最新摘抄高中語段(模板12篇)

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    每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧
    摘抄高中語段篇一
    1. 怨言是上天得至人類最大的供物,也是人類禱告中最真誠的部分。
    2. 秋天帶著落葉的聲音來了,早晨像露珠一樣新鮮。天空發(fā)出柔和的光輝,澄清又縹緲,使人想聽見一陣高飛的云雀的歌唱,正如望著碧海想著見一片白帆。夕陽是時(shí)間的翅膀,當(dāng)它飛遁時(shí)有一剎那極其絢爛的展開。于是薄暮。
    3. 琴聲悠緩,彈指揮過的琴弦,流年如水淺淺淡淡淌過了生命的喜憂,碰碎了哪一段和弦,惹得花落成陣于眼前蹁躚起舞,如醉、如訴。
    4. 落花無聲,只藏一朵花開的幸福,幸福在心中,回憶時(shí),暗香蔓延。
    5. 生活總是展露著他們的缺點(diǎn),使人們不斷地來為它彌補(bǔ)。他用沒有光亮的夜叩開人們的想象,讓人們發(fā)明了燈,電燈。它用沒有清涼的夏日打開了人創(chuàng)造的大門,又有了扇子,有了電扇,有了空調(diào)。生活給予了我們無窮無盡的困難,也在不斷地開發(fā)我們的智慧。
    6. 看書不要上癮玩的時(shí)候痛快玩,讀的時(shí)候認(rèn)真讀。一天到晚伏案苦讀,不是良策。讀書到一定程度就得休息補(bǔ)充能量。讀書之余,一定要注意休息。但讀書時(shí),一定要全身心地投入,手腦并用。不要讓自己在很累很累的情況下讀書這樣也會(huì)讀不好書的。這樣反而會(huì)消耗體力,體力不支!
    7. 年輕時(shí)愛放狠話的,常常跟朋友恩斷義絕,跟老板一拍兩散。如今回頭去看,后悔嗎?并不,我沒法勉強(qiáng)自己。人生若重來一次,還是會(huì)做同樣的選擇,只是放棄的同時(shí),會(huì)記得更積極一點(diǎn)。會(huì)讓自己變得更好,才有資格結(jié)交更好的朋友,選擇更好的工作,而不是冷冷地躲在一隅,孤獨(dú)地跟這個(gè)世界賭氣。
    8. 方的果樹,到秋來,也是一種奇景。第一是棗子樹;屋角,墻頭,茅房邊上,灶房門口,它都會(huì)一株株的長大起來。像橄欖又像鴿蛋似的這棗子顆兒,在小橢圓形的細(xì)葉中間,顯出淡綠微黃的顏色的時(shí)候,正是秋的全盛時(shí)期;等棗樹葉落,棗子紅完,西北風(fēng)就要起來了。
    9. 生命是盛開的花朵,它綻放得美麗,舒展,絢麗多資;生命是精美的小詩,清新流暢,意蘊(yùn)悠長;生命是優(yōu)美的樂曲,音律和諧,宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng);生命是流淌的江河,奔流不息,滾滾向前。
    11. 別在樹下徘徊,別在雨中沉思,別在黑暗中落淚。向前看,不要回頭,只要你勇于面對(duì)抬起頭來,就會(huì)發(fā)現(xiàn),分?jǐn)?shù)的陰霾不過是短暫的雨季。向前看,還有一片明亮的天,不會(huì)使人感到彷徨。
    12. 漫步校園,只見整座校園成了銀妝素裹的世界;矗立著大樓披上了潔白的素裝;小樹苗的枝條變成了臃腫的銀條;嫩綠的樹葉與紅彤彤的花瓣布滿了晶瑩的霜花。這一切真是難以用語言形容,令我賞心悅目、心曠神怡。
    13. 秋天雖然沒有春天那么艷麗,可它有一種顏色是天下一絕的--紅。楓葉只有在遇見秋天時(shí)才會(huì)臉紅,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像朝霞一樣紅,把山都染紅了。風(fēng)吹來,楓葉像紅色的雪一樣,飄了下來。好讓人們前來欣賞。
    14. 當(dāng)悲傷的水流入穩(wěn)重的山,水這可憐兒的悲傷也勾起了山的悲傷,于是他們的心一起碎了;水把頭埋入地下,山卻把心的碎片一塊塊收好。于是就有了迷亂復(fù)雜的溶洞,就有了千姿百態(tài)的石筍,就有了洞口突突的泉水。
    15. 上下五千年大夢(mèng)無邊,夢(mèng)回大唐可看見遺留的詩篇。縱橫九萬里大愛無言,一曲長歌可聽見撥動(dòng)的和弦。卻是無聲遣流年,英雄空冢凋去多少紅顏。往昔憶盡無新篇,故園難再留眷戀。
    16. 正是三月天,城外天顯得極高,也極清。田野酥酥軟軟的,草發(fā)得十分嫩,其中有了蒲公英,一點(diǎn)一點(diǎn)的淡黃,使人心神兒幾分蕩漾了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著楊柳,綠得有了煙霧,暈得如夢(mèng)一般,禁不住近去看時(shí),枝梢卻沒葉片,皮下的脈絡(luò)是楚楚地流動(dòng)綠。
    17. 在生命的最后時(shí)期,他的詞達(dá)到了登峰造極的程度,沒有絲毫雕琢痕跡,純粹是天然而成,可謂鬼斧神工。那字字句句中流露出的亡國之痛,催人淚下的同時(shí),卻也是最美麗之處。如那深海人魚,人人都知道它危險(xiǎn),碰了會(huì)痛甚至喪命,但仍情不自禁的想要觀賞它的美麗。
    18. 讀書,是知識(shí)的海洋;讀書,是精神的世界;讀書,是歷史的夢(mèng)想;讀書,是文化的天堂!
