總結是一種思維的訓練，通過不斷總結經驗和反思，我們可以提高自己的思考能力和判斷能力?？偨Y時如何準確表達自己的觀點和體會？接下來是一些國內外知名企業(yè)的成功經驗分享，或許能給我們帶來啟示。
有志者事竟成的成語故事解析篇一
只要有決心，有毅力，事情終究會成功。指有志向的人，做事終究會成功。告訴我們人生要自己去拼搏、去奮斗，在風雨中百折不撓勇往直前。
終于耿龠大敗敵人。漢光武帝表揚了耿龠。并且感慨地對他說：“將軍以前在南陽時提出攻打張步、平定山東一帶，當初還覺得計劃太大，擔心難于實現(xiàn)?，F(xiàn)在我才知道，有志氣的人，事情終歸是能成功的?！?BR> 漢光武帝講的“有志者事竟成也”一句，后來常被人們引用，成了成語——“有志者事竟成?！?BR> ——《后漢書·耿弇傳》。
東漢時，有一個讀書人，名叫耿弇。從小就認真學習兵書，演練武藝，立志將來為國家效力。由于耿弇英勇善戰(zhàn)，足智多謀，屢建戰(zhàn)功，很快就升為大將軍。
一天，耿弇向皇帝要求帶兵北上，平定割據勢力?；实勐犃撕芨吲d，但覺得這很困難，不易成功。耿弇說：“大王，只要我們立定志向，堅持不懈，就一定可以成功的！”
皇帝答應了。耿弇率兵北上，運用聲東擊西的戰(zhàn)術，連戰(zhàn)連勝，很快就平定了一大部分割據勢力。接著，耿弇又率領大軍向軍閥張步盤踞的地盤推進。雙方在臨淄擺開了陣勢，一場短兵相接的戰(zhàn)斗殺得天昏地暗。這時，一支箭突然直飛過來射中耿弇大腿，他拔出佩劍，砍斷箭桿，繼續(xù)作戰(zhàn)，把張步打得大敗而逃，他才想起腿上還有一枚箭頭。
皇帝稱贊耿弇說：“將軍以前提出的.計劃，我還擔心難以實現(xiàn)，但你終于做到了。這正是‘有志者事竟成’啊！”
有志者事竟成的成語故事解析篇二
[成語解釋]只要有決心，有毅力，事情終究會成功。
[典故出處]《后漢書·耿弇傳》：“將軍前在南陽，建此大策，常以為落落難合，有志者事竟成也?！?BR> 出處《后漢書耿合傳》有一次，劉秀派耿合去攻打占據山東青州十二郡的豪強張步。張班兵強馬壯，是耿合的一個勁敵。張步聽說耿合率兵來攻。就派大將軍費邑等分兵把守歷下、祝阿、臨淄，準備迎擊。耿合先攻下祝阿，以后用計相繼攻下歷下和臨淄。張步著急起來，親自帶兵反攻臨淄，于是在臨淄城外進行了一場生死搏斗的大血戰(zhàn)。在戰(zhàn)斗中，耿合大腿中了一箭，可是他勇敢地用佩刀砍斷箭桿，帶傷仍堅持戰(zhàn)斗。劉秀聞訊。親自帶兵前來支援。在援兵還未到達的時候，部將陳俊認為張步兵力強大，建議暫時休戰(zhàn)，等到援兵來后再發(fā)動進攻?？墒枪⒑蠀s認為不能把困難留給別人，經過一場激烈的戰(zhàn)斗，耿合終于把張步打得大敗。幾天后，劉秀來到臨淄，慰勞軍隊。他在許多將官面前夸獎耿合說：“過去韓信破歷下開創(chuàng)基業(yè)，現(xiàn)在將軍攻克祝阿，連戰(zhàn)連捷，兩功相仿，從前你在南陽曾建議請求平定張步，我當時以為你口氣太大，恐怕難以成功，如今才知道，有志者事竟成啊!”。
有志者事竟成的成語故事解析篇三
帝（劉秀）謂合曰：“將軍前在南陽，建此大策。常以為落落難合，有。久者事竟成也?！?BR> 釋義“久”終于。只要有堅定的意志和決心，事情，最終能成功。也作“有志者事竟成?！?BR> 故事有一次，劉秀派耿合去攻打占據山東青州十二郡的豪強張步。張班兵強馬壯，是耿合的一個勁敵。張步聽說耿合率兵來攻。就派大將軍費邑等分兵把守歷下、祝阿、臨淄，準備迎擊。耿合先攻下祝阿，以后用計相繼攻下歷下和臨淄。張步著急起來，親自帶兵反攻臨淄，于是在臨淄城外進行了一場生死搏斗的大血戰(zhàn)。在戰(zhàn)斗中，耿合大腿中了一箭，可是他勇敢地用佩刀砍斷箭桿，帶傷仍堅持戰(zhàn)斗。劉秀聞訊。親自帶兵前來支援。在援兵還未到達的時候，部將陳俊認為張步兵力強大，建議暫時休戰(zhàn)，等到援兵來后再發(fā)動進攻。可是耿合卻認為不能把困難留給別人，經過一場激烈的戰(zhàn)斗，耿合終于把張步打得大敗。幾天后，劉秀來到臨淄，慰勞軍隊。他在許多將官面前夸獎耿合說：“過去韓信破歷下開創(chuàng)基業(yè)，現(xiàn)在將軍攻克祝阿，連戰(zhàn)連捷，兩功相仿，從前你在南陽曾建議請求平定張步，我當時以為你口氣太大，恐怕難以成功，如今才知道，有志者事竟成啊！”
有志者事竟成的成語故事解析篇四
[成語解釋]只要有決心，有毅力，事情終究會成功。
[典故出處]《后漢書·耿弇傳》：“將軍前在南陽，建此大策，常以為落落難合，有志者事竟成也。”
出處《后漢書耿合傳》有一次，劉秀派耿合去攻打占據山東青州十二郡的豪強張步。張班兵強馬壯，是耿合的一個勁敵。張步聽說耿合率兵來攻。就派大將軍費邑等分兵把守歷下、祝阿、臨淄，準備迎擊。耿合先攻下祝阿，以后用計相繼攻下歷下和臨淄。張步著急起來，親自帶兵反攻臨淄，于是在臨淄城外進行了一場生死搏斗的大血戰(zhàn)。在戰(zhàn)斗中，耿合大腿中了一箭，可是他勇敢地用佩刀砍斷箭桿，帶傷仍堅持戰(zhàn)斗。劉秀聞訊。親自帶兵前來支援。在援兵還未到達的時候，部將陳俊認為張步兵力強大，建議暫時休戰(zhàn)，等到援兵來后再發(fā)動進攻?？墒枪⒑蠀s認為不能把困難留給別人，經過一場激烈的戰(zhàn)斗，耿合終于把張步打得大敗。幾天后，劉秀來到臨淄，慰勞軍隊。他在許多將官面前夸獎耿合說：“過去韓信破歷下開創(chuàng)基業(yè)，現(xiàn)在將軍攻克祝阿，連戰(zhàn)連捷，兩功相仿，從前你在南陽曾建議請求平定張步，我當時以為你口氣太大，恐怕難以成功，如今才知道，有志者事竟成啊!”。
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有志者事竟成的成語故事解析篇五
只要有決心，有毅力，事情終究會成功。指有志向的人，做事終究會成功。告訴我們人生要自己去拼搏、去奮斗，在風雨中百折不撓勇往直前。
南朝《后漢書·耿弇傳》中《臨淄勞耿弇》（劉秀）：“將軍前在南陽，建此大策，常以為落落難合，有志者事竟成也。"。
終于耿龠大敗敵人。漢光武帝表揚了耿龠。并且感慨地對他說：“將軍以前在南陽時提出攻打張步、平定山東一帶，當初還覺得計劃太大，擔心難于實現(xiàn)。現(xiàn)在我才知道，有志氣的人，事情終歸是能成功的?！?BR> 漢光武帝講的“有志者事竟成也”一句，后來常被人們引用，成了成語——“有志者事竟成?！?BR> ——《后漢書·耿弇傳》。
東漢時，有一個讀書人，名叫耿弇。從小就認真學習兵書，演練武藝，立志將來為國家效力。由于耿弇英勇善戰(zhàn)，足智多謀，屢建戰(zhàn)功，很快就升為大將軍。
一天，耿弇向皇帝要求帶兵北上，平定割據勢力。皇帝聽了很高興，但覺得這很困難，不易成功。耿弇說：“大王，只要我們立定志向，堅持不懈，就一定可以成功的！”
皇帝答應了。耿弇率兵北上，運用聲東擊西的戰(zhàn)術，連戰(zhàn)連勝，很快就平定了一大部分割據勢力。接著，耿弇又率領大軍向軍閥張步盤踞的地盤推進。雙方在臨淄擺開了陣勢，一場短兵相接的戰(zhàn)斗殺得天昏地暗。這時，一支箭突然直飛過來射中耿弇大腿，他拔出佩劍，砍斷箭桿，繼續(xù)作戰(zhàn)，把張步打得大敗而逃，他才想起腿上還有一枚箭頭。
皇帝稱贊耿弇說：“將軍以前提出的計劃，我還擔心難以實現(xiàn)，但你終于做到了。這正是‘有志者事竟成’??！”
有志者事竟成的成語故事解析篇六
有志者事竟成這個成語出自《后漢書·耿賓傳》。耿弇(yan)，字伯昭，東漢時代扶風郡茂陵(今陜西省興平縣)人。幼年喜好文學，在武學上也很有功夫。隨劉秀(漢光武帝)起兵，立了不少戰(zhàn)功。
有一次，劉秀叫他去攻打張步。張步是一個非常難對付的敵人。聽說耿弇來攻打，就準備迎擊。耿竟先攻祝阿(今山東省歷城縣西南)，不到一個七午的工夫，很快就攻破了。接著又用計攻占了計里(今山東省歷城縣東)和臨淄(今山東省淄縣)。張步住在劇縣傲地帶兵來攻臨淄。(今山東省壽光縣東南)，雖然連吃敗仗，但還是很驕耿棄和張步在臨淄東城外打第一仗，耿奔的腿被飛箭射中，自己一立刻用佩刀把箭砍斷，仍舊與敵人砍殺。劉秀聽說張步統(tǒng)率大軍攻；一打耿介，就親自前去援助。當援軍還沒有開到的時候，耿舜的部下說張步的兵力很強，可以暫時停戰(zhàn)，等劉秀兵到再出擊?？墒枪⒚鼒詻Q不同意，并比說：
“主上來的時候，應該殺牛備酒，隆重招待，怎么能夠把沒有消滅的敵人留給主上呢？”
于是又出兵大戰(zhàn)，終于把張步打敗，迫使他退到劇縣。劉秀到了臨淄，向軍隊表示了慰問，并在許多將官面前夸獎耿彝說：“從前韓信攻破歷下，漢朝帝業(yè)有了基礎；如今你攻破祝阿，天下大事也就可以定了。你真是‘有志者事竟成’啊！”
后來人們就用“有志者事竟成”或“有志竟成”來說明只要有堅定的意志，就一定能成功；也用來鼓勵人堅定志向，始終不松懈，爭取在事業(yè)上有所成就。
有志者事竟成的成語故事解析篇七
有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事一定會成功。告訴我們人生要自己去拼搏、去奮斗，在風雨中百折不撓勇往直前?！逗鬂h書·耿弇傳》。下面一起來看看關于這個成語的故事吧!
