社會(huì)和諧的建立離不開(kāi)人們之間的互信和相互合作?？偨Y(jié)要與實(shí)際情況相結(jié)合，關(guān)注未來(lái)的規(guī)劃和發(fā)展。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文，我們可以發(fā)現(xiàn)一些共通點(diǎn)和相似之處，從中學(xué)習(xí)到更多的經(jīng)驗(yàn)和智慧。
小學(xué)贊美學(xué)校的圖書(shū)館篇一
2、學(xué)*時(shí)的苦痛是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終生的。
3、愛(ài)護(hù)書(shū)籍，在像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣。
4、帶走的是知識(shí)，留下的是完整書(shū)籍。
5、書(shū)籍是醫(yī)治心靈創(chuàng)傷的良藥。
6、眼觀古今中外，耳需一時(shí)清靜。
7、知識(shí)的海洋，任我們?nèi)ュ塾巍?BR> 8、在書(shū)的海洋里遨游，在知識(shí)的世界里暢翔。
9、愛(ài)護(hù)書(shū)的朋友個(gè)個(gè)幸福!愛(ài)讀書(shū)的兒童人人天才!
10、學(xué)*這件事，不是缺乏時(shí)間，而是缺乏努力。
11、舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。——蘇軾。
12、人的知識(shí)愈多，人的本身也愈臻完善。
13、請(qǐng)給他人一片寧?kù)o空間。
14、書(shū)籍是醫(yī)治心靈創(chuàng)傷的良藥。
15、生活，要有智慧永支撐，人生，要有知識(shí)常相伴。
16、淳淳人文情懷，烘托簇新校園。郁郁學(xué)*氣氛，描繪美好未來(lái)。
17、書(shū)籍是智慧的源泉，讀書(shū)是進(jìn)步的階梯。
18、微笑是我們的語(yǔ)言，文明是我們的信念。
19、風(fēng)流不在談鋒勝，袖手無(wú)言味最長(zhǎng)。
20、書(shū)籍陶冶情操——博維。
21、人世間的榮華富貴不如一本好書(shū)。
23、慢步輕聲盡是淑女風(fēng)范，排隊(duì)讓座方顯男兒本色。
24、書(shū)籍——當(dāng)代真正的大學(xué)。——卡萊爾。
25、安靜讀書(shū)，認(rèn)真學(xué)*，文明看書(shū)，增加修養(yǎng)，愛(ài)護(hù)書(shū)刊，講究衛(wèi)生。
26、除了知識(shí)什么也別帶走，除了腳印什么也不留下。
27、圖書(shū)出版業(yè)是思想重炮?！及Ｋ固亍?BR> 28、書(shū)籍是智慧的源泉，進(jìn)步的階梯。
29、百年的沉淀，經(jīng)典的匯聚，帶來(lái)讀書(shū)的樂(lè)趣。
30、別因有意思就有意“撕”。
31、踏著進(jìn)步的階梯，邁向心靈的彼岸。
32、沒(méi)有你的日子，我真的好孤單，我想讓圖書(shū)，來(lái)與我相伴。
33、書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋。
34、好書(shū)，書(shū)好，好書(shū)好讀好護(hù)。
36、用心領(lǐng)悟知識(shí)，用心愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
37、書(shū)是唯一不死的東西?！鹛?。
38、評(píng)價(jià)一座城市，要看它擁有多少書(shū)店。——魯賓斯坦。
39、書(shū)是人類的朋友，愛(ài)護(hù)書(shū)籍就是關(guān)愛(ài)朋友。
40、“靜”字高懸，知識(shí)樂(lè)園。
41、輕輕地我走了，正如我輕輕地來(lái)，不帶走一本書(shū)籍。
42、人離開(kāi)了書(shū)，如同離開(kāi)空氣一樣不能生活。——科洛廖夫。
43、只帶走滿腹知識(shí)，不留下半點(diǎn)遺憾。
44、輕針無(wú)心，落地有聲，君子有意，默而不語(yǔ)。
45、書(shū)是一條船，在漂泊中有了境界。
46、所有的東西都該留在它們本來(lái)待的地方——從哪來(lái)放哪去。
47、禮貌就在你我身邊，請(qǐng)文明閱讀。
48、安靜的氛圍營(yíng)造溫馨的環(huán)境，無(wú)聲的靜思給你無(wú)窮的智慧。
49、人人需讀書(shū)，人人須愛(ài)書(shū)。
50、月勿忘其所能，日知其所無(wú)。
51、用書(shū)籍武裝我們的頭腦，用行動(dòng)驗(yàn)證我們的智慧。
52、在此讀書(shū)勿用口，在外行事方顯才。
53、書(shū)籍——舉世之寶?！罅_。
54、不去讀書(shū)就沒(méi)有真正的教養(yǎng)，同時(shí)也不可能有什么鑒別力。——赫爾岑。
55、博覽伴我同行，讓書(shū)香溢滿校園。
56、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！鸥Α?BR> 57、愛(ài)書(shū)吧，因?yàn)樗侨俗呦蛑腔鄣碾A梯。
58、請(qǐng)勿在這片凈土下留下一片云彩。
59、打開(kāi)書(shū)，知過(guò)去，跟現(xiàn)在，想未來(lái)。
60、書(shū)籍并非催眠曲，而是防腐劑。
61、廣汲藏書(shū)千年精華，共創(chuàng)絲院燦爛文化。
62、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。——孔子。
63、少一聲喧嘩多一片寧?kù)o，播灑知識(shí)萬(wàn)千創(chuàng)造美好環(huán)境。
64、只讀書(shū)不思考，后果是糊涂;只思考不讀書(shū)，后果是危險(xiǎn)。
65、書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋。
66、書(shū)籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔。——惠普爾。
67、書(shū)籍可以是靈魂的禮貌。
68、通曉千古事，盡在不言中。
69、想讀書(shū)，勤讀書(shū)，樂(lè)讀書(shū)。
70、別因有意思，就有意“撕”
71、人的知識(shí)愈多，人的本身也愈臻完善。
72、閱盡天下書(shū)，享人間樂(lè)事。
73、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！?jiǎng)⒁汀?BR> 74、吾生而有涯，而知也無(wú)涯。
75、讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話?！璧?。
76、學(xué)*這件事，不是缺乏時(shí)間，而是缺乏努力。
77、一字一句，成材之基;一段一篇，成功之路。
78、眼不留情，手下要留情。
79、靜中求知，維護(hù)靠大家。
80、心靈的溝通不需要過(guò)多的語(yǔ)言，除了知識(shí)什么也不帶走。
81、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。
82、請(qǐng)書(shū)回原處，讓文明歸隊(duì)。
83、書(shū)籍能凈化人的靈魂，提高人的修養(yǎng)。
84、人的影響短暫而微弱，書(shū)的影響則廣泛而深遠(yuǎn)?！障＝稹?BR> 85、讓文明留下，把喧嘩帶走。
86、要像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣愛(ài)護(hù)書(shū)籍。
87、即使是現(xiàn)在，對(duì)手也不停地翻動(dòng)書(shū)頁(yè)。
88、與文明共行，共創(chuàng)文化盛況。
89、書(shū)是積累智慧的長(zhǎng)明燈。
90、帶走的是知識(shí)，留下的是文明。
91、書(shū)籍是我們的良師益友。
92、我輕輕的走，正如白云輕輕的飄。
93、品讀經(jīng)典，做涵括古今兼納海內(nèi)外之人。
94、書(shū)是我們時(shí)代的生命?！?jiǎng)e林斯基。
95、讀好書(shū)，好讀書(shū)，讀書(shū)好。
96、學(xué)*時(shí)的苦痛是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終生的。
97、帶走該帶走的，留下該留下的。
98、書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。
100、書(shū)籍是靈丹妙藥，博覽群書(shū)百病消。
小學(xué)贊美學(xué)校的圖書(shū)館篇二
3.用細(xì)心觀察生活，用恒心書(shū)寫(xiě)人生，用愛(ài)心保護(hù)書(shū)籍，用真心感悟生命。
4.只讀書(shū)不思考，后果是糊涂;只思考不讀書(shū)，后果是危險(xiǎn)。
5.一本好書(shū)，相伴一生。
6.好書(shū)，書(shū)好，好書(shū)好讀好護(hù)。
7.借書(shū)即來(lái)，還書(shū)則回，來(lái)回有序，人人歡喜。
8.安靜借，安靜還，安靜讀，安靜看，安靜就坐，安靜離開(kāi)，安靜每時(shí)每刻。
9.安靜的氛圍營(yíng)造溫磬的環(huán)境，無(wú)聲的靜思給你無(wú)窮的智慧。
10.“靜”字高懸，知識(shí)樂(lè)園。
11.心靈的溝通不需要過(guò)多的言語(yǔ)。
12.別因有意思就有意“撕”
13.只帶走滿腹知識(shí)，不留下半點(diǎn)遺憾。
14.帶走滿腹知識(shí)，留下一架好書(shū)。
15.靜心吸吮知識(shí)源泉，更顯真才實(shí)學(xué)本色。
小學(xué)贊美學(xué)校的圖書(shū)館篇三
3.好書(shū)，書(shū)好，好書(shū)好讀好護(hù)。
4.借書(shū)即來(lái)，還書(shū)則回，來(lái)回有序，人人歡喜。
5.安靜借，安靜還，安靜讀，安靜看，安靜就坐，安靜離開(kāi)，安靜每時(shí)每刻。
6.安靜的氛圍營(yíng)造溫磬的環(huán)境，無(wú)聲的靜思給你無(wú)窮的智慧。
7.“靜”字高懸，知識(shí)樂(lè)園。
8.心靈的溝通不需要過(guò)多的言語(yǔ)。
9.別因有意思就有意“撕”
10.只帶走滿腹知識(shí)，不留下半點(diǎn)遺憾。
11.帶走滿腹知識(shí)，留下一架好書(shū)。
12.靜心吸吮知識(shí)源泉，更顯真才實(shí)學(xué)本色。
13.風(fēng)流不在談鋒勝，袖手無(wú)言味最長(zhǎng)。
14.莫露裁縫手段，當(dāng)收剪刀功夫。
15.想得到知識(shí)和樂(lè)趣，來(lái)圖書(shū)館吧。
小學(xué)贊美學(xué)校的圖書(shū)館篇四
愛(ài)護(hù)書(shū)籍每一頁(yè)，熏陶心靈每一刻。
把書(shū)報(bào)留下，把真理帶走。
出言吐語(yǔ)勿忘有容乃大，行為舉止切記惡小不為。
帶走滿腹知識(shí)，留下一架好書(shū)。
帶走一身書(shū)香，留下一室潔凈。
風(fēng)流不在談鋒勝，袖手無(wú)言味最長(zhǎng)。
既來(lái)之，則安之；既走之，則凈之。
靜心吸吮知識(shí)源泉，更顯真才實(shí)學(xué)本色。
看完后請(qǐng)把我送回‘架’。
悄悄走路輕說(shuō)話，良好氛圍靠大家。
輕言輕語(yǔ)保潔凈，文明借閱記心間。
讓思想靈動(dòng)美麗，讓言行文明高雅。
書(shū)乃人之益友，損之何忍？
書(shū)生靜心，手機(jī)靜音。
雖有良玉，不刻鏤則不成器；雖有美質(zhì)，不學(xué)則不成君子。
細(xì)節(jié)體現(xiàn)品行，文明展現(xiàn)氣質(zhì)。
心靈的溝通不需要過(guò)多的言語(yǔ)。
言行展現(xiàn)修養(yǎng)，舉止彰顯素質(zhì)。
眼觀古今中外，耳需一時(shí)清靜。
愿君與書(shū)同聲同息。
珍愛(ài)圖書(shū)，閱過(guò)無(wú)痕。
知識(shí)構(gòu)建和諧社會(huì)閱讀成就精彩人生。
小學(xué)贊美學(xué)校的圖書(shū)館篇五
親愛(ài)的同學(xué)們：
當(dāng)你在明亮的圖書(shū)館內(nèi)學(xué)*時(shí)，當(dāng)你縱情遨游在書(shū)籍的海洋中時(shí)，你是否感受到圖書(shū)館資源的豐富、設(shè)施的便捷呢？是否感受到了圖書(shū)館環(huán)境的整潔、溫馨呢？這么好的環(huán)境，是跟全體讀者和館員老師的共同努力分不開(kāi)的。
“圖書(shū)館是天堂的模樣！”這是阿根廷國(guó)家圖書(shū)館館長(zhǎng)、著名作家博爾赫斯的名言。作為讀者，當(dāng)你享有在圖書(shū)館學(xué)*和借閱的`權(quán)利，同時(shí)也有愛(ài)護(hù)圖書(shū)刊物、維護(hù)良好環(huán)境的義務(wù)。為使我們的閱讀環(huán)境更加美好，同時(shí)配合學(xué)校首屆“大學(xué)生基礎(chǔ)文明建設(shè)月”活動(dòng)，用基礎(chǔ)文明共創(chuàng)優(yōu)美環(huán)境，我們向全體同學(xué)發(fā)出如下倡議：
1、“注意形象”。著裝整潔，儀容端莊，舉止文明，不穿拖鞋、背心，不過(guò)度暴露衣著或赤膊入館。
2、“愛(ài)護(hù)書(shū)籍”。做到閱讀時(shí)輕拿輕翻，不隨意標(biāo)注，不撕毀書(shū)刊，不在圖書(shū)上亂涂亂畫(huà)。
3、“正確取閱”。圖書(shū)館里每本書(shū)都有自己唯一確定的位置，請(qǐng)使用代書(shū)板，確保圖書(shū)看完后正確歸位，以方便其他讀者借閱。
4、“文明閱覽”。做到不搶座、不占座，提高座位利用率，中途離座時(shí)自覺(jué)擺放“溫馨提醒”，與其他讀者禮貌交流。
5、“保持安靜”。走路時(shí)盡量輕聲，請(qǐng)將手機(jī)調(diào)成振動(dòng)或者靜音，不在室內(nèi)接打電話，不在館內(nèi)大聲喧嘩，不在館內(nèi)走廊朗讀，為自己和他人營(yíng)造安靜的學(xué)*環(huán)境。
6、“愛(ài)護(hù)環(huán)境”。不踢踩墻面，不隨地吐痰，不在館內(nèi)吃零食，不亂扔垃圾，不隨意搬動(dòng)桌椅，保持環(huán)境整潔衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)圖書(shū)館的公共設(shè)施。
7、“維護(hù)閱讀安全”。不將易燃易爆物品帶入館內(nèi)，不在館內(nèi)吸煙，安全使用電子設(shè)備。相互關(guān)照，注意自身安全的同時(shí)也關(guān)愛(ài)其他同學(xué)。
8、“尊重館員老師”。讀者與館員相互尊重、相互理解、相互監(jiān)督，提高主人翁意識(shí)。
圖書(shū)館作為我們美麗校園的文化地標(biāo)，是知識(shí)的殿堂，是神圣的地方，是我們獲取信息的重要場(chǎng)所。同學(xué)們，讓我們從自己做起，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴做起，規(guī)范自己的閱讀行為，做一個(gè)文明讀者，共同營(yíng)造文明和諧、書(shū)香濃郁的閱覽環(huán)境！
建議人：xxx。
20xx年x月x日。
小學(xué)贊美學(xué)校的圖書(shū)館篇六
親愛(ài)的同學(xué)們：
圖書(shū)館本是為廣大學(xué)子提供安靜、舒適與和諧學(xué)*環(huán)境的場(chǎng)所，但是當(dāng)前進(jìn)入了考研季，圖書(shū)館占座現(xiàn)象日益嚴(yán)重，給很多同學(xué)都帶來(lái)不便?！罢级蛔钡男袨椴粌H造成學(xué)校資源的浪費(fèi)，還會(huì)影響圖書(shū)館的秩序，進(jìn)而影響校園的學(xué)*氛圍。為此，我們特向公共管理學(xué)院全體學(xué)生發(fā)出如下倡議：
1、拒絕占座行為，不用物品占座，不幫旁人占座，亦不請(qǐng)求他人代占座位；
2、離開(kāi)時(shí)請(qǐng)帶走自己的物品，遵守“人走座空”的規(guī)則，留給別人學(xué)*的空間。
3、自覺(jué)帶人物品，以免遺失造成不必要的損失。
同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，杜絕不文明的占座行為，做一個(gè)愛(ài)學(xué)*、有素質(zhì)的西財(cái)學(xué)子！
西安財(cái)經(jīng)大學(xué)。
公共管理學(xué)院學(xué)生會(huì)。
