課堂。
    模式授課。
    專業(yè)培養(yǎng)方案制定負責(zé)人：石經(jīng)海周祖成宋渝玲。
    9
    初入大學(xué)培養(yǎng)方案篇十二
    本專業(yè)培養(yǎng)具備學(xué)前教育專業(yè)知識，能夠在托幼機構(gòu)從事保教和研究工作的教師、學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機構(gòu)的教學(xué)、研究人才。
    （二）培養(yǎng)規(guī)格。
    本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具有以下職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識和技能：
    1、職業(yè)素養(yǎng)。
    1.具有良好的職業(yè)道德，自覺遵守行業(yè)法規(guī)、規(guī)范和學(xué)前教育機構(gòu)規(guī)章制度。
    2.熱愛學(xué)前教育事業(yè)，關(guān)愛學(xué)前兒童，誠實守信，責(zé)任心強，耐心細致，做事認真。
    3.具有良好的身心素質(zhì)，身體健康，樂觀開朗。
    4.具有團隊合作精神，善于溝通與協(xié)作。
    5.具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣。
    2、專業(yè)知識和技能（素質(zhì)、知識、能力三方面，以下必須修改）。
    1.掌握學(xué)前兒童衛(wèi)生保健的基礎(chǔ)知識，理解幼兒保教工作的意義，具有在幼兒園一日活動中做好保育工作的能力；能運用疾病預(yù)防、安全防護與救助的基本方法和技能，保護學(xué)前兒童健康發(fā)展。
    2.掌握學(xué)前兒童發(fā)展心理基礎(chǔ)知識，了解幼兒心理發(fā)展各階段的特點，知道幼兒學(xué)習(xí)的主要方式和特點，能初步觀察與解釋幼兒行為所表達的心理需求；信任幼兒，尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。
    3.了解幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本知識，以及幼兒教育目標、策略和基本方法；熟悉幼兒園保教活動的目標、任務(wù)、內(nèi)容和要求；具備幼兒園教育活動與游戲的組織實施能力；能與幼兒友好相處、交往、互動與合作，能調(diào)動家庭和社會的幼兒教育要素。
    4.掌握幼兒園五大領(lǐng)域教育活動的內(nèi)容、目標、實施方法等基本知識；具有指定幼兒園班級教育活動方案和事實教育活動的初步能力。
    5.掌握幼兒園教育質(zhì)量評價的基本方法與技能；能夠運動多種方式公平、全面地評價幼兒；及時發(fā)現(xiàn)和賞識幼兒的進步，注重激發(fā)和保護幼兒的積極性、自信心。
    6.具備幼兒園一日生活的組織與管理能力，能將教育合理滲透到幼兒生活的各環(huán)節(jié)中；能夠科學(xué)照料幼兒日常生活，做好常規(guī)管理工作；能夠及時處理幼兒常見疾病與突發(fā)事故。
    7.了解幼兒園班級工作內(nèi)容及特點；掌握幼兒園班級管理的基本技能。
    8.了解幼兒文學(xué)特征和功能，掌握兒童文學(xué)的常見體裁，初步了解文學(xué)作品的特點、作用；酷游兒童文學(xué)作品的閱讀、分析、欣賞與評價能力。
    9.掌握一定的樂理、視唱、音樂欣賞等基本知識、發(fā)展音樂聽覺與記憶，能夠結(jié)合鍵盤、聲樂等技能訓(xùn)練理解并運用。
    10.掌握我國主要民族民間舞蹈的基本知識和技能，具備輔導(dǎo)幼兒形體訓(xùn)練、知道幼兒舞蹈排練的能力。
    11.掌握歌曲演唱的基本知識與技能，能夠指導(dǎo)幼兒學(xué)唱和表演，排練合唱，具有邊彈邊唱幼兒歌曲的能力。
    12.掌握鍵盤樂器演奏的基礎(chǔ)知識和基本技能，能正確演奏不同內(nèi)容、風(fēng)格的簡單器樂作品，具有為幼兒歌曲編配簡單伴奏的能力。
    13.掌握繪畫、圖案、簡筆畫及手工制作的基本知識和技能，能夠指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繪畫；能夠恰當、熟練的運用簡筆畫；能選擇適宜材料、運用正確的技法開展手工制作。
    14.掌握幼兒語言特點和教師常用幼兒教育語言技能，能用普通話準確、清晰、親切地進行口語表達。
    15.理解幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本內(nèi)容和方法，能設(shè)計制作墻飾，能夠合理利用資源，為幼兒提供適宜的游戲材料；能夠創(chuàng)設(shè)有助于促進幼兒健康成長、學(xué)習(xí)、游戲的教育環(huán)境。
    16.初步掌握0-3歲嬰幼兒撫育和教育的有關(guān)知識、掌握嬰幼兒教養(yǎng)活動的方法與基本技能，能初步運動嬰幼兒教養(yǎng)知識開展并指導(dǎo)家長進行早期教育。
    二、課程設(shè)置與要求。
    1.本專業(yè)課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課。
    2.公共基礎(chǔ)課包括德育課、文化課、體育與健康、公共藝術(shù)、歷史、以及其他自然科學(xué)和人文科學(xué)類基礎(chǔ)課。
    3．專業(yè)選修課。
    （1）幼兒園班級管理。
    （2）幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
    （3）學(xué)前教育政策與法規(guī)。
    （4）幼兒園營養(yǎng)與幼兒園膳食管理。
    4．綜合實訓(xùn)。
    綜合實訓(xùn)是本專業(yè)必修的專業(yè)訓(xùn)練，包括職業(yè)見習(xí)、保育見習(xí)、教育見習(xí)。主要任務(wù)是通過了解幼兒園及幼兒園教師工作，增強學(xué)生的專業(yè)認同感和職業(yè)意識；學(xué)習(xí)并運用幼兒衛(wèi)生與健康知識，實際體驗幼兒園保育工作崗位認識，熟悉保育工作流程及規(guī)范；學(xué)習(xí)、觀摩幼兒園教育活動，進一步的了解學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標、內(nèi)容及要求，模擬教育活動或進行實操訓(xùn)練，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與綜合能力。
    5．頂崗實習(xí)。
    頂崗實習(xí)是本專業(yè)最后的實踐性教育環(huán)節(jié)。通過頂崗實習(xí)，使學(xué)生更好地將理論與實踐相結(jié)合，全面鞏固、鍛煉實踐操作技能，為就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。頂崗實習(xí)的主要任務(wù)是讓學(xué)生熟悉幼兒教師工作的性質(zhì)和職責(zé)，進一步掌握保教工作的基本內(nèi)容和特點；通過實習(xí)幼兒教師的全部工作，培養(yǎng)學(xué)生組織幼兒園一日活動及幼兒游戲活動的能力，學(xué)習(xí)幼兒園教師的優(yōu)秀品質(zhì)和敬業(yè)晉升，增強適應(yīng)崗位的能力。
    6、學(xué)習(xí)評價。
    基于教育評價與測評理論，堅持科學(xué)性、職業(yè)性、創(chuàng)新性和操作性原則，全面貫徹落實中職學(xué)生素質(zhì)教育，構(gòu)建學(xué)生綜合素質(zhì)“多元立體”評價模型，開發(fā)學(xué)生綜合素質(zhì)評價標準、評價指標體系和評價工具，建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價電子檔案和綜合素質(zhì)評價積分和績點存儲、增值的“綜合素質(zhì)銀行”，全面反映學(xué)生成長歷程，促進學(xué)生德、智、體、美全面而有個性地發(fā)展。
    7、質(zhì)量管理。
    （1）優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，為學(xué)生搭建有志成才平臺。
    學(xué)校通過走訪用人單位，聽取學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生座談會，畢業(yè)生反饋回訪等各種形式的調(diào)研，引入學(xué)前教育工作一線的優(yōu)秀教師與園長共同修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，力求實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與企業(yè)（行業(yè)）崗位技能要求的對接。
    （2）積極開展專業(yè)課程體系建設(shè)與教學(xué)改革。
