日語的時態(tài)和慣用型
日語的態(tài)（一）
一、表示可能的方法及可能態(tài) 日語在表示主語有某種能力，有條件進(jìn)行某種行為時，有以下幾種方式： 1，直接用「できる」。 「私は日本語ができます?！埂拔視照Z?！?nbsp;「李さんは料理ができます?！埂靶±顣霾恕！?nbsp;這里主語用「は」表示，會的內(nèi)容用「が」表示。
2，用「ことができる」。 「私は日本語を話すことができます?！?nbsp;「李さんは料理を作ることができます?！惯@里「日本語を話す」和「料理を作る」是能做的具體內(nèi)容，用簡體，是「こと」的定語，「話す」和「作る」是連體形。與上面不同的是具體內(nèi)容的賓語用「を」，而不用「が」。 用這個方式可以把事情說得更具體一些，如： 「日本語を話すことができます。」“能講日語。” 「日本語を書くことができません?！埂安荒軐懭照Z” 把這兩句合在一起，用對比的形式表示，則為：「日本語は話すことはできますが、書くことはできません。」 “日語能說但不能寫?！?nbsp;這里因?yàn)椴捎昧藢Ρ确绞剑浴溉毡菊Z」作為主題提出，以「は」表示；「こと」后面的「が」以「は」表示。
3，可能態(tài) ① 形式為: 五段動詞未然形+れる 其他動詞未然形+られる 句型為：----は----が可能態(tài)動詞。 「私は刺し身が食べられます?！埂拔夷艹陨~片?！?nbsp;「明日は８時に來られます?！?nbsp;“明天8點(diǎn)鐘能來。” 五段動詞的情況下,動詞發(fā)生音變： a.「読む」的未然形「よま」＋「れる」變成「読まれる」。 b.其中「ま」和「れ」約音變成「め」。 c.于是「読まれる」變成「読める」 d.因此，在五段動詞中動詞變成可能態(tài)，不必要通過復(fù)雜的變化，可以直接把詞尾的う段假名變成該行的え段假名，再加「る」就可以了。如：「書く」的可能動詞是「書ける」； 「遊ぶ」的可能動詞是「遊べる」； 「走る」的可能動詞是「走れる」等等。「私は日本語の新聞が読めます?！埂拔夷茏x日語報(bào)紙。” 「日曜日は休みだから、町へ行けます。」“星期日休息，所以能上街?！?nbsp;這里說明一下什么是約音：用第一個假名的輔音和第二個假名的元音結(jié)合成新的假名。如：「ま」的發(fā)音是“ma”，其輔音是“m”，「れ」的發(fā)音是“re”，其元音是“e”，把“m”和“e”結(jié)合在一起，就成為“me”即「め」。關(guān)于約音的概念，不只限于可能動詞，其他內(nèi)容上提到的約音，都可以用此辦法處理。 ②サ變動詞的可能態(tài)本來應(yīng)該是「する」的未然形「し」加「られる」而構(gòu)成。這時「し」和「ら」約音變成「さ」。因此，サ變動詞的可能態(tài)應(yīng)該是詞干加「される」。但實(shí)際上基本不用這個形式，而用詞干加「できる」的形式。如：「勉強(qiáng)できる」、「説明できる」等。 「図書館は靜かだから良く勉強(qiáng)できます。」 “圖書館很安靜，能好好學(xué)習(xí)?！?nbsp;「私はまだ日本語で論文が発表できません?！?nbsp;“我還不能用日語發(fā)表論文?！?nbsp;
二、被動態(tài)當(dāng)一個主體受到另外一個事物的動作時，就要用被動態(tài)。 形式為: 五段動詞未然形+れる 其他動詞未然形+られる這個形式和可能態(tài)的基本形式相同，但五段動詞沒有約音變化。サ變動詞的被動態(tài)是「する」的未然形「し」加「られる」而構(gòu)成。這時「し」和「ら」約音變成「さ」。因此，サ變動詞的被動態(tài)是詞干加「される」。一段動詞和カ變動詞的形式，和可能態(tài)完全一樣，因此必須從句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行區(qū)別。
被動態(tài)有4種類型： 1，在主動句中賓語是人或動物時：主動句: 「先生が學(xué)生を褒めた?！埂袄蠋煴頁P(yáng)了學(xué)生。” 被動句：「學(xué)生は先生に褒められた?！埂皩W(xué)生被老師表揚(yáng)了?！?nbsp;在這一類被動句中，主動句的主語變成了補(bǔ)語，用「に」表示；主動句的賓語變成了主語，用「は」表示；動詞變成了被動式（＝未然形＋られる）。又如：主動句: 「貓が魚を食べてしまった?！埂柏埌阳~吃掉了?！?nbsp;被動句：「魚は貓に食べられてしまった。」“魚被貓吃掉了?！?nbsp;
