心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，通過(guò)總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
幼兒教師教學(xué)心得體會(huì)篇一
第一段：導(dǎo)入
教師是肩負(fù)著傳授知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生能力和品德的重要角色，在他們的教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，提高教育質(zhì)量。在這篇文章中，我們將探討教師教學(xué)心得體會(huì)。
第二段：提高學(xué)生參與度
學(xué)生的參與度對(duì)于教學(xué)效果的提升至關(guān)重要。作為教師，我經(jīng)常嘗試不同的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。例如，我會(huì)使用小組討論的形式，在小組內(nèi)讓學(xué)生共同合作解決問(wèn)題，這有助于培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。另外，我也經(jīng)常使用多媒體技術(shù)和互動(dòng)式教學(xué)工具，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻、實(shí)踐操作等方式積極參與課堂，以提高他們對(duì)知識(shí)的興趣和理解。
第三段：個(gè)性化教學(xué)
每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性和學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)過(guò)程中，我努力根據(jù)學(xué)生的不同需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)和困惑，然后根據(jù)不同學(xué)生的情況給予個(gè)別的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。同時(shí)，我也注重給予學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們通過(guò)自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。
第四段：建立良好的師生關(guān)系
建立良好的師生關(guān)系對(duì)于教學(xué)的成效起著重要的作用。作為教師，我注重與學(xué)生之間建立起良好的互動(dòng)關(guān)系和信任關(guān)系。我經(jīng)常傾聽學(xué)生的需要和問(wèn)題，關(guān)注他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，及時(shí)給予他們鼓勵(lì)和幫助。我也會(huì)嘗試與學(xué)生建立近距離的師生關(guān)系，例如，在課后為學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)時(shí)間，參與學(xué)生的日常生活等。通過(guò)這種方式，我能更好地了解學(xué)生的需求和困擾，從而更好地指導(dǎo)和引導(dǎo)他們。
第五段：不斷反思與提高
作為一名教師，我相信不斷地反思與提高是教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。在我的教育教學(xué)實(shí)踐中，我時(shí)刻保持著謙虛與開放的態(tài)度，面對(duì)教育教學(xué)中的挑戰(zhàn)和困難。我會(huì)通過(guò)與同事的交流學(xué)習(xí)，參加教育培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷更新自己的教學(xué)觀念和教育理念，提高自己的教學(xué)水平。
總結(jié)段：結(jié)束語(yǔ)
從學(xué)生參與度的提高到個(gè)性化教學(xué)，再到良好的師生關(guān)系與不斷反思提高，以上是我在教學(xué)實(shí)踐中得出的一些心得體會(huì)。作為教師，我們應(yīng)始終關(guān)注學(xué)生的需求和進(jìn)步，積極提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量，努力創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有這樣，我們才能實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
幼兒教師教學(xué)心得體會(huì)篇二
品德教育是教育的重頭戲，它的重要性不言自明。在當(dāng)今社會(huì)，品德教育已成為我們教育工作的重要方面。作為一個(gè)品德教師，我始終認(rèn)為，品德教育不僅能培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)，同時(shí)也能夠?yàn)樗麄兊奈磥?lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在品德教學(xué)過(guò)程中，我得到了許多收獲和體會(huì)，現(xiàn)在我來(lái)分享一下我的心得和體會(huì)。
第二段：品德教師需要正確引導(dǎo)學(xué)生
學(xué)生的思維是活躍和不斷變化的，教師的話語(yǔ)可以對(duì)學(xué)生的思維產(chǎn)生重要的影響。品德教師需要正確地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)谡_的道路上向前邁進(jìn)。在我的教學(xué)中，我時(shí)刻感受到自己的責(zé)任重大，需要負(fù)責(zé)任地傳授正確的思想觀念。我認(rèn)為，品德教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生明白什么對(duì)錯(cuò)、什么是美好的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生走出自己的錯(cuò)誤道路，走向正確的人生之路。
第三段：助力學(xué)生樹立正確的人生觀
作為品德教師，我的職責(zé)也包括助力學(xué)生在成長(zhǎng)中樹立正確的人生觀。在我的教學(xué)中，我注重精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性的思考和體驗(yàn)。我希望每個(gè)學(xué)生都能夠了解到什么是正義、善良和思考。更重要的是，我希望每個(gè)學(xué)生都能自覺貫徹這些理念在日常生活中，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。
第四段：讓學(xué)生培養(yǎng)勇氣和毅力
教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更包括培養(yǎng)勇氣和毅力，為未來(lái)的挑戰(zhàn)做準(zhǔn)備。在品德教學(xué)過(guò)程中，我注重讓學(xué)生積極探索自我和提高綜合素質(zhì)，讓學(xué)生培養(yǎng)勇氣和毅力來(lái)迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐探究，幫助他們解決生活中遇到的困難。這樣，學(xué)生就可以在今后面臨挑戰(zhàn)時(shí)更加堅(jiān)定自己的信念，更加勇敢地面對(duì)前方的困難。
第五段：總結(jié)品德教師的教育目標(biāo)
在整個(gè)品德教學(xué)的過(guò)程中，如何評(píng)估品德教師的教育目標(biāo)？從我個(gè)人的角度來(lái)看，品德教育是培養(yǎng)健康的人格和完美的人格、提高人類素質(zhì)，培養(yǎng)有品德的學(xué)生。品德教師需要用自己的言語(yǔ)和行動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生不斷的成長(zhǎng)和進(jìn)步，在道德和品質(zhì)上不斷提高。我們品德教師所要做的，就是努力培養(yǎng)學(xué)生的社交意識(shí)和企業(yè)精神，讓他們成為一名優(yōu)秀的公民和值得尊重的人。只有這樣，品德教育才能夠?qū)崿F(xiàn)效果，成為我們教育體系的重要部分。
幼兒教師教學(xué)心得體會(huì)篇三
第一段：引言和背景介紹（大約200字）
近年來(lái)，信息技術(shù)的快速發(fā)展和普及，為教育帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。教育者們開始逐漸重視STEAM教育的重要性，將其納入教學(xué)中。作為一名教師，我也跟隨潮流，探索并應(yīng)用STEAM教育方法。本文將分享我的教學(xué)心得體會(huì)，探討STEAM教育對(duì)學(xué)生的影響以及教師角色的轉(zhuǎn)變。
第二段：開展STEAM教育的啟示（大約200字）
開始實(shí)施STEAM教育后，我逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)了。與傳統(tǒng)教育方法相比，STEAM教育更注重學(xué)生的探究精神和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作、小組合作和項(xiàng)目探究，學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)，而是積極參與其中，提出問(wèn)題并主動(dòng)解決問(wèn)題。這種學(xué)習(xí)方式激發(fā)了學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。
第三段：學(xué)生通過(guò)STEAM教育的成長(zhǎng)（大約200字）
借助STEAM教育，學(xué)生在課堂上展現(xiàn)出了較為出色的表現(xiàn)。他們不僅學(xué)到了理論知識(shí)，還能將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)際情境中。通過(guò)數(shù)學(xué)、科學(xué)、工程和藝術(shù)等綜合學(xué)科的結(jié)合，學(xué)生的思維方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，他們能夠從多個(gè)角度看待問(wèn)題，并運(yùn)用不同的方法去解決問(wèn)題。此外，STEAM教育還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，他們學(xué)會(huì)了與人交流、分享和傾聽。這些能力將對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
第四段：教師在STEAM教育中的變革（大約200字）
作為一名教師，STEAM教育的實(shí)施也帶來(lái)了對(duì)自己的挑戰(zhàn)和變革。傳統(tǒng)的教師角色是知識(shí)傳授者和權(quán)威代表，而STEAM教師則更像是導(dǎo)游和指導(dǎo)者，他們需要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索，而不是簡(jiǎn)單地告訴他們答案。在STEAM教育中，教師需要具備更廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備和多樣化的教學(xué)方法，以便能夠滿足學(xué)生的需求和挑戰(zhàn)。因此，作為一名STEAM教師，我不斷努力學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以更好地引導(dǎo)學(xué)生。
第五段：對(duì)STEAM教育的展望（大約200字）
STEAM教育的實(shí)施已經(jīng)取得了一定的成果，但仍然有許多可以改進(jìn)和探索的方向。未來(lái)，隨著科技和社會(huì)的不斷變化，STEAM教育也將不斷發(fā)展和演變。我們需要更多的培訓(xùn)和資源支持教師，提高他們的教學(xué)能力和水平。此外，學(xué)校和家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)共同努力，建立更多的STEAM教育平臺(tái)和場(chǎng)所，為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)去實(shí)踐和創(chuàng)新。相信通過(guò)各方的共同努力，STEAM教育將為更多的學(xué)生帶來(lái)更多的機(jī)遇和成功。
