總結(jié)可以幫助我們更好地理清自己的思路，提高自己的決策能力和解決問(wèn)題的能力。在總結(jié)中可以提出問(wèn)題和建議，為以后的改進(jìn)和提高提供思路和方向。請(qǐng)大家閱讀以下心得體會(huì)范文，感受他人的思考和感悟。
幼兒閱讀心得體會(huì)參考篇一
通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》的認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓我感悟很深，受益很多。我對(duì)幼兒園工作和教育方面的認(rèn)識(shí)上有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和改觀。
我認(rèn)為做為一名幼兒園教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》是很重要的?！兑?guī)程》是為了加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理，提高保育和教育質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》制定的?！兑?guī)程》中指出，幼兒園“是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段”。認(rèn)真學(xué)習(xí)工作規(guī)程能夠讓自己把工作做到實(shí)處，在規(guī)程總則中，還提出了幼兒園保育和教育目標(biāo)大致有：增進(jìn)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)興趣和求知欲，和初步的動(dòng)手能力。萌發(fā)愛(ài)國(guó)，愛(ài)集體的情感，培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)美的情趣和能力等。這些也將成為我以后保育教育工作的奮斗目標(biāo)?！兑?guī)程》既強(qiáng)調(diào)幼兒園教育是學(xué)校教育的奠基階段，而且是終身教育的奠基階段;幼兒園的教育能夠?yàn)槿胄W(xué)做準(zhǔn)備，也為幼兒的一生健康發(fā)展打基礎(chǔ)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》能夠讓自己在進(jìn)行園內(nèi)各項(xiàng)工作時(shí)確實(shí)做到實(shí)處，本人也將堅(jiān)持幼兒園教育和保育相結(jié)合的原則，做到幼兒教育和保育相并重。同時(shí)我覺(jué)得幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)，快樂(lè)中成長(zhǎng)，這點(diǎn)也是《規(guī)程》中體現(xiàn)的。《規(guī)程》提出游戲是幼兒的基本活動(dòng)，幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中，并注重活動(dòng)過(guò)程。這使我明白必須徹底改變?cè)葘W(xué)習(xí)的小學(xué)教育教學(xué)法，現(xiàn)在我們給孩子們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)非常豐富多彩，孩子們?cè)谟淇斓挠螒蛑邪l(fā)展著社會(huì)性和自己的智慧。
的目標(biāo)。同時(shí)，幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教育發(fā)展相適應(yīng)的良好環(huán)境。我們?yōu)橛變翰贾每茖W(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，提供幼兒認(rèn)知發(fā)展所需的材料，特別強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系、環(huán)境、強(qiáng)調(diào)幼兒之間的相互交往，這些指導(dǎo)思想為我工作指明了方向，成為我教育教學(xué)的活動(dòng)指南。我認(rèn)為教育為學(xué)生提供了獲取知識(shí)的方式和渠道，但僅僅讓學(xué)生掌握知識(shí)遠(yuǎn)不是教育的目的，教育的理想在于將一個(gè)孩子的知識(shí)轉(zhuǎn)為智慧，推動(dòng)他們?nèi)ンw驗(yàn)人生去關(guān)注了解社會(huì)，從而構(gòu)建起健康的價(jià)值理念和健全的人格。
在尊重幼兒方面，我覺(jué)得做為一名教師，要得到孩子的喜愛(ài)，尊重。就必須先要學(xué)會(huì)尊重、信任孩子。教師都應(yīng)該以全面的眼光來(lái)看待每一位孩子，發(fā)揚(yáng)幼兒的長(zhǎng)處。同時(shí)幼兒園老師還應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)用發(fā)展的眼光看待幼兒，不能靜止的看問(wèn)題。作為教師，要很好的把握教育教學(xué)方向和目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中在汲取其他教師的長(zhǎng)處上，還要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，從而提高自身的教研能力。時(shí)刻堅(jiān)持幼兒園的教育宗旨，為幼兒更好的成長(zhǎng)而奮斗。
通過(guò)學(xué)習(xí)《規(guī)程》，使我做到了心中有數(shù)，不再迷惑。對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。我覺(jué)得《幼兒園工作規(guī)程》這本書(shū)是所有幼兒教師在幼兒園教育中的理論依據(jù)，它為幼兒園我們的教育工作指引了方向。
幼兒閱讀心得體會(huì)參考篇二
如果胎教閱讀也能定義為親子閱讀，那xx和媽媽的親子閱讀生涯便始自她三月胎齡?，F(xiàn)在轉(zhuǎn)眼豆已三歲又半，從最初的咬書(shū)、撕書(shū)、玩書(shū)，到現(xiàn)在逐漸愛(ài)上了看書(shū)，成了一個(gè)喜歡讀書(shū)的孩子?；厥兹甓嗯惆閤x走過(guò)的閱讀路，感動(dòng)滿(mǎn)滿(mǎn)、收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
——童心篇
返老還童吧，請(qǐng)調(diào)到孩子的那個(gè)頻率。每次和xx捧著書(shū)，手舞足蹈笑傲客廳時(shí)，總能聽(tīng)到一句從外婆嘴里飄出的話(huà)“兩個(gè)人又瘋掉了”。其實(shí)，走近孩子，不單單指身體的距離，更是心靈的距離，調(diào)到同一個(gè)頻率，你們思想才會(huì)共舞。xx兩周歲的時(shí)候，有些生活習(xí)慣還不是很好，比如不會(huì)主動(dòng)去找小馬桶拉大小便，不肯洗澡，不肯刷牙，我就和她一起看《噼里啪啦系列》，“嘟嘟叭叭，我要拉巴巴?！薄笆箘牛拧薄袄臧桶?，要擦屁股，還要用水沖……”一遍又一遍，我倆輪流端著小馬桶，模擬拉巴巴，玩得不亦樂(lè)乎，囧死旁人，嗨翻自己。xx很喜歡和我情景模擬這個(gè)系列，一段時(shí)間后，洗澡、刷牙、大小便統(tǒng)統(tǒng)不是問(wèn)題。
考慮到的xx的年齡以及興趣，給她選書(shū)的時(shí)候我盡量選畫(huà)面豐富，色調(diào)明快，字少的書(shū)，給她讀的時(shí)候，我也不會(huì)照本宣科，而是用自己理解后她能接受的語(yǔ)言詮釋圖片表達(dá)的信息，并輔以夸張的表情和肢體動(dòng)作加深她對(duì)故事的理解。同時(shí)，讓她也參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)“我覺(jué)得怎么樣”、“我覺(jué)是什么”和她一起揣摩主人翁的心理活動(dòng)以及我們對(duì)畫(huà)面的理解。比如，《幼兒畫(huà)報(bào)》中提到火帽子溜冰不注意安全，結(jié)果掉進(jìn)冰窟窿里面了，我就從沙發(fā)上往下跳，假裝掉冰水里，讓xx趴在沙發(fā)上而不是站著拉我，通過(guò)沙發(fā)凹陷的程度直觀地告訴她站著和趴著對(duì)冰面產(chǎn)生的壓力和壓強(qiáng)以及安全程度的不同。那個(gè)故事的結(jié)尾處火帽子被救起來(lái)了，冷得直哆嗦，她現(xiàn)在一冷，總是用“像火帽子一樣直哆嗦”來(lái)形容。我和xx豆喜歡這種寓教于樂(lè)的閱讀方式，雖然在大人的世界這被定義為幼稚，可看到孩子清澈明亮的眼眸里溢出滿(mǎn)滿(mǎn)的快樂(lè)和滿(mǎn)足，我的心是暖融融的。
——耐心篇
務(wù)必耐心哦，切勿因情緒打翻孩子求知的燈。孩子是很敏感的，我們的一舉一動(dòng)都潛移默化地影響著他們。xx的固定讀書(shū)時(shí)間是睡前的半個(gè)小時(shí)，一次必須講完一本30頁(yè)左右的故事書(shū)。有時(shí)候工作不順心，心浮氣躁，身心疲憊，真想一個(gè)人蒙頭大睡，可邊上還有個(gè)小東西在嘰嘰喳喳“媽媽?zhuān)o我講故事，快點(diǎn)給我講故事”，看著她一臉期待，乖乖拿著書(shū)坐在床上等我的模樣，我為自己差點(diǎn)脫口而出的“不要吵啦”暗暗慶幸，也許就是我們情緒化的一句話(huà)，按掉了孩子求知途中的一盞明燈。所以，請(qǐng)耐心再耐心一點(diǎn)，給孩子一個(gè)火種，她能照亮世界送你一個(gè)大大的驚喜。
xx聽(tīng)故事，能不厭其煩地聽(tīng)十幾二十遍，《小紅帽》《狼來(lái)了》《小貓釣魚(yú)》是某個(gè)階段她的最?lèi)?ài)，不忍打擊她的積極性和好奇心，每次我都是耐著性子一遍遍講，并把故事主角結(jié)合她的生活經(jīng)歷設(shè)置一個(gè)特定的場(chǎng)景，中間加些橋段，力求一樣的故事大綱給xx不一樣感受，讓她在每一次看似重復(fù)的過(guò)程中學(xué)到不一樣的東西。以版本之一的《小紅帽》舉例，那會(huì)兒她剛上幼兒園，抵觸情緒很大，哭鬧著不肯去，晚上講《小紅帽》的時(shí)候，我就把小紅帽設(shè)定為一個(gè)剛上幼兒園的，很愛(ài)很愛(ài)幼兒園生活的小朋友，她想去看親愛(ài)的外婆，把幼兒園里發(fā)生的有趣的事情，老師和小朋友送的點(diǎn)心帶給外婆，中間加個(gè)大灰狼變身為陌生人邀請(qǐng)小紅帽吃糖果，試圖拐走小紅帽的橋段，最后以小紅帽成功救出外婆后，外婆的表?yè)P(yáng)“上幼兒園的小紅帽果然更勇敢、更聰明了呢！”結(jié)尾。慢慢地通過(guò)引導(dǎo)幫助xx喜歡并融入幼兒園生活。然后某天晚上，xx打開(kāi)書(shū)說(shuō)：“媽媽?zhuān)裉煳医o你講故事吧?！苯又颡?dú)版《小紅帽》由xx娓娓道來(lái)，必須承認(rèn)，那一刻，我很激動(dòng)，沒(méi)有一點(diǎn)先兆，在厚積那么多故事之后，xx版的故事終于薄發(fā)了，成長(zhǎng)路上的驚喜總讓人手足無(wú)措地感動(dòng)著。
——恒心篇
堅(jiān)持一下啊，蛻變是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。有那么一段時(shí)間，xx迷上了電視，每次放學(xué)回家第一件事就是開(kāi)電視，守著《熊出沒(méi)》和《喜羊羊和灰太狼》，連吃飯眼睛都粘著電視。為了排除電視的干擾，在引導(dǎo)她通過(guò)玩玩具、讀書(shū)轉(zhuǎn)移注意力的基礎(chǔ)上，除非xx睡覺(jué)我們家此后幾乎從來(lái)不開(kāi)電視，慢慢地，電視在xx身上徹底失寵了。有時(shí)候外婆不留心開(kāi)了電視，或者爸爸低頭看手機(jī)，她都會(huì)溫馨提示，“眼睛要近視的，不要看了?！爆F(xiàn)在我們家久寵不衰的是《嘟嘟熊》和《幼兒畫(huà)報(bào)》，每天下班回到家就看到一個(gè)小身影窩在沙發(fā)上，津津有味地捧著畫(huà)報(bào)看，看到我回來(lái)，熱情地招呼，“媽媽?zhuān)禳c(diǎn)給我講故事?！痹瓉?lái)以為小孩子看書(shū)就是是走馬觀花，雁過(guò)無(wú)痕式的，直到xx將書(shū)里的人物、事件和她見(jiàn)到的事物，經(jīng)歷的事情聯(lián)系著表達(dá)出來(lái)，我才意識(shí)到，豐富的故事內(nèi)容早已深深扎在她的心里了。有一次，進(jìn)商場(chǎng)走旋轉(zhuǎn)門(mén)，xx突然拉著我的手說(shuō)，“媽媽小心點(diǎn)哦，腳不要碰到旋轉(zhuǎn)門(mén)，會(huì)被夾住的，不然我們都會(huì)變成單腿跳跳蛙的?！保ㄓ變寒?huà)報(bào)有一期講跳跳蛙在旋轉(zhuǎn)門(mén)里玩，結(jié)果腿被夾了，一個(gè)腿受傷了），安全意識(shí)就這樣通過(guò)親子閱讀潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地住進(jìn)了小xx的心里。
感動(dòng)就是那么一瞬間的事。有一次，xx選了一本《外婆的香水村》讓我讀給她聽(tīng)，故事講的是小樂(lè)和媽媽坐火車(chē)去香水村看望生病的外婆，三代人一起曬太陽(yáng)喝下午茶，最后得知外婆去世后，小樂(lè)用童真與稚拙，和時(shí)間老人一起，一點(diǎn)一點(diǎn)化解媽媽的心痛和思念的故事。這個(gè)故事我是我給xx讀過(guò)的最傷感也是最溫暖的一個(gè)，xx聽(tīng)得很認(rèn)真，故事中媽媽對(duì)寶貝有一段話(huà)“外婆已經(jīng)離開(kāi)香水村，搬到天上去了。”“天上的什么地方？”“也是香水村吧！你外婆一直喜歡住在香水村。”xx對(duì)死亡有著懵懂的理解，她聽(tīng)到這里，睜大眼睛抬頭問(wèn)我，“媽媽?zhuān)业耐馄乓矔?huì)死掉嗎？會(huì)不會(huì)也去那么遠(yuǎn)那么遠(yuǎn)的香水村？”我回答“會(huì)啊，我們每個(gè)人老了都會(huì)死啊，不過(guò)呢，外婆不會(huì)去香水村，是去另外一個(gè)很遠(yuǎn)的村子?！庇心敲磧扇腌姷臅r(shí)間，她似乎在思考什么，然后摟著我的脖子，“媽媽?zhuān)馄挪荒苋ハ闼?，我要我的外婆?！庇炙坪跤X(jué)得不能從我這里得到她想要的承諾，刺溜爬下床去找外婆了，“外婆，我不要你去香水村！”，“吧”我聽(tīng)到有個(gè)小家伙狠狠地親了她親愛(ài)的老外婆。內(nèi)心一直很抗拒給xx講這個(gè)故事，可看到她對(duì)故事的理解和反應(yīng)，我的心那么溫暖。所以，成長(zhǎng)是一個(gè)由無(wú)數(shù)起點(diǎn)重疊而成的漫長(zhǎng)的過(guò)程，請(qǐng)堅(jiān)持你最初的堅(jiān)持，等等孩子前進(jìn)的小小步伐，相信某一天，你終會(huì)看到那動(dòng)人的一大步。
我有時(shí)候在想，如果當(dāng)一件事情每天以固定的頻率出現(xiàn)的時(shí)候，我們會(huì)不會(huì)視其為負(fù)擔(dān)呢，譬如讀書(shū)。如果我們將給孩子讀書(shū)當(dāng)成是一項(xiàng)任務(wù)，為完成任務(wù)而閱讀，沒(méi)有賦予應(yīng)有的熱情、激情，也許反饋給孩子的也將會(huì)是讀書(shū)的樂(lè)趣不過(guò)爾爾的情緒。所以，陪伴是需要我們心理減齡，偷偷鉆進(jìn)孩子的世界，用他們的高度去觸摸和感知，那樣的話(huà)親子閱讀便是其樂(lè)無(wú)窮的一件事情了。
前幾天好友圈里看到一則微信，說(shuō)，孩子活出的不是我們所希望的樣子，而恰恰是我們本身的樣子。所以，拿起書(shū)吧，拉上寶貝的手，走近她（他），走進(jìn)她（他）的世界，一起優(yōu)雅地成長(zhǎng)，在春天里。
幼兒閱讀心得體會(huì)參考篇三
作為一名幼兒教育工作者，我深深地意識(shí)到幼兒閱讀對(duì)于兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展有著非常重要的影響。在我多年的教學(xué)工作中，我不斷地探索和實(shí)踐，也不斷地總結(jié)和思考，最終形成了一些自己的心得和感悟。
首先，幼兒閱讀應(yīng)該是一種愉悅的體驗(yàn)。在幼兒閱讀過(guò)程中，我們應(yīng)該盡可能地創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快、溫馨的氛圍，讓孩子們?cè)陂喿x中感受到快樂(lè)和滿(mǎn)足。我們可以通過(guò)豐富的語(yǔ)言表達(dá)、生動(dòng)的情景描寫(xiě)、形象的圖畫(huà)展示等方式，激發(fā)孩子們的閱讀興趣和熱情。
其次，幼兒閱讀應(yīng)該是一種有意義的學(xué)習(xí)。在幼兒閱讀過(guò)程中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言能力、認(rèn)知能力、情感能力等多方面的發(fā)展。我們可以通過(guò)引導(dǎo)孩子們思考、提問(wèn)、講故事等方式，幫助他們理解和掌握閱讀材料中的`知識(shí)和信息，同時(shí)也促進(jìn)他們的思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。
最后，幼兒閱讀應(yīng)該是一種家庭和社會(huì)共同參與的活動(dòng)。在幼兒閱讀過(guò)程中，我們應(yīng)該鼓勵(lì)家長(zhǎng)和社會(huì)各界的支持和參與，讓孩子們?cè)诟鼜V闊的閱讀環(huán)境中成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí)，我們也應(yīng)該注重與家長(zhǎng)和社會(huì)的溝通和合作，共同促進(jìn)幼兒閱讀的發(fā)展和進(jìn)步。
幼兒閱讀心得體會(huì)參考篇四
不同的閱讀方式，不一樣的閱讀材料，只要有心，都能讓幼兒的閱讀能力得到進(jìn)一步的提高，而培養(yǎng)幼兒閱讀能力不是一朝一夕就能完成的，需要平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累。平時(shí)，多開(kāi)展故事比賽，表演游戲，讓幼兒在閱讀中學(xué)到的故事詩(shī)歌等展現(xiàn)給大家，既鞏固了幼兒對(duì)閱讀的興趣，又發(fā)展了幼兒表現(xiàn)力，增強(qiáng)自信心。如在班中設(shè)立閱讀角，圖書(shū)架，提供大量的幼兒閱讀的材料，同時(shí)讓家長(zhǎng)為幼兒訂閱大量適合其年齡特點(diǎn)的閱讀材料，只有持之以恒，幼兒的閱讀能力才能得到良好的發(fā)展。
在家里，孩子的閱讀能力要想進(jìn)一步的發(fā)展，不單單有了豐富的材料、良好的家庭閱讀氛圍就可以了，最重要是靠孩子平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累，家長(zhǎng)的`積極配合與精心的培養(yǎng)是分不開(kāi)的。閱讀材料看多了，知識(shí)面就廣，幼兒閱讀能力也就大大地提高了。
不管是從環(huán)境入手，還是從閱讀興趣培養(yǎng)，都離不開(kāi)平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累，由此可見(jiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行早期閱讀是很有必要，也是非常有意義的。
幼兒閱讀心得體會(huì)參考篇五
閱讀是送給孩子一生好的禮物，是一種能夠給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。閱讀習(xí)慣是人生有價(jià)值的習(xí)慣，并且越早越好，于是我每天都抽出時(shí)間和孩子一起讀書(shū)，在充滿(mǎn)著親情的氛圍中和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里，一起享受讀書(shū)帶給我們的快樂(lè)與幸福。通過(guò)這些天陪孩子親子閱讀打卡，我想跟大家分享一下我陪伴孩子讀書(shū)的心得體會(huì)，與大家共勉：
一、貴在堅(jiān)持，要持之以恒的每天固定陪伴孩子閱讀的時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的快樂(lè)。
二、投其所好，精心挑選適合孩子，孩子自己也很喜歡的.書(shū)本。盡量選擇一些印刷美觀，內(nèi)容非常豐富多彩有趣，并符合孩子思維特點(diǎn)的一些書(shū)。
三、注意讀書(shū)的語(yǔ)調(diào)。我們?cè)跒楹⒆幼x書(shū)時(shí)，避免平和的語(yǔ)調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏，對(duì)書(shū)中的主要角色采用不同的聲音，有時(shí)和孩子一起分角色朗讀，激發(fā)孩子的閱讀興趣。
