編寫(xiě)教案需要明確教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容和教學(xué)方法，以及評(píng)價(jià)和反思的環(huán)節(jié)。要編寫(xiě)一份較為完美的教案，首先需要對(duì)教學(xué)目標(biāo)和要求進(jìn)行明確和準(zhǔn)確的把握。小編精心挑選了一些具有創(chuàng)新思維和實(shí)用性的教案，希望能給教師們提供一些啟示。
找小貓幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇一
1、理解故事內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà),體會(huì)"幫助"的含義：幫助不是一件東西,它是一句安慰的話(huà),一聲體貼的問(wèn)候,一個(gè)小小的行動(dòng)。
2、感受幫助別人和得到幫助的快樂(lè),產(chǎn)生樂(lè)意去幫助他人的愿望；
圖片若干、對(duì)話(huà)框人手一份、音樂(lè)《找朋友》。
（一）出示小女孩圖片。
1、看來(lái)了誰(shuí)呀？小女孩在找東西,找什么呢？
2、什么是"幫助"呢？
（二）講述故事,理解故事內(nèi)容。
1、小女孩在找"幫助"時(shí)遇到了誰(shuí)？
2、小女孩和山羊到森林里又找到了誰(shuí),發(fā)生了什么事情？
3、小女孩找到"幫助"了嗎？你從哪里看出小女孩找到了幫助呢？
（三）出示完整圖片、對(duì)話(huà)框,學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)。
1、教師按照故事情節(jié)出示圖片,完整講述故事,。
2、嘗試用對(duì)話(huà)框?qū)W習(xí)角色對(duì)話(huà)。
（四）拓展理解"幫助"。
1、你是怎樣幫助別人的？
2、你喜歡幫助別人嗎？當(dāng)別人因?yàn)榈玫侥愕膸椭芨吲d時(shí),你心里有什么感覺(jué)？
3、每個(gè)人都需要幫助,也都幫助別人,只要能給別人帶來(lái)快樂(lè)就是幫助。
找小貓幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇二
本周是我們ib單元——“一百種語(yǔ)言”進(jìn)行的第一個(gè)星期，正值“聲音（說(shuō)、唱）”這個(gè)探索范疇。我們班有許多來(lái)自各個(gè)國(guó)家的孩子，平時(shí)時(shí)而聽(tīng)到他們用本國(guó)的語(yǔ)言進(jìn)行交流，而且孩子之間也會(huì)模仿幾句，可見(jiàn)他們對(duì)各個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言已經(jīng)產(chǎn)生了興趣，而且，班中家長(zhǎng)的寶貴資源是非常值得我們引用的。何不把家長(zhǎng)請(qǐng)到我們身邊，和孩子們一同去發(fā)現(xiàn)、探究奇妙的世界語(yǔ)言呢！
世界語(yǔ)言真奇妙！
1、感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)各國(guó)語(yǔ)言的樂(lè)趣。
2、感知不同語(yǔ)言相應(yīng)的文字也是不同的。
3、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
1、邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表穿著本國(guó)民俗的服飾，并讓家長(zhǎng)準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的圖文字卡。
2、讓家長(zhǎng)和孩子準(zhǔn)備一首《小星星》的自國(guó)語(yǔ)言版本的歌曲。
3、老師準(zhǔn)備“太陽(yáng)”的圖片，收集文字，人手一根星星棒。
一、猜猜奇妙的語(yǔ)言。
二、欣賞“太陽(yáng)”不同的文字。
1、出示“太陽(yáng)”的圖卡，邀請(qǐng)孩子試試你能用幾種語(yǔ)言表達(dá)。
2、幼兒感知不同語(yǔ)言相應(yīng)的文字也是不同的。
三、我和媽媽一起學(xué)——“謝謝、再見(jiàn)”
四、欣賞《小星星》的各國(guó)語(yǔ)言版本的歌曲。
五、孩子和媽媽一同舞動(dòng)《小星星》（手持星星棒）。
《世界真奇妙》是《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第四單元的第二個(gè)主題活動(dòng)。本單元活動(dòng)主題是“人類(lèi)共同的家園”，本課主要是讓孩子們?cè)诹私馐澜绺鲊?guó)風(fēng)情的基礎(chǔ)上，體會(huì)世界的奇妙。新課標(biāo)中提到：品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)以?xún)和鐣?huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合性課程。教學(xué)活動(dòng)是“為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)”構(gòu)筑的平臺(tái)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的分目標(biāo)（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的目標(biāo)中，寫(xiě)到：尊重不同國(guó)家和人民的文化差異，初步具有開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)。在（二）能力目標(biāo)中，寫(xiě)到：知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識(shí)和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會(huì)生活中不同群體、民族、國(guó)家之間和藹相處的重要意義。這些都是設(shè)計(jì)《世界真奇妙》第一課時(shí)的指導(dǎo)思想。
在本課的教學(xué)中，我主要力求于從以下幾點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教學(xué)：
一、創(chuàng)設(shè)平等互動(dòng)的課堂環(huán)境。在本課中我本著教師是活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者的教學(xué)理念，努力創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情境，使學(xué)生成為課堂的主人，讓課堂成為學(xué)生煥發(fā)生命活力的舞臺(tái)。在課前，布置學(xué)生去收集世界各國(guó)的資料，了解各國(guó)的禮儀，并學(xué)一學(xué)。在上課的過(guò)程中，我注意發(fā)揮學(xué)生主體的作用，尊重學(xué)生的主體地位，滿(mǎn)足學(xué)生的主體需要。通過(guò)師生平等的互動(dòng)，一起學(xué)習(xí)各國(guó)不同的禮儀，學(xué)習(xí)“你好”，還有學(xué)生與學(xué)生之間，合作給各國(guó)取別稱(chēng)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的興趣。
二、層層激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
整堂課設(shè)計(jì)我分為三個(gè)不同的層次教學(xué)：“不看不知道，世界真奇妙”——通過(guò)欣賞俄羅斯代表性的舞蹈《天鵝湖》、日本的櫻花、各國(guó)代表性的事物，初步感受不同國(guó)家的風(fēng)格及多樣性；“不說(shuō)不知道，世界真奇妙”——通過(guò)讓學(xué)生取取別稱(chēng)等活動(dòng)形式，讓學(xué)生感受到各國(guó)的主要特點(diǎn)；“不學(xué)不知道，世界真奇妙”——通過(guò)學(xué)一學(xué)各國(guó)的禮儀，了解中西禮儀文化的不同，感受世界之奇妙，從而更加熱愛(ài)這個(gè)多姿多彩的美麗的世界。這樣從知到行，從課內(nèi)到課外，構(gòu)成了品德教學(xué)的整體性。
三、采用豐富的活動(dòng)，靈活多樣的形式開(kāi)展教學(xué)。新課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童主動(dòng)參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)?！笆澜缯嫫婷睢边@一主題對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是很難把握教學(xué)內(nèi)容的，因?yàn)槿昙?jí)孩子的認(rèn)知水平膚淺，對(duì)奇妙世界的感悟不深，如果我們?cè)诮虒W(xué)中一味地灌輸枯燥無(wú)味的知識(shí)，顯然不能激發(fā)學(xué)生探索世界的欲望。而且也是違背新課程中“以學(xué)生為主體”這個(gè)理念。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我努力尋找最佳的教學(xué)切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生特點(diǎn)的游戲情境，營(yíng)造開(kāi)放、寬松、和諧、平等的教學(xué)氛圍，讓孩子們通過(guò)猜一猜、取一取、學(xué)一學(xué)等活動(dòng)，在開(kāi)放式活動(dòng)中充分去體驗(yàn)、去感悟、去獲得。讓學(xué)生學(xué)做各國(guó)的禮儀，使學(xué)生感受到世界真奇妙。這些豐富的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生探索世界的興趣，使課程充滿(mǎn)快樂(lè)和活力。
四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生情感。
在教學(xué)中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我創(chuàng)設(shè)了“世界真奇妙之旅”，帶領(lǐng)學(xué)生一起領(lǐng)略大千世界的精彩與奇妙。每個(gè)國(guó)家都有自己的標(biāo)志性事物。因?yàn)閷W(xué)生知識(shí)的貧乏，所以本活動(dòng)中我主要采用學(xué)生感興趣的'多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中我還穿插了觀(guān)看《四小天鵝舞》和欣賞日本櫻花的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，直觀(guān)地感受不同國(guó)家的文化，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究的欲望。各國(guó)代表事物用圖片配以音樂(lè)的形式出示，讓學(xué)生感受到世界的奇異景觀(guān)。在“別稱(chēng)知多少”中，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)各國(guó)的標(biāo)志，以“國(guó)家別稱(chēng)我來(lái)說(shuō)”的交流，讓學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，得出規(guī)律——各國(guó)的別稱(chēng)跟他們的特點(diǎn)有關(guān)。然后讓小組合作進(jìn)行實(shí)踐，給各國(guó)取別稱(chēng)。這里出現(xiàn)了三個(gè)，前面兩個(gè)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不太熟悉，所以我出示了他們的特點(diǎn)，后一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單。小組交流中我鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造思維，尊重他們自己的想法。以豎大拇指在希臘人眼中是“滾蛋”的不同意思，讓學(xué)生感受到要到世界各國(guó)去旅行就要了解各國(guó)的獨(dú)特禮儀，要不容易引起誤會(huì)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索世界的興趣。這些情境的創(chuàng)設(shè)，使課堂充滿(mǎn)濃濃的人文氣息，使課本資源、學(xué)生資源、教師資源有效合理地利用。
但一堂上下來(lái)，總感覺(jué)自己在很多方面存在著不足，比如因?yàn)槭孪葘?duì)學(xué)生的學(xué)情知識(shí)基礎(chǔ)沒(méi)有充分地了解，就出現(xiàn)了看標(biāo)志猜國(guó)家這一環(huán)節(jié)中，幾乎全班學(xué)生都猜不出俄羅斯這個(gè)國(guó)家，使課堂氣氛顯得沉悶，學(xué)生顯得拘謹(jǐn)。這也告戒自己，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在課前一定要對(duì)學(xué)生做好充分的了解，只有建立在學(xué)生基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)才是有效的。
如果說(shuō)這次匯報(bào)課活動(dòng)，給我創(chuàng)造了一次又一次磨練的平臺(tái)，那先前的一次次試教和反思，則只是用真誠(chéng)收獲了一份真情；而最后一次的正式匯報(bào)課，在贏得學(xué)生的真情外，我還贏得了章老師的許多幫助和指點(diǎn)，成就了我生命課堂的精彩。
找小貓幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇三
1、了解我國(guó)的一些名勝古跡，為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。
2、用清楚連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
4、能遵守規(guī)則玩游戲。
了解我國(guó)的一些名勝古跡。
用清楚連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
幼兒用書(shū)《月亮船》、故事錄音。
（1）播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）。
（2）教師提問(wèn)，幼兒回答：
——“誰(shuí)在哭??？”
（1）幼兒閱讀圖書(shū)。
——“蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，路上碰到了誰(shuí)？”
“蒲公英的家到底在哪兒呢？”
（1）幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：
——“你們?cè)趫D書(shū)里看到些什么？”
“世界上最大的海洋是哪一個(gè)？最高的山是什么山？”
“蒲公英的家到底在哪里？”
“是誰(shuí)幫助它找到了家？”
（1）播放背景音樂(lè)，教師講述故事。
（2）幼兒自由結(jié)伴討論：
——“你們的家在哪里？”
“那兒有些什么美麗的景物呢？”
（3）師幼共同小結(jié)，共同感受熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)反思。
一、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
在活動(dòng)一開(kāi)始，我出示蒲公英圖片，設(shè)置情境，猜測(cè)蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心難過(guò)的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)心，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時(shí)激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中。
二、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。
-整個(gè)活動(dòng)中，我采用的是一種視、聽(tīng)、講結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò)，理解故事內(nèi)容。注重提問(wèn)的啟發(fā)性、開(kāi)放性與各問(wèn)題彼此之間的銜接，對(duì)于孩子的回應(yīng)給予積極的應(yīng)答，及時(shí)整理幼兒的回答予以適當(dāng)?shù)靥嵘?，組織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。小朋友們也都能積極參與活動(dòng)，愿意大膽交流自己的想法。
活動(dòng)中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來(lái)?！币婚_(kāi)始我沒(méi)有注意到這一情感要素，只是一帶而過(guò)。其實(shí)，我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，換位思考，如果你迷路了，你心里會(huì)怎樣？自然而然地讓幼兒體驗(yàn)到迷路的那種害怕、緊張、難過(guò)的心情，進(jìn)而感受到蒲公英的無(wú)助和傷心，然后再自然地導(dǎo)入接下來(lái)的故事。在最后環(huán)節(jié)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己祖國(guó)有什么美麗景色，孩子們經(jīng)驗(yàn)不足，回應(yīng)很平淡，只有幾個(gè)孩子知道一些景點(diǎn)。如果改為請(qǐng)孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景，對(duì)他們而言，家鄉(xiāng)才是熟悉的，貼近他們生活，應(yīng)該選擇幼兒會(huì)說(shuō)，有話(huà)說(shuō)的話(huà)題。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正。謝謝大家！
找小貓幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇四
《逃家小兔》是大班上學(xué)期教材《你變我變大家變》這一主題活動(dòng)中的一節(jié)故事課?！短蛹倚⊥谩肥且槐局睦L本，也是小朋友們都非常喜愛(ài)的一個(gè)故事。本故事通過(guò)小兔子與兔媽媽之間的對(duì)話(huà)從而體驗(yàn)變變變的有趣情節(jié)，從一開(kāi)始引出讓幼兒猜測(cè)在他們的心中小兔子是什么形象的，再出現(xiàn)小兔子要逃走，讓幼兒產(chǎn)生興趣。小兔子變成小魚(yú)逃走，媽媽就用小兔子愛(ài)吃的胡蘿卜去把小兔子釣上來(lái)，因?yàn)橹挥袐寢尣胖雷约旱暮⒆幼類(lèi)?ài)吃什么東西。之后一一引出高山上的巖石等等，讓幼兒感受到媽媽對(duì)自己孩子的那份無(wú)私的母愛(ài)。
《逃家小兔》。
1、學(xué)習(xí)故事中兔媽媽和小兔子有趣的對(duì)話(huà)，體味母子間的親情，感受母愛(ài)的偉大。
2、欣賞理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)“你變，我也變”的精神。
3、在理解故事的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“如果x就x”的句式，并以此展開(kāi)想象，創(chuàng)作對(duì)話(huà)。
繪本ppt，小兔頭飾，音樂(lè)一段。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
師：我給小朋友帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)猜的又準(zhǔn)又快。眼睛紅紅，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)，尾巴短短，愛(ài)蹦愛(ài)跳。（小白兔）。
二、激發(fā)想像。
1、師：小兔子還給小朋友帶來(lái)了兩個(gè)好朋友，咱們一起瞧瞧。（出示ppt1,封面)。猜猜看，他們?cè)谡f(shuō)什么?（幼兒自由討論)。
師：你們看，可愛(ài)的小兔子和他的媽媽住在美麗的田野里。田野上的風(fēng)輕輕吹著，兔媽媽用自己的身子擋住風(fēng)，她是多愛(ài)自己的小兔啊。愿意聽(tīng)它們的故事嗎？這個(gè)故事叫《逃家小兔》。
2、出示故事名字：《逃家小兔》。
師:知道了故事的名字，你們有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎？（小兔為什么要逃呀？逃到哪里去呀？）。
三、想像與表達(dá)。
1、了解故事內(nèi)容，大膽嘗試想象小兔和媽媽的捉迷藏（閱讀ppt2）。
師：我們來(lái)看看兔媽媽和小兔子是怎么說(shuō)的。
老師有感情的朗誦第一頁(yè)。
提問(wèn)：小兔子要離家出走了，媽媽會(huì)怎么辦呢？
2、師：你們想不想知道，故事中的小兔變成了什么？（繼續(xù)閱讀ppt3，小兔子變鱒魚(yú)，教師讀小兔的對(duì)話(huà)）：你們想想，媽媽聽(tīng)到這句話(huà)會(huì)怎么辦？我們看看誰(shuí)最聰明，猜中了這個(gè)方法。
教師有感情地朗誦兔媽媽的話(huà)。
3、觀(guān)察畫(huà)面細(xì)節(jié)。（出示ppt4）。
提問(wèn)：看看圖上有什么？這些是干什么用的？（魚(yú)竿、魚(yú)網(wǎng)、膠鞋，魚(yú)簍，是捕魚(yú)用的。）媽媽要變成什么追小兔呀？（捕魚(yú)人）。
4、出示ppt5看彩圖。
兔媽媽用什么“魚(yú)餌”去“釣”小兔呢？（紅蘿卜）；媽媽為什么用紅蘿卜釣魚(yú)呢？
小結(jié)：哦，原來(lái)兔媽媽這么愛(ài)小兔子啊。
師：可小兔子不甘心就此跟媽媽回家，它又要變了，這次他會(huì)變成什么呢？
5、出示ppt6、7、8，教師有感情的講述故事。
講述第二次變化,仔細(xì)觀(guān)察ppt6、7、8，提問(wèn)：小兔子變成了什么？
媽媽變成了什么？（兔子變成了大石頭，媽媽變成了爬山的人）看一看媽媽身上都有什么？（行李、繩子、拐杖），為什么要拿這么多東西？（因?yàn)閶寢屢吆荛L(zhǎng)時(shí)間才能找到小兔）；讓孩子想象一下媽媽在爬山會(huì)遇到的危險(xiǎn)；(不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔，把它找回家，媽媽愛(ài)小兔嗎？）。
6、頑皮的小兔還要逃，出示ppt9、10、11，教師講述后提問(wèn)。
師：那么多小花媽媽能一眼認(rèn)出小兔嗎？小朋友知道園丁是干什么的嗎？
7、哎，不懂事的小兔呀還要變，它又變成什么呢？媽媽又變成了什么呢？出示ppt12---19教師完講述。
師：不管孩子走到哪里，媽媽總會(huì)找到它的，兔媽媽為了保護(hù)自己的孩子，可以不顧一切。
四、動(dòng)作表演。
師：現(xiàn)在啊，我們來(lái)做一個(gè)游戲，我來(lái)當(dāng)兔媽媽?zhuān)∨笥褋?lái)當(dāng)小兔子，咱們用動(dòng)作表演他們的有趣對(duì)話(huà)。
師幼一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作，學(xué)說(shuō)“如果，就”的句式。
五、情感遷移，升華主題。
師：無(wú)論小兔子變成了什么，兔媽媽也會(huì)跟著變，這是為什么呀？
（因?yàn)槟闶俏业男氊愌?，媽媽?ài)小兔，媽媽的懷抱最溫暖。）。
小朋友們，你們的媽媽愛(ài)你們嗎？(愛(ài)）那媽媽為你做過(guò)哪些事情呀？
幼：媽媽為我買(mǎi)好吃的，買(mǎi)玩具，為我做飯，洗衣服。
師：媽媽那么愛(ài)你們，那你們想怎樣去表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
幼：幫媽媽刷碗，掃地，做家務(wù)。
師：好的，真棒，今天回去之后，我們小朋友要在媽媽耳邊輕輕說(shuō)句：“媽媽?zhuān)覑?ài)你”
六、活動(dòng)結(jié)束。
小兔子給我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，讓我們一起來(lái)唱，一起來(lái)跳吧,（播放《小兔子乖乖》，師幼隨音樂(lè)跳舞)讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
七、活動(dòng)延伸。
我先鼓勵(lì)幼兒回家把故事講給媽媽聽(tīng)，并且做一件讓媽媽開(kāi)心的事來(lái)感謝媽媽的愛(ài)。再者和幼兒做《你追我逃》的游戲，如：一幼兒說(shuō)：“如果我變小鳥(niǎo)，”另一幼兒說(shuō)：“我就變成大樹(shù)。”如此循環(huán)，加上動(dòng)作，使自己的創(chuàng)編更形象、生動(dòng)。
活動(dòng)反思今天的語(yǔ)言活動(dòng)是繪本《逃家小兔》，也是《你變我變大家變》這一主題活動(dòng)中的一節(jié)故事課。這節(jié)故事課我采用ppt形式出示繪本內(nèi)容，雖然我們農(nóng)村幼兒園沒(méi)有電子白板等設(shè)備，但是21世紀(jì)是一個(gè)媒體和技術(shù)的時(shí)代，我們也要引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法。我利用電腦將制成的ppt播放出來(lái)，能直觀(guān)、生動(dòng)、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，激發(fā)幼兒的興趣，吸引了幼兒的注意力。
這個(gè)故事講述了一個(gè)小兔子和媽媽玩語(yǔ)言捉迷藏的簡(jiǎn)單故事。特別有意思的是，畫(huà)面中兔媽媽想讓變成魚(yú)的小兔子回到自己的懷抱，就用一根紅蘿卜當(dāng)魚(yú)餌去釣它，真是耐人尋味。故事中的小兔子則是上天入地?zé)o所不能，但是每一次冒險(xiǎn)的最后，都是被媽媽“捉”回來(lái)。這樣的故事，既滿(mǎn)足了孩子冒險(xiǎn)的愿望、又印證了媽媽對(duì)自己的愛(ài)，所以給他們帶來(lái)了一種妙不可言的安全感。
當(dāng)我講述到兔媽媽說(shuō)“如果你跑走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌健睍r(shí)，孩子們的表情就開(kāi)始豐富起來(lái)了，他們就想著逃和追了，而忽略了媽媽那細(xì)膩的愛(ài)。所以在后面的講述中我就強(qiáng)調(diào)代表媽媽的愛(ài)的詞再結(jié)合圖畫(huà)，讓幼兒感受兔媽媽對(duì)兔寶寶那份濃濃的愛(ài)。
最后，我和孩子們通過(guò)舞蹈《小兔子乖乖》來(lái)結(jié)束活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍里活動(dòng)活動(dòng)。
我覺(jué)得我整堂課的語(yǔ)言比較有激情，在出示ppt的同時(shí)向幼兒提問(wèn)，并且層層深入，不斷提高。將主動(dòng)權(quán)交給了幼兒。從本次活動(dòng)中我看到孩子們的潛力是無(wú)限的，他們觀(guān)察圖畫(huà)的能力超出我之前的估計(jì)，幼兒通過(guò)感知這本繪本作品，學(xué)習(xí)了成熟的語(yǔ)言，并得到創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的啟發(fā)。特別是提升了語(yǔ)言的表達(dá)能力，使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，而且說(shuō)得非常好。
找小貓幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇五
《起風(fēng)了，貓死了》是一首英格蘭童謠，它用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述了一個(gè)有趣的故事?！捌痫L(fēng)了”“貓死了”這兩件看起來(lái)好像是風(fēng)馬牛不相及的事，因?yàn)榘l(fā)生了一連串具有因果關(guān)系的事情而產(chǎn)生了間接聯(lián)系，這樣的故事可引發(fā)人的聯(lián)想，開(kāi)拓人的思維。由于該故事較長(zhǎng)，且“貓死了”不符合幼兒的情感需要，所以我對(duì)故事做了刪減和修改，更名為“起風(fēng)了，貓瘦了”，以符合幼兒的情感需要和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在活動(dòng)中，我先引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、理解圖片內(nèi)容以及它們之間千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，然后鼓勵(lì)他們自由想象并用較完整的語(yǔ)言表述事物間的聯(lián)系。具體安排如下：一是引導(dǎo)幼兒想象故事的發(fā)展，初步感知事物間的聯(lián)系，并引出主題。二是啟發(fā)幼兒借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講述兩種事物間的直接聯(lián)系，為后面想象并講述多種事物間的聯(lián)系做鋪墊。三是利用圖片接龍方式鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)多個(gè)事物間的間接聯(lián)系。三個(gè)步驟層層遞進(jìn)，由兩個(gè)事物到多個(gè)事物間聯(lián)系的找尋，由直接聯(lián)系到間接聯(lián)系的講述，教師循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，促使他們?cè)谟兴缴汐@得發(fā)展。
1．感知“起風(fēng)”和“貓瘦”之間的因果關(guān)系，初步了解事物間都有一定的聯(lián)系。
2．能想象出事物間的聯(lián)系，并用較完整的語(yǔ)言講述。
3．體驗(yàn)自由想象和創(chuàng)造性講述的樂(lè)趣。
1．盒子六個(gè)，盒面上依次貼上六幅故事圖片(如圖)。
2．繪有輪船、廚師、打翻了的椅子、汽車(chē)、大哭的孩子、鮮花等不同圖案的圖片若干。
一、依次觀(guān)察、分析六個(gè)盒子上的內(nèi)容，初步感知事物之間千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。
1．感知、理解第一張圖片上的內(nèi)容。
師(出示第一個(gè)盒子，如圖1)：上面畫(huà)了什么?
