幼兒園小班音樂小老鼠上燈臺(tái)教案反思(模板11篇)

字號(hào):

    作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡。
    幼兒園小班音樂小老鼠上燈臺(tái)教案反思篇一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)用好聽的聲音演唱歌曲,體驗(yàn)演唱的樂趣。
    2、借助多媒體理解歌詞內(nèi)容。
    3、積極參加游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
    4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
    5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、鼠媽媽和貓的頭飾各一個(gè),鼠寶寶的頭飾與幼兒人數(shù)相等。
    2、《小老鼠上燈臺(tái)》和《老鼠畫貓》的音樂,多媒體課件。
    3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):布置一個(gè)“洞外面的活動(dòng)場(chǎng)景”。
    活動(dòng)過程:
    一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
    ——幼兒隨著《老鼠畫貓》的音樂進(jìn)入“洞外面的活動(dòng)場(chǎng)景”。
    二、發(fā)聲練習(xí)。
    ——鼠媽媽:外面的空氣真好呀!我們一起來做深呼吸吧!(教師帶領(lǐng)幼兒一起來做呼氣、吸氣。)
    ——教師引導(dǎo)幼兒用對(duì)唱的形式演唱《動(dòng)物的叫聲》。
    鼠媽媽:真羨慕那些白天在外面玩的小動(dòng)物,他們可以大膽的出來玩,不用躲躲藏藏的。我們一起來學(xué)他們叫吧!
    1234︱5—︱565︱565︱5432︱1—︱︳
    小雞怎么叫嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰
    小鴨怎么叫嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
    小狗怎么叫汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪
    青蛙怎么叫呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱
    三、播放課件,觀看情境表演。
    師:哇,真香呀!什么東西這么香,我們?nèi)フ艺铱础?BR>    ——播放課件:導(dǎo)入活動(dòng)。
    鼠媽媽:鼠寶寶快看,那是什么?這油真香呀,原來香味是從這里發(fā)出來的。
    ——誰來了?小老鼠來干什么?
    ——幼兒繼續(xù)觀看多媒體課件。
    ——鼠寶寶你們看到了什么?發(fā)生了什么事?
    四、理解歌詞,欣賞歌曲。
    ——播放課件:理解歌詞。看圖逐一理解歌詞內(nèi)容。
    ——引導(dǎo)幼兒把每句歌詞說完整。
    ——幼兒把歌詞完整地讀一遍。
    教師小結(jié):哦,原來是一只小老鼠上燈臺(tái),偷油吃,下不來,喵喵喵貓來了,嘰里咕嚕滾下來。
    ——播放課件:欣賞歌曲。讓幼兒一邊看課件一邊欣賞歌曲。
    鼠媽媽:寶寶你們看,小老鼠又來了。
    五、學(xué)唱歌曲。
    ——播放音樂《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂,教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂,邊走邊隨旋律跟唱歌曲。
    ——師幼圍坐在地上隨音樂跟唱歌曲。
    六、音樂游戲《貓來了》。
    ——鼠媽媽向鼠寶寶交代游戲規(guī)則。鼠媽媽:鼠寶寶你們想吃油嗎?那咱們就去吃油吧!去之前媽媽有話跟寶寶說,寶寶要記住哦!大胖貓隨時(shí)會(huì)回來,我們要提高警惕,貓來了,咱們就趕緊躲起來。為了給自己壯壯膽,我們學(xué)那只小老鼠唱著歌去吃油。你們會(huì)唱那首歌嗎?我們一起來唱一唱。
    ——師幼圍坐在地上跟著音樂唱歌。
    ——播放課件:游戲活動(dòng)。隨著音樂《小老鼠上燈臺(tái)》的伴奏帶,教師帶領(lǐng)幼兒去吃油。(游戲中“貓”聽到音樂中的“喵喵喵”就出來,鼠媽媽帶著鼠寶寶趕緊躲椅子后面)
    鼠媽媽:寶寶你們還想吃油嗎?我們?cè)偃コ?,這一次我們用好聽的聲音唱著歌去吃油。
    ——師幼進(jìn)行第二遍游戲,以“喵喵喵”的貓叫聲結(jié)束活動(dòng)。當(dāng)聽到貓叫聲,鼠媽媽帶著鼠寶寶離開活動(dòng)室。
    活動(dòng)反思:
    在這次一課三練活動(dòng)中,我選擇了《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)音樂課,這首歌節(jié)奏感強(qiáng),歌詞簡(jiǎn)短而且朗朗上口。在活動(dòng)開始部分,為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)更感興趣,我扮演老鼠媽媽,幼兒扮演小老鼠,很自然的進(jìn)行了情境游戲,為了讓幼兒更加理解歌詞的內(nèi)容,我通過多媒體課件圖譜,讓幼兒逐一看圖記憶歌詞,這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺中掌握了歌詞的內(nèi)容,為接下來的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。之后,又借助多媒體課件,通過游戲幫助幼兒鞏固學(xué)唱歌曲,以這種游戲的方式在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲,這是活動(dòng)的高潮,最后也是在這高潮中結(jié)束活動(dòng)。
    在第二個(gè)環(huán)節(jié)“理解歌詞”中,我預(yù)先設(shè)計(jì)的是先讓幼兒看圖譜,再根據(jù)圖譜來說出歌詞內(nèi)容,可當(dāng)播放第一張圖時(shí),有幾個(gè)幼兒就把整首歌曲的歌詞都說出來了,而且說得很完整很流利。我預(yù)先設(shè)計(jì)的理解歌詞環(huán)節(jié)是不能再進(jìn)行下去了,為了讓活動(dòng)繼續(xù)開展下去,我臨時(shí)改變了教學(xué)環(huán)節(jié),同樣借助“理解歌詞這一圖譜課件”我讓幼兒看圖嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的`動(dòng)作。這樣,活動(dòng)又照預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行下去?;顒?dòng)過后我進(jìn)行了反思:隨著電腦、vcd等音像設(shè)備在家庭中的普及,小孩子會(huì)唱的歌曲越來越多了,出現(xiàn)這種事情也是很正常的,我們教師在遇到這種情況時(shí),一定要靈活的調(diào)整自己的預(yù)設(shè)課程,像這節(jié)課,我完全可以鼓勵(lì)這個(gè)寶寶到前面為小朋友表演,通過這個(gè)小朋友表演激發(fā)更多的幼兒學(xué)習(xí)這首歌的興趣,起到催化的作用,而不是一聽到有小朋友會(huì)唱,馬上制止,進(jìn)行自己預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié),通過這件事也讓我明白想上好一節(jié)課是很不容易的事,首先教師要備好課,更重要的是在活動(dòng)過程中,對(duì)幼兒多變的行為如何應(yīng)對(duì)自如。這種教育機(jī)制很重要,這也需要我們教師在今后的教學(xué)活動(dòng)中不斷的積累經(jīng)驗(yàn),不斷的反思。
