人際關(guān)系是指個人與他人之間相互聯(lián)系和互動的關(guān)系，良好的人際關(guān)系對個人的成長和發(fā)展非常重要?？偨Y(jié)是對過去一段時間的回顧，同時也是為未來的計劃和發(fā)展提供參考。下列是一些經(jīng)典總結(jié)范本，供大家參考和借鑒，提升寫作水平。
創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇一
音樂是一門充滿魅力和藝術(shù)性的學(xué)科，它既能夠激發(fā)學(xué)生的情感，又能夠培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。在音樂教學(xué)課程中，我深刻體會到了音樂的獨特魅力和教學(xué)的重要性。通過這門課程，我不僅提高了自己的音樂素養(yǎng)，還收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，我認(rèn)識到了音樂對個人的成長和發(fā)展的重要性。音樂作為一種藝術(shù)形式，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的感官和審美能力，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過學(xué)習(xí)音樂，我能夠更好地表達(dá)自己的情感，增強(qiáng)自信心，并且感受到音樂帶給我的快樂與愉悅。在教學(xué)課程中，我也看到了許多學(xué)生在音樂中得到了樂趣并展現(xiàn)了自己的才能。這讓我深刻地認(rèn)識到音樂對于個人的成長和發(fā)展的積極影響。
其次，我體會到了音樂教學(xué)的獨特魅力和挑戰(zhàn)。音樂不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種溝通和交流的方式。在音樂教學(xué)中，教師要通過多種方式和方法來激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，以便更好地傳達(dá)音樂的內(nèi)涵和魅力。我在課堂上嘗試過采用多媒體和互動的方式來教授音樂，讓學(xué)生能夠參與其中并積極表達(dá)自己的觀點和想法。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還加深了他們對音樂的理解和欣賞。同時，我也體會到了音樂教學(xué)的挑戰(zhàn)之處，例如如何調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，如何平衡理論和實踐的比例等。這些挑戰(zhàn)讓我不斷思考和改進(jìn)自己的教學(xué)方式，提高自己的專業(yè)水平。
第三，我了解到了音樂教學(xué)的重要性和必要性。隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，音樂教育在學(xué)校教育中的地位越來越重要。音樂不僅是一種藝術(shù)形式，也是一種文化傳承和歷史記載的方式。通過學(xué)習(xí)音樂，學(xué)生不僅能夠提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)，還能夠增強(qiáng)對文化和歷史的理解和認(rèn)識。音樂教育還有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和合作能力，增強(qiáng)他們的社交和交流技巧。因此，我認(rèn)為音樂教學(xué)是必要的且具有很高的教育價值。
第四，我認(rèn)識到了音樂教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在音樂教學(xué)中，僅僅注重學(xué)生的音樂技能和樂理知識并不足夠，還要培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和個人修養(yǎng)。比如，通過參與音樂表演和創(chuàng)作，學(xué)生能夠提高自己的團(tuán)隊合作能力和創(chuàng)新精神。通過多次的音樂欣賞和分析，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的審美能力和批判思維。因此，音樂教學(xué)不僅要注重知識的傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展和綜合素質(zhì)。
最后，我認(rèn)為音樂教學(xué)課程是一門有趣且有意義的學(xué)科。在學(xué)習(xí)音樂的過程中，我不僅提高了自己的音樂素養(yǎng)和技能，還拓寬了自己的藝術(shù)眼界和人文素養(yǎng)。在音樂教學(xué)中，我能夠感受到音樂帶給我的快樂和內(nèi)心的激動，這讓我更加熱愛這門學(xué)科。我相信，通過音樂教學(xué)，我們能夠培養(yǎng)出更多愿意奉獻(xiàn)和有才華的藝術(shù)人才，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，音樂教學(xué)課程是一門充滿魅力和教育價值的學(xué)科。通過學(xué)習(xí)音樂，我不僅提高了自己的音樂素養(yǎng)，還見識到了音樂教育的獨特魅力和影響力。在今后的教學(xué)工作中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和綜合能力，為他們的成長和發(fā)展提供更多的支持和指導(dǎo)。相信通過我們的努力和付出，音樂教育將會在未來的發(fā)展中發(fā)揮更大的作用和影響力。
創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇二
音樂教學(xué)是一門需要細(xì)心培養(yǎng)和磨練的藝術(shù)，而音樂教學(xué)課程則為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)音樂的重要機(jī)會。在接受音樂教學(xué)課程的學(xué)習(xí)過程中，我深深感受到了音樂對于個人身心健康的積極影響。通過不斷練習(xí)和琢磨，我逐漸提升了音樂素養(yǎng)，并從中汲取了很多寶貴的經(jīng)驗和心得。在本文中，我將分享我在音樂教學(xué)課程中獲得的體會。
第一段：熱情和耐心是音樂教學(xué)的關(guān)鍵。
在音樂教學(xué)課程中，我發(fā)現(xiàn)了熱情和耐心對于教學(xué)的重要性。一個有激情的音樂教師能夠激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，并提供積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。每一次音樂課上我都能感受到音樂教師對音樂的熱情，他們用獨特的方式講解音樂理論和演奏技巧，讓我對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時，耐心也是音樂教學(xué)中不可或缺的品質(zhì)。學(xué)習(xí)音樂需要反復(fù)演練和細(xì)致修正，而良好的耐心能夠讓教師更好地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們克服困難，提升技能。
第二段：培養(yǎng)良好的節(jié)奏感和音準(zhǔn)是音樂教學(xué)的基礎(chǔ)。
音樂教學(xué)課程重視培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音準(zhǔn)，這是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。在我接受的音樂教學(xué)課程中，有大量的練習(xí)來加強(qiáng)我的節(jié)奏感和音準(zhǔn)。練習(xí)音階、節(jié)拍器和節(jié)奏練習(xí)器等器材，使得我能夠更好地抓住樂曲的節(jié)奏，并且清晰準(zhǔn)確地完成各種樂曲的演奏。這些練習(xí)不僅提高了我音樂素養(yǎng)，也增強(qiáng)了我的自信心。
第三段：注重培養(yǎng)藝術(shù)情感和表達(dá)能力是音樂教學(xué)的目標(biāo)。
音樂教學(xué)課程不僅僅注重技巧的提高，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情感和表達(dá)能力。在音樂教學(xué)中，音樂教師經(jīng)常鼓勵我們思考音樂作品的內(nèi)涵和情感表達(dá)，鼓勵我們通過音樂來表達(dá)自己的情感和想法。這樣的教學(xué)方法讓我意識到音樂不僅僅是技巧的堆砌，更是藝術(shù)的表達(dá)。在表演音樂作品的過程中，我更多地注重情感的輸出，從而使我的表演更加動人和富有個性。
音樂教學(xué)課程為我提供了一個音樂交流的平臺，讓我有機(jī)會與其他音樂愛好者一起交流和合作。在音樂教學(xué)課程中，我參與了合唱團(tuán)和樂隊的演出，與其他學(xué)生一起排練和表演音樂作品。這種集體合作的經(jīng)歷不僅讓我感受到音樂的魅力，也讓我學(xué)會了與他人合作和溝通的能力。音樂教學(xué)課程的交流和合作，擴(kuò)大了我的音樂視野，拓寬了我的交際圈子。
通過參與音樂教學(xué)課程，我深刻體驗到了音樂的美妙和無窮魅力。音樂能夠喚起人們的情感，激發(fā)人們的創(chuàng)造力，為人們帶來快樂和滿足感。無論是在樂器演奏還是聽音樂作品的過程中，音樂都能夠讓我感受到愉悅和充實。音樂教學(xué)課程不僅僅教給我音樂技巧，更讓我體驗到音樂藝術(shù)的魅力，使我更加熱愛音樂。
總結(jié)：
通過音樂教學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。學(xué)習(xí)音樂不僅能夠提高音樂素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)情感表達(dá)能力和交流合作的能力，讓我感受到音樂的美妙與無窮魅力。在接下來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的音樂水平，分享更多音樂的樂趣與快樂。
創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇三
在平常的音樂課中，不難看到這樣的鏡頭：
大凡見此現(xiàn)象，許多老師都會驚嘆：這樣的課堂太亂了，一點課堂常規(guī)都沒有，或是歸咎到學(xué)生太活躍。其實，我覺得音樂課上“亂”的現(xiàn)象是有一些潛在的、深層次的內(nèi)因。最主要的應(yīng)該從教者自己來反思一下。
1、了解不多。
陶行知先生說：“兒童需要什么？我以為他們需要愛。但是溺愛是有害的，小孩所需要的不是溺愛而是了解?！痹谝魳方虒W(xué)中，我往往把愛的教育理解成縱容學(xué)生，對學(xué)生的許多做法不聞不問。對學(xué)生許多錯誤的見解不能給出一個具有指導(dǎo)意義的'科學(xué)評價，生怕說了以后會傷了學(xué)生自尊心。長此以往，學(xué)生的美丑、是非觀點將越來越模糊。由于音樂老師在學(xué)校中一般都要跨班教學(xué)，除了音樂課以外，基本沒有時間跟學(xué)生接觸。在音樂課短短的幾十分鐘里，老師們既要完成教學(xué)任務(wù)，又要跟學(xué)生溝通思想的基礎(chǔ)上去組織教學(xué)。這就需要我們比“語數(shù)”老師更多的智慧，這種智慧沒有苦心磨練是不可能“一蹴即成”的。
2、執(zhí)紀(jì)不嚴(yán)。
自夸美紐斯的班級授課制推行以來，紀(jì)律便成為課堂教學(xué)的重要組成部分。由于平時只知道一時的嚴(yán)格要求，但是不能長期督促強(qiáng)化。另一方面，“偏心現(xiàn)象”也是造成執(zhí)紀(jì)不嚴(yán)的重要因素。在教學(xué)中，我們往往容易對一些平時比較調(diào)皮的、上課常搗蛋的同學(xué)盯得很緊，而一些音樂學(xué)的比較好的，在器樂、聲樂等方面有特長的同學(xué)管得比較松，對他們的違紀(jì)現(xiàn)象老師則往往是輕描淡寫或是視而不見。
3、組織不力。
音樂課的教學(xué)本應(yīng)是豐富多姿的，不同的樂曲，不同的情境，教者應(yīng)該有不同的把握。如果對教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵、對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的把握不夠，就會出現(xiàn)教學(xué)組織不力的現(xiàn)象，并由此引發(fā)出課堂上的“亂”。本文開頭提到的“新疆舞”時間就是我在備課是沒有考慮學(xué)生的年齡特征，沒有先給所有學(xué)生一個表現(xiàn)自我的空間，是教師備課不充分的表現(xiàn)。
找到了“亂”的原因，我們便要“對癥下藥”，力求使音樂課堂活躍而又深刻，自由而又規(guī)范。
1、提高認(rèn)識。
古人云：“知之愈明，則行之愈篤?！笨梢娞岣邇和n堂常規(guī)的認(rèn)識對他們在音樂課上的表現(xiàn)具有強(qiáng)烈的志向和激勵作用，要提高孩子們對課堂常規(guī)的把握必遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律，從小處、從具體事情中形成影響和概念，如一學(xué)生總喜歡在音樂教室的途中打鬧、講話，課代表說了他多次也沒用，他意識不到自己給別人添了麻煩，隨后的幾周中，我便讓他當(dāng)課代表，請他整隊，幾次下來，他紅著臉對我說：“趙老師，他們有的人總是不聽我的，真麻煩。”我笑著對他說：“體驗到課代表的難處了？”他不好意思地點點頭，這位學(xué)生便是在真切的體驗中感受到了自己不應(yīng)該給他人，給班集體造成麻煩。
2、嚴(yán)格要求。
當(dāng)然，嚴(yán)格要求不等于濫施懲罰、蠻橫行事。對孩子，無論何人都不應(yīng)該采取武斷的、強(qiáng)迫的、命令的、獨行的態(tài)度。嚴(yán)格要講究藝術(shù)性，做到嚴(yán)而有術(shù)、嚴(yán)而有度。
“親其師，信其道”，教師對學(xué)生理智的有是連接師生心靈的橋梁，是一種巨大的力量。在音樂課堂中，教師只有具備了對學(xué)生的愛，才會在課堂“亂”的突發(fā)情況下，變激怒為冷靜，變簡單粗暴為循循善誘。而學(xué)生感受到師愛的溫暖，才能積極的與教師配合。從而在不知不覺中化解課堂上的矛盾。
創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇四
邀請企業(yè)人事部門和技術(shù)人員來校進(jìn)行招聘活動，基于雙向選擇的原則選拔學(xué)員，除了演示企業(yè)宣傳片外，企業(yè)要向?qū)W生回答一些他們比較關(guān)心的問題，如工作崗位的性質(zhì)及分配、基本待遇、學(xué)習(xí)與工作的安排及協(xié)調(diào)、企業(yè)管理制度、員工發(fā)展等。在人員確定之后，開展一次比較正式的校企合作儀式，除分管就業(yè)職能部門、學(xué)生工作職能部門、企業(yè)人事部門、專業(yè)教研室等基層組織要參與之外，還要有企業(yè)和學(xué)校高層管理人員；接下來就是商討報到事宜和教學(xué)管理。由校方送學(xué)生到企業(yè)報到，安排住宿、培訓(xùn)及頂崗事宜由企業(yè)安排并落實。由于學(xué)生提前離校，人才培養(yǎng)計劃所規(guī)定的部分課程他們沒有完成，所以部分課程要搬到企業(yè)進(jìn)行“，廠中?！苯虒W(xué)工作安排由教研室負(fù)責(zé)，系教務(wù)科及院教務(wù)處進(jìn)行監(jiān)督管理。建議在做人才培養(yǎng)計劃的時候，將一些應(yīng)用性較強(qiáng)、與實際生產(chǎn)結(jié)合緊密的課程，如制藥設(shè)備及維護(hù)、藥品生產(chǎn)gmp管理、藥事法規(guī)等課程放在第五學(xué)期講授，這類課程在企業(yè)生產(chǎn)過程中可以更有效的開展。教學(xué)任務(wù)確定后，由企業(yè)安排技術(shù)人員進(jìn)行授課，教學(xué)形式可以靈活豐富，既不影響學(xué)生的頂崗，也不擾亂車間正常的生產(chǎn)秩序，期間建立兼職教師資源庫，校內(nèi)專任教師到企業(yè)鍛煉，進(jìn)一步完善專業(yè)師資隊伍建設(shè)。
二、教學(xué)過程組織及質(zhì)量保障企業(yè)全程參與。
“廠中?！钡慕虒W(xué)管理，帶頭師傅是教學(xué)活動的主體，必須讓其成為教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控的主體[2]?！皬S中?！钡慕虒W(xué)，打破了傳統(tǒng)意義上的班級授課制，教室在工廠，課堂在車間，主要是結(jié)合產(chǎn)品生產(chǎn)工藝、設(shè)備和管理，教師的角色由企業(yè)技術(shù)人員代替。針對校外實踐環(huán)節(jié)，制定了學(xué)生下廠安全協(xié)議、聯(lián)合學(xué)生科并選派專任教師參與管理，同時結(jié)合企業(yè)內(nèi)部員工日常生產(chǎn)管理條例，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)生在企業(yè)的實踐環(huán)節(jié)。依據(jù)已制定的教學(xué)大綱、課程實施方案及校內(nèi)的管理規(guī)范，系部每月派教師3～5人，考察學(xué)生的上課學(xué)習(xí)情況，期間安排教務(wù)處及督導(dǎo)處人員進(jìn)行1～2次的教學(xué)工作檢查。
三、結(jié)合生產(chǎn)引入有效的課程考核方法。
以學(xué)生員工在生產(chǎn)過程中的實際表現(xiàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行過程性評價，主要評價指標(biāo)為產(chǎn)品質(zhì)量、技能技巧、工作態(tài)度、職業(yè)素質(zhì)等方面[3]。筆試部分由企業(yè)技術(shù)人員和專任教師共同參與命題，既注重考察學(xué)生對基本理論知識的.掌握，也突出他們的實際應(yīng)用。
四、結(jié)束語。
通過創(chuàng)辦“廠中?！?，強(qiáng)化了學(xué)生動手能力，提高了學(xué)生適應(yīng)企業(yè)工作的能。學(xué)校也解決了相關(guān)教學(xué)資源不足的問題，而學(xué)生提前實現(xiàn)了預(yù)就業(yè)，真正達(dá)到了企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方受益的目的?！皬S中?！钡膶嵤?，形成了本系適應(yīng)市場需求的靈活辦學(xué)機(jī)制，通過前期的摸索，“廠中?！睓C(jī)構(gòu)逐漸清晰化、有效化；形成了以校企雙方的領(lǐng)導(dǎo)層為核心，以企業(yè)人事部門和系部（包括辦公室、教務(wù)科、學(xué)生科、教研室）為執(zhí)行層的運行機(jī)制，大家分工合作，互相磨合，職責(zé)范圍明朗化，同時“廠中?！钡倪\行過程也更加清晰。另外，以“廠中?！睘闃蛄海_展校企項目合作，進(jìn)行技術(shù)改進(jìn)。企業(yè)技改部負(fù)責(zé)人多次來本系進(jìn)行考察，對制藥專業(yè)的合成、分析實訓(xùn)平臺很滿意，認(rèn)為本系將來可以承擔(dān)甲硝唑、安乃近、合成類抗生素及一些小產(chǎn)品的工藝參數(shù)改進(jìn)等研發(fā)工作，為找準(zhǔn)工學(xué)結(jié)合切入點創(chuàng)造了條件，同時也為校內(nèi)專任教師的專業(yè)發(fā)展提供了機(jī)會。
創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇五
課程改革是教育改革的核心內(nèi)容，其目的是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)每個學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品德，滿足學(xué)生終身發(fā)展的需要。因受應(yīng)試教育長期影響，在實行課改進(jìn)程中，要逐步消除素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的摩擦，樹立新的教育教學(xué)理念――數(shù)學(xué)課程要服務(wù)于中華民族的復(fù)興和每一個學(xué)生的發(fā)展，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力這一時代的要求和課程改革的總趨勢。實行課改將近一年，在一些方面值得我們?nèi)ヌ接?，值得我們?nèi)シ此肌?BR> 一、消除學(xué)生的依賴心理，更新學(xué)生的思想觀念。
從本年段的學(xué)生情況來看，因受小學(xué)階段教育觀念、教育思想的影響，學(xué)生的思維受到極限，受到抑制。無論學(xué)生的想象能力、預(yù)習(xí)習(xí)慣、作業(yè)完成情況、復(fù)習(xí)鞏固等，自覺性、主動性、積極性均不強(qiáng)，更不用說拓寬學(xué)科知識面。課堂上、課外相關(guān)的知識，要老師一而再再而三地強(qiáng)調(diào)，70%的學(xué)生才能完成，而30%的學(xué)生存在的問題更嚴(yán)重，更不用講學(xué)生觀念的更新。目前，要逐步讓學(xué)生意識到，課改關(guān)系到自己一生的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，老師要經(jīng)常引導(dǎo)，深入學(xué)生傳達(dá)課改有關(guān)精神，并同學(xué)生共同開拓新的教育教學(xué)方法。
二、應(yīng)發(fā)揮團(tuán)隊、集體的`力量，共同為課改探索、開拓一條行之有效的道路。
課改應(yīng)逐步推進(jìn)，在推進(jìn)中摸索，在摸索中歸納，在歸納中升華。團(tuán)隊的作用不能忽視，個人的力量是渺小的，集體的力量才是無窮的。
（1）應(yīng)發(fā)揮備課組的縱向核心作用，備課組的成員相互之間進(jìn)行交流，不論交流的內(nèi)容多少，知識點多少，總有個人的看法，總有比較好的想法，這樣可以促進(jìn)個成員之間加以思考，加以改進(jìn)的地方。盡可能為課改人員創(chuàng)造更多的探討學(xué)習(xí)的機(jī)會。
（2）應(yīng)發(fā)揮德育人員尤其是單元班級科任老師之間的橫向核心作用，從各學(xué)科老師的體驗中我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動態(tài)，學(xué)生的思想發(fā)展，從中分析老師的教學(xué)手段教學(xué)方法的優(yōu)劣，從中可以學(xué)習(xí)其他學(xué)科的一些做法。通過縱向、橫向的結(jié)合，在探索中加以整理，逐步改進(jìn)，逐步推廣，逐步形成一條有學(xué)校特色的課改途徑。
三、密切聯(lián)系生活，以日常生活之事為載體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，把學(xué)與用進(jìn)行結(jié)合。
數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，按原來的觀點看數(shù)學(xué)比較單調(diào)，要活躍課堂氣氛充分調(diào)動學(xué)生的思維、積極性是比較難的（尤其受小學(xué)階段的制約），要把所學(xué)的知識與日常生活統(tǒng)一起來也比較難。作為我們數(shù)學(xué)一線的老師，我們應(yīng)挖掘生活這一無形的課堂，密切關(guān)注生活中與我們數(shù)學(xué)相關(guān)的知識，引導(dǎo)到課堂上來，讓學(xué)生用相關(guān)的知識參與討論。如：
（1）在講到列代數(shù)式計算時，我就把非典型肺炎的相關(guān)情況進(jìn)行分析，從中教育學(xué)生要注意衛(wèi)生的保健，并設(shè)計了一道題目：因受流行性非典型肺炎的影響，我市白醋價格猛然上漲，連續(xù)兩次漲價10%后的價格是a元，那么原來白醋的價格是元。
a、a/1.12b、1.12ac、0.92ad、a/0.92。
這樣，既可以教育學(xué)生，又可以讓學(xué)生學(xué)到列代數(shù)式的知識。
（2）在講到瓷磚的鋪設(shè)時，就引導(dǎo)學(xué)生收集各種各樣、各種形狀的瓷磚（或用剪紙來加以代替），然后讓學(xué)生親自動手，看看能否鋪滿地板，再讓學(xué)生思考怎樣的瓷磚銷售量會比較大，為什么沒有生產(chǎn)正七邊形等多邊形的瓷磚，最后，根據(jù)某兒童樂園的布置設(shè)計一道題目：某兒童樂園要用正多邊形的彩色瓷磚來鋪設(shè)地板，要求地板不能留空隙，你應(yīng)選擇下面哪種圖形（）。
a正五邊形b正七邊形c正八邊形d正六邊形。
（3）在講到探索題時，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，對應(yīng)用題的信心不足，因此，應(yīng)用題的素材我都是來自于生活，讓學(xué)生根據(jù)自己的親身經(jīng)歷加以分析、探討，例如：
某校初一年級住宿生在安排宿舍時，如果每間住10人，那么有一間宿舍只住6人，如果每間住12人，那么有2人無法安排，且空5間宿舍，求該校初一年級的住宿生的人數(shù)。
鐘村鎮(zhèn)天匯商場計劃撥款9萬元從海爾廠家購進(jìn)50臺洗衣機(jī)，已知海爾廠家生產(chǎn)三種不同型號的洗衣機(jī)，出廠價分別為甲種每臺1500元，乙種每臺2100元，丙種每臺2500元。
