高一教學(xué)教學(xué)計(jì)劃(精選七篇)

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    時間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的發(fā)展,寫一份計(jì)劃,為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢?計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文,我們一起來了解一下吧。
    高一教學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇一
    ⒈ 學(xué)生情況分析:學(xué)生剛剛進(jìn)入高中,對于物理的學(xué)習(xí)還停留在初中的認(rèn)識水平,高一物理教學(xué)計(jì)劃。考試題的思維量不大,能力要求也不很高,很多學(xué)生因?yàn)槲锢砗脤W(xué),從而輕視物理的學(xué)習(xí)。
    ⒉ 教材分析:我們使用的是人教版《高一物理必修一》是按照新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材,教材突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及探究式教學(xué)的教學(xué)模式,強(qiáng)化了學(xué)生的主體地位,這對學(xué)生的自學(xué)能力、邏輯思維能力、抽象思維能力、動手能力等都有了較高的要求。另外,必修一的學(xué)習(xí)內(nèi)容是運(yùn)動學(xué)和靜力學(xué),是整個物理學(xué)的基礎(chǔ)。這一部分的學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析物理情景和物理過程的能力,對學(xué)生抽象思維能力、動手能力以及自然唯物主義人生觀的培養(yǎng)都有著舉足輕重的作用。
    1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《高中物理教學(xué)大綱》,深刻領(lǐng)會大綱的基本精神,以全面實(shí)施素質(zhì)教育為基本出發(fā)點(diǎn),使每一個學(xué)生在高中階段都能得到良好的發(fā)展和進(jìn)步,是每一個教師的基本職責(zé),也是搞好高中物理教學(xué)的基本前提。
    2、認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,深刻體會教材的編寫意圖,注意研究學(xué)生的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好等因素。要依據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況深入研究和科學(xué)選擇教學(xué)方法。特別注意在高一學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣,切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。提高學(xué)生的基本素質(zhì)和基本能力。要逐步地糾正學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法。
    3、對高一學(xué)生來講,物理課程無論從知識內(nèi)容還是從研究方法方面相對于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高,因而在學(xué)習(xí)時會有一定的難度。學(xué)生要經(jīng)過一個從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程,作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個適應(yīng)過程。首先要積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性,其次要注意聯(lián)系實(shí)際,為學(xué)生搭建物理思維的平臺。第三,要注意知識與能力的階段性,不要急于求成,對課堂例題和習(xí)題要精心選擇,不要求全、求難、求多,要求精、求活。同時要強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法,強(qiáng)調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用,這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。
    4、加強(qiáng)教研研究,提高課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識和理解物理概念和規(guī)律方面,掌握基本的科學(xué)方法,形成科學(xué)世界觀。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。
    ⒌ 學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,采用探究式教學(xué)的教學(xué)模式,強(qiáng)化學(xué)生的參入意識,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,真正實(shí)現(xiàn)“我要學(xué)”。
