當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，通過(guò)總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。
物理的心得體會(huì)篇一
參加了在延邊教育學(xué)院舉行的高中物理新課程視頻講座，對(duì)此我深有體會(huì)，通過(guò)這些天的培訓(xùn)，使我深深的認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)在不再以擁有知識(shí)量的多少來(lái)衡量一個(gè)人素質(zhì)高低的唯一尺度，關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高。我覺(jué)得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道，開(kāi)展探究教學(xué)模式成為物理教學(xué)的必然趨勢(shì)。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)與想法：
1．體現(xiàn)了基礎(chǔ)性：改變了過(guò)去繁、難、偏、舊的老問(wèn)題，新課程不僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)物理最基本的概念和規(guī)律，了解物理的基本觀點(diǎn)、思想和方法，掌握物理實(shí)驗(yàn)的基本技能，同時(shí)還拓展了“知識(shí)與技能”的內(nèi)涵，要求了解物理的發(fā)展歷程，反映經(jīng)典物理與近代物理的融合，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的主要成就和發(fā)展趨勢(shì)，以及物理對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的影響，關(guān)注物理與其他學(xué)科之間的聯(lián)系以及應(yīng)用。
2．注重物理的思想、方法和科學(xué)精神的教育：改變過(guò)去那種僅重視將物理知識(shí)系統(tǒng)地歸納為簡(jiǎn)明扼要的知識(shí)體系的做法，而將物理的思想和方法滲透在知識(shí)的形成過(guò)程中，挖掘活生生的實(shí)例，讓學(xué)生思考和領(lǐng)悟物理思想方法的精髓，增強(qiáng)應(yīng)用科學(xué)方法的意識(shí)。
3．體現(xiàn)了課程及教學(xué)內(nèi)容的多樣性和選擇性:為使教材有利于不同學(xué)生的智力潛能開(kāi)發(fā)，且對(duì)不同區(qū)域具有廣泛的適應(yīng)性，課程標(biāo)準(zhǔn)提出“普通高中教育仍屬于基礎(chǔ)教育，應(yīng)注重全體學(xué)生的共同基礎(chǔ)，同時(shí)應(yīng)針對(duì)學(xué)生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求，設(shè)計(jì)供學(xué)生選擇的物理課程模塊，以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求”。
資源，考慮農(nóng)村和城市學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)；精心設(shè)計(jì)欄目，使教學(xué)內(nèi)容豐富，為教師教學(xué)提供了方便；既重共性，又突出系列特色，為學(xué)生發(fā)展提供空間。強(qiáng)調(diào)可操作性注重繼承與發(fā)展，開(kāi)發(fā)教材輔助資源。
5．高中物理課程新課改最大的困難是：第一，教師的觀念要改變；第二，現(xiàn)有的教學(xué)資源要改變；第三，教學(xué)制度要改變；第四，教學(xué)評(píng)價(jià),教學(xué)方式,教學(xué)內(nèi)容都要跟隨課改的變化。教育的出發(fā)點(diǎn)是人，歸宿也是人的發(fā)展。“探究式教學(xué)”就是從學(xué)生出發(fā)，做到以人為本，為每個(gè)學(xué)生提供平等“參與”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗(yàn)成功，健康成長(zhǎng)。
總之，新課程強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該把學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種創(chuàng)新活動(dòng)，要求教師必須認(rèn)真去構(gòu)建創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀念，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須從課本、教師那里接受現(xiàn)存的知識(shí)的學(xué)習(xí)觀念，推行體現(xiàn)“自主、合作、探究”理念的以研究性學(xué)習(xí)為代表的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，通過(guò)接受、探索、模仿、體驗(yàn)等方式的應(yīng)用，使學(xué)生在民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中滿足學(xué)習(xí)需求，體驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)習(xí)個(gè)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的大飛躍。我想，經(jīng)過(guò)我們教師不斷摸索、不斷嘗試，定會(huì)將教學(xué)工作做的更好，也使自己在教學(xué)上更上一層樓。
物理的心得體會(huì)篇二
物理是一門(mén)理論結(jié)合實(shí)踐的學(xué)科，它揭示了自然界的運(yùn)行規(guī)律和現(xiàn)象背后的原理。在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，解題是一項(xiàng)非常重要的技能。通過(guò)解題，我們不僅可以加深對(duì)物理知識(shí)的理解，更可以培養(yǎng)我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。在我多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我總結(jié)了一些做物理題的心得體會(huì)，希望能對(duì)大家有所幫助。
首先，理清題目的思路是解決物理題的關(guān)鍵。很多物理題目的背后都隱藏著一個(gè)或多個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，只有找到這些關(guān)鍵點(diǎn)，才能夠正確解題。因此，在開(kāi)始解題之前，我們應(yīng)該仔細(xì)閱讀題目，把握題目中的信息，分析和理解題目的要求。通過(guò)閱讀、理解題目，我們可以確定解題的思路，明確問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，避免在解題過(guò)程中走彎路。
其次，掌握物理公式和概念是做物理題的基礎(chǔ)。物理是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，它有很多基本的公式和概念。只有掌握了這些公式和概念，我們才能夠正確地運(yùn)用它們來(lái)解決問(wèn)題。因此，在解題之前，我們要仔細(xì)學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的物理公式和概念，熟悉它們的含義和應(yīng)用范圍。在解題過(guò)程中，我們可以根據(jù)題目的要求，選擇合適的公式來(lái)解決問(wèn)題。
第三，培養(yǎng)邏輯思維是解決物理問(wèn)題的關(guān)鍵。物理問(wèn)題往往涉及到多個(gè)概念和公式的綜合運(yùn)用，需要我們運(yùn)用邏輯思維來(lái)推導(dǎo)和解決。在解題過(guò)程中，我們可以通過(guò)列出各種可能的假設(shè)，運(yùn)用邏輯推理來(lái)得出結(jié)論。同時(shí)，我們需要善于利用已知條件和問(wèn)題的要求，根據(jù)邏輯關(guān)系進(jìn)行推理和推導(dǎo)。通過(guò)培養(yǎng)邏輯思維，我們可以更加靈活和準(zhǔn)確地解決物理問(wèn)題。
第四，注重實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)是提高解題能力的關(guān)鍵。物理是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)可以幫助我們更好地理解物理概念和公式。在解題過(guò)程中，我們可以通過(guò)構(gòu)建物理模型、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證等方式來(lái)增加對(duì)物理現(xiàn)象和規(guī)律的直觀感受。同時(shí)，在實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)中，我們還可以積累解題的經(jīng)驗(yàn)和技巧，提高解題的準(zhǔn)確性和效率。
最后，堅(jiān)持刻意練習(xí)是掌握解題技巧的關(guān)鍵。解題是一項(xiàng)需要不斷積累經(jīng)驗(yàn)和技巧的過(guò)程。因此，我們需要堅(jiān)持刻意練習(xí)，選擇合適的題目進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。在實(shí)踐過(guò)程中，我們可以發(fā)現(xiàn)和總結(jié)解題的規(guī)律和方法，進(jìn)一步提高解題的技巧和效率。通過(guò)不斷地刻意練習(xí)，我們可以逐漸掌握解題的技巧，提高解題的準(zhǔn)確性和速度。
總之，在做物理題的過(guò)程中，我們應(yīng)該注重理清題目的思路，熟悉物理公式和概念，培養(yǎng)邏輯思維，注重實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)，堅(jiān)持刻意練習(xí)。只有不斷地積累經(jīng)驗(yàn)和技巧，我們才能夠更好地解決物理問(wèn)題，提高解題的準(zhǔn)確性和效率。相信通過(guò)這些心得體會(huì)，我們能夠更加高效地學(xué)習(xí)和掌握物理知識(shí)。
物理的心得體會(huì)篇三
開(kāi)學(xué)已經(jīng)將近一個(gè)月了，時(shí)間過(guò)得很快。心里靜靜的一咕嚕，恍然間才發(fā)現(xiàn)只上過(guò)三次物化課，但是這一個(gè)月來(lái)好像見(jiàn)到端木老師的頻率好高。并不是不想見(jiàn)到您，反而還蠻喜歡上您的課，喜歡聽(tīng)你在講臺(tái)上侃，喜歡看您像小孩子一樣在講臺(tái)上吃零食，就像一個(gè)老頑童似的。
這三次物理化學(xué)課上，聽(tīng)您在講臺(tái)上講物理化學(xué)講的天花爛醉時(shí)，有時(shí)覺(jué)得原來(lái)如此，有時(shí)腦子會(huì)處于放空狀態(tài)，眼前浮現(xiàn)的只是ppt上一頁(yè)又一頁(yè)的公式，不知所以然。您在上課時(shí)總會(huì)無(wú)意間給我們透露很多社會(huì)知識(shí)，留給我們的是更多的反思與恐慌。以至于我們課后都在說(shuō)，每次上完您的課總是覺(jué)得人生旅途中困難重重，就業(yè)壓力以n次方的形式在上升。但是您的每一次循循善誘也時(shí)刻給我敲響著警鐘。
一個(gè)月來(lái)，學(xué)習(xí)物理化學(xué)最大的感觸就是：天啊，這么多公式!
對(duì)于每一個(gè)公式在何種情況下使用，何種情況下不可以使用，現(xiàn)在還在整理，但是沒(méi)有形成一條系統(tǒng)的公式路線?？偸桥袛噱e(cuò)誤的，還有就是不懂怎么樣更好的把公式與實(shí)際情況相結(jié)合，考慮會(huì)欠缺。有關(guān)物化的學(xué)習(xí)、壓力還是蠻大的。
物理的心得體會(huì)篇四
下面是本站推薦的學(xué)習(xí)。
范文供您參考：
在數(shù)理化三科中，物理在解題邏輯上對(duì)思維的要求更深一層，或者說(shuō)，物理更需要對(duì)知識(shí)點(diǎn)的感悟，因?yàn)樗匾暦治?，這一點(diǎn)在力學(xué)上表現(xiàn)得尤其明顯。力學(xué)不管是在初中物理還是高中物理中占的比例都很大，并且題型一般歸于難點(diǎn)和重點(diǎn)，然而解決該難點(diǎn)的金鑰匙就是對(duì)物體受力的正確分析，這一能力不僅與日常生活中的物理分析意識(shí)有關(guān)，然而更重要的是課后大量輔助練習(xí)資料的積累。做練習(xí)并不是做得越多越好，手頭有一兩本好的資料便可以了，而很多同學(xué)可能認(rèn)為只要把練習(xí)做完，這些知識(shí)便算是掌握了，其實(shí)不然，你不妨試試：在老師講完一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)且已把關(guān)于這部分的練習(xí)解決掉后，當(dāng)再過(guò)一個(gè)星期，你再重新翻看相同的題型，你會(huì)驚愕地發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己其實(shí)連最基本的理論知識(shí)都沒(méi)掌握，更何況還要利用它來(lái)分析難題。
很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：每當(dāng)考試考砸后，都會(huì)埋怨哪道大題又沒(méi)做對(duì)，哪個(gè)解題因素又沒(méi)考慮，其實(shí)這些都沒(méi)關(guān)系，因?yàn)榇箢}的分大家一樣丟，而丟分最嚴(yán)重的是那些最基本的選擇題，填空題，因此千萬(wàn)別小看課本，因?yàn)槟遣攀亲钊菀啄梅值?。而許多同學(xué)往往忽視這些。又例如運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系，有很多同學(xué)都搞不太清楚，越搞越暈，越學(xué)越犯迷糊，越覺(jué)得復(fù)雜。其實(shí)它們的關(guān)系很簡(jiǎn)單，就是牛頓第一定理和牛頓第二定理的直接應(yīng)用。第一定理就告訴了我們處于平衡狀態(tài)(靜止或者勻速直線運(yùn)動(dòng))的一定不受力(這種情況一般很少)或者受平衡力作用，而受到平衡力作用的一定處于平衡狀態(tài)。而牛頓第二定理f=ma則再明白不過(guò)的說(shuō)明了有力就有加速度，有加速度就會(huì)有力，而加速度的存在就說(shuō)明物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)在改變，沒(méi)有加速度那么物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)就不會(huì)變，從而得到力是物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的原因，而運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變自然就是力作用的結(jié)果，因此這樣一理解了那么對(duì)于力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系的把握肯定要上一個(gè)臺(tái)階，也不會(huì)再犯迷糊了，所以基本概念實(shí)際上是學(xué)物理最重要的。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中還要注意及時(shí)歸納總結(jié)，特別是在經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)以后，經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都要一起總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)主要就是把一些好的經(jīng)典的解題方法和思路在過(guò)一過(guò)目，看自己是否真正的掌握了。而總結(jié)教訓(xùn)則是把自己平時(shí)總喜歡犯的一些錯(cuò)誤歸結(jié)到一起，看看它們的共同點(diǎn)，并找出癥結(jié)，這樣對(duì)癥下藥才能達(dá)到立竿見(jiàn)影的效果，如果是基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握牢固，那么就加強(qiáng)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，而如果是計(jì)算上的問(wèn)題，那么就要注意計(jì)算能力的提高。
另外還有一個(gè)最重要的問(wèn)題就是關(guān)于考試的問(wèn)題，作為學(xué)生，就要面對(duì)各種各樣的考試，考試的成績(jī)和結(jié)果也對(duì)自己有著或大或小的影響，因此對(duì)于每一堂考試我們都希望能夠順利的考好。
考試最重要的一點(diǎn)就是調(diào)整好自己的心態(tài)，在考試和學(xué)習(xí)中，一個(gè)人的心態(tài)是非常重要的。有好多在復(fù)習(xí)時(shí)往往會(huì)產(chǎn)生急躁情緒，擔(dān)心自己復(fù)習(xí)不完，這一點(diǎn)就體現(xiàn)出我前面所說(shuō)的指定復(fù)習(xí)計(jì)劃的好處，只要按照計(jì)劃去安排自己的復(fù)習(xí)，就肯定能完成，而且可以隨時(shí)看出自己復(fù)習(xí)的進(jìn)度，這種擔(dān)心也就沒(méi)有了。另外復(fù)習(xí)實(shí)際上只是對(duì)前階段所學(xué)知識(shí)的一種回顧和突擊，因此不可能像平常學(xué)習(xí)那樣對(duì)每一個(gè)細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)“死摳”，這些是看平時(shí)的積累的，復(fù)習(xí)特別是考前短暫的復(fù)習(xí)只能起到一個(gè)調(diào)整以及加深鞏固知識(shí)在腦海中印象的作用，真正的解答物理題的水平是靠平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累起來(lái)的，不要寄希望于通過(guò)復(fù)習(xí)能夠使得自己的水平有一個(gè)質(zhì)的提高，即使是考試成績(jī)提高了很多，那也只能說(shuō)明是這一次心態(tài)的調(diào)整和戰(zhàn)術(shù)的采用很成功，使得自己得到了正常甚至是超常的發(fā)揮。在考試中，要在戰(zhàn)略上藐視，戰(zhàn)術(shù)上重視，就是說(shuō)在復(fù)習(xí)時(shí)要做好充分的準(zhǔn)備，而一旦進(jìn)入考場(chǎng)就要放松心情沉著應(yīng)戰(zhàn)，心理上不要膽怯，就像做一堂;練習(xí)一樣。但是又不能完全看作一次平時(shí)的練習(xí)，因?yàn)楫吘故强荚?，因此要很?xì)心的檢查和計(jì)算，不能馬虎大意，這就是所謂戰(zhàn)術(shù)上的重視。總之只要平時(shí)下了一定的功夫，再以這樣的形態(tài)應(yīng)戰(zhàn)，就一定能取得好成績(jī)。
物理的心得體會(huì)篇五
物理作為一門(mén)研究自然界規(guī)律的學(xué)科，深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)和重視。課堂上，我們學(xué)習(xí)了豐富的物理知識(shí)，但真正將知識(shí)運(yùn)用到解決問(wèn)題中，還是需要通過(guò)做物理題來(lái)鍛煉自己。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我漸漸領(lǐng)悟到了一些做物理題的心得體會(huì)。
首先，做物理題時(shí)要注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累。物理題目往往需要將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于具體問(wèn)題，因此必須對(duì)各種物理概念、定律原理等進(jìn)行深入理解和掌握。只有熟悉了基本知識(shí)，才能夠迅速理解題目的意思，找準(zhǔn)解題思路，從而解答正確。因此，在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，要認(rèn)真聽(tīng)講、做好筆記，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)，才能為做題提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，做物理題要注重邏輯思維的訓(xùn)練。物理題目往往需要通過(guò)分析問(wèn)題、運(yùn)用知識(shí)、推理和判斷出答案。這就要求我們?cè)谧鲱}時(shí)要有敏銳的思維和良好的邏輯判斷能力。切勿墨守成規(guī)，死磕試題。要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)，抓住核心思想，靈活使用邏輯推理方法，從而解題。此外，還要注重查缺補(bǔ)漏，掌握一些常用的解題方法和技巧，比如向量圖解法、等效電路法等。
再次，做物理題要注重拓寬思維的視野。物理題目很多時(shí)候需要將知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，因此要善于從生活和實(shí)際中找到物理問(wèn)題的應(yīng)用場(chǎng)景。我們可以多讀一些與物理相關(guān)的書(shū)籍、文章，了解前沿的物理知識(shí)和發(fā)展動(dòng)態(tài)，拓寬自己的視野。此外，還可以參與一些物理實(shí)驗(yàn)和科研活動(dòng)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高解題的實(shí)際能力。
最后，做物理題還要注重經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和反思。在解題過(guò)程中，我們會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題或困惑，因此一定要及時(shí)總結(jié)和反思，在做錯(cuò)題時(shí)要分析錯(cuò)誤的原因和解題過(guò)程中的失誤，并及時(shí)修正和改進(jìn)。同時(shí)，要善于借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他人的解題方法和技巧，不斷提高自己的解題水平。通過(guò)反思和總結(jié)，我們可以更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解題的準(zhǔn)確率和效率。
通過(guò)不斷地做物理題，我深刻體會(huì)到，物理不是一門(mén)死板的學(xué)科，而是充滿生活和趣味的。只要我們能夠善于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，靈活應(yīng)用解題技巧，就能夠在解題過(guò)程中體會(huì)到物理的美妙和樂(lè)趣。希望我在今后的學(xué)習(xí)中能夠持續(xù)努力，不斷完善自己的做題技巧，更好地掌握物理知識(shí)，為將來(lái)進(jìn)一步深入研究物理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
物理的心得體會(huì)篇六
物理習(xí)題是學(xué)習(xí)物理的重要組成部分。通過(guò)解習(xí)題，可以深化對(duì)物理知識(shí)的理解，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在我長(zhǎng)期學(xué)習(xí)物理習(xí)題的過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)。以下將從善于理解題意、注重物理原理、注重圖像思維、善用數(shù)學(xué)工具和勤于總結(jié)歸納五個(gè)方面，分享我對(duì)物理習(xí)題的心得體會(huì)。
首先，善于理解題意是解決物理習(xí)題的關(guān)鍵。在解題前，我總是先通讀題目，理解題目所指的物理概念和要求。有時(shí)，題目可能涉及多個(gè)物理概念，因此對(duì)題目進(jìn)行分析和拆解也是必要的。當(dāng)我明確了題目的要求后，就可以利用所學(xué)的物理知識(shí)和解題技巧去尋求解決辦法。通過(guò)這樣的思考，我可以更加準(zhǔn)確地把握住問(wèn)題的本質(zhì)，從而驅(qū)動(dòng)我尋找解題的路徑和方法。