    還有在出示的導(dǎo)入活動(dòng)課件和游戲活動(dòng)的課件中,我給幼兒看到的油是我們的食用油,食用油和油燈里的油是不一樣的,這樣可能會(huì)誤導(dǎo)幼兒認(rèn)為油燈里的油就是我們平常的食用油,是可以吃的。但因我在制作課件時(shí),找不到合適的煤油,即使找到了我也怕幼兒不認(rèn)識(shí)說不出這就是用來照明用的煤油。出現(xiàn)這種情況,請(qǐng)各位老師指點(diǎn)、幫助。
    在整個(gè)活動(dòng)中,小朋友的興趣很高,也很活躍,幼兒在游戲中真正體驗(yàn)到了“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
    幼兒園小班音樂小老鼠上燈臺(tái)教案反思篇二
    為培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和觀察能力。感受兒歌的韻律感。
    1、感受兒歌的韻律感。
    2、能用動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)的狀態(tài),體驗(yàn)表演的樂趣。
    3、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
    4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
    學(xué)生對(duì)兒歌的記憶及讀音
    老鼠和貓的布絨玩具
    1、產(chǎn)生興趣。
    ——小老鼠最怕誰?為什么?
    2、學(xué)習(xí)兒歌。
    ——教師邊操作布絨玩具,邊完整念兒歌一遍。
    ——貓來了,小老鼠一害怕,就怎么樣了?(嘰里咕嚕滾下來)
    ——教師再次完整念一遍兒歌,其中在“貓來了”這句話后,幼兒加念“喵——”,以增強(qiáng)幼兒參與性,滿足幼兒的興趣。
    ——教師用雙手做道具和角色進(jìn)行無聲表演,如一只手做燈臺(tái),一只手扮老鼠(見附文),請(qǐng)幼兒嘗試配念兒歌。
    ——請(qǐng)幼兒邊拍手,邊念兒歌,體驗(yàn)兒歌的韻律感。
    ——你們覺得這首兒歌好聽嗎?想表演嗎?
    3、創(chuàng)編動(dòng)作。
    ——引導(dǎo)幼兒討論:怎樣表演小老鼠滾下來的動(dòng)作?(如慢慢蹲下來,雙手在胸前做環(huán)繞滾動(dòng)狀)
    ——請(qǐng)幼兒邊念兒歌,邊做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
    1、通過直接的表演,幼兒能體會(huì)到“嘰里咕?!边@一象聲詞的含義以及與之相對(duì)應(yīng)的滾翻動(dòng)作。
    2、這一活動(dòng)能使幼兒自然感知上、下等空間關(guān)系。
    《小老鼠上燈臺(tái)》是一首比較老的歌曲,但是歌曲詼諧幽默,深得孩子們的喜愛,有很多家長(zhǎng)在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學(xué)的時(shí)候,也有個(gè)別孩子已經(jīng)會(huì)唱了這首歌曲。
    活動(dòng)時(shí),我先出示手偶小老鼠,讓孩子在《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂聲中,和小老鼠一起鍛煉,活動(dòng)活動(dòng)身體,激發(fā)幼兒的情趣,讓幼兒投入到活動(dòng)中。接著我根據(jù)歌詞內(nèi)容,用手偶講述故事,我邊操作,幼兒邊學(xué)習(xí),孩子的興趣一下就提高了。在學(xué)唱時(shí),我除了讓幼兒完整欣賞以外,還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說出哪句,大家就一起學(xué)唱哪句,在這個(gè)過程中,我針對(duì)歌曲的難易、孩子的掌握程度,有針對(duì)性的練習(xí)歌曲。游戲是小班孩子的最愛,這個(gè)活動(dòng)中自然也少不了。在游戲《貓和老鼠》中,配班的俞老師做貓,小朋友做小老鼠,孩子的興趣一下就提高了,有個(gè)別孩子還被大貓的出現(xiàn)給嚇哭了呢!在游戲中大家都比較關(guān)注的是貓什么時(shí)候出現(xiàn),而不是歌曲本身。我想,小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的,因?yàn)楹⒆拥淖⒁恻c(diǎn)不是在歌曲的演唱上,而是擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)被貓給抓住,真的是很天真。
    歌曲可以通過具體的音樂形象來表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景,使幼兒通過想象、聯(lián)想來理解歌曲,使教學(xué)活動(dòng)情趣盎然,生動(dòng)活潑。音樂活動(dòng)中讓幼兒身臨其境,增強(qiáng)了幼兒的主動(dòng)參與意識(shí),自然地將自己角色化,與角色融在一起。
    活動(dòng)雖然結(jié)束,但留給我的思考依然很多,需要在今后的.活動(dòng)中不斷的磨練,不斷的思考才能得到進(jìn)一步的提高。
    幼兒園小班音樂小老鼠上燈臺(tái)教案反思篇三
    為培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和觀察能力。感受兒歌的韻律感。
    活動(dòng)目標(biāo)
    1、感受兒歌的韻律感。
    2、能用動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)的狀態(tài),體驗(yàn)表演的樂趣。
    3、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
    4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
    重點(diǎn)難點(diǎn)
    學(xué)生對(duì)兒歌的記憶及讀音
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    老鼠和貓的布絨玩具
    活動(dòng)過程
    1、產(chǎn)生興趣。
    ——小老鼠最怕誰?為什么?