四、注意閱讀的互動(dòng)性，寬以待娃。在親子閱讀過(guò)程中，我們常常被孩子的提問(wèn)打斷，這時(shí)我們要停下來(lái)耐心地回答孩子的問(wèn)題，或反問(wèn)孩子一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，啟發(fā)她們主動(dòng)思考，引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己的想法。家長(zhǎng)要不厭其煩的對(duì)待孩子，我們一定要保護(hù)好孩子的閱讀興趣，給孩子提供一個(gè)自由的閱讀環(huán)境。
五、言傳身教。家長(zhǎng)應(yīng)該多陪孩子一起看書(shū)，做好孩子的閱讀榜樣，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣，家長(zhǎng)就要以身作則。
幼兒閱讀心得體會(huì)參考篇六
六一過(guò)后，園內(nèi)組織學(xué)習(xí)了《幼兒園工作規(guī)程》。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》的重要性?！兑?guī)程》是為了增強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理，提高保育和教育質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》制定的。認(rèn)真學(xué)習(xí)工作規(guī)程能夠讓本身把工作做到實(shí)處，在規(guī)程總則中明確指出幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面民展的教育，還提出了幼兒園保育和教育目標(biāo)：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)。培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確動(dòng)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問(wèn)、友愛(ài)、勇敢、愛(ài)護(hù)公物、刻服行為和習(xí)慣、以及活潑開(kāi)朗的性格。培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力等。這些也將成為我以后保育教育工作的奮斗目標(biāo)。
出老師的責(zé)任更加重大。它需要教師對(duì)生活的熱愛(ài)珍惜和敬畏對(duì)生命規(guī)律的生命潛力的認(rèn)識(shí)，理解和尊重對(duì)生命早期智慧的敏感，心中驚喜和理解。它需要教師深刻地懂得生命的整體性。從這個(gè)意義上說(shuō)，幼兒教師必須進(jìn)行上與幼兒生命特性相結(jié)合適應(yīng)的教育，讓幼兒在快樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。
《規(guī)程》中
指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者，教師這一作風(fēng)和角色的定位符合當(dāng)今世界的幼教發(fā)展的潮流?！?0世紀(jì)80年代以來(lái)的許多研究都清楚地表明。教師支持是兒童發(fā)展的重要條件之一。如費(fèi)德曼教授的“非普通性發(fā)展理論”告訴我們幼兒個(gè)體可憑借其后學(xué)習(xí)的傾向在“普遍范疇”（指人類(lèi)個(gè)體一般都能獲得的共同發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，如客體永久性概念的獲得）實(shí)現(xiàn)其發(fā)展，總之教師承擔(dān)的不僅僅是知識(shí)傳授者的角色，如何在教育中靈活地扮演適宜的角色與幼兒積極的互動(dòng)，這是教師工作中富有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)。
《規(guī)程》提出：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中，并注意活動(dòng)過(guò)程。這使我大白：必須徹底改變幼兒教育小學(xué)化的偏向。我班雖然是學(xué)前班了，但是我們也應(yīng)遵照《規(guī)程》中的內(nèi)容，在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中多以游戲的形式舉行，增強(qiáng)師幼之間的相互作用性，提高幼兒的踴躍性，讓幼兒在興奮的中學(xué)習(xí)知識(shí)。
我認(rèn)為做為一名幼兒園教師，先要學(xué)會(huì)尊重、信任孩子的思
想。教師都應(yīng)該以周全的眼光來(lái)看待每一位幼兒，發(fā)揚(yáng)幼兒的優(yōu)點(diǎn)。要很好的把握教育教學(xué)方向和目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，時(shí)刻堅(jiān)持幼兒園的教育宗旨，為幼兒更好的成長(zhǎng)面奮斗。
《幼兒園工作規(guī)程》是所有幼兒教師在工作中的理論依據(jù)，它為幼兒園教育工作者指點(diǎn)引導(dǎo)了方向。通過(guò)學(xué)習(xí)《規(guī)程》，在工作中要做到胸有成足，在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的、深入的學(xué)習(xí)，把《幼兒園工作規(guī)程》精神慢慢落實(shí)到工作本身去。
幼兒閱讀心得體會(huì)參考篇七
閱讀不僅是一種學(xué)習(xí)手段，還是人們一項(xiàng)最為基本和重要的生存能力。怎樣培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣，我覺(jué)得：
要給孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。給孩子提供一個(gè)放書(shū)的地方，使孩子可以隨時(shí)翻閱，這不僅有利于孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，也利于培養(yǎng)孩子愛(ài)護(hù)書(shū)籍的好習(xí)慣。而且父母經(jīng)常與孩子交流閱讀經(jīng)驗(yàn)和心得，在這種環(huán)境中，孩子必然受到潛移默化的影響。
幼兒的閱讀主要是憑興趣，他們的目光往往被自己感興趣的畫(huà)面所吸引。幼兒的情感感染性較強(qiáng)，從情感入手培養(yǎng)他們閱讀的興趣一定能收到好的效果。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出：要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。提倡閱讀經(jīng)典、千字文、三字經(jīng)，弟子規(guī)、經(jīng)典童話(huà)等，滋養(yǎng)孩子們的心靈，潤(rùn)澤孩子們的童年。
親子共讀是加強(qiáng)早期閱讀教育的良好方式。每天堅(jiān)持半小時(shí)的親子閱讀，不僅可以增進(jìn)父母與孩子之間的感情，幼兒在媽媽的懷抱里很有安全感，這對(duì)孩子的性格、心理成長(zhǎng)都很有利，讓孩子在快樂(lè)中獲得心智全面發(fā)展。
當(dāng)孩子看完一篇東西時(shí)，要鼓勵(lì)孩子敘述出來(lái)。家長(zhǎng)一旁要注意適時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和引導(dǎo)，讓寶寶們感到興奮和自豪，由此產(chǎn)生閱讀更多書(shū)的愿望。好的習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事，培養(yǎng)孩子讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成是天長(zhǎng)日久、不斷重復(fù)的結(jié)果。而總有那么一天，孩子會(huì)捧起以前由家長(zhǎng)捧著的書(shū)自己看，也不用大人在一邊陪伴了。
幼兒閱讀心得體會(huì)參考篇八
記得來(lái)來(lái)剛滿(mǎn)一歲的時(shí)候，我給他買(mǎi)了第一套書(shū)《小熊寶寶》繪本。從那時(shí)起，我們就開(kāi)始了親子閱讀的歷程。現(xiàn)在轉(zhuǎn)眼三年過(guò)去了，來(lái)來(lái)從最初的咬書(shū)、撕書(shū)、玩書(shū)，到現(xiàn)在逐漸愛(ài)上了閱讀，成了一個(gè)喜歡讀書(shū)的孩子。在引導(dǎo)來(lái)來(lái)讀書(shū)的過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
也許很多人覺(jué)得，閱讀是一種學(xué)習(xí)的手段，是為了讓孩子認(rèn)識(shí)更多的字，掌握更多的知識(shí)。在這方面，我的想法比較簡(jiǎn)單，就是拋開(kāi)功利心理，只問(wèn)耕耘，不問(wèn)收獲，注重培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣和習(xí)慣，象做游戲、玩玩具一樣，讓閱讀也成為孩子生活中一件快樂(lè)的事情。所以，為了不讓來(lái)來(lái)對(duì)閱讀產(chǎn)生反感和厭倦心理，在陪孩子閱讀的過(guò)程中，我盡量不提任何問(wèn)題，只是全身心地、繪聲繪色地大聲讀書(shū)給來(lái)來(lái)聽(tīng)。當(dāng)然，隨著來(lái)來(lái)逐漸長(zhǎng)大，他有時(shí)非常喜歡參與到閱讀的過(guò)程中來(lái)，我也不會(huì)反對(duì)。比如我們最近在讀《小餅干的大道理》這本書(shū)，書(shū)中以餅干為例，解釋了很多詞語(yǔ)的含義，比如“耐心、自豪”等等。每次讀完書(shū)上對(duì)一個(gè)詞的解釋后，我都會(huì)自己再舉一個(gè)另外的例子解釋這個(gè)詞。沒(méi)想到來(lái)來(lái)也不甘示弱，非要以自己最喜愛(ài)的汽車(chē)為例也造個(gè)句。比如來(lái)來(lái)對(duì)“合作”的解釋是：“我在停車(chē)，你在旁邊看著停車(chē)位指揮我。”對(duì)“耐心”的解釋是：“給汽車(chē)加油的時(shí)候，我等啊等，一直等到加完油”。另外，在讀書(shū)的過(guò)程中，我一般不指著字念，也很少考來(lái)來(lái)認(rèn)不認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，頂多讓他念一念書(shū)名。來(lái)來(lái)在認(rèn)字方面似乎也不敏感，到現(xiàn)在也不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，但我并不著急，我覺(jué)得只要來(lái)來(lái)喜歡讀書(shū)就足夠了。
我給來(lái)來(lái)買(mǎi)書(shū)比較多，也比較慎重，盡量買(mǎi)適合來(lái)來(lái)的書(shū)和比較經(jīng)典的繪本、科普書(shū)。但即使這樣，也不是所有的書(shū)拿回家后來(lái)來(lái)都喜歡，有些書(shū)甚至沒(méi)有看上一眼就被打入了冷宮。遇到這樣的情況，我一般不強(qiáng)求，因?yàn)楹⒆邮情喿x的主導(dǎo)，大人應(yīng)當(dāng)真正尊重孩子的閱讀興趣和喜好，而不是硬逼著孩子去接受和喜歡大人所謂的好書(shū)、有用的書(shū)。在陪孩子閱讀的過(guò)程中同樣要以孩子為主導(dǎo)，盡量尊重孩子的想法。比如，有些孩子語(yǔ)言能力很強(qiáng)，很小就能將聽(tīng)過(guò)的故事復(fù)述下來(lái)，我也覺(jué)得這確實(shí)是一件了不起的事情，但來(lái)來(lái)不是這樣的孩子，到現(xiàn)在還不會(huì)復(fù)述故事甚至對(duì)復(fù)述故事很反感，所以在這方面我從不強(qiáng)求，而且我發(fā)現(xiàn)，大人看書(shū)是要搞明白這本書(shū)講的是什么事，而孩子并不關(guān)注書(shū)的主題，反而經(jīng)常會(huì)對(duì)書(shū)中的一個(gè)小插圖、小細(xì)節(jié)或者對(duì)模仿書(shū)中一句話(huà)、一個(gè)場(chǎng)景產(chǎn)生興趣，尤其是孩子小的時(shí)候這一點(diǎn)尤為突出。所以來(lái)來(lái)兩三歲的時(shí)候，我很難不間斷地講完一本書(shū)，中途經(jīng)常會(huì)被來(lái)來(lái)的突發(fā)奇想或即興表演打斷，這時(shí)候我通常會(huì)融入到孩子的興趣中，而不是硬把孩子拉回主題，因?yàn)槟菢幼龅慕Y(jié)果只會(huì)讓孩子對(duì)閱讀失去興趣。
如果把電視和書(shū)本同時(shí)擺在眼前，孩子毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)選擇電視，別說(shuō)孩子，大人恐怕也是這樣。所以為了排除電視的干擾，我們家?guī)缀鯊膩?lái)不開(kāi)電視，慢慢地來(lái)來(lái)也習(xí)以為常，從不主動(dòng)要求開(kāi)電視?，F(xiàn)在來(lái)來(lái)除了每天玩半個(gè)小時(shí)的ipad游戲，其他時(shí)間就是玩玩具、看書(shū)。我們家的書(shū)架是開(kāi)放式的，來(lái)來(lái)可以很方便地選書(shū)拿書(shū)。另外在來(lái)來(lái)經(jīng)常活動(dòng)的地方包括桌子上、床上一般都會(huì)擺著幾本書(shū)，來(lái)來(lái)可以隨時(shí)拿起來(lái)看。每天晚上睡覺(jué)前是固定的親子閱讀時(shí)間，我們倆人會(huì)各選一本書(shū)，由我講給來(lái)來(lái)聽(tīng)。有時(shí)我的工作很繁忙，也很想倒頭就睡，但一看到來(lái)來(lái)選了書(shū)的喜悅，感受到來(lái)來(lái)閱讀的熱情，自己也會(huì)不自覺(jué)地投入其中，和來(lái)來(lái)一同享受這一段美光的睡前時(shí)光。
孩子其實(shí)是非常敏感的，作任何事情，大人的情緒都會(huì)影響到孩子。讀書(shū)也是一樣。如果大人將給孩子讀書(shū)當(dāng)成是一項(xiàng)任務(wù)，為完成任務(wù)而閱讀，孩子是一種感受。如果大人將親子閱讀當(dāng)成是自身需要，真正投入其中，和孩子一起分享閱讀的樂(lè)趣，孩子一定是另外一種感受。其實(shí)，當(dāng)大人真正沉浸到童書(shū)中之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)童書(shū)中也有很深的意境，也能悟出許多做人做事的道理。比如看《我的爸爸叫焦尼》一書(shū)，焦尼和爸爸在一起的驕傲和滿(mǎn)足讓我深深感動(dòng)，從而更加珍惜自己的家庭;看《小房子變大房子》一書(shū)，讓我知道要珍惜眼前的一切，用一種平常心對(duì)待自己的工作和生活。
以上是我在陪孩子閱讀過(guò)程中一點(diǎn)淺顯的體會(huì)，不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。
幼兒閱讀心得體會(huì)參考篇九
xxxx年5月9日在縣委禮堂舉辦了xxxx年澄邁縣幼兒園教師運(yùn)用《指南》支持幼兒游戲和幼兒閱讀教育技能專(zhuān)題培訓(xùn)，本次培訓(xùn)分別由吳海虹老師和丁麗園長(zhǎng)為我們做講座。
吳海虹老師老師開(kāi)篇便直指了“游戲”是幼兒園的基本活動(dòng)，所以“游戲”是幼師的重要基本功。
1、入?yún)^(qū)時(shí)間短，不夠一小時(shí)；
2、材料單一，玩法單一；
3、不能自由自在玩，受人數(shù)，不串區(qū)等規(guī)則限制。
吳海虹老師說(shuō)了這樣一句話(huà)：只有讓幼兒玩起來(lái)才會(huì)有學(xué)習(xí)故事。
2、鏈接教師自己的童年（想象替代）；
3、孩子比我們想象的要聰明（等一等，看一看，聽(tīng)一聽(tīng)可能你的教學(xué)就不一樣了），本環(huán)節(jié)再次觀看了催人淚下的視頻《老師，我可以不愛(ài)嗎》，再次告訴我們教學(xué)就是傾聽(tīng)，等待，觀察，回應(yīng)，追隨兒童的學(xué)習(xí)方向興趣和優(yōu)勢(shì)?；顒?dòng)最后吳老師指出了老師在游戲、區(qū)域時(shí)困惑，并幫助我們解惑。
下午是丁麗園長(zhǎng)的《幼兒園不同活動(dòng)形式閱讀教育方式方法的研究》。
1、做什么。
2、為什么這么做？
3、我們?cè)趺醋觯?BR> 4、我們的收獲。
幾個(gè)方面向我們進(jìn)行了講析。培訓(xùn)最后是唐海妹老師進(jìn)行的《讓墻飾成為幼兒快樂(lè)閱讀的橋梁》講座。唐老師首先指出了現(xiàn)狀并分析了存在問(wèn)題，接著就規(guī)則墻、互動(dòng)墻、新書(shū)推薦三大板塊進(jìn)行了講析，使我直觀了解如何創(chuàng)設(shè)圖書(shū)角的墻飾。
一天的學(xué)習(xí)，又為自己增添了新的收獲。
幼兒閱讀心得體會(huì)參考篇十
在親子閱讀中讓我感觸較深的是貴在堅(jiān)持。在我兒子很小的時(shí)候我就給他買(mǎi)各種圖書(shū)，那時(shí)的書(shū)基本上成了他練習(xí)“腕力”的玩具，雖然眼神有時(shí)也會(huì)被花花綠綠的圖片吸引，但我給他讀書(shū)上的內(nèi)容時(shí)，他似乎根本不在意。當(dāng)他真正意識(shí)到書(shū)中有“寶貝”時(shí)，那是在上幼兒園中班下學(xué)期。那時(shí)他知道書(shū)中有他愛(ài)聽(tīng)的故事，幾乎是每天睡覺(jué)前都要逼著家長(zhǎng)給他講故事。有時(shí)孩子拿著書(shū)要求我講故事時(shí)，身心疲憊的我總是以各種借口推脫，殊不知這樣給孩子的閱讀興趣予以了無(wú)情的.打擊。多些時(shí)間給孩子，現(xiàn)在正是孩子閱讀興趣培養(yǎng)的佳時(shí)期，每天能陪他閱讀二十分鐘就已經(jīng)足夠了！我在努力的爭(zhēng)取做到這一點(diǎn)。到目前為止我已經(jīng)意識(shí)到和孩子一起讀書(shū)，不光是孩子汲取了知識(shí)，培養(yǎng)了親子之間的感情，其實(shí)也是大人好的放松方式之一。晚飯后隨意拿起一本書(shū)把自己的寶貝摟在跟前，毫無(wú)顧忌的大聲朗讀，遇到精彩的內(nèi)容，孩子會(huì)發(fā)出朗朗的笑聲，渲染出愉快而又幸福的家庭氛圍；有些奇思妙想的內(nèi)容，能激發(fā)出孩子強(qiáng)烈的求知渴望。
幼兒閱讀心得體會(huì)參考篇十一
今天下午第一節(jié)課，學(xué)校舉行了“班班圖書(shū)角閱讀心得”比賽。四到六年級(jí)的學(xué)生每班五人參加。我就是參賽者中的一員。
比賽開(kāi)始了。我看了看比賽的試卷格式，先是寫(xiě)出指定書(shū)本的主要內(nèi)容，再寫(xiě)出自己的閱讀心得。這次六年級(jí)考的是《城南舊事》。這本書(shū)我看過(guò)，印象深刻。我想了想，思考了片刻打好腹稿，就開(kāi)始動(dòng)起筆?？紙?chǎng)一片寂靜，連一根針掉在地上也都能清楚地聽(tīng)見(jiàn)。在這安靜的環(huán)境中，只能聽(tīng)見(jiàn)筆在紙上寫(xiě)字的沙沙聲。有的同學(xué)文思如泉涌，下筆如有神;有的同學(xué)則是寫(xiě)一個(gè)字，停下來(lái)想一會(huì)兒，再繼續(xù)寫(xiě)。我的前桌寫(xiě)得十分流暢，筆桿快速地?fù)]動(dòng)著。
我深吸一口氣，讓自己平靜下來(lái)，便馬不停蹄地繼續(xù)往下寫(xiě)。隨著時(shí)間一分一秒地流逝，我已經(jīng)寫(xiě)了快滿(mǎn)滿(mǎn)的一張了。我想，這樣字?jǐn)?shù)應(yīng)該夠了吧，要不要數(shù)一數(shù)呢?突然，我瞥見(jiàn)后桌的同學(xué)已經(jīng)寫(xiě)滿(mǎn)了一張紙，那揮動(dòng)的筆還沒(méi)有停下來(lái)。我馬上再次動(dòng)筆，刷刷刷地寫(xiě)了起來(lái)。
豁，終于寫(xiě)完了，我伸了一個(gè)懶腰，重重地呼出一口氣。一直擔(dān)心時(shí)間不夠用，此時(shí)，我這顆懸著的心終于落了下來(lái)。
叮咚，叮咚!隨著悅耳的下課鈴聲響起。這場(chǎng)比賽也要結(jié)束了。老師來(lái)收試卷，我們也拿走了自己的東西，回到教室。繼續(xù)上課。
這場(chǎng)比賽結(jié)束沒(méi)多久，我們就吃到了比賽結(jié)果。我得了第四名是二等獎(jiǎng)的第二個(gè)。對(duì)這個(gè)結(jié)果我十分滿(mǎn)意。成功，也許是偶然，但是誰(shuí)又敢說(shuō)那不是一種必然?我相信，付出必有回報(bào)，成功一定是屬于辛勤的耕耘者!
