心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足，找到自己的定位和方向。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育心得體會篇一
記得在教學《小數(shù)乘法》時，我曾安排學生完成一道看似平常的改錯題。
由于班上的學生非常活潑外向，當時課堂氣氛十分活躍，于是我順勢將話鋒一轉(zhuǎn)：“今天，有幾個數(shù)學病人懷疑自己生病了，來到我們班求醫(yī)，看看哪位數(shù)學醫(yī)生的醫(yī)術(shù)高，為他們解決病痛？”話音一落，課堂氣氛一下子進入了新的高潮，學生們紛紛埋頭認真分析，并很快地一一舉手，嘴里喊著：“老師，我知道該怎么給他們治病了，讓我來吧！”有的坐在前排的學生甚至都離開座位，把手舉到我的面前來了，一副惟恐我不讓他們“治病”似的。于是，我叫了其中一名學生，名叫張曉丹：“張醫(yī)生，請你上來為第一個病人看看?！?張曉丹同學一聽到我這么稱呼她，剛開始一楞，后來馬上領(lǐng)悟了我這么稱呼她的用意，非常高興地上臺，開始分析“病情”：“這個病人的病因出在忘記帶小數(shù)點了。”一邊說，一邊還拿著紅色粉筆指著個位和十位之間的位置，并補上“?！?，說：“這樣就治好了?！边@時，還沒等我講話，下面的學生已經(jīng)紛紛說道：“對了，對了，和我的看法一樣。”既然學生們都已經(jīng)發(fā)表了看法，并且這個“病人” 的確治好了病，我就趁勢表揚：“看來我們班有許多和張醫(yī)生一樣醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生，謝謝張醫(yī)生?！?張曉丹同學十分高興地回到座位，其他同學這時居然也一個個都稱呼她為“張醫(yī)生”，弄得張曉丹同學一副“英雄凱旋歸來”的模樣，氣氛既熱烈又有趣。
到了第二題時，由于剛才那題營造的氛圍還籠罩著學生們，學生們舉手更積極了。這一次我叫了一名平時學習成績不太理想的學生：“現(xiàn)在有請郭凱凱醫(yī)生上來為第二個病人瞧瞧?！?郭凱同學顯然很意外我會請他上來，但馬上就配合我，十分開心地上臺“看病”了。他十分認真地再看了看題目，肯定地告訴我：“這個病人其實把小數(shù)點的位置點錯了。”于是，就在 和0之間點上小數(shù)點” 臺下的方正同學馬上站起來說道：“他診斷得沒錯，這道題確實沒錯?！逼渌麑W生也紛紛點頭稱是。我高興地說道：“有了方醫(yī)生和郭醫(yī)生以及這么多的醫(yī)生一塊診斷，確定這個病人確實沒問題，我想他應該放心了。謝謝郭醫(yī)生。”第三題也和第一題一樣，請了一個學生“看病、治病”。
最后，做總結(jié)時，我對學生說道：“其實我們在應用新知識解決問題時難免會出錯，關(guān)鍵在于我們是否是一名合格的數(shù)學醫(yī)生，及時地找出病因，然后對癥下藥，避免小病變成大病，也避免下次再生同樣的病。當然，是否能及時地發(fā)現(xiàn)問題，與我們的檢查習慣有關(guān)。對于那些沒有做錯的題目，我們就當作給他免費體檢一次吧！同學們，希望大家不僅能做好別人的數(shù)學醫(yī)生，更能做好自己的醫(yī)生，好嗎？”學生們異口同聲地回答：“好！”聲音響亮，但其中那種堅定而又自信的語氣更令我感動。
其實，我只是將該錯的題目設(shè)置“數(shù)學醫(yī)院”的糾錯情境，沒想到孩子們表現(xiàn)出如此高的積極性，如此跳躍的思維能力，讓我深深為之驚訝和感動。是的，在數(shù)學學習中，很多練習枯燥乏味，形式單一，學生們常常有淹沒在題海里的感覺，十分被動。即使做對了，也沒有太大的成功喜悅感。這時就要求我們教師多注意練習設(shè)計的形式，只要形式多樣了，有趣了，貼近學生生活了，學生自然就愿意做練習，并能從中體會學習的快樂，學習興趣也將大大地提高。
教育心得體會篇二
自從步入社會以來，我逐漸領(lǐng)悟到人的成長并非只是依靠在校的教育體系，而是需要得到教育的延伸與加強。這種延伸與加強所形成的教育過程，被稱為“后教育”。在自我思考與反思的過程中，我得出了一些后教育的心得體會。
第二段：后教育的定義與重要性
后教育，顧名思義為個人在成年后獲得的教育。相較于課堂上的知識灌輸，后教育更強調(diào)個人的自我學習、自我實踐與自我充電。后教育的重要性在于，它幫助我們未能在學校里學到的知識與技能，從而逐漸適應社會的規(guī)則與挑戰(zhàn)。通過后教育，我們可以拓寬眼界，提高專業(yè)技能，增加人際交往能力，進而提升個人綜合素質(zhì)。
第三段：后教育的方法與渠道
后教育的方法與渠道是多樣而廣泛的。首先，閱讀可以說是一種非常重要的后教育形式。通過閱讀，我們可以開闊視野，接觸到各種各樣的觀點與思維方式，豐富個人的知識儲備。其次，社交活動也是一種重要的后教育方式。在社交活動中，我們可以結(jié)識各行各業(yè)的人才，聽取他們的經(jīng)驗與故事，從而提升自己的社交能力與人際關(guān)系。此外，參與公益活動與志愿者工作，也是一種具有積極意義的后教育方式，通過參與這些活動，我們能夠鍛煉自己的責任感與奉獻精神。
第四段：后教育的意義與價值
后教育的意義與價值在于，它幫助我們不斷地學習與成長，使我們能夠更好地適應社會的變化與挑戰(zhàn)。通過后教育，我們可以提高自身的競爭力，增加職業(yè)發(fā)展的機會。同時，后教育還能夠豐富個人的生活，提高生活品質(zhì)。通過后教育學習的技能和知識可以使我們更好地理解世界，增加個人的趣味與享受，提升生活的幸福感。
第五段：個人的發(fā)展與計劃
對于我個人而言，后教育的意義正在變得越來越重要。在快速發(fā)展的社會中，靠學校教育獲得的知識已經(jīng)遠遠不夠。因此，我將繼續(xù)注重后教育的學習與實踐，盡力拓寬自己的知識面與技能。我計劃通過閱讀探索不同領(lǐng)域的知識，參與志愿者工作，結(jié)交各行各業(yè)的人才，不斷挑戰(zhàn)自己的極限。通過這些努力，我相信我可以取得更好的成績，在個人發(fā)展中邁出更大的步伐。
總結(jié)：
后教育是一個人終身學習的重要途徑，它強調(diào)個人自我學習、實踐與成長。后教育的方法與渠道豐富多樣，包括閱讀、社交活動、參與公益活動和志愿者工作等。后教育的意義與價值在于提高個人競爭力，豐富生活品質(zhì)。對于每個人而言，后教育都具有重要的意義。我計劃在后教育學習與實踐中不斷發(fā)展自己，邁向更高的成就。
教育心得體會篇三
近年來，隨著教育的快速發(fā)展和改革的推進，人們對教育的關(guān)注也越來越多。在這個大教育的時代，我深深感受到了教育的重要性，同時也汲取了很多寶貴的經(jīng)驗和體驗。在這篇文章中，我將會分享我對大教育的一些心得體會，希望能夠與大家一起探索教育的未來。
首先，大教育強調(diào)的是全面發(fā)展。過去的教育往往注重知識的傳授，而忽略了學生的個性和興趣。然而，現(xiàn)在的大教育鼓勵學生參與各種課外活動，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。例如，學校設(shè)立了各種社團和俱樂部，供學生們選擇參加。這樣一來，不僅可以培養(yǎng)學生的興趣愛好，還可以培養(yǎng)他們的合作精神和領(lǐng)導能力。我曾經(jīng)參加過音樂社團，通過和其他同學一起排練和演出，我不僅學會了演奏樂器，還結(jié)交了許多志同道合的朋友。這種全面發(fā)展的教育方式，使我成為一個更加自信和多才多藝的人。
其次，大教育注重的是學生的自主學習。在過去的教育中，教師往往是傳授者，學生是被動接受者。然而，大教育強調(diào)學生的主動學習和思考能力的培養(yǎng)。例如，學校設(shè)置了一些獨立學習的時間，讓學生根據(jù)自己的興趣和能力來選擇學習的內(nèi)容。同時，學校還提供了一些學習的資源，如圖書館和電腦室，方便學生進行自主學習。在這種環(huán)境下，學生可以根據(jù)自己的需要來制定學習計劃，培養(yǎng)自己的自學能力和解決問題的能力。我曾經(jīng)在自習室里獨立完成了一個科學實驗，通過自己的努力和思考，我解決了實驗中的一些困難，并取得了良好的成績。通過這樣的自主學習，我不僅積累了知識，還提高了自己的學習能力。
第三，大教育提倡的是團隊合作和分享。在過去的教育中，學生之間的競爭往往是劇烈和殘酷的，這往往使得學生們之間缺少合作和分享的機會。然而，大教育鼓勵學生們彼此合作，通過互相幫助和分享經(jīng)驗來提高自己。例如，學校組織了一次科技創(chuàng)新大賽，參賽的隊伍由五個人組成，要求他們合作設(shè)計和制作一臺機器人。在這個過程中，我們不僅要分工合作，還要協(xié)調(diào)溝通，這對提高我們的團隊合作和溝通能力非常有幫助。而且，每個隊伍在比賽前要參觀其他隊伍的作品，并給予寶貴的意見和建議，這樣一來，不僅可以使我們的作品更加完善，還可以借鑒其他隊伍的經(jīng)驗。通過這樣的團隊合作和分享，我們不僅克服了一些難題，還培養(yǎng)了團隊合作和分享的精神。
第四，大教育倡導的是學校與社會的結(jié)合。過去的教育往往是封閉的，學校和社會幾乎沒有接觸。然而，現(xiàn)在的大教育鼓勵學校與社會互動，將學生的學習和社會實踐相結(jié)合。例如，學校組織了一次社會實踐活動，讓我們?nèi)ド鐓^(qū)的養(yǎng)老院幫助老人。在這個過程中，我們既學到了如何與老人交流和關(guān)心他們，又了解了社會的需求和問題。通過這樣的社會實踐，我們不僅進行了實踐操作，還培養(yǎng)了對社會的關(guān)心和責任感。
最后，大教育強調(diào)的是個性化教育。在過去的教育中，學校往往采用一刀切的方式，忽略了每個學生的差異和個性。然而，現(xiàn)在的大教育注重的是教育的個性化和多樣化。例如，學校會對每個學生進行個別輔導，根據(jù)他們的需要和特點來制定學習計劃。同時，學校還設(shè)置了一些選修課程，供學生根據(jù)自己的興趣來選擇。通過這樣的個性化教育，學生可以更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛力。
在總結(jié)中，大教育倡導全面發(fā)展、自主學習、團隊合作、學校和社會的結(jié)合以及個性化教育等，這些都是我們在大教育中所學到的寶貴經(jīng)驗和體會。這種教育方式不僅滿足了學生的個性需求，還培養(yǎng)了學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。我相信，在不久的將來，大教育將成為教育的主流，并對我們的未來產(chǎn)生深遠的影響。
教育心得體會篇四
教育是人類社會發(fā)展的重要組成部分，它的目的是培養(yǎng)人才，提高人們的素質(zhì)和能力。我曾經(jīng)在教育的道路上走過很多年，從小學到大學，接受了各種形式的教育。在這個過程中，我獲得了很多寶貴的心得體會。以下是我對教育的理解與感悟。
首先，教育不僅僅是課堂上的知識傳授，更是對生活的啟迪。在學校里，我們除了學習數(shù)理化等學科的知識，還學習如何與他人相處，如何養(yǎng)成良好的學習習慣，如何處理人際關(guān)系等等。這些都是我們在成長過程中必須掌握的技能和素質(zhì)。通過實踐與互動，我們從中獲得了寶貴的經(jīng)驗和教訓，進而成長為更加獨立和綜合能力強的個體。