    在專業(yè)教師和業(yè)界專家共同調(diào)研的基礎(chǔ)上，針對專業(yè)工作崗位，選取教學(xué)課程，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)單元，再由課程專家和教學(xué)督導(dǎo)小組對專業(yè)課程體系進行指導(dǎo)和綜合，突出崗位核心能力的培養(yǎng)，最終達到人才培養(yǎng)方案的目標能夠在教學(xué)活動實踐得到保障的目的。
    （3）建設(shè)高技能高素養(yǎng)的專業(yè)師資團隊。
    a、通過引進具有學(xué)前教育專業(yè)的高學(xué)歷，高技能人才，打造學(xué)前教育教學(xué)名師，專業(yè)帶頭人，使其在專業(yè)建設(shè)中發(fā)揮引領(lǐng)作用。
    b、選拔培養(yǎng)專業(yè)骨干教師，通過掛職鍛煉，外出進修，國內(nèi)外專業(yè)考察調(diào)研等活動，提高其教育理論水平和專業(yè)實踐能力，使其在專業(yè)和課程建設(shè)中，發(fā)揮重要作用，在教學(xué)、教研、培訓(xùn)工作中帶好頭。
    c、建立兼職教師資源庫，進一步探索更有效的“園校合作”新機制，加強對兼職教師的選拔，培養(yǎng)，提高工作質(zhì)量。
    d、遵循pdca循環(huán)程序，逐步建立專業(yè)自我評估機制。
    具有良好的思想道德素質(zhì)，修完規(guī)定的學(xué)分，取得保育員（中級）證書，各項技能考核合格。
    初入大學(xué)培養(yǎng)方案篇十三
    我是一個不久便要邁進大學(xué)校園內(nèi)的新生兒，高三時我滿懷心頭的期待拼搏拼搏，以便我心中的勝地——大學(xué)，教師父母都會幫我敘述著大學(xué)的幸福，因此我就是這樣拼搏了一年。當我們經(jīng)歷了獲知考試成績、志愿填報、接到入學(xué)通知書這一系列時間以后，此刻的心情除開興奮便是希望，急不可耐的過完后當學(xué)員以后的最幸?？鞓返囊粋€暑假以后，在父母的隨同下我趕到了可望不可及的大學(xué)。
    當我們邁入校園內(nèi)時，心里充滿了引以為豪和激動之情，我一直以來都沒離開過萬家父母，因此大學(xué)里的一切都看起來那般的神密。那時候感覺好像大學(xué)里的學(xué)員都比平常人長得好看，所有人看起來全是斯斯文文的，很有禮貌的模樣。已過幾日父母就回家，因此。我開始了真實的大學(xué)生活。
    每天早上還是要早上出早操，隨后授課，下午睡午覺，中午再次授課，夜里跟隨同學(xué)們?nèi)ド贤硇?，九點半返回宿舍，洗漱間，再梳理梳理物品，隨后十點半關(guān)燈入睡……生活就是這樣一天一天過著，盡管繁忙，可是卻沒什么獲得可循，反倒更添了一些心浮氣躁，每日有目的潛意識的剛開始重視衣著，而且希望著也有一場難以忘懷的談戀愛，熱衷課外活動，當時自身的理想所有拋諸腦后，普通高中時的士氣消耗殆盡。并且大學(xué)生活遠沒有自身想像的'那麼幸福，學(xué)員中間剛開始存有一些爾虞我詐，已不單純性，對每一個人都剛開始設(shè)起防御，沒辦法再對一個人傾訴心里話，通常有一定的保存。
    這類生活和我最開始所感的徹底本末倒置，我剛開始思考上大學(xué)的實際意義。
    我突然間完全覺悟了，回憶這大半年真是便是奢侈浪費性命，但我并絕不后悔，由于終究這僅僅大一第一學(xué)年，要我經(jīng)歷了這一段，我有機會糾正自身的不正確，立即走回正道，并且在看過俞敏洪的演說以后也就是我再次振作起來，人生道路的低潮期僅僅以便下一個巔峰，我覺得將來不容易還有懶散和逃脫責(zé)任的原因了，我能拾起士氣，拼搏！拼搏！
    初入大學(xué)培養(yǎng)方案篇十四
    本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展，滿足社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)需要，經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)扎實、知識面寬、業(yè)務(wù)動手能力強、富有創(chuàng)新意識和開拓精神的應(yīng)用型高級專門人才。學(xué)生畢業(yè)后，能勝任各級經(jīng)貿(mào)管理部門、國家機關(guān)、企事業(yè)單位和社會團體，特別是在與經(jīng)濟密切相關(guān)的經(jīng)濟管理部門、企事業(yè)單位從事經(jīng)濟分析、預(yù)測、規(guī)劃和經(jīng)營管理等工作。
    二、培養(yǎng)規(guī)格
    通過本專業(yè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：
    1.樹立堅定、正確的政治方向，具備刻苦學(xué)習(xí)、團結(jié)協(xié)作、實事求是的科學(xué)精神，具有強烈的社會責(zé)任感和良好的職業(yè)道德基礎(chǔ)。
    2.具有扎實的經(jīng)濟學(xué)專業(yè)知識基礎(chǔ)，熟悉現(xiàn)代西方經(jīng)濟學(xué)理論，了解應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)；熟悉我國經(jīng)濟政策和法規(guī)，了解市場經(jīng)濟的運行機制；具有較強的社會經(jīng)濟統(tǒng)計、分析和決策能力；具有一定的企業(yè)經(jīng)營管理能力。
    3.具有扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，熟練掌握計算機的基礎(chǔ)知識和上機操作技能，能夠運用各種專業(yè)軟件從事經(jīng)濟工作。
    4.掌握一門外語，具有較強的運用外語的能力，能熟練閱讀本專業(yè)的外文書刊，并具備一定的外語聽、說、寫的能力。
    5.具有創(chuàng)新意識和開拓能力，以及團隊精神與合作意識；具有較強的組織管理能力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。
    6.具有一定的體育和軍事知識，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，具有健全的心理素質(zhì)和健康的體魄。
    三、學(xué)制和學(xué)分
    基本學(xué)制4年，實行彈性學(xué)制，學(xué)生在校修讀年限3-6年?？倢W(xué)分172。
    四、學(xué)位授予
    授予經(jīng)濟學(xué)學(xué)士學(xué)位。
    五、專業(yè)主干課程與學(xué)位課程
    1.專業(yè)主干課程：政治經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、微觀經(jīng)濟學(xué)、會計學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、市場營銷學(xué)、貨幣銀行學(xué)、計量經(jīng)濟學(xué)、財政學(xué)、國際貿(mào)易、國際金融。
    2.學(xué)位課程：政治經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、微觀經(jīng)濟學(xué)、會計學(xué)、畢業(yè)論文。
    六、實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)
    1.利用暑期進行社會實踐活動。學(xué)習(xí)期間至少有兩個暑假進行社會調(diào)查和實踐，一般安排在第二學(xué)年和第三學(xué)年的暑期進行。學(xué)生也可通過參加課外創(chuàng)新活動、職業(yè)資格培訓(xùn)考試和校內(nèi)外科研立項來獲得實踐訓(xùn)練。
    2.第8學(xué)期安排畢業(yè)實習(xí)，共10周時間。
    3.第7學(xué)期至第8學(xué)期完成畢業(yè)論文工作，共8周時間。
    七、畢業(yè)條件及其它說明
    學(xué)生必須符合孝感學(xué)院學(xué)位授予條件方可授予經(jīng)濟學(xué)學(xué)士學(xué)位。必須修滿課程172學(xué)分，其中，公共必修課44學(xué)分，專業(yè)必修課74學(xué)分，專業(yè)選修課40學(xué)分，跨學(xué)科專業(yè)選修課程和社會實踐創(chuàng)新活動學(xué)分14學(xué)分。
    八、專業(yè)教學(xué)進程表（見附表一）
    九、課程類別、門數(shù)與學(xué)分學(xué)時分配表（見附表二）
    十、輔修及雙學(xué)士學(xué)位專業(yè)教學(xué)進程表（見附表三）
    十一、主要課程簡介
    政治經(jīng)濟學(xué)
    課程目標：本課程向?qū)W生傳授政治經(jīng)濟學(xué)及社會經(jīng)濟運行基本原理，幫助他們掌握正確的世界觀和方法-論，以更深入地認識人類社會發(fā)展的規(guī)律；幫助他們掌握科學(xué)的經(jīng)濟理論和分析工具，以更有效地認識世界和改造世界。
    的基本經(jīng)濟制度、微觀基礎(chǔ)及宏觀經(jīng)濟運行、對外經(jīng)濟關(guān)系和政府職能及宏觀調(diào)控等。
    教材：逄錦聚等.政治經(jīng)濟學(xué)（第三版）北京：高等教育出版社，2015. 必讀書目：
    1.馬克思.資本論原著1、2、3卷.北京：人民出版社，1975.