    2、學(xué)習(xí)兒歌。
    ——教師邊操作布絨玩具,邊完整念兒歌一遍。
    ——貓來了,小老鼠一害怕,就怎么樣了?(嘰里咕嚕滾下來)
    ——教師再次完整念一遍兒歌,其中在“貓來了”這句話后,幼兒加念“喵——”,以增強(qiáng)幼兒參與性,滿足幼兒的興趣。
    ——教師用雙手做道具和角色進(jìn)行無聲表演,如一只手做燈臺(tái),一只手扮老鼠(見附文),請(qǐng)幼兒嘗試配念兒歌。
    ——請(qǐng)幼兒邊拍手,邊念兒歌,體驗(yàn)兒歌的韻律感。
    ——你們覺得這首兒歌好聽嗎?想表演嗎?
    3、創(chuàng)編動(dòng)作。
    ——引導(dǎo)幼兒討論:怎樣表演小老鼠滾下來的動(dòng)作?(如慢慢蹲下來,雙手在胸前做環(huán)繞滾動(dòng)狀)
    ——請(qǐng)幼兒邊念兒歌,邊做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
    活動(dòng)延伸
    1、通過直接的表演,幼兒能體會(huì)到“嘰里咕?!边@一象聲詞的含義以及與之相對(duì)應(yīng)的滾翻動(dòng)作。
    2、這一活動(dòng)能使幼兒自然感知上、下等空間關(guān)系。
    教學(xué)反思
    《小老鼠上燈臺(tái)》是一首比較老的歌曲,但是歌曲詼諧幽默,深得孩子們的喜愛,有很多家長(zhǎng)在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學(xué)的時(shí)候,也有個(gè)別孩子已經(jīng)會(huì)唱了這首歌曲。
    活動(dòng)時(shí),我先出示手偶小老鼠,讓孩子在《小老鼠上燈臺(tái)》的'音樂聲中,和小老鼠一起鍛煉,活動(dòng)活動(dòng)身體,激發(fā)幼兒的情趣,讓幼兒投入到活動(dòng)中。接著我根據(jù)歌詞內(nèi)容,用手偶講述故事,我邊操作,幼兒邊學(xué)習(xí),孩子的興趣一下就提高了。在學(xué)唱時(shí),我除了讓幼兒完整欣賞以外,還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說出哪句,大家就一起學(xué)唱哪句,在這個(gè)過程中,我針對(duì)歌曲的難易、孩子的掌握程度,有針對(duì)性的練習(xí)歌曲。游戲是小班孩子的最愛,這個(gè)活動(dòng)中自然也少不了。在游戲《貓和老鼠》中,配班的俞老師做貓,小朋友做小老鼠,孩子的興趣一下就提高了,有個(gè)別孩子還被大貓的出現(xiàn)給嚇哭了呢!在游戲中大家都比較關(guān)注的是貓什么時(shí)候出現(xiàn),而不是歌曲本身。我想,小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的,因?yàn)楹⒆拥淖⒁恻c(diǎn)不是在歌曲的演唱上,而是擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)被貓給抓住,真的是很天真。
    歌曲可以通過具體的音樂形象來表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景,使幼兒通過想象、聯(lián)想來理解歌曲,使教學(xué)活動(dòng)情趣盎然,生動(dòng)活潑。音樂活動(dòng)中讓幼兒身臨其境,增強(qiáng)了幼兒的主動(dòng)參與意識(shí),自然地將自己角色化,與角色融在一起。
    活動(dòng)雖然結(jié)束,但留給我的思考依然很多,需要在今后的活動(dòng)中不斷的磨練,不斷的思考才能得到進(jìn)一步的提高。
    幼兒園小班音樂小老鼠上燈臺(tái)教案反思篇四
    1、學(xué)說兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
    2、用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)兒歌。
    理解兒歌內(nèi)容,學(xué)說兒歌,并嘗試用你簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)兒歌。
    《小老鼠上燈臺(tái)》ppt
    師:小朋友,你們看,這是什么?(教師點(diǎn)擊老鼠圖片)
    生:老鼠。
    師:你們知道老鼠最害怕誰嗎?
    生:貓。(教師出示貓的圖片)
    師:老鼠和貓?jiān)谝黄饡?huì)發(fā)生什么有趣的事呢,我們來聽兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》。
    1、師結(jié)合ppt朗誦兒歌一遍
    2、以提問形式,加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的印象
    師:請(qǐng)小朋友說說看,你聽到了什么?
    隨著幼兒的回答出示相應(yīng)的ppt圖片,如果幼兒回答不出來,教師追問:
    兒歌里有誰?(小老鼠)
    你們有沒有聽清楚小老鼠在干什么?(引導(dǎo)幼兒說出:上燈臺(tái),偷油吃并請(qǐng)幼兒一起說一說)
    小老鼠偷吃了油以后怎么樣?還下的來嗎?
