2023年我們的田野歌詞(匯總14篇)

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    在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧
    我們的田野歌詞篇一
    我的家鄉(xiāng)有最美的田野。
    春天到了,萬物復(fù)蘇,鳥語花香。春姑娘帶著濕潤(rùn)的小雨給柳樹梳妝打扮,柳姑娘就換上了一身綠綠的衣服;小河也被春姑娘叫醒了,唱著歡快的歌叮叮咚咚的奔向河流;桃花綻開了笑臉,粉紅色的花瓣散發(fā)出濃濃的香味;小燕子從南方飛回來了,你擠我,我擠你,爭(zhēng)著向春天的田野打招呼。轉(zhuǎn)眼間就來到了炎熱的夏天,一棵棵大樹舒展開自己的大葉子,為人們帶來乘涼的好地方。晚上,我和小伙伴們來到田野里捉螢火蟲,銀鈴般的笑聲給田野增添了無限生趣。
    送走了炎熱的夏天,迎來了涼爽的秋天。從遠(yuǎn)處看,田野就像一幅金黃的畫,風(fēng)伯伯讓稻谷彎下了腰,讓楓葉拍紅了手掌,讓銀杏穿上黃色的衣服。秋天的果園是五彩繽紛的:紅紅的蘋果,雪白的鴨梨,紫色的葡萄,黃色的橘子,你爭(zhēng)我搶來到人們面前,唱起歡快的歌。秋風(fēng)一吹,寒冷的冬天到了,田野穿上了雪白的外套,萬物寂靜。聽,哪里傳來銀鈴般的笑聲呢?哦,原來是孩子們?cè)谔镆袄锎蜓┱?、堆雪人,頓時(shí)田野成了孩子們快樂的天堂。
    啊,我愛田野的四季,我更愛我的家鄉(xiāng)!
    我們的田野歌詞篇二
    1、使學(xué)生了解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)祖國(guó)田野的美麗。
    2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó),熱愛大自然的思想感情。
    3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞能力,陶冶情操。
    了解課文內(nèi)容,有感情的朗讀課文。
    cai課件、錄音機(jī)(音樂《我們的田野》)、vcd(歌曲《我們的田野》)
    師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我們的田野》。(課件出示課題)
    問:你們知道什么是田野嗎?
    生:田野上有野花。
    生:田野上有彎彎的小河,河里有小魚。
    生:田野上有花,有草,還有各種小動(dòng)物。
    師:這是你們眼中的田野,現(xiàn)在我們就來看看課文是怎樣描繪田野的吧!
    生:“碧綠的河水,流過無邊的稻田”這句寫的很美,因?yàn)楹铀芫G,稻田一眼望不到邊。
    師:你能讀讀這句嗎?(生讀)
    學(xué)生兩人互讀,指名讀。
    生:“無邊的稻田,好象起伏的海面”這句寫的很美。因?yàn)椤捌鸱碧貏e美。
    師:“起伏”是什么樣子?(生做手勢(shì))大家也做做。
    師:請(qǐng)大家在閉上眼,邊聽邊想象:這無邊的稻田,在微風(fēng)的吹拂下,就象海面的波浪一樣一起一伏,滾滾向前,這是多么壯觀的景象啊!
    睜開眼想一想,怎樣才能把你的理解讀出來呢?
    輕聲練習(xí),再指名讀,齊讀。
    生:“平靜的湖中,開滿了荷花”這句很美。因?yàn)楹苫ê芏?,都“開滿”了湖。
    師:你認(rèn)為這句該怎么讀?讀一讀。(生讀)
    生:喜歡。
    師:畫面這么美,那怎樣通過朗讀把這美盡可能的展現(xiàn)出來呢?(范讀)輕聲讀讀。兩個(gè)人互相讀讀。指名讀。
    生:“金色的鯉魚,長(zhǎng)的多么肥大?!边@句我特別喜歡,因?yàn)槲蚁矚g魚,鯉魚顏色特別美,還很肥大。
    師:那你就讀一讀這句話吧?。ㄉx)
    師:聽的出來這句話確實(shí)很美,大家也讀讀吧。指名讀。兩人互相讀。
    師:看這顏色,看這個(gè)兒,怎么樣。你們喜歡嗎?那就把你們的喜愛之情溶入到這句話中吧。范讀?;プx。指名讀。齊讀。
    師:你們還找到了哪句?
    生:“湖邊的蘆葦中,藏著成群的野鴨。”這句話美,因?yàn)槲蚁矚g野鴨,野鴨很多還藏著。(讀這句)
    師:這高高的就是蘆葦。咦,不是成群的野鴨嗎,那些呢?
    生:藏起來了。
    師:這些野鴨時(shí)隱時(shí)現(xiàn),有些被蘆葦擋住了,就像在和我們捉迷藏似的。誰來讀讀這句?(指名讀)
    師:還有要補(bǔ)充的嗎?(沒有)
    師:現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛,邊聽邊想象,這是一幅怎樣的畫面。(老師讀全文)
    睜開眼睛,根據(jù)自己的理解把全文讀一讀。指名讀第一節(jié)和第二節(jié)。
    師:詩(shī)歌通過河水、稻田、荷花、鯉魚與野鴨為我們展現(xiàn)了一幅多么生動(dòng)美麗的田野畫面。我想你們了解的田野景色肯定不僅僅是這些,現(xiàn)在就請(qǐng)你們把自己了解的田野景色給我們描繪一下。兩個(gè)人先互相說說。然后指名描述。
    師:你們描繪的真是多姿多彩,我也想描繪一下老視眼中的田野,愿意欣賞嗎?
    播放音樂《我們的田野》,同時(shí)演示cai課件五個(gè)動(dòng)畫。
    配詞:
    1、田地里,滿眼綠色,農(nóng)民們?cè)谛燎诘母拧?BR>    2、秋天,高粱成熟了??矗@紅紅的高粱,在微風(fēng)中向我們點(diǎn)頭微笑。
    3、青青的草地上野花遍地,有紫的,有黃的,有紅的,有粉的,它們?cè)跔?zhēng)香斗艷。
    4、一屢屢燦爛的陽(yáng)光,透過茂密的枝葉照在林間,使林間的綠各式各樣,或深、或淺、或明、或暗。5、水塘里,碧玉盤似的蓮葉浮在水面,淡黃色的蓮蓬亭亭玉立,雪白的蓮花張開了笑臉。蜻蜓飛來,更是別有情趣。
    師:這就是我為大家描繪的幾幅田野風(fēng)光,喜歡嗎?