東漢時，耿龠是漢光武帝劉秀手下的一員名將。有一回，劉秀派他去攻打地方豪強張步，戰(zhàn)斗非常激烈。后來，耿龠的大腿被一支飛箭射中，他抽出佩劍把箭砍斷，又繼續(xù)戰(zhàn)斗。
終于耿龠大敗敵人。漢光武帝表揚了耿龠。并且感慨地對他說:“將軍以前在南陽時提出攻打張步、平定山東一帶，當初還覺得計劃太大，擔心難于實現(xiàn)?，F(xiàn)在我才知道，有志氣的人，事情終歸是能成功的。”
漢光武帝講的“有志者事竟成也”一句，后來常被人們引用，成了成語--“有志者事竟成?！?BR> 有志者事竟成的成語故事解析篇八
有一次，劉秀派耿合去攻打占據山東青州十二郡的豪強張步。張班兵強馬壯，是耿合的一個勁敵。張步聽說耿合率兵來攻。就派大將軍費邑等分兵把守歷下、祝阿、臨淄，準備迎擊。耿合先攻下祝阿，以后用計相繼攻下歷下和臨淄。張步著急起來，親自帶兵反攻臨淄，于是在臨淄城外進行了一場生死搏斗的大血戰(zhàn)。在戰(zhàn)斗中，耿合大腿中了一箭，可是他勇敢地用佩刀砍斷箭桿，帶傷仍堅持戰(zhàn)斗。劉秀聞訊。親自帶兵前來支援。在援兵還未到達的時候，部將陳俊認為張步兵力強大，建議暫時休戰(zhàn)，等到援兵來后再發(fā)動進攻。可是耿合卻認為不能把困難留給別人，經過一場激烈的戰(zhàn)斗，耿合終于把張步打得大敗。幾天后，劉秀來到臨淄，慰勞軍隊。他在許多將官面前夸獎耿合說：“過去韓信破歷下開創(chuàng)基業(yè)，現(xiàn)在將軍攻克祝阿，連戰(zhàn)連捷，兩功相仿，從前你在南陽曾建議請求平定張步，我當時以為你口氣太大，恐怕難以成功，如今才知道，有志者事竟成?。 ?BR> 有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事終究會成功。告訴我們人生要自己去拼搏、去奮斗，在風雨中百折不撓勇往直前。
有志向的人，做事一定會成功。人生要自己去拼搏、去奮斗，在風雨中百折不撓勇往直前，在人生的每個驛站上留下一段段不悔的回憶。流淚不是失落，徘徊不是迷惑，成功屬于那些戰(zhàn)勝失敗、堅持不懈、執(zhí)著追求夢想而又充滿自信的人。
鴻鵠之志：秦末農民起義領袖陳勝，出身貧窮，年輕時在農村當雇工，替人耕田種地。當時他就立志將來要干一番轟轟烈烈的大事。在一起當雇工的伙伴都笑話他，認為替人耕田種地的下等人，還想干一番大事業(yè)，真是癩蛤蟆想吃天鵝肉——異想天開。陳勝看到自己的宏大抱負，不能被一些眼光短淺的人所理解，感嘆道：“燕雀安知鴻鵠之志哉！”意思是說，小小的燕雀，是不可能知道天鵝的大志的。后來陳勝終于成了農民起義軍的領袖，由他首先發(fā)難，將秦王朝推翻了。
魯迅棄醫(yī)學文：青年時期魯迅，曾到日本仙臺醫(yī)學?？茖W校學醫(yī)，希望以醫(yī)救國。學校放燈片。有時穿插放映一些時事幻燈片。有一次放映有關日俄戰(zhàn)爭的紀錄片，畫面上出現(xiàn)很多中國人圍觀一個被說成是俄國間諜的中國人，這個人將砍頭示眾，周圍人在看熱鬧，畫面上觀眾體格強壯而精神麻木。魯迅深受刺激，心情十分痛苦，他深深感到，學醫(yī)在當前并不是一件要緊的事，思想愚昧精神麻木的人們即使體格再健壯，也只能被示眾或作看客。最緊要的，是在改變他們的精神，而善于改變精神的.是文藝。于是，他毅然棄醫(yī)學文。終于成為我國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家，文化運動的先驅和旗手。
有志者事竟成的成語故事解析篇九
從古至今，沒有人能不下工夫就作成一件事。在中國有一句千古不變的話，那就是“有志者事竟成”，“志”乃“志氣”，所謂“志氣”，也就是“毅力”。一個人，如果連微不足道的“毅力”和“志氣”也沒有的話，那他將會一事無成。而這句話的意思是：“一個人只要有志氣，什么事情都能辦成?！狈_歷史的典籍，便有很多這樣的例子。
有志者事竟成的成語故事解析篇十
志，乃要有所作為的決心；成，是有所成就。凡學業(yè)、事業(yè)，小至應試中第、謀取官職，大到江山社稷、民族興旺，能有所成就者，無不有志之人。“外國人能做到的，中國人也一定可以做到！”這不是一句一時沖動的豪言壯語，這是被歧視的中國人民的“志”，它讓童第周、詹天佑在世界人面前表達了中國人民的驕傲。
喚醒沉睡的民眾而成為現(xiàn)代最偉大的作家、思想家。當初，熱衷于自然科學的青年魯迅，覺醒到即使體格如何健壯的中國民眾若也只能做槍斃示眾的材料，或當麻木的觀眾，這對于中國的社會改革是毫無意義的，于是他拿起了筆，愿“我以我血薦軒轅”了。如此刻骨的選擇，如此堅定的志向，讓魯迅成為中國現(xiàn)代文化的一座昆侖。
俯首皆拾的樁樁事例無不說明了“志”對于“成”的重要。無志之人猶如置身于茫?；哪床坏骄G洲而唯有汗竭而亡。
五歲即可“指物作詩立就”的仲永只因其父貪利，“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學”使其喪“志”最后“泯然眾人矣”。更有無“志”而“江郎才盡”者，比比皆是。若“仲永”“江郎”者因其才而立志，我們的祖先也許就有太多的“愛迪生”了。
因為有志，小溪匯成了大海；因為有志，枯枝盼到春的綠葉；因為有志，人類助長了山峰的高度。讓我們站在地平線上，構筑我們的夢想吧，因為我們有志，并會為夢想拼搏的，我們將會是大海、綠葉，站在山頂?shù)哪莻€就會是我們。
有志者事竟成的成語故事解析篇十一
苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。
這是清代著名小說家蒲松齡，科舉落第后撰寫的一副用來勉勵自己的對聯(lián)。
這副對聯(lián)上聯(lián)中引用大將項羽率軍背水一戰(zhàn)，終成霸業(yè)的典故；下聯(lián)又引用春秋五霸中越王勾踐臥薪嘗膽，終于打敗并吞并昔日強國——吳國的典故，強有力的闡明了“有志者，事竟成”的真理。
這副對聯(lián)的作者蒲松齡，在科舉考試中未能及第，受到很打打擊，但他卻沒有灰心喪氣，從此一蹶不振，而是堅信“有志者事竟成”，從此更加發(fā)奮讀書。在他讀書學習時，經常廢寢忘食，在書房一學就是一天，終于成為我國歷史上有名的小說家。
不僅我國有許多“有志者事竟成”的事例，在國外也屢見不鮮?！罢羝浮备粻栴D就是最好的例子。
有志者，事竟成。這條不變的真理，幾百年來激勵了許多人，但愿以后能有更多的人作有志者，成就更多的事業(yè)，為人類造福。
有志者事竟成的成語故事解析篇十二
春秋時期，吳國的大將軍伍子胥帶領吳國的士兵準備去攻打鄭國。鄭國的國君鄭定公說：“誰能夠讓伍子胥把士兵帶回去，不來攻打我們鄭國，我一定重重地獎賞他?！笨上]有一個人想到好辦法能夠讓伍子胥不攻打鄭國。
到了第四天早上，有個年輕的打漁郎跑來找鄭定公說：“我有辦法讓伍子胥不來攻打鄭國?！编嵍ü宦?，馬上問打漁郎到：“你需要多少士兵和車子?”打漁郎搖搖頭說：“我不用士兵和車子，也不用帶食物，我只要用我這根劃船的槳就可以叫好幾萬的吳國士兵不攻打鄭國!”
鄭定公問：“是什么樣的船槳那么厲害呀?”打漁郎把夾在胳肢窩下面的船槳拿給鄭定公看了看，鄭定公看見那只是一根普通的船槳，心里不太相信這根船槳能勸退伍子胥的大軍。打漁郎說：“國君讓我試一試便知道這船槳的厲害了!”于是打漁郎便拿著船槳跑去吳國的兵營找伍子胥。
打漁郎跑到伍子胥的軍營外一邊敲打著船槳，一邊唱歌：“蘆中人，蘆中人，渡過江，誰的恩?寶劍上，七星文，還給你，帶在身。你今天，得意了，可記得，漁丈人?”