其次，教育應該以人為本，關(guān)注每個學生的個體差異。每個人的才能和潛力都是不同的，只有通過個性化的教育，才能充分發(fā)掘不同學生的優(yōu)勢和特長。在我的學習過程中，我曾經(jīng)碰到過一位老師，她深入了解每個學生，找到了每個人的興趣點，因材施教，使我們在學習上獲得更大的進步。這讓我深刻地認識到，只有將教育與個體需求相結(jié)合，才能提高教育的質(zhì)量和效果。
第三，教育需要培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度和能力。學習并非只能在課堂上進行，也可以通過自主學習和自我反思來提高自己。在我讀大學時，我深受一門自主學習課程的影響。這門課程鼓勵我們自己設(shè)定學習目標，進行自主學習，然后再通過小組討論和老師的指導來鞏固學習成果。這種模式的設(shè)計不僅讓我學會了自主學習的方法，也提高了我解決問題和團隊合作的能力。通過自主學習，我們不僅僅是被動地接受知識，更能主動地思考、實踐和探索。
第四，教育是一個終身的過程。教育不應該只局限于學校教育的范圍，而應該貫穿于我們的整個生活。在我參與社會工作和工作實踐中，我發(fā)現(xiàn)自己的學習并沒有停止，反而變得更加迅速。這是因為在社會中，我們面臨的問題更加復雜和多變，需要不斷學習新的知識和技能來應對。所以，我們應該時刻保持學習的狀態(tài)，通過終身學習來不斷提高自己，適應社會的發(fā)展和變革。
最后，教育是一種傳承和發(fā)展人類文明的方式。教育不僅僅是我們獲取知識的工具，更是我們傳承和發(fā)展社會和文化的手段。在學校教育中，我們學習到的不僅僅是知識，還包括了道德觀念、價值觀和社會意識。這些都是對人類文明的貢獻，也是我們向后代傳遞的寶貴財富。通過教育，我們可以培養(yǎng)出更多有責任感、有創(chuàng)造力和有社會責任感的新一代。
總之，教育是一個復雜而龐大的系統(tǒng)，其中蘊含著無盡的智慧和經(jīng)驗。通過多年的學習和實踐，我深刻地認識到了教育的重要性和意義。只有在全面的教育中，我們才能發(fā)現(xiàn)自己的潛力和優(yōu)勢，提高自己的素質(zhì)和能力，并為社會的發(fā)展貢獻自己的力量。因此，我們應該珍惜教育這個機會，不斷學習和成長，不斷探索和實踐，為自己和社會創(chuàng)造更加美好的未來。
教育心得體會篇五
教育是人類最重要的事業(yè)之一，它對于個人、社會乃至國家都具有重要的意義和作用。作為一名教育工作者，我深深感受到教育工作的艱辛和充實，也從中汲取到了許多寶貴的教育心得。在這篇文章中，我將結(jié)合自身的實踐經(jīng)驗談一談我的教育之心得體會。
第一段：教育的本質(zhì)
教育的本質(zhì)在于人的發(fā)展和成長。教育不僅僅是傳授知識和技能，更是培養(yǎng)人的思維能力、品德修養(yǎng)和文化素質(zhì)。作為教育者，我們必須重視學生的全面發(fā)展，不僅要注重學科知識的傳授，更要注重學生的個性、興趣和特長的培養(yǎng)，讓學生在學習過程中找到屬于自己的閃光點，激發(fā)他們的學習熱情。
第二段：教育的方法
教育的方法是教學的靈魂，它直接關(guān)系到學生的學習效果和學習興趣。教育方法要因材施教，讓每個學生都能夠得到適合自己的教學方式。在教學中，我們要采用多種教學方法，如講解、實驗、討論、互動等多種方式，讓學生在輕松、愉快的氛圍中學到更多的知識。同時，我們也要注重班級管理和課堂管理，營造積極、良好的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。
第三段：教育的溝通
教育的成功離不開良好的師生溝通。師生之間的溝通是一種交流，是理解和信任的基礎(chǔ)。在溝通中，教師應該尊重學生的個性和想法，耐心傾聽他們的意見和建議，幫助他們排解困難和解決問題。同時，教師也要及時反饋學生的學習情況，讓學生明確自己的優(yōu)點和不足，從而更好地規(guī)劃自己的學習目標。
第四段：教育的實踐
教育的實踐是檢驗教育的成效的重要手段。教育實踐不僅是學生學習的過程，更是教師的探索和嘗試。在實踐中，我們要注重反思和總結(jié)，找到問題的根源，及時調(diào)整教育策略，不斷提高自己的教育水平。同時，我們也要讓學生把所學知識應用于實踐中，讓他們明白所學知識的實際價值和作用，從而提高學生的實際操作技能和解決實際問題的能力。
第五段：教育的未來
教育是一個常青的事業(yè)，在未來的發(fā)展中，我們也要不斷地更新教育理念和教育方法，適應社會的發(fā)展和變化。實現(xiàn)“教育現(xiàn)代化”，要求教育者具備先進的教育觀念，采用先進的教育技術(shù)和手段，注重推進學科建設(shè)和師資隊伍建設(shè)，提高教育的質(zhì)量和水平。我們要把握時代的發(fā)展趨勢和教育改革的方向，為未來的教育事業(yè)做出我們應有的貢獻。
結(jié)語：
教育是一種靈魂工程，更是一種事業(yè)。教育之路困難重重，但只要我們堅持不懈，靈活運用教育方法和策略，善于溝通和交流，把握教育的發(fā)展方向，就一定能夠把教育事業(yè)推向一個新的高度，實現(xiàn)教育事業(yè)的全面健康發(fā)展。
教育心得體會篇六
本報訊孩子年齡越小，小班化效果就越好，尤其是幼兒園到小學三年級這段時間，這種小時候在“小班”中獲得的優(yōu)勢甚至能保持到高中階段乃至更長時間，這是記者昨天在“長三角小班化教育”論壇上獲取的信息。
論壇上，來自美國的康奧來介紹了美國小班化教育改革的經(jīng)驗，從198x年到198x年，美國的田納西州進行了一個大規(guī)模的實驗，實驗對象是從幼兒園到三年級的孩子，比較小班和普通班的學生，小班是13到17名，普通班是22到26名學生，這個實驗發(fā)現(xiàn)小班孩子的表現(xiàn)比普通班的學生好得多。
在這個實驗結(jié)束后又進行了另一個實驗，研究這些學生10年以后的情況怎么樣，看從幼兒園到三年級參加小班的長期效果，結(jié)果發(fā)現(xiàn)小班學生的成績、考試的分數(shù)和上課的表現(xiàn)比普通班學生都要好，這證明了從小參加小班的學生能夠一直保持在小班學習中獲得的優(yōu)勢?？祳W來分析說，小班教育之所以對學生有積極的影響，主要是因為在小班所提供的條件下，老師能意識到學生的缺點，而且有時間為學生提供更多幫助和輔導，通過早期的補充，老師可以幫學生避免早期的挫折，如果老師不能在早期采取措施幫助這些孩子，很難避免進入惡性循環(huán)。研究者認為從幼兒園到三年級的這段時間是一個機會，如果學校沒辦法在這段時間幫助孩子彌補不足，很多孩子就會陷入困境。
小班化學校正逐步成為全區(qū)甚至全市的熱點學校，成為擇校的新熱點，不少老牌熱點學校已經(jīng)感到了挑戰(zhàn)。
我想，這則新聞報道已經(jīng)告訴了我們小班化教學的重要性和優(yōu)勢。不僅如此，據(jù)了解，從200x年開始，南京市啟動了小班化教育試驗，目前實施小班化教育的小學有71所，實施小班化教育的初中有16所。明年全市實施小班化教育的小學還將增加15至20所，城區(qū)比例將超過40%。按照“十一五”發(fā)展規(guī)劃，南京市教育局將投入6000多萬元助推小班化教育穩(wěn)步推進和質(zhì)量提升，到20xx年，城區(qū)小學實施小班化教育的比例將達到60%，全市初中實施小班化教育。
作為一名新教師，小班教學給我提供了更好的鍛煉和成長平臺。面對班級的27個孩子，我有更多機會關(guān)注每一個學生的成長，學生有充分看的機會、想的機會、說的機會以及做的機會，這使小班化班級的學生求知欲和自信心特別強，個性得到充分發(fā)展。三個多月來，小班化教學突顯出來的優(yōu)勢有以下幾個方面：
一、小班化教學讓我能夠?qū)嵤┓謱咏虒W
1、加強作業(yè)研究,精備分層作業(yè),提高教學效果.每位教師根據(jù)自己班級學生的實際情況,進行分層作業(yè)的研究,并精心設(shè)計分層作業(yè),使不同層次的學生能夠選擇適合自己的`作業(yè),使不同層次的學生都得到相應的發(fā)展.本學期,我們進行了3次分層作業(yè)的展評,從主要內(nèi)容、設(shè)計意圖、批改與分析、講評與輔導等方面進行交流展示.
3、加強輔優(yōu)補差工作.對一些智優(yōu)生作語文拓展題的輔導,并舉行智力競賽,不斷拓展他們的生字量,開發(fā)他們的潛力.對一些學習上需要幫助的學生進行了系統(tǒng)的補差工作,確立"學有困難生"名單,對學有困難生進行有計劃、有目的的輔導,并對他們作了跟蹤調(diào)查,填寫了調(diào)查資料,跟他們的家長經(jīng)常取得聯(lián)系,幫助他們在學習上不斷取得進步,提高學有困難生的學習興趣和學習質(zhì)量,并做好"學有困難生"的反饋工作.
二、小班化教學讓我能夠建立良好的師生關(guān)系
三、小班化教學讓我能夠更好地進行班級管理
1、小班化教育要求有效實現(xiàn)教育的個別化、個性化.開放的課堂教學模式使每一個學生都有參與課堂活動的機會,進行課堂雙邊活動,共振的頻率增多,密度加大,活躍了學生的思維,調(diào)動了學生的積極主動性,即使性格內(nèi)向的學生也會在融洽的氛圍之中變得快樂而自信.使每個學生發(fā)揮主人翁意識,積極地參與到班級交流中.
2、教師根據(jù)學生的不同特質(zhì)進行差異教學、個別教學,設(shè)計一系列有彈性的作業(yè),學生可以根據(jù)自己的情況選擇適合自己的作業(yè),有利于學生的發(fā)展.做到出現(xiàn)問題就能立即解決問題,不落掉一個學生,徹底淘汰差生這一概念.沒有教不好的學生,只有不好的教育方法. 3、小班化拉近了教師和學生之間的距離,當學生感覺到老師就在他們身邊,為他們排憂解難,學生自然會加倍努力以回報.所以我認為作為一個教師必須要有愛心和責任感.學生是非?？蓯鄣?當你全身心投入到對學生的教育過程當中去,會發(fā)現(xiàn)每個學生都是很有靈氣,經(jīng)常會給你一些意外的驚喜.這就是學生的閃光點,每個學生都會有閃光點,這個閃光點也就是教學工作的亮點.
四、小班化教學讓我更加注重學生的個性發(fā)展
心理學告訴我們,個性是指在一定的社會條件和教育影響下形成的一個比較固定的特征,它包括動機、態(tài)度、情緒、性格等諸因素.作為引路人的教師,如何使學生的潛能得以充分地發(fā)揮,并在小班化教學中發(fā)展他們的個性、提高教學質(zhì)量,是十分重要的.
1、激發(fā)興趣是學生個性發(fā)展的必要條件."興趣是智力開發(fā)的催化劑".的確,對孩子們來說,激發(fā)他們的學習興趣,培養(yǎng)他們的求知欲是十分必要的.為此,我們教研組全體老師都根據(jù)班級和學生的實際情況,精心設(shè)計教案,在教學中選擇靈活多樣的教學方法,尤其可以"新、奇"激發(fā)興趣.
并從中選擇有價值的題目,組織學生討論,通過自我學習和相互學習得到圓滿解決.只要教師不厭其煩,適時點撥,讓學生無拘束地質(zhì)疑問難,定能促進學生良好的個性發(fā)展,保證成功的教學.
3、鼓勵表揚是學生個性發(fā)展的重要手段."感人者,莫先于情".教師應尊重理解學生,建立融洽、平等的師生關(guān)系,應善于尋找學生身上的閃光點,不失時機地予以肯定和贊揚.處處留意,時時與孩子們打成一片,共同學習、共同游戲,教師的微笑、教師的一句鼓勵表揚會讓學生志高氣昂.以心交心,以情傳情,學生積極向上的個性會成倍地予以發(fā)展.可見,小班化教學中尤其應注重學生的個性發(fā)展,它能推動孩子們攀高涉險,催開他們智慧的蓓蕾,是教學成功的關(guān)鍵.