畢竟課改才剛剛開始，它的道路還很長很長，我們應(yīng)經(jīng)得起考驗，我們要的教學(xué)中去總結(jié)去歸納，要把課改進(jìn)一步深化，進(jìn)一步落實。
創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇六
幾乎全國所有高等院校的藥學(xué)專業(yè)設(shè)置都是一個專業(yè)面寬闊的大藥學(xué)方向，而藥學(xué)畢業(yè)實習(xí)是大學(xué)教育的最后階段，是理論與實踐相結(jié)合的一個不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是檢驗教學(xué)質(zhì)量的重要部分。通過畢業(yè)實習(xí)能夠盡早地接觸社會實踐，進(jìn)一步鞏固和理解課堂中所學(xué)到的專業(yè)知識，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，縮短就業(yè)后的工作適應(yīng)期。畢業(yè)論文的寫作是畢業(yè)實習(xí)中一個非常重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生可以將所學(xué)的理論知識、實驗方法和技能以文獻(xiàn)形式得以升華。因而探討藥學(xué)學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作具有十分重要的意義。
近年來，隨著社會的改革與發(fā)展，特別是在辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大的新形勢下，中醫(yī)藥院校畢業(yè)實習(xí)管理工作任務(wù)越來越繁重，傳統(tǒng)的畢業(yè)實習(xí)管理工作已難以適應(yīng)新形勢、新任務(wù)的要求，學(xué)生畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量有著下降的趨勢。隨著每年招生人數(shù)的擴(kuò)大，我院藥學(xué)類專業(yè)實習(xí)生人數(shù)不斷增多，這給實習(xí)安排、管理、畢業(yè)論文指導(dǎo)等工作帶來了巨大挑戰(zhàn)。而如何更好地指導(dǎo)這些學(xué)生的畢業(yè)論文的寫作，提高他們的專業(yè)水平，是藥學(xué)專業(yè)全體教師一直在努力探討的課題。我們擬利用現(xiàn)代教育技術(shù)對藥學(xué)生在實習(xí)期間進(jìn)行畢業(yè)論文寫作進(jìn)行指導(dǎo)，以提高他們的論文寫作水平。
1.1目前的藥學(xué)本科教育存在理論與實踐脫節(jié)的問題。
1.1.1本科實習(xí)生科研能力的培養(yǎng)欠缺中國教育的傳統(tǒng)模式，基本上是以教師課堂講授為主，學(xué)生處于被動地接受，而未能接觸到真實的科研環(huán)境，更未涉及到撰寫論文的過程。因此藥學(xué)學(xué)生的實習(xí)階段，可以說是從被動學(xué)習(xí)的模式向主動學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變，如果這樣的機(jī)會也沒有能夠得到充分地利用、用來培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，這將不利于發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng)造的能力、激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情、鍛煉科研實踐的能力；對學(xué)生曰后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和就業(yè)產(chǎn)生消極的影響。
1.1.2不利于把所學(xué)知識靈活運用和融會貫通實習(xí)過程本身就是理論聯(lián)系實際，在理論指導(dǎo)下實踐，在實踐中不斷創(chuàng)新和進(jìn)步的過程。如果學(xué)生在實習(xí)的過程中沒有經(jīng)過查閱文獻(xiàn)、選題等步驟就直接參加實驗研究，那么實習(xí)生在很大程度上只能單純重復(fù)一些實驗技術(shù)和技巧方面的工作，往往很少考慮到研究當(dāng)中所用到各門課程知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和相關(guān)性，更談不上綜合運用所學(xué)知識，單純做實驗根本不能稱為科研。
1.2校外實習(xí)基地的文獻(xiàn)資料有限，無法滿足畢業(yè)論文寫作的檢索需要。
畢業(yè)論文的設(shè)計是一項科學(xué)研究的前期工作，要確定學(xué)生畢業(yè)論文的方向，首先是要了解該學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀、存在什么問題、關(guān)鍵問題在哪里，另外是別人已做了哪方面的研究。把握這些內(nèi)容才能怡當(dāng)?shù)卮_定自己的研究題目、方法和途徑。所有這些工作都需要學(xué)生經(jīng)常查閱文獻(xiàn)資料，并汲取新的成果，從中得到啟發(fā)、形成新的思路，采用新的實驗手段，使本身的研究工作逐步深入，不斷向更高水平發(fā)展。在整個畢業(yè)論文設(shè)計與寫作中，學(xué)生均需查閱大量的文獻(xiàn)資料，然而，文獻(xiàn)資料是需要大量的資金去購買和專業(yè)人員去管理的，一般的企事業(yè)單位是無法承擔(dān)這些費用的，他們內(nèi)部的文獻(xiàn)資料很不齊全，根本不能滿足科學(xué)研究的需要，而高校因為承擔(dān)著教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)的重要使命，因而都有文獻(xiàn)資料較齊全的圖書館，能夠滿足科研工作的要求。
1.3校外實習(xí)基地帶教老師教學(xué)科研水平參差不齊。
學(xué)生論文。
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的選題和開題進(jìn)行有效的指導(dǎo)，很少有充裕的時間來指導(dǎo)實習(xí)生開展科研工作和撰寫畢業(yè)論文。
1.4校外實習(xí)基地開展科研的條件與高校相比相差甚遠(yuǎn)。
目前我校藥學(xué)專業(yè)學(xué)生主要到醫(yī)院藥房、藥廠及流通領(lǐng)域的藥店等部門實習(xí)，這些地方的科研氛圍、文獻(xiàn)資料的查閱和檢索、實驗場地等都無法與高校相比。一方面是實習(xí)基地的科研氛圍不足，良好的科研氛圍才能促進(jìn)學(xué)生踏實、勤懇地開展科學(xué)研究；另一方面是實驗室的硬軟件匱乏，缺乏實驗必須的基本儀器設(shè)備，更談不上大型或先進(jìn)的儀器設(shè)備。
2.充分利用網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢加強(qiáng)校地合作，提高實習(xí)生的畢業(yè)論文寫作能力。
為了解決由于高校擴(kuò)招而帶來的生源素質(zhì)下降、教學(xué)資源短缺等原因造成的高校教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下滑的矛盾，我校計算機(jī)與信息中心、藥學(xué)系及附屬醫(yī)院藥劑將信托校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)藥學(xué)信息應(yīng)用與服務(wù)平臺，實現(xiàn)以社會需求為導(dǎo)向，強(qiáng)化藥學(xué)學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，按社會需求量身打造新時期藥學(xué)人才，構(gòu)建科學(xué)的藥學(xué)實踐教學(xué)體系。
實習(xí)論文。
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質(zhì)量如何是檢驗藥學(xué)生實習(xí)效果的重要指標(biāo)之一。為確保學(xué)生實習(xí)論文質(zhì)量，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢，加強(qiáng)校地合作，推行畢業(yè)實習(xí)雙導(dǎo)師指導(dǎo)制：在眾多的實習(xí)單位里挑選質(zhì)量較好的`實習(xí)單位，根據(jù)藥學(xué)類專業(yè)各方向的教學(xué)目標(biāo)不同，具有中級及以上職稱或碩士及以上學(xué)歷的校內(nèi)老師才有資格擔(dān)任學(xué)生指導(dǎo)老師，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢，配合實習(xí)單位帶教老師，根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點，還從學(xué)生實習(xí)崗位出發(fā)，一同指導(dǎo)學(xué)生開展科研工作和實習(xí)論文的指導(dǎo)工作。
2.1學(xué)校老師遠(yuǎn)程指導(dǎo)學(xué)生在實踐選題。
選題是做好畢業(yè)論文的首要環(huán)節(jié)，它直接影響畢業(yè)論文的質(zhì)量。
畢業(yè)論文選題。
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應(yīng)該既要面向科研訓(xùn)練，又要突出實用性；要能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，又能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。為此，選題應(yīng)從兩個方面著手，—方面是突出實用性：與臨床一線用藥情況密切相關(guān)；另一方面是突出科研性：讓學(xué)生參與到科研課題中，了解所學(xué)專業(yè)發(fā)展的新水平、新動向。以往一般的做法是學(xué)生在實習(xí)前從學(xué)校老師擬定的諸多選題中選取論文題目，然后到實習(xí)單位聯(lián)系指導(dǎo)教師，根據(jù)論文題目由指導(dǎo)老師指導(dǎo)實習(xí)生開展研究和撰寫論文。因為高校與實踐環(huán)境有著較大的脫節(jié)，在實踐中暴露出了一些問題，一方面，有的選題過大，超出了一個本科生的能力和所學(xué)專業(yè)的知識范圍；有的題目過窄，使學(xué)生難以發(fā)揮或施展其能力；有的題目幾年甚至十幾年一貫制，缺乏創(chuàng)新，有的題目則過于超前，與現(xiàn)實脫節(jié)。另一方面，有相當(dāng)一部分指導(dǎo)教師由于沒有科研課題或者出于以備后用的目的而讓學(xué)生查閱資料，完成文獻(xiàn)綜述類的論文；還有的教師只讓學(xué)生整理資料、分析數(shù)據(jù)，寫出數(shù)據(jù)分析報告式論文，這或許對提高學(xué)生某一方面的能力有一定幫助，但顯然有悖于畢業(yè)論文（設(shè)計）的初衷，尤其是無法培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識獨立分析問題、解決問題的能力。
我們可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢，在實習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，在實踐中選取課題，做到課題就是為了解決生產(chǎn)實踐中的問題，然后通過實習(xí)生成為溝通學(xué)校和實習(xí)單位的橋梁，發(fā)揮高校老師的理論優(yōu)勢和實習(xí)單位的實踐優(yōu)勢，讓我們的同學(xué)真正能夠在實習(xí)中培養(yǎng)綜合運用所學(xué)知識獨立分析問題、解決問題的能力，而高校老師對學(xué)生畢業(yè)論文進(jìn)行有效的指導(dǎo)，以提高藥學(xué)本科生的畢業(yè)論文質(zhì)量。
2.2遠(yuǎn)程查閱學(xué)校圖書館文獻(xiàn)，獲取參考資料。
在選取參考資料上，由于畢業(yè)生沒有豐富的資料作論據(jù)支持，使很多本科畢業(yè)論文缺乏時代性、實用性和參考性。對于本科畢業(yè)生，在撰寫畢業(yè)論文的過程中，選取豐富的參考資料可以使論文增色不少，可是現(xiàn)實狀況是實習(xí)單位的文獻(xiàn)資源畢竟有限，圖書的更新率較低，最新的醫(yī)學(xué)、藥學(xué)的研究進(jìn)展很難在本科畢業(yè)論文一見。高校建設(shè)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中心，給學(xué)生們上網(wǎng)查詢最新資料帶來了便利，而且現(xiàn)在電腦已經(jīng)普及到尋常百姓家，就是個人沒有電腦到網(wǎng)吧使用也很方便，只要我們做到學(xué)生能在學(xué)校網(wǎng)站注冊帳號，就可以瀏覽藥學(xué)系的藥學(xué)信息應(yīng)用與服務(wù)網(wǎng)頁，也可在學(xué)校圖書館查閱相關(guān)文獻(xiàn)，就可解決學(xué)生在外實習(xí)不方便往返學(xué)校查閱文獻(xiàn)資料的困難。
3.利用網(wǎng)絡(luò)課程對藥學(xué)生做論文寫作的指導(dǎo)。
畢業(yè)論文的寫作是實習(xí)工作的一個重要環(huán)節(jié)。由于。
科技論文。
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不同于一般的文學(xué)作品，對大多數(shù)學(xué)生來說，這是一個全新的嘗試，我們的很多學(xué)生在校期間對科研工作的重要性認(rèn)識不足，沒有認(rèn)真、主動地學(xué)習(xí)，因此對科研工作的開展程序及論文寫作方法都不太清楚，有的甚至可以說是一竅不通。當(dāng)他們進(jìn)入實習(xí)環(huán)節(jié)，在撰寫科研論文時，常常發(fā)生以下幾個方面的問題：格式不規(guī)范、表達(dá)不準(zhǔn)確、層次不清、邏輯性不強(qiáng)等。但是他們遠(yuǎn)離學(xué)校沒有老師在身邊指導(dǎo)，實習(xí)單位的老師有的水平有限，有的雖然會寫但是卻沒有教學(xué)辦法和相應(yīng)的教材，有的因工作忙無暇顧及，態(tài)度生硬不夠耐心，學(xué)生不敢請教帶教老師，使得學(xué)生在初次撰寫論文時困難重重，在撰寫論文時常犯低級錯誤。而且今后工作中很少會有人向他們悉心傳授這方面的知識和技巧。
論文撰寫，以總結(jié)研究成果與他人共享，是每一位畢業(yè)生必須做的工作。撰寫論文對他們來說是第一次，所以往往不知道從何入手。我們可以把科研論文寫作的基本要領(lǐng)和規(guī)范、實驗數(shù)據(jù)的處理方法、圖表的正確表示方法以及如何根據(jù)實驗結(jié)果進(jìn)行討論等制作成多媒體課件或視頻放在網(wǎng)絡(luò)課程上，讓學(xué)生身在實習(xí)單位都能學(xué)到這些知識。
4.通過科研論壇遠(yuǎn)程指導(dǎo)論文設(shè)計和實施、數(shù)據(jù)處理及論文寫作。
隨著本科招生規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大，本科生入學(xué)人數(shù)的急劇上升，本科畢業(yè)生人數(shù)也在與曰倶增，給學(xué)校的教學(xué)和管理帶來了新的挑戰(zhàn)。由于高校師資隊伍的建設(shè)處于相對落后的狀態(tài)，致使畢業(yè)生數(shù)量的急劇上升和高校教師數(shù)量緩慢增加之間的矛盾成為了影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量的一個瓶頸，隨著畢業(yè)生人數(shù)增多，導(dǎo)致教師工作負(fù)擔(dān)的不斷加大，使教師沒有足夠的時間和精力投入到本科畢業(yè)論文工作中，其次我校的藥學(xué)專業(yè)課教師中仍有相當(dāng)一部分沒有達(dá)到碩士及以上學(xué)位，他們年紀(jì)輕、從教時間短、缺少教學(xué)實踐經(jīng)驗，科研課題和教學(xué)改革項目少、成果貧乏、論文寫作水平偏低無法起到“傳幫帶”作用，這些不利因素對專業(yè)課教師指導(dǎo)學(xué)生開展畢業(yè)論文寫作影響極大，無力承擔(dān)專業(yè)性很強(qiáng)的論文指導(dǎo)工作。而能參與本科畢業(yè)論文評定的教師人數(shù)與實習(xí)生相比欠缺很多，無法做到一對一或一對幾的指導(dǎo)，本科畢業(yè)論文指導(dǎo)教師隊伍的短缺使得畢業(yè)論文的指導(dǎo)和監(jiān)控問題尤為突出。
我們可以通過藥學(xué)信息應(yīng)用與服務(wù)網(wǎng)頁建立科研論壇，讓有能力指導(dǎo)的老師及學(xué)校大學(xué)生科研創(chuàng)新社的同學(xué)參與藥學(xué)畢業(yè)生的論文寫作指導(dǎo)工作。讓藥學(xué)畢業(yè)生把他們的論文的設(shè)計、實驗數(shù)據(jù)以及寫作存在的問題貼到科研論壇，讓大家討論、分析，可以解決一部分問題。這樣達(dá)到提高實習(xí)生和大學(xué)生科研創(chuàng)新社的同學(xué)的科研水平和寫作能力的目的，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力，提高學(xué)生創(chuàng)新意識和獨立工作的能力。
實習(xí)生寫出論文后，可通過電子郵件或貼在系里的藥學(xué)信息應(yīng)用與服務(wù)網(wǎng)頁中的科研論壇，由系里指定具有較高科研水平的老師對論文進(jìn)行審閱，提出修改意見，對學(xué)生論文把關(guān)，讓他們體會到科技論文對文字及每一個數(shù)據(jù)都有嚴(yán)格的要求，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度。然后讓同學(xué)們自己不斷完善，直到寫出滿意的畢業(yè)論文為止。
創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇七
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：數(shù)學(xué)課程“其最終目的是為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)”。學(xué)習(xí)評價“既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實踐活動中表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度”。數(shù)學(xué)課程目標(biāo)體系分為發(fā)展性領(lǐng)域和知識技能領(lǐng)域，發(fā)展性領(lǐng)域的實現(xiàn)以數(shù)學(xué)知識技能的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，但對于知識技能領(lǐng)域來說，發(fā)展性領(lǐng)域又具有導(dǎo)向功能。在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，珠心算教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展的影響如何，對學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定的基礎(chǔ)如何,應(yīng)該是評價珠心算教學(xué)的一個最重要的指標(biāo)。那么，珠心算教學(xué)怎樣貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)呢？筆者從以下幾個方面進(jìn)行了實踐探索。
一、立足學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。
創(chuàng)造活動是在靈活的思維方式下產(chǎn)生的，過于單一的訓(xùn)練必定導(dǎo)致思維的僵化和墨守成規(guī)。心理學(xué)的研究證實了這一點：知識的操作和自動化將損傷知識運用的靈活性，常表現(xiàn)為受長期知識經(jīng)驗的影響，人對某類問題的認(rèn)識形成錯誤的思維定勢，不能靈活的應(yīng)用知識解決問題。“珠心算”的訓(xùn)練過程也是如此，訓(xùn)練時間長、形式單一，不能靈活訓(xùn)練，把學(xué)生禁錮在枯燥乏味的套子里，就談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的珠心算教學(xué)要克服思維定勢，解除發(fā)展發(fā)散思維的一切自我束縛的框框，敢于想象，勇于創(chuàng)新，靈活訓(xùn)練。在教學(xué)中，要遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，按照由易到難的原則，合理靈活地安排內(nèi)容。形式不拘一格，并且讓學(xué)生自己尋找各種新的訓(xùn)練形式，尋找更有效的訓(xùn)練方法，引誘他們獨立思維。對于學(xué)生提出的一些新方法和問題，教師力爭做到“不憤不啟，不悱不發(fā)”，鼓勵他們獨立思考，有創(chuàng)見，允許他們“標(biāo)新立異”。對于他們提出的獨創(chuàng)性見解，有其合理性的，就加以鼓勵，提高學(xué)生訓(xùn)練的積極性。讓學(xué)生在喜聞樂見的訓(xùn)練形式中感到學(xué)習(xí)的興趣。此外，教師還應(yīng)經(jīng)常組織一些競賽，如對外人示范，給師生、家長匯報表演，請家長集體觀摩，實際操作服務(wù)等形式，讓學(xué)生體會到成功的同時使其樂于創(chuàng)新。
其次，撥珠活動使兒童手指肌肉的運動增加，手指是“智慧的前哨”，適度的增加其運動量，也可以促進(jìn)大腦的思維活動，真可謂手巧促心靈，心靈手更巧。并且“珠心算”教學(xué)通過聽數(shù)、看數(shù)、記數(shù)的訓(xùn)練，數(shù)譯珠、珠譯數(shù)的訓(xùn)練，在此特殊的環(huán)境中，在培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、記憶力、注意力的同時，也發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
二、注重合作和交流能力的培養(yǎng)。
當(dāng)前課程改革的目標(biāo)之一是改革教學(xué)過程中過分注重接受、記憶、模仿學(xué)習(xí)的傾向，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，交流、合作、探究等多種學(xué)習(xí)活動，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動“不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式”。即在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，要引導(dǎo)兒童樂意與同伴合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的主動性和探索性。而在傳統(tǒng)的珠心算學(xué)習(xí)中，多數(shù)時間要求兒童必須外靜內(nèi)動的獨立心算，在多數(shù)時間要求學(xué)生進(jìn)行獨立撥珠以形成珠像，客觀上減少了兒童合作和交流的機(jī)會。許多時間學(xué)生都是獨立的進(jìn)行計算，這種學(xué)習(xí)方式缺少與同伴交流的客觀條件。如果長時間這樣學(xué)習(xí)，對培養(yǎng)合作交流的能力是不利的?，F(xiàn)在，由于現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等已滲透到教育的各個方面，因特網(wǎng)、校園局域網(wǎng)、多元化的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)以及視頻點播技術(shù)等的普遍應(yīng)用，增加了相互交流的機(jī)會，現(xiàn)代教育技術(shù)為基礎(chǔ)的教育正取代一些傳統(tǒng)的教育方式和方法，現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)珠心算教學(xué)的整合將是珠心算教學(xué)發(fā)展的趨勢。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)這一豐富的資源庫來自主學(xué)習(xí)、自主探索、自主發(fā)現(xiàn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，提倡教師與學(xué)生的多項交流，將有利于形成一種人與人之間相互作用的情境。如在課堂教學(xué)中穿插自由討論、小組活動等形式，給學(xué)生一個自由展示自己才華的機(jī)會，從而更利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在這里，學(xué)生可以自由的表達(dá)觀點，并且采取一定操作主動驗證想法的正確性，調(diào)動了學(xué)生的積極性。學(xué)生始終興致盎然的投入到訓(xùn)練中去，克服了天天打算盤、想算盤這種枯燥乏味的事情，不斷地激發(fā)興趣，誘發(fā)了積極訓(xùn)練的動機(jī)，形成了相互作用的情境，有了和諧、自由的課堂氣氛。這樣，讓每一個學(xué)生感到“珠心算”的樂趣，積極投入。當(dāng)師生間建立起親近融洽的良好關(guān)系，課堂上注重合作、交流時，良好的課堂氣氛自然“水到渠成”。
