從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
化學(xué)聽課心得體會(huì)篇一
20xx年x月2日---x月x日,我有幸參加了在xx中學(xué)舉辦的“xx初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選”觀摩活動(dòng)，此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了各地市出類拔萃的化學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)現(xiàn)了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。本次活動(dòng)為期兩天，共13節(jié)課，使我收獲頗多，受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)以下幾個(gè)方面來(lái)談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會(huì)：
本次優(yōu)質(zhì)課選用的是人教版六三制初三化學(xué)課本，評(píng)選內(nèi)容包括：化合價(jià)與化學(xué)式，自然界中的水復(fù)習(xí)三個(gè)方面的內(nèi)容，這兩節(jié)課概念抽象，學(xué)生難以理解，是初中化學(xué)教師普遍認(rèn)為最難講的內(nèi)容。因?yàn)殡y講，所以平日教學(xué)就積累了許多疑惑，如：如何讓學(xué)生想象出元素的化合價(jià)?這個(gè)概念怎樣講學(xué)生更容易理解等等，這樣的問(wèn)題一直沒(méi)有機(jī)會(huì)得到滿意的答案，因此，這次活動(dòng)，對(duì)絕大多數(shù)初中化學(xué)教師來(lái)講，可以說(shuō)是雪中送炭，相當(dāng)期待。對(duì)我個(gè)人來(lái)講，這種全方位、多角度、多層面的聽課，解決了我的疑難，開闊了我的教學(xué)思路，使我這個(gè)新化學(xué)老師對(duì)自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向，自身受益頗多。
講課的教師大多是各市層層選拔出的優(yōu)秀教學(xué)骨干，他們理念新，特色多。每一位上課的老師都對(duì)教材有深刻的解讀，都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，來(lái)開啟學(xué)生智慧大門。如：《化學(xué)式和化合價(jià)》這節(jié)課的導(dǎo)入有的老師以錄像，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。其中兩個(gè)教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好。一是昌樂(lè)二中的張海港老師：放視頻看昌樂(lè)藍(lán)寶石的加工，引出藍(lán)寶石的主要成分是氧化鋁。這樣的導(dǎo)入一下子就激起了學(xué)生的好奇心。再就是濰坊廣文中學(xué)的張鳳俊老師，她先放化合價(jià)之歌。讓學(xué)生在歌中學(xué)化學(xué)。濰城實(shí)驗(yàn)中學(xué)的丁麗麗老師一開始放水污染新聞，讓大家看到后觸目驚心。這樣的導(dǎo)入新奇、有趣又富有鼓動(dòng)性，很快就拉近了師生距離，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。
教學(xué)過(guò)程中，為了更好的突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，每個(gè)教師都精心設(shè)置了自己的問(wèn)題，基本都是以學(xué)生較熟悉的氧元素或者氫元素為例，學(xué)生自己歸納總結(jié)出元素的化合價(jià)的概念。根據(jù)化合價(jià)書寫化學(xué)式等。以及化學(xué)式三種計(jì)算。課堂中幾乎都是先練習(xí)復(fù)習(xí)，再導(dǎo)入新課，然后對(duì)前面練習(xí)的進(jìn)行總結(jié)，層層遞進(jìn)。達(dá)到了溫故知新。這樣的問(wèn)題層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，效果相當(dāng)不錯(cuò)。四、課堂總結(jié)實(shí)用性強(qiáng)這次活動(dòng)的另一個(gè)亮點(diǎn)是，參評(píng)老師的課堂小結(jié)不再是具體知識(shí)的小結(jié)，而是學(xué)生對(duì)知識(shí)的交流回顧。通過(guò)教師設(shè)置的問(wèn)題，學(xué)生能迅速回顧自己學(xué)到了什么知識(shí)，學(xué)到了什么方法，有什么疑問(wèn)等等，不僅如此，老師們還鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過(guò)程中情感態(tài)度與價(jià)值觀的體會(huì)，如有學(xué)生說(shuō)：我懂得了科學(xué)發(fā)展的道路是曲折的，我們要不怕困難和失敗，要敢于創(chuàng)新等等。
教學(xué)過(guò)程中，不少教師在教授知識(shí)的同時(shí)，貫穿著對(duì)學(xué)生化學(xué)思想和思維方法的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)元素的化合價(jià)，由化合價(jià)學(xué)化學(xué)式，練習(xí)物質(zhì)組成，向?qū)W生教授的是元素觀。正如專家點(diǎn)評(píng)所言的：“這節(jié)課幫助學(xué)生建立元素化合價(jià)的元素觀：世界上所有物質(zhì)都是由元素組成的，元素是組成物質(zhì)的一種最基本的成分。再就是分類觀：通過(guò)對(duì)元素的分類、以及物質(zhì)分類的學(xué)習(xí)都是幫助學(xué)生形成元素觀。讓學(xué)生形成這樣的思維方式：看到物質(zhì)就要想到物質(zhì)的組成。讓學(xué)生從化學(xué)的視角認(rèn)識(shí)世界：將宏觀和微觀聯(lián)系起來(lái)來(lái)認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)物質(zhì)?！睘閷W(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)做好理論鋪墊。
多年來(lái)，由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng)，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性，而板書在黑板上，就會(huì)在45分鐘內(nèi)一直在線，我們不能總讓學(xué)生瞬時(shí)記憶，一看而過(guò)，有的東西需要在學(xué)生視線里反復(fù)出現(xiàn)，才能增強(qiáng)印象。這次評(píng)選活動(dòng)中，每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序;有的老師圖文并茂，形象生動(dòng)?？傊?，“板書”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。
總之，幾天的學(xué)習(xí)讓我明白了一節(jié)好課必須具備的東西是：
1、目標(biāo)明確：教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)目標(biāo)在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面一定要準(zhǔn)確、到位要主次分明，有所側(cè)重。教學(xué)時(shí)一定要關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。他學(xué)了什么，課堂中要溫故知新，要復(fù)習(xí)。譬如在學(xué)習(xí)元素的概念時(shí)，很多孩子不知道核電荷數(shù)是什么。要能真正理解元素的概念，必須理解核電荷數(shù)等于質(zhì)子數(shù)。
2、引導(dǎo)要適時(shí)、適度：教師的引導(dǎo)，要能在探究，分析后把學(xué)生引到正路上，引到點(diǎn)子上，引到關(guān)鍵處，即使出現(xiàn)學(xué)生走偏，也要耐心的引回來(lái)，不能生硬的灌輸。其次，問(wèn)題的設(shè)計(jì)，要有梯度，問(wèn)在學(xué)生需要思考處，問(wèn)在能激起思維的火花處，提高思維的有效度，一定要避免問(wèn)的不明確，學(xué)生無(wú)法回答，問(wèn)的太廣，學(xué)生無(wú)法收放，結(jié)果沒(méi)有辦法只能是自問(wèn)自答。
3、講課要有激情。教師在課堂上要充滿激情，感情豐富，要以自己的激情去點(diǎn)燃學(xué)生心中的激情，以自己的情感去感染學(xué)生。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考?！蓖ㄟ^(guò)他們的課，我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)教師一定要在課堂上奉獻(xiàn)自己的全部激情去鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生，教師有了激情，就會(huì)顯得神采奕奕，才能吸引學(xué)生，感染學(xué)生，激活學(xué)生思維，自然而然地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，呼喚起一個(gè)個(gè)充實(shí)的靈魂，讓你的課堂熱情洋溢、激情飛揚(yáng)。相反，如果教師無(wú)激情講課，學(xué)生必然無(wú)激情聽課;教師無(wú)真情講課，學(xué)生必然無(wú)真情聽課。沒(méi)有激情，課堂教學(xué)就像一潭死水;沒(méi)有真情，師生即使面對(duì)面，也猶如背對(duì)背。
幾天的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但是我對(duì)課堂最優(yōu)化教學(xué)的追求不會(huì)結(jié)束!幾天的聽課雖然辛苦，但每堂課細(xì)細(xì)地聽下來(lái)后，每堂課都有很多閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，俗話說(shuō)有比較就會(huì)有鑒別，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過(guò)程中大膽運(yùn)用，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。幾天聽課也讓我體會(huì)道了聽課的辛苦，也讓我體會(huì)到了學(xué)生的辛苦!我一定要讓我的學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)是一件快樂(lè)的事情!
化學(xué)聽課心得體會(huì)篇二
在課堂學(xué)習(xí)中，化學(xué)無(wú)疑是一門重要且復(fù)雜的科學(xué)學(xué)科。我作為一名高中化學(xué)學(xué)生，多次參與了化學(xué)課程的學(xué)習(xí)。通過(guò)聽課，我意識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)是一種循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要耐心和集中注意力。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到化學(xué)的重要性和魅力。
第二段：培養(yǎng)好學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)化學(xué)的第一步是培養(yǎng)好學(xué)習(xí)興趣。不論是聽課還是自主學(xué)習(xí)，只有對(duì)于學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，在課堂里，尤其是在實(shí)驗(yàn)課中，親身體驗(yàn)到化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)用性，這讓我更加熱愛(ài)這門學(xué)科。同時(shí)，我還積極參加一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽，與同學(xué)們探索化學(xué)的奧秘，進(jìn)一步培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：加強(qiáng)實(shí)踐與應(yīng)用。
在化學(xué)課程中，純理論的學(xué)習(xí)無(wú)法真正掌握化學(xué)的精髓。因此，加強(qiáng)實(shí)踐與應(yīng)用是學(xué)習(xí)化學(xué)的關(guān)鍵。通過(guò)實(shí)驗(yàn)課，我親手操作實(shí)驗(yàn)裝置，觀察反應(yīng)結(jié)果，從而更好地理解了化學(xué)原理與化學(xué)方程式。同時(shí)，我還善于將化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室的理論知識(shí)，如化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算和物質(zhì)的合成等。這些實(shí)踐與應(yīng)用，不僅提高了我對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，還加深了我的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第四段：溝通與合作。
學(xué)習(xí)化學(xué)不是一個(gè)孤立的過(guò)程，需要借助他人的幫助與交流。在與同學(xué)們的學(xué)習(xí)交流中，我了解到不同的思維方式和學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而開闊了我的學(xué)習(xí)視野。特別是在小組合作的實(shí)驗(yàn)中，我們需要相互協(xié)作，分工合作，共同解決問(wèn)題。通過(guò)與他人的溝通與合作，我不僅能夠更好地理解和記憶化學(xué)知識(shí)，還能夠鍛煉我的團(tuán)隊(duì)合作能力和交際能力。
第五段：持之以恒，學(xué)以致用。
化學(xué)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)繁多且深入，需要我們持之以恒地學(xué)習(xí)與實(shí)踐。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)反復(fù)讀、復(fù)習(xí)、做題和實(shí)驗(yàn)都是鞏固化學(xué)知識(shí)的重要方法，而且這些方法相輔相成，互相促進(jìn)。另外，學(xué)以致用也是鞏固知識(shí)的重要方式。將學(xué)到的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，例如破解日常生活中的化學(xué)問(wèn)題，解讀產(chǎn)品上的化學(xué)成分等，能夠加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，并使學(xué)習(xí)化學(xué)的效果更加顯著。
總結(jié)：
通過(guò)參與化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)需要培養(yǎng)興趣，加強(qiáng)實(shí)踐與應(yīng)用，與他人合作與交流，并持之以恒地學(xué)習(xí)與實(shí)踐。這些方法和經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我深入學(xué)習(xí)化學(xué)，提高化學(xué)學(xué)科水平有著重要意義。我希望通過(guò)不斷努力，能夠更加熱愛(ài)化學(xué)學(xué)科，掌握化學(xué)的核心知識(shí)，最終在學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展上取得更加輝煌的成就。
化學(xué)聽課心得體會(huì)篇三
聽了高老師傳達(dá)的聽課精神使我感受頗多，受益匪淺。每個(gè)老師的微型課都如此精彩，活潑有趣，總體的特點(diǎn)有：
1．新課導(dǎo)入各有千秋。
俗話說(shuō)：“好的開頭，是成功的一半?！焙玫拈_場(chǎng)白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。盡管各位老師的開場(chǎng)白各不相同，但各位老師的開場(chǎng)白卻告訴了我們一個(gè)共同的道理：導(dǎo)入新課應(yīng)新穎別致、親切自然、切合主題、有吸引力。
2．探究活動(dòng)實(shí)實(shí)在在。
科學(xué)探究既是教學(xué)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)方式，這是新課改的基本理念。在雙氧水可制氧氣中的科學(xué)探究真可謂本次活動(dòng)中的一大亮點(diǎn)：通過(guò)研究實(shí)驗(yàn)、討論、尋找規(guī)律等；探究活動(dòng)實(shí)在，每一個(gè)活動(dòng)都是形成知識(shí)和能力過(guò)程中的重要一環(huán)，不象是為了渲染氣氛，貪圖熱鬧的秀場(chǎng)。
3．多媒體應(yīng)用恰到好處。
多媒體的最大優(yōu)勢(shì)就是可達(dá)到直觀，高效，生動(dòng)有趣的效果。從上課教師的表演中，我們真正感受到的選手們多媒體使用的那種絕佳的效果。
4．我的課堂我做主。
教學(xué)過(guò)程其實(shí)是師生交往的過(guò)程?；竟Υ筚愓n明顯以學(xué)生活動(dòng)為主，保證了學(xué)生的主體地位，教師主要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維空間、思維的范圍、思維的時(shí)間，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。有些教師的語(yǔ)言幽默時(shí)尚，有些教師的聲音優(yōu)美動(dòng)聽，在和諧、熱烈、親切、活躍的氣氛中一節(jié)課就悄悄結(jié)束了。
5．實(shí)驗(yàn)中頗有創(chuàng)新。
在基本功大賽課中多數(shù)老師做的實(shí)驗(yàn)都有一定的創(chuàng)新，讓學(xué)生的知識(shí)盡可能得到增長(zhǎng)。例如通過(guò)微型實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生在課堂上探究雙氧水制取氧氣的條件，以及得出二氧化錳在此化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中的作用，以及催化劑的特征等。
能說(shuō)清楚。
同時(shí)，我感受到課改形勢(shì)的改變。新的形勢(shì)下應(yīng)關(guān)注：
1、體現(xiàn)新課程目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，
2、創(chuàng)造性使用教科書（用教科書教），
3、建設(shè)新型的課堂文化：民主、平等、科學(xué)、對(duì)話、協(xié)商，
4、密切聯(lián)系實(shí)際：生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)發(fā)展，
5、課堂的生成性（上課時(shí)出現(xiàn)的意外問(wèn)題），
6、以科學(xué)探究為突破口：多元化學(xué)習(xí)方式，
7、師生互動(dòng)，
8、課堂情景，
9、個(gè)體差異，
10、促進(jìn)學(xué)習(xí)的多元化。
一堂好課應(yīng)該是教與學(xué)完美的結(jié)合，應(yīng)該通過(guò)教師的“教”較好地促進(jìn)了學(xué)生的“學(xué)”。教學(xué)的歸屬應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為本，課堂教學(xué)要注重知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三位一體。這些在平時(shí)覺(jué)得有些空洞的話，而現(xiàn)在卻有切身體會(huì)。我們真的學(xué)到了很多，也產(chǎn)生了一些想法：
1．我的課離他們的課有多遠(yuǎn)？
在聽課過(guò)程中，我都在有意無(wú)意地冒出這樣的一個(gè)問(wèn)題：“我的課與他們的課相比有多遠(yuǎn)？”說(shuō)實(shí)在的話，當(dāng)時(shí)真有“時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)”的感覺(jué)，一會(huì)兒覺(jué)得自已也是這樣做的，一會(huì)兒覺(jué)得“我怎么沒(méi)有想到這樣做呢？”，誠(chéng)然，基本功大賽課大多是通過(guò)“智囊團(tuán)”再三推敲，選出優(yōu)秀教師反復(fù)演練，才拿到賽場(chǎng)上來(lái)的，好像在平時(shí)的教學(xué)中是不可能的，但是，如果這樣想一想：“如果每一年都鉆研一點(diǎn)、學(xué)習(xí)一點(diǎn)、改變一點(diǎn)，那么十幾年或二十幾年下來(lái)，情況會(huì)不會(huì)發(fā)生一些本質(zhì)性的變化？”所以，教師時(shí)常有一顆學(xué)習(xí)心是最重要的。
2．教師的教學(xué)一定要形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
教學(xué)風(fēng)格是有經(jīng)驗(yàn)的教師經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐的探索，在符合教學(xué)目的和教學(xué)規(guī)范的前提下，充分調(diào)動(dòng)自己教學(xué)素養(yǎng)條件的能動(dòng)性，對(duì)教學(xué)的諸要素和全過(guò)程予以和諧的統(tǒng)攝，從而使教學(xué)表現(xiàn)出濃郁的個(gè)人特色和藝術(shù)傾向性。從本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中就可以看出，沒(méi)有形成自己鮮明風(fēng)格的課堂教學(xué)，顯得那么蒼白無(wú)力，無(wú)法引起學(xué)生和觀摩老師的共鳴。相反有自己鮮明教學(xué)風(fēng)格的課堂教學(xué)，就顯得那么活潑生動(dòng)，學(xué)生與老師的情感容易形成共鳴，課堂也較出彩，給觀摩老師留下了深刻的印象。
3．化學(xué)課一定要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。
在化學(xué)教學(xué)中，無(wú)論怎樣強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)都不過(guò)分，《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的“初步掌握??”“練習(xí)”等等，而是“初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，能設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)”。我們這兒實(shí)驗(yàn)設(shè)施還不完善，就特別需要教師動(dòng)腦筋想辦法做好實(shí)驗(yàn)。但不管怎樣，首先得讓學(xué)生動(dòng)起手來(lái)。藥品用量大，可做微型實(shí)驗(yàn)；儀器不夠，可讓學(xué)生將生活用品代替或改裝。例如：礦泉水瓶剪開就成漏斗和燒杯；藥瓶就變?yōu)樗巹┢?；筷子代替玻璃棒；吸管變成?dǎo)管，將食品墊板改成多孔井穴板等等。只有做了，學(xué)生才會(huì)有體會(huì)和收獲，才會(huì)有實(shí)驗(yàn)技能和探究能力的提高。這對(duì)老師來(lái)講，可能更需要一種精神和一種對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的信念。
總之，聽完我們對(duì)新課程改革又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，從這些優(yōu)秀的選手的上課中，我們確實(shí)開闊了眼界，更新了理念，認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)中的不足，明確了以后努力的方向。也非常希望和大家一起分享這次活動(dòng)的感受，共同思考還存在的疑惑。
化學(xué)聽課心得體會(huì)篇四
在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，我體會(huì)到了化學(xué)的魅力和美妙之處。通過(guò)聽課，我對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)不斷深化，也更加明確了化學(xué)的重要性。下面將結(jié)合具體的課堂內(nèi)容和個(gè)人體會(huì)，分享我在化學(xué)課上的收獲與體會(huì)。
第二段：物質(zhì)組成及性質(zhì)的認(rèn)知。
在化學(xué)課上，我了解到物質(zhì)的組成及其性質(zhì)是化學(xué)研究的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)元素周期表，我知道了現(xiàn)實(shí)世界中的各種物質(zhì)都是由各種不同的元素組成而成的。不同的元素通過(guò)不同的化學(xué)反應(yīng)可以變換成各種新的物質(zhì)。比如，氫氧化鈉和鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氯化鈉和水，發(fā)生這種反應(yīng)后，原有的物質(zhì)的性質(zhì)發(fā)生了改變。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，只有通過(guò)深入研究物質(zhì)的組成和性質(zhì)，才能更好地探究物質(zhì)變化的規(guī)律。
第三段：化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化的關(guān)系。
在課堂上，老師通過(guò)生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)和例子，向我們展示了化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化之間的密切關(guān)系?；瘜W(xué)反應(yīng)的進(jìn)行常常beg伴隨著能量的轉(zhuǎn)化，其中最為常見(jiàn)的就是吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)。吸熱反應(yīng)是指在反應(yīng)過(guò)程中吸收了外界熱量，使反應(yīng)物和生成物的溫度升高。而放熱反應(yīng)則是反應(yīng)過(guò)程中釋放出熱量，導(dǎo)致反應(yīng)物和生成物的溫度降低。這使我更加明白了能量在化學(xué)反應(yīng)中的重要作用，也對(duì)能量與化學(xué)反應(yīng)相關(guān)的概念，如焓變和活化能有了更加深入的理解。
第四段：化學(xué)實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新精神。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)是我最喜歡的部分之一，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們可以親身感受化學(xué)的魅力。實(shí)驗(yàn)的過(guò)程精確而又充滿創(chuàng)新，每個(gè)實(shí)驗(yàn)都意味著一次探索未知世界的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我培養(yǎng)了仔細(xì)觀察、嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)驗(yàn)和勇于創(chuàng)新的精神。例如，在某次實(shí)驗(yàn)中，我們使用不同的材料和操作方式，成功合成了一種具有獨(dú)特用途的化合物。這給了我很大的成就感，并激發(fā)了我的科學(xué)探索欲望。因此，我深信化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展不僅僅能夠增加對(duì)化學(xué)理論的理解，更能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。
第五段：化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
最后，在化學(xué)課上，我認(rèn)識(shí)到化學(xué)與生活的聯(lián)系十分緊密。從食物的烹飪、土壤的成分、身體的新陳代謝到環(huán)境問(wèn)題的解決，化學(xué)無(wú)處不在。在了解到這一點(diǎn)后，我開始更加關(guān)注自己身邊的化學(xué)現(xiàn)象，并且更加重視環(huán)境保護(hù)和健康的重要性。我意識(shí)到只有通過(guò)合理使用化學(xué)知識(shí)，并采取積極的行動(dòng)，才能讓我們的生活更加美好。
總結(jié)：
通過(guò)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)化學(xué)的興趣和熱愛(ài)不斷增加?；瘜W(xué)的美妙之處不僅僅在于它的理論體系和實(shí)驗(yàn)方法，更在于它對(duì)我們周圍世界的洞察和影響。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將以更加積極的態(tài)度投入到化學(xué)的學(xué)習(xí)和研究中，為創(chuàng)造美好的化學(xué)世界貢獻(xiàn)自己的力量。
化學(xué)聽課心得體會(huì)篇五
通過(guò)這次參加了初中化學(xué)課程的國(guó)培學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間和假期中，觀摩視頻、分享資源、在線探討……時(shí)光如同白駒過(guò)隙，回首這段寶貴經(jīng)歷，倍覺(jué)收獲良多。
各位知名專家、學(xué)者從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到的視野和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們對(duì)新課程的改革以及初中化學(xué)教學(xué)技術(shù)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。他們從宏觀的角度出發(fā)，在暢談中國(guó)初中化學(xué)教育的過(guò)去、現(xiàn)在的同時(shí)，給我們展示未來(lái)中國(guó)教育的遠(yuǎn)景和化學(xué)教育各家之長(zhǎng)。我認(rèn)識(shí)到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果，同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各學(xué)校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。在教育教學(xué)過(guò)程中自己已經(jīng)跟不上90后了，在各方面都要向他們學(xué)習(xí)，放下老資格，還是謙虛點(diǎn)兒的好。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間非常緊張，也很扎實(shí)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和到各所學(xué)校聽課，初始的懵懂困惑迷茫也漸漸開朗，了解了自己的雙重角色：學(xué)習(xí)者和培訓(xùn)者，清楚了自己的雙重任務(wù)，那就是學(xué)習(xí)課程內(nèi)容和掌握輔導(dǎo)方法。專家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念，讓我收獲了一份快樂(lè)心情。每位專家教授的講座和專家的互動(dòng)應(yīng)該說(shuō)是我們最快樂(lè)也是最緊張的時(shí)候，各位專家用自己的自信、率真、真實(shí)、真誠(chéng)和熱情，向我們展示了一位位名師的風(fēng)采，讓我明白了一個(gè)真人的快樂(lè)。