“課前測試”與“課堂評價”為學生搭建自主學習的舞臺
—小班化教學體會任德勇
實施“小班化教學”之前，學生課前不預習曾讓我無計可施，想要激勵，形不成連續(xù)性，動手督查，有些課程的內(nèi)容也確實無法操作。各地推行“小班化教學”以后，導學案的第一個環(huán)節(jié)“課前測試”使我感興趣，它解決了因?qū)W生課前不預習使我困惑的問題。
“自主學案”是學生自主學習的依據(jù)，就像教師依據(jù)教案上課一樣，它的編寫圍繞課堂教學展開，可以分為七個步驟：確立教學目標、情境引入、預習交流、合作探究、反思總結(jié)、達標測評和布置任務。預習交流環(huán)節(jié)是學生課前完成的重點部分，涉及了本節(jié)課的基礎(chǔ)知識、重點知識和學生有能力完成的一些內(nèi)容，以問題的形式呈現(xiàn)出來，至于怎樣設(shè)置問題，那就要看教師的功夫了。 每次上課之前，提前一天把“自主學案”發(fā)給學生，要求在閱讀教材之后完成預習交流部分的內(nèi)容，“自主學案”既是有與課堂教學目標知識和技能相關(guān)的作業(yè)，又有涉及到新授課對一些舊知識的復習。以六年級英語為例，將新授課的英語文本材料轉(zhuǎn)換成漢語，以單詞或短語的形式，讓學生在課本中查出英語，寫在漢語的單字或短語的一旁；將新授課的英語文本材料中所涉及的語法現(xiàn)象以問題的形式列給學生，讓學生在提前復習，等到課上講課時，涉及到這內(nèi)容可使學生快速理解，這樣學生在上新授課時就能夠用事先復習過的舊知識去思考問題，他們能夠參與新授課的教學活動。
我們將“自主學案”內(nèi)容設(shè)計成普通學生在15到25分鐘之內(nèi)就能完成。為保證“自主學案”的有效性，我們還設(shè)計了“課前測試”，利用新授課3—4分鐘檢查“自主學案”的某些內(nèi)容，并對每一小組給予及時評價。進而激發(fā)學生自覺完成“自主學案”的熱情，小組成員在為榮譽以及希望得到表揚或贊賞欲望的驅(qū)動下，每天都會自覺認真地完成家庭作業(yè)，以便用“自主學案”出現(xiàn)的知識來參與課堂教學活動，從而達到高效課堂的效果。正是因為每天能夠復習涉及與新授課相關(guān)的一些舊知識，有些知識還能周期復現(xiàn)，甚至頻率很高，所以就自然而然地印在了學生的大腦里?！鞍e浩斯記憶法”指出在實際工作、生活中經(jīng)常運用的知識，記憶是深刻的。
學生課下有“自主學案”、課上有“導學案”，隨之跟進的就是督導措施，真正煥發(fā)學生積極性的是課堂激勵機制，常用的做法有三種：學生課堂展示、達標測評和學習評價。
學生課堂展示就是讓學生講課，其它學生參與進來，這在很大程度上提高了學生們的學習積極性。這種做法解決的不只是有效預習的問題，當學生在講臺上講解時，就是那些你認為最差的學生也會不斷地制造驚喜，他們不但能講而且還會講的不錯，當其他學生不斷地回答問題并提出問題時，活躍的課堂把學生們的思考引入深處，很多時候會超出教師的想象。
為了讓這種做法具備可操作性和可持續(xù)性，需要教師做一些輔助工作。比如我把教學班分成若干個學習小組，明確組長、組員、講解員、聽眾和教師的責任，前期制作課堂積分表，在不同的環(huán)節(jié)對不同的人員給予加分和扣分，以保證課堂的規(guī)范和高效。由于教師、課代表和小組長肩負著課前督導學生完成“自主學案”和討論的職責，再加上這種上課模式的激勵作用，所以學生們完成“自主學案”的效果還是不錯的。
“達標測評”是在課堂上進行的一項測試，安排在下課前五分鐘完成，題目含蓋本節(jié)課的基礎(chǔ)知識和重點內(nèi)容，如果學生課前不完成“自主學案”的話，單靠課上理解，不容易達到要求，課下要進行補考，這在一定程度上也制約了那些偷懶的學生。
如果教師把握不好課堂進度，“達標測評”可以在當天的自習課上以限時訓練的形式進行，不必監(jiān)考，它能很好的鍛煉學生的自覺性。測試結(jié)束后，要跟進對測試結(jié)果的評價，可以有這樣幾項內(nèi)容，課代表登統(tǒng)成績、教師做對比分析、教師給出評語、解決出現(xiàn)的問題等。
“學習評價”是對學生的學習行為給出正確的導向。比如課堂積分表和測試登統(tǒng)表按周公示時，教師要寫評語，評語要有鼓動性，宣揚上進和競爭的同時還要弘揚團隊精神。又比如每個月要對學習進行一次總評，主要是給優(yōu)秀的小組和進步的個人發(fā)獎，小組設(shè)有最給力獎、非你莫屬獎和最有潛力獎，把優(yōu)美的logo貼在教室前面。
由此看來，與其單純的談有效預習，不如把它作為一個組織管理模式下的一個環(huán)節(jié)來設(shè)計，這樣，即實現(xiàn)了最初的目的，也完成了對教學、管理等其他方面的再建設(shè)，豈不更好？教師的工作其實更多的是給學生提供服務，讓他們在自己的舞臺上學習、進步和成長，這樣才是真正地愛學生，才能真正地體現(xiàn)我校的辦學理念。
教育心得體會篇七
“欲知大道，必先為史”，歷史是最好的教科書。學習黨史、新中國史是堅持和發(fā)展中國特色社會主義、推進黨和國家事業(yè)繼續(xù)向前的一門“必修課”，這門功課每個廣大黨員不僅必修，而且必須修好。
學習黨史國史是對寶貴初心的回望。“一切向前走，都不能忘記走過的路；走得再遠、走到再光輝的未來，也不能忘記走過的過去，不能忘記為什么出發(fā)”。了解黨史、新中國史的重大事件、重要會議、重要文件、重要任務，了解我們黨領(lǐng)導人民進行艱苦卓絕的斗爭歷程，了解中國近代以來170多年的斗爭史、我們黨98年的奮斗史、新中國70年的發(fā)展史，了解我們黨的光榮傳統(tǒng)、寶貴經(jīng)驗和偉大成就。真正了解了這些，才能追根溯源，弄清楚我們從哪里來、往哪里去，才能堅守住一代代共產(chǎn)黨人“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興”這歷盡滄桑而不曾改變的寶貴初心，才能更深地愛國愛黨，更加明確新時代賦予我們這代人的所有的使命和擔當。
學習黨史國史是對過往經(jīng)驗的總結(jié)。中國共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)中國人民推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山，建立了新中國。成為執(zhí)政黨之后，我們黨又團結(jié)帶領(lǐng)中國人民完成了社會主義革命，確立了社會主義基本制度。1978年開始進行改革開放新的偉大革命，極大激發(fā)廣大人民群眾的創(chuàng)造性，極大解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力，極大增強社會發(fā)展活力，開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系，確立了中國特色社會主義制度，實現(xiàn)了中國人民從站起來，到富起來，再到強起來的偉大歷程。在這其中沉淀積累了豐富的改革發(fā)展的經(jīng)驗，也走過了不少的險灘和彎路。無論是成功的經(jīng)驗還是挫折的教訓，這些都可以從中汲取智慧和力量，以史鑒今，以史資政，成為今后改革發(fā)展前進道路上的寶貴財富。
學習黨史國史是對精神力量的傳承。98年的黨史，70年的新中國史是一部精神上的史詩。像無數(shù)英雄先烈為了民族獨立、人民解放拋頭顱、灑熱血的革命大無畏精神。像錢學森、鄧稼先這樣的科學家心懷祖國，敢為人先的創(chuàng)新精神。像“鐵人”王進喜，時傳祥這樣的勞動者篳路藍縷、艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗精神。像焦裕祿、孔繁森這樣的人民干部心系群眾，造福一方的無私奉獻精神。像黃文秀、王繼才這樣淡漠名利，愛崗敬業(yè)，犧牲自我的奮斗精神。這些英雄先烈和時代楷模用生命和汗水所譜寫的精神史詩是注入心靈的一汪清泉，學好用好這筆“精神營養(yǎng)”，傳承“紅色基因”，傳遞精神力量，能夠激勵感召一代代共產(chǎn)黨人在新時代的長征路上不忘初心、牢記使命、砥礪前行。
“明鏡所以照形，古事所以知今”。廣大黨員要把黨史、新中國史學習作為提升黨性修養(yǎng)、思想境界、道德水平的精神養(yǎng)料。切實增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，在這門黨史國史的“必修課”中修心、修德、修身，堅定地走好中國新時代改革發(fā)展的奮斗之路。
教育心得體會篇八
近年來，隨著社會的發(fā)展和教育改革的不斷深入，教育已經(jīng)成為了社會發(fā)展的重要一環(huán)。作為一個在教育行業(yè)工作多年的教師，我深刻地意識到，我們必須不斷創(chuàng)新教育方法，以滿足新時代教育發(fā)展的需求。在這里，我想分享一些教育新心得體會，希望對更多的教育者有所啟發(fā)。
第一段：關(guān)注學生的學習習慣和風格
在教育新時代，我們需要注重培養(yǎng)學生的學習習慣和風格。無論是老師還是家長，都要積極引導孩子培養(yǎng)良好的學習習慣，從而更好地適應新時代的教育。不同的學生有不同的學習風格和偏好，在教育教學中注重不同學生的優(yōu)勢和弱點，通過不同的教學方法來滿足他們的需求，這將會是提高教學效果的一項重要手段。
第二段：注重培養(yǎng)“五維”素質(zhì)
在新時代的教育中，注重培養(yǎng)學生的“五維”素質(zhì)——智力、體育、情感、社會和美育素質(zhì)，已經(jīng)成為了教育改革的主要方向之一。這種教育模式可以讓學生不僅在學術(shù)方面取得進步，還可以發(fā)展他們的全面素質(zhì)，提高他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。因此，注重培養(yǎng)學生的“五維”素質(zhì)是當前教育中的一項必要任務。
第三段：創(chuàng)新教學方法和教學模式
改變舊的教學方式，探索新的教學方法和教學模式，是教育新時代的必然趨勢。教育者需要不斷學習和更新知識，探索創(chuàng)新的教學模式和方式，以激發(fā)學生學習的興趣，提高學習的效率。循梯式教學和多元化教學方式相比于傳統(tǒng)教學方式，更適合培養(yǎng)學生的主動學習能力，開發(fā)學生的學習潛能。
第四段：建立和諧的學習氛圍
學生的學習效果受到學習氛圍的影響，因此建立和諧的學習氛圍就顯得尤為重要。教師要注重與學生之間的良好互動，給予學生足夠的關(guān)心和支持，不壓抑學生想象力和創(chuàng)造性思維，而是尊重學生的個性，在溫暖的環(huán)境中激發(fā)學生的求知欲望，創(chuàng)造學習的憧憬。
第五段：促進學生自主學習和創(chuàng)新思維
盡管現(xiàn)代技術(shù)環(huán)境下,學習資源十分豐富和便利，我們應該引導學生掌握如何獲取信息的能力，使他們在以后能夠獨立進行學習、探究和創(chuàng)新。因此，教育者應該鼓勵學生主動探索，倡導創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。在教學中，注重學生的互動交流，充分利用一些互動性強的教學方法，如討論、辯論、小組活動等，能有效促進學生自主學習和創(chuàng)新思維。
總之，面對新時代教育的發(fā)展，教育者需要不斷創(chuàng)新教育方法，注重發(fā)展和培養(yǎng)學生的多元化能力和素質(zhì)，建立和諧的學習氛圍，培養(yǎng)學生的自主學習和創(chuàng)新思維能力。只有這樣，我們才能更好地跟上時代的步伐，為社會構(gòu)建更加和諧和發(fā)展的教育環(huán)境。
教育心得體會篇九
理解，也是一種教育手段，一個不理解學生的老師，永遠成不了好老師。一個不被老師理解的學生，內(nèi)心又是多么地孤苦、自卑。
我從小性格比較內(nèi)向，心理素質(zhì)差，于是我自卑。我深深地感受到?jīng)]人理解 ，沒有賞識是多么可悲。在別人眼里，我古怪固執(zhí)，獨來獨往，可在內(nèi)心我知道自己渴望自由，需要鼓勵，希望得到別人的認可。形成這樣的心理，這樣的性格也許與我的經(jīng)歷有關(guān)。
我自小在外婆家長大，六歲回到父母身邊，父母對我要求非常嚴格，母親是位老師，我小學階段一直在媽媽所帶的班級內(nèi)讀書，每節(jié)課上，母親都會把我的錯別字“揪”到黑板上，然后狠狠批斗一番，“殺雞給猴看”，我總是低著頭，像罪犯一樣等著挨批，久而久之，我自卑，我沉默寡言。我渴望理解，渴望關(guān)心與鼓勵。
因此，在教育教學當中，對于有過錯的同學，我總能理解 ，總能體諒他們，以“偏愛”之心教育他們，從而收到良好的效果。
記得有一次，我臨時給一年級同學上一節(jié)音樂課。課堂上，我讓學生共同唱一首歌，這時，一位同學說：“老師，李帥罵我”，另一個同學馬上接道：“老師，李帥常打人?！逼渌瑢W也七嘴八舌地說李帥常偷人東西。這時李帥低下頭不知所措，滿臉不自在，面對大家圍攻的同學，面對這樣的問題孩子，一個念頭在我腦海里閃過，不能孤立孩子，于是我當機立斷地說：“同學們，每位同學都有缺點，改掉就是好孩子，我們一起來唱歌，看誰表情帶得好，好嗎？”望著他們那張張可愛的小臉，我表揚了李帥等幾位同學表情帶得好。他高興地抬起了頭，當我說誰愿意上講臺給大家唱一首歌時，他首先高高地舉起了那雙小手，我欣慰得笑了。