幼兒閱讀心得體會(huì)參考篇十二
不知道同是父母的你們會(huì)不會(huì)有著和我一樣的經(jīng)歷，就是在孩子還小的時(shí)候她們會(huì)長(zhǎng)時(shí)間鐘情于某一個(gè)故事，對(duì)于其他故事，她們完全不敢興趣，我覺(jué)得這個(gè)時(shí)候就需要考驗(yàn)我的耐性了。只要她們喜歡我會(huì)不斷重負(fù)地給她們講著同一個(gè)故事講。但就在我一遍又一遍重復(fù)地講著相同故事的時(shí)候，突然有一天我有了意外的發(fā)現(xiàn)，在我講同樣故事的時(shí)候，孩子們可以從圖畫(huà)里發(fā)現(xiàn)了故事內(nèi)容以外的東西，還可以從原來(lái)的故事里面編出不一樣的故事。
其中有一本她們相當(dāng)熟悉也相當(dāng)喜歡的繪本，名字叫《可怕的大妖怪》。這本繪本在幼兒園里老師給她們讀過(guò)，她們?cè)诩依镆步?jīng)常要求我給她們讀，這本書(shū)里的每一頁(yè)，她們都不會(huì)放過(guò)。后來(lái)讀多了，她們突然有一天會(huì)告訴我說(shuō)“媽媽?zhuān)野l(fā)現(xiàn)這本書(shū)的后一頁(yè)是有規(guī)律的，你看第一排動(dòng)物是豬、小兔子、雞、豬、小兔子、雞。后面肯定也是豬、小兔子、雞?！苯?jīng)她們這樣一提醒，我也留意到了，真的是這樣的。而且不止是后一頁(yè)，就連繪本的第一頁(yè)上面的小動(dòng)物也是按這一順序出現(xiàn)的。后來(lái)我也查閱了相關(guān)資料知道了，這是構(gòu)成每一本繪本必不可少的要素，是經(jīng)過(guò)作者精心設(shè)計(jì)的與繪本內(nèi)容息息相關(guān)的“環(huán)襯頁(yè)”也叫“蝴蝶頁(yè)”。這樣一來(lái)經(jīng)過(guò)她們的仔細(xì)觀察，我的資料查閱再到后來(lái)對(duì)她們的知識(shí)反饋，我覺(jué)得我們的親子閱讀起到了教學(xué)雙漲的作用。就在這件事情以后，我發(fā)現(xiàn)即使我拿的`是同一本繪本書(shū)，在孩子的細(xì)心觀察和跳躍性思維的帶領(lǐng)下會(huì)讓我有了新的發(fā)現(xiàn)，從而讓本來(lái)重復(fù)而又鼓噪無(wú)味的閱讀，變成了有趣的生動(dòng)的親子閱讀。
其次要孩子愛(ài)上閱讀，由開(kāi)始的被動(dòng)閱讀變成之后的自主閱讀，我覺(jué)得激發(fā)她們的興趣和求知欲尤為重要。就拿我的兩個(gè)小孩來(lái)說(shuō)吧，我是根據(jù)她們的成長(zhǎng)需求來(lái)給她們選擇不同的書(shū)。
盡管在閱讀的初期都是以家長(zhǎng)給她們讀為主，但畢竟她們年齡小，認(rèn)識(shí)的字不多，所以在她們小的時(shí)候會(huì)選擇圖畫(huà)比較多，字比較少甚至沒(méi)有字的繪本來(lái)給她們看。而且我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在有些圖書(shū)是根據(jù)動(dòng)畫(huà)片來(lái)改編的，我就從這些書(shū)先入手，提起她們閱讀的興趣，所以她們到現(xiàn)在還保留這個(gè)習(xí)慣，就是即使動(dòng)畫(huà)片看完了，也還是會(huì)把由動(dòng)畫(huà)片改編的書(shū)重新看一遍。到了她們稍大一點(diǎn)的時(shí)候，要教會(huì)她們規(guī)矩和道理的時(shí)候，我就會(huì)給她們挑一下習(xí)慣養(yǎng)成類(lèi)的書(shū)籍，這一類(lèi)書(shū)籍我大多數(shù)會(huì)挑立體書(shū)，她們可以通過(guò)動(dòng)手翻一翻，動(dòng)一動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和各種道理。到了現(xiàn)在，她們有了一定的判斷能力，我會(huì)把大部分的選擇權(quán)交還給她們，讓她們能充分地參與到閱讀這一件事里面。
我還記得有一套至今她們還很喜歡，在平時(shí)的親子閱讀打卡中出現(xiàn)頻率超高的書(shū)，就是在一次書(shū)店購(gòu)書(shū)中她們自己選的。這套書(shū)我自己也很喜歡給她們讀，因?yàn)楣适聝?nèi)容講的都很貼近生活，但故事主人翁處理問(wèn)題的方式方法又是生活中不可能出現(xiàn)的，這就讓整本書(shū)變得風(fēng)趣幽默。這樣既能讓孩子有很強(qiáng)的代入感又能勾起孩子強(qiáng)烈的好奇心，她們會(huì)想去知道遇到了這樣的事情故事里面的人物會(huì)怎么做？開(kāi)始的時(shí)候可能僅僅是因?yàn)檫@本書(shū)是她們自己選的所以喜歡，但到后來(lái)她們是因?yàn)闀?shū)里面的內(nèi)容而越來(lái)越喜歡。而我也會(huì)經(jīng)常就故事里面的內(nèi)容向我的孩子提出各種為題，譬如有時(shí)候我會(huì)問(wèn)她們“為什么？”還有“如果你是他你會(huì)怎么辦？”，這樣就可以讓我和孩子們有了更多的交流，也更容易讓我了解她們對(duì)事物的想法。我們經(jīng)常會(huì)因?yàn)榻忝脗z提出來(lái)的各種無(wú)厘頭問(wèn)題和給出的答案笑得前仰后翻，有時(shí)候更會(huì)學(xué)著故事里面的內(nèi)容做著各種各樣夸張的動(dòng)作。我們親子閱讀的時(shí)光是快樂(lè)的。
幼兒閱讀心得體會(huì)參考篇十三
“還沒(méi)有講故事呢，怎么睡覺(jué)呀？”這幾乎是睿睿小朋友每天都會(huì)上演的睡前片段，從小到大的睡前講故事流程已經(jīng)讓他形成了“無(wú)故事不睡覺(jué)”的習(xí)慣。不管是我們大人講繪本還是后來(lái)會(huì)借助點(diǎn)讀筆增加趣味性，這些在不經(jīng)意間都給孩子在閱讀習(xí)慣養(yǎng)成方面提供了好的'助力。
親子共讀是大人與孩子的共同合作，我也在學(xué)著陪伴閱讀時(shí)盡可能的遠(yuǎn)離手機(jī)，一心閱讀，不會(huì)讓孩子看書(shū)而我在一旁消遣。家里也給孩子準(zhǔn)備了一個(gè)專(zhuān)門(mén)的小書(shū)架，讓他自己挑選想讀的書(shū)本，我們從不強(qiáng)求。我始終認(rèn)為讀書(shū)是讓孩子感受書(shū)本的樂(lè)趣和培養(yǎng)習(xí)慣，而不是為了過(guò)早的識(shí)字和學(xué)知識(shí)（但確實(shí)會(huì)在無(wú)形中學(xué)會(huì)很多），更不是為了培養(yǎng)“天才”以及攀比炫耀。重要的一點(diǎn)，堅(jiān)持，每日?qǐng)?jiān)持，不要三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。這么小的孩子就像一張白紙憑家長(zhǎng)引導(dǎo)，我相信閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)受益終生。
幼兒閱讀心得體會(huì)參考篇十四
在xxx幼兒園“浸潤(rùn)書(shū)香，快樂(lè)成長(zhǎng)”讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中，我和兒子共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，陪伴兒子讀書(shū)的同時(shí)，和兒子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感覺(jué)故事的精彩，讓兒子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣，也明白了一些故事中的道理。與孩子一起讀書(shū)有很多的好處，我們共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓我們和孩子貼的更近，可以感受到孩子心理和思想的.變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。通過(guò)“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語(yǔ)言表達(dá)能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)和情緒發(fā)展也有了更深的了解。書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讓我們帶領(lǐng)孩子、陪伴孩子共同攀登成長(zhǎng)的階梯，和孩子一起享受成長(zhǎng)的快樂(lè)！
幼兒閱讀心得體會(huì)參考篇十五
閱讀是一種開(kāi)啟智慧之門(mén)的方式，它不僅能夠幫助幼兒拓展知識(shí)面，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，還能引起他們的思考和想象力。作為一名幼兒教師，我意識(shí)到培養(yǎng)孩子的閱讀興趣至關(guān)重要。通過(guò)閱讀，幼兒能夠從中學(xué)到很多知識(shí)和道理，也能夠鍛煉他們的觀察力和思考能力。在我長(zhǎng)期和幼兒們一起讀書(shū)的過(guò)程中，我收獲頗多，今天我將分享一下我的幼兒閱讀心得體會(huì)。
首先，閱讀讓幼兒了解世界。幼兒從小就生活在一個(gè)狹窄的圈子里，他們對(duì)外界的事物和知識(shí)了解有限。通過(guò)閱讀，孩子們可以了解到世界上的不同國(guó)家、不同文化、不同風(fēng)景等。一本圖書(shū)中可能有涉及到動(dòng)物、植物、地理、歷史等內(nèi)容，這些內(nèi)容深入淺出地向幼兒展示了一個(gè)完整的世界。閱讀不僅可以擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面，還能激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
其次，閱讀培養(yǎng)孩子的思考和想象力。通過(guò)閱讀，幼兒可以自由地想象和構(gòu)建故事情節(jié)，從而豐富他們的想象力。當(dāng)幼兒讀到一本有趣的故事時(shí)，他們會(huì)自然而然地思考故事中的問(wèn)題，思考角色的動(dòng)機(jī)和行為。這種思考能力能夠幫助幼兒培養(yǎng)邏輯思維和分析問(wèn)題的能力，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，幼兒還可以通過(guò)閱讀了解到不同的價(jià)值觀和人生哲理，從而對(duì)事物有更多的思考和理解。
再次，閱讀可以提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒從小就需要通過(guò)言語(yǔ)來(lái)與周?chē)氖澜邕M(jìn)行交流，而閱讀可以幫助幼兒豐富他們的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)閱讀，幼兒可以接觸到各式各樣的故事和文章，從中學(xué)習(xí)到更多的詞匯和表達(dá)方法。同時(shí)，當(dāng)幼兒讀到有趣的故事后，他們也會(huì)不自覺(jué)地模仿書(shū)中的語(yǔ)言風(fēng)格和說(shuō)話(huà)方式，這對(duì)于幼兒的語(yǔ)言發(fā)展來(lái)說(shuō)是非常有益的。
最后，閱讀還可以培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。在兒童時(shí)期養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著重要的影響。當(dāng)孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣后，他們會(huì)樂(lè)意主動(dòng)地去讀更多的書(shū)籍。培養(yǎng)孩子的閱讀興趣不僅是家長(zhǎng)的責(zé)任，也是幼兒教師的任務(wù)。作為幼兒教師，我會(huì)選擇適合幼兒閱讀的圖書(shū)，并通過(guò)閱讀活動(dòng)引導(dǎo)幼兒對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。同時(shí)，我也會(huì)將閱讀融入到日常生活中，讓幼兒在游戲和交流中體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣。
總之，幼兒閱讀是一項(xiàng)既有趣又能夠培養(yǎng)綜合能力的活動(dòng)。通過(guò)閱讀，幼兒可以了解世界、培養(yǎng)思考能力、提高語(yǔ)言表達(dá)能力、培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。作為幼兒教師，我要發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的閱讀活動(dòng)，激發(fā)幼兒的閱讀熱情，引導(dǎo)幼兒從閱讀中獲得樂(lè)趣和收獲。我相信，只要持續(xù)不斷地鼓勵(lì)和引導(dǎo)，孩子們的閱讀興趣一定會(huì)蓬勃發(fā)展。
幼兒閱讀心得體會(huì)參考篇十六
在本次讀書(shū)月活動(dòng)中，我和寶貝一起閱讀了《狼來(lái)了》、《萬(wàn)物由來(lái)》、《住在箱子里的兔子》等書(shū)，通過(guò)閱讀和分享故事的內(nèi)容，讓滿(mǎn)滿(mǎn)知道了誠(chéng)實(shí)的重要性、世界上事物的由來(lái)和堅(jiān)持自我不盲從的理念。
在閱讀中，寶貝從一開(kāi)始的聽(tīng)著我講讀到后面的跟著一起閱讀，再到后面的分享閱讀后的感想，一遍又一遍的聆聽(tīng)，把孩子帶入了故事情境，使孩子的.思維得到了充分發(fā)揮，想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力也有了很大提高。良好的閱讀行為也正在默默培養(yǎng)著他讀書(shū)的主觀能動(dòng)性和自我意識(shí)性，讓他愛(ài)上閱讀。
而在這閱讀的過(guò)程中，我也經(jīng)歷著不同的改變。親子閱讀帶給了我工作外“寧?kù)o”的心境，每晚在孩子臨睡前共度閱讀的美好時(shí)光，是放松疲憊身心的另一種打開(kāi)方式，成為我和孩子之間架起了一道親子溝通的橋梁，也激勵(lì)著我與他一起學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
幼兒閱讀心得體會(huì)參考篇十七
為了全面展示縣總工會(huì)干部職工在“全民閱讀健康生活”讀書(shū)月活動(dòng)中的讀、學(xué)、想、用等情況，日前，縣總工會(huì)專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了一次讀書(shū)心得交流會(huì)，與會(huì)的全體干部職工認(rèn)真交流了自己在“全民閱讀”期間的心得體會(huì)。
一、活動(dòng)部署體現(xiàn)一個(gè)“早”字。
為確保心得體會(huì)交流活動(dòng)能落到實(shí)處，縣總工會(huì)早在3月下旬開(kāi)始啟動(dòng)全民閱讀活動(dòng)，每名干部職工要制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，在“全民閱讀”活動(dòng)結(jié)束前要撰寫(xiě)1篇以上心得體會(huì)文章、記好一本讀書(shū)筆記以便讀書(shū)會(huì)上交流。
二、日常讀書(shū)展現(xiàn)一個(gè)“真”字。
4月中旬，縣總工會(huì)干部職工基本上每人都讀完了一本書(shū)籍、一本專(zhuān)業(yè)技能書(shū)籍、一本法律法規(guī)知識(shí)書(shū)籍，在此基礎(chǔ)上，縣總工會(huì)干部職工多次利用業(yè)余時(shí)間，就自己在讀書(shū)中所涉及的有關(guān)內(nèi)容以及在工作中遇到的問(wèn)題，亮觀點(diǎn)、說(shuō)感受、談體會(huì)，真心實(shí)意地探討和交流了自己的讀書(shū)心得，從而在縣總工會(huì)營(yíng)造出了一個(gè)“人人講學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)談收獲”的良好氛圍。
三、學(xué)習(xí)交流呈現(xiàn)一個(gè)“深”字。
為了將心得體會(huì)交流活動(dòng)進(jìn)一步引向深入，縣總工會(huì)于4月23日召開(kāi)了全體干部職工“全民閱讀”活動(dòng)心得交流讀書(shū)會(huì)，每位機(jī)關(guān)干部結(jié)合自己的讀書(shū)情況，全面匯報(bào)了各自的心得體會(huì)，其內(nèi)容不僅涉及開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)對(duì)個(gè)人工作重要作用的認(rèn)識(shí)，而且對(duì)當(dāng)前的一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題暢談了個(gè)人的看法，由于研讀認(rèn)真、思考深刻、準(zhǔn)備充分，因而所交流的內(nèi)容在廣度和深度上都較以往有很大的提高。
四、促進(jìn)工作再現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”字。
不論所匯報(bào)的心得體會(huì)涉及哪一方面的內(nèi)容，最后都能歸結(jié)到自己對(duì)實(shí)際工作的認(rèn)識(shí)，并就如何增強(qiáng)干部職工的務(wù)實(shí)精神、創(chuàng)新思維、競(jìng)爭(zhēng)理念、進(jìn)取意識(shí)，促進(jìn)工作提出寶貴的意見(jiàn)和建議，進(jìn)而為轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)作風(fēng)、提升干部職工思想素質(zhì)，深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，促進(jìn)工運(yùn)事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。
幼兒閱讀心得體會(huì)參考篇十八
近年來(lái)，隨著社會(huì)的進(jìn)步和家庭教育的重視，越來(lái)越多的幼兒開(kāi)始接觸閱讀。閱讀不僅能為幼兒提供知識(shí)，更重要的是能夠培養(yǎng)他們對(duì)文字的興趣和理解能力。在我與孩子們一起讀書(shū)的過(guò)程中，不僅讓我感受到了閱讀的樂(lè)趣，也收獲了許多體會(huì)。
作為幼兒教師，我深知幼兒閱讀的重要性。通過(guò)閱讀，孩子們可以開(kāi)拓眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)聞。曾有一次，我給幼兒們讀了一本關(guān)于海洋的小故事，講述了海洋的美麗和危險(xiǎn)。孩子們聚精會(huì)神地聽(tīng)著，眼中閃爍著好奇和興奮的光芒。之后，我組織了一次海洋主題的課堂活動(dòng)，孩子們積極參與其中，通過(guò)模擬海洋生物，增強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的記憶和理解。這次閱讀經(jīng)歷不僅讓孩子們了解到了海洋的奇妙，還培養(yǎng)了他們對(duì)自然的興趣和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