我在今后的教學(xué)工作中一定得把這次學(xué)習(xí)的成果運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，在信息選擇策略、信息記憶策略、信息組織策略、信息精加工策略、元認(rèn)知策略上對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有針對(duì)性的指導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正成為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)有效的學(xué)習(xí)體會(huì)到高效學(xué)習(xí)與快樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，喜歡上學(xué)習(xí)。
回顧這些日子的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感覺(jué)既忙碌又充實(shí)，收獲頗多。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔熱情，在今后的工作中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐！
化學(xué)聽課心得體會(huì)篇六
兩年前我有幸去黃山觀摩安徽省優(yōu)質(zhì)課比賽，那次聽課對(duì)我接下來(lái)的兩年教學(xué)影響很大(那時(shí)候我剛接觸初中教學(xué)幾個(gè)月)，所以10月底聽說(shuō)全國(guó)有優(yōu)質(zhì)課比賽時(shí)就特別想到現(xiàn)場(chǎng)去學(xué)習(xí)，最后多謝許老師和我們48中學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)讓我如愿以償。這次聽課讓我感觸很深，下面我就簡(jiǎn)單談?wù)勎衣犝f(shuō)課的體會(huì)。
這次說(shuō)課比賽時(shí)間限制10到15分鐘，包括了說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法與學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)、說(shuō)教學(xué)反思等。一天時(shí)間聽了近20節(jié)課的說(shuō)課，讓我印象最深的是江蘇省東臺(tái)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)楊小祥老師的《空氣中氧氣含量的測(cè)定》。
楊老師說(shuō)課的時(shí)候非常輕松，不像其他老師感覺(jué)是在背課文，他的語(yǔ)氣就好像在和我們聊天，分享自己對(duì)此課的獨(dú)特見(jiàn)解。這應(yīng)該是他的亮點(diǎn)之一。
亮點(diǎn)之二：《探究空氣中氧氣含量》一課一般采用的是先介紹拉瓦錫如何探究空氣中氧氣含量，再引導(dǎo)學(xué)生我們?nèi)绾翁骄?但是楊老師覺(jué)得這樣做有點(diǎn)限制學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，所以他采用的是首先學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如何探究空氣中氧氣的含量，然后感悟經(jīng)典，最后感受現(xiàn)代。楊老師根據(jù)課堂教學(xué)需要，不盲目地依賴教材而循規(guī)蹈矩，創(chuàng)造性地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行授課順序調(diào)整和補(bǔ)充，以縱橫知識(shí)聯(lián)系，降低學(xué)生認(rèn)知難度。他在說(shuō)教材的時(shí)候就表明自己對(duì)教材的改進(jìn)，讓我對(duì)他的教學(xué)過(guò)程充滿期待，非常想聽他是如何把這些內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來(lái)的。
亮點(diǎn)之三：導(dǎo)課用的是小瓶口吞大雞蛋的實(shí)驗(yàn)，他把實(shí)驗(yàn)的視頻在現(xiàn)場(chǎng)播放：他用鑷子夾了一個(gè)蘸有酒精的棉花球在酒精燈上點(diǎn)燃，然后把它伸入一個(gè)瓶中，然后像魔術(shù)師劉謙一樣提醒學(xué)生、在場(chǎng)老師和評(píng)委“別眨眼，往往神奇就在一瞬間”，話音剛落，雞蛋已經(jīng)掉入瓶中。楊老師闡述了他用該實(shí)驗(yàn)導(dǎo)課的幾個(gè)目的：首先讓學(xué)生肯定空氣中含有氧氣這一事實(shí)，并且對(duì)測(cè)定氧氣的原理有一定的暗示效果，又提起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)空氣中氧氣含量產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望，可謂一舉三得。
亮點(diǎn)之四：環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，非常巧妙。通過(guò)想一想、動(dòng)一動(dòng)，讓學(xué)生知曉要測(cè)定空氣中氧氣的含量，可以通過(guò)物質(zhì)燃燒的辦法，再以水倒吸直觀的觀察消耗氧氣的體積;提供幾種物質(zhì)木炭、磷、酒精和鐵絲與氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式、反應(yīng)條件以及生成物的狀態(tài)等資料，讓學(xué)生通過(guò)比一比，選一選尋找最佳的藥品及選擇最佳藥品的依據(jù)。通過(guò)討論、分析資料學(xué)生能對(duì)本實(shí)驗(yàn)有一個(gè)大體上的認(rèn)識(shí);再由小組討論得出實(shí)驗(yàn)步驟，學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論，研討實(shí)驗(yàn)誤差，并提出改進(jìn)的方法;改進(jìn)實(shí)驗(yàn)：用白磷代代替紅磷，可以實(shí)現(xiàn)在密閉容器中燃燒物質(zhì)，避免氣密性因素的影響，用具支試管代替集氣瓶，可以減少藥品的用量并降低污染，用量筒代替燒杯，不需要再觀察進(jìn)入容器內(nèi)水的體積，而直接讀出量筒內(nèi)液面下降的讀數(shù)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果一目了然。激發(fā)興趣的同時(shí)，提高了思維的深度和廣度;最后設(shè)計(jì)感悟經(jīng)典、感知?jiǎng)?chuàng)新、感受現(xiàn)代三個(gè)環(huán)節(jié)，將課堂朝著橫向、縱向不斷延伸，從而讓學(xué)生從中領(lǐng)悟出測(cè)定混合氣體中某一氣體成分體積含量的一般方法。
幾天的聽課過(guò)程是一個(gè)非常享受的過(guò)程，像這樣好的說(shuō)課和現(xiàn)場(chǎng)上課很多，我就不一一贅述。一次聽課、收獲無(wú)數(shù)，在以后的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是思維能力的培養(yǎng);通過(guò)教學(xué)方式的改變來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;在教學(xué)中合理運(yùn)用探究、自主、合作的學(xué)習(xí)方式;關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和反饋，多給學(xué)生以促進(jìn)他們發(fā)展的多元化評(píng)價(jià)，使自己的教學(xué)水平再上新的臺(tái)階。
化學(xué)聽課心得體會(huì)篇七
20xx年x月2x日———x月x日，我有幸參加了在xx中學(xué)舉辦的“xx初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選”觀摩活動(dòng)，此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了各地市出類拔萃的化學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)現(xiàn)了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。本次活動(dòng)為期兩天，共13節(jié)課，使我收獲頗多，受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)以下幾個(gè)方面來(lái)談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會(huì)：
本次優(yōu)質(zhì)課選用的是人教版六三制初三化學(xué)課本，評(píng)選內(nèi)容包括：化合價(jià)與化學(xué)式，自然界中的水復(fù)習(xí)三個(gè)方面的內(nèi)容，這兩節(jié)課概念抽象，學(xué)生難以理解，是初中化學(xué)教師普遍認(rèn)為最難講的內(nèi)容。因?yàn)殡y講，所以平日教學(xué)就積累了許多疑惑，如：如何讓學(xué)生想象出元素的化合價(jià)？這個(gè)概念怎樣講學(xué)生更容易理解等等，這樣的問(wèn)題一直沒(méi)有機(jī)會(huì)得到滿意的答案，因此，這次活動(dòng)，對(duì)絕大多數(shù)初中化學(xué)教師來(lái)講，可以說(shuō)是雪中送炭，相當(dāng)期待。對(duì)我個(gè)人來(lái)講，這種全方位、多角度、多層面的聽課，解決了我的疑難，開闊了我的教學(xué)思路，使我這個(gè)新化學(xué)老師對(duì)自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向，自身受益頗多。
講課的教師大多是各市層層選拔出的優(yōu)秀教學(xué)骨干，他們理念新，特色多。每一位上課的老師都對(duì)教材有深刻的解讀，都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，來(lái)開啟學(xué)生智慧大門。如：《化學(xué)式和化合價(jià)》這節(jié)課的導(dǎo)入有的老師以錄像，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。其中兩個(gè)教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好。一是昌樂(lè)二中的張海港老師：放視頻看昌樂(lè)藍(lán)寶石的加工，引出藍(lán)寶石的主要成分是氧化鋁。這樣的導(dǎo)入一下子就激起了學(xué)生的好奇心。再就是濰坊廣文中學(xué)的張鳳俊老師，她先放化合價(jià)之歌。讓學(xué)生在歌中學(xué)化學(xué)。濰城實(shí)驗(yàn)中學(xué)的丁麗麗老師一開始放水污染新聞，讓大家看到后觸目驚心。這樣的導(dǎo)入新奇、有趣又富有鼓動(dòng)性，很快就拉近了師生距離，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。
教學(xué)過(guò)程中，為了更好的突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，每個(gè)教師都精心設(shè)置了自己的問(wèn)題，基本都是以學(xué)生較熟悉的氧元素或者氫元素為例，學(xué)生自己歸納總結(jié)出元素的化合價(jià)的概念。根據(jù)化合價(jià)書寫化學(xué)式等。以及化學(xué)式三種計(jì)算。課堂中幾乎都是先練習(xí)復(fù)習(xí)，再導(dǎo)入新課，然后對(duì)前面練習(xí)的進(jìn)行總結(jié)，層層遞進(jìn)。達(dá)到了溫故知新。這樣的問(wèn)題層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，效果相當(dāng)不錯(cuò)。四、課堂總結(jié)實(shí)用性強(qiáng)這次活動(dòng)的另一個(gè)亮點(diǎn)是，參評(píng)老師的課堂小結(jié)不再是具體知識(shí)的'小結(jié)，而是學(xué)生對(duì)知識(shí)的交流回顧。通過(guò)教師設(shè)置的問(wèn)題，學(xué)生能迅速回顧自己學(xué)到了什么知識(shí)，學(xué)到了什么方法，有什么疑問(wèn)等等，不僅如此，老師們還鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過(guò)程中情感態(tài)度與價(jià)值觀的體會(huì)，如有學(xué)生說(shuō)：我懂得了科學(xué)發(fā)展的道路是曲折的，我們要不怕困難和失敗，要敢于創(chuàng)新等等。
教學(xué)過(guò)程中，不少教師在教授知識(shí)的同時(shí)，貫穿著對(duì)學(xué)生化學(xué)思想和思維方法的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)元素的化合價(jià)，由化合價(jià)學(xué)化學(xué)式，練習(xí)物質(zhì)組成，向?qū)W生教授的是元素觀。正如專家點(diǎn)評(píng)所言的：“這節(jié)課幫助學(xué)生建立元素化合價(jià)的元素觀：世界上所有物質(zhì)都是由元素組成的，元素是組成物質(zhì)的一種最基本的成分。再就是分類觀：通過(guò)對(duì)元素的分類、以及物質(zhì)分類的學(xué)習(xí)都是幫助學(xué)生形成元素觀。讓學(xué)生形成這樣的思維方式：看到物質(zhì)就要想到物質(zhì)的組成。讓學(xué)生從化學(xué)的視角認(rèn)識(shí)世界：將宏觀和微觀聯(lián)系起來(lái)來(lái)認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)物質(zhì)?！睘閷W(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)做好理論鋪墊。
多年來(lái)，由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng)，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性，而板書在黑板上，就會(huì)在45分鐘內(nèi)一直在線，我們不能總讓學(xué)生瞬時(shí)記憶，一看而過(guò)，有的東西需要在學(xué)生視線里反復(fù)出現(xiàn)，才能增強(qiáng)印象。這次評(píng)選活動(dòng)中，每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序；有的老師圖文并茂，形象生動(dòng)?？傊鞍鍟庇种匦禄氐搅俗约旱奈恢?，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。
總之，幾天的學(xué)習(xí)讓我明白了一節(jié)好課必須具備的東西是：
1、目標(biāo)明確：教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)目標(biāo)在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面一定要準(zhǔn)確、到位要主次分明，有所側(cè)重。教學(xué)時(shí)一定要關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。他學(xué)了什么，課堂中要溫故知新，要復(fù)習(xí)。譬如在學(xué)習(xí)元素的概念時(shí)，很多孩子不知道核電荷數(shù)是什么。要能真正理解元素的概念，必須理解核電荷數(shù)等于質(zhì)子數(shù)。
2、引導(dǎo)要適時(shí)、適度：教師的引導(dǎo)，要能在探究，分析后把學(xué)生引到正路上，引到點(diǎn)子上，引到關(guān)鍵處，即使出現(xiàn)學(xué)生走偏，也要耐心的引回來(lái)，不能生硬的灌輸。其次，問(wèn)題的設(shè)計(jì)，要有梯度，問(wèn)在學(xué)生需要思考處，問(wèn)在能激起思維的火花處，提高思維的有效度，一定要避免問(wèn)的不明確，學(xué)生無(wú)法回答，問(wèn)的太廣，學(xué)生無(wú)法收放，結(jié)果沒(méi)有辦法只能是自問(wèn)自答。
3、講課要有激情。教師在課堂上要充滿激情，感情豐富，要以自己的激情去點(diǎn)燃學(xué)生心中的激情，以自己的情感去感染學(xué)生。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考。”通過(guò)他們的課，我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)教師一定要在課堂上奉獻(xiàn)自己的全部激情去鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生，教師有了激情，就會(huì)顯得神采奕奕，才能吸引學(xué)生，感染學(xué)生，激活學(xué)生思維，自然而然地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，呼喚起一個(gè)個(gè)充實(shí)的靈魂，讓你的課堂熱情洋溢、激情飛揚(yáng)。相反，如果教師無(wú)激情講課，學(xué)生必然無(wú)激情聽課；教師無(wú)真情講課，學(xué)生必然無(wú)真情聽課。沒(méi)有激情，課堂教學(xué)就像一潭死水；沒(méi)有真情，師生即使面對(duì)面，也猶如背對(duì)背。
幾天的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但是我對(duì)課堂最優(yōu)化教學(xué)的追求不會(huì)結(jié)束！幾天的聽課雖然辛苦，但每堂課細(xì)細(xì)地聽下來(lái)后，每堂課都有很多閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，俗話說(shuō)有比較就會(huì)有鑒別，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過(guò)程中大膽運(yùn)用，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。幾天聽課也讓我體會(huì)道了聽課的辛苦，也讓我體會(huì)到了學(xué)生的辛苦！我一定要讓我的學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)是一件快樂(lè)的事情！
化學(xué)聽課心得體會(huì)篇八
作為一門自然科學(xué)的學(xué)科，化學(xué)一直以來(lái)都備受人們的關(guān)注。在大學(xué)學(xué)習(xí)階段，我有幸聆聽了關(guān)于化學(xué)的課程。這里我將分享我聽課的心得體會(huì)，希望能夠給其他學(xué)習(xí)化學(xué)的同學(xué)一些幫助和啟發(fā)。
首先，在化學(xué)課上，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)方法的重要性。與其他學(xué)科相比，化學(xué)的知識(shí)內(nèi)容相對(duì)較多，而且其中的一些概念和原理并不容易理解。因此，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法是我聽課的前提。我發(fā)現(xiàn)，在課前預(yù)習(xí)的過(guò)程中，先了解一些基本概念和定義，然后再通過(guò)閱讀課本和相關(guān)文獻(xiàn)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和拓展。此外，在課堂上，要積極參與討論，與教師和同學(xué)們共同思考問(wèn)題，做到學(xué)以致用。通過(guò)這種學(xué)習(xí)方法，我發(fā)現(xiàn)自己在化學(xué)課上的理解和記憶能力都有了明顯的提高。
其次，在化學(xué)課上，實(shí)驗(yàn)技巧的學(xué)習(xí)和實(shí)踐是不可或缺的?；瘜W(xué)作為一門實(shí)驗(yàn)性的學(xué)科，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證理論和探究未知的事物是其重要的一部分。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，掌握正確的實(shí)驗(yàn)操作步驟和方法以及安全意識(shí)的培養(yǎng)顯得尤為重要。在課堂上，我們經(jīng)常有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這為我們提供了一個(gè)實(shí)踐的平臺(tái)。通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)，我不僅鞏固了對(duì)理論知識(shí)的理解，還學(xué)會(huì)了如何正確操作實(shí)驗(yàn)儀器和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和數(shù)據(jù)還培養(yǎng)了我的觀察和分析能力，讓我更加熟悉化學(xué)實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程。
再次，了解應(yīng)用領(lǐng)域和前沿動(dòng)態(tài)對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)也非常重要?；瘜W(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，涉及到各個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)研究和工程應(yīng)用。在課堂上，我經(jīng)常聽到教師們講述化學(xué)在環(huán)境保護(hù)、新材料、能源開發(fā)等方面的重要作用。通過(guò)了解不同領(lǐng)域的化學(xué)應(yīng)用，我對(duì)所學(xué)的化學(xué)知識(shí)更加有了追求的動(dòng)力。此外，我們也經(jīng)常聽到教師們分享最新的研究進(jìn)展和前沿動(dòng)態(tài)，如新的材料合成方法、新的分析技術(shù)等。對(duì)于深入了解化學(xué)領(lǐng)域的學(xué)生來(lái)說(shuō)，持續(xù)關(guān)注和學(xué)習(xí)最新的研究進(jìn)展是非常必要的。
最后，我還意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作和交流的重要性。在化學(xué)課程中，教師經(jīng)常會(huì)布置小組討論、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課堂演講等任務(wù)，這要求我們與同學(xué)們進(jìn)行良好的團(tuán)隊(duì)合作和有效的交流。通過(guò)與同學(xué)們互動(dòng)和合作，我不僅學(xué)到了更多的知識(shí)，還提高了自己的表達(dá)和溝通能力。在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，每個(gè)成員都能從中學(xué)到不同的見(jiàn)解和方法，相互借鑒和幫助。這樣的團(tuán)隊(duì)合作能夠培養(yǎng)我們的思維方式和能力，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中更加高效和成熟。
總之，化學(xué)聽課的心得體會(huì)是多維的，需要不斷地探索和總結(jié)。通過(guò)優(yōu)化學(xué)習(xí)方法、提升實(shí)驗(yàn)技巧、了解應(yīng)用領(lǐng)域和前沿動(dòng)態(tài)以及發(fā)展良好的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力，我們可以更好地掌握化學(xué)知識(shí)，并將其應(yīng)用到實(shí)踐中。這些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)將為我們的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的化學(xué)素養(yǎng)，并為推動(dòng)化學(xué)科學(xué)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
化學(xué)聽課心得體會(huì)篇九
20xx年11月16日，在xx高中舉行了xx省高中化學(xué)新課改課堂模式公開課。本次公開課吸引了全省眾多的化學(xué)教師和專家到場(chǎng)觀摩，我共聽了兩節(jié)課，都是選修5第二章第二節(jié)“苯的同系物”他們采用的都是“先學(xué)后講，分層訓(xùn)練，跟蹤指導(dǎo)”的課堂模式，具體方法是：每節(jié)課給學(xué)生10分鐘時(shí)間自學(xué)，教師給出自學(xué)提綱，然后25分鐘交流、梳理、討論知識(shí)，最后十分鐘時(shí)間進(jìn)行測(cè)試，講課的兩位老師都有很扎實(shí)的教學(xué)功底，在學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)，學(xué)生課堂上的參與程度以及對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的積極性、引導(dǎo)等方面都各有高招。
兩節(jié)課都在輕松和諧的氣氛下既讓學(xué)生獲取了知識(shí)，又提升了學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。兩節(jié)課都很值得我學(xué)習(xí)和回味，兩名化學(xué)教師的優(yōu)秀課堂教學(xué)活動(dòng)和專家們的精彩點(diǎn)評(píng)都給我留下了深刻的印象，并與自己在實(shí)際教學(xué)中的情況進(jìn)行了對(duì)照，使我們感受頗多，受益匪淺，深切感受到本次聽課對(duì)自己今后的教學(xué)有很大的啟發(fā)。在此談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 感受之一：只要老師動(dòng)腦筋去努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想辦法突破知識(shí)的重、難點(diǎn)，學(xué)生就能在快樂(lè)的課堂氛圍中掌握相關(guān)的化學(xué)知識(shí)。無(wú)論是在知識(shí)點(diǎn)的講解，語(yǔ)言的組織，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的新穎，還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思考上，都給我耳目一新的感覺(jué)。
感受之二：新課導(dǎo)入各有千秋。俗話說(shuō)：“好的開頭，是成功的一半。”好的開場(chǎng)白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。盡管兩位老師的開場(chǎng)白各不相同，但都異彩紛呈，讓學(xué)生從一開始就產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
感受之三：注重學(xué)生參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。兩位老師的課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念。在教學(xué)過(guò)程中，采用學(xué)生進(jìn)行分組探究實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)即興表演，對(duì)學(xué)生精彩的回答給予肯定和鼓勵(lì)等手段，讓學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也讓整個(gè)教學(xué)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行。
感受之四：他們真正做到了集體備課，據(jù)兩位老師講，他們對(duì)本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)一教學(xué)理念，統(tǒng)一教學(xué)思路，明確教學(xué)目標(biāo)，一起分析哪是重點(diǎn)、難點(diǎn)，分析如何突出重點(diǎn)、如何突破難點(diǎn)，評(píng)議出教案框架，定出大體的方案。每位教師再對(duì)照課標(biāo)，研究學(xué)生，鉆研教材，研究學(xué)法，發(fā)揮創(chuàng)造性，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)生情況，再進(jìn)行補(bǔ)充修改，寫出每節(jié)的個(gè)性化的以學(xué)定教的教案，這樣做老師之間可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，共同進(jìn)步。
感受之五：16日下午，各地市的專家代表對(duì)公開課進(jìn)行了中肯的點(diǎn)評(píng)，也讓我更進(jìn)一步的重新認(rèn)識(shí)了每一堂課優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)了從哪些方面去評(píng)課、如何評(píng)課等。這也是這次聽課留給我無(wú)比寶貴的教學(xué)財(cái)富！
教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，我們只能追求完美，但無(wú)法達(dá)到完美。專家們對(duì)兩位教師的課堂模式也提出了一些中肯的質(zhì)疑：
1、先學(xué)后教，分層訓(xùn)練，跟蹤指導(dǎo)的課堂模式大大提高了課堂教學(xué)效率和效益。但也有專家和很多老師提出學(xué)案在給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)輔助的同時(shí)，也限制了學(xué)生的思維，甚至限制了老師的思維，束縛了師生的手腳，使我們的課堂教學(xué)由教教材變成了教學(xué)案，忽視課堂教學(xué)過(guò)程中生成性資源的開發(fā)與應(yīng)用。
2、多媒體輔助的同時(shí)很多老師削弱了黑板的作用，忽視了教師板書和學(xué)生板演的作用。如兩位老師在講課過(guò)程中黑板上只是板書了課題，也有的一節(jié)課下來(lái)除了讓學(xué)生口頭回答一些問(wèn)題外，沒(méi)有讓一名學(xué)生上黑板進(jìn)行板演。
3、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)形式化，而缺乏實(shí)效性。如有的老師在進(jìn)行小組討論時(shí)，學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)間太短，甚至不到1分鐘，導(dǎo)致后續(xù)的匯報(bào)交流難以開展而無(wú)效；也有的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)只是灌以一個(gè)名稱而已，尤其是實(shí)驗(yàn)探究只不過(guò)是學(xué)生按照步驟演示一下而已，實(shí)質(zhì)并沒(méi)有真正展開探究活動(dòng)或探究實(shí)驗(yàn)。
通過(guò)這次聽課學(xué)習(xí)，讓我們開闊了眼界，更新了理念，認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)中的不足，明確了今后努力的方向，我打算在今后的教學(xué)中注重以下幾個(gè)方面。
1、改變備課方式，加強(qiáng)集體備課。
平時(shí)總是說(shuō)集體備課，可一直落實(shí)的不好，教師備課大多數(shù)自己的課自己備，把自己關(guān)在教研室里一人一本教材一本教參，自己講的自己知道，可謂“關(guān)門教書”“閉門批改”。備課、上課主要憑自己的經(jīng)驗(yàn)，備課內(nèi)容、形式、方法沒(méi)有多大的改進(jìn)。新課程下備課就是教研，備課本身就是一種教研活動(dòng)，從備課起就應(yīng)該改革。教師的合作備課特別重要，靠集體的智慧可以大大提高備課質(zhì)量。