這件事上，我明顯地“偏愛”了李帥同學，因為他確實需要這種愛——老師對他的特殊關(guān)懷和深切企盼，沒有什么比老師的理解 和信任更能喚起他積極表現(xiàn)的欲望。如果沒有這樣理解信任，我想這樣的問題孩子永遠沒有機會獲得大家的認可。
一次，他打了女同桌，被班主任批評后，獨自站在老師辦公室門口，怎么說也不肯回家，并且非要打女同桌不可（那位女學生被班主任老師保護在房內(nèi)）?？吹竭@種場景，我感到心痛，決定自己試試。剛開始我他叫回我辦公室，他一動不動。我溫和地說：“在外邊站那么長時間了，既沒吃飯又沒喝水，肯定累了，回來喝口水。”便把他勸了進來，讓他喝水，吃面，他一聲不吭。我親切地問：“能告訴老師發(fā)生了什么事了嗎？”他仍然沒有說話。我更輕柔地問：“你不說話，老師能理解，因為我以前和你一樣?！边@時他抬頭看了我一眼，于是我誠懇地給他講了我的自卑、我的內(nèi)向、我的孤苦、我的寂寞；我渴望別人的理解 、欣賞與鼓勵；講了我和他一樣是一個古怪、固執(zhí)的人。見他聽得很認真，我趁機遞給他一樣水。他冷冷地說：“我不喝。”話很生硬，但他終于肯說話了，我不失時機關(guān)心地問：“能告訴老師發(fā)生了什么事了嗎？”他看了看我，又想了一會兒，說：“她出去時故意撞我，把后面桌子上的書弄掉了，還罵我?！彪m然話語依然生硬，但我聽出來了緣由，他覺得自己并沒有錯，所以拒絕老師的批評。找到了問題所在我開始開導他。正在我耐心教導他時，他爸爸突然撞了進來，拉著孩子就往外走，孩子不回去，這位父親連踢帶打地把他拖走了，嘴里還說：“這孩子無藥可救了?！边@次談話就這樣結(jié)束了，我感到非常惋惜。同時又覺得十分沉重，顯然，高偉的心理與家庭影響有很大關(guān)系！
幾天后，高偉又來上課了，早讀課上，我準備改作業(yè)，可是忘記帶紅鋼筆了，這該怎么辦呢？下節(jié)課還要講評作業(yè)呢？正在我心急火燎的時候，他遞給我一支紅鋼筆，我感激地向他點點頭。他很不自然地笑了笑，可能是從未得到過老師的贊許吧！整堂朗讀課他都讀得特別用心。我看到了理解所產(chǎn)生的教育效果。老師對學生若能解其心而親其人，學生自然親其師而信其道了。
后來，在他身上偶爾也發(fā)生一些類似事情，我能理解 ，因為教育人需要一定時間，不是一次兩次一天兩天就能完全改變一個人，但我明顯地感受到他有了變化，我的心理有了一絲欣慰，也便更堅定了改變他的信心。
理解，可以拉近師生之間的情感；理解，可以溫暖一顆冰冷的心；一些孩子之所以自暴自棄，是因為我們?nèi)狈σ活w體諒理解之心，沒有找到他們的優(yōu)點，他們得不到人們的關(guān)愛，嘗不到成功的喜悅。如果我們努力去做這些，人非草木，孰能無情，更何況純真可愛的孩子們呢？終究會被我們理解之心感化的。因此，作為教育工作者，我真誠希望每位同行理解學生，想方設(shè)法給孩子創(chuàng)設(shè)進取的機會。這樣，我們一定會有更多更大的收獲！
讓我們用寬容的心理解孩子，用真誠的心去溫暖孩子，讓他們的生活充滿陽光。
教育心得體會篇十
近年來，教育詩已成為教育界備受矚目的一種教學手段。通過教育詩，學生不僅可以鞏固知識，提高記憶力，還能激發(fā)創(chuàng)造力和情感。自有了教育詩的輔助，我感受到了教學的魅力和內(nèi)涵，我深深地被教育詩的力量感動著。教育詩不僅僅是一種手段，更是一種藝術(shù)。本文將就教育詩的四個方面進行剖析和評價。
首先，教育詩使得枯燥的知識變得有趣有魅力。以教學中最頭疼的數(shù)學為例，我們經(jīng)常遇到的情景是同學們面對眾多的公式和定理，很多人都會感到無從下手，跳不出死記硬背的窘迫。而通過用故事情節(jié)編寫教育詩，我們可以將抽象的數(shù)學公式變得有情有意，將絕對值的概念寫成了父母對待孩子的愛護，使得原本令人望而生畏的數(shù)學知識變得有趣易懂。教育詩可以充分調(diào)動學生的想象力，激發(fā)學習的興趣，真正做到知識的“活”化，從而促進學生全面發(fā)展。
其次，教育詩提高了學生的記憶能力。教育詩的一大特點就是通過押韻、律詩和對仗等手法來記憶知識點，如此一來，學生在學習過程中，往往會被這些韻律所吸引，使他們更容易記憶和理解所學內(nèi)容。有研究表明，教育詩能夠在引發(fā)學生情感共鳴的同時，激發(fā)腦神經(jīng)活動，增進記憶深度和記憶的持久性。在我的教學經(jīng)驗中，我經(jīng)常會通過編寫教育詩來幫助學生掌握某些難以記憶的知識點，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學生們在學習中的得分都明顯提高了，記憶效果也更加持久。
再次，教育詩培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力?，F(xiàn)如今，創(chuàng)新能力已成為未來社會所需要的重要素質(zhì)之一。然而，傳統(tǒng)的教學往往注重知識的灌輸，而忽視了學生的創(chuàng)造力的培養(yǎng)。而教育詩的創(chuàng)作和欣賞，不僅能讓學生了解到詩歌的美，還能讓學生自己動手創(chuàng)作，通過拓展想象力，活躍思維，激發(fā)學生對知識和美感的自主思考。學生可以透過創(chuàng)作詩歌將自己的情感和觀點與他人分享，增強他們的表達能力和交流能力，從而培養(yǎng)出更加積極、創(chuàng)造性的人才。
最后，教育詩使得學生情感更豐富，內(nèi)涵更深度。教育詩的編寫和朗讀是一個感悟和表達過程，學生通過詩歌的表達，可以展示內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高情商。當學生用自己的文字表達自己的情感時，他們在與自己對話，與文化對話，與社會對話，體驗原文創(chuàng)作的過程中，更加深刻地理解內(nèi)涵，鍛煉思想表達能力，提升審美能力。
總之，教育詩是一種富有魅力和內(nèi)涵的教育手段。它不僅能夠把枯燥的知識變得生動有趣，還能夠提高學生的記憶能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，并且使學生情感更豐富、內(nèi)涵更深度。教育詩是一種有趣又有力的教學方式，我深深地被它的魅力所打動，也將會在今后的教學中繼續(xù)發(fā)揚光大。
教育心得體會篇十一
我本想收獲一屢春風，你卻給了我整個溫暖的春天；我本想采摘一片楓葉，你卻給了我整片火紅的楓林；我本想親吻一朵浪花，你卻給了我一個無邊無際，浩瀚無窮的海洋。我問為什么給了我這么多？你微笑著對我說：“因為你做出了一個正確的選擇。成都職業(yè)技術(shù)學院是一個讓人溫暖，讓人快樂，讓人佩服，讓人放心的大集體。這里有負責的領(lǐng)導，敬業(yè)的教師，可愛的輔導員以及許多來自不同地方的莘莘學子們，我們共同夠建了一個充滿愛的家。
俗話說得好：“沒有規(guī)矩，不成方圓。的確如此，沒有紀律的保障，就不會有一個好的集體。紀律是成功的強有力保證。成都職業(yè)技術(shù)學院正是認識到了這一點，因而對我們進行了入學教育。
以往的入學教育枯燥無味，沒有任何新意，只不過老師在上面講，那著手冊一條一條的讀，既不能使學生了解相關(guān)規(guī)矩制度的作用，也不會讓入學教育的意義完全體現(xiàn)。而在這里卻不同，創(chuàng)新形式，豐富多彩，讓我們在快樂與感動中學習規(guī)章。
從來都是在哭泣時希望有人安慰，結(jié)果還是自己對自己說風雨中這點痛算什么；從來都是失敗的時候有人鼓勵，而后還是自己對自己說我的未來不是夢。的確如此，選擇了成都職業(yè)技術(shù)學院，我的未來一定不是夢！
良好的開端是成功的一半，只有一開始就全心全意，盡心盡力地去做，成功才會有保障，成功的大門才會愿意為你而開啟。
成都職業(yè)技術(shù)學院的老師們共同奉獻，用他們的熱情為我們構(gòu)筑了一個大“家”。他們用豐富多樣的形式，內(nèi)容生動的講座以及讓人心靈震撼的話語為我們的大學生活指明了航向。學院里的入學教育如同一盞燈塔，讓我們這些在黑暗中航行的船兒們找到了方向，找到了奮斗目標，讓我們在以后的學習中認準了方向，一路前行！
我的未來不是夢，我的未來有你一起陪我走；我的未來不是夢，我的未來有你辛勤的付出；我的未來不是夢，我的未來有你一定會走向輝煌，開啟一頁屬于我們的新篇章。孟子曾經(jīng)說過：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其脛骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂起所為，所以動心忍性，增益其所不能”，職業(yè)學院，你是我無悔的選擇，既然選擇了你，我就要與你風雨兼程。
教育心得體會篇十二
生教育，是指將生活內(nèi)容和教育相結(jié)合，以生活為基礎(chǔ)，以生活為載體，通過生活和生動的教學方式，對孩子進行全面而有意義的教育。在我認為，生教育已經(jīng)漸漸成為一種新的教育模式，被越來越多的家長和學者所關(guān)注和探究。我也是一位有著自己親身體驗的生教育教育者，在生教育的實踐中，從中獲得了很多的經(jīng)驗和感受。本文主要談談我的生教育心得體會。
第二段：生教育的理念與價值
生教育的理念就是將生活、學習、游戲有機結(jié)合在一起，讓孩子們在自由、輕松的環(huán)境中感受生活的本質(zhì)和自然界的美好。在這樣的環(huán)境下，孩子們的學習成為一種自然的過程，他們可以自主探索、理解和體驗，從而全面提升自己的認知和能力。同時，生教育也注重以人為本，以培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和自主意識為目標，讓孩子們更好地適應和發(fā)展在當今社會中。
第三段：生教育的模式與實踐
生教育的模式和實踐主要體現(xiàn)為游戲、自由學習和社區(qū)教育三個層面。游戲是生教育最重要的一環(huán)，因為孩子們通過游戲可以自由地探索、學習和成長。自由學習則是讓孩子們根據(jù)自己的需求和興趣進行自主學習的過程。社區(qū)教育，則是通過社區(qū)資源和社區(qū)合作讓孩子們在社區(qū)中更好地學習和成長。這些模式的實施，必須建立在一個自由民主的環(huán)境下，讓孩子們能夠在這樣一個環(huán)境中感受到尊重和平等，并形成他們獨特的價值觀。
第四段：體驗與感悟
在我開展生教育過程中，可以感受到孩子們對這種教育方式的喜愛，他們可以更加靈活的學習，并且更有興趣。我也在過程中獲得了很多的體驗和感悟，比如我發(fā)現(xiàn)，生教育不僅可以幫助孩子們獲得知識和技能，還可以鍛煉他們的動手能力和思維能力。同時，通過自由游戲和自由學習，孩子們可以變得更加自主、自信和善于交往，這對于他們未來的成長也有非常重要的作用。
第五段：結(jié)語
生教育是一種新興的教育理念，它既注重學習內(nèi)容，又注重學習過程，讓學習變得更加自然和愉悅。在我的短暫體驗中，我也領(lǐng)略到了它的魅力和價值。當然，生教育并不是一種完全可以替代傳統(tǒng)教育的教育模式，但在當前教育的問題日益凸顯的情況下，我們需要從中汲取寶貴的經(jīng)驗和啟示，并在傳統(tǒng)教育模式的基礎(chǔ)上，不斷探索、豐富和提升教育的質(zhì)量。
教育心得體會篇十三
習慣形成性格,性格決定命運。學生時期是人生成長過程中的一個關(guān)鍵時期。這一階段養(yǎng)成的良好習慣對人的一生有積極影響。班主任在培養(yǎng)學生良好習慣方面有著不可忽視的責任。下面談幾點自己在班級管理中培養(yǎng)學生良好習慣的體會。
1、時間上越早越好
習慣的培養(yǎng)越早越好。從分班的第一天開始，我就著重觀察學生的衣著打扮、言行舉止;到教室后首先要打掃衛(wèi)生，我就細心觀察學生打掃衛(wèi)生是否積極，誰在無動于衷;全體同學做好后，還要進行自我介紹，我就認真觀察誰在自我介紹時表情自然、言語通順、吐字清晰。最后對各個環(huán)節(jié)進行總結(jié)：對衣著得體的，打掃衛(wèi)生積極的，自我介紹時表情自然、語言流利的進行及時表揚，對著裝不符合要求的、打掃衛(wèi)生不積極的及時指出問題并令其及時改正。對自我介紹時表情不自然、言語不通順的要進行適當鼓勵。讓學生們認識到，班主任從一開始就在關(guān)注他們的言行。良好的開端等于成功的一半。從一開始趁壞習慣還立足未穩(wěn)，及時進行糾正，有利于良好習慣的培養(yǎng)。
2、注意順序上的遞進
良好習慣的培養(yǎng)是一個長期的過程。對于學生習慣的培養(yǎng),要有耐心,有條理,有思路;循序漸進,循循善誘，才會起到立竿見影的效果。一定不能囫圇吞棗，半途而廢。
1、行為習慣
孔子曰：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。在要求學生做好行為規(guī)范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學生。然后再強調(diào)學生注意平時的言行舉止要得體,要適宜。對于長輩和老師,要報以尊敬和善的態(tài)度;對于同輩,要友善親切,團結(jié)互助。例如,上下樓梯靠右行;進辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩;進辦公室要先敲門，得到老師的允許再進去;上學放學要遵守交通規(guī)則;升旗集會時保持安靜等。細節(jié)決定成敗，我堅持從日常生活的一些小事著手，讓學生從小事中明白莫以善小而不為，莫以惡小而為之。從而漸漸培養(yǎng)學生的良好行為習慣。