在STEAM教育的實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了學(xué)生的成長(zhǎng)和自主學(xué)習(xí)的重要性。同時(shí)，作為教師，也需要不斷更新自己的知識(shí)體系和教學(xué)方法，以更好地適應(yīng)STEAM教育的要求。在未來(lái)，我將繼續(xù)堅(jiān)持STEAM教育的實(shí)施，不斷嘗試和探索，為學(xué)生成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展做出更多有益的貢獻(xiàn)。
幼兒教師教學(xué)心得體會(huì)篇四
童心世界是一首牧歌，雖然譜寫的音符簡(jiǎn)單又簡(jiǎn)單，但卻清純、溫馨而深情；童心世界是一流清泉，雖然沒(méi)有濃烈的芬芳與香甜，但卻純凈、透明而晶瑩。
六年前，帶著對(duì)這片凈土的向往與渴望，我迫不及待地投身于幼兒園這個(gè)多彩的世界，去實(shí)現(xiàn)我兒時(shí)的夢(mèng)想―做一個(gè)像媽媽那樣受人尊敬的好老師。然而，就是在那個(gè)本該收獲的九月里，我卻一無(wú)所獲。面對(duì)那一雙雙滴溜溜亂轉(zhuǎn)的眼睛，我本能地去躲閃；面對(duì)孩子之間發(fā)生的矛盾，我無(wú)計(jì)可施；面對(duì)那短短二十分鐘的教學(xué)活動(dòng)，我不知所措。為了吸引孩子們的.注意，我上課盡量表演得活靈活現(xiàn)，他們卻總是東張西望、左顧右盼。更叫人頭疼的是戶外活動(dòng)時(shí)他們會(huì)滿世界亂跑，讓我不得不與他拼耐力與嗓音。從一名大學(xué)生到一名幼兒教師，從一個(gè)成功的學(xué)習(xí)者變成了失敗的教育者，剎那間，角色和地位的轉(zhuǎn)換、理想與現(xiàn)實(shí)的差距，讓我對(duì)自己的選擇開始懷疑，更多的則是對(duì)未來(lái)的恐懼。我經(jīng)常對(duì)著寂寥的夜空捫心自問(wèn)，難道我選擇錯(cuò)了嗎？在媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，在無(wú)數(shù)次是與否的抉擇中，我終于選擇了后者，因?yàn)槲颐靼祝也辉偈莻€(gè)可以在媽媽懷里撒嬌的孩子，而是一名肩負(fù)著神圣使命的幼兒教師。也是在那一刻，我終于讀懂了一句至理名言：最大的敵人不是別人，而是你自己，如果你戰(zhàn)勝了自我，也就獲得了成功。
此后，我開始有意識(shí)地鍛煉自己。帶班經(jīng)驗(yàn)不足我不怕，我利用不帶班的時(shí)間，觀察主班老師的半日活動(dòng)。用心記下她課上的每個(gè)環(huán)節(jié)、每句話甚至每個(gè)表情和語(yǔ)氣；沒(méi)有教育技能和方法我不怕，我虛心向周圍的老師請(qǐng)教，請(qǐng)他們?yōu)槲摇俺鲋\劃策”；教育理論欠缺我不怕，我認(rèn)真閱讀各種幼教書籍和報(bào)刊，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，完善自我。更多的時(shí)候我學(xué)會(huì)了進(jìn)行獨(dú)立的思考和反思，逐漸積累經(jīng)驗(yàn)，尋找差距，彌補(bǔ)不足。我曾經(jīng)為了安排第二天的半日活動(dòng)而反復(fù)修改計(jì)劃直至深夜，我曾經(jīng)為了準(zhǔn)備一節(jié)開放日的活動(dòng)而放棄節(jié)假日的休息，我曾經(jīng)為了組織好每一天的教育活動(dòng)，請(qǐng)當(dāng)小學(xué)教師的媽媽做我教的孩子，一遍遍試講和反復(fù)修改。在同事、領(lǐng)導(dǎo)和自己的努力下，一段時(shí)間后，我能夠順利地帶好半日活動(dòng)，能夠靈活地組織豐富有趣的教育活動(dòng)，也能夠針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)去因材施教。遠(yuǎn)離了那段憂郁的日子，我不再為明天的工作而苦惱，也不再為外界的誘惑而動(dòng)搖。我和孩子們沐浴著朝霞和夕陽(yáng)共同進(jìn)步，看著孩子們?cè)谖业暮亲o(hù)和教育下健康成長(zhǎng)，我終于可以坦然地對(duì)自己說(shuō)：“那個(gè)在黑夜里苦苦掙扎的我已經(jīng)消失，現(xiàn)在的我是一個(gè)對(duì)明天和未來(lái)充滿希望的女孩。”
一個(gè)好的開始，預(yù)示著成功的希望。工作的第二年，我園開展了“以美術(shù)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展”的研究活動(dòng)，我勇敢地承擔(dān)了美術(shù)教改的任務(wù)，果斷地摒棄了以往舊的美術(shù)教學(xué)模式，大膽嘗試新的教育理念和方法，引導(dǎo)孩子在觀察的基礎(chǔ)上，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)表現(xiàn)不同的事物，同一繪畫內(nèi)容，班中會(huì)出現(xiàn)風(fēng)格迥異的幾十幅作品。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐和探索，幼兒不僅繪畫技能得到提高，觀察力、想像力、創(chuàng)造力也得到了很大的發(fā)展。初次嘗試的成功，增加了我的信心，也更加堅(jiān)定了我把自己的熱情、智慧乃至青春奉獻(xiàn)給幼教事業(yè)的決心，催促我向更高的目標(biāo)奮進(jìn)。此外，經(jīng)過(guò)兩年的嘗試，我在如何開展幼兒英語(yǔ)教學(xué)方面也摸索出了自己獨(dú)特的方法，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高了他們英語(yǔ)的聽說(shuō)能力，同時(shí)也給國(guó)內(nèi)的其他教師起到了很好的示范作用。
驀然回首，我和孩子們已經(jīng)一起走過(guò)了酸甜苦辣的六年時(shí)光。六年的幼教生涯我始終是一步一步扎扎實(shí)實(shí)走過(guò)來(lái)的，沒(méi)有半點(diǎn)懈怠，沒(méi)有半點(diǎn)退縮，有的只是滿腔的熱情、奮進(jìn)的腳步、大膽的創(chuàng)新，有的只是我對(duì)這片沃土的深深眷戀。一個(gè)人能在自己熱愛的事業(yè)中度過(guò)一生，是一種難得的幸福。我愿是一顆流星，即使只在人們眼里出現(xiàn)一瞬，也要留下燦爛的軌跡；我愿是一捧泥土，永遠(yuǎn)伴著這些幼苗一起長(zhǎng)成參天大樹。無(wú)論是過(guò)去、現(xiàn)在還是將來(lái)，我都可以大聲地對(duì)自己說(shuō)：“閃光的青春，無(wú)悔的選擇。”
幼兒教師教學(xué)心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，隨著科技的快速發(fā)展，教育領(lǐng)域也展現(xiàn)出了蓬勃的活力。作為其中的一員，我有幸在教學(xué)中接觸到了新興的教育工具——Steam教師。通過(guò)使用Steam教師，我深刻體會(huì)到了它對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力的激發(fā)作用，同時(shí)也看到了教師在推廣和應(yīng)用這一工具過(guò)程中可以加強(qiáng)的地方。在這篇文章中，我將分享我的教學(xué)心得體會(huì)，并對(duì)Steam教師的應(yīng)用進(jìn)行一些探討。
第二段：Steam教師的優(yōu)點(diǎn)和潛力
Steam教師是一款以科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)為核心的綜合性教學(xué)工具。通過(guò)實(shí)踐和創(chuàng)新，它將這五個(gè)領(lǐng)域相互融合，形成了一種全新的教育模式。首先，Steam教師的優(yōu)點(diǎn)之一是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的單一學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生可能會(huì)失去對(duì)知識(shí)的興趣。然而，在Steam教師中，學(xué)生將通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)踐的方式來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣能夠讓他們更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，并保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。其次，Steam教師還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。通過(guò)設(shè)計(jì)和制造屬于自己的作品，學(xué)生們會(huì)面臨各種挑戰(zhàn)和問(wèn)題，這可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
第三段：Steam教師在我的教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用
在我的教學(xué)中，我嘗試著將Steam教師應(yīng)用到生物學(xué)教學(xué)中。通過(guò)使用Steam教師，我給學(xué)生們提供了一種全新的學(xué)習(xí)方式，讓他們可以觸摸和感受生物學(xué)的奧秘。例如，在講解植物的生長(zhǎng)過(guò)程時(shí)，我組織學(xué)生們共同設(shè)計(jì)并制作了一個(gè)小型的溫室，讓他們親自培養(yǎng)種子并觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程。通過(guò)這種實(shí)踐方式，學(xué)生們不僅能夠更深入地理解植物的生長(zhǎng)和變化，還能夠充分體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂(lè)趣。此外，我還通過(guò)Steam教師設(shè)計(jì)了一些與藝術(shù)有關(guān)的活動(dòng)，比如讓學(xué)生們使用植物做染料，制作自己的繪畫作品，從而將科學(xué)和藝術(shù)完美結(jié)合起來(lái)。
第四段：面臨的挑戰(zhàn)與問(wèn)題
盡管Steam教師在教學(xué)中有著諸多優(yōu)點(diǎn)和潛力，但它也面臨著一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。首先，由于Steam教師的應(yīng)用還相對(duì)較新，許多教師對(duì)其并不熟悉，這給推廣和應(yīng)用帶來(lái)了一定的困難。同時(shí)，由于教育資源的限制，一些學(xué)校可能無(wú)法提供充足的設(shè)備和材料，這也限制了Steam教師的發(fā)展。此外，由于Steam教師注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，這可能導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，需要教師提供更多的引導(dǎo)和支持。
第五段：展望與總結(jié)
雖然Steam教師在推廣和應(yīng)用過(guò)程中面臨一些挑戰(zhàn)，但我相信隨著時(shí)間的推移，這些問(wèn)題將會(huì)逐漸克服。我堅(jiān)信，Steam教師作為一種全新的教學(xué)工具，將會(huì)為我們的教育帶來(lái)巨大的變革。它不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問(wèn)題的能力。希望在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，更多的教師能夠積極探索和應(yīng)用Steam教師，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
幼兒教師教學(xué)心得體會(huì)篇六
剛剛執(zhí)教了一年級(jí)的《語(yǔ)文園地八》，回想整個(gè)上課環(huán)節(jié)，包括上課前的準(zhǔn)備過(guò)程，感受良多，存在很多的'不足。所以我著重整理了本節(jié)課的不足：