    師:課本上《我們的田野》這首詩(shī)歌優(yōu)美生動(dòng),如果配上美妙動(dòng)聽的音樂更是錦上添花。愿意聽一聽嗎?(播放vcd《我們的田野》)。
    學(xué)生在歌詞中體會(huì)美好的畫面
    1、能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
    2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到表現(xiàn)田園的音樂既可以是優(yōu)美的,也可以是歡快的。
    用歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
    鋼琴、田野的掛圖
    1、師生共同演唱《師生問好歌》。
    2、做放松運(yùn)動(dòng)
    1、導(dǎo)入:大家請(qǐng)看田野的掛圖。我們一起來復(fù)習(xí)我們學(xué)過的歌曲《我們的田野》。下面我們?cè)賮韺W(xué)一首關(guān)于田園的歌曲《田野在召喚》。
    2、教師范唱
    3、模唱歌曲
    4、按節(jié)奏,讀歌詞
    5、畫圖:把你讀到的歌詞用繪畫的形式表現(xiàn)出來
    (學(xué)生從歌詞的內(nèi)容、表現(xiàn)把它畫下來)
    6、教師對(duì)歌曲處理
    歌曲具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點(diǎn)。歌曲一開始,就以鮮明的音樂形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機(jī)勃勃的景象,使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進(jìn),給人以明朗向上的感覺,上句第三小節(jié)的八分休止符的運(yùn)用,又使人感到歡快、活潑、跳躍。
    學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂的特點(diǎn),用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景。
    欣賞《前奏曲》、《小步舞曲》
    1、通過對(duì)樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦,了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。
    2、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。
    2、討論什么樣的音樂意境與這幅畫的意境相似。
    3、教師簡(jiǎn)介法國(guó)作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》旋律優(yōu)美,與繪畫的意境是相似的?!稓g樂頌》是莊嚴(yán)的,不適合表現(xiàn)幽靜的田園小景。
    4、除了繪畫、音樂,還可以用語言來表現(xiàn)田園小景。教師出示散文《我所知道的康橋》片段,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦。
    6、啟發(fā)學(xué)生想一想,還可以用其他的藝術(shù)形式來表現(xiàn)嗎(如唱歌、雕塑、影視等)?這一環(huán)節(jié)可根據(jù)學(xué)生的具體情況而定。
    7、分組準(zhǔn)備用各自的藝術(shù)形式來表現(xiàn)一幅田園小景。
    8、分組展示,師生評(píng)價(jià)。
    學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂的特點(diǎn),用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景。
    我們的田野歌詞篇三
    美麗
    湖泊湖中:荷花、鯉魚
    湖邊:蘆葦、野鴨
    第一課時(shí):
    教學(xué)過程:
    一、歌曲導(dǎo)入:
    喜歡唱歌嗎?今天我給你們帶來了一首好聽的歌曲(放錄音)。這么好聽的歌曲我們要想學(xué)會(huì)必須先學(xué)會(huì)歌詞,打開書。
    二、初讀課文,通文識(shí)字。
    1、自由讀課文,看著拼音讀正確。
    2、檢測(cè):
    (1)出示生字卡片檢測(cè)
    (2)詞語檢測(cè):
    海面稻田起伏(做動(dòng)作)好像(說一句話)
    平靜(說近意詞)荷花肥大成群(的什么?)蘆葦野鴨
    3、帶著字詞朋友再讀課文標(biāo)出小結(jié)。
    4、分小結(jié)讀課文,其他生評(píng)議。
    5、兩人一組互相檢查讀。
    三、讀思感悟,體會(huì)田野的廣闊美麗。
    (一)第一小節(jié):
    1、自由讀想想你從中讀懂了什么?
    2、匯報(bào):
    (1)理解“為什么說無邊的稻田像起伏的海面?”
    (2)像想稻子在風(fēng)的吹拂下翩翩起舞的樣子,讀讀。
    (3)理解詞語:碧綠無邊
    (4)指導(dǎo)朗讀:從心情到感受。
    (二)第二小節(jié):
    1、讀第二小節(jié),找一找湖中和湖邊各有什么?用曲線畫下來。
    2、理解“開滿了荷花”(學(xué)生貼圖)——指導(dǎo)朗讀
    3、理解“肥大的鯉魚”——指導(dǎo)朗讀
    4、理解“藏著”的妙用(句子比較)
    (1)湖邊的蘆葦中,有成群的野鴨。
    (2)湖邊的蘆葦中,藏著成群的野鴨。
    5、指導(dǎo)朗讀本小節(jié)
    (三)讀全文,體會(huì)田野的美麗、廣闊。
    四、播放音樂,背誦課文。
    五、小結(jié):
    我們來到美麗的田野,欣賞了美麗的風(fēng)景,我們隨著優(yōu)美的`音樂,聆聽了優(yōu)美的樂曲,我們多幸福??!把我們的收獲說給或唱給爸爸媽媽聽聽。
    第二課時(shí):
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
    1、背歌詞或唱歌曲。
    2、出示生字卡片認(rèn)讀
    二、學(xué)習(xí)生字:
    (一)自學(xué)生字:
    1、借助拼音讀準(zhǔn)字音并為它找到生字朋友。
    2、用自己最拿手的方法記憶字形。
    3、同桌互相記憶,比比誰的方法巧。
    (二)檢測(cè)匯報(bào):
    1、認(rèn)讀卡片并組詞。
    2、小小老師教大家記字形,比比誰的方法巧。
    (三)指導(dǎo)書寫
    1、觀察占位,你想提醒大家哪個(gè)字?
    2、匯報(bào)后邊說邊做記號(hào)。
    3、描一個(gè)紅再書寫一個(gè),找到難寫字。
    4、指導(dǎo)難字:碧、綠
    5、把生字再寫一個(gè)鞏固練習(xí)。
    三、鞏固練習(xí):
    1、數(shù)筆畫:
    碧鯉綠肥
    2、填空再讀一讀:
    ()的河水()的稻田
    ()的海面()的鯉魚
    我們的田野歌詞篇四
    1、流利、有感情地朗讀課文,、感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情。
    2、揣摩、品位本文富有激情的語言
    3、培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國(guó)的情感
    1、流暢、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情
    2、揣摩、品位本文富有激情的語言
    一、導(dǎo)入
    1、歌曲欣賞《松花江上》
    2、東北特產(chǎn)
    二、作者介紹
    三、 寫作背景:“九?一八”事變
    四、整體介紹
    五、讀準(zhǔn)字音,掌握詞語的意思
    六、文章結(jié)構(gòu)
    七、問題討論:
    1、作者運(yùn)用了哪些手段把自己的故土的這種感情表達(dá)出來?
    2、怎樣理解:“我常?!瓱崆椤!敝小胺簽E”與“埋葬”兩個(gè)詞的確切含義?