2、注意營(yíng)造民主開放鼓勵(lì)個(gè)性的輕松愉快的課堂氣氛，以愉悅為中心教學(xué)。心理專家研究表明：愉快輕松的心境能使人心腦清醒，可以大大提高學(xué)習(xí)的積極性和理解力。反之，壓抑的心情使人大腦受抑制，思維混亂，學(xué)習(xí)效率大減。如果教師上課精神煥發(fā)，充滿激情，再會(huì)煽情，和學(xué)生特別親近，循循善誘，激勵(lì)鼓舞學(xué)生，學(xué)生就愛(ài)學(xué)、樂(lè)意學(xué)，課堂氣氛就活躍，學(xué)生就敢想敢說(shuō)，就有自信心，就有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。課堂氣氛沉悶、呆板，教學(xué)效果不可能好。
3、盡量做到“三不”：學(xué)生自己能說(shuō)出來(lái)的，老師不說(shuō)；學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的，老師不講；學(xué)生自己能做的，老師不做。比如：小組討論后老師代講；學(xué)生實(shí)驗(yàn)了，老師說(shuō)出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論，這都沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主人。
4、做到“三允許”：課堂中，不能總是設(shè)疑導(dǎo)思，設(shè)疑導(dǎo)思，那樣只是把教師的導(dǎo)向作用發(fā)揮出來(lái)了。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)有不同的理解，產(chǎn)生不同的疑惑。老師除了有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題外，更要讓學(xué)生放下心理包袱，一允許學(xué)生有疑就問(wèn)，大膽質(zhì)疑，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：不怕問(wèn)題提得不好，就怕沒(méi)問(wèn)題。二允許學(xué)生暢所欲言，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，使學(xué)生意識(shí)到：不怕見(jiàn)解錯(cuò)，就怕沒(méi)見(jiàn)解。三讓學(xué)生思考時(shí)允許鄰近的學(xué)生之間商量，小聲說(shuō)話，商討問(wèn)題說(shuō)話，課堂不叫亂。
5、適時(shí)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)有考核、激勵(lì)兩重含義。既包括評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能理解、運(yùn)用的程度，是充分肯定還是糾正學(xué)生的不足。又包括激勵(lì)學(xué)生的情感發(fā)展，使學(xué)生有積極的心理體驗(yàn)。評(píng)價(jià)不是一味地表?yè)P(yáng)，即使學(xué)生答錯(cuò)了，老師還是好好好，鼓動(dòng)學(xué)生鼓掌，而且，一節(jié)課這種掌聲不斷，這不行。老師對(duì)該生積極回答問(wèn)題的這種精神要激勵(lì)表?yè)P(yáng)外，更主要應(yīng)該評(píng)價(jià)他哪錯(cuò)了，為什么錯(cuò)，怎么改。
6、課后反思，集體研討，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
新課改對(duì)課后的要求主要是對(duì)課堂教學(xué)的反思。反思是反省、思考，具有研究性質(zhì)。反思課堂效果，反思課前設(shè)計(jì)在本課的實(shí)際運(yùn)用情況，反思師生雙方面在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，研究如何改進(jìn)等。課后及時(shí)反思，有利于我們對(duì)課前設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)組織和實(shí)施等各方面的問(wèn)題有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)，有利于課后補(bǔ)救和后續(xù)教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)的改進(jìn)等，是我們提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，也是我們教師專業(yè)水平發(fā)展的助推器。
在今后的教學(xué)活動(dòng)中我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。也希望今后能夠舉行更多類似的活動(dòng)，讓我們有更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
化學(xué)聽課心得體會(huì)篇十
近日，在學(xué)習(xí)化學(xué)課程中，我特別留意了化學(xué)鍵的相關(guān)知識(shí)，因?yàn)樗腔瘜W(xué)中最基礎(chǔ)的概念之一。經(jīng)過(guò)重復(fù)的聽講和自我實(shí)踐，我對(duì)化學(xué)鍵的認(rèn)識(shí)和理解得到了更深層次的提升，現(xiàn)在我想分享一下我的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
首先，我認(rèn)為化學(xué)鍵是描述原子間相互作用的一種概念模型，通過(guò)它我們可以更加清晰地認(rèn)知到原子與原子之間、分子與分子之間、離子與離子之間的復(fù)雜關(guān)系。而要理解這個(gè)概念，必須了解原子與分子的基本特質(zhì)和量子理論的相關(guān)知識(shí)。
其次，在課堂上我了解了化學(xué)鍵的三種類型：離子鍵、共價(jià)鍵和金屬鍵。其中，離子鍵是指由正負(fù)電荷的離子通過(guò)靜電力相互吸引而形成的化學(xué)鍵，共價(jià)鍵則是由電子對(duì)相互共享而產(chǎn)生的化學(xué)鍵，這兩種類型的分子在化學(xué)反應(yīng)中扮演著非常重要的角色。而金屬鍵指的是金屬原子通過(guò)溶劑中的電子相互吸引而形成的化學(xué)鍵，這個(gè)概念相對(duì)較為抽象，需要我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)或?qū)饘僭氐牧私鈦?lái)理解。
然后，我在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中得到了更深刻的認(rèn)識(shí)。我嘗試使用不同的化學(xué)物質(zhì)制造化學(xué)反應(yīng)，從而控制分子的結(jié)構(gòu)和化學(xué)鍵的類型。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我明白了不同類型的化學(xué)鍵在化學(xué)反應(yīng)中的影響，也更好地理解了化學(xué)鍵產(chǎn)生的原因和本質(zhì)。
最后，我的學(xué)習(xí)還啟示我一個(gè)重要的觀點(diǎn)：在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)時(shí)，最重要的是理解每種原理和方法的基本原理和概念，而不是僅僅記憶結(jié)果或例外。學(xué)習(xí)化學(xué)不是簡(jiǎn)單的背誦和記憶，而是通過(guò)理解自然規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)而實(shí)現(xiàn)的。因此，我們應(yīng)該注重實(shí)驗(yàn)和培養(yǎng)自己的觀察能力，探究化學(xué)的發(fā)展過(guò)程和現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，從而更好地理解化學(xué)的本質(zhì)。
總而言之，學(xué)習(xí)化學(xué)鍵不僅促進(jìn)了我對(duì)化學(xué)的理解和認(rèn)知，同時(shí)也開拓了我的思維和觀察力。在今后的化學(xué)學(xué)習(xí)中，我將不斷地努力，深入探究化學(xué)知識(shí)的本質(zhì)和應(yīng)用，從而更好地發(fā)揮化學(xué)的作用。
化學(xué)聽課心得體會(huì)篇十一
xx年x月2x日---x月x日,我有幸參加了在xx中學(xué)舉辦的“xx初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選”觀摩活動(dòng)，此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了各地市出類拔萃的化學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)現(xiàn)了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。本次活動(dòng)為期兩天，共13節(jié)課，使我收獲頗多，受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)以下幾個(gè)方面來(lái)談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會(huì)：
一、參賽內(nèi)容“抽象”，有“聽頭”，個(gè)人受益匪淺：
本次優(yōu)質(zhì)課選用的是人教版六三制初三化學(xué)課本，評(píng)選內(nèi)容包括：化合價(jià)與化學(xué)式，自然界中的水復(fù)習(xí)三個(gè)方面的內(nèi)容，這兩節(jié)課概念抽象，學(xué)生難以理解，是初中化學(xué)教師普遍認(rèn)為最難講的內(nèi)容。因?yàn)殡y講，所以平日教學(xué)就積累了許多疑惑，如：如何讓學(xué)生想象出元素的化合價(jià)?這個(gè)概念怎樣講學(xué)生更容易理解等等，這樣的問(wèn)題一直沒(méi)有機(jī)會(huì)得到滿意的答案，因此，這次活動(dòng)，對(duì)絕大多數(shù)初中化學(xué)教師來(lái)講，可以說(shuō)是雪中送炭，相當(dāng)期待。對(duì)我個(gè)人來(lái)講，這種全方位、多角度、多層面的聽課，解決了我的疑難，開闊了我的教學(xué)思路，使我這個(gè)新化學(xué)老師對(duì)自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向，自身受益頗多。
二、教材解讀深刻，老師引導(dǎo)非常到位：
講課的教師大多是各市層層選拔出的優(yōu)秀教學(xué)骨干，他們理念新，特色多。每一位上課的老師都對(duì)教材有深刻的解讀，都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，來(lái)開啟學(xué)生智慧大門。如：《化學(xué)式和化合價(jià)》這節(jié)課的導(dǎo)入有的老師以錄像，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。其中兩個(gè)教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好。一是昌樂(lè)二中的張海港老師：放視頻看昌樂(lè)藍(lán)寶石的加工，引出藍(lán)寶石的主要成分是氧化鋁。這樣的導(dǎo)入一下子就激起了學(xué)生的好奇心。再就是濰坊廣文中學(xué)的張鳳俊老師，她先放化合價(jià)之歌。讓學(xué)生在歌中學(xué)化學(xué)。濰城實(shí)驗(yàn)中學(xué)的丁麗麗老師一開始放水污染新聞，讓大家看到后觸目驚心。這樣的導(dǎo)入新奇、有趣又富有鼓動(dòng)性，很快就拉近了師生距離，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。
三、問(wèn)題設(shè)置的人性化、具體化。
教學(xué)過(guò)程中，為了更好的突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，每個(gè)教師都精心設(shè)置了自己的問(wèn)題，基本都是以學(xué)生較熟悉的氧元素或者氫元素為例，學(xué)生自己歸納總結(jié)出元素的化合價(jià)的概念。根據(jù)化合價(jià)書寫化學(xué)式等。以及化學(xué)式三種計(jì)算。課堂中幾乎都是先練習(xí)復(fù)習(xí)，再導(dǎo)入新課，然后對(duì)前面練習(xí)的進(jìn)行總結(jié)，層層遞進(jìn)。達(dá)到了溫故知新。這樣的問(wèn)題層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，效果相當(dāng)不錯(cuò)。四、課堂總結(jié)實(shí)用性強(qiáng)這次活動(dòng)的另一個(gè)亮點(diǎn)是，參評(píng)老師的課堂小結(jié)不再是具體知識(shí)的小結(jié)，而是學(xué)生對(duì)知識(shí)的交流回顧。通過(guò)教師設(shè)置的問(wèn)題，學(xué)生能迅速回顧自己學(xué)到了什么知識(shí)，學(xué)到了什么方法，有什么疑問(wèn)等等，不僅如此，老師們還鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過(guò)程中情感態(tài)度與價(jià)值觀的體會(huì)，如有學(xué)生說(shuō)：我懂得了科學(xué)發(fā)展的道路是曲折的，我們要不怕困難和失敗，要敢于創(chuàng)新等等。
五、注重化學(xué)思想和思維方法的滲透。教學(xué)過(guò)程中，不少教師在教授知識(shí)的同時(shí)，貫穿著對(duì)學(xué)生化學(xué)思想和思維方法的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)元素的化合價(jià)，由化合價(jià)學(xué)化學(xué)式，練習(xí)物質(zhì)組成，向?qū)W生教授的是元素觀。正如專家點(diǎn)評(píng)所言的：“這節(jié)課幫助學(xué)生建立元素化合價(jià)的元素觀：世界上所有物質(zhì)都是由元素組成的，元素是組成物質(zhì)的一種最基本的成分。再就是分類觀：通過(guò)對(duì)元素的分類、以及物質(zhì)分類的學(xué)習(xí)都是幫助學(xué)生形成元素觀。讓學(xué)生形成這樣的思維方式：看到物質(zhì)就要想到物質(zhì)的組成。讓學(xué)生從化學(xué)的視角認(rèn)識(shí)世界：將宏觀和微觀聯(lián)系起來(lái)來(lái)認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)物質(zhì)?！睘閷W(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)做好理論鋪墊。
六、注重“板書”的設(shè)計(jì)與書寫。多年來(lái)，由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng)，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性，而板書在黑板上，就會(huì)在45分鐘內(nèi)一直在線，我們不能總讓學(xué)生瞬時(shí)記憶，一看而過(guò)，有的東西需要在學(xué)生視線里反復(fù)出現(xiàn)，才能增強(qiáng)印象。這次評(píng)選活動(dòng)中，每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序;有的老師圖文并茂，形象生動(dòng)。總之，“板書”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。
總之，幾天的學(xué)習(xí)讓我明白了一節(jié)好課必須具備的東西是：
1、目標(biāo)明確：教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)目標(biāo)在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面一定要準(zhǔn)確、到位要主次分明，有所側(cè)重。教學(xué)時(shí)一定要關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。他學(xué)了什么，課堂中要溫故知新，要復(fù)習(xí)。譬如在學(xué)習(xí)元素的概念時(shí)，很多孩子不知道核電荷數(shù)是什么。要能真正理解元素的概念，必須理解核電荷數(shù)等于質(zhì)子數(shù)。
2、引導(dǎo)要適時(shí)、適度：教師的引導(dǎo)，要能在探究，分析后把學(xué)生引到正路上，引到點(diǎn)子上，引到關(guān)鍵處，即使出現(xiàn)學(xué)生走偏，也要耐心的引回來(lái)，不能生硬的灌輸。其次，問(wèn)題的設(shè)計(jì)，要有梯度，問(wèn)在學(xué)生需要思考處，問(wèn)在能激起思維的火花處，提高思維的有效度，一定要避免問(wèn)的不明確，學(xué)生無(wú)法回答，問(wèn)的太廣，學(xué)生無(wú)法收放，結(jié)果沒(méi)有辦法只能是自問(wèn)自答。
3、講課要有激情。教師在課堂上要充滿激情，感情豐富，要以自己的激情去點(diǎn)燃學(xué)生心中的激情，以自己的情感去感染學(xué)生。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考?！蓖ㄟ^(guò)他們的課，我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)教師一定要在課堂上奉獻(xiàn)自己的全部激情去鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生，教師有了激情，就會(huì)顯得神采奕奕，才能吸引學(xué)生，感染學(xué)生，激活學(xué)生思維，自然而然地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，呼喚起一個(gè)個(gè)充實(shí)的靈魂，讓你的課堂熱情洋溢、激情飛揚(yáng)。相反，如果教師無(wú)激情講課，學(xué)生必然無(wú)激情聽課;教師無(wú)真情講課，學(xué)生必然無(wú)真情聽課。沒(méi)有激情，課堂教學(xué)就像一潭死水;沒(méi)有真情，師生即使面對(duì)面，也猶如背對(duì)背。
幾天的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但是我對(duì)課堂最優(yōu)化教學(xué)的追求不會(huì)結(jié)束!幾天的聽課雖然辛苦，但每堂課細(xì)細(xì)地聽下來(lái)后，每堂課都有很多閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，俗話說(shuō)有比較就會(huì)有鑒別，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過(guò)程中大膽運(yùn)用，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。幾天聽課也讓我體會(huì)道了聽課的辛苦，也讓我體會(huì)到了學(xué)生的辛苦!我一定要讓我的學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)是一件快樂(lè)的事情!
二：
20xx年9月19日，作為貴州師范大學(xué)化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院的一名即將畢業(yè)大學(xué)生，我很榮幸地參與了“國(guó)培計(jì)劃”——農(nóng)村教師與大學(xué)生置換研修的項(xiàng)目，去麻江縣下司民族中學(xué)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。在為期三個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，為了提高自身的教師技能，扎實(shí)專業(yè)知識(shí)，以及更多與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，也為自己今后的教師生涯作良好的鋪墊，我聽了實(shí)習(xí)學(xué)校下司民族中學(xué)化學(xué)老師——趙英老師的幾節(jié)課，受益匪淺，根據(jù)平時(shí)講解這幾節(jié)課的感受，我簡(jiǎn)單的闡述一下我的的心得。
趙老師是一位資深的化學(xué)老師，有二十多年的教齡，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，能夠很好地把握課堂，達(dá)到很好地教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中趙老師啟發(fā)學(xué)生把想到的問(wèn)題和學(xué)過(guò)的內(nèi)容相聯(lián)系，嘗試用實(shí)際問(wèn)題解決課堂上的問(wèn)題，這樣，就把生活和化學(xué)緊緊相連了，不僅拉近了化學(xué)與生活的距離，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)的重要性，同時(shí)，趙老師善于創(chuàng)設(shè)情境，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，教會(huì)學(xué)生用自己學(xué)到的化學(xué)知識(shí)去解決自己的生活問(wèn)題。趙老師在課堂上適時(shí)地組織學(xué)生討論一些重要的問(wèn)題，給學(xué)習(xí)小組編號(hào)，選出中心發(fā)言人，輪流回答問(wèn)題，比一比哪組最積極;在課堂上真正體現(xiàn)了學(xué)生是主體、教師是主導(dǎo)的作用。趙老師不僅重視基本知識(shí)、基本技能的傳授，更加重視科學(xué)思維方法的過(guò)程推導(dǎo)和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。
化學(xué)課堂教學(xué)，忌教師和學(xué)生背道而馳。趙老師的課堂，讓我體會(huì)到了課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性，教師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。教師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒(méi)有脫離軌道，沒(méi)有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”了老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
聽了趙老師的課我深切體會(huì)到，教師要在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)有層次、有坡度，要求明確、題型多變的練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練不斷探索解題的捷徑，使思維的廣闊性得到不斷發(fā)展;在授課過(guò)程中，教師還要能充分發(fā)揮學(xué)生的主體功能，創(chuàng)設(shè)和諧民主的課堂氣氛，形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間，如及時(shí)表?yè)P(yáng)"你回答得真棒""你表現(xiàn)得不錯(cuò)"等之類鼓勵(lì)肯定的話，使每一位學(xué)生都有成就感等等。所有這些都集中體現(xiàn)了教師們的新課程理念。我在今后的教學(xué)中也要努力吸收趙老師的授課優(yōu)點(diǎn)為我所用，還要積極努力動(dòng)腦子創(chuàng)新一些適合自己的教學(xué)方法。我想只要自己積極探索，敢于創(chuàng)新，勤于思考，善于總結(jié)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中必定碩果累累。
化學(xué)聽課心得體會(huì)篇十二
今天我們學(xué)校組織理化生老師到海頭高中去聽公開課，聽的是高一化學(xué)老師王娟和呂艷上的必修一的“含硅礦物和信息材料”，本節(jié)課課堂容量雖然比較大，但是兩位老師還是很輕松的上完了。所以聽完這節(jié)課感覺(jué)還是收獲頗多，這也很自然地令我思考了很多，下面就我聽課的幾點(diǎn)心得體會(huì)和大家分享一下：
一、我們老師要?jiǎng)幽X筋去努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想辦法突破知識(shí)的重、難點(diǎn)，學(xué)生就能在快樂(lè)的課堂氛圍中掌握相關(guān)的化學(xué)知識(shí)。
兩位老師無(wú)論是在知識(shí)點(diǎn)的講解，語(yǔ)言的組織，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等方面，還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思考上，都給我耳目一新的感覺(jué)。
二、新課導(dǎo)入各有千秋。俗話說(shuō)：“好的開頭，是成功的一半?！焙玫拈_場(chǎng)白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。盡管兩位老師的開場(chǎng)白各不相同，但都異彩紛呈，讓學(xué)生從一開始就產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
三、注重學(xué)生參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。王老師的課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念。在教學(xué)過(guò)程中，采用學(xué)生進(jìn)行分組探究實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)即興表演，對(duì)學(xué)生精彩的回答給予肯定和鼓勵(lì)等手段，讓學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也讓整個(gè)教學(xué)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行。
四、上午第二節(jié)課，海頭高中的化學(xué)老師對(duì)公開課進(jìn)行了中肯的點(diǎn)評(píng)，也讓我更進(jìn)一步的重新認(rèn)識(shí)了每一堂課優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)了從哪些方面去評(píng)課、如何評(píng)課等。這也是這次聽課留給我無(wú)比寶貴的教學(xué)財(cái)富！
以上如有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和專家積極地進(jìn)行批評(píng)指正。
總之，我認(rèn)為教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，我們只能追求完美，但無(wú)法達(dá)到完美。所以只要我們抱著積極進(jìn)取的決心，勇于探索和追求，相信我們終有一天會(huì)為我們的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
化學(xué)聽課心得體會(huì)篇十三
在高中的化學(xué)學(xué)科中，化學(xué)鍵是一個(gè)很重要的知識(shí)點(diǎn)，它關(guān)系著整個(gè)化學(xué)學(xué)科的發(fā)展。最近我上了一堂有關(guān)化學(xué)鍵的課程，并從中獲得了許多心得體會(huì)。下面我將根據(jù)我所得到的這些心得體會(huì)進(jìn)行分享。
首先，直觀地觀察化學(xué)鍵分子模型是建立深刻理解的關(guān)鍵。老師在講課的時(shí)候，使用了一些有關(guān)化學(xué)鍵的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?，這些模型可以幫助我們更好地觀察、理解化學(xué)鍵的特性和構(gòu)成。通過(guò)這些模型，我們能夠形象地看到化學(xué)鍵的形成機(jī)制和特點(diǎn)，從而更加深刻地理解其內(nèi)在本質(zhì)。
其次，化學(xué)鍵的類型和性質(zhì)也是我們需要關(guān)注的重點(diǎn)。在上一堂課中，老師向我們介紹了化學(xué)鍵的種類，及其特點(diǎn)和性質(zhì)。不同類型的化學(xué)鍵有著不同的構(gòu)成和特殊的性質(zhì)，我們需要通過(guò)深入的學(xué)習(xí)來(lái)充分理解其內(nèi)涵。另外，還需要關(guān)注化學(xué)鍵的形成條件和規(guī)律，以及不同種類之間的區(qū)別和聯(lián)系。只有深入學(xué)習(xí)并做好總結(jié)，我們才能真正掌握化學(xué)鍵的本質(zhì)特征，為學(xué)科的深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
最后，化學(xué)鍵的實(shí)際應(yīng)用也是化學(xué)學(xué)科教學(xué)中的重要內(nèi)容?；瘜W(xué)鍵在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，通過(guò)對(duì)其應(yīng)用實(shí)例的深入學(xué)習(xí)，我們能夠更好地體會(huì)其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。例如，在生產(chǎn)和工業(yè)領(lǐng)域中，化學(xué)鍵的合理運(yùn)用可以提高化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)率和效率，實(shí)現(xiàn)資源的合理利用和環(huán)境的普防保護(hù)。同時(shí)，在生命科學(xué)和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中，化學(xué)鍵更是發(fā)揮了重要作用，為新藥物的研發(fā)和治療技術(shù)的創(chuàng)新提供了有力支持和依據(jù)。
綜上所述，化學(xué)鍵是化學(xué)學(xué)科中的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐和體會(huì)，我們可以更好地掌握化學(xué)鍵的特性、形成機(jī)制和應(yīng)用。同時(shí)，也可以為化學(xué)學(xué)科的深入學(xué)習(xí)和應(yīng)用奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。未來(lái)，我們需要在學(xué)院中繼續(xù)深入學(xué)習(xí)化學(xué)鍵，努力掌握其中的精髓，并為實(shí)際生活的進(jìn)步和大眾的福祉作出自己的貢獻(xiàn)。
化學(xué)聽課心得體會(huì)篇十四
__年_月2_日---_月_日,我有幸參加了在__中學(xué)舉辦的“__初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選”觀摩活動(dòng)，此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了各地市出類拔萃的化學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)現(xiàn)了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。本次活動(dòng)為期兩天，共13節(jié)課，使我收獲頗多，受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)以下幾個(gè)方面來(lái)談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會(huì)：
一、參賽內(nèi)容“抽象”，有“聽頭”，個(gè)人受益匪淺。
本次優(yōu)質(zhì)課選用的是人教版六三制初三化學(xué)課本，評(píng)選內(nèi)容包括：化合價(jià)與化學(xué)式，自然界中的水復(fù)習(xí)三個(gè)方面的內(nèi)容，這兩節(jié)課概念抽象，學(xué)生難以理解，是初中化學(xué)教師普遍認(rèn)為最難講的內(nèi)容。因?yàn)殡y講，所以平日教學(xué)就積累了許多疑惑，如：如何讓學(xué)生想象出元素的化合價(jià)?這個(gè)概念怎樣講學(xué)生更容易理解等等，這樣的問(wèn)題一直沒(méi)有機(jī)會(huì)得到滿意的答案，因此，這次活動(dòng)，對(duì)絕大多數(shù)初中化學(xué)教師來(lái)講，可以說(shuō)是雪中送炭，相當(dāng)期待。對(duì)我個(gè)人來(lái)講，這種全方位、多角度、多層面的聽課，解決了我的疑難，開闊了我的教學(xué)思路，使我這個(gè)新化學(xué)老師對(duì)自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向，自身受益頗多。