伍子胥聽見聲音出了營帳，看到打漁郎手上的船槳，馬上問他：“年輕人，你是誰呀?”打漁郎回答說：“你沒看到我手里拿的船槳嗎?我父親就是靠這根船槳過日子的，他還用這根船槳救了你呀!”
伍子胥一聽說到：“我想起來了!以前我逃難的時候，有一個打漁的先生救過我，我一直想報答他呢!原來你是他的兒子，那你怎么會來這里呢?”
打漁郎說：“還不是因為你們吳國要來攻打我們鄭國，我們這些打漁的人通通被叫來這里。我們的國君鄭定公說：只要誰能夠請伍將軍退兵，不來攻打鄭國，就重賞誰!希望伍將軍看在我死去的父親曾經救過您的份上，不要來攻打鄭國。這樣我回去也能得到一些獎賞?！?BR> 伍子胥帶著感激的語氣說：“因為你父親救了我，我才能夠活著當上大將軍。我怎么會忘記他的恩惠呢?我一定會幫你這個忙的!”伍子胥一說完，就馬上把吳國的士兵通通帶回去。
打漁郎高興地把這個好消息告訴了鄭定公。這一下，全鄭國的人都把打漁郎當成了大救星，叫他“打漁的大夫”。鄭定公遵照承諾獎賞了打漁郎，還送給他一百里的土地。
知恩圖報，意思是對于別人給自己的恩惠表示感激，并想辦法報答。
近義詞：感恩報德、飲水思源、結草銜環(huán)、知恩必報。
反義詞：忘恩負義、過河拆橋。
1、我們要懂得知恩圖報，不要做忘恩負義的人。
2、人不一定要學會如何去知恩圖報，至少要知道不能忘本。
3、故事中的漆工舉手之勞與人為善不見利忘義，船主知恩圖報，這兩者都值得我們去學習。
3、造句網是一部在線造句詞典,其宗旨是讓大家更快地造出更優(yōu)質的句子.
4、一種好的品德是知恩圖報。
5、瑞雪飄飄北風吹，感恩讓人暖洋洋;感恩時刻記心間，知恩圖報不能忘，感恩節(jié)里送問候，愿你生活多幸福，快快樂樂年復年。
6、生活要知恩圖報，千萬別做白眼狼;愛情要學會珍惜，這點得多學學灰太狼;與人要和諧相處，千萬別學獨狼;事業(yè)上要像一匹雪狼，兢兢業(yè)業(yè)，不斷進步!
7、如今世事，且不談以德報怨，連知恩圖報都常常是童話。七堇年。
8、蘇徹一直是一個知恩圖報之人,如若以后有了這八荒天神的后人,蘇徹定會以德報恩,只不過現(xiàn)在,他沒有想那么多。
9、對黨組織和領導們的關懷,我理應倍加珍惜,知恩圖報,為黨的事業(yè)努力奮斗,而我卻涇渭不分,無視黨紀國法,成了罪人。
10、你知恩圖報是好的,但是這些銀子我還出的起,又能解你一時之困,何樂而不為呢?
有志者事竟成的成語故事解析篇十三
2,你在他面前說那些話，實在是班門弄斧，不知天高地厚。
3,今天在各位名家面前談創(chuàng)作，我真是班門弄斧了。
4,在這么多“三好學生”面前讓我介紹學習經驗，豈不是班門弄斧。
5,你在他面前說那些話，實在是班門弄斧，不塞不流，不止不行。
6,聞得亭亭姐姐學問淵博，妹子何敢班門弄斧，同他亂談。
7,他不懂裝懂，還班門弄斧，做了貽笑大方之事還不知道。
8,在您面前，我怎敢班門弄斧，隨便發(fā)言呢？
9,同學們的造句或小中見大、或引經據典，我不敢班門弄斧與之媲美，也不愿步人后塵，貽笑大方。
10,他在火箭專家面前，班門弄斧，大談什么力學推進，真是不知天高地厚。
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有志者事竟成的成語故事解析篇十四
一廉如水、一水之隔、勺水一臠、盈盈一水。
解釋：背靠著水作戰(zhàn)，後無退路。比喻決一死戰(zhàn)。
造句：
1利物浦的口號多少顯得另類：背水一戰(zhàn)。
2面對升學的壓力，我們只有埋頭苦干、背水一戰(zhàn)。
3今年再考不上，我就沒機會了，我只有背水一戰(zhàn)!
4預選賽出現(xiàn)的全部希望就在這最后一搏，隊員們決心背水一戰(zhàn)。
5預選賽出線的全部希望就在這最后一搏,隊員們決心背水一戰(zhàn)。
6這個企業(yè)到了今天這地步,現(xiàn)在也只好背水一戰(zhàn)了。
7如今我們陷入重圍，只好背水一戰(zhàn)，殺出一條血路。
8事到如今，就剩這點資源，大家背水一戰(zhàn)，全力一搏吧!
9我軍下定了背水一戰(zhàn)的決心，終于殺出了敵人的重重包圍。
10在競爭激烈的今天，消極等待毫無指望，必須背水一戰(zhàn)，大干一場。
解釋：像一條衣帶那么寬的河流，形容其狹窄或逼近。后亦泛指江河湖海不足為阻。
造句：
(1)中國和日本是一衣帶水的近鄰。
(2)新店溪僅一衣帶水，兩岸人家，雞犬相聞。
(3)我們是一衣帶水的鄰邦。
(4)這條小河,一衣帶水,流水潺潺。
(5)香港地方，同中國大陸相離，僅僅隔一衣帶水。
(6)中國和日本是一衣帶水的友好鄰邦。
(7)海峽兩岸僅一衣帶水之隔，理應和睦相處，多作交流。
(8)香港這個地方，同中國大陸相離，僅僅隔一衣帶水。
(9)橫跨一衣帶水的關渡大橋，人車往來，絡繹不絕。
(10)臺灣同祖國大陸一衣帶水。
(11)中日兩國一衣帶水，唇齒相依。
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有關于水的四字詞語。
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水字開頭成語接龍。
有志者事竟成的成語故事解析篇十五
宓不齊是孔子的弟子，學成之后，孔子向魯國的國君哀公推薦宓不齊，于是哀公就讓他去治理單父這個地方。走馬單父之前，宓不齊做了兩件事。
第一件事是請求國君魯哀公給他配兩個助手，第二件事是他找到了身份只是一個漁夫的傾蓋之交陽晝，請教治理單父的方法。
陽晝謙虛地跟他說：“我不懂治理辦法，但是我有一個釣魚訣竅可以告訴你。釣魚時剛把餌放到水里就很快有一種魚貪餌吞鉤，這種魚叫做陽鮫，小而不好吃;然而還有一種魚想吃餌但是不貪，要釣到它要耐心等一段時間，這種魚叫做魴，這種魚大且鮮美。”
結果宓不齊到單父之后，車剛停穩(wěn)就有一群人圍上來做賀，宓不齊馬上對車夫說：“趕緊走，單父的‘陽鮫魚’來了?！比欢萝囈潦几鞣N宴會還是要有的，宓不齊就讓兩個助手去記錄與會人員的名單。
可是就在這個時候宓不齊做了一件有意思的事，就在兩個助手寫字的時候他卻老是拉扯人家的胳膊肘。結果可想而知，那張名單寫得亂七八糟，就這樣他還罵那兩個助手連個字都寫不好。
這兩個助手一看這宓大人不是個好伺候的主兒，就寫了個辭呈回去了。他倆回去之后就到國君魯哀公那里去告狀，哀公聽了之后嘆息道：“他這是在向我勸諫啊，告訴我在下面做事的人有自己的主張，作為領導就不要人為地設置障礙，那樣只會適得其反?！?BR> 于是哀公立馬找人召回宓不齊，告訴他：“以后單父這個地方你說了算，我一律不加過問，全權交付與你，我只看結果。”
二次回到單父之后，宓不齊也做了兩件事：第一件事是立德，他率先垂范尊老愛幼，提倡道德風化教育人民，在百姓中樹立了很高威望;第二件事是選賢任能，他禮賢下士，對于下屬只是統(tǒng)籌分配任務，絕不掣肘。辦好這兩件事后，剩下的就是在草堂里彈琴了。
三年過后，單父政治清明，民風淳樸，路不拾遺，夜不閉戶，人民的物質生活和精神生活都得到了極大提高，為此，宓不齊還贏得了“鳴琴而治”的美名。
釋義：指以禮樂教化人民，達到“政簡刑清”的統(tǒng)治效果。舊時常用做稱頌地方官的諛詞。
出處：《呂氏春秋·察賢》：“宓子賤治單父，彈鳴琴，身不下堂，而單父治?！?BR> 用法：作謂語、定語;用做稱頌地方官的諛詞。
1、此郡道臺鳴琴而治,深得當?shù)厝嗣駩鄞鳌?BR> 2、漆雕派另一重要人物宓子賤也有“名士范兒”,他為單父宰“鳴琴而治”,一方面是行政能力超強,一方面也是性情超脫散淡。
3、以永為政以寬厚為本,效法戰(zhàn)國時單父縣令宓子賤,崇尚鳴琴而治,政簡刑輕,重修二堂后,將思補堂改稱琴治堂。
有志者事竟成的成語故事解析篇十六
1他一拿到作文試題，立刻奮筆疾書，文不加點，片刻間就洋洋灑灑地寫了一大篇。
2想要能夠文不加點，下筆有神，除了天資之外，還必須不斷地勤練。
3學生作文，提倡反復修改，反復揣摩，所謂文不加點是以后的事。
4寫文章要能文不加點，一氣呵成的，一定是具有相當文字修養(yǎng)的人。
5外甥小小年紀，寫起文章來卻能文不加點，一氣呵成。
6他思索片刻，便拿起筆來，文不加點地完成了一篇精采的社論。
7他即景生情，文不加點地寫了好幾首詩。
8多年的記者生涯，成就了他文不加點的寫作功夫。
9他似乎天生就是要吃作家這行飯，寫起文章來文不加點，輕而易舉，真是教人佩服。
10謝老下筆千言，文不加點，不愧是文鳥之夢。