低年級(jí)的孩子最喜歡老師的表?yè)P(yáng)，老師的一句話可能就會(huì)影響孩子一節(jié)課的狀態(tài)。反觀我的這一節(jié)課，因?yàn)閾?dān)心廢話太多，不自覺地將本應(yīng)該有的評(píng)價(jià)語(yǔ)也忽略了不少。孩子回答對(duì)時(shí)，沒(méi)有及時(shí)給與鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)。有些孩子說(shuō)錯(cuò)的地方，也沒(méi)有及時(shí)地糾正過(guò)來(lái)，這都是不應(yīng)該的。如何在不說(shuō)廢話，又能給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語(yǔ)，這中間如何平衡，是我今后需要努力的方向。
在執(zhí)教第三部分字詞句運(yùn)用時(shí)，我直接出示了四種不同的心情，沒(méi)有帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些表情，也沒(méi)有帶著學(xué)生讀一讀。上到寫的這一部分時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不知道什么樣的表情是高興，什么樣的表情難過(guò)，也不知道什么是生氣和害怕。在課前了解學(xué)情時(shí)，如果我能詢問(wèn)一下一年級(jí)的老師，請(qǐng)他們指導(dǎo)一下，可能就不會(huì)出現(xiàn)這種問(wèn)題。想當(dāng)然以二年級(jí)的思維設(shè)計(jì)一年級(jí)的課堂，這中間就出現(xiàn)了偏差。
模仿對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是最容易的，當(dāng)我們對(duì)孩子下達(dá)指令時(shí)，特別是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)可能存在難度的題目，如果能夠有一把扶手，孩子更能爬到我們想要的高度。在讓孩子用生活物品說(shuō)一句完整的話時(shí)，明顯感覺到孩子沒(méi)達(dá)到我理想中的效果。而第二節(jié)課，吳老師的課堂上，孩子們說(shuō)的就特別好。差別就在吳老師給了他們一個(gè)例子，這樣孩子們就有了攀登的扶手，順利攀登。
今后在課堂上，在這三個(gè)方面要關(guān)注，哪怕一節(jié)課只針對(duì)一點(diǎn)改也可以。尤其是評(píng)價(jià)語(yǔ)這一塊，作為常規(guī)來(lái)要求自我。
幼兒教師教學(xué)心得體會(huì)篇七
教師的管理能力是每個(gè)教師必須具備的能力，不應(yīng)只是班主任的能力。有很多教師課講得不錯(cuò)，但不會(huì)管理學(xué)生，正所謂茶壺有餃子，倒不進(jìn)去。想象一下，老師在課堂上津津樂(lè)道的講解，學(xué)生在下面各玩各的亂成一片，是否有點(diǎn)對(duì)牛彈琴的味道。因此我很注重學(xué)生的課堂管理。
好多老師在接一個(gè)新班之前都會(huì)打聽班級(jí)以前的情況，這是必須的。但是往往有些教師一聽說(shuō)班級(jí)紀(jì)律差、學(xué)習(xí)差，都會(huì)產(chǎn)生埋怨的心理，埋怨就會(huì)滋生恨意，繼而失去工作的耐心、信心，失去滋生智慧的機(jī)會(huì)。走上不良循環(huán)的軌道。今年我新接了六一班，在接這個(gè)班之前，有關(guān)這個(gè)班如何如何亂，如何如何笨，早已是如雷貫耳。在心態(tài)上我總是報(bào)以積極樂(lè)觀的態(tài)度，正所謂干一行，愛一行，什么樣的學(xué)生我們都能遇到，這么漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯，不可能總遇到聽話的學(xué)生。每當(dāng)接一個(gè)新班，我都會(huì)對(duì)他們把脈，直到他們有哪些優(yōu)點(diǎn)，哪些不足？從而對(duì)癥下藥。經(jīng)過(guò)了解我發(fā)現(xiàn)它們習(xí)慣很差：自我約束差、上課聽講差、學(xué)習(xí)態(tài)度差、基礎(chǔ)差。但他們大多反應(yīng)靈敏，接受能力較強(qiáng)。正因?yàn)槲矣蟹e極的工作熱情，我才能沉下心來(lái)了解他們，思考班級(jí)管理的妙招。
六年級(jí)一班，剛開始上課，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能聽到班級(jí)亂成一團(tuán)，紀(jì)律好容易穩(wěn)定下來(lái)，課堂上聽講，有的說(shuō)笑，有的走神開小差，聽講效率很低。遇到這種情況很多教師會(huì)火冒三丈，大聲吼叫，甚至對(duì)于說(shuō)鬧的同學(xué)大打出手，以起到殺雞嚇猴的作用。這種做法在短時(shí)間內(nèi)很管用，學(xué)生迫于你的威力，暫時(shí)老實(shí)了，安靜了。但六年級(jí)學(xué)生逆反心理強(qiáng)，一味的吼叫打罵最終導(dǎo)致逆反心理嚴(yán)重，時(shí)間久了故意與你唱反調(diào)的現(xiàn)象越來(lái)越明顯。六年級(jí)學(xué)生畢竟還是兒童，喜歡聽好話，激勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)的辦法對(duì)他們很有效。我在上課時(shí)專門準(zhǔn)備了一本記事本，每節(jié)課我都將課堂上聽講效率高，回答問(wèn)題積極，紀(jì)律好，寫字好的學(xué)生記錄下來(lái)，一開始我每個(gè)一刻鐘公布一次，后來(lái)時(shí)間慢慢拉長(zhǎng)，受到表?yè)P(yáng)的同學(xué)越發(fā)有興致，沒(méi)受到表?yè)P(yáng)的同學(xué)也在爭(zhēng)取，整節(jié)課都能夠在比比爭(zhēng)正中比較有序、有效的完成，每隔一個(gè)周我會(huì)向家長(zhǎng)通過(guò)短信的形式發(fā)一次喜報(bào)，能再得到家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)同學(xué)們表現(xiàn)的更賣力了。半個(gè)月后我還會(huì)進(jìn)行一些小的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲。一開始他們是在表現(xiàn)，時(shí)間長(zhǎng)了，良好的習(xí)慣就形成了。
有很多老師上課有板有眼，一本正經(jīng)，學(xué)生應(yīng)該背回手去聽課，上課不可以說(shuō)笑，老師上課也是沒(méi)有一句廢話，不說(shuō)與授課內(nèi)容無(wú)關(guān)的一句話。這樣的課堂往往死氣沉沉，時(shí)間久了學(xué)生會(huì)失去興趣。在我的課堂上經(jīng)常會(huì)聽到笑聲，學(xué)生往往被我幽默的語(yǔ)言逗笑了。例如：我上課突然發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生課本沒(méi)了，我說(shuō)了一句，"學(xué)生最痛苦的事情就是學(xué)沒(méi)上完，書沒(méi)了。"同學(xué)們哈哈大笑，情趣高漲，學(xué)習(xí)效率也水漲船高。再如背誦數(shù)學(xué)概念很枯燥，我經(jīng)常會(huì)變換方式，提高他們的興趣。例如，在學(xué)生發(fā)的牙膏宣傳品里，有一個(gè)篩子，讓學(xué)生擲篩子搶答問(wèn)題，學(xué)生異常踴躍，在玩玩笑笑的游戲中，知識(shí)就掌握了。很多學(xué)生反映說(shuō)喜歡我的課，我想與這個(gè)不無(wú)關(guān)系。良好的管理，再加上對(duì)教材內(nèi)容的準(zhǔn)確把握、教學(xué)方法的不斷改進(jìn)，想不成功都難。
幼兒教師教學(xué)心得體會(huì)篇八
品德教育是課程改革中不可或缺的一個(gè)重要內(nèi)容，品德教師的教學(xué)不僅涉及學(xué)生日常行為規(guī)范的培養(yǎng)，還涉及學(xué)生的生命規(guī)劃、心理成長(zhǎng)等方面。作為一名品德教師，我深深地認(rèn)識(shí)到品德教育對(duì)學(xué)生未來(lái)的影響，也深深反思了自我品德修養(yǎng)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐。在教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些心得與體會(huì)，從而更好地引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。
段落二：關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需求
品德教育需要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需求，了解他們的心理變化和成長(zhǎng)階段，制定有針對(duì)性的教學(xué)策略。例如，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，品德教育應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)他們的獨(dú)立自主性和社交能力；對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，則需要關(guān)注他們的思想品德、價(jià)值觀念的培養(yǎng)。在課堂中，我們也應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，提供具有生活意義的教育案例，引導(dǎo)學(xué)生思考更加深層次的問(wèn)題。
段落三：注重以人為本的教學(xué)方法
品德教師的教學(xué)方法應(yīng)該以人為本，關(guān)注學(xué)生的心理需求和情感表達(dá)。在教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)讓學(xué)生參與討論、進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)等方式，讓學(xué)生充分表達(dá)自我，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和領(lǐng)導(dǎo)才能，從而讓他們更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
段落四：獨(dú)具特色的教學(xué)案例
品德教育需要通過(guò)具體的案例學(xué)習(xí)去引導(dǎo)學(xué)生的品德修養(yǎng)。在教學(xué)中，我會(huì)從具體的生活案例中進(jìn)行分析，如講述媽媽如何傳遞愛的力量、描述孝順之道等。通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生以身邊的事情發(fā)現(xiàn)美德，從而培養(yǎng)出向善的品格和行為，并將之內(nèi)化成自己的精神財(cái)富。
段落五：注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)
品德教育也是綜合素質(zhì)教育的重要組成部分，品德教育不能僅僅停留于教育案例的層面上，還需要通過(guò)組織課外活動(dòng)、參與社會(huì)公益等方式，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生真真正正地記住了“人生只有干一行，愛一人，做一件事”的真正含義。
總結(jié)：
品德教育是教育中最為重要的一環(huán)，品德教師的教學(xué)任務(wù)及其重要和充滿挑戰(zhàn)。但我堅(jiān)信，品德教育將會(huì)在我們的引領(lǐng)下得以成功，只有更好地關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需求、注重以人為本的教學(xué)方法、獨(dú)具特色的教學(xué)案例、以及培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能真正意義上推動(dòng)品德教育的發(fā)展，讓學(xué)生成長(zhǎng)為品德高尚、充滿愛心和責(zé)任心的人。
幼兒教師教學(xué)心得體會(huì)篇九
十幾年的班主任工作有苦有甜，有淚有笑，但我依然此生無(wú)悔，因?yàn)樽哌M(jìn)孩子們的世界，我的心是快樂(lè)的，我熟悉了他們的聲音，看慣了他們的眼神，那表情里的音樂(lè)、小說(shuō)、詩(shī)歌、散文是我怎么也讀不厭的畫卷。對(duì)學(xué)生的愛已深深根植在我心里，他們已成為我生活中不可缺少的一部分。