其次，注重物理原理是解題的基礎(chǔ)。物理是一門(mén)嚴(yán)密的科學(xué)，具備相應(yīng)的物理原理和定律來(lái)解釋自然界中的現(xiàn)象。在解題過(guò)程中，我會(huì)把物理原理與實(shí)際情境相結(jié)合，歸納出題目涉及的物理定律，并加以運(yùn)用。如此一來(lái)，就能更好地理解問(wèn)題的背后原理，更快地找到解題的思路。同時(shí)，通過(guò)運(yùn)用實(shí)際問(wèn)題加深對(duì)理論知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)效果。
第三，注重圖像思維是解決物理習(xí)題的有效方法。物理習(xí)題往往涉及到空間關(guān)系和圖象表達(dá)，因此培養(yǎng)圖像思維是解題的關(guān)鍵。我經(jīng)常將題目中的物理模型和實(shí)際情境轉(zhuǎn)化為圖像化的形式，通過(guò)構(gòu)建圖像或繪制示意圖，可以更直觀地展示出問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)和解題方案。通過(guò)圖像思維，我能夠更好地理解題目，明晰解題思路，并能夠更準(zhǔn)確地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行建模，從而更快地找到問(wèn)題的解決辦法。
第四，善用數(shù)學(xué)工具是解決物理習(xí)題的必備技能。物理學(xué)是一門(mén)基于數(shù)學(xué)的科學(xué)，許多問(wèn)題的解決都需要應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法。在解題過(guò)程中，我會(huì)靈活運(yùn)用相關(guān)的數(shù)學(xué)工具，如代數(shù)、幾何和微積分等，來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)建模和計(jì)算。同時(shí)，我也會(huì)注意數(shù)值計(jì)算的精確性，掌握合適的計(jì)算方法和技巧，以確保解題過(guò)程的正確性和準(zhǔn)確性。通過(guò)這樣的數(shù)學(xué)運(yùn)用，我可以更好地解決物理習(xí)題，并加深對(duì)數(shù)學(xué)和物理的理解。
最后，勤于總結(jié)歸納是提高解題能力的關(guān)鍵。在解題過(guò)程中，我會(huì)總結(jié)各種解題方法和技巧，并將其歸類整理，形成解題的思維框架。同時(shí)，我也會(huì)把解題過(guò)程中遇到的常見(jiàn)錯(cuò)誤和易忽略之處進(jìn)行總結(jié)，并加以分析和修正。這樣一來(lái)，我可以不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，完善解題技巧，提高解題效率和準(zhǔn)確性。通過(guò)勤于總結(jié)歸納，我可以更好地應(yīng)對(duì)不同類型的物理習(xí)題，并逐漸提高解題水平。
通過(guò)對(duì)物理習(xí)題的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我提煉出了善于理解題意、注重物理原理、注重圖像思維、善用數(shù)學(xué)工具和勤于總結(jié)歸納這五個(gè)方面的心得體會(huì)。這些體會(huì)不僅適用于解決物理習(xí)題，也能夠拓展到其他學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的領(lǐng)域。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)運(yùn)用這些體會(huì)并不斷完善自己的解題能力，提高自己的學(xué)習(xí)效果。
物理的心得體會(huì)篇七
我喜歡學(xué)習(xí)物理，物理伴隨我度過(guò)了至今為止的大半個(gè)學(xué)習(xí)生涯：小學(xué)時(shí)候的自然課最早接觸到了水蒸氣、水和冰之間奇妙的轉(zhuǎn)換，對(duì)于物理的神奇吃驚不已，于是立志長(zhǎng)大要做一名科學(xué)家；初二的時(shí)候開(kāi)始正式學(xué)習(xí)物理課了，運(yùn)動(dòng)物體的相對(duì)位移，伽利略自由落體實(shí)驗(yàn)，牛頓三大定律……對(duì)于世界的全新理解讓我深深喜歡上了物理這門(mén)學(xué)科；高中的時(shí)候進(jìn)一步學(xué)到了力學(xué)、電磁學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)等的基礎(chǔ)知識(shí)，有趣的物理實(shí)驗(yàn)讓我明白了一個(gè)理論的正確性是需要無(wú)數(shù)次的實(shí)踐去反復(fù)驗(yàn)證的，真理都來(lái)源于生活。對(duì)于物理的濃厚興趣促使我高考報(bào)考專業(yè)方向選擇了物理；大學(xué)的三年學(xué)習(xí)，我的整個(gè)世界都是圍繞著物理而運(yùn)轉(zhuǎn)的，“學(xué)海無(wú)涯”――我深刻的領(lǐng)悟的這句話的內(nèi)涵――物理的世界廣闊深?yuàn)W，而我現(xiàn)在所學(xué)到的還僅僅是皮毛。
大學(xué)期間我將主要的精力都放在了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上廣泛的學(xué)科涉獵讓我們對(duì)知識(shí)有了更為全面地了解。我喜歡物理，熱愛(ài)物理研究，我想要在科研這條道路上一直走下去。這樣的想法促使我努力地學(xué)習(xí)專業(yè)課知識(shí)，為以后從事研究打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
實(shí)踐出真知。所以我大二時(shí)申請(qǐng)并參加了我們學(xué)院組織的本科生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目，進(jìn)入我院王云才教授課題組。那段時(shí)間的經(jīng)歷難得而令我受益匪淺。后來(lái)參加了學(xué)長(zhǎng)負(fù)責(zé)的國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，題目是“基于一維光子晶體的led反射器的研究”。主要內(nèi)容就是就是建立不同結(jié)構(gòu)的光子晶體結(jié)果模型，利用其禁帶效應(yīng)設(shè)計(jì)反射器，應(yīng)用到led中以提高led的外量子效率。經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)與計(jì)算，我們現(xiàn)在已經(jīng)計(jì)算出了理想的光子晶體反射器結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在正在隨師兄們開(kāi)始利用磁控濺射鍍膜機(jī)制備薄膜。此外，我們通過(guò)不斷地查閱檢索文獻(xiàn)資料，對(duì)于led也有了比較深刻的了解，我們的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目已經(jīng)結(jié)題。
通過(guò)這三年的經(jīng)歷，我找到了自己以后想要前進(jìn)的方向，發(fā)現(xiàn)電子所是最適合我發(fā)展的地方，所以我申請(qǐng)參加電子所暑期夏令營(yíng)。
物理的心得體會(huì)篇八
經(jīng)過(guò)本次大學(xué)物理高級(jí)研修班的培訓(xùn)，本人獲益匪淺，主要包括以下兩方面的收獲：
(1)意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的重要性。高教授和胡教授介紹的上海交通大學(xué)關(guān)于大學(xué)物理的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，其功能非常強(qiáng)大，教學(xué)資源豐富，同時(shí)操作方便。通過(guò)這樣的教學(xué)平臺(tái)，老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”變得更加的方便和有效，特別是關(guān)于物理問(wèn)題的模擬計(jì)算，讓以前有些很難通過(guò)傳統(tǒng)教學(xué)方式講清楚的物理問(wèn)題變得簡(jiǎn)單和清晰。另外，這個(gè)教學(xué)平臺(tái)最具有特色的是其中學(xué)生和老師的互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)把學(xué)生在上面提的問(wèn)題以及對(duì)這些的討論和解答匯集成一個(gè)龐大的問(wèn)題資源庫(kù)。這不僅有效地啟發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生獲取知識(shí)和尋找解決問(wèn)題的能力，而且這個(gè)問(wèn)題資源庫(kù)可以為今后教師提高教學(xué)水平提供素材和參考，同時(shí)也提供了一些非常有價(jià)值的研究課題。所以，有效地利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，可以讓老師和學(xué)生的互動(dòng)更加地充分和全方位，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果。對(duì)于我們今后教學(xué)的起訴是，可以多點(diǎn)思考如何把現(xiàn)代的教學(xué)演示和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓大學(xué)物理的課堂變得更加生動(dòng)和精彩，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生大學(xué)物理的興趣。
(2)認(rèn)識(shí)到如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)物理的興趣和激情。隨著教學(xué)改革的進(jìn)行和專業(yè)劃分越來(lái)越細(xì)，很多學(xué)校的工科和文科專業(yè)都已經(jīng)取消了大學(xué)物理或者減小大學(xué)物理的課時(shí)數(shù)。同時(shí)，學(xué)生需要花在專業(yè)課程的精力和時(shí)間越來(lái)越多，而對(duì)大學(xué)物理的投入?yún)s越來(lái)越少，甚至基本不愿意去學(xué)它，認(rèn)為它并不重要。這是大學(xué)物理老師普遍面臨到的一個(gè)難題。有關(guān)這個(gè)問(wèn)題，胡教授的回答讓我印象很深刻。學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)物理的.激情不足，跟我們大學(xué)物理的講學(xué)水平有很大的關(guān)系。我個(gè)人比較認(rèn)同這樣的觀點(diǎn)，首先，教學(xué)的改革和專業(yè)的細(xì)分是大勢(shì)所趨，我們不可能去重新強(qiáng)調(diào)大學(xué)物理在文科中有多么的重要，因?yàn)樗淌诮o學(xué)生的只是一種科學(xué)的素質(zhì)和修養(yǎng)，而不是專業(yè)能力。我們大學(xué)物理的老師需要考慮問(wèn)題是如何在這么少的課時(shí)內(nèi)把大學(xué)物理的內(nèi)容講得更加的通俗易懂，引人入勝，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)的興趣和激情。這就要求我們大學(xué)物理的老師，需要不斷更新我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，關(guān)注前沿性的課題，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的日常生活或者專業(yè)背景的例子來(lái)剖析其中的大學(xué)物理內(nèi)容，力求課堂內(nèi)容新穎和前沿化，引導(dǎo)學(xué)生去思考和發(fā)掘身邊的物理問(wèn)題。這樣不僅可以讓學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松，而且在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的情況，也可以讓學(xué)生獲得基本的物理圖像和物理思維，從而達(dá)到大學(xué)物理的教學(xué)目的。因此，今后我們要多注意提升自己的講學(xué)水平，而不是去抱怨課時(shí)的多少和學(xué)生基礎(chǔ)的好壞。
另外，通過(guò)這次的培訓(xùn)，兄弟院校同行的老師之間的交流和討論，特別是年長(zhǎng)的教師提供了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將對(duì)我以后提高教學(xué)水平具有重要的意見(jiàn)。同時(shí)，大家也增進(jìn)了彼此的感情，建立了通訊錄，以后將來(lái)互相學(xué)習(xí)和交流?？傊?，這次培訓(xùn)開(kāi)闊了我們的視野，提供了一個(gè)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
物理的心得體會(huì)篇九
物理內(nèi)能是指物體內(nèi)部分子、原子等微觀粒子之間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)所具有的能量。在學(xué)習(xí)物理內(nèi)能的過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了物理內(nèi)能的重要性和應(yīng)用價(jià)值。下面我將從探討物理內(nèi)能的定義和性質(zhì)、內(nèi)能的變化與熱力學(xué)的關(guān)系、內(nèi)能的轉(zhuǎn)化和守恒、內(nèi)能與溫度的關(guān)系以及內(nèi)能的應(yīng)用幾個(gè)方面闡述我的心得體會(huì)。
首先，物理內(nèi)能是物體微觀粒子之間相對(duì)運(yùn)動(dòng)所具有的能量。物體的內(nèi)能由物體微觀粒子的動(dòng)能和勢(shì)能之和構(gòu)成。在微觀層面，物體的所有粒子都在不斷地運(yùn)動(dòng)，相互碰撞，勢(shì)能和動(dòng)能不斷轉(zhuǎn)化，并最終轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。因此，內(nèi)能是體現(xiàn)物體微觀粒子運(yùn)動(dòng)的能量。了解了內(nèi)能的定義，我更加深刻地理解了物質(zhì)的微觀本質(zhì)，也明白了為什么微觀粒子的運(yùn)動(dòng)對(duì)物體的性質(zhì)和行為產(chǎn)生重要影響。
其次，內(nèi)能與熱力學(xué)的關(guān)系密切。熱力學(xué)是從宏觀角度研究物質(zhì)能量轉(zhuǎn)化和傳遞規(guī)律的學(xué)科，而內(nèi)能正是研究物體內(nèi)部能量變化的重要參數(shù)。當(dāng)物體從一個(gè)狀態(tài)變?yōu)榱硪粋€(gè)狀態(tài)時(shí)，其內(nèi)能的變化等于吸收或放出的熱量與對(duì)外做的功的和。這個(gè)關(guān)系被稱為內(nèi)能定律，它揭示了內(nèi)能的變化與熱量和功之間的聯(lián)系。通過(guò)學(xué)習(xí)內(nèi)能定律，我明白了內(nèi)能對(duì)物體熱力學(xué)行為的決定性作用，并學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用內(nèi)能定律進(jìn)行具體計(jì)算。
第三，內(nèi)能的轉(zhuǎn)化和守恒也是物理內(nèi)能的重要特點(diǎn)之一。內(nèi)能可以通過(guò)吸收或釋放熱量和做功的方式進(jìn)行轉(zhuǎn)化，例如，當(dāng)物體吸收熱量時(shí)，內(nèi)能會(huì)增加；當(dāng)物體對(duì)外做功時(shí)，內(nèi)能會(huì)減少。這種內(nèi)能的轉(zhuǎn)化過(guò)程既符合能量守恒定律，又體現(xiàn)了能量的轉(zhuǎn)化性質(zhì)。在物體的內(nèi)能轉(zhuǎn)化過(guò)程中，熱量和功的大小和方向決定了內(nèi)能的變化，因此，對(duì)于內(nèi)能的使用和控制，我們必須綜合考慮熱量和功以及其它因素。
第四，內(nèi)能與溫度的關(guān)系也是物理內(nèi)能的一個(gè)重要方面。根據(jù)物體微觀粒子的平均動(dòng)能，我們可以推導(dǎo)出內(nèi)能與溫度之間的定量關(guān)系。根據(jù)理論推導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，內(nèi)能正比于溫度，并且與物體的物質(zhì)量密切相關(guān)。這個(gè)關(guān)系被稱為內(nèi)能定理。內(nèi)能與溫度的關(guān)系揭示了溫度對(duì)物體內(nèi)能的控制作用，也為溫度計(jì)量提供了理論基礎(chǔ)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，理解內(nèi)能和溫度的關(guān)系，除了學(xué)術(shù)意義之外，也有助于我在實(shí)際生活中合理利用和控制內(nèi)能。
最后，內(nèi)能的應(yīng)用也是我在學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)。掌握了內(nèi)能的定義、性質(zhì)和計(jì)算方法后，我能夠更好地理解和應(yīng)用于熱力學(xué)、熱力學(xué)循環(huán)、化學(xué)反應(yīng)等領(lǐng)域。例如，帶電粒子運(yùn)動(dòng)的熱工電廠、燃煤發(fā)電廠內(nèi)能的轉(zhuǎn)化，都是基于內(nèi)能守恒原理，通過(guò)合理地利用熱能轉(zhuǎn)化為電能。又如，在實(shí)際生活中，我們常常需要用到溫度計(jì)來(lái)測(cè)量溫度，其測(cè)量原理正是基于內(nèi)能與溫度的關(guān)系。因此，了解內(nèi)能的基本原理和應(yīng)用，有助于提高我們對(duì)物理現(xiàn)象的理解和應(yīng)用能力。
總之，物理內(nèi)能的學(xué)習(xí)使我更加深入地了解了物體微觀粒子之間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)及其轉(zhuǎn)化的能量。內(nèi)能的定義與性質(zhì)、內(nèi)能與熱力學(xué)的關(guān)系、內(nèi)能的轉(zhuǎn)化與守恒、內(nèi)能與溫度的關(guān)系以及內(nèi)能的應(yīng)用幾個(gè)方面對(duì)我的心得體會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)對(duì)內(nèi)能的學(xué)習(xí)和理解，我對(duì)物質(zhì)的微觀本質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也提高了對(duì)熱力學(xué)和物理現(xiàn)象的理解和應(yīng)用能力。我相信物理內(nèi)能的學(xué)習(xí)將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。
物理的心得體會(huì)篇十
物理作為一門(mén)科學(xué)，在人類的生產(chǎn)和生活中起著至關(guān)重要的作用，是促進(jìn)人類社會(huì)發(fā)展的重要力量之一。在物理學(xué)的發(fā)展史中，涌現(xiàn)出了許多偉大的物理學(xué)家，他們撰寫(xiě)的物理名著，至今依然為世人所稱道。本文將圍繞著物理名著這一主題展開(kāi)，分享一下自己的一些感想和體會(huì)。
第一段：名著的意義。“物理名著”這個(gè)詞匯包含了兩個(gè)層面的意義。第一、物理作為一門(mén)科學(xué)，存在各式各樣的理論、計(jì)算公式等等，這些理論和公式都需要進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖C明、演算和闡釋，復(fù)雜度較高，因此大量的物理名著在物理的發(fā)展史中應(yīng)運(yùn)而生。第二、這些名著，不僅研究了深層次的自然現(xiàn)象，而且影響了人們的思想觀念和哲學(xué)思考。這些名著所闡述的物理理論以及科學(xué)家們的觀念不僅改變著我們的世界，而且仍然在引導(dǎo)著我們未來(lái)的探索。
第二段：名著的鑒賞性。物理名著不僅僅是絕妙的科學(xué)著作，它的藝術(shù)性和鑒賞性也是不容忽略的。比如牛頓的《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》、愛(ài)因斯坦的《相對(duì)性原理》、霍金的《時(shí)間簡(jiǎn)史》等等，這些都是物理名著的代表之一。這些名著的創(chuàng)作都離不開(kāi)物理學(xué)家的思維和對(duì)自然世界的深度理解，他們運(yùn)用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎己途康墓P法，把已有的知識(shí)深入解構(gòu)并透徹闡述，呈現(xiàn)出了一幅幅藝術(shù)性和鑒賞性極高的科學(xué)圖景。
第三段：名著的歷史價(jià)值。物理名著在歷史上也留下了較深的烙印，它們是反映當(dāng)時(shí)物理領(lǐng)域重要成果和學(xué)術(shù)發(fā)展的實(shí)錄。例如，在牛頓發(fā)表《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》之前，世界上的物理學(xué)家們對(duì)萬(wàn)有引力的本質(zhì)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律并沒(méi)有形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。而在這部名著中，通過(guò)新的數(shù)學(xué)方法和推理，牛頓揭示出了萬(wàn)有引力的普遍性和它對(duì)于行星運(yùn)行的作用規(guī)律，對(duì)數(shù)百年后的自然科學(xué)發(fā)展有了巨大推動(dòng)作用。
第四段：名著的啟示意義。物理名著給人們帶來(lái)的啟示遠(yuǎn)不止于物理領(lǐng)域本身，它已經(jīng)成為一種跨學(xué)科的思想和哲學(xué)。物理學(xué)家們?cè)谔骄孔匀恢畷r(shí)，也在思考生命、社會(huì)、科學(xué)等各個(gè)方面的問(wèn)題。例如愛(ài)因斯坦的“光速不變?cè)怼?，不僅是他相對(duì)論的基礎(chǔ)，也為人們證明了相對(duì)性和相對(duì)運(yùn)動(dòng)的概念，開(kāi)啟了一種新的哲學(xué)思考方式。因此，物理名著所代表的思想，為人類帶來(lái)了厚重精神與智慧的燦爛遺產(chǎn)。
第五段：結(jié)論?？偟膩?lái)說(shuō)，物理名著代表的不僅是物理學(xué)本身，更包含了科學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)、歷史和文化等多個(gè)層面。雖然我們?cè)趯W(xué)習(xí)和探究這些名著的時(shí)候，也許會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)，但正是這些名著讓我們?nèi)ニ伎甲约旱氖澜缬^，不斷領(lǐng)會(huì)其中的思想內(nèi)涵和精神價(jià)值。相信只要我們持之以恒堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷領(lǐng)悟，必將獲得更深刻、更廣闊的收獲。
物理的心得體會(huì)篇十一
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不一樣與以往的教學(xué)大綱，課前我熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相干資料，透徹理解并把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)在每節(jié)課前仔細(xì)研讀然后制定具體的教學(xué)方案，在教學(xué)每個(gè)一節(jié)課前，精心預(yù)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，做到教學(xué)中有的放矢，不打無(wú)預(yù)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情景來(lái)看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。
愛(ài)好是的教師，學(xué)習(xí)愛(ài)好的是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力的源泉。我在教學(xué)中十分留意學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：教學(xué)中不生搬硬套，不弄灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，多讓學(xué)生參與課堂實(shí)驗(yàn)和課外探究，讓學(xué)生在探究中親身體驗(yàn)和感悟。其次展開(kāi)課外實(shí)踐活動(dòng)，如：弄課外小實(shí)驗(yàn)小制作，也聯(lián)系家長(zhǎng)展開(kāi)家庭活動(dòng)。另外在課堂上展開(kāi)適當(dāng)?shù)那樾谓虒W(xué)和課堂游戲，教學(xué)中盡可能的擴(kuò)大自我的知識(shí)面使課堂更生動(dòng)也能激起學(xué)習(xí)愛(ài)好。