2、生活習慣
好的生活習慣有利于一生的身體健康。對于學生,在學校里就必須注重自己的衣著整潔,頭發(fā)、指甲不要過長，不要在衣著上與他人攀比。自己的學習用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在集體中，除了保持好個人衛(wèi)生，還要愛護班級的衛(wèi)生。做到積極做值日，不亂扔雜物。
3、學習習慣
(1)制定計劃的習慣。凡事預則立，不預則廢。在漫長的學習過程中，學生應定期樹立目標，確立自己的趕超對象，給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標就有了動力，就不會再感到無所事事，沒有壓迫感，而成績也在追趕目標的過程中提高了。
(2)上課認真聽講的習慣。辦事要講究效率，學習也是一樣。學生學習的主要時間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認真聽講，注意力集中，積極思考是提高學習效率、成績優(yōu)異的必備條件。為了讓整個班級在課堂上形成一種爭先恐后，積極發(fā)言的良好氛圍，積極做好班級干部和頭20名同學的思想工作，讓他們起好帶頭作用。
(3)積極完成作業(yè)的習慣。作業(yè)是對新知識鞏固復習的一個過程，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程，也是一個預習第二天功課的過程，雖然一年級沒有書面作業(yè)，可為了讓孩子養(yǎng)成每天要完成作業(yè)的習慣，我每天都布置讀的作業(yè)，并且讓家長簽名，以便讓家長了解孩子在校的情況，并且及時檢查，查漏補缺。
(4)養(yǎng)成正確書寫的習慣。現(xiàn)在的孩子也許是嬌生慣養(yǎng)，上課寫字時總喜歡趴在桌子上，盡管總是提醒，可還是堅持不了幾分鐘，于是我在開學初就強調(diào)寫字的三個一每節(jié)課嚴格把關(guān)，并分了小組進行比賽，定時對優(yōu)勝小組進行頒獎，鼓勵好的帶動差的，現(xiàn)在學生的書寫習慣已經(jīng)基本養(yǎng)成了。
一個人成長過程要接受三方面的教育，即學校教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育一致互相配合，保持教育影響的一致性、連續(xù)性，才能收到良好的教育效果。學生良好習慣的養(yǎng)成也是如此，單靠學校教育是難以收到滿意的效果。而學生的主要活動范圍是學校和家庭，所以學校教育更應與家庭教育有機結(jié)合起來。不能只依靠學校一個陣地，要隨時和家長取得聯(lián)系，做好家長工作，請求家長在家里也要對學生進行良好習慣的培養(yǎng)，把家庭教育納入到學校教育的軌道上，成為學校教育的得力助手。例如，每天作業(yè)、課堂訂正讓家長簽名，這既能讓學生重視作業(yè)，按時訂正，也能讓家長及時了解孩子每天的學習情況。學生在家的行為習慣和生活習慣也需要家長的及時監(jiān)督、培養(yǎng)。相信只要學校和家庭達成共識，學生一定會養(yǎng)成良好的習慣。
育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。教師教育學生是非常辛苦的，但教師默默的奉獻也是有意義的。播下一種行為，收獲一種習慣;養(yǎng)成一種習慣，收獲一種人生。我們今天用自己的心血和汗水培養(yǎng)教育學生，使他們養(yǎng)成了良好的習慣，對他們的一生，乃至于對整個人類社會，都具有十分重大的意義。
教育心得體會篇一
記得在教學《小數(shù)乘法》時，我曾安排學生完成一道看似平常的改錯題。
由于班上的學生非常活潑外向，當時課堂氣氛十分活躍，于是我順勢將話鋒一轉(zhuǎn)：“今天，有幾個數(shù)學病人懷疑自己生病了，來到我們班求醫(yī)，看看哪位數(shù)學醫(yī)生的醫(yī)術(shù)高，為他們解決病痛？”話音一落，課堂氣氛一下子進入了新的高潮，學生們紛紛埋頭認真分析，并很快地一一舉手，嘴里喊著：“老師，我知道該怎么給他們治病了，讓我來吧！”有的坐在前排的學生甚至都離開座位，把手舉到我的面前來了，一副惟恐我不讓他們“治病”似的。于是，我叫了其中一名學生，名叫張曉丹：“張醫(yī)生，請你上來為第一個病人看看?！?張曉丹同學一聽到我這么稱呼她，剛開始一楞，后來馬上領(lǐng)悟了我這么稱呼她的用意，非常高興地上臺，開始分析“病情”：“這個病人的病因出在忘記帶小數(shù)點了。”一邊說，一邊還拿著紅色粉筆指著個位和十位之間的位置，并補上“?！?，說：“這樣就治好了?！边@時，還沒等我講話，下面的學生已經(jīng)紛紛說道：“對了，對了，和我的看法一樣。”既然學生們都已經(jīng)發(fā)表了看法，并且這個“病人” 的確治好了病，我就趁勢表揚：“看來我們班有許多和張醫(yī)生一樣醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生，謝謝張醫(yī)生?！?張曉丹同學十分高興地回到座位，其他同學這時居然也一個個都稱呼她為“張醫(yī)生”，弄得張曉丹同學一副“英雄凱旋歸來”的模樣，氣氛既熱烈又有趣。
到了第二題時，由于剛才那題營造的氛圍還籠罩著學生們，學生們舉手更積極了。這一次我叫了一名平時學習成績不太理想的學生：“現(xiàn)在有請郭凱凱醫(yī)生上來為第二個病人瞧瞧?！?郭凱同學顯然很意外我會請他上來，但馬上就配合我，十分開心地上臺“看病”了。他十分認真地再看了看題目，肯定地告訴我：“這個病人其實把小數(shù)點的位置點錯了。”于是，就在 和0之間點上小數(shù)點” 臺下的方正同學馬上站起來說道：“他診斷得沒錯，這道題確實沒錯?！逼渌麑W生也紛紛點頭稱是。我高興地說道：“有了方醫(yī)生和郭醫(yī)生以及這么多的醫(yī)生一塊診斷，確定這個病人確實沒問題，我想他應該放心了。謝謝郭醫(yī)生。”第三題也和第一題一樣，請了一個學生“看病、治病”。
最后，做總結(jié)時，我對學生說道：“其實我們在應用新知識解決問題時難免會出錯，關(guān)鍵在于我們是否是一名合格的數(shù)學醫(yī)生，及時地找出病因，然后對癥下藥，避免小病變成大病，也避免下次再生同樣的病。當然，是否能及時地發(fā)現(xiàn)問題，與我們的檢查習慣有關(guān)。對于那些沒有做錯的題目，我們就當作給他免費體檢一次吧！同學們，希望大家不僅能做好別人的數(shù)學醫(yī)生，更能做好自己的醫(yī)生，好嗎？”學生們異口同聲地回答：“好！”聲音響亮，但其中那種堅定而又自信的語氣更令我感動。
其實，我只是將該錯的題目設(shè)置“數(shù)學醫(yī)院”的糾錯情境，沒想到孩子們表現(xiàn)出如此高的積極性，如此跳躍的思維能力，讓我深深為之驚訝和感動。是的，在數(shù)學學習中，很多練習枯燥乏味，形式單一，學生們常常有淹沒在題海里的感覺，十分被動。即使做對了，也沒有太大的成功喜悅感。這時就要求我們教師多注意練習設(shè)計的形式，只要形式多樣了，有趣了，貼近學生生活了，學生自然就愿意做練習，并能從中體會學習的快樂，學習興趣也將大大地提高。
教育心得體會篇二
自從步入社會以來，我逐漸領(lǐng)悟到人的成長并非只是依靠在校的教育體系，而是需要得到教育的延伸與加強。這種延伸與加強所形成的教育過程，被稱為“后教育”。在自我思考與反思的過程中，我得出了一些后教育的心得體會。
第二段：后教育的定義與重要性
后教育，顧名思義為個人在成年后獲得的教育。相較于課堂上的知識灌輸，后教育更強調(diào)個人的自我學習、自我實踐與自我充電。后教育的重要性在于，它幫助我們未能在學校里學到的知識與技能，從而逐漸適應社會的規(guī)則與挑戰(zhàn)。通過后教育，我們可以拓寬眼界，提高專業(yè)技能，增加人際交往能力，進而提升個人綜合素質(zhì)。
第三段：后教育的方法與渠道
后教育的方法與渠道是多樣而廣泛的。首先，閱讀可以說是一種非常重要的后教育形式。通過閱讀，我們可以開闊視野，接觸到各種各樣的觀點與思維方式，豐富個人的知識儲備。其次，社交活動也是一種重要的后教育方式。在社交活動中，我們可以結(jié)識各行各業(yè)的人才，聽取他們的經(jīng)驗與故事，從而提升自己的社交能力與人際關(guān)系。此外，參與公益活動與志愿者工作，也是一種具有積極意義的后教育方式，通過參與這些活動，我們能夠鍛煉自己的責任感與奉獻精神。
第四段：后教育的意義與價值
后教育的意義與價值在于，它幫助我們不斷地學習與成長，使我們能夠更好地適應社會的變化與挑戰(zhàn)。通過后教育，我們可以提高自身的競爭力，增加職業(yè)發(fā)展的機會。同時，后教育還能夠豐富個人的生活，提高生活品質(zhì)。通過后教育學習的技能和知識可以使我們更好地理解世界，增加個人的趣味與享受，提升生活的幸福感。
第五段：個人的發(fā)展與計劃
對于我個人而言，后教育的意義正在變得越來越重要。在快速發(fā)展的社會中，靠學校教育獲得的知識已經(jīng)遠遠不夠。因此，我將繼續(xù)注重后教育的學習與實踐，盡力拓寬自己的知識面與技能。我計劃通過閱讀探索不同領(lǐng)域的知識，參與志愿者工作，結(jié)交各行各業(yè)的人才，不斷挑戰(zhàn)自己的極限。通過這些努力，我相信我可以取得更好的成績，在個人發(fā)展中邁出更大的步伐。
總結(jié)：
后教育是一個人終身學習的重要途徑，它強調(diào)個人自我學習、實踐與成長。后教育的方法與渠道豐富多樣，包括閱讀、社交活動、參與公益活動和志愿者工作等。后教育的意義與價值在于提高個人競爭力，豐富生活品質(zhì)。對于每個人而言，后教育都具有重要的意義。我計劃在后教育學習與實踐中不斷發(fā)展自己，邁向更高的成就。
教育心得體會篇三
近年來，隨著教育的快速發(fā)展和改革的推進，人們對教育的關(guān)注也越來越多。在這個大教育的時代，我深深感受到了教育的重要性，同時也汲取了很多寶貴的經(jīng)驗和體驗。在這篇文章中，我將會分享我對大教育的一些心得體會，希望能夠與大家一起探索教育的未來。
首先，大教育強調(diào)的是全面發(fā)展。過去的教育往往注重知識的傳授，而忽略了學生的個性和興趣。然而，現(xiàn)在的大教育鼓勵學生參與各種課外活動，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。例如，學校設(shè)立了各種社團和俱樂部，供學生們選擇參加。這樣一來，不僅可以培養(yǎng)學生的興趣愛好，還可以培養(yǎng)他們的合作精神和領(lǐng)導能力。我曾經(jīng)參加過音樂社團，通過和其他同學一起排練和演出，我不僅學會了演奏樂器，還結(jié)交了許多志同道合的朋友。這種全面發(fā)展的教育方式，使我成為一個更加自信和多才多藝的人。
其次，大教育注重的是學生的自主學習。在過去的教育中，教師往往是傳授者，學生是被動接受者。然而，大教育強調(diào)學生的主動學習和思考能力的培養(yǎng)。例如，學校設(shè)置了一些獨立學習的時間，讓學生根據(jù)自己的興趣和能力來選擇學習的內(nèi)容。同時，學校還提供了一些學習的資源，如圖書館和電腦室，方便學生進行自主學習。在這種環(huán)境下，學生可以根據(jù)自己的需要來制定學習計劃，培養(yǎng)自己的自學能力和解決問題的能力。我曾經(jīng)在自習室里獨立完成了一個科學實驗，通過自己的努力和思考，我解決了實驗中的一些困難，并取得了良好的成績。通過這樣的自主學習，我不僅積累了知識，還提高了自己的學習能力。
第三，大教育提倡的是團隊合作和分享。在過去的教育中，學生之間的競爭往往是劇烈和殘酷的，這往往使得學生們之間缺少合作和分享的機會。然而，大教育鼓勵學生們彼此合作，通過互相幫助和分享經(jīng)驗來提高自己。例如，學校組織了一次科技創(chuàng)新大賽，參賽的隊伍由五個人組成，要求他們合作設(shè)計和制作一臺機器人。在這個過程中，我們不僅要分工合作，還要協(xié)調(diào)溝通，這對提高我們的團隊合作和溝通能力非常有幫助。而且，每個隊伍在比賽前要參觀其他隊伍的作品，并給予寶貴的意見和建議，這樣一來，不僅可以使我們的作品更加完善，還可以借鑒其他隊伍的經(jīng)驗。通過這樣的團隊合作和分享，我們不僅克服了一些難題，還培養(yǎng)了團隊合作和分享的精神。
第四，大教育倡導的是學校與社會的結(jié)合。過去的教育往往是封閉的，學校和社會幾乎沒有接觸。然而，現(xiàn)在的大教育鼓勵學校與社會互動，將學生的學習和社會實踐相結(jié)合。例如，學校組織了一次社會實踐活動，讓我們?nèi)ド鐓^(qū)的養(yǎng)老院幫助老人。在這個過程中，我們既學到了如何與老人交流和關(guān)心他們，又了解了社會的需求和問題。通過這樣的社會實踐，我們不僅進行了實踐操作，還培養(yǎng)了對社會的關(guān)心和責任感。