身為人師，我熱愛我的職業(yè)，在工作中總能想在前，干在前。我擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)，成為了北師大新課程教材教改實(shí)驗(yàn)的首批實(shí)驗(yàn)教師，在我的帶領(lǐng)下．我們年組凝聚力強(qiáng)，連年被評(píng)為校優(yōu)秀年組，并被區(qū)教研室評(píng)為優(yōu)秀教研組！
作為一名黨員，在x教“xx功”猖撅活動(dòng)時(shí)，我積極配合社區(qū)黨委開展了多次學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，用科學(xué)社會(huì)主義和實(shí)際事例來(lái)說(shuō)服、教育群眾并定期幫助社區(qū)更換宣傳欄；參加社區(qū)黨員獻(xiàn)愛心活動(dòng)；參加義務(wù)勞動(dòng)；并為社區(qū)老年人業(yè)余舞蹈隊(duì)幫忙查找樂(lè)曲，編排舞蹈和化妝。在“叫響我是共產(chǎn)黨員”活動(dòng)中，我主動(dòng)向沈陽(yáng)市希望工程力、公室申報(bào)，資助康平學(xué)生單丹； 20xx年5月，我以全校最高票數(shù)獲得了3%漲工資的機(jī)會(huì)，但我卻把別人夢(mèng)寐以求的機(jī)會(huì)讓給了老教師！我時(shí)刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，為人要真誠(chéng)，講團(tuán)結(jié)，講協(xié)作，有奉獻(xiàn)精神，真心關(guān)心同事和他人，多年來(lái)，在學(xué)校各項(xiàng)評(píng)比中，我都名列前茅，有極好的口碑。家長(zhǎng)信賴我，學(xué)生喜歡我，同事?lián)碜o(hù)我，領(lǐng)導(dǎo)信任我。我要做一名思想素質(zhì)高、品行修養(yǎng)好、工作有創(chuàng)新、積極上進(jìn)的年輕教師。
身為班主任的我，在教書育人的漫漫摸索中，時(shí)刻提醒自己是一名教師，對(duì)工作始終本著下列原則：“耐心”，百折不撓；“細(xì)心”，察微知著； “愛心”，發(fā)自肺腑；‘乞易已”，苛于律己；‘平常心”，甘于奉獻(xiàn)。
班主任工作是我工作的主旋律。工作十二年，我多年在低、中年摸爬滾打，我愛我的工作，更愛我的學(xué)生，智慧、聰穎的學(xué)生我喜歡，學(xué)習(xí)有困難的孩子我不放棄；乖巧的學(xué)生我信任他們，頑皮淘氣的孩子我肯定他們。 “蹲下身來(lái)看孩子”是我做班主任工作的準(zhǔn)則，尤其是對(duì)待‘特殊”的學(xué)生，因?yàn)檫@樣的孩子更需要有人去愛，去幫助。我放下架子，走到孩子們中間和他們交朋友，找出癥結(jié)所在，趁機(jī)尋找解決問(wèn)題的突破口，針對(duì)個(gè)別學(xué)生接受能力差、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的情況，我采取課上教新課之余補(bǔ)舊知，“全面出擊”和“個(gè)別輔導(dǎo)，重點(diǎn)突破”相結(jié)合的方法。在‘長(zhǎng)期抗戰(zhàn)”加“靈活多變”的努力下，學(xué)生成績(jī)總會(huì)在期末時(shí)給你一些欣喜。
對(duì)于父母離異的單親孩子．我研究了很多書籍，為他們打開“心結(jié)”, 我曾經(jīng)把班里所有的離異父母請(qǐng)來(lái)，召開了一個(gè)座談會(huì)。會(huì)上我真誠(chéng)地對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：‘我沒(méi)有資格評(píng)判什么，但是作為孩子的老師，希望不要把你們婚姻的失敗變?yōu)楹⒆有腋５慕K結(jié)。應(yīng)該讓它成為另一種幸福的開始，不要認(rèn)為孩子小，他們也會(huì)思考。與其讓他們?cè)诿悦Ｖ袑ふ掖鸢?，躍不振，不如把謎底揭曉，教會(huì)他們正視生活。無(wú)論將來(lái)他們成為什么樣的人，也應(yīng)該讓他們用正常、樂(lè)觀、健康的心態(tài)去面對(duì)人生。希望你們能與孩子好好交心，或?qū)懸环庑牛_表達(dá)你們的愛和困惑。”我在班級(jí)也召開了班會(huì)，會(huì)上我介紹了一些單親孩子成功的事例，又列舉了一些雖家庭完整卻生活在孤獨(dú)寂寞中孩子的心聲。孩子長(zhǎng)大了，有的說(shuō)：“老師，我們應(yīng)當(dāng)互相關(guān)心，互相幫助。”有的說(shuō)：‘我要做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的孩子。”我想：當(dāng)他們與父母暢談后，會(huì)對(duì)“幸福”有更深刻的認(rèn)識(shí)。
“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于本領(lǐng)．而在于喚醒、激勵(lì)、鼓舞”和以學(xué)生發(fā)展為本。
目前社會(huì)上獨(dú)生子女多，學(xué)生以自我為中心，只求得到別人的關(guān)心和尊重，缺乏協(xié)作精神。我就布置作業(yè)讓學(xué)生為父母、親人倒杯熱茶，為母親打掃房間，體會(huì)關(guān)心別人的快樂(lè)及母親做家務(wù)的辛苦。在“三八”節(jié)、‘五一”節(jié)和“母親節(jié)”時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生寫感恩信，召開以“媽媽我想對(duì)您說(shuō)”、 “世上只有媽媽好”、“我心中永遠(yuǎn)的母親”、“幸福在媽媽的懷抱中”為題的主題班會(huì)，并以邀請(qǐng)家長(zhǎng)們參加等多種方式，讓同學(xué)們講述媽媽關(guān)愛自己的動(dòng)人往事，表達(dá)對(duì)媽媽艱辛的無(wú)盡的感激。班會(huì)上，學(xué)生爭(zhēng)先發(fā)言，宣讀自己的感恩信，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的孝道之心，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的向上精神。學(xué)生以各種形式表達(dá)了對(duì)母親的愛，母親們熱淚盈眶，似乎看到了孩子長(zhǎng)大了，懂事了。有一位家長(zhǎng)說(shuō)：“聽到孩子的感恩信，我太感動(dòng)了，他懂事了，我心里很溫暖，很欣慰，很滿足。”此外，我還在班級(jí)中進(jìn)行愛的教育，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。并通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)美德的目的的研究和指導(dǎo)．激發(fā)學(xué)生潛在的積極性、主動(dòng)性，去認(rèn)識(shí)自己、完善自己、發(fā)展自己，把自己的命運(yùn)緊密地和民族的發(fā)展、國(guó)家的富強(qiáng)聯(lián)系在一起。教育學(xué)生，從我做起，做一個(gè)有益于人民、有益于國(guó)家、有益于民族的人。每當(dāng)有老師帶病上課時(shí)，我會(huì)利用課間向?qū)W生說(shuō)明老師的病情，讓學(xué)生多一份關(guān)心，增進(jìn)師生感情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心別人。孩子的天是家長(zhǎng)和教師撐起的，我可以自信地說(shuō)：‘我撐起了教師該撐起的那一片藍(lán)天?！?BR> 為了進(jìn)一步提高教育教學(xué)能力，提高自身的教學(xué)修養(yǎng)和教學(xué)素質(zhì)，我還利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修了大專、本科和研修生課程。郵購(gòu)了大量書籍．訂了許多教育刊物，經(jīng)常還把自己看到的好文章復(fù)印下來(lái)作為年組學(xué)習(xí)的材料，現(xiàn)在大約能有幾本書厚了。為了不讓自己只滿足于埋頭瑣事，變成一臺(tái)永不停息的‘教學(xué)機(jī)器”，給大腦留有足夠的思考空間，通過(guò)自身的不斷反思來(lái)積淀智慧，我堅(jiān)持一學(xué)期寫一本教學(xué)雜記。又備課，又帶班，工作到深夜是家常便飯，經(jīng)常夜里打完點(diǎn)滴，第二天就照常去上班，無(wú)奈的家人對(duì)我的執(zhí)著也是無(wú)能為力。真是‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。
2．自己洗腦，潛心教研。
在教育改革發(fā)展中，對(duì)教師教育教學(xué)能力提出了新的更高的要求，當(dāng)今的教師還應(yīng)是科研型的教師。作為骨干教師，要發(fā)揮一位優(yōu)秀教師的主觀能動(dòng)性，敢于站在課改的前沿吃第一口‘螃蟹”。
(1）打造全新的評(píng)價(jià)理念。面對(duì)新課改的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，利用假期，我查閱了大量資料。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣及新課程的訓(xùn)練點(diǎn)，為逐漸提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、判斷能力、朗讀和想象能力初步構(gòu)建了一系列記錄卡 “學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”，為學(xué)校創(chuàng)建新的評(píng)價(jià)體系開創(chuàng)了先河。我設(shè)計(jì)的二年數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)方案也受到了區(qū)教委的好評(píng)。
(2）校本教研的開發(fā)和參與式校本培訓(xùn)使我對(duì)自己的教學(xué)觀念、行為設(shè)計(jì)理念都產(chǎn)生了更深刻的審視。我率先投入到培訓(xùn)與研討之中，在合作與交流中和同事們吸納彼此的教育資源．以使自己的業(yè)務(wù)能力更完善。
(3)讓‘經(jīng)典”伴學(xué)生同行，讓潤(rùn)學(xué)”深入學(xué)生心中。我鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，豐富知識(shí)，陶冶情操，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的語(yǔ)言與思想的精髓。我把《大學(xué)》《三字經(jīng)》引入了校本課程中．讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)體會(huì)做人處事之道。此舉不但得到了學(xué)生的喜愛和家長(zhǎng)的好評(píng)，還得到了社會(huì)的認(rèn)可，《沈陽(yáng)日?qǐng)?bào)》和遼寧電視臺(tái)紛紛進(jìn)行了采訪和報(bào)道?！苟笥卸ǎǘ竽莒o……”學(xué)生朗朗的誦讀聲把‘知止、定、靜、安、慮、得”人生修養(yǎng)‘七字”真言娓娓道來(lái)。
(4）走出課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合，并讓書本知識(shí)走進(jìn)生活。我設(shè)計(jì)了三年級(jí)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，了解新產(chǎn)品，感受生活中的新發(fā)現(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)科的開放化和生活化，《沈陽(yáng)日?qǐng)?bào)》《遼沈晚報(bào)》《華商晨報(bào)》紛紛進(jìn)行了報(bào)道。
(5）發(fā)揮首席教師作用，帶動(dòng)同行，共同提高。作為學(xué)校的首席教師，如同樂(lè)隊(duì)中首席小提琴手一樣，起到一個(gè)引領(lǐng)與示范的作用，為此我每月為全校師生做一節(jié)示范課，課前我精心地備課，查閱大量有關(guān)教學(xué)改革的一些前瞻性問(wèn)題的資料，身體力行地將先進(jìn)的教學(xué)方法與手段應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，我的教學(xué)課堂是學(xué)生合作探究的課堂，是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主意識(shí)的課堂，是開闊視野、發(fā)展空問(wèn)的課堂。