幼：刮風(fēng)了。
(教師將第一個(gè)盒子放在桌子的最右邊。)。
2．感知、理解第六張圖片上的內(nèi)容。
師(出示第六個(gè)盒子，如圖6)：這個(gè)盒子上畫(huà)了什么?
幼：一只貓。
師：這只貓?jiān)瓉?lái)很胖，現(xiàn)在瘦了。你們覺(jué)得“貓瘦了”跟“起風(fēng)了”有關(guān)系嗎?
幼：沒(méi)有。
(教師將第六個(gè)盒子放在桌子的最左邊。)。
師：想想看，起風(fēng)了，會(huì)發(fā)生什么事情?
幼：樹(shù)被吹得東倒西歪／東西會(huì)被吹得飄來(lái)飄去。。
幼：冬天會(huì)很冷／夏天會(huì)很涼快。
3．感知、理解第二張圖片上的內(nèi)容。
師(出示第二個(gè)盒子，如圖2)：發(fā)生什么事了?
幼：窗子被吹開(kāi)了。
師：窗子被吹開(kāi)了會(huì)怎樣?
幼：房子里會(huì)變得很冷。
師：還會(huì)怎么樣呢?我們來(lái)看看。
(教師將第二個(gè)盒子置于第一個(gè)盒子左側(cè)。)。
4．感知、理解第三張圖片上的內(nèi)容。
師(出示第三個(gè)盒子，如圖3)：怎么了?
幼：窗子被風(fēng)吹開(kāi)了，風(fēng)把花瓶吹倒了，水流出來(lái)了。
師：水流出來(lái)，又會(huì)發(fā)生什么事情？
幼：地板會(huì)濕，會(huì)打滑。
師：地板打滑會(huì)造成什么后果?
幼：有人走過(guò)來(lái)會(huì)摔倒。
(教師將第三個(gè)盒子放在第二個(gè)盒子的左側(cè)。)。
5．感知、理解第四張圖片上的內(nèi)容。
師(出示第四個(gè)盒子，如圖4)：誰(shuí)摔倒了?
幼：老奶奶摔到了。
師：這下可麻煩了。該怎么辦?
幼：送到醫(yī)院去。
師：是啊，老奶奶摔傷了，必須把她送到醫(yī)院去。
(教師將第四個(gè)盒子按順序放在第三個(gè)盒子的左側(cè)。)。
師：現(xiàn)在你們想想，貓為什么瘦了?
幼：因?yàn)槟棠痰结t(yī)院去治傷，沒(méi)有人喂小貓吃東西，所以小貓就瘦了。
6．感知、理解第五張圖片上的內(nèi)容。
師(出示第五個(gè)盒子，如圖5)：看看是這樣的嗎?
7．完整觀(guān)察六張圖片上的內(nèi)容，初步理解事物之間的聯(lián)系。
師：我們還可以把這些畫(huà)面編成一個(gè)《起風(fēng)了，貓瘦了》的故事。
(師幼一起指圖編講故事：起風(fēng)了，窗子被吹開(kāi)了，花瓶倒在了地上，水流了一地。老奶奶走過(guò)來(lái)了，滑了一跤。老奶奶住進(jìn)了醫(yī)院，沒(méi)有人喂貓吃東西，貓瘦了。)。
師(小結(jié))：“起風(fēng)了”和“貓瘦了”看起來(lái)一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有，但是連續(xù)發(fā)生了一件又一件的事情后，它們之間就發(fā)生了聯(lián)系。
二、根據(jù)圖片聯(lián)想講述。
1．選擇兩張圖片聯(lián)想講述。
(如師幼選出了廚師、輪船的圖片。)。
幼：有一條大輪船在海上行駛，船上有很多人。到了中午大家肚子都餓了，于是請(qǐng)廚師來(lái)給他們做好吃的。
2．選擇多張圖片聯(lián)想講述。
師：你們還能選出更多的圖片講述一段更長(zhǎng)的故事嗎?
(如一幼兒選出了打翻了的椅子、汽車(chē)、大哭的孩子、鮮花。)。
幼：一輛汽車(chē)開(kāi)得很快，“呼”一下把旁邊一張椅子帶倒了。小孩子嚇得大哭起來(lái)。好朋友送了一些花給她，她開(kāi)心地笑了。
三、自由選擇圖片合作講述故事。
師：現(xiàn)在大家自己選擇一張圖片，和旁邊的朋友一起講述兩張圖片的故事，然后找更多的朋友把圖片加在一起講更長(zhǎng)的故事?；顒?dòng)結(jié)束后，再把它裝訂成故事書(shū)，在封面上寫(xiě)上大家的名字和故事的名字，放到閱讀區(qū)，大家一起來(lái)編故事。
在閱讀區(qū)投放幼兒自制的圖書(shū)，供幼兒自主閱讀講述。
找小貓幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇六
1、能仔細(xì)傾聽(tīng)錄音《嫦娥奔月》的故事。
2、說(shuō)說(shuō)中秋節(jié)的來(lái)歷、習(xí)俗。
3、感受傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗以及人與人之間的親情、友情、鄉(xiāng)情。
4、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、感受節(jié)日的快樂(lè)氣氛，樂(lè)意參加布置環(huán)境的活動(dòng)。
重點(diǎn)：目標(biāo)1和2。
難點(diǎn)：目標(biāo)3。
歌曲《八月十五月兒圓》、《嫦娥奔月》的錄音故事。
活動(dòng)過(guò)程。
1、導(dǎo)入：用歌曲《八月十五月兒圓》導(dǎo)入活動(dòng)主題。
2、傾聽(tīng)《嫦娥奔月》的錄音故事。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)中秋節(jié)的習(xí)俗，大人，小孩怎樣過(guò)中秋節(jié)。
4、說(shuō)說(shuō)課本里的小動(dòng)物怎樣過(guò)中秋節(jié)?并著重認(rèn)識(shí)“中秋節(jié)、團(tuán)圓”這兩個(gè)詞。
5、老師講解中秋節(jié)的象征意義：中秋節(jié)是一個(gè)美好、團(tuán)圓的節(jié)曰。是中華民族的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。
6、結(jié)束：老師，幼兒一起唱歌曲《八月十五月兒圓》。
1、中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，選擇這一主題活動(dòng)正符合幼兒對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日認(rèn)知的需要，幼兒所熟悉、感興趣的，又是具有教育價(jià)值的。
2、在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，是我做了充分的準(zhǔn)備，所選的歌曲和錄音故事作為學(xué)習(xí)的主體始終貫穿于活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，歌曲和故事熟悉、有趣，所以幼兒的比較喜歡，參與性強(qiáng)。
3、幼兒能簡(jiǎn)單、流暢講述中秋節(jié)的習(xí)俗，很好的培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言能力。
1.兩兩自主閱讀，了解故事的主要內(nèi)容，感知小動(dòng)物聰明、善良的形象特點(diǎn)。
2.感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，樂(lè)意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和感受。
3.培養(yǎng)善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。
4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
自制小繪本（幼兒人數(shù)的一半）、大圖片一套、小盤(pán)等。
一、組織談話(huà)，導(dǎo)入活動(dòng)。
二、引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀。
1.出示圖書(shū)，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)圖書(shū)的封面、封底和頁(yè)碼。
2.引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀、討論。
三、出示圖書(shū)，理解故事情節(jié)。
1.教師按順序出示書(shū)頁(yè)，引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容。
出示圖（1）師：這是誰(shuí)呀？它家買(mǎi)了一樣什么？誰(shuí)知道蹦蹦床是什么樣的？有什么用呢？
出示圖（2）師：是誰(shuí)先到蹦蹦床上去玩了？他跳的怎么樣？接著又是誰(shuí)？
出示圖（3）師：猜猜看，下面又是誰(shuí)來(lái)玩了？小刺猬上去，發(fā)生了什么？
出示圖（4）師：小動(dòng)物們會(huì)對(duì)小刺猬說(shuō)什么呢？小刺猬又是什么表情？它的心情怎樣？
出示圖（5）師：牛伯伯用膠水和布把蹦蹦床補(bǔ)好了。
2.提問(wèn)師：床補(bǔ)好了。這下，你們覺(jué)得小刺猬還能玩嗎？為什么？有沒(méi)有不一樣的想法？
3.討論：刺猬的刺到底有什么用？
出示圖。
（6）師：有什么好辦法讓小刺猬既能玩蹦蹦床，又不會(huì)把床戳破呢？
4.引導(dǎo)幼兒了解故事的名稱(chēng)。
四、教師完整講述故事。
1.教師完整講述故事并提問(wèn)。
2.小結(jié)：讓幼兒感受小動(dòng)物們聰明善良的.形象特點(diǎn)。
3.出示圖書(shū)，組織幼兒兩兩閱讀圖書(shū)。
五、延伸活動(dòng)。
師：老師把圖書(shū)放到我們的閱讀區(qū)，請(qǐng)你游戲的時(shí)候和好朋友去說(shuō)一說(shuō)，演一演這個(gè)故事。
以教師為中心的教育活動(dòng)常沿著教的思路，以提問(wèn)的方式控制活動(dòng)中的幼兒，本節(jié)活動(dòng)遵循幼兒的“學(xué)”路實(shí)施活動(dòng)策略。
1、巧變學(xué)具，幼兒想說(shuō)。本節(jié)活動(dòng)把傳統(tǒng)的集體看一幅圖改為師生共同準(zhǔn)備學(xué)具，兩個(gè)幼兒合用一份小圖片，充分發(fā)揮了幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性，而且為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都有說(shuō)的機(jī)會(huì)。
2、生生互動(dòng)，幼兒敢說(shuō)?；顒?dòng)中以幼兒相互提問(wèn)、自我解答問(wèn)題為主要教學(xué)形式。因?yàn)樘釂?wèn)的幼兒有一個(gè)觀(guān)察—思考—提出問(wèn)題的過(guò)程，而應(yīng)答的幼兒有一個(gè)傾聽(tīng)—思考—理解—回答問(wèn)題的過(guò)程，這樣的互動(dòng)能真正讓幼兒從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。
3、教者尊重，幼兒樂(lè)說(shuō)。教者通過(guò)創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)幼兒質(zhì)疑、解疑能力。當(dāng)幼兒觀(guān)點(diǎn)有分歧時(shí)，教者沒(méi)有急于下定論，而是讓幼兒充分表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，尊重幼兒獨(dú)到的認(rèn)識(shí)。改變傳統(tǒng)教育中追求統(tǒng)一答案的做法能培養(yǎng)幼兒善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。
1、理解故事內(nèi)容，感知故事中弱小的老鼠和強(qiáng)大的老虎之間地位差異變化。
2、通過(guò)欣賞故事、觀(guān)看表演以及討論，知道朋友之間應(yīng)該平等相處，才能得到幸福和快樂(lè)。
3、積極參與親子共讀活動(dòng)，感知體驗(yàn)親子共讀過(guò)程的愉快氛圍。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
1、事先在前面左右兩邊分別用積木搭起兩個(gè)城堡，分別作為兩次表演的場(chǎng)景道具。
2、根據(jù)故事內(nèi)容，制作簡(jiǎn)單的老鼠和老虎的服裝道具。
3、請(qǐng)一位家長(zhǎng)和孩子事先熟悉故事，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演。
1、音樂(lè)活動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》，引出主題。
-教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演，感受音樂(lè)活動(dòng)滑稽的旋律。
2、教師講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。
-教師：故事的名字叫什么？故事里說(shuō)了些什么？你們還想聽(tīng)這個(gè)故事嗎？下面我邀請(qǐng)一位小朋友的爸爸來(lái)給我們大家講故事。
3、邀請(qǐng)小朋友爸爸講述故事，讓幼兒感受男同志講故事的效果，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉理解故事忠的人物特征。
4、教師提問(wèn)，幫助幼兒理解故事。
5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家觀(guān)看親子故事表演，加深幼兒對(duì)故事的了解。
6、鼓勵(lì)幼兒參與故事表演。
-教師：小朋友，你們想和這個(gè)大老虎一起表演嗎？下面請(qǐng)小朋友扮演小老鼠，我們一起來(lái)表演故事。
-請(qǐng)爸爸繼續(xù)扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，教師講述故事忠的語(yǔ)言。
7、音樂(lè)活動(dòng)《碰一碰》。
-教師：小老鼠和大老虎變成了好朋友，小朋友，你有好朋友嗎？今天我們班上還來(lái)了許多家長(zhǎng)，他們也是我們的好朋友，我們一起跟著音樂(lè)，找個(gè)朋友碰一碰吧。
-教師引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)一起表演。
雖然說(shuō)每一個(gè)人對(duì)每一個(gè)繪本的解讀都有不同之處。但是，我們?cè)趲е⒆幼哌M(jìn)繪本時(shí)，一定要清楚，要從哪一個(gè)點(diǎn)帶兒童去走？以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會(huì)怎樣一種情感？這就需要執(zhí)教者對(duì)文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動(dòng)中的收獲吧。
小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動(dòng)物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個(gè)故事中它們是一對(duì)好朋友，但這對(duì)看上去很不相稱(chēng)的好朋友之間也存在著一些小問(wèn)題，這些問(wèn)題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會(huì)做一些好的事情讓之感動(dòng)原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中，讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動(dòng)物，并讓孩子們來(lái)猜想它們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對(duì)好朋友，慢慢出現(xiàn)問(wèn)題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來(lái)贏得小老鼠的原諒。
在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據(jù)聽(tīng)到的來(lái)回憶事件，加上之前的講述，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的傾聽(tīng)還是比較好的。在這個(gè)活動(dòng)中，還存在著很多的不足，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)可以采用直接導(dǎo)入的方法，讓孩子來(lái)觀(guān)察圖片上的兩個(gè)小動(dòng)物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時(shí)，可以讓孩子去感受故事中角色的心情?？梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣?，學(xué)學(xué)它們說(shuō)的話(huà)，說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣等等。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)驗(yàn)背景、情感體驗(yàn)、思維方式和興趣愛(ài)好，并要從多個(gè)角度去設(shè)想應(yīng)對(duì)策略，為活動(dòng)中的有效回應(yīng)提供全方位的支持。同時(shí)，要善于賞識(shí)和鼓勵(lì)孩子。因?yàn)槔蠋煹恼J(rèn)可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。
找小貓幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇七
1、仔細(xì)觀(guān)察繪本圖片，大膽講述芽芽為了讓牙齒掉下來(lái)想出的各種辦法，體驗(yàn)作品的夸張與趣味。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)情節(jié)發(fā)展，發(fā)揮想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、讓幼兒知道換牙是正常的生理變化，要放松心情正確對(duì)待，不要害怕。初步了解乳牙和恒牙。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察繪本故事，大膽講述芽芽為了讓牙齒掉下來(lái)想出的各種辦法。
活動(dòng)難點(diǎn)：大膽猜測(cè)情節(jié)發(fā)展，發(fā)揮想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、日常生活中孩子們換牙的情況和感受。
2、《一顆超級(jí)頑固的牙》ppt，動(dòng)畫(huà)和故事圖片。牙齒圖片。
3、《一顆超級(jí)頑固的牙》繪本一手一本。
4、黑板，勾線(xiàn)筆，心形彩色信紙。
一、導(dǎo)入。
今天客人老師也來(lái)班上和小朋友們一起聽(tīng)故事。歡迎客人老師?？腿死蠋熀?。小朋友們真有禮貌。我們先站起來(lái)一起來(lái)跳個(gè)舞吧?！端⒀栏琛?。請(qǐng)小朋友們坐下來(lái)。小手放腿上，小眼睛看老師。剛才歌里唱誰(shuí)是我們的好朋友呀？牙齒。那代老師問(wèn)問(wèn)你們，你們掉過(guò)牙齒嗎？誰(shuí)？有什么感覺(jué)？代老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于掉牙的故事。名字叫《一顆超級(jí)頑固的牙》。有誰(shuí)知道頑固這個(gè)詞是什么意思？舉手說(shuō)。好，我們看完故事就明白什么叫頑固了。
二、故事。
有一個(gè)叫芽芽的小朋友，和你們一樣到了換牙的年齡。這時(shí)發(fā)生了哪些有趣的事呢？我們一起來(lái)看看吧。
1、牙齒松動(dòng)了—————放到啃蘋(píng)果的地方停住。
芽芽在干什么？她是怎么吃的？請(qǐng)人來(lái)學(xué)一學(xué)，我們一起學(xué)一學(xué)。