    19. 秋天無風(fēng),空氣有些干燥。偶爾下一點(diǎn)小雨,也讓你倍感愜意。聞著泥土的氣息,濕潤的空氣滋潤著你的臉,看著大自然中繽紛的色彩,你會(huì)不覺的伸開手臂,仰起頭,輕輕閉上眼睛,來一次深呼吸,此時(shí),你就是那一片葉子,一朵小花,一顆果實(shí)……你會(huì)融于秋的生命里。
    20. 生活,苦樂都有,悲喜都遇,沒有一個(gè)人天天愉快,沒有一個(gè)人月月愁懷。生活的過程中,忘記一些不快,忘記一些愁苦,忘記一些別人對(duì)我們的不好,心情總是會(huì)愉快。幸福就是一種愉快的心情,快樂就是一種愉悅的精神,讓心靈裝滿了快樂,生活一定愉快。
    21. 孤獨(dú)與喧囂無關(guān),摩肩接踵的人群,演繹著身外的花開花謝,沒誰陪你揮別走遠(yuǎn)的流年。孤獨(dú)與忙碌迥異,滾滾紅塵湮沒了心境,可少了終點(diǎn)的奔波,人生終究一樣的蒼白。當(dāng)一個(gè)人成長以后,在他已經(jīng)了解了世界不是由鮮花和掌聲構(gòu)成之后,還能堅(jiān)持自己的夢(mèng)想,多么可貴。
    22. 人生苦短,白駒過隙。短其實(shí)不在于時(shí)間“逝者如斯”,而在于我們總在彷徨中迷失,在正確和錯(cuò)誤的選擇間徘徊。足跡連成弧在人生的地圖上線,心中的夢(mèng)想總在不遠(yuǎn)的前方閃爍著海市蜃樓般的迷離光彩。
    23. 一場無悔的沉醉,帶著無法擺脫幻影的憂傷,葉兒墜落的嘆息,揉進(jìn)點(diǎn)點(diǎn)落紅的心碎,流瀉眼底的冷月秋風(fēng),靜侯一份溫暖,輾轉(zhuǎn)在夢(mèng)的召喚中,不舍的深情,握緊蝶的羽翼,挽著一脈秋意的起落,交換心情的守候,淺淺重疊的.片刻,彼此挽留,彼此憧憬。
    24. 在生命萌動(dòng)之初,你在人世間就有了自己的位置,到生命終結(jié)之際,你在大地上仍有自己的位置;在整個(gè)生命歷程中,你一直同位置打著交道。或許,你有一段關(guān)于位置的心情故事;或許,你有許多關(guān)于位置的獨(dú)到見解;或許,位置曾引起你深入的思索;或許,位置讓你產(chǎn)生無限的感慨。
    25. 這些由真、善、美纏繞而成的瞬間,往往在筆尖的躍動(dòng)甚至風(fēng)葉的交響中被銘記。它們不曾在歷史的長河中沉坷,甚至不曾在歲月的波濤中起伏,它們總以一種輕盈而美好的姿態(tài)起舞,獨(dú)立于世,而在萬物心中刻下永恒。
    26. 做人做事最好的狀態(tài)就是:不刻意。不刻意自我表現(xiàn),也不刻意淡泊名利;不刻意迎合,也不刻意狂狷;不刻意追逐流行,也不刻意卓爾不群。如是,則不心累,不糾結(jié),不失望。
    28. 真正的讀書源自內(nèi)心的熱愛,這份愛純粹天然,就像向陽花總是追尋太陽,不為名利,聽從的是心的召喚,正是這份愛讓人無論何時(shí)何地何種境遇都能嗅出書的馨香,都能在孤獨(dú)中以溫情的手指在書的頁面上摩挲不止。在主動(dòng)碰撞的激情中,書中的人與事,作者的理念智慧與我們的經(jīng)歷體會(huì)思想情感互動(dòng)溝通,相鳴相和。日子長了,我們便獲得了對(duì)生命對(duì)人生最深切地認(rèn)知與感悟。
    29. 彎路與捷徑的目的是一樣的--成功,但方式卻不一樣,當(dāng)捷徑不通的情況下,選擇彎路的成功率是最大的。青年們,我們是否更應(yīng)該腳踏實(shí)地,通過彎路,來得到屬于自己的一片彩虹呢。
    30. 或許有人會(huì)說,既然先天悟性能力差,後天也可以培養(yǎng)。但是,不是所有家庭都可以負(fù)擔(dān)起這個(gè)重任。是的,這是一個(gè)重任?;蛟S它對(duì)那些富有的家庭來說根本不值得一提但對(duì)於比較貧窮的家庭來說這絕對(duì)是一個(gè)壓得他們透不過氣的擔(dān)子。
    31. 在生活中,每個(gè)人都會(huì)遇到不如意的事,如遭受挫折,被人誤解,受到批評(píng)等等。當(dāng)時(shí)感覺,無疑是一道難以逾越的障礙。但是以后驀然回首,那只不過是人生長河中的一朵浪花,多彩歲月的一縷馨香。
    32. 用不著把一句夕陽無限好,只是近黃昏的千古絕唱反復(fù)品味出苦澀而徒自悲傷。我生命的指針處在八九點(diǎn)鐘,正是旭日東升的美好時(shí)刻,只要我努力地 前行,世界的各個(gè)角落都會(huì)看到我的身影。這個(gè)世界,我不知道是不是有點(diǎn)兒寒冷,但我愿用自己微薄的力量,送給每個(gè)感到?jīng)鲆獾呐笥岩环轀嘏?、一縷光明。
    34. 人面桃花里,淺笑如酒,竟醉了三生石上的誓約。經(jīng)年之上,彈一曲高山流水,吟一闋莫失莫忘。一切都是機(jī)緣,亦或是定數(shù)。所以,我們生命中所遇到的每個(gè)人,都應(yīng)該要珍惜。人生長途漫漫,我們不可能每一步都走得那么完美,摔上幾跤,走幾段彎路,這并非壞事。
    35. 大廈巍然屹立,是因?yàn)橛袌?jiān)強(qiáng)的支柱,理想和信仰就是人生大廈的支柱;航船破浪前行,是因?yàn)橛兄甘痉较虻牧_盤,理想和信仰就是人生航船的羅盤;列車奔馳千里,是因?yàn)橛幸龑?dǎo)它的鐵軌,理想和信仰就是人生列車上的鐵軌。
    36. 柔和的陽光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上,顯得那么安靜肅穆,綠色的草坪和白色的水泥道貌岸然上,腳步是那么輕起輕落,大家的心中卻是那么的激動(dòng)與思緒波涌。
    37. 人生總有那么一段大片大片空白的時(shí)光。你在等待,你在堅(jiān)忍,你在靜默。你在等一場春華秋實(shí),你在等新一輪的春暖花開,你在等從未有過的雷霆萬鈞。這靜默的日子有些長,有些悶,但是我也會(huì)等下去。我相信人的青春不止有一次,有時(shí)候,時(shí)光會(huì)給你額外的驚喜。
    38. 柳葉打著卷兒,小花草低著頭,大地冒著熱氣,湖水熱得燙手,蜻蜓低低地飛在湖面上打轉(zhuǎn),這是它在向魚兒報(bào)信:好消息--就要下雨了!