三、在體驗中提高學(xué)生的注意力和想象力。
教育家烏申斯基說：“注意是一座門，凡是外界進(jìn)入心靈的東西都要通過它”。培養(yǎng)兒童的注意力，對他們的學(xué)習(xí)作用是巨大的。在珠心算教學(xué)中，觀察力、注意力相互影響，相互促進(jìn)，無論是看心算、聽心算、撥珠時，都要求準(zhǔn)、快，迫使兒童注意力必須高度集中。由于兒童多種感官同時活動，把思維活動和實際操作相結(jié)合，使兒童注意的對象變?yōu)閮和苯有袆拥膶ο?，使兒童處于積極活動狀態(tài)。有力地增強(qiáng)了兒童注意的穩(wěn)定性和持久性。在實驗中觀察、統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)：一般兒童注意力集中時間平均每次為3分鐘，而實驗班則是7分鐘，有的兒童達(dá)15分鐘以上。珠心算對兒童注意力培養(yǎng)這方面有顯著作用。如：聽心算10個數(shù)加減，首先要學(xué)生注意力集中，否則不能輸入信息，老師念得越快，學(xué)生的注意力就越要集中，學(xué)生也必須算得更快，思維力的準(zhǔn)確和速度也逐步提高；老師念的位數(shù)逐步增加，學(xué)生的感知力的范圍就越大，速度也逐步加快；計算的數(shù)越多，計算數(shù)位越寬，對學(xué)生記憶力要求也越高。這些訓(xùn)練中，利于學(xué)生的智力發(fā)展是顯而易見的。思維的敏捷性是思維品質(zhì)的集中體現(xiàn)，它指的是思維的速度，是判斷一個人智力的主要標(biāo)志之一。珠心算教學(xué)通過對兒童的培養(yǎng)，使他們計算速度不斷提高，從而使兒童思維敏捷性品質(zhì)很明顯的改善。實踐證明：一年級學(xué)生稍加訓(xùn)練可達(dá)到每秒計算3－6個數(shù)字，這是數(shù)值計算的訓(xùn)練，但智力活動具有輻射、遷移性，經(jīng)過一定時間的訓(xùn)練，對其它活動有同樣的效應(yīng).。在珠心算的教學(xué)過程中，兒童的手、眼、耳、口不僅配合協(xié)調(diào)，且左右兩個半腦的形象思維和抽象思維也交替運用，非常有利于學(xué)生的智力的開發(fā)。兒童雙手撥珠，在撥、看、聽訓(xùn)練中，要求動作規(guī)范、準(zhǔn)確、迅速、力度適中，不僅鍛煉了手，也達(dá)到了心靈手巧，耳聰目明，提高了觸覺、視覺、聽覺的靈敏度。而且學(xué)習(xí)珠心算還利于豐富兒童的想象力。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”。珠心算學(xué)習(xí)通過大量想珠、心算，使兒童想象力明顯提高，實踐證明：在語言學(xué)習(xí)中，珠心算班學(xué)生回答問題更有新意，課堂氣氛更活躍。
珠心算學(xué)習(xí)中，兒童手、眼、耳、口和左右腦同時運用，促使了兒童思維鍛煉，加強(qiáng)了兒童思維的靈活性、深刻性、敏捷性、促使兒童整體智力水平得到提高。
四、在實踐中促進(jìn)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。
心理學(xué)家認(rèn)為人的智慧的心理因素機(jī)能可以分成兩個系統(tǒng)。即智力和非智力因素系統(tǒng)。后者包括動機(jī)、興趣、意志、情感、性格等。它對智力因素可以起到動力和調(diào)節(jié)機(jī)能，這對兒童今后的學(xué)習(xí)和成長是極為重要的。美國心理學(xué)家丹尼爾.戈爾曼研究認(rèn)為：人成功的因素中20%歸功于智商，而80%歸功于其他因素。而其他因素中的關(guān)鍵，即情感智商----自我激勵、百折不撓、控制沖動、調(diào)適情緒、充滿希望、具有高度責(zé)任感等。戈爾曼研究認(rèn)為：對于智商，經(jīng)驗或教育對它的作用不大，而對人生至關(guān)重要的eq卻完全能從童年學(xué)得和提高。
珠心算的學(xué)習(xí)中，一道自然數(shù)連加如20到120；兒童往往要經(jīng)過幾十、幾百遍才能又快又準(zhǔn)。在這個過程中，兒童百折不撓的練習(xí)，向目標(biāo)努力，他們一定厭倦過、想過放棄，但是，通過調(diào)適情緒、心中高度責(zé)任感激勵、促使他們最后獲得成功。這個過程是一個自我克制的過程，是一種成功的享受，這無疑將使他們獲得自信，使他們相信，只要不懈努力，一定會獲得成功，這個過程也是對兒童意志的一個考驗。珠心算學(xué)習(xí)要求一快二準(zhǔn)，長期學(xué)習(xí)逐步培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)致、認(rèn)真、一絲不茍的態(tài)度和作風(fēng)，從而培養(yǎng)了他們高度的責(zé)任感。培養(yǎng)了持之以恒、刻苦、奮進(jìn)、追求效率、質(zhì)量的意識，在實踐中促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣的形成。
另外，珠心算學(xué)習(xí)符合低年級學(xué)生的年齡特征，撥算盤使兒童感到新穎有趣，能充分激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。這從感情上激起了他們成功的喜悅，從而為他們建立自信心起到了很好的作用。從上可以看出，珠心算學(xué)習(xí)在低年級對培養(yǎng)兒童非智力因素有良好作用，其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了計算本身。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“數(shù)學(xué)課程要重視運用現(xiàn)代技術(shù)手段，特別是要充分考慮計算機(jī)（計算器）對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響，把現(xiàn)代教育技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，使學(xué)生從大量繁雜，重復(fù)的運算中解放出來，將更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去”。的確，現(xiàn)在在計算領(lǐng)域沒有什么比用計算機(jī)（計算器）更令人放心，更準(zhǔn)確、高效的完成任務(wù)。人們?nèi)粘Ｓ嬎銉H限于數(shù)目較小的運算，較大數(shù)目的計算可以隨時找到計算器，已完全沒有必要讓多數(shù)學(xué)生僅僅為計算技巧而花大量時間學(xué)習(xí)珠心算。但這并不是說，人不需要必備的基本計算技能，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確的指出：小學(xué)“三位數(shù)以內(nèi)的加減法每分鐘要求完成2－3題，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法每分鐘1－2題，除數(shù)是一位數(shù)、被除數(shù)不超過三位數(shù)的除法每分鐘1－2題……”。因此，可以說因為“計算”而發(fā)明的算盤，己經(jīng)逐漸失去了其“計算”的優(yōu)勢。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，珠心算教學(xué)的重點不是計算，而是致力于兒童終身的可持續(xù)發(fā)展，這應(yīng)該是每一個珠心算教育工作者應(yīng)該達(dá)成的共識。在珠心算教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變教育觀念，課堂重體驗，重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)兒童的非智力因素，致力于兒童大腦的開發(fā)，而不是片面追求計算，片面的追求大面積學(xué)生的計算能力，那么珠心算教學(xué)一定能實現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的發(fā)展性目標(biāo)。
創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇八
認(rèn)識小麥，了解小麥的生長過程，會正確種植并關(guān)注、照料小麥的生長過程。
【活動準(zhǔn)備】。
小麥、種植園、小鋤頭、小鏟子、灑水壺等。
【活動建議】。
種植適合月份：11月份。
【活動過程】。
1、出示小麥，幼兒自由觀察，了解小麥的外形及特征。
師：小朋友多見過小麥嗎?它長的什么樣?
讓孩子自由討論小麥的外形特征和組成部分。
出示實物小麥，引導(dǎo)幼兒了解小麥的外形特征和組成部分，認(rèn)識其根、莖、葉的形狀;小麥的莖俗稱麥秸，空心、有節(jié)、光滑、葉狹長;莖的頂端長麥穗，麥穗有針一樣的麥芒，麥穗成熟時是金黃色的。
2、提出種植任務(wù)：種小麥。討論：怎樣種?
3、幼兒種小麥：松土用小鋤頭、小鏟子把大塊的土弄碎，將小麥撒到土里，用小鏟子敲幾下泥土，整平土地。澆水將周圍的土淋濕。
4、記錄種植時間，并每周定期為小麥澆水，記錄觀察到的小麥生長狀況，將情況記錄在小麥生長日記中。小麥生長日記每頁記錄內(nèi)容包括日期、天氣、小麥生長狀況等基本情況(配圖)。
5、一個生長周期后，引導(dǎo)幼兒整理、裝訂“小麥生長日記”，做成一本自己的“書”(附幼兒進(jìn)行小麥種植步驟活動照片，及幼兒做成的一本小麥生長日記書)。
形式：個別操作。
評價：正確種植小麥持之以恒照料小麥完成一個生長周期。
創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇九
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺，是適應(yīng)當(dāng)前基礎(chǔ)教育整體改革和音樂教育自身發(fā)展的一大舉措，《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》與中師音樂教學(xué)改革。筆者有幸參加了由教育部主辦、西南師大承辦的全國第二期基礎(chǔ)教育小學(xué)音樂新課程骨干培訓(xùn)者國家級研修班的學(xué)習(xí)。通過研修班的學(xué)習(xí)提高了對音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的'認(rèn)識。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)雖然是針對基礎(chǔ)教育教學(xué)改革，真正觸動的應(yīng)該是中師音樂教育專業(yè)的教師和學(xué)生。《標(biāo)準(zhǔn)》不僅對我國中小學(xué)音樂教育具有劃時代意義，而且對中師音樂課程的改革與發(fā)展帶來了巨大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，必須引起各類師范學(xué)校的重視，下面就音樂新課程與中師音樂教學(xué)改革談一點自己的看法。
一、明確師范音樂教育的辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)。
師范是培養(yǎng)教師的搖籃，師范音樂教育專業(yè)的辦學(xué)宗旨是培養(yǎng)小學(xué)音樂教師，特別是農(nóng)村小學(xué)音樂教師。在全國中小學(xué)音樂教育改革將要實行重大舉措的時候，中師音樂教育必須根據(jù)小學(xué)音樂教育改革的需要對其課程進(jìn)行一系列的改革，以培養(yǎng)出能勝任小學(xué)音樂教育的合格教師。這是師范音樂教育專業(yè)的根本目的。所以說，師范學(xué)校音樂教育必須面對現(xiàn)實、明確教育目標(biāo)結(jié)合師范學(xué)校生源特點，培養(yǎng)出合格的音樂師資，促進(jìn)我國農(nóng)村音樂教育事業(yè)的發(fā)展。
二、現(xiàn)有課程設(shè)置和教學(xué)模式不利于《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的實施。
1、中師音樂專業(yè)課程的設(shè)置多年來一直參考高師教學(xué)模式制訂的。課程設(shè)置只注重每一門課程的深度和難度，而忽略了課程之間的內(nèi)在聯(lián)系和互補(bǔ)作用，忽略了音樂與姊妹藝術(shù)之間的關(guān)系。所以，培養(yǎng)出來的學(xué)生知識面窄，能力不全面，動手能力和配彈（唱）能力較差，不能適應(yīng)小學(xué)音樂教育的需要。筆者認(rèn)為，要提高中師音樂教育專業(yè)的辦學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出具有知識廣博、能力全面、敢于創(chuàng)新的合格的小學(xué)音樂教師，必須打破現(xiàn)有的課程結(jié)構(gòu)，建立起新的、具有師范特點的課程體系，以保證《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的順利實施，音樂教案《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》與中師音樂教學(xué)改革》。
2、教師在教學(xué)中只注重專業(yè)技能的訓(xùn)練；課堂教學(xué)以教師為主線，不注重音樂情境的創(chuàng)設(shè)和藝術(shù)氛圍的渲染。教學(xué)方法一，學(xué)生死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練，教師缺乏引導(dǎo)學(xué)生參與音樂實踐，探索自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。
3、教材中小學(xué)課本內(nèi)容幾乎沒有介紹，學(xué)生在畢業(yè)實習(xí)時才發(fā)現(xiàn)，學(xué)到的用不上，需要用的沒有學(xué)過。因此我認(rèn)為中師課程設(shè)置首先應(yīng)以小學(xué)音樂教育為依據(jù)，為保證中師畢業(yè)生能勝任小學(xué)音樂教育必須將小學(xué)音樂教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和教法揉進(jìn)中師教材，經(jīng)常性地組織學(xué)生走進(jìn)小學(xué)課堂，觀摩小學(xué)音樂教學(xué)；做到走出去請進(jìn)來。
中等師范學(xué)校音樂教師首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極參加課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)，領(lǐng)會課程改革的理念，努力鉆研實驗教材，創(chuàng)造性地使用教材和改善教學(xué)方式。改革舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。一切教學(xué)改革的嘗試都是新舊教育觀念斗爭的結(jié)果。確立新的教育觀念，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教育觀念不轉(zhuǎn)變，教學(xué)改革就無從談起；教育觀念一轉(zhuǎn)變，許多困難就會迎刃而解。
提倡教師與教師的合作、加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的合作，建立起充分協(xié)調(diào)的合作伙伴關(guān)系，那么，就會師樂、生樂、師生同樂；師生攜手共進(jìn)，通過學(xué)習(xí)音樂，達(dá)到心靈上的溝通，我們的音樂教育將會獲得最佳效果，中師音樂教育才能為新課程的實施提供有力的保證。才能完美實現(xiàn)課程改革的教育目標(biāo)。
創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇十
摘要：本文通過問卷調(diào)查、訪談、教學(xué)觀察等方法對三所新建本科院?！洞髮W(xué)物理》教學(xué)中教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了調(diào)查分析，并針對影響有效教學(xué)的教師教學(xué)行為因素提出了提高教學(xué)效果的幾點建議。
關(guān)鍵詞：新建本科院校；大學(xué)物理教學(xué)；有效教學(xué)；問題探析。
1．引言。
《大學(xué)物理》是理工類學(xué)生的一門非常重要的基礎(chǔ)課程，是學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課的橋梁。各類院校在《大學(xué)物理》教與學(xué)的過程中都普遍存在著一些問題，而新建本科院校由于教學(xué)條件不足，存在的問題尤為突出。通過對三所新建本科院校大學(xué)物理教學(xué)中教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的調(diào)查分析，確切掌握影響大學(xué)物理有效教學(xué)的主要因素，并針對影響有效教學(xué)的教師教學(xué)行為因素，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價三方面入手，提出改善教學(xué)效果的幾點建議。
2．教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查。
為了確切掌握制約《大學(xué)物理》教學(xué)效果的學(xué)生學(xué)習(xí)方面的因素和教師教學(xué)方面的因素，采用了問卷調(diào)查、教學(xué)觀察、教師訪談這三種方式進(jìn)行調(diào)查研究。此次調(diào)查共發(fā)放問卷300份，收回293份，有效問卷285份。問卷標(biāo)題是“新建本科院校大學(xué)物理課程教學(xué)問題探析調(diào)查問卷”，共有20道題目?；厥諉柧硪院蠼y(tǒng)計每個選項被選的次數(shù)占有效問卷總數(shù)的比例。統(tǒng)計結(jié)果顯示：課上認(rèn)真做筆記的占到18%，課前積極主動復(fù)習(xí)的只占到10%，經(jīng)常性逃課達(dá)到了31%，能自覺做到查閱課外相關(guān)書籍的只有42%，課下能發(fā)現(xiàn)問題并及時和老師、同學(xué)討論交流的僅有17%，這些數(shù)據(jù)都表明新建本科院校的學(xué)生沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣不濃厚；只有10%的學(xué)生能將大學(xué)物理的知識與實際的生產(chǎn)應(yīng)用聯(lián)系起來，認(rèn)為學(xué)習(xí)《大學(xué)物理》有利于專業(yè)課學(xué)習(xí)的剛達(dá)到30%，表明學(xué)生只是為了考試記憶死記硬背知識，不能做到學(xué)以致用；實驗次數(shù)調(diào)查顯示出新建本科院?！洞髮W(xué)物理》實驗安排的極少，甚至有一半的沒有實驗安排，這表明了新建本科院校對大學(xué)物理實驗課的重視程度不夠；有一半的教師上課提問的次數(shù)只有1、2次，師生交流較少；50%多的教師的上課只是純粹的板書、講解，很少使用ppt多媒體教學(xué)，而有67%的同學(xué)希望《大學(xué)物理》的課程可以在多媒體教室進(jìn)行，46%的同學(xué)希望老師在講解時可以配合演示實驗。通過聽課的方式進(jìn)行教學(xué)觀察并做了詳細(xì)記錄。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)中存在的主要現(xiàn)象有：部分學(xué)生利用這節(jié)課去學(xué)習(xí)一些自己感興趣的科目，有的甚至埋頭玩手機(jī)或者睡覺；有些教師在講課時只顧說明自己要講的內(nèi)容，幾乎不提問題，甚至沒有眼神的接觸，語調(diào)平緩，重點也不夠明顯；一些老師只是照本宣科，既不幫助學(xué)生將知識與實際生產(chǎn)相聯(lián)系，也沒有考慮到學(xué)生學(xué)的專業(yè)；教師提問時，對學(xué)生回答的評價反饋極少。選擇了4位教師作為訪談的對象。訪談內(nèi)容主要包括上課的習(xí)慣、學(xué)校的管理及所提供的教學(xué)資源等幾方面。具體內(nèi)容有參加學(xué)術(shù)交流的機(jī)會多少、認(rèn)為影響《大學(xué)物理》教學(xué)效果的主要因素有哪些、用什么方式來評定學(xué)生的平時成績等11個具體問題。三種調(diào)查方法的'結(jié)合使調(diào)查結(jié)果更全面、更具體，為確切掌握制約《大學(xué)物理》教學(xué)效果的學(xué)生學(xué)習(xí)方面的因素和教師教學(xué)方面的因素奠定了基礎(chǔ)。
3．存在的主要問題。
通過分析問卷、課堂觀察和教師訪談后，找到了在新建本科院校的《大學(xué)物理》教與學(xué)中存在的一些問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主要問題有：學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)，無明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；學(xué)習(xí)興趣不濃厚，對《大學(xué)物理》不夠重視；學(xué)習(xí)意志薄弱，遇到困難時，沒有足夠的毅力和勇氣來面對。教師在教學(xué)中存在的主要問題有：第一，教學(xué)內(nèi)容不豐富，過于陳舊，千篇一律。教學(xué)內(nèi)容對經(jīng)典物理學(xué)涉及過多，基本上沒有結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點和要求進(jìn)行增減。第二，教學(xué)方法落后。教師在課堂上多采用講授法加板書，教師為主導(dǎo)的填鴨式教學(xué)，枯燥乏味；第三，實驗課欠缺，且與理論課的聯(lián)系脫節(jié)。有些專業(yè)沒有安排相關(guān)的實驗課，即使有實驗課也多為驗證性實驗；第四，教學(xué)評價體系不科學(xué)。主要依靠終結(jié)性評價，如期末考試和實驗報告來決定學(xué)生成績，不能準(zhǔn)確評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和物理學(xué)習(xí)能力；第五，教師普遍缺乏先進(jìn)的教學(xué)理念。教師參加教學(xué)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流的機(jī)會少，使教師無法及時了解先進(jìn)的教學(xué)理念。
4．提高教學(xué)效果的幾點建議。
（1）豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容不僅包括經(jīng)典物理學(xué)，還要不斷引入物理學(xué)前沿領(lǐng)域最新科研成果，大量篇幅講述物理學(xué)與化學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科之間的聯(lián)系；要適當(dāng)選取教學(xué)內(nèi)容，與其專業(yè)特點緊密結(jié)合。只有充分考慮到了學(xué)生的主觀能動性，才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。（2）教學(xué)方法、手段多樣化。教學(xué)要多采用討論式教學(xué)、探究式教學(xué)、教學(xué)工作坊等形式，注重學(xué)生的形象思維以及學(xué)生對經(jīng)驗事實的歸納與綜合。要多采用多媒體等現(xiàn)代的教學(xué)方式，靈活的使用多種教學(xué)手段。（3）重視物理實驗教學(xué)。要在驗證性實驗的基礎(chǔ)上，增加科研性課題實驗，切實提高學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力。（4）完善教學(xué)評價體系。學(xué)生成績要對學(xué)生整個課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評價，包括：學(xué)生實驗操作、實驗報告、學(xué)習(xí)報告、學(xué)生課堂討論發(fā)言、獨創(chuàng)性的見解以及某講座的學(xué)習(xí)報告等。（5）提高教學(xué)理論水平。實現(xiàn)有效教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、教學(xué)策略、教學(xué)效益、可測性和量化和反思的意識。學(xué)校要為教師多提供相關(guān)的學(xué)術(shù)交流、教育培訓(xùn)的機(jī)會，幫助老教師去除陳舊的知識結(jié)構(gòu)，了解前沿的成就，接受新的教學(xué)理念。
5．小結(jié)。
通過問卷調(diào)查、教學(xué)觀察、教師訪談這三種方式進(jìn)行了調(diào)查研究，明確了制約《大學(xué)物理》有效教學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)方面和教師教學(xué)方面的因素，并針對教學(xué)過程中存在的問題提出了提高教學(xué)效果的五點建議。希望所提建議能夠有力地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和教師教學(xué)水平的提高。
參考文獻(xiàn)：