    2.張維達.政治經(jīng)濟學(xué)（第二版）.北京：高等教育出版社，2004.
    3.李秉睿.馬克思經(jīng)濟學(xué).北京：中國財政經(jīng)濟出版社，2001.
    宏觀經(jīng)濟學(xué)
    課程目標：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生熟悉和把握宏觀經(jīng)濟學(xué)的基本知識和基本理論，掌握經(jīng)濟運行的基本規(guī)律和運行的基本特征，并初步學(xué)會運用宏觀經(jīng)濟學(xué)理論，分析和看待中國社會主義改革和建設(shè)的成就及有待進一步解決的問題，提高學(xué)生的理論思維、以及分析問題和解決問題的能力，為今后專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。
    主要內(nèi)容：本課程全面系統(tǒng)地介紹了以凱恩斯主義經(jīng)濟學(xué)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟學(xué)，包括西方國民收入核算理論、均衡國民收入決定理論、產(chǎn)品市場和貨幣市場均衡理論、宏觀經(jīng)濟政策實踐、社會總需求和社會總供給理論、開放經(jīng)濟的宏觀經(jīng)濟分析以及經(jīng)濟增長理論和經(jīng)濟周期理論。
    教 材：高鴻業(yè). 西方經(jīng)濟學(xué)第三版(宏觀部分)（第四版）. 北京：中國人民大學(xué)出版社，2015.
    必讀書目：
    1．多恩布什、費希爾、斯塔茲.宏觀經(jīng)濟學(xué)（第七版）.北京：中國人民大學(xué)出版社，2000.
    2．保羅·薩繆爾森、威廉·諾德豪斯. 經(jīng)濟學(xué)（第17版）. 北京：人民郵電出版社，2004.
    3.曼昆.經(jīng)濟學(xué)原理.北京：機械工業(yè)出版社，2003.
    微觀經(jīng)濟學(xué)
    課程目標：通過對微觀經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握市場機制運行的基本原理，
    市場機制在配置資源中的作用及市場經(jīng)濟的缺陷。能夠運用微觀經(jīng)濟學(xué)理論對企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營狀況進行診斷和分析。
    主要內(nèi)容：以參與市場經(jīng)濟運行的個體或?qū)嶓w的經(jīng)濟行為為研究院對象，包括需求理論與供給理論、消費者行為理論、生產(chǎn)理論、成本理論、市場結(jié)構(gòu)理論、分配理論、一般均衡理論與福利經(jīng)濟學(xué)理論、市場機制與微觀經(jīng)濟政策等。
    教 材：高鴻業(yè).西方經(jīng)濟學(xué)（上）.北京：中國人民大學(xué)出版社（第四版）.2015.
    必讀書目：
    1.蔡聲，李熠.西方經(jīng)濟學(xué)（微觀部分）同步輔導(dǎo).北京：中國時代經(jīng)濟出版社，2015.
    2. 梁小民譯.經(jīng)濟學(xué)原理：微觀經(jīng)濟學(xué)分冊（第4版）.北京：北京大學(xué)出版社， 2015.
    3. 平新喬.微觀經(jīng)濟學(xué)十八講.北京：北京大學(xué)出版社，2001.
    會計學(xué)
    課程目標：使學(xué)生理解會計基本理論；能夠核算企業(yè)的簡單經(jīng)濟業(yè)務(wù)；具備填制和審核會計憑證的能力；掌握登記賬簿的原理與方法，會記賬和結(jié)賬；理解和掌握基本會計報表的編制方法。
    主要內(nèi)容：
    1.會計的基本理論。主要涉及會計的基本概念、內(nèi)容、職能、方法、會計學(xué)科構(gòu)成、會計要素的基本概念和要素之間的關(guān)系。
    2.會計核算的基本方法。說明設(shè)置帳戶、復(fù)式記賬、填制會計憑證、登記賬簿、成本計算、財產(chǎn)清查、會計報表等會計核算方法的原理和應(yīng)用。
    3.賬務(wù)處理程序，講解會計核算方法和程序。
    4.會計電算化的簡單介紹。
    教 材：陳國輝，遲旭升.基礎(chǔ)會計.大連：東北財經(jīng)大學(xué)出版社.2015. 必讀書目：
    1.谷衛(wèi).初級會計學(xué).天津：南開大學(xué)出版社，2003.
    2.唐國平.會計學(xué)原理.北京：清華大學(xué)出版社，2015.
    3.唐國平.財務(wù)會計對象要素研究.大連：東北財經(jīng)大學(xué)出版社，2003.
    統(tǒng)計學(xué)
    課程目標：通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握統(tǒng)計學(xué)的基本方法，懂得如何用統(tǒng)計分析工具對現(xiàn)象總體的各種數(shù)量特征進行概括和顯示，能夠?qū)⒔y(tǒng)計學(xué)的思想和方法運用于現(xiàn)實問題的分析研究之中，為進一步深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)其他經(jīng)濟與管理專業(yè)知識奠定基礎(chǔ)。
    主要內(nèi)容：課程主要教學(xué)內(nèi)容包括統(tǒng)計學(xué)的基本概念，統(tǒng)計的特點，統(tǒng)計數(shù)據(jù)的收集方法和統(tǒng)計調(diào)查的組織方式，統(tǒng)計數(shù)據(jù)的整理和顯示，總量指標和相對指標，平均指標，變異度指標，總體參數(shù)估計，假設(shè)檢驗，相關(guān)分析與回歸分析，時間數(shù)列分析指標，時間數(shù)列預(yù)測方法，統(tǒng)計指數(shù)等，是一門認識方法-論性質(zhì)的科學(xué)，其目的是探索數(shù)據(jù)內(nèi)在的數(shù)量規(guī)律性，以達到對客觀事物的科學(xué)認識。
    教 材：謝啟南，韓兆洲.統(tǒng)計學(xué)原理（第六版）.廣州：暨南大學(xué)出版社，2015.