閱讀不僅可以開(kāi)闊孩子們的眼界，還可以培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。在一次給孩子們讀童話(huà)故事的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們都能迅速沉浸進(jìn)故事情節(jié)中，他們甚至能發(fā)表自己對(duì)角色的看法，并設(shè)想自己成為故事中的主人公，經(jīng)歷其中的冒險(xiǎn)和成長(zhǎng)。這一切都離不開(kāi)閱讀所提供的想象空間和情節(jié)引發(fā)的思考。通過(guò)閱讀，幼兒們不再局限于眼前的事物，而能夠腦洞大開(kāi)地構(gòu)建自己心中的世界。
閱讀還可以培養(yǎng)孩子們對(duì)情感的認(rèn)知和表達(dá)能力。曾經(jīng)，我給孩子們讀了一本寓言故事《烏鴉和狐貍》。幼兒們都被故事中烏鴉失去了美麗的羽毛和被欺騙的情節(jié)所觸動(dòng)，他們表達(dá)出對(duì)烏鴉的同情和憤怒，并表示不希望再被欺騙。這種情感表達(dá)的能力在孩子們的日常生活中很重要，通過(guò)閱讀，他們能夠更好地理解自己的情感，并準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)。
通過(guò)和孩子一起閱讀，我也深刻認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)幼兒成長(zhǎng)的積極影響。閱讀不僅幫助他們提高語(yǔ)言表達(dá)能力，還激發(fā)了他們的求知欲望和好奇心，讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)去學(xué)習(xí)。在我給孩子們讀繪本《小兔喪失的東西》，孩子們通過(guò)故事中小兔尋找失落物品的過(guò)程，產(chǎn)生了自己尋找事物的興趣，其中一個(gè)孩子甚至主動(dòng)拿出了他的玩具和大家一起分享。這樣的經(jīng)歷讓我深信，閱讀是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑。
總的來(lái)說(shuō)，幼兒閱讀對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)閱讀，幼兒們能夠開(kāi)拓眼界，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，認(rèn)知和表達(dá)情感，激發(fā)求知欲望和好奇心，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，積極參與學(xué)習(xí)。作為幼兒教師，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，并為他們提供豐富多彩的閱讀素材。只有這樣，我們才能讓每一個(gè)孩子在閱讀中收獲美好、快樂(lè)和成長(zhǎng)。
幼兒閱讀心得體會(huì)參考篇十九
閱讀是人類(lèi)獲取知識(shí)和文化的重要途徑，而對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，通過(guò)閱讀不僅可以拓寬他們的知識(shí)面，還可以培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。在我參與幼兒閱讀教育的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒閱讀帶給他們的遠(yuǎn)不止是知識(shí)的積累，還包括了對(duì)情感和價(jià)值觀的感悟，使他們逐漸成長(zhǎng)為有思考能力的個(gè)體，并且形成自己獨(dú)特的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。以下將從幼兒閱讀的益處、有效引導(dǎo)方式、培養(yǎng)幼兒閱讀興趣、家庭與幼兒閱讀以及我在幼兒閱讀中的收獲五個(gè)方面進(jìn)行論述。
首先，閱讀對(duì)幼兒的益處是多方面的。通過(guò)閱讀，幼兒可以通過(guò)圖畫(huà)和文字了解外部世界，認(rèn)知能力得到提高。同時(shí)，幼兒還可以通過(guò)閱讀培養(yǎng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)模仿書(shū)中的語(yǔ)言和表達(dá)方式，提高自己的語(yǔ)言能力，并且能通過(guò)書(shū)中角色的對(duì)話(huà)，培養(yǎng)自己的交流能力。此外，幼兒在閱讀中會(huì)接觸到各種各樣的故事和情節(jié)，這些故事會(huì)喚起他們的情感，培養(yǎng)他們的情緒管理能力。
其次，為了讓幼兒更好地閱讀，在引導(dǎo)幼兒閱讀時(shí)，我們需要采取有針對(duì)性的方式。首先，我們可以選擇適合幼兒認(rèn)知水平和閱讀興趣的圖書(shū)，讓他們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中更容易理解和接受。其次，在給幼兒講述故事時(shí)，我們可以通過(guò)引導(dǎo)他們回答問(wèn)題、進(jìn)行情感表達(dá)等方式，激發(fā)他們對(duì)書(shū)中內(nèi)容的思考和參與。此外，我們還可以采用多媒體輔助教學(xué)的方式，如使用音頻和動(dòng)畫(huà)，使幼兒更加集中注意力，提高他們的理解和參與度。
第三，在培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣方面，我們可以從多個(gè)方面入手。首先，我們可以通過(guò)給予積極的獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的自信心，增強(qiáng)對(duì)閱讀的興趣。其次，我們可以創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境，提供舒適的閱讀條件，如安靜的閱讀角落、柔軟舒適的坐墊等，讓幼兒感到舒適和安心。此外，我們還可以在幼兒閱讀中加入互動(dòng)元素，如故事角色扮演、互動(dòng)游戲等，增加幼兒的參與度和樂(lè)趣。
另外，家庭對(duì)于幼兒閱讀的重要性不可忽視。在家庭中，家長(zhǎng)應(yīng)該充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，為幼兒提供豐富多樣的閱讀材料，并定期和幼兒一起進(jìn)行閱讀活動(dòng)。在閱讀過(guò)程中，家長(zhǎng)還可以通過(guò)和幼兒一起探討書(shū)中內(nèi)容、展示自己的閱讀興趣等方式，激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣和好奇心。
最后，我在幼兒閱讀中也有所收獲。通過(guò)和幼兒一起閱讀，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到幼兒是多么喜歡閱讀和學(xué)習(xí)的過(guò)程，他們會(huì)從書(shū)中獲取知識(shí)，不僅限于課堂上的學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也意識(shí)到幼兒閱讀是需要耐心和指導(dǎo)的，我們需要滿(mǎn)足他們的好奇心，并用適合他們認(rèn)知水平的方式進(jìn)行引導(dǎo)。通過(guò)和幼兒一起閱讀，我也學(xué)會(huì)了如何選擇合適的圖書(shū)，并利用故事情節(jié)和角色來(lái)激發(fā)幼兒的參與和思考。
綜上所述，幼兒閱讀對(duì)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、認(rèn)知能力、情感發(fā)展等方面都有著積極的影響。有效引導(dǎo)、培養(yǎng)興趣、家庭參與和與幼兒一起閱讀等措施將有助于激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣和熱愛(ài)。通過(guò)參與幼兒閱讀的實(shí)踐，我也加深了對(duì)幼兒閱讀過(guò)程和方法的理解，進(jìn)一步提高了自己的閱讀教育水平。
幼兒閱讀心得體會(huì)參考篇二十
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，閱讀的好處是不言而喻的，對(duì)于成年人是這樣，對(duì)于孩子也是如此。閱讀能夠培養(yǎng)孩子的想象力、增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、擴(kuò)大孩子的知識(shí)面、提高孩子獨(dú)立思考的能力、讓孩子在潛移默化中接受人格的熏陶……可以說(shuō)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，將會(huì)使孩子一生受益。所以，作為家長(zhǎng)，在孩子還不能獨(dú)立閱讀的時(shí)候，很有必要同孩子一起閱讀，在使孩子養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的同時(shí)也融洽了親子關(guān)系。
轉(zhuǎn)眼間孩子上幼兒園已經(jīng)一年半了，這學(xué)期幼兒園開(kāi)展了“親子繪本閱讀”的活動(dòng)，每周四孩子都帶回來(lái)兩本自己喜歡的繪本和爸爸媽媽一起閱讀。她喜歡上面的圖片和故事，總是要我一遍又一遍的講給她聽(tīng)，故事講了幾遍之后他竟然可以自己復(fù)述了，有時(shí)候她會(huì)指著繪本書(shū)上的字朗讀幾遍，看著她這么認(rèn)真，我心里真是美滋滋的`。
其實(shí)，在小班的時(shí)候，我就經(jīng)常給她朗讀繪本。一個(gè)禮拜講一本書(shū)，每天堅(jiān)持睡前朗讀。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)，她聽(tīng)著聽(tīng)著，就會(huì)不自覺(jué)的跟著說(shuō)，慢慢的，她便會(huì)自己講繪本了。說(shuō)真的，孩子的記憶力真的超乎你的想象。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)到，作為家長(zhǎng)，親子閱讀貴在堅(jiān)持，孩子畢竟還是孩子，如果沒(méi)有爸爸媽媽的引導(dǎo)，閱讀就不會(huì)形成習(xí)慣，因此就算工作在繁忙，我也要每天抽出十幾分鐘陪孩子看繪本，只要能堅(jiān)持下去，孩子一定會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
幼兒閱讀心得體會(huì)參考篇二十一
閱讀是一種能夠給我們帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣和豐富知識(shí)的活動(dòng)。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)十分重要。通過(guò)閱讀，孩子能夠拓展自己的視野，增長(zhǎng)自己的知識(shí)，培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好。閱讀對(duì)于幼兒特別重要，因?yàn)檫@是他們開(kāi)始了解世界的方式。我曾經(jīng)也是一個(gè)喜歡讀書(shū)的孩子，下面我就來(lái)分享一下我對(duì)于幼兒閱讀的心得體會(huì)。
第一段：閱讀培養(yǎng)孩子的記憶能力。
幼兒時(shí)期，孩子具有很好的記憶力。閱讀可以通過(guò)故事情節(jié)、語(yǔ)言風(fēng)格、人物特點(diǎn)等方面去刺激幼兒的記憶，幫助幼兒全面而有趣地掌握知識(shí)。在幼兒階段，我們可以為孩子選取一些簡(jiǎn)單而富有趣味的圖畫(huà)書(shū)進(jìn)行閱讀。我們可以借助圖片讓孩子認(rèn)識(shí)各種事物，以此激發(fā)孩子對(duì)于事物的興趣，同時(shí)培養(yǎng)孩子的記憶能力。
第二段：閱讀拓展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
閱讀是一種良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)途徑，能夠拓展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。閱讀可以幫助幼兒學(xué)習(xí)各種不同的語(yǔ)言表達(dá)方式和說(shuō)話(huà)技巧。故事中的人物角色，以及他們面臨的情境都會(huì)給幼兒展示出不同的交際方式。例如，繪本《小熊出生了》可以向孩子展示一個(gè)完整的故事情節(jié)，幫助孩子理解動(dòng)物之間的關(guān)系，同時(shí)在孩子理解基礎(chǔ)上，幫助孩子逐漸掌握基礎(chǔ)的語(yǔ)言表達(dá)能力。
第三段：閱讀激發(fā)孩子的想象力。
閱讀不僅能教給孩子知識(shí)，而且還能激發(fā)孩子的想象力。想象力是孩子個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中很重要的一部分，也是整個(gè)人類(lèi)文化的重要基礎(chǔ)。閱讀可以引導(dǎo)孩子通過(guò)文字想象出各種奇妙的場(chǎng)景和情節(jié)，來(lái)豐富孩子的想象力。例如，繪本《喜洋洋和灰太狼》可以讓孩子通過(guò)書(shū)中描述的五彩繽紛的世界去探索一個(gè)奇妙的物理場(chǎng)景，而且還能發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造出個(gè)人心目中的喜歡的情景。
第四段：閱讀培養(yǎng)孩子的思維能力。
閱讀可以幫助孩子發(fā)展不同層次的思維能力。例如，通過(guò)故事情節(jié)、人物角色的描寫(xiě)，閱讀可以幫助孩子理解人物之間的關(guān)系以及他們處理問(wèn)題的方式。對(duì)于幼兒，“為什么”是一個(gè)值得思考的問(wèn)題，他們可以通過(guò)閱讀來(lái)解決這一問(wèn)題。例如，繪本《淘氣的小mouse》可以引導(dǎo)孩子思考如何協(xié)調(diào)人和家庭之間的關(guān)系，以及如何解決相互之間的挑戰(zhàn)。
第五段：閱讀是家庭教育中重要的環(huán)節(jié)。
閱讀是家長(zhǎng)可以親身參與到孩子教育中的方式，孩子在閱讀的過(guò)程中，家長(zhǎng)可以幫助孩子理解，帶著孩子一起享受閱讀的樂(lè)趣。閱讀不僅能幫助孩子加深對(duì)于知識(shí)的理解，還能幫助孩子欣賞繪畫(huà)、音樂(lè)，通過(guò)閱讀建立學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好。例如，給孩子選取繪本閱讀，與孩子聊天一起分享閱讀中的樂(lè)趣，家長(zhǎng)與孩子一起成為閱讀的共同愛(ài)好者，共同創(chuàng)造精彩的讀書(shū)時(shí)光。
總結(jié)：在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中我們必須關(guān)注他們的教育和培養(yǎng)，閱讀是一種很好的教育方式，不僅能讓孩子學(xué)到知識(shí)，還能培養(yǎng)孩子的各種思維能力。讓孩子通過(guò)閱讀建立良好的學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好，成為一個(gè)真正的閱讀愛(ài)好者。最后，我們期望家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中能夠重視閱讀，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，使孩子能夠在閱讀過(guò)程中逐漸領(lǐng)悟到人生的真正意義。
幼兒閱讀心得體會(huì)參考篇一
通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》的認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓我感悟很深，受益很多。我對(duì)幼兒園工作和教育方面的認(rèn)識(shí)上有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和改觀。
我認(rèn)為做為一名幼兒園教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》是很重要的?！兑?guī)程》是為了加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理，提高保育和教育質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》制定的?！兑?guī)程》中指出，幼兒園“是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段”。認(rèn)真學(xué)習(xí)工作規(guī)程能夠讓自己把工作做到實(shí)處，在規(guī)程總則中，還提出了幼兒園保育和教育目標(biāo)大致有：增進(jìn)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)興趣和求知欲，和初步的動(dòng)手能力。萌發(fā)愛(ài)國(guó)，愛(ài)集體的情感，培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)美的情趣和能力等。這些也將成為我以后保育教育工作的奮斗目標(biāo)?！兑?guī)程》既強(qiáng)調(diào)幼兒園教育是學(xué)校教育的奠基階段，而且是終身教育的奠基階段;幼兒園的教育能夠?yàn)槿胄W(xué)做準(zhǔn)備，也為幼兒的一生健康發(fā)展打基礎(chǔ)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》能夠讓自己在進(jìn)行園內(nèi)各項(xiàng)工作時(shí)確實(shí)做到實(shí)處，本人也將堅(jiān)持幼兒園教育和保育相結(jié)合的原則，做到幼兒教育和保育相并重。同時(shí)我覺(jué)得幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)，快樂(lè)中成長(zhǎng)，這點(diǎn)也是《規(guī)程》中體現(xiàn)的。《規(guī)程》提出游戲是幼兒的基本活動(dòng)，幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中，并注重活動(dòng)過(guò)程。這使我明白必須徹底改變?cè)葘W(xué)習(xí)的小學(xué)教育教學(xué)法，現(xiàn)在我們給孩子們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)非常豐富多彩，孩子們?cè)谟淇斓挠螒蛑邪l(fā)展著社會(huì)性和自己的智慧。