    3、本段中列舉了哪些東北特有的景物、特產(chǎn)?你認(rèn)為有必要列舉這么多嗎?
    5、文章結(jié)尾一句的含義是什么?
    6、 “當(dāng)我記起……血液一樣?!边@句話的深刻含義是什么?
    7、如何理解標(biāo)題“土地的誓言”?
    8、為什么作者對(duì)關(guān)東大地的稱呼會(huì)改變?
    八、文章主旨
    我們的田野歌詞篇五
    知識(shí):學(xué)會(huì)8個(gè)生字,認(rèn)讀1個(gè)字;先填空,再讀詞語。
    能力:朗讀課文,背誦課文。
    思品:了解祖國(guó)田野的廣闊美麗,產(chǎn)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
    朗讀課文,學(xué)習(xí)生字。
    學(xué)會(huì)生字;了解祖國(guó)田野的廣闊美麗。
    生字卡片、課件
    兩課時(shí)
    第一課時(shí):
    教學(xué)過程:
    一、歌曲導(dǎo)入:
    喜歡唱歌嗎?今天我給你們帶來了一首好聽的歌曲(放錄音)。這么好聽的歌曲我們要想學(xué)會(huì)必須先學(xué)會(huì)歌詞,打開書。
    二、初讀課文,通文識(shí)字。
    1、自由讀課文,看著拼音讀正確。
    2、檢測(cè):
    (1)出示生字卡片檢測(cè)
    (2)詞語檢測(cè):
    海面稻田起伏(做動(dòng)作)好像(說一句話)
    平靜(說近意詞)荷花肥大成群(的什么?)蘆葦野鴨
    3、帶著字詞朋友再讀課文標(biāo)出小結(jié)。
    4、分小結(jié)讀課文,其他生評(píng)議。
    5、兩人一組互相檢查讀。
    三、讀思感悟,體會(huì)田野的廣闊美麗。
    (一)第一小節(jié):
    1、自由讀想想你從中讀懂了什么?
    2、匯報(bào):
    (1)理解“為什么說無邊的稻田像起伏的海面?”
    (2)像想稻子在風(fēng)的吹拂下翩翩起舞的`樣子,讀讀。
    (3)理解詞語:碧綠無邊
    (4)指導(dǎo)朗讀:從心情到感受。
    (二)第二小節(jié):
    1、讀第二小節(jié),找一找湖中和湖邊各有什么?用曲線畫下來。
    2、理解“開滿了荷花”(學(xué)生貼圖)——指導(dǎo)朗讀
    3、理解“肥大的鯉魚”——指導(dǎo)朗讀
    4、理解“藏著”的妙用(句子比較)
    (1)湖邊的蘆葦中,有成群的野鴨。
    (2)湖邊的蘆葦中,藏著成群的野鴨。
    5、指導(dǎo)朗讀本小節(jié)
    (三)讀全文,體會(huì)田野的美麗、廣闊。
    四、播放音樂,背誦課文。
    五、小結(jié):
    我們來到美麗的田野,欣賞了美麗的風(fēng)景,我們隨著優(yōu)美的音樂,聆聽了優(yōu)美的樂曲,我們多幸福啊!把我們的收獲說給或唱給爸爸媽媽聽聽。
    第二課時(shí):
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
    1、背歌詞或唱歌曲。
    2、出示生字卡片認(rèn)讀
    二、學(xué)習(xí)生字:
    (一)自學(xué)生字:
    1、借助拼音讀準(zhǔn)字音并為它找到生字朋友。
    2、用自己最拿手的方法記憶字形。
    3、同桌互相記憶,比比誰的方法巧。
    (二)檢測(cè)匯報(bào):
    1、認(rèn)讀卡片并組詞。
    2、小小老師教大家記字形,比比誰的方法巧。
    (三)指導(dǎo)書寫
    1、觀察占位,你想提醒大家哪個(gè)字?
    2、匯報(bào)后邊說邊做記號(hào)。
    3、描一個(gè)紅再書寫一個(gè),找到難寫字。
    4、指導(dǎo)難字:碧、綠
    5、把生字再寫一個(gè)鞏固練習(xí)。
    三、鞏固練習(xí):
    1、數(shù)筆畫:
    碧鯉綠肥
    2、填空再讀一讀:
    ()的河水()的稻田
    ()的海面()的鯉魚
    我們的田野歌詞篇六
    1、學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》感受音樂語言的旋律美,感受大自然的美好,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國(guó)的情感。
    2、啟發(fā)學(xué)生了解音樂語言,提高創(chuàng)編能力。
    3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;
    4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
    1、二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學(xué)唱,背唱《我們的田野》。
    2、指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。
    1、創(chuàng)設(shè)情景,引疑激思。
    2、自主探究,獲取新知。
    3、議論爭(zhēng)辯,頓悟創(chuàng)新。
    4、訓(xùn)練技能,激勵(lì)發(fā)展。
    電子琴、錄音機(jī)。
    1、師生問好!
    2、介紹本節(jié)課內(nèi)容。
    1、發(fā)聲練習(xí)。
    2、節(jié)奏練習(xí)。
    1、教材分析
    《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首,由于它的音樂形象鮮明,旋律優(yōu)美動(dòng)聽,易于上口,多年來廣為流傳,成為一首獨(dú)立的兒童抒情性合唱歌曲。;。屈。老師教。案網(wǎng);歌詞精彩,富有詩(shī)意旋律優(yōu)美、動(dòng)聽,襯托出了祖國(guó)江山多嬌的美麗畫卷。
    2、聽磁帶,體會(huì)情緒。(教師畫一幅與歌詞有關(guān)的畫)
    3、再聽磁帶,再次體會(huì)情緒。(歌曲背景簡(jiǎn)介)
    4、學(xué)唱歌曲,解決容易唱錯(cuò)的地方。(注意二拍子的演唱速度及一音多字)
    5、先分組練習(xí),然后在合到一起來演唱。(注意反復(fù)記號(hào))
    6、處理歌曲并完整演唱歌曲。
    7、演唱完歌曲后請(qǐng)同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自己的體會(huì)。
    興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
    我們的田野歌詞篇七
    1、流利、有感情地朗讀課文,、感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情。
    2、揣摩、品位本文富有激情的語言
    3、培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國(guó)的情感
    1、流暢、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情
    2、揣摩、品位本文富有激情的語言
    一、導(dǎo)入
    1、歌曲欣賞《松花江上》
    2、東北特產(chǎn)
    二、作者介紹
    三、寫作背景:“九·一八”事變
    四、整體介紹
    五、讀準(zhǔn)字音,掌握詞語的意思
    六、文章結(jié)構(gòu)
    七、問題討論:
    1、作者運(yùn)用了哪些手段把自己的故土的.這種感情表達(dá)出來?