    必讀書目：
    1.戴維.s.穆爾，鄭惟厚譯.統(tǒng)計學(xué)的世界.北京：中信出版社，2003.
    2.黃良文，曾五一.統(tǒng)計學(xué)原理.北京：中國統(tǒng)計出版社，2000.
    3.袁衛(wèi)，龐皓，曾五一.統(tǒng)計學(xué).北京：高等教育出版社，2000.
    市場營銷學(xué)
    課程目標：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握有關(guān)市場營銷學(xué)的基本原理、基本方法、基本策略及實際操作技巧，拓展學(xué)生的視野，活化學(xué)生的思維，提升其解決問題、分析問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力。
    主要內(nèi)容：市場營銷學(xué)是一門建立在經(jīng)濟科學(xué)、行為科學(xué)和現(xiàn)代管理理論基礎(chǔ)上的應(yīng)用科學(xué)。其主要內(nèi)容包括五個方面：第一篇：市場營銷導(dǎo)論，第二篇：市場營銷環(huán)境分析，第三篇：市場戰(zhàn)略，第四篇：市場營銷組合戰(zhàn)略，第五篇：市場營銷計劃、組織、執(zhí)行與控制。
    教 材：吳健安.市場營銷學(xué)（第三版）.北京：高等教育出版社，2015 必讀書目：
    kotler.營銷管理——分析、計劃、執(zhí)行和控制（第十版）.北京：
    清華大學(xué)出版社，2001.
    2.[美]菲利普.科特勒.市場營銷管理（亞洲版/上、下）.北京：中國人民大學(xué)出版社，1997.
    3.吳健安.市場營銷學(xué)（學(xué)習(xí)指南與練習(xí)）.北京：高等教育出版社，2003.
    4.郭國慶.市場營銷學(xué)通論.北京：中國人民大學(xué)出版社，2003.
    貨幣銀行學(xué)
    課程目標：通過教學(xué)使學(xué)生對貨幣銀行方面的基本知識有較全面的理解和較深刻的認識；通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生并具有一定的觀察和分析金融問題與解決金融實際問題的`能力。
    主要內(nèi)容：《貨幣銀行學(xué)》是經(jīng)濟學(xué)的一個重要組成部分，它以貨幣和貨幣資金為對象，以金融工具、金融機構(gòu)和金融市場為中心，揭示金融的發(fā)展規(guī)律、運行機制、制度安排等的一門學(xué)科。本課程主要包括八大部分：貨幣與貨幣制度；信用、利息與利率；金融市場；金融機構(gòu)體系；中央銀行；商業(yè)銀行；通貨膨脹與通貨緊縮；金融發(fā)展、金融監(jiān)管與金融安全。
    教 材：曹龍騏.金融學(xué).北京：高等教育出版社（第二版），2015. 必讀書目：
    1.黃達.金融學(xué).北京：中國人民大學(xué)出版社，2015.
    2.易綱，吳有昌.貨幣銀行學(xué).上海：上海人民出版社，2004.
    3.《金融研究》；《國際金融研究》；《金融時報》；等專業(yè)刊物.
    計量經(jīng)濟學(xué)
    課程目標：該課程主要讓學(xué)生理解和掌握計量經(jīng)濟的建模思想和方法，體現(xiàn)在研究計量經(jīng)濟模型在宏觀經(jīng)濟領(lǐng)域中結(jié)構(gòu)分析問題以及政策分析問題的作用和功能；研究在商業(yè)及一般社會活動中的模型，并將之用預(yù)測或輔助決策的作用和功能，以培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題和解決問題的能力。
    例。
    教 材：李子奈，潘文卿編著.計量經(jīng)濟學(xué)（第二版）.北京：高等教育出版社，2000.
    必讀書目：
    1.古扎拉蒂著（林少宮譯）.計量經(jīng)濟學(xué)（第三版）.北京：中國人民大學(xué)出版社，1999.
    2. r s pindyck and d l rubinfeld（錢小軍等譯）.計量經(jīng)濟模型與經(jīng)濟預(yù)測.（econometric models and economic forecasts, mcgraw-hill companies inc..）.北京:機械工業(yè)出版社，1999.
    3.達莫達爾n 古拉提著（張濤等譯）.經(jīng)濟計量學(xué)精要.北京：機械工業(yè)出版社，2000.
    財政學(xué)
    課程目標：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握財政基本知識、基本理論和基本政策；理解、分析現(xiàn)實的財政政策和財政制度的效果以及財政改革的方向；提高運用財政理論及相關(guān)知識分析財政問題的能力。
    主要內(nèi)容：主要分四部分：第一部分，財政基本理論。包括財政特征、財政職能、公共產(chǎn)品理論等。第二部分，財政支出理論。包括財政支出分類、財政支出增長理論等。第三部分，財政收入。包括財政收入分類、原則、稅收基本理論、公債理論等 。第四部分，財政管理與財政政策。包括政府預(yù)算管理理論、分稅制、財政政策理論和實踐等。
    教 材：鄧子基.財政學(xué)（第二版）.北京：高等教育出版社.2015. 必讀書目：
    1.陳共.財政學(xué)（第五版）.北京：中國人民大學(xué)出版社，2015.
    2.劉京煥，陳志勇，李景友.財政學(xué)原理.北京：中國財政經(jīng)濟出版社，2015.
    3.哈維· s ·羅森（趙志耘譯）.財政學(xué).北京：中國人民大學(xué)出版社，2003.
    國際貿(mào)易
    課程目標：本課程旨在通過對國際貿(mào)易理論、國際貿(mào)易政策效應(yīng)及國際貿(mào)易
    格局的學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步掌握國際貿(mào)易理論、對外貿(mào)易政策，明晰國際貿(mào)易在世界經(jīng)濟發(fā)展進程中的作用；同時，對跨國商品貿(mào)易、國際服務(wù)貿(mào)易、世界貿(mào)易格局有一定的了解，能夠初步掌握國際貿(mào)易的理論分析方法，為進一步學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)知識和相關(guān)技能打好基礎(chǔ)，為從事貿(mào)易實務(wù)掌握操作技能、擴展知識面打下基礎(chǔ)。
    主要內(nèi)容：該課程注重訓(xùn)練學(xué)生的國際貿(mào)易理論思維，同時訓(xùn)練學(xué)生理解各類國際貿(mào)易實際業(yè)務(wù)的能力，是熟悉國際商品、服務(wù)交換業(yè)務(wù)流程的一門基礎(chǔ)課程和核心主干課程。主要包括三個方面研究內(nèi)容：第一，國際貿(mào)易中的理論與學(xué)說；第二，對外貿(mào)易政策和措施；第三，國際貿(mào)易格局及多邊國際貿(mào)易協(xié)議和體制。
    教 材：薛榮久.國際貿(mào)易.北京：對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)出版社，2003. 必讀書目：
    1.保羅克魯格曼.國際經(jīng)濟學(xué).北京：人民大學(xué)出版社，2002.
    2.甘道夫.國際貿(mào)易理論和政策.上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2004.
    3.尹翔碩.國際貿(mào)易教程（第三版）.上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2015.