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有志者事竟成的成語故事解析篇十七
欣欣：形容草木生長旺盛；榮：茂盛。形容草木長得茂盛。比喻事業(yè)蓬勃發(fā)展，興旺昌盛。
造句：
一、祖國到處呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象。
二、我們的國家，到處呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象。
三、這座新興的城市，到處呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象。
五、我們的事業(yè)，如日升月恒，欣欣向榮。
六、當弗吉尼亞州的動蕩不定時，經濟卻欣欣向榮。
七、如今，四海升平，萬民歡樂，一派欣欣向榮的景象。
八、看到百廢俱興、欣欣向榮的氣象，全國人民無不感到鼓舞，建設的熱情更高了。
九、改革開放后的中國，一片欣欣向榮的景象，令人歡欣鼓舞。
十、牡丹是我們的國花，是財富和欣欣向榮的象征。
十一、市場物價平穩(wěn)，人民生活安定，整個社會欣欣向榮。
十二、經濟復蘇聲中，本公司的業(yè)務也顯得欣欣向榮。
十三、幾株黑松欣欣向榮地挺立在山頭更見蒼勁。
十四、克迷聯(lián)盟正展現(xiàn)出無限的生機和欣欣向榮的景像。
十五、春天來了，大地一派欣欣向榮的景象！
十六、改革開放后，城鄉(xiāng)到處鶯歌燕舞、欣欣向榮。
十七、今天，中國經濟欣欣向榮，日新月異。
十八、意大利文藝復興欣欣向榮，這絕不是不可能的。
十九、祖國的社會主義建設事業(yè)欣欣向榮，蒸蒸日上。
二十、春天的田野里一片欣欣向榮的景象。
有志者事竟成的成語故事解析篇十八
比屋可封意思是在唐、虞時代，賢人很多，差不多每家都有可受封爵的德行。后比喻社會安定，民俗淳樸。也形容教育感化的成就。
不教而殺教：教育;殺：處罰，殺死。不警告就處死。指事先不教育人，一犯錯誤就加以懲罰。
不教而誅教：教育;誅：處罰，殺死。不警告就處死。指事先不教育人，一犯錯誤就加以懲罰。
不可教訓教訓：教育，教誨。對某人無法進行教育。
春風化雨化：化生和養(yǎng)育。指適宜于草木生長的風雨。比喻良好的薰陶和教育。
東風化雨指適宜于草木生長的風雨。比喻良好的薰陶和教育。
反面教員反面：壞的，消極的一面。指與人民為敵的人的言行，可以從反面教育人民。
畫荻教子荻：蘆葦。用蘆葦在地上書畫教育兒子讀書。用以稱贊母親教子有方。
教婦初來，教兒嬰孩指對一個人施加教育應該及時及早。
科班出身比喻具有受過正規(guī)教育或訓練的資格。
累教不改多次教育，仍不改正。
蒙以養(yǎng)正指從童年開始，就要施以正確的教育。
孟母三遷孟軻的母親為選擇良好的環(huán)境教育孩子，三次遷居。
生聚教訓生聚：繁殖人口，聚積物力;教訓：教育，訓練。指軍民同心同德，積聚力量，發(fā)憤圖強，以洗刷恥辱。
神道設教神道：本指天教，即神明之理，后指關于鬼神禍福之說。利用鬼神迷信作為教育手段。
市井之徒徒：人(含貶義)。舊指做買賣的人或街道上沒有受過教育的人。
十年生聚，十年教訓生聚：繁殖人口，聚積物力;教訓：教育，訓練。指軍民同心同德，積聚力量，發(fā)憤圖強，以洗刷恥辱。
脫胎換骨原為道教用語。指修道者得道以后，就轉凡胎為圣胎，換凡骨為仙骨?，F(xiàn)比喻通過教育，思想得到徹底改造。
夏雨雨人雨：前一個“雨”，名詞，雨水;后一個“雨”，動詞，下雨。有如夏天的雨落在人身上。比喻及時給人幫助和教育。
玉不琢，不成器琢：雕。玉石不經雕琢，成不了器物。比喻人不受教育、不學習就不能有成就。
有傷風化指對社會風俗、教育有不好影響的言行(多指男女關系方面)。
有教無類類：類別。不管什么人都可以受到教育。
不教之教不以直接的教育方式而進行的教育。指在日常言行中很自然地進行的熏陶。
斷杼擇鄰孟母為了教育孟子不要中途荒廢學業(yè)，用被割斷的紗不成布來做比喻;孟母三遷居處，選擇良好的環(huán)境，來影響孟子的成長。
三遷之教漢?劉向《列女傳》載：孟母帶著年幼的孟子，起初住在公墓附近，孟子就模仿哭喪;后遷居集市，又跟著學商人自吹自夸;孟母遷居學堂附近，孟子從此學習禮節(jié)，要求上學。后人用“孟母三遷”、“三遷之教”比喻選擇居住合適的環(huán)境以利于教育子女。
刑期無刑刑罰在于教育人恪守法律，從而達到不用開的目的。
沂水春風沂水：河水名，在山東省曲阜縣境內，孔子出生地。春風：春天和暖的風，比喻良好的熏陶和教育。來自沂水的春風。比喻深受孔學的教育與熏陶。
易子而教易：交換。交換孩子進行教育。
因材施教因：根據;材：資質;施：施加;教：教育。指針對學習的人的志趣、能力等具體情況進行不同的教育。
有風有化謂有教育意義。
換骨脫胎〖解釋原為道教用語。指修道者得道以后，就轉凡胎為圣胎，換凡骨為仙骨?，F(xiàn)比喻通過教育，思想得到徹底改造。
教導有方〖解釋教育引導很有辦法。
灑掃應對〖解釋灑水掃地，酬答賓客。封建時代儒家教育、學習的基本內容之一。
以法為教〖解釋以：用;教：教育。引用法律條文充當教育的內容。
安詳恭敬安靜、細心、謙恭、敬重，古時兒童教育的要領。
有志者事竟成的成語故事解析篇十九
下筆成章：一下筆就能寫成文章。形容文思敏捷，很有才華。
【故事】。
曹植，字子建，自幼聰明伶俐，喜歡詩、辭、歌、賦。十幾歲時就能誦讀名篇數(shù)百，而且也非常會寫文章。所以，很多人都稱他是個“奇才”。
曹操對自己兒子的才氣也非常賞識，但又覺得很奇怪。有一次，曹操看了曹植的文章后，心里覺得曹植的文章確實寫得不錯，但也不免有些懷疑這文章是請人代寫的。于是，曹操就把曹植叫到了跟前，認真地盤問道：“你的'文章我看過了，寫得不錯，是不是請別人代寫的呀?”
曹植趕忙給父親跪下，稟告道：“不是的，我能夠言出為論，下筆成章，如果您不相信，可以當面考我，怎么能說我是請別人代寫的呢?”曹操聽了禁不住哈哈大笑起來，說：“不是就好啊?！?BR> 不久，曹操建造的銅雀臺竣工了，就讓幾個兒子都上去看看，并叫他們每人都寫出一篇辭賦來，借此試一試他們的文采。曹植拿起筆來就寫，一會兒就寫好了，充分證實了自己說過的那句話——“言出為論，下筆成章”。
有志者事竟成的成語故事解析篇二十
西漢的辭賦家枚乘，是吳王劉濞的謀士，他見劉濞積蓄力量準備反叛，便上書勸諫。原來，劉濞是漢朝開國皇帝劉邦的侄子。劉邦稱帝后，把他的親屬分封到各地當諸侯王，并賦予這些諸侯王很大的權力。時間長了，諸侯王與朝廷尖銳對立，成為朝廷的嚴重威脅。為此，文帝、景帝兩代逐步削減王國封地。劉濞對此不服，陰謀反叛，引起了枚乘對這件事的嚴重關切。枚乘在上書中分析了反叛的嚴重后果。他舉例說，如果在一根線上吊干鈞(古代三十斤為一鈞)重物，這重物懸在空中，下面是無底的深淵，那最笨的人也知道它極其危險。接著他又指出，馬剛受驚駭就打鼓嚇它，線將斷又吊上更重的東西，其結果必然是線在半空斷掉無法連結，馬墜入深淵無法救援。這情勢的危急程度，就像兩者距離極近，中間容不下一根頭發(fā)。請大王深思。盡管枚乘以及其他一些謀士反復勸諫，吳王劉濞還是不聽，決定謀反;于是枚乘等人離開劉濞，前去投奔梁孝王劉武。
【解釋】：間：空隙?？障吨腥莶幌乱桓^發(fā)。比喻與災禍相距極近或情勢危急到極點。
【出處】：漢·枚乘《上書諫吳王》：“系絕于天，不可復結，墜入深淵，難以復出，其出不出，間不容發(fā)?！?BR> 【語法】：作定語;比喻事物很精密或時間緊迫。
反義詞：無。
(1)臨事貴守,當機貴斷!吳子龍瞬間撤步、游身,間不容發(fā)的移動、閃避。
(2)兵臨城下,形勢間不容發(fā),我們必須迅速作出決斷。
(3)他倆本見伍天柯已然取勝在望,卻萬萬沒料到呂子通間不容發(fā)之間,竟能將局面扳成平手,面上瞧去還隱隱占了上風。
(4)事情已到了間不容發(fā)的地步，卻哪兒也找不到他，真是讓人干著急。
(5)這事間不容發(fā),明天就去辦理。
有志者事竟成的成語故事解析篇一
只要有決心，有毅力，事情終究會成功。指有志向的人，做事終究會成功。告訴我們人生要自己去拼搏、去奮斗，在風雨中百折不撓勇往直前。
終于耿龠大敗敵人。漢光武帝表揚了耿龠。并且感慨地對他說：“將軍以前在南陽時提出攻打張步、平定山東一帶，當初還覺得計劃太大，擔心難于實現(xiàn)?，F(xiàn)在我才知道，有志氣的人，事情終歸是能成功的?！?BR> 漢光武帝講的“有志者事竟成也”一句，后來常被人們引用，成了成語——“有志者事竟成?！?BR> ——《后漢書·耿弇傳》。