    ⒍ 重視實(shí)驗(yàn),重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)。實(shí)驗(yàn)探究的過程,有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,能再現(xiàn)知識的發(fā)現(xiàn)過程,對學(xué)生科學(xué)的思維方法方式的培養(yǎng)有著不可替代的作用。
    1、摸清學(xué)生情況,便于有針對性的進(jìn)行教學(xué)組織,完成教學(xué)任務(wù)。
    2、抓好課堂效率。上課力求高效,精講精練,在有限的時間內(nèi)最大化的提高學(xué)生的基本能力和基本技能,提高學(xué)生成績。
    3、抓好課前預(yù)習(xí)及課后及時鞏固。落實(shí)每個人的作業(yè)。單元復(fù)習(xí)和測試落實(shí)到個人,完善課前檢查和試卷的單獨(dú)評講。
    4、做好訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力。
    5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),能做的實(shí)驗(yàn)一定要做,能分組實(shí)驗(yàn)要分組實(shí)驗(yàn),演示實(shí)驗(yàn)一定要演示,要認(rèn)真組織實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和動手能力。
    高一教學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇二
    一年一度的軍訓(xùn)工作,在泰州武警支隊(duì)直屬中隊(duì)直接支持下、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下、在各部門的通力協(xié)助下,經(jīng)過全體學(xué)員的頑強(qiáng)拼搏,取得了圓滿成功。
    今年軍訓(xùn)從8月18日開始,至24日結(jié)束,歷時7天,受訓(xùn)學(xué)員為1045人,因病請假6人。本次軍訓(xùn)以提高同學(xué)們的國防觀念、集體主義觀念,培養(yǎng)吃苦耐勞的作風(fēng)為目的,實(shí)行科學(xué)化的訓(xùn)練。通過軍訓(xùn),同學(xué)們學(xué)有所成,綜合素質(zhì)提高了,國防觀念、國家安全意識增強(qiáng)了,鍛煉了體魄、磨練了意志、形成了團(tuán)隊(duì)合作精神,達(dá)到了舉行軍訓(xùn)的預(yù)期目的。
    為了高質(zhì)量完成每年的新生軍訓(xùn),切實(shí)提高同學(xué)們的綜合素質(zhì),學(xué)校黨總支、校長室非常重視,做到早計(jì)劃、早安排,多次召開有關(guān)部門會議,研究部署軍訓(xùn)工作,并成立了以燕校長為組長的軍訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,由政教處具體負(fù)責(zé)軍訓(xùn)的籌劃、準(zhǔn)備工作,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與武警領(lǐng)導(dǎo)組成新生軍訓(xùn)指揮中心。承訓(xùn)武警部隊(duì)抽調(diào)專門力量,進(jìn)行了具體分工。軍訓(xùn)期間,燕校長、何副校長多次深入訓(xùn)練場檢查、指導(dǎo)軍訓(xùn)工作,各排長堅(jiān)持冒著炎熱的天氣,跟隨在訓(xùn)練場協(xié)助教官抓好訓(xùn)練,極大地鼓舞了軍訓(xùn)人員的熱情。政教處全體同志明確分工,不顧繁瑣,嚴(yán)密組織,確保了軍訓(xùn)工作的順利開展。
    通過軍訓(xùn),同學(xué)們學(xué)習(xí)和掌握了有關(guān)的國防知識和技能,增強(qiáng)了國防意識。同學(xué)們第一次穿上了軍裝,真切地感受到作為軍人的深刻內(nèi)涵和神圣職責(zé)。通過軍訓(xùn),同學(xué)們大大增強(qiáng)了國家意識、國防意識、民族意識,增強(qiáng)了祖國安危在我心中,天下興亡、匹夫有責(zé)的責(zé)任感和使命感;認(rèn)識到不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí),擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國的重任,還要努力拼搏,肩負(fù)起保衛(wèi)祖國的重任。同時,同學(xué)們還了解了現(xiàn)代軍事科學(xué)知識,學(xué)會了隊(duì)列操練等基本軍事技能。
    通過軍訓(xùn),同學(xué)們還樹立了自主、自立、自強(qiáng)、自信觀念,競爭觀念,時間和效益觀念,拼搏和進(jìn)取觀念,經(jīng)受住了身體和心理的考驗(yàn)。軍訓(xùn),不僅磨練了同學(xué)們的堅(jiān)強(qiáng)意志,也培養(yǎng)了同學(xué)們的良好作風(fēng)。在教官的言傳身教下,同學(xué)們通過自身的磨練逐漸懂得了如何面對困難,如何克服困難,如何用堅(jiān)忍不拔的意志來支配自己的行動,達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。我們欣喜地看到:廣大同學(xué)不論是在驕陽烈日下,還是在秋風(fēng)細(xì)雨中,總是邁著矯健的步伐,喊著響亮的口號,唱著嘹亮的歌聲,在汗流浹背中錘煉自己的意志,精益求精地做好每一個動作,克服每一道難關(guān)。