    貓來了,小老鼠一害怕,是怎么下來的?(嘰里咕嚕滾下來)
    3、師:小老師爬到燈臺(tái)上偷油吃,肚子吃得寶寶的,怎么了下不來了。等到貓來了,小老鼠一海派就從燈臺(tái)上嘰里咕嚕滾了下來,真有趣。我們一起來學(xué)學(xué)這個(gè)好聽的兒歌吧!
    4、幼兒學(xué)念兒歌幾遍
    5、師:兒歌里的小老鼠好不好玩。我們來邊念兒歌,邊學(xué)學(xué)小老鼠的樣子。
    6、幼兒邊念兒歌邊表演
    老師這里有小老鼠上燈臺(tái)的圖書,等到游戲的時(shí)候我們放到閱讀區(qū),小朋友邊看圖片邊講兒歌。
    幼兒園小班音樂小老鼠上燈臺(tái)教案反思篇五
    1、在初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,,有表情地演唱,并能大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
    2、感知音樂的強(qiáng)弱,并能用形體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱。
    3、體驗(yàn)民間音樂游戲的快樂。
    小老鼠頭飾、圖片、flash
    1、出示小老鼠的頭飾
    誰來了?小老鼠說:整天藏在又黑又悶的地洞里,多難受呀!今天,不如趁大貓不在家,到洞外面去,吸一下新鮮空氣,活動(dòng)一下身體,多高興呀!走,一起去吧!
    小朋友來猜猜看,小老鼠會(huì)去做什么事情?
    2、出示四張圖片
    這是一個(gè)晚上,主人家的油燈亮了。
    誰出來了?(動(dòng)作:安靜地走想干什么?
    小老鼠想要偷油吃,它怎么上燈臺(tái)呢?輕輕的走還是重重的走?
    后來誰來了?
    最后怎么樣了?小老鼠最后滾下來的時(shí)候,是怎么摔下來的呢?是輕輕的還是重重的?
    3、欣賞flash
    好看嗎?好玩嗎?
    1、這么好玩的事情我還會(huì)把它唱出來?
    2、小老鼠出來和小貓出來音樂有什么不一樣?為什么小老鼠出來要快?小貓出來唱的慢?
    1、教師示范:小老鼠的動(dòng)作,哪里可以做燈臺(tái)呢?指導(dǎo)幼兒從上往上爬,從燈臺(tái)上快速滾下來。
    2、讓幼兒尋找身體部位做燈臺(tái),邊做動(dòng)作邊唱歌,唱出聲音的強(qiáng)弱。
    “我們來做個(gè)《小老鼠上燈臺(tái)》的游戲好嗎?大家都知道,游戲是有規(guī)則的,如果遵守規(guī)則就會(huì)玩得很開心,不然就不開心。
    1、老師做貓,幼兒做小老鼠(從蹲在地上慢慢邊唱邊站起來,“嘰哩咕嚕滾下來”幼兒扭動(dòng)胯部蹲在地上。
    2、請(qǐng)個(gè)別幼兒來做貓,當(dāng)唱到“喵喵喵,貓來了”邊唱邊從黑板后面出來,分角色表演唱。
    3、玩“貓和老鼠”的游戲,讓幼兒從動(dòng)作中感受音樂的強(qiáng)弱。
    玩法:幼兒分成兩組,一組當(dāng)小老鼠,一組當(dāng)大胖貓。由老師來播放音樂,如果聲音小小的,就是小老鼠出來偷油吃了,所以要輕輕的走;如果聲音變大了,就是大胖貓出現(xiàn)了,大胖貓是用力走出來的,小老鼠趕快蹲下來。
    幼兒園小班音樂小老鼠上燈臺(tái)教案反思篇六
    1、了解屬相鼠的排位,引導(dǎo)孩子關(guān)注生肖文化。
    2、認(rèn)識(shí)打擊樂器木魚和鑼,學(xué)會(huì)演奏,并嘗試為《小老鼠,上燈臺(tái)》故事配樂,感受其藝術(shù)效果。
    3、學(xué)習(xí)歌曲《小老鼠,上燈臺(tái)》的演唱,能運(yùn)用不同的演唱(速度、力度、音調(diào)的變化)表現(xiàn)老鼠淘氣可愛、憨厚年邁的不同音樂形象,并用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表演。
    體會(huì)歌曲詼諧幽默的情緒,引導(dǎo)孩子大膽表演。
    一、組織教學(xué):師生問好。調(diào)整情緒,引導(dǎo)孩子以積極飽滿的情緒投入藝術(shù)學(xué)習(xí)。
    二、謎語導(dǎo)入。
    師:展示謎面,說它多,可真多,全國(guó)每人有一個(gè);說它少,它真少,全國(guó)只有十二個(gè)。(十二生肖)
    生:學(xué)生猜測(cè)。
    師:你知道十二生肖的排列順序嗎?