東漢時，有一個讀書人，名叫耿弇。從小就認真學習兵書，演練武藝，立志將來為國家效力。由于耿弇英勇善戰(zhàn)，足智多謀，屢建戰(zhàn)功，很快就升為大將軍。
一天，耿弇向皇帝要求帶兵北上，平定割據勢力?；实勐犃撕芨吲d，但覺得這很困難，不易成功。耿弇說：“大王，只要我們立定志向，堅持不懈，就一定可以成功的！”
皇帝答應了。耿弇率兵北上，運用聲東擊西的戰(zhàn)術，連戰(zhàn)連勝，很快就平定了一大部分割據勢力。接著，耿弇又率領大軍向軍閥張步盤踞的地盤推進。雙方在臨淄擺開了陣勢，一場短兵相接的戰(zhàn)斗殺得天昏地暗。這時，一支箭突然直飛過來射中耿弇大腿，他拔出佩劍，砍斷箭桿，繼續(xù)作戰(zhàn)，把張步打得大敗而逃，他才想起腿上還有一枚箭頭。
皇帝稱贊耿弇說：“將軍以前提出的.計劃，我還擔心難以實現(xiàn)，但你終于做到了。這正是‘有志者事竟成’啊！”
有志者事竟成的成語故事解析篇二
[成語解釋]只要有決心，有毅力，事情終究會成功。
[典故出處]《后漢書·耿弇傳》：“將軍前在南陽，建此大策，常以為落落難合，有志者事竟成也?！?BR> 出處《后漢書耿合傳》有一次，劉秀派耿合去攻打占據山東青州十二郡的豪強張步。張班兵強馬壯，是耿合的一個勁敵。張步聽說耿合率兵來攻。就派大將軍費邑等分兵把守歷下、祝阿、臨淄，準備迎擊。耿合先攻下祝阿，以后用計相繼攻下歷下和臨淄。張步著急起來，親自帶兵反攻臨淄，于是在臨淄城外進行了一場生死搏斗的大血戰(zhàn)。在戰(zhàn)斗中，耿合大腿中了一箭，可是他勇敢地用佩刀砍斷箭桿，帶傷仍堅持戰(zhàn)斗。劉秀聞訊。親自帶兵前來支援。在援兵還未到達的時候，部將陳俊認為張步兵力強大，建議暫時休戰(zhàn)，等到援兵來后再發(fā)動進攻?？墒枪⒑蠀s認為不能把困難留給別人，經過一場激烈的戰(zhàn)斗，耿合終于把張步打得大敗。幾天后，劉秀來到臨淄，慰勞軍隊。他在許多將官面前夸獎耿合說：“過去韓信破歷下開創(chuàng)基業(yè)，現(xiàn)在將軍攻克祝阿，連戰(zhàn)連捷，兩功相仿，從前你在南陽曾建議請求平定張步，我當時以為你口氣太大，恐怕難以成功，如今才知道，有志者事竟成啊!”。
有志者事竟成的成語故事解析篇三
帝（劉秀）謂合曰：“將軍前在南陽，建此大策。常以為落落難合，有。久者事竟成也?！?BR> 釋義“久”終于。只要有堅定的意志和決心，事情，最終能成功。也作“有志者事竟成?！?BR> 故事有一次，劉秀派耿合去攻打占據山東青州十二郡的豪強張步。張班兵強馬壯，是耿合的一個勁敵。張步聽說耿合率兵來攻。就派大將軍費邑等分兵把守歷下、祝阿、臨淄，準備迎擊。耿合先攻下祝阿，以后用計相繼攻下歷下和臨淄。張步著急起來，親自帶兵反攻臨淄，于是在臨淄城外進行了一場生死搏斗的大血戰(zhàn)。在戰(zhàn)斗中，耿合大腿中了一箭，可是他勇敢地用佩刀砍斷箭桿，帶傷仍堅持戰(zhàn)斗。劉秀聞訊。親自帶兵前來支援。在援兵還未到達的時候，部將陳俊認為張步兵力強大，建議暫時休戰(zhàn)，等到援兵來后再發(fā)動進攻。可是耿合卻認為不能把困難留給別人，經過一場激烈的戰(zhàn)斗，耿合終于把張步打得大敗。幾天后，劉秀來到臨淄，慰勞軍隊。他在許多將官面前夸獎耿合說：“過去韓信破歷下開創(chuàng)基業(yè)，現(xiàn)在將軍攻克祝阿，連戰(zhàn)連捷，兩功相仿，從前你在南陽曾建議請求平定張步，我當時以為你口氣太大，恐怕難以成功，如今才知道，有志者事竟成啊！”
有志者事竟成的成語故事解析篇四
[成語解釋]只要有決心，有毅力，事情終究會成功。
[典故出處]《后漢書·耿弇傳》：“將軍前在南陽，建此大策，常以為落落難合，有志者事竟成也。”
出處《后漢書耿合傳》有一次，劉秀派耿合去攻打占據山東青州十二郡的豪強張步。張班兵強馬壯，是耿合的一個勁敵。張步聽說耿合率兵來攻。就派大將軍費邑等分兵把守歷下、祝阿、臨淄，準備迎擊。耿合先攻下祝阿，以后用計相繼攻下歷下和臨淄。張步著急起來，親自帶兵反攻臨淄，于是在臨淄城外進行了一場生死搏斗的大血戰(zhàn)。在戰(zhàn)斗中，耿合大腿中了一箭，可是他勇敢地用佩刀砍斷箭桿，帶傷仍堅持戰(zhàn)斗。劉秀聞訊。親自帶兵前來支援。在援兵還未到達的時候，部將陳俊認為張步兵力強大，建議暫時休戰(zhàn)，等到援兵來后再發(fā)動進攻?？墒枪⒑蠀s認為不能把困難留給別人，經過一場激烈的戰(zhàn)斗，耿合終于把張步打得大敗。幾天后，劉秀來到臨淄，慰勞軍隊。他在許多將官面前夸獎耿合說：“過去韓信破歷下開創(chuàng)基業(yè)，現(xiàn)在將軍攻克祝阿，連戰(zhàn)連捷，兩功相仿，從前你在南陽曾建議請求平定張步，我當時以為你口氣太大，恐怕難以成功，如今才知道，有志者事竟成啊!”。
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有志者事竟成的成語故事解析篇五
只要有決心，有毅力，事情終究會成功。指有志向的人，做事終究會成功。告訴我們人生要自己去拼搏、去奮斗，在風雨中百折不撓勇往直前。
南朝《后漢書·耿弇傳》中《臨淄勞耿弇》（劉秀）：“將軍前在南陽，建此大策，常以為落落難合，有志者事竟成也。"。
終于耿龠大敗敵人。漢光武帝表揚了耿龠。并且感慨地對他說：“將軍以前在南陽時提出攻打張步、平定山東一帶，當初還覺得計劃太大，擔心難于實現(xiàn)。現(xiàn)在我才知道，有志氣的人，事情終歸是能成功的?！?BR> 漢光武帝講的“有志者事竟成也”一句，后來常被人們引用，成了成語——“有志者事竟成?！?BR> ——《后漢書·耿弇傳》。
東漢時，有一個讀書人，名叫耿弇。從小就認真學習兵書，演練武藝，立志將來為國家效力。由于耿弇英勇善戰(zhàn)，足智多謀，屢建戰(zhàn)功，很快就升為大將軍。
一天，耿弇向皇帝要求帶兵北上，平定割據勢力。皇帝聽了很高興，但覺得這很困難，不易成功。耿弇說：“大王，只要我們立定志向，堅持不懈，就一定可以成功的！”
皇帝答應了。耿弇率兵北上，運用聲東擊西的戰(zhàn)術，連戰(zhàn)連勝，很快就平定了一大部分割據勢力。接著，耿弇又率領大軍向軍閥張步盤踞的地盤推進。雙方在臨淄擺開了陣勢，一場短兵相接的戰(zhàn)斗殺得天昏地暗。這時，一支箭突然直飛過來射中耿弇大腿，他拔出佩劍，砍斷箭桿，繼續(xù)作戰(zhàn)，把張步打得大敗而逃，他才想起腿上還有一枚箭頭。
皇帝稱贊耿弇說：“將軍以前提出的計劃，我還擔心難以實現(xiàn)，但你終于做到了。這正是‘有志者事竟成’??！”
有志者事竟成的成語故事解析篇六
有志者事竟成這個成語出自《后漢書·耿賓傳》。耿弇(yan)，字伯昭，東漢時代扶風郡茂陵(今陜西省興平縣)人。幼年喜好文學，在武學上也很有功夫。隨劉秀(漢光武帝)起兵，立了不少戰(zhàn)功。
有一次，劉秀叫他去攻打張步。張步是一個非常難對付的敵人。聽說耿弇來攻打，就準備迎擊。耿竟先攻祝阿(今山東省歷城縣西南)，不到一個七午的工夫，很快就攻破了。接著又用計攻占了計里(今山東省歷城縣東)和臨淄(今山東省淄縣)。張步住在劇縣傲地帶兵來攻臨淄。(今山東省壽光縣東南)，雖然連吃敗仗，但還是很驕耿棄和張步在臨淄東城外打第一仗，耿奔的腿被飛箭射中，自己一立刻用佩刀把箭砍斷，仍舊與敵人砍殺。劉秀聽說張步統(tǒng)率大軍攻；一打耿介，就親自前去援助。當援軍還沒有開到的時候，耿舜的部下說張步的兵力很強，可以暫時停戰(zhàn)，等劉秀兵到再出擊?？墒枪⒚鼒詻Q不同意，并比說：
“主上來的時候，應該殺牛備酒，隆重招待，怎么能夠把沒有消滅的敵人留給主上呢？”
于是又出兵大戰(zhàn)，終于把張步打敗，迫使他退到劇縣。劉秀到了臨淄，向軍隊表示了慰問，并在許多將官面前夸獎耿彝說：“從前韓信攻破歷下，漢朝帝業(yè)有了基礎；如今你攻破祝阿，天下大事也就可以定了。你真是‘有志者事竟成’啊！”
后來人們就用“有志者事竟成”或“有志竟成”來說明只要有堅定的意志，就一定能成功；也用來鼓勵人堅定志向，始終不松懈，爭取在事業(yè)上有所成就。
有志者事竟成的成語故事解析篇七
有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事一定會成功。告訴我們人生要自己去拼搏、去奮斗，在風雨中百折不撓勇往直前?！逗鬂h書·耿弇傳》。下面一起來看看關于這個成語的故事吧!