    2、怎樣理解:“我常常……熱情?!敝小胺簽E”與“埋葬”兩個(gè)詞的確切含義?
    3、本段中列舉了哪些東北特有的景物、特產(chǎn)?你認(rèn)為有必要列舉這么多嗎?
    5、文章結(jié)尾一句的含義是什么?
    6、“當(dāng)我記起……血液一樣。”這句話的深刻含義是什么?
    7、如何理解標(biāo)題“土地的誓言”?
    8、為什么作者對(duì)關(guān)東大地的稱呼會(huì)改變?
    八、文章主旨
    我們的田野歌詞篇八
    教學(xué)形式:綜合課
    教學(xué)目的:1、學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》感受音樂語言的旋律美,感受大自然的美好,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國(guó)的情感。
    2、啟發(fā)學(xué)生了解音樂語言,提高創(chuàng)編能力。
    教學(xué)重點(diǎn):1、二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學(xué)唱,背唱《我們的田野》。
    2、指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。
    教學(xué)基本模式:1、創(chuàng)設(shè)情景,引疑激思。
    2、自主探究,獲取新知。
    3、議論爭(zhēng)辯,頓悟創(chuàng)新。
    4、訓(xùn)練技能,激勵(lì)發(fā)展。
    教具準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)。
    教學(xué)過程:
    一、組織教學(xué):
    1、師生問好!
    2、介紹本節(jié)課內(nèi)容。
    二、基礎(chǔ)訓(xùn)練:
    1、發(fā)聲練習(xí)。
    2、節(jié)奏練習(xí)。
    三、新授課
    1、教材分析
    《我們的`田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首,由于它的音樂形象鮮明,旋律優(yōu)美動(dòng)聽,易于上口,多年來廣為流傳,成為一首獨(dú)立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩,富有詩(shī)意旋律優(yōu)美、動(dòng)聽,襯托出了祖國(guó)江山多嬌的美麗畫卷。
    2、聽磁帶,體會(huì)情緒。(教師畫一幅與歌詞有關(guān)的畫)
    3、再聽磁帶,再次體會(huì)情緒。(歌曲背景簡(jiǎn)介)
    4、學(xué)唱歌曲,解決容易唱錯(cuò)的地方。(注意二拍子的演唱速度及一音多字)
    5、先分組練習(xí),然后在合到一起來演唱。(注意反復(fù)記號(hào))
    6、、處理歌曲并完整演唱歌曲。
    7、、演唱完歌曲后請(qǐng)同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自己的體會(huì)。
    四、聽唱想做(二)。
    五、總結(jié)下課。
    教學(xué)札記
    學(xué)生能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》
    學(xué)生能通過歌曲的演唱感受田野的美景。
    《音樂教案-我們的田野》
    音樂教案-我們的田野
    我們的田野歌詞篇九
    綜合課
    1、學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》感受音樂語言的旋律美,感受大自然的美好,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國(guó)的情感。
    2、啟發(fā)學(xué)生了解音樂語言,提高創(chuàng)編能力。
    1、二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學(xué)唱,背唱《我們的田野》。
    2、指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。
    1、創(chuàng)設(shè)情景,引疑激思。
    2、自主探究,獲取新知。
    3、議論爭(zhēng)辯,頓悟創(chuàng)新。
    4、訓(xùn)練技能,激勵(lì)發(fā)展。
    電子琴、錄音機(jī)。
    一、組織教學(xué):
    1、師生問好!
    2、介紹本節(jié)課內(nèi)容。
    二、基礎(chǔ)訓(xùn)練:
    1、發(fā)聲練習(xí)。
    2、節(jié)奏練習(xí)。
    三、新授課
    1、教材分析
    《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首,由于它的音樂形象鮮明,旋律優(yōu)美動(dòng)聽,易于上口,多年來廣為流傳,成為一首獨(dú)立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩,富有詩(shī)意旋律優(yōu)美、動(dòng)聽,襯托出了祖國(guó)江山多嬌的美麗畫卷。
    2、聽磁帶,體會(huì)情緒。(教師畫一幅與歌詞有關(guān)的畫)
    3、再聽磁帶,再次體會(huì)情緒。(歌曲背景簡(jiǎn)介)
    4、學(xué)唱歌曲,解決容易唱錯(cuò)的地方。(注意二拍子的演唱速度及一音多字)
    5、先分組練習(xí),然后在合到一起來演唱。(注意反復(fù)記號(hào))
    6、、處理歌曲并完整演唱歌曲。
    7、、演唱完歌曲后請(qǐng)同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自己的體會(huì)。
    四、聽唱想做
    五、總結(jié)下課
    教學(xué)札記
    學(xué)生能用連貫、優(yōu)美的.聲音演唱《我們的田野》
    學(xué)生能通過歌曲的演唱感受田野的美景。
    我們的田野歌詞篇十
    叮咚,叮咚,滴答,滴答。水車的聲音聲聲入耳。
    此時(shí)是農(nóng)民豐收的季節(jié),一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老農(nóng)民正對(duì)一個(gè)幼小的女孩喃喃念著什么……
    那個(gè)老人眼睛一亮,停下了講述,看向了一邊成堆的稻谷。
    小女孩用稚嫩的童聲問:“爺爺,怎么了?”
    老人沒有繼續(xù)作答,陷入了沉默。過了許久,他梗咽起來,用傷心的語調(diào)繼續(xù)說著。
    “以前,人們?cè)谒脑仑S收了,農(nóng)民躺在谷堆上面笑著,那么自由的歡笑!有一個(gè)傻女孩……”老人又一次哽咽了,“穿過那一片又一片的金黃的稻田,甜蜜地笑,看這一個(gè)個(gè)稻草人,對(duì)它們唱歌……”
    “我從一個(gè)小鎮(zhèn)經(jīng)過,那里的屋頂十分好看,是用雪鋪成的。我不知道四月,那里怎么會(huì)有雪!然后屋頂?shù)难┚従忥h落,我看見了那個(gè)女孩在給稻草人唱歌,等著夕陽(yáng)的來到。于是我悄悄走過去,對(duì)她唱歌……”
    旁邊小女孩呆住了,看著那個(gè)老人。
    “可她知道我的存在,卻沒有看向我……”
    小女孩愣了:“然后呢?”