的目標(biāo)。同時(shí)，幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教育發(fā)展相適應(yīng)的良好環(huán)境。我們?yōu)橛變翰贾每茖W(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，提供幼兒認(rèn)知發(fā)展所需的材料，特別強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系、環(huán)境、強(qiáng)調(diào)幼兒之間的相互交往，這些指導(dǎo)思想為我工作指明了方向，成為我教育教學(xué)的活動(dòng)指南。我認(rèn)為教育為學(xué)生提供了獲取知識(shí)的方式和渠道，但僅僅讓學(xué)生掌握知識(shí)遠(yuǎn)不是教育的目的，教育的理想在于將一個(gè)孩子的知識(shí)轉(zhuǎn)為智慧，推動(dòng)他們?nèi)ンw驗(yàn)人生去關(guān)注了解社會(huì)，從而構(gòu)建起健康的價(jià)值理念和健全的人格。
在尊重幼兒方面，我覺(jué)得做為一名教師，要得到孩子的喜愛(ài)，尊重。就必須先要學(xué)會(huì)尊重、信任孩子。教師都應(yīng)該以全面的眼光來(lái)看待每一位孩子，發(fā)揚(yáng)幼兒的長(zhǎng)處。同時(shí)幼兒園老師還應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)用發(fā)展的眼光看待幼兒，不能靜止的看問(wèn)題。作為教師，要很好的把握教育教學(xué)方向和目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中在汲取其他教師的長(zhǎng)處上，還要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，從而提高自身的教研能力。時(shí)刻堅(jiān)持幼兒園的教育宗旨，為幼兒更好的成長(zhǎng)而奮斗。
通過(guò)學(xué)習(xí)《規(guī)程》，使我做到了心中有數(shù)，不再迷惑。對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。我覺(jué)得《幼兒園工作規(guī)程》這本書(shū)是所有幼兒教師在幼兒園教育中的理論依據(jù)，它為幼兒園我們的教育工作指引了方向。
幼兒閱讀心得體會(huì)參考篇二
如果胎教閱讀也能定義為親子閱讀，那xx和媽媽的親子閱讀生涯便始自她三月胎齡?，F(xiàn)在轉(zhuǎn)眼豆已三歲又半，從最初的咬書(shū)、撕書(shū)、玩書(shū)，到現(xiàn)在逐漸愛(ài)上了看書(shū)，成了一個(gè)喜歡讀書(shū)的孩子?；厥兹甓嗯惆閤x走過(guò)的閱讀路，感動(dòng)滿(mǎn)滿(mǎn)、收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
——童心篇
返老還童吧，請(qǐng)調(diào)到孩子的那個(gè)頻率。每次和xx捧著書(shū)，手舞足蹈笑傲客廳時(shí)，總能聽(tīng)到一句從外婆嘴里飄出的話(huà)“兩個(gè)人又瘋掉了”。其實(shí)，走近孩子，不單單指身體的距離，更是心靈的距離，調(diào)到同一個(gè)頻率，你們思想才會(huì)共舞。xx兩周歲的時(shí)候，有些生活習(xí)慣還不是很好，比如不會(huì)主動(dòng)去找小馬桶拉大小便，不肯洗澡，不肯刷牙，我就和她一起看《噼里啪啦系列》，“嘟嘟叭叭，我要拉巴巴?！薄笆箘牛拧薄袄臧桶?，要擦屁股，還要用水沖……”一遍又一遍，我倆輪流端著小馬桶，模擬拉巴巴，玩得不亦樂(lè)乎，囧死旁人，嗨翻自己。xx很喜歡和我情景模擬這個(gè)系列，一段時(shí)間后，洗澡、刷牙、大小便統(tǒng)統(tǒng)不是問(wèn)題。
考慮到的xx的年齡以及興趣，給她選書(shū)的時(shí)候我盡量選畫(huà)面豐富，色調(diào)明快，字少的書(shū)，給她讀的時(shí)候，我也不會(huì)照本宣科，而是用自己理解后她能接受的語(yǔ)言詮釋圖片表達(dá)的信息，并輔以夸張的表情和肢體動(dòng)作加深她對(duì)故事的理解。同時(shí)，讓她也參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)“我覺(jué)得怎么樣”、“我覺(jué)是什么”和她一起揣摩主人翁的心理活動(dòng)以及我們對(duì)畫(huà)面的理解。比如，《幼兒畫(huà)報(bào)》中提到火帽子溜冰不注意安全，結(jié)果掉進(jìn)冰窟窿里面了，我就從沙發(fā)上往下跳，假裝掉冰水里，讓xx趴在沙發(fā)上而不是站著拉我，通過(guò)沙發(fā)凹陷的程度直觀地告訴她站著和趴著對(duì)冰面產(chǎn)生的壓力和壓強(qiáng)以及安全程度的不同。那個(gè)故事的結(jié)尾處火帽子被救起來(lái)了，冷得直哆嗦，她現(xiàn)在一冷，總是用“像火帽子一樣直哆嗦”來(lái)形容。我和xx豆喜歡這種寓教于樂(lè)的閱讀方式，雖然在大人的世界這被定義為幼稚，可看到孩子清澈明亮的眼眸里溢出滿(mǎn)滿(mǎn)的快樂(lè)和滿(mǎn)足，我的心是暖融融的。
——耐心篇
務(wù)必耐心哦，切勿因情緒打翻孩子求知的燈。孩子是很敏感的，我們的一舉一動(dòng)都潛移默化地影響著他們。xx的固定讀書(shū)時(shí)間是睡前的半個(gè)小時(shí)，一次必須講完一本30頁(yè)左右的故事書(shū)。有時(shí)候工作不順心，心浮氣躁，身心疲憊，真想一個(gè)人蒙頭大睡，可邊上還有個(gè)小東西在嘰嘰喳喳“媽媽?zhuān)o我講故事，快點(diǎn)給我講故事”，看著她一臉期待，乖乖拿著書(shū)坐在床上等我的模樣，我為自己差點(diǎn)脫口而出的“不要吵啦”暗暗慶幸，也許就是我們情緒化的一句話(huà)，按掉了孩子求知途中的一盞明燈。所以，請(qǐng)耐心再耐心一點(diǎn)，給孩子一個(gè)火種，她能照亮世界送你一個(gè)大大的驚喜。
xx聽(tīng)故事，能不厭其煩地聽(tīng)十幾二十遍，《小紅帽》《狼來(lái)了》《小貓釣魚(yú)》是某個(gè)階段她的最?lèi)?ài)，不忍打擊她的積極性和好奇心，每次我都是耐著性子一遍遍講，并把故事主角結(jié)合她的生活經(jīng)歷設(shè)置一個(gè)特定的場(chǎng)景，中間加些橋段，力求一樣的故事大綱給xx不一樣感受，讓她在每一次看似重復(fù)的過(guò)程中學(xué)到不一樣的東西。以版本之一的《小紅帽》舉例，那會(huì)兒她剛上幼兒園，抵觸情緒很大，哭鬧著不肯去，晚上講《小紅帽》的時(shí)候，我就把小紅帽設(shè)定為一個(gè)剛上幼兒園的，很愛(ài)很愛(ài)幼兒園生活的小朋友，她想去看親愛(ài)的外婆，把幼兒園里發(fā)生的有趣的事情，老師和小朋友送的點(diǎn)心帶給外婆，中間加個(gè)大灰狼變身為陌生人邀請(qǐng)小紅帽吃糖果，試圖拐走小紅帽的橋段，最后以小紅帽成功救出外婆后，外婆的表?yè)P(yáng)“上幼兒園的小紅帽果然更勇敢、更聰明了呢！”結(jié)尾。慢慢地通過(guò)引導(dǎo)幫助xx喜歡并融入幼兒園生活。然后某天晚上，xx打開(kāi)書(shū)說(shuō)：“媽媽?zhuān)裉煳医o你講故事吧?！苯又颡?dú)版《小紅帽》由xx娓娓道來(lái)，必須承認(rèn)，那一刻，我很激動(dòng)，沒(méi)有一點(diǎn)先兆，在厚積那么多故事之后，xx版的故事終于薄發(fā)了，成長(zhǎng)路上的驚喜總讓人手足無(wú)措地感動(dòng)著。
——恒心篇
堅(jiān)持一下啊，蛻變是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。有那么一段時(shí)間，xx迷上了電視，每次放學(xué)回家第一件事就是開(kāi)電視，守著《熊出沒(méi)》和《喜羊羊和灰太狼》，連吃飯眼睛都粘著電視。為了排除電視的干擾，在引導(dǎo)她通過(guò)玩玩具、讀書(shū)轉(zhuǎn)移注意力的基礎(chǔ)上，除非xx睡覺(jué)我們家此后幾乎從來(lái)不開(kāi)電視，慢慢地，電視在xx身上徹底失寵了。有時(shí)候外婆不留心開(kāi)了電視，或者爸爸低頭看手機(jī)，她都會(huì)溫馨提示，“眼睛要近視的，不要看了?！爆F(xiàn)在我們家久寵不衰的是《嘟嘟熊》和《幼兒畫(huà)報(bào)》，每天下班回到家就看到一個(gè)小身影窩在沙發(fā)上，津津有味地捧著畫(huà)報(bào)看，看到我回來(lái)，熱情地招呼，“媽媽?zhuān)禳c(diǎn)給我講故事?！痹瓉?lái)以為小孩子看書(shū)就是是走馬觀花，雁過(guò)無(wú)痕式的，直到xx將書(shū)里的人物、事件和她見(jiàn)到的事物，經(jīng)歷的事情聯(lián)系著表達(dá)出來(lái)，我才意識(shí)到，豐富的故事內(nèi)容早已深深扎在她的心里了。有一次，進(jìn)商場(chǎng)走旋轉(zhuǎn)門(mén)，xx突然拉著我的手說(shuō)，“媽媽小心點(diǎn)哦，腳不要碰到旋轉(zhuǎn)門(mén)，會(huì)被夾住的，不然我們都會(huì)變成單腿跳跳蛙的?！保ㄓ變寒?huà)報(bào)有一期講跳跳蛙在旋轉(zhuǎn)門(mén)里玩，結(jié)果腿被夾了，一個(gè)腿受傷了），安全意識(shí)就這樣通過(guò)親子閱讀潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地住進(jìn)了小xx的心里。
感動(dòng)就是那么一瞬間的事。有一次，xx選了一本《外婆的香水村》讓我讀給她聽(tīng)，故事講的是小樂(lè)和媽媽坐火車(chē)去香水村看望生病的外婆，三代人一起曬太陽(yáng)喝下午茶，最后得知外婆去世后，小樂(lè)用童真與稚拙，和時(shí)間老人一起，一點(diǎn)一點(diǎn)化解媽媽的心痛和思念的故事。這個(gè)故事我是我給xx讀過(guò)的最傷感也是最溫暖的一個(gè)，xx聽(tīng)得很認(rèn)真，故事中媽媽對(duì)寶貝有一段話(huà)“外婆已經(jīng)離開(kāi)香水村，搬到天上去了。”“天上的什么地方？”“也是香水村吧！你外婆一直喜歡住在香水村。”xx對(duì)死亡有著懵懂的理解，她聽(tīng)到這里，睜大眼睛抬頭問(wèn)我，“媽媽?zhuān)业耐馄乓矔?huì)死掉嗎？會(huì)不會(huì)也去那么遠(yuǎn)那么遠(yuǎn)的香水村？”我回答“會(huì)啊，我們每個(gè)人老了都會(huì)死啊，不過(guò)呢，外婆不會(huì)去香水村，是去另外一個(gè)很遠(yuǎn)的村子?！庇心敲磧扇腌姷臅r(shí)間，她似乎在思考什么，然后摟著我的脖子，“媽媽?zhuān)馄挪荒苋ハ闼?，我要我的外婆?！庇炙坪跤X(jué)得不能從我這里得到她想要的承諾，刺溜爬下床去找外婆了，“外婆，我不要你去香水村！”，“吧”我聽(tīng)到有個(gè)小家伙狠狠地親了她親愛(ài)的老外婆。內(nèi)心一直很抗拒給xx講這個(gè)故事，可看到她對(duì)故事的理解和反應(yīng)，我的心那么溫暖。所以，成長(zhǎng)是一個(gè)由無(wú)數(shù)起點(diǎn)重疊而成的漫長(zhǎng)的過(guò)程，請(qǐng)堅(jiān)持你最初的堅(jiān)持，等等孩子前進(jìn)的小小步伐，相信某一天，你終會(huì)看到那動(dòng)人的一大步。
我有時(shí)候在想，如果當(dāng)一件事情每天以固定的頻率出現(xiàn)的時(shí)候，我們會(huì)不會(huì)視其為負(fù)擔(dān)呢，譬如讀書(shū)。如果我們將給孩子讀書(shū)當(dāng)成是一項(xiàng)任務(wù)，為完成任務(wù)而閱讀，沒(méi)有賦予應(yīng)有的熱情、激情，也許反饋給孩子的也將會(huì)是讀書(shū)的樂(lè)趣不過(guò)爾爾的情緒。所以，陪伴是需要我們心理減齡，偷偷鉆進(jìn)孩子的世界，用他們的高度去觸摸和感知，那樣的話(huà)親子閱讀便是其樂(lè)無(wú)窮的一件事情了。
前幾天好友圈里看到一則微信，說(shuō)，孩子活出的不是我們所希望的樣子，而恰恰是我們本身的樣子。所以，拿起書(shū)吧，拉上寶貝的手，走近她（他），走進(jìn)她（他）的世界，一起優(yōu)雅地成長(zhǎng)，在春天里。
幼兒閱讀心得體會(huì)參考篇三
作為一名幼兒教育工作者，我深深地意識(shí)到幼兒閱讀對(duì)于兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展有著非常重要的影響。在我多年的教學(xué)工作中，我不斷地探索和實(shí)踐，也不斷地總結(jié)和思考，最終形成了一些自己的心得和感悟。
首先，幼兒閱讀應(yīng)該是一種愉悅的體驗(yàn)。在幼兒閱讀過(guò)程中，我們應(yīng)該盡可能地創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快、溫馨的氛圍，讓孩子們?cè)陂喿x中感受到快樂(lè)和滿(mǎn)足。我們可以通過(guò)豐富的語(yǔ)言表達(dá)、生動(dòng)的情景描寫(xiě)、形象的圖畫(huà)展示等方式，激發(fā)孩子們的閱讀興趣和熱情。
其次，幼兒閱讀應(yīng)該是一種有意義的學(xué)習(xí)。在幼兒閱讀過(guò)程中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言能力、認(rèn)知能力、情感能力等多方面的發(fā)展。我們可以通過(guò)引導(dǎo)孩子們思考、提問(wèn)、講故事等方式，幫助他們理解和掌握閱讀材料中的`知識(shí)和信息，同時(shí)也促進(jìn)他們的思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。
最后，幼兒閱讀應(yīng)該是一種家庭和社會(huì)共同參與的活動(dòng)。在幼兒閱讀過(guò)程中，我們應(yīng)該鼓勵(lì)家長(zhǎng)和社會(huì)各界的支持和參與，讓孩子們?cè)诟鼜V闊的閱讀環(huán)境中成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí)，我們也應(yīng)該注重與家長(zhǎng)和社會(huì)的溝通和合作，共同促進(jìn)幼兒閱讀的發(fā)展和進(jìn)步。
幼兒閱讀心得體會(huì)參考篇四
不同的閱讀方式，不一樣的閱讀材料，只要有心，都能讓幼兒的閱讀能力得到進(jìn)一步的提高，而培養(yǎng)幼兒閱讀能力不是一朝一夕就能完成的，需要平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累。平時(shí)，多開(kāi)展故事比賽，表演游戲，讓幼兒在閱讀中學(xué)到的故事詩(shī)歌等展現(xiàn)給大家，既鞏固了幼兒對(duì)閱讀的興趣，又發(fā)展了幼兒表現(xiàn)力，增強(qiáng)自信心。如在班中設(shè)立閱讀角，圖書(shū)架，提供大量的幼兒閱讀的材料，同時(shí)讓家長(zhǎng)為幼兒訂閱大量適合其年齡特點(diǎn)的閱讀材料，只有持之以恒，幼兒的閱讀能力才能得到良好的發(fā)展。
在家里，孩子的閱讀能力要想進(jìn)一步的發(fā)展，不單單有了豐富的材料、良好的家庭閱讀氛圍就可以了，最重要是靠孩子平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累，家長(zhǎng)的`積極配合與精心的培養(yǎng)是分不開(kāi)的。閱讀材料看多了，知識(shí)面就廣，幼兒閱讀能力也就大大地提高了。
不管是從環(huán)境入手，還是從閱讀興趣培養(yǎng)，都離不開(kāi)平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累，由此可見(jiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行早期閱讀是很有必要，也是非常有意義的。
幼兒閱讀心得體會(huì)參考篇五
閱讀是送給孩子一生好的禮物，是一種能夠給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。閱讀習(xí)慣是人生有價(jià)值的習(xí)慣，并且越早越好，于是我每天都抽出時(shí)間和孩子一起讀書(shū)，在充滿(mǎn)著親情的氛圍中和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里，一起享受讀書(shū)帶給我們的快樂(lè)與幸福。通過(guò)這些天陪孩子親子閱讀打卡，我想跟大家分享一下我陪伴孩子讀書(shū)的心得體會(huì)，與大家共勉：
一、貴在堅(jiān)持，要持之以恒的每天固定陪伴孩子閱讀的時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的快樂(lè)。
二、投其所好，精心挑選適合孩子，孩子自己也很喜歡的.書(shū)本。盡量選擇一些印刷美觀，內(nèi)容非常豐富多彩有趣，并符合孩子思維特點(diǎn)的一些書(shū)。
三、注意讀書(shū)的語(yǔ)調(diào)。我們?cè)跒楹⒆幼x書(shū)時(shí)，避免平和的語(yǔ)調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏，對(duì)書(shū)中的主要角色采用不同的聲音，有時(shí)和孩子一起分角色朗讀，激發(fā)孩子的閱讀興趣。
四、注意閱讀的互動(dòng)性，寬以待娃。在親子閱讀過(guò)程中，我們常常被孩子的提問(wèn)打斷，這時(shí)我們要停下來(lái)耐心地回答孩子的問(wèn)題，或反問(wèn)孩子一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，啟發(fā)她們主動(dòng)思考，引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己的想法。家長(zhǎng)要不厭其煩的對(duì)待孩子，我們一定要保護(hù)好孩子的閱讀興趣，給孩子提供一個(gè)自由的閱讀環(huán)境。
五、言傳身教。家長(zhǎng)應(yīng)該多陪孩子一起看書(shū)，做好孩子的閱讀榜樣，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣，家長(zhǎng)就要以身作則。
幼兒閱讀心得體會(huì)參考篇六