結(jié)果只聽(tīng)“哎呦”你們猜發(fā)生了什么事情？牙松了。
2、盼掉牙—————放到爸爸說(shuō)完的地方停住。
爸爸說(shuō)了什么，芽芽怎么想的？為什么芽芽希望自己的牙齒快點(diǎn)掉下來(lái)？
3、芽芽的辦法————放到5種辦法后停下。
為了掉牙，芽芽用了好多辦法，管用嗎？她一共用了幾種辦法？問(wèn)問(wèn)客人老師。
第一種辦法———扭。
誰(shuí)告訴大家芽芽的第一個(gè)辦法是什么？故事里怎么演的，膽子大點(diǎn)，希望你又會(huì)說(shuō)又會(huì)演。
這辦法管用嗎？你看，芽芽怎么樣了。
第二種辦法———拴。
芽芽沒(méi)有放棄，她又想到了一個(gè)辦法，是什么辦法呢？
結(jié)果呢，看，這次烏龜怎么啦？
第三種辦法：蹦。
芽芽想到的第三種是什么辦法？
為什么只能看到芽芽的腳丫？請(qǐng)人來(lái)學(xué)一學(xué)，怎么蹦的？
第四種辦法：捕。
管用嗎？最后誰(shuí)被捕蠅草捉住了？蒼蠅。
第五種辦法：粘。
現(xiàn)在時(shí)間越來(lái)越少了，芽芽只剩下一個(gè)主意了。是什么呀？一頭粘在。。。。一頭粘在。。
這是芽芽最后一個(gè)辦法，她成功了嗎？
現(xiàn)在知道什么是頑固了吧。
4、幫芽芽想辦法。、
芽芽現(xiàn)在的心情怎么樣？
你能幫芽芽想到什么讓牙齒快點(diǎn)掉下來(lái)的好辦法嗎？
5、特別的噴嚏。
芽芽的牙齒最后到底掉了沒(méi)有？掉了。究竟是怎么掉的？讓我們一起來(lái)看看，放動(dòng)畫(huà)。
怎么掉的？打噴嚏，怎么打的？請(qǐng)人來(lái)學(xué)學(xué)。請(qǐng)客人老師學(xué)學(xué)。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。啊啊啊啊啊切?？鋸?。
現(xiàn)在芽芽的心情怎么樣了？
三、換牙的感受和牙齒的常識(shí)。
小朋友們，你們掉下來(lái)的牙齒是怎么處理的？
如果再碰到掉牙你們還會(huì)害怕，緊張嗎？為什么？
小結(jié)：遇到掉牙不要害怕，不要擔(dān)心，因?yàn)檫@是每個(gè)小朋友必須經(jīng)過(guò)的成長(zhǎng)過(guò)程，掉牙換牙了，應(yīng)該高興，說(shuō)明自己長(zhǎng)大了。真的掉牙時(shí)要注意，不要讓掉的牙齒吞到肚子里，也不要用舌頭舔掉牙的地方。故事里掉牙的辦法很有趣，但是現(xiàn)實(shí)當(dāng)中我們不要刻意去弄掉快要掉的牙齒，就讓它順其自然的脫落。
代老師問(wèn)問(wèn)小朋友們，我們出生不久長(zhǎng)出來(lái)的牙齒，就是沒(méi)有掉和換牙前的牙齒叫什么牙？有人知道嗎？乳牙。有多少顆呢？看圖。20顆?？腿死蠋?，你們的牙小時(shí)候都換過(guò)沒(méi)有呀？換過(guò)后的牙齒叫什么牙呢？恒牙、有多少顆？請(qǐng)一名客人老師上來(lái)，小朋友來(lái)數(shù)數(shù)。28—32顆都對(duì)。有4顆智齒有的人沒(méi)長(zhǎng)全。
我們來(lái)看圖，清楚一些。一起來(lái)數(shù)數(shù)多少顆。
當(dāng)我們換了恒牙后，就要保護(hù)好，因?yàn)槿f(wàn)一恒牙碰掉了，長(zhǎng)蛀牙了爛了就再也長(zhǎng)不出新牙齒了。我們要堅(jiān)持每天刷牙。保護(hù)好我們的牙齒。
四、完整欣賞故事動(dòng)畫(huà)。
看繪本，跟著復(fù)述故事。
五、給芽芽寫(xiě)信。畫(huà)畫(huà)放刷牙音樂(lè)。
牙仙子太忙了，沒(méi)有及時(shí)回復(fù)芽芽寫(xiě)的信。我們幫牙仙子給芽芽寫(xiě)信吧。再幫她想想其他有趣的掉牙辦法。
畫(huà)完請(qǐng)小朋友們拿著你的信去找客人老師講講你幫她想的辦法吧。
在整個(gè)活動(dòng)中，我的一些提問(wèn)能讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，如，怎么樣才能讓牙齒快點(diǎn)掉下來(lái)？其實(shí)，孩子們都有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于換牙的時(shí)候，牙齒松動(dòng)有一定的體會(huì)。所以這個(gè)故事的選擇很貼近他們的生活。很適合大班孩子。面對(duì)大班的孩子，要讓他們敢說(shuō)，想說(shuō)，我采用的`方法就是一個(gè)字———猜。在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒聽(tīng)故事———想故事———猜故事這樣邊看邊猜的方法，讓孩子們?cè)诓孪胫谐浞窒硎艿搅碎喿x的樂(lè)趣。
找小貓幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇八
1、欣賞故事,理解詞語(yǔ)"心滿(mǎn)意足"。
2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),大膽想象并創(chuàng)編故事情節(jié),并能用完整的語(yǔ)句進(jìn)行講述。
3、學(xué)習(xí)烏龜?shù)挠焉?體會(huì)好朋友之間的美好感情。
故事圖片5幅活動(dòng)過(guò)程：
小朋友,你覺(jué)得你們家的房子周?chē)h(huán)境怎樣？
2、師：小老鼠心滿(mǎn)意足的住在自己的新家里,有一天早上（講至"這都是什么呀"）是呀,這都是怎么回事？周?chē)囊磺性趺炊甲兞?？（幼兒猜測(cè)）師：我們一起來(lái)看看到底是怎么回事？（出示圖3）教師小結(jié)：原來(lái),小老鼠把房子建在了烏龜?shù)谋成?不是周?chē)木吧珱](méi)了,而是烏龜走動(dòng)了,所以周?chē)木吧兓耍?BR> 師：那小老鼠現(xiàn)在除了驚訝還有什么感覺(jué)？他為什么會(huì)害怕？烏龜這時(shí)是什么反應(yīng)？（幼兒猜）。
4、講述故事最后一段,出示圖5師：真是一座奇妙的房子呀,那他有什么奇妙的本領(lǐng)呀？（會(huì)移動(dòng)）。
是呀,這是一座會(huì)移動(dòng)的房子,真有趣！這個(gè)有趣的故事我還想再聽(tīng)一遍,你們呢？那我們就把再來(lái)欣賞一遍吧?。ㄓ變嚎磮D片完整聽(tīng)故事）。
師：小朋友編的故事真好聽(tīng),那它叫什么名字呀？
找小貓幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇九
1、引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。
2、理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡。
3、愿意用完整的語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想法。
動(dòng)物圖片,頭飾《小白兔借尾巴》課件。
了解動(dòng)物尾巴的作用。
用不同的語(yǔ)氣學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話(huà)。
一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
1、師：小朋友,今天我們班還來(lái)了一位特殊的客人,你們想不想見(jiàn)一下??？
2、出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒回答,并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。
二、師有感情的講述故事并進(jìn)行提問(wèn),幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。
1、提問(wèn)并出示圖片一：
a、故事講了一件什么事？它為什么要借尾巴？（幼兒可隨意說(shuō)出故事中的情節(jié)）。
b、小白兔先向誰(shuí)借了尾巴？借到了沒(méi)有？為什么？（做睡覺(jué)姿勢(shì)）。
2、出示圖片二并提問(wèn)：
a、小白兔又向誰(shuí)借尾巴？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話(huà)）？
b、為什么沒(méi)借到尾巴？（尾巴的作用）。
3、出示第三、四圖片,依次提問(wèn),教師引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出動(dòng)物尾巴的作用。
4、出示最后一副圖,提問(wèn)：
小白兔怎么了？發(fā)生什么事了？媽媽和它說(shuō)什么了？（兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當(dāng)兔子被猛獸咬住時(shí),兔子立刻使用"脫皮計(jì)",將尾巴的"皮套"脫下逃命）。
三、引導(dǎo)幼兒討論：（出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話(huà)場(chǎng)景）。
a、小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇](méi)把尾巴借給小兔？（了解動(dòng)物尾巴的作用）。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦？（引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理）。
b、小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)？（引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處）。
四、游戲：比尾巴大賽。
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)互相交流,并能簡(jiǎn)單說(shuō)出動(dòng)物的尾巴特征和用途。
a、師出示小松鼠：我是小松鼠,我先來(lái)說(shuō)說(shuō)：我的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的,粗粗的,可以用來(lái)當(dāng)被子,天冷的時(shí)候蓋著好暖和。我的尾巴還可以當(dāng)降落傘,這樣我從樹(shù)上跳下來(lái)就能保持身體平衡。）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小狐貍、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。
b、教師出示更多動(dòng)物圖片,了解不同尾巴的作用;（小猴、燕子、）。
師：動(dòng)物的尾巴各式各樣,尾巴對(duì)于他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的尾巴,我們要保護(hù)小動(dòng)物。
五、情景表演：
幼兒分角色表演故事,要求幼兒將小動(dòng)物的語(yǔ)氣,動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
六、欣賞歌曲《小兔子乖乖》一起結(jié)束今天的活動(dòng)。
找小貓幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十
如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少，獨(dú)自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的`意識(shí)薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知能力，社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大，班上的孩子開(kāi)始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力，在活動(dòng)中常因不能滿(mǎn)足自己的需要，與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵的現(xiàn)象，為了滿(mǎn)足幼兒交友的渴望與需求，就設(shè)計(jì)了這節(jié)課《朋友，你好》。
1.了解故事的基本內(nèi)容，理解故事的主題和情感。
2.能夠根據(jù)故事畫(huà)面的提示展開(kāi)合理想象，會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)。
3.初步學(xué)會(huì)關(guān)心幫助同伴，增進(jìn)愛(ài)同伴的情感。
4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。
：在仔細(xì)觀(guān)察故事畫(huà)面的基礎(chǔ)上，嘗試用語(yǔ)言表達(dá)出自己的想象。
能夠用完整的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。
微課視頻。
一、以圖片“小老鼠和大老虎”的話(huà)題引入。
1、談話(huà)：你有自己的好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)呢?請(qǐng)你大聲說(shuō)出他的名字。
2、今天老師帶來(lái)了兩位動(dòng)物朋友(出示小老鼠和大老虎圖片)你們猜猜，它們兩個(gè)會(huì)成為好朋友嗎?我們來(lái)看一看。
二、閱讀繪本，理解繪本內(nèi)容。
1.播放ppt1——12，了解故事內(nèi)容。
問(wèn)：你知道小老鼠和大老虎之間，究竟有哪些小問(wèn)題嗎?(小朋友試著學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)故事中的語(yǔ)言);這時(shí)的小老鼠心里會(huì)怎么樣?(難過(guò)、傷心)。
小結(jié)：小老鼠太生氣、太傷心、太難過(guò)了，它再也不能忍受了，它終于爆發(fā)了。當(dāng)大老虎一腳踢飛它引以為豪的大城堡時(shí)，它有了一個(gè)決定，小老鼠的決定是什么?(不再和大老虎做朋友了)。那么當(dāng)小老鼠決定離開(kāi)大老虎時(shí)，你覺(jué)得大老虎會(huì)怎么做呢，它會(huì)挽留這位好朋友嗎?它可以做些什么事來(lái)挽回小老鼠這位好朋友?它會(huì)對(duì)小老鼠說(shuō)些什么呢?(幼兒想象表述)教師繼續(xù)講述故事。
3.繼續(xù)播放故事圖片13——19。
幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答。
提問(wèn)：小老鼠和大老虎為什么又成為了好朋友呢?(小老鼠原諒了大老虎，它們成為了好朋友。)。
5.聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。
1)聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得和好朋友之間應(yīng)該怎么相處呢?
教師小結(jié)：同伴之間要互相幫助、互相謙讓、互相照顧。發(fā)生矛盾的時(shí)候，一個(gè)要學(xué)會(huì)謙讓、一個(gè)要學(xué)會(huì)原諒對(duì)方。同伴遇到困難時(shí)，要幫助他。
2)你可以對(duì)你的好朋友說(shuō)什么呢?做些什么?(幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)朋友的情感)。
三、結(jié)束部分。
播放微課，自主閱讀畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒用自己的話(huà)講述故事結(jié)尾。
在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，輕松的環(huán)境有利于幼兒進(jìn)入角色，體現(xiàn)了幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)的理念要求。我覺(jué)得最可取的是交往語(yǔ)在活動(dòng)中的運(yùn)用，既使幼兒的主動(dòng)性得到了發(fā)揮也提高了幼兒語(yǔ)言交往的能力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我要不完善和運(yùn)用。
但是，如果在活動(dòng)中能夠?qū)⒂變号c好朋友一起活動(dòng)的形式設(shè)計(jì)的再多一些，會(huì)更好的讓孩子們動(dòng)起來(lái)。并快樂(lè)的接受對(duì)方，提高自己的交往能力。
找小貓幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十一
1、嘗試用科學(xué)規(guī)范的語(yǔ)言，按一定的順序講述簡(jiǎn)筆畫(huà)駱駝。
2、認(rèn)識(shí)駱駝結(jié)構(gòu)。
2、喜歡并愿意在集體面前講述作品。
用規(guī)范的語(yǔ)言，按一定的順序講述作品。
黑色馬克筆41支，駱駝范畫(huà)2張，a4白紙41張，桌子六張，綠色椅子41。
張，黑板。
一、導(dǎo)入。
小結(jié)：小朋友們可真聰明，真是難不倒大家。
1.出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察駱駝的基本結(jié)構(gòu)。
——當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)！我們一起來(lái)看一看。
（出示范畫(huà)一：駱駝）。
——你們知道駱駝?dòng)赡男┥眢w部位組成嗎？
（幼兒回答，回答一個(gè)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)一個(gè)，貼sticker）。
小結(jié)：小朋友眼睛可真是厲害，看出了我們的駱駝是由駝峰、腦袋、尾巴、脖子、身體、四肢六個(gè)部分組成。
（幼兒復(fù)述）注意啦！我們?cè)诮榻B的時(shí)候要從上到下，從左到右有順序完整的介紹：駱駝是由腦袋、脖子、駝峰、身體、四肢、尾巴組成。
2.觀(guān)察范畫(huà)駱駝，嘗試用圖形有效的組合成駱駝形狀。
幼兒完整的說(shuō)：我看到的駱駝腦袋是..身體是...駝峰是...（幼兒回答，回答一個(gè)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)一個(gè)，貼sticker）。
小結(jié)：誒！小朋友們剛才我們介紹的時(shí)候有順序嗎？
（按從左到右，從上到下的順序）駱駝腦袋是橢圓形，駝峰兩個(gè)三角形組成，身體是一個(gè)長(zhǎng)方形，四肢是線(xiàn)和小方塊組成的，再加上一根小尾巴！
——?jiǎng)偛劈S老師用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述出駱駝，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也像黃老師一樣用準(zhǔn)確有順序的語(yǔ)言描述出來(lái)。
（小朋友重復(fù)說(shuō)）。
3.實(shí)際操作，教師觀(guān)察并給予適當(dāng)指導(dǎo)。
——我們剛才學(xué)習(xí)的圖形畫(huà)駱駝，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也像黃老師一樣用圖形寶寶畫(huà)一個(gè)屬于自己駱駝吧！
要求：
——在畫(huà)之前呢，我們要做好幾點(diǎn)約定，這樣我們才能畫(huà)出美美的駱駝來(lái)哦。
1、畫(huà)筆從哪里拿用完請(qǐng)放回原處。
2、圖畫(huà)中遇到困難，可以舉手詢(xún)問(wèn)老師，做到不影響旁邊的小朋友。
3、聽(tīng)到音樂(lè)，拿著自己的畫(huà)做回半圓。
——小朋友們記住這三點(diǎn)了嗎？
——好啦！第一......第二......第三......