物理是八年級(jí)學(xué)生開(kāi)始接觸的一門(mén)新課，起初，學(xué)生感覺(jué)難度較大，學(xué)習(xí)信心不足有的學(xué)天生績(jī)不夢(mèng)想。這類情景我沒(méi)有急于求成，更沒(méi)有拔苗助長(zhǎng)，而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的星期動(dòng)身。適時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)，給他們信心，不弄偏困難。從多方應(yīng)對(duì)學(xué)生的.學(xué)習(xí)情景進(jìn)行評(píng)價(jià)。用贊美的眼光看學(xué)生，相信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行，今日不行明天行。對(duì)有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫忙，鼓勵(lì)他們大膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕物理到喜歡，由差到好。
放棄老觀念和老思想，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诿裰?、同等、?jiǎn)便中學(xué)習(xí)。不是授之以魚(yú)而是授之以漁。在教學(xué)中還多對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育，教給他們做人的到了道理。
以上是對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作扼要的小節(jié)，工作中也有疏漏和不足，如：怎樣建立較好的評(píng)價(jià)體系，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力等。在以后的教學(xué)中要不斷的努力和進(jìn)取，力求精益求精。
物理的心得體會(huì)篇十二
物理作為一門(mén)自然科學(xué)，一直以來(lái)都是學(xué)生們頭疼的科目之一。在追尋自然規(guī)律的過(guò)程中，物理命題是學(xué)生們必然要面對(duì)的挑戰(zhàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我總結(jié)出一些心得體會(huì)，希望能夠與大家分享。
首先，解題時(shí)要弄清題目中的物理概念。每個(gè)題目都會(huì)涉及到一些具體的物理概念，而我們的第一步就是要弄清楚這些概念的意義和特點(diǎn)。比如，在計(jì)算速度時(shí)，我們必須清楚速度的定義是位移與時(shí)間的比值。只有明確了這些概念，我們才能夠正確地進(jìn)行計(jì)算和推理。
其次，要運(yùn)用合適的物理公式。物理命題的解答過(guò)程中，適當(dāng)?shù)貞?yīng)用物理公式是非常重要的。物理公式是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)，它們能夠表達(dá)物理現(xiàn)象之間的關(guān)系，幫助我們解決問(wèn)題。但是，在運(yùn)用公式時(shí)，我們要保持警惕，不要忘記它們的前提條件和適用范圍。只有正確運(yùn)用公式和適當(dāng)調(diào)整，我們才能夠得到正確的結(jié)果。
第三，要善于利用圖表和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。物理命題通常會(huì)涉及到實(shí)際情境，我們可以通過(guò)觀察圖表和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，找到一些規(guī)律和規(guī)則。比如，通過(guò)觀察某種物質(zhì)的熱脹冷縮曲線，我們可以了解它的熱脹冷縮性質(zhì)。通過(guò)比較不同物體的重量和體積，我們可以了解它們的密度。善于利用這些圖表和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，能夠幫助我們更好地理解和解答物理命題。
第四，要進(jìn)行合理的推理和分析。物理命題的解答過(guò)程中，我們需要進(jìn)行一系列的推理和分析。在推理過(guò)程中，我們可以通過(guò)邏輯思維來(lái)解決問(wèn)題。在分析過(guò)程中，我們可以通過(guò)將問(wèn)題分解為若干個(gè)小問(wèn)題，逐個(gè)解決來(lái)求得答案。推理和分析是物理命題解答過(guò)程中不可或缺的環(huán)節(jié)，只有進(jìn)行深入的思考，我們才能夠找到有效的解題方法。
最后，要勤做題，多積累經(jīng)驗(yàn)。物理命題并非一朝一夕就能夠完全掌握的，它需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和勤奮的學(xué)習(xí)。在解答題目的過(guò)程中，我們要多做一些基礎(chǔ)題目，鞏固知識(shí)點(diǎn)和解題技巧。在做題的同時(shí)，我們要注意思考每個(gè)問(wèn)題的解答過(guò)程和思路，總結(jié)規(guī)律和方法。只有不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，我們才能夠在物理命題中游刃有余。
綜上所述，物理命題雖然具有一定的難度，但是只要我們掌握了一些解題的基本方法和技巧，就能夠輕松應(yīng)對(duì)。在解題的過(guò)程中，搞清楚物理概念、運(yùn)用合適的物理公式、善于利用圖表和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、進(jìn)行合理的推理和分析，以及勤做題多積累經(jīng)驗(yàn)，這些都是解答物理命題的有效方法。希望通過(guò)這些心得體會(huì)，能夠幫助到更多的物理學(xué)習(xí)者。
物理的心得體會(huì)篇十三
義務(wù)教育《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx版)頒布以來(lái)，我在線上認(rèn)真學(xué)習(xí)了專家對(duì)新課標(biāo)的解讀，讓我對(duì)課標(biāo)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的教學(xué)有了深刻的反思。
1、物理課程就是要培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，凸顯育人價(jià)值新課標(biāo)指出核心素養(yǎng)的四個(gè)方面，即物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，四個(gè)維度，十四個(gè)要素。課標(biāo)將核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及相關(guān)要素，貫穿于課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程實(shí)施等部分，旨在引導(dǎo)教師將核心素養(yǎng)的培育落到實(shí)處，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)“知行合一、學(xué)以致用”的思想，強(qiáng)調(diào)了物理課程的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性與會(huì)合作、學(xué)會(huì)生活。
2、以核心素養(yǎng)為引領(lǐng)，構(gòu)建物理課程內(nèi)容新課標(biāo)的課程內(nèi)容由“物質(zhì)”“運(yùn)動(dòng)和相互作用”“能量”“實(shí)驗(yàn)探究”“跨學(xué)科實(shí)踐”五個(gè)一級(jí)主題構(gòu)成。這些主題不僅包含物理概念與規(guī)律，而且包含物理探索過(guò)程、研究方法以及科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀。通過(guò)“實(shí)驗(yàn)探究”和“跨學(xué)科實(shí)踐”主題，凸顯了物理實(shí)驗(yàn)的育人功能以及物理學(xué)與日常生活、工程實(shí)踐、社會(huì)發(fā)展等的跨學(xué)科聯(lián)系，體現(xiàn)了綜合性。
3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究，凸顯物理實(shí)驗(yàn)的育人功能。新課標(biāo)增加了“實(shí)驗(yàn)探究”一級(jí)主題，含21個(gè)學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)，分別為測(cè)量類和探究類實(shí)驗(yàn)。與20xx版課標(biāo)相比，有13項(xiàng)完全相同，8項(xiàng)不同，在這不同的8項(xiàng)中有4項(xiàng)實(shí)驗(yàn)跟20xx版課標(biāo)在表述上略有區(qū)別，有3項(xiàng)在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容方面作了調(diào)整，有1項(xiàng)實(shí)驗(yàn)是新增加的即“探究液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”。新課標(biāo)中不僅含物理實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容要求，而且通過(guò)樣例、活動(dòng)建議等進(jìn)一步引導(dǎo)和說(shuō)明，同時(shí)還提出學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示等，這些皆旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力、動(dòng)手操作和收集證據(jù)的能力、得出結(jié)論并作出解釋的'能力、表達(dá)和交流的能力，有利于發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)的育人功能。
4、引入跨學(xué)科實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。新課標(biāo)增加了“跨學(xué)科實(shí)踐”一級(jí)主題，提煉出“物理學(xué)與日常生活”“物理學(xué)與工程實(shí)踐”“物理學(xué)與社會(huì)發(fā)展”三個(gè)二級(jí)主題。從低碳生活、健康生活、動(dòng)手實(shí)踐及社會(huì)熱點(diǎn)等方面提出跨學(xué)科實(shí)踐的內(nèi)容要求，同時(shí)給出教學(xué)提示和學(xué)業(yè)要求。
1、將學(xué)生核心素養(yǎng)的培育融入日常教學(xué)在日常教學(xué)中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的物理觀念，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維習(xí)慣、科學(xué)探究能力、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任。教學(xué)要貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認(rèn)識(shí)物理規(guī)律，同時(shí)將學(xué)生認(rèn)識(shí)到的物理知識(shí)及科學(xué)研究方法與社會(huì)實(shí)踐及其應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)到物理在生活與生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。這不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和科學(xué)探究的能力。
2、教學(xué)方式多樣化，深入開(kāi)展“做中學(xué)”新課標(biāo)指出科學(xué)探究的四要素，即問(wèn)題、證據(jù)、解釋、交流。平時(shí)教學(xué)中我就特別注重探究教學(xué)，關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生作出猜想與假設(shè)，盡量利用身邊的情境引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題；關(guān)注對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、收集證據(jù)能力的培養(yǎng)，注重發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新潛力：通過(guò)分析論證得出結(jié)論并做出解釋，培養(yǎng)學(xué)生分析論證的能力。今后我要更加精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，在“做中學(xué)”的教學(xué)中提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。
3、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，在解決問(wèn)題中提升素養(yǎng)在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生建立新、舊知識(shí)間的聯(lián)系，有助于學(xué)生更好、更快地認(rèn)識(shí)、同化新知識(shí)。通過(guò)提出一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題，將學(xué)生引入情境之中，這樣不僅能夠激發(fā)起學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，還能夠構(gòu)建物理知識(shí)體系，在解決問(wèn)題中提升核心素養(yǎng)。
4、積極開(kāi)展跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力教學(xué)中我嘗試開(kāi)展了一些綜合實(shí)踐活動(dòng)，也僅局限在蘇科版每章后提供的活動(dòng)案例。新課標(biāo)關(guān)于跨學(xué)科實(shí)踐的內(nèi)容要求中有更詳細(xì)的活動(dòng)建議，教學(xué)提示部分也給出了教學(xué)策略建議。我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，精心選題，制定合理的實(shí)踐方案，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
物理的心得體會(huì)篇十四
作為一門(mén)高級(jí)自然科學(xué)課程，物理學(xué)用理性思維解析自然現(xiàn)象，深入觀察世界、探尋規(guī)律是其核心。然而，其中暗含的品德素養(yǎng)教育價(jià)值卻常常被忽視。我作為物理教師在教授物理學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，也盡可能地將物理學(xué)中隱含的道德意義細(xì)化闡釋，旨在通過(guò)這一手段培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，強(qiáng)化道德素養(yǎng)。這其中的一些體驗(yàn)與感悟值得探討。
首先，教師應(yīng)該充滿熱情。物理學(xué)作為一門(mén)內(nèi)容繁雜，考試要求嚴(yán)格的學(xué)科，常常被學(xué)生視為枯燥無(wú)味的科目。然而，教師通過(guò)集中學(xué)生的注意力，利用自身的教學(xué)技巧，將物理學(xué)的新奇樂(lè)趣向?qū)W生展示，便能夠打消學(xué)生對(duì)于物理學(xué)的抵觸。在這個(gè)過(guò)程中，我意識(shí)到自己的表情和對(duì)待事物的態(tài)度對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響很大。如果教師對(duì)物理學(xué)具有濃厚的興趣和熱情，學(xué)生的興趣也會(huì)自然而然地激發(fā)出來(lái)。這一教學(xué)方法也將利于縮小教師和學(xué)生之間的差距，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。
其次，物理教育要落實(shí)以學(xué)生為核心的教學(xué)理念。物理教育要避免單純地灌輸滿滿的知識(shí)內(nèi)容，而是要將理論知識(shí)同實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生自己探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。有一次課上，我隨機(jī)詢問(wèn)一個(gè)同學(xué)儀器的使用方法，他運(yùn)用錯(cuò)誤的方法進(jìn)行操作。當(dāng)我強(qiáng)調(diào)正確的方法后，他顯得十分抗拒，覺(jué)得自己的方法也可以達(dá)到相同的效果。我理解了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的抵觸和學(xué)習(xí)方法的排序，當(dāng)即暫停了課上的工作，讓學(xué)生一同發(fā)現(xiàn)和探討問(wèn)題。學(xué)生的積極性和效率瞬間提高，通過(guò)這一帶有探索性質(zhì)的學(xué)習(xí)，他更好地理解到了規(guī)律，也糾正了自己的錯(cuò)誤方法。在之后的教學(xué)實(shí)踐中，我也不斷發(fā)現(xiàn)以學(xué)生為核心的教學(xué)理念方向。
第三，物理教育應(yīng)該具備多元文化的特點(diǎn)。物理學(xué)是一門(mén)具備普世性和全球性的學(xué)科，教師應(yīng)該融入多元文化元素，在教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)。比如我們?cè)诮淌凇半娏鳌钡臅r(shí)候，我充分介紹了不同國(guó)家和地區(qū)的電流標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生通過(guò)比較了解差異。在學(xué)習(xí)觀測(cè)和實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我也采用多種不同文化角度的實(shí)例，讓學(xué)生理解同一個(gè)現(xiàn)象在不同文化下存在的差異性。這樣可以在學(xué)生中間引起對(duì)于文化差異的興趣和好奇心，有助于潛移默化地讓他們建立尊重和理解不同文化的觀念，增強(qiáng)國(guó)際化視野。
最后，物理教育應(yīng)該鼓勵(lì)創(chuàng)新型思維。物理學(xué)是科技創(chuàng)新的核心，教師在掌控著物理學(xué)知識(shí)的情況下，也應(yīng)該能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)思維表達(dá)和應(yīng)用，讓他們通過(guò)快速的思考，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為有用、現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用中，我曾經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生使用一個(gè)大利在線投注平臺(tái)進(jìn)行電子模擬實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在理論學(xué)習(xí)后，通過(guò)投注細(xì)節(jié)實(shí)驗(yàn)自己的記錄、數(shù)據(jù)和對(duì)結(jié)果的判定，最終讓學(xué)生在性能優(yōu)越，結(jié)果明顯的模擬中，更好地了解電子學(xué)的相關(guān)知識(shí)。
總之，物理學(xué)教育的教學(xué)在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于物理學(xué)意義的科學(xué)觀念，注重全方位的素質(zhì)教育，發(fā)掘?qū)W生以獨(dú)立思考和操作能力作為先決條件對(duì)物理學(xué)進(jìn)行全面的探索創(chuàng)新。在教學(xué)實(shí)踐中，我通過(guò)多種方法，努力向?qū)W生傳達(dá)物理學(xué)隱含的文化價(jià)值追求，引導(dǎo)、教育、驚喜、帶領(lǐng)學(xué)生共同成長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了物理德育的目標(biāo)。
物理的心得體會(huì)篇十五
物理是一門(mén)研究物質(zhì)及其相互關(guān)系的學(xué)科，它通過(guò)實(shí)驗(yàn)和理論研究揭示了自然界的規(guī)律和運(yùn)行機(jī)制。在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的命題，這些命題不僅考驗(yàn)了我們對(duì)物理知識(shí)的理解，更是對(duì)我們思維邏輯和解決問(wèn)題的能力的考驗(yàn)。下面，我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)物理命題的一些心得體會(huì)。
首先，理解命題的要求是解題的關(guān)鍵。物理命題往往是由具體的問(wèn)題或者情境衍生而來(lái)，所以我們?cè)诮忸}的時(shí)候首先要弄清楚題目在問(wèn)什么。有時(shí)候，題目的問(wèn)法可能并不直接，需要我們將問(wèn)題進(jìn)行轉(zhuǎn)化、提出假設(shè)或者進(jìn)行合理推理，才能正確找到答案。例如，在問(wèn)題中出現(xiàn)了"最大值"、"最小值"、"最優(yōu)解"等描述，我們就可以通過(guò)將問(wèn)題轉(zhuǎn)化成極值問(wèn)題來(lái)解決；再比如，在應(yīng)用題中加入了一些已知條件，我們就可以通過(guò)將這些條件聯(lián)系起來(lái)，建立方程組來(lái)求解未知量。總之，要善于從命題中探尋出題目的要求，并根據(jù)要求制定解題計(jì)劃。
其次，建立適當(dāng)?shù)哪Ｐ秃图僭O(shè)對(duì)解題非常重要。解題過(guò)程中，我們往往需要根據(jù)題意建立一定的模型和假設(shè)，通過(guò)模型和假設(shè)來(lái)進(jìn)行推理和判斷。例如，在力學(xué)問(wèn)題中，我們可以假設(shè)物體是一個(gè)質(zhì)點(diǎn)，忽略物體的尺寸和形狀，從而簡(jiǎn)化問(wèn)題；在電磁學(xué)問(wèn)題中，我們可以假設(shè)電流不變，電場(chǎng)強(qiáng)度是均勻分布的等，以減少問(wèn)題的復(fù)雜性。同時(shí)，我們也需要根據(jù)已知條件來(lái)選擇適當(dāng)?shù)墓胶投?，建立起合適的數(shù)學(xué)關(guān)系，從而求解出未知量?？傊?，通過(guò)建立適當(dāng)?shù)哪Ｐ秃图僭O(shè)，能夠幫助我們更好地理解問(wèn)題和找到解決問(wèn)題的思路。
另外，舉一反三和歸納總結(jié)是解題中的重要方法。物理學(xué)是一門(mén)探索自然規(guī)律的學(xué)科，很多問(wèn)題往往都有相似之處，只是在條件和數(shù)據(jù)上有所不同。通過(guò)不斷地歸納分析和總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的共性和規(guī)律，從而將問(wèn)題進(jìn)行分類，歸納出一般的解題思路和方法。在解題過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些經(jīng)典的問(wèn)題，比如杠桿平衡、動(dòng)量守恒、能量守恒等，我們可以學(xué)會(huì)將這些問(wèn)題進(jìn)行概括和總結(jié)，提煉出一般的解決方法，從而迅速解決類似的問(wèn)題。同時(shí)，我們也要善于通過(guò)觀察現(xiàn)象，理解事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而推導(dǎo)出更一般的規(guī)律和結(jié)論，這是我們思維邏輯和擴(kuò)展思維的重要訓(xùn)練。