東漢時，耿龠是漢光武帝劉秀手下的一員名將。有一回，劉秀派他去攻打地方豪強張步，戰(zhàn)斗非常激烈。后來，耿龠的大腿被一支飛箭射中，他抽出佩劍把箭砍斷，又繼續(xù)戰(zhàn)斗。
終于耿龠大敗敵人。漢光武帝表揚了耿龠。并且感慨地對他說:“將軍以前在南陽時提出攻打張步、平定山東一帶，當初還覺得計劃太大，擔心難于實現(xiàn)?，F(xiàn)在我才知道，有志氣的人，事情終歸是能成功的。”
漢光武帝講的“有志者事竟成也”一句，后來常被人們引用，成了成語--“有志者事竟成?！?BR> 有志者事竟成的成語故事解析篇八
有一次，劉秀派耿合去攻打占據山東青州十二郡的豪強張步。張班兵強馬壯，是耿合的一個勁敵。張步聽說耿合率兵來攻。就派大將軍費邑等分兵把守歷下、祝阿、臨淄，準備迎擊。耿合先攻下祝阿，以后用計相繼攻下歷下和臨淄。張步著急起來，親自帶兵反攻臨淄，于是在臨淄城外進行了一場生死搏斗的大血戰(zhàn)。在戰(zhàn)斗中，耿合大腿中了一箭，可是他勇敢地用佩刀砍斷箭桿，帶傷仍堅持戰(zhàn)斗。劉秀聞訊。親自帶兵前來支援。在援兵還未到達的時候，部將陳俊認為張步兵力強大，建議暫時休戰(zhàn)，等到援兵來后再發(fā)動進攻。可是耿合卻認為不能把困難留給別人，經過一場激烈的戰(zhàn)斗，耿合終于把張步打得大敗。幾天后，劉秀來到臨淄，慰勞軍隊。他在許多將官面前夸獎耿合說：“過去韓信破歷下開創(chuàng)基業(yè)，現(xiàn)在將軍攻克祝阿，連戰(zhàn)連捷，兩功相仿，從前你在南陽曾建議請求平定張步，我當時以為你口氣太大，恐怕難以成功，如今才知道，有志者事竟成?。 ?BR> 有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事終究會成功。告訴我們人生要自己去拼搏、去奮斗，在風雨中百折不撓勇往直前。
有志向的人，做事一定會成功。人生要自己去拼搏、去奮斗，在風雨中百折不撓勇往直前，在人生的每個驛站上留下一段段不悔的回憶。流淚不是失落，徘徊不是迷惑，成功屬于那些戰(zhàn)勝失敗、堅持不懈、執(zhí)著追求夢想而又充滿自信的人。
鴻鵠之志：秦末農民起義領袖陳勝，出身貧窮，年輕時在農村當雇工，替人耕田種地。當時他就立志將來要干一番轟轟烈烈的大事。在一起當雇工的伙伴都笑話他，認為替人耕田種地的下等人，還想干一番大事業(yè)，真是癩蛤蟆想吃天鵝肉——異想天開。陳勝看到自己的宏大抱負，不能被一些眼光短淺的人所理解，感嘆道：“燕雀安知鴻鵠之志哉！”意思是說，小小的燕雀，是不可能知道天鵝的大志的。后來陳勝終于成了農民起義軍的領袖，由他首先發(fā)難，將秦王朝推翻了。
魯迅棄醫(yī)學文：青年時期魯迅，曾到日本仙臺醫(yī)學?？茖W校學醫(yī)，希望以醫(yī)救國。學校放燈片。有時穿插放映一些時事幻燈片。有一次放映有關日俄戰(zhàn)爭的紀錄片，畫面上出現(xiàn)很多中國人圍觀一個被說成是俄國間諜的中國人，這個人將砍頭示眾，周圍人在看熱鬧，畫面上觀眾體格強壯而精神麻木。魯迅深受刺激，心情十分痛苦，他深深感到，學醫(yī)在當前并不是一件要緊的事，思想愚昧精神麻木的人們即使體格再健壯，也只能被示眾或作看客。最緊要的，是在改變他們的精神，而善于改變精神的.是文藝。于是，他毅然棄醫(yī)學文。終于成為我國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家，文化運動的先驅和旗手。
有志者事竟成的成語故事解析篇九
從古至今，沒有人能不下工夫就作成一件事。在中國有一句千古不變的話，那就是“有志者事竟成”，“志”乃“志氣”，所謂“志氣”，也就是“毅力”。一個人，如果連微不足道的“毅力”和“志氣”也沒有的話，那他將會一事無成。而這句話的意思是：“一個人只要有志氣，什么事情都能辦成?！狈_歷史的典籍，便有很多這樣的例子。
有志者事竟成的成語故事解析篇十
志，乃要有所作為的決心；成，是有所成就。凡學業(yè)、事業(yè)，小至應試中第、謀取官職，大到江山社稷、民族興旺，能有所成就者，無不有志之人。“外國人能做到的，中國人也一定可以做到！”這不是一句一時沖動的豪言壯語，這是被歧視的中國人民的“志”，它讓童第周、詹天佑在世界人面前表達了中國人民的驕傲。
喚醒沉睡的民眾而成為現(xiàn)代最偉大的作家、思想家。當初，熱衷于自然科學的青年魯迅，覺醒到即使體格如何健壯的中國民眾若也只能做槍斃示眾的材料，或當麻木的觀眾，這對于中國的社會改革是毫無意義的，于是他拿起了筆，愿“我以我血薦軒轅”了。如此刻骨的選擇，如此堅定的志向，讓魯迅成為中國現(xiàn)代文化的一座昆侖。
俯首皆拾的樁樁事例無不說明了“志”對于“成”的重要。無志之人猶如置身于茫?；哪床坏骄G洲而唯有汗竭而亡。
五歲即可“指物作詩立就”的仲永只因其父貪利，“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學”使其喪“志”最后“泯然眾人矣”。更有無“志”而“江郎才盡”者，比比皆是。若“仲永”“江郎”者因其才而立志，我們的祖先也許就有太多的“愛迪生”了。
因為有志，小溪匯成了大海；因為有志，枯枝盼到春的綠葉；因為有志，人類助長了山峰的高度。讓我們站在地平線上，構筑我們的夢想吧，因為我們有志，并會為夢想拼搏的，我們將會是大海、綠葉，站在山頂?shù)哪莻€就會是我們。
有志者事竟成的成語故事解析篇十一
苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。
這是清代著名小說家蒲松齡，科舉落第后撰寫的一副用來勉勵自己的對聯(lián)。
這副對聯(lián)上聯(lián)中引用大將項羽率軍背水一戰(zhàn)，終成霸業(yè)的典故；下聯(lián)又引用春秋五霸中越王勾踐臥薪嘗膽，終于打敗并吞并昔日強國——吳國的典故，強有力的闡明了“有志者，事竟成”的真理。
這副對聯(lián)的作者蒲松齡，在科舉考試中未能及第，受到很打打擊，但他卻沒有灰心喪氣，從此一蹶不振，而是堅信“有志者事竟成”，從此更加發(fā)奮讀書。在他讀書學習時，經常廢寢忘食，在書房一學就是一天，終于成為我國歷史上有名的小說家。
不僅我國有許多“有志者事竟成”的事例，在國外也屢見不鮮?！罢羝浮备粻栴D就是最好的例子。
有志者，事竟成。這條不變的真理，幾百年來激勵了許多人，但愿以后能有更多的人作有志者，成就更多的事業(yè)，為人類造福。
有志者事竟成的成語故事解析篇十二
春秋時期，吳國的大將軍伍子胥帶領吳國的士兵準備去攻打鄭國。鄭國的國君鄭定公說：“誰能夠讓伍子胥把士兵帶回去，不來攻打我們鄭國，我一定重重地獎賞他?！笨上]有一個人想到好辦法能夠讓伍子胥不攻打鄭國。
到了第四天早上，有個年輕的打漁郎跑來找鄭定公說：“我有辦法讓伍子胥不來攻打鄭國?！编嵍ü宦?，馬上問打漁郎到：“你需要多少士兵和車子?”打漁郎搖搖頭說：“我不用士兵和車子，也不用帶食物，我只要用我這根劃船的槳就可以叫好幾萬的吳國士兵不攻打鄭國!”
鄭定公問：“是什么樣的船槳那么厲害呀?”打漁郎把夾在胳肢窩下面的船槳拿給鄭定公看了看，鄭定公看見那只是一根普通的船槳，心里不太相信這根船槳能勸退伍子胥的大軍。打漁郎說：“國君讓我試一試便知道這船槳的厲害了!”于是打漁郎便拿著船槳跑去吳國的兵營找伍子胥。
打漁郎跑到伍子胥的軍營外一邊敲打著船槳，一邊唱歌：“蘆中人，蘆中人，渡過江，誰的恩?寶劍上，七星文，還給你，帶在身。你今天，得意了，可記得，漁丈人?”
伍子胥聽見聲音出了營帳，看到打漁郎手上的船槳，馬上問他：“年輕人，你是誰呀?”打漁郎回答說：“你沒看到我手里拿的船槳嗎?我父親就是靠這根船槳過日子的，他還用這根船槳救了你呀!”
伍子胥一聽說到：“我想起來了!以前我逃難的時候，有一個打漁的先生救過我，我一直想報答他呢!原來你是他的兒子，那你怎么會來這里呢?”