幼兒教師教學(xué)心得體會(huì)篇一
第一段：導(dǎo)入
教師是肩負(fù)著傳授知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生能力和品德的重要角色，在他們的教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，提高教育質(zhì)量。在這篇文章中，我們將探討教師教學(xué)心得體會(huì)。
第二段：提高學(xué)生參與度
學(xué)生的參與度對(duì)于教學(xué)效果的提升至關(guān)重要。作為教師，我經(jīng)常嘗試不同的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。例如，我會(huì)使用小組討論的形式，在小組內(nèi)讓學(xué)生共同合作解決問(wèn)題，這有助于培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。另外，我也經(jīng)常使用多媒體技術(shù)和互動(dòng)式教學(xué)工具，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻、實(shí)踐操作等方式積極參與課堂，以提高他們對(duì)知識(shí)的興趣和理解。
第三段：個(gè)性化教學(xué)
每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性和學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)過(guò)程中，我努力根據(jù)學(xué)生的不同需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)和困惑，然后根據(jù)不同學(xué)生的情況給予個(gè)別的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。同時(shí)，我也注重給予學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們通過(guò)自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。
第四段：建立良好的師生關(guān)系
建立良好的師生關(guān)系對(duì)于教學(xué)的成效起著重要的作用。作為教師，我注重與學(xué)生之間建立起良好的互動(dòng)關(guān)系和信任關(guān)系。我經(jīng)常傾聽學(xué)生的需要和問(wèn)題，關(guān)注他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，及時(shí)給予他們鼓勵(lì)和幫助。我也會(huì)嘗試與學(xué)生建立近距離的師生關(guān)系，例如，在課后為學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)時(shí)間，參與學(xué)生的日常生活等。通過(guò)這種方式，我能更好地了解學(xué)生的需求和困擾，從而更好地指導(dǎo)和引導(dǎo)他們。
第五段：不斷反思與提高
作為一名教師，我相信不斷地反思與提高是教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。在我的教育教學(xué)實(shí)踐中，我時(shí)刻保持著謙虛與開放的態(tài)度，面對(duì)教育教學(xué)中的挑戰(zhàn)和困難。我會(huì)通過(guò)與同事的交流學(xué)習(xí)，參加教育培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷更新自己的教學(xué)觀念和教育理念，提高自己的教學(xué)水平。
總結(jié)段：結(jié)束語(yǔ)
從學(xué)生參與度的提高到個(gè)性化教學(xué)，再到良好的師生關(guān)系與不斷反思提高，以上是我在教學(xué)實(shí)踐中得出的一些心得體會(huì)。作為教師，我們應(yīng)始終關(guān)注學(xué)生的需求和進(jìn)步，積極提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量，努力創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有這樣，我們才能實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
幼兒教師教學(xué)心得體會(huì)篇二
品德教育是教育的重頭戲，它的重要性不言自明。在當(dāng)今社會(huì)，品德教育已成為我們教育工作的重要方面。作為一個(gè)品德教師，我始終認(rèn)為，品德教育不僅能培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)，同時(shí)也能夠?yàn)樗麄兊奈磥?lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在品德教學(xué)過(guò)程中，我得到了許多收獲和體會(huì)，現(xiàn)在我來(lái)分享一下我的心得和體會(huì)。
第二段：品德教師需要正確引導(dǎo)學(xué)生
學(xué)生的思維是活躍和不斷變化的，教師的話語(yǔ)可以對(duì)學(xué)生的思維產(chǎn)生重要的影響。品德教師需要正確地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)谡_的道路上向前邁進(jìn)。在我的教學(xué)中，我時(shí)刻感受到自己的責(zé)任重大，需要負(fù)責(zé)任地傳授正確的思想觀念。我認(rèn)為，品德教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生明白什么對(duì)錯(cuò)、什么是美好的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生走出自己的錯(cuò)誤道路，走向正確的人生之路。
第三段：助力學(xué)生樹立正確的人生觀
作為品德教師，我的職責(zé)也包括助力學(xué)生在成長(zhǎng)中樹立正確的人生觀。在我的教學(xué)中，我注重精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性的思考和體驗(yàn)。我希望每個(gè)學(xué)生都能夠了解到什么是正義、善良和思考。更重要的是，我希望每個(gè)學(xué)生都能自覺貫徹這些理念在日常生活中，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。
第四段：讓學(xué)生培養(yǎng)勇氣和毅力
教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更包括培養(yǎng)勇氣和毅力，為未來(lái)的挑戰(zhàn)做準(zhǔn)備。在品德教學(xué)過(guò)程中，我注重讓學(xué)生積極探索自我和提高綜合素質(zhì)，讓學(xué)生培養(yǎng)勇氣和毅力來(lái)迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐探究，幫助他們解決生活中遇到的困難。這樣，學(xué)生就可以在今后面臨挑戰(zhàn)時(shí)更加堅(jiān)定自己的信念，更加勇敢地面對(duì)前方的困難。
第五段：總結(jié)品德教師的教育目標(biāo)
在整個(gè)品德教學(xué)的過(guò)程中，如何評(píng)估品德教師的教育目標(biāo)？從我個(gè)人的角度來(lái)看，品德教育是培養(yǎng)健康的人格和完美的人格、提高人類素質(zhì)，培養(yǎng)有品德的學(xué)生。品德教師需要用自己的言語(yǔ)和行動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生不斷的成長(zhǎng)和進(jìn)步，在道德和品質(zhì)上不斷提高。我們品德教師所要做的，就是努力培養(yǎng)學(xué)生的社交意識(shí)和企業(yè)精神，讓他們成為一名優(yōu)秀的公民和值得尊重的人。只有這樣，品德教育才能夠?qū)崿F(xiàn)效果，成為我們教育體系的重要部分。
幼兒教師教學(xué)心得體會(huì)篇三
第一段：引言和背景介紹（大約200字）
近年來(lái)，信息技術(shù)的快速發(fā)展和普及，為教育帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。教育者們開始逐漸重視STEAM教育的重要性，將其納入教學(xué)中。作為一名教師，我也跟隨潮流，探索并應(yīng)用STEAM教育方法。本文將分享我的教學(xué)心得體會(huì)，探討STEAM教育對(duì)學(xué)生的影響以及教師角色的轉(zhuǎn)變。
第二段：開展STEAM教育的啟示（大約200字）
開始實(shí)施STEAM教育后，我逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)了。與傳統(tǒng)教育方法相比，STEAM教育更注重學(xué)生的探究精神和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作、小組合作和項(xiàng)目探究，學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)，而是積極參與其中，提出問(wèn)題并主動(dòng)解決問(wèn)題。這種學(xué)習(xí)方式激發(fā)了學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。
第三段：學(xué)生通過(guò)STEAM教育的成長(zhǎng)（大約200字）
借助STEAM教育，學(xué)生在課堂上展現(xiàn)出了較為出色的表現(xiàn)。他們不僅學(xué)到了理論知識(shí)，還能將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)際情境中。通過(guò)數(shù)學(xué)、科學(xué)、工程和藝術(shù)等綜合學(xué)科的結(jié)合，學(xué)生的思維方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，他們能夠從多個(gè)角度看待問(wèn)題，并運(yùn)用不同的方法去解決問(wèn)題。此外，STEAM教育還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，他們學(xué)會(huì)了與人交流、分享和傾聽。這些能力將對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
第四段：教師在STEAM教育中的變革（大約200字）
作為一名教師，STEAM教育的實(shí)施也帶來(lái)了對(duì)自己的挑戰(zhàn)和變革。傳統(tǒng)的教師角色是知識(shí)傳授者和權(quán)威代表，而STEAM教師則更像是導(dǎo)游和指導(dǎo)者，他們需要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索，而不是簡(jiǎn)單地告訴他們答案。在STEAM教育中，教師需要具備更廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備和多樣化的教學(xué)方法，以便能夠滿足學(xué)生的需求和挑戰(zhàn)。因此，作為一名STEAM教師，我不斷努力學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以更好地引導(dǎo)學(xué)生。
第五段：對(duì)STEAM教育的展望（大約200字）
STEAM教育的實(shí)施已經(jīng)取得了一定的成果，但仍然有許多可以改進(jìn)和探索的方向。未來(lái)，隨著科技和社會(huì)的不斷變化，STEAM教育也將不斷發(fā)展和演變。我們需要更多的培訓(xùn)和資源支持教師，提高他們的教學(xué)能力和水平。此外，學(xué)校和家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)共同努力，建立更多的STEAM教育平臺(tái)和場(chǎng)所，為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)去實(shí)踐和創(chuàng)新。相信通過(guò)各方的共同努力，STEAM教育將為更多的學(xué)生帶來(lái)更多的機(jī)遇和成功。