說(shuō)明文是一種以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的文章體裁。它通過(guò)對(duì)實(shí)體事物科學(xué)地解說(shuō)，對(duì)客觀事物做出說(shuō)明或?qū)Τ橄笫吕淼年U釋，使人們對(duì)事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類、成因、功能、關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍?、特點(diǎn)、來(lái)源、演變、異同等能有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，從而獲得有關(guān)的知識(shí)。以下作文是描寫(xiě)學(xué)校圖書(shū)館的說(shuō)明文。
小學(xué)贊美學(xué)校的圖書(shū)館篇七
主要思路：切實(shí)貫徹落實(shí)學(xué)校關(guān)于xxx提高圖書(shū)館的服務(wù)水*和質(zhì)量xxx的指示精神，以服務(wù)創(chuàng)新為主線，主動(dòng)適應(yīng)學(xué)校教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)的發(fā)展需要，進(jìn)一步規(guī)范行政和業(yè)務(wù)管理，狠抓服務(wù)質(zhì)量，提升服務(wù)水*，拓展服務(wù)領(lǐng)域，不斷推出服務(wù)新舉措，打造服務(wù)品牌，努力建設(shè)文明、有序、高效、和諧的現(xiàn)代化圖書(shū)館。
1、及時(shí)掌握文獻(xiàn)出版發(fā)行信息，多渠道征集讀者對(duì)文獻(xiàn)資源建設(shè)的意見(jiàn)和建議，通過(guò)多種途徑采集文獻(xiàn)，合理補(bǔ)充館藏，完成本年度圖書(shū)、期刊的分編、加工、上架、流通等工作。根據(jù)學(xué)院的專業(yè)設(shè)置，采購(gòu)紙質(zhì)圖書(shū)5000冊(cè)，重點(diǎn)采購(gòu)學(xué)院新開(kāi)設(shè)專業(yè)的教學(xué)參考書(shū)、工具書(shū)。
2、合理分配文獻(xiàn)資源建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科、新辦專業(yè)的文獻(xiàn)資源建設(shè)，使圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源建設(shè)水*與學(xué)校的學(xué)科發(fā)展保持同步。
3、完成xx年報(bào)刊的`征訂工作。
4、加強(qiáng)數(shù)字文獻(xiàn)建設(shè)：充分利用好遼工大圖書(shū)館xxx*學(xué)術(shù)期刊全文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)xxx，xxx*優(yōu)秀博碩士論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)xxx、xxxebsco外文數(shù)據(jù)庫(kù)xxx等新數(shù)據(jù)。
5、策劃xx年4-6月的第二屆xxx書(shū)香滿校園xxx讀書(shū)月系列活動(dòng)。
根據(jù)專業(yè)設(shè)置調(diào)整情況，及時(shí)調(diào)整館藏布局，以更好地滿足教學(xué)科研的需要。
小學(xué)贊美學(xué)校的圖書(shū)館篇八
1.數(shù)聞天下書(shū)，讀，再讀，精讀，說(shuō)盡天下事。
2.修身可以養(yǎng)性，讀書(shū)可以養(yǎng)心。
3.書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。
4.勤奮可以通向勝利的彼岸，讀書(shū)可以伸向輝煌的天堂。
5.書(shū)，是智慧的結(jié)晶。
6.書(shū)是人類的靈魂。
7.讀書(shū)能使愚蠢的人聰明，使聰明的人更明智。
8.人的知識(shí)愈多，人的本身也愈臻完善。
9.書(shū)是學(xué)習(xí)的寶庫(kù)，只有我們愛(ài)護(hù)它，它才會(huì)給我們提供最大的知識(shí)財(cái)富。
10.知識(shí)是成功的鑰匙，只有我們把握好這把鑰匙，才可以進(jìn)入成功之門。
11.筆聲，紙聲，翻書(shū)聲，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。
12.請(qǐng)把你的錢帶回你的家，請(qǐng)把圖書(shū)館的書(shū)留下。
13.輕輕的來(lái)，靜靜的找，細(xì)細(xì)的讀，悄悄的走。
14.思考是智慧花蕾待放的前夜。
15.讀書(shū)切戒在慌忙，涵詠工夫興味長(zhǎng)。
16.好書(shū)如摯友，友誼永不渝。
17.書(shū)是積累智慧的長(zhǎng)明燈。
18.此刻打盹，你將做夢(mèng)，而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢(mèng)。
19.學(xué)習(xí)時(shí)的苦痛是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終生的。
20.讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。
小學(xué)贊美學(xué)校的圖書(shū)館篇九
3.借書(shū)即來(lái)，還書(shū)則回，來(lái)回有序，人人有序。
4.書(shū)籍可以彌補(bǔ)人們的愚昧與無(wú)知。
5.輕輕地我走了，不留下一片紙屑。
6.讓文明留下，把喧嘩帶走。
7.通曉千古事，盡在不言中。
8.看書(shū)，無(wú)需太多語(yǔ)言，也無(wú)須太多詮釋，它需要我們用心成就，用心去解讀。
9.書(shū)籍是我們情感的良醫(yī)。
10.光陰易逝，豈容我待。
11.知識(shí)使人變得文雅。
12.不是一切真情，都需要用語(yǔ)言表達(dá)。
13.知識(shí)，永遠(yuǎn)是一葉通向理想之岸的小舟。
14.人們需要安靜，需要思考。
15.我播下安靜的種子，豐收知識(shí)的碩果。
小學(xué)贊美學(xué)校的圖書(shū)館篇十
堅(jiān)持“以人為本、科學(xué)管理、關(guān)心職工、尊重讀者”的管理理念和“讀者第一，服務(wù)至上”的服務(wù)宗旨，在院黨委和主管院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)院情館情，有的`放矢地開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提升館員的思想、文化、政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，強(qiáng)化職業(yè)道德和敬業(yè)精神……摘要部分，以下是詳細(xì)內(nèi)容：
按照學(xué)院五年奮斗目標(biāo)要求和圖書(shū)館三年發(fā)展規(guī)劃，堅(jiān)持“以人為本、科學(xué)管理、關(guān)心職工、尊重讀者”的管理理念和“讀者第一，服務(wù)至上”的服務(wù)宗旨，在院黨委和主管院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)院情館情，有的放矢地開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提升館員的思想、文化、政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，強(qiáng)化職業(yè)道德和敬業(yè)精神，增強(qiáng)業(yè)務(wù)技能，為讀者提供更優(yōu)質(zhì)更周到的服務(wù)。
對(duì)我館20xx年九月份工作，特制定如下工作計(jì)劃：
1、抓好全體館員的政治理論學(xué)習(xí)；做好館員的思想政治工作。（計(jì)劃落實(shí)負(fù)責(zé)人：劉須紅；責(zé)任人：隨偉民）。
2、強(qiáng)化各部（室）的防火、防盜、防潮、防塵、防蟲(chóng)等安全管理工作，堅(jiān)持“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，層層落實(shí)，明確安全責(zé)任，責(zé)任到人，狠抓日常檢查落實(shí)，杜絕安全隱患，對(duì)發(fā)現(xiàn)的隱患問(wèn)題，及時(shí)采取措施，確保圖書(shū)館安全。（計(jì)劃落實(shí)負(fù)責(zé)人：劉須紅；責(zé)任人：圖書(shū)館安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組）。
3、組織制作《新生入館教育》課件，以保障九月份新生到校后能夠通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)利用圖書(shū)館的圖書(shū)文獻(xiàn)資源;（計(jì)劃落實(shí)負(fù)責(zé)人：隨偉民；責(zé)任人：李新軍、張亞影）。
4、辦公室要認(rèn)真做好新生圖書(shū)借閱證的辦理工作。（計(jì)劃落實(shí)負(fù)責(zé)人：隨偉民；責(zé)任人：楊文博、楊芳、彭向楠）。
5、圖書(shū)館考勤工作領(lǐng)導(dǎo)小組要嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，增加查崗次數(shù)；每月匯總通報(bào)一次考勤結(jié)果，對(duì)曠工、遲到、脫崗、串崗等情況按考勤制度規(guī)定嚴(yán)肅處理。（計(jì)劃落實(shí)負(fù)責(zé)人：王雅林；責(zé)任人：圖書(shū)館考勤工作領(lǐng)導(dǎo)小組）。
6、做好館藏圖書(shū)分庫(kù)前的準(zhǔn)備工作并擬定科學(xué)的分庫(kù)建設(shè)方案，規(guī)劃三樓書(shū)庫(kù)的布局，設(shè)計(jì)出三樓書(shū)庫(kù)排架圖，確定方便師生借閱的最佳方案。（計(jì)劃落實(shí)負(fù)責(zé)人：田俊英；責(zé)任人：白淑媛、華曉梅）。
7、加快“市直機(jī)關(guān)書(shū)庫(kù)”的建設(shè)步伐，使之盡快投入使用。（計(jì)劃落實(shí)負(fù)責(zé)人：王雅林；責(zé)任人：宋江*、李霞）。
8、扎實(shí)做好“商文化書(shū)庫(kù)”籌建前的論證、準(zhǔn)備工作。（計(jì)劃落實(shí)負(fù)責(zé)人：田俊英；責(zé)任人：白淑媛、華曉梅）。
9、邀請(qǐng)部分專家和骨干教師對(duì)“好書(shū)伴我行”征文活動(dòng)參賽作品進(jìn)行評(píng)選。（計(jì)劃落實(shí)負(fù)責(zé)人：王雅林；責(zé)任人：隨偉民、李新軍、任慧、趙國(guó)慶、馮鑫、張亞影）。
小學(xué)贊美學(xué)校的圖書(shū)館篇十一
3、不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海。
4、不奮發(fā)，則心日頹靡，不檢束，則心日恣肆。
5、靜是知之始，知是靜之成。
6、知識(shí)是金，無(wú)聲是光，只有光促使金散發(fā)出光澤。
7、書(shū)是學(xué)習(xí)的寶庫(kù)，只有我們愛(ài)護(hù)它，它才會(huì)給我們提供最大的知識(shí)財(cái)富。
8、知識(shí)是成功的鑰匙，只有我們把握好這把鑰匙，才可以進(jìn)入成功之門。
9、筆聲，紙聲，翻書(shū)聲，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。
10、請(qǐng)把你的錢帶回你的家，請(qǐng)把圖書(shū)館的書(shū)留下。
11、輕輕的來(lái)，靜靜的找，細(xì)細(xì)的讀，悄悄的走。
12、思考是智慧花蕾待放的前夜。
13、讀書(shū)切戒在慌忙，涵詠工夫興味長(zhǎng)。
14、理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。
15、吾生而有涯，而知也無(wú)涯。
小學(xué)贊美學(xué)校的圖書(shū)館篇十二
我們學(xué)校的圖書(shū)館規(guī)模很龐大，藏書(shū)也很豐富。我很喜歡到圖書(shū)館閱讀故事書(shū)和其他類別的.書(shū)籍。
學(xué)校的圖書(shū)館座落在f座的第四樓。圖書(shū)館里非常寬闊，而且設(shè)備齊全。書(shū)架上擺滿了各種書(shū)籍，如：童話故事，小說(shuō)和參考書(shū)等。
下課時(shí)，我都會(huì)到圖書(shū)館去借書(shū)和還書(shū)。借書(shū)后，我都喜歡坐在圖書(shū)館的椅子上閱讀。
圖書(shū)館里的各角落都張貼著安靜的標(biāo)語(yǔ)。每當(dāng)同學(xué)們?cè)诟哒勯熣摃r(shí)，打擾了其他的同學(xué)，管理員便會(huì)馬上上前勸阻。
同學(xué)們選了書(shū)后，便到借書(shū)柜臺(tái)辦理借書(shū)的手續(xù)，以便把書(shū)帶回家。
圖書(shū)館是閱讀的好去處，如果我們好好利用時(shí)間去圖書(shū)館閱讀，就會(huì)獲取更多的知識(shí)與學(xué)問(wèn)。
小學(xué)贊美學(xué)校的圖書(shū)館篇十三
大家都說(shuō)媽媽好，我卻要說(shuō)爸爸對(duì)我們也非常好。我的爸爸長(zhǎng)著一張國(guó)字臉，一雙炯炯有神的眼睛。他是一個(gè)優(yōu)秀的主任醫(yī)師。他的醫(yī)學(xué)很精，是遠(yuǎn)近有名的，在醫(yī)學(xué)行業(yè)里，深受同行的贊美。在家里，他是大廚師，一家人都喜歡吃爸爸做的飯菜。
我爸爸平時(shí)工作很忙，但是非常喜歡看書(shū)學(xué)習(xí)，每天晚上他都要抽時(shí)間看書(shū)，順便陪我學(xué)習(xí)。
爸爸非常關(guān)心我的學(xué)習(xí)情況。有一次，天正下著雨，我的書(shū)包落到了姥姥家里，沒(méi)法寫(xiě)家庭作業(yè)。爸爸二話沒(méi)說(shuō)，騎上車就去姥姥家拿書(shū)包。由于車速度太快，在拐彎的時(shí)候摔倒了，身上好幾處地方都擦破了皮，幸好傷得不嚴(yán)重。我看見(jiàn)爸爸摔成這樣，心里很不是滋味。我暗暗下決心，今后一定不丟失東西了。放學(xué)時(shí)，見(jiàn)爸爸騎車來(lái)接我，走路還一瘸一拐的，我鼻子一酸，眼淚情不自禁的流了下來(lái)。我暗暗對(duì)爸爸說(shuō)：爸爸，我一定要好好學(xué)習(xí)，以的成績(jī)來(lái)報(bào)答你對(duì)我的關(guān)心愛(ài)護(hù)，決不辜負(fù)您對(duì)我的期望。
這就是我的好爸爸。
小學(xué)贊美學(xué)校的圖書(shū)館篇十四
感謝你給我的一切，感謝你曾來(lái)過(guò)我的世界。
——題記。
佛陀說(shuō)：前五百次的回眸才換來(lái)今世的擦肩而過(guò)，我想我一定是不小心閃了脖子，才會(huì)在人海茫茫中與你相遇、相識(shí)、相知。
五年級(jí)那年，你轟轟烈烈的走進(jìn)了我的世界。一雙水汪汪的大眼睛旁有顆淚痣，高高的個(gè)子，不平凡的打扮，可你的行為卻是那么懶散。你被老師領(lǐng)進(jìn)來(lái)，沉默著斜背書(shū)包走向了座位。說(shuō)實(shí)話，我討厭你——自以為是，目中無(wú)人，整天一副無(wú)所事事的樣子?？墒且患伦屛覍?duì)你看法改變了。我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，錯(cuò)的可憐。
有增無(wú)減的數(shù)學(xué)考試敲擊著我的心，面對(duì)試卷上大大小小的劃痕，我閉上了眼。我看不見(jiàn)我看不見(jiàn)。。。。。。我默默承受著這無(wú)以復(fù)加的絕望?！芭尽薄槐揪毩?xí)本飛了過(guò)來(lái)，當(dāng)我睜開(kāi)眼映入眼簾的是你那燦爛的笑容，你瀟灑自信的說(shuō)：“做做吧，不會(huì)的問(wèn)我。”輕描淡寫(xiě)的幾個(gè)字，卻讓我感到那么溫暖，那么感動(dòng)。我笑了，笑得淚流滿面。