二、教材解讀深刻，老師引導(dǎo)非常到位。
講課的教師大多是各市層層選拔出的優(yōu)秀教學(xué)骨干，他們理念新，特色多。每一位上課的老師都對(duì)教材有深刻的解讀，都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，來(lái)開啟學(xué)生智慧大門。如：《化學(xué)式和化合價(jià)》這節(jié)課的導(dǎo)入有的老師以錄像，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。其中兩個(gè)教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好。一是昌樂(lè)二中的張海港老師：放視頻看昌樂(lè)藍(lán)寶石的加工，引出藍(lán)寶石的主要成分是氧化鋁。這樣的導(dǎo)入一下子就激起了學(xué)生的好奇心。再就是濰坊廣文中學(xué)的張鳳俊老師，她先放化合價(jià)之歌。讓學(xué)生在歌中學(xué)化學(xué)。濰城實(shí)驗(yàn)中學(xué)的丁麗麗老師一開始放水污染新聞，讓大家看到后觸目驚心。這樣的導(dǎo)入新奇、有趣又富有鼓動(dòng)性，很快就拉近了師生距離，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。
三、問(wèn)題設(shè)置的人性化、具體化。
教學(xué)過(guò)程中，為了更好的突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，每個(gè)教師都精心設(shè)置了自己的問(wèn)題，基本都是以學(xué)生較熟悉的氧元素或者氫元素為例，學(xué)生自己歸納總結(jié)出元素的化合價(jià)的概念。根據(jù)化合價(jià)書寫化學(xué)式等。以及化學(xué)式三種計(jì)算。課堂中幾乎都是先練習(xí)復(fù)習(xí)，再導(dǎo)入新課，然后對(duì)前面練習(xí)的進(jìn)行總結(jié)，層層遞進(jìn)。達(dá)到了溫故知新。這樣的問(wèn)題層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，效果相當(dāng)不錯(cuò)。四、課堂總結(jié)實(shí)用性強(qiáng)這次活動(dòng)的另一個(gè)亮點(diǎn)是，參評(píng)老師的課堂小結(jié)不再是具體知識(shí)的小結(jié)，而是學(xué)生對(duì)知識(shí)的交流回顧。通過(guò)教師設(shè)置的問(wèn)題，學(xué)生能迅速回顧自己學(xué)到了什么知識(shí)，學(xué)到了什么方法，有什么疑問(wèn)等等，不僅如此，老師們還鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過(guò)程中情感態(tài)度與價(jià)值觀的體會(huì)，如有學(xué)生說(shuō)：我懂得了科學(xué)發(fā)展的道路是曲折的，我們要不怕困難和失敗，要敢于創(chuàng)新等等。
五、注重化學(xué)思想和思維方法的滲透。
教學(xué)過(guò)程中，不少教師在教授知識(shí)的同時(shí)，貫穿著對(duì)學(xué)生化學(xué)思想和思維方法的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)元素的化合價(jià)，由化合價(jià)學(xué)化學(xué)式，練習(xí)物質(zhì)組成，向?qū)W生教授的是元素觀。正如專家點(diǎn)評(píng)所言的：“這節(jié)課幫助學(xué)生建立元素化合價(jià)的元素觀：世界上所有物質(zhì)都是由元素組成的，元素是組成物質(zhì)的一種最基本的成分。再就是分類觀：通過(guò)對(duì)元素的分類、以及物質(zhì)分類的學(xué)習(xí)都是幫助學(xué)生形成元素觀。讓學(xué)生形成這樣的思維方式：看到物質(zhì)就要想到物質(zhì)的組成。讓學(xué)生從化學(xué)的視角認(rèn)識(shí)世界：將宏觀和微觀聯(lián)系起來(lái)來(lái)認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)物質(zhì)?！睘閷W(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)做好理論鋪墊。
六、注重“板書”的設(shè)計(jì)與書寫。
多年來(lái)，由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng)，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性，而板書在黑板上，就會(huì)在45分鐘內(nèi)一直在線，我們不能總讓學(xué)生瞬時(shí)記憶，一看而過(guò)，有的東西需要在學(xué)生視線里反復(fù)出現(xiàn)，才能增強(qiáng)印象。這次評(píng)選活動(dòng)中，每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序;有的老師圖文并茂，形象生動(dòng)?！鞍鍟庇种匦禄氐搅俗约旱奈恢?，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。
總之，幾天的學(xué)習(xí)讓我明白了一節(jié)好課必須具備的東西是：
1、目標(biāo)明確：教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)目標(biāo)在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面一定要準(zhǔn)確、到位要主次分明，有所側(cè)重。教學(xué)時(shí)一定要關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。他學(xué)了什么，課堂中要溫故知新，要復(fù)習(xí)。譬如在學(xué)習(xí)元素的概念時(shí)，很多孩子不知道核電荷數(shù)是什么。要能真正理解元素的概念，必須理解核電荷數(shù)等于質(zhì)子數(shù)。
2、引導(dǎo)要適時(shí)、適度：教師的引導(dǎo)，要能在探究，分析后把學(xué)生引到正路上，引到點(diǎn)子上，引到關(guān)鍵處，即使出現(xiàn)學(xué)生走偏，也要耐心的引回來(lái)，不能生硬的灌輸。其次，問(wèn)題的設(shè)計(jì)，要有梯度，問(wèn)在學(xué)生需要思考處，問(wèn)在能激起思維的火花處，提高思維的有效度，一定要避免問(wèn)的不明確，學(xué)生無(wú)法回答，問(wèn)的太廣，學(xué)生無(wú)法收放，結(jié)果沒(méi)有辦法只能是自問(wèn)自答。
3、講課要有激情。教師在課堂上要充滿激情，感情豐富，要以自己的激情去點(diǎn)燃學(xué)生心中的激情，以自己的情感去感染學(xué)生。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考?！蓖ㄟ^(guò)他們的課，我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)教師一定要在課堂上奉獻(xiàn)自己的全部激情去鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生，教師有了激情，就會(huì)顯得神采奕奕，才能吸引學(xué)生，感染學(xué)生，激活學(xué)生思維，自然而然地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，呼喚起一個(gè)個(gè)充實(shí)的靈魂，讓你的課堂熱情洋溢、激情飛揚(yáng)。相反，如果教師無(wú)激情講課，學(xué)生必然無(wú)激情聽課;教師無(wú)真情講課，學(xué)生必然無(wú)真情聽課。沒(méi)有激情，課堂教學(xué)就像一潭死水;沒(méi)有真情，師生即使面對(duì)面，也猶如背對(duì)背。
幾天的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但是我對(duì)課堂最優(yōu)化教學(xué)的追求不會(huì)結(jié)束!幾天的聽課雖然辛苦，但每堂課細(xì)細(xì)地聽下來(lái)后，每堂課都有很多閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，俗話說(shuō)有比較就會(huì)有鑒別，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過(guò)程中大膽運(yùn)用，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。幾天聽課也讓我體會(huì)道了聽課的辛苦，也讓我體會(huì)到了學(xué)生的辛苦!我一定要讓我的學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)是一件快樂(lè)的事情!
化學(xué)聽課心得體會(huì)篇十五
20__年9月19日，作為貴州師范大學(xué)化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院的一名即將畢業(yè)大學(xué)生，我很榮幸地參與了“國(guó)培計(jì)劃”——農(nóng)村教師與大學(xué)生置換研修的項(xiàng)目，去麻江縣下司民族中學(xué)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。在為期三個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，為了提高自身的教師技能，扎實(shí)專業(yè)知識(shí)，以及更多與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，也為自己今后的教師生涯作良好的鋪墊，我聽了實(shí)習(xí)學(xué)校下司民族中學(xué)化學(xué)老師——趙英老師的幾節(jié)課，受益匪淺，根據(jù)平時(shí)講解這幾節(jié)課的感受，我簡(jiǎn)單的闡述一下我的的心得。
趙老師是一位資深的化學(xué)老師，有二十多年的教齡，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，能夠很好地把握課堂，達(dá)到很好地教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中趙老師啟發(fā)學(xué)生把想到的.問(wèn)題和學(xué)過(guò)的內(nèi)容相聯(lián)系，嘗試用實(shí)際問(wèn)題解決課堂上的問(wèn)題，這樣，就把生活和化學(xué)緊緊相連了，不僅拉近了化學(xué)與生活的距離，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)的重要性，同時(shí)，趙老師善于創(chuàng)設(shè)情境，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，教會(huì)學(xué)生用自己學(xué)到的化學(xué)知識(shí)去解決自己的生活問(wèn)題。趙老師在課堂上適時(shí)地組織學(xué)生討論一些重要的問(wèn)題，給學(xué)習(xí)小組編號(hào)，選出中心發(fā)言人，輪流回答問(wèn)題，比一比哪組最積極;在課堂上真正體現(xiàn)了學(xué)生是主體、教師是主導(dǎo)的作用。趙老師不僅重視基本知識(shí)、基本技能的傳授，更加重視科學(xué)思維方法的過(guò)程推導(dǎo)和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。
化學(xué)課堂教學(xué)，忌教師和學(xué)生背道而馳。趙老師的課堂，讓我體會(huì)到了課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性，教師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。教師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒(méi)有脫離軌道，沒(méi)有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”了老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
聽了趙老師的課我深切體會(huì)到，教師要在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)有層次、有坡度，要求明確、題型多變的練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練不斷探索解題的捷徑，使思維的廣闊性得到不斷發(fā)展;在授課過(guò)程中，教師還要能充分發(fā)揮學(xué)生的主體功能，創(chuàng)設(shè)和諧民主的課堂氣氛，形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間，如及時(shí)表?yè)P(yáng)"你回答得真棒""你表現(xiàn)得不錯(cuò)"等之類鼓勵(lì)肯定的話，使每一位學(xué)生都有成就感等等。所有這些都集中體現(xiàn)了教師們的新課程理念。我在今后的教學(xué)中也要努力吸收趙老師的授課優(yōu)點(diǎn)為我所用，還要積極努力動(dòng)腦子創(chuàng)新一些適合自己的教學(xué)方法。我想只要自己積極探索，敢于創(chuàng)新，勤于思考，善于總結(jié)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中必定碩果累累。
化學(xué)聽課心得體會(huì)篇十六
第一段：介紹聽課背景和目的（200字）。
作為一名化學(xué)專家，我一直致力于不斷提升自己的專業(yè)水平。最近，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于化學(xué)領(lǐng)域的專題講座。這次講座由國(guó)內(nèi)著名化學(xué)學(xué)者主講，旨在分享他多年的研究心得和最新的研究進(jìn)展。我懷著極大的期待和興奮參加了這次講座，希望通過(guò)傾聽專家的分享，進(jìn)一步拓寬自己的知識(shí)視野，提高自己的研究能力。
第二段：講座內(nèi)容的概述和講座的收獲（300字）。
在講座中，主講人首先講述了化學(xué)的發(fā)展歷程，從古代的煉金術(shù)到現(xiàn)代的細(xì)胞化學(xué)，深入探討了化學(xué)對(duì)人類社會(huì)的巨大意義。接著，他圍繞當(dāng)前化學(xué)領(lǐng)域的熱門研究方向進(jìn)行了詳細(xì)闡述，包括新型材料的研發(fā)、催化劑的設(shè)計(jì)、能源轉(zhuǎn)化與儲(chǔ)存等。通過(guò)展示一系列實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和科研成果，他生動(dòng)地向我們展示了化學(xué)研究的魅力和潛力。
在這次講座中，我收獲頗豐。首先，我深刻領(lǐng)悟到化學(xué)作為自然科學(xué)的重要地位。通過(guò)了解化學(xué)的基本概念和原理，我對(duì)自己之前的研究工作有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，也對(duì)今后的研究方向有了更具發(fā)展性的思考。其次，通過(guò)學(xué)習(xí)前沿的研究進(jìn)展，我對(duì)化學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)有了更加明確的認(rèn)識(shí)。這對(duì)于引領(lǐng)我未來(lái)的研究方向和規(guī)劃研究路徑將起到積極的促進(jìn)作用。
第三段：與主講人和其他參會(huì)者的互動(dòng)和交流（300字）。
講座的過(guò)程中，我和其他參會(huì)者有多個(gè)交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)。首先，主講人提出了許多發(fā)人深省的問(wèn)題，通過(guò)與會(huì)者的回答和討論，大家對(duì)問(wèn)題的理解和觀點(diǎn)得到了進(jìn)一步的升華和碰撞。其次，在會(huì)后的交流環(huán)節(jié)，我結(jié)識(shí)了來(lái)自不同領(lǐng)域和不同機(jī)構(gòu)的學(xué)者和研究人員。通過(guò)和他們的交流，我了解到了更多有關(guān)化學(xué)研究和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解，這些分享對(duì)于拓寬自己的視野和開闊思路起到了重要的作用。
第四段：對(duì)個(gè)人研究和未來(lái)發(fā)展的影響（200字）。
這次講座對(duì)我的個(gè)人研究和未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)主講人的思路和方法，我對(duì)自己的研究方法和方向進(jìn)行了反思和調(diào)整。同時(shí)，講座中介紹的一些新技術(shù)和新理念也激發(fā)了我進(jìn)一步深入研究與創(chuàng)新的熱情。我相信，這些學(xué)習(xí)和啟發(fā)將為我在未來(lái)的研究道路上提供重要的支持和指導(dǎo)。
第五段：總結(jié)和展望（200字）。
總之，這次化學(xué)專家聽課給我留下了深刻的印象。通過(guò)聆聽專家的分享和與其他參會(huì)者的交流，我不僅擴(kuò)大了自己的知識(shí)面，而且對(duì)當(dāng)前的化學(xué)研究動(dòng)態(tài)以及自身的發(fā)展方向有了更深入的了解。我將繼續(xù)積極踐行學(xué)到的知識(shí)，努力在自己的研究領(lǐng)域中有所突破，并為推動(dòng)化學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展做出自己的努力。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和交流，我將成為一個(gè)更加優(yōu)秀的化學(xué)專業(yè)人才，為社會(huì)和人類的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
化學(xué)聽課心得體會(huì)篇十七
10月13日在學(xué)校的安排下有幸去參加了省里化學(xué)優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選活動(dòng)，聽了很多非常精彩的優(yōu)質(zhì)課。這次活動(dòng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，尤其是教研員劉主任全程陪同我們，及時(shí)給我們點(diǎn)課，每天聽完了之后專家針對(duì)今天的課題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，站在一個(gè)更高的角度上指點(diǎn)我們，收獲頗豐。
教師們通過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。這正符合素質(zhì)教育精神，要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力，能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。要從總體出發(fā)，不能只扣住某一個(gè)或某幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要交給學(xué)生分析問(wèn)題的思路和方法，要能透過(guò)具體的物質(zhì)看到抽象出來(lái)的元素。
通過(guò)本次聽課讓我們看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言，這些深深地折服了我們，我們也感覺(jué)到了自己的不足，更感覺(jué)到要提高自身素質(zhì)，趕上新課改步伐的緊迫性。
一、情境的引入要簡(jiǎn)單直接。課堂導(dǎo)入有時(shí)候?yàn)榱诵路f，趣味，與學(xué)生實(shí)際結(jié)合等方面的考慮，浪費(fèi)很多時(shí)間而往往切不入正題。而這次的聽課中發(fā)現(xiàn)上課的老師都用非常簡(jiǎn)單直接的引入，借用圖片視頻等來(lái)切題。
地評(píng)價(jià)。讓學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。
三、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。只有不斷地積累豐富的經(jīng)驗(yàn)提高調(diào)控課堂的能力，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
四、必須要有對(duì)教材的充分理解。對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。同時(shí)我也覺(jué)得我們教師自身存在著一些缺點(diǎn)如：體態(tài)語(yǔ)言不夠豐富，不能和學(xué)生充分溝通，在臨場(chǎng)發(fā)揮上也不能像老教師一樣揮灑自如。今后我們要朝著優(yōu)秀教師的方向發(fā)展，努力提高自己。
化學(xué)聽課心得體會(huì)篇十八
化學(xué)領(lǐng)域的新進(jìn)展令人振奮，每年都有大量的研究成果呈現(xiàn)在大家面前。為了保持自己的專業(yè)水平和跟上時(shí)代的步伐，我們化學(xué)專家需要不斷學(xué)習(xí)和深入研究。近期我有幸參加了一場(chǎng)專為化學(xué)專家舉辦的專題講座，下面我將分享一下我的聽課心得體會(huì)。
首先，這次講座給了我一個(gè)全新的視角，讓我從一個(gè)更廣闊的領(lǐng)域中看待化學(xué)研究。在講座中，講師給了我們一個(gè)新的研究方向——納米化學(xué)。納米化學(xué)是一門研究微觀世界的科學(xué)，它帶給了化學(xué)家們?nèi)碌乃伎挤绞胶徒鉀Q問(wèn)題的途徑。我之前一直關(guān)注的是傳統(tǒng)的化學(xué)反應(yīng)和合成路線，而這次講座提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我認(rèn)識(shí)到納米化學(xué)的潛力和價(jià)值。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)納米化學(xué)，我們可以制造出更小、更強(qiáng)、更智能的材料和器件，這些新技術(shù)將深刻影響我們未來(lái)的生活。
其次，這次講座還讓我認(rèn)識(shí)到了合作和交流的重要性。在講座中，我結(jié)識(shí)了來(lái)自不同領(lǐng)域的化學(xué)專家們，他們分享了各自的研究成果和心得體會(huì)。通過(guò)與他們的交流，我發(fā)現(xiàn)，化學(xué)領(lǐng)域的進(jìn)展往往來(lái)自于不同學(xué)科之間的融合。我們可以通過(guò)交流和合作，共同攻克科學(xué)難題，創(chuàng)造出更具有創(chuàng)新性和實(shí)用性的解決方案。這次講座讓我明白了，要想在化學(xué)領(lǐng)域取得突破性進(jìn)展，我們需要保持開放的心態(tài)，主動(dòng)與他人交流，共同合作。
第三，這次講座還提高了我的科研能力和思考方式。在講座中，講師不僅向我們介紹了納米化學(xué)的基本理論和最新研究成果，還分享了自己的科研經(jīng)驗(yàn)和方法。他們告訴我們，要培養(yǎng)創(chuàng)新思維和培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。他們也分享了一些實(shí)驗(yàn)技巧和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)。通過(guò)聽講座，我學(xué)到了很多新的技巧和方法，這將對(duì)我未來(lái)的研究工作產(chǎn)生積極的影響。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己，我們才能在化學(xué)研究的道路上走得更遠(yuǎn)。
第四，這次講座還給我?guī)?lái)了對(duì)未來(lái)發(fā)展的思考。在講座中，講師提到了化學(xué)研究的未來(lái)趨勢(shì)和挑戰(zhàn)。他們講解了納米化學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展前景，以及其他關(guān)鍵領(lǐng)域的熱點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)他們的介紹，我看到了未來(lái)化學(xué)研究的無(wú)限可能性，也明白了面臨的困難和挑戰(zhàn)。我意識(shí)到，要想在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的領(lǐng)域中取得突破性進(jìn)展，我們需要深入研究和持續(xù)創(chuàng)新。這次講座讓我對(duì)未來(lái)充滿了信心，同時(shí)也明白了自己要付出更多的努力。
總之，這次化學(xué)專家聽課是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，給我?guī)?lái)了很多新的啟發(fā)和思考。我從中認(rèn)識(shí)到了納米化學(xué)的重要性和潛力，明白了合作和交流對(duì)于科研的意義，提高了我的科研能力和思考方式，同時(shí)也對(duì)未來(lái)的發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識(shí)。我將把這次聽課的收獲運(yùn)用到我的研究工作中，希望能夠取得更好的成果，并為化學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
化學(xué)聽課心得體會(huì)篇十九
第一段：引言（150字）。
化學(xué)作為一門自然科學(xué)，研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律。在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了它的重要性和實(shí)用性。通過(guò)聽課，我對(duì)化學(xué)的知識(shí)有了更深入的理解，并從中體會(huì)到了一些重要的經(jīng)驗(yàn)和方法。在此，我將在下面幾個(gè)方面總結(jié)我在化學(xué)課上學(xué)到的心得體會(huì)。
第二段：化學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)（250字）。
化學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。在課堂上，老師清晰地講解了各種重要概念和原理，并通過(guò)實(shí)例進(jìn)行深入的闡釋。我在學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，例如通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和實(shí)際情況運(yùn)用，進(jìn)一步加深對(duì)化學(xué)理論知識(shí)的理解和掌握。另外，我還掌握了一些學(xué)習(xí)方法，例如在課后進(jìn)行知識(shí)歸納總結(jié)，積極參與課堂討論以及與同學(xué)互相交流等，這些方法使我的學(xué)習(xí)效率得到了極大提高。
第三段：實(shí)驗(yàn)操作技巧的提高（250字）。
化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)操作技巧的掌握是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵。在化學(xué)課上，我通過(guò)親自操作實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了如何正確使用實(shí)驗(yàn)儀器、藥品和化學(xué)試劑，并且掌握了實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)步驟。同時(shí)，我也學(xué)到了實(shí)驗(yàn)安全常識(shí)，學(xué)會(huì)了如何正確佩戴實(shí)驗(yàn)室防護(hù)裝備和處理實(shí)驗(yàn)廢棄物等。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)操作的學(xué)習(xí)，我不僅提高了實(shí)驗(yàn)技能，還加深了對(duì)化學(xué)科學(xué)原理和實(shí)驗(yàn)規(guī)律的理解。
第四段：化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用（250字）。
化學(xué)在我們的日常生活中無(wú)處不在，了解和應(yīng)用化學(xué)知識(shí)對(duì)我們具有重要意義。在課堂上，老師通過(guò)豐富的例子和實(shí)例，向我們展示了化學(xué)在生活中的應(yīng)用。例如，通過(guò)了解物質(zhì)的性質(zhì)，我們可以正確選擇洗滌劑、防腐劑和保鮮劑等化學(xué)制品，從而更好地保護(hù)我們的健康；通過(guò)了解化學(xué)反應(yīng)，我們可以合理地運(yùn)用火柴、燃?xì)?、電池等進(jìn)行生活用火和照明等。這些化學(xué)在生活中的應(yīng)用使我對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)更加感到興趣。
第五段：化學(xué)課程的意義和展望（300字）。
化學(xué)課程的學(xué)習(xí)無(wú)論對(duì)未來(lái)的專業(yè)發(fā)展還是對(duì)提升個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)都具有重要的意義。通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)，我不僅對(duì)自然界和人類社會(huì)有了更加全面深入的認(rèn)識(shí)，還掌握了一些實(shí)用的知識(shí)和技能。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將努力將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，為發(fā)展科技做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望能夠繼續(xù)保持對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，通過(guò)不斷深入學(xué)習(xí)和研究，探索更多有趣和有價(jià)值的化學(xué)知識(shí)，為推動(dòng)社會(huì)科學(xué)進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過(guò)化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)，我不僅加深了對(duì)化學(xué)理論知識(shí)的理解和掌握，還提高了實(shí)驗(yàn)操作技巧，并了解了化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用?；瘜W(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)我個(gè)人的發(fā)展和未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃具有重要意義。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到化學(xué)科學(xué)的廣闊和深?yuàn)W，將繼續(xù)保持對(duì)化學(xué)學(xué)科的熱情，進(jìn)一步拓展化學(xué)知識(shí)，為科學(xué)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