    生:(在老師引導(dǎo)下說一說:鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬)
    三、新課學(xué)習(xí)。
    1、故事引出課題。
    師:今天,我們就來認(rèn)識(shí)十二生肖中排位第一的小老鼠。(出示課題:小老鼠,上燈臺(tái))
    師:老師來講個(gè)故事,小朋友一起來聽聽小老鼠在干什么?(一天夜里,小老鼠肚子餓的“咕咕”叫,他從鼠洞鉆出來,東找找,西瞅瞅,哪有好吃的食物???咦,那邊有個(gè)燈臺(tái),小老鼠悄悄地爬上燈臺(tái),“吧唧吧唧”吃了起來……突然,一只大貓來了,嚇得小老鼠“嘰哩咕?!睆臒襞_(tái)上滾下來。
    2、嘗試用樂器給故事配背景音樂。
    師:老師這有幾件打擊樂器,我們先來認(rèn)識(shí)一下。(出示打擊樂器木魚、鑼)演示木魚和鑼的演奏,孩子們徒手練習(xí)。
    (木魚:xxx;鑼:x—)
    師:聽了這個(gè)故事,老師有個(gè)主意:我們何不用木魚、鑼、電子琴這三件樂器來給故事配樂呢,讓原本平淡的故事加上一點(diǎn)色彩,或許,這樣的講故事會(huì)讓人耳目一新。思考一下,然后我們來嘗試一下,聽聽效果如何。(啟發(fā)孩子用木魚、鑼、電子琴來講故事配背景音樂)
    3、嘗試練習(xí)配樂,聆聽效果。
    教師講故事,孩子們用樂器來配樂。*教師注意適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和及時(shí)評(píng)價(jià))
    師生合作:一天夜里,小老鼠肚子餓的“咕咕”叫,它從鼠洞鉆出來,東找找(木魚:xxx),西瞅瞅(木魚:xxx),哪有好吃的食物啊?咦,那邊有個(gè)燈臺(tái),小老鼠悄悄地爬上燈臺(tái),“吧唧吧唧”吃了起來……突然,一只大貓來了(鑼:x—),嚇得小老鼠“嘰哩咕?!睆臒襞_(tái)上滾下來(電子琴:由高到低的一串滑音)。
    4、孩子們說說這樣給故事配樂的感受。
    5、歌曲學(xué)習(xí)。
    師:剛才的故事,老師用一首童謠來唱給你們聽,你們想聽的話就用掌聲來告訴老師。(教師邊彈電子琴邊演唱歌曲)
    a、出示大歌紙,引導(dǎo)孩子在電子琴的和弦伴奏下,有節(jié)奏地念讀歌詞,體驗(yàn)歌曲的節(jié)奏美感。(兩種念法)
    b、在念讀時(shí),引導(dǎo)孩子用兩種不同的方法念讀,體會(huì)不同的效果,其中重點(diǎn)指導(dǎo)十六分音符的念讀,“嘰哩咕?!彼淖志鶆蚯逦?BR>    c、在教師指導(dǎo)下,學(xué)生跟琴輕聲學(xué)唱。指導(dǎo)第一樂句與第二樂句的對(duì)比演唱,注意音準(zhǔn)。
    d、創(chuàng)造表現(xiàn)歌曲。
    師:歌曲中的小老鼠,你能用什么詞來形容它?說說你的感受。
    生:機(jī)靈、淘氣、可愛、滑稽、幽默……
    師:我們?cè)鯓硬拍馨迅枨?。再現(xiàn)小老鼠可愛機(jī)靈的形象呢?
    生:前面應(yīng)輕聲唱,表現(xiàn)小老鼠悄悄地走路;“嘰哩咕?!笨芍貜?fù)一次演唱,表現(xiàn)小老鼠滾下來時(shí)狼狽而滑稽的樣子。
    學(xué)生演唱歌曲,聆聽效果。
    師:可愛的小老鼠身邊跟著她的鼠媽媽,我們又該怎樣來讀唱呢?
    師生探討。
    生1:演唱時(shí)速度可以放慢些,因?yàn)樗狭?,走不?dòng)了;
    生2:我們可以唱的低沉一些,表現(xiàn)她是一只年邁的老鼠,動(dòng)作有些遲緩。
    生3:還可以加一些動(dòng)作和語氣詞……
    師生小結(jié),表現(xiàn)演唱。
    鼠媽媽,上燈臺(tái)(阿呵),偷油吃(吧唧)下不來。
    喵喵喵,貓來了,嘰哩咕嚕滾下來(哎喲,好疼?。。?BR>    引導(dǎo)孩子用慢速,低沉的聲音演唱。
    e、鼓勵(lì)孩子用肢體動(dòng)作表現(xiàn)演唱。(啟發(fā)孩子用肢體動(dòng)作表現(xiàn)演唱:一手舉高表現(xiàn)燈臺(tái);另一手表示小老鼠爬上燈臺(tái)動(dòng)作。部分孩子帶上頭飾演一演故事)
    一、引向生活。
    生1:我印象最深的是動(dòng)畫片《貓和老鼠》中的老鼠杰瑞;
    生2:我家的墻上有一副《老鼠娶親》的年畫;
    生3:老師,你身上穿的衣服上就有可愛的米老鼠形象……鉛筆、書包上都有它的形象。
    師:是啊,小老鼠給我們帶來了歡樂,也給我們帶來了藝術(shù)創(chuàng)作靈感。課后,我們還可以去找一找,看一看,了解更多有趣的生肖故事,下節(jié)課,我們一起來分享。