    國際金融
    課程目標：掌握國際金融的基本原理，理解開放經(jīng)濟條件下的宏觀經(jīng)濟政策,了解國際金融市場較新的動態(tài)和具體最新做法, 掌握國際金融主要業(yè)務(wù)的計算方法，為今后從事涉外經(jīng)濟工作打下基礎(chǔ)。
    主要內(nèi)容：國際金融學(xué)是揭示國際范圍內(nèi)貨幣流通合資金融通一般規(guī)律的一門學(xué)科。它是研究和處理國際間貨幣兌換、國際儲備、國際結(jié)算、資本流動、金融市場、貨幣體系、國際收支等問題所體現(xiàn)的國際經(jīng)濟關(guān)系的專門學(xué)科。
    教 材：姜波克.國際金融新編(第三版). 復(fù)旦大學(xué)出版社，2001. 必讀書目：
    1．劉舒年.國際金融.北京：對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)出版社，2004.
    2．薛敬孝，佟家棟.國際經(jīng)濟學(xué).北京：高等教育出版社，2015.
    3．斯蒂芬-瓦爾蒂茨.國際金融市場.北京：中國金融出版社，2015.
    附表一： 經(jīng)濟學(xué)專業(yè)教學(xué)進程表
    經(jīng)濟學(xué)專業(yè)教學(xué)進程表（續(xù)表一）
    經(jīng)濟學(xué)專業(yè)教學(xué)進程表（續(xù)表一）
    附表二：課程類別、門數(shù)與學(xué)分學(xué)時分配表
    附表三： 經(jīng)濟學(xué)專業(yè)輔修及雙學(xué)士學(xué)位教學(xué)進程表
    備注：
    1.學(xué)生必須修滿25學(xué)分，方可獲得本專業(yè)輔修證書，標“※”的課程為本
    專業(yè)必選輔修課程。
    2.學(xué)生修滿50學(xué)分，并通過本專業(yè)畢業(yè)論文答辯，可獲得本專業(yè)學(xué)士學(xué)位。
    初入大學(xué)培養(yǎng)方案篇十五
    在經(jīng)歷了一場離別，我們帶著些許復(fù)雜的心情，轉(zhuǎn)眼之間，我來到大學(xué)，曾經(jīng)日日夜夜憧憬過的地方。但當我真正離開家來到這個陌生的城市，望著那些陌生的面孔的時候，我內(nèi)心是膽怯的。
    那時候，我期盼能有一個知音，我們來自同一所城市，我們說著熟悉的家鄉(xiāng)話，聊家常，訴說著對家鄉(xiāng)的那份想念，然而我并沒有那么幸運。
    我可以從每個人的身上看到曾經(jīng)那群人的影子，然而卻從不是那群人。我突然會懷念起從前的日子，懷念那個舊教室，懷念那一張張刻著字的老舊的桌椅，那些可愛的人，那時奮斗過的日子。
    大學(xué)的生活是懶散的，這點我不得不承認，想當年高中老師總是激勵我們說考上大學(xué)就輕松了，我想說的是大學(xué)是有作業(yè)的，不許掛科的，但是它的的確確是懶散和無聊的，只不過取決你怎么去度過它。大家好像都沒有了奮斗的動力和目標，只想我要去什么地方玩，找個女朋友或男朋友來打發(fā)無聊的時間，打游戲，睡覺，大家仿佛有都很合群，從不去質(zhì)疑這些事情的對或錯，只是你在做我也在做，大家都在做，有什么不對呢？我也時常為虛度過的時光而感到懊悔，但只能假裝漠不關(guān)心掩飾我的心虛。
    四年之后的我們將會面臨著怎樣殘酷的競爭我是不得而知的，然而我卻清楚的知道我不能這么頹廢的度過，大學(xué)的時光不應(yīng)該被愚昧的人們虛度，我們要盡量使它變得充實和豐富多彩。
    夜空依然唯美，來到這個區(qū)域有快一個月了，認識了好幾個好幾個朋友，感覺他們都蠻有趣的，而他卻是以不一樣的自我來加入這個新的組合的，他真的收斂了好多好多，他擁有了與往昔不一樣的生活，他感覺輕松了許多，生活簡單了許多，他只想說他真的不一樣了。
    流水沖刷了青春的畫卷，歲月沉淀了那記憶的碎片，心中莫名的涌起一股濃濃的憂傷，淡淡的話語，蹩腳拗口的詩句總也化不開、卻也剪不斷那濃濃的哀愁，‘如果沒有遇見她，他將會是在哪里’還是那不變的口頭禪，還是那個多愁善感的笨男孩，他會變么？他不知道、他真的不知道，可他只知道的是他還是那個只會寫情話的呆萌呆萌的男孩，還是那個唱‘誰人定我去與留、定我心中的宇宙‘的男孩-。
    他不知道自己為何喜歡吐露自以為的詩言，傾吐淡淡的言語去勾勒那本就不屬于他的色彩，他究竟要追求什么樣的生活？他不知道，他真的不知道，但他只想，在自我瞎想的空間里，用那黑白分明的色調(diào)，涇渭分明的言語，為這個世界涂抹絢麗的色彩，讓他身邊的人開心快樂。他只想擁有一個簡簡單單的自我，擁有一個屬于他的自我空間。
    或許，音樂動聽，也無法讓憂郁的心靈得到充實；旋律優(yōu)美，也只是讓憂傷的記憶淡忘了些許無奈。
    他卻不懂自己還可以怎樣，唇角微動“長長的距離、淡淡的歲月、淺淺的話語、深深的依戀、不論歲月如何變遷、不變?nèi)允悄嵌问难浴?BR>    歲月是那么的不著痕跡、若著若離，總在不經(jīng)意間隨風(fēng)而去，聽著那‘戀戀風(fēng)塵’想起那不會再重演的‘白衣飄飄的年代’的校園民謠時代，那青春的旋律仍是那么的惹人伶惜，‘那些笑聲、那些花兒、那多愁善感的男孩、那白衣如雪的女孩、那青春無悔的歲月’總是忘不掉那憂郁的樂章，那記錄琥珀色記憶的片片楓葉的過往，那經(jīng)歲月的洗滌卻沒有褪色的青春的詩情畫意。
    -”閑看校園事，笑談喜與悲；他心清如宏，隨語說是非”！
    既然人生的風(fēng)帆已經(jīng)揚起，就注定要駛向波濤洶涌的大海，去驗證青春的信念；既然人生道路已經(jīng)注定，就要勇往直前地跋涉，去驗實青春的堅韌；既然過去不堪回首，那就信心百倍地付出一切代價，去詮釋青春的能力；既然我躊躇滿志地步入大學(xué)的殿堂，那就正式開始我人生新的啟航吧。
    為了這個久違的夢想，我們十年寒窗磨一劍，那些刻骨銘心的日子如今仍歷歷在目，櫛風(fēng)沐雨我們一同走過，風(fēng)雨同舟，我們抵達渴望已久的美麗的大學(xué)生活。站在新的起點上，我是那么激動，又是那么神往。
    漫步在大學(xué)校園里，任憑思緒飛到遠方，一股溫馨的感覺便油然而生，彌漫在我的心間，似是一股清泉，流淌在人周身的血液里，無邊的恬靜，籠罩在我的周圍，給我夢幻一般的清幽。夜闌人靜，天簌無聲，去聆聽那一絲悠然的翠鳴，像甘霖，像春風(fēng)，像一首真善美的詩，柔慢而雋永；月隱星現(xiàn)，露重風(fēng)輕，去感受那一波恬然的律動。躲開世俗的紛爭，走進叮咚的心泉，傾聽清泉的叮咚，重溫那抺美麗的心情，撫慰一顆疲憊的心靈。傾聽心泉，讓思想走向深刻純凈，心泉叮咚，讓生命愈加豐盈生動。
    然后在大學(xué)生活的畫卷開時，我發(fā)現(xiàn)在尋尋覓覓的盡頭，并不是以往心里的“那人卻在燈火闌珊處的喜悅。夢里尋她千百度，卻是猶抱琴瑟半遮面”，這個時候，我迷茫過去，徘徊過，然而時間總是會因公平而殘酷到無情，正如朱自清寫的那樣“洗手的時候，日子從水盆里過去了；吃飯的時候，日子從飯碗里過去了，默默時，便從凝然的雙眼前過去了，我覺察他去的匆匆了……”是??！時間如流水，而我們的人生還有很多事要做，為了夢想，讓我們珍惜時光，從現(xiàn)在開始一點一滴的積累吧！讓我們美麗的大學(xué)生活變得更加充實，豐富，有節(jié)奏。
    大學(xué)生活是一個充滿才華、學(xué)問，同時也是一個充滿競爭，挑戰(zhàn)與合作的舞臺，我們每一個人就在這個舞臺上扮演著為同的角色，那么我們何不把自己的角色扮演得最好！作為一名大學(xué)生，我們都渴望樂觀積極而不是盲目沖動，大膽而不是大肆妄為，敢說敢想而不空想，深思探究而不亂想鉆牛角尖，那就讓我們?yōu)橹畩^斗，這之拼搏。總有一天我們會滿載而歸的！那時你會聽到楓葉流舟，你會看到金菊在笑，你會味道碩果飄香，因為你到了收獲的季節(jié)。