化學(xué)聽課心得體會(huì)篇一
20xx年x月2日---x月x日,我有幸參加了在xx中學(xué)舉辦的“xx初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選”觀摩活動(dòng)，此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了各地市出類拔萃的化學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)現(xiàn)了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。本次活動(dòng)為期兩天，共13節(jié)課，使我收獲頗多，受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)以下幾個(gè)方面來(lái)談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會(huì)：
本次優(yōu)質(zhì)課選用的是人教版六三制初三化學(xué)課本，評(píng)選內(nèi)容包括：化合價(jià)與化學(xué)式，自然界中的水復(fù)習(xí)三個(gè)方面的內(nèi)容，這兩節(jié)課概念抽象，學(xué)生難以理解，是初中化學(xué)教師普遍認(rèn)為最難講的內(nèi)容。因?yàn)殡y講，所以平日教學(xué)就積累了許多疑惑，如：如何讓學(xué)生想象出元素的化合價(jià)?這個(gè)概念怎樣講學(xué)生更容易理解等等，這樣的問(wèn)題一直沒(méi)有機(jī)會(huì)得到滿意的答案，因此，這次活動(dòng)，對(duì)絕大多數(shù)初中化學(xué)教師來(lái)講，可以說(shuō)是雪中送炭，相當(dāng)期待。對(duì)我個(gè)人來(lái)講，這種全方位、多角度、多層面的聽課，解決了我的疑難，開闊了我的教學(xué)思路，使我這個(gè)新化學(xué)老師對(duì)自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向，自身受益頗多。
講課的教師大多是各市層層選拔出的優(yōu)秀教學(xué)骨干，他們理念新，特色多。每一位上課的老師都對(duì)教材有深刻的解讀，都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，來(lái)開啟學(xué)生智慧大門。如：《化學(xué)式和化合價(jià)》這節(jié)課的導(dǎo)入有的老師以錄像，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。其中兩個(gè)教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好。一是昌樂(lè)二中的張海港老師：放視頻看昌樂(lè)藍(lán)寶石的加工，引出藍(lán)寶石的主要成分是氧化鋁。這樣的導(dǎo)入一下子就激起了學(xué)生的好奇心。再就是濰坊廣文中學(xué)的張鳳俊老師，她先放化合價(jià)之歌。讓學(xué)生在歌中學(xué)化學(xué)。濰城實(shí)驗(yàn)中學(xué)的丁麗麗老師一開始放水污染新聞，讓大家看到后觸目驚心。這樣的導(dǎo)入新奇、有趣又富有鼓動(dòng)性，很快就拉近了師生距離，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。
教學(xué)過(guò)程中，為了更好的突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，每個(gè)教師都精心設(shè)置了自己的問(wèn)題，基本都是以學(xué)生較熟悉的氧元素或者氫元素為例，學(xué)生自己歸納總結(jié)出元素的化合價(jià)的概念。根據(jù)化合價(jià)書寫化學(xué)式等。以及化學(xué)式三種計(jì)算。課堂中幾乎都是先練習(xí)復(fù)習(xí)，再導(dǎo)入新課，然后對(duì)前面練習(xí)的進(jìn)行總結(jié)，層層遞進(jìn)。達(dá)到了溫故知新。這樣的問(wèn)題層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，效果相當(dāng)不錯(cuò)。四、課堂總結(jié)實(shí)用性強(qiáng)這次活動(dòng)的另一個(gè)亮點(diǎn)是，參評(píng)老師的課堂小結(jié)不再是具體知識(shí)的小結(jié)，而是學(xué)生對(duì)知識(shí)的交流回顧。通過(guò)教師設(shè)置的問(wèn)題，學(xué)生能迅速回顧自己學(xué)到了什么知識(shí)，學(xué)到了什么方法，有什么疑問(wèn)等等，不僅如此，老師們還鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過(guò)程中情感態(tài)度與價(jià)值觀的體會(huì)，如有學(xué)生說(shuō)：我懂得了科學(xué)發(fā)展的道路是曲折的，我們要不怕困難和失敗，要敢于創(chuàng)新等等。
教學(xué)過(guò)程中，不少教師在教授知識(shí)的同時(shí)，貫穿著對(duì)學(xué)生化學(xué)思想和思維方法的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)元素的化合價(jià)，由化合價(jià)學(xué)化學(xué)式，練習(xí)物質(zhì)組成，向?qū)W生教授的是元素觀。正如專家點(diǎn)評(píng)所言的：“這節(jié)課幫助學(xué)生建立元素化合價(jià)的元素觀：世界上所有物質(zhì)都是由元素組成的，元素是組成物質(zhì)的一種最基本的成分。再就是分類觀：通過(guò)對(duì)元素的分類、以及物質(zhì)分類的學(xué)習(xí)都是幫助學(xué)生形成元素觀。讓學(xué)生形成這樣的思維方式：看到物質(zhì)就要想到物質(zhì)的組成。讓學(xué)生從化學(xué)的視角認(rèn)識(shí)世界：將宏觀和微觀聯(lián)系起來(lái)來(lái)認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)物質(zhì)?！睘閷W(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)做好理論鋪墊。
多年來(lái)，由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng)，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性，而板書在黑板上，就會(huì)在45分鐘內(nèi)一直在線，我們不能總讓學(xué)生瞬時(shí)記憶，一看而過(guò)，有的東西需要在學(xué)生視線里反復(fù)出現(xiàn)，才能增強(qiáng)印象。這次評(píng)選活動(dòng)中，每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序;有的老師圖文并茂，形象生動(dòng)?？傊?，“板書”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。
總之，幾天的學(xué)習(xí)讓我明白了一節(jié)好課必須具備的東西是：
1、目標(biāo)明確：教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)目標(biāo)在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面一定要準(zhǔn)確、到位要主次分明，有所側(cè)重。教學(xué)時(shí)一定要關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。他學(xué)了什么，課堂中要溫故知新，要復(fù)習(xí)。譬如在學(xué)習(xí)元素的概念時(shí)，很多孩子不知道核電荷數(shù)是什么。要能真正理解元素的概念，必須理解核電荷數(shù)等于質(zhì)子數(shù)。
2、引導(dǎo)要適時(shí)、適度：教師的引導(dǎo)，要能在探究，分析后把學(xué)生引到正路上，引到點(diǎn)子上，引到關(guān)鍵處，即使出現(xiàn)學(xué)生走偏，也要耐心的引回來(lái)，不能生硬的灌輸。其次，問(wèn)題的設(shè)計(jì)，要有梯度，問(wèn)在學(xué)生需要思考處，問(wèn)在能激起思維的火花處，提高思維的有效度，一定要避免問(wèn)的不明確，學(xué)生無(wú)法回答，問(wèn)的太廣，學(xué)生無(wú)法收放，結(jié)果沒(méi)有辦法只能是自問(wèn)自答。
3、講課要有激情。教師在課堂上要充滿激情，感情豐富，要以自己的激情去點(diǎn)燃學(xué)生心中的激情，以自己的情感去感染學(xué)生。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考?！蓖ㄟ^(guò)他們的課，我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)教師一定要在課堂上奉獻(xiàn)自己的全部激情去鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生，教師有了激情，就會(huì)顯得神采奕奕，才能吸引學(xué)生，感染學(xué)生，激活學(xué)生思維，自然而然地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，呼喚起一個(gè)個(gè)充實(shí)的靈魂，讓你的課堂熱情洋溢、激情飛揚(yáng)。相反，如果教師無(wú)激情講課，學(xué)生必然無(wú)激情聽課;教師無(wú)真情講課，學(xué)生必然無(wú)真情聽課。沒(méi)有激情，課堂教學(xué)就像一潭死水;沒(méi)有真情，師生即使面對(duì)面，也猶如背對(duì)背。
幾天的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但是我對(duì)課堂最優(yōu)化教學(xué)的追求不會(huì)結(jié)束!幾天的聽課雖然辛苦，但每堂課細(xì)細(xì)地聽下來(lái)后，每堂課都有很多閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，俗話說(shuō)有比較就會(huì)有鑒別，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過(guò)程中大膽運(yùn)用，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。幾天聽課也讓我體會(huì)道了聽課的辛苦，也讓我體會(huì)到了學(xué)生的辛苦!我一定要讓我的學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)是一件快樂(lè)的事情!
化學(xué)聽課心得體會(huì)篇二
在課堂學(xué)習(xí)中，化學(xué)無(wú)疑是一門重要且復(fù)雜的科學(xué)學(xué)科。我作為一名高中化學(xué)學(xué)生，多次參與了化學(xué)課程的學(xué)習(xí)。通過(guò)聽課，我意識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)是一種循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要耐心和集中注意力。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到化學(xué)的重要性和魅力。
第二段：培養(yǎng)好學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)化學(xué)的第一步是培養(yǎng)好學(xué)習(xí)興趣。不論是聽課還是自主學(xué)習(xí)，只有對(duì)于學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，在課堂里，尤其是在實(shí)驗(yàn)課中，親身體驗(yàn)到化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)用性，這讓我更加熱愛(ài)這門學(xué)科。同時(shí)，我還積極參加一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽，與同學(xué)們探索化學(xué)的奧秘，進(jìn)一步培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：加強(qiáng)實(shí)踐與應(yīng)用。
在化學(xué)課程中，純理論的學(xué)習(xí)無(wú)法真正掌握化學(xué)的精髓。因此，加強(qiáng)實(shí)踐與應(yīng)用是學(xué)習(xí)化學(xué)的關(guān)鍵。通過(guò)實(shí)驗(yàn)課，我親手操作實(shí)驗(yàn)裝置，觀察反應(yīng)結(jié)果，從而更好地理解了化學(xué)原理與化學(xué)方程式。同時(shí)，我還善于將化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室的理論知識(shí)，如化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算和物質(zhì)的合成等。這些實(shí)踐與應(yīng)用，不僅提高了我對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，還加深了我的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第四段：溝通與合作。
學(xué)習(xí)化學(xué)不是一個(gè)孤立的過(guò)程，需要借助他人的幫助與交流。在與同學(xué)們的學(xué)習(xí)交流中，我了解到不同的思維方式和學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而開闊了我的學(xué)習(xí)視野。特別是在小組合作的實(shí)驗(yàn)中，我們需要相互協(xié)作，分工合作，共同解決問(wèn)題。通過(guò)與他人的溝通與合作，我不僅能夠更好地理解和記憶化學(xué)知識(shí)，還能夠鍛煉我的團(tuán)隊(duì)合作能力和交際能力。
第五段：持之以恒，學(xué)以致用。
化學(xué)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)繁多且深入，需要我們持之以恒地學(xué)習(xí)與實(shí)踐。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)反復(fù)讀、復(fù)習(xí)、做題和實(shí)驗(yàn)都是鞏固化學(xué)知識(shí)的重要方法，而且這些方法相輔相成，互相促進(jìn)。另外，學(xué)以致用也是鞏固知識(shí)的重要方式。將學(xué)到的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，例如破解日常生活中的化學(xué)問(wèn)題，解讀產(chǎn)品上的化學(xué)成分等，能夠加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，并使學(xué)習(xí)化學(xué)的效果更加顯著。
總結(jié)：
通過(guò)參與化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)需要培養(yǎng)興趣，加強(qiáng)實(shí)踐與應(yīng)用，與他人合作與交流，并持之以恒地學(xué)習(xí)與實(shí)踐。這些方法和經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我深入學(xué)習(xí)化學(xué)，提高化學(xué)學(xué)科水平有著重要意義。我希望通過(guò)不斷努力，能夠更加熱愛(ài)化學(xué)學(xué)科，掌握化學(xué)的核心知識(shí)，最終在學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展上取得更加輝煌的成就。
化學(xué)聽課心得體會(huì)篇三
聽了高老師傳達(dá)的聽課精神使我感受頗多，受益匪淺。每個(gè)老師的微型課都如此精彩，活潑有趣，總體的特點(diǎn)有：
1．新課導(dǎo)入各有千秋。
俗話說(shuō)：“好的開頭，是成功的一半?！焙玫拈_場(chǎng)白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。盡管各位老師的開場(chǎng)白各不相同，但各位老師的開場(chǎng)白卻告訴了我們一個(gè)共同的道理：導(dǎo)入新課應(yīng)新穎別致、親切自然、切合主題、有吸引力。
2．探究活動(dòng)實(shí)實(shí)在在。
科學(xué)探究既是教學(xué)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)方式，這是新課改的基本理念。在雙氧水可制氧氣中的科學(xué)探究真可謂本次活動(dòng)中的一大亮點(diǎn)：通過(guò)研究實(shí)驗(yàn)、討論、尋找規(guī)律等；探究活動(dòng)實(shí)在，每一個(gè)活動(dòng)都是形成知識(shí)和能力過(guò)程中的重要一環(huán)，不象是為了渲染氣氛，貪圖熱鬧的秀場(chǎng)。
3．多媒體應(yīng)用恰到好處。
多媒體的最大優(yōu)勢(shì)就是可達(dá)到直觀，高效，生動(dòng)有趣的效果。從上課教師的表演中，我們真正感受到的選手們多媒體使用的那種絕佳的效果。
4．我的課堂我做主。
教學(xué)過(guò)程其實(shí)是師生交往的過(guò)程?；竟Υ筚愓n明顯以學(xué)生活動(dòng)為主，保證了學(xué)生的主體地位，教師主要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維空間、思維的范圍、思維的時(shí)間，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。有些教師的語(yǔ)言幽默時(shí)尚，有些教師的聲音優(yōu)美動(dòng)聽，在和諧、熱烈、親切、活躍的氣氛中一節(jié)課就悄悄結(jié)束了。
5．實(shí)驗(yàn)中頗有創(chuàng)新。
在基本功大賽課中多數(shù)老師做的實(shí)驗(yàn)都有一定的創(chuàng)新，讓學(xué)生的知識(shí)盡可能得到增長(zhǎng)。例如通過(guò)微型實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生在課堂上探究雙氧水制取氧氣的條件，以及得出二氧化錳在此化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中的作用，以及催化劑的特征等。
能說(shuō)清楚。
同時(shí)，我感受到課改形勢(shì)的改變。新的形勢(shì)下應(yīng)關(guān)注：
1、體現(xiàn)新課程目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，
2、創(chuàng)造性使用教科書（用教科書教），
3、建設(shè)新型的課堂文化：民主、平等、科學(xué)、對(duì)話、協(xié)商，
4、密切聯(lián)系實(shí)際：生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)發(fā)展，
5、課堂的生成性（上課時(shí)出現(xiàn)的意外問(wèn)題），
6、以科學(xué)探究為突破口：多元化學(xué)習(xí)方式，
7、師生互動(dòng)，
8、課堂情景，
9、個(gè)體差異，
10、促進(jìn)學(xué)習(xí)的多元化。
一堂好課應(yīng)該是教與學(xué)完美的結(jié)合，應(yīng)該通過(guò)教師的“教”較好地促進(jìn)了學(xué)生的“學(xué)”。教學(xué)的歸屬應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為本，課堂教學(xué)要注重知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三位一體。這些在平時(shí)覺(jué)得有些空洞的話，而現(xiàn)在卻有切身體會(huì)。我們真的學(xué)到了很多，也產(chǎn)生了一些想法：
1．我的課離他們的課有多遠(yuǎn)？
在聽課過(guò)程中，我都在有意無(wú)意地冒出這樣的一個(gè)問(wèn)題：“我的課與他們的課相比有多遠(yuǎn)？”說(shuō)實(shí)在的話，當(dāng)時(shí)真有“時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)”的感覺(jué)，一會(huì)兒覺(jué)得自已也是這樣做的，一會(huì)兒覺(jué)得“我怎么沒(méi)有想到這樣做呢？”，誠(chéng)然，基本功大賽課大多是通過(guò)“智囊團(tuán)”再三推敲，選出優(yōu)秀教師反復(fù)演練，才拿到賽場(chǎng)上來(lái)的，好像在平時(shí)的教學(xué)中是不可能的，但是，如果這樣想一想：“如果每一年都鉆研一點(diǎn)、學(xué)習(xí)一點(diǎn)、改變一點(diǎn)，那么十幾年或二十幾年下來(lái)，情況會(huì)不會(huì)發(fā)生一些本質(zhì)性的變化？”所以，教師時(shí)常有一顆學(xué)習(xí)心是最重要的。
2．教師的教學(xué)一定要形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
教學(xué)風(fēng)格是有經(jīng)驗(yàn)的教師經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐的探索，在符合教學(xué)目的和教學(xué)規(guī)范的前提下，充分調(diào)動(dòng)自己教學(xué)素養(yǎng)條件的能動(dòng)性，對(duì)教學(xué)的諸要素和全過(guò)程予以和諧的統(tǒng)攝，從而使教學(xué)表現(xiàn)出濃郁的個(gè)人特色和藝術(shù)傾向性。從本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中就可以看出，沒(méi)有形成自己鮮明風(fēng)格的課堂教學(xué)，顯得那么蒼白無(wú)力，無(wú)法引起學(xué)生和觀摩老師的共鳴。相反有自己鮮明教學(xué)風(fēng)格的課堂教學(xué)，就顯得那么活潑生動(dòng)，學(xué)生與老師的情感容易形成共鳴，課堂也較出彩，給觀摩老師留下了深刻的印象。
3．化學(xué)課一定要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。
在化學(xué)教學(xué)中，無(wú)論怎樣強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)都不過(guò)分，《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的“初步掌握??”“練習(xí)”等等，而是“初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，能設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)”。我們這兒實(shí)驗(yàn)設(shè)施還不完善，就特別需要教師動(dòng)腦筋想辦法做好實(shí)驗(yàn)。但不管怎樣，首先得讓學(xué)生動(dòng)起手來(lái)。藥品用量大，可做微型實(shí)驗(yàn)；儀器不夠，可讓學(xué)生將生活用品代替或改裝。例如：礦泉水瓶剪開就成漏斗和燒杯；藥瓶就變?yōu)樗巹┢?；筷子代替玻璃棒；吸管變成?dǎo)管，將食品墊板改成多孔井穴板等等。只有做了，學(xué)生才會(huì)有體會(huì)和收獲，才會(huì)有實(shí)驗(yàn)技能和探究能力的提高。這對(duì)老師來(lái)講，可能更需要一種精神和一種對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的信念。
總之，聽完我們對(duì)新課程改革又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，從這些優(yōu)秀的選手的上課中，我們確實(shí)開闊了眼界，更新了理念，認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)中的不足，明確了以后努力的方向。也非常希望和大家一起分享這次活動(dòng)的感受，共同思考還存在的疑惑。
化學(xué)聽課心得體會(huì)篇四
在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，我體會(huì)到了化學(xué)的魅力和美妙之處。通過(guò)聽課，我對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)不斷深化，也更加明確了化學(xué)的重要性。下面將結(jié)合具體的課堂內(nèi)容和個(gè)人體會(huì)，分享我在化學(xué)課上的收獲與體會(huì)。
第二段：物質(zhì)組成及性質(zhì)的認(rèn)知。
在化學(xué)課上，我了解到物質(zhì)的組成及其性質(zhì)是化學(xué)研究的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)元素周期表，我知道了現(xiàn)實(shí)世界中的各種物質(zhì)都是由各種不同的元素組成而成的。不同的元素通過(guò)不同的化學(xué)反應(yīng)可以變換成各種新的物質(zhì)。比如，氫氧化鈉和鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氯化鈉和水，發(fā)生這種反應(yīng)后，原有的物質(zhì)的性質(zhì)發(fā)生了改變。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，只有通過(guò)深入研究物質(zhì)的組成和性質(zhì)，才能更好地探究物質(zhì)變化的規(guī)律。
第三段：化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化的關(guān)系。
在課堂上，老師通過(guò)生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)和例子，向我們展示了化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化之間的密切關(guān)系?；瘜W(xué)反應(yīng)的進(jìn)行常常beg伴隨著能量的轉(zhuǎn)化，其中最為常見(jiàn)的就是吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)。吸熱反應(yīng)是指在反應(yīng)過(guò)程中吸收了外界熱量，使反應(yīng)物和生成物的溫度升高。而放熱反應(yīng)則是反應(yīng)過(guò)程中釋放出熱量，導(dǎo)致反應(yīng)物和生成物的溫度降低。這使我更加明白了能量在化學(xué)反應(yīng)中的重要作用，也對(duì)能量與化學(xué)反應(yīng)相關(guān)的概念，如焓變和活化能有了更加深入的理解。
第四段：化學(xué)實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新精神。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)是我最喜歡的部分之一，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們可以親身感受化學(xué)的魅力。實(shí)驗(yàn)的過(guò)程精確而又充滿創(chuàng)新，每個(gè)實(shí)驗(yàn)都意味著一次探索未知世界的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我培養(yǎng)了仔細(xì)觀察、嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)驗(yàn)和勇于創(chuàng)新的精神。例如，在某次實(shí)驗(yàn)中，我們使用不同的材料和操作方式，成功合成了一種具有獨(dú)特用途的化合物。這給了我很大的成就感，并激發(fā)了我的科學(xué)探索欲望。因此，我深信化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展不僅僅能夠增加對(duì)化學(xué)理論的理解，更能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。
第五段：化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
最后，在化學(xué)課上，我認(rèn)識(shí)到化學(xué)與生活的聯(lián)系十分緊密。從食物的烹飪、土壤的成分、身體的新陳代謝到環(huán)境問(wèn)題的解決，化學(xué)無(wú)處不在。在了解到這一點(diǎn)后，我開始更加關(guān)注自己身邊的化學(xué)現(xiàn)象，并且更加重視環(huán)境保護(hù)和健康的重要性。我意識(shí)到只有通過(guò)合理使用化學(xué)知識(shí)，并采取積極的行動(dòng)，才能讓我們的生活更加美好。
總結(jié)：
通過(guò)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)化學(xué)的興趣和熱愛(ài)不斷增加?；瘜W(xué)的美妙之處不僅僅在于它的理論體系和實(shí)驗(yàn)方法，更在于它對(duì)我們周圍世界的洞察和影響。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將以更加積極的態(tài)度投入到化學(xué)的學(xué)習(xí)和研究中，為創(chuàng)造美好的化學(xué)世界貢獻(xiàn)自己的力量。
化學(xué)聽課心得體會(huì)篇五
通過(guò)這次參加了初中化學(xué)課程的國(guó)培學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間和假期中，觀摩視頻、分享資源、在線探討……時(shí)光如同白駒過(guò)隙，回首這段寶貴經(jīng)歷，倍覺(jué)收獲良多。
各位知名專家、學(xué)者從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到的視野和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們對(duì)新課程的改革以及初中化學(xué)教學(xué)技術(shù)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。他們從宏觀的角度出發(fā)，在暢談中國(guó)初中化學(xué)教育的過(guò)去、現(xiàn)在的同時(shí)，給我們展示未來(lái)中國(guó)教育的遠(yuǎn)景和化學(xué)教育各家之長(zhǎng)。我認(rèn)識(shí)到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果，同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各學(xué)校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。在教育教學(xué)過(guò)程中自己已經(jīng)跟不上90后了，在各方面都要向他們學(xué)習(xí)，放下老資格，還是謙虛點(diǎn)兒的好。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間非常緊張，也很扎實(shí)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和到各所學(xué)校聽課，初始的懵懂困惑迷茫也漸漸開朗，了解了自己的雙重角色：學(xué)習(xí)者和培訓(xùn)者，清楚了自己的雙重任務(wù)，那就是學(xué)習(xí)課程內(nèi)容和掌握輔導(dǎo)方法。專家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念，讓我收獲了一份快樂(lè)心情。每位專家教授的講座和專家的互動(dòng)應(yīng)該說(shuō)是我們最快樂(lè)也是最緊張的時(shí)候，各位專家用自己的自信、率真、真實(shí)、真誠(chéng)和熱情，向我們展示了一位位名師的風(fēng)采，讓我明白了一個(gè)真人的快樂(lè)。