    39. 一抹紅的色彩,滋潤著旋轉(zhuǎn)縈繞的心扉,定格在意念而成的溪邊,誰會(huì)這樣孤寂清閑在這片遠(yuǎn)無人煙的幽谷,是那初見初遇的身影,靜的像一汪水域里的紅色蜻蜓,靜靜地棲息在水韻悠悠的草葉上,散發(fā)著清如泉水的靈動(dòng)和色彩,真實(shí)的迷人。
    40. 成熟是一種明亮而不耀眼的光輝,一種圓潤而不膩耳的音響,一種不需要對(duì)別人察顏觀色的從容,一種終于停止了向四周申訴求告的大氣,一種不理會(huì)哄鬧的微笑,一種洗刷了偏激的淡漠,一種無須聲張的厚實(shí),一種并不陡峭的高度。(《成熟》)
    41. 我讀書!讀書讓我知道了什么是酸?什么是甜?什么是苦?什么是辣?讀書讓我知道了怎么為人處事?讀書給我的最大東西是:知識(shí)。它豐富了我的大腦,增長了我的見識(shí)。
    42. 一陣暖風(fēng)吹來,帶著新生、發(fā)展、繁榮的消息,幾乎傳達(dá)到每一個(gè)細(xì)胞。湖那邊的遠(yuǎn)山已從沉睡中醒來,盈盈地凝著春的盼睞。田里的春苗猶如嬉春的女子,恣意舞動(dòng)她們的嫩綠的衣裳。河岸上的柳絲,剛透出鵝黃色的葉芽。鳥雀飛鳴追逐,好像正在進(jìn)行偉大的事業(yè)。幾簇村屋,形式大體一樣,屋瓦鱗鱗可數(shù)。住在那些屋里的人們,男的,女的,老的,少的,看見春天降臨,大地將有一番新的事業(yè),新的成功,他們也歡欣鼓舞:不貪懶,不避勞,在那里努力工作著吧。
    43. 都說生活的船不能沒有理想的帆。都說生活的理想就是為了理想的生活。而理想的生活中最快樂的時(shí)光,便是夢(mèng)想的花季。
    44. 瞬息間,水從我的指縫間滑過,略帶留戀與傾訴,貼近而真切。轉(zhuǎn)瞬間從我的身邊劃過,略帶懷戀與憂傷,回味而傷感。無論怎樣留戀,卻終歸只能如流水,不能留下。
    45. 愛讀書,是一種美德。讀書,使人思維活躍,聰穎智慧;讀書,使人胸襟開闊,豁達(dá)曉暢;讀書,使人目光遠(yuǎn)大,志存高遠(yuǎn);讀書,使入思想插上翅膀,感情綻開花蕾。
    46. 我們應(yīng)珍惜我們?nèi)松飞系拿恳淮螐澛?,每通過一個(gè)彎路,其實(shí)就是對(duì)我們的一次磨礪,是我們的一次成長。失敗是成功之母,彎路是我們?nèi)松虝旱氖?,它把?jīng)驗(yàn)銘刻入我們的心底。它是我們走出坎坷奮然前行的動(dòng)力,重新將人生引上正確的航向。我們要記住,人非圣賢,孰能無錯(cuò)。記?。簭澛穼槲覀兂砷L。
    47. 煙雨蒙蒙似江南,不見雪花未覺寒。葉燦如秋伸手暖,鴨嘻水中游得歡。
    48. 讀書,使人思想插上翅膀,感情綻開花蕾;讀書,使人思維活躍,聰穎智慧;讀書,使人情操得到陶冶,夢(mèng)想得以放飛。
    49. 仲夏夜,清風(fēng)徐徐吹來,明月追趕晚霞,早早爬過山頭,掛在中天,那月光似乎帶著一股清涼,驅(qū)趕著酷日留下的余熱。
    摘抄高中語段篇二
    人民日?qǐng)?bào)——絕佳高中生作文寶藏!
    人民日?qǐng)?bào)隨便拿出來一篇時(shí)評(píng)文章,里面就會(huì)有考場可以用上的作文金句,簡直是一個(gè)作文寶庫!更別說它會(huì)把社會(huì)熱點(diǎn)從多角度點(diǎn)評(píng)一遍,那都是將來有可能作為高考作文考題的事件呀!還有更多的妙用我就不一一列舉了!
    有些同學(xué)是那這報(bào)紙或新聞一點(diǎn)點(diǎn)摘抄,有的是每個(gè)月等別人發(fā)布月份合集,那學(xué)姐今天就給大家把去年的合集整理了出來,這500句摘抄,夠充實(shí)你的素材庫了吧!把他們?nèi)谌牖蛘邊R編進(jìn)自己的語言,作文高分妥妥的~!
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    摘抄高中語段篇三
    摘抄是指在閱讀中將一本書、一篇文章中的精華部分摘錄下來,記錄下來,以便日后溫習(xí)和思索。高中作為一個(gè)十分重要的階段,有著非常高的學(xué)習(xí)壓力,如何能夠有效地學(xué)習(xí)是每個(gè)學(xué)生必須面對(duì)的問題。因此,高中摘抄的方式便逐漸成為了很多人學(xué)習(xí)的方式之一。在摘抄的過程中,我不僅獲得了知識(shí),同時(shí)也結(jié)交了許多不同領(lǐng)域的朋友。下面我將就我的摘抄經(jīng)歷來分享一下我的體會(huì)。
    一、高中摘抄對(duì)我學(xué)習(xí)的啟發(fā)
    高中三年,是我們?nèi)松凶钪匾娜?。我自小就喜歡讀書,一直覺得讀書是件很有意義的事情。但是,到了高中,我才深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的壓力和勞累。時(shí)常我會(huì)考慮如何學(xué)習(xí)的更合理,如何不拖延的完成大量的學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)我開始嘗試高中摘抄這種學(xué)習(xí)方式時(shí),我才意識(shí)到它在幫我降低了學(xué)習(xí)的難度。通過摘抄,我能夠集中思考、加強(qiáng)記憶、拓寬視野、豐富語言。
    二、高中摘抄讓我更加自信
    高一的時(shí)候,我就喜歡寫作,但每次寫作時(shí)都會(huì)有些茫然。但經(jīng)過高中摘抄,我逐漸意識(shí)到自己的知識(shí)儲(chǔ)備正在逐漸積累。這時(shí),我開始更加自信地寫作。我能夠在情感表達(dá)、語言運(yùn)用方面有一個(gè)更好的流暢性,更重要的是,我能夠?qū)⒆约旱乃枷胗酶由羁痰恼Z言清晰地展示出來,這讓我感到自己在不斷地成長。
    三、高中摘抄助我認(rèn)識(shí)更多的朋友
    摘抄不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式,它更是一種溝通方式。每當(dāng)我遇到我不擅長理解的問題,我總是可以通過摘抄與其他的同學(xué)一起交流來探討。同時(shí),我結(jié)識(shí)了許許多多來自不同地方、不同專業(yè)領(lǐng)域的人,他們給了我很多不同領(lǐng)域的知識(shí)內(nèi)容,讓我更加深入地了解了許多領(lǐng)域。