2，在主動句中的賓語是帶有以人做定語的事物時： 主動句: 「弟が私の時計(jì)を壊した?！埂暗艿芘獕牧宋业谋??！?nbsp;被動句：「私は弟に時計(jì)を壊された?！埂拔冶坏艿芘獕牧吮怼！?nbsp;在這一類被動句中，主動句的主語變成了補(bǔ)語，用「に」表示；主動句賓語的定語部分變成了主語，用「は」表示；賓語保留；動詞變成了被動式（＝未然形＋れる）。 又如：主動句: 「バスの中で、隣の人が私の足を踏んだ?！?nbsp;“在公共汽車?yán)?，旁邊的人踩了我的腳。” 被動句：「バスの中で、私は隣の人に足を踏まれた?！?nbsp;“在公共汽車?yán)?，我被旁邊的人踩了腳?！?nbsp;
3，主動句的主語可以忽略，賓語是非人物時（多用于活動）： 主動句：「學(xué)校は８時から會議を開きました?！?nbsp;“學(xué)校從8時起開會?！?nbsp;被動句：「會議は８時から（學(xué)校によって）開かれました。」 “會議（由學(xué)校主持）從8時開始。” 在這一類被動句中，主動句的主語一般消失，如果一定需要，可用「によって」表示；主動句的賓語變成了主語，用「は」表示；動詞變成了被動式（＝未然形＋れる）。 又如：主動句: 「いつ、何処で、誰が諺を作ったか、分かりません?！?nbsp;“弄不清楚，在何時何地，誰創(chuàng)造了諺語?！?nbsp;被動句：「諺は、いつ、何処で、誰によって作られたか、分かりません?！?nbsp;“弄不清楚諺語是在何時何地，被誰創(chuàng)造的。”
4，自動詞的被動式：有部分自動詞，可以用被動式表示，這種情況只用在主語受到損失的情況下，多用來說明后面動作或狀態(tài)的原因。主動句：「雨が降って、風(fēng)邪を引いた。」“因?yàn)橄掠炅?，所以感冒了?！?nbsp;被動句：「雨に降られて、風(fēng)邪を引いた。」“因?yàn)楸挥炅芰?，所以感冒了?！?nbsp;如果主語沒有受到損失，就不能用自動詞的被動式。如： 主動句：「雨が降って、木が青くなった。」“下雨了，樹變綠了。”
又如：主動句：「友達(dá)が來て、楽しく遊んだ?！?nbsp;“朋友來了，我們玩得很開心?！?nbsp;被動句：「友達(dá)に來られて、宿題ができなかった?！?nbsp;“朋友來了，害得我沒有完成作業(yè)?！?nbsp;自動詞的被動式的使用范圍很受局限，不是任何自動詞都可以變成被動式的。下面再舉幾個例子：「父に死なれて、進(jìn)學(xué)をあきらめ、就職した。」 “父親去世了，我只好放棄升學(xué)，而參加工作?！?nbsp;「子供に泣かれて一晩中良く眠れなかった?！?nbsp;“孩子哭了一晚上，害得我沒有睡好覺?！?nbsp;日語中較多地使用被動式，但在中文中則多主動形式，所以在翻譯中不一定全譯成被動句，可以根據(jù)情況譯成主動句。但是特別要注意被動和主動的關(guān)系，千萬不要譯錯了。
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日語的態(tài)（二）
三、使役態(tài) 當(dāng)一個人受到另外一個人的命令或使役時，動作就要變成使役態(tài)。日語的使役態(tài)形式為： 五段動詞未然形＋せる 其他動詞未然形＋させる其中，サ變動詞的未然形是「し」，＋させる變成「しさせる」，在這里「し」和「さ」發(fā)生音變成為「さ」。所以サ變動詞的使役態(tài)是：「詞干＋させる」。動詞的使役態(tài)有２種： 1，當(dāng)主動句的動詞是自動詞時。 主動句：「妹は買い物に行った?！埂懊妹萌ベI東西?！?nbsp;使役句：「母は妹を買い物に行かせた。」“母親讓妹妹去買東西。” 在這里，首先動詞「行く」是自動詞，其使役態(tài)是「行かせる」。在使役句中，動作的執(zhí)行者“妹妹”由原來的主語變成了賓語；主語是下命令的人，因此，在使役句中主語不是動作的執(zhí)行者。再則，原來為自動詞的句子變成了帶賓語的他動詞句子。因此，如果當(dāng)一個自動詞根本沒有對應(yīng)的他動詞而又需要他動詞時，用其使役態(tài)是個辦法。 