韓國新高考制度的最大特點是對考試成績不再計算總分，而將各科目的考試成績分別打分，然后依據(jù)分數(shù)段確定各科目的等級以及綜合等級。等級分為9等，每年的等級比例根據(jù)每年的考生人數(shù)確定。
韓國方面表示，這次改革的目的是減少考生課業(yè)負擔，克服“一考定終身”的弊端。不過也有人認為，由于錄取標準掌握在大學(xué)手里，因此難易度分級很可能“有名無實”，而且改革依然會有各種應(yīng)試產(chǎn)品、課外輔導(dǎo)的泛濫等問題，反而會加重考生負擔。
據(jù)中國之聲《全球華語廣播網(wǎng)》12時02分報道，韓國日前公布“2014年度高考體制改革方案”，將目前每年一次的考試方式改為分兩次進行，同時將考試科目縮減一半。教育科學(xué)技術(shù)部表示，還將就此進行充分討論，并舉行聽證會，于今年年底前公布最終的高考改革方案。
根據(jù)該方案，從2014年起，高考在每年11月分兩次進行，中間間隔15天，考生可自愿選擇考試次數(shù)，成績?nèi)纱慰荚囍蟹謹?shù)高的一次?？荚嚳颇恳灿赡壳暗陌碎T縮減為語文、數(shù)學(xué)、英語和探求4門。其中，語文、數(shù)學(xué)和英語考試分為A型（比現(xiàn)行高考出題范圍小、難度低）和B型（與現(xiàn)行高考相當）兩種，考生可根據(jù)大學(xué)的招生標準自主選擇。
韓國高考又稱“大學(xué)修業(yè)能力考試”，考生要在一天內(nèi)考完4門科目。韓國高考在每年11月的中旬舉行，每年都有數(shù)十萬名考生參加考試，錄取率只有50%。在高考當天，整個韓國的空氣中似乎都彌漫著緊張氣氛，曾有韓國學(xué)生形容本國高考是場“核戰(zhàn)役”。
這次改革的目的是減少考生課業(yè)負擔，克服“一考定終身”的弊端。不過也有人認為，由于錄取標準掌握在大學(xué)手里，因此難易度分級很可能“有名無實”，而且改革還會引發(fā)各種應(yīng)試產(chǎn)品、課外輔導(dǎo)的泛濫等問題，反而會加重考生負擔。
韓國自1994年開始實行高考制度，每年8月和11月分兩次進行考試，但因兩次考試的時間間隔和難易度不當引發(fā)質(zhì)疑，于1995年起僅在每年11月進行一次考試。
如今，高考改革成為一個世界性的話題，韓國的這套方案是不是對中國也有借鑒意義？
韓國留學(xué)網(wǎng)認為，給高校自主權(quán)一定是最終的方向，但是考試的存在就意味著課業(yè)負擔的存在，課業(yè)負擔和什么有關(guān)系呢？只和考試的科目有關(guān)系，和考試的次數(shù)并沒有關(guān)系的。
至于補習和培訓(xùn)產(chǎn)品本來就是考試的伴生物，其實當考試的次數(shù)越來越多的時候，考生的經(jīng)驗豐富的時候，考生和家長的心態(tài)從容的時候，其實這樣一些所謂的培訓(xùn)產(chǎn)品市場也會被萎縮。因此我們說只要是把考試的次數(shù)增加了，只要給高校更多的自主權(quán)，只要是在部分的高校真正實現(xiàn)自主招生考試，那么，高考對于更多考生來講就會變得普通正常。
它有非常積極的借鑒意義，其實在美國它一年要考七次，日本要考兩次，我們國家也曾是嘗試過春季考試，并且在50年代我們國家的招生是各個大學(xué)自己考，你考多少回都可以，而我們當下的藝術(shù)學(xué)院的考試你也可以考試完北電考中戲，這樣考試有什么好處呢？對考生可以成倍的減輕壓力，有利于臨場發(fā)揮，就好比我們的跳遠跳高一樣，你可以跳六次或者跳幾次，對于高校來講是擴大選拔的范圍，避免措施優(yōu)秀生。因為考一次有時候沒有考好你就錯過了，這對學(xué)校也是好處對社會來講一年考一次實際上是在擠壓社會成本。