我在今后的教學(xué)工作中一定得把這次學(xué)習(xí)的成果運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，在信息選擇策略、信息記憶策略、信息組織策略、信息精加工策略、元認(rèn)知策略上對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有針對(duì)性的指導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正成為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)有效的學(xué)習(xí)體會(huì)到高效學(xué)習(xí)與快樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，喜歡上學(xué)習(xí)。
回顧這些日子的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感覺(jué)既忙碌又充實(shí)，收獲頗多。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔熱情，在今后的工作中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐！
化學(xué)聽課心得體會(huì)篇六
兩年前我有幸去黃山觀摩安徽省優(yōu)質(zhì)課比賽，那次聽課對(duì)我接下來(lái)的兩年教學(xué)影響很大(那時(shí)候我剛接觸初中教學(xué)幾個(gè)月)，所以10月底聽說(shuō)全國(guó)有優(yōu)質(zhì)課比賽時(shí)就特別想到現(xiàn)場(chǎng)去學(xué)習(xí)，最后多謝許老師和我們48中學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)讓我如愿以償。這次聽課讓我感觸很深，下面我就簡(jiǎn)單談?wù)勎衣犝f(shuō)課的體會(huì)。
這次說(shuō)課比賽時(shí)間限制10到15分鐘，包括了說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法與學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)、說(shuō)教學(xué)反思等。一天時(shí)間聽了近20節(jié)課的說(shuō)課，讓我印象最深的是江蘇省東臺(tái)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)楊小祥老師的《空氣中氧氣含量的測(cè)定》。
楊老師說(shuō)課的時(shí)候非常輕松，不像其他老師感覺(jué)是在背課文，他的語(yǔ)氣就好像在和我們聊天，分享自己對(duì)此課的獨(dú)特見(jiàn)解。這應(yīng)該是他的亮點(diǎn)之一。
亮點(diǎn)之二：《探究空氣中氧氣含量》一課一般采用的是先介紹拉瓦錫如何探究空氣中氧氣含量，再引導(dǎo)學(xué)生我們?nèi)绾翁骄?但是楊老師覺(jué)得這樣做有點(diǎn)限制學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，所以他采用的是首先學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如何探究空氣中氧氣的含量，然后感悟經(jīng)典，最后感受現(xiàn)代。楊老師根據(jù)課堂教學(xué)需要，不盲目地依賴教材而循規(guī)蹈矩，創(chuàng)造性地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行授課順序調(diào)整和補(bǔ)充，以縱橫知識(shí)聯(lián)系，降低學(xué)生認(rèn)知難度。他在說(shuō)教材的時(shí)候就表明自己對(duì)教材的改進(jìn)，讓我對(duì)他的教學(xué)過(guò)程充滿期待，非常想聽他是如何把這些內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來(lái)的。
亮點(diǎn)之三：導(dǎo)課用的是小瓶口吞大雞蛋的實(shí)驗(yàn)，他把實(shí)驗(yàn)的視頻在現(xiàn)場(chǎng)播放：他用鑷子夾了一個(gè)蘸有酒精的棉花球在酒精燈上點(diǎn)燃，然后把它伸入一個(gè)瓶中，然后像魔術(shù)師劉謙一樣提醒學(xué)生、在場(chǎng)老師和評(píng)委“別眨眼，往往神奇就在一瞬間”，話音剛落，雞蛋已經(jīng)掉入瓶中。楊老師闡述了他用該實(shí)驗(yàn)導(dǎo)課的幾個(gè)目的：首先讓學(xué)生肯定空氣中含有氧氣這一事實(shí)，并且對(duì)測(cè)定氧氣的原理有一定的暗示效果，又提起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)空氣中氧氣含量產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望，可謂一舉三得。
亮點(diǎn)之四：環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，非常巧妙。通過(guò)想一想、動(dòng)一動(dòng)，讓學(xué)生知曉要測(cè)定空氣中氧氣的含量，可以通過(guò)物質(zhì)燃燒的辦法，再以水倒吸直觀的觀察消耗氧氣的體積;提供幾種物質(zhì)木炭、磷、酒精和鐵絲與氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式、反應(yīng)條件以及生成物的狀態(tài)等資料，讓學(xué)生通過(guò)比一比，選一選尋找最佳的藥品及選擇最佳藥品的依據(jù)。通過(guò)討論、分析資料學(xué)生能對(duì)本實(shí)驗(yàn)有一個(gè)大體上的認(rèn)識(shí);再由小組討論得出實(shí)驗(yàn)步驟，學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論，研討實(shí)驗(yàn)誤差，并提出改進(jìn)的方法;改進(jìn)實(shí)驗(yàn)：用白磷代代替紅磷，可以實(shí)現(xiàn)在密閉容器中燃燒物質(zhì)，避免氣密性因素的影響，用具支試管代替集氣瓶，可以減少藥品的用量并降低污染，用量筒代替燒杯，不需要再觀察進(jìn)入容器內(nèi)水的體積，而直接讀出量筒內(nèi)液面下降的讀數(shù)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果一目了然。激發(fā)興趣的同時(shí)，提高了思維的深度和廣度;最后設(shè)計(jì)感悟經(jīng)典、感知?jiǎng)?chuàng)新、感受現(xiàn)代三個(gè)環(huán)節(jié)，將課堂朝著橫向、縱向不斷延伸，從而讓學(xué)生從中領(lǐng)悟出測(cè)定混合氣體中某一氣體成分體積含量的一般方法。
幾天的聽課過(guò)程是一個(gè)非常享受的過(guò)程，像這樣好的說(shuō)課和現(xiàn)場(chǎng)上課很多，我就不一一贅述。一次聽課、收獲無(wú)數(shù)，在以后的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是思維能力的培養(yǎng);通過(guò)教學(xué)方式的改變來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;在教學(xué)中合理運(yùn)用探究、自主、合作的學(xué)習(xí)方式;關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和反饋，多給學(xué)生以促進(jìn)他們發(fā)展的多元化評(píng)價(jià)，使自己的教學(xué)水平再上新的臺(tái)階。
化學(xué)聽課心得體會(huì)篇七
20xx年x月2x日———x月x日，我有幸參加了在xx中學(xué)舉辦的“xx初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選”觀摩活動(dòng)，此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了各地市出類拔萃的化學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)現(xiàn)了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。本次活動(dòng)為期兩天，共13節(jié)課，使我收獲頗多，受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)以下幾個(gè)方面來(lái)談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會(huì)：
本次優(yōu)質(zhì)課選用的是人教版六三制初三化學(xué)課本，評(píng)選內(nèi)容包括：化合價(jià)與化學(xué)式，自然界中的水復(fù)習(xí)三個(gè)方面的內(nèi)容，這兩節(jié)課概念抽象，學(xué)生難以理解，是初中化學(xué)教師普遍認(rèn)為最難講的內(nèi)容。因?yàn)殡y講，所以平日教學(xué)就積累了許多疑惑，如：如何讓學(xué)生想象出元素的化合價(jià)？這個(gè)概念怎樣講學(xué)生更容易理解等等，這樣的問(wèn)題一直沒(méi)有機(jī)會(huì)得到滿意的答案，因此，這次活動(dòng)，對(duì)絕大多數(shù)初中化學(xué)教師來(lái)講，可以說(shuō)是雪中送炭，相當(dāng)期待。對(duì)我個(gè)人來(lái)講，這種全方位、多角度、多層面的聽課，解決了我的疑難，開闊了我的教學(xué)思路，使我這個(gè)新化學(xué)老師對(duì)自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向，自身受益頗多。
講課的教師大多是各市層層選拔出的優(yōu)秀教學(xué)骨干，他們理念新，特色多。每一位上課的老師都對(duì)教材有深刻的解讀，都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，來(lái)開啟學(xué)生智慧大門。如：《化學(xué)式和化合價(jià)》這節(jié)課的導(dǎo)入有的老師以錄像，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。其中兩個(gè)教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好。一是昌樂(lè)二中的張海港老師：放視頻看昌樂(lè)藍(lán)寶石的加工，引出藍(lán)寶石的主要成分是氧化鋁。這樣的導(dǎo)入一下子就激起了學(xué)生的好奇心。再就是濰坊廣文中學(xué)的張鳳俊老師，她先放化合價(jià)之歌。讓學(xué)生在歌中學(xué)化學(xué)。濰城實(shí)驗(yàn)中學(xué)的丁麗麗老師一開始放水污染新聞，讓大家看到后觸目驚心。這樣的導(dǎo)入新奇、有趣又富有鼓動(dòng)性，很快就拉近了師生距離，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。
教學(xué)過(guò)程中，為了更好的突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，每個(gè)教師都精心設(shè)置了自己的問(wèn)題，基本都是以學(xué)生較熟悉的氧元素或者氫元素為例，學(xué)生自己歸納總結(jié)出元素的化合價(jià)的概念。根據(jù)化合價(jià)書寫化學(xué)式等。以及化學(xué)式三種計(jì)算。課堂中幾乎都是先練習(xí)復(fù)習(xí)，再導(dǎo)入新課，然后對(duì)前面練習(xí)的進(jìn)行總結(jié)，層層遞進(jìn)。達(dá)到了溫故知新。這樣的問(wèn)題層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，效果相當(dāng)不錯(cuò)。四、課堂總結(jié)實(shí)用性強(qiáng)這次活動(dòng)的另一個(gè)亮點(diǎn)是，參評(píng)老師的課堂小結(jié)不再是具體知識(shí)的'小結(jié)，而是學(xué)生對(duì)知識(shí)的交流回顧。通過(guò)教師設(shè)置的問(wèn)題，學(xué)生能迅速回顧自己學(xué)到了什么知識(shí)，學(xué)到了什么方法，有什么疑問(wèn)等等，不僅如此，老師們還鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過(guò)程中情感態(tài)度與價(jià)值觀的體會(huì)，如有學(xué)生說(shuō)：我懂得了科學(xué)發(fā)展的道路是曲折的，我們要不怕困難和失敗，要敢于創(chuàng)新等等。
教學(xué)過(guò)程中，不少教師在教授知識(shí)的同時(shí)，貫穿著對(duì)學(xué)生化學(xué)思想和思維方法的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)元素的化合價(jià)，由化合價(jià)學(xué)化學(xué)式，練習(xí)物質(zhì)組成，向?qū)W生教授的是元素觀。正如專家點(diǎn)評(píng)所言的：“這節(jié)課幫助學(xué)生建立元素化合價(jià)的元素觀：世界上所有物質(zhì)都是由元素組成的，元素是組成物質(zhì)的一種最基本的成分。再就是分類觀：通過(guò)對(duì)元素的分類、以及物質(zhì)分類的學(xué)習(xí)都是幫助學(xué)生形成元素觀。讓學(xué)生形成這樣的思維方式：看到物質(zhì)就要想到物質(zhì)的組成。讓學(xué)生從化學(xué)的視角認(rèn)識(shí)世界：將宏觀和微觀聯(lián)系起來(lái)來(lái)認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)物質(zhì)?！睘閷W(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)做好理論鋪墊。
多年來(lái)，由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng)，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性，而板書在黑板上，就會(huì)在45分鐘內(nèi)一直在線，我們不能總讓學(xué)生瞬時(shí)記憶，一看而過(guò)，有的東西需要在學(xué)生視線里反復(fù)出現(xiàn)，才能增強(qiáng)印象。這次評(píng)選活動(dòng)中，每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序；有的老師圖文并茂，形象生動(dòng)?？傊鞍鍟庇种匦禄氐搅俗约旱奈恢?，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。
總之，幾天的學(xué)習(xí)讓我明白了一節(jié)好課必須具備的東西是：
1、目標(biāo)明確：教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)目標(biāo)在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面一定要準(zhǔn)確、到位要主次分明，有所側(cè)重。教學(xué)時(shí)一定要關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。他學(xué)了什么，課堂中要溫故知新，要復(fù)習(xí)。譬如在學(xué)習(xí)元素的概念時(shí)，很多孩子不知道核電荷數(shù)是什么。要能真正理解元素的概念，必須理解核電荷數(shù)等于質(zhì)子數(shù)。
2、引導(dǎo)要適時(shí)、適度：教師的引導(dǎo)，要能在探究，分析后把學(xué)生引到正路上，引到點(diǎn)子上，引到關(guān)鍵處，即使出現(xiàn)學(xué)生走偏，也要耐心的引回來(lái)，不能生硬的灌輸。其次，問(wèn)題的設(shè)計(jì)，要有梯度，問(wèn)在學(xué)生需要思考處，問(wèn)在能激起思維的火花處，提高思維的有效度，一定要避免問(wèn)的不明確，學(xué)生無(wú)法回答，問(wèn)的太廣，學(xué)生無(wú)法收放，結(jié)果沒(méi)有辦法只能是自問(wèn)自答。
3、講課要有激情。教師在課堂上要充滿激情，感情豐富，要以自己的激情去點(diǎn)燃學(xué)生心中的激情，以自己的情感去感染學(xué)生。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考。”通過(guò)他們的課，我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)教師一定要在課堂上奉獻(xiàn)自己的全部激情去鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生，教師有了激情，就會(huì)顯得神采奕奕，才能吸引學(xué)生，感染學(xué)生，激活學(xué)生思維，自然而然地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，呼喚起一個(gè)個(gè)充實(shí)的靈魂，讓你的課堂熱情洋溢、激情飛揚(yáng)。相反，如果教師無(wú)激情講課，學(xué)生必然無(wú)激情聽課；教師無(wú)真情講課，學(xué)生必然無(wú)真情聽課。沒(méi)有激情，課堂教學(xué)就像一潭死水；沒(méi)有真情，師生即使面對(duì)面，也猶如背對(duì)背。
幾天的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但是我對(duì)課堂最優(yōu)化教學(xué)的追求不會(huì)結(jié)束！幾天的聽課雖然辛苦，但每堂課細(xì)細(xì)地聽下來(lái)后，每堂課都有很多閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，俗話說(shuō)有比較就會(huì)有鑒別，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過(guò)程中大膽運(yùn)用，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。幾天聽課也讓我體會(huì)道了聽課的辛苦，也讓我體會(huì)到了學(xué)生的辛苦！我一定要讓我的學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)是一件快樂(lè)的事情！
化學(xué)聽課心得體會(huì)篇八
作為一門自然科學(xué)的學(xué)科，化學(xué)一直以來(lái)都備受人們的關(guān)注。在大學(xué)學(xué)習(xí)階段，我有幸聆聽了關(guān)于化學(xué)的課程。這里我將分享我聽課的心得體會(huì)，希望能夠給其他學(xué)習(xí)化學(xué)的同學(xué)一些幫助和啟發(fā)。
首先，在化學(xué)課上，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)方法的重要性。與其他學(xué)科相比，化學(xué)的知識(shí)內(nèi)容相對(duì)較多，而且其中的一些概念和原理并不容易理解。因此，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法是我聽課的前提。我發(fā)現(xiàn)，在課前預(yù)習(xí)的過(guò)程中，先了解一些基本概念和定義，然后再通過(guò)閱讀課本和相關(guān)文獻(xiàn)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和拓展。此外，在課堂上，要積極參與討論，與教師和同學(xué)們共同思考問(wèn)題，做到學(xué)以致用。通過(guò)這種學(xué)習(xí)方法，我發(fā)現(xiàn)自己在化學(xué)課上的理解和記憶能力都有了明顯的提高。
其次，在化學(xué)課上，實(shí)驗(yàn)技巧的學(xué)習(xí)和實(shí)踐是不可或缺的?；瘜W(xué)作為一門實(shí)驗(yàn)性的學(xué)科，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證理論和探究未知的事物是其重要的一部分。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，掌握正確的實(shí)驗(yàn)操作步驟和方法以及安全意識(shí)的培養(yǎng)顯得尤為重要。在課堂上，我們經(jīng)常有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這為我們提供了一個(gè)實(shí)踐的平臺(tái)。通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)，我不僅鞏固了對(duì)理論知識(shí)的理解，還學(xué)會(huì)了如何正確操作實(shí)驗(yàn)儀器和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和數(shù)據(jù)還培養(yǎng)了我的觀察和分析能力，讓我更加熟悉化學(xué)實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程。
再次，了解應(yīng)用領(lǐng)域和前沿動(dòng)態(tài)對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)也非常重要?；瘜W(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，涉及到各個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)研究和工程應(yīng)用。在課堂上，我經(jīng)常聽到教師們講述化學(xué)在環(huán)境保護(hù)、新材料、能源開發(fā)等方面的重要作用。通過(guò)了解不同領(lǐng)域的化學(xué)應(yīng)用，我對(duì)所學(xué)的化學(xué)知識(shí)更加有了追求的動(dòng)力。此外，我們也經(jīng)常聽到教師們分享最新的研究進(jìn)展和前沿動(dòng)態(tài)，如新的材料合成方法、新的分析技術(shù)等。對(duì)于深入了解化學(xué)領(lǐng)域的學(xué)生來(lái)說(shuō)，持續(xù)關(guān)注和學(xué)習(xí)最新的研究進(jìn)展是非常必要的。
最后，我還意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作和交流的重要性。在化學(xué)課程中，教師經(jīng)常會(huì)布置小組討論、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課堂演講等任務(wù)，這要求我們與同學(xué)們進(jìn)行良好的團(tuán)隊(duì)合作和有效的交流。通過(guò)與同學(xué)們互動(dòng)和合作，我不僅學(xué)到了更多的知識(shí)，還提高了自己的表達(dá)和溝通能力。在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，每個(gè)成員都能從中學(xué)到不同的見(jiàn)解和方法，相互借鑒和幫助。這樣的團(tuán)隊(duì)合作能夠培養(yǎng)我們的思維方式和能力，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中更加高效和成熟。
總之，化學(xué)聽課的心得體會(huì)是多維的，需要不斷地探索和總結(jié)。通過(guò)優(yōu)化學(xué)習(xí)方法、提升實(shí)驗(yàn)技巧、了解應(yīng)用領(lǐng)域和前沿動(dòng)態(tài)以及發(fā)展良好的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力，我們可以更好地掌握化學(xué)知識(shí)，并將其應(yīng)用到實(shí)踐中。這些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)將為我們的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的化學(xué)素養(yǎng)，并為推動(dòng)化學(xué)科學(xué)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
化學(xué)聽課心得體會(huì)篇九
20xx年11月16日，在xx高中舉行了xx省高中化學(xué)新課改課堂模式公開課。本次公開課吸引了全省眾多的化學(xué)教師和專家到場(chǎng)觀摩，我共聽了兩節(jié)課，都是選修5第二章第二節(jié)“苯的同系物”他們采用的都是“先學(xué)后講，分層訓(xùn)練，跟蹤指導(dǎo)”的課堂模式，具體方法是：每節(jié)課給學(xué)生10分鐘時(shí)間自學(xué)，教師給出自學(xué)提綱，然后25分鐘交流、梳理、討論知識(shí)，最后十分鐘時(shí)間進(jìn)行測(cè)試，講課的兩位老師都有很扎實(shí)的教學(xué)功底，在學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)，學(xué)生課堂上的參與程度以及對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的積極性、引導(dǎo)等方面都各有高招。
兩節(jié)課都在輕松和諧的氣氛下既讓學(xué)生獲取了知識(shí)，又提升了學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。兩節(jié)課都很值得我學(xué)習(xí)和回味，兩名化學(xué)教師的優(yōu)秀課堂教學(xué)活動(dòng)和專家們的精彩點(diǎn)評(píng)都給我留下了深刻的印象，并與自己在實(shí)際教學(xué)中的情況進(jìn)行了對(duì)照，使我們感受頗多，受益匪淺，深切感受到本次聽課對(duì)自己今后的教學(xué)有很大的啟發(fā)。在此談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 感受之一：只要老師動(dòng)腦筋去努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想辦法突破知識(shí)的重、難點(diǎn)，學(xué)生就能在快樂(lè)的課堂氛圍中掌握相關(guān)的化學(xué)知識(shí)。無(wú)論是在知識(shí)點(diǎn)的講解，語(yǔ)言的組織，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的新穎，還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思考上，都給我耳目一新的感覺(jué)。
感受之二：新課導(dǎo)入各有千秋。俗話說(shuō)：“好的開頭，是成功的一半。”好的開場(chǎng)白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。盡管兩位老師的開場(chǎng)白各不相同，但都異彩紛呈，讓學(xué)生從一開始就產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
感受之三：注重學(xué)生參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。兩位老師的課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念。在教學(xué)過(guò)程中，采用學(xué)生進(jìn)行分組探究實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)即興表演，對(duì)學(xué)生精彩的回答給予肯定和鼓勵(lì)等手段，讓學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也讓整個(gè)教學(xué)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行。
感受之四：他們真正做到了集體備課，據(jù)兩位老師講，他們對(duì)本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)一教學(xué)理念，統(tǒng)一教學(xué)思路，明確教學(xué)目標(biāo)，一起分析哪是重點(diǎn)、難點(diǎn)，分析如何突出重點(diǎn)、如何突破難點(diǎn)，評(píng)議出教案框架，定出大體的方案。每位教師再對(duì)照課標(biāo)，研究學(xué)生，鉆研教材，研究學(xué)法，發(fā)揮創(chuàng)造性，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)生情況，再進(jìn)行補(bǔ)充修改，寫出每節(jié)的個(gè)性化的以學(xué)定教的教案，這樣做老師之間可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，共同進(jìn)步。
感受之五：16日下午，各地市的專家代表對(duì)公開課進(jìn)行了中肯的點(diǎn)評(píng)，也讓我更進(jìn)一步的重新認(rèn)識(shí)了每一堂課優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)了從哪些方面去評(píng)課、如何評(píng)課等。這也是這次聽課留給我無(wú)比寶貴的教學(xué)財(cái)富！
教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，我們只能追求完美，但無(wú)法達(dá)到完美。專家們對(duì)兩位教師的課堂模式也提出了一些中肯的質(zhì)疑：
1、先學(xué)后教，分層訓(xùn)練，跟蹤指導(dǎo)的課堂模式大大提高了課堂教學(xué)效率和效益。但也有專家和很多老師提出學(xué)案在給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)輔助的同時(shí)，也限制了學(xué)生的思維，甚至限制了老師的思維，束縛了師生的手腳，使我們的課堂教學(xué)由教教材變成了教學(xué)案，忽視課堂教學(xué)過(guò)程中生成性資源的開發(fā)與應(yīng)用。
2、多媒體輔助的同時(shí)很多老師削弱了黑板的作用，忽視了教師板書和學(xué)生板演的作用。如兩位老師在講課過(guò)程中黑板上只是板書了課題，也有的一節(jié)課下來(lái)除了讓學(xué)生口頭回答一些問(wèn)題外，沒(méi)有讓一名學(xué)生上黑板進(jìn)行板演。
3、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)形式化，而缺乏實(shí)效性。如有的老師在進(jìn)行小組討論時(shí)，學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)間太短，甚至不到1分鐘，導(dǎo)致后續(xù)的匯報(bào)交流難以開展而無(wú)效；也有的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)只是灌以一個(gè)名稱而已，尤其是實(shí)驗(yàn)探究只不過(guò)是學(xué)生按照步驟演示一下而已，實(shí)質(zhì)并沒(méi)有真正展開探究活動(dòng)或探究實(shí)驗(yàn)。
通過(guò)這次聽課學(xué)習(xí)，讓我們開闊了眼界，更新了理念，認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)中的不足，明確了今后努力的方向，我打算在今后的教學(xué)中注重以下幾個(gè)方面。
1、改變備課方式，加強(qiáng)集體備課。
平時(shí)總是說(shuō)集體備課，可一直落實(shí)的不好，教師備課大多數(shù)自己的課自己備，把自己關(guān)在教研室里一人一本教材一本教參，自己講的自己知道，可謂“關(guān)門教書”“閉門批改”。備課、上課主要憑自己的經(jīng)驗(yàn)，備課內(nèi)容、形式、方法沒(méi)有多大的改進(jìn)。新課程下備課就是教研，備課本身就是一種教研活動(dòng)，從備課起就應(yīng)該改革。教師的合作備課特別重要，靠集體的智慧可以大大提高備課質(zhì)量。