    “然后,小女孩每次到大雁南飛都會(huì)在河邊等著我,我就在河邊看著她!她從不看我,不知道為何。隨著我們的距離越來越遠(yuǎn),漸漸她不見了……我每天等她,在稻草人旁邊,終于有一次,她來給稻草人唱歌了,但她不理我,只是在哭……”
    小女孩吃驚地看著老人,但那個(gè)老人慢慢年輕起來,她淚流滿面,撕心裂肺的哭著……
    老人變成了一個(gè)透明的男人,消失在空氣中,只剩下小女孩一個(gè)人默默哭著……
    我們的田野歌詞篇十一
    野人老師的每一首詩(shī)都令人欲哭無淚……
    母親—一聲悠長(zhǎng)深情的吶喊,飽含著詩(shī)人對(duì)母親多少思念和摯愛!
    這一聲呼喚,驚天動(dòng)地、驚心動(dòng)魄;這一聲呼喚,喚醒了我們每一個(gè)人心中那根最敏感最柔軟的神經(jīng)。這根神經(jīng)連接著我們每一個(gè)人生命的本初,它促使我們思考自己的來路和歸宿!我們來自于母親,母親又來自于母親。當(dāng)母親還是少女的時(shí)候,母親是世界上最富有的人。為什么這樣說呢?第一母親擁有人世間最美妙的感情—愛情;第二母親擁有人世間最高尚的品德—勤勞;第三母親擁有大自然最神奇的造化—美麗的容顏。此時(shí)的母親明媚如春光、美麗如花兒、快樂如小鳥!她所擁有的一切無與倫比、獨(dú)一無二。她令所有的生命驚羨不已!這樣的時(shí)光對(duì)于母親來說非常短暫,很快的母親到了出嫁的.年齡,出嫁是母親人生中最大一次轉(zhuǎn)折,這個(gè)轉(zhuǎn)折也是母親從富有變?yōu)樨毟F的開始。
    詩(shī)人寫道:你/膽怯地把愛和品德/獻(xiàn)給了丈夫//心甘情愿地把/肉體和靈魂/送給了孩子。愛和品德獻(xiàn)給了丈夫,肉體和靈魂送給了孩子,那母親還有什么呢?讀著野人的詩(shī),感受著這一種近乎殘酷的付出,我們的靈魂怎么能不受到深深的震顫?!為了丈夫和孩子,母親是竭盡所有,撰寫著她生命至真至誠(chéng)的輝煌篇章。在母親身上閃耀著人性無私的光輝。生而為人,誰不是人生父母養(yǎng)的。常言道:“孩子是娘心頭掉下的一塊肉”當(dāng)我們?cè)谀赣H的腹中初具雛形,我們還不具備完整的生命,只有當(dāng)我們擁有了完整的靈魂后,我們才可稱之為生命,而這奇妙的靈魂是母親賦予我們的!昔日有人說知子莫若父。我想這純屬社會(huì)制度對(duì)女性的一種偏見所造成的意識(shí)上的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。最了解孩子的莫過于孩子的母親!當(dāng)母親把自己的一切都送給丈夫和孩子后,母親就什么都沒了,正像詩(shī)人寫的:你生得無聲無息/走得清湯寡水/你/只剩下了一把黃土/這黃土/還是上帝的。詩(shī)讀到這兒,使我想起了很久以前農(nóng)村老人死后下葬的情景,每逢此時(shí),總有一個(gè)長(zhǎng)者在逝者入土完畢后,他面對(duì)墳包,一手撒著五谷一邊吟道:五谷,五谷/撒到墓頂/下了一輩子死苦/到頭落了一把黃土。老者的聲音悠長(zhǎng)哀怨,令所有送葬之人感慨萬千。
    最后野人寫道:唉/母親/你還有什么。母親真的什么都沒有了嗎?如果母親什么都沒有了,那我們是誰?我們有什么?此時(shí)的母親已經(jīng)不是一般意義上的母親,此時(shí)的母親是一位無限擴(kuò)大了的生命本源,這個(gè)母親不是你的,不是我的,也不是詩(shī)人的母親,她是我們大家的母親,是世界的母親,是所有活著的人和死去的人的母親!這個(gè)母親永遠(yuǎn)不會(huì)死,如果有人說母親死了,那他(她)一定是瘋了,母親怎么會(huì)死?!母親是孕育生命的源泉,我們每一個(gè)人都是母親生命和靈魂的延續(xù),只要生命不斷,母親就永遠(yuǎn)不會(huì)死,母親將和時(shí)間同在!
    我們的田野歌詞篇十二
    美麗的田野
    碧綠的河水
    流過無邊的稻田
    無邊的稻田
    好像起伏的海面
    平靜的湖中
    開滿了荷花
    金色的鯉魚
    長(zhǎng)得多么的肥大
    湖邊的蘆葦中
    藏著成群的`野鴨
    風(fēng)吹著森林
    雷一樣的轟響
    伐木的工人
    請(qǐng)出一棵棵大樹
    去建造樓房
    去建造礦山和工廠
    森林的背后
    有淺藍(lán)色的群山
    在那些山里
    有野鹿和山羊
    人們?cè)诳睖y(cè)
    它們埋藏著多少寶藏
    高高的天空
    雄鷹在飛翔
    好像在守衛(wèi)
    遼闊美麗的土地
    一會(huì)兒在草原
    一會(huì)兒又向森林飛去