時(shí)光裊裊，在野菊的芳香中緩緩淡去。附在青蝶的指尖上漸行漸遠(yuǎn)。我告訴你我要走了，和父母一起住，可能不回來(lái)了。第一次見(jiàn)你有些惆悵，手插著口袋不停地用腳玩弄著石頭，余暉灑在你的臉上，你顯得更俊了。沉默了半晌，你抬起頭認(rèn)真的看著我，嘆了口氣，“哎，好不容易找到了知心朋友如今卻要走了?！?，無(wú)奈我只好笑笑沉默不語(yǔ)。依是輕描淡寫(xiě)的幾個(gè)字卻敲碎了我的心。其實(shí)，我也不想走，我也想要留。那天我們都沒(méi)走，只是怔怔地站著。終于你還是忍不住哭了，沒(méi)有聲響只有淚。你說(shuō)你曾經(jīng)像冰山一樣，沒(méi)有溫度，因?yàn)槟銢](méi)有朋友。而我卻成為了你唯一一個(gè)愿意聽(tīng)你訴說(shuō)的知音。我何嘗不是？人生總在美好的時(shí)候突然出現(xiàn)個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。——離別。終于，我們向著不同的方向背道而馳。
下雨了，——滴滴答答。雨兒，你也在為我們的離別輕聲哭泣么？你也在訴說(shuō)著我們心中的不舍么？還是你在為我們祈禱能再次相聚么？蒙蒙細(xì)雨請(qǐng)把那份友誼藏在心里吧。
贊美友情2。
她的眼里閃著淚水，她的委屈，又有誰(shuí)懂。
到底是她的玩笑開(kāi)得太大了，還是這段友誼，如此地不經(jīng)玩。
又或者，倘若當(dāng)初不開(kāi)這么一個(gè)玩笑，會(huì)不會(huì)就把這件事避免了。
——題記。
傍晚時(shí)分，大家在教室練習(xí)舞蹈，為元旦晚會(huì)做準(zhǔn)備?？赡苁俏璧付嗌儆悬c(diǎn)難度，學(xué)累了，大家便去休息了。
許是有些無(wú)聊吧，她像往常一樣，忽然走到小a后面，把小a那綁頭發(fā)的頭飾扯了下來(lái)，小a隨即便以披頭散發(fā)模樣出現(xiàn)在我們面前。
這是一個(gè)玩笑，大家都知道，可小a不知道怎么了，許是當(dāng)真了罷，忽然間哭了起來(lái)。小a的淚水滑過(guò)臉頰，一滴一滴的掉落在地上。大家看到小a哭了，都上前去安慰小a。她，更是出手無(wú)策。
“怎么哭了你，好了好了，沒(méi)事了，不就扯了一下頭發(fā)嗎，沒(méi)事的?！贝蠹野参康馈?BR> “對(duì)不起，我不是故意的，別哭了好嗎？”她央求道。她握著小a的手，滿臉是歉意地說(shuō)道：“對(duì)不起，我只是想開(kāi)個(gè)玩笑，我沒(méi)想到會(huì)是這樣的，對(duì)不起?！?BR> 小a毫不猶豫地推開(kāi)她的手，傷心地說(shuō)道：“開(kāi)玩笑也不至于這般吧，非得扯別人頭發(fā)，真不知道，你們?yōu)槭裁磳?duì)我的頭發(fā)那么感興趣，老想它披開(kāi)來(lái)?！?BR> “就是，好啦好啦，別哭了，都怪她，沒(méi)事找事干?！贝蠹叶己孟裾驹谛那邊，為小a討公道。
可小a的眼淚還是不止地流。
“對(duì)不起?！彼÷暤卣f(shuō)道。
她祈求能得到小a的原諒，但小a卻不怎么想理會(huì)她。
“哎呀，你就別煩小a了，都怪你，別的不玩，非得弄?jiǎng)e人頭發(fā)！”其中一個(gè)女同學(xué)生氣地斥責(zé)道。
她聽(tīng)到大家這么斥責(zé)她，頓時(shí)感到很委屈，獨(dú)自走到走廊那兒。
她只是想開(kāi)個(gè)玩笑，卻沒(méi)想到付出的代價(jià)會(huì)如此大。
不知為何，天忽然下起雨來(lái)。雨絲如一根根細(xì)針，伴隨著一陣陣的寒風(fēng)，撲打在她的身上，卻刺痛在她的心里。
她的臉頰上，不知是雨水或是委屈的眼淚，卻早已融為一體。
友情，或許像一塊巨大的石頭，堅(jiān)不可摧；友情，或許像一個(gè)脆弱的瓷娃娃，碰一下就碎了。
或許當(dāng)初，不曾應(yīng)該開(kāi)這么一個(gè)玩笑；是不是說(shuō)明，友情如此地不經(jīng)玩。
贊美友情3。
現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都有涉世的艱辛痛苦時(shí)刻，每個(gè)人也都有溫馨幸福的心路歷程，而困頓中，好朋友間的默契，是一份理解和關(guān)懷，只有那份心與心的和諧才能使身心疲憊的自己依然不泯的微笑，那是一種發(fā)自內(nèi)心的真正幸福。
互相的惦念，互相的牽掛，互相的愛(ài)護(hù)是人世間最難得的情感撫慰，是朋友間最難割舍的真情。不是嗎？朋友的一聲問(wèn)候，朋友的一句關(guān)心，那是自己莫大的幸福啊！
好友之間所以能長(zhǎng)期共存，正是因?yàn)橛辛诉@種心靈間的相互依存與默契，唯此，孤獨(dú)的人生才變得豐富而深刻。
現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活中，如若能夠擁有一位好友，一位至交，便擁有了一生的情感需求。那你就是幸福的！
孤獨(dú)的時(shí)候，沉默無(wú)言，我會(huì)想起朋友，
寂寞的時(shí)候，憂郁難耐，我會(huì)想起朋友，
傷心的時(shí)候，悲傷嘆息，我會(huì)想起朋友，
病痛的時(shí)候，惆悵無(wú)助，我會(huì)想起朋友，
快樂(lè)的時(shí)候，開(kāi)懷暢飲，我會(huì)想起朋友，
開(kāi)心的時(shí)候，微笑凝望，我會(huì)想起朋友。
擁有真正朋友的人生不再孤單，擁有真摯友情的生命不再孤獨(dú)，擁有真誠(chéng)情誼的生活不再寂寞。
人生的路上，我用心去感受擁有朋友的美好感受，用心去品味擁有朋友情誼關(guān)懷的溫暖感覺(jué)。
——那就是來(lái)自真正友情的幸福！
贊美友情4。
每次回老家時(shí)，我都會(huì)帶一個(gè)紅箱子，它肚子里可塞滿了我最喜歡的書(shū)?？僧?dāng)村里的朋友問(wèn)我這里裝的是什么的時(shí)候，我總會(huì)回答：“沒(méi)什么，只是一些生活用品而已”我不是因?yàn)樾獠蛔屌笥芽磿?shū)，而是我留下了后怕。
記得在二年級(jí)時(shí)，我?guī)Щ亓宋易钚膼?ài)的粉紅公主文具盒，是我過(guò)生日時(shí)大姑特地到北京買回來(lái)的，我喜歡得不得了，回到老家，我?guī)笥褋?lái)家里玩，他們都說(shuō)文具盒好漂亮，我高興極了?？僧?dāng)?shù)诙煳曳_(kāi)暑假作業(yè)時(shí)，卻找不到了文具盒，我當(dāng)時(shí)的第一反應(yīng)是朋友偷走的，可我又不敢說(shuō)。害的媽媽罵了我一頓。從此我對(duì)我的朋友產(chǎn)生了防范。但自從那件事過(guò)后，我對(duì)朋友消除了防范。
那又是在一個(gè)四年級(jí)暑假，我?guī)е笥牙钋蓙?lái)家玩。我再玩電腦，她則在家里亂轉(zhuǎn)。忽然她的目光停留在了紅箱子上，邊上前問(wèn)我這里裝的是什，那時(shí)不知是沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)還是怎么回事。我竟然回答她：“書(shū)”我一說(shuō)出口就反悔了，再看李巧她兩眼放光的盯著紅箱子，期待地問(wèn)：“我可以打開(kāi)看看嗎？”我不好意思拒絕就答應(yīng)了。她小心翼翼的打開(kāi)了箱子后又問(wèn)：“我可你接你本書(shū)嗎？”我答應(yīng)了、剛開(kāi)始她還拿著《海底兩萬(wàn)里》與《假如給我三天光明》猶豫不決，最后她選擇了海倫：凱勒的《假如給我三天光明》，我心中暗暗痛惜。
一眨眼暑假生活過(guò)去了，李巧還沒(méi)有還我書(shū)，我坐上車，車發(fā)動(dòng)了，我絕望了。車走的很慢，剛走沒(méi)多遠(yuǎn)就聽(tīng)見(jiàn)有人在叫我的名字，我定睛一看原來(lái)李巧在追車！我連忙讓爸爸停車。等她走到我跟前，她那纖瘦的臉龐早已是大汗淋漓，邊喘氣邊說(shuō)：“來(lái)，給你?！彼褧?shū)遞到了我的跟前。我感動(dòng)極了。我又把書(shū)遞了回去說(shuō)：“送給你”她仍詫異的看著我為了表達(dá)我的誠(chéng)意，我掏出筆在書(shū)的扉頁(yè)上的‘黨晨曦’三個(gè)字后面添上了贈(zèng)李巧三個(gè)字。這時(shí)我看到她的眼里有種晶瑩的東西再閃動(dòng)，李巧走了，望著她的背影，我的眼里也濕濕的。
以后回老家時(shí)我也帶著紅箱子，只不過(guò)朋友在問(wèn)我箱子里裝的是什么的時(shí)候，我會(huì)回答他：“有好多好看的書(shū)呢?！?BR> 贊美友情5。
在我的印象中的小時(shí)侯，似乎從廣播里聽(tīng)過(guò)：友情如玻璃。當(dāng)時(shí)我不明白其中的含義。只知一個(gè)勁地納悶：友情怎么會(huì)和玻璃扯上關(guān)系呢？現(xiàn)在初中生的我終于明白——明白了，友情＊玻璃。沒(méi)錯(cuò)，友情如易碎的玻璃，是我所惹不起的，也是我不想惹的。
純真的友情沒(méi)有錢那樣的污穢，沒(méi)有利用那樣的想法，沒(méi)有抵御那樣的偽裝?？墒聦?shí)告訴我，那樣的友情根本不存在，起碼是至今為止還不存在我的世界里。就算有，也只是一閃而過(guò)，快得讓我無(wú)法捕捉，裂得讓我無(wú)法琢磨，痛得讓我無(wú)法呼吸。撕——撕碎了我們的幸福畫(huà)面；撕——扯斷了我們的友情鏈條；撕——傷透了我的脆弱心靈。痛——苦——澀——悲——猶如魂飛魄散，只在那一瞬間。我們是知道的，它經(jīng)不起裂痕，因?yàn)榱押蹠?huì)逐漸壯大；它經(jīng)不起叛逆，因?yàn)樗鼤?huì)吞噬美好的靈魂；它經(jīng)不起磨練，因?yàn)樗∪缂堃荒ケ銜?huì)破。
友情=玻璃，會(huì)破，會(huì)碎，卻始終難以徹底恢復(fù)如初。外觀美，很純潔，可內(nèi)心一直壓抑著某種情感，無(wú)法表達(dá)，擔(dān)心的是玻璃會(huì)碎，會(huì)四分五裂，會(huì)撕扯，會(huì)撕扯我的心。如一片玻璃狠狠地劃過(guò)我的心間，很痛，但外表依然可以偽裝。有誰(shuí)知道，外表與心唱反調(diào)是一種怎樣的滋味？無(wú)聲無(wú)息，除了自己沒(méi)人知道。人生之路如果是坎坷的，那么友情就是這條坎坷路上的一雙玻璃水晶鞋，絢麗卻不實(shí)用，給貪婪的人帶來(lái)變本加厲，給高傲的人帶來(lái)自吹自擂，給心存逮念的人帶來(lái)犧牲品。輕輕拿起，輕輕摔下，“啪”——清脆，悅耳，之中又混雜著無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容的感覺(jué)。深深吸一口氣，吐出不悅的瘴氣，是利，是弊，始終得靠自己。
有時(shí)，我很羨慕白云妹妹們，無(wú)憂無(wú)慮地嬉戲，它們之間散發(fā)著一股純真的清香，無(wú)法忽視，無(wú)法逃避。它們手拉手，低頭看著我們的一舉一動(dòng)，笑話著我們那污穢的友誼，那友情似玻璃的荒.唐觀點(diǎn)。
友情站在我左邊，親情站在我右邊，共同邁步，時(shí)刻相伴，脆弱而又堅(jiān)強(qiáng)。
人的一生中應(yīng)該有幾個(gè)值得交心的朋友，他們可以鞭策我們使我們不懶惰；他們能隨時(shí)提醒我們想起被遺忘的重要事情；他們還時(shí)常和我們一起為夢(mèng)想拼搏，讓我們?cè)趯?shí)現(xiàn)理想的道路上不會(huì)感到孤單無(wú)助。在我看來(lái)：朋友至上，友情無(wú)價(jià)！
友情是人生路途上開(kāi)得最燦爛的花朵，只有用忠誠(chéng)去播種，用熱情去澆灌，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護(hù)理，友情的花朵才會(huì)鮮艷持久。
從小學(xué)開(kāi)始，我就有一個(gè)很要好的朋友，雖然我們很少見(jiàn)面，但是每次相見(jiàn)都感覺(jué)十分親切，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)陌生的感覺(jué)。
小學(xué)的時(shí)候我們倆不在同一個(gè)班級(jí)，只有偶爾在課間的時(shí)候一起跳繩或者是討論一下作業(yè)問(wèn)題，放學(xué)一起回家，在路上追逐打鬧，這些小小的事情也就是我和朋友最美好的童年記憶了。即使如此，每次我們討論問(wèn)題的時(shí)候都會(huì)完全袒露自己的內(nèi)心，毫無(wú)保留地在用心交流。每次遇到數(shù)學(xué)難題的時(shí)候我們都會(huì)很執(zhí)著地探索，從不會(huì)輕易放棄每一個(gè)不能解決的問(wèn)題。雖然我們是好朋友，但是有時(shí)候我們?cè)谟懻搯?wèn)題時(shí)，遇到討論的意見(jiàn)不一致的時(shí)候，我們也絕對(duì)不會(huì)輕易向?qū)Ψ酵讌f(xié)，總是堅(jiān)持要求讓對(duì)方給出說(shuō)服自己的理由，還要清楚地寫(xiě)出每個(gè)解題思路和步驟。正因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)上有這位“嚴(yán)格”又不輕易退步的好朋友和憑借刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，我在生活和學(xué)習(xí)中遇到類似的問(wèn)題的時(shí)候也絕對(duì)不會(huì)輕易向“權(quán)威”妥協(xié)，在老師面前勇于提出自己的意見(jiàn)和問(wèn)題，勇于改正自己的錯(cuò)誤，我的學(xué)習(xí)成績(jī)節(jié)節(jié)攀升，一直在班上名列前茅。
即使，后來(lái)她轉(zhuǎn)學(xué)去了父母工作的地方，我們也經(jīng)常保持聯(lián)系，偶爾的一句：“你還好嗎？”思念也會(huì)像是泛濫的湖水一樣在心中蔓延開(kāi)來(lái)，讓我時(shí)常想起我小時(shí)候亦師亦友的伙伴。
都說(shuō)時(shí)間會(huì)改變一切，可是我們的友情卻至始至終沒(méi)有變過(guò)，即使相隔遙遠(yuǎn)的距離不便于交流，但是在電話里面我們卻經(jīng)常噓寒問(wèn)暖，詢問(wèn)對(duì)方的變化和學(xué)習(xí)情況，每次打完電話心里總是洋溢著友情幸福的味道！
感謝上天賜給我這一份珍貴的友誼，感謝有你——朋友！
小學(xué)贊美學(xué)校的圖書(shū)館篇十五
如果說(shuō)，學(xué)校里有什么地方是能讓自己感到特別安心和快樂(lè)的話，那這個(gè)地方一定是圖書(shū)館。
記得在高中的時(shí)候，學(xué)校的圖書(shū)館并不是每天都開(kāi)，而是在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)檢查的時(shí)候才開(kāi)放。
記得自己第一次進(jìn)學(xué)校的圖書(shū)館，特別的興奮，看著那一排排整齊的書(shū)，自己心里在想，要是自己也能夠擁有那么多書(shū)就好了。也記得第一次借的書(shū)是福爾摩斯探案集，自己熬了一整個(gè)通宵看完那本書(shū)，從此也迷上了偵探小說(shuō)。
再后來(lái)，大學(xué)的圖書(shū)館是全天開(kāi)放的，只有一有時(shí)間，自己就會(huì)去圖書(shū)館看書(shū)。一看就是整整一下午。雖然說(shuō)有一些書(shū)也可以帶回去看，但自己還是更喜歡在圖書(shū)館看書(shū)的感覺(jué)。
那么的安靜，那么的富有書(shū)香氣息。
因此，和學(xué)校的教室，機(jī)房，食堂等地方相比，自己還是最喜歡學(xué)校的圖書(shū)館。
把自己遨游在知識(shí)的海王里，能夠看到很多課本以外的知識(shí)，也真的是一件特別美好的事！
小學(xué)贊美學(xué)校的圖書(shū)館篇十六
在三年四班里，有56位同學(xué)。其中，我要夸一夸我的好朋友——張薷文。張薷文寫(xiě)字十分好看，作文用上了許多好詞好句，讀起來(lái)讓人覺(jué)得很生動(dòng)。
有一次，上完科學(xué)公開(kāi)課李老師要求我們把這作為日記內(nèi)容?；丶液?，我埋頭苦干地想了好久，卻還是一個(gè)字都寫(xiě)不出。
第二天，李老師對(duì)我們說(shuō)：“這次的作文，全班只有薷文寫(xiě)得好!”說(shuō)完，張薷文的'作文出現(xiàn)在屏幕上，我迅速地讀了一遍她的作文，然后再比一比我的，差得可真遠(yuǎn)!我害羞極了。“我可真差勁了，為什么我寫(xiě)得會(huì)比她差呢?這我可得好好反省反省。”
下課后，我跑去問(wèn)張薷文：“你的作文為什么會(huì)寫(xiě)得那么好呢?”張薷文熱情地回答：“因?yàn)槲覑?ài)讀書(shū)的時(shí)候，我還經(jīng)常會(huì)把好詞好句背下來(lái)。”“原來(lái)，想要把作文寫(xiě)得好，是要下功夫的呀!”
張薷文教我那么好的方法，我一定要多多使用，爭(zhēng)取像她那樣!