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創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇十一
1、新標(biāo)準(zhǔn)要求變接受學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，標(biāo)準(zhǔn)的出發(fā)點是以學(xué)生的發(fā)展為中心。
2、新標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建的不是學(xué)科體系，課程目標(biāo)不是解決音樂知識的構(gòu)成問題，而是建構(gòu)在音樂藝術(shù)的方方面面，尤其是把情感、態(tài)度與價值放在首位，目的是為了所有人的發(fā)展，而且新標(biāo)準(zhǔn)把過程與方法作為課程目標(biāo)，是前所未有的。
3、新標(biāo)準(zhǔn)是從學(xué)生出發(fā)，從學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的角度制定的，解決的是學(xué)什么、怎么學(xué)、達(dá)到什么要求。把教材、教師、學(xué)生視為一種資源整合在一起，教育的信息量就會很大，教育內(nèi)容就會很豐富。
4、新標(biāo)準(zhǔn)首先確定了幾個基本原則：導(dǎo)向性、科學(xué)性、整體性、可操作性等原則，這都是對應(yīng)具體的內(nèi)容。在評價方式上，提出了“自評、互評與他評相結(jié)合”，這有利于提高整個音樂教學(xué)評價的水準(zhǔn)，并鍛煉師生的評價能力，同時增強(qiáng)學(xué)生心理承受力，對學(xué)生將來面對社會有好處，有利于形成積極、樂觀的生活態(tài)度，以及社會交往、合作能力。
二、要想有效實施新課標(biāo)，必須更新觀念，發(fā)揮教師引導(dǎo)作用。
新課程標(biāo)準(zhǔn)無論是從音樂教育的理念，還是教材的內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法以及教學(xué)評價體系等方面，均作了全方位的改革。這對于已習(xí)慣了傳統(tǒng)音樂課教學(xué)的教師來說，無疑是一場“革命”。要盡快成為“新課改”的有效執(zhí)行者和積極建設(shè)者，就要領(lǐng)會新課改的理念，轉(zhuǎn)變音樂教學(xué)觀念，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。
1、要尊重學(xué)生的興趣愛好，變“指揮者”為“引導(dǎo)者”。在教學(xué)中，教師不應(yīng)將音樂教育只局限于在“知識”、“學(xué)科”等狹窄的范疇內(nèi)來理解，而應(yīng)充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。洞悉學(xué)生的興趣愛好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對他們的興趣愛好找準(zhǔn)教學(xué)的切入口，因勢利導(dǎo)，將老師的“指揮者”角色變成引領(lǐng)學(xué)生去探索美妙的音樂世界的“引路者”角色，從學(xué)生出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的角度出發(fā)，研究解決學(xué)生要學(xué)什么、怎樣學(xué)等一系列問題，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下愉快地學(xué)習(xí)，最終實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合體。
2、要尊重學(xué)生的情感體驗，變“居高臨下”為“平等相交”。音樂教育的本質(zhì)是美育，音樂教育的魅力在于以情動人，以情感人，以情育人。它的最大特點是通過藝術(shù)活動來調(diào)動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。所以，在教學(xué)中，教師要樂于走下講臺，關(guān)注學(xué)生的每一分情感，傾聽他們的心靈，多一些鼓勵，少一些指責(zé)；多一些交流，少一些“命令”；多一些探討，少一些灌輸。惟有這樣，學(xué)生才會變被動為主動，變接受為參與，音樂課堂也才會成為一個充滿情趣的、平等和諧的課堂。
三、要想有效實施新課標(biāo)，必須激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
新課標(biāo)提出，要以學(xué)生的興趣愛好為動力，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和審美心理特征，以生動活潑的教學(xué)形式激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”，因此，音樂教學(xué)中，教師不僅需要在活動過程中滲透最基礎(chǔ)的.音樂知識和技能訓(xùn)練，更主要的是應(yīng)該關(guān)注學(xué)生興趣的培養(yǎng)。興趣是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的條件，也是學(xué)生在人生旅途中不斷學(xué)習(xí)音樂，享受音樂，發(fā)展音樂的動力之所在。
1、設(shè)計音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生對音樂課的興趣。我把課堂設(shè)計成有利于學(xué)生主動參與的音樂活動。如“小小音樂會”活動，每節(jié)課留出10分鐘左右的時間，請學(xué)生當(dāng)“小老師”到講臺來組織同學(xué)們的表演活動。同學(xué)們可以根據(jù)自己的特長，通過演唱、演奏、創(chuàng)編表演等活動，用才藝表演的方式向同學(xué)介紹自己，有的是單獨表演，有的是同學(xué)之間的組合表演，形式多樣，在這個過程中，我都會坐到學(xué)生的位子上，和他們一起觀賞“小演員”的節(jié)目，同學(xué)們在享受這個過程的同時，也大大地調(diào)動了他們的積極性，培養(yǎng)了他們對音樂的興趣，使他們真正成為課堂的主角，在重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，活躍了學(xué)生的思維，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性，真正做到了以人的發(fā)展為本的新課程理念。
2、給每個學(xué)生提供自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的機(jī)會。學(xué)習(xí)音樂的人，都有通過音樂使自己愉悅，并感動別人的愿望，并希望通過特定的音樂形象表達(dá)出來，使情感得到表現(xiàn)。一個合格的音樂教師必須用自己的精湛的技藝，和豐富的情感緊緊的吸引住每一位學(xué)生，把教學(xué)內(nèi)容演繹的淋漓盡致，恰到好處的使學(xué)生陶醉于音樂之中，不知不覺的隨音樂動起來，盡可能的激發(fā)與滿足學(xué)生表演的興趣與愿望。還有給每個學(xué)生提供自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的機(jī)會，讓學(xué)生在理解音樂作品的基礎(chǔ)上，自己創(chuàng)編，單獨表演，用載歌載舞的多種形式調(diào)動學(xué)生積極參與，全身心的投入到作品中。這樣，既可以提高音樂教學(xué)的效果，發(fā)展學(xué)生的表演才能，并使學(xué)生更直接，更容易的受到藝術(shù)的感悟和激勵，激發(fā)他們把自身的情感抒發(fā)出來，有了思想上的共鳴，學(xué)生們就會帶著興趣走進(jìn)課堂，在愉悅中維持著對音樂的積極心態(tài)。
綜上所述，新課程的實施，給我們提出了新要求，帶來了新挑戰(zhàn)，而正是有挑戰(zhàn)才會有提高。作為新時期的音樂教師，我們要和新課程一同成長，和學(xué)生一起感受美麗的音樂人生，讓世界因此而更精彩。
創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇十二
第一段：引入創(chuàng)意學(xué)課程的重要性（150字）。
創(chuàng)意是當(dāng)今社會發(fā)展的推動力之一，然而創(chuàng)意的培養(yǎng)往往被傳統(tǒng)教育所忽視。因此，我對創(chuàng)意學(xué)課程抱有濃厚的興趣，并希望通過學(xué)習(xí)這門課程提升自己的創(chuàng)造力。創(chuàng)意學(xué)課程不僅僅教授思維方式和技巧，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)這門課程期間，我有機(jī)會深入了解創(chuàng)意的原理和方法，收獲頗豐。
創(chuàng)意學(xué)課程的核心內(nèi)容包括了創(chuàng)意思維、創(chuàng)意技術(shù)和創(chuàng)意實踐。創(chuàng)意思維是培養(yǎng)學(xué)生不同尋常、離經(jīng)叛道的思維方式，通過擴(kuò)大思維邊界和變通思維方式，發(fā)掘問題的新解決方案。創(chuàng)意技術(shù)則主要是教授創(chuàng)意的具體技巧和方法，如頭腦風(fēng)暴、關(guān)聯(lián)法和跳躍法等，這些技術(shù)幫助了我在解決日常問題時有更多的選擇。創(chuàng)意實踐是最關(guān)鍵的部分，它要求學(xué)生將創(chuàng)意思維和技術(shù)應(yīng)用于實際項目中，通過實踐提高創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。
第三段：創(chuàng)意學(xué)課程的學(xué)習(xí)過程（300字）。
在創(chuàng)意學(xué)課程中，我學(xué)習(xí)了很多有趣的思維方式和技巧。我通過參與頭腦風(fēng)暴活動，學(xué)會了以不同的角度思考問題，并集思廣益地找到最佳解決方案。我還學(xué)習(xí)了關(guān)聯(lián)法，通過淺嘗輒止和抽象概括等技巧，我能夠建立新的聯(lián)系和觸發(fā)新的創(chuàng)意。跳躍法則是我最喜歡的一種方法，它要求我放松思維邊界，跳出常規(guī)思維模式，從而發(fā)現(xiàn)多種可能性。通過這些學(xué)習(xí)和實踐，我意識到了自己潛在的創(chuàng)意能力，并在課程作業(yè)中展現(xiàn)了我的創(chuàng)造力。
通過創(chuàng)意學(xué)課程，我深刻體會到了創(chuàng)意是可以被培養(yǎng)和提升的，而不僅僅是天賦。創(chuàng)意并不是一種神秘的能力，而是可以通過學(xué)習(xí)和實踐的方式培養(yǎng)的。我也意識到創(chuàng)意是通過與他人的合作和交流才能得以最大程度地發(fā)揮。在課堂上，我和小組成員一起進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，互相激發(fā)靈感，這種合作讓我們共同產(chǎn)生了眾多的創(chuàng)意。這給我啟示，學(xué)習(xí)可以是一個合作的過程，通過與他人的互動，我們可以激發(fā)更多的創(chuàng)意。
創(chuàng)意學(xué)課程讓我重新審視了自己的未來。之前，我總是認(rèn)為創(chuàng)意是屬于某些行業(yè)的人才，而現(xiàn)在我明白創(chuàng)意是每個人都可以應(yīng)用和發(fā)展的能力。創(chuàng)意可以幫助我們找到新的解決方案，創(chuàng)造更好的生活和工作環(huán)境。我作為一名學(xué)生，將來或許會進(jìn)入一個感興趣的領(lǐng)域，創(chuàng)意學(xué)課程為我提供了必要的工具和思維方式。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我可以不斷拓展自己的創(chuàng)意邊界，并在未來的工作中有所作為。
總結(jié)（100字）。
創(chuàng)意學(xué)課程的學(xué)習(xí)給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@和啟發(fā)。我學(xué)會了不同的創(chuàng)意思維方式和技巧，提高了創(chuàng)意的水平。此外，我也體會到了創(chuàng)意與合作的關(guān)系，以及創(chuàng)意對未來發(fā)展的重要性。這門課程讓我對創(chuàng)意的認(rèn)知發(fā)生了改變，也為我未來的發(fā)展提供了更多的可能性。
創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇十三
近年來，創(chuàng)意課程的發(fā)展在教育領(lǐng)域引起了廣泛關(guān)注。創(chuàng)意課程不僅可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和解決問題的能力。我有幸參加了一門創(chuàng)意課程，并從中受益匪淺。下面我將從培養(yǎng)創(chuàng)意思維、提升動手能力、增強(qiáng)團(tuán)隊合作、培養(yǎng)自信心和探索未知等方面來談一談我的創(chuàng)意課程心得體會。
首先，創(chuàng)意課程培養(yǎng)了我的創(chuàng)意思維。在課堂上，老師鼓勵我們積極思考，并提供了各種啟發(fā)式問題來引導(dǎo)我們發(fā)散思維。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我的思維變得更加靈活和富于創(chuàng)意。以前，我經(jīng)常會受到傳統(tǒng)思維的束縛，無法看到問題的多種解決辦法。而現(xiàn)在，我會主動尋找新的角度和創(chuàng)意來解決問題，能夠獨立思考和做出決策。
其次，創(chuàng)意課程提升了我的動手能力。在課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了理論知識，還有機(jī)會動手實踐。例如，在繪畫課上，我們用丙烯顏料和畫筆創(chuàng)作了自己的藝術(shù)作品。這讓我有機(jī)會發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，從而提高了我的手工技能和藝術(shù)視覺表達(dá)能力。通過不斷的練習(xí)和嘗試，我發(fā)現(xiàn)我的動手能力逐漸進(jìn)步，從而更加自信地面對各種挑戰(zhàn)。
第三，創(chuàng)意課程加強(qiáng)了團(tuán)隊合作的能力。在一些項目中，我們需要分組合作來完成任務(wù)。這種團(tuán)隊合作不僅有助于培養(yǎng)我們的溝通和合作能力，還能激發(fā)團(tuán)隊成員之間的創(chuàng)意和想法。在合作中，我們能夠互相傾聽和尊重對方的觀點，找到最佳的解決方案。通過這種團(tuán)隊合作，我學(xué)會了更好地與他人合作，并意識到一個成功的團(tuán)隊需要每個成員的積極參與和貢獻(xiàn)。
第四，創(chuàng)意課程培養(yǎng)了我的自信心。在課程中，我們需要在眾人面前展示自己的創(chuàng)意作品并發(fā)表自己的觀點。剛開始時，我覺得非常緊張，不敢大膽地表達(dá)自己的創(chuàng)意。然而，通過老師和同學(xué)們的鼓勵和認(rèn)可，我逐漸變得更加自信。我學(xué)會了相信自己的能力，并且敢于表達(dá)自己的觀點。這種自信心不僅在課程中有所體現(xiàn)，而且在生活中也對我有很大的幫助。
最后，創(chuàng)意課程讓我有機(jī)會去探索未知。盡管創(chuàng)意課程中有一些具體的任務(wù)和項目，但我們能自由地選擇材料和方式來完成，這給了我很大的創(chuàng)作空間和自由度。我可以嘗試新的藝術(shù)技巧、使用不同的材料、探索未知的領(lǐng)域。這種探索的過程不僅幫助我發(fā)現(xiàn)自己的潛能和興趣，也讓我認(rèn)識到對于未知的探索是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。
綜上所述，創(chuàng)意課程對我產(chǎn)生了積極的影響。它培養(yǎng)了我的創(chuàng)意思維、提升了我的動手能力、增強(qiáng)了我的團(tuán)隊合作能力、培養(yǎng)了我的自信心和探索了未知。通過學(xué)習(xí)創(chuàng)意課程，我意識到創(chuàng)意不僅存在于藝術(shù)領(lǐng)域，而且在生活的各個方面都有著重要的作用。我相信，掌握創(chuàng)意思維和行動能力將對我未來的學(xué)習(xí)和工作帶來巨大的幫助。
創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇十四
在現(xiàn)代高中課程教學(xué)的過程中，對學(xué)生的音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該結(jié)合傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的手段和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和教學(xué)思想，積極的將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和教學(xué)思想引入到課堂教學(xué)中去，在實踐的過程中去尋找最適合現(xiàn)代高中音樂教學(xué)的方法，只有在不斷的思考、嘗試的過程中，我們才能夠?qū)ふ业阶詈玫?、提升高中音樂課程教學(xué)質(zhì)量的有效方法。
一、重視對學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇一
音樂是一門充滿魅力和藝術(shù)性的學(xué)科，它既能夠激發(fā)學(xué)生的情感，又能夠培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。在音樂教學(xué)課程中，我深刻體會到了音樂的獨特魅力和教學(xué)的重要性。通過這門課程，我不僅提高了自己的音樂素養(yǎng)，還收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，我認(rèn)識到了音樂對個人的成長和發(fā)展的重要性。音樂作為一種藝術(shù)形式，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的感官和審美能力，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過學(xué)習(xí)音樂，我能夠更好地表達(dá)自己的情感，增強(qiáng)自信心，并且感受到音樂帶給我的快樂與愉悅。在教學(xué)課程中，我也看到了許多學(xué)生在音樂中得到了樂趣并展現(xiàn)了自己的才能。這讓我深刻地認(rèn)識到音樂對于個人的成長和發(fā)展的積極影響。
其次，我體會到了音樂教學(xué)的獨特魅力和挑戰(zhàn)。音樂不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種溝通和交流的方式。在音樂教學(xué)中，教師要通過多種方式和方法來激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，以便更好地傳達(dá)音樂的內(nèi)涵和魅力。我在課堂上嘗試過采用多媒體和互動的方式來教授音樂，讓學(xué)生能夠參與其中并積極表達(dá)自己的觀點和想法。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還加深了他們對音樂的理解和欣賞。同時，我也體會到了音樂教學(xué)的挑戰(zhàn)之處，例如如何調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，如何平衡理論和實踐的比例等。這些挑戰(zhàn)讓我不斷思考和改進(jìn)自己的教學(xué)方式，提高自己的專業(yè)水平。
第三，我了解到了音樂教學(xué)的重要性和必要性。隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，音樂教育在學(xué)校教育中的地位越來越重要。音樂不僅是一種藝術(shù)形式，也是一種文化傳承和歷史記載的方式。通過學(xué)習(xí)音樂，學(xué)生不僅能夠提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)，還能夠增強(qiáng)對文化和歷史的理解和認(rèn)識。音樂教育還有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和合作能力，增強(qiáng)他們的社交和交流技巧。因此，我認(rèn)為音樂教學(xué)是必要的且具有很高的教育價值。
第四，我認(rèn)識到了音樂教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在音樂教學(xué)中，僅僅注重學(xué)生的音樂技能和樂理知識并不足夠，還要培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和個人修養(yǎng)。比如，通過參與音樂表演和創(chuàng)作，學(xué)生能夠提高自己的團(tuán)隊合作能力和創(chuàng)新精神。通過多次的音樂欣賞和分析，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的審美能力和批判思維。因此，音樂教學(xué)不僅要注重知識的傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展和綜合素質(zhì)。
最后，我認(rèn)為音樂教學(xué)課程是一門有趣且有意義的學(xué)科。在學(xué)習(xí)音樂的過程中，我不僅提高了自己的音樂素養(yǎng)和技能，還拓寬了自己的藝術(shù)眼界和人文素養(yǎng)。在音樂教學(xué)中，我能夠感受到音樂帶給我的快樂和內(nèi)心的激動，這讓我更加熱愛這門學(xué)科。我相信，通過音樂教學(xué)，我們能夠培養(yǎng)出更多愿意奉獻(xiàn)和有才華的藝術(shù)人才，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，音樂教學(xué)課程是一門充滿魅力和教育價值的學(xué)科。通過學(xué)習(xí)音樂，我不僅提高了自己的音樂素養(yǎng)，還見識到了音樂教育的獨特魅力和影響力。在今后的教學(xué)工作中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和綜合能力，為他們的成長和發(fā)展提供更多的支持和指導(dǎo)。相信通過我們的努力和付出，音樂教育將會在未來的發(fā)展中發(fā)揮更大的作用和影響力。
創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇二
音樂教學(xué)是一門需要細(xì)心培養(yǎng)和磨練的藝術(shù)，而音樂教學(xué)課程則為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)音樂的重要機(jī)會。在接受音樂教學(xué)課程的學(xué)習(xí)過程中，我深深感受到了音樂對于個人身心健康的積極影響。通過不斷練習(xí)和琢磨，我逐漸提升了音樂素養(yǎng)，并從中汲取了很多寶貴的經(jīng)驗和心得。在本文中，我將分享我在音樂教學(xué)課程中獲得的體會。
第一段：熱情和耐心是音樂教學(xué)的關(guān)鍵。
在音樂教學(xué)課程中，我發(fā)現(xiàn)了熱情和耐心對于教學(xué)的重要性。一個有激情的音樂教師能夠激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，并提供積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。每一次音樂課上我都能感受到音樂教師對音樂的熱情，他們用獨特的方式講解音樂理論和演奏技巧，讓我對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時，耐心也是音樂教學(xué)中不可或缺的品質(zhì)。學(xué)習(xí)音樂需要反復(fù)演練和細(xì)致修正，而良好的耐心能夠讓教師更好地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們克服困難，提升技能。
第二段：培養(yǎng)良好的節(jié)奏感和音準(zhǔn)是音樂教學(xué)的基礎(chǔ)。
音樂教學(xué)課程重視培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音準(zhǔn)，這是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。在我接受的音樂教學(xué)課程中，有大量的練習(xí)來加強(qiáng)我的節(jié)奏感和音準(zhǔn)。練習(xí)音階、節(jié)拍器和節(jié)奏練習(xí)器等器材，使得我能夠更好地抓住樂曲的節(jié)奏，并且清晰準(zhǔn)確地完成各種樂曲的演奏。這些練習(xí)不僅提高了我音樂素養(yǎng)，也增強(qiáng)了我的自信心。
第三段：注重培養(yǎng)藝術(shù)情感和表達(dá)能力是音樂教學(xué)的目標(biāo)。