    四、高中摘抄讓我變得更加充實(shí)
    很多人都覺得高中太忙了,但我認(rèn)為,充實(shí)的是值得的。通過摘抄,我有時(shí)間聽課、看書、寫作、學(xué)習(xí)技能,也有時(shí)間去認(rèn)識(shí)更多的朋友。我不再無疾而終地在閑暇時(shí)間中浪費(fèi)時(shí)間,而是在摘抄中不斷尋找著知識(shí),更好地幫助我成長。
    五、高中摘抄提醒我學(xué)習(xí)的重要性
    高中摘抄雖然使我感受到便捷性,但它讓我更加認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)到的知識(shí)無論是對(duì)于未來的求職者,還是對(duì)于終身學(xué)習(xí)的人來說,都是非常有價(jià)值的。
    總結(jié)一下,高中摘抄在我的成長歷程中起到了很大的作用。通過它,我能夠很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),也能夠在學(xué)習(xí)中找到快樂。我相信,在不久的將來,我依舊會(huì)延續(xù)自己的學(xué)習(xí)方式,在豐富自己知識(shí)的同時(shí)不停地成長。
    摘抄高中語段篇四
    歷史是人類文明的一面鏡子,讓我們從中汲取智慧和經(jīng)驗(yàn)。高中歷史課程不僅對(duì)我們了解過去的事實(shí)、人物和事件起到重要的作用,更重要的是培養(yǎng)了我們對(duì)歷史的思考和分析能力。在歷史論述摘抄過程中,我通過總結(jié)和思考,深化了對(duì)歷史的理解,同時(shí)也使自己的寫作能力得到了提升。
    首先,在歷史論述摘抄的過程中,我明白了歷史的獨(dú)特性和客觀性。歷史是客觀存在的,無論我們?cè)鯓永斫饣蚍Q述,都不能改變它的本質(zhì)。歷史的客觀性要求我們?cè)谡斜3謱徤骱蜋?quán)威,時(shí)刻提醒自己不要陷入主觀臆斷和情感偏見。例如,在摘抄有關(guān)二戰(zhàn)的論述時(shí),我深刻感受到歷史客觀事實(shí)的重要性,而不是被各方的解讀和爭論所左右。
    其次,歷史論述摘抄也讓我意識(shí)到歷史的多樣性和多維度性。歷史不僅僅是發(fā)生了什么事情,更重要的是為什么會(huì)發(fā)生,以及對(duì)我們的現(xiàn)在和未來有什么意義。在摘抄的過程中,我發(fā)現(xiàn)了同一事件不同歷史學(xué)家之間的觀點(diǎn)和解釋可能有許多不同之處。這提醒我不要滿足于一種解讀,而是要通過比較和分析,形成自己的獨(dú)立見解。通過摘抄蒙特斯基的《社會(huì)契約論》,我深入理解了他對(duì)人類社會(huì)起源和權(quán)力合法性的思考,這為我認(rèn)識(shí)社會(huì)和政治的本質(zhì)提供了新的視角。
    第三,在歷史論述摘抄中,我意識(shí)到歷史對(duì)我們現(xiàn)實(shí)生活的啟示和警戒。通過摘抄和分析歷史上的成功和失敗,我深深認(rèn)識(shí)到歷史的重要性和價(jià)值。歷史是我們思考和決策的重要依據(jù),無論是國家政策還是個(gè)人的選擇,都應(yīng)該經(jīng)過歷史的反思和批判。例如,通過摘抄列寧對(duì)俄國革命的論述,我理解了社會(huì)變革的復(fù)雜性和風(fēng)險(xiǎn)性,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了革命的局限性和后果,這對(duì)我個(gè)人的思考和行動(dòng)具有重要意義。
    第四,歷史論述摘抄也給我提供了文獻(xiàn)查閱和研究能力的鍛煉機(jī)會(huì)。在摘抄的過程中,我發(fā)現(xiàn)了許多有價(jià)值的歷史文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)著作,這使我深入了解了歷史學(xué)家們的研究方法和思考方式。通過閱讀和摘抄這些文獻(xiàn),我提高了自己的文獻(xiàn)綜述和批判性思維的能力,也加強(qiáng)了我對(duì)歷史研究的興趣。通過摘抄費(fèi)孝通的《中國古代社會(huì)結(jié)構(gòu)教程》,我了解了中國古代社會(huì)的層級(jí)和結(jié)構(gòu),同時(shí)也領(lǐng)悟到歷史學(xué)家對(duì)于社會(huì)演變的不同解讀和研究方法的多樣性。
    最后,在歷史論述摘抄中,我認(rèn)識(shí)到歷史對(duì)于塑造我們的身份和文化的重要作用。歷史是我們民族和國家的記憶,通過摘抄歷史論述,我們能夠更好地理解自己的文化傳統(tǒng)和身份認(rèn)同。通過摘抄馬克思的《資本論》,我深入理解了資本主義的本質(zhì)和問題,同時(shí)也加強(qiáng)了我對(duì)社會(huì)主義的認(rèn)同和支持。
    總之,歷史論述摘抄帶給了我很多的收獲和體會(huì)。通過摘抄,我更加了解了歷史的獨(dú)特性和客觀性,認(rèn)識(shí)到歷史的多樣性和多維度性。同時(shí),我也意識(shí)到歷史對(duì)我們現(xiàn)實(shí)生活的啟示和警戒,提高了我的文獻(xiàn)查閱和研究能力。最重要的是,歷史論述摘抄讓我認(rèn)識(shí)到歷史對(duì)于塑造我們的身份和文化的重要作用。通過這些心得和體會(huì),我相信我會(huì)更加熱愛歷史,努力學(xué)習(xí),不斷提升自己的歷史思考和寫作能力。
    摘抄高中語段篇五
    作文,每個(gè)同學(xué)都會(huì)寫,但是得分卻不盡相同??紙鲎魑牡脑u(píng)判標(biāo)準(zhǔn)中,“文采”所占的分量很重,且閱卷老師最能感受到的也是文采。
    但是何為“文采”?怎樣的作文才能稱得上有“文采”?首先提個(gè)問題給大家!
    五月份上旬即將走過,一直沒來得及問大家,期中考都考得怎么樣呀?
    最近,小編征集了一波作文素材!作為一個(gè)距離高考已經(jīng)很遙遠(yuǎn)的我,面對(duì)這些五花八門的高中作文素材,優(yōu)美段落,也有一時(shí)的恍惚...我當(dāng)年讀高中的時(shí)候是怎么寫出這些作文來的?這時(shí)候讓我寫我真的是一個(gè)字都寫不出來了!