在STEAM教育的實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了學(xué)生的成長(zhǎng)和自主學(xué)習(xí)的重要性。同時(shí)，作為教師，也需要不斷更新自己的知識(shí)體系和教學(xué)方法，以更好地適應(yīng)STEAM教育的要求。在未來(lái)，我將繼續(xù)堅(jiān)持STEAM教育的實(shí)施，不斷嘗試和探索，為學(xué)生成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展做出更多有益的貢獻(xiàn)。
幼兒教師教學(xué)心得體會(huì)篇四
童心世界是一首牧歌，雖然譜寫的音符簡(jiǎn)單又簡(jiǎn)單，但卻清純、溫馨而深情；童心世界是一流清泉，雖然沒(méi)有濃烈的芬芳與香甜，但卻純凈、透明而晶瑩。
六年前，帶著對(duì)這片凈土的向往與渴望，我迫不及待地投身于幼兒園這個(gè)多彩的世界，去實(shí)現(xiàn)我兒時(shí)的夢(mèng)想―做一個(gè)像媽媽那樣受人尊敬的好老師。然而，就是在那個(gè)本該收獲的九月里，我卻一無(wú)所獲。面對(duì)那一雙雙滴溜溜亂轉(zhuǎn)的眼睛，我本能地去躲閃；面對(duì)孩子之間發(fā)生的矛盾，我無(wú)計(jì)可施；面對(duì)那短短二十分鐘的教學(xué)活動(dòng)，我不知所措。為了吸引孩子們的.注意，我上課盡量表演得活靈活現(xiàn)，他們卻總是東張西望、左顧右盼。更叫人頭疼的是戶外活動(dòng)時(shí)他們會(huì)滿世界亂跑，讓我不得不與他拼耐力與嗓音。從一名大學(xué)生到一名幼兒教師，從一個(gè)成功的學(xué)習(xí)者變成了失敗的教育者，剎那間，角色和地位的轉(zhuǎn)換、理想與現(xiàn)實(shí)的差距，讓我對(duì)自己的選擇開始懷疑，更多的則是對(duì)未來(lái)的恐懼。我經(jīng)常對(duì)著寂寥的夜空捫心自問(wèn)，難道我選擇錯(cuò)了嗎？在媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，在無(wú)數(shù)次是與否的抉擇中，我終于選擇了后者，因?yàn)槲颐靼祝也辉偈莻€(gè)可以在媽媽懷里撒嬌的孩子，而是一名肩負(fù)著神圣使命的幼兒教師。也是在那一刻，我終于讀懂了一句至理名言：最大的敵人不是別人，而是你自己，如果你戰(zhàn)勝了自我，也就獲得了成功。
此后，我開始有意識(shí)地鍛煉自己。帶班經(jīng)驗(yàn)不足我不怕，我利用不帶班的時(shí)間，觀察主班老師的半日活動(dòng)。用心記下她課上的每個(gè)環(huán)節(jié)、每句話甚至每個(gè)表情和語(yǔ)氣；沒(méi)有教育技能和方法我不怕，我虛心向周圍的老師請(qǐng)教，請(qǐng)他們?yōu)槲摇俺鲋\劃策”；教育理論欠缺我不怕，我認(rèn)真閱讀各種幼教書籍和報(bào)刊，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，完善自我。更多的時(shí)候我學(xué)會(huì)了進(jìn)行獨(dú)立的思考和反思，逐漸積累經(jīng)驗(yàn)，尋找差距，彌補(bǔ)不足。我曾經(jīng)為了安排第二天的半日活動(dòng)而反復(fù)修改計(jì)劃直至深夜，我曾經(jīng)為了準(zhǔn)備一節(jié)開放日的活動(dòng)而放棄節(jié)假日的休息，我曾經(jīng)為了組織好每一天的教育活動(dòng)，請(qǐng)當(dāng)小學(xué)教師的媽媽做我教的孩子，一遍遍試講和反復(fù)修改。在同事、領(lǐng)導(dǎo)和自己的努力下，一段時(shí)間后，我能夠順利地帶好半日活動(dòng)，能夠靈活地組織豐富有趣的教育活動(dòng)，也能夠針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)去因材施教。遠(yuǎn)離了那段憂郁的日子，我不再為明天的工作而苦惱，也不再為外界的誘惑而動(dòng)搖。我和孩子們沐浴著朝霞和夕陽(yáng)共同進(jìn)步，看著孩子們?cè)谖业暮亲o(hù)和教育下健康成長(zhǎng)，我終于可以坦然地對(duì)自己說(shuō)：“那個(gè)在黑夜里苦苦掙扎的我已經(jīng)消失，現(xiàn)在的我是一個(gè)對(duì)明天和未來(lái)充滿希望的女孩。”
一個(gè)好的開始，預(yù)示著成功的希望。工作的第二年，我園開展了“以美術(shù)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展”的研究活動(dòng)，我勇敢地承擔(dān)了美術(shù)教改的任務(wù)，果斷地摒棄了以往舊的美術(shù)教學(xué)模式，大膽嘗試新的教育理念和方法，引導(dǎo)孩子在觀察的基礎(chǔ)上，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)表現(xiàn)不同的事物，同一繪畫內(nèi)容，班中會(huì)出現(xiàn)風(fēng)格迥異的幾十幅作品。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐和探索，幼兒不僅繪畫技能得到提高，觀察力、想像力、創(chuàng)造力也得到了很大的發(fā)展。初次嘗試的成功，增加了我的信心，也更加堅(jiān)定了我把自己的熱情、智慧乃至青春奉獻(xiàn)給幼教事業(yè)的決心，催促我向更高的目標(biāo)奮進(jìn)。此外，經(jīng)過(guò)兩年的嘗試，我在如何開展幼兒英語(yǔ)教學(xué)方面也摸索出了自己獨(dú)特的方法，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高了他們英語(yǔ)的聽說(shuō)能力，同時(shí)也給國(guó)內(nèi)的其他教師起到了很好的示范作用。
驀然回首，我和孩子們已經(jīng)一起走過(guò)了酸甜苦辣的六年時(shí)光。六年的幼教生涯我始終是一步一步扎扎實(shí)實(shí)走過(guò)來(lái)的，沒(méi)有半點(diǎn)懈怠，沒(méi)有半點(diǎn)退縮，有的只是滿腔的熱情、奮進(jìn)的腳步、大膽的創(chuàng)新，有的只是我對(duì)這片沃土的深深眷戀。一個(gè)人能在自己熱愛的事業(yè)中度過(guò)一生，是一種難得的幸福。我愿是一顆流星，即使只在人們眼里出現(xiàn)一瞬，也要留下燦爛的軌跡；我愿是一捧泥土，永遠(yuǎn)伴著這些幼苗一起長(zhǎng)成參天大樹。無(wú)論是過(guò)去、現(xiàn)在還是將來(lái)，我都可以大聲地對(duì)自己說(shuō)：“閃光的青春，無(wú)悔的選擇。”
幼兒教師教學(xué)心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，隨著科技的快速發(fā)展，教育領(lǐng)域也展現(xiàn)出了蓬勃的活力。作為其中的一員，我有幸在教學(xué)中接觸到了新興的教育工具——Steam教師。通過(guò)使用Steam教師，我深刻體會(huì)到了它對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力的激發(fā)作用，同時(shí)也看到了教師在推廣和應(yīng)用這一工具過(guò)程中可以加強(qiáng)的地方。在這篇文章中，我將分享我的教學(xué)心得體會(huì)，并對(duì)Steam教師的應(yīng)用進(jìn)行一些探討。
第二段：Steam教師的優(yōu)點(diǎn)和潛力
Steam教師是一款以科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)為核心的綜合性教學(xué)工具。通過(guò)實(shí)踐和創(chuàng)新，它將這五個(gè)領(lǐng)域相互融合，形成了一種全新的教育模式。首先，Steam教師的優(yōu)點(diǎn)之一是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的單一學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生可能會(huì)失去對(duì)知識(shí)的興趣。然而，在Steam教師中，學(xué)生將通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)踐的方式來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣能夠讓他們更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，并保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。其次，Steam教師還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。通過(guò)設(shè)計(jì)和制造屬于自己的作品，學(xué)生們會(huì)面臨各種挑戰(zhàn)和問(wèn)題，這可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
第三段：Steam教師在我的教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用
在我的教學(xué)中，我嘗試著將Steam教師應(yīng)用到生物學(xué)教學(xué)中。通過(guò)使用Steam教師，我給學(xué)生們提供了一種全新的學(xué)習(xí)方式，讓他們可以觸摸和感受生物學(xué)的奧秘。例如，在講解植物的生長(zhǎng)過(guò)程時(shí)，我組織學(xué)生們共同設(shè)計(jì)并制作了一個(gè)小型的溫室，讓他們親自培養(yǎng)種子并觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程。通過(guò)這種實(shí)踐方式，學(xué)生們不僅能夠更深入地理解植物的生長(zhǎng)和變化，還能夠充分體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂(lè)趣。此外，我還通過(guò)Steam教師設(shè)計(jì)了一些與藝術(shù)有關(guān)的活動(dòng)，比如讓學(xué)生們使用植物做染料，制作自己的繪畫作品，從而將科學(xué)和藝術(shù)完美結(jié)合起來(lái)。
第四段：面臨的挑戰(zhàn)與問(wèn)題
盡管Steam教師在教學(xué)中有著諸多優(yōu)點(diǎn)和潛力，但它也面臨著一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。首先，由于Steam教師的應(yīng)用還相對(duì)較新，許多教師對(duì)其并不熟悉，這給推廣和應(yīng)用帶來(lái)了一定的困難。同時(shí)，由于教育資源的限制，一些學(xué)校可能無(wú)法提供充足的設(shè)備和材料，這也限制了Steam教師的發(fā)展。此外，由于Steam教師注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，這可能導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，需要教師提供更多的引導(dǎo)和支持。
第五段：展望與總結(jié)
雖然Steam教師在推廣和應(yīng)用過(guò)程中面臨一些挑戰(zhàn)，但我相信隨著時(shí)間的推移，這些問(wèn)題將會(huì)逐漸克服。我堅(jiān)信，Steam教師作為一種全新的教學(xué)工具，將會(huì)為我們的教育帶來(lái)巨大的變革。它不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問(wèn)題的能力。希望在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，更多的教師能夠積極探索和應(yīng)用Steam教師，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
幼兒教師教學(xué)心得體會(huì)篇六
剛剛執(zhí)教了一年級(jí)的《語(yǔ)文園地八》，回想整個(gè)上課環(huán)節(jié)，包括上課前的準(zhǔn)備過(guò)程，感受良多，存在很多的'不足。所以我著重整理了本節(jié)課的不足：