    我們的田野歌詞篇十三
    老久老久以前,在一個(gè)大山下,住著一戶姓馬的人家,家里一位老寡婦和三個(gè)女兒,日子過得非常幸福。有一天夜里,老婦人對(duì)三個(gè)女兒說:咱家米缸底朝天了,明兒得碾些米。你姊妹三個(gè)誰起得早套上碾子(古時(shí)磨米面用的石器),我就給誰買一件花衣裳穿??蛇@話卻叫窗外一個(gè)悠蕩的毛野人聽見了,他不懷好意地打起了主意,美滋滋地走了。第二天,雞剛叫,天還未亮,大女兒花花怕兩個(gè)妹妹起得早,和她爭(zhēng)花衣裳,她就悄悄得起來,穿好衣裳和鞋,踮踮腳輕輕開開門向磨房走去。此時(shí)忽然她聽見碾子吱吱唔唔地響著,像是有人正推碾子碾米。她心里著急地想:啊,不好了!我來遲了。三步并做二步趕上前想看個(gè)究竟。當(dāng)花花剛到碾子前面,只聽見哈哈哈一陣毛骨悚然的狂笑,一個(gè)滿身黑毛,眼像紅燈籠,張著血盆大嘴的毛野人撲上來,雙爪牢牢抓住了她。
    憑她使盡全身力氣,也爭(zhēng)不脫毛野人鐵鉗子一樣的雙爪。毛野人把她向起一掄,扛在肩頭飛快地向一條深溝跑去。翻過了一座座山,越過了一道道梁,也不知道跑了多少里路。直到太陽(yáng)正中當(dāng)天時(shí),才在一座小山前才停下。山陽(yáng)面有一塊牛大的石頭,毛野人放下花花,使勁扳開大石頭,石頭后面露出了一個(gè)黑糊糊的山洞。毛野人把花花連拉帶扯地推進(jìn)洞里頭。山洞有三丈多深,最里頭有一間房子大。毛野人松開雙爪把花花放在了地上。毛野人高興得在洞里狂呼亂叫。過了一會(huì)兒,它把花花摟在懷里說:今兒運(yùn)氣真好!背來了你這么個(gè)漂亮的大姑娘,我總算有媳婦了。此時(shí)身陷魔窟的花花,被這毛野人嚇得魂不伏體,兩眼發(fā)直,全身篩糠一樣抖個(gè)不停,一句話也說不出來,任它胡為。
    毛野人害怕花花逃跑,每回出洞覓食,都用洞門上那塊大石頭堵住洞口。每次打來的盡是些野兔、黃羊、石羊和野鹿等動(dòng)物,它生吞活剝地吃著,洞里的血腥氣味直鉆鼻子。再加上洞里陰暗潮濕,花花無法忍受這種非人的生活,度日如年。每天哭哭啼啼,眼淚不干,盼望能有一天逃出魔爪,重見天日。苦熬了三年,花花生了兩個(gè)像毛野人的毛娃娃。毛野人慢慢放松了對(duì)她的防備。有一天,花花領(lǐng)著兩個(gè)毛娃娃在洞外曬太陽(yáng),天上飛來了一只花喜鵲,落在洞口的大石頭上,不住地叫道:喳喳喳,馬花花,你媽找你眼哭瞎?;ɑ犃撕?,哭著懇求說:喜鵲哥,喜鵲哥。天說你靈,地說你靈。你給我媽捎個(gè)信,我叫毛野人背來關(guān)在石山洞?;ㄏ铲o點(diǎn)了點(diǎn)頭,花花把腰里揣的一只花手絹向它扔去,花喜鵲銜上花手絹飛走了。
    花喜鵲飛到馬老婦人家的房檐上,見她從屋里出來,嘴一松,花手絹落在了她的腳面上。老婦人拾起一看,心想我大女兒隨身帶的花手絹怎么在這兒?抬頭一看,原來是花喜鵲扔下的。花喜鵲叫道:喳喳喳,馬大媽。你女兒給你帶的花手絹。老婦人喜出望外地懇求道:喜鵲,喜鵲。天說你靈,地說你靈。我大女兒在哪兒?你給我?guī)氛宜ァ;ㄏ铲o點(diǎn)了點(diǎn)頭,拍了拍翅膀飛起來,老婦人緊緊尾隨著它飛的方向走去?;ㄏ铲o把老婦人帶到毛野人的洞前,說:喳喳喳,你女兒在這兒。馬老婆像瘋了一樣朝黑漆漆的洞里鉆進(jìn)去了。當(dāng)見到花花,簡(jiǎn)直不敢相信這是自己的女兒?;ɑㄓ煮@又喜,攥住媽媽的雙手問:娘,你怎么找到這兒的?老婦人就把花喜鵲扔花花手絹給她領(lǐng)路的事說了一遍。
    花花也哭著向娘講了她被毛野人擄來的經(jīng)過。于是,娘倆抱頭痛哭了好一會(huì)?;ɑㄓ檬直巢亮瞬裂蹨I說:毛野人快來了,他是個(gè)吃人不吐骨頭的畜牲!我得把你趕快藏起來。要不然,他會(huì)把您吃掉的。娘倆著急地找藏身的去處,藏到哪兒呢?花花急中生智,洞拐角有一個(gè)大水缸,花花就把她娘扣在水缸底下了。剛藏好,毛野人就進(jìn)洞了。它雙手抱著頭叫嚷說:滿洞里香噴噴,今天生人氣味熏得腦子疼,來了什么人?沒來人呀!花花膽怯地說。你敢哄我?再不說我把你吃掉!花花只好把實(shí)話說了,翻過水缸把她娘叫了出來。毛野人一見,親熱地走到跟前說:娃姥姥來了不好好招呼,你卻把她扣在缸底下,太不像話了!快把兔肉,鹿肉端上來叫娘吃。端來的盡是血紅的生肉,老婦人一看,又害怕又惡心,一點(diǎn)都沒吃。