    話不多說,一起來看看這些“加分的作文素材”看看哪些素材你能用得到,能讓閱卷老師一眼看到你的加分項(xiàng)!
    摘抄高中語段篇六
    1、高中唯美句子摘抄1有了執(zhí)著,生命旅程上的寂寞可以鋪成一片藍(lán)天有了執(zhí)著,孤單可以演繹成一排鴻雁有了執(zhí)著,歡樂可以綻。
    2、高中經(jīng)典勵(lì)志語句1遭遇挫折,就當(dāng)它是一陣清風(fēng),讓它從你耳邊輕輕吹過遭遇挫折,就當(dāng)它是為一陣微不足道的小浪,不要讓它。
    3、或看書或聽英語的高中生,不同的人都在這座城市落日的邊緣不約而同地坐上了回家的車,就好像是人們靠得很近的時(shí)候了12要去遠(yuǎn)。
    4、青春是神秘且熾烈的,凡我們?cè)谀悄隁q起身追尋衷心贊嘆之事,皆會(huì)成為一生所珍藏簡媜 寫作主題青年的理想青春與夢(mèng)想。
    5、與其茍延殘喘不如縱情燃燒縱有疾風(fēng)起,人生不言棄一生溫暖純良,不舍愛與自由先努力讓自己發(fā)光,對(duì)的人才能迎著光而來。
    6、還沒收心的小可愛,可是要注意了~今天,學(xué)霸貓為大家整理了30個(gè)勵(lì)志短句,寫在課本里,看一眼就打起精神學(xué)習(xí)! 相信現(xiàn)在的。
    7、初中語文館今天,就給你們帶來10句在結(jié)尾直接引用的十字短句,快mark起來,讓你的結(jié)尾直上一個(gè)臺(tái)階!1世界微塵里,吾寧愛與憎。
    8、每一個(gè)未來都是對(duì)過去生活的檢驗(yàn),每一個(gè)現(xiàn)在都將成為不可逆轉(zhuǎn)的過去自律力 寫作主題人生態(tài)度,過去現(xiàn)在與未來。
    9、青春不是人生的一段時(shí)期,而是心靈的一種狀況塞涅卡適用主題青春與成長,人生的心態(tài),積極向上,勇敢樂觀,心靈世界的發(fā)。
    10、高中優(yōu)美句子摘抄_高中優(yōu)美句子摘抄 1讀別人,其實(shí)也在讀自己,讀真讀善讀美的同時(shí),也讀道貌岸然背后的偽善,也讀美麗背后的丑惡,也讀微笑背后的狡讀人,最重要的是。
    摘抄高中語段篇七
    學(xué)霸一詞,從諸多方面就意味著與眾不同,他們不僅能夠抓住學(xué)習(xí)中的每一個(gè)細(xì)節(jié),而且還能夠有目的地為自己加分,比方說,在課間休息的時(shí)候,練練字,讀讀課外書,做做摘抄等等,這些都為他們的學(xué)習(xí)注入了新的加分點(diǎn),尤其是摘抄,通過閱讀,不僅僅提高了自己的閱讀分析能力,還善于從中做摘抄,這樣一來,通常摘抄好詞好句,也加強(qiáng)了語言表達(dá)能力,在作文上就會(huì)靈活地應(yīng)用,一舉兩得,這不,就有這樣一位高中學(xué)霸,他不僅摘抄的非常齊全,門類繁多,而且書寫上還非常端莊大氣,工整嚴(yán)謹(jǐn),連老師都贊嘆不已,下面就讓我們一同來感受學(xué)霸的不一樣之處吧。
    我們經(jīng)常感嘆學(xué)霸的世界,我們不懂,其實(shí)是我們沒有向?qū)W霸一樣,將最普通的事情重復(fù)做,也沒有做到將普通的事情做到極致,堅(jiān)持到底,這也是我們與學(xué)霸的最大區(qū)別,看到這位學(xué)霸的摘抄,真讓人羨慕,難怪連老師都羨慕不已,的確如此,單單這書寫水平就讓我們望塵莫及,更不要說這么多的摘抄內(nèi)容了,從這摘抄中也可以看到我們與學(xué)霸的不同之處。
    從這位學(xué)霸的摘抄書寫上看,更是賞心悅目,美不勝收,每一個(gè)字都猶如刀刻過的一般,入木三分,筆筆到位,字字精準(zhǔn),用筆上甚為講究,出入皆法,法度嚴(yán)謹(jǐn),一筆一劃,都好似精雕細(xì)琢過的一般,一絲不茍,結(jié)體上也非常圓潤,讓人一上眼就感覺到新鮮,點(diǎn)畫安排十分精準(zhǔn)到位,中宮緊收,點(diǎn)畫間既有相互照應(yīng),首尾呼應(yīng),又有前后顧盼,這種字跡看上去,第一眼就會(huì)被深深地吸引,倘若能夠在考試中,或者大型的考試中,寫出這樣清秀的字跡來,相信一定能夠打動(dòng)閱卷老師,贏得閱卷老師的“芳心”。
    通過欣賞這位學(xué)霸的摘抄內(nèi)容和字跡,讓人再一次接受洗禮,同時(shí)也找到了自己與學(xué)霸之間的差距,學(xué)霸之所以能夠稱之為學(xué)霸,就是他們把普通的事情進(jìn)行重復(fù)做,精耕細(xì)作,做到了極致。
    摘抄高中語段篇八
    歷史是一面鏡子,能夠反映出人類文明的發(fā)展歷程。在高中階段,我們開始接觸到更加深入的歷史知識(shí),并學(xué)習(xí)了歷史論述的方法。這種學(xué)習(xí)方式不僅能夠幫助我們從歷史中汲取智慧,還能夠啟發(fā)我們思考當(dāng)下的問題。在探究歷史論述的過程中,我感受到了歷史的力量,也悟出了一些心得和體會(huì)。
    首先,在學(xué)習(xí)歷史論述的過程中,我認(rèn)識(shí)到了歷史的多樣性和相對(duì)性。歷史是一個(gè)道路的交叉口,每條道路都會(huì)引領(lǐng)我們?nèi)ヌ剿鞑煌臍v史事件和人物。而不同的歷史學(xué)者對(duì)于同一個(gè)問題的看法卻可能不盡相同。在一篇?dú)v史論述中,我們可以找到不同的觀點(diǎn)和理解,這些觀點(diǎn)和理解都源于不同的歷史背景和學(xué)術(shù)思維。由此可見,歷史并不是一成不變的,而是在不同的學(xué)術(shù)環(huán)境和時(shí)代背景下不斷演化和呈現(xiàn)出不同的面貌。了解歷史論述的多樣性和相對(duì)性,不僅提高了我們的學(xué)術(shù)素養(yǎng),也讓我們對(duì)歷史事件和人物的理解更加全面。