    上課回來,我的心久久無法平靜,我在思考一個(gè)問題,面對(duì)新課程,我們失去了什么?或者說,上了十幾年的課,面對(duì)各種各樣的好課與示范課,我們反而開始茫然了。一味追求現(xiàn)代化的教學(xué)手段,多媒體的影像畫面,但課堂總是缺少了什么。我們不得不問自己:藝術(shù)教師到底該堅(jiān)守什么?我始終覺得:一個(gè)真正好的藝術(shù)教師無論是在過去,還是現(xiàn)在,或者將來,他(她)的課堂能吸引孩子,他(她)的課堂相互尊重。我不能說自己這節(jié)課有多精彩,但那么多孩子在有限的四十分鐘,專注投入。他們時(shí)而高舉小手,踴躍發(fā)言;時(shí)而低頭沉思,凝神相望;時(shí)而喜上眉梢,輕撒一笑……全沒有上課前那無禮的吵鬧,或許這就是學(xué)習(xí)的力量,能使孩子變得這樣安靜而可愛。我想我們的課堂呼喚的就是這樣真實(shí)的學(xué)習(xí)過程,可以沒有現(xiàn)代化的教學(xué)手段,但一定是真實(shí)有效的;可以沒有多媒體的影像畫面,但一定是充滿想象空間的。教學(xué)條件雖艱苦,但一樣可以創(chuàng)造教學(xué)精彩。本節(jié)課,我合理運(yùn)用身邊的教學(xué)資源,運(yùn)用打擊樂器木魚、鑼,加上電子琴,讓孩子們給故事配樂,一樣起到了理想的教學(xué)效果。我想,我們的藝術(shù)課不在乎一定是華麗或張揚(yáng)的,它也可以是質(zhì)樸和內(nèi)斂的,樸實(shí)的就在師生的舉手投足、眉目傳情之間,淡雅而樸素,去讓人細(xì)細(xì)回味。
    幼兒園小班音樂小老鼠上燈臺(tái)教案反思篇七
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、感知音樂的強(qiáng)弱,并能用形體的動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
    2、體驗(yàn)自制的小樂器帶來的快樂。
    3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
    4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    音樂、筷子、小老鼠盒(小酸奶盒做的,在小酸奶盒上畫上小老鼠)。
    活動(dòng)過程:
    1、開始部分。
    師:老鼠寶寶們,今天天氣真好,我們一起出去玩一玩,好不好?(好)
    準(zhǔn)備:放音樂,老師說兒歌,幼兒跟老師一起做動(dòng)作。
    小小老鼠跑來偷吃,跑來偷吃,跑來偷吃。
    小小老鼠跑來偷吃,找吃的東西。
    小小老鼠現(xiàn)在吃米,現(xiàn)在吃米,現(xiàn)在吃米。
    小小老鼠現(xiàn)在吃米,現(xiàn)在吃完了。
    小小老鼠現(xiàn)在睡覺,現(xiàn)在睡覺,現(xiàn)在睡覺。
    小小老鼠現(xiàn)在睡覺,現(xiàn)在睡著了。
    2、基本部分。
    (1)睡醒啦,伸伸懶腰。今天天氣這么好,有一只小老鼠寶寶也很想跟我們玩,可是,他有點(diǎn)害怕,他還怕誰啊?(大老貓)
    師:他不敢出來,所以它托老師給小朋友帶來了一件禮物。想不想看?(想)
    師:我們來看一看師什么禮物?出示禮物。幼兒:小老鼠的盒子。
    師:從哪里看出是小老鼠的盒子???幼兒:看到小老鼠的臉了
    (2)師:我們來看一看是不是小老鼠的盒子,請(qǐng)你們把眼睛閉起來,變變變,是小老鼠的盒子。這是一只小老鼠,這只小老鼠還會(huì)說話呢!你們想不想聽聽看?(想)
    師:我們來聽聽看――老師拿出一根筷子,用筷子敲擊小老鼠盒子。小朋友好(小老鼠好)吱吱吱,肚子餓,嘰嘰嘰,想吃米。
    師:你們想不想有一只會(huì)說話的小老鼠呀?(想)
    師:別著急,別著急,我們得先看看大貓?jiān)诓辉?,大貓?jiān)俚脑?,小老鼠敢不敢出來?(不敢?BR>    師:大貓?jiān)诓辉谘剑浚ú辉冢?BR>    (3)大貓不在家,小老鼠快出來吧?。ㄕ?qǐng)幼兒拿出椅子底下的小老鼠盒和一支筷子。)
    師:我們來試一試讓小老鼠說話,看看怎么說?敲敲小老鼠的頭,敲敲小老鼠的身體,敲敲小老鼠的尾巴。
    請(qǐng)我們的小老鼠先在腿上休息一下,我們的小腿也要輕輕,可別吵醒了老貓,我們會(huì)害怕的。
    師:小老鼠要跟小朋友打招呼啦,小朋友待會(huì)也要跟小老鼠打招呼,小老鼠師怎么跟小朋友打招呼的?――拿好小老鼠的裙子邊,另一只手拿筷子敲小老鼠――小朋友好。小朋友用同樣的方法問小老鼠好。
    幼兒:敲頭、耳朵。
    師:請(qǐng)小老鼠先休息一下(放在小腿上),我看到大貓的尾巴了,趕快放到腿上。小老鼠還可以怎么說話?看老師來做一個(gè)。
    把筷子放在小老鼠盒里,然后轉(zhuǎn),小老鼠盒發(fā)出聲音。
    師:小老鼠頭暈了,快把它放到腿上休息一下。
    (4)師:小老鼠不光會(huì)說話,還會(huì)表演好看的節(jié)目呢!你們想不想看一看?先讓老師老師來表演,你們先來看一看。
    老師說兒歌表演,幼兒欣賞。
    小老鼠上燈臺(tái),偷油吃,下不來,喵喵喵,貓來了,嘰里咕嚕滾下來。
    師:我的小老鼠棒不棒,為我的小老鼠鼓鼓掌。你們想不想讓自己的小老鼠表演節(jié)目???(想)
    師:我們一起準(zhǔn)備,聽音樂,老師說兒歌,幼兒和老師一起表演。
    我們也來準(zhǔn)備好,聽音樂,老師說兒歌,一起表演。
    幼兒:很大的聲音。
    師:很大的聲音我們要重重地敲。聽音樂,一起表演。剛才來得是大大大大大的老鼠。
    這次又來了一只小小小小小小的老鼠,那小小的老鼠會(huì)發(fā)出大大的聲音還是小小的聲音?