    到了晚上,毛野人和兩個(gè)毛娃娃睡在一塊,花花和她娘睡在一起。睡到半夜,娘倆聽得毛野人睡熟了,就悄悄謀算起逃跑的事來。她們聽老輩人說毛野人有性直、愛東西的習(xí)性,決定和這個(gè)畜牧斗智。老婦人假裝關(guān)心地問:她姐夫,你的眼睛怎么是紅的呢?不知咋的?你過來我看。毛野人連忙把頭遞過去讓老婦人看。你得的是風(fēng)火眼,小毛病,我一看就好。你快去稱上一兩麻,二兩膠,再扯上五尺白布。毛野人信以為真,抓緊去找這些東西。不到半個(gè)時(shí)辰,東西拿來了,馬老婆說:她姐夫,快去把膠熬得粘糊糊的!毛野人把熬好的膠端來了。馬老婆又叫毛野人在洞外臉面向太陽(yáng)坐下,瞇上眼晴。她首先把膠水抹在毛野人的眼眶一圈,再把白布剪成條,蘸上膠水,一層一層貼在它的眼睛上,不知貼了多少層,最后把麻蘸上膠水,一圈一圈纏繞在布上頭,也不知纏了多少圈。
    然后對(duì)毛野人說:她姐夫,現(xiàn)在好了。你躺下讓太陽(yáng)曬一陣,我做飯去。啥時(shí)候你聽里面的風(fēng)匣(古時(shí)鼓風(fēng)用的器具)不響了,就叫我拆除你眼睛上的東西。老婦人一進(jìn)洞,和女兒把兩個(gè)毛娃娃的腳綁在風(fēng)匣把上。毛娃娃腳不停地胡亂蹬著,拉得風(fēng)匣叭嗒,叭嗒不住地響著。做好了這一切,娘倆帶了一把紅筷子和一個(gè)花碗走出了洞口。躡手躡腳地從毛野人身后繞過,撒腿就向家中跑去。過了半個(gè)時(shí)辰,兩個(gè)毛娃娃肚子餓了,哭聲一聲比一聲緊。毛野人關(guān)心地叫道:毛娃娘,毛娃娘,你給毛娃娃喂些奶。你不愛抱了,讓我背上……連叫了數(shù)聲,不見回應(yīng)。覺得不對(duì)勁,使勁用手去揭蒙在眼上的東西??蛇@蘸上膠的麻和布,讓太陽(yáng)一曬,又硬又牢。
    連揭了三回,就是揭不下來。它急了,不顧一切地兩手用力一扯,只聽嚓地一聲,連麻布帶眼眶上的皮肉一起扯了下來,一下血流滿面。它也顧不了這些,像瘋了一樣,跑進(jìn)洞里一瞅,一切全明白了!跑出洞外,向離弦的箭,朝花花娘倆跑的方向追去。花花娘倆跌跌絆絆地逃了約五六里路,早已是上氣不接下氣了。兩人只好站在一個(gè)小山頂上休息一下,老婦人對(duì)女兒說:如是它追來了,我們只有扔?xùn)|西哄騙了,就看靈驗(yàn)不靈驗(yàn)。話音未落,就見毛野人跳著大呼小叫向這邊奔來,眼看就要追上了,馬老婆連忙把一把紅筷子扔在地上。毛野人看見紅筷子,心頭一喜,卻忘了追人。彎下腰從地上一根一根地拾筷子,回洞里放下,又轉(zhuǎn)身來追趕。眼看又要追上了,馬老婆又把花碗放在了地上,毛野人拾起碗拿回洞里放下,回頭又沒命地追趕。
    當(dāng)太陽(yáng)快要落山時(shí),花花和她娘總算逃到了家里。娘母四人連忙用木棍頂住門。毛野人追到門前,干著急,就是叫不開門。第二天中午,毛野人懷里抱著一個(gè),脊背上背著一個(gè)毛娃娃來到碾子旁。父子三個(gè)一排坐在碾轱轆上,兩個(gè)毛娃娃一邊哇哇地叫娘,一邊捉虱子往嘴里喂。毛野人一遍又一遍地叫著:毛娃娃娘,毛娃娃娘,你給毛娃娃喂些奶。你不心疼我心疼。馬老婆和三個(gè)女兒嚇得渾身發(fā)抖,不敢出口大氣。接連三天,毛野人領(lǐng)著兩個(gè)毛娃娃坐在碾轱轆上,從早上一直喊到晚上才回去,到了第四天清早,老婦人想出了除掉毛野人的辦法。她和三個(gè)女兒趁毛野人沒到之前,用柴火把碾轱轆燒得紅紅的。一會(huì)兒毛野人又來了,它看見紅紅的碾轱轆,高興地對(duì)毛娃娃說:你娘和你姥姥怕咱們坐在石碾子上冷,今兒特意鋪上了紅毛氈。
    邊說邊坐在了碾轱轆上,只聽刺啦啦的一陣聲響,碾轱轆上冒起了一股刺鼻的青煙。毛野人被燙死在碾轱轆上了。于是,老婦人和三個(gè)女兒挖了一個(gè)大深坑,把毛野人埋了。但看到兩個(gè)毛娃娃可憐,他們畢竟是女兒親生的,就把兩個(gè)毛娃娃養(yǎng)了起來.兩個(gè)毛娃娃漸漸長(zhǎng)大,女兒讓他們種地,放牛.他們看上去很聽話,每天便去放牛,還種了很多白菜.可一天,兩個(gè)毛娃娃放牛回來,拿著一條牛尾巴,對(duì)說她們說:”一頭牛,噑___的一聲,往地底鉆,我倆拽牛尾巴,拽不出,牛鉆進(jìn)地底了,只剩牛牛尾巴.“第二天,兩個(gè)毛娃娃放?;貋?又拿著一條牛尾巴,對(duì)說她們說:”一頭牛,噑___的一聲,往地底鉆,我倆拽牛尾巴,拽不出,牛鉆進(jìn)地底了,只剩牛牛尾巴."如此,每天兩個(gè)毛娃娃都拿著一條牛尾巴回來.老婦人和三個(gè)女兒想兩個(gè)毛娃娃到底不是人類,牛肯定是他們吃掉了.于是便想除掉他們.一天夜里,老婦人和三個(gè)女兒趁兩個(gè)毛娃娃熟睡,用刀把兩個(gè)毛娃娃砍成肉醬.她們想,從此世上再也沒有毛野人了.過了些日子,兩個(gè)毛娃娃種的白菜長(zhǎng)成了.老婦人和三個(gè)女兒就把白菜裝車,拉到集市上買,半路上,車子越來越重,怎么也拉不動(dòng)了,她們就查看.她們掰開白菜,把她們嚇得坐在地上,白菜心里,密密麻麻全是小毛野人!掰開一個(gè)白菜全是小毛野人,掰開一個(gè)白菜全是小毛野人!她們想踩死他們,踩呀,踩呀,太多了,踩不完.小毛野人們熙熙攘攘地跑了.