又如：「學(xué)生が病気になったので、先生は彼を帰らせた?！?nbsp;“學(xué)生生了病，所以老師讓他回去了。” 「急な仕事なので、會社は山田さんを出張先に飛ばせた?！?nbsp;“因?yàn)槭峭蝗坏墓ぷ?，所以公司讓山田先生飛到出差的地方。” 在這里還應(yīng)該注意的是：有些自動詞已經(jīng)有對應(yīng)的他動詞，這樣時就不用使役態(tài)而用對應(yīng)的他動詞。如：“母親讓孩子起床?！边@時一般想到用使役態(tài)，有可能譯成：「母親は子供を起きさせる?！沟菍?shí)際上要譯成：「母親は子供を起こす。」因?yàn)椤钙黏搿沟膶?yīng)他動詞是「起こす」。 2，當(dāng)主動句的動詞是他動詞時。 主動句：「學(xué)生は本を読みます?！埂皩W(xué)生讀書?！?nbsp;使役句：「先生は學(xué)生に本を読ませます?！埂袄蠋熥寣W(xué)生讀書?！?nbsp;在這里，主動句的動詞是他動詞，原來句子中就有賓語。在這種情況下變成使役句時，下命令的「先生」作主語，「學(xué)生」變成補(bǔ)語，用「に」表示，動詞「読む」變成使役態(tài)「読ませる」，賓語保留。在他動詞的使役句中，主語仍然不是動作的執(zhí)行者。 又如：「母親は子供に薬を飲ませた?！?nbsp;“母親給孩子吃了藥?！?nbsp;「あの會社は社員に一日１０時間も働かせる?！?nbsp;“那個公司讓員工一天工作10個小時?！?nbsp;「この學(xué)校は休みの日にも學(xué)生に外出させない。」 “這個學(xué)校連假日都不讓學(xué)生外出?！?nbsp;由于使役句帶有強(qiáng)迫和命令的口氣，所以除了「親に心配させる」等少數(shù)句子以外，一般不用于長輩作補(bǔ)語的句子。如果必須讓長輩作某件事情，則要用補(bǔ)助動詞「てもらう」或者「ていただく」。如：“讓老師再講解一次?！币话悴蛔g成：「先生にもう一度説明させる。」而譯成：「先生にもう一度説明していただく（てもらう）?！龟P(guān)于這一點(diǎn)，不論是自動詞的句子還是他動詞的句子都是一樣的。
四、被役態(tài)當(dāng)一個人被迫或不由自主地做某件事情時使用被役態(tài)。被役態(tài)是一個動詞先變成使役態(tài)后再變成被動態(tài)。 日語的被役態(tài)的形式為： （五段動詞未然形＋せる）＋られる （其他動詞未然形＋させる）＋られる 由于變成使役態(tài)后動詞已經(jīng)成為下一段動詞，所以后面的被動態(tài)只用られる。（五段動詞未然形＋せる）＋られる在實(shí)際操作時，先變成： 五段動詞未然形＋せられる； 然后せら兩個假名發(fā)生音變，變成さ，因此整個動詞變成：五段動詞未然形＋される。但是，五段動詞的さ行詞尾「す」是特殊的：由于「す」的未然形是「さ」，與「される」的首字さ重復(fù)，所以只有以為「す」詞尾的五段動詞不約音。如：「話す（はなす）」的被役態(tài)是「話させられる」，而不是「話さされる」。 主動句：「僕は買い物に行きます?！埂拔胰ベI東西?！?nbsp;被役句：「僕は姉に買い物に行かされます?！埂拔冶唤憬惚浦ベI東西?！?nbsp;可以看出：被役句的主語是動作的執(zhí)行者，所以和主動句的結(jié)構(gòu)基本一致，多一個強(qiáng)迫的來源，用「に」表示。又如：「彼の言ったことについては本當(dāng)に考えさせられる?！?nbsp;關(guān)于他說的事情，不得不使我認(rèn)真思考一下?！杆饯巷嫟撙郡胜い扦?、でも飲まされたのです?！?nbsp;“不是我愿意喝（酒），而是被別人灌的?！?nbsp;與前一講被動態(tài)里講到的內(nèi)容聯(lián)系起來看，在這里值得注意的是：當(dāng)動詞后面出現(xiàn)「される」時一定要看前面的動詞，前面的動詞是五段動詞時就是被役態(tài)，譯成 “被迫”；當(dāng)前面的動詞是サ變動詞時就是被動態(tài)，譯成“被…”。如： 「私は母に病院へ行かされた。」 「病院で私は醫(yī)者に検査された。」這２句話里都有「された」，是「される」的過去時。