最后，實(shí)踐和思考是進(jìn)一步提高解題能力的重要途徑。物理是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它需要我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)驗(yàn)證理論，從而加深對(duì)物理規(guī)律的認(rèn)識(shí)。在解題過(guò)程中，我們可以通過(guò)做一些實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證我們的假設(shè)和推理，從而檢驗(yàn)解題的正確性；同時(shí)，我們也可以適當(dāng)拓寬思維，進(jìn)行一些自己的思考和思維實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)出獨(dú)立解題和創(chuàng)新思維的能力?？傊?，實(shí)踐和思考是相輔相成的，通過(guò)實(shí)踐反思和深入思考，我們可以更好地鞏固和提高我們的解題能力。
總而言之，物理命題是對(duì)我們物理知識(shí)和思維能力的綜合考驗(yàn)。通過(guò)理解命題的要求、建立適當(dāng)?shù)哪Ｐ秃图僭O(shè)、舉一反三和歸納總結(jié)以及實(shí)踐和思考，我們可以更好地應(yīng)對(duì)各種物理命題，提高我們的解題能力和理解能力。物理命題的解答并不是簡(jiǎn)單的背誦和應(yīng)用公式，更需要我們對(duì)物理規(guī)律的理解和運(yùn)用，以及靈活的思維和分析能力。所以，在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，我們要善于思考，善于挑戰(zhàn)自己，才能不斷提高自己的物理實(shí)力。
物理的心得體會(huì)篇十六
一、正確熟悉物理課程、注重學(xué)習(xí)。
本次教研會(huì)，我還仔細(xì)聆聽(tīng)了幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課。仔細(xì)揣摩后我感慨很多，學(xué)到教師們的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂語(yǔ)言點(diǎn)撥能力、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好、課堂學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、探究活動(dòng)等方面。我感受到：
（1）進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)物理課的愛(ài)好是尤為重要。
（2）在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，應(yīng)多注重實(shí)驗(yàn)探究的層次性。應(yīng)多注重面向全體學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生提供公平學(xué)習(xí)物理的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。方可取得非常好的教學(xué)效果！
上課應(yīng)貫串物理學(xué)習(xí)要以探究為核心這一理念。我以為尤其值得我學(xué)習(xí)的地方在幾位做課教師在材料的預(yù)備和組織上，應(yīng)為學(xué)生提供有結(jié)構(gòu)的材料：觀察材料——實(shí)驗(yàn)材料——拓展材料。
物理學(xué)科與其他學(xué)科整合是物理教學(xué)的關(guān)鍵。要想達(dá)到課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo)，物理學(xué)科與其他學(xué)科必須整合，沒(méi)有其他學(xué)科整合、其他學(xué)科的教學(xué)沒(méi)有做到有機(jī)滲透，學(xué)生的物理素養(yǎng)就不能得到有效的進(jìn)步。教研會(huì)上，老師們優(yōu)美的語(yǔ)言，合理的描述極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高了學(xué)生的物理素養(yǎng)。
新課程強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)中這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，提倡和發(fā)展多樣化學(xué)習(xí)方式，特別是提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教師在探究教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步形成適合于自己的學(xué)習(xí)策略。
要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師在教學(xué)中就要敢于“放”，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、主動(dòng)積極的學(xué)，要充分相信學(xué)生的能力。但是，敢“放”并不意味著放任自流，而是科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)的完成探究活動(dòng)。比如，南陽(yáng)市22中的趙老師在做課時(shí)，當(dāng)學(xué)生在探究中遇到困難，教師適當(dāng)予以指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生的探究方向偏離探究目標(biāo)時(shí)，教師也要予以指導(dǎo)。至始至終，學(xué)生都是課堂的主人，是教學(xué)活動(dòng)的主體。
要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,就要想辦法讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái),而學(xué)生的活動(dòng)還不能單一,要展開(kāi)多種活動(dòng),例如學(xué)生活動(dòng)有看多媒體、看書(shū)、學(xué)生討論、學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)、上臺(tái)展示、回答問(wèn)題等豐富多彩,不使學(xué)生感到枯燥,一節(jié)課學(xué)生都在動(dòng),提高了課堂效率。知識(shí)的積累,不是一朝一夕的,我們要從現(xiàn)在做起,循序漸進(jìn),逐步摸索,在課堂上營(yíng)造一種寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,給學(xué)生充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)口的機(jī)會(huì)。變教師的滿堂灌為學(xué)生自學(xué)、探究、研究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)過(guò)程,使學(xué)生從中學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),處進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑地學(xué)習(xí)。
在物理教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)充分利用各種信息創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生思維的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出科學(xué)的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，放開(kāi)思維。在課堂教學(xué)中由于學(xué)生的差異，學(xué)生提出的問(wèn)題參差不齊，有的層次比較低，有的比較有價(jià)值。當(dāng)然教師應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，鼓勵(lì)學(xué)生相互提問(wèn)題，承認(rèn)學(xué)生有差異，教師應(yīng)有價(jià)值導(dǎo)向，讓學(xué)生明確哪個(gè)問(wèn)題有價(jià)值。讓學(xué)生體會(huì)如何提出有價(jià)值的問(wèn)題。讓學(xué)生根據(jù)本課內(nèi)容相互提問(wèn)，然后將問(wèn)題進(jìn)行綜合。
就初中階段的學(xué)生所研究的題目來(lái)說(shuō)，結(jié)論是早就有的。之所以要學(xué)生去探究，去發(fā)現(xiàn)，是想叫他們?nèi)ンw驗(yàn)和領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、科學(xué)家研究問(wèn)題的方法，然后獲取知識(shí)。體驗(yàn)過(guò)程具有教育意義，教師要花大力氣去組織探究活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生有明確的體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、科學(xué)的活動(dòng)程序，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下很好的分工合作，觀察、記錄、分析、描述都要實(shí)事求是，討論時(shí)要尊重其他學(xué)生的不同意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)、新見(jiàn)解或提出新一輪的探究問(wèn)題。重視過(guò)程是針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中過(guò)分重視結(jié)論的情況提出來(lái)的，應(yīng)當(dāng)注意不要一談重視過(guò)程就走向另一個(gè)極端，變成只重過(guò)程而輕視結(jié)論。事實(shí)上，教學(xué)的結(jié)論也是教學(xué)所要達(dá)到的目的之一。這次的教研會(huì)上，幾位做課教師都是通過(guò)大量實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生在探究的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的。
新課程強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)中這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，提倡和發(fā)展多樣化學(xué)習(xí)方式，特別是提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教師在體驗(yàn)教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步形成適合于自己的學(xué)習(xí)策略。
新課程改革是一場(chǎng)教育理念革命，要求教師“為素質(zhì)而教”。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)擺正“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的正確關(guān)系，樹(shù)立“為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的教育觀念，完成從傳統(tǒng)的知識(shí)傳播者到學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者這一角色轉(zhuǎn)變。在“以學(xué)生發(fā)展為本”的全新觀念下，教師的.職責(zé)不再是單一的，而應(yīng)是綜合的、多元化的課堂主導(dǎo)者。
物理學(xué)科是一門(mén)綜合程度極高的自然學(xué)科，它要求物理教師具有豐富的物理知識(shí)和相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，在專業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專多能”的復(fù)合型人才。新課程對(duì)物理教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力都提出了新的要求，教師要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)完善自己。隨著科技的發(fā)展，物理研究的最新成果不斷涌現(xiàn)，并不斷融入到新教材中。所以，教師要學(xué)習(xí)這些新知識(shí)，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)；新課程注重物理的教育功能，主張通過(guò)物理教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)的培養(yǎng)。但由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，多數(shù)物理教師在人文素養(yǎng)方面普遍缺失，因此，教師要學(xué)習(xí)人類社會(huì)豐富的科學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的人文素養(yǎng)；新課程對(duì)物理教師還提出了新的能力要3求，如要具有與人交往合作的能力、教學(xué)研究能力、信息技術(shù)與教材的整合能力、課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)等能力。
在新課程內(nèi)容框架下，絕大多數(shù)教師由于知識(shí)的綜合性與前瞻性不足，難以獨(dú)自很好地完成對(duì)學(xué)生課題的所有指導(dǎo)工作，要求教師之間必須建立起協(xié)作的工作思想。從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其他相關(guān)學(xué)科，從習(xí)慣于孤芳自賞到學(xué)會(huì)欣賞其他教師的工作和能力，從獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)到和其他教師一起取長(zhǎng)補(bǔ)短。
在新形勢(shì)下，教師第一次處于被學(xué)生選擇的地位，必須重新審視自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，將終身學(xué)習(xí)內(nèi)化為自學(xué)行為，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)、研究、反思、發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)新及總結(jié)的態(tài)度，力求成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博、具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代化信息素質(zhì)的教育工作者。
總之，我要以這次教研會(huì)為學(xué)習(xí)的契機(jī)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富自己的教學(xué)實(shí)踐，努力打造我校的高效課堂！
物理的心得體會(huì)篇十七
物理是一門(mén)探索世界本質(zhì)的學(xué)科，在高中階段，物理學(xué)已經(jīng)成為了學(xué)生必修的科目。在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，我得出了一些體會(huì)，包括物理知識(shí)的深度與廣度、物理實(shí)驗(yàn)的重要性、物理思維的鍛煉、物理哲學(xué)的啟迪以及對(duì)物理學(xué)習(xí)的態(tài)度。
首先，物理知識(shí)的深度與廣度讓我認(rèn)識(shí)到了物理的深厚內(nèi)涵。從物理能量、動(dòng)量、電磁學(xué)、光學(xué)等各個(gè)方向，物理涵蓋的范圍非常廣。物理知識(shí)的深度和廣度是其普適性、系統(tǒng)性和高度學(xué)科性的表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了老師的講授，自主學(xué)習(xí)也非常重要。通過(guò)閱讀物理相關(guān)的書(shū)籍、期刊，拓寬自己的知識(shí)面并能夠形成自己對(duì)物理學(xué)的認(rèn)知體系。
其次，物理實(shí)驗(yàn)展現(xiàn)了物理知識(shí)的生動(dòng)和真實(shí)性。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我能夠深入理解物理概念和理論，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察和驗(yàn)證這些理論。實(shí)驗(yàn)對(duì)物理學(xué)學(xué)習(xí)的重要性已經(jīng)不言而喻，對(duì)于理論的學(xué)習(xí)更要貫穿實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀察、測(cè)量和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，更深入、生動(dòng)的理解物理學(xué)理論。
第三，感受到了物理思維的獨(dú)特之處。物理學(xué)是一門(mén)需要獨(dú)立思考的學(xué)科，我學(xué)習(xí)了如何去提高自己的物理思維能力。物理挑戰(zhàn)人類的直覺(jué)、經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)，要求學(xué)生能夠構(gòu)思和實(shí)現(xiàn)抽象的物理模型，從而解決具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。這種能力不僅僅在物理學(xué)習(xí)中能得到充分鍛煉，也能擴(kuò)展到生活和其他領(lǐng)域。比如，我通過(guò)物理學(xué)習(xí)獲得了提高解決問(wèn)題的能力。
第四，物理學(xué)也對(duì)我啟發(fā)了哲學(xué)上的思考。物理學(xué)中有很多重要的思想和理念貫穿其中，例如能量守恒、時(shí)間對(duì)稱性、物理實(shí)在論等等。這些思想和理念引導(dǎo)我們思考的更為深刻，理解世界的本質(zhì)。通過(guò)物理學(xué)的學(xué)習(xí)，我思考哲學(xué)更為廣闊的思考空間。
最后，對(duì)于物理學(xué)習(xí)的態(tài)度也深入思考。在學(xué)習(xí)這個(gè)學(xué)科的過(guò)程中，并不僅僅是為了升學(xué)考試和成績(jī)，還要讓自己成為一個(gè)真正的物理學(xué)習(xí)者，擁有探索未知領(lǐng)域的好奇心和熱情。一定要堅(jiān)定自己學(xué)習(xí)的信念，擁有進(jìn)一步挑戰(zhàn)自己的勇氣。
綜上所述，通過(guò)高中物理學(xué)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了物理學(xué)的深度和廣度，深入理解了物理實(shí)驗(yàn)的重要性以及物理思維的鍛煉，也對(duì)物理學(xué)習(xí)的態(tài)度有了深入的認(rèn)識(shí)，這些都將對(duì)我人生的道路產(chǎn)生積極的影響。
物理的心得體會(huì)篇十八
我非常榮幸參加了“20xx――貴州農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。對(duì)待這次物理學(xué)科的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我非常珍惜，始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照自己，嚴(yán)格要求自己，積極參加骨干班的每一次活動(dòng)。一個(gè)多月天的時(shí)間非常有限，但這次培訓(xùn)活動(dòng)給我的收獲是無(wú)限的。
一、改變山區(qū)落后的教育，是我培訓(xùn)工作的原動(dòng)力。
隨著國(guó)家對(duì)“普九”的縱深實(shí)行，學(xué)校的硬件設(shè)施已經(jīng)達(dá)標(biāo)了，但是，作為年輕的教師，在課改的浪潮中，保持與時(shí)俱進(jìn)的覺(jué)悟，爭(zhēng)取每一次學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)給自己“充電”，提升自己的綜合能力。，為改變山區(qū)落后的教育奉獻(xiàn)一生。
二、專家兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，輔導(dǎo)老師不遲辛勞的工作，令我欽佩不已。
在這次培訓(xùn)中，無(wú)論是承擔(dān)通識(shí)培訓(xùn)的李晶、伍芳輝、陳大偉專家，還是負(fù)責(zé)專業(yè)培訓(xùn)的程嗣專家，對(duì)“國(guó)培”看得較重要。他們身上散發(fā)出治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)是我今后工作學(xué)習(xí)的不竭源泉。何濤老師，除了完成平時(shí)教學(xué)工作的同時(shí)，還要夜以繼日地瀏覽、批改、篩選、推薦學(xué)員文章和作業(yè)，精心設(shè)計(jì)、編輯每一期培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)。他們對(duì)工作的極大熱情，將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我。
三、培訓(xùn)對(duì)我觀念上的沖擊和沖擊后的反思。
通過(guò)觀看專家制作的音視頻資料、撰寫(xiě)的電子講稿，各位同仁們?cè)诮虒W(xué)中的心得，使我思想又一次經(jīng)過(guò)洗禮、心靈產(chǎn)生震撼、觀念的革新。
如今，培訓(xùn)即將結(jié)束，在感嘆時(shí)間過(guò)的太快，想學(xué)的東西太多的同時(shí)，所幸的是每一次活動(dòng)都過(guò)的充實(shí)，聆聽(tīng)智者的教誨，參加伙伴們的探究……收獲頗豐！也讓我反思到了自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。
四、培訓(xùn)內(nèi)容豐富，緊扣學(xué)科特點(diǎn)，給人留下深刻印象。
此次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)的平臺(tái)為我們展示了ppt文稿、課堂實(shí)錄、電子講稿、在線研討、我的提問(wèn)、培訓(xùn)心得體會(huì)、簡(jiǎn)報(bào)等，這些知識(shí)窗口，內(nèi)容豐富、緊扣學(xué)科、見(jiàn)解精辟，給我留下了深刻的印象。
五、兩點(diǎn)不成熟的希望。
俗話說(shuō)：給學(xué)生一杯水，我們就要有一桶水，而我們此行，正如一快干燥的海綿撲入浩瀚的知識(shí)海洋一樣，準(zhǔn)備把自己吸的寶寶的，然后如春雨潤(rùn)物般滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心靈，因此，我希望師資培訓(xùn)中心能給我們長(zhǎng)年提供含有豐富營(yíng)養(yǎng)元素的取之不盡、用之不竭的源源不斷的長(zhǎng)流水。當(dāng)我們覺(jué)得知識(shí)匱乏之時(shí)，我們還會(huì)如饑似渴的踏進(jìn)這里，繼續(xù)充實(shí)自己，修煉自己，提高自己，進(jìn)而達(dá)到燃燒自己的境界。
以上是我參加培訓(xùn)一個(gè)多月來(lái)的親身的感受、體會(huì)、和不成熟的想法。雖不成熟，但必竟是一個(gè)參訓(xùn)學(xué)員心聲的真切表達(dá)，我想它或多或少會(huì)對(duì)以后的培訓(xùn)事業(yè)奉獻(xiàn)一點(diǎn)具有參考價(jià)值的原始素材，因此，我真心希望培訓(xùn)中心更加關(guān)注本次參訓(xùn)學(xué)員的每一個(gè)反饋信息，加大培訓(xùn)后的跟蹤指導(dǎo)力度，我們也將繼續(xù)向各位講課教師虛心請(qǐng)教，渴望與各位專家建立良好的可持續(xù)溝通、交流的發(fā)展態(tài)勢(shì)，相信這次凝聚在基層教師身上的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與各位專家教授的高度理論指導(dǎo)相碰撞、熔合，必將迎來(lái)小學(xué)科學(xué)教育的又一個(gè)春天，必將促進(jìn)科學(xué)教育事業(yè)在貴州的騰飛，貴州的教育事業(yè)將在我們這一代的教育工作者的努力下，更加燦爛、更加輝煌，希望貴州的師資培訓(xùn)事業(yè)蒸蒸日上，師資培訓(xùn)中心的明天更美好！