現(xiàn)在我們拿起黑色馬克筆首先我們要把駱駝形狀畫(huà)出來(lái)。
——先找到紙張中心位置用長(zhǎng)方形畫(huà)出駱駝身體。
······。
4.展示作品。
——我們每個(gè)小朋友的駱駝畫(huà)的都不一樣，都有自己的亮點(diǎn)，請(qǐng)小朋友用黃老師剛才教你們方法和好朋友互相用簡(jiǎn)單規(guī)范有順序的語(yǔ)言介紹一下你的駱駝吧！
——在分享之前我把班上小朋友分成了6個(gè)組，在分享之前黃老師有幾點(diǎn)要求。
1，拿著話(huà)筒的小朋友在小組內(nèi)站起來(lái)大聲的介紹。
2、小組內(nèi)輪流講。
3、有人講的時(shí)候請(qǐng)別的小朋友學(xué)會(huì)安靜的傾聽(tīng)。
最后老師每個(gè)組請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)用規(guī)范的語(yǔ)言和一定的順序和大家分享一下你的作品。
小結(jié)：剛才老師每個(gè)組都看了一下，都能夠用簡(jiǎn)潔清楚的話(huà)語(yǔ)來(lái)介紹自己的作品，接下來(lái)每個(gè)組可以上來(lái)一位小朋友和大家分享一下你的作品。（分享一個(gè)幼兒評(píng)價(jià)一個(gè)幼兒）。
幼兒將作品帶回家，大膽在家人面前一起進(jìn)行介紹，語(yǔ)言能力鞏固加深印象，再次得到鍛煉和提高。
總結(jié)：現(xiàn)在小朋友們都和駱駝成為好朋友了，放學(xué)的還可以把它帶回家，用規(guī)范的語(yǔ)。
言和爸爸媽媽介紹一下你的好朋友駱駝吧！
整個(gè)活動(dòng)語(yǔ)言為主，美術(shù)為輔，流程清晰，圍繞幼兒的興趣點(diǎn)，選擇這個(gè)內(nèi)容通過(guò)幼兒喜歡畫(huà)畫(huà)的方式使幼兒喜歡說(shuō)愿意說(shuō)自己的作品，且能有序的完整的講出駱駝的結(jié)構(gòu)，基本上能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，通過(guò)這次活動(dòng)幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力有來(lái)一定的提升。小朋友還是比較喜歡這次活動(dòng)，能夠積極思維，舉手回答問(wèn)題，總的來(lái)說(shuō)這次活動(dòng)課還是比較成功的。
找小貓幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十二
1.學(xué)習(xí)使用較連貫的語(yǔ)句來(lái)描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。
2.能認(rèn)真聽(tīng)同伴講述，并能根據(jù)語(yǔ)言描述作出正確的判斷。
3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
1.洋花蘿卜一個(gè)。
2.幼兒已學(xué)兒歌。
一、幼兒圍坐成半圓形，教師出示蘿卜。
指導(dǎo)語(yǔ)：春天到了，我們要在地里種蘿卜，過(guò)一段時(shí)間，它就能發(fā)芽，長(zhǎng)出葉子。今天請(qǐng)小朋友扮演地上的泥土，老師將這棵蘿卜種到泥土里，大家玩一個(gè)"種蘿卜"的游戲。
二、教師講述規(guī)則及玩法。
扮泥土的小朋友必須將眼睛閉起來(lái)，不能偷看，待兒歌念完后才能睜開(kāi)眼睛。種蘿卜的人在兒歌結(jié)束前，必須將蘿卜放在一個(gè)小朋友的手里，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述該幼兒的特征，讓大家來(lái)猜，被猜出的幼兒必須重復(fù)說(shuō)出自己的外貌特征。
三、幼兒進(jìn)行游戲。
幼兒圍作成半圓形，手背在身后，手掌向上，眼睛閉起來(lái)，教師邊念兒歌邊從每一位幼兒的身后走過(guò)，并將蘿卜悄悄地放在一個(gè)幼兒的手里，最后走到中間，描述此幼兒的外貌特征。如："我將蘿卜種在一個(gè)男孩子的手里，他穿著白毛衣，藍(lán)褲子和黑皮鞋。"然后此幼兒就成為下一個(gè)種蘿卜的人。
注意：在教師帶領(lǐng)玩幾遍游戲后，可讓幼兒自主進(jìn)行游戲，教師可請(qǐng)一能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)種蘿卜，大家一起念"種蘿卜"兒歌，教師在旁指導(dǎo)，提醒幼兒聲音響亮地描述人物的外貌。若猜不出，可再描述一遍，使游戲能順利進(jìn)行。
附兒歌：《種蘿卜》。
小朋友，快快來(lái)，大家快來(lái)種蘿卜。
你一個(gè)，我一個(gè)，蘿卜種在誰(shuí)手中？
活動(dòng)經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的改變后，幼兒們的積極性也跟著提高了，在活動(dòng)中可以看到有些幼兒由于平時(shí)缺少鍛煉，各方面能力都比較弱，在以后的活動(dòng)中要多加強(qiáng)個(gè)別鍛煉。
找小貓幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十三
為了培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，拓展幼兒的想象力，本活動(dòng)從整體入手，提出問(wèn)題，以問(wèn)促讀，了解故事主要內(nèi)容，接著部分深究，通過(guò)提問(wèn)以讀為主，引導(dǎo)幼兒深入理解故事的主要內(nèi)容。
1、能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清楚地語(yǔ)言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。
2、感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、通過(guò)模仿、表演烏鴉和狐貍的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，明白烏鴉上當(dāng)?shù)脑蚴窍矚g聽(tīng)好話(huà)。
1、重點(diǎn)：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白喜歡聽(tīng)好話(huà)容易上當(dāng)?shù)牡览怼?BR> 1、狐貍和烏鴉的頭飾。
2、《狐貍和烏鴉》故事動(dòng)畫(huà)。
一、導(dǎo)入。
師：“今天，老師帶來(lái)了一個(gè)《狐貍和烏鴉》的故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里有什么？狐貍看見(jiàn)了肉，想干什么呢？”請(qǐng)小朋友帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事。
二、教師根據(jù)《狐貍和烏鴉》的動(dòng)畫(huà)有表情的講述故事。
一只狐貍來(lái)到樹(shù)林里，看見(jiàn)樹(shù)枝上的烏鴉嘴里叼著一塊又肥又大的肉，狐貍饞的呀直流口水，狐貍眼珠一轉(zhuǎn)說(shuō)“親愛(ài)的烏鴉，您好嗎?”狐貍沒(méi)有回答，狐貍只好陪著笑臉說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您的孩子好嗎?”烏鴉看了狐貍一眼，還是沒(méi)有回答，狐貍只好搖了搖尾巴說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好聽(tīng)，您就唱一句吧！”烏鴉聽(tīng)了得意極了，張嘴就唱，啊-啊-啊，可是呀，他剛一張嘴，肉就掉了下來(lái)，狐貍叼起肉就跑了。
三、教師通過(guò)提問(wèn)，再次與小朋友觀(guān)看故事，并且請(qǐng)小朋友試著說(shuō)一說(shuō)。
提問(wèn)1：狐貍是怎么得到肉的？
師小結(jié):對(duì)，狐貍是騙烏鴉唱歌才得到肉的。
提問(wèn)2：狐貍先說(shuō)了什么話(huà)，烏鴉理他了嗎？為什么不理他?
師小結(jié):狐貍先向?yàn)貘f打招呼，烏鴉沒(méi)有理他，心想，哼,你想騙我的肉，我才不會(huì)理你。
提問(wèn)3：狐貍看烏鴉不理他，又說(shuō)了什么?他是真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎？狐貍怎么說(shuō)的？表情是怎么樣？請(qǐng)小朋友模仿狐貍。
師小結(jié):狐貍為了讓烏鴉動(dòng)心，陪著笑臉向?yàn)貘f的孩子問(wèn)好，可是他并不是真的關(guān)心烏鴉的孩子，他說(shuō)的是假話(huà)。所以我們要用用尖尖的，甜甜的聲音來(lái)說(shuō)這句話(huà)。請(qǐng)小朋友用尖尖的，甜甜的聲音學(xué)習(xí)一下狐貍的語(yǔ)言,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)吧！“親愛(ài)的烏鴉，您的孩子好嗎？”
提問(wèn)4：狐貍一看烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了，馬上又說(shuō)了什么?做了什么動(dòng)作？請(qǐng)小朋友模仿狐貍的動(dòng)作。
四、請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋幫烏鴉出個(gè)主意吧！
（分發(fā)畫(huà)紙，請(qǐng)小朋友畫(huà)出幫烏鴉奪回肉的辦法）。
師小結(jié):有了這些好辦法，烏鴉再也不怕狡猾的狐貍了!（展示小朋友的作品）。
五、請(qǐng)小朋友將自己畫(huà)出的好辦法共同裝訂成一本書(shū)，請(qǐng)小朋友給這本書(shū)取一個(gè)好聽(tīng)的名字。
引導(dǎo)幼兒自由選擇角色在表演區(qū)分角色進(jìn)行故事表演,對(duì)幼兒進(jìn)行教育：遇到事情要多動(dòng)腦筋，不能光聽(tīng)好話(huà)，以免上當(dāng)受騙。
《狐貍和烏鴉》一課教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)設(shè)計(jì)理念進(jìn)行實(shí)踐，教師盡可能地充當(dāng)引領(lǐng)者，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，把主動(dòng)權(quán)還給幼兒。自我感覺(jué)這一課的亮點(diǎn)主要是：1、導(dǎo)入時(shí)直接拋出問(wèn)題，引發(fā)幼兒思考，讓幼兒對(duì)故事內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。這樣從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā)，有利于調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望，使他們想要學(xué)。2、再延伸活動(dòng)中提倡角色扮演，幼兒自由選擇自己喜好的方式進(jìn)行角色扮演，并且加深對(duì)故事的理解。在區(qū)域游戲中，幼兒的個(gè)體差異得到尊重和發(fā)展。3、師生共同演一演，說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)，師幼互動(dòng)，教師用形象的語(yǔ)言、逼真的動(dòng)作，把幼兒帶入了故事情境中，使教師極具親和力，營(yíng)造了融洽的課堂氛圍，使學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了樂(lè)趣。幼兒自由發(fā)表自己的看法，每個(gè)人都投入思考，人人都奉獻(xiàn)自己的思維結(jié)果。4、加強(qiáng)學(xué)生的情感培養(yǎng)，讓幼兒形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，提升幼兒的思想素養(yǎng)。缺點(diǎn)主要是：課臨結(jié)束時(shí)，我設(shè)計(jì)以《幫烏鴉想辦法》為題續(xù)編一個(gè)好辦法，讓幼兒通過(guò)畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，加強(qiáng)對(duì)幼兒想象力的培養(yǎng)，擴(kuò)展幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒的想象力。同時(shí)達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的。但由于小朋友操作時(shí)間較長(zhǎng)，我覺(jué)得應(yīng)放在下一個(gè)課時(shí)，并且請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容，可以創(chuàng)編故事內(nèi)容，這樣效果會(huì)更好?？梢詫h(huán)節(jié)四改為角色扮演，這樣會(huì)加深小朋友對(duì)畫(huà)面故事內(nèi)容的理解。
找小貓幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十四
1、知道笑有很多種，能用體態(tài)、表情、笑聲等方式表現(xiàn)各種笑。
2、愿意與同伴分享自己的快樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
1、教師收集自己開(kāi)心大笑的照片以及各種人物、動(dòng)物不同笑態(tài)的圖片或?qū)嵨铩?BR> 2、幼兒收集自己開(kāi)心的照片，并在父母的幫助下回憶起當(dāng)時(shí)開(kāi)心的原因。
一、我們的笑
1、教師出示自己開(kāi)心大笑的照片，說(shuō)一說(shuō)自己笑成什么樣，為什么那么開(kāi)心。
2、分組交流：向同伴介紹自己開(kāi)心的照片，說(shuō)一說(shuō)自己笑成什么樣。為什么這么開(kāi)心。
3、學(xué)學(xué)你的笑。模仿同伴照片中開(kāi)心的表情和樣子。
4、不同的笑。把自己的照片與同伴的照片擺放在一起比一比，看看笑得有什么不同。
二、誰(shuí)在笑
1、逐一出示各種人物、動(dòng)物不同笑態(tài)的圖片，說(shuō)一說(shuō)是誰(shuí)在笑，是怎么笑的。
2、學(xué)一學(xué)圖片中人或動(dòng)物笑的表情和樣子。
3、說(shuō)一說(shuō)，看看這些圖片后自己的感覺(jué)和心情。
找小貓幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十五
1、在看圖講述的基礎(chǔ)上，理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編兒歌。
2、能正確發(fā)出：“摘”、“啥”。
3、進(jìn)一步激發(fā)參與六一活動(dòng)的興趣。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
圖片三幅，每個(gè)幼兒一片“彩云”。
理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編兒歌。
（一）根據(jù)圖片內(nèi)容講述。
老師帶來(lái)了三幅畫(huà)，你看看圖片上說(shuō)了什么？
出示圖片一，提問(wèn)：你認(rèn)為圖片上什么最美麗？為什么？
出示圖片二，提問(wèn)：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)：“摘”。
出示圖片三，提問(wèn)：圖片上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的？糾正“啥”的發(fā)音。
（二）學(xué)習(xí)兒歌。
1）老師完整朗誦一遍兒歌，邊朗誦邊指著圖片。
2）幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
3）分組和個(gè)別幼兒朗誦。
（三）創(chuàng)編兒歌。
1）給每個(gè)幼兒一片彩云，引導(dǎo)幼兒想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的方法編進(jìn)兒歌里。
2）先請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
3）每個(gè)幼兒一片彩云自己練習(xí)創(chuàng)編兒歌。引導(dǎo)編號(hào)的誘餌，先把自己的兒歌編給好朋友聽(tīng)。
4）請(qǐng)幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌，給大家聽(tīng)，引導(dǎo)大家相互學(xué)習(xí)。
5）同伴間相互朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。
（四）延伸活動(dòng)：
回家之后，請(qǐng)爸爸媽媽把你朗誦的兒歌記下來(lái)，以后我們?cè)僬?qǐng)你教給大家。
找小貓幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十六
1、引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容及蘊(yùn)意。
2、發(fā)展幼兒初步的分析能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、讓幼兒懂得遇事要多觀(guān)察、多動(dòng)腦筋并勇于嘗試的道理。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白其中蘊(yùn)含的意義。
難點(diǎn)：發(fā)展幼兒比較分析能力，理解大與小、深與淺的相對(duì)性。
多媒體ppt課件。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
師：聽(tīng)，這像是什么動(dòng)物發(fā)出的腳步聲?小馬來(lái)了，它還帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事。
二、分段播放ppt理解故事內(nèi)容。
1、第一段。
2、第二段。
師：我們接著往下看!小馬遇見(jiàn)了誰(shuí)呀?(老牛)那小馬和老牛說(shuō)了什么呢?(牛伯伯，請(qǐng)您告訴我，這條河，我能趟過(guò)去嗎?水很淺，剛沒(méi)小腿，能淌過(guò)去)你們想不想學(xué)學(xué)小馬和老牛的對(duì)話(huà)呀，那老師做小馬，你們做老牛好嗎?(注意對(duì)話(huà)語(yǔ)氣)。
3、第三段。
師：小馬聽(tīng)了牛伯伯的話(huà)正準(zhǔn)備過(guò)河呢，咦，會(huì)發(fā)生什么事情呢，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!
師：小馬正準(zhǔn)備下河呢，突然誰(shuí)來(lái)啦?(小松鼠)小松鼠來(lái)了，那小松鼠是怎樣對(duì)小馬說(shuō)的呢?(小馬，別過(guò)河，別過(guò)河，你會(huì)淹死的!深的很哩，昨天我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的呀)我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小松鼠的話(huà)!
師：那這一次小松鼠又對(duì)小馬說(shuō)了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小馬它又是怎樣做的呢?(讓我試試吧)它是一匹怎樣的小馬?(勇敢)。
師：原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)得那么淺，也不像松鼠說(shuō)得那么深，為什么?出示ppt圖片，觀(guān)察、比較、分析三種動(dòng)物的區(qū)別。
(小馬呢不高也不矮，所以它覺(jué)得河水不深也不淺。原來(lái)，在面對(duì)同一條河時(shí)，因?yàn)樽陨硖攸c(diǎn)不同，所以它們看法也不一樣，只有試了才知道。)。
三、師幼共同講述故事，理解故事涵義。
師：你喜歡故事里的小馬嗎?喜歡它什么?它是一匹怎樣的小馬?(懂事、能干、有禮貌，勇敢)。
總結(jié)：小朋友在生活當(dāng)中，我們會(huì)遇到各種各樣的事情，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應(yīng)該做一個(gè)聰明勇敢的孩子。
四、為老師做件事，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
找小貓幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)故事內(nèi)容的理解，進(jìn)一步感知霧的特征，以及霧給日常生活帶來(lái)的不便。
2、通過(guò)實(shí)踐游戲，親自體驗(yàn)“霧茫茫看不清”的感覺(jué)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
了解霧給日常生活帶來(lái)的不便。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)霧的圖片。
2、一個(gè)半透明的保鮮袋做眼罩時(shí)用。
活動(dòng)過(guò)程：
一：談話(huà)并結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒回憶霧天的特征。
師：你見(jiàn)過(guò)霧嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)霧天是什么樣子的?
師：我們一起來(lái)看看圖片說(shuō)說(shuō)(通過(guò)觀(guān)察圖片中白茫茫的景象，使幼兒感受到霧天的特征：白茫茫、模模糊糊，看不清楚等)。
（效果分析：以猜謎語(yǔ)的方式引出今天的主題“霧”根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)回憶霧是什么樣的，激起幼兒對(duì)霧的興趣。）。
二：比較晴天和霧天的不同。
師：晴天和霧天有什么不同?(幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)回答)。
師：晴天時(shí)，馬路上的汽車(chē)，天上的飛機(jī)是怎樣行駛的?我們看出去的東西是怎樣的?
師：霧天的時(shí)候，汽車(chē)和飛機(jī)會(huì)碰到什么煩惱?我們?cè)陟F天看東西有什么感覺(jué)?
師：你喜歡霧天嗎?為什么?霧弟弟非常淘氣，它經(jīng)常溜到地上來(lái)玩，為什么說(shuō)它很淘氣呢?現(xiàn)在我們來(lái)看看吧。
（效果分析：通過(guò)對(duì)霧知識(shí)的了解，讓幼兒辨別晴天和霧天的不同，感知霧給日常生活帶來(lái)的不便。）。
三：故事《淘淘氣的霧弟弟》。
師：出示圖片讓幼兒討論霧弟弟做了哪些淘氣事?
師：霧天的時(shí)候，霧弟弟蒙上馬路上的汽車(chē)，汽車(chē)會(huì)發(fā)生什么煩惱?(馬路上的汽車(chē)看不清楚)。
師：海上的輪船會(huì)不會(huì)碰到什么煩惱?(海上的輪船不知道往哪兒開(kāi)?)。
師：路上的行人碰到什么煩惱?(路上的行人都像黑夜里一樣)最后是誰(shuí)帶走了霧弟弟?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“太陽(yáng)來(lái)了，霧就消失”的道理)。
四、教師小結(jié)：
是呀，霧給出行的人們帶來(lái)很多的不方便，汽車(chē)要限速行使，飛機(jī)、船要停航，高速公路要關(guān)閉等等，所以在霧天的時(shí)候我們要特別注意安全，接下來(lái)我們一起來(lái)做個(gè)游戲再次感知霧給我們帶來(lái)的不便。
（效果分析：通過(guò)故事感知霧弟弟的“淘氣”。并通過(guò)圖片讓幼兒再次觀(guān)察霧天的情形，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，由于霧弟弟的淘氣給出行人們帶來(lái)了許多的麻煩。）。
五：游戲：霧天開(kāi)車(chē)。
在“路邊”用小椅子設(shè)置一些障礙，幼兒分組戴上自制的眼罩，模擬“霧天開(kāi)車(chē)”，游戲中如果碰到障礙就代表發(fā)生交通事故，停止游戲。
師：說(shuō)說(shuō)“霧天開(kāi)車(chē)”是什么感覺(jué)?