低年級(jí)的孩子最喜歡老師的表?yè)P(yáng)，老師的一句話可能就會(huì)影響孩子一節(jié)課的狀態(tài)。反觀我的這一節(jié)課，因?yàn)閾?dān)心廢話太多，不自覺地將本應(yīng)該有的評(píng)價(jià)語(yǔ)也忽略了不少。孩子回答對(duì)時(shí)，沒(méi)有及時(shí)給與鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)。有些孩子說(shuō)錯(cuò)的地方，也沒(méi)有及時(shí)地糾正過(guò)來(lái)，這都是不應(yīng)該的。如何在不說(shuō)廢話，又能給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語(yǔ)，這中間如何平衡，是我今后需要努力的方向。
在執(zhí)教第三部分字詞句運(yùn)用時(shí)，我直接出示了四種不同的心情，沒(méi)有帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些表情，也沒(méi)有帶著學(xué)生讀一讀。上到寫的這一部分時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不知道什么樣的表情是高興，什么樣的表情難過(guò)，也不知道什么是生氣和害怕。在課前了解學(xué)情時(shí)，如果我能詢問(wèn)一下一年級(jí)的老師，請(qǐng)他們指導(dǎo)一下，可能就不會(huì)出現(xiàn)這種問(wèn)題。想當(dāng)然以二年級(jí)的思維設(shè)計(jì)一年級(jí)的課堂，這中間就出現(xiàn)了偏差。
模仿對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是最容易的，當(dāng)我們對(duì)孩子下達(dá)指令時(shí)，特別是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)可能存在難度的題目，如果能夠有一把扶手，孩子更能爬到我們想要的高度。在讓孩子用生活物品說(shuō)一句完整的話時(shí)，明顯感覺到孩子沒(méi)達(dá)到我理想中的效果。而第二節(jié)課，吳老師的課堂上，孩子們說(shuō)的就特別好。差別就在吳老師給了他們一個(gè)例子，這樣孩子們就有了攀登的扶手，順利攀登。
今后在課堂上，在這三個(gè)方面要關(guān)注，哪怕一節(jié)課只針對(duì)一點(diǎn)改也可以。尤其是評(píng)價(jià)語(yǔ)這一塊，作為常規(guī)來(lái)要求自我。
幼兒教師教學(xué)心得體會(huì)篇七
教師的管理能力是每個(gè)教師必須具備的能力，不應(yīng)只是班主任的能力。有很多教師課講得不錯(cuò)，但不會(huì)管理學(xué)生，正所謂茶壺有餃子，倒不進(jìn)去。想象一下，老師在課堂上津津樂(lè)道的講解，學(xué)生在下面各玩各的亂成一片，是否有點(diǎn)對(duì)牛彈琴的味道。因此我很注重學(xué)生的課堂管理。
好多老師在接一個(gè)新班之前都會(huì)打聽班級(jí)以前的情況，這是必須的。但是往往有些教師一聽說(shuō)班級(jí)紀(jì)律差、學(xué)習(xí)差，都會(huì)產(chǎn)生埋怨的心理，埋怨就會(huì)滋生恨意，繼而失去工作的耐心、信心，失去滋生智慧的機(jī)會(huì)。走上不良循環(huán)的軌道。今年我新接了六一班，在接這個(gè)班之前，有關(guān)這個(gè)班如何如何亂，如何如何笨，早已是如雷貫耳。在心態(tài)上我總是報(bào)以積極樂(lè)觀的態(tài)度，正所謂干一行，愛一行，什么樣的學(xué)生我們都能遇到，這么漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯，不可能總遇到聽話的學(xué)生。每當(dāng)接一個(gè)新班，我都會(huì)對(duì)他們把脈，直到他們有哪些優(yōu)點(diǎn)，哪些不足？從而對(duì)癥下藥。經(jīng)過(guò)了解我發(fā)現(xiàn)它們習(xí)慣很差：自我約束差、上課聽講差、學(xué)習(xí)態(tài)度差、基礎(chǔ)差。但他們大多反應(yīng)靈敏，接受能力較強(qiáng)。正因?yàn)槲矣蟹e極的工作熱情，我才能沉下心來(lái)了解他們，思考班級(jí)管理的妙招。
六年級(jí)一班，剛開始上課，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能聽到班級(jí)亂成一團(tuán)，紀(jì)律好容易穩(wěn)定下來(lái)，課堂上聽講，有的說(shuō)笑，有的走神開小差，聽講效率很低。遇到這種情況很多教師會(huì)火冒三丈，大聲吼叫，甚至對(duì)于說(shuō)鬧的同學(xué)大打出手，以起到殺雞嚇猴的作用。這種做法在短時(shí)間內(nèi)很管用，學(xué)生迫于你的威力，暫時(shí)老實(shí)了，安靜了。但六年級(jí)學(xué)生逆反心理強(qiáng)，一味的吼叫打罵最終導(dǎo)致逆反心理嚴(yán)重，時(shí)間久了故意與你唱反調(diào)的現(xiàn)象越來(lái)越明顯。六年級(jí)學(xué)生畢竟還是兒童，喜歡聽好話，激勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)的辦法對(duì)他們很有效。我在上課時(shí)專門準(zhǔn)備了一本記事本，每節(jié)課我都將課堂上聽講效率高，回答問(wèn)題積極，紀(jì)律好，寫字好的學(xué)生記錄下來(lái)，一開始我每個(gè)一刻鐘公布一次，后來(lái)時(shí)間慢慢拉長(zhǎng)，受到表?yè)P(yáng)的同學(xué)越發(fā)有興致，沒(méi)受到表?yè)P(yáng)的同學(xué)也在爭(zhēng)取，整節(jié)課都能夠在比比爭(zhēng)正中比較有序、有效的完成，每隔一個(gè)周我會(huì)向家長(zhǎng)通過(guò)短信的形式發(fā)一次喜報(bào)，能再得到家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)同學(xué)們表現(xiàn)的更賣力了。半個(gè)月后我還會(huì)進(jìn)行一些小的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲。一開始他們是在表現(xiàn)，時(shí)間長(zhǎng)了，良好的習(xí)慣就形成了。
有很多老師上課有板有眼，一本正經(jīng)，學(xué)生應(yīng)該背回手去聽課，上課不可以說(shuō)笑，老師上課也是沒(méi)有一句廢話，不說(shuō)與授課內(nèi)容無(wú)關(guān)的一句話。這樣的課堂往往死氣沉沉，時(shí)間久了學(xué)生會(huì)失去興趣。在我的課堂上經(jīng)常會(huì)聽到笑聲，學(xué)生往往被我幽默的語(yǔ)言逗笑了。例如：我上課突然發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生課本沒(méi)了，我說(shuō)了一句，"學(xué)生最痛苦的事情就是學(xué)沒(méi)上完，書沒(méi)了。"同學(xué)們哈哈大笑，情趣高漲，學(xué)習(xí)效率也水漲船高。再如背誦數(shù)學(xué)概念很枯燥，我經(jīng)常會(huì)變換方式，提高他們的興趣。例如，在學(xué)生發(fā)的牙膏宣傳品里，有一個(gè)篩子，讓學(xué)生擲篩子搶答問(wèn)題，學(xué)生異常踴躍，在玩玩笑笑的游戲中，知識(shí)就掌握了。很多學(xué)生反映說(shuō)喜歡我的課，我想與這個(gè)不無(wú)關(guān)系。良好的管理，再加上對(duì)教材內(nèi)容的準(zhǔn)確把握、教學(xué)方法的不斷改進(jìn)，想不成功都難。
幼兒教師教學(xué)心得體會(huì)篇八
品德教育是課程改革中不可或缺的一個(gè)重要內(nèi)容，品德教師的教學(xué)不僅涉及學(xué)生日常行為規(guī)范的培養(yǎng)，還涉及學(xué)生的生命規(guī)劃、心理成長(zhǎng)等方面。作為一名品德教師，我深深地認(rèn)識(shí)到品德教育對(duì)學(xué)生未來(lái)的影響，也深深反思了自我品德修養(yǎng)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐。在教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些心得與體會(huì)，從而更好地引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。
段落二：關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需求
品德教育需要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需求，了解他們的心理變化和成長(zhǎng)階段，制定有針對(duì)性的教學(xué)策略。例如，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，品德教育應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)他們的獨(dú)立自主性和社交能力；對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，則需要關(guān)注他們的思想品德、價(jià)值觀念的培養(yǎng)。在課堂中，我們也應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，提供具有生活意義的教育案例，引導(dǎo)學(xué)生思考更加深層次的問(wèn)題。
段落三：注重以人為本的教學(xué)方法
品德教師的教學(xué)方法應(yīng)該以人為本，關(guān)注學(xué)生的心理需求和情感表達(dá)。在教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)讓學(xué)生參與討論、進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)等方式，讓學(xué)生充分表達(dá)自我，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和領(lǐng)導(dǎo)才能，從而讓他們更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
段落四：獨(dú)具特色的教學(xué)案例
品德教育需要通過(guò)具體的案例學(xué)習(xí)去引導(dǎo)學(xué)生的品德修養(yǎng)。在教學(xué)中，我會(huì)從具體的生活案例中進(jìn)行分析，如講述媽媽如何傳遞愛的力量、描述孝順之道等。通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生以身邊的事情發(fā)現(xiàn)美德，從而培養(yǎng)出向善的品格和行為，并將之內(nèi)化成自己的精神財(cái)富。
段落五：注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)
品德教育也是綜合素質(zhì)教育的重要組成部分，品德教育不能僅僅停留于教育案例的層面上，還需要通過(guò)組織課外活動(dòng)、參與社會(huì)公益等方式，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生真真正正地記住了“人生只有干一行，愛一人，做一件事”的真正含義。
總結(jié)：
品德教育是教育中最為重要的一環(huán)，品德教師的教學(xué)任務(wù)及其重要和充滿挑戰(zhàn)。但我堅(jiān)信，品德教育將會(huì)在我們的引領(lǐng)下得以成功，只有更好地關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需求、注重以人為本的教學(xué)方法、獨(dú)具特色的教學(xué)案例、以及培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能真正意義上推動(dòng)品德教育的發(fā)展，讓學(xué)生成長(zhǎng)為品德高尚、充滿愛心和責(zé)任心的人。
幼兒教師教學(xué)心得體會(huì)篇九
十幾年的班主任工作有苦有甜，有淚有笑，但我依然此生無(wú)悔，因?yàn)樽哌M(jìn)孩子們的世界，我的心是快樂(lè)的，我熟悉了他們的聲音，看慣了他們的眼神，那表情里的音樂(lè)、小說(shuō)、詩(shī)歌、散文是我怎么也讀不厭的畫卷。對(duì)學(xué)生的愛已深深根植在我心里，他們已成為我生活中不可缺少的一部分。