    幼兒:小小的。
    師:聽音樂,輕輕地表演。
    幼兒:想看。
    聽音樂,老師說兒歌,表演,幼兒欣賞。
    師:不要害怕,下次可不要摔跟頭了。
    (7)結(jié)束。
    師:今天天氣很好,我們帶小老鼠到外面玩一玩,拿好自己的小老鼠,出去玩了。
    聽音樂,老師說兒歌,一起表演動(dòng)作。
    師:喵,小貓來了。我們輕輕的帶著小老鼠回教室了。
    教學(xué)反思:
    《小老鼠上燈臺(tái)》是一首比較老的歌曲,但是歌曲詼諧幽默,深得孩子們的喜愛,有很多家長(zhǎng)在家教孩子唱的.也是這首歌。我在教學(xué)的時(shí)候,也有個(gè)別孩子已經(jīng)會(huì)唱了這首歌曲。
    活動(dòng)時(shí),我先出示手偶小老鼠,讓孩子在《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂聲中,和小老鼠一起鍛煉,活動(dòng)活動(dòng)身體,激發(fā)幼兒的情趣,讓幼兒投入到活動(dòng)中。接著我根據(jù)歌詞內(nèi)容,用手偶講述故事,我邊操作,幼兒邊學(xué)習(xí),孩子的興趣一下就提高了。在學(xué)唱時(shí),我除了讓幼兒完整欣賞以外,還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說出哪句,大家就一起學(xué)唱哪句,在這個(gè)過程中,我針對(duì)歌曲的難易、孩子的掌握程度,有針對(duì)性的練習(xí)歌曲。游戲是小班孩子的最愛,這個(gè)活動(dòng)中自然也少不了。在游戲《貓和老鼠》中,配班的俞老師做貓,小朋友做小老鼠,孩子的興趣一下就提高了,有個(gè)別孩子還被大貓的出現(xiàn)給嚇哭了呢!在游戲中大家都比較關(guān)注的是貓什么時(shí)候出現(xiàn),而不是歌曲本身。我想,小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的,因?yàn)楹⒆拥淖⒁恻c(diǎn)不是在歌曲的演唱上,而是擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)被貓給抓住,真的是很天真。
    歌曲可以通過具體的音樂形象來表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景,使幼兒通過想象、聯(lián)想來理解歌曲,使教學(xué)活動(dòng)情趣盎然,生動(dòng)活潑。音樂活動(dòng)中讓幼兒身臨其境,增強(qiáng)了幼兒的主動(dòng)參與意識(shí),自然地將自己角色化,與角色融在一起。
    活動(dòng)雖然結(jié)束,但留給我的思考依然很多,需要在今后的活動(dòng)中不斷的磨練,不斷的思考才能得到進(jìn)一步的提高。
    幼兒園小班音樂小老鼠上燈臺(tái)教案反思篇八
    1、學(xué)說兒歌,感受兒歌的韻律。
    2、能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌,體驗(yàn)表演的樂趣。
    一、產(chǎn)生興趣。
    提問:小老鼠最怕誰?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出)教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂,模仿各種小動(dòng)物。
    二、教師請(qǐng)幼兒看圖片,學(xué)念兒歌。
    1、教師邊講述兒歌情節(jié),邊演示圖片,幫助幼兒理解兒歌。
    2、教師利用圖片為幼兒完整地念一遍兒歌。
    3、教師表演,幼兒跟教師一起念兒歌、學(xué)兒歌。
    三、引導(dǎo)幼兒在念兒歌時(shí)做動(dòng)作。
    1、教師引導(dǎo)幼兒用雙手做道具,配上兒歌進(jìn)行表演。
    兒歌動(dòng)作說明
    小老鼠,食指相對(duì)。
    上燈臺(tái)。左手握拳垂直,右手食指和中指沿左臂交替攀爬。
    偷油吃,雙手四指并攏,手心朝里,與大拇指一起張合做吃油狀。
    下不來。雙手并攏做擺手狀。
    貓來了,雙手五指張開在臉兩側(cè)做胡須狀。
    害怕了,做抱頭害怕狀。
    嘰里咕嚕滾下來。雙手握替自上而下滾落。
    2、幼兒自由練習(xí)動(dòng)作,感受其中的樂趣。
    音樂游戲:小老鼠上燈臺(tái)。幼兒扮演小老鼠,教師扮演貓。游戲開始,幼兒邊唱歌邊作相應(yīng)的動(dòng)作。唱到“上燈臺(tái)時(shí),“老鼠”爬上椅子,唱到最后一句時(shí),從椅子上跳下來,在地上做各種滾翻動(dòng)作,這時(shí),“貓”去抓“老鼠”。
    幼兒園小班音樂小老鼠上燈臺(tái)教案反思篇九
    1、借助課件理解歌曲的內(nèi)容和情節(jié),學(xué)習(xí)用自然聲音演唱歌曲。
    2、初步了解游戲規(guī)則,在教師帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)分角色游戲。
    3、樂意參加游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
    1、小花貓頭飾一個(gè)、小老鼠頭飾幼兒每人一個(gè)。
    2、《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂和課件、音樂《大貓、小貓》。
    3、燈臺(tái)背景圖;、漢堡包、圖片各一幅(分別掛在室內(nèi)高處)。
    4、座位排成半圓形。
    一、跟著音樂《大貓、小貓》做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
    師:今天老師給小朋友請(qǐng)來了一個(gè)小客人,小朋友看看它是誰?(對(duì)!是小老鼠)
    二、播放課件《小老鼠上燈臺(tái)》,讓幼兒初步熟悉歌曲旋律和歌詞內(nèi)容。
    師:這只小老鼠呀剛剛發(fā)生了一件有趣的事!發(fā)生了什么事呢?你們想不想知道?