小學(xué)贊美學(xué)校的圖書(shū)館篇十七
如果說(shuō)，校園里有什么地方是能讓自己感到特別安心和高興的話，那這個(gè)地方一定是圖書(shū)館。
記得在高中的時(shí)侯，校園的圖書(shū)館并不是每天都開(kāi)，而是在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)查看的時(shí)侯才敞開(kāi)。
記得自己第一次進(jìn)校園的圖書(shū)館，特別的興奮，看著那一排排規(guī)整的書(shū)，自己心里在想，要是自己也可以有那么多書(shū)就好了。也記得有一次借的書(shū)是福爾摩斯探案集，自己熬了一整個(gè)晚上看完那本書(shū)，從此也迷上了破案小說(shuō)。
再后來(lái)，大學(xué)的圖書(shū)館是全天敞開(kāi)的，只要一有時(shí)間，自己就會(huì)去圖書(shū)館看書(shū)。一看便是整整一下午。雖然說(shuō)有一些書(shū)也可以帶回家看，但自己還是更喜歡在圖書(shū)館看書(shū)的氣氛。
那么的安靜，那么的賦有書(shū)香氣味。
因此和校園的教室，機(jī)房，食堂等地方比較，自己還是最喜愛(ài)校園的圖書(shū)館。
把自己漫游在知識(shí)的海洋里，可以看到許多生活以外的常識(shí)，也真的是一件開(kāi)心的事！
小學(xué)贊美學(xué)校的圖書(shū)館篇十八
能在你的愛(ài)撫下健康成長(zhǎng)！
校園，你是充滿笑聲的樂(lè)園，
你讓小朋友們帶來(lái)歡聲笑語(yǔ)．。
我希望我是其中的一員，
能讓我們?cè)谛β曋卸冗^(guò)歡樂(lè)的童年！
校園，你是我們的學(xué)習(xí)天地，
你讓一群無(wú)知的兒童成為祖國(guó)的棟梁．。
我已成為其中的一員，
我在你懷里遨游知識(shí)的海洋！
小學(xué)贊美學(xué)校的圖書(shū)館篇十九
快講！
江都小學(xué)多吉祥，
坐落吳
帶你走進(jìn)課堂間，
教學(xué)設(shè)備新又全，
信息教學(xué)已實(shí)現(xiàn)，
啥樣？
電子白板黑板前，
多媒體、放課件，
師生互動(dòng)好場(chǎng)面，
新鮮！
教學(xué)模式在改變，
教師主導(dǎo)來(lái)精講，
學(xué)生主體給張揚(yáng)，
好導(dǎo)向！
文明學(xué)校得牌匾，
老師比武敢亮-劍，
兩位縣里一等獎(jiǎng)，
夸獎(jiǎng)！
學(xué)生文明守紀(jì)強(qiáng)，
認(rèn)真學(xué)習(xí)勤鉆研，
征文市縣均獲獎(jiǎng)，
表?yè)P(yáng)！
還有我們幼兒園，
老師年輕又漂亮，以人為本把愛(ài)獻(xiàn)，素質(zhì)強(qiáng)！
幼兒技能多培養(yǎng)，唱歌跳舞繪畫(huà)全，家長(zhǎng)齊夸幼兒園，優(yōu)質(zhì)園！
工業(yè)區(qū)宣傳的`出演，幼兒精彩的表演，贏得觀眾掌聲響……
甲：我們四個(gè)走上臺(tái)， 乙：先按高矮排一排， 丙：四個(gè)里面誰(shuí)最帥， ?。?-----我唄！
甲：今天上臺(tái)表演啥 乙：能文能武隨便來(lái) 丙：吹拉彈唱好口才 ?。?-----吹吧
甲：那就來(lái)段三句半 乙：說(shuō)的不好多包涵
丙：聽(tīng)得高興賞點(diǎn)錢（齊哎）?。?-----求贊
甲：在座老師真不少 乙：說(shuō)聲園丁辛苦了 丙：感謝的話兒不能少 ?。?---同學(xué)們好（齊哎）
甲：咱們學(xué)校頂呱呱 乙：處處盛開(kāi)文明花 丙：下面咱們說(shuō)點(diǎn)啥 丁：-----夸夸
甲：書(shū)香校園就是咱 乙：素質(zhì)評(píng)價(jià)咱占先 丙：微機(jī)考試是狀元 ?。?---真棒
甲：春季鄉(xiāng)里運(yùn)動(dòng)會(huì) 乙：男生女生不怕累
丙：團(tuán)結(jié)協(xié)作最可貴 丁：-----第一
甲：校園衛(wèi)生靠大家 乙：老師同學(xué)一起抓 丙：看到垃圾拾起它 ?。?----干凈
甲：校園文明講紀(jì)律 乙：排隊(duì)做操有秩序 丙：樓內(nèi)教室不亂跑 ?。?----懂事
甲：學(xué)校里面活動(dòng)多 乙：書(shū)法繪畫(huà)和寫(xiě)作 丙：跳繩隊(duì)列和拔河
?。?----貴在摻和（齊哎）
甲：學(xué)校里面好事多 乙：拾金不昧好品格 丙：積少成多送給誰(shuí)
?。?---給我給我（齊哎）
甲：學(xué)校里有你我他 乙：團(tuán)結(jié)友愛(ài)是一家 丙：互幫互助人人夸 ?。?----點(diǎn)贊
小學(xué)贊美學(xué)校的圖書(shū)館篇二十
是我們成長(zhǎng)的搖籃。
它也許是一個(gè)美麗的仙子，
一年四季不斷變換著美麗的衣裳，
它也許是一個(gè)鄉(xiāng)村小院，
幾棵老樹(shù)，
一個(gè)綠草成茵的小操場(chǎng)；
它也許是高樓大廈，
花團(tuán)錦簇，
還有一個(gè)現(xiàn)代游樂(lè)場(chǎng)。
不管怎樣，
我們都愛(ài)自已的校園，
因?yàn)槟抢镉欣蠋煚N爛的笑臉，
有同學(xué)純潔的友誼，
還有自已進(jìn)步的足跡。
小學(xué)贊美學(xué)校的圖書(shū)館篇二十一
學(xué)校是神圣的地方,是教書(shū)育人的地方,以下是本站小編為你整理的小學(xué)贊美學(xué)校的童謠，歡迎大家閱讀。
北風(fēng)的尾巴。
掃過(guò)春姑娘的綠裙。
調(diào)皮的元宵。
還在媽媽的鍋里翻滾。
沉甸甸的書(shū)包。
裝滿對(duì)父母的依戀。
擁擠的客車。
滿載春節(jié)的歡笑。
寂寞了一個(gè)月。
校園敞開(kāi)了胸懷。
一朵朵桃花。
擠在教室和操場(chǎng)。
小草被鬧醒了。
探出頭伸了個(gè)懶腰。
它問(wèn)蓉樹(shù)大哥。
現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘了。
金色的校園。
我們喧鬧而來(lái)。
年輕的胸懷。
溢滿無(wú)限的期待。
素裹的世界。
我們盡情宣泄。
火熱的情懷。
放射生活的多彩。
綠色的校園。
那些懵懂少年。
張揚(yáng)。
生命。
的光鮮。
領(lǐng)略知識(shí)的無(wú)限。
熾熱的校園。
那些年輕容顏。
滿載收獲的知識(shí)。
期待新的學(xué)年。
錦赤路邊，漠河山下，
學(xué)校風(fēng)采如詩(shī)如畫(huà)。
紅旗招展，
是學(xué)校前進(jìn)的動(dòng)力。
蒼松翠柏，
多少個(gè)日夜，
領(lǐng)導(dǎo)、教師們?nèi)翰呷毫Γ?BR> 揮汗如雨，
把學(xué)校打扮的分外美麗。
校門口上方的燙金大字：
“愛(ài)家、愛(ài)校、
愛(ài)國(guó)。
”
是學(xué)校發(fā)展的主旋律;。
與此遙相呼應(yīng)的“德”字。
光彩奪目，熠熠生輝;。
“博學(xué)、厚德、求是、
創(chuàng)新。
”
更是體現(xiàn)了為師之道的精髓。
漫步于校園內(nèi)，
既讓你觸摸到。
又讓你呼吸到。
古香古色的傳統(tǒng)國(guó)萃。
“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”
是學(xué)校對(duì)師生發(fā)出的號(hào)召;。
“淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)”
是學(xué)校追求的最高境界;。
而映入眼簾的“天道酬勤”
寓意深遠(yuǎn)，令人尋味。
一套套嶄新的桌椅，
一臺(tái)臺(tái)高配置的電腦，
讓你感受到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和厚愛(ài);。
一條條語(yǔ)重心長(zhǎng)的標(biāo)語(yǔ)，
一塊塊獨(dú)具匠心的牌匾，
體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念，
打造出美好和諧的校園。
親愛(ài)的孩子們啊，
請(qǐng)你們牢記心間：
“讓我們?cè)谶@里起航”
“讓母校因我而驕傲”
這不是簡(jiǎn)單的。
口號(hào)。
是對(duì)你們的殷切希望，
需要用汗水和心血來(lái)澆灌。
看，教室里。
學(xué)生們個(gè)性張揚(yáng)，你爭(zhēng)我趕;。
看，辦公室里。
老師們正在研討教學(xué)中的疑難;。
看，校長(zhǎng)室里。
領(lǐng)導(dǎo)們意氣風(fēng)發(fā)，
暢想美好的明天。
讓我們真心地為學(xué)校祝福吧：
你是大山里的金鳳凰，
必將展翅飛翔于祖國(guó)廣闊的天際!
我輕輕地。
踏進(jìn)了您的懷抱。
靜謐，安詳，溫暖。
像母親的懷抱。
花圃里的花開(kāi)了。
像一張張燦爛的笑臉。
青春在蕩漾。
甬道兩旁的楊柳隨風(fēng)搖曳。
像對(duì)我親切招手。
問(wèn)好。
荷塘的波紋。
編織著我們的夢(mèng)。
在綿綿的漣漪里。
勾畫(huà)著青春的遐想。
那陽(yáng)光下的翠綠。
不是草，是一片生機(jī)。
然后播種在大地上。
孕育著希望般的夢(mèng)。
十年樹(shù)木。
百年樹(shù)人。
時(shí)間。
證明。
參天樹(shù)木。
----生長(zhǎng)自養(yǎng)育它的沃土。
你的光彩。
你的輝煌。
你的桃李芬芳。
祝愿你，我的母校。
小學(xué)贊美學(xué)校的圖書(shū)館篇二十二
為了使讓我校的老師和同學(xué)進(jìn)一步多讀書(shū)、讀好書(shū)，不斷長(zhǎng)善救失，逐步邁進(jìn)燦爛的書(shū)香人生，本學(xué)期制定工作計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想。
以教育部《中小學(xué)圖書(shū)室(室)規(guī)程(修訂)》為依據(jù)，以“為孩子未來(lái)奠基，為學(xué)生發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)理念為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校工作的要求，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新時(shí)期學(xué)校對(duì)圖書(shū)室工作的新要求，進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)校圖書(shū)室重要性的認(rèn)識(shí)，確立服務(wù)育人的思想意識(shí)，充分發(fā)揮圖書(shū)室在教學(xué)和實(shí)施素質(zhì)教育中的作用，提高圖書(shū)資源的使用價(jià)值，以學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)為宗旨，樹(shù)立為師生服務(wù)的意識(shí)，全面開(kāi)展師生的讀書(shū)、閱覽活動(dòng)，形成“書(shū)香校園”的讀書(shū)氛圍，從而提高學(xué)生的識(shí)別能力、活動(dòng)能力和寫(xiě)作能力，以知識(shí)守護(hù)生命，使圖書(shū)室的管理工作進(jìn)一步科學(xué)化、規(guī)范化。本學(xué)期，圖書(shū)室將緊緊圍繞學(xué)校工作計(jì)劃，不斷提高圖書(shū)室的育人功能。
二、工作目標(biāo)。
1、添購(gòu)新書(shū)，調(diào)整藏書(shū)結(jié)構(gòu)，使藏書(shū)在品種和數(shù)量上日趨合理。
2、通過(guò)宣傳櫥窗、講座及豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，更好地創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書(shū)氛圍，促使老師、同學(xué)，甚至家長(zhǎng)形成多讀書(shū)、讀好書(shū)、愛(ài)護(hù)書(shū)的意識(shí)和習(xí)慣。
3、改進(jìn)圖書(shū)室開(kāi)放和借閱制度，進(jìn)一步提高圖書(shū)的利用率，充分發(fā)揮圖書(shū)室的教輔功能和服務(wù)效能。
三、工作措施。
1、調(diào)整藏書(shū)結(jié)構(gòu)，爭(zhēng)取為我們的教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)每一門課程時(shí)，提供詳細(xì)的參考書(shū)目。只有“尊重并滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求”，圖書(shū)室為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的效能才能真正地發(fā)揮出來(lái)。首先，從采購(gòu)圖書(shū)起，就要圍繞對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育及學(xué)校教學(xué)的需要。學(xué)生圖書(shū)應(yīng)著重于能豐富課余生活、拓展學(xué)科知識(shí)、普及美育和德育方面的圖書(shū)。教師用書(shū)方面，首先就增加新的教育思想、教育心理方面的圖書(shū);其次是配合學(xué)校有關(guān)活動(dòng)，熟悉各學(xué)科教學(xué)發(fā)展和變化，結(jié)合書(shū)刊發(fā)行選擇新書(shū)，使之既與學(xué)校教育教學(xué)內(nèi)容相銜接，又是它們內(nèi)容的延伸和輻射，然后是教師進(jìn)行繼續(xù)教育深造的學(xué)科專著。學(xué)校的教育對(duì)象是學(xué)生，人數(shù)最多的讀者也是學(xué)生，所以購(gòu)書(shū)要堅(jiān)持學(xué)生為主、師生兼顧的原則，使學(xué)校圖書(shū)室的藏書(shū)在品種和數(shù)量上日趨合理。
2、全開(kāi)架的借閱方式。圖書(shū)室的借閱方式越方便，讀者越多，圖書(shū)和圖書(shū)室發(fā)揮的作用也就越大。我校圖書(shū)室衽全開(kāi)架借閱，讓室藏圖書(shū)直接與學(xué)生見(jiàn)面。在圖書(shū)室這個(gè)空間里借書(shū)，在隔壁室內(nèi)閱讀，這樣就方便了學(xué)生，提高了室藏文獻(xiàn)的利用率，真正體現(xiàn)了以讀者為本，以學(xué)生為本的辦室思想。
3、制度化的學(xué)生管理員隊(duì)伍。學(xué)校圖書(shū)管理員除了圖書(shū)的采編上架，還要對(duì)近六百位師生借閱，如果沒(méi)有一支學(xué)生圖書(shū)管理員隊(duì)伍當(dāng)助手，單憑一個(gè)專職人員，對(duì)學(xué)生大流量借閱的開(kāi)放是不能持之以恒的。學(xué)校對(duì)一部分學(xué)生經(jīng)過(guò)選拔、培訓(xùn)，形成一支相對(duì)固定的學(xué)生管理員隊(duì)伍，建立一定的學(xué)生管理員的制度，在這些小管理員的協(xié)助下，更好地發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)室的作用。
4、形式多樣的圖書(shū)宣傳工作。以黑板報(bào)、櫥窗的形式向師生進(jìn)行圖書(shū)宣傳和推薦圖書(shū)。并組織專題講座、討論會(huì)、故事會(huì)、演講比賽和征文活動(dòng)。在開(kāi)展這些活動(dòng)前，圖書(shū)室先做好資料配備，活動(dòng)中配合做好組織宣傳工作，事后盡量整理成室藏文獻(xiàn)及學(xué)生征文精品集，或橫向交流，或投諸報(bào)刊。
5、掌握讀者心理，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。小學(xué)生年齡一般是從七歲到十二歲，正由形象思維階段逐步向形象思維與抽象思維并存的階段發(fā)展。這個(gè)年齡段的男生往往愛(ài)看歷史、軍事、科技、科幻科普讀書(shū)及故事書(shū)。女生愛(ài)看童話、散文、民間故事、兒童小說(shuō)、中短篇小說(shuō)。(當(dāng)然，這范圍也不是孤立的，有時(shí)也相互滲透。)孩子們不滿足于課堂上所學(xué)知識(shí)，需要到圖書(shū)室尋找自己喜愛(ài)的圖書(shū)。怎樣讓孩子們選擇適合的圖書(shū)，就需要管理員的指導(dǎo)與教育。管理員必須扮演好教育工作者、忠厚長(zhǎng)者、知心朋友、公仆的角色。
此外，我們的老師擔(dān)負(fù)著比較繁重的教學(xué)任務(wù)，平時(shí)，大多是結(jié)合教學(xué)工作借閱一些參考資料，因此，圖書(shū)室要在教師繼續(xù)教育方面做一些實(shí)事，如向老師們推薦一些適合他們閱讀的書(shū)，以幫助廣大教師在新形勢(shì)下，以新的思維方式和教學(xué)手段去培養(yǎng)新一代的學(xué)生。對(duì)教師，還應(yīng)及時(shí)提供教學(xué)及各項(xiàng)活動(dòng)的資料，利用圖書(shū)室的室舍條件為他們開(kāi)課等提供方便。在圖書(shū)室組織的活動(dòng)中，要主動(dòng)誠(chéng)懇地邀請(qǐng)有關(guān)學(xué)科老師協(xié)作，尊重并發(fā)揮他的專業(yè)特長(zhǎng)。這樣既有利于加強(qiáng)他們與圖書(shū)室的合作，又促使圖書(shū)室開(kāi)展的活動(dòng)獲得更廣泛的支持，取得更豐碩的成果。
四、工作安排。
1.制訂圖書(shū)室工作計(jì)劃，布置本學(xué)期圖書(shū)室工作。
2.深入各個(gè)班級(jí)內(nèi)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行入館教育，親自和學(xué)生說(shuō)如何借書(shū)，及各種制度內(nèi)容和圖書(shū)的閱讀方法。
3.各班推薦圖書(shū)管理員，競(jìng)聘學(xué)生圖書(shū)管理員，并召開(kāi)本學(xué)期圖書(shū)管理員培訓(xùn)班。制訂學(xué)生借閱安排表，并安排圖書(shū)管理員值日。
4.搞好圖書(shū)室、閱覽室的清潔衛(wèi)生工作。
1.教師把閱讀課定為一個(gè)教研課題，分層次進(jìn)行閱讀課的指導(dǎo)，對(duì)共讀的書(shū)籍如何引導(dǎo)，個(gè)讀的又如何引導(dǎo)。
2.做好新書(shū)推薦介紹。
3.召開(kāi)一次圖書(shū)管理員會(huì)議，總結(jié)上月工作。
1.做好圖書(shū)室圖書(shū)添置工作。
2.舉辦圖書(shū)室知識(shí)講座，營(yíng)造書(shū)香校園。
3.開(kāi)展教師讀書(shū)沙龍活動(dòng)。在學(xué)校某個(gè)角落介紹老師的好作品，讀后感等。
4.組織一次百科知識(shí)競(jìng)賽。
1.讀書(shū)節(jié)活動(dòng)：讀書(shū)體會(huì)征文比賽，“十佳讀書(shū)之星”，“十佳故事大王”評(píng)比。
2.推薦《中華上下五千年》一書(shū)，開(kāi)展一次講故事比賽活動(dòng)。
3.古詩(shī)朗誦比賽。
4.各班讀書(shū)筆記展覽，閱讀知識(shí)競(jìng)賽。
1.開(kāi)展一次“手抄報(bào)、書(shū)法、征文”等評(píng)比活動(dòng)。
2.做好圖書(shū)歸還工作和整理工作;。
3.評(píng)選優(yōu)秀圖書(shū)管理員，并進(jìn)行表彰。
4.總結(jié)本學(xué)期工作。
小學(xué)贊美學(xué)校的圖書(shū)館篇一
2、學(xué)*時(shí)的苦痛是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終生的。
3、愛(ài)護(hù)書(shū)籍，在像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣。
4、帶走的是知識(shí)，留下的是完整書(shū)籍。
5、書(shū)籍是醫(yī)治心靈創(chuàng)傷的良藥。
6、眼觀古今中外，耳需一時(shí)清靜。
7、知識(shí)的海洋，任我們?nèi)ュ塾巍?BR> 8、在書(shū)的海洋里遨游，在知識(shí)的世界里暢翔。
9、愛(ài)護(hù)書(shū)的朋友個(gè)個(gè)幸福!愛(ài)讀書(shū)的兒童人人天才!