（效果分析：以游戲的形式，讓幼兒親自體驗(yàn)霧茫?？床磺宓母杏X(jué)。）。
找小貓幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇一
1、理解故事內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà),體會(huì)"幫助"的含義：幫助不是一件東西,它是一句安慰的話(huà),一聲體貼的問(wèn)候,一個(gè)小小的行動(dòng)。
2、感受幫助別人和得到幫助的快樂(lè),產(chǎn)生樂(lè)意去幫助他人的愿望；
圖片若干、對(duì)話(huà)框人手一份、音樂(lè)《找朋友》。
（一）出示小女孩圖片。
1、看來(lái)了誰(shuí)呀？小女孩在找東西,找什么呢？
2、什么是"幫助"呢？
（二）講述故事,理解故事內(nèi)容。
1、小女孩在找"幫助"時(shí)遇到了誰(shuí)？
2、小女孩和山羊到森林里又找到了誰(shuí),發(fā)生了什么事情？
3、小女孩找到"幫助"了嗎？你從哪里看出小女孩找到了幫助呢？
（三）出示完整圖片、對(duì)話(huà)框,學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)。
1、教師按照故事情節(jié)出示圖片,完整講述故事,。
2、嘗試用對(duì)話(huà)框?qū)W習(xí)角色對(duì)話(huà)。
（四）拓展理解"幫助"。
1、你是怎樣幫助別人的？
2、你喜歡幫助別人嗎？當(dāng)別人因?yàn)榈玫侥愕膸椭芨吲d時(shí),你心里有什么感覺(jué)？
3、每個(gè)人都需要幫助,也都幫助別人,只要能給別人帶來(lái)快樂(lè)就是幫助。
找小貓幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇二
本周是我們ib單元——“一百種語(yǔ)言”進(jìn)行的第一個(gè)星期，正值“聲音（說(shuō)、唱）”這個(gè)探索范疇。我們班有許多來(lái)自各個(gè)國(guó)家的孩子，平時(shí)時(shí)而聽(tīng)到他們用本國(guó)的語(yǔ)言進(jìn)行交流，而且孩子之間也會(huì)模仿幾句，可見(jiàn)他們對(duì)各個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言已經(jīng)產(chǎn)生了興趣，而且，班中家長(zhǎng)的寶貴資源是非常值得我們引用的。何不把家長(zhǎng)請(qǐng)到我們身邊，和孩子們一同去發(fā)現(xiàn)、探究奇妙的世界語(yǔ)言呢！
世界語(yǔ)言真奇妙！
1、感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)各國(guó)語(yǔ)言的樂(lè)趣。
2、感知不同語(yǔ)言相應(yīng)的文字也是不同的。
3、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
1、邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表穿著本國(guó)民俗的服飾，并讓家長(zhǎng)準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的圖文字卡。
2、讓家長(zhǎng)和孩子準(zhǔn)備一首《小星星》的自國(guó)語(yǔ)言版本的歌曲。
3、老師準(zhǔn)備“太陽(yáng)”的圖片，收集文字，人手一根星星棒。
一、猜猜奇妙的語(yǔ)言。
二、欣賞“太陽(yáng)”不同的文字。
1、出示“太陽(yáng)”的圖卡，邀請(qǐng)孩子試試你能用幾種語(yǔ)言表達(dá)。
2、幼兒感知不同語(yǔ)言相應(yīng)的文字也是不同的。
三、我和媽媽一起學(xué)——“謝謝、再見(jiàn)”
四、欣賞《小星星》的各國(guó)語(yǔ)言版本的歌曲。
五、孩子和媽媽一同舞動(dòng)《小星星》（手持星星棒）。
《世界真奇妙》是《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第四單元的第二個(gè)主題活動(dòng)。本單元活動(dòng)主題是“人類(lèi)共同的家園”，本課主要是讓孩子們?cè)诹私馐澜绺鲊?guó)風(fēng)情的基礎(chǔ)上，體會(huì)世界的奇妙。新課標(biāo)中提到：品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)以?xún)和鐣?huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合性課程。教學(xué)活動(dòng)是“為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)”構(gòu)筑的平臺(tái)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的分目標(biāo)（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的目標(biāo)中，寫(xiě)到：尊重不同國(guó)家和人民的文化差異，初步具有開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)。在（二）能力目標(biāo)中，寫(xiě)到：知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識(shí)和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會(huì)生活中不同群體、民族、國(guó)家之間和藹相處的重要意義。這些都是設(shè)計(jì)《世界真奇妙》第一課時(shí)的指導(dǎo)思想。
在本課的教學(xué)中，我主要力求于從以下幾點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教學(xué)：
一、創(chuàng)設(shè)平等互動(dòng)的課堂環(huán)境。在本課中我本著教師是活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者的教學(xué)理念，努力創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情境，使學(xué)生成為課堂的主人，讓課堂成為學(xué)生煥發(fā)生命活力的舞臺(tái)。在課前，布置學(xué)生去收集世界各國(guó)的資料，了解各國(guó)的禮儀，并學(xué)一學(xué)。在上課的過(guò)程中，我注意發(fā)揮學(xué)生主體的作用，尊重學(xué)生的主體地位，滿(mǎn)足學(xué)生的主體需要。通過(guò)師生平等的互動(dòng)，一起學(xué)習(xí)各國(guó)不同的禮儀，學(xué)習(xí)“你好”，還有學(xué)生與學(xué)生之間，合作給各國(guó)取別稱(chēng)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的興趣。
二、層層激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
整堂課設(shè)計(jì)我分為三個(gè)不同的層次教學(xué)：“不看不知道，世界真奇妙”——通過(guò)欣賞俄羅斯代表性的舞蹈《天鵝湖》、日本的櫻花、各國(guó)代表性的事物，初步感受不同國(guó)家的風(fēng)格及多樣性；“不說(shuō)不知道，世界真奇妙”——通過(guò)讓學(xué)生取取別稱(chēng)等活動(dòng)形式，讓學(xué)生感受到各國(guó)的主要特點(diǎn)；“不學(xué)不知道，世界真奇妙”——通過(guò)學(xué)一學(xué)各國(guó)的禮儀，了解中西禮儀文化的不同，感受世界之奇妙，從而更加熱愛(ài)這個(gè)多姿多彩的美麗的世界。這樣從知到行，從課內(nèi)到課外，構(gòu)成了品德教學(xué)的整體性。
三、采用豐富的活動(dòng)，靈活多樣的形式開(kāi)展教學(xué)。新課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童主動(dòng)參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)?！笆澜缯嫫婷睢边@一主題對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是很難把握教學(xué)內(nèi)容的，因?yàn)槿昙?jí)孩子的認(rèn)知水平膚淺，對(duì)奇妙世界的感悟不深，如果我們?cè)诮虒W(xué)中一味地灌輸枯燥無(wú)味的知識(shí)，顯然不能激發(fā)學(xué)生探索世界的欲望。而且也是違背新課程中“以學(xué)生為主體”這個(gè)理念。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我努力尋找最佳的教學(xué)切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生特點(diǎn)的游戲情境，營(yíng)造開(kāi)放、寬松、和諧、平等的教學(xué)氛圍，讓孩子們通過(guò)猜一猜、取一取、學(xué)一學(xué)等活動(dòng)，在開(kāi)放式活動(dòng)中充分去體驗(yàn)、去感悟、去獲得。讓學(xué)生學(xué)做各國(guó)的禮儀，使學(xué)生感受到世界真奇妙。這些豐富的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生探索世界的興趣，使課程充滿(mǎn)快樂(lè)和活力。
四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生情感。
在教學(xué)中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我創(chuàng)設(shè)了“世界真奇妙之旅”，帶領(lǐng)學(xué)生一起領(lǐng)略大千世界的精彩與奇妙。每個(gè)國(guó)家都有自己的標(biāo)志性事物。因?yàn)閷W(xué)生知識(shí)的貧乏，所以本活動(dòng)中我主要采用學(xué)生感興趣的'多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中我還穿插了觀(guān)看《四小天鵝舞》和欣賞日本櫻花的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，直觀(guān)地感受不同國(guó)家的文化，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究的欲望。各國(guó)代表事物用圖片配以音樂(lè)的形式出示，讓學(xué)生感受到世界的奇異景觀(guān)。在“別稱(chēng)知多少”中，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)各國(guó)的標(biāo)志，以“國(guó)家別稱(chēng)我來(lái)說(shuō)”的交流，讓學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，得出規(guī)律——各國(guó)的別稱(chēng)跟他們的特點(diǎn)有關(guān)。然后讓小組合作進(jìn)行實(shí)踐，給各國(guó)取別稱(chēng)。這里出現(xiàn)了三個(gè)，前面兩個(gè)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不太熟悉，所以我出示了他們的特點(diǎn)，后一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單。小組交流中我鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造思維，尊重他們自己的想法。以豎大拇指在希臘人眼中是“滾蛋”的不同意思，讓學(xué)生感受到要到世界各國(guó)去旅行就要了解各國(guó)的獨(dú)特禮儀，要不容易引起誤會(huì)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索世界的興趣。這些情境的創(chuàng)設(shè)，使課堂充滿(mǎn)濃濃的人文氣息，使課本資源、學(xué)生資源、教師資源有效合理地利用。
但一堂上下來(lái)，總感覺(jué)自己在很多方面存在著不足，比如因?yàn)槭孪葘?duì)學(xué)生的學(xué)情知識(shí)基礎(chǔ)沒(méi)有充分地了解，就出現(xiàn)了看標(biāo)志猜國(guó)家這一環(huán)節(jié)中，幾乎全班學(xué)生都猜不出俄羅斯這個(gè)國(guó)家，使課堂氣氛顯得沉悶，學(xué)生顯得拘謹(jǐn)。這也告戒自己，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在課前一定要對(duì)學(xué)生做好充分的了解，只有建立在學(xué)生基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)才是有效的。
如果說(shuō)這次匯報(bào)課活動(dòng)，給我創(chuàng)造了一次又一次磨練的平臺(tái)，那先前的一次次試教和反思，則只是用真誠(chéng)收獲了一份真情；而最后一次的正式匯報(bào)課，在贏得學(xué)生的真情外，我還贏得了章老師的許多幫助和指點(diǎn)，成就了我生命課堂的精彩。
找小貓幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇三
1、了解我國(guó)的一些名勝古跡，為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。
2、用清楚連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
4、能遵守規(guī)則玩游戲。
了解我國(guó)的一些名勝古跡。
用清楚連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
幼兒用書(shū)《月亮船》、故事錄音。
（1）播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）。
（2）教師提問(wèn)，幼兒回答：
——“誰(shuí)在哭??？”
（1）幼兒閱讀圖書(shū)。
——“蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，路上碰到了誰(shuí)？”
“蒲公英的家到底在哪兒呢？”
（1）幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：
——“你們?cè)趫D書(shū)里看到些什么？”
“世界上最大的海洋是哪一個(gè)？最高的山是什么山？”
“蒲公英的家到底在哪里？”
“是誰(shuí)幫助它找到了家？”
（1）播放背景音樂(lè)，教師講述故事。
（2）幼兒自由結(jié)伴討論：
——“你們的家在哪里？”
“那兒有些什么美麗的景物呢？”
（3）師幼共同小結(jié)，共同感受熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)反思。
一、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
在活動(dòng)一開(kāi)始，我出示蒲公英圖片，設(shè)置情境，猜測(cè)蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心難過(guò)的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)心，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時(shí)激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中。
二、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。
-整個(gè)活動(dòng)中，我采用的是一種視、聽(tīng)、講結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò)，理解故事內(nèi)容。注重提問(wèn)的啟發(fā)性、開(kāi)放性與各問(wèn)題彼此之間的銜接，對(duì)于孩子的回應(yīng)給予積極的應(yīng)答，及時(shí)整理幼兒的回答予以適當(dāng)?shù)靥嵘?，組織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。小朋友們也都能積極參與活動(dòng)，愿意大膽交流自己的想法。
活動(dòng)中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來(lái)?！币婚_(kāi)始我沒(méi)有注意到這一情感要素，只是一帶而過(guò)。其實(shí)，我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，換位思考，如果你迷路了，你心里會(huì)怎樣？自然而然地讓幼兒體驗(yàn)到迷路的那種害怕、緊張、難過(guò)的心情，進(jìn)而感受到蒲公英的無(wú)助和傷心，然后再自然地導(dǎo)入接下來(lái)的故事。在最后環(huán)節(jié)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己祖國(guó)有什么美麗景色，孩子們經(jīng)驗(yàn)不足，回應(yīng)很平淡，只有幾個(gè)孩子知道一些景點(diǎn)。如果改為請(qǐng)孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景，對(duì)他們而言，家鄉(xiāng)才是熟悉的，貼近他們生活，應(yīng)該選擇幼兒會(huì)說(shuō)，有話(huà)說(shuō)的話(huà)題。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正。謝謝大家！
找小貓幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇四
《逃家小兔》是大班上學(xué)期教材《你變我變大家變》這一主題活動(dòng)中的一節(jié)故事課?！短蛹倚⊥谩肥且槐局睦L本，也是小朋友們都非常喜愛(ài)的一個(gè)故事。本故事通過(guò)小兔子與兔媽媽之間的對(duì)話(huà)從而體驗(yàn)變變變的有趣情節(jié)，從一開(kāi)始引出讓幼兒猜測(cè)在他們的心中小兔子是什么形象的，再出現(xiàn)小兔子要逃走，讓幼兒產(chǎn)生興趣。小兔子變成小魚(yú)逃走，媽媽就用小兔子愛(ài)吃的胡蘿卜去把小兔子釣上來(lái)，因?yàn)橹挥袐寢尣胖雷约旱暮⒆幼類(lèi)?ài)吃什么東西。之后一一引出高山上的巖石等等，讓幼兒感受到媽媽對(duì)自己孩子的那份無(wú)私的母愛(ài)。
《逃家小兔》。
1、學(xué)習(xí)故事中兔媽媽和小兔子有趣的對(duì)話(huà)，體味母子間的親情，感受母愛(ài)的偉大。
2、欣賞理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)“你變，我也變”的精神。
3、在理解故事的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“如果x就x”的句式，并以此展開(kāi)想象，創(chuàng)作對(duì)話(huà)。
繪本ppt，小兔頭飾，音樂(lè)一段。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
師：我給小朋友帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)猜的又準(zhǔn)又快。眼睛紅紅，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)，尾巴短短，愛(ài)蹦愛(ài)跳。（小白兔）。
二、激發(fā)想像。
1、師：小兔子還給小朋友帶來(lái)了兩個(gè)好朋友，咱們一起瞧瞧。（出示ppt1,封面)。猜猜看，他們?cè)谡f(shuō)什么?（幼兒自由討論)。
師：你們看，可愛(ài)的小兔子和他的媽媽住在美麗的田野里。田野上的風(fēng)輕輕吹著，兔媽媽用自己的身子擋住風(fēng)，她是多愛(ài)自己的小兔啊。愿意聽(tīng)它們的故事嗎？這個(gè)故事叫《逃家小兔》。
2、出示故事名字：《逃家小兔》。
師:知道了故事的名字，你們有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎？（小兔為什么要逃呀？逃到哪里去呀？）。
三、想像與表達(dá)。
1、了解故事內(nèi)容，大膽嘗試想象小兔和媽媽的捉迷藏（閱讀ppt2）。
師：我們來(lái)看看兔媽媽和小兔子是怎么說(shuō)的。
老師有感情的朗誦第一頁(yè)。
提問(wèn)：小兔子要離家出走了，媽媽會(huì)怎么辦呢？
2、師：你們想不想知道，故事中的小兔變成了什么？（繼續(xù)閱讀ppt3，小兔子變鱒魚(yú)，教師讀小兔的對(duì)話(huà)）：你們想想，媽媽聽(tīng)到這句話(huà)會(huì)怎么辦？我們看看誰(shuí)最聰明，猜中了這個(gè)方法。
教師有感情地朗誦兔媽媽的話(huà)。
3、觀(guān)察畫(huà)面細(xì)節(jié)。（出示ppt4）。
提問(wèn)：看看圖上有什么？這些是干什么用的？（魚(yú)竿、魚(yú)網(wǎng)、膠鞋，魚(yú)簍，是捕魚(yú)用的。）媽媽要變成什么追小兔呀？（捕魚(yú)人）。
4、出示ppt5看彩圖。
兔媽媽用什么“魚(yú)餌”去“釣”小兔呢？（紅蘿卜）；媽媽為什么用紅蘿卜釣魚(yú)呢？
小結(jié)：哦，原來(lái)兔媽媽這么愛(ài)小兔子啊。
師：可小兔子不甘心就此跟媽媽回家，它又要變了，這次他會(huì)變成什么呢？
5、出示ppt6、7、8，教師有感情的講述故事。
講述第二次變化,仔細(xì)觀(guān)察ppt6、7、8，提問(wèn)：小兔子變成了什么？
媽媽變成了什么？（兔子變成了大石頭，媽媽變成了爬山的人）看一看媽媽身上都有什么？（行李、繩子、拐杖），為什么要拿這么多東西？（因?yàn)閶寢屢吆荛L(zhǎng)時(shí)間才能找到小兔）；讓孩子想象一下媽媽在爬山會(huì)遇到的危險(xiǎn)；(不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔，把它找回家，媽媽愛(ài)小兔嗎？）。
6、頑皮的小兔還要逃，出示ppt9、10、11，教師講述后提問(wèn)。
師：那么多小花媽媽能一眼認(rèn)出小兔嗎？小朋友知道園丁是干什么的嗎？
7、哎，不懂事的小兔呀還要變，它又變成什么呢？媽媽又變成了什么呢？出示ppt12---19教師完講述。
師：不管孩子走到哪里，媽媽總會(huì)找到它的，兔媽媽為了保護(hù)自己的孩子，可以不顧一切。
四、動(dòng)作表演。
師：現(xiàn)在啊，我們來(lái)做一個(gè)游戲，我來(lái)當(dāng)兔媽媽?zhuān)∨笥褋?lái)當(dāng)小兔子，咱們用動(dòng)作表演他們的有趣對(duì)話(huà)。
師幼一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作，學(xué)說(shuō)“如果，就”的句式。
五、情感遷移，升華主題。
師：無(wú)論小兔子變成了什么，兔媽媽也會(huì)跟著變，這是為什么呀？
（因?yàn)槟闶俏业男氊愌?，媽媽?ài)小兔，媽媽的懷抱最溫暖。）。
小朋友們，你們的媽媽愛(ài)你們嗎？(愛(ài)）那媽媽為你做過(guò)哪些事情呀？
幼：媽媽為我買(mǎi)好吃的，買(mǎi)玩具，為我做飯，洗衣服。
師：媽媽那么愛(ài)你們，那你們想怎樣去表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
幼：幫媽媽刷碗，掃地，做家務(wù)。
師：好的，真棒，今天回去之后，我們小朋友要在媽媽耳邊輕輕說(shuō)句：“媽媽?zhuān)覑?ài)你”
六、活動(dòng)結(jié)束。
小兔子給我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，讓我們一起來(lái)唱，一起來(lái)跳吧,（播放《小兔子乖乖》，師幼隨音樂(lè)跳舞)讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
七、活動(dòng)延伸。
我先鼓勵(lì)幼兒回家把故事講給媽媽聽(tīng)，并且做一件讓媽媽開(kāi)心的事來(lái)感謝媽媽的愛(ài)。再者和幼兒做《你追我逃》的游戲，如：一幼兒說(shuō)：“如果我變小鳥(niǎo)，”另一幼兒說(shuō)：“我就變成大樹(shù)。”如此循環(huán)，加上動(dòng)作，使自己的創(chuàng)編更形象、生動(dòng)。
活動(dòng)反思今天的語(yǔ)言活動(dòng)是繪本《逃家小兔》，也是《你變我變大家變》這一主題活動(dòng)中的一節(jié)故事課。這節(jié)故事課我采用ppt形式出示繪本內(nèi)容，雖然我們農(nóng)村幼兒園沒(méi)有電子白板等設(shè)備，但是21世紀(jì)是一個(gè)媒體和技術(shù)的時(shí)代，我們也要引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法。我利用電腦將制成的ppt播放出來(lái)，能直觀(guān)、生動(dòng)、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，激發(fā)幼兒的興趣，吸引了幼兒的注意力。
這個(gè)故事講述了一個(gè)小兔子和媽媽玩語(yǔ)言捉迷藏的簡(jiǎn)單故事。特別有意思的是，畫(huà)面中兔媽媽想讓變成魚(yú)的小兔子回到自己的懷抱，就用一根紅蘿卜當(dāng)魚(yú)餌去釣它，真是耐人尋味。故事中的小兔子則是上天入地?zé)o所不能，但是每一次冒險(xiǎn)的最后，都是被媽媽“捉”回來(lái)。這樣的故事，既滿(mǎn)足了孩子冒險(xiǎn)的愿望、又印證了媽媽對(duì)自己的愛(ài)，所以給他們帶來(lái)了一種妙不可言的安全感。
當(dāng)我講述到兔媽媽說(shuō)“如果你跑走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌健睍r(shí)，孩子們的表情就開(kāi)始豐富起來(lái)了，他們就想著逃和追了，而忽略了媽媽那細(xì)膩的愛(ài)。所以在后面的講述中我就強(qiáng)調(diào)代表媽媽的愛(ài)的詞再結(jié)合圖畫(huà)，讓幼兒感受兔媽媽對(duì)兔寶寶那份濃濃的愛(ài)。
最后，我和孩子們通過(guò)舞蹈《小兔子乖乖》來(lái)結(jié)束活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍里活動(dòng)活動(dòng)。
我覺(jué)得我整堂課的語(yǔ)言比較有激情，在出示ppt的同時(shí)向幼兒提問(wèn)，并且層層深入，不斷提高。將主動(dòng)權(quán)交給了幼兒。從本次活動(dòng)中我看到孩子們的潛力是無(wú)限的，他們觀(guān)察圖畫(huà)的能力超出我之前的估計(jì)，幼兒通過(guò)感知這本繪本作品，學(xué)習(xí)了成熟的語(yǔ)言，并得到創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的啟發(fā)。特別是提升了語(yǔ)言的表達(dá)能力，使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，而且說(shuō)得非常好。
找小貓幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇五
《起風(fēng)了，貓死了》是一首英格蘭童謠，它用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述了一個(gè)有趣的故事?！捌痫L(fēng)了”“貓死了”這兩件看起來(lái)好像是風(fēng)馬牛不相及的事，因?yàn)榘l(fā)生了一連串具有因果關(guān)系的事情而產(chǎn)生了間接聯(lián)系，這樣的故事可引發(fā)人的聯(lián)想，開(kāi)拓人的思維。由于該故事較長(zhǎng)，且“貓死了”不符合幼兒的情感需要，所以我對(duì)故事做了刪減和修改，更名為“起風(fēng)了，貓瘦了”，以符合幼兒的情感需要和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在活動(dòng)中，我先引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、理解圖片內(nèi)容以及它們之間千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，然后鼓勵(lì)他們自由想象并用較完整的語(yǔ)言表述事物間的聯(lián)系。具體安排如下：一是引導(dǎo)幼兒想象故事的發(fā)展，初步感知事物間的聯(lián)系，并引出主題。二是啟發(fā)幼兒借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講述兩種事物間的直接聯(lián)系，為后面想象并講述多種事物間的聯(lián)系做鋪墊。三是利用圖片接龍方式鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)多個(gè)事物間的間接聯(lián)系。三個(gè)步驟層層遞進(jìn)，由兩個(gè)事物到多個(gè)事物間聯(lián)系的找尋，由直接聯(lián)系到間接聯(lián)系的講述，教師循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，促使他們?cè)谟兴缴汐@得發(fā)展。
1．感知“起風(fēng)”和“貓瘦”之間的因果關(guān)系，初步了解事物間都有一定的聯(lián)系。
2．能想象出事物間的聯(lián)系，并用較完整的語(yǔ)言講述。
3．體驗(yàn)自由想象和創(chuàng)造性講述的樂(lè)趣。
1．盒子六個(gè)，盒面上依次貼上六幅故事圖片(如圖)。
2．繪有輪船、廚師、打翻了的椅子、汽車(chē)、大哭的孩子、鮮花等不同圖案的圖片若干。
一、依次觀(guān)察、分析六個(gè)盒子上的內(nèi)容，初步感知事物之間千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。
1．感知、理解第一張圖片上的內(nèi)容。
師(出示第一個(gè)盒子，如圖1)：上面畫(huà)了什么?