最后，大教育強調(diào)的是個性化教育。在過去的教育中，學校往往采用一刀切的方式，忽略了每個學生的差異和個性。然而，現(xiàn)在的大教育注重的是教育的個性化和多樣化。例如，學校會對每個學生進行個別輔導，根據(jù)他們的需要和特點來制定學習計劃。同時，學校還設(shè)置了一些選修課程，供學生根據(jù)自己的興趣來選擇。通過這樣的個性化教育，學生可以更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛力。
在總結(jié)中，大教育倡導全面發(fā)展、自主學習、團隊合作、學校和社會的結(jié)合以及個性化教育等，這些都是我們在大教育中所學到的寶貴經(jīng)驗和體會。這種教育方式不僅滿足了學生的個性需求，還培養(yǎng)了學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。我相信，在不久的將來，大教育將成為教育的主流，并對我們的未來產(chǎn)生深遠的影響。
教育心得體會篇四
教育是人類社會發(fā)展的重要組成部分，它的目的是培養(yǎng)人才，提高人們的素質(zhì)和能力。我曾經(jīng)在教育的道路上走過很多年，從小學到大學，接受了各種形式的教育。在這個過程中，我獲得了很多寶貴的心得體會。以下是我對教育的理解與感悟。
首先，教育不僅僅是課堂上的知識傳授，更是對生活的啟迪。在學校里，我們除了學習數(shù)理化等學科的知識，還學習如何與他人相處，如何養(yǎng)成良好的學習習慣，如何處理人際關(guān)系等等。這些都是我們在成長過程中必須掌握的技能和素質(zhì)。通過實踐與互動，我們從中獲得了寶貴的經(jīng)驗和教訓，進而成長為更加獨立和綜合能力強的個體。
其次，教育應該以人為本，關(guān)注每個學生的個體差異。每個人的才能和潛力都是不同的，只有通過個性化的教育，才能充分發(fā)掘不同學生的優(yōu)勢和特長。在我的學習過程中，我曾經(jīng)碰到過一位老師，她深入了解每個學生，找到了每個人的興趣點，因材施教，使我們在學習上獲得更大的進步。這讓我深刻地認識到，只有將教育與個體需求相結(jié)合，才能提高教育的質(zhì)量和效果。
第三，教育需要培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度和能力。學習并非只能在課堂上進行，也可以通過自主學習和自我反思來提高自己。在我讀大學時，我深受一門自主學習課程的影響。這門課程鼓勵我們自己設(shè)定學習目標，進行自主學習，然后再通過小組討論和老師的指導來鞏固學習成果。這種模式的設(shè)計不僅讓我學會了自主學習的方法，也提高了我解決問題和團隊合作的能力。通過自主學習，我們不僅僅是被動地接受知識，更能主動地思考、實踐和探索。
第四，教育是一個終身的過程。教育不應該只局限于學校教育的范圍，而應該貫穿于我們的整個生活。在我參與社會工作和工作實踐中，我發(fā)現(xiàn)自己的學習并沒有停止，反而變得更加迅速。這是因為在社會中，我們面臨的問題更加復雜和多變，需要不斷學習新的知識和技能來應對。所以，我們應該時刻保持學習的狀態(tài)，通過終身學習來不斷提高自己，適應社會的發(fā)展和變革。
最后，教育是一種傳承和發(fā)展人類文明的方式。教育不僅僅是我們獲取知識的工具，更是我們傳承和發(fā)展社會和文化的手段。在學校教育中，我們學習到的不僅僅是知識，還包括了道德觀念、價值觀和社會意識。這些都是對人類文明的貢獻，也是我們向后代傳遞的寶貴財富。通過教育，我們可以培養(yǎng)出更多有責任感、有創(chuàng)造力和有社會責任感的新一代。
總之，教育是一個復雜而龐大的系統(tǒng)，其中蘊含著無盡的智慧和經(jīng)驗。通過多年的學習和實踐，我深刻地認識到了教育的重要性和意義。只有在全面的教育中，我們才能發(fā)現(xiàn)自己的潛力和優(yōu)勢，提高自己的素質(zhì)和能力，并為社會的發(fā)展貢獻自己的力量。因此，我們應該珍惜教育這個機會，不斷學習和成長，不斷探索和實踐，為自己和社會創(chuàng)造更加美好的未來。
教育心得體會篇五
教育是人類最重要的事業(yè)之一，它對于個人、社會乃至國家都具有重要的意義和作用。作為一名教育工作者，我深深感受到教育工作的艱辛和充實，也從中汲取到了許多寶貴的教育心得。在這篇文章中，我將結(jié)合自身的實踐經(jīng)驗談一談我的教育之心得體會。
第一段：教育的本質(zhì)
教育的本質(zhì)在于人的發(fā)展和成長。教育不僅僅是傳授知識和技能，更是培養(yǎng)人的思維能力、品德修養(yǎng)和文化素質(zhì)。作為教育者，我們必須重視學生的全面發(fā)展，不僅要注重學科知識的傳授，更要注重學生的個性、興趣和特長的培養(yǎng)，讓學生在學習過程中找到屬于自己的閃光點，激發(fā)他們的學習熱情。
第二段：教育的方法
教育的方法是教學的靈魂，它直接關(guān)系到學生的學習效果和學習興趣。教育方法要因材施教，讓每個學生都能夠得到適合自己的教學方式。在教學中，我們要采用多種教學方法，如講解、實驗、討論、互動等多種方式，讓學生在輕松、愉快的氛圍中學到更多的知識。同時，我們也要注重班級管理和課堂管理，營造積極、良好的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。
第三段：教育的溝通
教育的成功離不開良好的師生溝通。師生之間的溝通是一種交流，是理解和信任的基礎(chǔ)。在溝通中，教師應該尊重學生的個性和想法，耐心傾聽他們的意見和建議，幫助他們排解困難和解決問題。同時，教師也要及時反饋學生的學習情況，讓學生明確自己的優(yōu)點和不足，從而更好地規(guī)劃自己的學習目標。
第四段：教育的實踐
教育的實踐是檢驗教育的成效的重要手段。教育實踐不僅是學生學習的過程，更是教師的探索和嘗試。在實踐中，我們要注重反思和總結(jié)，找到問題的根源，及時調(diào)整教育策略，不斷提高自己的教育水平。同時，我們也要讓學生把所學知識應用于實踐中，讓他們明白所學知識的實際價值和作用，從而提高學生的實際操作技能和解決實際問題的能力。
第五段：教育的未來
教育是一個常青的事業(yè)，在未來的發(fā)展中，我們也要不斷地更新教育理念和教育方法，適應社會的發(fā)展和變化。實現(xiàn)“教育現(xiàn)代化”，要求教育者具備先進的教育觀念，采用先進的教育技術(shù)和手段，注重推進學科建設(shè)和師資隊伍建設(shè)，提高教育的質(zhì)量和水平。我們要把握時代的發(fā)展趨勢和教育改革的方向，為未來的教育事業(yè)做出我們應有的貢獻。
結(jié)語：
教育是一種靈魂工程，更是一種事業(yè)。教育之路困難重重，但只要我們堅持不懈，靈活運用教育方法和策略，善于溝通和交流，把握教育的發(fā)展方向，就一定能夠把教育事業(yè)推向一個新的高度，實現(xiàn)教育事業(yè)的全面健康發(fā)展。
教育心得體會篇六
本報訊孩子年齡越小，小班化效果就越好，尤其是幼兒園到小學三年級這段時間，這種小時候在“小班”中獲得的優(yōu)勢甚至能保持到高中階段乃至更長時間，這是記者昨天在“長三角小班化教育”論壇上獲取的信息。
論壇上，來自美國的康奧來介紹了美國小班化教育改革的經(jīng)驗，從198x年到198x年，美國的田納西州進行了一個大規(guī)模的實驗，實驗對象是從幼兒園到三年級的孩子，比較小班和普通班的學生，小班是13到17名，普通班是22到26名學生，這個實驗發(fā)現(xiàn)小班孩子的表現(xiàn)比普通班的學生好得多。
在這個實驗結(jié)束后又進行了另一個實驗，研究這些學生10年以后的情況怎么樣，看從幼兒園到三年級參加小班的長期效果，結(jié)果發(fā)現(xiàn)小班學生的成績、考試的分數(shù)和上課的表現(xiàn)比普通班學生都要好，這證明了從小參加小班的學生能夠一直保持在小班學習中獲得的優(yōu)勢?？祳W來分析說，小班教育之所以對學生有積極的影響，主要是因為在小班所提供的條件下，老師能意識到學生的缺點，而且有時間為學生提供更多幫助和輔導，通過早期的補充，老師可以幫學生避免早期的挫折，如果老師不能在早期采取措施幫助這些孩子，很難避免進入惡性循環(huán)。研究者認為從幼兒園到三年級的這段時間是一個機會，如果學校沒辦法在這段時間幫助孩子彌補不足，很多孩子就會陷入困境。
小班化學校正逐步成為全區(qū)甚至全市的熱點學校，成為擇校的新熱點，不少老牌熱點學校已經(jīng)感到了挑戰(zhàn)。
我想，這則新聞報道已經(jīng)告訴了我們小班化教學的重要性和優(yōu)勢。不僅如此，據(jù)了解，從200x年開始，南京市啟動了小班化教育試驗，目前實施小班化教育的小學有71所，實施小班化教育的初中有16所。明年全市實施小班化教育的小學還將增加15至20所，城區(qū)比例將超過40%。按照“十一五”發(fā)展規(guī)劃，南京市教育局將投入6000多萬元助推小班化教育穩(wěn)步推進和質(zhì)量提升，到20xx年，城區(qū)小學實施小班化教育的比例將達到60%，全市初中實施小班化教育。
作為一名新教師，小班教學給我提供了更好的鍛煉和成長平臺。面對班級的27個孩子，我有更多機會關(guān)注每一個學生的成長，學生有充分看的機會、想的機會、說的機會以及做的機會，這使小班化班級的學生求知欲和自信心特別強，個性得到充分發(fā)展。三個多月來，小班化教學突顯出來的優(yōu)勢有以下幾個方面：
一、小班化教學讓我能夠?qū)嵤┓謱咏虒W
1、加強作業(yè)研究,精備分層作業(yè),提高教學效果.每位教師根據(jù)自己班級學生的實際情況,進行分層作業(yè)的研究,并精心設(shè)計分層作業(yè),使不同層次的學生能夠選擇適合自己的`作業(yè),使不同層次的學生都得到相應的發(fā)展.本學期,我們進行了3次分層作業(yè)的展評,從主要內(nèi)容、設(shè)計意圖、批改與分析、講評與輔導等方面進行交流展示.
3、加強輔優(yōu)補差工作.對一些智優(yōu)生作語文拓展題的輔導,并舉行智力競賽,不斷拓展他們的生字量,開發(fā)他們的潛力.對一些學習上需要幫助的學生進行了系統(tǒng)的補差工作,確立"學有困難生"名單,對學有困難生進行有計劃、有目的的輔導,并對他們作了跟蹤調(diào)查,填寫了調(diào)查資料,跟他們的家長經(jīng)常取得聯(lián)系,幫助他們在學習上不斷取得進步,提高學有困難生的學習興趣和學習質(zhì)量,并做好"學有困難生"的反饋工作.
二、小班化教學讓我能夠建立良好的師生關(guān)系
三、小班化教學讓我能夠更好地進行班級管理
1、小班化教育要求有效實現(xiàn)教育的個別化、個性化.開放的課堂教學模式使每一個學生都有參與課堂活動的機會,進行課堂雙邊活動,共振的頻率增多,密度加大,活躍了學生的思維,調(diào)動了學生的積極主動性,即使性格內(nèi)向的學生也會在融洽的氛圍之中變得快樂而自信.使每個學生發(fā)揮主人翁意識,積極地參與到班級交流中.
2、教師根據(jù)學生的不同特質(zhì)進行差異教學、個別教學,設(shè)計一系列有彈性的作業(yè),學生可以根據(jù)自己的情況選擇適合自己的作業(yè),有利于學生的發(fā)展.做到出現(xiàn)問題就能立即解決問題,不落掉一個學生,徹底淘汰差生這一概念.沒有教不好的學生,只有不好的教育方法. 3、小班化拉近了教師和學生之間的距離,當學生感覺到老師就在他們身邊,為他們排憂解難,學生自然會加倍努力以回報.所以我認為作為一個教師必須要有愛心和責任感.學生是非?？蓯鄣?當你全身心投入到對學生的教育過程當中去,會發(fā)現(xiàn)每個學生都是很有靈氣,經(jīng)常會給你一些意外的驚喜.這就是學生的閃光點,每個學生都會有閃光點,這個閃光點也就是教學工作的亮點.
四、小班化教學讓我更加注重學生的個性發(fā)展
心理學告訴我們,個性是指在一定的社會條件和教育影響下形成的一個比較固定的特征,它包括動機、態(tài)度、情緒、性格等諸因素.作為引路人的教師,如何使學生的潛能得以充分地發(fā)揮,并在小班化教學中發(fā)展他們的個性、提高教學質(zhì)量,是十分重要的.
1、激發(fā)興趣是學生個性發(fā)展的必要條件."興趣是智力開發(fā)的催化劑".的確,對孩子們來說,激發(fā)他們的學習興趣,培養(yǎng)他們的求知欲是十分必要的.為此,我們教研組全體老師都根據(jù)班級和學生的實際情況,精心設(shè)計教案,在教學中選擇靈活多樣的教學方法,尤其可以"新、奇"激發(fā)興趣.
并從中選擇有價值的題目,組織學生討論,通過自我學習和相互學習得到圓滿解決.只要教師不厭其煩,適時點撥,讓學生無拘束地質(zhì)疑問難,定能促進學生良好的個性發(fā)展,保證成功的教學.
3、鼓勵表揚是學生個性發(fā)展的重要手段."感人者,莫先于情".教師應尊重理解學生,建立融洽、平等的師生關(guān)系,應善于尋找學生身上的閃光點,不失時機地予以肯定和贊揚.處處留意,時時與孩子們打成一片,共同學習、共同游戲,教師的微笑、教師的一句鼓勵表揚會讓學生志高氣昂.以心交心,以情傳情,學生積極向上的個性會成倍地予以發(fā)展.可見,小班化教學中尤其應注重學生的個性發(fā)展,它能推動孩子們攀高涉險,催開他們智慧的蓓蕾,是教學成功的關(guān)鍵.