音樂教學(xué)課程不僅僅注重技巧的提高，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情感和表達(dá)能力。在音樂教學(xué)中，音樂教師經(jīng)常鼓勵我們思考音樂作品的內(nèi)涵和情感表達(dá)，鼓勵我們通過音樂來表達(dá)自己的情感和想法。這樣的教學(xué)方法讓我意識到音樂不僅僅是技巧的堆砌，更是藝術(shù)的表達(dá)。在表演音樂作品的過程中，我更多地注重情感的輸出，從而使我的表演更加動人和富有個性。
音樂教學(xué)課程為我提供了一個音樂交流的平臺，讓我有機(jī)會與其他音樂愛好者一起交流和合作。在音樂教學(xué)課程中，我參與了合唱團(tuán)和樂隊的演出，與其他學(xué)生一起排練和表演音樂作品。這種集體合作的經(jīng)歷不僅讓我感受到音樂的魅力，也讓我學(xué)會了與他人合作和溝通的能力。音樂教學(xué)課程的交流和合作，擴(kuò)大了我的音樂視野，拓寬了我的交際圈子。
通過參與音樂教學(xué)課程，我深刻體驗到了音樂的美妙和無窮魅力。音樂能夠喚起人們的情感，激發(fā)人們的創(chuàng)造力，為人們帶來快樂和滿足感。無論是在樂器演奏還是聽音樂作品的過程中，音樂都能夠讓我感受到愉悅和充實。音樂教學(xué)課程不僅僅教給我音樂技巧，更讓我體驗到音樂藝術(shù)的魅力，使我更加熱愛音樂。
總結(jié)：
通過音樂教學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。學(xué)習(xí)音樂不僅能夠提高音樂素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)情感表達(dá)能力和交流合作的能力，讓我感受到音樂的美妙與無窮魅力。在接下來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的音樂水平，分享更多音樂的樂趣與快樂。
創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇三
在平常的音樂課中，不難看到這樣的鏡頭：
大凡見此現(xiàn)象，許多老師都會驚嘆：這樣的課堂太亂了，一點課堂常規(guī)都沒有，或是歸咎到學(xué)生太活躍。其實，我覺得音樂課上“亂”的現(xiàn)象是有一些潛在的、深層次的內(nèi)因。最主要的應(yīng)該從教者自己來反思一下。
1、了解不多。
陶行知先生說：“兒童需要什么？我以為他們需要愛。但是溺愛是有害的，小孩所需要的不是溺愛而是了解?！痹谝魳方虒W(xué)中，我往往把愛的教育理解成縱容學(xué)生，對學(xué)生的許多做法不聞不問。對學(xué)生許多錯誤的見解不能給出一個具有指導(dǎo)意義的'科學(xué)評價，生怕說了以后會傷了學(xué)生自尊心。長此以往，學(xué)生的美丑、是非觀點將越來越模糊。由于音樂老師在學(xué)校中一般都要跨班教學(xué)，除了音樂課以外，基本沒有時間跟學(xué)生接觸。在音樂課短短的幾十分鐘里，老師們既要完成教學(xué)任務(wù)，又要跟學(xué)生溝通思想的基礎(chǔ)上去組織教學(xué)。這就需要我們比“語數(shù)”老師更多的智慧，這種智慧沒有苦心磨練是不可能“一蹴即成”的。
2、執(zhí)紀(jì)不嚴(yán)。
自夸美紐斯的班級授課制推行以來，紀(jì)律便成為課堂教學(xué)的重要組成部分。由于平時只知道一時的嚴(yán)格要求，但是不能長期督促強(qiáng)化。另一方面，“偏心現(xiàn)象”也是造成執(zhí)紀(jì)不嚴(yán)的重要因素。在教學(xué)中，我們往往容易對一些平時比較調(diào)皮的、上課常搗蛋的同學(xué)盯得很緊，而一些音樂學(xué)的比較好的，在器樂、聲樂等方面有特長的同學(xué)管得比較松，對他們的違紀(jì)現(xiàn)象老師則往往是輕描淡寫或是視而不見。
3、組織不力。
音樂課的教學(xué)本應(yīng)是豐富多姿的，不同的樂曲，不同的情境，教者應(yīng)該有不同的把握。如果對教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵、對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的把握不夠，就會出現(xiàn)教學(xué)組織不力的現(xiàn)象，并由此引發(fā)出課堂上的“亂”。本文開頭提到的“新疆舞”時間就是我在備課是沒有考慮學(xué)生的年齡特征，沒有先給所有學(xué)生一個表現(xiàn)自我的空間，是教師備課不充分的表現(xiàn)。
找到了“亂”的原因，我們便要“對癥下藥”，力求使音樂課堂活躍而又深刻，自由而又規(guī)范。
1、提高認(rèn)識。
古人云：“知之愈明，則行之愈篤?！笨梢娞岣邇和n堂常規(guī)的認(rèn)識對他們在音樂課上的表現(xiàn)具有強(qiáng)烈的志向和激勵作用，要提高孩子們對課堂常規(guī)的把握必遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律，從小處、從具體事情中形成影響和概念，如一學(xué)生總喜歡在音樂教室的途中打鬧、講話，課代表說了他多次也沒用，他意識不到自己給別人添了麻煩，隨后的幾周中，我便讓他當(dāng)課代表，請他整隊，幾次下來，他紅著臉對我說：“趙老師，他們有的人總是不聽我的，真麻煩。”我笑著對他說：“體驗到課代表的難處了？”他不好意思地點點頭，這位學(xué)生便是在真切的體驗中感受到了自己不應(yīng)該給他人，給班集體造成麻煩。
2、嚴(yán)格要求。
當(dāng)然，嚴(yán)格要求不等于濫施懲罰、蠻橫行事。對孩子，無論何人都不應(yīng)該采取武斷的、強(qiáng)迫的、命令的、獨行的態(tài)度。嚴(yán)格要講究藝術(shù)性，做到嚴(yán)而有術(shù)、嚴(yán)而有度。
“親其師，信其道”，教師對學(xué)生理智的有是連接師生心靈的橋梁，是一種巨大的力量。在音樂課堂中，教師只有具備了對學(xué)生的愛，才會在課堂“亂”的突發(fā)情況下，變激怒為冷靜，變簡單粗暴為循循善誘。而學(xué)生感受到師愛的溫暖，才能積極的與教師配合。從而在不知不覺中化解課堂上的矛盾。
創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇四
邀請企業(yè)人事部門和技術(shù)人員來校進(jìn)行招聘活動，基于雙向選擇的原則選拔學(xué)員，除了演示企業(yè)宣傳片外，企業(yè)要向?qū)W生回答一些他們比較關(guān)心的問題，如工作崗位的性質(zhì)及分配、基本待遇、學(xué)習(xí)與工作的安排及協(xié)調(diào)、企業(yè)管理制度、員工發(fā)展等。在人員確定之后，開展一次比較正式的校企合作儀式，除分管就業(yè)職能部門、學(xué)生工作職能部門、企業(yè)人事部門、專業(yè)教研室等基層組織要參與之外，還要有企業(yè)和學(xué)校高層管理人員；接下來就是商討報到事宜和教學(xué)管理。由校方送學(xué)生到企業(yè)報到，安排住宿、培訓(xùn)及頂崗事宜由企業(yè)安排并落實。由于學(xué)生提前離校，人才培養(yǎng)計劃所規(guī)定的部分課程他們沒有完成，所以部分課程要搬到企業(yè)進(jìn)行“，廠中?！苯虒W(xué)工作安排由教研室負(fù)責(zé)，系教務(wù)科及院教務(wù)處進(jìn)行監(jiān)督管理。建議在做人才培養(yǎng)計劃的時候，將一些應(yīng)用性較強(qiáng)、與實際生產(chǎn)結(jié)合緊密的課程，如制藥設(shè)備及維護(hù)、藥品生產(chǎn)gmp管理、藥事法規(guī)等課程放在第五學(xué)期講授，這類課程在企業(yè)生產(chǎn)過程中可以更有效的開展。教學(xué)任務(wù)確定后，由企業(yè)安排技術(shù)人員進(jìn)行授課，教學(xué)形式可以靈活豐富，既不影響學(xué)生的頂崗，也不擾亂車間正常的生產(chǎn)秩序，期間建立兼職教師資源庫，校內(nèi)專任教師到企業(yè)鍛煉，進(jìn)一步完善專業(yè)師資隊伍建設(shè)。
二、教學(xué)過程組織及質(zhì)量保障企業(yè)全程參與。
“廠中?！钡慕虒W(xué)管理，帶頭師傅是教學(xué)活動的主體，必須讓其成為教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控的主體[2]?！皬S中?！钡慕虒W(xué)，打破了傳統(tǒng)意義上的班級授課制，教室在工廠，課堂在車間，主要是結(jié)合產(chǎn)品生產(chǎn)工藝、設(shè)備和管理，教師的角色由企業(yè)技術(shù)人員代替。針對校外實踐環(huán)節(jié)，制定了學(xué)生下廠安全協(xié)議、聯(lián)合學(xué)生科并選派專任教師參與管理，同時結(jié)合企業(yè)內(nèi)部員工日常生產(chǎn)管理條例，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)生在企業(yè)的實踐環(huán)節(jié)。依據(jù)已制定的教學(xué)大綱、課程實施方案及校內(nèi)的管理規(guī)范，系部每月派教師3～5人，考察學(xué)生的上課學(xué)習(xí)情況，期間安排教務(wù)處及督導(dǎo)處人員進(jìn)行1～2次的教學(xué)工作檢查。
三、結(jié)合生產(chǎn)引入有效的課程考核方法。
以學(xué)生員工在生產(chǎn)過程中的實際表現(xiàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行過程性評價，主要評價指標(biāo)為產(chǎn)品質(zhì)量、技能技巧、工作態(tài)度、職業(yè)素質(zhì)等方面[3]。筆試部分由企業(yè)技術(shù)人員和專任教師共同參與命題，既注重考察學(xué)生對基本理論知識的.掌握，也突出他們的實際應(yīng)用。
四、結(jié)束語。
通過創(chuàng)辦“廠中?！?，強(qiáng)化了學(xué)生動手能力，提高了學(xué)生適應(yīng)企業(yè)工作的能。學(xué)校也解決了相關(guān)教學(xué)資源不足的問題，而學(xué)生提前實現(xiàn)了預(yù)就業(yè)，真正達(dá)到了企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方受益的目的?！皬S中?！钡膶嵤?，形成了本系適應(yīng)市場需求的靈活辦學(xué)機(jī)制，通過前期的摸索，“廠中?！睓C(jī)構(gòu)逐漸清晰化、有效化；形成了以校企雙方的領(lǐng)導(dǎo)層為核心，以企業(yè)人事部門和系部（包括辦公室、教務(wù)科、學(xué)生科、教研室）為執(zhí)行層的運行機(jī)制，大家分工合作，互相磨合，職責(zé)范圍明朗化，同時“廠中?！钡倪\行過程也更加清晰。另外，以“廠中?！睘闃蛄海_展校企項目合作，進(jìn)行技術(shù)改進(jìn)。企業(yè)技改部負(fù)責(zé)人多次來本系進(jìn)行考察，對制藥專業(yè)的合成、分析實訓(xùn)平臺很滿意，認(rèn)為本系將來可以承擔(dān)甲硝唑、安乃近、合成類抗生素及一些小產(chǎn)品的工藝參數(shù)改進(jìn)等研發(fā)工作，為找準(zhǔn)工學(xué)結(jié)合切入點創(chuàng)造了條件，同時也為校內(nèi)專任教師的專業(yè)發(fā)展提供了機(jī)會。
創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇五
課程改革是教育改革的核心內(nèi)容，其目的是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)每個學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品德，滿足學(xué)生終身發(fā)展的需要。因受應(yīng)試教育長期影響，在實行課改進(jìn)程中，要逐步消除素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的摩擦，樹立新的教育教學(xué)理念――數(shù)學(xué)課程要服務(wù)于中華民族的復(fù)興和每一個學(xué)生的發(fā)展，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力這一時代的要求和課程改革的總趨勢。實行課改將近一年，在一些方面值得我們?nèi)ヌ接?，值得我們?nèi)シ此肌?BR> 一、消除學(xué)生的依賴心理，更新學(xué)生的思想觀念。
從本年段的學(xué)生情況來看，因受小學(xué)階段教育觀念、教育思想的影響，學(xué)生的思維受到極限，受到抑制。無論學(xué)生的想象能力、預(yù)習(xí)習(xí)慣、作業(yè)完成情況、復(fù)習(xí)鞏固等，自覺性、主動性、積極性均不強(qiáng)，更不用說拓寬學(xué)科知識面。課堂上、課外相關(guān)的知識，要老師一而再再而三地強(qiáng)調(diào)，70%的學(xué)生才能完成，而30%的學(xué)生存在的問題更嚴(yán)重，更不用講學(xué)生觀念的更新。目前，要逐步讓學(xué)生意識到，課改關(guān)系到自己一生的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，老師要經(jīng)常引導(dǎo)，深入學(xué)生傳達(dá)課改有關(guān)精神，并同學(xué)生共同開拓新的教育教學(xué)方法。
二、應(yīng)發(fā)揮團(tuán)隊、集體的`力量，共同為課改探索、開拓一條行之有效的道路。
課改應(yīng)逐步推進(jìn)，在推進(jìn)中摸索，在摸索中歸納，在歸納中升華。團(tuán)隊的作用不能忽視，個人的力量是渺小的，集體的力量才是無窮的。
（1）應(yīng)發(fā)揮備課組的縱向核心作用，備課組的成員相互之間進(jìn)行交流，不論交流的內(nèi)容多少，知識點多少，總有個人的看法，總有比較好的想法，這樣可以促進(jìn)個成員之間加以思考，加以改進(jìn)的地方。盡可能為課改人員創(chuàng)造更多的探討學(xué)習(xí)的機(jī)會。
（2）應(yīng)發(fā)揮德育人員尤其是單元班級科任老師之間的橫向核心作用，從各學(xué)科老師的體驗中我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動態(tài)，學(xué)生的思想發(fā)展，從中分析老師的教學(xué)手段教學(xué)方法的優(yōu)劣，從中可以學(xué)習(xí)其他學(xué)科的一些做法。通過縱向、橫向的結(jié)合，在探索中加以整理，逐步改進(jìn)，逐步推廣，逐步形成一條有學(xué)校特色的課改途徑。
三、密切聯(lián)系生活，以日常生活之事為載體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，把學(xué)與用進(jìn)行結(jié)合。
數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，按原來的觀點看數(shù)學(xué)比較單調(diào)，要活躍課堂氣氛充分調(diào)動學(xué)生的思維、積極性是比較難的（尤其受小學(xué)階段的制約），要把所學(xué)的知識與日常生活統(tǒng)一起來也比較難。作為我們數(shù)學(xué)一線的老師，我們應(yīng)挖掘生活這一無形的課堂，密切關(guān)注生活中與我們數(shù)學(xué)相關(guān)的知識，引導(dǎo)到課堂上來，讓學(xué)生用相關(guān)的知識參與討論。如：
（1）在講到列代數(shù)式計算時，我就把非典型肺炎的相關(guān)情況進(jìn)行分析，從中教育學(xué)生要注意衛(wèi)生的保健，并設(shè)計了一道題目：因受流行性非典型肺炎的影響，我市白醋價格猛然上漲，連續(xù)兩次漲價10%后的價格是a元，那么原來白醋的價格是元。
a、a/1.12b、1.12ac、0.92ad、a/0.92。
這樣，既可以教育學(xué)生，又可以讓學(xué)生學(xué)到列代數(shù)式的知識。
（2）在講到瓷磚的鋪設(shè)時，就引導(dǎo)學(xué)生收集各種各樣、各種形狀的瓷磚（或用剪紙來加以代替），然后讓學(xué)生親自動手，看看能否鋪滿地板，再讓學(xué)生思考怎樣的瓷磚銷售量會比較大，為什么沒有生產(chǎn)正七邊形等多邊形的瓷磚，最后，根據(jù)某兒童樂園的布置設(shè)計一道題目：某兒童樂園要用正多邊形的彩色瓷磚來鋪設(shè)地板，要求地板不能留空隙，你應(yīng)選擇下面哪種圖形（）。
a正五邊形b正七邊形c正八邊形d正六邊形。
（3）在講到探索題時，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，對應(yīng)用題的信心不足，因此，應(yīng)用題的素材我都是來自于生活，讓學(xué)生根據(jù)自己的親身經(jīng)歷加以分析、探討，例如：
某校初一年級住宿生在安排宿舍時，如果每間住10人，那么有一間宿舍只住6人，如果每間住12人，那么有2人無法安排，且空5間宿舍，求該校初一年級的住宿生的人數(shù)。
鐘村鎮(zhèn)天匯商場計劃撥款9萬元從海爾廠家購進(jìn)50臺洗衣機(jī)，已知海爾廠家生產(chǎn)三種不同型號的洗衣機(jī)，出廠價分別為甲種每臺1500元，乙種每臺2100元，丙種每臺2500元。
畢竟課改才剛剛開始，它的道路還很長很長，我們應(yīng)經(jīng)得起考驗，我們要的教學(xué)中去總結(jié)去歸納，要把課改進(jìn)一步深化，進(jìn)一步落實。
創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇六
幾乎全國所有高等院校的藥學(xué)專業(yè)設(shè)置都是一個專業(yè)面寬闊的大藥學(xué)方向，而藥學(xué)畢業(yè)實習(xí)是大學(xué)教育的最后階段，是理論與實踐相結(jié)合的一個不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是檢驗教學(xué)質(zhì)量的重要部分。通過畢業(yè)實習(xí)能夠盡早地接觸社會實踐，進(jìn)一步鞏固和理解課堂中所學(xué)到的專業(yè)知識，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，縮短就業(yè)后的工作適應(yīng)期。畢業(yè)論文的寫作是畢業(yè)實習(xí)中一個非常重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生可以將所學(xué)的理論知識、實驗方法和技能以文獻(xiàn)形式得以升華。因而探討藥學(xué)學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作具有十分重要的意義。
近年來，隨著社會的改革與發(fā)展，特別是在辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大的新形勢下，中醫(yī)藥院校畢業(yè)實習(xí)管理工作任務(wù)越來越繁重，傳統(tǒng)的畢業(yè)實習(xí)管理工作已難以適應(yīng)新形勢、新任務(wù)的要求，學(xué)生畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量有著下降的趨勢。隨著每年招生人數(shù)的擴(kuò)大，我院藥學(xué)類專業(yè)實習(xí)生人數(shù)不斷增多，這給實習(xí)安排、管理、畢業(yè)論文指導(dǎo)等工作帶來了巨大挑戰(zhàn)。而如何更好地指導(dǎo)這些學(xué)生的畢業(yè)論文的寫作，提高他們的專業(yè)水平，是藥學(xué)專業(yè)全體教師一直在努力探討的課題。我們擬利用現(xiàn)代教育技術(shù)對藥學(xué)生在實習(xí)期間進(jìn)行畢業(yè)論文寫作進(jìn)行指導(dǎo)，以提高他們的論文寫作水平。
1.1目前的藥學(xué)本科教育存在理論與實踐脫節(jié)的問題。
1.1.1本科實習(xí)生科研能力的培養(yǎng)欠缺中國教育的傳統(tǒng)模式，基本上是以教師課堂講授為主，學(xué)生處于被動地接受，而未能接觸到真實的科研環(huán)境，更未涉及到撰寫論文的過程。因此藥學(xué)學(xué)生的實習(xí)階段，可以說是從被動學(xué)習(xí)的模式向主動學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變，如果這樣的機(jī)會也沒有能夠得到充分地利用、用來培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，這將不利于發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng)造的能力、激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情、鍛煉科研實踐的能力；對學(xué)生曰后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和就業(yè)產(chǎn)生消極的影響。
1.1.2不利于把所學(xué)知識靈活運用和融會貫通實習(xí)過程本身就是理論聯(lián)系實際，在理論指導(dǎo)下實踐，在實踐中不斷創(chuàng)新和進(jìn)步的過程。如果學(xué)生在實習(xí)的過程中沒有經(jīng)過查閱文獻(xiàn)、選題等步驟就直接參加實驗研究，那么實習(xí)生在很大程度上只能單純重復(fù)一些實驗技術(shù)和技巧方面的工作，往往很少考慮到研究當(dāng)中所用到各門課程知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和相關(guān)性，更談不上綜合運用所學(xué)知識，單純做實驗根本不能稱為科研。
1.2校外實習(xí)基地的文獻(xiàn)資料有限，無法滿足畢業(yè)論文寫作的檢索需要。
畢業(yè)論文的設(shè)計是一項科學(xué)研究的前期工作，要確定學(xué)生畢業(yè)論文的方向，首先是要了解該學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀、存在什么問題、關(guān)鍵問題在哪里，另外是別人已做了哪方面的研究。把握這些內(nèi)容才能怡當(dāng)?shù)卮_定自己的研究題目、方法和途徑。所有這些工作都需要學(xué)生經(jīng)常查閱文獻(xiàn)資料，并汲取新的成果，從中得到啟發(fā)、形成新的思路，采用新的實驗手段，使本身的研究工作逐步深入，不斷向更高水平發(fā)展。在整個畢業(yè)論文設(shè)計與寫作中，學(xué)生均需查閱大量的文獻(xiàn)資料，然而，文獻(xiàn)資料是需要大量的資金去購買和專業(yè)人員去管理的，一般的企事業(yè)單位是無法承擔(dān)這些費用的，他們內(nèi)部的文獻(xiàn)資料很不齊全，根本不能滿足科學(xué)研究的需要，而高校因為承擔(dān)著教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)的重要使命，因而都有文獻(xiàn)資料較齊全的圖書館，能夠滿足科研工作的要求。
1.3校外實習(xí)基地帶教老師教學(xué)科研水平參差不齊。
學(xué)生論文。
相關(guān)信息。
的選題和開題進(jìn)行有效的指導(dǎo)，很少有充裕的時間來指導(dǎo)實習(xí)生開展科研工作和撰寫畢業(yè)論文。
1.4校外實習(xí)基地開展科研的條件與高校相比相差甚遠(yuǎn)。
目前我校藥學(xué)專業(yè)學(xué)生主要到醫(yī)院藥房、藥廠及流通領(lǐng)域的藥店等部門實習(xí)，這些地方的科研氛圍、文獻(xiàn)資料的查閱和檢索、實驗場地等都無法與高校相比。一方面是實習(xí)基地的科研氛圍不足，良好的科研氛圍才能促進(jìn)學(xué)生踏實、勤懇地開展科學(xué)研究；另一方面是實驗室的硬軟件匱乏，缺乏實驗必須的基本儀器設(shè)備，更談不上大型或先進(jìn)的儀器設(shè)備。
2.充分利用網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢加強(qiáng)校地合作，提高實習(xí)生的畢業(yè)論文寫作能力。
為了解決由于高校擴(kuò)招而帶來的生源素質(zhì)下降、教學(xué)資源短缺等原因造成的高校教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下滑的矛盾，我校計算機(jī)與信息中心、藥學(xué)系及附屬醫(yī)院藥劑將信托校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)藥學(xué)信息應(yīng)用與服務(wù)平臺，實現(xiàn)以社會需求為導(dǎo)向，強(qiáng)化藥學(xué)學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，按社會需求量身打造新時期藥學(xué)人才，構(gòu)建科學(xué)的藥學(xué)實踐教學(xué)體系。
實習(xí)論文。
相關(guān)信息。