幼：刮風(fēng)了。
(教師將第一個(gè)盒子放在桌子的最右邊。)。
2．感知、理解第六張圖片上的內(nèi)容。
師(出示第六個(gè)盒子，如圖6)：這個(gè)盒子上畫(huà)了什么?
幼：一只貓。
師：這只貓?jiān)瓉?lái)很胖，現(xiàn)在瘦了。你們覺(jué)得“貓瘦了”跟“起風(fēng)了”有關(guān)系嗎?
幼：沒(méi)有。
(教師將第六個(gè)盒子放在桌子的最左邊。)。
師：想想看，起風(fēng)了，會(huì)發(fā)生什么事情?
幼：樹(shù)被吹得東倒西歪／東西會(huì)被吹得飄來(lái)飄去。。
幼：冬天會(huì)很冷／夏天會(huì)很涼快。
3．感知、理解第二張圖片上的內(nèi)容。
師(出示第二個(gè)盒子，如圖2)：發(fā)生什么事了?
幼：窗子被吹開(kāi)了。
師：窗子被吹開(kāi)了會(huì)怎樣?
幼：房子里會(huì)變得很冷。
師：還會(huì)怎么樣呢?我們來(lái)看看。
(教師將第二個(gè)盒子置于第一個(gè)盒子左側(cè)。)。
4．感知、理解第三張圖片上的內(nèi)容。
師(出示第三個(gè)盒子，如圖3)：怎么了?
幼：窗子被風(fēng)吹開(kāi)了，風(fēng)把花瓶吹倒了，水流出來(lái)了。
師：水流出來(lái)，又會(huì)發(fā)生什么事情？
幼：地板會(huì)濕，會(huì)打滑。
師：地板打滑會(huì)造成什么后果?
幼：有人走過(guò)來(lái)會(huì)摔倒。
(教師將第三個(gè)盒子放在第二個(gè)盒子的左側(cè)。)。
5．感知、理解第四張圖片上的內(nèi)容。
師(出示第四個(gè)盒子，如圖4)：誰(shuí)摔倒了?
幼：老奶奶摔到了。
師：這下可麻煩了。該怎么辦?
幼：送到醫(yī)院去。
師：是啊，老奶奶摔傷了，必須把她送到醫(yī)院去。
(教師將第四個(gè)盒子按順序放在第三個(gè)盒子的左側(cè)。)。
師：現(xiàn)在你們想想，貓為什么瘦了?
幼：因?yàn)槟棠痰结t(yī)院去治傷，沒(méi)有人喂小貓吃東西，所以小貓就瘦了。
6．感知、理解第五張圖片上的內(nèi)容。
師(出示第五個(gè)盒子，如圖5)：看看是這樣的嗎?
7．完整觀(guān)察六張圖片上的內(nèi)容，初步理解事物之間的聯(lián)系。
師：我們還可以把這些畫(huà)面編成一個(gè)《起風(fēng)了，貓瘦了》的故事。
(師幼一起指圖編講故事：起風(fēng)了，窗子被吹開(kāi)了，花瓶倒在了地上，水流了一地。老奶奶走過(guò)來(lái)了，滑了一跤。老奶奶住進(jìn)了醫(yī)院，沒(méi)有人喂貓吃東西，貓瘦了。)。
師(小結(jié))：“起風(fēng)了”和“貓瘦了”看起來(lái)一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有，但是連續(xù)發(fā)生了一件又一件的事情后，它們之間就發(fā)生了聯(lián)系。
二、根據(jù)圖片聯(lián)想講述。
1．選擇兩張圖片聯(lián)想講述。
(如師幼選出了廚師、輪船的圖片。)。
幼：有一條大輪船在海上行駛，船上有很多人。到了中午大家肚子都餓了，于是請(qǐng)廚師來(lái)給他們做好吃的。
2．選擇多張圖片聯(lián)想講述。
師：你們還能選出更多的圖片講述一段更長(zhǎng)的故事嗎?
(如一幼兒選出了打翻了的椅子、汽車(chē)、大哭的孩子、鮮花。)。
幼：一輛汽車(chē)開(kāi)得很快，“呼”一下把旁邊一張椅子帶倒了。小孩子嚇得大哭起來(lái)。好朋友送了一些花給她，她開(kāi)心地笑了。
三、自由選擇圖片合作講述故事。
師：現(xiàn)在大家自己選擇一張圖片，和旁邊的朋友一起講述兩張圖片的故事，然后找更多的朋友把圖片加在一起講更長(zhǎng)的故事?；顒?dòng)結(jié)束后，再把它裝訂成故事書(shū)，在封面上寫(xiě)上大家的名字和故事的名字，放到閱讀區(qū)，大家一起來(lái)編故事。
在閱讀區(qū)投放幼兒自制的圖書(shū)，供幼兒自主閱讀講述。
找小貓幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇六
1、能仔細(xì)傾聽(tīng)錄音《嫦娥奔月》的故事。
2、說(shuō)說(shuō)中秋節(jié)的來(lái)歷、習(xí)俗。
3、感受傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗以及人與人之間的親情、友情、鄉(xiāng)情。
4、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、感受節(jié)日的快樂(lè)氣氛，樂(lè)意參加布置環(huán)境的活動(dòng)。
重點(diǎn)：目標(biāo)1和2。
難點(diǎn)：目標(biāo)3。
歌曲《八月十五月兒圓》、《嫦娥奔月》的錄音故事。
活動(dòng)過(guò)程。
1、導(dǎo)入：用歌曲《八月十五月兒圓》導(dǎo)入活動(dòng)主題。
2、傾聽(tīng)《嫦娥奔月》的錄音故事。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)中秋節(jié)的習(xí)俗，大人，小孩怎樣過(guò)中秋節(jié)。
4、說(shuō)說(shuō)課本里的小動(dòng)物怎樣過(guò)中秋節(jié)?并著重認(rèn)識(shí)“中秋節(jié)、團(tuán)圓”這兩個(gè)詞。
5、老師講解中秋節(jié)的象征意義：中秋節(jié)是一個(gè)美好、團(tuán)圓的節(jié)曰。是中華民族的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。
6、結(jié)束：老師，幼兒一起唱歌曲《八月十五月兒圓》。
1、中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，選擇這一主題活動(dòng)正符合幼兒對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日認(rèn)知的需要，幼兒所熟悉、感興趣的，又是具有教育價(jià)值的。
2、在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，是我做了充分的準(zhǔn)備，所選的歌曲和錄音故事作為學(xué)習(xí)的主體始終貫穿于活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，歌曲和故事熟悉、有趣，所以幼兒的比較喜歡，參與性強(qiáng)。
3、幼兒能簡(jiǎn)單、流暢講述中秋節(jié)的習(xí)俗，很好的培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言能力。
1.兩兩自主閱讀，了解故事的主要內(nèi)容，感知小動(dòng)物聰明、善良的形象特點(diǎn)。
2.感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，樂(lè)意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和感受。
3.培養(yǎng)善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。
4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
自制小繪本（幼兒人數(shù)的一半）、大圖片一套、小盤(pán)等。
一、組織談話(huà)，導(dǎo)入活動(dòng)。
二、引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀。
1.出示圖書(shū)，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)圖書(shū)的封面、封底和頁(yè)碼。
2.引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀、討論。
三、出示圖書(shū)，理解故事情節(jié)。
1.教師按順序出示書(shū)頁(yè)，引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容。
出示圖（1）師：這是誰(shuí)呀？它家買(mǎi)了一樣什么？誰(shuí)知道蹦蹦床是什么樣的？有什么用呢？
出示圖（2）師：是誰(shuí)先到蹦蹦床上去玩了？他跳的怎么樣？接著又是誰(shuí)？
出示圖（3）師：猜猜看，下面又是誰(shuí)來(lái)玩了？小刺猬上去，發(fā)生了什么？
出示圖（4）師：小動(dòng)物們會(huì)對(duì)小刺猬說(shuō)什么呢？小刺猬又是什么表情？它的心情怎樣？
出示圖（5）師：牛伯伯用膠水和布把蹦蹦床補(bǔ)好了。
2.提問(wèn)師：床補(bǔ)好了。這下，你們覺(jué)得小刺猬還能玩嗎？為什么？有沒(méi)有不一樣的想法？
3.討論：刺猬的刺到底有什么用？
出示圖。
（6）師：有什么好辦法讓小刺猬既能玩蹦蹦床，又不會(huì)把床戳破呢？
4.引導(dǎo)幼兒了解故事的名稱(chēng)。
四、教師完整講述故事。
1.教師完整講述故事并提問(wèn)。
2.小結(jié)：讓幼兒感受小動(dòng)物們聰明善良的.形象特點(diǎn)。
3.出示圖書(shū)，組織幼兒兩兩閱讀圖書(shū)。
五、延伸活動(dòng)。
師：老師把圖書(shū)放到我們的閱讀區(qū)，請(qǐng)你游戲的時(shí)候和好朋友去說(shuō)一說(shuō)，演一演這個(gè)故事。
以教師為中心的教育活動(dòng)常沿著教的思路，以提問(wèn)的方式控制活動(dòng)中的幼兒，本節(jié)活動(dòng)遵循幼兒的“學(xué)”路實(shí)施活動(dòng)策略。
1、巧變學(xué)具，幼兒想說(shuō)。本節(jié)活動(dòng)把傳統(tǒng)的集體看一幅圖改為師生共同準(zhǔn)備學(xué)具，兩個(gè)幼兒合用一份小圖片，充分發(fā)揮了幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性，而且為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都有說(shuō)的機(jī)會(huì)。
2、生生互動(dòng)，幼兒敢說(shuō)?；顒?dòng)中以幼兒相互提問(wèn)、自我解答問(wèn)題為主要教學(xué)形式。因?yàn)樘釂?wèn)的幼兒有一個(gè)觀(guān)察—思考—提出問(wèn)題的過(guò)程，而應(yīng)答的幼兒有一個(gè)傾聽(tīng)—思考—理解—回答問(wèn)題的過(guò)程，這樣的互動(dòng)能真正讓幼兒從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。
3、教者尊重，幼兒樂(lè)說(shuō)。教者通過(guò)創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)幼兒質(zhì)疑、解疑能力。當(dāng)幼兒觀(guān)點(diǎn)有分歧時(shí)，教者沒(méi)有急于下定論，而是讓幼兒充分表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，尊重幼兒獨(dú)到的認(rèn)識(shí)。改變傳統(tǒng)教育中追求統(tǒng)一答案的做法能培養(yǎng)幼兒善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。
1、理解故事內(nèi)容，感知故事中弱小的老鼠和強(qiáng)大的老虎之間地位差異變化。
2、通過(guò)欣賞故事、觀(guān)看表演以及討論，知道朋友之間應(yīng)該平等相處，才能得到幸福和快樂(lè)。
3、積極參與親子共讀活動(dòng)，感知體驗(yàn)親子共讀過(guò)程的愉快氛圍。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
1、事先在前面左右兩邊分別用積木搭起兩個(gè)城堡，分別作為兩次表演的場(chǎng)景道具。
2、根據(jù)故事內(nèi)容，制作簡(jiǎn)單的老鼠和老虎的服裝道具。
3、請(qǐng)一位家長(zhǎng)和孩子事先熟悉故事，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演。
1、音樂(lè)活動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》，引出主題。
-教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演，感受音樂(lè)活動(dòng)滑稽的旋律。
2、教師講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。
-教師：故事的名字叫什么？故事里說(shuō)了些什么？你們還想聽(tīng)這個(gè)故事嗎？下面我邀請(qǐng)一位小朋友的爸爸來(lái)給我們大家講故事。
3、邀請(qǐng)小朋友爸爸講述故事，讓幼兒感受男同志講故事的效果，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉理解故事忠的人物特征。
4、教師提問(wèn)，幫助幼兒理解故事。
5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家觀(guān)看親子故事表演，加深幼兒對(duì)故事的了解。
6、鼓勵(lì)幼兒參與故事表演。
-教師：小朋友，你們想和這個(gè)大老虎一起表演嗎？下面請(qǐng)小朋友扮演小老鼠，我們一起來(lái)表演故事。
-請(qǐng)爸爸繼續(xù)扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，教師講述故事忠的語(yǔ)言。
7、音樂(lè)活動(dòng)《碰一碰》。
-教師：小老鼠和大老虎變成了好朋友，小朋友，你有好朋友嗎？今天我們班上還來(lái)了許多家長(zhǎng)，他們也是我們的好朋友，我們一起跟著音樂(lè)，找個(gè)朋友碰一碰吧。
-教師引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)一起表演。
雖然說(shuō)每一個(gè)人對(duì)每一個(gè)繪本的解讀都有不同之處。但是，我們?cè)趲е⒆幼哌M(jìn)繪本時(shí)，一定要清楚，要從哪一個(gè)點(diǎn)帶兒童去走？以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會(huì)怎樣一種情感？這就需要執(zhí)教者對(duì)文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動(dòng)中的收獲吧。
小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動(dòng)物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個(gè)故事中它們是一對(duì)好朋友，但這對(duì)看上去很不相稱(chēng)的好朋友之間也存在著一些小問(wèn)題，這些問(wèn)題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會(huì)做一些好的事情讓之感動(dòng)原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中，讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動(dòng)物，并讓孩子們來(lái)猜想它們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對(duì)好朋友，慢慢出現(xiàn)問(wèn)題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來(lái)贏得小老鼠的原諒。
在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據(jù)聽(tīng)到的來(lái)回憶事件，加上之前的講述，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的傾聽(tīng)還是比較好的。在這個(gè)活動(dòng)中，還存在著很多的不足，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)可以采用直接導(dǎo)入的方法，讓孩子來(lái)觀(guān)察圖片上的兩個(gè)小動(dòng)物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時(shí)，可以讓孩子去感受故事中角色的心情?？梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣?，學(xué)學(xué)它們說(shuō)的話(huà)，說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣等等。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)驗(yàn)背景、情感體驗(yàn)、思維方式和興趣愛(ài)好，并要從多個(gè)角度去設(shè)想應(yīng)對(duì)策略，為活動(dòng)中的有效回應(yīng)提供全方位的支持。同時(shí)，要善于賞識(shí)和鼓勵(lì)孩子。因?yàn)槔蠋煹恼J(rèn)可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。
找小貓幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇七
1、仔細(xì)觀(guān)察繪本圖片，大膽講述芽芽為了讓牙齒掉下來(lái)想出的各種辦法，體驗(yàn)作品的夸張與趣味。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)情節(jié)發(fā)展，發(fā)揮想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、讓幼兒知道換牙是正常的生理變化，要放松心情正確對(duì)待，不要害怕。初步了解乳牙和恒牙。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察繪本故事，大膽講述芽芽為了讓牙齒掉下來(lái)想出的各種辦法。
活動(dòng)難點(diǎn)：大膽猜測(cè)情節(jié)發(fā)展，發(fā)揮想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、日常生活中孩子們換牙的情況和感受。
2、《一顆超級(jí)頑固的牙》ppt，動(dòng)畫(huà)和故事圖片。牙齒圖片。
3、《一顆超級(jí)頑固的牙》繪本一手一本。
4、黑板，勾線(xiàn)筆，心形彩色信紙。
一、導(dǎo)入。
今天客人老師也來(lái)班上和小朋友們一起聽(tīng)故事。歡迎客人老師?？腿死蠋熀?。小朋友們真有禮貌。我們先站起來(lái)一起來(lái)跳個(gè)舞吧?！端⒀栏琛?。請(qǐng)小朋友們坐下來(lái)。小手放腿上，小眼睛看老師。剛才歌里唱誰(shuí)是我們的好朋友呀？牙齒。那代老師問(wèn)問(wèn)你們，你們掉過(guò)牙齒嗎？誰(shuí)？有什么感覺(jué)？代老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于掉牙的故事。名字叫《一顆超級(jí)頑固的牙》。有誰(shuí)知道頑固這個(gè)詞是什么意思？舉手說(shuō)。好，我們看完故事就明白什么叫頑固了。
二、故事。
有一個(gè)叫芽芽的小朋友，和你們一樣到了換牙的年齡。這時(shí)發(fā)生了哪些有趣的事呢？我們一起來(lái)看看吧。
1、牙齒松動(dòng)了—————放到啃蘋(píng)果的地方停住。
芽芽在干什么？她是怎么吃的？請(qǐng)人來(lái)學(xué)一學(xué)，我們一起學(xué)一學(xué)。