上面一句中「される」的前面是五段動詞的未然形，所以是被役態(tài)，整個句子譯成：“我被母親逼著去了醫(yī)院?！倍旅嬉痪涞摹袱丹欷搿骨懊媸钎底儎釉~的詞干，所以是被動態(tài)，整個句子譯成：“在醫(yī)院里，我被醫(yī)生作了檢查。” 在日語文法的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)到了“態(tài)”的地步，一般就到了“頂點(diǎn)”了，后面就剩下敬語了。但是態(tài)的問題比較難懂，而且每次考試都是少不了的問題，所以希望大家能夠很好地理解包含的內(nèi)容，掌握相似的地方和區(qū)別之處，正確使用日語的態(tài)。
日語的態(tài)（二）
三、使役態(tài)當(dāng)一個人受到另外一個人的命令或使役時，動作就要變成使役態(tài)。 日語的使役態(tài)形式為： 五段動詞未然形＋せる 其他動詞未然形＋させる其中，サ變動詞的未然形是「し」，＋させる變成「しさせる」，在這里「し」和「さ」發(fā)生音變成為「さ」。所以サ變動詞的使役態(tài)是：「詞干＋させる」。動詞的使役態(tài)有２種： 1，當(dāng)主動句的動詞是自動詞時。 主動句：「妹は買い物に行った?！埂懊妹萌ベI東西。” 使役句：「母は妹を買い物に行かせた?！埂澳赣H讓妹妹去買東西?！?nbsp;在這里，首先動詞「行く」是自動詞，其使役態(tài)是「行かせる」。在使役句中，動作的執(zhí)行者“妹妹”由原來的主語變成了賓語；主語是下命令的人，因此，在使役句中主語不是動作的執(zhí)行者。再則，原來為自動詞的句子變成了帶賓語的他動詞句子。因此，如果當(dāng)一個自動詞根本沒有對應(yīng)的他動詞而又需要他動詞時，用其使役態(tài)是個辦法。 又如：「學(xué)生が病気になったので、先生は彼を帰らせた?！?nbsp;“學(xué)生生了病，所以老師讓他回去了。” 「急な仕事なので、會社は山田さんを出張先に飛ばせた。」 “因?yàn)槭峭蝗坏墓ぷ?，所以公司讓山田先生飛到出差的地方?！?nbsp;在這里還應(yīng)該注意的是：有些自動詞已經(jīng)有對應(yīng)的他動詞，這樣時就不用使役態(tài)而用對應(yīng)的他動詞。如：“母親讓孩子起床。”這時一般想到用使役態(tài)，有可能譯成：「母親は子供を起きさせる?！沟菍?shí)際上要譯成：「母親は子供を起こす。」因?yàn)椤钙黏搿沟膶?yīng)他動詞是「起こす」。 2，當(dāng)主動句的動詞是他動詞時。 主動句：「學(xué)生は本を読みます。」“學(xué)生讀書?！?nbsp;使役句：「先生は學(xué)生に本を読ませます。」“老師讓學(xué)生讀書?！?nbsp;在這里，主動句的動詞是他動詞，原來句子中就有賓語。在這種情況下變成使役句時，下命令的「先生」作主語，「學(xué)生」變成補(bǔ)語，用「に」表示，動詞「読む」變成使役態(tài)「読ませる」，賓語保留。在他動詞的使役句中，主語仍然不是動作的執(zhí)行者。 又如：「母親は子供に薬を飲ませた?！?nbsp;“母親給孩子吃了藥?！?nbsp;「あの會社は社員に一日１０時間も働かせる?！?nbsp;“那個公司讓員工一天工作10個小時。” 「この學(xué)校は休みの日にも學(xué)生に外出させない。」 “這個學(xué)校連假日都不讓學(xué)生外出。” 由于使役句帶有強(qiáng)迫和命令的口氣，所以除了「親に心配させる」等少數(shù)句子以外，一般不用于長輩作補(bǔ)語的句子。如果必須讓長輩作某件事情，則要用補(bǔ)助動詞「てもらう」或者「ていただく」。如：“讓老師再講解一次。”一般不譯成：「先生にもう一度説明させる?！苟g成：「先生にもう一度説明していただく（てもらう）?！龟P(guān)于這一點(diǎn)，不論是自動詞的句子還是他動詞的句子都是一樣的。