10、學(xué)*這件事，不是缺乏時(shí)間，而是缺乏努力。
11、舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。——蘇軾。
12、人的知識(shí)愈多，人的本身也愈臻完善。
13、請(qǐng)給他人一片寧?kù)o空間。
14、書(shū)籍是醫(yī)治心靈創(chuàng)傷的良藥。
15、生活，要有智慧永支撐，人生，要有知識(shí)常相伴。
16、淳淳人文情懷，烘托簇新校園。郁郁學(xué)*氣氛，描繪美好未來(lái)。
17、書(shū)籍是智慧的源泉，讀書(shū)是進(jìn)步的階梯。
18、微笑是我們的語(yǔ)言，文明是我們的信念。
19、風(fēng)流不在談鋒勝，袖手無(wú)言味最長(zhǎng)。
20、書(shū)籍陶冶情操——博維。
21、人世間的榮華富貴不如一本好書(shū)。
23、慢步輕聲盡是淑女風(fēng)范，排隊(duì)讓座方顯男兒本色。
24、書(shū)籍——當(dāng)代真正的大學(xué)。——卡萊爾。
25、安靜讀書(shū)，認(rèn)真學(xué)*，文明看書(shū)，增加修養(yǎng)，愛(ài)護(hù)書(shū)刊，講究衛(wèi)生。
26、除了知識(shí)什么也別帶走，除了腳印什么也不留下。
27、圖書(shū)出版業(yè)是思想重炮?！及Ｋ固亍?BR> 28、書(shū)籍是智慧的源泉，進(jìn)步的階梯。
29、百年的沉淀，經(jīng)典的匯聚，帶來(lái)讀書(shū)的樂(lè)趣。
30、別因有意思就有意“撕”。
31、踏著進(jìn)步的階梯，邁向心靈的彼岸。
32、沒(méi)有你的日子，我真的好孤單，我想讓圖書(shū)，來(lái)與我相伴。
33、書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋。
34、好書(shū)，書(shū)好，好書(shū)好讀好護(hù)。
36、用心領(lǐng)悟知識(shí)，用心愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
37、書(shū)是唯一不死的東西?！鹛?。
38、評(píng)價(jià)一座城市，要看它擁有多少書(shū)店。——魯賓斯坦。
39、書(shū)是人類的朋友，愛(ài)護(hù)書(shū)籍就是關(guān)愛(ài)朋友。
40、“靜”字高懸，知識(shí)樂(lè)園。
41、輕輕地我走了，正如我輕輕地來(lái)，不帶走一本書(shū)籍。
42、人離開(kāi)了書(shū)，如同離開(kāi)空氣一樣不能生活。——科洛廖夫。
43、只帶走滿腹知識(shí)，不留下半點(diǎn)遺憾。
44、輕針無(wú)心，落地有聲，君子有意，默而不語(yǔ)。
45、書(shū)是一條船，在漂泊中有了境界。
46、所有的東西都該留在它們本來(lái)待的地方——從哪來(lái)放哪去。
47、禮貌就在你我身邊，請(qǐng)文明閱讀。
48、安靜的氛圍營(yíng)造溫馨的環(huán)境，無(wú)聲的靜思給你無(wú)窮的智慧。
49、人人需讀書(shū)，人人須愛(ài)書(shū)。
50、月勿忘其所能，日知其所無(wú)。
51、用書(shū)籍武裝我們的頭腦，用行動(dòng)驗(yàn)證我們的智慧。
52、在此讀書(shū)勿用口，在外行事方顯才。
53、書(shū)籍——舉世之寶?！罅_。
54、不去讀書(shū)就沒(méi)有真正的教養(yǎng)，同時(shí)也不可能有什么鑒別力。——赫爾岑。
55、博覽伴我同行，讓書(shū)香溢滿校園。
56、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！鸥Α?BR> 57、愛(ài)書(shū)吧，因?yàn)樗侨俗呦蛑腔鄣碾A梯。
58、請(qǐng)勿在這片凈土下留下一片云彩。
59、打開(kāi)書(shū)，知過(guò)去，跟現(xiàn)在，想未來(lái)。
60、書(shū)籍并非催眠曲，而是防腐劑。
61、廣汲藏書(shū)千年精華，共創(chuàng)絲院燦爛文化。
62、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。——孔子。
63、少一聲喧嘩多一片寧?kù)o，播灑知識(shí)萬(wàn)千創(chuàng)造美好環(huán)境。
64、只讀書(shū)不思考，后果是糊涂;只思考不讀書(shū)，后果是危險(xiǎn)。
65、書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋。
66、書(shū)籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔。——惠普爾。
67、書(shū)籍可以是靈魂的禮貌。
68、通曉千古事，盡在不言中。
69、想讀書(shū)，勤讀書(shū)，樂(lè)讀書(shū)。
70、別因有意思，就有意“撕”
71、人的知識(shí)愈多，人的本身也愈臻完善。
72、閱盡天下書(shū)，享人間樂(lè)事。
73、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！?jiǎng)⒁汀?BR> 74、吾生而有涯，而知也無(wú)涯。
75、讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話?！璧?。
76、學(xué)*這件事，不是缺乏時(shí)間，而是缺乏努力。
77、一字一句，成材之基;一段一篇，成功之路。
78、眼不留情，手下要留情。
79、靜中求知，維護(hù)靠大家。
80、心靈的溝通不需要過(guò)多的語(yǔ)言，除了知識(shí)什么也不帶走。
81、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。
82、請(qǐng)書(shū)回原處，讓文明歸隊(duì)。
83、書(shū)籍能凈化人的靈魂，提高人的修養(yǎng)。
84、人的影響短暫而微弱，書(shū)的影響則廣泛而深遠(yuǎn)?！障＝稹?BR> 85、讓文明留下，把喧嘩帶走。
86、要像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣愛(ài)護(hù)書(shū)籍。
87、即使是現(xiàn)在，對(duì)手也不停地翻動(dòng)書(shū)頁(yè)。
88、與文明共行，共創(chuàng)文化盛況。
89、書(shū)是積累智慧的長(zhǎng)明燈。
90、帶走的是知識(shí)，留下的是文明。
91、書(shū)籍是我們的良師益友。
92、我輕輕的走，正如白云輕輕的飄。
93、品讀經(jīng)典，做涵括古今兼納海內(nèi)外之人。
94、書(shū)是我們時(shí)代的生命?！?jiǎng)e林斯基。
95、讀好書(shū)，好讀書(shū)，讀書(shū)好。
96、學(xué)*時(shí)的苦痛是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終生的。
97、帶走該帶走的，留下該留下的。
98、書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。
100、書(shū)籍是靈丹妙藥，博覽群書(shū)百病消。
小學(xué)贊美學(xué)校的圖書(shū)館篇二
3.用細(xì)心觀察生活，用恒心書(shū)寫(xiě)人生，用愛(ài)心保護(hù)書(shū)籍，用真心感悟生命。
4.只讀書(shū)不思考，后果是糊涂;只思考不讀書(shū)，后果是危險(xiǎn)。
5.一本好書(shū)，相伴一生。
6.好書(shū)，書(shū)好，好書(shū)好讀好護(hù)。
7.借書(shū)即來(lái)，還書(shū)則回，來(lái)回有序，人人歡喜。
8.安靜借，安靜還，安靜讀，安靜看，安靜就坐，安靜離開(kāi)，安靜每時(shí)每刻。
9.安靜的氛圍營(yíng)造溫磬的環(huán)境，無(wú)聲的靜思給你無(wú)窮的智慧。
10.“靜”字高懸，知識(shí)樂(lè)園。
11.心靈的溝通不需要過(guò)多的言語(yǔ)。
12.別因有意思就有意“撕”
13.只帶走滿腹知識(shí)，不留下半點(diǎn)遺憾。
14.帶走滿腹知識(shí)，留下一架好書(shū)。
15.靜心吸吮知識(shí)源泉，更顯真才實(shí)學(xué)本色。
小學(xué)贊美學(xué)校的圖書(shū)館篇三
3.好書(shū)，書(shū)好，好書(shū)好讀好護(hù)。
4.借書(shū)即來(lái)，還書(shū)則回，來(lái)回有序，人人歡喜。
5.安靜借，安靜還，安靜讀，安靜看，安靜就坐，安靜離開(kāi)，安靜每時(shí)每刻。
6.安靜的氛圍營(yíng)造溫磬的環(huán)境，無(wú)聲的靜思給你無(wú)窮的智慧。
7.“靜”字高懸，知識(shí)樂(lè)園。
8.心靈的溝通不需要過(guò)多的言語(yǔ)。
9.別因有意思就有意“撕”
10.只帶走滿腹知識(shí)，不留下半點(diǎn)遺憾。
11.帶走滿腹知識(shí)，留下一架好書(shū)。
12.靜心吸吮知識(shí)源泉，更顯真才實(shí)學(xué)本色。
13.風(fēng)流不在談鋒勝，袖手無(wú)言味最長(zhǎng)。
14.莫露裁縫手段，當(dāng)收剪刀功夫。
15.想得到知識(shí)和樂(lè)趣，來(lái)圖書(shū)館吧。
小學(xué)贊美學(xué)校的圖書(shū)館篇四
愛(ài)護(hù)書(shū)籍每一頁(yè)，熏陶心靈每一刻。
把書(shū)報(bào)留下，把真理帶走。
出言吐語(yǔ)勿忘有容乃大，行為舉止切記惡小不為。
帶走滿腹知識(shí)，留下一架好書(shū)。
帶走一身書(shū)香，留下一室潔凈。
風(fēng)流不在談鋒勝，袖手無(wú)言味最長(zhǎng)。
既來(lái)之，則安之；既走之，則凈之。
靜心吸吮知識(shí)源泉，更顯真才實(shí)學(xué)本色。
看完后請(qǐng)把我送回‘架’。
悄悄走路輕說(shuō)話，良好氛圍靠大家。
輕言輕語(yǔ)保潔凈，文明借閱記心間。
讓思想靈動(dòng)美麗，讓言行文明高雅。
書(shū)乃人之益友，損之何忍？
書(shū)生靜心，手機(jī)靜音。
雖有良玉，不刻鏤則不成器；雖有美質(zhì)，不學(xué)則不成君子。
細(xì)節(jié)體現(xiàn)品行，文明展現(xiàn)氣質(zhì)。
心靈的溝通不需要過(guò)多的言語(yǔ)。
言行展現(xiàn)修養(yǎng)，舉止彰顯素質(zhì)。
眼觀古今中外，耳需一時(shí)清靜。
愿君與書(shū)同聲同息。
珍愛(ài)圖書(shū)，閱過(guò)無(wú)痕。
知識(shí)構(gòu)建和諧社會(huì)閱讀成就精彩人生。
小學(xué)贊美學(xué)校的圖書(shū)館篇五
親愛(ài)的同學(xué)們：
當(dāng)你在明亮的圖書(shū)館內(nèi)學(xué)*時(shí)，當(dāng)你縱情遨游在書(shū)籍的海洋中時(shí)，你是否感受到圖書(shū)館資源的豐富、設(shè)施的便捷呢？是否感受到了圖書(shū)館環(huán)境的整潔、溫馨呢？這么好的環(huán)境，是跟全體讀者和館員老師的共同努力分不開(kāi)的。
“圖書(shū)館是天堂的模樣！”這是阿根廷國(guó)家圖書(shū)館館長(zhǎng)、著名作家博爾赫斯的名言。作為讀者，當(dāng)你享有在圖書(shū)館學(xué)*和借閱的`權(quán)利，同時(shí)也有愛(ài)護(hù)圖書(shū)刊物、維護(hù)良好環(huán)境的義務(wù)。為使我們的閱讀環(huán)境更加美好，同時(shí)配合學(xué)校首屆“大學(xué)生基礎(chǔ)文明建設(shè)月”活動(dòng)，用基礎(chǔ)文明共創(chuàng)優(yōu)美環(huán)境，我們向全體同學(xué)發(fā)出如下倡議：
1、“注意形象”。著裝整潔，儀容端莊，舉止文明，不穿拖鞋、背心，不過(guò)度暴露衣著或赤膊入館。
2、“愛(ài)護(hù)書(shū)籍”。做到閱讀時(shí)輕拿輕翻，不隨意標(biāo)注，不撕毀書(shū)刊，不在圖書(shū)上亂涂亂畫(huà)。
3、“正確取閱”。圖書(shū)館里每本書(shū)都有自己唯一確定的位置，請(qǐng)使用代書(shū)板，確保圖書(shū)看完后正確歸位，以方便其他讀者借閱。
4、“文明閱覽”。做到不搶座、不占座，提高座位利用率，中途離座時(shí)自覺(jué)擺放“溫馨提醒”，與其他讀者禮貌交流。
5、“保持安靜”。走路時(shí)盡量輕聲，請(qǐng)將手機(jī)調(diào)成振動(dòng)或者靜音，不在室內(nèi)接打電話，不在館內(nèi)大聲喧嘩，不在館內(nèi)走廊朗讀，為自己和他人營(yíng)造安靜的學(xué)*環(huán)境。
6、“愛(ài)護(hù)環(huán)境”。不踢踩墻面，不隨地吐痰，不在館內(nèi)吃零食，不亂扔垃圾，不隨意搬動(dòng)桌椅，保持環(huán)境整潔衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)圖書(shū)館的公共設(shè)施。
7、“維護(hù)閱讀安全”。不將易燃易爆物品帶入館內(nèi)，不在館內(nèi)吸煙，安全使用電子設(shè)備。相互關(guān)照，注意自身安全的同時(shí)也關(guān)愛(ài)其他同學(xué)。
8、“尊重館員老師”。讀者與館員相互尊重、相互理解、相互監(jiān)督，提高主人翁意識(shí)。
圖書(shū)館作為我們美麗校園的文化地標(biāo)，是知識(shí)的殿堂，是神圣的地方，是我們獲取信息的重要場(chǎng)所。同學(xué)們，讓我們從自己做起，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴做起，規(guī)范自己的閱讀行為，做一個(gè)文明讀者，共同營(yíng)造文明和諧、書(shū)香濃郁的閱覽環(huán)境！
建議人：xxx。
20xx年x月x日。
小學(xué)贊美學(xué)校的圖書(shū)館篇六
親愛(ài)的同學(xué)們：
圖書(shū)館本是為廣大學(xué)子提供安靜、舒適與和諧學(xué)*環(huán)境的場(chǎng)所，但是當(dāng)前進(jìn)入了考研季，圖書(shū)館占座現(xiàn)象日益嚴(yán)重，給很多同學(xué)都帶來(lái)不便?！罢级蛔钡男袨椴粌H造成學(xué)校資源的浪費(fèi)，還會(huì)影響圖書(shū)館的秩序，進(jìn)而影響校園的學(xué)*氛圍。為此，我們特向公共管理學(xué)院全體學(xué)生發(fā)出如下倡議：
1、拒絕占座行為，不用物品占座，不幫旁人占座，亦不請(qǐng)求他人代占座位；
2、離開(kāi)時(shí)請(qǐng)帶走自己的物品，遵守“人走座空”的規(guī)則，留給別人學(xué)*的空間。
3、自覺(jué)帶人物品，以免遺失造成不必要的損失。
同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，杜絕不文明的占座行為，做一個(gè)愛(ài)學(xué)*、有素質(zhì)的西財(cái)學(xué)子！
西安財(cái)經(jīng)大學(xué)。
公共管理學(xué)院學(xué)生會(huì)。
說(shuō)明文是一種以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的文章體裁。它通過(guò)對(duì)實(shí)體事物科學(xué)地解說(shuō)，對(duì)客觀事物做出說(shuō)明或?qū)Τ橄笫吕淼年U釋，使人們對(duì)事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類、成因、功能、關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍?、特點(diǎn)、來(lái)源、演變、異同等能有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，從而獲得有關(guān)的知識(shí)。以下作文是描寫(xiě)學(xué)校圖書(shū)館的說(shuō)明文。