2、注意營(yíng)造民主開放鼓勵(lì)個(gè)性的輕松愉快的課堂氣氛，以愉悅為中心教學(xué)。心理專家研究表明：愉快輕松的心境能使人心腦清醒，可以大大提高學(xué)習(xí)的積極性和理解力。反之，壓抑的心情使人大腦受抑制，思維混亂，學(xué)習(xí)效率大減。如果教師上課精神煥發(fā)，充滿激情，再會(huì)煽情，和學(xué)生特別親近，循循善誘，激勵(lì)鼓舞學(xué)生，學(xué)生就愛(ài)學(xué)、樂(lè)意學(xué)，課堂氣氛就活躍，學(xué)生就敢想敢說(shuō)，就有自信心，就有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。課堂氣氛沉悶、呆板，教學(xué)效果不可能好。
3、盡量做到“三不”：學(xué)生自己能說(shuō)出來(lái)的，老師不說(shuō)；學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的，老師不講；學(xué)生自己能做的，老師不做。比如：小組討論后老師代講；學(xué)生實(shí)驗(yàn)了，老師說(shuō)出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論，這都沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主人。
4、做到“三允許”：課堂中，不能總是設(shè)疑導(dǎo)思，設(shè)疑導(dǎo)思，那樣只是把教師的導(dǎo)向作用發(fā)揮出來(lái)了。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)有不同的理解，產(chǎn)生不同的疑惑。老師除了有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題外，更要讓學(xué)生放下心理包袱，一允許學(xué)生有疑就問(wèn)，大膽質(zhì)疑，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：不怕問(wèn)題提得不好，就怕沒(méi)問(wèn)題。二允許學(xué)生暢所欲言，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，使學(xué)生意識(shí)到：不怕見(jiàn)解錯(cuò)，就怕沒(méi)見(jiàn)解。三讓學(xué)生思考時(shí)允許鄰近的學(xué)生之間商量，小聲說(shuō)話，商討問(wèn)題說(shuō)話，課堂不叫亂。
5、適時(shí)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)有考核、激勵(lì)兩重含義。既包括評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能理解、運(yùn)用的程度，是充分肯定還是糾正學(xué)生的不足。又包括激勵(lì)學(xué)生的情感發(fā)展，使學(xué)生有積極的心理體驗(yàn)。評(píng)價(jià)不是一味地表?yè)P(yáng)，即使學(xué)生答錯(cuò)了，老師還是好好好，鼓動(dòng)學(xué)生鼓掌，而且，一節(jié)課這種掌聲不斷，這不行。老師對(duì)該生積極回答問(wèn)題的這種精神要激勵(lì)表?yè)P(yáng)外，更主要應(yīng)該評(píng)價(jià)他哪錯(cuò)了，為什么錯(cuò)，怎么改。
6、課后反思，集體研討，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
新課改對(duì)課后的要求主要是對(duì)課堂教學(xué)的反思。反思是反省、思考，具有研究性質(zhì)。反思課堂效果，反思課前設(shè)計(jì)在本課的實(shí)際運(yùn)用情況，反思師生雙方面在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，研究如何改進(jìn)等。課后及時(shí)反思，有利于我們對(duì)課前設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)組織和實(shí)施等各方面的問(wèn)題有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)，有利于課后補(bǔ)救和后續(xù)教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)的改進(jìn)等，是我們提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，也是我們教師專業(yè)水平發(fā)展的助推器。
在今后的教學(xué)活動(dòng)中我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。也希望今后能夠舉行更多類似的活動(dòng)，讓我們有更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
化學(xué)聽課心得體會(huì)篇十
近日，在學(xué)習(xí)化學(xué)課程中，我特別留意了化學(xué)鍵的相關(guān)知識(shí)，因?yàn)樗腔瘜W(xué)中最基礎(chǔ)的概念之一。經(jīng)過(guò)重復(fù)的聽講和自我實(shí)踐，我對(duì)化學(xué)鍵的認(rèn)識(shí)和理解得到了更深層次的提升，現(xiàn)在我想分享一下我的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
首先，我認(rèn)為化學(xué)鍵是描述原子間相互作用的一種概念模型，通過(guò)它我們可以更加清晰地認(rèn)知到原子與原子之間、分子與分子之間、離子與離子之間的復(fù)雜關(guān)系。而要理解這個(gè)概念，必須了解原子與分子的基本特質(zhì)和量子理論的相關(guān)知識(shí)。
其次，在課堂上我了解了化學(xué)鍵的三種類型：離子鍵、共價(jià)鍵和金屬鍵。其中，離子鍵是指由正負(fù)電荷的離子通過(guò)靜電力相互吸引而形成的化學(xué)鍵，共價(jià)鍵則是由電子對(duì)相互共享而產(chǎn)生的化學(xué)鍵，這兩種類型的分子在化學(xué)反應(yīng)中扮演著非常重要的角色。而金屬鍵指的是金屬原子通過(guò)溶劑中的電子相互吸引而形成的化學(xué)鍵，這個(gè)概念相對(duì)較為抽象，需要我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)或?qū)饘僭氐牧私鈦?lái)理解。
然后，我在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中得到了更深刻的認(rèn)識(shí)。我嘗試使用不同的化學(xué)物質(zhì)制造化學(xué)反應(yīng)，從而控制分子的結(jié)構(gòu)和化學(xué)鍵的類型。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我明白了不同類型的化學(xué)鍵在化學(xué)反應(yīng)中的影響，也更好地理解了化學(xué)鍵產(chǎn)生的原因和本質(zhì)。
最后，我的學(xué)習(xí)還啟示我一個(gè)重要的觀點(diǎn)：在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)時(shí)，最重要的是理解每種原理和方法的基本原理和概念，而不是僅僅記憶結(jié)果或例外。學(xué)習(xí)化學(xué)不是簡(jiǎn)單的背誦和記憶，而是通過(guò)理解自然規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)而實(shí)現(xiàn)的。因此，我們應(yīng)該注重實(shí)驗(yàn)和培養(yǎng)自己的觀察能力，探究化學(xué)的發(fā)展過(guò)程和現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，從而更好地理解化學(xué)的本質(zhì)。
總而言之，學(xué)習(xí)化學(xué)鍵不僅促進(jìn)了我對(duì)化學(xué)的理解和認(rèn)知，同時(shí)也開拓了我的思維和觀察力。在今后的化學(xué)學(xué)習(xí)中，我將不斷地努力，深入探究化學(xué)知識(shí)的本質(zhì)和應(yīng)用，從而更好地發(fā)揮化學(xué)的作用。
化學(xué)聽課心得體會(huì)篇十一
xx年x月2x日---x月x日,我有幸參加了在xx中學(xué)舉辦的“xx初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選”觀摩活動(dòng)，此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了各地市出類拔萃的化學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)現(xiàn)了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。本次活動(dòng)為期兩天，共13節(jié)課，使我收獲頗多，受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)以下幾個(gè)方面來(lái)談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會(huì)：
一、參賽內(nèi)容“抽象”，有“聽頭”，個(gè)人受益匪淺：
本次優(yōu)質(zhì)課選用的是人教版六三制初三化學(xué)課本，評(píng)選內(nèi)容包括：化合價(jià)與化學(xué)式，自然界中的水復(fù)習(xí)三個(gè)方面的內(nèi)容，這兩節(jié)課概念抽象，學(xué)生難以理解，是初中化學(xué)教師普遍認(rèn)為最難講的內(nèi)容。因?yàn)殡y講，所以平日教學(xué)就積累了許多疑惑，如：如何讓學(xué)生想象出元素的化合價(jià)?這個(gè)概念怎樣講學(xué)生更容易理解等等，這樣的問(wèn)題一直沒(méi)有機(jī)會(huì)得到滿意的答案，因此，這次活動(dòng)，對(duì)絕大多數(shù)初中化學(xué)教師來(lái)講，可以說(shuō)是雪中送炭，相當(dāng)期待。對(duì)我個(gè)人來(lái)講，這種全方位、多角度、多層面的聽課，解決了我的疑難，開闊了我的教學(xué)思路，使我這個(gè)新化學(xué)老師對(duì)自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向，自身受益頗多。
二、教材解讀深刻，老師引導(dǎo)非常到位：
講課的教師大多是各市層層選拔出的優(yōu)秀教學(xué)骨干，他們理念新，特色多。每一位上課的老師都對(duì)教材有深刻的解讀，都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，來(lái)開啟學(xué)生智慧大門。如：《化學(xué)式和化合價(jià)》這節(jié)課的導(dǎo)入有的老師以錄像，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。其中兩個(gè)教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好。一是昌樂(lè)二中的張海港老師：放視頻看昌樂(lè)藍(lán)寶石的加工，引出藍(lán)寶石的主要成分是氧化鋁。這樣的導(dǎo)入一下子就激起了學(xué)生的好奇心。再就是濰坊廣文中學(xué)的張鳳俊老師，她先放化合價(jià)之歌。讓學(xué)生在歌中學(xué)化學(xué)。濰城實(shí)驗(yàn)中學(xué)的丁麗麗老師一開始放水污染新聞，讓大家看到后觸目驚心。這樣的導(dǎo)入新奇、有趣又富有鼓動(dòng)性，很快就拉近了師生距離，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。
三、問(wèn)題設(shè)置的人性化、具體化。
教學(xué)過(guò)程中，為了更好的突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，每個(gè)教師都精心設(shè)置了自己的問(wèn)題，基本都是以學(xué)生較熟悉的氧元素或者氫元素為例，學(xué)生自己歸納總結(jié)出元素的化合價(jià)的概念。根據(jù)化合價(jià)書寫化學(xué)式等。以及化學(xué)式三種計(jì)算。課堂中幾乎都是先練習(xí)復(fù)習(xí)，再導(dǎo)入新課，然后對(duì)前面練習(xí)的進(jìn)行總結(jié)，層層遞進(jìn)。達(dá)到了溫故知新。這樣的問(wèn)題層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，效果相當(dāng)不錯(cuò)。四、課堂總結(jié)實(shí)用性強(qiáng)這次活動(dòng)的另一個(gè)亮點(diǎn)是，參評(píng)老師的課堂小結(jié)不再是具體知識(shí)的小結(jié)，而是學(xué)生對(duì)知識(shí)的交流回顧。通過(guò)教師設(shè)置的問(wèn)題，學(xué)生能迅速回顧自己學(xué)到了什么知識(shí)，學(xué)到了什么方法，有什么疑問(wèn)等等，不僅如此，老師們還鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過(guò)程中情感態(tài)度與價(jià)值觀的體會(huì)，如有學(xué)生說(shuō)：我懂得了科學(xué)發(fā)展的道路是曲折的，我們要不怕困難和失敗，要敢于創(chuàng)新等等。
五、注重化學(xué)思想和思維方法的滲透。教學(xué)過(guò)程中，不少教師在教授知識(shí)的同時(shí)，貫穿著對(duì)學(xué)生化學(xué)思想和思維方法的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)元素的化合價(jià)，由化合價(jià)學(xué)化學(xué)式，練習(xí)物質(zhì)組成，向?qū)W生教授的是元素觀。正如專家點(diǎn)評(píng)所言的：“這節(jié)課幫助學(xué)生建立元素化合價(jià)的元素觀：世界上所有物質(zhì)都是由元素組成的，元素是組成物質(zhì)的一種最基本的成分。再就是分類觀：通過(guò)對(duì)元素的分類、以及物質(zhì)分類的學(xué)習(xí)都是幫助學(xué)生形成元素觀。讓學(xué)生形成這樣的思維方式：看到物質(zhì)就要想到物質(zhì)的組成。讓學(xué)生從化學(xué)的視角認(rèn)識(shí)世界：將宏觀和微觀聯(lián)系起來(lái)來(lái)認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)物質(zhì)?！睘閷W(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)做好理論鋪墊。
六、注重“板書”的設(shè)計(jì)與書寫。多年來(lái)，由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng)，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性，而板書在黑板上，就會(huì)在45分鐘內(nèi)一直在線，我們不能總讓學(xué)生瞬時(shí)記憶，一看而過(guò)，有的東西需要在學(xué)生視線里反復(fù)出現(xiàn)，才能增強(qiáng)印象。這次評(píng)選活動(dòng)中，每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序;有的老師圖文并茂，形象生動(dòng)。總之，“板書”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。
總之，幾天的學(xué)習(xí)讓我明白了一節(jié)好課必須具備的東西是：
1、目標(biāo)明確：教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)目標(biāo)在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面一定要準(zhǔn)確、到位要主次分明，有所側(cè)重。教學(xué)時(shí)一定要關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。他學(xué)了什么，課堂中要溫故知新，要復(fù)習(xí)。譬如在學(xué)習(xí)元素的概念時(shí)，很多孩子不知道核電荷數(shù)是什么。要能真正理解元素的概念，必須理解核電荷數(shù)等于質(zhì)子數(shù)。
2、引導(dǎo)要適時(shí)、適度：教師的引導(dǎo)，要能在探究，分析后把學(xué)生引到正路上，引到點(diǎn)子上，引到關(guān)鍵處，即使出現(xiàn)學(xué)生走偏，也要耐心的引回來(lái)，不能生硬的灌輸。其次，問(wèn)題的設(shè)計(jì)，要有梯度，問(wèn)在學(xué)生需要思考處，問(wèn)在能激起思維的火花處，提高思維的有效度，一定要避免問(wèn)的不明確，學(xué)生無(wú)法回答，問(wèn)的太廣，學(xué)生無(wú)法收放，結(jié)果沒(méi)有辦法只能是自問(wèn)自答。
3、講課要有激情。教師在課堂上要充滿激情，感情豐富，要以自己的激情去點(diǎn)燃學(xué)生心中的激情，以自己的情感去感染學(xué)生。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考?！蓖ㄟ^(guò)他們的課，我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)教師一定要在課堂上奉獻(xiàn)自己的全部激情去鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生，教師有了激情，就會(huì)顯得神采奕奕，才能吸引學(xué)生，感染學(xué)生，激活學(xué)生思維，自然而然地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，呼喚起一個(gè)個(gè)充實(shí)的靈魂，讓你的課堂熱情洋溢、激情飛揚(yáng)。相反，如果教師無(wú)激情講課，學(xué)生必然無(wú)激情聽課;教師無(wú)真情講課，學(xué)生必然無(wú)真情聽課。沒(méi)有激情，課堂教學(xué)就像一潭死水;沒(méi)有真情，師生即使面對(duì)面，也猶如背對(duì)背。
幾天的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但是我對(duì)課堂最優(yōu)化教學(xué)的追求不會(huì)結(jié)束!幾天的聽課雖然辛苦，但每堂課細(xì)細(xì)地聽下來(lái)后，每堂課都有很多閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，俗話說(shuō)有比較就會(huì)有鑒別，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過(guò)程中大膽運(yùn)用，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。幾天聽課也讓我體會(huì)道了聽課的辛苦，也讓我體會(huì)到了學(xué)生的辛苦!我一定要讓我的學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)是一件快樂(lè)的事情!
二：
20xx年9月19日，作為貴州師范大學(xué)化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院的一名即將畢業(yè)大學(xué)生，我很榮幸地參與了“國(guó)培計(jì)劃”——農(nóng)村教師與大學(xué)生置換研修的項(xiàng)目，去麻江縣下司民族中學(xué)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。在為期三個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，為了提高自身的教師技能，扎實(shí)專業(yè)知識(shí)，以及更多與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，也為自己今后的教師生涯作良好的鋪墊，我聽了實(shí)習(xí)學(xué)校下司民族中學(xué)化學(xué)老師——趙英老師的幾節(jié)課，受益匪淺，根據(jù)平時(shí)講解這幾節(jié)課的感受，我簡(jiǎn)單的闡述一下我的的心得。
趙老師是一位資深的化學(xué)老師，有二十多年的教齡，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，能夠很好地把握課堂，達(dá)到很好地教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中趙老師啟發(fā)學(xué)生把想到的問(wèn)題和學(xué)過(guò)的內(nèi)容相聯(lián)系，嘗試用實(shí)際問(wèn)題解決課堂上的問(wèn)題，這樣，就把生活和化學(xué)緊緊相連了，不僅拉近了化學(xué)與生活的距離，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)的重要性，同時(shí)，趙老師善于創(chuàng)設(shè)情境，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，教會(huì)學(xué)生用自己學(xué)到的化學(xué)知識(shí)去解決自己的生活問(wèn)題。趙老師在課堂上適時(shí)地組織學(xué)生討論一些重要的問(wèn)題，給學(xué)習(xí)小組編號(hào)，選出中心發(fā)言人，輪流回答問(wèn)題，比一比哪組最積極;在課堂上真正體現(xiàn)了學(xué)生是主體、教師是主導(dǎo)的作用。趙老師不僅重視基本知識(shí)、基本技能的傳授，更加重視科學(xué)思維方法的過(guò)程推導(dǎo)和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。
化學(xué)課堂教學(xué)，忌教師和學(xué)生背道而馳。趙老師的課堂，讓我體會(huì)到了課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性，教師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。教師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒(méi)有脫離軌道，沒(méi)有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”了老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
聽了趙老師的課我深切體會(huì)到，教師要在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)有層次、有坡度，要求明確、題型多變的練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練不斷探索解題的捷徑，使思維的廣闊性得到不斷發(fā)展;在授課過(guò)程中，教師還要能充分發(fā)揮學(xué)生的主體功能，創(chuàng)設(shè)和諧民主的課堂氣氛，形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間，如及時(shí)表?yè)P(yáng)"你回答得真棒""你表現(xiàn)得不錯(cuò)"等之類鼓勵(lì)肯定的話，使每一位學(xué)生都有成就感等等。所有這些都集中體現(xiàn)了教師們的新課程理念。我在今后的教學(xué)中也要努力吸收趙老師的授課優(yōu)點(diǎn)為我所用，還要積極努力動(dòng)腦子創(chuàng)新一些適合自己的教學(xué)方法。我想只要自己積極探索，敢于創(chuàng)新，勤于思考，善于總結(jié)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中必定碩果累累。
化學(xué)聽課心得體會(huì)篇十二
今天我們學(xué)校組織理化生老師到海頭高中去聽公開課，聽的是高一化學(xué)老師王娟和呂艷上的必修一的“含硅礦物和信息材料”，本節(jié)課課堂容量雖然比較大，但是兩位老師還是很輕松的上完了。所以聽完這節(jié)課感覺(jué)還是收獲頗多，這也很自然地令我思考了很多，下面就我聽課的幾點(diǎn)心得體會(huì)和大家分享一下：
一、我們老師要?jiǎng)幽X筋去努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想辦法突破知識(shí)的重、難點(diǎn)，學(xué)生就能在快樂(lè)的課堂氛圍中掌握相關(guān)的化學(xué)知識(shí)。
兩位老師無(wú)論是在知識(shí)點(diǎn)的講解，語(yǔ)言的組織，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等方面，還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思考上，都給我耳目一新的感覺(jué)。
二、新課導(dǎo)入各有千秋。俗話說(shuō)：“好的開頭，是成功的一半?！焙玫拈_場(chǎng)白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。盡管兩位老師的開場(chǎng)白各不相同，但都異彩紛呈，讓學(xué)生從一開始就產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
三、注重學(xué)生參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。王老師的課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念。在教學(xué)過(guò)程中，采用學(xué)生進(jìn)行分組探究實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)即興表演，對(duì)學(xué)生精彩的回答給予肯定和鼓勵(lì)等手段，讓學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也讓整個(gè)教學(xué)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行。
四、上午第二節(jié)課，海頭高中的化學(xué)老師對(duì)公開課進(jìn)行了中肯的點(diǎn)評(píng)，也讓我更進(jìn)一步的重新認(rèn)識(shí)了每一堂課優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)了從哪些方面去評(píng)課、如何評(píng)課等。這也是這次聽課留給我無(wú)比寶貴的教學(xué)財(cái)富！
以上如有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和專家積極地進(jìn)行批評(píng)指正。
總之，我認(rèn)為教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，我們只能追求完美，但無(wú)法達(dá)到完美。所以只要我們抱著積極進(jìn)取的決心，勇于探索和追求，相信我們終有一天會(huì)為我們的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
化學(xué)聽課心得體會(huì)篇十三
在高中的化學(xué)學(xué)科中，化學(xué)鍵是一個(gè)很重要的知識(shí)點(diǎn)，它關(guān)系著整個(gè)化學(xué)學(xué)科的發(fā)展。最近我上了一堂有關(guān)化學(xué)鍵的課程，并從中獲得了許多心得體會(huì)。下面我將根據(jù)我所得到的這些心得體會(huì)進(jìn)行分享。
首先，直觀地觀察化學(xué)鍵分子模型是建立深刻理解的關(guān)鍵。老師在講課的時(shí)候，使用了一些有關(guān)化學(xué)鍵的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?，這些模型可以幫助我們更好地觀察、理解化學(xué)鍵的特性和構(gòu)成。通過(guò)這些模型，我們能夠形象地看到化學(xué)鍵的形成機(jī)制和特點(diǎn)，從而更加深刻地理解其內(nèi)在本質(zhì)。
其次，化學(xué)鍵的類型和性質(zhì)也是我們需要關(guān)注的重點(diǎn)。在上一堂課中，老師向我們介紹了化學(xué)鍵的種類，及其特點(diǎn)和性質(zhì)。不同類型的化學(xué)鍵有著不同的構(gòu)成和特殊的性質(zhì)，我們需要通過(guò)深入的學(xué)習(xí)來(lái)充分理解其內(nèi)涵。另外，還需要關(guān)注化學(xué)鍵的形成條件和規(guī)律，以及不同種類之間的區(qū)別和聯(lián)系。只有深入學(xué)習(xí)并做好總結(jié)，我們才能真正掌握化學(xué)鍵的本質(zhì)特征，為學(xué)科的深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
最后，化學(xué)鍵的實(shí)際應(yīng)用也是化學(xué)學(xué)科教學(xué)中的重要內(nèi)容?；瘜W(xué)鍵在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，通過(guò)對(duì)其應(yīng)用實(shí)例的深入學(xué)習(xí)，我們能夠更好地體會(huì)其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。例如，在生產(chǎn)和工業(yè)領(lǐng)域中，化學(xué)鍵的合理運(yùn)用可以提高化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)率和效率，實(shí)現(xiàn)資源的合理利用和環(huán)境的普防保護(hù)。同時(shí)，在生命科學(xué)和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中，化學(xué)鍵更是發(fā)揮了重要作用，為新藥物的研發(fā)和治療技術(shù)的創(chuàng)新提供了有力支持和依據(jù)。
綜上所述，化學(xué)鍵是化學(xué)學(xué)科中的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐和體會(huì)，我們可以更好地掌握化學(xué)鍵的特性、形成機(jī)制和應(yīng)用。同時(shí)，也可以為化學(xué)學(xué)科的深入學(xué)習(xí)和應(yīng)用奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。未來(lái)，我們需要在學(xué)院中繼續(xù)深入學(xué)習(xí)化學(xué)鍵，努力掌握其中的精髓，并為實(shí)際生活的進(jìn)步和大眾的福祉作出自己的貢獻(xiàn)。
化學(xué)聽課心得體會(huì)篇十四
__年_月2_日---_月_日,我有幸參加了在__中學(xué)舉辦的“__初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選”觀摩活動(dòng)，此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了各地市出類拔萃的化學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)現(xiàn)了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。本次活動(dòng)為期兩天，共13節(jié)課，使我收獲頗多，受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)以下幾個(gè)方面來(lái)談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會(huì)：
一、參賽內(nèi)容“抽象”，有“聽頭”，個(gè)人受益匪淺。
本次優(yōu)質(zhì)課選用的是人教版六三制初三化學(xué)課本，評(píng)選內(nèi)容包括：化合價(jià)與化學(xué)式，自然界中的水復(fù)習(xí)三個(gè)方面的內(nèi)容，這兩節(jié)課概念抽象，學(xué)生難以理解，是初中化學(xué)教師普遍認(rèn)為最難講的內(nèi)容。因?yàn)殡y講，所以平日教學(xué)就積累了許多疑惑，如：如何讓學(xué)生想象出元素的化合價(jià)?這個(gè)概念怎樣講學(xué)生更容易理解等等，這樣的問(wèn)題一直沒(méi)有機(jī)會(huì)得到滿意的答案，因此，這次活動(dòng)，對(duì)絕大多數(shù)初中化學(xué)教師來(lái)講，可以說(shuō)是雪中送炭，相當(dāng)期待。對(duì)我個(gè)人來(lái)講，這種全方位、多角度、多層面的聽課，解決了我的疑難，開闊了我的教學(xué)思路，使我這個(gè)新化學(xué)老師對(duì)自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向，自身受益頗多。