六一過(guò)后，園內(nèi)組織學(xué)習(xí)了《幼兒園工作規(guī)程》。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》的重要性?！兑?guī)程》是為了增強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理，提高保育和教育質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》制定的。認(rèn)真學(xué)習(xí)工作規(guī)程能夠讓本身把工作做到實(shí)處，在規(guī)程總則中明確指出幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面民展的教育，還提出了幼兒園保育和教育目標(biāo)：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)。培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確動(dòng)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問(wèn)、友愛(ài)、勇敢、愛(ài)護(hù)公物、刻服行為和習(xí)慣、以及活潑開(kāi)朗的性格。培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力等。這些也將成為我以后保育教育工作的奮斗目標(biāo)。
出老師的責(zé)任更加重大。它需要教師對(duì)生活的熱愛(ài)珍惜和敬畏對(duì)生命規(guī)律的生命潛力的認(rèn)識(shí)，理解和尊重對(duì)生命早期智慧的敏感，心中驚喜和理解。它需要教師深刻地懂得生命的整體性。從這個(gè)意義上說(shuō)，幼兒教師必須進(jìn)行上與幼兒生命特性相結(jié)合適應(yīng)的教育，讓幼兒在快樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。
《規(guī)程》中
指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者，教師這一作風(fēng)和角色的定位符合當(dāng)今世界的幼教發(fā)展的潮流?！?0世紀(jì)80年代以來(lái)的許多研究都清楚地表明。教師支持是兒童發(fā)展的重要條件之一。如費(fèi)德曼教授的“非普通性發(fā)展理論”告訴我們幼兒個(gè)體可憑借其后學(xué)習(xí)的傾向在“普遍范疇”（指人類(lèi)個(gè)體一般都能獲得的共同發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，如客體永久性概念的獲得）實(shí)現(xiàn)其發(fā)展，總之教師承擔(dān)的不僅僅是知識(shí)傳授者的角色，如何在教育中靈活地扮演適宜的角色與幼兒積極的互動(dòng)，這是教師工作中富有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)。
《規(guī)程》提出：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中，并注意活動(dòng)過(guò)程。這使我大白：必須徹底改變幼兒教育小學(xué)化的偏向。我班雖然是學(xué)前班了，但是我們也應(yīng)遵照《規(guī)程》中的內(nèi)容，在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中多以游戲的形式舉行，增強(qiáng)師幼之間的相互作用性，提高幼兒的踴躍性，讓幼兒在興奮的中學(xué)習(xí)知識(shí)。
我認(rèn)為做為一名幼兒園教師，先要學(xué)會(huì)尊重、信任孩子的思
想。教師都應(yīng)該以周全的眼光來(lái)看待每一位幼兒，發(fā)揚(yáng)幼兒的優(yōu)點(diǎn)。要很好的把握教育教學(xué)方向和目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，時(shí)刻堅(jiān)持幼兒園的教育宗旨，為幼兒更好的成長(zhǎng)面奮斗。
《幼兒園工作規(guī)程》是所有幼兒教師在工作中的理論依據(jù)，它為幼兒園教育工作者指點(diǎn)引導(dǎo)了方向。通過(guò)學(xué)習(xí)《規(guī)程》，在工作中要做到胸有成足，在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的、深入的學(xué)習(xí)，把《幼兒園工作規(guī)程》精神慢慢落實(shí)到工作本身去。
幼兒閱讀心得體會(huì)參考篇七
閱讀不僅是一種學(xué)習(xí)手段，還是人們一項(xiàng)最為基本和重要的生存能力。怎樣培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣，我覺(jué)得：
要給孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。給孩子提供一個(gè)放書(shū)的地方，使孩子可以隨時(shí)翻閱，這不僅有利于孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，也利于培養(yǎng)孩子愛(ài)護(hù)書(shū)籍的好習(xí)慣。而且父母經(jīng)常與孩子交流閱讀經(jīng)驗(yàn)和心得，在這種環(huán)境中，孩子必然受到潛移默化的影響。
幼兒的閱讀主要是憑興趣，他們的目光往往被自己感興趣的畫(huà)面所吸引。幼兒的情感感染性較強(qiáng)，從情感入手培養(yǎng)他們閱讀的興趣一定能收到好的效果。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出：要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。提倡閱讀經(jīng)典、千字文、三字經(jīng)，弟子規(guī)、經(jīng)典童話(huà)等，滋養(yǎng)孩子們的心靈，潤(rùn)澤孩子們的童年。
親子共讀是加強(qiáng)早期閱讀教育的良好方式。每天堅(jiān)持半小時(shí)的親子閱讀，不僅可以增進(jìn)父母與孩子之間的感情，幼兒在媽媽的懷抱里很有安全感，這對(duì)孩子的性格、心理成長(zhǎng)都很有利，讓孩子在快樂(lè)中獲得心智全面發(fā)展。
當(dāng)孩子看完一篇東西時(shí)，要鼓勵(lì)孩子敘述出來(lái)。家長(zhǎng)一旁要注意適時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和引導(dǎo)，讓寶寶們感到興奮和自豪，由此產(chǎn)生閱讀更多書(shū)的愿望。好的習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事，培養(yǎng)孩子讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成是天長(zhǎng)日久、不斷重復(fù)的結(jié)果。而總有那么一天，孩子會(huì)捧起以前由家長(zhǎng)捧著的書(shū)自己看，也不用大人在一邊陪伴了。
幼兒閱讀心得體會(huì)參考篇八
記得來(lái)來(lái)剛滿(mǎn)一歲的時(shí)候，我給他買(mǎi)了第一套書(shū)《小熊寶寶》繪本。從那時(shí)起，我們就開(kāi)始了親子閱讀的歷程。現(xiàn)在轉(zhuǎn)眼三年過(guò)去了，來(lái)來(lái)從最初的咬書(shū)、撕書(shū)、玩書(shū)，到現(xiàn)在逐漸愛(ài)上了閱讀，成了一個(gè)喜歡讀書(shū)的孩子。在引導(dǎo)來(lái)來(lái)讀書(shū)的過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
也許很多人覺(jué)得，閱讀是一種學(xué)習(xí)的手段，是為了讓孩子認(rèn)識(shí)更多的字，掌握更多的知識(shí)。在這方面，我的想法比較簡(jiǎn)單，就是拋開(kāi)功利心理，只問(wèn)耕耘，不問(wèn)收獲，注重培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣和習(xí)慣，象做游戲、玩玩具一樣，讓閱讀也成為孩子生活中一件快樂(lè)的事情。所以，為了不讓來(lái)來(lái)對(duì)閱讀產(chǎn)生反感和厭倦心理，在陪孩子閱讀的過(guò)程中，我盡量不提任何問(wèn)題，只是全身心地、繪聲繪色地大聲讀書(shū)給來(lái)來(lái)聽(tīng)。當(dāng)然，隨著來(lái)來(lái)逐漸長(zhǎng)大，他有時(shí)非常喜歡參與到閱讀的過(guò)程中來(lái)，我也不會(huì)反對(duì)。比如我們最近在讀《小餅干的大道理》這本書(shū)，書(shū)中以餅干為例，解釋了很多詞語(yǔ)的含義，比如“耐心、自豪”等等。每次讀完書(shū)上對(duì)一個(gè)詞的解釋后，我都會(huì)自己再舉一個(gè)另外的例子解釋這個(gè)詞。沒(méi)想到來(lái)來(lái)也不甘示弱，非要以自己最喜愛(ài)的汽車(chē)為例也造個(gè)句。比如來(lái)來(lái)對(duì)“合作”的解釋是：“我在停車(chē)，你在旁邊看著停車(chē)位指揮我。”對(duì)“耐心”的解釋是：“給汽車(chē)加油的時(shí)候，我等啊等，一直等到加完油”。另外，在讀書(shū)的過(guò)程中，我一般不指著字念，也很少考來(lái)來(lái)認(rèn)不認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，頂多讓他念一念書(shū)名。來(lái)來(lái)在認(rèn)字方面似乎也不敏感，到現(xiàn)在也不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，但我并不著急，我覺(jué)得只要來(lái)來(lái)喜歡讀書(shū)就足夠了。
我給來(lái)來(lái)買(mǎi)書(shū)比較多，也比較慎重，盡量買(mǎi)適合來(lái)來(lái)的書(shū)和比較經(jīng)典的繪本、科普書(shū)。但即使這樣，也不是所有的書(shū)拿回家后來(lái)來(lái)都喜歡，有些書(shū)甚至沒(méi)有看上一眼就被打入了冷宮。遇到這樣的情況，我一般不強(qiáng)求，因?yàn)楹⒆邮情喿x的主導(dǎo)，大人應(yīng)當(dāng)真正尊重孩子的閱讀興趣和喜好，而不是硬逼著孩子去接受和喜歡大人所謂的好書(shū)、有用的書(shū)。在陪孩子閱讀的過(guò)程中同樣要以孩子為主導(dǎo)，盡量尊重孩子的想法。比如，有些孩子語(yǔ)言能力很強(qiáng)，很小就能將聽(tīng)過(guò)的故事復(fù)述下來(lái)，我也覺(jué)得這確實(shí)是一件了不起的事情，但來(lái)來(lái)不是這樣的孩子，到現(xiàn)在還不會(huì)復(fù)述故事甚至對(duì)復(fù)述故事很反感，所以在這方面我從不強(qiáng)求，而且我發(fā)現(xiàn)，大人看書(shū)是要搞明白這本書(shū)講的是什么事，而孩子并不關(guān)注書(shū)的主題，反而經(jīng)常會(huì)對(duì)書(shū)中的一個(gè)小插圖、小細(xì)節(jié)或者對(duì)模仿書(shū)中一句話(huà)、一個(gè)場(chǎng)景產(chǎn)生興趣，尤其是孩子小的時(shí)候這一點(diǎn)尤為突出。所以來(lái)來(lái)兩三歲的時(shí)候，我很難不間斷地講完一本書(shū)，中途經(jīng)常會(huì)被來(lái)來(lái)的突發(fā)奇想或即興表演打斷，這時(shí)候我通常會(huì)融入到孩子的興趣中，而不是硬把孩子拉回主題，因?yàn)槟菢幼龅慕Y(jié)果只會(huì)讓孩子對(duì)閱讀失去興趣。
如果把電視和書(shū)本同時(shí)擺在眼前，孩子毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)選擇電視，別說(shuō)孩子，大人恐怕也是這樣。所以為了排除電視的干擾，我們家?guī)缀鯊膩?lái)不開(kāi)電視，慢慢地來(lái)來(lái)也習(xí)以為常，從不主動(dòng)要求開(kāi)電視?，F(xiàn)在來(lái)來(lái)除了每天玩半個(gè)小時(shí)的ipad游戲，其他時(shí)間就是玩玩具、看書(shū)。我們家的書(shū)架是開(kāi)放式的，來(lái)來(lái)可以很方便地選書(shū)拿書(shū)。另外在來(lái)來(lái)經(jīng)常活動(dòng)的地方包括桌子上、床上一般都會(huì)擺著幾本書(shū)，來(lái)來(lái)可以隨時(shí)拿起來(lái)看。每天晚上睡覺(jué)前是固定的親子閱讀時(shí)間，我們倆人會(huì)各選一本書(shū)，由我講給來(lái)來(lái)聽(tīng)。有時(shí)我的工作很繁忙，也很想倒頭就睡，但一看到來(lái)來(lái)選了書(shū)的喜悅，感受到來(lái)來(lái)閱讀的熱情，自己也會(huì)不自覺(jué)地投入其中，和來(lái)來(lái)一同享受這一段美光的睡前時(shí)光。
孩子其實(shí)是非常敏感的，作任何事情，大人的情緒都會(huì)影響到孩子。讀書(shū)也是一樣。如果大人將給孩子讀書(shū)當(dāng)成是一項(xiàng)任務(wù)，為完成任務(wù)而閱讀，孩子是一種感受。如果大人將親子閱讀當(dāng)成是自身需要，真正投入其中，和孩子一起分享閱讀的樂(lè)趣，孩子一定是另外一種感受。其實(shí)，當(dāng)大人真正沉浸到童書(shū)中之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)童書(shū)中也有很深的意境，也能悟出許多做人做事的道理。比如看《我的爸爸叫焦尼》一書(shū)，焦尼和爸爸在一起的驕傲和滿(mǎn)足讓我深深感動(dòng)，從而更加珍惜自己的家庭;看《小房子變大房子》一書(shū)，讓我知道要珍惜眼前的一切，用一種平常心對(duì)待自己的工作和生活。
以上是我在陪孩子閱讀過(guò)程中一點(diǎn)淺顯的體會(huì)，不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。
幼兒閱讀心得體會(huì)參考篇九
xxxx年5月9日在縣委禮堂舉辦了xxxx年澄邁縣幼兒園教師運(yùn)用《指南》支持幼兒游戲和幼兒閱讀教育技能專(zhuān)題培訓(xùn)，本次培訓(xùn)分別由吳海虹老師和丁麗園長(zhǎng)為我們做講座。
吳海虹老師老師開(kāi)篇便直指了“游戲”是幼兒園的基本活動(dòng)，所以“游戲”是幼師的重要基本功。
1、入?yún)^(qū)時(shí)間短，不夠一小時(shí)；
2、材料單一，玩法單一；
3、不能自由自在玩，受人數(shù)，不串區(qū)等規(guī)則限制。
吳海虹老師說(shuō)了這樣一句話(huà)：只有讓幼兒玩起來(lái)才會(huì)有學(xué)習(xí)故事。
2、鏈接教師自己的童年（想象替代）；
3、孩子比我們想象的要聰明（等一等，看一看，聽(tīng)一聽(tīng)可能你的教學(xué)就不一樣了），本環(huán)節(jié)再次觀看了催人淚下的視頻《老師，我可以不愛(ài)嗎》，再次告訴我們教學(xué)就是傾聽(tīng)，等待，觀察，回應(yīng)，追隨兒童的學(xué)習(xí)方向興趣和優(yōu)勢(shì)?；顒?dòng)最后吳老師指出了老師在游戲、區(qū)域時(shí)困惑，并幫助我們解惑。
下午是丁麗園長(zhǎng)的《幼兒園不同活動(dòng)形式閱讀教育方式方法的研究》。
1、做什么。
2、為什么這么做？
3、我們?cè)趺醋觯?BR> 4、我們的收獲。
幾個(gè)方面向我們進(jìn)行了講析。培訓(xùn)最后是唐海妹老師進(jìn)行的《讓墻飾成為幼兒快樂(lè)閱讀的橋梁》講座。唐老師首先指出了現(xiàn)狀并分析了存在問(wèn)題，接著就規(guī)則墻、互動(dòng)墻、新書(shū)推薦三大板塊進(jìn)行了講析，使我直觀了解如何創(chuàng)設(shè)圖書(shū)角的墻飾。
一天的學(xué)習(xí)，又為自己增添了新的收獲。
幼兒閱讀心得體會(huì)參考篇十
在親子閱讀中讓我感觸較深的是貴在堅(jiān)持。在我兒子很小的時(shí)候我就給他買(mǎi)各種圖書(shū)，那時(shí)的書(shū)基本上成了他練習(xí)“腕力”的玩具，雖然眼神有時(shí)也會(huì)被花花綠綠的圖片吸引，但我給他讀書(shū)上的內(nèi)容時(shí)，他似乎根本不在意。當(dāng)他真正意識(shí)到書(shū)中有“寶貝”時(shí)，那是在上幼兒園中班下學(xué)期。那時(shí)他知道書(shū)中有他愛(ài)聽(tīng)的故事，幾乎是每天睡覺(jué)前都要逼著家長(zhǎng)給他講故事。有時(shí)孩子拿著書(shū)要求我講故事時(shí)，身心疲憊的我總是以各種借口推脫，殊不知這樣給孩子的閱讀興趣予以了無(wú)情的.打擊。多些時(shí)間給孩子，現(xiàn)在正是孩子閱讀興趣培養(yǎng)的佳時(shí)期，每天能陪他閱讀二十分鐘就已經(jīng)足夠了！我在努力的爭(zhēng)取做到這一點(diǎn)。到目前為止我已經(jīng)意識(shí)到和孩子一起讀書(shū)，不光是孩子汲取了知識(shí)，培養(yǎng)了親子之間的感情，其實(shí)也是大人好的放松方式之一。晚飯后隨意拿起一本書(shū)把自己的寶貝摟在跟前，毫無(wú)顧忌的大聲朗讀，遇到精彩的內(nèi)容，孩子會(huì)發(fā)出朗朗的笑聲，渲染出愉快而又幸福的家庭氛圍；有些奇思妙想的內(nèi)容，能激發(fā)出孩子強(qiáng)烈的求知渴望。
幼兒閱讀心得體會(huì)參考篇十一
今天下午第一節(jié)課，學(xué)校舉行了“班班圖書(shū)角閱讀心得”比賽。四到六年級(jí)的學(xué)生每班五人參加。我就是參賽者中的一員。
比賽開(kāi)始了。我看了看比賽的試卷格式，先是寫(xiě)出指定書(shū)本的主要內(nèi)容，再寫(xiě)出自己的閱讀心得。這次六年級(jí)考的是《城南舊事》。這本書(shū)我看過(guò)，印象深刻。我想了想，思考了片刻打好腹稿，就開(kāi)始動(dòng)起筆?？紙?chǎng)一片寂靜，連一根針掉在地上也都能清楚地聽(tīng)見(jiàn)。在這安靜的環(huán)境中，只能聽(tīng)見(jiàn)筆在紙上寫(xiě)字的沙沙聲。有的同學(xué)文思如泉涌，下筆如有神;有的同學(xué)則是寫(xiě)一個(gè)字，停下來(lái)想一會(huì)兒，再繼續(xù)寫(xiě)。我的前桌寫(xiě)得十分流暢，筆桿快速地?fù)]動(dòng)著。
我深吸一口氣，讓自己平靜下來(lái)，便馬不停蹄地繼續(xù)往下寫(xiě)。隨著時(shí)間一分一秒地流逝，我已經(jīng)寫(xiě)了快滿(mǎn)滿(mǎn)的一張了。我想，這樣字?jǐn)?shù)應(yīng)該夠了吧，要不要數(shù)一數(shù)呢?突然，我瞥見(jiàn)后桌的同學(xué)已經(jīng)寫(xiě)滿(mǎn)了一張紙，那揮動(dòng)的筆還沒(méi)有停下來(lái)。我馬上再次動(dòng)筆，刷刷刷地寫(xiě)了起來(lái)。
豁，終于寫(xiě)完了，我伸了一個(gè)懶腰，重重地呼出一口氣。一直擔(dān)心時(shí)間不夠用，此時(shí)，我這顆懸著的心終于落了下來(lái)。
叮咚，叮咚!隨著悅耳的下課鈴聲響起。這場(chǎng)比賽也要結(jié)束了。老師來(lái)收試卷，我們也拿走了自己的東西，回到教室。繼續(xù)上課。
這場(chǎng)比賽結(jié)束沒(méi)多久，我們就吃到了比賽結(jié)果。我得了第四名是二等獎(jiǎng)的第二個(gè)。對(duì)這個(gè)結(jié)果我十分滿(mǎn)意。成功，也許是偶然，但是誰(shuí)又敢說(shuō)那不是一種必然?我相信，付出必有回報(bào)，成功一定是屬于辛勤的耕耘者!