小學(xué)贊美學(xué)校的圖書(shū)館篇七
主要思路：切實(shí)貫徹落實(shí)學(xué)校關(guān)于xxx提高圖書(shū)館的服務(wù)水*和質(zhì)量xxx的指示精神，以服務(wù)創(chuàng)新為主線，主動(dòng)適應(yīng)學(xué)校教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)的發(fā)展需要，進(jìn)一步規(guī)范行政和業(yè)務(wù)管理，狠抓服務(wù)質(zhì)量，提升服務(wù)水*，拓展服務(wù)領(lǐng)域，不斷推出服務(wù)新舉措，打造服務(wù)品牌，努力建設(shè)文明、有序、高效、和諧的現(xiàn)代化圖書(shū)館。
1、及時(shí)掌握文獻(xiàn)出版發(fā)行信息，多渠道征集讀者對(duì)文獻(xiàn)資源建設(shè)的意見(jiàn)和建議，通過(guò)多種途徑采集文獻(xiàn)，合理補(bǔ)充館藏，完成本年度圖書(shū)、期刊的分編、加工、上架、流通等工作。根據(jù)學(xué)院的專業(yè)設(shè)置，采購(gòu)紙質(zhì)圖書(shū)5000冊(cè)，重點(diǎn)采購(gòu)學(xué)院新開(kāi)設(shè)專業(yè)的教學(xué)參考書(shū)、工具書(shū)。
2、合理分配文獻(xiàn)資源建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科、新辦專業(yè)的文獻(xiàn)資源建設(shè)，使圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源建設(shè)水*與學(xué)校的學(xué)科發(fā)展保持同步。
3、完成xx年報(bào)刊的`征訂工作。
4、加強(qiáng)數(shù)字文獻(xiàn)建設(shè)：充分利用好遼工大圖書(shū)館xxx*學(xué)術(shù)期刊全文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)xxx，xxx*優(yōu)秀博碩士論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)xxx、xxxebsco外文數(shù)據(jù)庫(kù)xxx等新數(shù)據(jù)。
5、策劃xx年4-6月的第二屆xxx書(shū)香滿校園xxx讀書(shū)月系列活動(dòng)。
根據(jù)專業(yè)設(shè)置調(diào)整情況，及時(shí)調(diào)整館藏布局，以更好地滿足教學(xué)科研的需要。
小學(xué)贊美學(xué)校的圖書(shū)館篇八
1.數(shù)聞天下書(shū)，讀，再讀，精讀，說(shuō)盡天下事。
2.修身可以養(yǎng)性，讀書(shū)可以養(yǎng)心。
3.書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。
4.勤奮可以通向勝利的彼岸，讀書(shū)可以伸向輝煌的天堂。
5.書(shū)，是智慧的結(jié)晶。
6.書(shū)是人類的靈魂。
7.讀書(shū)能使愚蠢的人聰明，使聰明的人更明智。
8.人的知識(shí)愈多，人的本身也愈臻完善。
9.書(shū)是學(xué)習(xí)的寶庫(kù)，只有我們愛(ài)護(hù)它，它才會(huì)給我們提供最大的知識(shí)財(cái)富。
10.知識(shí)是成功的鑰匙，只有我們把握好這把鑰匙，才可以進(jìn)入成功之門。
11.筆聲，紙聲，翻書(shū)聲，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。
12.請(qǐng)把你的錢帶回你的家，請(qǐng)把圖書(shū)館的書(shū)留下。
13.輕輕的來(lái)，靜靜的找，細(xì)細(xì)的讀，悄悄的走。
14.思考是智慧花蕾待放的前夜。
15.讀書(shū)切戒在慌忙，涵詠工夫興味長(zhǎng)。
16.好書(shū)如摯友，友誼永不渝。
17.書(shū)是積累智慧的長(zhǎng)明燈。
18.此刻打盹，你將做夢(mèng)，而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢(mèng)。
19.學(xué)習(xí)時(shí)的苦痛是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終生的。
20.讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。
小學(xué)贊美學(xué)校的圖書(shū)館篇九
3.借書(shū)即來(lái)，還書(shū)則回，來(lái)回有序，人人有序。
4.書(shū)籍可以彌補(bǔ)人們的愚昧與無(wú)知。
5.輕輕地我走了，不留下一片紙屑。
6.讓文明留下，把喧嘩帶走。
7.通曉千古事，盡在不言中。
8.看書(shū)，無(wú)需太多語(yǔ)言，也無(wú)須太多詮釋，它需要我們用心成就，用心去解讀。
9.書(shū)籍是我們情感的良醫(yī)。
10.光陰易逝，豈容我待。
11.知識(shí)使人變得文雅。
12.不是一切真情，都需要用語(yǔ)言表達(dá)。
13.知識(shí)，永遠(yuǎn)是一葉通向理想之岸的小舟。
14.人們需要安靜，需要思考。
15.我播下安靜的種子，豐收知識(shí)的碩果。
小學(xué)贊美學(xué)校的圖書(shū)館篇十
堅(jiān)持“以人為本、科學(xué)管理、關(guān)心職工、尊重讀者”的管理理念和“讀者第一，服務(wù)至上”的服務(wù)宗旨，在院黨委和主管院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)院情館情，有的`放矢地開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提升館員的思想、文化、政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，強(qiáng)化職業(yè)道德和敬業(yè)精神……摘要部分，以下是詳細(xì)內(nèi)容：
按照學(xué)院五年奮斗目標(biāo)要求和圖書(shū)館三年發(fā)展規(guī)劃，堅(jiān)持“以人為本、科學(xué)管理、關(guān)心職工、尊重讀者”的管理理念和“讀者第一，服務(wù)至上”的服務(wù)宗旨，在院黨委和主管院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)院情館情，有的放矢地開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提升館員的思想、文化、政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，強(qiáng)化職業(yè)道德和敬業(yè)精神，增強(qiáng)業(yè)務(wù)技能，為讀者提供更優(yōu)質(zhì)更周到的服務(wù)。
對(duì)我館20xx年九月份工作，特制定如下工作計(jì)劃：
1、抓好全體館員的政治理論學(xué)習(xí)；做好館員的思想政治工作。（計(jì)劃落實(shí)負(fù)責(zé)人：劉須紅；責(zé)任人：隨偉民）。
2、強(qiáng)化各部（室）的防火、防盜、防潮、防塵、防蟲(chóng)等安全管理工作，堅(jiān)持“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，層層落實(shí)，明確安全責(zé)任，責(zé)任到人，狠抓日常檢查落實(shí)，杜絕安全隱患，對(duì)發(fā)現(xiàn)的隱患問(wèn)題，及時(shí)采取措施，確保圖書(shū)館安全。（計(jì)劃落實(shí)負(fù)責(zé)人：劉須紅；責(zé)任人：圖書(shū)館安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組）。
3、組織制作《新生入館教育》課件，以保障九月份新生到校后能夠通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)利用圖書(shū)館的圖書(shū)文獻(xiàn)資源;（計(jì)劃落實(shí)負(fù)責(zé)人：隨偉民；責(zé)任人：李新軍、張亞影）。
4、辦公室要認(rèn)真做好新生圖書(shū)借閱證的辦理工作。（計(jì)劃落實(shí)負(fù)責(zé)人：隨偉民；責(zé)任人：楊文博、楊芳、彭向楠）。
5、圖書(shū)館考勤工作領(lǐng)導(dǎo)小組要嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，增加查崗次數(shù)；每月匯總通報(bào)一次考勤結(jié)果，對(duì)曠工、遲到、脫崗、串崗等情況按考勤制度規(guī)定嚴(yán)肅處理。（計(jì)劃落實(shí)負(fù)責(zé)人：王雅林；責(zé)任人：圖書(shū)館考勤工作領(lǐng)導(dǎo)小組）。
6、做好館藏圖書(shū)分庫(kù)前的準(zhǔn)備工作并擬定科學(xué)的分庫(kù)建設(shè)方案，規(guī)劃三樓書(shū)庫(kù)的布局，設(shè)計(jì)出三樓書(shū)庫(kù)排架圖，確定方便師生借閱的最佳方案。（計(jì)劃落實(shí)負(fù)責(zé)人：田俊英；責(zé)任人：白淑媛、華曉梅）。
7、加快“市直機(jī)關(guān)書(shū)庫(kù)”的建設(shè)步伐，使之盡快投入使用。（計(jì)劃落實(shí)負(fù)責(zé)人：王雅林；責(zé)任人：宋江*、李霞）。
8、扎實(shí)做好“商文化書(shū)庫(kù)”籌建前的論證、準(zhǔn)備工作。（計(jì)劃落實(shí)負(fù)責(zé)人：田俊英；責(zé)任人：白淑媛、華曉梅）。
9、邀請(qǐng)部分專家和骨干教師對(duì)“好書(shū)伴我行”征文活動(dòng)參賽作品進(jìn)行評(píng)選。（計(jì)劃落實(shí)負(fù)責(zé)人：王雅林；責(zé)任人：隨偉民、李新軍、任慧、趙國(guó)慶、馮鑫、張亞影）。
小學(xué)贊美學(xué)校的圖書(shū)館篇十一
3、不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海。
4、不奮發(fā)，則心日頹靡，不檢束，則心日恣肆。
5、靜是知之始，知是靜之成。
6、知識(shí)是金，無(wú)聲是光，只有光促使金散發(fā)出光澤。
7、書(shū)是學(xué)習(xí)的寶庫(kù)，只有我們愛(ài)護(hù)它，它才會(huì)給我們提供最大的知識(shí)財(cái)富。
8、知識(shí)是成功的鑰匙，只有我們把握好這把鑰匙，才可以進(jìn)入成功之門。
9、筆聲，紙聲，翻書(shū)聲，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。
10、請(qǐng)把你的錢帶回你的家，請(qǐng)把圖書(shū)館的書(shū)留下。
11、輕輕的來(lái)，靜靜的找，細(xì)細(xì)的讀，悄悄的走。
12、思考是智慧花蕾待放的前夜。
13、讀書(shū)切戒在慌忙，涵詠工夫興味長(zhǎng)。
14、理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。
15、吾生而有涯，而知也無(wú)涯。
小學(xué)贊美學(xué)校的圖書(shū)館篇十二
我們學(xué)校的圖書(shū)館規(guī)模很龐大，藏書(shū)也很豐富。我很喜歡到圖書(shū)館閱讀故事書(shū)和其他類別的.書(shū)籍。
學(xué)校的圖書(shū)館座落在f座的第四樓。圖書(shū)館里非常寬闊，而且設(shè)備齊全。書(shū)架上擺滿了各種書(shū)籍，如：童話故事，小說(shuō)和參考書(shū)等。
下課時(shí)，我都會(huì)到圖書(shū)館去借書(shū)和還書(shū)。借書(shū)后，我都喜歡坐在圖書(shū)館的椅子上閱讀。
圖書(shū)館里的各角落都張貼著安靜的標(biāo)語(yǔ)。每當(dāng)同學(xué)們?cè)诟哒勯熣摃r(shí)，打擾了其他的同學(xué)，管理員便會(huì)馬上上前勸阻。
同學(xué)們選了書(shū)后，便到借書(shū)柜臺(tái)辦理借書(shū)的手續(xù)，以便把書(shū)帶回家。
圖書(shū)館是閱讀的好去處，如果我們好好利用時(shí)間去圖書(shū)館閱讀，就會(huì)獲取更多的知識(shí)與學(xué)問(wèn)。
小學(xué)贊美學(xué)校的圖書(shū)館篇十三
大家都說(shuō)媽媽好，我卻要說(shuō)爸爸對(duì)我們也非常好。我的爸爸長(zhǎng)著一張國(guó)字臉，一雙炯炯有神的眼睛。他是一個(gè)優(yōu)秀的主任醫(yī)師。他的醫(yī)學(xué)很精，是遠(yuǎn)近有名的，在醫(yī)學(xué)行業(yè)里，深受同行的贊美。在家里，他是大廚師，一家人都喜歡吃爸爸做的飯菜。
我爸爸平時(shí)工作很忙，但是非常喜歡看書(shū)學(xué)習(xí)，每天晚上他都要抽時(shí)間看書(shū)，順便陪我學(xué)習(xí)。
爸爸非常關(guān)心我的學(xué)習(xí)情況。有一次，天正下著雨，我的書(shū)包落到了姥姥家里，沒(méi)法寫(xiě)家庭作業(yè)。爸爸二話沒(méi)說(shuō)，騎上車就去姥姥家拿書(shū)包。由于車速度太快，在拐彎的時(shí)候摔倒了，身上好幾處地方都擦破了皮，幸好傷得不嚴(yán)重。我看見(jiàn)爸爸摔成這樣，心里很不是滋味。我暗暗下決心，今后一定不丟失東西了。放學(xué)時(shí)，見(jiàn)爸爸騎車來(lái)接我，走路還一瘸一拐的，我鼻子一酸，眼淚情不自禁的流了下來(lái)。我暗暗對(duì)爸爸說(shuō)：爸爸，我一定要好好學(xué)習(xí)，以的成績(jī)來(lái)報(bào)答你對(duì)我的關(guān)心愛(ài)護(hù)，決不辜負(fù)您對(duì)我的期望。
這就是我的好爸爸。
小學(xué)贊美學(xué)校的圖書(shū)館篇十四
感謝你給我的一切，感謝你曾來(lái)過(guò)我的世界。
——題記。
佛陀說(shuō)：前五百次的回眸才換來(lái)今世的擦肩而過(guò)，我想我一定是不小心閃了脖子，才會(huì)在人海茫茫中與你相遇、相識(shí)、相知。
五年級(jí)那年，你轟轟烈烈的走進(jìn)了我的世界。一雙水汪汪的大眼睛旁有顆淚痣，高高的個(gè)子，不平凡的打扮，可你的行為卻是那么懶散。你被老師領(lǐng)進(jìn)來(lái)，沉默著斜背書(shū)包走向了座位。說(shuō)實(shí)話，我討厭你——自以為是，目中無(wú)人，整天一副無(wú)所事事的樣子?？墒且患伦屛覍?duì)你看法改變了。我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，錯(cuò)的可憐。
有增無(wú)減的數(shù)學(xué)考試敲擊著我的心，面對(duì)試卷上大大小小的劃痕，我閉上了眼。我看不見(jiàn)我看不見(jiàn)。。。。。。我默默承受著這無(wú)以復(fù)加的絕望?！芭尽薄槐揪毩?xí)本飛了過(guò)來(lái)，當(dāng)我睜開(kāi)眼映入眼簾的是你那燦爛的笑容，你瀟灑自信的說(shuō)：“做做吧，不會(huì)的問(wèn)我。”輕描淡寫(xiě)的幾個(gè)字，卻讓我感到那么溫暖，那么感動(dòng)。我笑了，笑得淚流滿面。
時(shí)光裊裊，在野菊的芳香中緩緩淡去。附在青蝶的指尖上漸行漸遠(yuǎn)。我告訴你我要走了，和父母一起住，可能不回來(lái)了。第一次見(jiàn)你有些惆悵，手插著口袋不停地用腳玩弄著石頭，余暉灑在你的臉上，你顯得更俊了。沉默了半晌，你抬起頭認(rèn)真的看著我，嘆了口氣，“哎，好不容易找到了知心朋友如今卻要走了?！?，無(wú)奈我只好笑笑沉默不語(yǔ)。依是輕描淡寫(xiě)的幾個(gè)字卻敲碎了我的心。其實(shí)，我也不想走，我也想要留。那天我們都沒(méi)走，只是怔怔地站著。終于你還是忍不住哭了，沒(méi)有聲響只有淚。你說(shuō)你曾經(jīng)像冰山一樣，沒(méi)有溫度，因?yàn)槟銢](méi)有朋友。而我卻成為了你唯一一個(gè)愿意聽(tīng)你訴說(shuō)的知音。我何嘗不是？人生總在美好的時(shí)候突然出現(xiàn)個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。——離別。終于，我們向著不同的方向背道而馳。