“課前測試”與“課堂評價”為學生搭建自主學習的舞臺
—小班化教學體會任德勇
實施“小班化教學”之前，學生課前不預習曾讓我無計可施，想要激勵，形不成連續(xù)性，動手督查，有些課程的內(nèi)容也確實無法操作。各地推行“小班化教學”以后，導學案的第一個環(huán)節(jié)“課前測試”使我感興趣，它解決了因?qū)W生課前不預習使我困惑的問題。
“自主學案”是學生自主學習的依據(jù)，就像教師依據(jù)教案上課一樣，它的編寫圍繞課堂教學展開，可以分為七個步驟：確立教學目標、情境引入、預習交流、合作探究、反思總結(jié)、達標測評和布置任務。預習交流環(huán)節(jié)是學生課前完成的重點部分，涉及了本節(jié)課的基礎(chǔ)知識、重點知識和學生有能力完成的一些內(nèi)容，以問題的形式呈現(xiàn)出來，至于怎樣設(shè)置問題，那就要看教師的功夫了。 每次上課之前，提前一天把“自主學案”發(fā)給學生，要求在閱讀教材之后完成預習交流部分的內(nèi)容，“自主學案”既是有與課堂教學目標知識和技能相關(guān)的作業(yè)，又有涉及到新授課對一些舊知識的復習。以六年級英語為例，將新授課的英語文本材料轉(zhuǎn)換成漢語，以單詞或短語的形式，讓學生在課本中查出英語，寫在漢語的單字或短語的一旁；將新授課的英語文本材料中所涉及的語法現(xiàn)象以問題的形式列給學生，讓學生在提前復習，等到課上講課時，涉及到這內(nèi)容可使學生快速理解，這樣學生在上新授課時就能夠用事先復習過的舊知識去思考問題，他們能夠參與新授課的教學活動。
我們將“自主學案”內(nèi)容設(shè)計成普通學生在15到25分鐘之內(nèi)就能完成。為保證“自主學案”的有效性，我們還設(shè)計了“課前測試”，利用新授課3—4分鐘檢查“自主學案”的某些內(nèi)容，并對每一小組給予及時評價。進而激發(fā)學生自覺完成“自主學案”的熱情，小組成員在為榮譽以及希望得到表揚或贊賞欲望的驅(qū)動下，每天都會自覺認真地完成家庭作業(yè)，以便用“自主學案”出現(xiàn)的知識來參與課堂教學活動，從而達到高效課堂的效果。正是因為每天能夠復習涉及與新授課相關(guān)的一些舊知識，有些知識還能周期復現(xiàn)，甚至頻率很高，所以就自然而然地印在了學生的大腦里?！鞍e浩斯記憶法”指出在實際工作、生活中經(jīng)常運用的知識，記憶是深刻的。
學生課下有“自主學案”、課上有“導學案”，隨之跟進的就是督導措施，真正煥發(fā)學生積極性的是課堂激勵機制，常用的做法有三種：學生課堂展示、達標測評和學習評價。
學生課堂展示就是讓學生講課，其它學生參與進來，這在很大程度上提高了學生們的學習積極性。這種做法解決的不只是有效預習的問題，當學生在講臺上講解時，就是那些你認為最差的學生也會不斷地制造驚喜，他們不但能講而且還會講的不錯，當其他學生不斷地回答問題并提出問題時，活躍的課堂把學生們的思考引入深處，很多時候會超出教師的想象。
為了讓這種做法具備可操作性和可持續(xù)性，需要教師做一些輔助工作。比如我把教學班分成若干個學習小組，明確組長、組員、講解員、聽眾和教師的責任，前期制作課堂積分表，在不同的環(huán)節(jié)對不同的人員給予加分和扣分，以保證課堂的規(guī)范和高效。由于教師、課代表和小組長肩負著課前督導學生完成“自主學案”和討論的職責，再加上這種上課模式的激勵作用，所以學生們完成“自主學案”的效果還是不錯的。
“達標測評”是在課堂上進行的一項測試，安排在下課前五分鐘完成，題目含蓋本節(jié)課的基礎(chǔ)知識和重點內(nèi)容，如果學生課前不完成“自主學案”的話，單靠課上理解，不容易達到要求，課下要進行補考，這在一定程度上也制約了那些偷懶的學生。
如果教師把握不好課堂進度，“達標測評”可以在當天的自習課上以限時訓練的形式進行，不必監(jiān)考，它能很好的鍛煉學生的自覺性。測試結(jié)束后，要跟進對測試結(jié)果的評價，可以有這樣幾項內(nèi)容，課代表登統(tǒng)成績、教師做對比分析、教師給出評語、解決出現(xiàn)的問題等。
“學習評價”是對學生的學習行為給出正確的導向。比如課堂積分表和測試登統(tǒng)表按周公示時，教師要寫評語，評語要有鼓動性，宣揚上進和競爭的同時還要弘揚團隊精神。又比如每個月要對學習進行一次總評，主要是給優(yōu)秀的小組和進步的個人發(fā)獎，小組設(shè)有最給力獎、非你莫屬獎和最有潛力獎，把優(yōu)美的logo貼在教室前面。
由此看來，與其單純的談有效預習，不如把它作為一個組織管理模式下的一個環(huán)節(jié)來設(shè)計，這樣，即實現(xiàn)了最初的目的，也完成了對教學、管理等其他方面的再建設(shè)，豈不更好？教師的工作其實更多的是給學生提供服務，讓他們在自己的舞臺上學習、進步和成長，這樣才是真正地愛學生，才能真正地體現(xiàn)我校的辦學理念。
教育心得體會篇七
“欲知大道，必先為史”，歷史是最好的教科書。學習黨史、新中國史是堅持和發(fā)展中國特色社會主義、推進黨和國家事業(yè)繼續(xù)向前的一門“必修課”，這門功課每個廣大黨員不僅必修，而且必須修好。
學習黨史國史是對寶貴初心的回望。“一切向前走，都不能忘記走過的路；走得再遠、走到再光輝的未來，也不能忘記走過的過去，不能忘記為什么出發(fā)”。了解黨史、新中國史的重大事件、重要會議、重要文件、重要任務，了解我們黨領(lǐng)導人民進行艱苦卓絕的斗爭歷程，了解中國近代以來170多年的斗爭史、我們黨98年的奮斗史、新中國70年的發(fā)展史，了解我們黨的光榮傳統(tǒng)、寶貴經(jīng)驗和偉大成就。真正了解了這些，才能追根溯源，弄清楚我們從哪里來、往哪里去，才能堅守住一代代共產(chǎn)黨人“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興”這歷盡滄桑而不曾改變的寶貴初心，才能更深地愛國愛黨，更加明確新時代賦予我們這代人的所有的使命和擔當。
學習黨史國史是對過往經(jīng)驗的總結(jié)。中國共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)中國人民推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山，建立了新中國。成為執(zhí)政黨之后，我們黨又團結(jié)帶領(lǐng)中國人民完成了社會主義革命，確立了社會主義基本制度。1978年開始進行改革開放新的偉大革命，極大激發(fā)廣大人民群眾的創(chuàng)造性，極大解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力，極大增強社會發(fā)展活力，開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系，確立了中國特色社會主義制度，實現(xiàn)了中國人民從站起來，到富起來，再到強起來的偉大歷程。在這其中沉淀積累了豐富的改革發(fā)展的經(jīng)驗，也走過了不少的險灘和彎路。無論是成功的經(jīng)驗還是挫折的教訓，這些都可以從中汲取智慧和力量，以史鑒今，以史資政，成為今后改革發(fā)展前進道路上的寶貴財富。
學習黨史國史是對精神力量的傳承。98年的黨史，70年的新中國史是一部精神上的史詩。像無數(shù)英雄先烈為了民族獨立、人民解放拋頭顱、灑熱血的革命大無畏精神。像錢學森、鄧稼先這樣的科學家心懷祖國，敢為人先的創(chuàng)新精神。像“鐵人”王進喜，時傳祥這樣的勞動者篳路藍縷、艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗精神。像焦裕祿、孔繁森這樣的人民干部心系群眾，造福一方的無私奉獻精神。像黃文秀、王繼才這樣淡漠名利，愛崗敬業(yè)，犧牲自我的奮斗精神。這些英雄先烈和時代楷模用生命和汗水所譜寫的精神史詩是注入心靈的一汪清泉，學好用好這筆“精神營養(yǎng)”，傳承“紅色基因”，傳遞精神力量，能夠激勵感召一代代共產(chǎn)黨人在新時代的長征路上不忘初心、牢記使命、砥礪前行。
“明鏡所以照形，古事所以知今”。廣大黨員要把黨史、新中國史學習作為提升黨性修養(yǎng)、思想境界、道德水平的精神養(yǎng)料。切實增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，在這門黨史國史的“必修課”中修心、修德、修身，堅定地走好中國新時代改革發(fā)展的奮斗之路。
教育心得體會篇八
近年來，隨著社會的發(fā)展和教育改革的不斷深入，教育已經(jīng)成為了社會發(fā)展的重要一環(huán)。作為一個在教育行業(yè)工作多年的教師，我深刻地意識到，我們必須不斷創(chuàng)新教育方法，以滿足新時代教育發(fā)展的需求。在這里，我想分享一些教育新心得體會，希望對更多的教育者有所啟發(fā)。
第一段：關(guān)注學生的學習習慣和風格
在教育新時代，我們需要注重培養(yǎng)學生的學習習慣和風格。無論是老師還是家長，都要積極引導孩子培養(yǎng)良好的學習習慣，從而更好地適應新時代的教育。不同的學生有不同的學習風格和偏好，在教育教學中注重不同學生的優(yōu)勢和弱點，通過不同的教學方法來滿足他們的需求，這將會是提高教學效果的一項重要手段。
第二段：注重培養(yǎng)“五維”素質(zhì)
在新時代的教育中，注重培養(yǎng)學生的“五維”素質(zhì)——智力、體育、情感、社會和美育素質(zhì)，已經(jīng)成為了教育改革的主要方向之一。這種教育模式可以讓學生不僅在學術(shù)方面取得進步，還可以發(fā)展他們的全面素質(zhì)，提高他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。因此，注重培養(yǎng)學生的“五維”素質(zhì)是當前教育中的一項必要任務。
第三段：創(chuàng)新教學方法和教學模式
改變舊的教學方式，探索新的教學方法和教學模式，是教育新時代的必然趨勢。教育者需要不斷學習和更新知識，探索創(chuàng)新的教學模式和方式，以激發(fā)學生學習的興趣，提高學習的效率。循梯式教學和多元化教學方式相比于傳統(tǒng)教學方式，更適合培養(yǎng)學生的主動學習能力，開發(fā)學生的學習潛能。
第四段：建立和諧的學習氛圍
學生的學習效果受到學習氛圍的影響，因此建立和諧的學習氛圍就顯得尤為重要。教師要注重與學生之間的良好互動，給予學生足夠的關(guān)心和支持，不壓抑學生想象力和創(chuàng)造性思維，而是尊重學生的個性，在溫暖的環(huán)境中激發(fā)學生的求知欲望，創(chuàng)造學習的憧憬。
第五段：促進學生自主學習和創(chuàng)新思維
盡管現(xiàn)代技術(shù)環(huán)境下,學習資源十分豐富和便利，我們應該引導學生掌握如何獲取信息的能力，使他們在以后能夠獨立進行學習、探究和創(chuàng)新。因此，教育者應該鼓勵學生主動探索，倡導創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。在教學中，注重學生的互動交流，充分利用一些互動性強的教學方法，如討論、辯論、小組活動等，能有效促進學生自主學習和創(chuàng)新思維。
總之，面對新時代教育的發(fā)展，教育者需要不斷創(chuàng)新教育方法，注重發(fā)展和培養(yǎng)學生的多元化能力和素質(zhì)，建立和諧的學習氛圍，培養(yǎng)學生的自主學習和創(chuàng)新思維能力。只有這樣，我們才能更好地跟上時代的步伐，為社會構(gòu)建更加和諧和發(fā)展的教育環(huán)境。
教育心得體會篇九
理解，也是一種教育手段，一個不理解學生的老師，永遠成不了好老師。一個不被老師理解的學生，內(nèi)心又是多么地孤苦、自卑。
我從小性格比較內(nèi)向，心理素質(zhì)差，于是我自卑。我深深地感受到?jīng)]人理解 ，沒有賞識是多么可悲。在別人眼里，我古怪固執(zhí)，獨來獨往，可在內(nèi)心我知道自己渴望自由，需要鼓勵，希望得到別人的認可。形成這樣的心理，這樣的性格也許與我的經(jīng)歷有關(guān)。
我自小在外婆家長大，六歲回到父母身邊，父母對我要求非常嚴格，母親是位老師，我小學階段一直在媽媽所帶的班級內(nèi)讀書，每節(jié)課上，母親都會把我的錯別字“揪”到黑板上，然后狠狠批斗一番，“殺雞給猴看”，我總是低著頭，像罪犯一樣等著挨批，久而久之，我自卑，我沉默寡言。我渴望理解，渴望關(guān)心與鼓勵。
因此，在教育教學當中，對于有過錯的同學，我總能理解 ，總能體諒他們，以“偏愛”之心教育他們，從而收到良好的效果。
記得有一次，我臨時給一年級同學上一節(jié)音樂課。課堂上，我讓學生共同唱一首歌，這時，一位同學說：“老師，李帥罵我”，另一個同學馬上接道：“老師，李帥常打人?！逼渌瑢W也七嘴八舌地說李帥常偷人東西。這時李帥低下頭不知所措，滿臉不自在，面對大家圍攻的同學，面對這樣的問題孩子，一個念頭在我腦海里閃過，不能孤立孩子，于是我當機立斷地說：“同學們，每位同學都有缺點，改掉就是好孩子，我們一起來唱歌，看誰表情帶得好，好嗎？”望著他們那張張可愛的小臉，我表揚了李帥等幾位同學表情帶得好。他高興地抬起了頭，當我說誰愿意上講臺給大家唱一首歌時，他首先高高地舉起了那雙小手，我欣慰得笑了。
這件事上，我明顯地“偏愛”了李帥同學，因為他確實需要這種愛——老師對他的特殊關(guān)懷和深切企盼，沒有什么比老師的理解 和信任更能喚起他積極表現(xiàn)的欲望。如果沒有這樣理解信任，我想這樣的問題孩子永遠沒有機會獲得大家的認可。
一次，他打了女同桌，被班主任批評后，獨自站在老師辦公室門口，怎么說也不肯回家，并且非要打女同桌不可（那位女學生被班主任老師保護在房內(nèi)）?？吹竭@種場景，我感到心痛，決定自己試試。剛開始我他叫回我辦公室，他一動不動。我溫和地說：“在外邊站那么長時間了，既沒吃飯又沒喝水，肯定累了，回來喝口水。”便把他勸了進來，讓他喝水，吃面，他一聲不吭。我親切地問：“能告訴老師發(fā)生了什么事了嗎？”他仍然沒有說話。我更輕柔地問：“你不說話，老師能理解，因為我以前和你一樣?！边@時他抬頭看了我一眼，于是我誠懇地給他講了我的自卑、我的內(nèi)向、我的孤苦、我的寂寞；我渴望別人的理解 、欣賞與鼓勵；講了我和他一樣是一個古怪、固執(zhí)的人。見他聽得很認真，我趁機遞給他一樣水。他冷冷地說：“我不喝。”話很生硬，但他終于肯說話了，我不失時機關(guān)心地問：“能告訴老師發(fā)生了什么事了嗎？”他看了看我，又想了一會兒，說：“她出去時故意撞我，把后面桌子上的書弄掉了，還罵我?！彪m然話語依然生硬，但我聽出來了緣由，他覺得自己并沒有錯，所以拒絕老師的批評。找到了問題所在我開始開導他。正在我耐心教導他時，他爸爸突然撞了進來，拉著孩子就往外走，孩子不回去，這位父親連踢帶打地把他拖走了，嘴里還說：“這孩子無藥可救了?！边@次談話就這樣結(jié)束了，我感到非常惋惜。同時又覺得十分沉重，顯然，高偉的心理與家庭影響有很大關(guān)系！