打漁郎說：“還不是因為你們吳國要來攻打我們鄭國，我們這些打漁的人通通被叫來這里。我們的國君鄭定公說：只要誰能夠請伍將軍退兵，不來攻打鄭國，就重賞誰!希望伍將軍看在我死去的父親曾經救過您的份上，不要來攻打鄭國。這樣我回去也能得到一些獎賞?！?BR> 伍子胥帶著感激的語氣說：“因為你父親救了我，我才能夠活著當上大將軍。我怎么會忘記他的恩惠呢?我一定會幫你這個忙的!”伍子胥一說完，就馬上把吳國的士兵通通帶回去。
打漁郎高興地把這個好消息告訴了鄭定公。這一下，全鄭國的人都把打漁郎當成了大救星，叫他“打漁的大夫”。鄭定公遵照承諾獎賞了打漁郎，還送給他一百里的土地。
知恩圖報，意思是對于別人給自己的恩惠表示感激，并想辦法報答。
近義詞：感恩報德、飲水思源、結草銜環(huán)、知恩必報。
反義詞：忘恩負義、過河拆橋。
1、我們要懂得知恩圖報，不要做忘恩負義的人。
2、人不一定要學會如何去知恩圖報，至少要知道不能忘本。
3、故事中的漆工舉手之勞與人為善不見利忘義，船主知恩圖報，這兩者都值得我們去學習。
3、造句網是一部在線造句詞典,其宗旨是讓大家更快地造出更優(yōu)質的句子.
4、一種好的品德是知恩圖報。
5、瑞雪飄飄北風吹，感恩讓人暖洋洋;感恩時刻記心間，知恩圖報不能忘，感恩節(jié)里送問候，愿你生活多幸福，快快樂樂年復年。
6、生活要知恩圖報，千萬別做白眼狼;愛情要學會珍惜，這點得多學學灰太狼;與人要和諧相處，千萬別學獨狼;事業(yè)上要像一匹雪狼，兢兢業(yè)業(yè)，不斷進步!
7、如今世事，且不談以德報怨，連知恩圖報都常常是童話。七堇年。
8、蘇徹一直是一個知恩圖報之人,如若以后有了這八荒天神的后人,蘇徹定會以德報恩,只不過現(xiàn)在,他沒有想那么多。
9、對黨組織和領導們的關懷,我理應倍加珍惜,知恩圖報,為黨的事業(yè)努力奮斗,而我卻涇渭不分,無視黨紀國法,成了罪人。
10、你知恩圖報是好的,但是這些銀子我還出的起,又能解你一時之困,何樂而不為呢?
有志者事竟成的成語故事解析篇十三
2,你在他面前說那些話，實在是班門弄斧，不知天高地厚。
3,今天在各位名家面前談創(chuàng)作，我真是班門弄斧了。
4,在這么多“三好學生”面前讓我介紹學習經驗，豈不是班門弄斧。
5,你在他面前說那些話，實在是班門弄斧，不塞不流，不止不行。
6,聞得亭亭姐姐學問淵博，妹子何敢班門弄斧，同他亂談。
7,他不懂裝懂，還班門弄斧，做了貽笑大方之事還不知道。
8,在您面前，我怎敢班門弄斧，隨便發(fā)言呢？
9,同學們的造句或小中見大、或引經據典，我不敢班門弄斧與之媲美，也不愿步人后塵，貽笑大方。
10,他在火箭專家面前，班門弄斧，大談什么力學推進，真是不知天高地厚。
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有志者事竟成的成語故事解析篇十四
一廉如水、一水之隔、勺水一臠、盈盈一水。
解釋：背靠著水作戰(zhàn)，後無退路。比喻決一死戰(zhàn)。
造句：
1利物浦的口號多少顯得另類：背水一戰(zhàn)。
2面對升學的壓力，我們只有埋頭苦干、背水一戰(zhàn)。
3今年再考不上，我就沒機會了，我只有背水一戰(zhàn)!
4預選賽出現(xiàn)的全部希望就在這最后一搏，隊員們決心背水一戰(zhàn)。
5預選賽出線的全部希望就在這最后一搏,隊員們決心背水一戰(zhàn)。
6這個企業(yè)到了今天這地步,現(xiàn)在也只好背水一戰(zhàn)了。
7如今我們陷入重圍，只好背水一戰(zhàn)，殺出一條血路。
8事到如今，就剩這點資源，大家背水一戰(zhàn)，全力一搏吧!
9我軍下定了背水一戰(zhàn)的決心，終于殺出了敵人的重重包圍。
10在競爭激烈的今天，消極等待毫無指望，必須背水一戰(zhàn)，大干一場。
解釋：像一條衣帶那么寬的河流，形容其狹窄或逼近。后亦泛指江河湖海不足為阻。
造句：
(1)中國和日本是一衣帶水的近鄰。
(2)新店溪僅一衣帶水，兩岸人家，雞犬相聞。
(3)我們是一衣帶水的鄰邦。
(4)這條小河,一衣帶水,流水潺潺。
(5)香港地方，同中國大陸相離，僅僅隔一衣帶水。
(6)中國和日本是一衣帶水的友好鄰邦。
(7)海峽兩岸僅一衣帶水之隔，理應和睦相處，多作交流。
(8)香港這個地方，同中國大陸相離，僅僅隔一衣帶水。
(9)橫跨一衣帶水的關渡大橋，人車往來，絡繹不絕。
(10)臺灣同祖國大陸一衣帶水。
(11)中日兩國一衣帶水，唇齒相依。
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有關于水的四字詞語。
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水字開頭成語接龍。
有志者事竟成的成語故事解析篇十五
宓不齊是孔子的弟子，學成之后，孔子向魯國的國君哀公推薦宓不齊，于是哀公就讓他去治理單父這個地方。走馬單父之前，宓不齊做了兩件事。
第一件事是請求國君魯哀公給他配兩個助手，第二件事是他找到了身份只是一個漁夫的傾蓋之交陽晝，請教治理單父的方法。
陽晝謙虛地跟他說：“我不懂治理辦法，但是我有一個釣魚訣竅可以告訴你。釣魚時剛把餌放到水里就很快有一種魚貪餌吞鉤，這種魚叫做陽鮫，小而不好吃;然而還有一種魚想吃餌但是不貪，要釣到它要耐心等一段時間，這種魚叫做魴，這種魚大且鮮美。”
結果宓不齊到單父之后，車剛停穩(wěn)就有一群人圍上來做賀，宓不齊馬上對車夫說：“趕緊走，單父的‘陽鮫魚’來了?！比欢萝囈潦几鞣N宴會還是要有的，宓不齊就讓兩個助手去記錄與會人員的名單。
可是就在這個時候宓不齊做了一件有意思的事，就在兩個助手寫字的時候他卻老是拉扯人家的胳膊肘。結果可想而知，那張名單寫得亂七八糟，就這樣他還罵那兩個助手連個字都寫不好。
這兩個助手一看這宓大人不是個好伺候的主兒，就寫了個辭呈回去了。他倆回去之后就到國君魯哀公那里去告狀，哀公聽了之后嘆息道：“他這是在向我勸諫啊，告訴我在下面做事的人有自己的主張，作為領導就不要人為地設置障礙，那樣只會適得其反?！?BR> 于是哀公立馬找人召回宓不齊，告訴他：“以后單父這個地方你說了算，我一律不加過問，全權交付與你，我只看結果。”
二次回到單父之后，宓不齊也做了兩件事：第一件事是立德，他率先垂范尊老愛幼，提倡道德風化教育人民，在百姓中樹立了很高威望;第二件事是選賢任能，他禮賢下士，對于下屬只是統(tǒng)籌分配任務，絕不掣肘。辦好這兩件事后，剩下的就是在草堂里彈琴了。
三年過后，單父政治清明，民風淳樸，路不拾遺，夜不閉戶，人民的物質生活和精神生活都得到了極大提高，為此，宓不齊還贏得了“鳴琴而治”的美名。
釋義：指以禮樂教化人民，達到“政簡刑清”的統(tǒng)治效果。舊時常用做稱頌地方官的諛詞。
出處：《呂氏春秋·察賢》：“宓子賤治單父，彈鳴琴，身不下堂，而單父治?！?BR> 用法：作謂語、定語;用做稱頌地方官的諛詞。
1、此郡道臺鳴琴而治,深得當?shù)厝嗣駩鄞鳌?BR> 2、漆雕派另一重要人物宓子賤也有“名士范兒”,他為單父宰“鳴琴而治”,一方面是行政能力超強,一方面也是性情超脫散淡。
3、以永為政以寬厚為本,效法戰(zhàn)國時單父縣令宓子賤,崇尚鳴琴而治,政簡刑輕,重修二堂后,將思補堂改稱琴治堂。
有志者事竟成的成語故事解析篇十六
1他一拿到作文試題，立刻奮筆疾書，文不加點，片刻間就洋洋灑灑地寫了一大篇。
2想要能夠文不加點，下筆有神，除了天資之外，還必須不斷地勤練。
3學生作文，提倡反復修改，反復揣摩，所謂文不加點是以后的事。
4寫文章要能文不加點，一氣呵成的，一定是具有相當文字修養(yǎng)的人。
5外甥小小年紀，寫起文章來卻能文不加點，一氣呵成。
6他思索片刻，便拿起筆來，文不加點地完成了一篇精采的社論。
7他即景生情，文不加點地寫了好幾首詩。
8多年的記者生涯，成就了他文不加點的寫作功夫。
9他似乎天生就是要吃作家這行飯，寫起文章來文不加點，輕而易舉，真是教人佩服。
10謝老下筆千言，文不加點，不愧是文鳥之夢。
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有志者事竟成的成語故事解析篇十七
欣欣：形容草木生長旺盛；榮：茂盛。形容草木長得茂盛。比喻事業(yè)蓬勃發(fā)展，興旺昌盛。
造句：
一、祖國到處呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象。
二、我們的國家，到處呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象。