結(jié)果只聽(tīng)“哎呦”你們猜發(fā)生了什么事情？牙松了。
2、盼掉牙—————放到爸爸說(shuō)完的地方停住。
爸爸說(shuō)了什么，芽芽怎么想的？為什么芽芽希望自己的牙齒快點(diǎn)掉下來(lái)？
3、芽芽的辦法————放到5種辦法后停下。
為了掉牙，芽芽用了好多辦法，管用嗎？她一共用了幾種辦法？問(wèn)問(wèn)客人老師。
第一種辦法———扭。
誰(shuí)告訴大家芽芽的第一個(gè)辦法是什么？故事里怎么演的，膽子大點(diǎn)，希望你又會(huì)說(shuō)又會(huì)演。
這辦法管用嗎？你看，芽芽怎么樣了。
第二種辦法———拴。
芽芽沒(méi)有放棄，她又想到了一個(gè)辦法，是什么辦法呢？
結(jié)果呢，看，這次烏龜怎么啦？
第三種辦法：蹦。
芽芽想到的第三種是什么辦法？
為什么只能看到芽芽的腳丫？請(qǐng)人來(lái)學(xué)一學(xué)，怎么蹦的？
第四種辦法：捕。
管用嗎？最后誰(shuí)被捕蠅草捉住了？蒼蠅。
第五種辦法：粘。
現(xiàn)在時(shí)間越來(lái)越少了，芽芽只剩下一個(gè)主意了。是什么呀？一頭粘在。。。。一頭粘在。。
這是芽芽最后一個(gè)辦法，她成功了嗎？
現(xiàn)在知道什么是頑固了吧。
4、幫芽芽想辦法。、
芽芽現(xiàn)在的心情怎么樣？
你能幫芽芽想到什么讓牙齒快點(diǎn)掉下來(lái)的好辦法嗎？
5、特別的噴嚏。
芽芽的牙齒最后到底掉了沒(méi)有？掉了。究竟是怎么掉的？讓我們一起來(lái)看看，放動(dòng)畫(huà)。
怎么掉的？打噴嚏，怎么打的？請(qǐng)人來(lái)學(xué)學(xué)。請(qǐng)客人老師學(xué)學(xué)。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。啊啊啊啊啊切?？鋸?。
現(xiàn)在芽芽的心情怎么樣了？
三、換牙的感受和牙齒的常識(shí)。
小朋友們，你們掉下來(lái)的牙齒是怎么處理的？
如果再碰到掉牙你們還會(huì)害怕，緊張嗎？為什么？
小結(jié)：遇到掉牙不要害怕，不要擔(dān)心，因?yàn)檫@是每個(gè)小朋友必須經(jīng)過(guò)的成長(zhǎng)過(guò)程，掉牙換牙了，應(yīng)該高興，說(shuō)明自己長(zhǎng)大了。真的掉牙時(shí)要注意，不要讓掉的牙齒吞到肚子里，也不要用舌頭舔掉牙的地方。故事里掉牙的辦法很有趣，但是現(xiàn)實(shí)當(dāng)中我們不要刻意去弄掉快要掉的牙齒，就讓它順其自然的脫落。
代老師問(wèn)問(wèn)小朋友們，我們出生不久長(zhǎng)出來(lái)的牙齒，就是沒(méi)有掉和換牙前的牙齒叫什么牙？有人知道嗎？乳牙。有多少顆呢？看圖。20顆?？腿死蠋?，你們的牙小時(shí)候都換過(guò)沒(méi)有呀？換過(guò)后的牙齒叫什么牙呢？恒牙、有多少顆？請(qǐng)一名客人老師上來(lái)，小朋友來(lái)數(shù)數(shù)。28—32顆都對(duì)。有4顆智齒有的人沒(méi)長(zhǎng)全。
我們來(lái)看圖，清楚一些。一起來(lái)數(shù)數(shù)多少顆。
當(dāng)我們換了恒牙后，就要保護(hù)好，因?yàn)槿f(wàn)一恒牙碰掉了，長(zhǎng)蛀牙了爛了就再也長(zhǎng)不出新牙齒了。我們要堅(jiān)持每天刷牙。保護(hù)好我們的牙齒。
四、完整欣賞故事動(dòng)畫(huà)。
看繪本，跟著復(fù)述故事。
五、給芽芽寫(xiě)信。畫(huà)畫(huà)放刷牙音樂(lè)。
牙仙子太忙了，沒(méi)有及時(shí)回復(fù)芽芽寫(xiě)的信。我們幫牙仙子給芽芽寫(xiě)信吧。再幫她想想其他有趣的掉牙辦法。
畫(huà)完請(qǐng)小朋友們拿著你的信去找客人老師講講你幫她想的辦法吧。
在整個(gè)活動(dòng)中，我的一些提問(wèn)能讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，如，怎么樣才能讓牙齒快點(diǎn)掉下來(lái)？其實(shí)，孩子們都有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于換牙的時(shí)候，牙齒松動(dòng)有一定的體會(huì)。所以這個(gè)故事的選擇很貼近他們的生活。很適合大班孩子。面對(duì)大班的孩子，要讓他們敢說(shuō)，想說(shuō)，我采用的`方法就是一個(gè)字———猜。在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒聽(tīng)故事———想故事———猜故事這樣邊看邊猜的方法，讓孩子們?cè)诓孪胫谐浞窒硎艿搅碎喿x的樂(lè)趣。
找小貓幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇八
1、欣賞故事,理解詞語(yǔ)"心滿(mǎn)意足"。
2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),大膽想象并創(chuàng)編故事情節(jié),并能用完整的語(yǔ)句進(jìn)行講述。
3、學(xué)習(xí)烏龜?shù)挠焉?體會(huì)好朋友之間的美好感情。
故事圖片5幅活動(dòng)過(guò)程：
小朋友,你覺(jué)得你們家的房子周?chē)h(huán)境怎樣？
2、師：小老鼠心滿(mǎn)意足的住在自己的新家里,有一天早上（講至"這都是什么呀"）是呀,這都是怎么回事？周?chē)囊磺性趺炊甲兞?？（幼兒猜測(cè)）師：我們一起來(lái)看看到底是怎么回事？（出示圖3）教師小結(jié)：原來(lái),小老鼠把房子建在了烏龜?shù)谋成?不是周?chē)木吧珱](méi)了,而是烏龜走動(dòng)了,所以周?chē)木吧兓耍?BR> 師：那小老鼠現(xiàn)在除了驚訝還有什么感覺(jué)？他為什么會(huì)害怕？烏龜這時(shí)是什么反應(yīng)？（幼兒猜）。
4、講述故事最后一段,出示圖5師：真是一座奇妙的房子呀,那他有什么奇妙的本領(lǐng)呀？（會(huì)移動(dòng)）。
是呀,這是一座會(huì)移動(dòng)的房子,真有趣！這個(gè)有趣的故事我還想再聽(tīng)一遍,你們呢？那我們就把再來(lái)欣賞一遍吧?。ㄓ變嚎磮D片完整聽(tīng)故事）。
師：小朋友編的故事真好聽(tīng),那它叫什么名字呀？
找小貓幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇九
1、引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。
2、理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡。
3、愿意用完整的語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想法。
動(dòng)物圖片,頭飾《小白兔借尾巴》課件。
了解動(dòng)物尾巴的作用。
用不同的語(yǔ)氣學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話(huà)。
一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
1、師：小朋友,今天我們班還來(lái)了一位特殊的客人,你們想不想見(jiàn)一下??？
2、出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒回答,并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。
二、師有感情的講述故事并進(jìn)行提問(wèn),幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。
1、提問(wèn)并出示圖片一：
a、故事講了一件什么事？它為什么要借尾巴？（幼兒可隨意說(shuō)出故事中的情節(jié)）。
b、小白兔先向誰(shuí)借了尾巴？借到了沒(méi)有？為什么？（做睡覺(jué)姿勢(shì)）。
2、出示圖片二并提問(wèn)：
a、小白兔又向誰(shuí)借尾巴？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話(huà)）？
b、為什么沒(méi)借到尾巴？（尾巴的作用）。
3、出示第三、四圖片,依次提問(wèn),教師引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出動(dòng)物尾巴的作用。
4、出示最后一副圖,提問(wèn)：
小白兔怎么了？發(fā)生什么事了？媽媽和它說(shuō)什么了？（兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當(dāng)兔子被猛獸咬住時(shí),兔子立刻使用"脫皮計(jì)",將尾巴的"皮套"脫下逃命）。
三、引導(dǎo)幼兒討論：（出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話(huà)場(chǎng)景）。
a、小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇](méi)把尾巴借給小兔？（了解動(dòng)物尾巴的作用）。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦？（引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理）。
b、小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)？（引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處）。
四、游戲：比尾巴大賽。
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)互相交流,并能簡(jiǎn)單說(shuō)出動(dòng)物的尾巴特征和用途。
a、師出示小松鼠：我是小松鼠,我先來(lái)說(shuō)說(shuō)：我的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的,粗粗的,可以用來(lái)當(dāng)被子,天冷的時(shí)候蓋著好暖和。我的尾巴還可以當(dāng)降落傘,這樣我從樹(shù)上跳下來(lái)就能保持身體平衡。）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小狐貍、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。
b、教師出示更多動(dòng)物圖片,了解不同尾巴的作用;（小猴、燕子、）。
師：動(dòng)物的尾巴各式各樣,尾巴對(duì)于他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的尾巴,我們要保護(hù)小動(dòng)物。
五、情景表演：
幼兒分角色表演故事,要求幼兒將小動(dòng)物的語(yǔ)氣,動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
六、欣賞歌曲《小兔子乖乖》一起結(jié)束今天的活動(dòng)。
找小貓幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十
如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少，獨(dú)自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的`意識(shí)薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知能力，社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大，班上的孩子開(kāi)始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力，在活動(dòng)中常因不能滿(mǎn)足自己的需要，與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵的現(xiàn)象，為了滿(mǎn)足幼兒交友的渴望與需求，就設(shè)計(jì)了這節(jié)課《朋友，你好》。
1.了解故事的基本內(nèi)容，理解故事的主題和情感。
2.能夠根據(jù)故事畫(huà)面的提示展開(kāi)合理想象，會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)。
3.初步學(xué)會(huì)關(guān)心幫助同伴，增進(jìn)愛(ài)同伴的情感。
4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。
：在仔細(xì)觀(guān)察故事畫(huà)面的基礎(chǔ)上，嘗試用語(yǔ)言表達(dá)出自己的想象。
能夠用完整的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。
微課視頻。
一、以圖片“小老鼠和大老虎”的話(huà)題引入。
1、談話(huà)：你有自己的好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)呢?請(qǐng)你大聲說(shuō)出他的名字。
2、今天老師帶來(lái)了兩位動(dòng)物朋友(出示小老鼠和大老虎圖片)你們猜猜，它們兩個(gè)會(huì)成為好朋友嗎?我們來(lái)看一看。
二、閱讀繪本，理解繪本內(nèi)容。
1.播放ppt1——12，了解故事內(nèi)容。
問(wèn)：你知道小老鼠和大老虎之間，究竟有哪些小問(wèn)題嗎?(小朋友試著學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)故事中的語(yǔ)言);這時(shí)的小老鼠心里會(huì)怎么樣?(難過(guò)、傷心)。
小結(jié)：小老鼠太生氣、太傷心、太難過(guò)了，它再也不能忍受了，它終于爆發(fā)了。當(dāng)大老虎一腳踢飛它引以為豪的大城堡時(shí)，它有了一個(gè)決定，小老鼠的決定是什么?(不再和大老虎做朋友了)。那么當(dāng)小老鼠決定離開(kāi)大老虎時(shí)，你覺(jué)得大老虎會(huì)怎么做呢，它會(huì)挽留這位好朋友嗎?它可以做些什么事來(lái)挽回小老鼠這位好朋友?它會(huì)對(duì)小老鼠說(shuō)些什么呢?(幼兒想象表述)教師繼續(xù)講述故事。
3.繼續(xù)播放故事圖片13——19。
幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答。
提問(wèn)：小老鼠和大老虎為什么又成為了好朋友呢?(小老鼠原諒了大老虎，它們成為了好朋友。)。
5.聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。
1)聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得和好朋友之間應(yīng)該怎么相處呢?
教師小結(jié)：同伴之間要互相幫助、互相謙讓、互相照顧。發(fā)生矛盾的時(shí)候，一個(gè)要學(xué)會(huì)謙讓、一個(gè)要學(xué)會(huì)原諒對(duì)方。同伴遇到困難時(shí)，要幫助他。
2)你可以對(duì)你的好朋友說(shuō)什么呢?做些什么?(幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)朋友的情感)。
三、結(jié)束部分。
播放微課，自主閱讀畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒用自己的話(huà)講述故事結(jié)尾。
在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，輕松的環(huán)境有利于幼兒進(jìn)入角色，體現(xiàn)了幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)的理念要求。我覺(jué)得最可取的是交往語(yǔ)在活動(dòng)中的運(yùn)用，既使幼兒的主動(dòng)性得到了發(fā)揮也提高了幼兒語(yǔ)言交往的能力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我要不完善和運(yùn)用。
但是，如果在活動(dòng)中能夠?qū)⒂變号c好朋友一起活動(dòng)的形式設(shè)計(jì)的再多一些，會(huì)更好的讓孩子們動(dòng)起來(lái)。并快樂(lè)的接受對(duì)方，提高自己的交往能力。
找小貓幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十一
1、嘗試用科學(xué)規(guī)范的語(yǔ)言，按一定的順序講述簡(jiǎn)筆畫(huà)駱駝。
2、認(rèn)識(shí)駱駝結(jié)構(gòu)。
2、喜歡并愿意在集體面前講述作品。
用規(guī)范的語(yǔ)言，按一定的順序講述作品。
黑色馬克筆41支，駱駝范畫(huà)2張，a4白紙41張，桌子六張，綠色椅子41。
張，黑板。
一、導(dǎo)入。
小結(jié)：小朋友們可真聰明，真是難不倒大家。
1.出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察駱駝的基本結(jié)構(gòu)。
——當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)！我們一起來(lái)看一看。
（出示范畫(huà)一：駱駝）。
——你們知道駱駝?dòng)赡男┥眢w部位組成嗎？
（幼兒回答，回答一個(gè)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)一個(gè)，貼sticker）。
小結(jié)：小朋友眼睛可真是厲害，看出了我們的駱駝是由駝峰、腦袋、尾巴、脖子、身體、四肢六個(gè)部分組成。
（幼兒復(fù)述）注意啦！我們?cè)诮榻B的時(shí)候要從上到下，從左到右有順序完整的介紹：駱駝是由腦袋、脖子、駝峰、身體、四肢、尾巴組成。
2.觀(guān)察范畫(huà)駱駝，嘗試用圖形有效的組合成駱駝形狀。
幼兒完整的說(shuō)：我看到的駱駝腦袋是..身體是...駝峰是...（幼兒回答，回答一個(gè)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)一個(gè)，貼sticker）。
小結(jié)：誒！小朋友們剛才我們介紹的時(shí)候有順序嗎？
（按從左到右，從上到下的順序）駱駝腦袋是橢圓形，駝峰兩個(gè)三角形組成，身體是一個(gè)長(zhǎng)方形，四肢是線(xiàn)和小方塊組成的，再加上一根小尾巴！
——?jiǎng)偛劈S老師用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述出駱駝，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也像黃老師一樣用準(zhǔn)確有順序的語(yǔ)言描述出來(lái)。
（小朋友重復(fù)說(shuō)）。
3.實(shí)際操作，教師觀(guān)察并給予適當(dāng)指導(dǎo)。
——我們剛才學(xué)習(xí)的圖形畫(huà)駱駝，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也像黃老師一樣用圖形寶寶畫(huà)一個(gè)屬于自己駱駝吧！
要求：
——在畫(huà)之前呢，我們要做好幾點(diǎn)約定，這樣我們才能畫(huà)出美美的駱駝來(lái)哦。
1、畫(huà)筆從哪里拿用完請(qǐng)放回原處。
2、圖畫(huà)中遇到困難，可以舉手詢(xún)問(wèn)老師，做到不影響旁邊的小朋友。
3、聽(tīng)到音樂(lè)，拿著自己的畫(huà)做回半圓。
——小朋友們記住這三點(diǎn)了嗎？
——好啦！第一......第二......第三......