    大學(xué)生活中也難免有挫折、失敗，我們不能因此而感嘆“落花不語空辭樹，流水無情自如池！”“落花人獨立，微雨燕雙飛?！闭\然，我們不容易作到“寵辱不驚看庭前花開花落，去留無意看天上云卷云舒”但我們可以堅強地去面對，“眼因流多淚水而愈益精明，心因飽經(jīng)滄桑益溫厚同，”我們應(yīng)該明白，人的一生要找到的東西很多，而真正能找到的卻很少，重要的不在于找到了什么，而是你是否一直在尋找?！疤炜詹涣粝馒B的痕跡，但我已飛過?！鄙皇怯肋h快樂，也不是永遠痛苦，懷著一顆愛人的心來體貼生活。兩眼永遠向前看，不被外物遮掩。把失意托付給過眼云煙，不要回頭，因為陰影還在身后，繼續(xù)往前走，始終面對陽光，望著明月的落腳處，一路高歌。
    大學(xué)生活是風(fēng)，清新得心醉，飄弛得驚人，它沒有形狀也沒有邊際，但我愛風(fēng)的無拘無束，即使它使我迷失的航標在大海中探尋。
    有人說，平凡的大學(xué)生有著相同的平凡，而不平凡的大學(xué)生卻有著各自的輝煌。但我可以選擇平凡，卻不可以選擇平庸，如果可以的話，我相信誰都想不平凡。
    有人說，大一彷徨，大二逍遙，大三惶恐，大四遺憾。但我覺得，如果經(jīng)歷了由蠻荒到懵懂，由充實到豐滿的心里歷程，由讀別人到讀自己的靈魂升華，那么前方正延伸的鐵軌，一邊是閱讀，一邊是人生，心靈的列車將勇往直前，永不停息！放飛希望，超越夢想，讓汗水與努力同在，讓我的人生無悔于我的青春！
    初入大學(xué)培養(yǎng)方案篇十六
    本專業(yè)以立德樹人為根本任務(wù)，基于教師人格內(nèi)涵，以崗位“勝任力”、職業(yè)“發(fā)展力”為導(dǎo)向，培養(yǎng)熱愛學(xué)前教育專業(yè)、品德優(yōu)良，具有全面、扎實的學(xué)前教育及職業(yè)教育教學(xué)工作的專業(yè)知識和技能，能在各級各類學(xué)前教育培訓(xùn)部門、教育行政管理部門、幼兒園、社會教育機構(gòu)、衛(wèi)生保健機構(gòu)、少兒廣播、電視、出版部門等從事學(xué)前兒童教育教學(xué)、科研、管理、康復(fù)、評估、咨詢、宣傳、培訓(xùn)等工作，能在中等職業(yè)學(xué)校進行學(xué)前教育課程教學(xué)和教育研究的，視野開闊、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高級應(yīng)用型人才。
    二、專業(yè)培養(yǎng)特色和具體要求。
    培養(yǎng)特色。
    本專業(yè)以培養(yǎng)尚人文、厚基礎(chǔ)、寬口徑、專業(yè)強、“能做”職業(yè)性、“會教”師范性、“善學(xué)”發(fā)展性“三性合一”的社會應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才為教育特色?；诮處熑烁駜?nèi)涵，以崗位“勝任力”、職業(yè)“發(fā)展力”為導(dǎo)向，形成理實一體、業(yè)師同授、雙證并舉、開放融合、道技相長“五位一體”的職教師資專業(yè)化培養(yǎng)模式?；诮處煃徫蝗蝿?wù)和工作情境，整裝嵌合專業(yè)課程模塊；強化全人教育，構(gòu)建核心素質(zhì)能力導(dǎo)向的“五大課程平臺”，兼容人文素養(yǎng)通識、專業(yè)核心課程、專業(yè)拓展課程、教師教育課程和第二課堂雙創(chuàng)教育。重視人文素養(yǎng)教育和學(xué)科專業(yè)理論學(xué)習(xí)，通過相應(yīng)的中等職業(yè)學(xué)校教師教育和學(xué)前教育的專業(yè)技能訓(xùn)練與培養(yǎng)，使學(xué)生掌握較強的中等職業(yè)教育教師技能和學(xué)前教育的專業(yè)技能，具備從事中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育教學(xué)以及實務(wù)工作的基本素質(zhì)和能力。通過專業(yè)發(fā)展課程平臺提供職教師資及學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展模塊的相關(guān)課程，以滿足學(xué)生個性化發(fā)展的訴求。
    具體要求。
    1.具備較為扎實的人文基礎(chǔ)知識，懂得學(xué)前兒童教育教學(xué)規(guī)律，樹立正確的兒童觀和教育觀。在系列通識素質(zhì)教育課程的基礎(chǔ)上，新生入學(xué)教育階段開展行業(yè)認知系列講座以及大一階段開設(shè)《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》、《學(xué)前教育學(xué)》等學(xué)科基礎(chǔ)課程。
    2.具備開闊的視野，了解國內(nèi)外學(xué)前教育前沿理論和發(fā)展動態(tài)，熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規(guī)。主要通過《中外學(xué)前教育史》、《學(xué)前教育政策與法規(guī)》、《學(xué)前教育名著導(dǎo)讀》等課程實現(xiàn)。
    3.具有較強的在學(xué)前教育相關(guān)機構(gòu)從事一線工作的能力，能較全面掌握學(xué)前兒童身心發(fā)展和教育以及教育研究的基本理論和基本知識，具有保健和保育的基本能力和管理能力。掌握音樂、美術(shù)、舞蹈、鋼琴等專業(yè)表現(xiàn)和創(chuàng)作的理論知識和基本技能。通過開設(shè)《學(xué)前教育心理學(xué)》、《學(xué)前課程論》、《遺傳與優(yōu)生學(xué)》、《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》等，使學(xué)生掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論；通過《學(xué)前兒童健康教育》、《學(xué)前兒童語言教育》、《學(xué)前兒童科學(xué)教育》、《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教玩具制作》等課程促進學(xué)生實踐能力的提升。
    具備一定的外語和計算機應(yīng)用能力，掌握資料查詢、文獻檢索的基本方法，具備一定的教育科學(xué)研究能力。相關(guān)課程開設(shè)有《幼兒行為觀察與評估》、《學(xué)前教育科學(xué)研究方法》、《學(xué)前教育論文寫作》等。
    5.具有良好的專業(yè)實踐操作能力，在教育教學(xué)技能方面有1—2門專長。在《舞蹈訓(xùn)練》、《美術(shù)訓(xùn)練》、《聲樂訓(xùn)練》、《綜合藝術(shù)實踐活動》、《幼兒園活動設(shè)計與組織》等系列專業(yè)技能課程的基礎(chǔ)上，在專業(yè)發(fā)展課程平臺提供多門與專業(yè)技能相關(guān)的選修課程，并在大三下學(xué)期安排4-6個月的頂崗實習(xí)，同時要求學(xué)生必須獲得本專業(yè)相應(yīng)的等級職業(yè)資格證書。