幼兒閱讀心得體會(huì)參考篇十二
不知道同是父母的你們會(huì)不會(huì)有著和我一樣的經(jīng)歷，就是在孩子還小的時(shí)候她們會(huì)長(zhǎng)時(shí)間鐘情于某一個(gè)故事，對(duì)于其他故事，她們完全不敢興趣，我覺(jué)得這個(gè)時(shí)候就需要考驗(yàn)我的耐性了。只要她們喜歡我會(huì)不斷重負(fù)地給她們講著同一個(gè)故事講。但就在我一遍又一遍重復(fù)地講著相同故事的時(shí)候，突然有一天我有了意外的發(fā)現(xiàn)，在我講同樣故事的時(shí)候，孩子們可以從圖畫(huà)里發(fā)現(xiàn)了故事內(nèi)容以外的東西，還可以從原來(lái)的故事里面編出不一樣的故事。
其中有一本她們相當(dāng)熟悉也相當(dāng)喜歡的繪本，名字叫《可怕的大妖怪》。這本繪本在幼兒園里老師給她們讀過(guò)，她們?cè)诩依镆步?jīng)常要求我給她們讀，這本書(shū)里的每一頁(yè)，她們都不會(huì)放過(guò)。后來(lái)讀多了，她們突然有一天會(huì)告訴我說(shuō)“媽媽?zhuān)野l(fā)現(xiàn)這本書(shū)的后一頁(yè)是有規(guī)律的，你看第一排動(dòng)物是豬、小兔子、雞、豬、小兔子、雞。后面肯定也是豬、小兔子、雞?！苯?jīng)她們這樣一提醒，我也留意到了，真的是這樣的。而且不止是后一頁(yè)，就連繪本的第一頁(yè)上面的小動(dòng)物也是按這一順序出現(xiàn)的。后來(lái)我也查閱了相關(guān)資料知道了，這是構(gòu)成每一本繪本必不可少的要素，是經(jīng)過(guò)作者精心設(shè)計(jì)的與繪本內(nèi)容息息相關(guān)的“環(huán)襯頁(yè)”也叫“蝴蝶頁(yè)”。這樣一來(lái)經(jīng)過(guò)她們的仔細(xì)觀察，我的資料查閱再到后來(lái)對(duì)她們的知識(shí)反饋，我覺(jué)得我們的親子閱讀起到了教學(xué)雙漲的作用。就在這件事情以后，我發(fā)現(xiàn)即使我拿的`是同一本繪本書(shū)，在孩子的細(xì)心觀察和跳躍性思維的帶領(lǐng)下會(huì)讓我有了新的發(fā)現(xiàn)，從而讓本來(lái)重復(fù)而又鼓噪無(wú)味的閱讀，變成了有趣的生動(dòng)的親子閱讀。
其次要孩子愛(ài)上閱讀，由開(kāi)始的被動(dòng)閱讀變成之后的自主閱讀，我覺(jué)得激發(fā)她們的興趣和求知欲尤為重要。就拿我的兩個(gè)小孩來(lái)說(shuō)吧，我是根據(jù)她們的成長(zhǎng)需求來(lái)給她們選擇不同的書(shū)。
盡管在閱讀的初期都是以家長(zhǎng)給她們讀為主，但畢竟她們年齡小，認(rèn)識(shí)的字不多，所以在她們小的時(shí)候會(huì)選擇圖畫(huà)比較多，字比較少甚至沒(méi)有字的繪本來(lái)給她們看。而且我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在有些圖書(shū)是根據(jù)動(dòng)畫(huà)片來(lái)改編的，我就從這些書(shū)先入手，提起她們閱讀的興趣，所以她們到現(xiàn)在還保留這個(gè)習(xí)慣，就是即使動(dòng)畫(huà)片看完了，也還是會(huì)把由動(dòng)畫(huà)片改編的書(shū)重新看一遍。到了她們稍大一點(diǎn)的時(shí)候，要教會(huì)她們規(guī)矩和道理的時(shí)候，我就會(huì)給她們挑一下習(xí)慣養(yǎng)成類(lèi)的書(shū)籍，這一類(lèi)書(shū)籍我大多數(shù)會(huì)挑立體書(shū)，她們可以通過(guò)動(dòng)手翻一翻，動(dòng)一動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和各種道理。到了現(xiàn)在，她們有了一定的判斷能力，我會(huì)把大部分的選擇權(quán)交還給她們，讓她們能充分地參與到閱讀這一件事里面。
我還記得有一套至今她們還很喜歡，在平時(shí)的親子閱讀打卡中出現(xiàn)頻率超高的書(shū)，就是在一次書(shū)店購(gòu)書(shū)中她們自己選的。這套書(shū)我自己也很喜歡給她們讀，因?yàn)楣适聝?nèi)容講的都很貼近生活，但故事主人翁處理問(wèn)題的方式方法又是生活中不可能出現(xiàn)的，這就讓整本書(shū)變得風(fēng)趣幽默。這樣既能讓孩子有很強(qiáng)的代入感又能勾起孩子強(qiáng)烈的好奇心，她們會(huì)想去知道遇到了這樣的事情故事里面的人物會(huì)怎么做？開(kāi)始的時(shí)候可能僅僅是因?yàn)檫@本書(shū)是她們自己選的所以喜歡，但到后來(lái)她們是因?yàn)闀?shū)里面的內(nèi)容而越來(lái)越喜歡。而我也會(huì)經(jīng)常就故事里面的內(nèi)容向我的孩子提出各種為題，譬如有時(shí)候我會(huì)問(wèn)她們“為什么？”還有“如果你是他你會(huì)怎么辦？”，這樣就可以讓我和孩子們有了更多的交流，也更容易讓我了解她們對(duì)事物的想法。我們經(jīng)常會(huì)因?yàn)榻忝脗z提出來(lái)的各種無(wú)厘頭問(wèn)題和給出的答案笑得前仰后翻，有時(shí)候更會(huì)學(xué)著故事里面的內(nèi)容做著各種各樣夸張的動(dòng)作。我們親子閱讀的時(shí)光是快樂(lè)的。
幼兒閱讀心得體會(huì)參考篇十三
“還沒(méi)有講故事呢，怎么睡覺(jué)呀？”這幾乎是睿睿小朋友每天都會(huì)上演的睡前片段，從小到大的睡前講故事流程已經(jīng)讓他形成了“無(wú)故事不睡覺(jué)”的習(xí)慣。不管是我們大人講繪本還是后來(lái)會(huì)借助點(diǎn)讀筆增加趣味性，這些在不經(jīng)意間都給孩子在閱讀習(xí)慣養(yǎng)成方面提供了好的'助力。
親子共讀是大人與孩子的共同合作，我也在學(xué)著陪伴閱讀時(shí)盡可能的遠(yuǎn)離手機(jī)，一心閱讀，不會(huì)讓孩子看書(shū)而我在一旁消遣。家里也給孩子準(zhǔn)備了一個(gè)專(zhuān)門(mén)的小書(shū)架，讓他自己挑選想讀的書(shū)本，我們從不強(qiáng)求。我始終認(rèn)為讀書(shū)是讓孩子感受書(shū)本的樂(lè)趣和培養(yǎng)習(xí)慣，而不是為了過(guò)早的識(shí)字和學(xué)知識(shí)（但確實(shí)會(huì)在無(wú)形中學(xué)會(huì)很多），更不是為了培養(yǎng)“天才”以及攀比炫耀。重要的一點(diǎn)，堅(jiān)持，每日?qǐng)?jiān)持，不要三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。這么小的孩子就像一張白紙憑家長(zhǎng)引導(dǎo)，我相信閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)受益終生。
幼兒閱讀心得體會(huì)參考篇十四
在xxx幼兒園“浸潤(rùn)書(shū)香，快樂(lè)成長(zhǎng)”讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中，我和兒子共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，陪伴兒子讀書(shū)的同時(shí)，和兒子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感覺(jué)故事的精彩，讓兒子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣，也明白了一些故事中的道理。與孩子一起讀書(shū)有很多的好處，我們共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓我們和孩子貼的更近，可以感受到孩子心理和思想的.變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。通過(guò)“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語(yǔ)言表達(dá)能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)和情緒發(fā)展也有了更深的了解。書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讓我們帶領(lǐng)孩子、陪伴孩子共同攀登成長(zhǎng)的階梯，和孩子一起享受成長(zhǎng)的快樂(lè)！
幼兒閱讀心得體會(huì)參考篇十五
閱讀是一種開(kāi)啟智慧之門(mén)的方式，它不僅能夠幫助幼兒拓展知識(shí)面，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，還能引起他們的思考和想象力。作為一名幼兒教師，我意識(shí)到培養(yǎng)孩子的閱讀興趣至關(guān)重要。通過(guò)閱讀，幼兒能夠從中學(xué)到很多知識(shí)和道理，也能夠鍛煉他們的觀察力和思考能力。在我長(zhǎng)期和幼兒們一起讀書(shū)的過(guò)程中，我收獲頗多，今天我將分享一下我的幼兒閱讀心得體會(huì)。
首先，閱讀讓幼兒了解世界。幼兒從小就生活在一個(gè)狹窄的圈子里，他們對(duì)外界的事物和知識(shí)了解有限。通過(guò)閱讀，孩子們可以了解到世界上的不同國(guó)家、不同文化、不同風(fēng)景等。一本圖書(shū)中可能有涉及到動(dòng)物、植物、地理、歷史等內(nèi)容，這些內(nèi)容深入淺出地向幼兒展示了一個(gè)完整的世界。閱讀不僅可以擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面，還能激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
其次，閱讀培養(yǎng)孩子的思考和想象力。通過(guò)閱讀，幼兒可以自由地想象和構(gòu)建故事情節(jié)，從而豐富他們的想象力。當(dāng)幼兒讀到一本有趣的故事時(shí)，他們會(huì)自然而然地思考故事中的問(wèn)題，思考角色的動(dòng)機(jī)和行為。這種思考能力能夠幫助幼兒培養(yǎng)邏輯思維和分析問(wèn)題的能力，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，幼兒還可以通過(guò)閱讀了解到不同的價(jià)值觀和人生哲理，從而對(duì)事物有更多的思考和理解。
再次，閱讀可以提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒從小就需要通過(guò)言語(yǔ)來(lái)與周?chē)氖澜邕M(jìn)行交流，而閱讀可以幫助幼兒豐富他們的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)閱讀，幼兒可以接觸到各式各樣的故事和文章，從中學(xué)習(xí)到更多的詞匯和表達(dá)方法。同時(shí)，當(dāng)幼兒讀到有趣的故事后，他們也會(huì)不自覺(jué)地模仿書(shū)中的語(yǔ)言風(fēng)格和說(shuō)話(huà)方式，這對(duì)于幼兒的語(yǔ)言發(fā)展來(lái)說(shuō)是非常有益的。
最后，閱讀還可以培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。在兒童時(shí)期養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著重要的影響。當(dāng)孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣后，他們會(huì)樂(lè)意主動(dòng)地去讀更多的書(shū)籍。培養(yǎng)孩子的閱讀興趣不僅是家長(zhǎng)的責(zé)任，也是幼兒教師的任務(wù)。作為幼兒教師，我會(huì)選擇適合幼兒閱讀的圖書(shū)，并通過(guò)閱讀活動(dòng)引導(dǎo)幼兒對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。同時(shí)，我也會(huì)將閱讀融入到日常生活中，讓幼兒在游戲和交流中體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣。
總之，幼兒閱讀是一項(xiàng)既有趣又能夠培養(yǎng)綜合能力的活動(dòng)。通過(guò)閱讀，幼兒可以了解世界、培養(yǎng)思考能力、提高語(yǔ)言表達(dá)能力、培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。作為幼兒教師，我要發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的閱讀活動(dòng)，激發(fā)幼兒的閱讀熱情，引導(dǎo)幼兒從閱讀中獲得樂(lè)趣和收獲。我相信，只要持續(xù)不斷地鼓勵(lì)和引導(dǎo)，孩子們的閱讀興趣一定會(huì)蓬勃發(fā)展。
幼兒閱讀心得體會(huì)參考篇十六
在本次讀書(shū)月活動(dòng)中，我和寶貝一起閱讀了《狼來(lái)了》、《萬(wàn)物由來(lái)》、《住在箱子里的兔子》等書(shū)，通過(guò)閱讀和分享故事的內(nèi)容，讓滿(mǎn)滿(mǎn)知道了誠(chéng)實(shí)的重要性、世界上事物的由來(lái)和堅(jiān)持自我不盲從的理念。
在閱讀中，寶貝從一開(kāi)始的聽(tīng)著我講讀到后面的跟著一起閱讀，再到后面的分享閱讀后的感想，一遍又一遍的聆聽(tīng)，把孩子帶入了故事情境，使孩子的.思維得到了充分發(fā)揮，想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力也有了很大提高。良好的閱讀行為也正在默默培養(yǎng)著他讀書(shū)的主觀能動(dòng)性和自我意識(shí)性，讓他愛(ài)上閱讀。
而在這閱讀的過(guò)程中，我也經(jīng)歷著不同的改變。親子閱讀帶給了我工作外“寧?kù)o”的心境，每晚在孩子臨睡前共度閱讀的美好時(shí)光，是放松疲憊身心的另一種打開(kāi)方式，成為我和孩子之間架起了一道親子溝通的橋梁，也激勵(lì)著我與他一起學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
幼兒閱讀心得體會(huì)參考篇十七
為了全面展示縣總工會(huì)干部職工在“全民閱讀健康生活”讀書(shū)月活動(dòng)中的讀、學(xué)、想、用等情況，日前，縣總工會(huì)專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了一次讀書(shū)心得交流會(huì)，與會(huì)的全體干部職工認(rèn)真交流了自己在“全民閱讀”期間的心得體會(huì)。
一、活動(dòng)部署體現(xiàn)一個(gè)“早”字。
為確保心得體會(huì)交流活動(dòng)能落到實(shí)處，縣總工會(huì)早在3月下旬開(kāi)始啟動(dòng)全民閱讀活動(dòng)，每名干部職工要制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，在“全民閱讀”活動(dòng)結(jié)束前要撰寫(xiě)1篇以上心得體會(huì)文章、記好一本讀書(shū)筆記以便讀書(shū)會(huì)上交流。
二、日常讀書(shū)展現(xiàn)一個(gè)“真”字。
4月中旬，縣總工會(huì)干部職工基本上每人都讀完了一本書(shū)籍、一本專(zhuān)業(yè)技能書(shū)籍、一本法律法規(guī)知識(shí)書(shū)籍，在此基礎(chǔ)上，縣總工會(huì)干部職工多次利用業(yè)余時(shí)間，就自己在讀書(shū)中所涉及的有關(guān)內(nèi)容以及在工作中遇到的問(wèn)題，亮觀點(diǎn)、說(shuō)感受、談體會(huì)，真心實(shí)意地探討和交流了自己的讀書(shū)心得，從而在縣總工會(huì)營(yíng)造出了一個(gè)“人人講學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)談收獲”的良好氛圍。
三、學(xué)習(xí)交流呈現(xiàn)一個(gè)“深”字。
為了將心得體會(huì)交流活動(dòng)進(jìn)一步引向深入，縣總工會(huì)于4月23日召開(kāi)了全體干部職工“全民閱讀”活動(dòng)心得交流讀書(shū)會(huì)，每位機(jī)關(guān)干部結(jié)合自己的讀書(shū)情況，全面匯報(bào)了各自的心得體會(huì)，其內(nèi)容不僅涉及開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)對(duì)個(gè)人工作重要作用的認(rèn)識(shí)，而且對(duì)當(dāng)前的一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題暢談了個(gè)人的看法，由于研讀認(rèn)真、思考深刻、準(zhǔn)備充分，因而所交流的內(nèi)容在廣度和深度上都較以往有很大的提高。
四、促進(jìn)工作再現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”字。