幾天后，高偉又來上課了，早讀課上，我準備改作業(yè)，可是忘記帶紅鋼筆了，這該怎么辦呢？下節(jié)課還要講評作業(yè)呢？正在我心急火燎的時候，他遞給我一支紅鋼筆，我感激地向他點點頭。他很不自然地笑了笑，可能是從未得到過老師的贊許吧！整堂朗讀課他都讀得特別用心。我看到了理解所產(chǎn)生的教育效果。老師對學生若能解其心而親其人，學生自然親其師而信其道了。
后來，在他身上偶爾也發(fā)生一些類似事情，我能理解 ，因為教育人需要一定時間，不是一次兩次一天兩天就能完全改變一個人，但我明顯地感受到他有了變化，我的心理有了一絲欣慰，也便更堅定了改變他的信心。
理解，可以拉近師生之間的情感；理解，可以溫暖一顆冰冷的心；一些孩子之所以自暴自棄，是因為我們?nèi)狈σ活w體諒理解之心，沒有找到他們的優(yōu)點，他們得不到人們的關(guān)愛，嘗不到成功的喜悅。如果我們努力去做這些，人非草木，孰能無情，更何況純真可愛的孩子們呢？終究會被我們理解之心感化的。因此，作為教育工作者，我真誠希望每位同行理解學生，想方設(shè)法給孩子創(chuàng)設(shè)進取的機會。這樣，我們一定會有更多更大的收獲！
讓我們用寬容的心理解孩子，用真誠的心去溫暖孩子，讓他們的生活充滿陽光。
教育心得體會篇十
近年來，教育詩已成為教育界備受矚目的一種教學手段。通過教育詩，學生不僅可以鞏固知識，提高記憶力，還能激發(fā)創(chuàng)造力和情感。自有了教育詩的輔助，我感受到了教學的魅力和內(nèi)涵，我深深地被教育詩的力量感動著。教育詩不僅僅是一種手段，更是一種藝術(shù)。本文將就教育詩的四個方面進行剖析和評價。
首先，教育詩使得枯燥的知識變得有趣有魅力。以教學中最頭疼的數(shù)學為例，我們經(jīng)常遇到的情景是同學們面對眾多的公式和定理，很多人都會感到無從下手，跳不出死記硬背的窘迫。而通過用故事情節(jié)編寫教育詩，我們可以將抽象的數(shù)學公式變得有情有意，將絕對值的概念寫成了父母對待孩子的愛護，使得原本令人望而生畏的數(shù)學知識變得有趣易懂。教育詩可以充分調(diào)動學生的想象力，激發(fā)學習的興趣，真正做到知識的“活”化，從而促進學生全面發(fā)展。
其次，教育詩提高了學生的記憶能力。教育詩的一大特點就是通過押韻、律詩和對仗等手法來記憶知識點，如此一來，學生在學習過程中，往往會被這些韻律所吸引，使他們更容易記憶和理解所學內(nèi)容。有研究表明，教育詩能夠在引發(fā)學生情感共鳴的同時，激發(fā)腦神經(jīng)活動，增進記憶深度和記憶的持久性。在我的教學經(jīng)驗中，我經(jīng)常會通過編寫教育詩來幫助學生掌握某些難以記憶的知識點，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學生們在學習中的得分都明顯提高了，記憶效果也更加持久。
再次，教育詩培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力?，F(xiàn)如今，創(chuàng)新能力已成為未來社會所需要的重要素質(zhì)之一。然而，傳統(tǒng)的教學往往注重知識的灌輸，而忽視了學生的創(chuàng)造力的培養(yǎng)。而教育詩的創(chuàng)作和欣賞，不僅能讓學生了解到詩歌的美，還能讓學生自己動手創(chuàng)作，通過拓展想象力，活躍思維，激發(fā)學生對知識和美感的自主思考。學生可以透過創(chuàng)作詩歌將自己的情感和觀點與他人分享，增強他們的表達能力和交流能力，從而培養(yǎng)出更加積極、創(chuàng)造性的人才。
最后，教育詩使得學生情感更豐富，內(nèi)涵更深度。教育詩的編寫和朗讀是一個感悟和表達過程，學生通過詩歌的表達，可以展示內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高情商。當學生用自己的文字表達自己的情感時，他們在與自己對話，與文化對話，與社會對話，體驗原文創(chuàng)作的過程中，更加深刻地理解內(nèi)涵，鍛煉思想表達能力，提升審美能力。
總之，教育詩是一種富有魅力和內(nèi)涵的教育手段。它不僅能夠把枯燥的知識變得生動有趣，還能夠提高學生的記憶能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，并且使學生情感更豐富、內(nèi)涵更深度。教育詩是一種有趣又有力的教學方式，我深深地被它的魅力所打動，也將會在今后的教學中繼續(xù)發(fā)揚光大。
教育心得體會篇十一
我本想收獲一屢春風，你卻給了我整個溫暖的春天；我本想采摘一片楓葉，你卻給了我整片火紅的楓林；我本想親吻一朵浪花，你卻給了我一個無邊無際，浩瀚無窮的海洋。我問為什么給了我這么多？你微笑著對我說：“因為你做出了一個正確的選擇。成都職業(yè)技術(shù)學院是一個讓人溫暖，讓人快樂，讓人佩服，讓人放心的大集體。這里有負責的領(lǐng)導，敬業(yè)的教師，可愛的輔導員以及許多來自不同地方的莘莘學子們，我們共同夠建了一個充滿愛的家。
俗話說得好：“沒有規(guī)矩，不成方圓。的確如此，沒有紀律的保障，就不會有一個好的集體。紀律是成功的強有力保證。成都職業(yè)技術(shù)學院正是認識到了這一點，因而對我們進行了入學教育。
以往的入學教育枯燥無味，沒有任何新意，只不過老師在上面講，那著手冊一條一條的讀，既不能使學生了解相關(guān)規(guī)矩制度的作用，也不會讓入學教育的意義完全體現(xiàn)。而在這里卻不同，創(chuàng)新形式，豐富多彩，讓我們在快樂與感動中學習規(guī)章。
從來都是在哭泣時希望有人安慰，結(jié)果還是自己對自己說風雨中這點痛算什么；從來都是失敗的時候有人鼓勵，而后還是自己對自己說我的未來不是夢。的確如此，選擇了成都職業(yè)技術(shù)學院，我的未來一定不是夢！
良好的開端是成功的一半，只有一開始就全心全意，盡心盡力地去做，成功才會有保障，成功的大門才會愿意為你而開啟。
成都職業(yè)技術(shù)學院的老師們共同奉獻，用他們的熱情為我們構(gòu)筑了一個大“家”。他們用豐富多樣的形式，內(nèi)容生動的講座以及讓人心靈震撼的話語為我們的大學生活指明了航向。學院里的入學教育如同一盞燈塔，讓我們這些在黑暗中航行的船兒們找到了方向，找到了奮斗目標，讓我們在以后的學習中認準了方向，一路前行！
我的未來不是夢，我的未來有你一起陪我走；我的未來不是夢，我的未來有你辛勤的付出；我的未來不是夢，我的未來有你一定會走向輝煌，開啟一頁屬于我們的新篇章。孟子曾經(jīng)說過：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其脛骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂起所為，所以動心忍性，增益其所不能”，職業(yè)學院，你是我無悔的選擇，既然選擇了你，我就要與你風雨兼程。
教育心得體會篇十二
生教育，是指將生活內(nèi)容和教育相結(jié)合，以生活為基礎(chǔ)，以生活為載體，通過生活和生動的教學方式，對孩子進行全面而有意義的教育。在我認為，生教育已經(jīng)漸漸成為一種新的教育模式，被越來越多的家長和學者所關(guān)注和探究。我也是一位有著自己親身體驗的生教育教育者，在生教育的實踐中，從中獲得了很多的經(jīng)驗和感受。本文主要談談我的生教育心得體會。
第二段：生教育的理念與價值
生教育的理念就是將生活、學習、游戲有機結(jié)合在一起，讓孩子們在自由、輕松的環(huán)境中感受生活的本質(zhì)和自然界的美好。在這樣的環(huán)境下，孩子們的學習成為一種自然的過程，他們可以自主探索、理解和體驗，從而全面提升自己的認知和能力。同時，生教育也注重以人為本，以培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和自主意識為目標，讓孩子們更好地適應和發(fā)展在當今社會中。
第三段：生教育的模式與實踐
生教育的模式和實踐主要體現(xiàn)為游戲、自由學習和社區(qū)教育三個層面。游戲是生教育最重要的一環(huán)，因為孩子們通過游戲可以自由地探索、學習和成長。自由學習則是讓孩子們根據(jù)自己的需求和興趣進行自主學習的過程。社區(qū)教育，則是通過社區(qū)資源和社區(qū)合作讓孩子們在社區(qū)中更好地學習和成長。這些模式的實施，必須建立在一個自由民主的環(huán)境下，讓孩子們能夠在這樣一個環(huán)境中感受到尊重和平等，并形成他們獨特的價值觀。
第四段：體驗與感悟
在我開展生教育過程中，可以感受到孩子們對這種教育方式的喜愛，他們可以更加靈活的學習，并且更有興趣。我也在過程中獲得了很多的體驗和感悟，比如我發(fā)現(xiàn)，生教育不僅可以幫助孩子們獲得知識和技能，還可以鍛煉他們的動手能力和思維能力。同時，通過自由游戲和自由學習，孩子們可以變得更加自主、自信和善于交往，這對于他們未來的成長也有非常重要的作用。
第五段：結(jié)語
生教育是一種新興的教育理念，它既注重學習內(nèi)容，又注重學習過程，讓學習變得更加自然和愉悅。在我的短暫體驗中，我也領(lǐng)略到了它的魅力和價值。當然，生教育并不是一種完全可以替代傳統(tǒng)教育的教育模式，但在當前教育的問題日益凸顯的情況下，我們需要從中汲取寶貴的經(jīng)驗和啟示，并在傳統(tǒng)教育模式的基礎(chǔ)上，不斷探索、豐富和提升教育的質(zhì)量。
教育心得體會篇十三
習慣形成性格,性格決定命運。學生時期是人生成長過程中的一個關(guān)鍵時期。這一階段養(yǎng)成的良好習慣對人的一生有積極影響。班主任在培養(yǎng)學生良好習慣方面有著不可忽視的責任。下面談幾點自己在班級管理中培養(yǎng)學生良好習慣的體會。
1、時間上越早越好
習慣的培養(yǎng)越早越好。從分班的第一天開始，我就著重觀察學生的衣著打扮、言行舉止;到教室后首先要打掃衛(wèi)生，我就細心觀察學生打掃衛(wèi)生是否積極，誰在無動于衷;全體同學做好后，還要進行自我介紹，我就認真觀察誰在自我介紹時表情自然、言語通順、吐字清晰。最后對各個環(huán)節(jié)進行總結(jié)：對衣著得體的，打掃衛(wèi)生積極的，自我介紹時表情自然、語言流利的進行及時表揚，對著裝不符合要求的、打掃衛(wèi)生不積極的及時指出問題并令其及時改正。對自我介紹時表情不自然、言語不通順的要進行適當鼓勵。讓學生們認識到，班主任從一開始就在關(guān)注他們的言行。良好的開端等于成功的一半。從一開始趁壞習慣還立足未穩(wěn)，及時進行糾正，有利于良好習慣的培養(yǎng)。
2、注意順序上的遞進
良好習慣的培養(yǎng)是一個長期的過程。對于學生習慣的培養(yǎng),要有耐心,有條理,有思路;循序漸進,循循善誘，才會起到立竿見影的效果。一定不能囫圇吞棗，半途而廢。
1、行為習慣
孔子曰：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。在要求學生做好行為規(guī)范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學生。然后再強調(diào)學生注意平時的言行舉止要得體,要適宜。對于長輩和老師,要報以尊敬和善的態(tài)度;對于同輩,要友善親切,團結(jié)互助。例如,上下樓梯靠右行;進辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩;進辦公室要先敲門，得到老師的允許再進去;上學放學要遵守交通規(guī)則;升旗集會時保持安靜等。細節(jié)決定成敗，我堅持從日常生活的一些小事著手，讓學生從小事中明白莫以善小而不為，莫以惡小而為之。從而漸漸培養(yǎng)學生的良好行為習慣。
2、生活習慣
好的生活習慣有利于一生的身體健康。對于學生,在學校里就必須注重自己的衣著整潔,頭發(fā)、指甲不要過長，不要在衣著上與他人攀比。自己的學習用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在集體中，除了保持好個人衛(wèi)生，還要愛護班級的衛(wèi)生。做到積極做值日，不亂扔雜物。
3、學習習慣
(1)制定計劃的習慣。凡事預則立，不預則廢。在漫長的學習過程中，學生應定期樹立目標，確立自己的趕超對象，給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標就有了動力，就不會再感到無所事事，沒有壓迫感，而成績也在追趕目標的過程中提高了。
(2)上課認真聽講的習慣。辦事要講究效率，學習也是一樣。學生學習的主要時間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認真聽講，注意力集中，積極思考是提高學習效率、成績優(yōu)異的必備條件。為了讓整個班級在課堂上形成一種爭先恐后，積極發(fā)言的良好氛圍，積極做好班級干部和頭20名同學的思想工作，讓他們起好帶頭作用。
(3)積極完成作業(yè)的習慣。作業(yè)是對新知識鞏固復習的一個過程，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程，也是一個預習第二天功課的過程，雖然一年級沒有書面作業(yè)，可為了讓孩子養(yǎng)成每天要完成作業(yè)的習慣，我每天都布置讀的作業(yè)，并且讓家長簽名，以便讓家長了解孩子在校的情況，并且及時檢查，查漏補缺。
(4)養(yǎng)成正確書寫的習慣。現(xiàn)在的孩子也許是嬌生慣養(yǎng)，上課寫字時總喜歡趴在桌子上，盡管總是提醒，可還是堅持不了幾分鐘，于是我在開學初就強調(diào)寫字的三個一每節(jié)課嚴格把關(guān)，并分了小組進行比賽，定時對優(yōu)勝小組進行頒獎，鼓勵好的帶動差的，現(xiàn)在學生的書寫習慣已經(jīng)基本養(yǎng)成了。
一個人成長過程要接受三方面的教育，即學校教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育一致互相配合，保持教育影響的一致性、連續(xù)性，才能收到良好的教育效果。學生良好習慣的養(yǎng)成也是如此，單靠學校教育是難以收到滿意的效果。而學生的主要活動范圍是學校和家庭，所以學校教育更應與家庭教育有機結(jié)合起來。不能只依靠學校一個陣地，要隨時和家長取得聯(lián)系，做好家長工作，請求家長在家里也要對學生進行良好習慣的培養(yǎng)，把家庭教育納入到學校教育的軌道上，成為學校教育的得力助手。例如，每天作業(yè)、課堂訂正讓家長簽名，這既能讓學生重視作業(yè)，按時訂正，也能讓家長及時了解孩子每天的學習情況。學生在家的行為習慣和生活習慣也需要家長的及時監(jiān)督、培養(yǎng)。相信只要學校和家庭達成共識，學生一定會養(yǎng)成良好的習慣。
育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。教師教育學生是非常辛苦的，但教師默默的奉獻也是有意義的。播下一種行為，收獲一種習慣;養(yǎng)成一種習慣，收獲一種人生。我們今天用自己的心血和汗水培養(yǎng)教育學生，使他們養(yǎng)成了良好的習慣，對他們的一生，乃至于對整個人類社會，都具有十分重大的意義。