經(jīng)過(guò)各專家教授的精心打造之后，我們將如虎添翼，在中學(xué)教育這塊園地里，和諧共振、同筑共生、合作互信、實(shí)施新課程、踐行新理念、譜寫(xiě)新詩(shī)篇！
物理的心得體會(huì)篇一
參加了在延邊教育學(xué)院舉行的高中物理新課程視頻講座，對(duì)此我深有體會(huì)，通過(guò)這些天的培訓(xùn)，使我深深的認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)在不再以擁有知識(shí)量的多少來(lái)衡量一個(gè)人素質(zhì)高低的唯一尺度，關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高。我覺(jué)得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道，開(kāi)展探究教學(xué)模式成為物理教學(xué)的必然趨勢(shì)。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)與想法：
1．體現(xiàn)了基礎(chǔ)性：改變了過(guò)去繁、難、偏、舊的老問(wèn)題，新課程不僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)物理最基本的概念和規(guī)律，了解物理的基本觀點(diǎn)、思想和方法，掌握物理實(shí)驗(yàn)的基本技能，同時(shí)還拓展了“知識(shí)與技能”的內(nèi)涵，要求了解物理的發(fā)展歷程，反映經(jīng)典物理與近代物理的融合，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的主要成就和發(fā)展趨勢(shì)，以及物理對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的影響，關(guān)注物理與其他學(xué)科之間的聯(lián)系以及應(yīng)用。
2．注重物理的思想、方法和科學(xué)精神的教育：改變過(guò)去那種僅重視將物理知識(shí)系統(tǒng)地歸納為簡(jiǎn)明扼要的知識(shí)體系的做法，而將物理的思想和方法滲透在知識(shí)的形成過(guò)程中，挖掘活生生的實(shí)例，讓學(xué)生思考和領(lǐng)悟物理思想方法的精髓，增強(qiáng)應(yīng)用科學(xué)方法的意識(shí)。
3．體現(xiàn)了課程及教學(xué)內(nèi)容的多樣性和選擇性:為使教材有利于不同學(xué)生的智力潛能開(kāi)發(fā)，且對(duì)不同區(qū)域具有廣泛的適應(yīng)性，課程標(biāo)準(zhǔn)提出“普通高中教育仍屬于基礎(chǔ)教育，應(yīng)注重全體學(xué)生的共同基礎(chǔ)，同時(shí)應(yīng)針對(duì)學(xué)生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求，設(shè)計(jì)供學(xué)生選擇的物理課程模塊，以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求”。
資源，考慮農(nóng)村和城市學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)；精心設(shè)計(jì)欄目，使教學(xué)內(nèi)容豐富，為教師教學(xué)提供了方便；既重共性，又突出系列特色，為學(xué)生發(fā)展提供空間。強(qiáng)調(diào)可操作性注重繼承與發(fā)展，開(kāi)發(fā)教材輔助資源。
5．高中物理課程新課改最大的困難是：第一，教師的觀念要改變；第二，現(xiàn)有的教學(xué)資源要改變；第三，教學(xué)制度要改變；第四，教學(xué)評(píng)價(jià),教學(xué)方式,教學(xué)內(nèi)容都要跟隨課改的變化。教育的出發(fā)點(diǎn)是人，歸宿也是人的發(fā)展。“探究式教學(xué)”就是從學(xué)生出發(fā)，做到以人為本，為每個(gè)學(xué)生提供平等“參與”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗(yàn)成功，健康成長(zhǎng)。
總之，新課程強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該把學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種創(chuàng)新活動(dòng)，要求教師必須認(rèn)真去構(gòu)建創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀念，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須從課本、教師那里接受現(xiàn)存的知識(shí)的學(xué)習(xí)觀念，推行體現(xiàn)“自主、合作、探究”理念的以研究性學(xué)習(xí)為代表的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，通過(guò)接受、探索、模仿、體驗(yàn)等方式的應(yīng)用，使學(xué)生在民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中滿足學(xué)習(xí)需求，體驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)習(xí)個(gè)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的大飛躍。我想，經(jīng)過(guò)我們教師不斷摸索、不斷嘗試，定會(huì)將教學(xué)工作做的更好，也使自己在教學(xué)上更上一層樓。
物理的心得體會(huì)篇二
物理是一門(mén)理論結(jié)合實(shí)踐的學(xué)科，它揭示了自然界的運(yùn)行規(guī)律和現(xiàn)象背后的原理。在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，解題是一項(xiàng)非常重要的技能。通過(guò)解題，我們不僅可以加深對(duì)物理知識(shí)的理解，更可以培養(yǎng)我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。在我多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我總結(jié)了一些做物理題的心得體會(huì)，希望能對(duì)大家有所幫助。
首先，理清題目的思路是解決物理題的關(guān)鍵。很多物理題目的背后都隱藏著一個(gè)或多個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，只有找到這些關(guān)鍵點(diǎn)，才能夠正確解題。因此，在開(kāi)始解題之前，我們應(yīng)該仔細(xì)閱讀題目，把握題目中的信息，分析和理解題目的要求。通過(guò)閱讀、理解題目，我們可以確定解題的思路，明確問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，避免在解題過(guò)程中走彎路。
其次，掌握物理公式和概念是做物理題的基礎(chǔ)。物理是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，它有很多基本的公式和概念。只有掌握了這些公式和概念，我們才能夠正確地運(yùn)用它們來(lái)解決問(wèn)題。因此，在解題之前，我們要仔細(xì)學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的物理公式和概念，熟悉它們的含義和應(yīng)用范圍。在解題過(guò)程中，我們可以根據(jù)題目的要求，選擇合適的公式來(lái)解決問(wèn)題。
第三，培養(yǎng)邏輯思維是解決物理問(wèn)題的關(guān)鍵。物理問(wèn)題往往涉及到多個(gè)概念和公式的綜合運(yùn)用，需要我們運(yùn)用邏輯思維來(lái)推導(dǎo)和解決。在解題過(guò)程中，我們可以通過(guò)列出各種可能的假設(shè)，運(yùn)用邏輯推理來(lái)得出結(jié)論。同時(shí)，我們需要善于利用已知條件和問(wèn)題的要求，根據(jù)邏輯關(guān)系進(jìn)行推理和推導(dǎo)。通過(guò)培養(yǎng)邏輯思維，我們可以更加靈活和準(zhǔn)確地解決物理問(wèn)題。
第四，注重實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)是提高解題能力的關(guān)鍵。物理是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)可以幫助我們更好地理解物理概念和公式。在解題過(guò)程中，我們可以通過(guò)構(gòu)建物理模型、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證等方式來(lái)增加對(duì)物理現(xiàn)象和規(guī)律的直觀感受。同時(shí)，在實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)中，我們還可以積累解題的經(jīng)驗(yàn)和技巧，提高解題的準(zhǔn)確性和效率。
最后，堅(jiān)持刻意練習(xí)是掌握解題技巧的關(guān)鍵。解題是一項(xiàng)需要不斷積累經(jīng)驗(yàn)和技巧的過(guò)程。因此，我們需要堅(jiān)持刻意練習(xí)，選擇合適的題目進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。在實(shí)踐過(guò)程中，我們可以發(fā)現(xiàn)和總結(jié)解題的規(guī)律和方法，進(jìn)一步提高解題的技巧和效率。通過(guò)不斷地刻意練習(xí)，我們可以逐漸掌握解題的技巧，提高解題的準(zhǔn)確性和速度。
總之，在做物理題的過(guò)程中，我們應(yīng)該注重理清題目的思路，熟悉物理公式和概念，培養(yǎng)邏輯思維，注重實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)，堅(jiān)持刻意練習(xí)。只有不斷地積累經(jīng)驗(yàn)和技巧，我們才能夠更好地解決物理問(wèn)題，提高解題的準(zhǔn)確性和效率。相信通過(guò)這些心得體會(huì)，我們能夠更加高效地學(xué)習(xí)和掌握物理知識(shí)。
物理的心得體會(huì)篇三
開(kāi)學(xué)已經(jīng)將近一個(gè)月了，時(shí)間過(guò)得很快。心里靜靜的一咕嚕，恍然間才發(fā)現(xiàn)只上過(guò)三次物化課，但是這一個(gè)月來(lái)好像見(jiàn)到端木老師的頻率好高。并不是不想見(jiàn)到您，反而還蠻喜歡上您的課，喜歡聽(tīng)你在講臺(tái)上侃，喜歡看您像小孩子一樣在講臺(tái)上吃零食，就像一個(gè)老頑童似的。
這三次物理化學(xué)課上，聽(tīng)您在講臺(tái)上講物理化學(xué)講的天花爛醉時(shí)，有時(shí)覺(jué)得原來(lái)如此，有時(shí)腦子會(huì)處于放空狀態(tài)，眼前浮現(xiàn)的只是ppt上一頁(yè)又一頁(yè)的公式，不知所以然。您在上課時(shí)總會(huì)無(wú)意間給我們透露很多社會(huì)知識(shí)，留給我們的是更多的反思與恐慌。以至于我們課后都在說(shuō)，每次上完您的課總是覺(jué)得人生旅途中困難重重，就業(yè)壓力以n次方的形式在上升。但是您的每一次循循善誘也時(shí)刻給我敲響著警鐘。
一個(gè)月來(lái)，學(xué)習(xí)物理化學(xué)最大的感觸就是：天啊，這么多公式!
對(duì)于每一個(gè)公式在何種情況下使用，何種情況下不可以使用，現(xiàn)在還在整理，但是沒(méi)有形成一條系統(tǒng)的公式路線?？偸桥袛噱e(cuò)誤的，還有就是不懂怎么樣更好的把公式與實(shí)際情況相結(jié)合，考慮會(huì)欠缺。有關(guān)物化的學(xué)習(xí)、壓力還是蠻大的。
物理的心得體會(huì)篇四
下面是本站推薦的學(xué)習(xí)。
范文供您參考：
在數(shù)理化三科中，物理在解題邏輯上對(duì)思維的要求更深一層，或者說(shuō)，物理更需要對(duì)知識(shí)點(diǎn)的感悟，因?yàn)樗匾暦治?，這一點(diǎn)在力學(xué)上表現(xiàn)得尤其明顯。力學(xué)不管是在初中物理還是高中物理中占的比例都很大，并且題型一般歸于難點(diǎn)和重點(diǎn)，然而解決該難點(diǎn)的金鑰匙就是對(duì)物體受力的正確分析，這一能力不僅與日常生活中的物理分析意識(shí)有關(guān)，然而更重要的是課后大量輔助練習(xí)資料的積累。做練習(xí)并不是做得越多越好，手頭有一兩本好的資料便可以了，而很多同學(xué)可能認(rèn)為只要把練習(xí)做完，這些知識(shí)便算是掌握了，其實(shí)不然，你不妨試試：在老師講完一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)且已把關(guān)于這部分的練習(xí)解決掉后，當(dāng)再過(guò)一個(gè)星期，你再重新翻看相同的題型，你會(huì)驚愕地發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己其實(shí)連最基本的理論知識(shí)都沒(méi)掌握，更何況還要利用它來(lái)分析難題。
很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：每當(dāng)考試考砸后，都會(huì)埋怨哪道大題又沒(méi)做對(duì)，哪個(gè)解題因素又沒(méi)考慮，其實(shí)這些都沒(méi)關(guān)系，因?yàn)榇箢}的分大家一樣丟，而丟分最嚴(yán)重的是那些最基本的選擇題，填空題，因此千萬(wàn)別小看課本，因?yàn)槟遣攀亲钊菀啄梅值?。而許多同學(xué)往往忽視這些。又例如運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系，有很多同學(xué)都搞不太清楚，越搞越暈，越學(xué)越犯迷糊，越覺(jué)得復(fù)雜。其實(shí)它們的關(guān)系很簡(jiǎn)單，就是牛頓第一定理和牛頓第二定理的直接應(yīng)用。第一定理就告訴了我們處于平衡狀態(tài)(靜止或者勻速直線運(yùn)動(dòng))的一定不受力(這種情況一般很少)或者受平衡力作用，而受到平衡力作用的一定處于平衡狀態(tài)。而牛頓第二定理f=ma則再明白不過(guò)的說(shuō)明了有力就有加速度，有加速度就會(huì)有力，而加速度的存在就說(shuō)明物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)在改變，沒(méi)有加速度那么物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)就不會(huì)變，從而得到力是物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的原因，而運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變自然就是力作用的結(jié)果，因此這樣一理解了那么對(duì)于力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系的把握肯定要上一個(gè)臺(tái)階，也不會(huì)再犯迷糊了，所以基本概念實(shí)際上是學(xué)物理最重要的。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中還要注意及時(shí)歸納總結(jié)，特別是在經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)以后，經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都要一起總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)主要就是把一些好的經(jīng)典的解題方法和思路在過(guò)一過(guò)目，看自己是否真正的掌握了。而總結(jié)教訓(xùn)則是把自己平時(shí)總喜歡犯的一些錯(cuò)誤歸結(jié)到一起，看看它們的共同點(diǎn)，并找出癥結(jié)，這樣對(duì)癥下藥才能達(dá)到立竿見(jiàn)影的效果，如果是基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握牢固，那么就加強(qiáng)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，而如果是計(jì)算上的問(wèn)題，那么就要注意計(jì)算能力的提高。
另外還有一個(gè)最重要的問(wèn)題就是關(guān)于考試的問(wèn)題，作為學(xué)生，就要面對(duì)各種各樣的考試，考試的成績(jī)和結(jié)果也對(duì)自己有著或大或小的影響，因此對(duì)于每一堂考試我們都希望能夠順利的考好。
考試最重要的一點(diǎn)就是調(diào)整好自己的心態(tài)，在考試和學(xué)習(xí)中，一個(gè)人的心態(tài)是非常重要的。有好多在復(fù)習(xí)時(shí)往往會(huì)產(chǎn)生急躁情緒，擔(dān)心自己復(fù)習(xí)不完，這一點(diǎn)就體現(xiàn)出我前面所說(shuō)的指定復(fù)習(xí)計(jì)劃的好處，只要按照計(jì)劃去安排自己的復(fù)習(xí)，就肯定能完成，而且可以隨時(shí)看出自己復(fù)習(xí)的進(jìn)度，這種擔(dān)心也就沒(méi)有了。另外復(fù)習(xí)實(shí)際上只是對(duì)前階段所學(xué)知識(shí)的一種回顧和突擊，因此不可能像平常學(xué)習(xí)那樣對(duì)每一個(gè)細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)“死摳”，這些是看平時(shí)的積累的，復(fù)習(xí)特別是考前短暫的復(fù)習(xí)只能起到一個(gè)調(diào)整以及加深鞏固知識(shí)在腦海中印象的作用，真正的解答物理題的水平是靠平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累起來(lái)的，不要寄希望于通過(guò)復(fù)習(xí)能夠使得自己的水平有一個(gè)質(zhì)的提高，即使是考試成績(jī)提高了很多，那也只能說(shuō)明是這一次心態(tài)的調(diào)整和戰(zhàn)術(shù)的采用很成功，使得自己得到了正常甚至是超常的發(fā)揮。在考試中，要在戰(zhàn)略上藐視，戰(zhàn)術(shù)上重視，就是說(shuō)在復(fù)習(xí)時(shí)要做好充分的準(zhǔn)備，而一旦進(jìn)入考場(chǎng)就要放松心情沉著應(yīng)戰(zhàn)，心理上不要膽怯，就像做一堂;練習(xí)一樣。但是又不能完全看作一次平時(shí)的練習(xí)，因?yàn)楫吘故强荚?，因此要很?xì)心的檢查和計(jì)算，不能馬虎大意，這就是所謂戰(zhàn)術(shù)上的重視。總之只要平時(shí)下了一定的功夫，再以這樣的形態(tài)應(yīng)戰(zhàn)，就一定能取得好成績(jī)。
物理的心得體會(huì)篇五
物理作為一門(mén)研究自然界規(guī)律的學(xué)科，深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)和重視。課堂上，我們學(xué)習(xí)了豐富的物理知識(shí)，但真正將知識(shí)運(yùn)用到解決問(wèn)題中，還是需要通過(guò)做物理題來(lái)鍛煉自己。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我漸漸領(lǐng)悟到了一些做物理題的心得體會(huì)。
首先，做物理題時(shí)要注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累。物理題目往往需要將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于具體問(wèn)題，因此必須對(duì)各種物理概念、定律原理等進(jìn)行深入理解和掌握。只有熟悉了基本知識(shí)，才能夠迅速理解題目的意思，找準(zhǔn)解題思路，從而解答正確。因此，在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，要認(rèn)真聽(tīng)講、做好筆記，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)，才能為做題提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，做物理題要注重邏輯思維的訓(xùn)練。物理題目往往需要通過(guò)分析問(wèn)題、運(yùn)用知識(shí)、推理和判斷出答案。這就要求我們?cè)谧鲱}時(shí)要有敏銳的思維和良好的邏輯判斷能力。切勿墨守成規(guī)，死磕試題。要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)，抓住核心思想，靈活使用邏輯推理方法，從而解題。此外，還要注重查缺補(bǔ)漏，掌握一些常用的解題方法和技巧，比如向量圖解法、等效電路法等。
再次，做物理題要注重拓寬思維的視野。物理題目很多時(shí)候需要將知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，因此要善于從生活和實(shí)際中找到物理問(wèn)題的應(yīng)用場(chǎng)景。我們可以多讀一些與物理相關(guān)的書(shū)籍、文章，了解前沿的物理知識(shí)和發(fā)展動(dòng)態(tài)，拓寬自己的視野。此外，還可以參與一些物理實(shí)驗(yàn)和科研活動(dòng)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高解題的實(shí)際能力。
最后，做物理題還要注重經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和反思。在解題過(guò)程中，我們會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題或困惑，因此一定要及時(shí)總結(jié)和反思，在做錯(cuò)題時(shí)要分析錯(cuò)誤的原因和解題過(guò)程中的失誤，并及時(shí)修正和改進(jìn)。同時(shí)，要善于借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他人的解題方法和技巧，不斷提高自己的解題水平。通過(guò)反思和總結(jié)，我們可以更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解題的準(zhǔn)確率和效率。
通過(guò)不斷地做物理題，我深刻體會(huì)到，物理不是一門(mén)死板的學(xué)科，而是充滿生活和趣味的。只要我們能夠善于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，靈活應(yīng)用解題技巧，就能夠在解題過(guò)程中體會(huì)到物理的美妙和樂(lè)趣。希望我在今后的學(xué)習(xí)中能夠持續(xù)努力，不斷完善自己的做題技巧，更好地掌握物理知識(shí)，為將來(lái)進(jìn)一步深入研究物理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
物理的心得體會(huì)篇六
物理習(xí)題是學(xué)習(xí)物理的重要組成部分。通過(guò)解習(xí)題，可以深化對(duì)物理知識(shí)的理解，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在我長(zhǎng)期學(xué)習(xí)物理習(xí)題的過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)。以下將從善于理解題意、注重物理原理、注重圖像思維、善用數(shù)學(xué)工具和勤于總結(jié)歸納五個(gè)方面，分享我對(duì)物理習(xí)題的心得體會(huì)。
首先，善于理解題意是解決物理習(xí)題的關(guān)鍵。在解題前，我總是先通讀題目，理解題目所指的物理概念和要求。有時(shí)，題目可能涉及多個(gè)物理概念，因此對(duì)題目進(jìn)行分析和拆解也是必要的。當(dāng)我明確了題目的要求后，就可以利用所學(xué)的物理知識(shí)和解題技巧去尋求解決辦法。通過(guò)這樣的思考，我可以更加準(zhǔn)確地把握住問(wèn)題的本質(zhì)，從而驅(qū)動(dòng)我尋找解題的路徑和方法。
其次，注重物理原理是解題的基礎(chǔ)。物理是一門(mén)嚴(yán)密的科學(xué)，具備相應(yīng)的物理原理和定律來(lái)解釋自然界中的現(xiàn)象。在解題過(guò)程中，我會(huì)把物理原理與實(shí)際情境相結(jié)合，歸納出題目涉及的物理定律，并加以運(yùn)用。如此一來(lái)，就能更好地理解問(wèn)題的背后原理，更快地找到解題的思路。同時(shí)，通過(guò)運(yùn)用實(shí)際問(wèn)題加深對(duì)理論知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)效果。