下雨了，——滴滴答答。雨兒，你也在為我們的離別輕聲哭泣么？你也在訴說(shuō)著我們心中的不舍么？還是你在為我們祈禱能再次相聚么？蒙蒙細(xì)雨請(qǐng)把那份友誼藏在心里吧。
贊美友情2。
她的眼里閃著淚水，她的委屈，又有誰(shuí)懂。
到底是她的玩笑開(kāi)得太大了，還是這段友誼，如此地不經(jīng)玩。
又或者，倘若當(dāng)初不開(kāi)這么一個(gè)玩笑，會(huì)不會(huì)就把這件事避免了。
——題記。
傍晚時(shí)分，大家在教室練習(xí)舞蹈，為元旦晚會(huì)做準(zhǔn)備?？赡苁俏璧付嗌儆悬c(diǎn)難度，學(xué)累了，大家便去休息了。
許是有些無(wú)聊吧，她像往常一樣，忽然走到小a后面，把小a那綁頭發(fā)的頭飾扯了下來(lái)，小a隨即便以披頭散發(fā)模樣出現(xiàn)在我們面前。
這是一個(gè)玩笑，大家都知道，可小a不知道怎么了，許是當(dāng)真了罷，忽然間哭了起來(lái)。小a的淚水滑過(guò)臉頰，一滴一滴的掉落在地上。大家看到小a哭了，都上前去安慰小a。她，更是出手無(wú)策。
“怎么哭了你，好了好了，沒(méi)事了，不就扯了一下頭發(fā)嗎，沒(méi)事的?！贝蠹野参康馈?BR> “對(duì)不起，我不是故意的，別哭了好嗎？”她央求道。她握著小a的手，滿臉是歉意地說(shuō)道：“對(duì)不起，我只是想開(kāi)個(gè)玩笑，我沒(méi)想到會(huì)是這樣的，對(duì)不起?！?BR> 小a毫不猶豫地推開(kāi)她的手，傷心地說(shuō)道：“開(kāi)玩笑也不至于這般吧，非得扯別人頭發(fā)，真不知道，你們?yōu)槭裁磳?duì)我的頭發(fā)那么感興趣，老想它披開(kāi)來(lái)?！?BR> “就是，好啦好啦，別哭了，都怪她，沒(méi)事找事干?！贝蠹叶己孟裾驹谛那邊，為小a討公道。
可小a的眼淚還是不止地流。
“對(duì)不起?！彼÷暤卣f(shuō)道。
她祈求能得到小a的原諒，但小a卻不怎么想理會(huì)她。
“哎呀，你就別煩小a了，都怪你，別的不玩，非得弄?jiǎng)e人頭發(fā)！”其中一個(gè)女同學(xué)生氣地斥責(zé)道。
她聽(tīng)到大家這么斥責(zé)她，頓時(shí)感到很委屈，獨(dú)自走到走廊那兒。
她只是想開(kāi)個(gè)玩笑，卻沒(méi)想到付出的代價(jià)會(huì)如此大。
不知為何，天忽然下起雨來(lái)。雨絲如一根根細(xì)針，伴隨著一陣陣的寒風(fēng)，撲打在她的身上，卻刺痛在她的心里。
她的臉頰上，不知是雨水或是委屈的眼淚，卻早已融為一體。
友情，或許像一塊巨大的石頭，堅(jiān)不可摧；友情，或許像一個(gè)脆弱的瓷娃娃，碰一下就碎了。
或許當(dāng)初，不曾應(yīng)該開(kāi)這么一個(gè)玩笑；是不是說(shuō)明，友情如此地不經(jīng)玩。
贊美友情3。
現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都有涉世的艱辛痛苦時(shí)刻，每個(gè)人也都有溫馨幸福的心路歷程，而困頓中，好朋友間的默契，是一份理解和關(guān)懷，只有那份心與心的和諧才能使身心疲憊的自己依然不泯的微笑，那是一種發(fā)自內(nèi)心的真正幸福。
互相的惦念，互相的牽掛，互相的愛(ài)護(hù)是人世間最難得的情感撫慰，是朋友間最難割舍的真情。不是嗎？朋友的一聲問(wèn)候，朋友的一句關(guān)心，那是自己莫大的幸福啊！
好友之間所以能長(zhǎng)期共存，正是因?yàn)橛辛诉@種心靈間的相互依存與默契，唯此，孤獨(dú)的人生才變得豐富而深刻。
現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活中，如若能夠擁有一位好友，一位至交，便擁有了一生的情感需求。那你就是幸福的！
孤獨(dú)的時(shí)候，沉默無(wú)言，我會(huì)想起朋友，
寂寞的時(shí)候，憂郁難耐，我會(huì)想起朋友，
傷心的時(shí)候，悲傷嘆息，我會(huì)想起朋友，
病痛的時(shí)候，惆悵無(wú)助，我會(huì)想起朋友，
快樂(lè)的時(shí)候，開(kāi)懷暢飲，我會(huì)想起朋友，
開(kāi)心的時(shí)候，微笑凝望，我會(huì)想起朋友。
擁有真正朋友的人生不再孤單，擁有真摯友情的生命不再孤獨(dú)，擁有真誠(chéng)情誼的生活不再寂寞。
人生的路上，我用心去感受擁有朋友的美好感受，用心去品味擁有朋友情誼關(guān)懷的溫暖感覺(jué)。
——那就是來(lái)自真正友情的幸福！
贊美友情4。
每次回老家時(shí)，我都會(huì)帶一個(gè)紅箱子，它肚子里可塞滿了我最喜歡的書(shū)?？僧?dāng)村里的朋友問(wèn)我這里裝的是什么的時(shí)候，我總會(huì)回答：“沒(méi)什么，只是一些生活用品而已”我不是因?yàn)樾獠蛔屌笥芽磿?shū)，而是我留下了后怕。
記得在二年級(jí)時(shí)，我?guī)Щ亓宋易钚膼?ài)的粉紅公主文具盒，是我過(guò)生日時(shí)大姑特地到北京買回來(lái)的，我喜歡得不得了，回到老家，我?guī)笥褋?lái)家里玩，他們都說(shuō)文具盒好漂亮，我高興極了?？僧?dāng)?shù)诙煳曳_(kāi)暑假作業(yè)時(shí)，卻找不到了文具盒，我當(dāng)時(shí)的第一反應(yīng)是朋友偷走的，可我又不敢說(shuō)。害的媽媽罵了我一頓。從此我對(duì)我的朋友產(chǎn)生了防范。但自從那件事過(guò)后，我對(duì)朋友消除了防范。
那又是在一個(gè)四年級(jí)暑假，我?guī)е笥牙钋蓙?lái)家玩。我再玩電腦，她則在家里亂轉(zhuǎn)。忽然她的目光停留在了紅箱子上，邊上前問(wèn)我這里裝的是什，那時(shí)不知是沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)還是怎么回事。我竟然回答她：“書(shū)”我一說(shuō)出口就反悔了，再看李巧她兩眼放光的盯著紅箱子，期待地問(wèn)：“我可以打開(kāi)看看嗎？”我不好意思拒絕就答應(yīng)了。她小心翼翼的打開(kāi)了箱子后又問(wèn)：“我可你接你本書(shū)嗎？”我答應(yīng)了、剛開(kāi)始她還拿著《海底兩萬(wàn)里》與《假如給我三天光明》猶豫不決，最后她選擇了海倫：凱勒的《假如給我三天光明》，我心中暗暗痛惜。
一眨眼暑假生活過(guò)去了，李巧還沒(méi)有還我書(shū)，我坐上車，車發(fā)動(dòng)了，我絕望了。車走的很慢，剛走沒(méi)多遠(yuǎn)就聽(tīng)見(jiàn)有人在叫我的名字，我定睛一看原來(lái)李巧在追車！我連忙讓爸爸停車。等她走到我跟前，她那纖瘦的臉龐早已是大汗淋漓，邊喘氣邊說(shuō)：“來(lái)，給你?！彼褧?shū)遞到了我的跟前。我感動(dòng)極了。我又把書(shū)遞了回去說(shuō)：“送給你”她仍詫異的看著我為了表達(dá)我的誠(chéng)意，我掏出筆在書(shū)的扉頁(yè)上的‘黨晨曦’三個(gè)字后面添上了贈(zèng)李巧三個(gè)字。這時(shí)我看到她的眼里有種晶瑩的東西再閃動(dòng)，李巧走了，望著她的背影，我的眼里也濕濕的。
以后回老家時(shí)我也帶著紅箱子，只不過(guò)朋友在問(wèn)我箱子里裝的是什么的時(shí)候，我會(huì)回答他：“有好多好看的書(shū)呢?！?BR> 贊美友情5。
在我的印象中的小時(shí)侯，似乎從廣播里聽(tīng)過(guò)：友情如玻璃。當(dāng)時(shí)我不明白其中的含義。只知一個(gè)勁地納悶：友情怎么會(huì)和玻璃扯上關(guān)系呢？現(xiàn)在初中生的我終于明白——明白了，友情＊玻璃。沒(méi)錯(cuò)，友情如易碎的玻璃，是我所惹不起的，也是我不想惹的。
純真的友情沒(méi)有錢那樣的污穢，沒(méi)有利用那樣的想法，沒(méi)有抵御那樣的偽裝?？墒聦?shí)告訴我，那樣的友情根本不存在，起碼是至今為止還不存在我的世界里。就算有，也只是一閃而過(guò)，快得讓我無(wú)法捕捉，裂得讓我無(wú)法琢磨，痛得讓我無(wú)法呼吸。撕——撕碎了我們的幸福畫(huà)面；撕——扯斷了我們的友情鏈條；撕——傷透了我的脆弱心靈。痛——苦——澀——悲——猶如魂飛魄散，只在那一瞬間。我們是知道的，它經(jīng)不起裂痕，因?yàn)榱押蹠?huì)逐漸壯大；它經(jīng)不起叛逆，因?yàn)樗鼤?huì)吞噬美好的靈魂；它經(jīng)不起磨練，因?yàn)樗∪缂堃荒ケ銜?huì)破。
友情=玻璃，會(huì)破，會(huì)碎，卻始終難以徹底恢復(fù)如初。外觀美，很純潔，可內(nèi)心一直壓抑著某種情感，無(wú)法表達(dá)，擔(dān)心的是玻璃會(huì)碎，會(huì)四分五裂，會(huì)撕扯，會(huì)撕扯我的心。如一片玻璃狠狠地劃過(guò)我的心間，很痛，但外表依然可以偽裝。有誰(shuí)知道，外表與心唱反調(diào)是一種怎樣的滋味？無(wú)聲無(wú)息，除了自己沒(méi)人知道。人生之路如果是坎坷的，那么友情就是這條坎坷路上的一雙玻璃水晶鞋，絢麗卻不實(shí)用，給貪婪的人帶來(lái)變本加厲，給高傲的人帶來(lái)自吹自擂，給心存逮念的人帶來(lái)犧牲品。輕輕拿起，輕輕摔下，“啪”——清脆，悅耳，之中又混雜著無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容的感覺(jué)。深深吸一口氣，吐出不悅的瘴氣，是利，是弊，始終得靠自己。
有時(shí)，我很羨慕白云妹妹們，無(wú)憂無(wú)慮地嬉戲，它們之間散發(fā)著一股純真的清香，無(wú)法忽視，無(wú)法逃避。它們手拉手，低頭看著我們的一舉一動(dòng)，笑話著我們那污穢的友誼，那友情似玻璃的荒.唐觀點(diǎn)。
友情站在我左邊，親情站在我右邊，共同邁步，時(shí)刻相伴，脆弱而又堅(jiān)強(qiáng)。
人的一生中應(yīng)該有幾個(gè)值得交心的朋友，他們可以鞭策我們使我們不懶惰；他們能隨時(shí)提醒我們想起被遺忘的重要事情；他們還時(shí)常和我們一起為夢(mèng)想拼搏，讓我們?cè)趯?shí)現(xiàn)理想的道路上不會(huì)感到孤單無(wú)助。在我看來(lái)：朋友至上，友情無(wú)價(jià)！
友情是人生路途上開(kāi)得最燦爛的花朵，只有用忠誠(chéng)去播種，用熱情去澆灌，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護(hù)理，友情的花朵才會(huì)鮮艷持久。
從小學(xué)開(kāi)始，我就有一個(gè)很要好的朋友，雖然我們很少見(jiàn)面，但是每次相見(jiàn)都感覺(jué)十分親切，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)陌生的感覺(jué)。
小學(xué)的時(shí)候我們倆不在同一個(gè)班級(jí)，只有偶爾在課間的時(shí)候一起跳繩或者是討論一下作業(yè)問(wèn)題，放學(xué)一起回家，在路上追逐打鬧，這些小小的事情也就是我和朋友最美好的童年記憶了。即使如此，每次我們討論問(wèn)題的時(shí)候都會(huì)完全袒露自己的內(nèi)心，毫無(wú)保留地在用心交流。每次遇到數(shù)學(xué)難題的時(shí)候我們都會(huì)很執(zhí)著地探索，從不會(huì)輕易放棄每一個(gè)不能解決的問(wèn)題。雖然我們是好朋友，但是有時(shí)候我們?cè)谟懻搯?wèn)題時(shí)，遇到討論的意見(jiàn)不一致的時(shí)候，我們也絕對(duì)不會(huì)輕易向?qū)Ψ酵讌f(xié)，總是堅(jiān)持要求讓對(duì)方給出說(shuō)服自己的理由，還要清楚地寫(xiě)出每個(gè)解題思路和步驟。正因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)上有這位“嚴(yán)格”又不輕易退步的好朋友和憑借刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，我在生活和學(xué)習(xí)中遇到類似的問(wèn)題的時(shí)候也絕對(duì)不會(huì)輕易向“權(quán)威”妥協(xié)，在老師面前勇于提出自己的意見(jiàn)和問(wèn)題，勇于改正自己的錯(cuò)誤，我的學(xué)習(xí)成績(jī)節(jié)節(jié)攀升，一直在班上名列前茅。
即使，后來(lái)她轉(zhuǎn)學(xué)去了父母工作的地方，我們也經(jīng)常保持聯(lián)系，偶爾的一句：“你還好嗎？”思念也會(huì)像是泛濫的湖水一樣在心中蔓延開(kāi)來(lái)，讓我時(shí)常想起我小時(shí)候亦師亦友的伙伴。
都說(shuō)時(shí)間會(huì)改變一切，可是我們的友情卻至始至終沒(méi)有變過(guò)，即使相隔遙遠(yuǎn)的距離不便于交流，但是在電話里面我們卻經(jīng)常噓寒問(wèn)暖，詢問(wèn)對(duì)方的變化和學(xué)習(xí)情況，每次打完電話心里總是洋溢著友情幸福的味道！
感謝上天賜給我這一份珍貴的友誼，感謝有你——朋友！
小學(xué)贊美學(xué)校的圖書(shū)館篇十五
如果說(shuō)，學(xué)校里有什么地方是能讓自己感到特別安心和快樂(lè)的話，那這個(gè)地方一定是圖書(shū)館。
記得在高中的時(shí)候，學(xué)校的圖書(shū)館并不是每天都開(kāi)，而是在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)檢查的時(shí)候才開(kāi)放。
記得自己第一次進(jìn)學(xué)校的圖書(shū)館，特別的興奮，看著那一排排整齊的書(shū)，自己心里在想，要是自己也能夠擁有那么多書(shū)就好了。也記得第一次借的書(shū)是福爾摩斯探案集，自己熬了一整個(gè)通宵看完那本書(shū)，從此也迷上了偵探小說(shuō)。
再后來(lái)，大學(xué)的圖書(shū)館是全天開(kāi)放的，只有一有時(shí)間，自己就會(huì)去圖書(shū)館看書(shū)。一看就是整整一下午。雖然說(shuō)有一些書(shū)也可以帶回去看，但自己還是更喜歡在圖書(shū)館看書(shū)的感覺(jué)。
那么的安靜，那么的富有書(shū)香氣息。
因此，和學(xué)校的教室，機(jī)房，食堂等地方相比，自己還是最喜歡學(xué)校的圖書(shū)館。
把自己遨游在知識(shí)的海王里，能夠看到很多課本以外的知識(shí)，也真的是一件特別美好的事！
小學(xué)贊美學(xué)校的圖書(shū)館篇十六
在三年四班里，有56位同學(xué)。其中，我要夸一夸我的好朋友——張薷文。張薷文寫(xiě)字十分好看，作文用上了許多好詞好句，讀起來(lái)讓人覺(jué)得很生動(dòng)。
有一次，上完科學(xué)公開(kāi)課李老師要求我們把這作為日記內(nèi)容?；丶液?，我埋頭苦干地想了好久，卻還是一個(gè)字都寫(xiě)不出。
第二天，李老師對(duì)我們說(shuō)：“這次的作文，全班只有薷文寫(xiě)得好!”說(shuō)完，張薷文的'作文出現(xiàn)在屏幕上，我迅速地讀了一遍她的作文，然后再比一比我的，差得可真遠(yuǎn)!我害羞極了。“我可真差勁了，為什么我寫(xiě)得會(huì)比她差呢?這我可得好好反省反省。”
下課后，我跑去問(wèn)張薷文：“你的作文為什么會(huì)寫(xiě)得那么好呢?”張薷文熱情地回答：“因?yàn)槲覑?ài)讀書(shū)的時(shí)候，我還經(jīng)常會(huì)把好詞好句背下來(lái)。”“原來(lái)，想要把作文寫(xiě)得好，是要下功夫的呀!”
張薷文教我那么好的方法，我一定要多多使用，爭(zhēng)取像她那樣!