三、這座新興的城市，到處呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象。
五、我們的事業(yè)，如日升月恒，欣欣向榮。
六、當弗吉尼亞州的動蕩不定時，經濟卻欣欣向榮。
七、如今，四海升平，萬民歡樂，一派欣欣向榮的景象。
八、看到百廢俱興、欣欣向榮的氣象，全國人民無不感到鼓舞，建設的熱情更高了。
九、改革開放后的中國，一片欣欣向榮的景象，令人歡欣鼓舞。
十、牡丹是我們的國花，是財富和欣欣向榮的象征。
十一、市場物價平穩(wěn)，人民生活安定，整個社會欣欣向榮。
十二、經濟復蘇聲中，本公司的業(yè)務也顯得欣欣向榮。
十三、幾株黑松欣欣向榮地挺立在山頭更見蒼勁。
十四、克迷聯(lián)盟正展現(xiàn)出無限的生機和欣欣向榮的景像。
十五、春天來了，大地一派欣欣向榮的景象！
十六、改革開放后，城鄉(xiāng)到處鶯歌燕舞、欣欣向榮。
十七、今天，中國經濟欣欣向榮，日新月異。
十八、意大利文藝復興欣欣向榮，這絕不是不可能的。
十九、祖國的社會主義建設事業(yè)欣欣向榮，蒸蒸日上。
二十、春天的田野里一片欣欣向榮的景象。
有志者事竟成的成語故事解析篇十八
比屋可封意思是在唐、虞時代，賢人很多，差不多每家都有可受封爵的德行。后比喻社會安定，民俗淳樸。也形容教育感化的成就。
不教而殺教：教育;殺：處罰，殺死。不警告就處死。指事先不教育人，一犯錯誤就加以懲罰。
不教而誅教：教育;誅：處罰，殺死。不警告就處死。指事先不教育人，一犯錯誤就加以懲罰。
不可教訓教訓：教育，教誨。對某人無法進行教育。
春風化雨化：化生和養(yǎng)育。指適宜于草木生長的風雨。比喻良好的薰陶和教育。
東風化雨指適宜于草木生長的風雨。比喻良好的薰陶和教育。
反面教員反面：壞的，消極的一面。指與人民為敵的人的言行，可以從反面教育人民。
畫荻教子荻：蘆葦。用蘆葦在地上書畫教育兒子讀書。用以稱贊母親教子有方。
教婦初來，教兒嬰孩指對一個人施加教育應該及時及早。
科班出身比喻具有受過正規(guī)教育或訓練的資格。
累教不改多次教育，仍不改正。
蒙以養(yǎng)正指從童年開始，就要施以正確的教育。
孟母三遷孟軻的母親為選擇良好的環(huán)境教育孩子，三次遷居。
生聚教訓生聚：繁殖人口，聚積物力;教訓：教育，訓練。指軍民同心同德，積聚力量，發(fā)憤圖強，以洗刷恥辱。
神道設教神道：本指天教，即神明之理，后指關于鬼神禍福之說。利用鬼神迷信作為教育手段。
市井之徒徒：人(含貶義)。舊指做買賣的人或街道上沒有受過教育的人。
十年生聚，十年教訓生聚：繁殖人口，聚積物力;教訓：教育，訓練。指軍民同心同德，積聚力量，發(fā)憤圖強，以洗刷恥辱。
脫胎換骨原為道教用語。指修道者得道以后，就轉凡胎為圣胎，換凡骨為仙骨?，F(xiàn)比喻通過教育，思想得到徹底改造。
夏雨雨人雨：前一個“雨”，名詞，雨水;后一個“雨”，動詞，下雨。有如夏天的雨落在人身上。比喻及時給人幫助和教育。
玉不琢，不成器琢：雕。玉石不經雕琢，成不了器物。比喻人不受教育、不學習就不能有成就。
有傷風化指對社會風俗、教育有不好影響的言行(多指男女關系方面)。
有教無類類：類別。不管什么人都可以受到教育。
不教之教不以直接的教育方式而進行的教育。指在日常言行中很自然地進行的熏陶。
斷杼擇鄰孟母為了教育孟子不要中途荒廢學業(yè)，用被割斷的紗不成布來做比喻;孟母三遷居處，選擇良好的環(huán)境，來影響孟子的成長。
三遷之教漢?劉向《列女傳》載：孟母帶著年幼的孟子，起初住在公墓附近，孟子就模仿哭喪;后遷居集市，又跟著學商人自吹自夸;孟母遷居學堂附近，孟子從此學習禮節(jié)，要求上學。后人用“孟母三遷”、“三遷之教”比喻選擇居住合適的環(huán)境以利于教育子女。
刑期無刑刑罰在于教育人恪守法律，從而達到不用開的目的。
沂水春風沂水：河水名，在山東省曲阜縣境內，孔子出生地。春風：春天和暖的風，比喻良好的熏陶和教育。來自沂水的春風。比喻深受孔學的教育與熏陶。
易子而教易：交換。交換孩子進行教育。
因材施教因：根據;材：資質;施：施加;教：教育。指針對學習的人的志趣、能力等具體情況進行不同的教育。
有風有化謂有教育意義。
換骨脫胎〖解釋原為道教用語。指修道者得道以后，就轉凡胎為圣胎，換凡骨為仙骨?，F(xiàn)比喻通過教育，思想得到徹底改造。
教導有方〖解釋教育引導很有辦法。
灑掃應對〖解釋灑水掃地，酬答賓客。封建時代儒家教育、學習的基本內容之一。
以法為教〖解釋以：用;教：教育。引用法律條文充當教育的內容。
安詳恭敬安靜、細心、謙恭、敬重，古時兒童教育的要領。
有志者事竟成的成語故事解析篇十九
下筆成章：一下筆就能寫成文章。形容文思敏捷，很有才華。
【故事】。
曹植，字子建，自幼聰明伶俐，喜歡詩、辭、歌、賦。十幾歲時就能誦讀名篇數(shù)百，而且也非常會寫文章。所以，很多人都稱他是個“奇才”。
曹操對自己兒子的才氣也非常賞識，但又覺得很奇怪。有一次，曹操看了曹植的文章后，心里覺得曹植的文章確實寫得不錯，但也不免有些懷疑這文章是請人代寫的。于是，曹操就把曹植叫到了跟前，認真地盤問道：“你的'文章我看過了，寫得不錯，是不是請別人代寫的呀?”
曹植趕忙給父親跪下，稟告道：“不是的，我能夠言出為論，下筆成章，如果您不相信，可以當面考我，怎么能說我是請別人代寫的呢?”曹操聽了禁不住哈哈大笑起來，說：“不是就好啊?！?BR> 不久，曹操建造的銅雀臺竣工了，就讓幾個兒子都上去看看，并叫他們每人都寫出一篇辭賦來，借此試一試他們的文采。曹植拿起筆來就寫，一會兒就寫好了，充分證實了自己說過的那句話——“言出為論，下筆成章”。
有志者事竟成的成語故事解析篇二十
西漢的辭賦家枚乘，是吳王劉濞的謀士，他見劉濞積蓄力量準備反叛，便上書勸諫。原來，劉濞是漢朝開國皇帝劉邦的侄子。劉邦稱帝后，把他的親屬分封到各地當諸侯王，并賦予這些諸侯王很大的權力。時間長了，諸侯王與朝廷尖銳對立，成為朝廷的嚴重威脅。為此，文帝、景帝兩代逐步削減王國封地。劉濞對此不服，陰謀反叛，引起了枚乘對這件事的嚴重關切。枚乘在上書中分析了反叛的嚴重后果。他舉例說，如果在一根線上吊干鈞(古代三十斤為一鈞)重物，這重物懸在空中，下面是無底的深淵，那最笨的人也知道它極其危險。接著他又指出，馬剛受驚駭就打鼓嚇它，線將斷又吊上更重的東西，其結果必然是線在半空斷掉無法連結，馬墜入深淵無法救援。這情勢的危急程度，就像兩者距離極近，中間容不下一根頭發(fā)。請大王深思。盡管枚乘以及其他一些謀士反復勸諫，吳王劉濞還是不聽，決定謀反;于是枚乘等人離開劉濞，前去投奔梁孝王劉武。
【解釋】：間：空隙?？障吨腥莶幌乱桓^發(fā)。比喻與災禍相距極近或情勢危急到極點。
【出處】：漢·枚乘《上書諫吳王》：“系絕于天，不可復結，墜入深淵，難以復出，其出不出，間不容發(fā)?！?BR> 【語法】：作定語;比喻事物很精密或時間緊迫。
反義詞：無。
(1)臨事貴守,當機貴斷!吳子龍瞬間撤步、游身,間不容發(fā)的移動、閃避。
(2)兵臨城下,形勢間不容發(fā),我們必須迅速作出決斷。
(3)他倆本見伍天柯已然取勝在望,卻萬萬沒料到呂子通間不容發(fā)之間,竟能將局面扳成平手,面上瞧去還隱隱占了上風。
(4)事情已到了間不容發(fā)的地步，卻哪兒也找不到他，真是讓人干著急。
(5)這事間不容發(fā),明天就去辦理。
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(6)就像北美的獵豹與美洲獅一樣,老虎逃過一劫,間不容發(fā).
(7)我干過體力活，時常間不容發(fā)、無家可歸，我身體實在難以再承受這樣的壓力。
(8)楚飛挑嘴綻出一個冷笑,間不容發(fā)的一腿就踢了過去。
(9)在經過連續(xù)五波間不容發(fā)的突擊后,遮擋在基地前的艦隊已經猶如緊繃的弓弦一般了。
(10)背部貼住了墻壁,男子也是身經百戰(zhàn)的高手,間不容發(fā)之下,他的右腳也終于朝著華言踢出了第一腳。
(11)只是在此間不容發(fā)之際,哪能容許片刻遲疑。
(12)雪戰(zhàn)大吼一聲,在間不容發(fā)的時刻成功地將劍刃攔在自己的身前,施展出了沒有冷卻時間的格擋之技。
(13)或者有人認為克敵制勝,自衛(wèi)防身,雙方交鋒,間不容發(fā),以站樁之松靜,試力之柔緩,與人角技。
(14)就在眾人驚呼之時,呈飛又在間不容發(fā)之際,雙手按在木靶上沿,整個人呈“一”。
(15)就是這么一點距離,讓野狼的巨口從他的右側身邊,以間不容發(fā)的距離擦過……。