現(xiàn)在我們拿起黑色馬克筆首先我們要把駱駝形狀畫(huà)出來(lái)。
——先找到紙張中心位置用長(zhǎng)方形畫(huà)出駱駝身體。
······。
4.展示作品。
——我們每個(gè)小朋友的駱駝畫(huà)的都不一樣，都有自己的亮點(diǎn)，請(qǐng)小朋友用黃老師剛才教你們方法和好朋友互相用簡(jiǎn)單規(guī)范有順序的語(yǔ)言介紹一下你的駱駝吧！
——在分享之前我把班上小朋友分成了6個(gè)組，在分享之前黃老師有幾點(diǎn)要求。
1，拿著話(huà)筒的小朋友在小組內(nèi)站起來(lái)大聲的介紹。
2、小組內(nèi)輪流講。
3、有人講的時(shí)候請(qǐng)別的小朋友學(xué)會(huì)安靜的傾聽(tīng)。
最后老師每個(gè)組請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)用規(guī)范的語(yǔ)言和一定的順序和大家分享一下你的作品。
小結(jié)：剛才老師每個(gè)組都看了一下，都能夠用簡(jiǎn)潔清楚的話(huà)語(yǔ)來(lái)介紹自己的作品，接下來(lái)每個(gè)組可以上來(lái)一位小朋友和大家分享一下你的作品。（分享一個(gè)幼兒評(píng)價(jià)一個(gè)幼兒）。
幼兒將作品帶回家，大膽在家人面前一起進(jìn)行介紹，語(yǔ)言能力鞏固加深印象，再次得到鍛煉和提高。
總結(jié)：現(xiàn)在小朋友們都和駱駝成為好朋友了，放學(xué)的還可以把它帶回家，用規(guī)范的語(yǔ)。
言和爸爸媽媽介紹一下你的好朋友駱駝吧！
整個(gè)活動(dòng)語(yǔ)言為主，美術(shù)為輔，流程清晰，圍繞幼兒的興趣點(diǎn)，選擇這個(gè)內(nèi)容通過(guò)幼兒喜歡畫(huà)畫(huà)的方式使幼兒喜歡說(shuō)愿意說(shuō)自己的作品，且能有序的完整的講出駱駝的結(jié)構(gòu)，基本上能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，通過(guò)這次活動(dòng)幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力有來(lái)一定的提升。小朋友還是比較喜歡這次活動(dòng)，能夠積極思維，舉手回答問(wèn)題，總的來(lái)說(shuō)這次活動(dòng)課還是比較成功的。
找小貓幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十二
1.學(xué)習(xí)使用較連貫的語(yǔ)句來(lái)描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。
2.能認(rèn)真聽(tīng)同伴講述，并能根據(jù)語(yǔ)言描述作出正確的判斷。
3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
1.洋花蘿卜一個(gè)。
2.幼兒已學(xué)兒歌。
一、幼兒圍坐成半圓形，教師出示蘿卜。
指導(dǎo)語(yǔ)：春天到了，我們要在地里種蘿卜，過(guò)一段時(shí)間，它就能發(fā)芽，長(zhǎng)出葉子。今天請(qǐng)小朋友扮演地上的泥土，老師將這棵蘿卜種到泥土里，大家玩一個(gè)"種蘿卜"的游戲。
二、教師講述規(guī)則及玩法。
扮泥土的小朋友必須將眼睛閉起來(lái)，不能偷看，待兒歌念完后才能睜開(kāi)眼睛。種蘿卜的人在兒歌結(jié)束前，必須將蘿卜放在一個(gè)小朋友的手里，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述該幼兒的特征，讓大家來(lái)猜，被猜出的幼兒必須重復(fù)說(shuō)出自己的外貌特征。
三、幼兒進(jìn)行游戲。
幼兒圍作成半圓形，手背在身后，手掌向上，眼睛閉起來(lái)，教師邊念兒歌邊從每一位幼兒的身后走過(guò)，并將蘿卜悄悄地放在一個(gè)幼兒的手里，最后走到中間，描述此幼兒的外貌特征。如："我將蘿卜種在一個(gè)男孩子的手里，他穿著白毛衣，藍(lán)褲子和黑皮鞋。"然后此幼兒就成為下一個(gè)種蘿卜的人。
注意：在教師帶領(lǐng)玩幾遍游戲后，可讓幼兒自主進(jìn)行游戲，教師可請(qǐng)一能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)種蘿卜，大家一起念"種蘿卜"兒歌，教師在旁指導(dǎo)，提醒幼兒聲音響亮地描述人物的外貌。若猜不出，可再描述一遍，使游戲能順利進(jìn)行。
附兒歌：《種蘿卜》。
小朋友，快快來(lái)，大家快來(lái)種蘿卜。
你一個(gè)，我一個(gè)，蘿卜種在誰(shuí)手中？
活動(dòng)經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的改變后，幼兒們的積極性也跟著提高了，在活動(dòng)中可以看到有些幼兒由于平時(shí)缺少鍛煉，各方面能力都比較弱，在以后的活動(dòng)中要多加強(qiáng)個(gè)別鍛煉。
找小貓幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十三
為了培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，拓展幼兒的想象力，本活動(dòng)從整體入手，提出問(wèn)題，以問(wèn)促讀，了解故事主要內(nèi)容，接著部分深究，通過(guò)提問(wèn)以讀為主，引導(dǎo)幼兒深入理解故事的主要內(nèi)容。
1、能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清楚地語(yǔ)言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。
2、感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、通過(guò)模仿、表演烏鴉和狐貍的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，明白烏鴉上當(dāng)?shù)脑蚴窍矚g聽(tīng)好話(huà)。
1、重點(diǎn)：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白喜歡聽(tīng)好話(huà)容易上當(dāng)?shù)牡览怼?BR> 1、狐貍和烏鴉的頭飾。
2、《狐貍和烏鴉》故事動(dòng)畫(huà)。
一、導(dǎo)入。
師：“今天，老師帶來(lái)了一個(gè)《狐貍和烏鴉》的故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里有什么？狐貍看見(jiàn)了肉，想干什么呢？”請(qǐng)小朋友帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事。
二、教師根據(jù)《狐貍和烏鴉》的動(dòng)畫(huà)有表情的講述故事。
一只狐貍來(lái)到樹(shù)林里，看見(jiàn)樹(shù)枝上的烏鴉嘴里叼著一塊又肥又大的肉，狐貍饞的呀直流口水，狐貍眼珠一轉(zhuǎn)說(shuō)“親愛(ài)的烏鴉，您好嗎?”狐貍沒(méi)有回答，狐貍只好陪著笑臉說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您的孩子好嗎?”烏鴉看了狐貍一眼，還是沒(méi)有回答，狐貍只好搖了搖尾巴說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好聽(tīng)，您就唱一句吧！”烏鴉聽(tīng)了得意極了，張嘴就唱，啊-啊-啊，可是呀，他剛一張嘴，肉就掉了下來(lái)，狐貍叼起肉就跑了。
三、教師通過(guò)提問(wèn)，再次與小朋友觀(guān)看故事，并且請(qǐng)小朋友試著說(shuō)一說(shuō)。
提問(wèn)1：狐貍是怎么得到肉的？
師小結(jié):對(duì)，狐貍是騙烏鴉唱歌才得到肉的。
提問(wèn)2：狐貍先說(shuō)了什么話(huà)，烏鴉理他了嗎？為什么不理他?
師小結(jié):狐貍先向?yàn)貘f打招呼，烏鴉沒(méi)有理他，心想，哼,你想騙我的肉，我才不會(huì)理你。
提問(wèn)3：狐貍看烏鴉不理他，又說(shuō)了什么?他是真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎？狐貍怎么說(shuō)的？表情是怎么樣？請(qǐng)小朋友模仿狐貍。
師小結(jié):狐貍為了讓烏鴉動(dòng)心，陪著笑臉向?yàn)貘f的孩子問(wèn)好，可是他并不是真的關(guān)心烏鴉的孩子，他說(shuō)的是假話(huà)。所以我們要用用尖尖的，甜甜的聲音來(lái)說(shuō)這句話(huà)。請(qǐng)小朋友用尖尖的，甜甜的聲音學(xué)習(xí)一下狐貍的語(yǔ)言,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)吧！“親愛(ài)的烏鴉，您的孩子好嗎？”
提問(wèn)4：狐貍一看烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了，馬上又說(shuō)了什么?做了什么動(dòng)作？請(qǐng)小朋友模仿狐貍的動(dòng)作。
四、請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋幫烏鴉出個(gè)主意吧！
（分發(fā)畫(huà)紙，請(qǐng)小朋友畫(huà)出幫烏鴉奪回肉的辦法）。
師小結(jié):有了這些好辦法，烏鴉再也不怕狡猾的狐貍了!（展示小朋友的作品）。
五、請(qǐng)小朋友將自己畫(huà)出的好辦法共同裝訂成一本書(shū)，請(qǐng)小朋友給這本書(shū)取一個(gè)好聽(tīng)的名字。
引導(dǎo)幼兒自由選擇角色在表演區(qū)分角色進(jìn)行故事表演,對(duì)幼兒進(jìn)行教育：遇到事情要多動(dòng)腦筋，不能光聽(tīng)好話(huà)，以免上當(dāng)受騙。
《狐貍和烏鴉》一課教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)設(shè)計(jì)理念進(jìn)行實(shí)踐，教師盡可能地充當(dāng)引領(lǐng)者，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，把主動(dòng)權(quán)還給幼兒。自我感覺(jué)這一課的亮點(diǎn)主要是：1、導(dǎo)入時(shí)直接拋出問(wèn)題，引發(fā)幼兒思考，讓幼兒對(duì)故事內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。這樣從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā)，有利于調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望，使他們想要學(xué)。2、再延伸活動(dòng)中提倡角色扮演，幼兒自由選擇自己喜好的方式進(jìn)行角色扮演，并且加深對(duì)故事的理解。在區(qū)域游戲中，幼兒的個(gè)體差異得到尊重和發(fā)展。3、師生共同演一演，說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)，師幼互動(dòng)，教師用形象的語(yǔ)言、逼真的動(dòng)作，把幼兒帶入了故事情境中，使教師極具親和力，營(yíng)造了融洽的課堂氛圍，使學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了樂(lè)趣。幼兒自由發(fā)表自己的看法，每個(gè)人都投入思考，人人都奉獻(xiàn)自己的思維結(jié)果。4、加強(qiáng)學(xué)生的情感培養(yǎng)，讓幼兒形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，提升幼兒的思想素養(yǎng)。缺點(diǎn)主要是：課臨結(jié)束時(shí)，我設(shè)計(jì)以《幫烏鴉想辦法》為題續(xù)編一個(gè)好辦法，讓幼兒通過(guò)畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，加強(qiáng)對(duì)幼兒想象力的培養(yǎng)，擴(kuò)展幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒的想象力。同時(shí)達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的。但由于小朋友操作時(shí)間較長(zhǎng)，我覺(jué)得應(yīng)放在下一個(gè)課時(shí)，并且請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容，可以創(chuàng)編故事內(nèi)容，這樣效果會(huì)更好?？梢詫h(huán)節(jié)四改為角色扮演，這樣會(huì)加深小朋友對(duì)畫(huà)面故事內(nèi)容的理解。
找小貓幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十四
1、知道笑有很多種，能用體態(tài)、表情、笑聲等方式表現(xiàn)各種笑。
2、愿意與同伴分享自己的快樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
1、教師收集自己開(kāi)心大笑的照片以及各種人物、動(dòng)物不同笑態(tài)的圖片或?qū)嵨铩?BR> 2、幼兒收集自己開(kāi)心的照片，并在父母的幫助下回憶起當(dāng)時(shí)開(kāi)心的原因。
一、我們的笑
1、教師出示自己開(kāi)心大笑的照片，說(shuō)一說(shuō)自己笑成什么樣，為什么那么開(kāi)心。
2、分組交流：向同伴介紹自己開(kāi)心的照片，說(shuō)一說(shuō)自己笑成什么樣。為什么這么開(kāi)心。
3、學(xué)學(xué)你的笑。模仿同伴照片中開(kāi)心的表情和樣子。
4、不同的笑。把自己的照片與同伴的照片擺放在一起比一比，看看笑得有什么不同。
二、誰(shuí)在笑
1、逐一出示各種人物、動(dòng)物不同笑態(tài)的圖片，說(shuō)一說(shuō)是誰(shuí)在笑，是怎么笑的。
2、學(xué)一學(xué)圖片中人或動(dòng)物笑的表情和樣子。
3、說(shuō)一說(shuō)，看看這些圖片后自己的感覺(jué)和心情。
找小貓幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十五
1、在看圖講述的基礎(chǔ)上，理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編兒歌。
2、能正確發(fā)出：“摘”、“啥”。
3、進(jìn)一步激發(fā)參與六一活動(dòng)的興趣。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
圖片三幅，每個(gè)幼兒一片“彩云”。
理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編兒歌。
（一）根據(jù)圖片內(nèi)容講述。
老師帶來(lái)了三幅畫(huà)，你看看圖片上說(shuō)了什么？
出示圖片一，提問(wèn)：你認(rèn)為圖片上什么最美麗？為什么？
出示圖片二，提問(wèn)：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)：“摘”。
出示圖片三，提問(wèn)：圖片上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的？糾正“啥”的發(fā)音。
（二）學(xué)習(xí)兒歌。
1）老師完整朗誦一遍兒歌，邊朗誦邊指著圖片。
2）幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
3）分組和個(gè)別幼兒朗誦。
（三）創(chuàng)編兒歌。
1）給每個(gè)幼兒一片彩云，引導(dǎo)幼兒想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的方法編進(jìn)兒歌里。
2）先請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
3）每個(gè)幼兒一片彩云自己練習(xí)創(chuàng)編兒歌。引導(dǎo)編號(hào)的誘餌，先把自己的兒歌編給好朋友聽(tīng)。
4）請(qǐng)幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌，給大家聽(tīng)，引導(dǎo)大家相互學(xué)習(xí)。
5）同伴間相互朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。
（四）延伸活動(dòng)：
回家之后，請(qǐng)爸爸媽媽把你朗誦的兒歌記下來(lái)，以后我們?cè)僬?qǐng)你教給大家。
找小貓幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十六
1、引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容及蘊(yùn)意。
2、發(fā)展幼兒初步的分析能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、讓幼兒懂得遇事要多觀(guān)察、多動(dòng)腦筋并勇于嘗試的道理。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白其中蘊(yùn)含的意義。
難點(diǎn)：發(fā)展幼兒比較分析能力，理解大與小、深與淺的相對(duì)性。
多媒體ppt課件。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
師：聽(tīng)，這像是什么動(dòng)物發(fā)出的腳步聲?小馬來(lái)了，它還帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事。
二、分段播放ppt理解故事內(nèi)容。
1、第一段。
2、第二段。
師：我們接著往下看!小馬遇見(jiàn)了誰(shuí)呀?(老牛)那小馬和老牛說(shuō)了什么呢?(牛伯伯，請(qǐng)您告訴我，這條河，我能趟過(guò)去嗎?水很淺，剛沒(méi)小腿，能淌過(guò)去)你們想不想學(xué)學(xué)小馬和老牛的對(duì)話(huà)呀，那老師做小馬，你們做老牛好嗎?(注意對(duì)話(huà)語(yǔ)氣)。
3、第三段。
師：小馬聽(tīng)了牛伯伯的話(huà)正準(zhǔn)備過(guò)河呢，咦，會(huì)發(fā)生什么事情呢，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!
師：小馬正準(zhǔn)備下河呢，突然誰(shuí)來(lái)啦?(小松鼠)小松鼠來(lái)了，那小松鼠是怎樣對(duì)小馬說(shuō)的呢?(小馬，別過(guò)河，別過(guò)河，你會(huì)淹死的!深的很哩，昨天我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的呀)我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小松鼠的話(huà)!
師：那這一次小松鼠又對(duì)小馬說(shuō)了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小馬它又是怎樣做的呢?(讓我試試吧)它是一匹怎樣的小馬?(勇敢)。
師：原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)得那么淺，也不像松鼠說(shuō)得那么深，為什么?出示ppt圖片，觀(guān)察、比較、分析三種動(dòng)物的區(qū)別。
(小馬呢不高也不矮，所以它覺(jué)得河水不深也不淺。原來(lái)，在面對(duì)同一條河時(shí)，因?yàn)樽陨硖攸c(diǎn)不同，所以它們看法也不一樣，只有試了才知道。)。
三、師幼共同講述故事，理解故事涵義。
師：你喜歡故事里的小馬嗎?喜歡它什么?它是一匹怎樣的小馬?(懂事、能干、有禮貌，勇敢)。
總結(jié)：小朋友在生活當(dāng)中，我們會(huì)遇到各種各樣的事情，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應(yīng)該做一個(gè)聰明勇敢的孩子。
四、為老師做件事，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
找小貓幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)故事內(nèi)容的理解，進(jìn)一步感知霧的特征，以及霧給日常生活帶來(lái)的不便。
2、通過(guò)實(shí)踐游戲，親自體驗(yàn)“霧茫茫看不清”的感覺(jué)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
了解霧給日常生活帶來(lái)的不便。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)霧的圖片。
2、一個(gè)半透明的保鮮袋做眼罩時(shí)用。
活動(dòng)過(guò)程：
一：談話(huà)并結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒回憶霧天的特征。
師：你見(jiàn)過(guò)霧嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)霧天是什么樣子的?
師：我們一起來(lái)看看圖片說(shuō)說(shuō)(通過(guò)觀(guān)察圖片中白茫茫的景象，使幼兒感受到霧天的特征：白茫茫、模模糊糊，看不清楚等)。
（效果分析：以猜謎語(yǔ)的方式引出今天的主題“霧”根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)回憶霧是什么樣的，激起幼兒對(duì)霧的興趣。）。
二：比較晴天和霧天的不同。
師：晴天和霧天有什么不同?(幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)回答)。
師：晴天時(shí)，馬路上的汽車(chē)，天上的飛機(jī)是怎樣行駛的?我們看出去的東西是怎樣的?
師：霧天的時(shí)候，汽車(chē)和飛機(jī)會(huì)碰到什么煩惱?我們?cè)陟F天看東西有什么感覺(jué)?
師：你喜歡霧天嗎?為什么?霧弟弟非常淘氣，它經(jīng)常溜到地上來(lái)玩，為什么說(shuō)它很淘氣呢?現(xiàn)在我們來(lái)看看吧。
（效果分析：通過(guò)對(duì)霧知識(shí)的了解，讓幼兒辨別晴天和霧天的不同，感知霧給日常生活帶來(lái)的不便。）。
三：故事《淘淘氣的霧弟弟》。
師：出示圖片讓幼兒討論霧弟弟做了哪些淘氣事?
師：霧天的時(shí)候，霧弟弟蒙上馬路上的汽車(chē)，汽車(chē)會(huì)發(fā)生什么煩惱?(馬路上的汽車(chē)看不清楚)。
師：海上的輪船會(huì)不會(huì)碰到什么煩惱?(海上的輪船不知道往哪兒開(kāi)?)。
師：路上的行人碰到什么煩惱?(路上的行人都像黑夜里一樣)最后是誰(shuí)帶走了霧弟弟?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“太陽(yáng)來(lái)了，霧就消失”的道理)。
四、教師小結(jié)：
是呀，霧給出行的人們帶來(lái)很多的不方便，汽車(chē)要限速行使，飛機(jī)、船要停航，高速公路要關(guān)閉等等，所以在霧天的時(shí)候我們要特別注意安全，接下來(lái)我們一起來(lái)做個(gè)游戲再次感知霧給我們帶來(lái)的不便。
（效果分析：通過(guò)故事感知霧弟弟的“淘氣”。并通過(guò)圖片讓幼兒再次觀(guān)察霧天的情形，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，由于霧弟弟的淘氣給出行人們帶來(lái)了許多的麻煩。）。
五：游戲：霧天開(kāi)車(chē)。
在“路邊”用小椅子設(shè)置一些障礙，幼兒分組戴上自制的眼罩，模擬“霧天開(kāi)車(chē)”，游戲中如果碰到障礙就代表發(fā)生交通事故，停止游戲。
師：說(shuō)說(shuō)“霧天開(kāi)車(chē)”是什么感覺(jué)?
（效果分析：以游戲的形式，讓幼兒親自體驗(yàn)霧茫?？床磺宓母杏X(jué)。）。