質(zhì)量如何是檢驗藥學(xué)生實習(xí)效果的重要指標(biāo)之一。為確保學(xué)生實習(xí)論文質(zhì)量，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢，加強(qiáng)校地合作，推行畢業(yè)實習(xí)雙導(dǎo)師指導(dǎo)制：在眾多的實習(xí)單位里挑選質(zhì)量較好的`實習(xí)單位，根據(jù)藥學(xué)類專業(yè)各方向的教學(xué)目標(biāo)不同，具有中級及以上職稱或碩士及以上學(xué)歷的校內(nèi)老師才有資格擔(dān)任學(xué)生指導(dǎo)老師，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢，配合實習(xí)單位帶教老師，根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點，還從學(xué)生實習(xí)崗位出發(fā)，一同指導(dǎo)學(xué)生開展科研工作和實習(xí)論文的指導(dǎo)工作。
2.1學(xué)校老師遠(yuǎn)程指導(dǎo)學(xué)生在實踐選題。
選題是做好畢業(yè)論文的首要環(huán)節(jié)，它直接影響畢業(yè)論文的質(zhì)量。
畢業(yè)論文選題。
相關(guān)信息。
應(yīng)該既要面向科研訓(xùn)練，又要突出實用性；要能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，又能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。為此，選題應(yīng)從兩個方面著手，—方面是突出實用性：與臨床一線用藥情況密切相關(guān)；另一方面是突出科研性：讓學(xué)生參與到科研課題中，了解所學(xué)專業(yè)發(fā)展的新水平、新動向。以往一般的做法是學(xué)生在實習(xí)前從學(xué)校老師擬定的諸多選題中選取論文題目，然后到實習(xí)單位聯(lián)系指導(dǎo)教師，根據(jù)論文題目由指導(dǎo)老師指導(dǎo)實習(xí)生開展研究和撰寫論文。因為高校與實踐環(huán)境有著較大的脫節(jié)，在實踐中暴露出了一些問題，一方面，有的選題過大，超出了一個本科生的能力和所學(xué)專業(yè)的知識范圍；有的題目過窄，使學(xué)生難以發(fā)揮或施展其能力；有的題目幾年甚至十幾年一貫制，缺乏創(chuàng)新，有的題目則過于超前，與現(xiàn)實脫節(jié)。另一方面，有相當(dāng)一部分指導(dǎo)教師由于沒有科研課題或者出于以備后用的目的而讓學(xué)生查閱資料，完成文獻(xiàn)綜述類的論文；還有的教師只讓學(xué)生整理資料、分析數(shù)據(jù)，寫出數(shù)據(jù)分析報告式論文，這或許對提高學(xué)生某一方面的能力有一定幫助，但顯然有悖于畢業(yè)論文（設(shè)計）的初衷，尤其是無法培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識獨立分析問題、解決問題的能力。
我們可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢，在實習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，在實踐中選取課題，做到課題就是為了解決生產(chǎn)實踐中的問題，然后通過實習(xí)生成為溝通學(xué)校和實習(xí)單位的橋梁，發(fā)揮高校老師的理論優(yōu)勢和實習(xí)單位的實踐優(yōu)勢，讓我們的同學(xué)真正能夠在實習(xí)中培養(yǎng)綜合運用所學(xué)知識獨立分析問題、解決問題的能力，而高校老師對學(xué)生畢業(yè)論文進(jìn)行有效的指導(dǎo)，以提高藥學(xué)本科生的畢業(yè)論文質(zhì)量。
2.2遠(yuǎn)程查閱學(xué)校圖書館文獻(xiàn)，獲取參考資料。
在選取參考資料上，由于畢業(yè)生沒有豐富的資料作論據(jù)支持，使很多本科畢業(yè)論文缺乏時代性、實用性和參考性。對于本科畢業(yè)生，在撰寫畢業(yè)論文的過程中，選取豐富的參考資料可以使論文增色不少，可是現(xiàn)實狀況是實習(xí)單位的文獻(xiàn)資源畢竟有限，圖書的更新率較低，最新的醫(yī)學(xué)、藥學(xué)的研究進(jìn)展很難在本科畢業(yè)論文一見。高校建設(shè)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中心，給學(xué)生們上網(wǎng)查詢最新資料帶來了便利，而且現(xiàn)在電腦已經(jīng)普及到尋常百姓家，就是個人沒有電腦到網(wǎng)吧使用也很方便，只要我們做到學(xué)生能在學(xué)校網(wǎng)站注冊帳號，就可以瀏覽藥學(xué)系的藥學(xué)信息應(yīng)用與服務(wù)網(wǎng)頁，也可在學(xué)校圖書館查閱相關(guān)文獻(xiàn)，就可解決學(xué)生在外實習(xí)不方便往返學(xué)校查閱文獻(xiàn)資料的困難。
3.利用網(wǎng)絡(luò)課程對藥學(xué)生做論文寫作的指導(dǎo)。
畢業(yè)論文的寫作是實習(xí)工作的一個重要環(huán)節(jié)。由于。
科技論文。
相關(guān)信息。
不同于一般的文學(xué)作品，對大多數(shù)學(xué)生來說，這是一個全新的嘗試，我們的很多學(xué)生在校期間對科研工作的重要性認(rèn)識不足，沒有認(rèn)真、主動地學(xué)習(xí)，因此對科研工作的開展程序及論文寫作方法都不太清楚，有的甚至可以說是一竅不通。當(dāng)他們進(jìn)入實習(xí)環(huán)節(jié)，在撰寫科研論文時，常常發(fā)生以下幾個方面的問題：格式不規(guī)范、表達(dá)不準(zhǔn)確、層次不清、邏輯性不強(qiáng)等。但是他們遠(yuǎn)離學(xué)校沒有老師在身邊指導(dǎo)，實習(xí)單位的老師有的水平有限，有的雖然會寫但是卻沒有教學(xué)辦法和相應(yīng)的教材，有的因工作忙無暇顧及，態(tài)度生硬不夠耐心，學(xué)生不敢請教帶教老師，使得學(xué)生在初次撰寫論文時困難重重，在撰寫論文時常犯低級錯誤。而且今后工作中很少會有人向他們悉心傳授這方面的知識和技巧。
論文撰寫，以總結(jié)研究成果與他人共享，是每一位畢業(yè)生必須做的工作。撰寫論文對他們來說是第一次，所以往往不知道從何入手。我們可以把科研論文寫作的基本要領(lǐng)和規(guī)范、實驗數(shù)據(jù)的處理方法、圖表的正確表示方法以及如何根據(jù)實驗結(jié)果進(jìn)行討論等制作成多媒體課件或視頻放在網(wǎng)絡(luò)課程上，讓學(xué)生身在實習(xí)單位都能學(xué)到這些知識。
4.通過科研論壇遠(yuǎn)程指導(dǎo)論文設(shè)計和實施、數(shù)據(jù)處理及論文寫作。
隨著本科招生規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大，本科生入學(xué)人數(shù)的急劇上升，本科畢業(yè)生人數(shù)也在與曰倶增，給學(xué)校的教學(xué)和管理帶來了新的挑戰(zhàn)。由于高校師資隊伍的建設(shè)處于相對落后的狀態(tài)，致使畢業(yè)生數(shù)量的急劇上升和高校教師數(shù)量緩慢增加之間的矛盾成為了影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量的一個瓶頸，隨著畢業(yè)生人數(shù)增多，導(dǎo)致教師工作負(fù)擔(dān)的不斷加大，使教師沒有足夠的時間和精力投入到本科畢業(yè)論文工作中，其次我校的藥學(xué)專業(yè)課教師中仍有相當(dāng)一部分沒有達(dá)到碩士及以上學(xué)位，他們年紀(jì)輕、從教時間短、缺少教學(xué)實踐經(jīng)驗，科研課題和教學(xué)改革項目少、成果貧乏、論文寫作水平偏低無法起到“傳幫帶”作用，這些不利因素對專業(yè)課教師指導(dǎo)學(xué)生開展畢業(yè)論文寫作影響極大，無力承擔(dān)專業(yè)性很強(qiáng)的論文指導(dǎo)工作。而能參與本科畢業(yè)論文評定的教師人數(shù)與實習(xí)生相比欠缺很多，無法做到一對一或一對幾的指導(dǎo)，本科畢業(yè)論文指導(dǎo)教師隊伍的短缺使得畢業(yè)論文的指導(dǎo)和監(jiān)控問題尤為突出。
我們可以通過藥學(xué)信息應(yīng)用與服務(wù)網(wǎng)頁建立科研論壇，讓有能力指導(dǎo)的老師及學(xué)校大學(xué)生科研創(chuàng)新社的同學(xué)參與藥學(xué)畢業(yè)生的論文寫作指導(dǎo)工作。讓藥學(xué)畢業(yè)生把他們的論文的設(shè)計、實驗數(shù)據(jù)以及寫作存在的問題貼到科研論壇，讓大家討論、分析，可以解決一部分問題。這樣達(dá)到提高實習(xí)生和大學(xué)生科研創(chuàng)新社的同學(xué)的科研水平和寫作能力的目的，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力，提高學(xué)生創(chuàng)新意識和獨立工作的能力。
實習(xí)生寫出論文后，可通過電子郵件或貼在系里的藥學(xué)信息應(yīng)用與服務(wù)網(wǎng)頁中的科研論壇，由系里指定具有較高科研水平的老師對論文進(jìn)行審閱，提出修改意見，對學(xué)生論文把關(guān)，讓他們體會到科技論文對文字及每一個數(shù)據(jù)都有嚴(yán)格的要求，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度。然后讓同學(xué)們自己不斷完善，直到寫出滿意的畢業(yè)論文為止。
創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇七
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：數(shù)學(xué)課程“其最終目的是為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)”。學(xué)習(xí)評價“既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實踐活動中表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度”。數(shù)學(xué)課程目標(biāo)體系分為發(fā)展性領(lǐng)域和知識技能領(lǐng)域，發(fā)展性領(lǐng)域的實現(xiàn)以數(shù)學(xué)知識技能的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，但對于知識技能領(lǐng)域來說，發(fā)展性領(lǐng)域又具有導(dǎo)向功能。在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，珠心算教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展的影響如何，對學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定的基礎(chǔ)如何,應(yīng)該是評價珠心算教學(xué)的一個最重要的指標(biāo)。那么，珠心算教學(xué)怎樣貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)呢？筆者從以下幾個方面進(jìn)行了實踐探索。
一、立足學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。
創(chuàng)造活動是在靈活的思維方式下產(chǎn)生的，過于單一的訓(xùn)練必定導(dǎo)致思維的僵化和墨守成規(guī)。心理學(xué)的研究證實了這一點：知識的操作和自動化將損傷知識運用的靈活性，常表現(xiàn)為受長期知識經(jīng)驗的影響，人對某類問題的認(rèn)識形成錯誤的思維定勢，不能靈活的應(yīng)用知識解決問題。“珠心算”的訓(xùn)練過程也是如此，訓(xùn)練時間長、形式單一，不能靈活訓(xùn)練，把學(xué)生禁錮在枯燥乏味的套子里，就談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的珠心算教學(xué)要克服思維定勢，解除發(fā)展發(fā)散思維的一切自我束縛的框框，敢于想象，勇于創(chuàng)新，靈活訓(xùn)練。在教學(xué)中，要遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，按照由易到難的原則，合理靈活地安排內(nèi)容。形式不拘一格，并且讓學(xué)生自己尋找各種新的訓(xùn)練形式，尋找更有效的訓(xùn)練方法，引誘他們獨立思維。對于學(xué)生提出的一些新方法和問題，教師力爭做到“不憤不啟，不悱不發(fā)”，鼓勵他們獨立思考，有創(chuàng)見，允許他們“標(biāo)新立異”。對于他們提出的獨創(chuàng)性見解，有其合理性的，就加以鼓勵，提高學(xué)生訓(xùn)練的積極性。讓學(xué)生在喜聞樂見的訓(xùn)練形式中感到學(xué)習(xí)的興趣。此外，教師還應(yīng)經(jīng)常組織一些競賽，如對外人示范，給師生、家長匯報表演，請家長集體觀摩，實際操作服務(wù)等形式，讓學(xué)生體會到成功的同時使其樂于創(chuàng)新。
其次，撥珠活動使兒童手指肌肉的運動增加，手指是“智慧的前哨”，適度的增加其運動量，也可以促進(jìn)大腦的思維活動，真可謂手巧促心靈，心靈手更巧。并且“珠心算”教學(xué)通過聽數(shù)、看數(shù)、記數(shù)的訓(xùn)練，數(shù)譯珠、珠譯數(shù)的訓(xùn)練，在此特殊的環(huán)境中，在培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、記憶力、注意力的同時，也發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
二、注重合作和交流能力的培養(yǎng)。
當(dāng)前課程改革的目標(biāo)之一是改革教學(xué)過程中過分注重接受、記憶、模仿學(xué)習(xí)的傾向，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，交流、合作、探究等多種學(xué)習(xí)活動，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動“不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式”。即在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，要引導(dǎo)兒童樂意與同伴合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的主動性和探索性。而在傳統(tǒng)的珠心算學(xué)習(xí)中，多數(shù)時間要求兒童必須外靜內(nèi)動的獨立心算，在多數(shù)時間要求學(xué)生進(jìn)行獨立撥珠以形成珠像，客觀上減少了兒童合作和交流的機(jī)會。許多時間學(xué)生都是獨立的進(jìn)行計算，這種學(xué)習(xí)方式缺少與同伴交流的客觀條件。如果長時間這樣學(xué)習(xí)，對培養(yǎng)合作交流的能力是不利的?，F(xiàn)在，由于現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等已滲透到教育的各個方面，因特網(wǎng)、校園局域網(wǎng)、多元化的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)以及視頻點播技術(shù)等的普遍應(yīng)用，增加了相互交流的機(jī)會，現(xiàn)代教育技術(shù)為基礎(chǔ)的教育正取代一些傳統(tǒng)的教育方式和方法，現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)珠心算教學(xué)的整合將是珠心算教學(xué)發(fā)展的趨勢。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)這一豐富的資源庫來自主學(xué)習(xí)、自主探索、自主發(fā)現(xiàn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，提倡教師與學(xué)生的多項交流，將有利于形成一種人與人之間相互作用的情境。如在課堂教學(xué)中穿插自由討論、小組活動等形式，給學(xué)生一個自由展示自己才華的機(jī)會，從而更利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在這里，學(xué)生可以自由的表達(dá)觀點，并且采取一定操作主動驗證想法的正確性，調(diào)動了學(xué)生的積極性。學(xué)生始終興致盎然的投入到訓(xùn)練中去，克服了天天打算盤、想算盤這種枯燥乏味的事情，不斷地激發(fā)興趣，誘發(fā)了積極訓(xùn)練的動機(jī)，形成了相互作用的情境，有了和諧、自由的課堂氣氛。這樣，讓每一個學(xué)生感到“珠心算”的樂趣，積極投入。當(dāng)師生間建立起親近融洽的良好關(guān)系，課堂上注重合作、交流時，良好的課堂氣氛自然“水到渠成”。
三、在體驗中提高學(xué)生的注意力和想象力。
教育家烏申斯基說：“注意是一座門，凡是外界進(jìn)入心靈的東西都要通過它”。培養(yǎng)兒童的注意力，對他們的學(xué)習(xí)作用是巨大的。在珠心算教學(xué)中，觀察力、注意力相互影響，相互促進(jìn)，無論是看心算、聽心算、撥珠時，都要求準(zhǔn)、快，迫使兒童注意力必須高度集中。由于兒童多種感官同時活動，把思維活動和實際操作相結(jié)合，使兒童注意的對象變?yōu)閮和苯有袆拥膶ο?，使兒童處于積極活動狀態(tài)。有力地增強(qiáng)了兒童注意的穩(wěn)定性和持久性。在實驗中觀察、統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)：一般兒童注意力集中時間平均每次為3分鐘，而實驗班則是7分鐘，有的兒童達(dá)15分鐘以上。珠心算對兒童注意力培養(yǎng)這方面有顯著作用。如：聽心算10個數(shù)加減，首先要學(xué)生注意力集中，否則不能輸入信息，老師念得越快，學(xué)生的注意力就越要集中，學(xué)生也必須算得更快，思維力的準(zhǔn)確和速度也逐步提高；老師念的位數(shù)逐步增加，學(xué)生的感知力的范圍就越大，速度也逐步加快；計算的數(shù)越多，計算數(shù)位越寬，對學(xué)生記憶力要求也越高。這些訓(xùn)練中，利于學(xué)生的智力發(fā)展是顯而易見的。思維的敏捷性是思維品質(zhì)的集中體現(xiàn)，它指的是思維的速度，是判斷一個人智力的主要標(biāo)志之一。珠心算教學(xué)通過對兒童的培養(yǎng)，使他們計算速度不斷提高，從而使兒童思維敏捷性品質(zhì)很明顯的改善。實踐證明：一年級學(xué)生稍加訓(xùn)練可達(dá)到每秒計算3－6個數(shù)字，這是數(shù)值計算的訓(xùn)練，但智力活動具有輻射、遷移性，經(jīng)過一定時間的訓(xùn)練，對其它活動有同樣的效應(yīng).。在珠心算的教學(xué)過程中，兒童的手、眼、耳、口不僅配合協(xié)調(diào)，且左右兩個半腦的形象思維和抽象思維也交替運用，非常有利于學(xué)生的智力的開發(fā)。兒童雙手撥珠，在撥、看、聽訓(xùn)練中，要求動作規(guī)范、準(zhǔn)確、迅速、力度適中，不僅鍛煉了手，也達(dá)到了心靈手巧，耳聰目明，提高了觸覺、視覺、聽覺的靈敏度。而且學(xué)習(xí)珠心算還利于豐富兒童的想象力。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”。珠心算學(xué)習(xí)通過大量想珠、心算，使兒童想象力明顯提高，實踐證明：在語言學(xué)習(xí)中，珠心算班學(xué)生回答問題更有新意，課堂氣氛更活躍。
珠心算學(xué)習(xí)中，兒童手、眼、耳、口和左右腦同時運用，促使了兒童思維鍛煉，加強(qiáng)了兒童思維的靈活性、深刻性、敏捷性、促使兒童整體智力水平得到提高。
四、在實踐中促進(jìn)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。
心理學(xué)家認(rèn)為人的智慧的心理因素機(jī)能可以分成兩個系統(tǒng)。即智力和非智力因素系統(tǒng)。后者包括動機(jī)、興趣、意志、情感、性格等。它對智力因素可以起到動力和調(diào)節(jié)機(jī)能，這對兒童今后的學(xué)習(xí)和成長是極為重要的。美國心理學(xué)家丹尼爾.戈爾曼研究認(rèn)為：人成功的因素中20%歸功于智商，而80%歸功于其他因素。而其他因素中的關(guān)鍵，即情感智商----自我激勵、百折不撓、控制沖動、調(diào)適情緒、充滿希望、具有高度責(zé)任感等。戈爾曼研究認(rèn)為：對于智商，經(jīng)驗或教育對它的作用不大，而對人生至關(guān)重要的eq卻完全能從童年學(xué)得和提高。
珠心算的學(xué)習(xí)中，一道自然數(shù)連加如20到120；兒童往往要經(jīng)過幾十、幾百遍才能又快又準(zhǔn)。在這個過程中，兒童百折不撓的練習(xí)，向目標(biāo)努力，他們一定厭倦過、想過放棄，但是，通過調(diào)適情緒、心中高度責(zé)任感激勵、促使他們最后獲得成功。這個過程是一個自我克制的過程，是一種成功的享受，這無疑將使他們獲得自信，使他們相信，只要不懈努力，一定會獲得成功，這個過程也是對兒童意志的一個考驗。珠心算學(xué)習(xí)要求一快二準(zhǔn)，長期學(xué)習(xí)逐步培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)致、認(rèn)真、一絲不茍的態(tài)度和作風(fēng)，從而培養(yǎng)了他們高度的責(zé)任感。培養(yǎng)了持之以恒、刻苦、奮進(jìn)、追求效率、質(zhì)量的意識，在實踐中促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣的形成。
另外，珠心算學(xué)習(xí)符合低年級學(xué)生的年齡特征，撥算盤使兒童感到新穎有趣，能充分激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。這從感情上激起了他們成功的喜悅，從而為他們建立自信心起到了很好的作用。從上可以看出，珠心算學(xué)習(xí)在低年級對培養(yǎng)兒童非智力因素有良好作用，其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了計算本身。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“數(shù)學(xué)課程要重視運用現(xiàn)代技術(shù)手段，特別是要充分考慮計算機(jī)（計算器）對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響，把現(xiàn)代教育技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，使學(xué)生從大量繁雜，重復(fù)的運算中解放出來，將更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去”。的確，現(xiàn)在在計算領(lǐng)域沒有什么比用計算機(jī)（計算器）更令人放心，更準(zhǔn)確、高效的完成任務(wù)。人們?nèi)粘Ｓ嬎銉H限于數(shù)目較小的運算，較大數(shù)目的計算可以隨時找到計算器，已完全沒有必要讓多數(shù)學(xué)生僅僅為計算技巧而花大量時間學(xué)習(xí)珠心算。但這并不是說，人不需要必備的基本計算技能，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確的指出：小學(xué)“三位數(shù)以內(nèi)的加減法每分鐘要求完成2－3題，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法每分鐘1－2題，除數(shù)是一位數(shù)、被除數(shù)不超過三位數(shù)的除法每分鐘1－2題……”。因此，可以說因為“計算”而發(fā)明的算盤，己經(jīng)逐漸失去了其“計算”的優(yōu)勢。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，珠心算教學(xué)的重點不是計算，而是致力于兒童終身的可持續(xù)發(fā)展，這應(yīng)該是每一個珠心算教育工作者應(yīng)該達(dá)成的共識。在珠心算教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變教育觀念，課堂重體驗，重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)兒童的非智力因素，致力于兒童大腦的開發(fā)，而不是片面追求計算，片面的追求大面積學(xué)生的計算能力，那么珠心算教學(xué)一定能實現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的發(fā)展性目標(biāo)。
創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇八
認(rèn)識小麥，了解小麥的生長過程，會正確種植并關(guān)注、照料小麥的生長過程。
【活動準(zhǔn)備】。
小麥、種植園、小鋤頭、小鏟子、灑水壺等。
【活動建議】。
種植適合月份：11月份。
【活動過程】。
1、出示小麥，幼兒自由觀察，了解小麥的外形及特征。
師：小朋友多見過小麥嗎?它長的什么樣?