第三，注重圖像思維是解決物理習(xí)題的有效方法。物理習(xí)題往往涉及到空間關(guān)系和圖象表達(dá)，因此培養(yǎng)圖像思維是解題的關(guān)鍵。我經(jīng)常將題目中的物理模型和實(shí)際情境轉(zhuǎn)化為圖像化的形式，通過(guò)構(gòu)建圖像或繪制示意圖，可以更直觀地展示出問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)和解題方案。通過(guò)圖像思維，我能夠更好地理解題目，明晰解題思路，并能夠更準(zhǔn)確地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行建模，從而更快地找到問(wèn)題的解決辦法。
第四，善用數(shù)學(xué)工具是解決物理習(xí)題的必備技能。物理學(xué)是一門(mén)基于數(shù)學(xué)的科學(xué)，許多問(wèn)題的解決都需要應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法。在解題過(guò)程中，我會(huì)靈活運(yùn)用相關(guān)的數(shù)學(xué)工具，如代數(shù)、幾何和微積分等，來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)建模和計(jì)算。同時(shí)，我也會(huì)注意數(shù)值計(jì)算的精確性，掌握合適的計(jì)算方法和技巧，以確保解題過(guò)程的正確性和準(zhǔn)確性。通過(guò)這樣的數(shù)學(xué)運(yùn)用，我可以更好地解決物理習(xí)題，并加深對(duì)數(shù)學(xué)和物理的理解。
最后，勤于總結(jié)歸納是提高解題能力的關(guān)鍵。在解題過(guò)程中，我會(huì)總結(jié)各種解題方法和技巧，并將其歸類整理，形成解題的思維框架。同時(shí)，我也會(huì)把解題過(guò)程中遇到的常見(jiàn)錯(cuò)誤和易忽略之處進(jìn)行總結(jié)，并加以分析和修正。這樣一來(lái)，我可以不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，完善解題技巧，提高解題效率和準(zhǔn)確性。通過(guò)勤于總結(jié)歸納，我可以更好地應(yīng)對(duì)不同類型的物理習(xí)題，并逐漸提高解題水平。
通過(guò)對(duì)物理習(xí)題的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我提煉出了善于理解題意、注重物理原理、注重圖像思維、善用數(shù)學(xué)工具和勤于總結(jié)歸納這五個(gè)方面的心得體會(huì)。這些體會(huì)不僅適用于解決物理習(xí)題，也能夠拓展到其他學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的領(lǐng)域。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)運(yùn)用這些體會(huì)并不斷完善自己的解題能力，提高自己的學(xué)習(xí)效果。
物理的心得體會(huì)篇七
我喜歡學(xué)習(xí)物理，物理伴隨我度過(guò)了至今為止的大半個(gè)學(xué)習(xí)生涯：小學(xué)時(shí)候的自然課最早接觸到了水蒸氣、水和冰之間奇妙的轉(zhuǎn)換，對(duì)于物理的神奇吃驚不已，于是立志長(zhǎng)大要做一名科學(xué)家；初二的時(shí)候開(kāi)始正式學(xué)習(xí)物理課了，運(yùn)動(dòng)物體的相對(duì)位移，伽利略自由落體實(shí)驗(yàn)，牛頓三大定律……對(duì)于世界的全新理解讓我深深喜歡上了物理這門(mén)學(xué)科；高中的時(shí)候進(jìn)一步學(xué)到了力學(xué)、電磁學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)等的基礎(chǔ)知識(shí)，有趣的物理實(shí)驗(yàn)讓我明白了一個(gè)理論的正確性是需要無(wú)數(shù)次的實(shí)踐去反復(fù)驗(yàn)證的，真理都來(lái)源于生活。對(duì)于物理的濃厚興趣促使我高考報(bào)考專業(yè)方向選擇了物理；大學(xué)的三年學(xué)習(xí)，我的整個(gè)世界都是圍繞著物理而運(yùn)轉(zhuǎn)的，“學(xué)海無(wú)涯”――我深刻的領(lǐng)悟的這句話的內(nèi)涵――物理的世界廣闊深?yuàn)W，而我現(xiàn)在所學(xué)到的還僅僅是皮毛。
大學(xué)期間我將主要的精力都放在了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上廣泛的學(xué)科涉獵讓我們對(duì)知識(shí)有了更為全面地了解。我喜歡物理，熱愛(ài)物理研究，我想要在科研這條道路上一直走下去。這樣的想法促使我努力地學(xué)習(xí)專業(yè)課知識(shí)，為以后從事研究打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
實(shí)踐出真知。所以我大二時(shí)申請(qǐng)并參加了我們學(xué)院組織的本科生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目，進(jìn)入我院王云才教授課題組。那段時(shí)間的經(jīng)歷難得而令我受益匪淺。后來(lái)參加了學(xué)長(zhǎng)負(fù)責(zé)的國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，題目是“基于一維光子晶體的led反射器的研究”。主要內(nèi)容就是就是建立不同結(jié)構(gòu)的光子晶體結(jié)果模型，利用其禁帶效應(yīng)設(shè)計(jì)反射器，應(yīng)用到led中以提高led的外量子效率。經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)與計(jì)算，我們現(xiàn)在已經(jīng)計(jì)算出了理想的光子晶體反射器結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在正在隨師兄們開(kāi)始利用磁控濺射鍍膜機(jī)制備薄膜。此外，我們通過(guò)不斷地查閱檢索文獻(xiàn)資料，對(duì)于led也有了比較深刻的了解，我們的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目已經(jīng)結(jié)題。
通過(guò)這三年的經(jīng)歷，我找到了自己以后想要前進(jìn)的方向，發(fā)現(xiàn)電子所是最適合我發(fā)展的地方，所以我申請(qǐng)參加電子所暑期夏令營(yíng)。
物理的心得體會(huì)篇八
經(jīng)過(guò)本次大學(xué)物理高級(jí)研修班的培訓(xùn)，本人獲益匪淺，主要包括以下兩方面的收獲：
(1)意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的重要性。高教授和胡教授介紹的上海交通大學(xué)關(guān)于大學(xué)物理的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，其功能非常強(qiáng)大，教學(xué)資源豐富，同時(shí)操作方便。通過(guò)這樣的教學(xué)平臺(tái)，老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”變得更加的方便和有效，特別是關(guān)于物理問(wèn)題的模擬計(jì)算，讓以前有些很難通過(guò)傳統(tǒng)教學(xué)方式講清楚的物理問(wèn)題變得簡(jiǎn)單和清晰。另外，這個(gè)教學(xué)平臺(tái)最具有特色的是其中學(xué)生和老師的互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)把學(xué)生在上面提的問(wèn)題以及對(duì)這些的討論和解答匯集成一個(gè)龐大的問(wèn)題資源庫(kù)。這不僅有效地啟發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生獲取知識(shí)和尋找解決問(wèn)題的能力，而且這個(gè)問(wèn)題資源庫(kù)可以為今后教師提高教學(xué)水平提供素材和參考，同時(shí)也提供了一些非常有價(jià)值的研究課題。所以，有效地利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，可以讓老師和學(xué)生的互動(dòng)更加地充分和全方位，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果。對(duì)于我們今后教學(xué)的起訴是，可以多點(diǎn)思考如何把現(xiàn)代的教學(xué)演示和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓大學(xué)物理的課堂變得更加生動(dòng)和精彩，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生大學(xué)物理的興趣。
(2)認(rèn)識(shí)到如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)物理的興趣和激情。隨著教學(xué)改革的進(jìn)行和專業(yè)劃分越來(lái)越細(xì)，很多學(xué)校的工科和文科專業(yè)都已經(jīng)取消了大學(xué)物理或者減小大學(xué)物理的課時(shí)數(shù)。同時(shí)，學(xué)生需要花在專業(yè)課程的精力和時(shí)間越來(lái)越多，而對(duì)大學(xué)物理的投入?yún)s越來(lái)越少，甚至基本不愿意去學(xué)它，認(rèn)為它并不重要。這是大學(xué)物理老師普遍面臨到的一個(gè)難題。有關(guān)這個(gè)問(wèn)題，胡教授的回答讓我印象很深刻。學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)物理的.激情不足，跟我們大學(xué)物理的講學(xué)水平有很大的關(guān)系。我個(gè)人比較認(rèn)同這樣的觀點(diǎn)，首先，教學(xué)的改革和專業(yè)的細(xì)分是大勢(shì)所趨，我們不可能去重新強(qiáng)調(diào)大學(xué)物理在文科中有多么的重要，因?yàn)樗淌诮o學(xué)生的只是一種科學(xué)的素質(zhì)和修養(yǎng)，而不是專業(yè)能力。我們大學(xué)物理的老師需要考慮問(wèn)題是如何在這么少的課時(shí)內(nèi)把大學(xué)物理的內(nèi)容講得更加的通俗易懂，引人入勝，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)的興趣和激情。這就要求我們大學(xué)物理的老師，需要不斷更新我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，關(guān)注前沿性的課題，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的日常生活或者專業(yè)背景的例子來(lái)剖析其中的大學(xué)物理內(nèi)容，力求課堂內(nèi)容新穎和前沿化，引導(dǎo)學(xué)生去思考和發(fā)掘身邊的物理問(wèn)題。這樣不僅可以讓學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松，而且在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的情況，也可以讓學(xué)生獲得基本的物理圖像和物理思維，從而達(dá)到大學(xué)物理的教學(xué)目的。因此，今后我們要多注意提升自己的講學(xué)水平，而不是去抱怨課時(shí)的多少和學(xué)生基礎(chǔ)的好壞。
另外，通過(guò)這次的培訓(xùn)，兄弟院校同行的老師之間的交流和討論，特別是年長(zhǎng)的教師提供了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將對(duì)我以后提高教學(xué)水平具有重要的意見(jiàn)。同時(shí)，大家也增進(jìn)了彼此的感情，建立了通訊錄，以后將來(lái)互相學(xué)習(xí)和交流?？傊?，這次培訓(xùn)開(kāi)闊了我們的視野，提供了一個(gè)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
物理的心得體會(huì)篇九
物理內(nèi)能是指物體內(nèi)部分子、原子等微觀粒子之間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)所具有的能量。在學(xué)習(xí)物理內(nèi)能的過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了物理內(nèi)能的重要性和應(yīng)用價(jià)值。下面我將從探討物理內(nèi)能的定義和性質(zhì)、內(nèi)能的變化與熱力學(xué)的關(guān)系、內(nèi)能的轉(zhuǎn)化和守恒、內(nèi)能與溫度的關(guān)系以及內(nèi)能的應(yīng)用幾個(gè)方面闡述我的心得體會(huì)。
首先，物理內(nèi)能是物體微觀粒子之間相對(duì)運(yùn)動(dòng)所具有的能量。物體的內(nèi)能由物體微觀粒子的動(dòng)能和勢(shì)能之和構(gòu)成。在微觀層面，物體的所有粒子都在不斷地運(yùn)動(dòng)，相互碰撞，勢(shì)能和動(dòng)能不斷轉(zhuǎn)化，并最終轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。因此，內(nèi)能是體現(xiàn)物體微觀粒子運(yùn)動(dòng)的能量。了解了內(nèi)能的定義，我更加深刻地理解了物質(zhì)的微觀本質(zhì)，也明白了為什么微觀粒子的運(yùn)動(dòng)對(duì)物體的性質(zhì)和行為產(chǎn)生重要影響。
其次，內(nèi)能與熱力學(xué)的關(guān)系密切。熱力學(xué)是從宏觀角度研究物質(zhì)能量轉(zhuǎn)化和傳遞規(guī)律的學(xué)科，而內(nèi)能正是研究物體內(nèi)部能量變化的重要參數(shù)。當(dāng)物體從一個(gè)狀態(tài)變?yōu)榱硪粋€(gè)狀態(tài)時(shí)，其內(nèi)能的變化等于吸收或放出的熱量與對(duì)外做的功的和。這個(gè)關(guān)系被稱為內(nèi)能定律，它揭示了內(nèi)能的變化與熱量和功之間的聯(lián)系。通過(guò)學(xué)習(xí)內(nèi)能定律，我明白了內(nèi)能對(duì)物體熱力學(xué)行為的決定性作用，并學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用內(nèi)能定律進(jìn)行具體計(jì)算。
第三，內(nèi)能的轉(zhuǎn)化和守恒也是物理內(nèi)能的重要特點(diǎn)之一。內(nèi)能可以通過(guò)吸收或釋放熱量和做功的方式進(jìn)行轉(zhuǎn)化，例如，當(dāng)物體吸收熱量時(shí)，內(nèi)能會(huì)增加；當(dāng)物體對(duì)外做功時(shí)，內(nèi)能會(huì)減少。這種內(nèi)能的轉(zhuǎn)化過(guò)程既符合能量守恒定律，又體現(xiàn)了能量的轉(zhuǎn)化性質(zhì)。在物體的內(nèi)能轉(zhuǎn)化過(guò)程中，熱量和功的大小和方向決定了內(nèi)能的變化，因此，對(duì)于內(nèi)能的使用和控制，我們必須綜合考慮熱量和功以及其它因素。
第四，內(nèi)能與溫度的關(guān)系也是物理內(nèi)能的一個(gè)重要方面。根據(jù)物體微觀粒子的平均動(dòng)能，我們可以推導(dǎo)出內(nèi)能與溫度之間的定量關(guān)系。根據(jù)理論推導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，內(nèi)能正比于溫度，并且與物體的物質(zhì)量密切相關(guān)。這個(gè)關(guān)系被稱為內(nèi)能定理。內(nèi)能與溫度的關(guān)系揭示了溫度對(duì)物體內(nèi)能的控制作用，也為溫度計(jì)量提供了理論基礎(chǔ)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，理解內(nèi)能和溫度的關(guān)系，除了學(xué)術(shù)意義之外，也有助于我在實(shí)際生活中合理利用和控制內(nèi)能。
最后，內(nèi)能的應(yīng)用也是我在學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)。掌握了內(nèi)能的定義、性質(zhì)和計(jì)算方法后，我能夠更好地理解和應(yīng)用于熱力學(xué)、熱力學(xué)循環(huán)、化學(xué)反應(yīng)等領(lǐng)域。例如，帶電粒子運(yùn)動(dòng)的熱工電廠、燃煤發(fā)電廠內(nèi)能的轉(zhuǎn)化，都是基于內(nèi)能守恒原理，通過(guò)合理地利用熱能轉(zhuǎn)化為電能。又如，在實(shí)際生活中，我們常常需要用到溫度計(jì)來(lái)測(cè)量溫度，其測(cè)量原理正是基于內(nèi)能與溫度的關(guān)系。因此，了解內(nèi)能的基本原理和應(yīng)用，有助于提高我們對(duì)物理現(xiàn)象的理解和應(yīng)用能力。
總之，物理內(nèi)能的學(xué)習(xí)使我更加深入地了解了物體微觀粒子之間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)及其轉(zhuǎn)化的能量。內(nèi)能的定義與性質(zhì)、內(nèi)能與熱力學(xué)的關(guān)系、內(nèi)能的轉(zhuǎn)化與守恒、內(nèi)能與溫度的關(guān)系以及內(nèi)能的應(yīng)用幾個(gè)方面對(duì)我的心得體會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)對(duì)內(nèi)能的學(xué)習(xí)和理解，我對(duì)物質(zhì)的微觀本質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也提高了對(duì)熱力學(xué)和物理現(xiàn)象的理解和應(yīng)用能力。我相信物理內(nèi)能的學(xué)習(xí)將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。
物理的心得體會(huì)篇十
物理作為一門(mén)科學(xué)，在人類的生產(chǎn)和生活中起著至關(guān)重要的作用，是促進(jìn)人類社會(huì)發(fā)展的重要力量之一。在物理學(xué)的發(fā)展史中，涌現(xiàn)出了許多偉大的物理學(xué)家，他們撰寫(xiě)的物理名著，至今依然為世人所稱道。本文將圍繞著物理名著這一主題展開(kāi)，分享一下自己的一些感想和體會(huì)。
第一段：名著的意義。“物理名著”這個(gè)詞匯包含了兩個(gè)層面的意義。第一、物理作為一門(mén)科學(xué)，存在各式各樣的理論、計(jì)算公式等等，這些理論和公式都需要進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖C明、演算和闡釋，復(fù)雜度較高，因此大量的物理名著在物理的發(fā)展史中應(yīng)運(yùn)而生。第二、這些名著，不僅研究了深層次的自然現(xiàn)象，而且影響了人們的思想觀念和哲學(xué)思考。這些名著所闡述的物理理論以及科學(xué)家們的觀念不僅改變著我們的世界，而且仍然在引導(dǎo)著我們未來(lái)的探索。
第二段：名著的鑒賞性。物理名著不僅僅是絕妙的科學(xué)著作，它的藝術(shù)性和鑒賞性也是不容忽略的。比如牛頓的《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》、愛(ài)因斯坦的《相對(duì)性原理》、霍金的《時(shí)間簡(jiǎn)史》等等，這些都是物理名著的代表之一。這些名著的創(chuàng)作都離不開(kāi)物理學(xué)家的思維和對(duì)自然世界的深度理解，他們運(yùn)用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎己途康墓P法，把已有的知識(shí)深入解構(gòu)并透徹闡述，呈現(xiàn)出了一幅幅藝術(shù)性和鑒賞性極高的科學(xué)圖景。
第三段：名著的歷史價(jià)值。物理名著在歷史上也留下了較深的烙印，它們是反映當(dāng)時(shí)物理領(lǐng)域重要成果和學(xué)術(shù)發(fā)展的實(shí)錄。例如，在牛頓發(fā)表《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》之前，世界上的物理學(xué)家們對(duì)萬(wàn)有引力的本質(zhì)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律并沒(méi)有形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。而在這部名著中，通過(guò)新的數(shù)學(xué)方法和推理，牛頓揭示出了萬(wàn)有引力的普遍性和它對(duì)于行星運(yùn)行的作用規(guī)律，對(duì)數(shù)百年后的自然科學(xué)發(fā)展有了巨大推動(dòng)作用。
第四段：名著的啟示意義。物理名著給人們帶來(lái)的啟示遠(yuǎn)不止于物理領(lǐng)域本身，它已經(jīng)成為一種跨學(xué)科的思想和哲學(xué)。物理學(xué)家們?cè)谔骄孔匀恢畷r(shí)，也在思考生命、社會(huì)、科學(xué)等各個(gè)方面的問(wèn)題。例如愛(ài)因斯坦的“光速不變?cè)怼?，不僅是他相對(duì)論的基礎(chǔ)，也為人們證明了相對(duì)性和相對(duì)運(yùn)動(dòng)的概念，開(kāi)啟了一種新的哲學(xué)思考方式。因此，物理名著所代表的思想，為人類帶來(lái)了厚重精神與智慧的燦爛遺產(chǎn)。
第五段：結(jié)論?？偟膩?lái)說(shuō)，物理名著代表的不僅是物理學(xué)本身，更包含了科學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)、歷史和文化等多個(gè)層面。雖然我們?cè)趯W(xué)習(xí)和探究這些名著的時(shí)候，也許會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)，但正是這些名著讓我們?nèi)ニ伎甲约旱氖澜缬^，不斷領(lǐng)會(huì)其中的思想內(nèi)涵和精神價(jià)值。相信只要我們持之以恒堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷領(lǐng)悟，必將獲得更深刻、更廣闊的收獲。
物理的心得體會(huì)篇十一
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不一樣與以往的教學(xué)大綱，課前我熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相干資料，透徹理解并把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)在每節(jié)課前仔細(xì)研讀然后制定具體的教學(xué)方案，在教學(xué)每個(gè)一節(jié)課前，精心預(yù)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，做到教學(xué)中有的放矢，不打無(wú)預(yù)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情景來(lái)看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。
愛(ài)好是的教師，學(xué)習(xí)愛(ài)好的是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力的源泉。我在教學(xué)中十分留意學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：教學(xué)中不生搬硬套，不弄灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，多讓學(xué)生參與課堂實(shí)驗(yàn)和課外探究，讓學(xué)生在探究中親身體驗(yàn)和感悟。其次展開(kāi)課外實(shí)踐活動(dòng)，如：弄課外小實(shí)驗(yàn)小制作，也聯(lián)系家長(zhǎng)展開(kāi)家庭活動(dòng)。另外在課堂上展開(kāi)適當(dāng)?shù)那樾谓虒W(xué)和課堂游戲，教學(xué)中盡可能的擴(kuò)大自我的知識(shí)面使課堂更生動(dòng)也能激起學(xué)習(xí)愛(ài)好。