    其次,在學(xué)習(xí)歷史論述的過程中,我深感歷史的啟示力。歷史論述不僅是對(duì)過去的總結(jié)和解讀,更是對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考和對(duì)未來的展望。通過學(xué)習(xí)歷史論述,我們可以發(fā)現(xiàn)歷史對(duì)于解決當(dāng)下問題的指導(dǎo)意義。歷史上的成功和失敗、智慧和教訓(xùn),都能夠給我們以啟示。比如,在探究各國發(fā)展的歷史過程時(shí),我們可以發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史機(jī)遇和危機(jī),這對(duì)于我們思考如何應(yīng)對(duì)當(dāng)下的經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題有著重要的意義;再比如,在研究歷史事件的原因和結(jié)局時(shí),我們可以發(fā)現(xiàn)歷史的根源和結(jié)果,這對(duì)于我們認(rèn)識(shí)和解決當(dāng)下的社會(huì)問題有著重要的啟示。
    再次,在學(xué)習(xí)歷史論述的過程中,我覺察到了歷史對(duì)于塑造個(gè)人和民族認(rèn)同感的作用。歷史是一個(gè)民族和個(gè)人的記憶,它記錄了我們的過去,也指引著我們的未來。通過學(xué)習(xí)歷史論述,我們能夠更好地理解和認(rèn)知自己的文化、傳統(tǒng)和身份。學(xué)習(xí)歷史論述能夠讓我們意識(shí)到個(gè)人的所處位置和角色,并激發(fā)我們對(duì)于傳統(tǒng)文化的熱愛和繼承。正是通過感知?dú)v史的存在和作用,我們才能更好地肩負(fù)起文化傳承的責(zé)任,并為民族的繁榮與發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
    最后,學(xué)習(xí)歷史論述使我更加明白了歷史的復(fù)雜性和沉重性。歷史是一個(gè)龐大而復(fù)雜的知識(shí)體系,它涵蓋了無數(shù)的事件和人物。學(xué)習(xí)歷史論述需要我們廣泛閱讀相關(guān)文獻(xiàn)和資料,了解歷史背景和學(xué)術(shù)觀點(diǎn),并進(jìn)行綜合性的思考和判斷。歷史是一個(gè)沉重的話題,讓我們感受到了人類的悲歡離合、榮辱興衰,也讓我們思考人類文明的偉大與悲壯。歷史論述的學(xué)習(xí)需要我們保持一種辯證的精神和廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備,只有如此,才能夠更好地理解歷史,把握現(xiàn)實(shí),展望未來。
    總之,學(xué)習(xí)歷史論述是高中階段必不可少的一門課程。通過探尋歷史的多樣性和相對(duì)性,我們能夠提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)和歷史觀念;通過發(fā)現(xiàn)歷史的啟示力,我們能夠解決當(dāng)下問題和展望未來;通過認(rèn)識(shí)歷史的作用和意義,我們能夠樹立個(gè)人和民族的認(rèn)同感和責(zé)任感;通過感受歷史的復(fù)雜性和沉重性,我們能夠更好地理解歷史、把握當(dāng)下和展望未來。歷史論述的學(xué)習(xí),不僅是對(duì)歷史的追溯和解讀,更是對(duì)人類文明的尊崇和肯定。它讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到,歷史是我們前進(jìn)的向?qū)?,我們?yīng)該珍視歷史、學(xué)習(xí)歷史、借鑒歷史,用歷史的智慧來指引我們的未來。
    摘抄高中語段篇九
    子在川上曰:“逝者如斯夫”,的確,時(shí)刻有時(shí)讓人捉摸不透,時(shí)刻是無形的,而就在這無形的時(shí)刻里,我們的時(shí)鐘也隨著時(shí)光的流逝,開始轉(zhuǎn)動(dòng)了。
    時(shí)刻的指針指向了“挫折”,于是在我們蹣跚學(xué)步時(shí),命運(yùn)之神發(fā)揮它的神力,“挫折”便發(fā)揮了作用,結(jié)果學(xué)步時(shí)就跌倒了,這時(shí)候,毅力與耐力也隨之提高,爬了起來,指針便指向了“成功”。
    到了初三,時(shí)刻反而覺得不夠用,堆積如山的試卷,如潮水般的習(xí)題,每一天的大腦都被“函數(shù)”,“定律”,“元素符號(hào)”所淹沒,熬到中考結(jié)束,這是,鐘表的指針指向了“理想”與“頹廢”,有的人受不住苦的煎熬,選取了頹廢,與自己的理想擦身而過,與大學(xué)無緣。
    人生中,不需要太盲目,太快地度過每一天,要學(xué)會(huì)把握時(shí)鐘的速度與準(zhǔn)確性,只有這樣,才能把握人生,在屬于自己的藍(lán)天下,舞出自己的自信與風(fēng)采。
    摘抄高中語段篇十
    歷史是人類不可或缺的一部分,它見證著人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程,教育著人們的思想和行為。在高中的歷史課上,我們學(xué)習(xí)了許多歷史事件和人物,通過摘抄歷史論述,我收獲了許多感悟和體會(huì)。下面我將用五段式的文章結(jié)構(gòu),分享我對(duì)歷史論述的理解和思考。
    第一段:歷史論述的意義
    歷史論述是歷史學(xué)家們?cè)谘芯繗v史時(shí)提出并總結(jié)的觀點(diǎn)和結(jié)論。它是對(duì)歷史事件和人物的分析和解讀,具有很強(qiáng)的學(xué)術(shù)性和權(quán)威性。歷史論述對(duì)我們理解歷史、認(rèn)識(shí)歷史背后的規(guī)律和啟迪我們的思考具有重要意義。通過摘抄歷史論述,我們能夠深入了解歷史事件的背景、原因和結(jié)果,從而更好地理解歷史發(fā)展的邏輯和規(guī)律。
    第二段:歷史論述的啟迪
    歷史論述雖然是針對(duì)特定的歷史事件或人物的,但其中蘊(yùn)含的道理和智慧卻是普世的。在摘抄歷史論述的過程中,我們可以發(fā)現(xiàn)歷史中出現(xiàn)的問題和困惑在今天仍然存在,這也使得歷史論述對(duì)我們現(xiàn)實(shí)生活的啟迪價(jià)值更加突出。例如,在摘抄《資本論》中的馬克思的論述時(shí),我深刻認(rèn)識(shí)到資本主義社會(huì)的剝削性質(zhì),從而對(duì)當(dāng)代社會(huì)的分配不公有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。