    1、(看課件——小老鼠上燈臺(tái))提問:
    師:“小老鼠到底發(fā)生了什么事,誰來講講?”“小老鼠要干什么?小老鼠爬到哪里偷油吃?后來誰來了?(貓)最后小老鼠是怎樣從燈臺(tái)上下來的?(嘰里咕嚕滾下來)
    2、再一次欣賞課件(放課件)要求幼兒認(rèn)真聽,提問:
    師:音樂什么地方你覺得很好聽?(嘰哩咕嚕滾下來)這里音樂的速度怎么樣?(速度快)
    師:為什么小老鼠會(huì)嘰哩咕嚕那么快滾下來?(老鼠很怕貓)
    3、老師把小老鼠剛發(fā)生的事編成了一首很好聽的兒歌,想聽是怎樣唱的嗎?給我點(diǎn)掌聲吧!(教師一邊示范朗誦兒歌一邊用動(dòng)作表現(xiàn)情節(jié)。)
    三、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。
    1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
    師:你聽到了什么?是怎樣唱的?
    師:還有小朋友聽到不一樣的嗎?是這樣唱的嗎?我們一起來聽一聽?
    2、教師邊唱歌邊帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏做小老鼠上燈臺(tái)的動(dòng)作。
    3、幼兒邊傾聽教師演唱,邊跟著教師做表演動(dòng)作。
    4、跟音樂完整的做動(dòng)作。
    (1)教師當(dāng)老鼠媽媽,招呼小老鼠們:小老鼠們過來媽媽這里來(跟前蹲下),我們一起爬上燈臺(tái)去偷油吃,準(zhǔn)備好了!
    (2)老鼠媽媽帶領(lǐng)小老鼠隨音樂合拍地完整做動(dòng)作。
    四、幼兒理解游戲規(guī)則,在游戲中學(xué)唱,體驗(yàn)愉快的情緒。(放課件音樂)學(xué)玩游戲“小老鼠上燈臺(tái)”
    1、告訴幼兒游戲規(guī)則:我請(qǐng)你們來當(dāng)小老鼠,當(dāng)你聽到貓大叫三聲“喵喵喵”之后,它就要抓老鼠了,所以呀,你們要趕快跑回家,坐在自己的小板凳上,這樣老貓就抓不到你們了,記住了:當(dāng)聽到貓大叫三聲“喵喵喵”之后,小老鼠就要坐到座位上去。
    2、輔助教師扮演老貓,幼兒扮演老鼠,根據(jù)規(guī)則進(jìn)行練習(xí)
    師:老鼠媽媽招呼小老鼠們:我們一起爬上燈臺(tái)去吃漢堡包吧!
    3、教師(跟隨音樂)合拍的做動(dòng)作。音樂結(jié)束后,貓大叫一聲去捉小老鼠,小老鼠趕快跑回位置。
    幼兒園小班音樂小老鼠上燈臺(tái)教案反思篇十
    1、理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌韻律。
    2、能有簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)兒歌,體驗(yàn)在游戲中表現(xiàn)兒歌的情趣。
    3、讓幼兒嘗試兒歌故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
    4、喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。
    在很早以前沒有電,人們就在燈臺(tái)里到許多的油,里邊放一根繩,用火柴點(diǎn)著,就可以用它來照亮了,它就像我們的蠟燭一樣。
    二。理解兒歌,感受兒歌韻律1.運(yùn)用課件講述故事提問:
    (1)故事里都有誰?
    (2)小老鼠上燈臺(tái)干什么?
    (3)正當(dāng)它吃的津津有味的時(shí)候誰來了?
    (4)小老鼠看到小貓的時(shí)候感覺怎么樣?
    (5)它是怎么從燈臺(tái)上下來的?
    2、出示課件圖譜感受兒歌韻律
    三。學(xué)說兒歌,教師扮鼠媽媽,孩子鼠寶寶
    1、邊玩手指游戲,邊學(xué)說兒歌兩遍
    2、運(yùn)用課件燈臺(tái)和大花貓邊玩游戲邊說兒歌兩遍
    3、帶音樂邊游戲邊說兒歌一遍
    4、角色游戲。教師扮貓,部分扮燈臺(tái),其余扮小老鼠,帶音樂玩兩遍四。結(jié)束鼠寶寶們,玩累了嗎?那我們休息一會(huì),和大家說再見。
    幼兒園小班音樂小老鼠上燈臺(tái)教案反思篇十一
    目標(biāo):1.感知兒歌的韻律感。
    2、能用動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)的狀態(tài),體驗(yàn)表演的樂趣。
    準(zhǔn)備:燈臺(tái)、老鼠紙偶、勺子、布、
    圖片過程:
    一。產(chǎn)生興趣
    1、教師出示用布摭擋住的小老鼠上燈臺(tái)??纯词鞘裁矗?BR>    2、教師講述故事。
    3、小老鼠最怕誰?為什么?
    二。學(xué)習(xí)兒歌
    1、出示圖片,邊完整念兒歌一遍。
    2、貓來了,小老鼠一害怕,就怎么樣了?
    3、教師再次完整念一遍兒歌,其中在"貓來了"這句話后,幼兒加念"喵",以增加強(qiáng)幼兒的參與性,滿足幼兒的興趣。
    三。學(xué)做動(dòng)作
    1、教師用雙手做道具和角色進(jìn)行表演,如一只手做燈臺(tái),一只手扮演老鼠,請(qǐng)幼兒嘗試念兒歌。
    2、請(qǐng)幼兒邊拍手,邊念兒歌,體驗(yàn)兒歌的韻律感。
    3、你們覺得這首兒歌好聽嗎?想表演嗎?
    4、請(qǐng)幼兒邊念兒歌,邊做動(dòng)作。