物理是八年級(jí)學(xué)生開(kāi)始接觸的一門(mén)新課，起初，學(xué)生感覺(jué)難度較大，學(xué)習(xí)信心不足有的學(xué)天生績(jī)不夢(mèng)想。這類情景我沒(méi)有急于求成，更沒(méi)有拔苗助長(zhǎng)，而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的星期動(dòng)身。適時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)，給他們信心，不弄偏困難。從多方應(yīng)對(duì)學(xué)生的.學(xué)習(xí)情景進(jìn)行評(píng)價(jià)。用贊美的眼光看學(xué)生，相信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行，今日不行明天行。對(duì)有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫忙，鼓勵(lì)他們大膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕物理到喜歡，由差到好。
放棄老觀念和老思想，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诿裰?、同等、?jiǎn)便中學(xué)習(xí)。不是授之以魚(yú)而是授之以漁。在教學(xué)中還多對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育，教給他們做人的到了道理。
以上是對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作扼要的小節(jié)，工作中也有疏漏和不足，如：怎樣建立較好的評(píng)價(jià)體系，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力等。在以后的教學(xué)中要不斷的努力和進(jìn)取，力求精益求精。
物理的心得體會(huì)篇十二
物理作為一門(mén)自然科學(xué)，一直以來(lái)都是學(xué)生們頭疼的科目之一。在追尋自然規(guī)律的過(guò)程中，物理命題是學(xué)生們必然要面對(duì)的挑戰(zhàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我總結(jié)出一些心得體會(huì)，希望能夠與大家分享。
首先，解題時(shí)要弄清題目中的物理概念。每個(gè)題目都會(huì)涉及到一些具體的物理概念，而我們的第一步就是要弄清楚這些概念的意義和特點(diǎn)。比如，在計(jì)算速度時(shí)，我們必須清楚速度的定義是位移與時(shí)間的比值。只有明確了這些概念，我們才能夠正確地進(jìn)行計(jì)算和推理。
其次，要運(yùn)用合適的物理公式。物理命題的解答過(guò)程中，適當(dāng)?shù)貞?yīng)用物理公式是非常重要的。物理公式是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)，它們能夠表達(dá)物理現(xiàn)象之間的關(guān)系，幫助我們解決問(wèn)題。但是，在運(yùn)用公式時(shí)，我們要保持警惕，不要忘記它們的前提條件和適用范圍。只有正確運(yùn)用公式和適當(dāng)調(diào)整，我們才能夠得到正確的結(jié)果。
第三，要善于利用圖表和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。物理命題通常會(huì)涉及到實(shí)際情境，我們可以通過(guò)觀察圖表和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，找到一些規(guī)律和規(guī)則。比如，通過(guò)觀察某種物質(zhì)的熱脹冷縮曲線，我們可以了解它的熱脹冷縮性質(zhì)。通過(guò)比較不同物體的重量和體積，我們可以了解它們的密度。善于利用這些圖表和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，能夠幫助我們更好地理解和解答物理命題。
第四，要進(jìn)行合理的推理和分析。物理命題的解答過(guò)程中，我們需要進(jìn)行一系列的推理和分析。在推理過(guò)程中，我們可以通過(guò)邏輯思維來(lái)解決問(wèn)題。在分析過(guò)程中，我們可以通過(guò)將問(wèn)題分解為若干個(gè)小問(wèn)題，逐個(gè)解決來(lái)求得答案。推理和分析是物理命題解答過(guò)程中不可或缺的環(huán)節(jié)，只有進(jìn)行深入的思考，我們才能夠找到有效的解題方法。
最后，要勤做題，多積累經(jīng)驗(yàn)。物理命題并非一朝一夕就能夠完全掌握的，它需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和勤奮的學(xué)習(xí)。在解答題目的過(guò)程中，我們要多做一些基礎(chǔ)題目，鞏固知識(shí)點(diǎn)和解題技巧。在做題的同時(shí)，我們要注意思考每個(gè)問(wèn)題的解答過(guò)程和思路，總結(jié)規(guī)律和方法。只有不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，我們才能夠在物理命題中游刃有余。
綜上所述，物理命題雖然具有一定的難度，但是只要我們掌握了一些解題的基本方法和技巧，就能夠輕松應(yīng)對(duì)。在解題的過(guò)程中，搞清楚物理概念、運(yùn)用合適的物理公式、善于利用圖表和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、進(jìn)行合理的推理和分析，以及勤做題多積累經(jīng)驗(yàn)，這些都是解答物理命題的有效方法。希望通過(guò)這些心得體會(huì)，能夠幫助到更多的物理學(xué)習(xí)者。
物理的心得體會(huì)篇十三
義務(wù)教育《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx版)頒布以來(lái)，我在線上認(rèn)真學(xué)習(xí)了專家對(duì)新課標(biāo)的解讀，讓我對(duì)課標(biāo)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的教學(xué)有了深刻的反思。
1、物理課程就是要培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，凸顯育人價(jià)值新課標(biāo)指出核心素養(yǎng)的四個(gè)方面，即物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，四個(gè)維度，十四個(gè)要素。課標(biāo)將核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及相關(guān)要素，貫穿于課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程實(shí)施等部分，旨在引導(dǎo)教師將核心素養(yǎng)的培育落到實(shí)處，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)“知行合一、學(xué)以致用”的思想，強(qiáng)調(diào)了物理課程的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性與會(huì)合作、學(xué)會(huì)生活。
2、以核心素養(yǎng)為引領(lǐng)，構(gòu)建物理課程內(nèi)容新課標(biāo)的課程內(nèi)容由“物質(zhì)”“運(yùn)動(dòng)和相互作用”“能量”“實(shí)驗(yàn)探究”“跨學(xué)科實(shí)踐”五個(gè)一級(jí)主題構(gòu)成。這些主題不僅包含物理概念與規(guī)律，而且包含物理探索過(guò)程、研究方法以及科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀。通過(guò)“實(shí)驗(yàn)探究”和“跨學(xué)科實(shí)踐”主題，凸顯了物理實(shí)驗(yàn)的育人功能以及物理學(xué)與日常生活、工程實(shí)踐、社會(huì)發(fā)展等的跨學(xué)科聯(lián)系，體現(xiàn)了綜合性。
3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究，凸顯物理實(shí)驗(yàn)的育人功能。新課標(biāo)增加了“實(shí)驗(yàn)探究”一級(jí)主題，含21個(gè)學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)，分別為測(cè)量類和探究類實(shí)驗(yàn)。與20xx版課標(biāo)相比，有13項(xiàng)完全相同，8項(xiàng)不同，在這不同的8項(xiàng)中有4項(xiàng)實(shí)驗(yàn)跟20xx版課標(biāo)在表述上略有區(qū)別，有3項(xiàng)在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容方面作了調(diào)整，有1項(xiàng)實(shí)驗(yàn)是新增加的即“探究液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”。新課標(biāo)中不僅含物理實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容要求，而且通過(guò)樣例、活動(dòng)建議等進(jìn)一步引導(dǎo)和說(shuō)明，同時(shí)還提出學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示等，這些皆旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力、動(dòng)手操作和收集證據(jù)的能力、得出結(jié)論并作出解釋的'能力、表達(dá)和交流的能力，有利于發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)的育人功能。
4、引入跨學(xué)科實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。新課標(biāo)增加了“跨學(xué)科實(shí)踐”一級(jí)主題，提煉出“物理學(xué)與日常生活”“物理學(xué)與工程實(shí)踐”“物理學(xué)與社會(huì)發(fā)展”三個(gè)二級(jí)主題。從低碳生活、健康生活、動(dòng)手實(shí)踐及社會(huì)熱點(diǎn)等方面提出跨學(xué)科實(shí)踐的內(nèi)容要求，同時(shí)給出教學(xué)提示和學(xué)業(yè)要求。
1、將學(xué)生核心素養(yǎng)的培育融入日常教學(xué)在日常教學(xué)中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的物理觀念，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維習(xí)慣、科學(xué)探究能力、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任。教學(xué)要貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認(rèn)識(shí)物理規(guī)律，同時(shí)將學(xué)生認(rèn)識(shí)到的物理知識(shí)及科學(xué)研究方法與社會(huì)實(shí)踐及其應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)到物理在生活與生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。這不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和科學(xué)探究的能力。
2、教學(xué)方式多樣化，深入開(kāi)展“做中學(xué)”新課標(biāo)指出科學(xué)探究的四要素，即問(wèn)題、證據(jù)、解釋、交流。平時(shí)教學(xué)中我就特別注重探究教學(xué)，關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生作出猜想與假設(shè)，盡量利用身邊的情境引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題；關(guān)注對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、收集證據(jù)能力的培養(yǎng)，注重發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新潛力：通過(guò)分析論證得出結(jié)論并做出解釋，培養(yǎng)學(xué)生分析論證的能力。今后我要更加精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，在“做中學(xué)”的教學(xué)中提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。
3、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，在解決問(wèn)題中提升素養(yǎng)在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生建立新、舊知識(shí)間的聯(lián)系，有助于學(xué)生更好、更快地認(rèn)識(shí)、同化新知識(shí)。通過(guò)提出一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題，將學(xué)生引入情境之中，這樣不僅能夠激發(fā)起學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，還能夠構(gòu)建物理知識(shí)體系，在解決問(wèn)題中提升核心素養(yǎng)。
4、積極開(kāi)展跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力教學(xué)中我嘗試開(kāi)展了一些綜合實(shí)踐活動(dòng)，也僅局限在蘇科版每章后提供的活動(dòng)案例。新課標(biāo)關(guān)于跨學(xué)科實(shí)踐的內(nèi)容要求中有更詳細(xì)的活動(dòng)建議，教學(xué)提示部分也給出了教學(xué)策略建議。我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，精心選題，制定合理的實(shí)踐方案，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
物理的心得體會(huì)篇十四
作為一門(mén)高級(jí)自然科學(xué)課程，物理學(xué)用理性思維解析自然現(xiàn)象，深入觀察世界、探尋規(guī)律是其核心。然而，其中暗含的品德素養(yǎng)教育價(jià)值卻常常被忽視。我作為物理教師在教授物理學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，也盡可能地將物理學(xué)中隱含的道德意義細(xì)化闡釋，旨在通過(guò)這一手段培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，強(qiáng)化道德素養(yǎng)。這其中的一些體驗(yàn)與感悟值得探討。
首先，教師應(yīng)該充滿熱情。物理學(xué)作為一門(mén)內(nèi)容繁雜，考試要求嚴(yán)格的學(xué)科，常常被學(xué)生視為枯燥無(wú)味的科目。然而，教師通過(guò)集中學(xué)生的注意力，利用自身的教學(xué)技巧，將物理學(xué)的新奇樂(lè)趣向?qū)W生展示，便能夠打消學(xué)生對(duì)于物理學(xué)的抵觸。在這個(gè)過(guò)程中，我意識(shí)到自己的表情和對(duì)待事物的態(tài)度對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響很大。如果教師對(duì)物理學(xué)具有濃厚的興趣和熱情，學(xué)生的興趣也會(huì)自然而然地激發(fā)出來(lái)。這一教學(xué)方法也將利于縮小教師和學(xué)生之間的差距，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。
其次，物理教育要落實(shí)以學(xué)生為核心的教學(xué)理念。物理教育要避免單純地灌輸滿滿的知識(shí)內(nèi)容，而是要將理論知識(shí)同實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生自己探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。有一次課上，我隨機(jī)詢問(wèn)一個(gè)同學(xué)儀器的使用方法，他運(yùn)用錯(cuò)誤的方法進(jìn)行操作。當(dāng)我強(qiáng)調(diào)正確的方法后，他顯得十分抗拒，覺(jué)得自己的方法也可以達(dá)到相同的效果。我理解了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的抵觸和學(xué)習(xí)方法的排序，當(dāng)即暫停了課上的工作，讓學(xué)生一同發(fā)現(xiàn)和探討問(wèn)題。學(xué)生的積極性和效率瞬間提高，通過(guò)這一帶有探索性質(zhì)的學(xué)習(xí)，他更好地理解到了規(guī)律，也糾正了自己的錯(cuò)誤方法。在之后的教學(xué)實(shí)踐中，我也不斷發(fā)現(xiàn)以學(xué)生為核心的教學(xué)理念方向。
第三，物理教育應(yīng)該具備多元文化的特點(diǎn)。物理學(xué)是一門(mén)具備普世性和全球性的學(xué)科，教師應(yīng)該融入多元文化元素，在教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)。比如我們?cè)诮淌凇半娏鳌钡臅r(shí)候，我充分介紹了不同國(guó)家和地區(qū)的電流標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生通過(guò)比較了解差異。在學(xué)習(xí)觀測(cè)和實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我也采用多種不同文化角度的實(shí)例，讓學(xué)生理解同一個(gè)現(xiàn)象在不同文化下存在的差異性。這樣可以在學(xué)生中間引起對(duì)于文化差異的興趣和好奇心，有助于潛移默化地讓他們建立尊重和理解不同文化的觀念，增強(qiáng)國(guó)際化視野。
最后，物理教育應(yīng)該鼓勵(lì)創(chuàng)新型思維。物理學(xué)是科技創(chuàng)新的核心，教師在掌控著物理學(xué)知識(shí)的情況下，也應(yīng)該能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)思維表達(dá)和應(yīng)用，讓他們通過(guò)快速的思考，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為有用、現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用中，我曾經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生使用一個(gè)大利在線投注平臺(tái)進(jìn)行電子模擬實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在理論學(xué)習(xí)后，通過(guò)投注細(xì)節(jié)實(shí)驗(yàn)自己的記錄、數(shù)據(jù)和對(duì)結(jié)果的判定，最終讓學(xué)生在性能優(yōu)越，結(jié)果明顯的模擬中，更好地了解電子學(xué)的相關(guān)知識(shí)。
總之，物理學(xué)教育的教學(xué)在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于物理學(xué)意義的科學(xué)觀念，注重全方位的素質(zhì)教育，發(fā)掘?qū)W生以獨(dú)立思考和操作能力作為先決條件對(duì)物理學(xué)進(jìn)行全面的探索創(chuàng)新。在教學(xué)實(shí)踐中，我通過(guò)多種方法，努力向?qū)W生傳達(dá)物理學(xué)隱含的文化價(jià)值追求，引導(dǎo)、教育、驚喜、帶領(lǐng)學(xué)生共同成長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了物理德育的目標(biāo)。
物理的心得體會(huì)篇十五
物理是一門(mén)研究物質(zhì)及其相互關(guān)系的學(xué)科，它通過(guò)實(shí)驗(yàn)和理論研究揭示了自然界的規(guī)律和運(yùn)行機(jī)制。在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的命題，這些命題不僅考驗(yàn)了我們對(duì)物理知識(shí)的理解，更是對(duì)我們思維邏輯和解決問(wèn)題的能力的考驗(yàn)。下面，我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)物理命題的一些心得體會(huì)。
首先，理解命題的要求是解題的關(guān)鍵。物理命題往往是由具體的問(wèn)題或者情境衍生而來(lái)，所以我們?cè)诮忸}的時(shí)候首先要弄清楚題目在問(wèn)什么。有時(shí)候，題目的問(wèn)法可能并不直接，需要我們將問(wèn)題進(jìn)行轉(zhuǎn)化、提出假設(shè)或者進(jìn)行合理推理，才能正確找到答案。例如，在問(wèn)題中出現(xiàn)了"最大值"、"最小值"、"最優(yōu)解"等描述，我們就可以通過(guò)將問(wèn)題轉(zhuǎn)化成極值問(wèn)題來(lái)解決；再比如，在應(yīng)用題中加入了一些已知條件，我們就可以通過(guò)將這些條件聯(lián)系起來(lái)，建立方程組來(lái)求解未知量。總之，要善于從命題中探尋出題目的要求，并根據(jù)要求制定解題計(jì)劃。
其次，建立適當(dāng)?shù)哪Ｐ秃图僭O(shè)對(duì)解題非常重要。解題過(guò)程中，我們往往需要根據(jù)題意建立一定的模型和假設(shè)，通過(guò)模型和假設(shè)來(lái)進(jìn)行推理和判斷。例如，在力學(xué)問(wèn)題中，我們可以假設(shè)物體是一個(gè)質(zhì)點(diǎn)，忽略物體的尺寸和形狀，從而簡(jiǎn)化問(wèn)題；在電磁學(xué)問(wèn)題中，我們可以假設(shè)電流不變，電場(chǎng)強(qiáng)度是均勻分布的等，以減少問(wèn)題的復(fù)雜性。同時(shí)，我們也需要根據(jù)已知條件來(lái)選擇適當(dāng)?shù)墓胶投?，建立起合適的數(shù)學(xué)關(guān)系，從而求解出未知量?？傊?，通過(guò)建立適當(dāng)?shù)哪Ｐ秃图僭O(shè)，能夠幫助我們更好地理解問(wèn)題和找到解決問(wèn)題的思路。
另外，舉一反三和歸納總結(jié)是解題中的重要方法。物理學(xué)是一門(mén)探索自然規(guī)律的學(xué)科，很多問(wèn)題往往都有相似之處，只是在條件和數(shù)據(jù)上有所不同。通過(guò)不斷地歸納分析和總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的共性和規(guī)律，從而將問(wèn)題進(jìn)行分類，歸納出一般的解題思路和方法。在解題過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些經(jīng)典的問(wèn)題，比如杠桿平衡、動(dòng)量守恒、能量守恒等，我們可以學(xué)會(huì)將這些問(wèn)題進(jìn)行概括和總結(jié)，提煉出一般的解決方法，從而迅速解決類似的問(wèn)題。同時(shí)，我們也要善于通過(guò)觀察現(xiàn)象，理解事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而推導(dǎo)出更一般的規(guī)律和結(jié)論，這是我們思維邏輯和擴(kuò)展思維的重要訓(xùn)練。