    第三段:歷史論述的爭議
    歷史是一個(gè)復(fù)雜的學(xué)科,歷史論述中不同觀點(diǎn)的存在是必然的。歷史學(xué)家們根據(jù)自己的觀察、研究和理論,提出各種各樣的歷史論述。對(duì)于同一個(gè)歷史事件或人物的理解,可能會(huì)存在完全不同的觀點(diǎn)。因此,在摘抄歷史論述時(shí),我們要保持批判的眼光,了解不同觀點(diǎn)的爭議,并結(jié)合自己的認(rèn)知和理解進(jìn)行思考和判斷。
    第四段:歷史論述的局限性
    盡管歷史論述對(duì)于我們理解歷史的發(fā)展和認(rèn)識(shí)歷史中的真實(shí)性有著重要的作用,但歷史論述也存在著一定的局限性。歷史學(xué)家們的研究和觀察都是有限的,他們?cè)谔岢鰵v史論述時(shí)也難免會(huì)受到主觀和客觀因素的影響。因此,我們?cè)谡瓪v史論述時(shí),應(yīng)該不僅看重其學(xué)術(shù)性和權(quán)威性,更要在深入理解的基礎(chǔ)上保持獨(dú)立思考,形成自己的獨(dú)特見解。
    第五段:歷史論述對(duì)思維和素養(yǎng)的影響
    摘抄歷史論述是一種對(duì)歷史進(jìn)行思考和探索的過程,它不僅可以培養(yǎng)我們對(duì)歷史事件的敏感性和理解力,還能夠鍛煉我們的思維能力和批判思維。通過摘抄歷史論述,我們可以學(xué)到歷史學(xué)家們的分析和解讀思路,拓展自己的思維邊界。而對(duì)于歷史問題的思考和分析,不僅需要我們有扎實(shí)的歷史知識(shí)儲(chǔ)備,更需要我們具備批判性思維和綜合能力,培養(yǎng)出獨(dú)立判斷、客觀公正的素養(yǎng)。
    總結(jié):
    歷史論述是我們理解歷史、認(rèn)識(shí)歷史規(guī)律的重要工具,通過摘抄歷史論述,我們能夠汲取歷史的智慧和思想,為我們的成長和發(fā)展提供指導(dǎo)。然而,我們也要保持批判性思維,并意識(shí)到歷史論述的局限性,形成獨(dú)立的觀點(diǎn)和判斷。歷史論述的學(xué)習(xí)不僅幫助我們對(duì)歷史有更深入的了解,更重要的是培養(yǎng)我們的思維能力和提高我們的素養(yǎng),為我們未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    摘抄高中語段篇十一
    風(fēng),微涼的感覺。
    六月的微風(fēng)拂過,打落記憶中淪落的清澀,身心清爽,從指尖沁到心底。僵直的身體在佇立中隨著風(fēng)的姿勢(shì)搖曳。葉子輕輕的舞動(dòng),沙沙的聲音讓人迷醉著和煦的感動(dòng),感動(dòng)在大音稀聲的韻律里。我輕輕的脫落身上的汗?jié)n,尋覓著曾經(jīng)少年的心事,將自己清晰的送到模糊的記憶中去。
    風(fēng)是一只來自云端的船,滿載著童年的憧憬,變幻著在水一方的心事。于是款步來到有水的地方,映著風(fēng)走過的倒影,只是無法捕捉,任一縷縷惆悵在煙霧中消逝。風(fēng)拂著水面漾起的漣漪,在純凈的視線里伸展。波光中舞動(dòng)的輕柔曼妙,在陣陣潮濕的空氣里沉醉、翻轉(zhuǎn)。
    衣袂在肆意的享受中變得零亂,像收拾不起的心情。將清愁拋灑,在風(fēng)中飄起落下,凝聚成一張潔白的紙,呼喚童稚的回聲,留下輕重的折痕,幻化成一只紙飛機(jī),在風(fēng)做道路的時(shí)光隧道中飛啊飛??罩袆澾^的彎曲的弧線,是笑容、哭泣還有未做完的夢(mèng)。當(dāng)紙飛機(jī)一圈圈地滑行時(shí),思緒也在一個(gè)個(gè)延續(xù)曾經(jīng)的溫度中暢游。飛機(jī)在緩緩的落下時(shí),記憶便在波光中被揉碎了,而藏在風(fēng)里心愿還在做著余音裊裊的悵惘。
    風(fēng)的悵惘在于云,風(fēng)說,我常常羨慕云,因?yàn)槟鞘秋h在我心上的潔白。
    云,飄在心上的潔白。
    云,飄來飄去,隨風(fēng)一起舞動(dòng),將我的愿望一起帶上那片蔚藍(lán)的天空。我在追尋那潔白的夢(mèng)幻,輕飄飄,軟綿綿,那是另人神往的搖籃。我遙望、奔跑,一直追逐到山的那一邊。它依然離我那么近,那么遠(yuǎn),我迷惑、悵惘,不知自己是否應(yīng)該繼續(xù)奔跑,還是在守望的邊緣等待?那棉絮的美,怎能不令人艷羨?它那千變?nèi)f化的身段兒,怎能不令人神往?陽光照在它身上,它用身體遮住陽光的臉,于是它柔美的線條又渡上了金色的光彩,它一會(huì)兒幻成一匹馬,一會(huì)兒又幻成魚,一會(huì)兒連綿起伏,一會(huì)兒又浪花朵朵。它美麗的像個(gè)少女,活潑的又像個(gè)孩子。我多想飛向它的身邊,將它擁有??晌矣植恢鯓訉?duì)待它,將它擁有?它在我心里是圣潔的花瓣兒,捧在手里怕飛了,含在嘴里又怕化了。
    我常常做夢(mèng),夢(mèng)見自己變成一朵云,流光溢彩,來去自如。風(fēng)是我的伴侶,和我一起在天空的海洋里肆意的游,我們學(xué)那虔誠的夸父,與太陽賽跑。風(fēng)告訴我,我們留下了一段天光云影共徘徊的故事。我告訴風(fēng),還不快跑,天堂里的夸父企盼著我們凱旋的身影。風(fēng)開始猛烈,我的奔跑也開始激烈,忘了時(shí)間,忘了空間。太陽將我的皮膚曬的烏黑,我向風(fēng)笑笑,沒什么,這是健康色。在奔跑中,我聽到了夸父吶喊助威的聲音,我看到了太陽贊賞的笑容。風(fēng)說,奔跑是一種力量,我們忘了為什么追逐。我說,有時(shí)候追逐并不需要理由,因?yàn)槟鞘且环N虔誠的信仰。
    太陽漸漸西行,我們拋灑著一路走過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,風(fēng)說,那是雨。我說,不,那是潮濕的精靈,水的精魂。
    雨,潮濕的精靈,水的精魂。
    暖暖的天國的雨,密密的斜織著,像散落的水簾。干燥的世界,在滴滴答答敲打聲中變得潮濕起來。葉子變得更綠,空氣變得更明,人們的心情也開始朗潤起來。撐一把小傘在雨中漫步,任雨水敲打經(jīng)年的心事,化成地上深深淺淺的水洼。遠(yuǎn)處的青山氤氳在繚繞的煙波里,讓人不禁想起那如詩、如畫、如歌、宛如仙境般的世外桃源。煙霧彌漫的江上早已不見漂泊的漁船,而我的思緒還仍沉浸在那"青箬笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨不須歸"的情境里,不愿走出。