身為人師，我熱愛我的職業(yè)，在工作中總能想在前，干在前。我擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)，成為了北師大新課程教材教改實(shí)驗(yàn)的首批實(shí)驗(yàn)教師，在我的帶領(lǐng)下．我們年組凝聚力強(qiáng)，連年被評(píng)為校優(yōu)秀年組，并被區(qū)教研室評(píng)為優(yōu)秀教研組！
作為一名黨員，在x教“xx功”猖撅活動(dòng)時(shí)，我積極配合社區(qū)黨委開展了多次學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，用科學(xué)社會(huì)主義和實(shí)際事例來(lái)說(shuō)服、教育群眾并定期幫助社區(qū)更換宣傳欄；參加社區(qū)黨員獻(xiàn)愛心活動(dòng)；參加義務(wù)勞動(dòng)；并為社區(qū)老年人業(yè)余舞蹈隊(duì)幫忙查找樂(lè)曲，編排舞蹈和化妝。在“叫響我是共產(chǎn)黨員”活動(dòng)中，我主動(dòng)向沈陽(yáng)市希望工程力、公室申報(bào)，資助康平學(xué)生單丹； 20xx年5月，我以全校最高票數(shù)獲得了3%漲工資的機(jī)會(huì)，但我卻把別人夢(mèng)寐以求的機(jī)會(huì)讓給了老教師！我時(shí)刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，為人要真誠(chéng)，講團(tuán)結(jié)，講協(xié)作，有奉獻(xiàn)精神，真心關(guān)心同事和他人，多年來(lái)，在學(xué)校各項(xiàng)評(píng)比中，我都名列前茅，有極好的口碑。家長(zhǎng)信賴我，學(xué)生喜歡我，同事?lián)碜o(hù)我，領(lǐng)導(dǎo)信任我。我要做一名思想素質(zhì)高、品行修養(yǎng)好、工作有創(chuàng)新、積極上進(jìn)的年輕教師。
身為班主任的我，在教書育人的漫漫摸索中，時(shí)刻提醒自己是一名教師，對(duì)工作始終本著下列原則：“耐心”，百折不撓；“細(xì)心”，察微知著； “愛心”，發(fā)自肺腑；‘乞易已”，苛于律己；‘平常心”，甘于奉獻(xiàn)。
班主任工作是我工作的主旋律。工作十二年，我多年在低、中年摸爬滾打，我愛我的工作，更愛我的學(xué)生，智慧、聰穎的學(xué)生我喜歡，學(xué)習(xí)有困難的孩子我不放棄；乖巧的學(xué)生我信任他們，頑皮淘氣的孩子我肯定他們。 “蹲下身來(lái)看孩子”是我做班主任工作的準(zhǔn)則，尤其是對(duì)待‘特殊”的學(xué)生，因?yàn)檫@樣的孩子更需要有人去愛，去幫助。我放下架子，走到孩子們中間和他們交朋友，找出癥結(jié)所在，趁機(jī)尋找解決問(wèn)題的突破口，針對(duì)個(gè)別學(xué)生接受能力差、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的情況，我采取課上教新課之余補(bǔ)舊知，“全面出擊”和“個(gè)別輔導(dǎo)，重點(diǎn)突破”相結(jié)合的方法。在‘長(zhǎng)期抗戰(zhàn)”加“靈活多變”的努力下，學(xué)生成績(jī)總會(huì)在期末時(shí)給你一些欣喜。
對(duì)于父母離異的單親孩子．我研究了很多書籍，為他們打開“心結(jié)”, 我曾經(jīng)把班里所有的離異父母請(qǐng)來(lái)，召開了一個(gè)座談會(huì)。會(huì)上我真誠(chéng)地對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：‘我沒(méi)有資格評(píng)判什么，但是作為孩子的老師，希望不要把你們婚姻的失敗變?yōu)楹⒆有腋５慕K結(jié)。應(yīng)該讓它成為另一種幸福的開始，不要認(rèn)為孩子小，他們也會(huì)思考。與其讓他們?cè)诿悦Ｖ袑ふ掖鸢?，躍不振，不如把謎底揭曉，教會(huì)他們正視生活。無(wú)論將來(lái)他們成為什么樣的人，也應(yīng)該讓他們用正常、樂(lè)觀、健康的心態(tài)去面對(duì)人生。希望你們能與孩子好好交心，或?qū)懸环庑牛_表達(dá)你們的愛和困惑。”我在班級(jí)也召開了班會(huì)，會(huì)上我介紹了一些單親孩子成功的事例，又列舉了一些雖家庭完整卻生活在孤獨(dú)寂寞中孩子的心聲。孩子長(zhǎng)大了，有的說(shuō)：“老師，我們應(yīng)當(dāng)互相關(guān)心，互相幫助。”有的說(shuō)：‘我要做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的孩子。”我想：當(dāng)他們與父母暢談后，會(huì)對(duì)“幸福”有更深刻的認(rèn)識(shí)。
“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于本領(lǐng)．而在于喚醒、激勵(lì)、鼓舞”和以學(xué)生發(fā)展為本。
目前社會(huì)上獨(dú)生子女多，學(xué)生以自我為中心，只求得到別人的關(guān)心和尊重，缺乏協(xié)作精神。我就布置作業(yè)讓學(xué)生為父母、親人倒杯熱茶，為母親打掃房間，體會(huì)關(guān)心別人的快樂(lè)及母親做家務(wù)的辛苦。在“三八”節(jié)、‘五一”節(jié)和“母親節(jié)”時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生寫感恩信，召開以“媽媽我想對(duì)您說(shuō)”、 “世上只有媽媽好”、“我心中永遠(yuǎn)的母親”、“幸福在媽媽的懷抱中”為題的主題班會(huì)，并以邀請(qǐng)家長(zhǎng)們參加等多種方式，讓同學(xué)們講述媽媽關(guān)愛自己的動(dòng)人往事，表達(dá)對(duì)媽媽艱辛的無(wú)盡的感激。班會(huì)上，學(xué)生爭(zhēng)先發(fā)言，宣讀自己的感恩信，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的孝道之心，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的向上精神。學(xué)生以各種形式表達(dá)了對(duì)母親的愛，母親們熱淚盈眶，似乎看到了孩子長(zhǎng)大了，懂事了。有一位家長(zhǎng)說(shuō)：“聽到孩子的感恩信，我太感動(dòng)了，他懂事了，我心里很溫暖，很欣慰，很滿足。”此外，我還在班級(jí)中進(jìn)行愛的教育，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。并通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)美德的目的的研究和指導(dǎo)．激發(fā)學(xué)生潛在的積極性、主動(dòng)性，去認(rèn)識(shí)自己、完善自己、發(fā)展自己，把自己的命運(yùn)緊密地和民族的發(fā)展、國(guó)家的富強(qiáng)聯(lián)系在一起。教育學(xué)生，從我做起，做一個(gè)有益于人民、有益于國(guó)家、有益于民族的人。每當(dāng)有老師帶病上課時(shí)，我會(huì)利用課間向?qū)W生說(shuō)明老師的病情，讓學(xué)生多一份關(guān)心，增進(jìn)師生感情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心別人。孩子的天是家長(zhǎng)和教師撐起的，我可以自信地說(shuō)：‘我撐起了教師該撐起的那一片藍(lán)天?！?BR> 為了進(jìn)一步提高教育教學(xué)能力，提高自身的教學(xué)修養(yǎng)和教學(xué)素質(zhì)，我還利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修了大專、本科和研修生課程。郵購(gòu)了大量書籍．訂了許多教育刊物，經(jīng)常還把自己看到的好文章復(fù)印下來(lái)作為年組學(xué)習(xí)的材料，現(xiàn)在大約能有幾本書厚了。為了不讓自己只滿足于埋頭瑣事，變成一臺(tái)永不停息的‘教學(xué)機(jī)器”，給大腦留有足夠的思考空間，通過(guò)自身的不斷反思來(lái)積淀智慧，我堅(jiān)持一學(xué)期寫一本教學(xué)雜記。又備課，又帶班，工作到深夜是家常便飯，經(jīng)常夜里打完點(diǎn)滴，第二天就照常去上班，無(wú)奈的家人對(duì)我的執(zhí)著也是無(wú)能為力。真是‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。
2．自己洗腦，潛心教研。
在教育改革發(fā)展中，對(duì)教師教育教學(xué)能力提出了新的更高的要求，當(dāng)今的教師還應(yīng)是科研型的教師。作為骨干教師，要發(fā)揮一位優(yōu)秀教師的主觀能動(dòng)性，敢于站在課改的前沿吃第一口‘螃蟹”。
(1）打造全新的評(píng)價(jià)理念。面對(duì)新課改的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，利用假期，我查閱了大量資料。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣及新課程的訓(xùn)練點(diǎn)，為逐漸提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、判斷能力、朗讀和想象能力初步構(gòu)建了一系列記錄卡 “學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”，為學(xué)校創(chuàng)建新的評(píng)價(jià)體系開創(chuàng)了先河。我設(shè)計(jì)的二年數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)方案也受到了區(qū)教委的好評(píng)。
(2）校本教研的開發(fā)和參與式校本培訓(xùn)使我對(duì)自己的教學(xué)觀念、行為設(shè)計(jì)理念都產(chǎn)生了更深刻的審視。我率先投入到培訓(xùn)與研討之中，在合作與交流中和同事們吸納彼此的教育資源．以使自己的業(yè)務(wù)能力更完善。
(3)讓‘經(jīng)典”伴學(xué)生同行，讓潤(rùn)學(xué)”深入學(xué)生心中。我鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，豐富知識(shí)，陶冶情操，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的語(yǔ)言與思想的精髓。我把《大學(xué)》《三字經(jīng)》引入了校本課程中．讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)體會(huì)做人處事之道。此舉不但得到了學(xué)生的喜愛和家長(zhǎng)的好評(píng)，還得到了社會(huì)的認(rèn)可，《沈陽(yáng)日?qǐng)?bào)》和遼寧電視臺(tái)紛紛進(jìn)行了采訪和報(bào)道?！苟笥卸ǎǘ竽莒o……”學(xué)生朗朗的誦讀聲把‘知止、定、靜、安、慮、得”人生修養(yǎng)‘七字”真言娓娓道來(lái)。
(4）走出課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合，并讓書本知識(shí)走進(jìn)生活。我設(shè)計(jì)了三年級(jí)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，了解新產(chǎn)品，感受生活中的新發(fā)現(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)科的開放化和生活化，《沈陽(yáng)日?qǐng)?bào)》《遼沈晚報(bào)》《華商晨報(bào)》紛紛進(jìn)行了報(bào)道。
(5）發(fā)揮首席教師作用，帶動(dòng)同行，共同提高。作為學(xué)校的首席教師，如同樂(lè)隊(duì)中首席小提琴手一樣，起到一個(gè)引領(lǐng)與示范的作用，為此我每月為全校師生做一節(jié)示范課，課前我精心地備課，查閱大量有關(guān)教學(xué)改革的一些前瞻性問(wèn)題的資料，身體力行地將先進(jìn)的教學(xué)方法與手段應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，我的教學(xué)課堂是學(xué)生合作探究的課堂，是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主意識(shí)的課堂，是開闊視野、發(fā)展空問(wèn)的課堂。