小學(xué)贊美學(xué)校的圖書(shū)館篇十七
如果說(shuō)，校園里有什么地方是能讓自己感到特別安心和高興的話，那這個(gè)地方一定是圖書(shū)館。
記得在高中的時(shí)侯，校園的圖書(shū)館并不是每天都開(kāi)，而是在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)查看的時(shí)侯才敞開(kāi)。
記得自己第一次進(jìn)校園的圖書(shū)館，特別的興奮，看著那一排排規(guī)整的書(shū)，自己心里在想，要是自己也可以有那么多書(shū)就好了。也記得有一次借的書(shū)是福爾摩斯探案集，自己熬了一整個(gè)晚上看完那本書(shū)，從此也迷上了破案小說(shuō)。
再后來(lái)，大學(xué)的圖書(shū)館是全天敞開(kāi)的，只要一有時(shí)間，自己就會(huì)去圖書(shū)館看書(shū)。一看便是整整一下午。雖然說(shuō)有一些書(shū)也可以帶回家看，但自己還是更喜歡在圖書(shū)館看書(shū)的氣氛。
那么的安靜，那么的賦有書(shū)香氣味。
因此和校園的教室，機(jī)房，食堂等地方比較，自己還是最喜愛(ài)校園的圖書(shū)館。
把自己漫游在知識(shí)的海洋里，可以看到許多生活以外的常識(shí)，也真的是一件開(kāi)心的事！
小學(xué)贊美學(xué)校的圖書(shū)館篇十八
能在你的愛(ài)撫下健康成長(zhǎng)！
校園，你是充滿笑聲的樂(lè)園，
你讓小朋友們帶來(lái)歡聲笑語(yǔ)．。
我希望我是其中的一員，
能讓我們?cè)谛β曋卸冗^(guò)歡樂(lè)的童年！
校園，你是我們的學(xué)習(xí)天地，
你讓一群無(wú)知的兒童成為祖國(guó)的棟梁．。
我已成為其中的一員，
我在你懷里遨游知識(shí)的海洋！
小學(xué)贊美學(xué)校的圖書(shū)館篇十九
快講！
江都小學(xué)多吉祥，
坐落吳
帶你走進(jìn)課堂間，
教學(xué)設(shè)備新又全，
信息教學(xué)已實(shí)現(xiàn)，
啥樣？
電子白板黑板前，
多媒體、放課件，
師生互動(dòng)好場(chǎng)面，
新鮮！
教學(xué)模式在改變，
教師主導(dǎo)來(lái)精講，
學(xué)生主體給張揚(yáng)，
好導(dǎo)向！
文明學(xué)校得牌匾，
老師比武敢亮-劍，
兩位縣里一等獎(jiǎng)，
夸獎(jiǎng)！
學(xué)生文明守紀(jì)強(qiáng)，
認(rèn)真學(xué)習(xí)勤鉆研，
征文市縣均獲獎(jiǎng)，
表?yè)P(yáng)！
還有我們幼兒園，
老師年輕又漂亮，以人為本把愛(ài)獻(xiàn)，素質(zhì)強(qiáng)！
幼兒技能多培養(yǎng)，唱歌跳舞繪畫(huà)全，家長(zhǎng)齊夸幼兒園，優(yōu)質(zhì)園！
工業(yè)區(qū)宣傳的`出演，幼兒精彩的表演，贏得觀眾掌聲響……
甲：我們四個(gè)走上臺(tái)， 乙：先按高矮排一排， 丙：四個(gè)里面誰(shuí)最帥， ?。?-----我唄！
甲：今天上臺(tái)表演啥 乙：能文能武隨便來(lái) 丙：吹拉彈唱好口才 ?。?-----吹吧
甲：那就來(lái)段三句半 乙：說(shuō)的不好多包涵
丙：聽(tīng)得高興賞點(diǎn)錢（齊哎）?。?-----求贊
甲：在座老師真不少 乙：說(shuō)聲園丁辛苦了 丙：感謝的話兒不能少 ?。?---同學(xué)們好（齊哎）
甲：咱們學(xué)校頂呱呱 乙：處處盛開(kāi)文明花 丙：下面咱們說(shuō)點(diǎn)啥 丁：-----夸夸
甲：書(shū)香校園就是咱 乙：素質(zhì)評(píng)價(jià)咱占先 丙：微機(jī)考試是狀元 ?。?---真棒
甲：春季鄉(xiāng)里運(yùn)動(dòng)會(huì) 乙：男生女生不怕累
丙：團(tuán)結(jié)協(xié)作最可貴 丁：-----第一
甲：校園衛(wèi)生靠大家 乙：老師同學(xué)一起抓 丙：看到垃圾拾起它 ?。?----干凈
甲：校園文明講紀(jì)律 乙：排隊(duì)做操有秩序 丙：樓內(nèi)教室不亂跑 ?。?----懂事
甲：學(xué)校里面活動(dòng)多 乙：書(shū)法繪畫(huà)和寫(xiě)作 丙：跳繩隊(duì)列和拔河
?。?----貴在摻和（齊哎）
甲：學(xué)校里面好事多 乙：拾金不昧好品格 丙：積少成多送給誰(shuí)
?。?---給我給我（齊哎）
甲：學(xué)校里有你我他 乙：團(tuán)結(jié)友愛(ài)是一家 丙：互幫互助人人夸 ?。?----點(diǎn)贊
小學(xué)贊美學(xué)校的圖書(shū)館篇二十
是我們成長(zhǎng)的搖籃。
它也許是一個(gè)美麗的仙子，
一年四季不斷變換著美麗的衣裳，
它也許是一個(gè)鄉(xiāng)村小院，
幾棵老樹(shù)，
一個(gè)綠草成茵的小操場(chǎng)；
它也許是高樓大廈，
花團(tuán)錦簇，
還有一個(gè)現(xiàn)代游樂(lè)場(chǎng)。
不管怎樣，
我們都愛(ài)自已的校園，
因?yàn)槟抢镉欣蠋煚N爛的笑臉，
有同學(xué)純潔的友誼，
還有自已進(jìn)步的足跡。
小學(xué)贊美學(xué)校的圖書(shū)館篇二十一
學(xué)校是神圣的地方,是教書(shū)育人的地方,以下是本站小編為你整理的小學(xué)贊美學(xué)校的童謠，歡迎大家閱讀。
北風(fēng)的尾巴。
掃過(guò)春姑娘的綠裙。
調(diào)皮的元宵。
還在媽媽的鍋里翻滾。
沉甸甸的書(shū)包。
裝滿對(duì)父母的依戀。
擁擠的客車。
滿載春節(jié)的歡笑。
寂寞了一個(gè)月。
校園敞開(kāi)了胸懷。
一朵朵桃花。
擠在教室和操場(chǎng)。
小草被鬧醒了。
探出頭伸了個(gè)懶腰。
它問(wèn)蓉樹(shù)大哥。
現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘了。
金色的校園。
我們喧鬧而來(lái)。
年輕的胸懷。
溢滿無(wú)限的期待。
素裹的世界。
我們盡情宣泄。
火熱的情懷。
放射生活的多彩。
綠色的校園。
那些懵懂少年。
張揚(yáng)。
生命。
的光鮮。
領(lǐng)略知識(shí)的無(wú)限。
熾熱的校園。
那些年輕容顏。
滿載收獲的知識(shí)。
期待新的學(xué)年。
錦赤路邊，漠河山下，
學(xué)校風(fēng)采如詩(shī)如畫(huà)。
紅旗招展，
是學(xué)校前進(jìn)的動(dòng)力。
蒼松翠柏，
多少個(gè)日夜，
領(lǐng)導(dǎo)、教師們?nèi)翰呷毫Γ?BR> 揮汗如雨，
把學(xué)校打扮的分外美麗。
校門口上方的燙金大字：
“愛(ài)家、愛(ài)校、
愛(ài)國(guó)。
”
是學(xué)校發(fā)展的主旋律;。
與此遙相呼應(yīng)的“德”字。
光彩奪目，熠熠生輝;。
“博學(xué)、厚德、求是、
創(chuàng)新。
”
更是體現(xiàn)了為師之道的精髓。
漫步于校園內(nèi)，
既讓你觸摸到。
又讓你呼吸到。
古香古色的傳統(tǒng)國(guó)萃。
“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”
是學(xué)校對(duì)師生發(fā)出的號(hào)召;。
“淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)”
是學(xué)校追求的最高境界;。
而映入眼簾的“天道酬勤”
寓意深遠(yuǎn)，令人尋味。
一套套嶄新的桌椅，
一臺(tái)臺(tái)高配置的電腦，
讓你感受到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和厚愛(ài);。
一條條語(yǔ)重心長(zhǎng)的標(biāo)語(yǔ)，
一塊塊獨(dú)具匠心的牌匾，
體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念，
打造出美好和諧的校園。
親愛(ài)的孩子們啊，
請(qǐng)你們牢記心間：
“讓我們?cè)谶@里起航”
“讓母校因我而驕傲”
這不是簡(jiǎn)單的。
口號(hào)。
是對(duì)你們的殷切希望，
需要用汗水和心血來(lái)澆灌。
看，教室里。
學(xué)生們個(gè)性張揚(yáng)，你爭(zhēng)我趕;。
看，辦公室里。
老師們正在研討教學(xué)中的疑難;。
看，校長(zhǎng)室里。
領(lǐng)導(dǎo)們意氣風(fēng)發(fā)，
暢想美好的明天。
讓我們真心地為學(xué)校祝福吧：
你是大山里的金鳳凰，
必將展翅飛翔于祖國(guó)廣闊的天際!
我輕輕地。
踏進(jìn)了您的懷抱。
靜謐，安詳，溫暖。
像母親的懷抱。
花圃里的花開(kāi)了。
像一張張燦爛的笑臉。
青春在蕩漾。
甬道兩旁的楊柳隨風(fēng)搖曳。
像對(duì)我親切招手。
問(wèn)好。
荷塘的波紋。
編織著我們的夢(mèng)。
在綿綿的漣漪里。
勾畫(huà)著青春的遐想。
那陽(yáng)光下的翠綠。
不是草，是一片生機(jī)。
然后播種在大地上。
孕育著希望般的夢(mèng)。
十年樹(shù)木。
百年樹(shù)人。
時(shí)間。
證明。
參天樹(shù)木。
----生長(zhǎng)自養(yǎng)育它的沃土。
你的光彩。
你的輝煌。
你的桃李芬芳。
祝愿你，我的母校。
小學(xué)贊美學(xué)校的圖書(shū)館篇二十二
為了使讓我校的老師和同學(xué)進(jìn)一步多讀書(shū)、讀好書(shū)，不斷長(zhǎng)善救失，逐步邁進(jìn)燦爛的書(shū)香人生，本學(xué)期制定工作計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想。
以教育部《中小學(xué)圖書(shū)室(室)規(guī)程(修訂)》為依據(jù)，以“為孩子未來(lái)奠基，為學(xué)生發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)理念為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校工作的要求，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新時(shí)期學(xué)校對(duì)圖書(shū)室工作的新要求，進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)校圖書(shū)室重要性的認(rèn)識(shí)，確立服務(wù)育人的思想意識(shí)，充分發(fā)揮圖書(shū)室在教學(xué)和實(shí)施素質(zhì)教育中的作用，提高圖書(shū)資源的使用價(jià)值，以學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)為宗旨，樹(shù)立為師生服務(wù)的意識(shí)，全面開(kāi)展師生的讀書(shū)、閱覽活動(dòng)，形成“書(shū)香校園”的讀書(shū)氛圍，從而提高學(xué)生的識(shí)別能力、活動(dòng)能力和寫(xiě)作能力，以知識(shí)守護(hù)生命，使圖書(shū)室的管理工作進(jìn)一步科學(xué)化、規(guī)范化。本學(xué)期，圖書(shū)室將緊緊圍繞學(xué)校工作計(jì)劃，不斷提高圖書(shū)室的育人功能。
二、工作目標(biāo)。
1、添購(gòu)新書(shū)，調(diào)整藏書(shū)結(jié)構(gòu)，使藏書(shū)在品種和數(shù)量上日趨合理。
2、通過(guò)宣傳櫥窗、講座及豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，更好地創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書(shū)氛圍，促使老師、同學(xué)，甚至家長(zhǎng)形成多讀書(shū)、讀好書(shū)、愛(ài)護(hù)書(shū)的意識(shí)和習(xí)慣。
3、改進(jìn)圖書(shū)室開(kāi)放和借閱制度，進(jìn)一步提高圖書(shū)的利用率，充分發(fā)揮圖書(shū)室的教輔功能和服務(wù)效能。
三、工作措施。
1、調(diào)整藏書(shū)結(jié)構(gòu)，爭(zhēng)取為我們的教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)每一門課程時(shí)，提供詳細(xì)的參考書(shū)目。只有“尊重并滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求”，圖書(shū)室為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的效能才能真正地發(fā)揮出來(lái)。首先，從采購(gòu)圖書(shū)起，就要圍繞對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育及學(xué)校教學(xué)的需要。學(xué)生圖書(shū)應(yīng)著重于能豐富課余生活、拓展學(xué)科知識(shí)、普及美育和德育方面的圖書(shū)。教師用書(shū)方面，首先就增加新的教育思想、教育心理方面的圖書(shū);其次是配合學(xué)校有關(guān)活動(dòng)，熟悉各學(xué)科教學(xué)發(fā)展和變化，結(jié)合書(shū)刊發(fā)行選擇新書(shū)，使之既與學(xué)校教育教學(xué)內(nèi)容相銜接，又是它們內(nèi)容的延伸和輻射，然后是教師進(jìn)行繼續(xù)教育深造的學(xué)科專著。學(xué)校的教育對(duì)象是學(xué)生，人數(shù)最多的讀者也是學(xué)生，所以購(gòu)書(shū)要堅(jiān)持學(xué)生為主、師生兼顧的原則，使學(xué)校圖書(shū)室的藏書(shū)在品種和數(shù)量上日趨合理。
2、全開(kāi)架的借閱方式。圖書(shū)室的借閱方式越方便，讀者越多，圖書(shū)和圖書(shū)室發(fā)揮的作用也就越大。我校圖書(shū)室衽全開(kāi)架借閱，讓室藏圖書(shū)直接與學(xué)生見(jiàn)面。在圖書(shū)室這個(gè)空間里借書(shū)，在隔壁室內(nèi)閱讀，這樣就方便了學(xué)生，提高了室藏文獻(xiàn)的利用率，真正體現(xiàn)了以讀者為本，以學(xué)生為本的辦室思想。
3、制度化的學(xué)生管理員隊(duì)伍。學(xué)校圖書(shū)管理員除了圖書(shū)的采編上架，還要對(duì)近六百位師生借閱，如果沒(méi)有一支學(xué)生圖書(shū)管理員隊(duì)伍當(dāng)助手，單憑一個(gè)專職人員，對(duì)學(xué)生大流量借閱的開(kāi)放是不能持之以恒的。學(xué)校對(duì)一部分學(xué)生經(jīng)過(guò)選拔、培訓(xùn)，形成一支相對(duì)固定的學(xué)生管理員隊(duì)伍，建立一定的學(xué)生管理員的制度，在這些小管理員的協(xié)助下，更好地發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)室的作用。
4、形式多樣的圖書(shū)宣傳工作。以黑板報(bào)、櫥窗的形式向師生進(jìn)行圖書(shū)宣傳和推薦圖書(shū)。并組織專題講座、討論會(huì)、故事會(huì)、演講比賽和征文活動(dòng)。在開(kāi)展這些活動(dòng)前，圖書(shū)室先做好資料配備，活動(dòng)中配合做好組織宣傳工作，事后盡量整理成室藏文獻(xiàn)及學(xué)生征文精品集，或橫向交流，或投諸報(bào)刊。
5、掌握讀者心理，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。小學(xué)生年齡一般是從七歲到十二歲，正由形象思維階段逐步向形象思維與抽象思維并存的階段發(fā)展。這個(gè)年齡段的男生往往愛(ài)看歷史、軍事、科技、科幻科普讀書(shū)及故事書(shū)。女生愛(ài)看童話、散文、民間故事、兒童小說(shuō)、中短篇小說(shuō)。(當(dāng)然，這范圍也不是孤立的，有時(shí)也相互滲透。)孩子們不滿足于課堂上所學(xué)知識(shí)，需要到圖書(shū)室尋找自己喜愛(ài)的圖書(shū)。怎樣讓孩子們選擇適合的圖書(shū)，就需要管理員的指導(dǎo)與教育。管理員必須扮演好教育工作者、忠厚長(zhǎng)者、知心朋友、公仆的角色。
此外，我們的老師擔(dān)負(fù)著比較繁重的教學(xué)任務(wù)，平時(shí)，大多是結(jié)合教學(xué)工作借閱一些參考資料，因此，圖書(shū)室要在教師繼續(xù)教育方面做一些實(shí)事，如向老師們推薦一些適合他們閱讀的書(shū)，以幫助廣大教師在新形勢(shì)下，以新的思維方式和教學(xué)手段去培養(yǎng)新一代的學(xué)生。對(duì)教師，還應(yīng)及時(shí)提供教學(xué)及各項(xiàng)活動(dòng)的資料，利用圖書(shū)室的室舍條件為他們開(kāi)課等提供方便。在圖書(shū)室組織的活動(dòng)中，要主動(dòng)誠(chéng)懇地邀請(qǐng)有關(guān)學(xué)科老師協(xié)作，尊重并發(fā)揮他的專業(yè)特長(zhǎng)。這樣既有利于加強(qiáng)他們與圖書(shū)室的合作，又促使圖書(shū)室開(kāi)展的活動(dòng)獲得更廣泛的支持，取得更豐碩的成果。
四、工作安排。
1.制訂圖書(shū)室工作計(jì)劃，布置本學(xué)期圖書(shū)室工作。
2.深入各個(gè)班級(jí)內(nèi)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行入館教育，親自和學(xué)生說(shuō)如何借書(shū)，及各種制度內(nèi)容和圖書(shū)的閱讀方法。
3.各班推薦圖書(shū)管理員，競(jìng)聘學(xué)生圖書(shū)管理員，并召開(kāi)本學(xué)期圖書(shū)管理員培訓(xùn)班。制訂學(xué)生借閱安排表，并安排圖書(shū)管理員值日。
4.搞好圖書(shū)室、閱覽室的清潔衛(wèi)生工作。
1.教師把閱讀課定為一個(gè)教研課題，分層次進(jìn)行閱讀課的指導(dǎo)，對(duì)共讀的書(shū)籍如何引導(dǎo)，個(gè)讀的又如何引導(dǎo)。
2.做好新書(shū)推薦介紹。
3.召開(kāi)一次圖書(shū)管理員會(huì)議，總結(jié)上月工作。
1.做好圖書(shū)室圖書(shū)添置工作。
2.舉辦圖書(shū)室知識(shí)講座，營(yíng)造書(shū)香校園。
3.開(kāi)展教師讀書(shū)沙龍活動(dòng)。在學(xué)校某個(gè)角落介紹老師的好作品，讀后感等。
4.組織一次百科知識(shí)競(jìng)賽。
1.讀書(shū)節(jié)活動(dòng)：讀書(shū)體會(huì)征文比賽，“十佳讀書(shū)之星”，“十佳故事大王”評(píng)比。
2.推薦《中華上下五千年》一書(shū)，開(kāi)展一次講故事比賽活動(dòng)。
3.古詩(shī)朗誦比賽。
4.各班讀書(shū)筆記展覽，閱讀知識(shí)競(jìng)賽。
1.開(kāi)展一次“手抄報(bào)、書(shū)法、征文”等評(píng)比活動(dòng)。
2.做好圖書(shū)歸還工作和整理工作;。
3.評(píng)選優(yōu)秀圖書(shū)管理員，并進(jìn)行表彰。
4.總結(jié)本學(xué)期工作。