不論所匯報(bào)的心得體會(huì)涉及哪一方面的內(nèi)容，最后都能歸結(jié)到自己對(duì)實(shí)際工作的認(rèn)識(shí)，并就如何增強(qiáng)干部職工的務(wù)實(shí)精神、創(chuàng)新思維、競(jìng)爭(zhēng)理念、進(jìn)取意識(shí)，促進(jìn)工作提出寶貴的意見(jiàn)和建議，進(jìn)而為轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)作風(fēng)、提升干部職工思想素質(zhì)，深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，促進(jìn)工運(yùn)事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。
幼兒閱讀心得體會(huì)參考篇十八
近年來(lái)，隨著社會(huì)的進(jìn)步和家庭教育的重視，越來(lái)越多的幼兒開(kāi)始接觸閱讀。閱讀不僅能為幼兒提供知識(shí)，更重要的是能夠培養(yǎng)他們對(duì)文字的興趣和理解能力。在我與孩子們一起讀書(shū)的過(guò)程中，不僅讓我感受到了閱讀的樂(lè)趣，也收獲了許多體會(huì)。
作為幼兒教師，我深知幼兒閱讀的重要性。通過(guò)閱讀，孩子們可以開(kāi)拓眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)聞。曾有一次，我給幼兒們讀了一本關(guān)于海洋的小故事，講述了海洋的美麗和危險(xiǎn)。孩子們聚精會(huì)神地聽(tīng)著，眼中閃爍著好奇和興奮的光芒。之后，我組織了一次海洋主題的課堂活動(dòng)，孩子們積極參與其中，通過(guò)模擬海洋生物，增強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的記憶和理解。這次閱讀經(jīng)歷不僅讓孩子們了解到了海洋的奇妙，還培養(yǎng)了他們對(duì)自然的興趣和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
閱讀不僅可以開(kāi)闊孩子們的眼界，還可以培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。在一次給孩子們讀童話(huà)故事的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們都能迅速沉浸進(jìn)故事情節(jié)中，他們甚至能發(fā)表自己對(duì)角色的看法，并設(shè)想自己成為故事中的主人公，經(jīng)歷其中的冒險(xiǎn)和成長(zhǎng)。這一切都離不開(kāi)閱讀所提供的想象空間和情節(jié)引發(fā)的思考。通過(guò)閱讀，幼兒們不再局限于眼前的事物，而能夠腦洞大開(kāi)地構(gòu)建自己心中的世界。
閱讀還可以培養(yǎng)孩子們對(duì)情感的認(rèn)知和表達(dá)能力。曾經(jīng)，我給孩子們讀了一本寓言故事《烏鴉和狐貍》。幼兒們都被故事中烏鴉失去了美麗的羽毛和被欺騙的情節(jié)所觸動(dòng)，他們表達(dá)出對(duì)烏鴉的同情和憤怒，并表示不希望再被欺騙。這種情感表達(dá)的能力在孩子們的日常生活中很重要，通過(guò)閱讀，他們能夠更好地理解自己的情感，并準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)。
通過(guò)和孩子一起閱讀，我也深刻認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)幼兒成長(zhǎng)的積極影響。閱讀不僅幫助他們提高語(yǔ)言表達(dá)能力，還激發(fā)了他們的求知欲望和好奇心，讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)去學(xué)習(xí)。在我給孩子們讀繪本《小兔喪失的東西》，孩子們通過(guò)故事中小兔尋找失落物品的過(guò)程，產(chǎn)生了自己尋找事物的興趣，其中一個(gè)孩子甚至主動(dòng)拿出了他的玩具和大家一起分享。這樣的經(jīng)歷讓我深信，閱讀是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑。
總的來(lái)說(shuō)，幼兒閱讀對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)閱讀，幼兒們能夠開(kāi)拓眼界，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，認(rèn)知和表達(dá)情感，激發(fā)求知欲望和好奇心，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，積極參與學(xué)習(xí)。作為幼兒教師，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，并為他們提供豐富多彩的閱讀素材。只有這樣，我們才能讓每一個(gè)孩子在閱讀中收獲美好、快樂(lè)和成長(zhǎng)。
幼兒閱讀心得體會(huì)參考篇十九
閱讀是人類(lèi)獲取知識(shí)和文化的重要途徑，而對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，通過(guò)閱讀不僅可以拓寬他們的知識(shí)面，還可以培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。在我參與幼兒閱讀教育的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒閱讀帶給他們的遠(yuǎn)不止是知識(shí)的積累，還包括了對(duì)情感和價(jià)值觀的感悟，使他們逐漸成長(zhǎng)為有思考能力的個(gè)體，并且形成自己獨(dú)特的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。以下將從幼兒閱讀的益處、有效引導(dǎo)方式、培養(yǎng)幼兒閱讀興趣、家庭與幼兒閱讀以及我在幼兒閱讀中的收獲五個(gè)方面進(jìn)行論述。
首先，閱讀對(duì)幼兒的益處是多方面的。通過(guò)閱讀，幼兒可以通過(guò)圖畫(huà)和文字了解外部世界，認(rèn)知能力得到提高。同時(shí)，幼兒還可以通過(guò)閱讀培養(yǎng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)模仿書(shū)中的語(yǔ)言和表達(dá)方式，提高自己的語(yǔ)言能力，并且能通過(guò)書(shū)中角色的對(duì)話(huà)，培養(yǎng)自己的交流能力。此外，幼兒在閱讀中會(huì)接觸到各種各樣的故事和情節(jié)，這些故事會(huì)喚起他們的情感，培養(yǎng)他們的情緒管理能力。
其次，為了讓幼兒更好地閱讀，在引導(dǎo)幼兒閱讀時(shí)，我們需要采取有針對(duì)性的方式。首先，我們可以選擇適合幼兒認(rèn)知水平和閱讀興趣的圖書(shū)，讓他們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中更容易理解和接受。其次，在給幼兒講述故事時(shí)，我們可以通過(guò)引導(dǎo)他們回答問(wèn)題、進(jìn)行情感表達(dá)等方式，激發(fā)他們對(duì)書(shū)中內(nèi)容的思考和參與。此外，我們還可以采用多媒體輔助教學(xué)的方式，如使用音頻和動(dòng)畫(huà)，使幼兒更加集中注意力，提高他們的理解和參與度。
第三，在培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣方面，我們可以從多個(gè)方面入手。首先，我們可以通過(guò)給予積極的獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的自信心，增強(qiáng)對(duì)閱讀的興趣。其次，我們可以創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境，提供舒適的閱讀條件，如安靜的閱讀角落、柔軟舒適的坐墊等，讓幼兒感到舒適和安心。此外，我們還可以在幼兒閱讀中加入互動(dòng)元素，如故事角色扮演、互動(dòng)游戲等，增加幼兒的參與度和樂(lè)趣。
另外，家庭對(duì)于幼兒閱讀的重要性不可忽視。在家庭中，家長(zhǎng)應(yīng)該充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，為幼兒提供豐富多樣的閱讀材料，并定期和幼兒一起進(jìn)行閱讀活動(dòng)。在閱讀過(guò)程中，家長(zhǎng)還可以通過(guò)和幼兒一起探討書(shū)中內(nèi)容、展示自己的閱讀興趣等方式，激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣和好奇心。
最后，我在幼兒閱讀中也有所收獲。通過(guò)和幼兒一起閱讀，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到幼兒是多么喜歡閱讀和學(xué)習(xí)的過(guò)程，他們會(huì)從書(shū)中獲取知識(shí)，不僅限于課堂上的學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也意識(shí)到幼兒閱讀是需要耐心和指導(dǎo)的，我們需要滿(mǎn)足他們的好奇心，并用適合他們認(rèn)知水平的方式進(jìn)行引導(dǎo)。通過(guò)和幼兒一起閱讀，我也學(xué)會(huì)了如何選擇合適的圖書(shū)，并利用故事情節(jié)和角色來(lái)激發(fā)幼兒的參與和思考。
綜上所述，幼兒閱讀對(duì)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、認(rèn)知能力、情感發(fā)展等方面都有著積極的影響。有效引導(dǎo)、培養(yǎng)興趣、家庭參與和與幼兒一起閱讀等措施將有助于激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣和熱愛(ài)。通過(guò)參與幼兒閱讀的實(shí)踐，我也加深了對(duì)幼兒閱讀過(guò)程和方法的理解，進(jìn)一步提高了自己的閱讀教育水平。
幼兒閱讀心得體會(huì)參考篇二十
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，閱讀的好處是不言而喻的，對(duì)于成年人是這樣，對(duì)于孩子也是如此。閱讀能夠培養(yǎng)孩子的想象力、增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、擴(kuò)大孩子的知識(shí)面、提高孩子獨(dú)立思考的能力、讓孩子在潛移默化中接受人格的熏陶……可以說(shuō)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，將會(huì)使孩子一生受益。所以，作為家長(zhǎng)，在孩子還不能獨(dú)立閱讀的時(shí)候，很有必要同孩子一起閱讀，在使孩子養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的同時(shí)也融洽了親子關(guān)系。
轉(zhuǎn)眼間孩子上幼兒園已經(jīng)一年半了，這學(xué)期幼兒園開(kāi)展了“親子繪本閱讀”的活動(dòng)，每周四孩子都帶回來(lái)兩本自己喜歡的繪本和爸爸媽媽一起閱讀。她喜歡上面的圖片和故事，總是要我一遍又一遍的講給她聽(tīng)，故事講了幾遍之后他竟然可以自己復(fù)述了，有時(shí)候她會(huì)指著繪本書(shū)上的字朗讀幾遍，看著她這么認(rèn)真，我心里真是美滋滋的`。
其實(shí)，在小班的時(shí)候，我就經(jīng)常給她朗讀繪本。一個(gè)禮拜講一本書(shū)，每天堅(jiān)持睡前朗讀。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)，她聽(tīng)著聽(tīng)著，就會(huì)不自覺(jué)的跟著說(shuō)，慢慢的，她便會(huì)自己講繪本了。說(shuō)真的，孩子的記憶力真的超乎你的想象。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)到，作為家長(zhǎng)，親子閱讀貴在堅(jiān)持，孩子畢竟還是孩子，如果沒(méi)有爸爸媽媽的引導(dǎo)，閱讀就不會(huì)形成習(xí)慣，因此就算工作在繁忙，我也要每天抽出十幾分鐘陪孩子看繪本，只要能堅(jiān)持下去，孩子一定會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
幼兒閱讀心得體會(huì)參考篇二十一
閱讀是一種能夠給我們帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣和豐富知識(shí)的活動(dòng)。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)十分重要。通過(guò)閱讀，孩子能夠拓展自己的視野，增長(zhǎng)自己的知識(shí)，培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好。閱讀對(duì)于幼兒特別重要，因?yàn)檫@是他們開(kāi)始了解世界的方式。我曾經(jīng)也是一個(gè)喜歡讀書(shū)的孩子，下面我就來(lái)分享一下我對(duì)于幼兒閱讀的心得體會(huì)。
第一段：閱讀培養(yǎng)孩子的記憶能力。
幼兒時(shí)期，孩子具有很好的記憶力。閱讀可以通過(guò)故事情節(jié)、語(yǔ)言風(fēng)格、人物特點(diǎn)等方面去刺激幼兒的記憶，幫助幼兒全面而有趣地掌握知識(shí)。在幼兒階段，我們可以為孩子選取一些簡(jiǎn)單而富有趣味的圖畫(huà)書(shū)進(jìn)行閱讀。我們可以借助圖片讓孩子認(rèn)識(shí)各種事物，以此激發(fā)孩子對(duì)于事物的興趣，同時(shí)培養(yǎng)孩子的記憶能力。
第二段：閱讀拓展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
閱讀是一種良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)途徑，能夠拓展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。閱讀可以幫助幼兒學(xué)習(xí)各種不同的語(yǔ)言表達(dá)方式和說(shuō)話(huà)技巧。故事中的人物角色，以及他們面臨的情境都會(huì)給幼兒展示出不同的交際方式。例如，繪本《小熊出生了》可以向孩子展示一個(gè)完整的故事情節(jié)，幫助孩子理解動(dòng)物之間的關(guān)系，同時(shí)在孩子理解基礎(chǔ)上，幫助孩子逐漸掌握基礎(chǔ)的語(yǔ)言表達(dá)能力。
第三段：閱讀激發(fā)孩子的想象力。
閱讀不僅能教給孩子知識(shí)，而且還能激發(fā)孩子的想象力。想象力是孩子個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中很重要的一部分，也是整個(gè)人類(lèi)文化的重要基礎(chǔ)。閱讀可以引導(dǎo)孩子通過(guò)文字想象出各種奇妙的場(chǎng)景和情節(jié)，來(lái)豐富孩子的想象力。例如，繪本《喜洋洋和灰太狼》可以讓孩子通過(guò)書(shū)中描述的五彩繽紛的世界去探索一個(gè)奇妙的物理場(chǎng)景，而且還能發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造出個(gè)人心目中的喜歡的情景。
第四段：閱讀培養(yǎng)孩子的思維能力。
閱讀可以幫助孩子發(fā)展不同層次的思維能力。例如，通過(guò)故事情節(jié)、人物角色的描寫(xiě)，閱讀可以幫助孩子理解人物之間的關(guān)系以及他們處理問(wèn)題的方式。對(duì)于幼兒，“為什么”是一個(gè)值得思考的問(wèn)題，他們可以通過(guò)閱讀來(lái)解決這一問(wèn)題。例如，繪本《淘氣的小mouse》可以引導(dǎo)孩子思考如何協(xié)調(diào)人和家庭之間的關(guān)系，以及如何解決相互之間的挑戰(zhàn)。
第五段：閱讀是家庭教育中重要的環(huán)節(jié)。
閱讀是家長(zhǎng)可以親身參與到孩子教育中的方式，孩子在閱讀的過(guò)程中，家長(zhǎng)可以幫助孩子理解，帶著孩子一起享受閱讀的樂(lè)趣。閱讀不僅能幫助孩子加深對(duì)于知識(shí)的理解，還能幫助孩子欣賞繪畫(huà)、音樂(lè)，通過(guò)閱讀建立學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好。例如，給孩子選取繪本閱讀，與孩子聊天一起分享閱讀中的樂(lè)趣，家長(zhǎng)與孩子一起成為閱讀的共同愛(ài)好者，共同創(chuàng)造精彩的讀書(shū)時(shí)光。
總結(jié)：在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中我們必須關(guān)注他們的教育和培養(yǎng)，閱讀是一種很好的教育方式，不僅能讓孩子學(xué)到知識(shí)，還能培養(yǎng)孩子的各種思維能力。讓孩子通過(guò)閱讀建立良好的學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好，成為一個(gè)真正的閱讀愛(ài)好者。最后，我們期望家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中能夠重視閱讀，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，使孩子能夠在閱讀過(guò)程中逐漸領(lǐng)悟到人生的真正意義。