    那暖暖的雨滌蕩著多少歷史的塵埃,只是我無法還原,無法清晰可見的去描摹古人的悲歡離愁。于我只能撐一把小傘,在前人走過的路上踱步,用青澀的思想去體味一段段幽遠(yuǎn)的故事,然后化作泥土,隱匿芬芳。雨水淅淅瀝瀝的落下,在小徑的縫隙中溜走,宛如一個(gè)少女在幽咽中隱藏一段傷心的往事。透過雨簾看那灰蒙蒙的天空,風(fēng)塵中又有多少故事不為人知呢?而我看到到仍只是一場雨,一條小路,一條孤獨(dú)的江,還有我,撐一把小傘,在風(fēng)雨中形單影支的佇立著。
    那雨是潮濕的精靈,水的精魂。只是它讓多少動(dòng)人的故事都化作了泥土,連芬芳都在泥土中隱匿著。那散發(fā)到空氣中的清香,或許是故事的寄托,或許是我可憐的遐想。我的淚水附和著雨水落下,分不清哪是雨,那是淚,我不知道,那是不是水的精魂。
    雨仍在淅淅瀝瀝的下著,而我卻讀不懂它的訴說,只能在雨霧里眺望它的姿態(tài)。
    摘抄高中語段篇十二
    高中思想教育是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié),它不僅涉及到學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀等方面,還會(huì)影響到未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向。在參加高中思想教育的過程中,我學(xué)到了許多知識(shí),得到了很多啟示。下面是我的思想教育心得體會(huì)摘抄,希望對(duì)大家有所啟示。
    第一段:思想教育的重要性
    在高中思想教育課程中,我意識(shí)到了人類是一種文明社會(huì),是人類自身活動(dòng)的結(jié)果。思想教育是我們前往未來,獲得未來成功的必要條件。進(jìn)入高中之后,我們不僅需要掌握大量的專業(yè)知識(shí),還要學(xué)會(huì)如何客觀地看待社會(huì)風(fēng)氣,了解自己的人生觀、價(jià)值觀。思想教育對(duì)于我們的成長道路有著十分重要的貢獻(xiàn),因此我們不能忽視這一環(huán)節(jié)的重要性。
    第二段:關(guān)于愛國主義教育的觀點(diǎn)
    在高中思想教育中,我們不僅向?qū)煂W(xué)習(xí)諸如《大江東去》這樣優(yōu)秀的文化作品,還要注重學(xué)習(xí)愛國主義教育。我認(rèn)為,愛國主義是在國家利益和個(gè)人利益之間做出選擇的問題。正確認(rèn)識(shí)和實(shí)踐愛國主義不僅需要了解愛國的深刻意義,還需要行動(dòng)來表達(dá)愛國主義的情感。在日常生活中,我常常積極參加愛國舉措,例如在學(xué)校和社區(qū)志愿服務(wù)等活動(dòng)中義務(wù)服務(wù)。我相信,實(shí)踐才是最好的驗(yàn)證,只有真正行動(dòng)起來,才能使愛國主義理念從心靈深處根深蒂固。
    第三段:理性的思考方法
    在思想教育課程中,我們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用理性的思維方式處理事情。這對(duì)于我們現(xiàn)今所擁有的信息豐富的時(shí)代越發(fā)重要。對(duì)于日常生活中的各種問題,我們需要認(rèn)真分析,考慮利弊得失,從而得出嚴(yán)密、合理的結(jié)論。在這個(gè)過程中,我們需要學(xué)習(xí)辨識(shí)信息的真?zhèn)?,不為片面、帶有?qiáng)烈感性的言辭所迷惑,尤其要避免出現(xiàn)“十有八九”的情況。理性思考也是我們?nèi)蘸笞鰧W(xué)術(shù)研究的重要基礎(chǔ),因此在高中普及中,更加重視了對(duì)思維方法的教育。
    第四段:成績對(duì)人生的意義
    在高三時(shí)尤其明顯,許多同學(xué)都焦慮、迷茫,糾結(jié)于成績是否能夠升入更好的高校。在思想教育中,我們通過各種方式讓學(xué)生理性看待牛津詞典中的一個(gè)詞:“果實(shí)”。即成績可能是人生的一部分,但它并不是決定成功與否的全部。我們需要通過對(duì)自己的體驗(yàn)和體悟獲得清晰的認(rèn)識(shí),不被表面的成績所迷惑,想要追求真正的生命價(jià)值。我想,這個(gè)過程不僅需要正確的方法和心態(tài),還需要知識(shí)儲(chǔ)備和思考,這也是高中思想教育的重要意義之一。
    第五段:人格塑造的重要性
    在高中思想教育中,我們需要重視對(duì)學(xué)生成長道路的引導(dǎo)。人格塑造對(duì)我們未來的發(fā)展是尤其重要的。我們需要學(xué)會(huì)如何自我審視,學(xué)生要知道什么是自己真正要得到的,以及如何去走向目標(biāo)的方向。這需要我們關(guān)注一些細(xì)節(jié),如積極面對(duì)挫折、健康生活方式的養(yǎng)成,建立適當(dāng)?shù)纳缃蝗Φ?。在這個(gè)過程中我們需要探求自己的道德價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),運(yùn)用正確的心理方法,接受專業(yè)的指導(dǎo)。只有通過一系列方法的有效整合,才能更好地將自身劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)。因此,人格塑造對(duì)于我們未來的成長道路是有著重要意義的。
    在高中思想教育的過程中,我們?nèi)ス?jié)享了許多有益的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),并堅(jiān)信它能對(duì)我未來的成長有所啟示。通過加強(qiáng)思想教育,不斷提升自己的認(rèn)知水平,發(fā)展自信、情感、未來規(guī)劃和價(jià)值觀,可以得到更好的未來。我相信,如果我們能夠把思想教育貫徹到行動(dòng)中并重視它的重要性,我們一定會(huì)成為自己想要成為的人。