    6.具有現(xiàn)代職業(yè)教育觀念，具有運用職業(yè)教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)前教育等基本理論及現(xiàn)代教育技術(shù)手段從事中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育教學(xué)工作的能力，能夠勝任職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)、教輔及行政工作崗位；開設(shè)《職業(yè)教育學(xué)》、《職業(yè)教育心理學(xué)》等教學(xué)理論類課程、《教師技能訓(xùn)練（一）（二）》等教師技能類課程、《中職學(xué)生心理輔導(dǎo)與教育》、《中職班主任工作》等教輔能力提升類課程，以及大四階段安排至少2個月的教育實習(xí)。
    7.具有良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，在開設(shè)《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐》等相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生積極申報大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與科學(xué)研究方法結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生科研能力和創(chuàng)新精神。
    三、學(xué)制和修業(yè)年限。
    (一)學(xué)制：標準學(xué)制為4年，實行彈性學(xué)制和學(xué)分制管理。
    (二)修業(yè)年限：可在3-6年內(nèi)完成學(xué)業(yè)。
    四、專業(yè)所屬學(xué)科門類及相近專業(yè)。
    (一)所屬學(xué)科門類：教育學(xué)。
    (二)相近專業(yè)：小學(xué)教育。
    五、專業(yè)主干（核心）課程。
    主干（核心）課程：中外學(xué)前教育史、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)、音樂基礎(chǔ)理論、藝術(shù)概論、學(xué)前教育學(xué)、舞蹈基礎(chǔ)、美術(shù)基礎(chǔ)、視唱練耳、學(xué)前教育科學(xué)研究方法、學(xué)前教育心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、聲樂基礎(chǔ)、鋼琴基礎(chǔ)、學(xué)前課程論、學(xué)前教育管理學(xué)、學(xué)前游戲論、職業(yè)教育心理學(xué)、職業(yè)教育學(xué)。
    六、主要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
    本專業(yè)課程設(shè)置中安排了適當?shù)膶嵺`性教學(xué)活動。課程教學(xué)中要求結(jié)合課程內(nèi)容開展專業(yè)技能訓(xùn)練、藝術(shù)表現(xiàn)實踐活動、教育基地專業(yè)見習(xí)活動與研究性學(xué)習(xí)活動；集中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)要求進行專門的管理實踐與研究活動，包括教育見習(xí)和教育實習(xí)。課程設(shè)置外輔之以學(xué)生軍事訓(xùn)練、教育和社會調(diào)查、公益勞動等形式培養(yǎng)學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力。
    （一）課堂實驗實訓(xùn)教學(xué)。
    獨立開設(shè)的實驗實訓(xùn)課程主要有：舞蹈訓(xùn)練、美術(shù)訓(xùn)練、聲樂訓(xùn)練、鋼琴訓(xùn)練、綜合藝術(shù)實踐活動、幼兒行為觀察與評估、幼兒舞蹈創(chuàng)編、聲樂與唱游、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教玩具制作、教師職業(yè)技能訓(xùn)練、教師禮儀訓(xùn)練、簡筆畫訓(xùn)練。主要專業(yè)實驗有:幼兒行為觀察實驗、幼兒語言發(fā)展實驗、幼兒發(fā)展測量與評價實驗。主要專業(yè)實訓(xùn)有:美術(shù)、音樂、舞蹈表現(xiàn)與創(chuàng)編等。要求密切聯(lián)系專業(yè)實際，突出學(xué)前教育專業(yè)的特點，增強專業(yè)技能的訓(xùn)練。
    （二）教育見習(xí)。
    課程見習(xí)：是以學(xué)科教育實踐為切入點，主要由教師根據(jù)各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和研究需要，通常利用“學(xué)生實踐教學(xué)周”1-6學(xué)期中，進行單元性的中等職業(yè)學(xué)校、幼兒園不定期見習(xí)活動，可采取多樣化形式進行。課程見習(xí)是大學(xué)教學(xué)計劃的一個有機組成部分，也是大學(xué)學(xué)習(xí)階段最重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之一。這種有針對性、指導(dǎo)性較強的見習(xí)不僅能夠幫助學(xué)生更好地理論結(jié)合實踐，強化專業(yè)知識，深入理解教育教學(xué)的目標和策略、概念和內(nèi)容，而且能鍛煉和提高學(xué)生的教育教學(xué)能力,提高分析和解決問題的能力以及綜合運用所學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的能力。
    自主見習(xí)：是以了解職業(yè)和圍繞班級學(xué)習(xí)活動為出發(fā)點，主要由學(xué)生自行計劃和組織，進入中等職業(yè)學(xué)?；蛴變簣@的實踐活動，一般在大一至大三中進行。這種見習(xí)一方面讓學(xué)生可以驗證自己的職業(yè)抉擇、培育學(xué)生的職業(yè)意識和職業(yè)能力，增強學(xué)習(xí)的目標和動力，促進未來的有效學(xué)習(xí)和行動，另一方面能極大程度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、探索精神和創(chuàng)新能力。
    教育教學(xué)見習(xí)：是以教育教學(xué)實習(xí)為背景、進入學(xué)校場域的集中性見習(xí)，常利用第七學(xué)期集中實習(xí)6周前進行教育教學(xué)見習(xí)。
    （三）畢業(yè)實習(xí)。
    專業(yè)實習(xí)：專業(yè)實習(xí)在第七學(xué)期進行，采取集中實習(xí)的形式，學(xué)生分成實習(xí)小組，在專業(yè)指導(dǎo)老師帶領(lǐng)下到幼兒園和各幼兒教育機構(gòu)進行為期8周的專業(yè)實踐實習(xí)。專業(yè)實習(xí)讓學(xué)生進一步了解學(xué)前教育的行業(yè)成果及發(fā)展動態(tài)，通過專業(yè)實習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，為學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位打好基礎(chǔ)。實習(xí)的內(nèi)容包括幼兒園的環(huán)境布置與建設(shè)、幼兒園各年齡段教學(xué)班的教學(xué)活動組織與教學(xué)內(nèi)容、幼兒教學(xué)內(nèi)容設(shè)計等。如有特殊情況，學(xué)生也可申請個人自主實習(xí)。個人申請自主實習(xí)，學(xué)校必須接收到實習(xí)單位的證明及負責(zé)人的聯(lián)系方式，由實習(xí)單位指定指導(dǎo)老師并制定實習(xí)計劃和方案。