讓孩子自由討論小麥的外形特征和組成部分。
出示實物小麥，引導(dǎo)幼兒了解小麥的外形特征和組成部分，認(rèn)識其根、莖、葉的形狀;小麥的莖俗稱麥秸，空心、有節(jié)、光滑、葉狹長;莖的頂端長麥穗，麥穗有針一樣的麥芒，麥穗成熟時是金黃色的。
2、提出種植任務(wù)：種小麥。討論：怎樣種?
3、幼兒種小麥：松土用小鋤頭、小鏟子把大塊的土弄碎，將小麥撒到土里，用小鏟子敲幾下泥土，整平土地。澆水將周圍的土淋濕。
4、記錄種植時間，并每周定期為小麥澆水，記錄觀察到的小麥生長狀況，將情況記錄在小麥生長日記中。小麥生長日記每頁記錄內(nèi)容包括日期、天氣、小麥生長狀況等基本情況(配圖)。
5、一個生長周期后，引導(dǎo)幼兒整理、裝訂“小麥生長日記”，做成一本自己的“書”(附幼兒進(jìn)行小麥種植步驟活動照片，及幼兒做成的一本小麥生長日記書)。
形式：個別操作。
評價：正確種植小麥持之以恒照料小麥完成一個生長周期。
創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇九
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺，是適應(yīng)當(dāng)前基礎(chǔ)教育整體改革和音樂教育自身發(fā)展的一大舉措，《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》與中師音樂教學(xué)改革。筆者有幸參加了由教育部主辦、西南師大承辦的全國第二期基礎(chǔ)教育小學(xué)音樂新課程骨干培訓(xùn)者國家級研修班的學(xué)習(xí)。通過研修班的學(xué)習(xí)提高了對音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的'認(rèn)識。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)雖然是針對基礎(chǔ)教育教學(xué)改革，真正觸動的應(yīng)該是中師音樂教育專業(yè)的教師和學(xué)生。《標(biāo)準(zhǔn)》不僅對我國中小學(xué)音樂教育具有劃時代意義，而且對中師音樂課程的改革與發(fā)展帶來了巨大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，必須引起各類師范學(xué)校的重視，下面就音樂新課程與中師音樂教學(xué)改革談一點自己的看法。
一、明確師范音樂教育的辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)。
師范是培養(yǎng)教師的搖籃，師范音樂教育專業(yè)的辦學(xué)宗旨是培養(yǎng)小學(xué)音樂教師，特別是農(nóng)村小學(xué)音樂教師。在全國中小學(xué)音樂教育改革將要實行重大舉措的時候，中師音樂教育必須根據(jù)小學(xué)音樂教育改革的需要對其課程進(jìn)行一系列的改革，以培養(yǎng)出能勝任小學(xué)音樂教育的合格教師。這是師范音樂教育專業(yè)的根本目的。所以說，師范學(xué)校音樂教育必須面對現(xiàn)實、明確教育目標(biāo)結(jié)合師范學(xué)校生源特點，培養(yǎng)出合格的音樂師資，促進(jìn)我國農(nóng)村音樂教育事業(yè)的發(fā)展。
二、現(xiàn)有課程設(shè)置和教學(xué)模式不利于《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的實施。
1、中師音樂專業(yè)課程的設(shè)置多年來一直參考高師教學(xué)模式制訂的。課程設(shè)置只注重每一門課程的深度和難度，而忽略了課程之間的內(nèi)在聯(lián)系和互補(bǔ)作用，忽略了音樂與姊妹藝術(shù)之間的關(guān)系。所以，培養(yǎng)出來的學(xué)生知識面窄，能力不全面，動手能力和配彈（唱）能力較差，不能適應(yīng)小學(xué)音樂教育的需要。筆者認(rèn)為，要提高中師音樂教育專業(yè)的辦學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出具有知識廣博、能力全面、敢于創(chuàng)新的合格的小學(xué)音樂教師，必須打破現(xiàn)有的課程結(jié)構(gòu)，建立起新的、具有師范特點的課程體系，以保證《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的順利實施，音樂教案《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》與中師音樂教學(xué)改革》。
2、教師在教學(xué)中只注重專業(yè)技能的訓(xùn)練；課堂教學(xué)以教師為主線，不注重音樂情境的創(chuàng)設(shè)和藝術(shù)氛圍的渲染。教學(xué)方法一，學(xué)生死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練，教師缺乏引導(dǎo)學(xué)生參與音樂實踐，探索自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。
3、教材中小學(xué)課本內(nèi)容幾乎沒有介紹，學(xué)生在畢業(yè)實習(xí)時才發(fā)現(xiàn)，學(xué)到的用不上，需要用的沒有學(xué)過。因此我認(rèn)為中師課程設(shè)置首先應(yīng)以小學(xué)音樂教育為依據(jù)，為保證中師畢業(yè)生能勝任小學(xué)音樂教育必須將小學(xué)音樂教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和教法揉進(jìn)中師教材，經(jīng)常性地組織學(xué)生走進(jìn)小學(xué)課堂，觀摩小學(xué)音樂教學(xué)；做到走出去請進(jìn)來。
中等師范學(xué)校音樂教師首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極參加課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)，領(lǐng)會課程改革的理念，努力鉆研實驗教材，創(chuàng)造性地使用教材和改善教學(xué)方式。改革舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。一切教學(xué)改革的嘗試都是新舊教育觀念斗爭的結(jié)果。確立新的教育觀念，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教育觀念不轉(zhuǎn)變，教學(xué)改革就無從談起；教育觀念一轉(zhuǎn)變，許多困難就會迎刃而解。
提倡教師與教師的合作、加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的合作，建立起充分協(xié)調(diào)的合作伙伴關(guān)系，那么，就會師樂、生樂、師生同樂；師生攜手共進(jìn)，通過學(xué)習(xí)音樂，達(dá)到心靈上的溝通，我們的音樂教育將會獲得最佳效果，中師音樂教育才能為新課程的實施提供有力的保證。才能完美實現(xiàn)課程改革的教育目標(biāo)。
創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇十
摘要：本文通過問卷調(diào)查、訪談、教學(xué)觀察等方法對三所新建本科院?！洞髮W(xué)物理》教學(xué)中教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了調(diào)查分析，并針對影響有效教學(xué)的教師教學(xué)行為因素提出了提高教學(xué)效果的幾點建議。
關(guān)鍵詞：新建本科院校；大學(xué)物理教學(xué)；有效教學(xué)；問題探析。
1．引言。
《大學(xué)物理》是理工類學(xué)生的一門非常重要的基礎(chǔ)課程，是學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課的橋梁。各類院校在《大學(xué)物理》教與學(xué)的過程中都普遍存在著一些問題，而新建本科院校由于教學(xué)條件不足，存在的問題尤為突出。通過對三所新建本科院校大學(xué)物理教學(xué)中教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的調(diào)查分析，確切掌握影響大學(xué)物理有效教學(xué)的主要因素，并針對影響有效教學(xué)的教師教學(xué)行為因素，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價三方面入手，提出改善教學(xué)效果的幾點建議。
2．教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查。
為了確切掌握制約《大學(xué)物理》教學(xué)效果的學(xué)生學(xué)習(xí)方面的因素和教師教學(xué)方面的因素，采用了問卷調(diào)查、教學(xué)觀察、教師訪談這三種方式進(jìn)行調(diào)查研究。此次調(diào)查共發(fā)放問卷300份，收回293份，有效問卷285份。問卷標(biāo)題是“新建本科院校大學(xué)物理課程教學(xué)問題探析調(diào)查問卷”，共有20道題目?；厥諉柧硪院蠼y(tǒng)計每個選項被選的次數(shù)占有效問卷總數(shù)的比例。統(tǒng)計結(jié)果顯示：課上認(rèn)真做筆記的占到18%，課前積極主動復(fù)習(xí)的只占到10%，經(jīng)常性逃課達(dá)到了31%，能自覺做到查閱課外相關(guān)書籍的只有42%，課下能發(fā)現(xiàn)問題并及時和老師、同學(xué)討論交流的僅有17%，這些數(shù)據(jù)都表明新建本科院校的學(xué)生沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣不濃厚；只有10%的學(xué)生能將大學(xué)物理的知識與實際的生產(chǎn)應(yīng)用聯(lián)系起來，認(rèn)為學(xué)習(xí)《大學(xué)物理》有利于專業(yè)課學(xué)習(xí)的剛達(dá)到30%，表明學(xué)生只是為了考試記憶死記硬背知識，不能做到學(xué)以致用；實驗次數(shù)調(diào)查顯示出新建本科院?！洞髮W(xué)物理》實驗安排的極少，甚至有一半的沒有實驗安排，這表明了新建本科院校對大學(xué)物理實驗課的重視程度不夠；有一半的教師上課提問的次數(shù)只有1、2次，師生交流較少；50%多的教師的上課只是純粹的板書、講解，很少使用ppt多媒體教學(xué)，而有67%的同學(xué)希望《大學(xué)物理》的課程可以在多媒體教室進(jìn)行，46%的同學(xué)希望老師在講解時可以配合演示實驗。通過聽課的方式進(jìn)行教學(xué)觀察并做了詳細(xì)記錄。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)中存在的主要現(xiàn)象有：部分學(xué)生利用這節(jié)課去學(xué)習(xí)一些自己感興趣的科目，有的甚至埋頭玩手機(jī)或者睡覺；有些教師在講課時只顧說明自己要講的內(nèi)容，幾乎不提問題，甚至沒有眼神的接觸，語調(diào)平緩，重點也不夠明顯；一些老師只是照本宣科，既不幫助學(xué)生將知識與實際生產(chǎn)相聯(lián)系，也沒有考慮到學(xué)生學(xué)的專業(yè)；教師提問時，對學(xué)生回答的評價反饋極少。選擇了4位教師作為訪談的對象。訪談內(nèi)容主要包括上課的習(xí)慣、學(xué)校的管理及所提供的教學(xué)資源等幾方面。具體內(nèi)容有參加學(xué)術(shù)交流的機(jī)會多少、認(rèn)為影響《大學(xué)物理》教學(xué)效果的主要因素有哪些、用什么方式來評定學(xué)生的平時成績等11個具體問題。三種調(diào)查方法的'結(jié)合使調(diào)查結(jié)果更全面、更具體，為確切掌握制約《大學(xué)物理》教學(xué)效果的學(xué)生學(xué)習(xí)方面的因素和教師教學(xué)方面的因素奠定了基礎(chǔ)。
3．存在的主要問題。
通過分析問卷、課堂觀察和教師訪談后，找到了在新建本科院校的《大學(xué)物理》教與學(xué)中存在的一些問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主要問題有：學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)，無明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；學(xué)習(xí)興趣不濃厚，對《大學(xué)物理》不夠重視；學(xué)習(xí)意志薄弱，遇到困難時，沒有足夠的毅力和勇氣來面對。教師在教學(xué)中存在的主要問題有：第一，教學(xué)內(nèi)容不豐富，過于陳舊，千篇一律。教學(xué)內(nèi)容對經(jīng)典物理學(xué)涉及過多，基本上沒有結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點和要求進(jìn)行增減。第二，教學(xué)方法落后。教師在課堂上多采用講授法加板書，教師為主導(dǎo)的填鴨式教學(xué)，枯燥乏味；第三，實驗課欠缺，且與理論課的聯(lián)系脫節(jié)。有些專業(yè)沒有安排相關(guān)的實驗課，即使有實驗課也多為驗證性實驗；第四，教學(xué)評價體系不科學(xué)。主要依靠終結(jié)性評價，如期末考試和實驗報告來決定學(xué)生成績，不能準(zhǔn)確評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和物理學(xué)習(xí)能力；第五，教師普遍缺乏先進(jìn)的教學(xué)理念。教師參加教學(xué)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流的機(jī)會少，使教師無法及時了解先進(jìn)的教學(xué)理念。
4．提高教學(xué)效果的幾點建議。
（1）豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容不僅包括經(jīng)典物理學(xué)，還要不斷引入物理學(xué)前沿領(lǐng)域最新科研成果，大量篇幅講述物理學(xué)與化學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科之間的聯(lián)系；要適當(dāng)選取教學(xué)內(nèi)容，與其專業(yè)特點緊密結(jié)合。只有充分考慮到了學(xué)生的主觀能動性，才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。（2）教學(xué)方法、手段多樣化。教學(xué)要多采用討論式教學(xué)、探究式教學(xué)、教學(xué)工作坊等形式，注重學(xué)生的形象思維以及學(xué)生對經(jīng)驗事實的歸納與綜合。要多采用多媒體等現(xiàn)代的教學(xué)方式，靈活的使用多種教學(xué)手段。（3）重視物理實驗教學(xué)。要在驗證性實驗的基礎(chǔ)上，增加科研性課題實驗，切實提高學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力。（4）完善教學(xué)評價體系。學(xué)生成績要對學(xué)生整個課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評價，包括：學(xué)生實驗操作、實驗報告、學(xué)習(xí)報告、學(xué)生課堂討論發(fā)言、獨創(chuàng)性的見解以及某講座的學(xué)習(xí)報告等。（5）提高教學(xué)理論水平。實現(xiàn)有效教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、教學(xué)策略、教學(xué)效益、可測性和量化和反思的意識。學(xué)校要為教師多提供相關(guān)的學(xué)術(shù)交流、教育培訓(xùn)的機(jī)會，幫助老教師去除陳舊的知識結(jié)構(gòu)，了解前沿的成就，接受新的教學(xué)理念。
5．小結(jié)。
通過問卷調(diào)查、教學(xué)觀察、教師訪談這三種方式進(jìn)行了調(diào)查研究，明確了制約《大學(xué)物理》有效教學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)方面和教師教學(xué)方面的因素，并針對教學(xué)過程中存在的問題提出了提高教學(xué)效果的五點建議。希望所提建議能夠有力地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和教師教學(xué)水平的提高。
參考文獻(xiàn)：
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創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇十一
1、新標(biāo)準(zhǔn)要求變接受學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，標(biāo)準(zhǔn)的出發(fā)點是以學(xué)生的發(fā)展為中心。
2、新標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建的不是學(xué)科體系，課程目標(biāo)不是解決音樂知識的構(gòu)成問題，而是建構(gòu)在音樂藝術(shù)的方方面面，尤其是把情感、態(tài)度與價值放在首位，目的是為了所有人的發(fā)展，而且新標(biāo)準(zhǔn)把過程與方法作為課程目標(biāo)，是前所未有的。
3、新標(biāo)準(zhǔn)是從學(xué)生出發(fā)，從學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的角度制定的，解決的是學(xué)什么、怎么學(xué)、達(dá)到什么要求。把教材、教師、學(xué)生視為一種資源整合在一起，教育的信息量就會很大，教育內(nèi)容就會很豐富。
4、新標(biāo)準(zhǔn)首先確定了幾個基本原則：導(dǎo)向性、科學(xué)性、整體性、可操作性等原則，這都是對應(yīng)具體的內(nèi)容。在評價方式上，提出了“自評、互評與他評相結(jié)合”，這有利于提高整個音樂教學(xué)評價的水準(zhǔn)，并鍛煉師生的評價能力，同時增強(qiáng)學(xué)生心理承受力，對學(xué)生將來面對社會有好處，有利于形成積極、樂觀的生活態(tài)度，以及社會交往、合作能力。
二、要想有效實施新課標(biāo)，必須更新觀念，發(fā)揮教師引導(dǎo)作用。
新課程標(biāo)準(zhǔn)無論是從音樂教育的理念，還是教材的內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法以及教學(xué)評價體系等方面，均作了全方位的改革。這對于已習(xí)慣了傳統(tǒng)音樂課教學(xué)的教師來說，無疑是一場“革命”。要盡快成為“新課改”的有效執(zhí)行者和積極建設(shè)者，就要領(lǐng)會新課改的理念，轉(zhuǎn)變音樂教學(xué)觀念，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。
1、要尊重學(xué)生的興趣愛好，變“指揮者”為“引導(dǎo)者”。在教學(xué)中，教師不應(yīng)將音樂教育只局限于在“知識”、“學(xué)科”等狹窄的范疇內(nèi)來理解，而應(yīng)充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。洞悉學(xué)生的興趣愛好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對他們的興趣愛好找準(zhǔn)教學(xué)的切入口，因勢利導(dǎo)，將老師的“指揮者”角色變成引領(lǐng)學(xué)生去探索美妙的音樂世界的“引路者”角色，從學(xué)生出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的角度出發(fā)，研究解決學(xué)生要學(xué)什么、怎樣學(xué)等一系列問題，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下愉快地學(xué)習(xí)，最終實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合體。
2、要尊重學(xué)生的情感體驗，變“居高臨下”為“平等相交”。音樂教育的本質(zhì)是美育，音樂教育的魅力在于以情動人，以情感人，以情育人。它的最大特點是通過藝術(shù)活動來調(diào)動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。所以，在教學(xué)中，教師要樂于走下講臺，關(guān)注學(xué)生的每一分情感，傾聽他們的心靈，多一些鼓勵，少一些指責(zé)；多一些交流，少一些“命令”；多一些探討，少一些灌輸。惟有這樣，學(xué)生才會變被動為主動，變接受為參與，音樂課堂也才會成為一個充滿情趣的、平等和諧的課堂。
三、要想有效實施新課標(biāo)，必須激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
新課標(biāo)提出，要以學(xué)生的興趣愛好為動力，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和審美心理特征，以生動活潑的教學(xué)形式激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”，因此，音樂教學(xué)中，教師不僅需要在活動過程中滲透最基礎(chǔ)的.音樂知識和技能訓(xùn)練，更主要的是應(yīng)該關(guān)注學(xué)生興趣的培養(yǎng)。興趣是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的條件，也是學(xué)生在人生旅途中不斷學(xué)習(xí)音樂，享受音樂，發(fā)展音樂的動力之所在。
1、設(shè)計音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生對音樂課的興趣。我把課堂設(shè)計成有利于學(xué)生主動參與的音樂活動。如“小小音樂會”活動，每節(jié)課留出10分鐘左右的時間，請學(xué)生當(dāng)“小老師”到講臺來組織同學(xué)們的表演活動。同學(xué)們可以根據(jù)自己的特長，通過演唱、演奏、創(chuàng)編表演等活動，用才藝表演的方式向同學(xué)介紹自己，有的是單獨表演，有的是同學(xué)之間的組合表演，形式多樣，在這個過程中，我都會坐到學(xué)生的位子上，和他們一起觀賞“小演員”的節(jié)目，同學(xué)們在享受這個過程的同時，也大大地調(diào)動了他們的積極性，培養(yǎng)了他們對音樂的興趣，使他們真正成為課堂的主角，在重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，活躍了學(xué)生的思維，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性，真正做到了以人的發(fā)展為本的新課程理念。
2、給每個學(xué)生提供自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的機(jī)會。學(xué)習(xí)音樂的人，都有通過音樂使自己愉悅，并感動別人的愿望，并希望通過特定的音樂形象表達(dá)出來，使情感得到表現(xiàn)。一個合格的音樂教師必須用自己的精湛的技藝，和豐富的情感緊緊的吸引住每一位學(xué)生，把教學(xué)內(nèi)容演繹的淋漓盡致，恰到好處的使學(xué)生陶醉于音樂之中，不知不覺的隨音樂動起來，盡可能的激發(fā)與滿足學(xué)生表演的興趣與愿望。還有給每個學(xué)生提供自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的機(jī)會，讓學(xué)生在理解音樂作品的基礎(chǔ)上，自己創(chuàng)編，單獨表演，用載歌載舞的多種形式調(diào)動學(xué)生積極參與，全身心的投入到作品中。這樣，既可以提高音樂教學(xué)的效果，發(fā)展學(xué)生的表演才能，并使學(xué)生更直接，更容易的受到藝術(shù)的感悟和激勵，激發(fā)他們把自身的情感抒發(fā)出來，有了思想上的共鳴，學(xué)生們就會帶著興趣走進(jìn)課堂，在愉悅中維持著對音樂的積極心態(tài)。
綜上所述，新課程的實施，給我們提出了新要求，帶來了新挑戰(zhàn)，而正是有挑戰(zhàn)才會有提高。作為新時期的音樂教師，我們要和新課程一同成長，和學(xué)生一起感受美麗的音樂人生，讓世界因此而更精彩。
創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇十二