四、被役態(tài)當(dāng)一個人被迫或不由自主地做某件事情時使用被役態(tài)。被役態(tài)是一個動詞先變成使役態(tài)后再變成被動態(tài)。 日語的被役態(tài)的形式為： （五段動詞未然形＋せる）＋られる （其他動詞未然形＋させる）＋られる 由于變成使役態(tài)后動詞已經(jīng)成為下一段動詞，所以后面的被動態(tài)只用られる。（五段動詞未然形＋せる）＋られる在實(shí)際操作時，先變成： 五段動詞未然形＋せられる； 然后せら兩個假名發(fā)生音變，變成さ，因此整個動詞變成：五段動詞未然形＋される。但是，五段動詞的さ行詞尾「す」是特殊的：由于「す」的未然形是「さ」，與「される」的首字さ重復(fù)，所以只有以為「す」詞尾的五段動詞不約音。如：「話す（はなす）」的被役態(tài)是「話させられる」，而不是「話さされる」。 主動句：「僕は買い物に行きます?！埂拔胰ベI東西?！?nbsp;被役句：「僕は姉に買い物に行かされます?！埂拔冶唤憬惚浦ベI東西?！?nbsp;可以看出：被役句的主語是動作的執(zhí)行者，所以和主動句的結(jié)構(gòu)基本一致，多一個強(qiáng)迫的來源，用「に」表示。又如：「彼の言ったことについては本當(dāng)に考えさせられる?！?nbsp;關(guān)于他說的事情，不得不使我認(rèn)真思考一下?！杆饯巷嫟撙郡胜い扦?、でも飲まされたのです?！?nbsp;“不是我愿意喝（酒），而是被別人灌的?！?nbsp;與前一講被動態(tài)里講到的內(nèi)容聯(lián)系起來看，在這里值得注意的是：當(dāng)動詞后面出現(xiàn)「される」時一定要看前面的動詞，前面的動詞是五段動詞時就是被役態(tài)，譯成 “被迫”；當(dāng)前面的動詞是サ變動詞時就是被動態(tài)，譯成“被…”。如： 「私は母に病院へ行かされた?！?nbsp;「病院で私は醫(yī)者に検査された?！惯@２句話里都有「された」，是「される」的過去時。上面一句中「される」的前面是五段動詞的未然形，所以是被役態(tài)，整個句子譯成：“我被母親逼著去了醫(yī)院。”而下面一句的「される」前面是サ變動詞的詞干，所以是被動態(tài)，整個句子譯成：“在醫(yī)院里，我被醫(yī)生作了檢查?！?nbsp;在日語文法的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)到了“態(tài)”的地步，一般就到了“頂點(diǎn)”了，后面就剩下敬語了。但是態(tài)的問題比較難懂，而且每次考試都是少不了的問題，所以希望大家能夠很好地理解包含的內(nèi)容，掌握相似的地方和區(qū)別之處，正確使用日語的態(tài)。
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慣用型
慣用型的分類和呼應(yīng)慣用型慣用型有的書上稱作“句型”，是由動詞、助詞、助動詞、形式體言等為主構(gòu)成的固定組合，表示某種意思，也起到某些語法作用。由于這里包含了許多習(xí)慣的用法和含義，只從字面上難以理解，有必要專門學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。了解慣用型，對理解句子的結(jié)構(gòu)和含義起很大作用。慣用型一般分成4類，各類慣用型的名稱、形式、意義以及特點(diǎn)如下：
慣用句型，如：「--も--ば、--も--?！梗?-又--，又--。）（--也--，也--。） 「カルチャーセンターに來る人は、社會人もいれば、専業(yè)主婦もいる?！梗ǖ轿幕行牡娜?，又（也）有職業(yè)人員，又（也）有家庭主婦。）這一類慣用型的特點(diǎn)是：分散在句子的不同部位，有時難以看出來。如果看不出來，句子就很難翻譯正確。
修飾慣用型，如：「--として」（作為- -），「--かどうか」（是否--），「--にとって」（對于--）等等。 「私は社會の一員として一生懸命働いている?！梗ㄎ易鳛樯鐣囊粏T，努力工作著。） 「王さんが明日來るかどうか、私は知らない。」 （我不知道小王明天是否來。）「今回の試験は、私にとって、非常に重要です?！?nbsp;（這次的考試，對于我非常重要。）這一類慣用型的特點(diǎn)是：位于句子的中間，基本上和一個單詞類似，不過要注意與前面部分的連接方式。