最后，實(shí)踐和思考是進(jìn)一步提高解題能力的重要途徑。物理是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它需要我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)驗(yàn)證理論，從而加深對(duì)物理規(guī)律的認(rèn)識(shí)。在解題過(guò)程中，我們可以通過(guò)做一些實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證我們的假設(shè)和推理，從而檢驗(yàn)解題的正確性；同時(shí)，我們也可以適當(dāng)拓寬思維，進(jìn)行一些自己的思考和思維實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)出獨(dú)立解題和創(chuàng)新思維的能力?？傊?，實(shí)踐和思考是相輔相成的，通過(guò)實(shí)踐反思和深入思考，我們可以更好地鞏固和提高我們的解題能力。
總而言之，物理命題是對(duì)我們物理知識(shí)和思維能力的綜合考驗(yàn)。通過(guò)理解命題的要求、建立適當(dāng)?shù)哪Ｐ秃图僭O(shè)、舉一反三和歸納總結(jié)以及實(shí)踐和思考，我們可以更好地應(yīng)對(duì)各種物理命題，提高我們的解題能力和理解能力。物理命題的解答并不是簡(jiǎn)單的背誦和應(yīng)用公式，更需要我們對(duì)物理規(guī)律的理解和運(yùn)用，以及靈活的思維和分析能力。所以，在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，我們要善于思考，善于挑戰(zhàn)自己，才能不斷提高自己的物理實(shí)力。
物理的心得體會(huì)篇十六
一、正確熟悉物理課程、注重學(xué)習(xí)。
本次教研會(huì)，我還仔細(xì)聆聽(tīng)了幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課。仔細(xì)揣摩后我感慨很多，學(xué)到教師們的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂語(yǔ)言點(diǎn)撥能力、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好、課堂學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、探究活動(dòng)等方面。我感受到：
（1）進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)物理課的愛(ài)好是尤為重要。
（2）在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，應(yīng)多注重實(shí)驗(yàn)探究的層次性。應(yīng)多注重面向全體學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生提供公平學(xué)習(xí)物理的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。方可取得非常好的教學(xué)效果！
上課應(yīng)貫串物理學(xué)習(xí)要以探究為核心這一理念。我以為尤其值得我學(xué)習(xí)的地方在幾位做課教師在材料的預(yù)備和組織上，應(yīng)為學(xué)生提供有結(jié)構(gòu)的材料：觀察材料——實(shí)驗(yàn)材料——拓展材料。
物理學(xué)科與其他學(xué)科整合是物理教學(xué)的關(guān)鍵。要想達(dá)到課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo)，物理學(xué)科與其他學(xué)科必須整合，沒(méi)有其他學(xué)科整合、其他學(xué)科的教學(xué)沒(méi)有做到有機(jī)滲透，學(xué)生的物理素養(yǎng)就不能得到有效的進(jìn)步。教研會(huì)上，老師們優(yōu)美的語(yǔ)言，合理的描述極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高了學(xué)生的物理素養(yǎng)。
新課程強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)中這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，提倡和發(fā)展多樣化學(xué)習(xí)方式，特別是提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教師在探究教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步形成適合于自己的學(xué)習(xí)策略。
要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師在教學(xué)中就要敢于“放”，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、主動(dòng)積極的學(xué)，要充分相信學(xué)生的能力。但是，敢“放”并不意味著放任自流，而是科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)的完成探究活動(dòng)。比如，南陽(yáng)市22中的趙老師在做課時(shí)，當(dāng)學(xué)生在探究中遇到困難，教師適當(dāng)予以指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生的探究方向偏離探究目標(biāo)時(shí)，教師也要予以指導(dǎo)。至始至終，學(xué)生都是課堂的主人，是教學(xué)活動(dòng)的主體。
要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,就要想辦法讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái),而學(xué)生的活動(dòng)還不能單一,要展開(kāi)多種活動(dòng),例如學(xué)生活動(dòng)有看多媒體、看書(shū)、學(xué)生討論、學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)、上臺(tái)展示、回答問(wèn)題等豐富多彩,不使學(xué)生感到枯燥,一節(jié)課學(xué)生都在動(dòng),提高了課堂效率。知識(shí)的積累,不是一朝一夕的,我們要從現(xiàn)在做起,循序漸進(jìn),逐步摸索,在課堂上營(yíng)造一種寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,給學(xué)生充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)口的機(jī)會(huì)。變教師的滿堂灌為學(xué)生自學(xué)、探究、研究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)過(guò)程,使學(xué)生從中學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),處進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑地學(xué)習(xí)。
在物理教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)充分利用各種信息創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生思維的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出科學(xué)的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，放開(kāi)思維。在課堂教學(xué)中由于學(xué)生的差異，學(xué)生提出的問(wèn)題參差不齊，有的層次比較低，有的比較有價(jià)值。當(dāng)然教師應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，鼓勵(lì)學(xué)生相互提問(wèn)題，承認(rèn)學(xué)生有差異，教師應(yīng)有價(jià)值導(dǎo)向，讓學(xué)生明確哪個(gè)問(wèn)題有價(jià)值。讓學(xué)生體會(huì)如何提出有價(jià)值的問(wèn)題。讓學(xué)生根據(jù)本課內(nèi)容相互提問(wèn)，然后將問(wèn)題進(jìn)行綜合。
就初中階段的學(xué)生所研究的題目來(lái)說(shuō)，結(jié)論是早就有的。之所以要學(xué)生去探究，去發(fā)現(xiàn)，是想叫他們?nèi)ンw驗(yàn)和領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、科學(xué)家研究問(wèn)題的方法，然后獲取知識(shí)。體驗(yàn)過(guò)程具有教育意義，教師要花大力氣去組織探究活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生有明確的體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、科學(xué)的活動(dòng)程序，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下很好的分工合作，觀察、記錄、分析、描述都要實(shí)事求是，討論時(shí)要尊重其他學(xué)生的不同意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)、新見(jiàn)解或提出新一輪的探究問(wèn)題。重視過(guò)程是針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中過(guò)分重視結(jié)論的情況提出來(lái)的，應(yīng)當(dāng)注意不要一談重視過(guò)程就走向另一個(gè)極端，變成只重過(guò)程而輕視結(jié)論。事實(shí)上，教學(xué)的結(jié)論也是教學(xué)所要達(dá)到的目的之一。這次的教研會(huì)上，幾位做課教師都是通過(guò)大量實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生在探究的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的。
新課程強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)中這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，提倡和發(fā)展多樣化學(xué)習(xí)方式，特別是提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教師在體驗(yàn)教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步形成適合于自己的學(xué)習(xí)策略。
新課程改革是一場(chǎng)教育理念革命，要求教師“為素質(zhì)而教”。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)擺正“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的正確關(guān)系，樹(shù)立“為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的教育觀念，完成從傳統(tǒng)的知識(shí)傳播者到學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者這一角色轉(zhuǎn)變。在“以學(xué)生發(fā)展為本”的全新觀念下，教師的.職責(zé)不再是單一的，而應(yīng)是綜合的、多元化的課堂主導(dǎo)者。
物理學(xué)科是一門(mén)綜合程度極高的自然學(xué)科，它要求物理教師具有豐富的物理知識(shí)和相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，在專業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專多能”的復(fù)合型人才。新課程對(duì)物理教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力都提出了新的要求，教師要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)完善自己。隨著科技的發(fā)展，物理研究的最新成果不斷涌現(xiàn)，并不斷融入到新教材中。所以，教師要學(xué)習(xí)這些新知識(shí)，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)；新課程注重物理的教育功能，主張通過(guò)物理教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)的培養(yǎng)。但由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，多數(shù)物理教師在人文素養(yǎng)方面普遍缺失，因此，教師要學(xué)習(xí)人類社會(huì)豐富的科學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的人文素養(yǎng)；新課程對(duì)物理教師還提出了新的能力要3求，如要具有與人交往合作的能力、教學(xué)研究能力、信息技術(shù)與教材的整合能力、課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)等能力。
在新課程內(nèi)容框架下，絕大多數(shù)教師由于知識(shí)的綜合性與前瞻性不足，難以獨(dú)自很好地完成對(duì)學(xué)生課題的所有指導(dǎo)工作，要求教師之間必須建立起協(xié)作的工作思想。從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其他相關(guān)學(xué)科，從習(xí)慣于孤芳自賞到學(xué)會(huì)欣賞其他教師的工作和能力，從獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)到和其他教師一起取長(zhǎng)補(bǔ)短。
在新形勢(shì)下，教師第一次處于被學(xué)生選擇的地位，必須重新審視自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，將終身學(xué)習(xí)內(nèi)化為自學(xué)行為，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)、研究、反思、發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)新及總結(jié)的態(tài)度，力求成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博、具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代化信息素質(zhì)的教育工作者。
總之，我要以這次教研會(huì)為學(xué)習(xí)的契機(jī)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富自己的教學(xué)實(shí)踐，努力打造我校的高效課堂！
物理的心得體會(huì)篇十七
物理是一門(mén)探索世界本質(zhì)的學(xué)科，在高中階段，物理學(xué)已經(jīng)成為了學(xué)生必修的科目。在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，我得出了一些體會(huì)，包括物理知識(shí)的深度與廣度、物理實(shí)驗(yàn)的重要性、物理思維的鍛煉、物理哲學(xué)的啟迪以及對(duì)物理學(xué)習(xí)的態(tài)度。
首先，物理知識(shí)的深度與廣度讓我認(rèn)識(shí)到了物理的深厚內(nèi)涵。從物理能量、動(dòng)量、電磁學(xué)、光學(xué)等各個(gè)方向，物理涵蓋的范圍非常廣。物理知識(shí)的深度和廣度是其普適性、系統(tǒng)性和高度學(xué)科性的表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了老師的講授，自主學(xué)習(xí)也非常重要。通過(guò)閱讀物理相關(guān)的書(shū)籍、期刊，拓寬自己的知識(shí)面并能夠形成自己對(duì)物理學(xué)的認(rèn)知體系。
其次，物理實(shí)驗(yàn)展現(xiàn)了物理知識(shí)的生動(dòng)和真實(shí)性。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我能夠深入理解物理概念和理論，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察和驗(yàn)證這些理論。實(shí)驗(yàn)對(duì)物理學(xué)學(xué)習(xí)的重要性已經(jīng)不言而喻，對(duì)于理論的學(xué)習(xí)更要貫穿實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀察、測(cè)量和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，更深入、生動(dòng)的理解物理學(xué)理論。
第三，感受到了物理思維的獨(dú)特之處。物理學(xué)是一門(mén)需要獨(dú)立思考的學(xué)科，我學(xué)習(xí)了如何去提高自己的物理思維能力。物理挑戰(zhàn)人類的直覺(jué)、經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)，要求學(xué)生能夠構(gòu)思和實(shí)現(xiàn)抽象的物理模型，從而解決具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。這種能力不僅僅在物理學(xué)習(xí)中能得到充分鍛煉，也能擴(kuò)展到生活和其他領(lǐng)域。比如，我通過(guò)物理學(xué)習(xí)獲得了提高解決問(wèn)題的能力。
第四，物理學(xué)也對(duì)我啟發(fā)了哲學(xué)上的思考。物理學(xué)中有很多重要的思想和理念貫穿其中，例如能量守恒、時(shí)間對(duì)稱性、物理實(shí)在論等等。這些思想和理念引導(dǎo)我們思考的更為深刻，理解世界的本質(zhì)。通過(guò)物理學(xué)的學(xué)習(xí)，我思考哲學(xué)更為廣闊的思考空間。
最后，對(duì)于物理學(xué)習(xí)的態(tài)度也深入思考。在學(xué)習(xí)這個(gè)學(xué)科的過(guò)程中，并不僅僅是為了升學(xué)考試和成績(jī)，還要讓自己成為一個(gè)真正的物理學(xué)習(xí)者，擁有探索未知領(lǐng)域的好奇心和熱情。一定要堅(jiān)定自己學(xué)習(xí)的信念，擁有進(jìn)一步挑戰(zhàn)自己的勇氣。
綜上所述，通過(guò)高中物理學(xué)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了物理學(xué)的深度和廣度，深入理解了物理實(shí)驗(yàn)的重要性以及物理思維的鍛煉，也對(duì)物理學(xué)習(xí)的態(tài)度有了深入的認(rèn)識(shí)，這些都將對(duì)我人生的道路產(chǎn)生積極的影響。
物理的心得體會(huì)篇十八
我非常榮幸參加了“20xx――貴州農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。對(duì)待這次物理學(xué)科的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我非常珍惜，始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照自己，嚴(yán)格要求自己，積極參加骨干班的每一次活動(dòng)。一個(gè)多月天的時(shí)間非常有限，但這次培訓(xùn)活動(dòng)給我的收獲是無(wú)限的。
一、改變山區(qū)落后的教育，是我培訓(xùn)工作的原動(dòng)力。
隨著國(guó)家對(duì)“普九”的縱深實(shí)行，學(xué)校的硬件設(shè)施已經(jīng)達(dá)標(biāo)了，但是，作為年輕的教師，在課改的浪潮中，保持與時(shí)俱進(jìn)的覺(jué)悟，爭(zhēng)取每一次學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)給自己“充電”，提升自己的綜合能力。，為改變山區(qū)落后的教育奉獻(xiàn)一生。
二、專家兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，輔導(dǎo)老師不遲辛勞的工作，令我欽佩不已。
在這次培訓(xùn)中，無(wú)論是承擔(dān)通識(shí)培訓(xùn)的李晶、伍芳輝、陳大偉專家，還是負(fù)責(zé)專業(yè)培訓(xùn)的程嗣專家，對(duì)“國(guó)培”看得較重要。他們身上散發(fā)出治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)是我今后工作學(xué)習(xí)的不竭源泉。何濤老師，除了完成平時(shí)教學(xué)工作的同時(shí)，還要夜以繼日地瀏覽、批改、篩選、推薦學(xué)員文章和作業(yè)，精心設(shè)計(jì)、編輯每一期培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)。他們對(duì)工作的極大熱情，將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我。
三、培訓(xùn)對(duì)我觀念上的沖擊和沖擊后的反思。
通過(guò)觀看專家制作的音視頻資料、撰寫(xiě)的電子講稿，各位同仁們?cè)诮虒W(xué)中的心得，使我思想又一次經(jīng)過(guò)洗禮、心靈產(chǎn)生震撼、觀念的革新。
如今，培訓(xùn)即將結(jié)束，在感嘆時(shí)間過(guò)的太快，想學(xué)的東西太多的同時(shí)，所幸的是每一次活動(dòng)都過(guò)的充實(shí)，聆聽(tīng)智者的教誨，參加伙伴們的探究……收獲頗豐！也讓我反思到了自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。
四、培訓(xùn)內(nèi)容豐富，緊扣學(xué)科特點(diǎn)，給人留下深刻印象。
此次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)的平臺(tái)為我們展示了ppt文稿、課堂實(shí)錄、電子講稿、在線研討、我的提問(wèn)、培訓(xùn)心得體會(huì)、簡(jiǎn)報(bào)等，這些知識(shí)窗口，內(nèi)容豐富、緊扣學(xué)科、見(jiàn)解精辟，給我留下了深刻的印象。
五、兩點(diǎn)不成熟的希望。
俗話說(shuō)：給學(xué)生一杯水，我們就要有一桶水，而我們此行，正如一快干燥的海綿撲入浩瀚的知識(shí)海洋一樣，準(zhǔn)備把自己吸的寶寶的，然后如春雨潤(rùn)物般滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心靈，因此，我希望師資培訓(xùn)中心能給我們長(zhǎng)年提供含有豐富營(yíng)養(yǎng)元素的取之不盡、用之不竭的源源不斷的長(zhǎng)流水。當(dāng)我們覺(jué)得知識(shí)匱乏之時(shí)，我們還會(huì)如饑似渴的踏進(jìn)這里，繼續(xù)充實(shí)自己，修煉自己，提高自己，進(jìn)而達(dá)到燃燒自己的境界。
以上是我參加培訓(xùn)一個(gè)多月來(lái)的親身的感受、體會(huì)、和不成熟的想法。雖不成熟，但必竟是一個(gè)參訓(xùn)學(xué)員心聲的真切表達(dá)，我想它或多或少會(huì)對(duì)以后的培訓(xùn)事業(yè)奉獻(xiàn)一點(diǎn)具有參考價(jià)值的原始素材，因此，我真心希望培訓(xùn)中心更加關(guān)注本次參訓(xùn)學(xué)員的每一個(gè)反饋信息，加大培訓(xùn)后的跟蹤指導(dǎo)力度，我們也將繼續(xù)向各位講課教師虛心請(qǐng)教，渴望與各位專家建立良好的可持續(xù)溝通、交流的發(fā)展態(tài)勢(shì)，相信這次凝聚在基層教師身上的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與各位專家教授的高度理論指導(dǎo)相碰撞、熔合，必將迎來(lái)小學(xué)科學(xué)教育的又一個(gè)春天，必將促進(jìn)科學(xué)教育事業(yè)在貴州的騰飛，貴州的教育事業(yè)將在我們這一代的教育工作者的努力下，更加燦爛、更加輝煌，希望貴州的師資培訓(xùn)事業(yè)蒸蒸日上，師資培訓(xùn)中心的明天更美好！
經(jīng)過(guò)各專家教授的精心打造之后，我們將如虎添翼，在中學(xué)教育這塊園地里，和諧共振、同筑共生、合作互信、實(shí)施新課程、踐行新理念、譜寫(xiě)新詩(shī)篇！