韓國方面表示，這次改革的目的是減少考生課業(yè)負擔，克服“一考定終身”的弊端。不過也有人認為，由于錄取標準掌握在大學(xué)手里，因此難易度分級很可能“有名無實”，而且改革依然會有各種應(yīng)試產(chǎn)品、課外輔導(dǎo)的泛濫等問題，反而會加重考生負擔。
據(jù)中國之聲《全球華語廣播網(wǎng)》12時02分報道，韓國日前公布“2014年度高考體制改革方案”，將目前每年一次的考試方式改為分兩次進行，同時將考試科目縮減一半。教育科學(xué)技術(shù)部表示，還將就此進行充分討論，并舉行聽證會，于今年年底前公布最終的高考改革方案。
根據(jù)該方案，從2014年起，高考在每年11月分兩次進行，中間間隔15天，考生可自愿選擇考試次數(shù)，成績?nèi)纱慰荚囍蟹謹?shù)高的一次?？荚嚳颇恳灿赡壳暗陌碎T縮減為語文、數(shù)學(xué)、英語和探求4門。其中，語文、數(shù)學(xué)和英語考試分為A型（比現(xiàn)行高考出題范圍小、難度低）和B型（與現(xiàn)行高考相當）兩種，考生可根據(jù)大學(xué)的招生標準自主選擇。
韓國高考又稱“大學(xué)修業(yè)能力考試”，考生要在一天內(nèi)考完4門科目。韓國高考在每年11月的中旬舉行，每年都有數(shù)十萬名考生參加考試，錄取率只有50%。在高考當天，整個韓國的空氣中似乎都彌漫著緊張氣氛，曾有韓國學(xué)生形容本國高考是場“核戰(zhàn)役”。
這次改革的目的是減少考生課業(yè)負擔，克服“一考定終身”的弊端。不過也有人認為，由于錄取標準掌握在大學(xué)手里，因此難易度分級很可能“有名無實”，而且改革還會引發(fā)各種應(yīng)試產(chǎn)品、課外輔導(dǎo)的泛濫等問題，反而會加重考生負擔。
韓國自1994年開始實行高考制度，每年8月和11月分兩次進行考試，但因兩次考試的時間間隔和難易度不當引發(fā)質(zhì)疑，于1995年起僅在每年11月進行一次考試。
如今，高考改革成為一個世界性的話題，韓國的這套方案是不是對中國也有借鑒意義？
韓國留學(xué)網(wǎng)認為，給高校自主權(quán)一定是最終的方向，但是考試的存在就意味著課業(yè)負擔的存在，課業(yè)負擔和什么有關(guān)系呢？只和考試的科目有關(guān)系，和考試的次數(shù)并沒有關(guān)系的。
至于補習和培訓(xùn)產(chǎn)品本來就是考試的伴生物，其實當考試的次數(shù)越來越多的時候，考生的經(jīng)驗豐富的時候，考生和家長的心態(tài)從容的時候，其實這樣一些所謂的培訓(xùn)產(chǎn)品市場也會被萎縮。因此我們說只要是把考試的次數(shù)增加了，只要給高校更多的自主權(quán)，只要是在部分的高校真正實現(xiàn)自主招生考試，那么，高考對于更多考生來講就會變得普通正常。
它有非常積極的借鑒意義，其實在美國它一年要考七次，日本要考兩次，我們國家也曾是嘗試過春季考試，并且在50年代我們國家的招生是各個大學(xué)自己考，你考多少回都可以，而我們當下的藝術(shù)學(xué)院的考試你也可以考試完北電考中戲，這樣考試有什么好處呢？對考生可以成倍的減輕壓力，有利于臨場發(fā)揮，就好比我們的跳遠跳高一樣，你可以跳六次或者跳幾次，對于高校來講是擴大選拔的范圍，避免措施優(yōu)秀生。因為考一次有時候沒有考好你就錯過了，這對學(xué)校也是好處對社會來講一年考一次實際上是在擠壓社會成本。