補(bǔ)充慣用型，如：「--わけではない。」（并非--，未必--），「--かも知れない。」（也許--），「--なければならない。」（必須--）等等。「努力したからといって、誰でもが歌手になれるわけではない?！?nbsp;（即使能力了，并非誰都能當(dāng)歌手。） 「王さんは明日來るかも知れない。」（小王明天也許會來。） 「私たちは真面目に仕事をしなければならない。」 （我們必須認(rèn)真地工作。）這一類慣用型的特點(diǎn)是：在句子的最末尾部分，有時很長，表示某些補(bǔ)充意義，但有時在中文中甚至不必明確翻譯出來。
呼應(yīng)慣用型，如： 「めったに--ません?！梗y得--。），
「たぶん--でしょう?！梗ù蟾?-吧。），「必ずしも--わけではない?！梗ㄎ幢?-。）等等。 「王さんはめったに來ません。」 （小王難得來一次。）「明日はたぶん晴れるでしょう?！?nbsp;（明天大概會晴吧！） 「金持ちだからといって、必ずしも幸せだというわけではない?！?nbsp;（并非有錢人都很幸福。）這一類慣用型的特點(diǎn)是：以相同或相近意思的詞前后呼應(yīng)，前面是副詞性質(zhì)的詞，后面是不同類型的用言。由于日語的謂語在最后出現(xiàn)，究竟是什么態(tài)度很難在前面看出來，所以經(jīng)常在補(bǔ)充慣用型的前面，先說出呼應(yīng)的副詞，讓聽話人更快地理解說話人的態(tài)度。也有人叫做“前后搭配”，或者“副詞開路”等。因此，這種前后搭配是非常重要的，如果搞錯了，不僅成了笑話，有時還有可能誤事，千萬不要馬虎大意。
常用的呼應(yīng)慣用型
いつでも----です。 什么時候都------。
いつまでも----ます。 ------到永遠(yuǎn)。
いつも（つねに）----ます。 總是------。
いま----ているところです。 正在------。
いま----ようとしているところです? 剛想------。
必ずしも----とは限らない。 未必------。
必ず----ます。 一定------。（決心）
必ずしも----わけにはいかない。 并非------。
きっと----だろう（でしょう）。 大概------。（可能性很大）
きっと----に違いない。 一定------。（推測把握很大）
決して----ではありません。 絕對不是------。
決して----ません。 決不------。
さっきまで----ていたところです。 到剛才為止一直在------。
さっき----たところです。 剛------完。
全然----ません。 完全不------。根本不------。
全部----ます。 完全------。
たぶん----だろう（でしょう）。 大概------。
たまに----ます。 偶爾------。
出來る限り----ます。 盡量------。
出來る限り----たほうがいいで。 盡可能------為好。
できるだけ----ます。 盡量------。
できるだけ----たほうがいいです。 盡可能------為好。
とうとう（ついに）----た。 終于------了。（好壞事均可）
どうしても----ません。 怎么也不------。
どうも----みたいです。 好象是------。
ときどき----ます。 有時------。
どんなに----だろう（でしょう）。 多么------呀。
なにも----ません。 什么都不------。
なんとか----そうです。（樣態(tài)） 大概勉強(qiáng)能------。
なんとか----そうです。（傳聞） 聽說勉強(qiáng)能------。
ほとんど----ます。 幾乎都------。
まるで----のよう（みたい）です。 和------特別像。
まるで----とそっくりです。 幾乎和------一樣。
めったに----ません。 難得------。
もし----たら、----。 如果------。
もしかしたら----かもしれない。 也許------。
もしかすると----かもしれない。 也許------。
やっと----た。 好不容易------了。（好事）
やっと----たばかりです。 好不容易剛------完。
よく----ます。 常常------。
日語知識點(diǎn)：中國字在日語中叫漢字，實(shí)際上是表意符號，每一個符號都代表一件事或一個觀點(diǎn)。常見的是一個漢字有一個以上的音。在日本，漢字是用來書寫起源于中國的詞和土生土長的日本詞。
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