二、教材解讀深刻，老師引導(dǎo)非常到位。
講課的教師大多是各市層層選拔出的優(yōu)秀教學(xué)骨干，他們理念新，特色多。每一位上課的老師都對(duì)教材有深刻的解讀，都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，來(lái)開啟學(xué)生智慧大門。如：《化學(xué)式和化合價(jià)》這節(jié)課的導(dǎo)入有的老師以錄像，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。其中兩個(gè)教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好。一是昌樂(lè)二中的張海港老師：放視頻看昌樂(lè)藍(lán)寶石的加工，引出藍(lán)寶石的主要成分是氧化鋁。這樣的導(dǎo)入一下子就激起了學(xué)生的好奇心。再就是濰坊廣文中學(xué)的張鳳俊老師，她先放化合價(jià)之歌。讓學(xué)生在歌中學(xué)化學(xué)。濰城實(shí)驗(yàn)中學(xué)的丁麗麗老師一開始放水污染新聞，讓大家看到后觸目驚心。這樣的導(dǎo)入新奇、有趣又富有鼓動(dòng)性，很快就拉近了師生距離，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。
三、問(wèn)題設(shè)置的人性化、具體化。
教學(xué)過(guò)程中，為了更好的突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，每個(gè)教師都精心設(shè)置了自己的問(wèn)題，基本都是以學(xué)生較熟悉的氧元素或者氫元素為例，學(xué)生自己歸納總結(jié)出元素的化合價(jià)的概念。根據(jù)化合價(jià)書寫化學(xué)式等。以及化學(xué)式三種計(jì)算。課堂中幾乎都是先練習(xí)復(fù)習(xí)，再導(dǎo)入新課，然后對(duì)前面練習(xí)的進(jìn)行總結(jié)，層層遞進(jìn)。達(dá)到了溫故知新。這樣的問(wèn)題層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，效果相當(dāng)不錯(cuò)。四、課堂總結(jié)實(shí)用性強(qiáng)這次活動(dòng)的另一個(gè)亮點(diǎn)是，參評(píng)老師的課堂小結(jié)不再是具體知識(shí)的小結(jié)，而是學(xué)生對(duì)知識(shí)的交流回顧。通過(guò)教師設(shè)置的問(wèn)題，學(xué)生能迅速回顧自己學(xué)到了什么知識(shí)，學(xué)到了什么方法，有什么疑問(wèn)等等，不僅如此，老師們還鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過(guò)程中情感態(tài)度與價(jià)值觀的體會(huì)，如有學(xué)生說(shuō)：我懂得了科學(xué)發(fā)展的道路是曲折的，我們要不怕困難和失敗，要敢于創(chuàng)新等等。
五、注重化學(xué)思想和思維方法的滲透。
教學(xué)過(guò)程中，不少教師在教授知識(shí)的同時(shí)，貫穿著對(duì)學(xué)生化學(xué)思想和思維方法的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)元素的化合價(jià)，由化合價(jià)學(xué)化學(xué)式，練習(xí)物質(zhì)組成，向?qū)W生教授的是元素觀。正如專家點(diǎn)評(píng)所言的：“這節(jié)課幫助學(xué)生建立元素化合價(jià)的元素觀：世界上所有物質(zhì)都是由元素組成的，元素是組成物質(zhì)的一種最基本的成分。再就是分類觀：通過(guò)對(duì)元素的分類、以及物質(zhì)分類的學(xué)習(xí)都是幫助學(xué)生形成元素觀。讓學(xué)生形成這樣的思維方式：看到物質(zhì)就要想到物質(zhì)的組成。讓學(xué)生從化學(xué)的視角認(rèn)識(shí)世界：將宏觀和微觀聯(lián)系起來(lái)來(lái)認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)物質(zhì)?！睘閷W(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)做好理論鋪墊。
六、注重“板書”的設(shè)計(jì)與書寫。
多年來(lái)，由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng)，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性，而板書在黑板上，就會(huì)在45分鐘內(nèi)一直在線，我們不能總讓學(xué)生瞬時(shí)記憶，一看而過(guò)，有的東西需要在學(xué)生視線里反復(fù)出現(xiàn)，才能增強(qiáng)印象。這次評(píng)選活動(dòng)中，每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序;有的老師圖文并茂，形象生動(dòng)?！鞍鍟庇种匦禄氐搅俗约旱奈恢?，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。
總之，幾天的學(xué)習(xí)讓我明白了一節(jié)好課必須具備的東西是：
1、目標(biāo)明確：教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)目標(biāo)在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面一定要準(zhǔn)確、到位要主次分明，有所側(cè)重。教學(xué)時(shí)一定要關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。他學(xué)了什么，課堂中要溫故知新，要復(fù)習(xí)。譬如在學(xué)習(xí)元素的概念時(shí)，很多孩子不知道核電荷數(shù)是什么。要能真正理解元素的概念，必須理解核電荷數(shù)等于質(zhì)子數(shù)。
2、引導(dǎo)要適時(shí)、適度：教師的引導(dǎo)，要能在探究，分析后把學(xué)生引到正路上，引到點(diǎn)子上，引到關(guān)鍵處，即使出現(xiàn)學(xué)生走偏，也要耐心的引回來(lái)，不能生硬的灌輸。其次，問(wèn)題的設(shè)計(jì)，要有梯度，問(wèn)在學(xué)生需要思考處，問(wèn)在能激起思維的火花處，提高思維的有效度，一定要避免問(wèn)的不明確，學(xué)生無(wú)法回答，問(wèn)的太廣，學(xué)生無(wú)法收放，結(jié)果沒(méi)有辦法只能是自問(wèn)自答。
3、講課要有激情。教師在課堂上要充滿激情，感情豐富，要以自己的激情去點(diǎn)燃學(xué)生心中的激情，以自己的情感去感染學(xué)生。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考?！蓖ㄟ^(guò)他們的課，我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)教師一定要在課堂上奉獻(xiàn)自己的全部激情去鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生，教師有了激情，就會(huì)顯得神采奕奕，才能吸引學(xué)生，感染學(xué)生，激活學(xué)生思維，自然而然地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，呼喚起一個(gè)個(gè)充實(shí)的靈魂，讓你的課堂熱情洋溢、激情飛揚(yáng)。相反，如果教師無(wú)激情講課，學(xué)生必然無(wú)激情聽課;教師無(wú)真情講課，學(xué)生必然無(wú)真情聽課。沒(méi)有激情，課堂教學(xué)就像一潭死水;沒(méi)有真情，師生即使面對(duì)面，也猶如背對(duì)背。
幾天的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但是我對(duì)課堂最優(yōu)化教學(xué)的追求不會(huì)結(jié)束!幾天的聽課雖然辛苦，但每堂課細(xì)細(xì)地聽下來(lái)后，每堂課都有很多閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，俗話說(shuō)有比較就會(huì)有鑒別，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過(guò)程中大膽運(yùn)用，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。幾天聽課也讓我體會(huì)道了聽課的辛苦，也讓我體會(huì)到了學(xué)生的辛苦!我一定要讓我的學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)是一件快樂(lè)的事情!
化學(xué)聽課心得體會(huì)篇十五
20__年9月19日，作為貴州師范大學(xué)化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院的一名即將畢業(yè)大學(xué)生，我很榮幸地參與了“國(guó)培計(jì)劃”——農(nóng)村教師與大學(xué)生置換研修的項(xiàng)目，去麻江縣下司民族中學(xué)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。在為期三個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，為了提高自身的教師技能，扎實(shí)專業(yè)知識(shí)，以及更多與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，也為自己今后的教師生涯作良好的鋪墊，我聽了實(shí)習(xí)學(xué)校下司民族中學(xué)化學(xué)老師——趙英老師的幾節(jié)課，受益匪淺，根據(jù)平時(shí)講解這幾節(jié)課的感受，我簡(jiǎn)單的闡述一下我的的心得。
趙老師是一位資深的化學(xué)老師，有二十多年的教齡，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，能夠很好地把握課堂，達(dá)到很好地教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中趙老師啟發(fā)學(xué)生把想到的.問(wèn)題和學(xué)過(guò)的內(nèi)容相聯(lián)系，嘗試用實(shí)際問(wèn)題解決課堂上的問(wèn)題，這樣，就把生活和化學(xué)緊緊相連了，不僅拉近了化學(xué)與生活的距離，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)的重要性，同時(shí)，趙老師善于創(chuàng)設(shè)情境，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，教會(huì)學(xué)生用自己學(xué)到的化學(xué)知識(shí)去解決自己的生活問(wèn)題。趙老師在課堂上適時(shí)地組織學(xué)生討論一些重要的問(wèn)題，給學(xué)習(xí)小組編號(hào)，選出中心發(fā)言人，輪流回答問(wèn)題，比一比哪組最積極;在課堂上真正體現(xiàn)了學(xué)生是主體、教師是主導(dǎo)的作用。趙老師不僅重視基本知識(shí)、基本技能的傳授，更加重視科學(xué)思維方法的過(guò)程推導(dǎo)和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。
化學(xué)課堂教學(xué)，忌教師和學(xué)生背道而馳。趙老師的課堂，讓我體會(huì)到了課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性，教師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。教師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒(méi)有脫離軌道，沒(méi)有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”了老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
聽了趙老師的課我深切體會(huì)到，教師要在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)有層次、有坡度，要求明確、題型多變的練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練不斷探索解題的捷徑，使思維的廣闊性得到不斷發(fā)展;在授課過(guò)程中，教師還要能充分發(fā)揮學(xué)生的主體功能，創(chuàng)設(shè)和諧民主的課堂氣氛，形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間，如及時(shí)表?yè)P(yáng)"你回答得真棒""你表現(xiàn)得不錯(cuò)"等之類鼓勵(lì)肯定的話，使每一位學(xué)生都有成就感等等。所有這些都集中體現(xiàn)了教師們的新課程理念。我在今后的教學(xué)中也要努力吸收趙老師的授課優(yōu)點(diǎn)為我所用，還要積極努力動(dòng)腦子創(chuàng)新一些適合自己的教學(xué)方法。我想只要自己積極探索，敢于創(chuàng)新，勤于思考，善于總結(jié)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中必定碩果累累。
化學(xué)聽課心得體會(huì)篇十六
第一段：介紹聽課背景和目的（200字）。
作為一名化學(xué)專家，我一直致力于不斷提升自己的專業(yè)水平。最近，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于化學(xué)領(lǐng)域的專題講座。這次講座由國(guó)內(nèi)著名化學(xué)學(xué)者主講，旨在分享他多年的研究心得和最新的研究進(jìn)展。我懷著極大的期待和興奮參加了這次講座，希望通過(guò)傾聽專家的分享，進(jìn)一步拓寬自己的知識(shí)視野，提高自己的研究能力。
第二段：講座內(nèi)容的概述和講座的收獲（300字）。
在講座中，主講人首先講述了化學(xué)的發(fā)展歷程，從古代的煉金術(shù)到現(xiàn)代的細(xì)胞化學(xué)，深入探討了化學(xué)對(duì)人類社會(huì)的巨大意義。接著，他圍繞當(dāng)前化學(xué)領(lǐng)域的熱門研究方向進(jìn)行了詳細(xì)闡述，包括新型材料的研發(fā)、催化劑的設(shè)計(jì)、能源轉(zhuǎn)化與儲(chǔ)存等。通過(guò)展示一系列實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和科研成果，他生動(dòng)地向我們展示了化學(xué)研究的魅力和潛力。
在這次講座中，我收獲頗豐。首先，我深刻領(lǐng)悟到化學(xué)作為自然科學(xué)的重要地位。通過(guò)了解化學(xué)的基本概念和原理，我對(duì)自己之前的研究工作有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，也對(duì)今后的研究方向有了更具發(fā)展性的思考。其次，通過(guò)學(xué)習(xí)前沿的研究進(jìn)展，我對(duì)化學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)有了更加明確的認(rèn)識(shí)。這對(duì)于引領(lǐng)我未來(lái)的研究方向和規(guī)劃研究路徑將起到積極的促進(jìn)作用。
第三段：與主講人和其他參會(huì)者的互動(dòng)和交流（300字）。
講座的過(guò)程中，我和其他參會(huì)者有多個(gè)交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)。首先，主講人提出了許多發(fā)人深省的問(wèn)題，通過(guò)與會(huì)者的回答和討論，大家對(duì)問(wèn)題的理解和觀點(diǎn)得到了進(jìn)一步的升華和碰撞。其次，在會(huì)后的交流環(huán)節(jié)，我結(jié)識(shí)了來(lái)自不同領(lǐng)域和不同機(jī)構(gòu)的學(xué)者和研究人員。通過(guò)和他們的交流，我了解到了更多有關(guān)化學(xué)研究和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解，這些分享對(duì)于拓寬自己的視野和開闊思路起到了重要的作用。
第四段：對(duì)個(gè)人研究和未來(lái)發(fā)展的影響（200字）。
這次講座對(duì)我的個(gè)人研究和未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)主講人的思路和方法，我對(duì)自己的研究方法和方向進(jìn)行了反思和調(diào)整。同時(shí)，講座中介紹的一些新技術(shù)和新理念也激發(fā)了我進(jìn)一步深入研究與創(chuàng)新的熱情。我相信，這些學(xué)習(xí)和啟發(fā)將為我在未來(lái)的研究道路上提供重要的支持和指導(dǎo)。
第五段：總結(jié)和展望（200字）。
總之，這次化學(xué)專家聽課給我留下了深刻的印象。通過(guò)聆聽專家的分享和與其他參會(huì)者的交流，我不僅擴(kuò)大了自己的知識(shí)面，而且對(duì)當(dāng)前的化學(xué)研究動(dòng)態(tài)以及自身的發(fā)展方向有了更深入的了解。我將繼續(xù)積極踐行學(xué)到的知識(shí)，努力在自己的研究領(lǐng)域中有所突破，并為推動(dòng)化學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展做出自己的努力。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和交流，我將成為一個(gè)更加優(yōu)秀的化學(xué)專業(yè)人才，為社會(huì)和人類的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
化學(xué)聽課心得體會(huì)篇十七
10月13日在學(xué)校的安排下有幸去參加了省里化學(xué)優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選活動(dòng)，聽了很多非常精彩的優(yōu)質(zhì)課。這次活動(dòng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，尤其是教研員劉主任全程陪同我們，及時(shí)給我們點(diǎn)課，每天聽完了之后專家針對(duì)今天的課題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，站在一個(gè)更高的角度上指點(diǎn)我們，收獲頗豐。
教師們通過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。這正符合素質(zhì)教育精神，要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力，能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。要從總體出發(fā)，不能只扣住某一個(gè)或某幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要交給學(xué)生分析問(wèn)題的思路和方法，要能透過(guò)具體的物質(zhì)看到抽象出來(lái)的元素。
通過(guò)本次聽課讓我們看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言，這些深深地折服了我們，我們也感覺(jué)到了自己的不足，更感覺(jué)到要提高自身素質(zhì)，趕上新課改步伐的緊迫性。
一、情境的引入要簡(jiǎn)單直接。課堂導(dǎo)入有時(shí)候?yàn)榱诵路f，趣味，與學(xué)生實(shí)際結(jié)合等方面的考慮，浪費(fèi)很多時(shí)間而往往切不入正題。而這次的聽課中發(fā)現(xiàn)上課的老師都用非常簡(jiǎn)單直接的引入，借用圖片視頻等來(lái)切題。
地評(píng)價(jià)。讓學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。
三、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。只有不斷地積累豐富的經(jīng)驗(yàn)提高調(diào)控課堂的能力，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
四、必須要有對(duì)教材的充分理解。對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。同時(shí)我也覺(jué)得我們教師自身存在著一些缺點(diǎn)如：體態(tài)語(yǔ)言不夠豐富，不能和學(xué)生充分溝通，在臨場(chǎng)發(fā)揮上也不能像老教師一樣揮灑自如。今后我們要朝著優(yōu)秀教師的方向發(fā)展，努力提高自己。
化學(xué)聽課心得體會(huì)篇十八
化學(xué)領(lǐng)域的新進(jìn)展令人振奮，每年都有大量的研究成果呈現(xiàn)在大家面前。為了保持自己的專業(yè)水平和跟上時(shí)代的步伐，我們化學(xué)專家需要不斷學(xué)習(xí)和深入研究。近期我有幸參加了一場(chǎng)專為化學(xué)專家舉辦的專題講座，下面我將分享一下我的聽課心得體會(huì)。
首先，這次講座給了我一個(gè)全新的視角，讓我從一個(gè)更廣闊的領(lǐng)域中看待化學(xué)研究。在講座中，講師給了我們一個(gè)新的研究方向——納米化學(xué)。納米化學(xué)是一門研究微觀世界的科學(xué)，它帶給了化學(xué)家們?nèi)碌乃伎挤绞胶徒鉀Q問(wèn)題的途徑。我之前一直關(guān)注的是傳統(tǒng)的化學(xué)反應(yīng)和合成路線，而這次講座提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我認(rèn)識(shí)到納米化學(xué)的潛力和價(jià)值。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)納米化學(xué)，我們可以制造出更小、更強(qiáng)、更智能的材料和器件，這些新技術(shù)將深刻影響我們未來(lái)的生活。
其次，這次講座還讓我認(rèn)識(shí)到了合作和交流的重要性。在講座中，我結(jié)識(shí)了來(lái)自不同領(lǐng)域的化學(xué)專家們，他們分享了各自的研究成果和心得體會(huì)。通過(guò)與他們的交流，我發(fā)現(xiàn)，化學(xué)領(lǐng)域的進(jìn)展往往來(lái)自于不同學(xué)科之間的融合。我們可以通過(guò)交流和合作，共同攻克科學(xué)難題，創(chuàng)造出更具有創(chuàng)新性和實(shí)用性的解決方案。這次講座讓我明白了，要想在化學(xué)領(lǐng)域取得突破性進(jìn)展，我們需要保持開放的心態(tài)，主動(dòng)與他人交流，共同合作。
第三，這次講座還提高了我的科研能力和思考方式。在講座中，講師不僅向我們介紹了納米化學(xué)的基本理論和最新研究成果，還分享了自己的科研經(jīng)驗(yàn)和方法。他們告訴我們，要培養(yǎng)創(chuàng)新思維和培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。他們也分享了一些實(shí)驗(yàn)技巧和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)。通過(guò)聽講座，我學(xué)到了很多新的技巧和方法，這將對(duì)我未來(lái)的研究工作產(chǎn)生積極的影響。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己，我們才能在化學(xué)研究的道路上走得更遠(yuǎn)。
第四，這次講座還給我?guī)?lái)了對(duì)未來(lái)發(fā)展的思考。在講座中，講師提到了化學(xué)研究的未來(lái)趨勢(shì)和挑戰(zhàn)。他們講解了納米化學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展前景，以及其他關(guān)鍵領(lǐng)域的熱點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)他們的介紹，我看到了未來(lái)化學(xué)研究的無(wú)限可能性，也明白了面臨的困難和挑戰(zhàn)。我意識(shí)到，要想在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的領(lǐng)域中取得突破性進(jìn)展，我們需要深入研究和持續(xù)創(chuàng)新。這次講座讓我對(duì)未來(lái)充滿了信心，同時(shí)也明白了自己要付出更多的努力。
總之，這次化學(xué)專家聽課是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，給我?guī)?lái)了很多新的啟發(fā)和思考。我從中認(rèn)識(shí)到了納米化學(xué)的重要性和潛力，明白了合作和交流對(duì)于科研的意義，提高了我的科研能力和思考方式，同時(shí)也對(duì)未來(lái)的發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識(shí)。我將把這次聽課的收獲運(yùn)用到我的研究工作中，希望能夠取得更好的成果，并為化學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
化學(xué)聽課心得體會(huì)篇十九
第一段：引言（150字）。
化學(xué)作為一門自然科學(xué)，研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律。在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了它的重要性和實(shí)用性。通過(guò)聽課，我對(duì)化學(xué)的知識(shí)有了更深入的理解，并從中體會(huì)到了一些重要的經(jīng)驗(yàn)和方法。在此，我將在下面幾個(gè)方面總結(jié)我在化學(xué)課上學(xué)到的心得體會(huì)。
第二段：化學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)（250字）。
化學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。在課堂上，老師清晰地講解了各種重要概念和原理，并通過(guò)實(shí)例進(jìn)行深入的闡釋。我在學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，例如通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和實(shí)際情況運(yùn)用，進(jìn)一步加深對(duì)化學(xué)理論知識(shí)的理解和掌握。另外，我還掌握了一些學(xué)習(xí)方法，例如在課后進(jìn)行知識(shí)歸納總結(jié)，積極參與課堂討論以及與同學(xué)互相交流等，這些方法使我的學(xué)習(xí)效率得到了極大提高。
第三段：實(shí)驗(yàn)操作技巧的提高（250字）。
化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)操作技巧的掌握是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵。在化學(xué)課上，我通過(guò)親自操作實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了如何正確使用實(shí)驗(yàn)儀器、藥品和化學(xué)試劑，并且掌握了實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)步驟。同時(shí)，我也學(xué)到了實(shí)驗(yàn)安全常識(shí)，學(xué)會(huì)了如何正確佩戴實(shí)驗(yàn)室防護(hù)裝備和處理實(shí)驗(yàn)廢棄物等。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)操作的學(xué)習(xí)，我不僅提高了實(shí)驗(yàn)技能，還加深了對(duì)化學(xué)科學(xué)原理和實(shí)驗(yàn)規(guī)律的理解。
第四段：化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用（250字）。
化學(xué)在我們的日常生活中無(wú)處不在，了解和應(yīng)用化學(xué)知識(shí)對(duì)我們具有重要意義。在課堂上，老師通過(guò)豐富的例子和實(shí)例，向我們展示了化學(xué)在生活中的應(yīng)用。例如，通過(guò)了解物質(zhì)的性質(zhì)，我們可以正確選擇洗滌劑、防腐劑和保鮮劑等化學(xué)制品，從而更好地保護(hù)我們的健康；通過(guò)了解化學(xué)反應(yīng)，我們可以合理地運(yùn)用火柴、燃?xì)?、電池等進(jìn)行生活用火和照明等。這些化學(xué)在生活中的應(yīng)用使我對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)更加感到興趣。
第五段：化學(xué)課程的意義和展望（300字）。
化學(xué)課程的學(xué)習(xí)無(wú)論對(duì)未來(lái)的專業(yè)發(fā)展還是對(duì)提升個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)都具有重要的意義。通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)，我不僅對(duì)自然界和人類社會(huì)有了更加全面深入的認(rèn)識(shí)，還掌握了一些實(shí)用的知識(shí)和技能。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將努力將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，為發(fā)展科技做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望能夠繼續(xù)保持對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，通過(guò)不斷深入學(xué)習(xí)和研究，探索更多有趣和有價(jià)值的化學(xué)知識(shí)，為推動(dòng)社會(huì)科學(xué)進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過(guò)化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)，我不僅加深了對(duì)化學(xué)理論知識(shí)的理解和掌握，還提高了實(shí)驗(yàn)操作技巧，并了解了化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用?；瘜W(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)我個(gè)人的發(fā)展和未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃具有重要意義。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到化學(xué)科學(xué)的廣闊和深?yuàn)W，將繼續(xù)保持對(duì)化學(xué)學(xué)科的熱情，進(jìn)一步拓展化學(xué)知識(shí)，為科學(xué)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。