第一段：引入創(chuàng)意學(xué)課程的重要性（150字）。
創(chuàng)意是當(dāng)今社會發(fā)展的推動力之一，然而創(chuàng)意的培養(yǎng)往往被傳統(tǒng)教育所忽視。因此，我對創(chuàng)意學(xué)課程抱有濃厚的興趣，并希望通過學(xué)習(xí)這門課程提升自己的創(chuàng)造力。創(chuàng)意學(xué)課程不僅僅教授思維方式和技巧，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)這門課程期間，我有機(jī)會深入了解創(chuàng)意的原理和方法，收獲頗豐。
創(chuàng)意學(xué)課程的核心內(nèi)容包括了創(chuàng)意思維、創(chuàng)意技術(shù)和創(chuàng)意實踐。創(chuàng)意思維是培養(yǎng)學(xué)生不同尋常、離經(jīng)叛道的思維方式，通過擴(kuò)大思維邊界和變通思維方式，發(fā)掘問題的新解決方案。創(chuàng)意技術(shù)則主要是教授創(chuàng)意的具體技巧和方法，如頭腦風(fēng)暴、關(guān)聯(lián)法和跳躍法等，這些技術(shù)幫助了我在解決日常問題時有更多的選擇。創(chuàng)意實踐是最關(guān)鍵的部分，它要求學(xué)生將創(chuàng)意思維和技術(shù)應(yīng)用于實際項目中，通過實踐提高創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。
第三段：創(chuàng)意學(xué)課程的學(xué)習(xí)過程（300字）。
在創(chuàng)意學(xué)課程中，我學(xué)習(xí)了很多有趣的思維方式和技巧。我通過參與頭腦風(fēng)暴活動，學(xué)會了以不同的角度思考問題，并集思廣益地找到最佳解決方案。我還學(xué)習(xí)了關(guān)聯(lián)法，通過淺嘗輒止和抽象概括等技巧，我能夠建立新的聯(lián)系和觸發(fā)新的創(chuàng)意。跳躍法則是我最喜歡的一種方法，它要求我放松思維邊界，跳出常規(guī)思維模式，從而發(fā)現(xiàn)多種可能性。通過這些學(xué)習(xí)和實踐，我意識到了自己潛在的創(chuàng)意能力，并在課程作業(yè)中展現(xiàn)了我的創(chuàng)造力。
通過創(chuàng)意學(xué)課程，我深刻體會到了創(chuàng)意是可以被培養(yǎng)和提升的，而不僅僅是天賦。創(chuàng)意并不是一種神秘的能力，而是可以通過學(xué)習(xí)和實踐的方式培養(yǎng)的。我也意識到創(chuàng)意是通過與他人的合作和交流才能得以最大程度地發(fā)揮。在課堂上，我和小組成員一起進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，互相激發(fā)靈感，這種合作讓我們共同產(chǎn)生了眾多的創(chuàng)意。這給我啟示，學(xué)習(xí)可以是一個合作的過程，通過與他人的互動，我們可以激發(fā)更多的創(chuàng)意。
創(chuàng)意學(xué)課程讓我重新審視了自己的未來。之前，我總是認(rèn)為創(chuàng)意是屬于某些行業(yè)的人才，而現(xiàn)在我明白創(chuàng)意是每個人都可以應(yīng)用和發(fā)展的能力。創(chuàng)意可以幫助我們找到新的解決方案，創(chuàng)造更好的生活和工作環(huán)境。我作為一名學(xué)生，將來或許會進(jìn)入一個感興趣的領(lǐng)域，創(chuàng)意學(xué)課程為我提供了必要的工具和思維方式。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我可以不斷拓展自己的創(chuàng)意邊界，并在未來的工作中有所作為。
總結(jié)（100字）。
創(chuàng)意學(xué)課程的學(xué)習(xí)給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@和啟發(fā)。我學(xué)會了不同的創(chuàng)意思維方式和技巧，提高了創(chuàng)意的水平。此外，我也體會到了創(chuàng)意與合作的關(guān)系，以及創(chuàng)意對未來發(fā)展的重要性。這門課程讓我對創(chuàng)意的認(rèn)知發(fā)生了改變，也為我未來的發(fā)展提供了更多的可能性。
創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇十三
近年來，創(chuàng)意課程的發(fā)展在教育領(lǐng)域引起了廣泛關(guān)注。創(chuàng)意課程不僅可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和解決問題的能力。我有幸參加了一門創(chuàng)意課程，并從中受益匪淺。下面我將從培養(yǎng)創(chuàng)意思維、提升動手能力、增強(qiáng)團(tuán)隊合作、培養(yǎng)自信心和探索未知等方面來談一談我的創(chuàng)意課程心得體會。
首先，創(chuàng)意課程培養(yǎng)了我的創(chuàng)意思維。在課堂上，老師鼓勵我們積極思考，并提供了各種啟發(fā)式問題來引導(dǎo)我們發(fā)散思維。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我的思維變得更加靈活和富于創(chuàng)意。以前，我經(jīng)常會受到傳統(tǒng)思維的束縛，無法看到問題的多種解決辦法。而現(xiàn)在，我會主動尋找新的角度和創(chuàng)意來解決問題，能夠獨立思考和做出決策。
其次，創(chuàng)意課程提升了我的動手能力。在課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了理論知識，還有機(jī)會動手實踐。例如，在繪畫課上，我們用丙烯顏料和畫筆創(chuàng)作了自己的藝術(shù)作品。這讓我有機(jī)會發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，從而提高了我的手工技能和藝術(shù)視覺表達(dá)能力。通過不斷的練習(xí)和嘗試，我發(fā)現(xiàn)我的動手能力逐漸進(jìn)步，從而更加自信地面對各種挑戰(zhàn)。
第三，創(chuàng)意課程加強(qiáng)了團(tuán)隊合作的能力。在一些項目中，我們需要分組合作來完成任務(wù)。這種團(tuán)隊合作不僅有助于培養(yǎng)我們的溝通和合作能力，還能激發(fā)團(tuán)隊成員之間的創(chuàng)意和想法。在合作中，我們能夠互相傾聽和尊重對方的觀點，找到最佳的解決方案。通過這種團(tuán)隊合作，我學(xué)會了更好地與他人合作，并意識到一個成功的團(tuán)隊需要每個成員的積極參與和貢獻(xiàn)。
第四，創(chuàng)意課程培養(yǎng)了我的自信心。在課程中，我們需要在眾人面前展示自己的創(chuàng)意作品并發(fā)表自己的觀點。剛開始時，我覺得非常緊張，不敢大膽地表達(dá)自己的創(chuàng)意。然而，通過老師和同學(xué)們的鼓勵和認(rèn)可，我逐漸變得更加自信。我學(xué)會了相信自己的能力，并且敢于表達(dá)自己的觀點。這種自信心不僅在課程中有所體現(xiàn)，而且在生活中也對我有很大的幫助。
最后，創(chuàng)意課程讓我有機(jī)會去探索未知。盡管創(chuàng)意課程中有一些具體的任務(wù)和項目，但我們能自由地選擇材料和方式來完成，這給了我很大的創(chuàng)作空間和自由度。我可以嘗試新的藝術(shù)技巧、使用不同的材料、探索未知的領(lǐng)域。這種探索的過程不僅幫助我發(fā)現(xiàn)自己的潛能和興趣，也讓我認(rèn)識到對于未知的探索是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。
綜上所述，創(chuàng)意課程對我產(chǎn)生了積極的影響。它培養(yǎng)了我的創(chuàng)意思維、提升了我的動手能力、增強(qiáng)了我的團(tuán)隊合作能力、培養(yǎng)了我的自信心和探索了未知。通過學(xué)習(xí)創(chuàng)意課程，我意識到創(chuàng)意不僅存在于藝術(shù)領(lǐng)域，而且在生活的各個方面都有著重要的作用。我相信，掌握創(chuàng)意思維和行動能力將對我未來的學(xué)習(xí)和工作帶來巨大的幫助。
創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇十四
在現(xiàn)代高中課程教學(xué)的過程中，對學(xué)生的音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該結(jié)合傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的手段和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和教學(xué)思想，積極的將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和教學(xué)思想引入到課堂教學(xué)中去，在實踐的過程中去尋找最適合現(xiàn)代高中音樂教學(xué)的方法，只有在不斷的思考、嘗試的過程中，我們才能夠?qū)ふ业阶詈玫?、提升高中音樂課程教學(xué)質(zhì)量的有效方法。
一、重視對學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
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在現(xiàn)代高中音樂教學(xué)的過程中，為了保證學(xué)生的成長和發(fā)展、更好的引導(dǎo)學(xué)生思考，教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中多嘗試通過合適的方法來培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過對學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)來促進(jìn)學(xué)生的全面成長和發(fā)展。經(jīng)過多年的實踐教學(xué)，我認(rèn)為現(xiàn)代教學(xué)中提升學(xué)生的人文素養(yǎng)的最好的辦法之一，就是在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該拓寬教學(xué)的內(nèi)容。換言之，教師應(yīng)該拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，讓學(xué)生看到更多的風(fēng)景、見識更多的內(nèi)容，只有這樣教師才能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，保證學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中真正的受到良好的熏陶。比如說在教學(xué)的過程中，除了書本知識的教學(xué)以外，教師還應(yīng)該積極的引入現(xiàn)代流行音樂進(jìn)行到課堂中，通過這樣的方法教師能夠保證學(xué)生見識到更多的風(fēng)景，保證學(xué)生在成長和發(fā)展的過程中有更多的可以利用的資源。當(dāng)前階段的高中音樂課程教學(xué)過程中，對學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)還沒有足夠的重視，教師在教學(xué)的過程中仍然習(xí)慣于使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，同時教師在教學(xué)的過程中，也沒有意識到如何才能夠真正的有效培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)，這些都需要我們首先改變教師的思想，改變教師的教學(xué)方法，然后才能夠嘗試找到，提升學(xué)生人文素養(yǎng)的最好方式，我認(rèn)為教師在教學(xué)的過程中，除了要進(jìn)行相關(guān)領(lǐng)域的知識教學(xué)以外，還需要進(jìn)行一些其他內(nèi)容的教學(xué)，比如說教師可以在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，給學(xué)生講解當(dāng)時的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解到當(dāng)時的具體情況，此外就是還可以對音樂的內(nèi)涵和作品的思想進(jìn)行賞析，在這個過程中多傾聽學(xué)生的意見，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，這樣可以有效的提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的人文素養(yǎng)，取得比較好的教學(xué)效果。所以在高中音樂的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重視對學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過這樣的教育方式，更好地提升學(xué)生的能力。
二、確保學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中去。
為了進(jìn)一步提升高中音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生主動的投入到學(xué)習(xí)中去。這樣的教學(xué)才能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師更加習(xí)慣于使用強(qiáng)制性的'教學(xué)方法，要求學(xué)生必須要按照自己的要求去處理知識和學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的要求會使得學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生比較消極的印象。不少學(xué)生甚至?xí)X得這樣的教學(xué)模式會嚴(yán)重的影響到自己對于音樂的感知。我認(rèn)為教師應(yīng)該打破這一傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)的過程中多讓學(xué)生思考，只有在思考的時候?qū)W生才會成長，才會對知識有更加深刻的認(rèn)知，才能夠更加主動的投入到學(xué)習(xí)中去。比如說在教學(xué)的過程中，教師在進(jìn)行書本知識的內(nèi)容的教學(xué)以外，還可以嘗試將民歌引入到課堂教學(xué)中，通過在課堂教學(xué)的過程中進(jìn)行民歌教學(xué)，教師能夠很好的引導(dǎo)學(xué)生去感受民歌的魅力，讓學(xué)生去體會到音樂的核心的魅力。同時，除了課堂教學(xué)以外，學(xué)校還應(yīng)該重視學(xué)校范圍內(nèi)的校園文化的構(gòu)建。學(xué)校應(yīng)該積極的營造良好的音樂環(huán)境，讓學(xué)生在和諧的、富有趣味性的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)才能夠切實保證學(xué)生的成長和發(fā)展。
三、注意課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新。
創(chuàng)新課堂教學(xué)方式同樣能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升提供切實有效的保障。在課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該注意在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，引入更加符合現(xiàn)代教育要求的教學(xué)方法，通過科學(xué)的運用這些方法來提升教學(xué)質(zhì)量。比如說教師可以在教學(xué)的過程中組織學(xué)生進(jìn)行競賽、讓學(xué)生相互競爭，同時教師還可以組織學(xué)生相互幫助、引導(dǎo)學(xué)生去思考彼此之間的學(xué)習(xí)情況。在不斷的學(xué)習(xí)和嘗試的過程中，才能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生成長和發(fā)展。教師需要注意，課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新需要教師根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)思想和課堂教學(xué)實際情況進(jìn)行探索，教師可以先進(jìn)行簡單的實驗，通過試點找到教學(xué)模式的不成熟之處，然后進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)與提升教學(xué)模式的質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)的過程中有所收獲，我認(rèn)為課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新，不僅僅在于具體的教學(xué)方式的創(chuàng)新，同時也在于教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新，教學(xué)指導(dǎo)思想的創(chuàng)新，這些創(chuàng)新是相輔相成的，只要通過這樣的模式，才能夠比較好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行成長，解決好在這個過程中出現(xiàn)的各種問題，保證高中音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量，能夠得到真正有效的提升，在實際創(chuàng)新的過程中，教師要積極地傾聽學(xué)生的意見，同時還應(yīng)該進(jìn)行教師之間的交流，通過這樣的方式進(jìn)行資料的收集。通過收集資料不斷進(jìn)行總結(jié)和反思，這樣就是才能夠在不斷的調(diào)整和改進(jìn)的過程中不斷的提升創(chuàng)新，在這個過程中教師可能會遇到一些問題，但是創(chuàng)新從來不是一帆風(fēng)順的，教師要有敢于創(chuàng)新勇于創(chuàng)新的精神?？偨Y(jié)：在現(xiàn)代高中音樂課堂教學(xué)的過程中，教師的教學(xué)要注意在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，在不斷的調(diào)整和改進(jìn)的過程中去尋找最適合現(xiàn)代素質(zhì)教育要求的教學(xué)方法。只有這樣，高中音樂教學(xué)才能夠真正的發(fā)揮好本身的價值。
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創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇十五
目標(biāo)：
1、會運用各種線條有序的組合表示蝴蝶翅膀的深淺變化，感受線條畫帶來的美感。
2、學(xué)習(xí)用油畫棒、水彩筆、水粉的相近色、對比色的套色運用。
3、有仔細(xì)、耐心的良好作畫習(xí)慣。
準(zhǔn)備：
供欣賞的示范作品、勾線筆、水粉、油畫棒、紙、水，調(diào)色盤。
過程：
1、觀察了解線條畫的特點。
(1)、找找線條排列有什么規(guī)則?粗細(xì)線、排得密顏色深;。
(2)、強(qiáng)調(diào)套色的運用。
2、幼兒作畫，講解要求。
(1)、用粗細(xì)線、排列稀或密體現(xiàn)深或淺;。
(2)、可以用圖形組合畫各種蝴蝶的外形;。
(3)、先勾主體，裝飾時線條排列清晰;。
(4)、耐心、仔細(xì)地作畫。
(5)、套色運用講解。
教師指導(dǎo)，協(xié)助個別幼兒合理運用線條，中途若發(fā)現(xiàn)問提可請幼兒互相觀擦發(fā)現(xiàn)，同時鑒借他人的好的方法.
創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇十六
隨著社會的發(fā)展和教育理念的更新，越來越多的學(xué)校開始引入創(chuàng)意課程。作為一名學(xué)生，我有幸參加了這樣一門課程，并獲得了很多的收獲和體驗。在這篇文章中，我將從自己的角度出發(fā)，分享一下我的創(chuàng)意課程心得體會。
首先，創(chuàng)意課程讓我變得更加自信和勇敢。在過去的學(xué)習(xí)中，我總是不敢表達(dá)自己的想法和觀點，因為擔(dān)心會被別人嘲笑或者批評。然而，在創(chuàng)意課程中，老師鼓勵我們勇敢地提出自己的意見，并且尊重和接受不同的觀點。在這樣的環(huán)境下，我逐漸放下了緊張和膽怯，開始敢于展示自己的創(chuàng)意和思考。我發(fā)現(xiàn)，只要勇敢地去嘗試，就有可能取得出乎意料的好結(jié)果。這種自信和勇氣也漸漸影響到了我的其他學(xué)科，讓我在學(xué)習(xí)中更加主動和積極。
其次，創(chuàng)意課程培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。創(chuàng)意課程注重學(xué)生的主動性和獨立思考能力的培養(yǎng)。在這門課程中，我們不只是被要求背誦和記憶，更重要的是發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提出獨特和新穎的解決方案。通過創(chuàng)意課程，我學(xué)會了跳出傳統(tǒng)思維的束縛，勇于嘗試新的方法和新的思路。這讓我在解決問題和面對挑戰(zhàn)時更加靈活和有創(chuàng)見。
第三，創(chuàng)意課程鍛煉了我的合作和溝通能力。在創(chuàng)意課程中，我們經(jīng)常需要與小組成員合作完成項目或任務(wù)。在合作的過程中，我學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，懂得與他人有效溝通和解決問題。創(chuàng)意課程教會了我如何發(fā)現(xiàn)每個人的優(yōu)點，充分利用團(tuán)隊的智慧和能力，達(dá)到最好的結(jié)果。這樣的經(jīng)歷對于我日后的工作和生活都大有裨益，讓我明白了合作和溝通的重要性。
另外，創(chuàng)意課程也開闊了我的視野和世界觀。在這門課程中，老師不只是在教授知識，更多的是引導(dǎo)我們?nèi)チ私夂腕w驗不同的文化和價值觀。通過參觀博物館、藝術(shù)展覽和工作坊等活動，我對不同藝術(shù)形式和表達(dá)方式有了更深入的理解和欣賞。這不僅拓寬了我的視野，也讓我對世界充滿了好奇和探索的精神。我相信，這樣的經(jīng)歷將對我的未來職業(yè)發(fā)展和生活有著重要的影響。
最后，創(chuàng)意課程培養(yǎng)了我對自己的熱情和興趣。在傳統(tǒng)的學(xué)科中，我常常感到厭倦和乏味，因為被動地接收知識并且缺乏實踐和創(chuàng)造的機(jī)會。而在創(chuàng)意課程中，我可以選擇自己感興趣的項目并且主動去實踐和嘗試。這讓我充滿了激情和動力，也更加熱愛學(xué)習(xí)和探索的過程。通過創(chuàng)意課程，我找到了一種真正屬于自己的學(xué)習(xí)方式和興趣點，這將對我未來的發(fā)展產(chǎn)生重要的指導(dǎo)作用。
總之，參加創(chuàng)意課程是我學(xué)生生涯中寶貴的經(jīng)歷。通過這門課程，我學(xué)會了自信和勇氣，發(fā)展了創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，鍛煉了合作和溝通能力，開闊了視野和世界觀，培養(yǎng)了對自己的熱情和興趣。我相信，這些經(jīng)歷將成為我未來成功的重要因素，并且對我成為一名全面發(fā)展的人有著深遠(yuǎn)的影響。同時，我也希望更多的學(xué)生能夠有機(jī)會參加創(chuàng)意課程，體驗到其中的樂趣和收獲。創(chuàng)意課程是我們成長的橋梁，為我們的未來打下了堅實的基礎(chǔ)。
創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇十七
在音樂教學(xué)中,通過唱歌課、欣賞課中美育的體會和滲透,不僅使學(xué)生掌握必備的.技能知識,更能提高學(xué)生審美能力和審美觀念,對德育、智育也有一定的促進(jìn)作用.因此教師應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)識和氣質(zhì)修養(yǎng),達(dá)到內(nèi)在美、心靈美、人格美的理想境界.
作者：曹莉作者單位：運城學(xué)院師范分院,山西運城,044000刊名：新西部(下半月)英文刊名：newwest年，卷(期)：“”(12)分類號：g65關(guān)鍵詞：歌唱教學(xué)欣賞教學(xué)技能教學(xué)審美