    我們的田野歌詞篇十四
    尊敬的各位考官:
    大家上午(下午)好!(鞠躬)我是xx號(hào)考生。今天我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。
    下面我談?wù)剬?duì)教材的理解?!段覀兊奶镆啊肥侨嗣窠逃霭嫔缧W(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)的一節(jié)唱歌課,歌曲為f大調(diào)2/4拍并且由管樺作詞。張文綱作曲的少兒合唱歌曲《我們的田野》原是組歌《夏日旅行歌》中的第三首。歌曲創(chuàng)作于1953年,詞曲作者希望通過少年兒童的獨(dú)特視角描繪祖國(guó)的秀美山川,讓孩子們盡情傾訴自己的心聲,以此喚起少年兒童對(duì)祖國(guó)和大自然的熱愛,表達(dá)了建設(shè)祖國(guó)的雄心壯志。
    這一階段的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。已經(jīng)掌握了一定的演唱能力和欣賞能力、分析表現(xiàn)音樂的能力,但是重要的還是要培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣和熱情,注重音樂課基本常規(guī)和欣賞、演唱的習(xí)慣,形成良好的持續(xù)發(fā)展的趨勢(shì)。在安排教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)對(duì)音樂的整體感受,豐富教學(xué)曲目的體裁、形式,增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的比重,采用生動(dòng)活潑、多元的教學(xué)形式。
    新課標(biāo)指出,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價(jià)值觀、過程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面,而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體,因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下:
    感受歌曲寬廣、優(yōu)美的音樂情緒,體會(huì)歌曲中描繪的大自然的美麗景象,逐漸養(yǎng)成對(duì)大自然以及祖國(guó)美好山河的熱愛之情。
    通過聆聽、體驗(yàn)音樂旋律,探索歌曲中所描繪的自然山河的秀麗,通過小組合作,利用三角鐵和沙錘進(jìn)行簡(jiǎn)單的打擊樂創(chuàng)編,體會(huì)創(chuàng)編的快樂。
    能夠有感情的完整演唱歌曲,并掌握連線的兩種名稱、用法以及連線在歌曲中的作用。
    基于以上對(duì)教材、學(xué)情的`分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是能夠有感情的完整演唱歌曲。難點(diǎn)是掌握連線的兩種名稱,并能背唱第一段。
    為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
    教法:小組合作探究法。
    學(xué)法:視聽結(jié)合法、體驗(yàn)法。
    本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的,設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入新課——初步感知——學(xué)唱歌曲——鞏固提升——小結(jié)作業(yè)。下面,我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):
    我將采用圖片導(dǎo)入法,首先由教師播放《我們的田野》伴奏音樂,學(xué)生跟隨律動(dòng)走進(jìn)教室。通過多媒體展示描繪田野秀美風(fēng)景的圖片并提問:你們?cè)趫D片中都看到了什么?由學(xué)生自由回答。最后教師進(jìn)行總結(jié):茂密的森林里,有一只小鹿在嬉戲;連綿起伏的山川,一條河流從山谷流過;在一片綠色的草地上,有許多小朋友在一起野餐。由此導(dǎo)入新課。
    我之所以這樣設(shè)計(jì),是因?yàn)橐魳沸抡n程標(biāo)準(zhǔn)中提出“以音樂審美為核心,以興趣愛好為動(dòng)力”。音樂教學(xué)中聽覺環(huán)境和視覺環(huán)境的優(yōu)美可以為欣賞提供良好的氛圍。音質(zhì)清晰、悅耳的音響給人以聽覺的快感,誘發(fā)美感的產(chǎn)生,教學(xué)方法同時(shí)也應(yīng)注重學(xué)生的參與性,在學(xué)生親身參與體驗(yàn)的過程中感受音樂帶來的愉悅。這樣既可以吸引學(xué)生的興趣,同時(shí)又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中,從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過渡。
    這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié),我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。
    首先,我會(huì)播放伴奏,并范唱歌曲。同時(shí)提出問題:這首歌曲中情緒和速度是怎樣的。由學(xué)生自由回答,教師進(jìn)行:這首歌的音樂速度是中速,音樂情緒是寬廣、優(yōu)美的。
    然后我會(huì)再次播放歌曲,學(xué)生在聆聽的同時(shí)思考歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容。學(xué)生交流討論后得出:歌曲描繪了大自然的田野、湖泊、鮮花、森林等,表現(xiàn)了大自然的美麗風(fēng)景。
    我之所以這樣設(shè)計(jì),是因?yàn)橐魳沸抡n程標(biāo)準(zhǔn)中指出音樂具有審美性。音樂的審美需要建立在聆聽音樂的基礎(chǔ)上,因此初步聆聽整體感受音樂,是后面深入學(xué)習(xí)及提升音樂審美能力的基礎(chǔ)前提。
    首先,我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生用“mi-ma”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),目的是為了培養(yǎng)良好的演唱習(xí)慣。
    其次,學(xué)生跟隨鋼琴伴奏模唱,熟悉歌曲旋律及歌曲節(jié)奏。
    學(xué)生根據(jù)曲譜演唱旋律,我拋出問題:音符上方的連音線有什么特點(diǎn)?學(xué)生討論回答后,我為學(xué)生介紹連音線的兩種名稱及用法:一種連線是延音線,其作用是將兩個(gè)或兩個(gè)以上相同音高的音符相連,在演唱或演奏時(shí)作為一個(gè)音符,只演唱或演奏第一個(gè)音,它的時(shí)值等于所有這些音符的總和。另一種是圓滑線,是將兩個(gè)或兩個(gè)以上不同音高的音符相連,表示在演唱或演奏時(shí)應(yīng)該連貫。
    學(xué)生找出曲譜中帶有連音線的部分,區(qū)分出哪些是延音線,哪些是圓滑線。我用鋼琴?gòu)椬噙B音線部分,學(xué)生看譜演唱,此過程中引導(dǎo)學(xué)生能夠正確演唱兩種連音線的唱法,進(jìn)而完整演唱曲譜。
    然后帶節(jié)奏的朗讀歌詞,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲節(jié)奏的正確把握。
    學(xué)生自由發(fā)言,我在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié):作者想表達(dá)的是對(duì)大自然的熱愛以及對(duì)建設(shè)美好祖國(guó)的愿景。
    在這一環(huán)節(jié)的最后,學(xué)生有感情的完整演唱歌曲后,背唱第一段。
    我之所以這樣設(shè)計(jì),是因?yàn)椤读x務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出課程性質(zhì)包括實(shí)踐性,說明不論是音樂的文化內(nèi)涵還是對(duì)音樂的審美體驗(yàn),都應(yīng)在生動(dòng)、多樣的音樂實(shí)踐活動(dòng)中,通過學(xué)生親身參與生成和實(shí)現(xiàn)。音樂課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等多種實(shí)踐形式才能得以實(shí)施。學(xué)生在親身參與這些實(shí)踐活動(dòng)過程中,獲得對(duì)音樂的直接經(jīng)驗(yàn)和豐富的情感體驗(yàn),為掌握音樂相關(guān)知識(shí)和技能、領(lǐng)悟音樂內(nèi)涵、提高音樂素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。
    在拓展延伸環(huán)節(jié),為體現(xiàn)音樂教學(xué)的綜合性,我會(huì)以四人為一小組請(qǐng)學(xué)生以前后四人為一小組,十分鐘時(shí)間,將事先準(zhǔn)備好的沙錘、三角鐵,進(jìn)行簡(jiǎn)單的打擊樂伴奏,并上臺(tái)展示小組成果。
    創(chuàng)編活動(dòng)既可以鞏固新知,同時(shí)拓展學(xué)習(xí)思維,將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行融合、發(fā)展,從而提升音樂欣賞、表演、創(chuàng)作能力。小組合作的方式利于學(xué)生之間相互交流、相互學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生的人際溝通發(fā)展能力。
    好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結(jié)時(shí)采用師生共同總結(jié)的方式回顧課程內(nèi)容:這節(jié)課我們學(xué)唱了《我們的田野》,歌曲中描繪了大自然的美麗景色,這些美好的自然景色伴隨歌曲一起被我們記憶。也加深了同學(xué)們對(duì)大自然和祖國(guó)的熱愛以及對(duì)將來建設(shè)祖國(guó)的美好愿景。
    課后與同桌分享你都見過哪些,或者喜歡大自然的哪些景色。
    最后,就是我今天的板書設(shè)計(jì),通過板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨,知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。