    教育實習(xí)：教育實習(xí)是師范教育培養(yǎng)合格中等職業(yè)學(xué)校教師的綜合實踐環(huán)節(jié)，是把學(xué)到的理論知識拿到實際工作中去應(yīng)用和檢驗，以鍛煉工作能力的方式。教育實習(xí)通常在第七學(xué)期進行。采取集中實習(xí)的形式，學(xué)生分成實習(xí)小組，在指導(dǎo)老師帶領(lǐng)下到各中等職業(yè)學(xué)校進行為期8周的教育教學(xué)實習(xí)，由高等師范院校教師和實習(xí)學(xué)校教師共同配合下進行指導(dǎo)。實習(xí)的內(nèi)容包括課堂教學(xué)實習(xí)、班主任工作實習(xí)和教育調(diào)查實習(xí)三大模塊。如有特殊情況，學(xué)生也可申請個人自主實習(xí)。個人申請自主實習(xí)，學(xué)校必須接收到實習(xí)單位（學(xué)校）的證明及負責(zé)人的聯(lián)系方式，由實習(xí)單位（學(xué)校）指定指導(dǎo)老師并制定實習(xí)計劃和方案。
    （四）畢業(yè)論文（設(shè)計）。
    畢業(yè)論文（設(shè)計）是實現(xiàn)本科生培養(yǎng)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的教學(xué)過程，畢業(yè)論文（設(shè)計）在第四學(xué)年完成。畢業(yè)論文（設(shè)計）的選題必須符合本專業(yè)的`培養(yǎng)目標，切合本學(xué)科實際。畢業(yè)論文（設(shè)計）一人一題，在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下獨立完成。在完成畢業(yè)論文（設(shè)計）的過程中，學(xué)習(xí)和掌握科研的基本方法，培養(yǎng)動手能力和解決問題的能力。
    （五）技能訓(xùn)練。
    1.學(xué)院建立有兒童心理實驗室、教育教學(xué)模擬實驗室、藝術(shù)設(shè)計實訓(xùn)室、舞蹈實訓(xùn)室、鋼琴與數(shù)碼鋼琴實訓(xùn)室、綜合藝術(shù)表現(xiàn)實訓(xùn)室等開放性實驗室，是學(xué)生的創(chuàng)新實驗基地。學(xué)生通過參加開放性實驗室活動及參加各類專業(yè)比賽，訓(xùn)練和提高實驗技能。
    2.學(xué)院與各中等職業(yè)學(xué)校建立教育教學(xué)實踐基地，并聘請教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的中職教師作為學(xué)生的教育教學(xué)實踐導(dǎo)師。學(xué)生在實踐基地及中職學(xué)校導(dǎo)師的指導(dǎo)下進行教育教學(xué)見習(xí)活動，訓(xùn)練和提高職業(yè)教育師范技能。
    3.學(xué)院每年開展各種競賽活動，如“飛揚職師”科技文化節(jié)等。學(xué)生通過參加各項競賽活動，訓(xùn)練和提高學(xué)科專業(yè)及職業(yè)教育教學(xué)的各種技能。
    4.學(xué)院每年安排與專業(yè)相關(guān)技能的考級和考級培訓(xùn)活動，如：上海音樂學(xué)院、中國音樂學(xué)院、中國舞蹈家協(xié)會的聲樂、鋼琴、舞蹈等與專業(yè)相關(guān)的各類技能考試與培訓(xùn)。
    （六）科研訓(xùn)練。
    1.開展項目研究或?qū)W習(xí)活動：由指導(dǎo)教師根據(jù)專業(yè)特點擬定切合學(xué)生實際的小型項目或?qū)ｎ}，也可由教師在自己的在研項目中選出某個子項目作為研究式學(xué)習(xí)的課題，或由學(xué)生自己選題。項目面向各年級全體學(xué)生，學(xué)生自愿參與學(xué)習(xí)，在教師指導(dǎo)下開展活動。學(xué)生要廣泛收集資料、收集信息，獨立分析、研究，在研究中學(xué)習(xí)。強調(diào)弘揚個性和創(chuàng)新思維、綜合應(yīng)用知識、實踐實驗、綜合能力的培養(yǎng)。通過項目研究，初步培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。
    2.每年組織學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新杯活動，通過創(chuàng)新杯活動，培養(yǎng)學(xué)生科研能力和創(chuàng)新精神。
    七、畢業(yè)最低學(xué)分要求及學(xué)位授予學(xué)科門類。
    (一)畢業(yè)最低學(xué)分要求：160學(xué)分。
    (二)學(xué)位授予：教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。
    初入大學(xué)培養(yǎng)方案篇十七
    進入大學(xué)才兩三天，卻感覺如夢如幻般，作為一個大一的新生，進入學(xué)校，眼前一亮的就是學(xué)校前的兩排樟樹，那樣的茂密蔥綠，感覺特別的清新，以后這就是我要待上四年的地方，心中是滿滿的幸福感啊。
    這兩三天的時間，由著學(xué)長和學(xué)姐們帶我們逛了一遍學(xué)校，給我們做了介紹，也讓我對自己進入的大學(xué)有比較深的了解，但終究不是自己去發(fā)現(xiàn)了解的，始終剩下的是很多的疑問。我想等我真正的入學(xué)，我應(yīng)該就能慢慢的去接觸學(xué)校的一草一木，每一處的風(fēng)景。這所學(xué)校是我所期待的，看著偌大的學(xué)校，覺得自己好渺小啊，總感覺自己逛不完一樣。一路經(jīng)過各大學(xué)院，才知道每個學(xué)院也是好大的一塊地，風(fēng)景也都各有風(fēng)格。
    不過，剛進入大學(xué)的時候，我就喜歡上了它，雖然以前也只是淺顯的了解了一下，但是當自己進入到這里的時候，我的眼睛就只剩下了它。學(xué)校的食堂很多，而卻每個食堂的菜系都是不一樣的。我們住宿的地方也都很舒適，完全是我喜歡的風(fēng)格。沒事的時候，自己一個人在校園里走，感到特別的舒服，校園很大，每走到一個地方，就會有一個標牌告訴里，哪一個路口是通往哪一個地方的。學(xué)校整體給我的感覺就是舒適和漂亮。
    我特別的喜歡這里的氛圍，大二大三的學(xué)長學(xué)姐們都特別的親切，有什么忙他們都會幫忙的，路上看到都會互相打招呼，覺得特別的有人氣，喜歡這樣的氣氛，覺得生活就應(yīng)該是這樣的。學(xué)校的老師也都挺慈祥的，在讓人敬畏的同時，不會過多的畏懼，更想要去靠近，希望能有更好的交流。
    初入大學(xué)培養(yǎng)方案篇十八
    十二年的寒窗苦讀，我們經(jīng)受住了高考的歷練，那段憂傷的，散漫的，勤奮的歲月已經(jīng)漸行漸遠，當我還在高三的煉獄中時，我總感覺時間過的緩慢，而真正走過來回頭望，曾經(jīng)不過如此。時間真是個殘酷的東西，我們來不及回味，大學(xué)的惟幕就已經(jīng)悄悄的拉開了大半年之久，那個我們懷惴著夢想，燃燒著希望的大學(xué)校園，一切的一切，陌生而美好。
    在期盼中等待，在等待中煎熬，在煎熬中想像，在想像中出發(fā)，在出發(fā)中奔跑，就這樣，在無限的憧憬與期盼中，我終于如愿的走進大學(xué)校園，心情有點激動，眼睛有點彷徨，腳步有點興奮，目光有點迷茫。
    我相信大學(xué)生活會給我?guī)砀嗟男缕骟w驗，我會因此而變的更加成熟。