    通過軍訓(xùn),同學(xué)們的思想境界和綜合素質(zhì)得到了提高了。軍訓(xùn),使同學(xué)們深刻地認(rèn)識到只有團(tuán)結(jié)一致,才會取得成功;只有努力拼搏,才會享受到成功的喜悅。要樹立團(tuán)隊(duì)意識,要一切行動聽指揮。軍訓(xùn),使同學(xué)們的心中涌動著一股綠色的清泉,使同學(xué)們逐步擁有了軍人那種純潔高尚的道德情操和思想境界。
    本次軍訓(xùn)活動雖然結(jié)束了,而我們同學(xué)們的高中生活才剛剛開始,我們希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)、生活中,要保持軍訓(xùn)中形成和表現(xiàn)出的堅(jiān)忍不拔的意志、堅(jiān)不可摧的作風(fēng)、勇往直前的英雄氣概和團(tuán)結(jié)互助的精神,保持高度的組織紀(jì)律性,認(rèn)真學(xué)好科學(xué)文化知識,全面提高自身素質(zhì),爭做德、智、體、美、勞等各方面全面發(fā)展的新世紀(jì)高中生,力爭在三年后再創(chuàng)輝煌,在今后的人生旅途中為建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國貢獻(xiàn)自己的全部力量。
    高一教學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇三
    一、指導(dǎo)思想
    新的學(xué)年我們要積極學(xué)習(xí)中華人民共和國教育部制定的普通高中《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)),認(rèn)識物理課程的性質(zhì),領(lǐng)會物理課程基本理念,了解物理課程設(shè)計(jì)的基本思路。通過學(xué)習(xí)物理課程總目標(biāo)和具體目標(biāo),使我們的物理教學(xué)工作更科學(xué)化、規(guī)范化、具體化。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的物理教學(xué)大綱,明確必修物理課和選修物理課的教學(xué)內(nèi)容和要求,結(jié)合現(xiàn)行使用的教材做好調(diào)整。學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革和教學(xué)改革理論和經(jīng)驗(yàn),從提高學(xué)生全面素質(zhì)、對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)的基本點(diǎn)出發(fā),根據(jù)各校、各班學(xué)生的具體情況,制定恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)與目標(biāo)要求,使每一個學(xué)生在高中階段都能得到發(fā)展和進(jìn)步。
    二、教學(xué)目標(biāo)
    通過新課教學(xué),使學(xué)生掌握物理的基本概念和基本規(guī)律。對于物理概念,應(yīng)使學(xué)生理解它的含義,了解概念之間的區(qū)別和聯(lián)系,對于物理規(guī)律,在講解時要注意通過實(shí)例、實(shí)驗(yàn)和分析推理過程引出,應(yīng)使學(xué)生掌握物理定律的表達(dá)形式和適用范圍。使學(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律,提高學(xué)生的綜合能力和思維能力,為達(dá)到高考要求打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    三、具體做法
    1、以“本”為本,以“綱”為綱
    “本”指課本,“綱”指《考試說明》。在物理基礎(chǔ)教學(xué)中必須分清主次,緊跟高考動向、突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵。
    2、因材施教,“生動活潑”
    在教學(xué)中,為使學(xué)生都能生動活潑地主動地學(xué)習(xí),應(yīng)對不同的學(xué)生提出不同的要求。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要針對他們的具體情況導(dǎo)以耐心的輔導(dǎo),作業(yè)進(jìn)行面批,使他們都能學(xué)有所得。對學(xué)有余力的學(xué)生,要鼓勵和幫助他們學(xué)習(xí)更多的知識,使他們達(dá)到更高的水平??傊箤W(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律,提高各種能力,做到每個知識點(diǎn)都掌握的扎扎實(shí)實(shí)。
    3、集思廣益,精益求精
    發(fā)揮備課組的作用,強(qiáng)化了對象的針對性,眼睛要盯住全班學(xué)生,具體做法是:(1)堅(jiān)持集體備課,集思廣益。(2)每章要有單元測驗(yàn),閱卷完后,根據(jù)學(xué)生答題情況,逐題分析,特別“究錯”題。(3)對學(xué)生要把每次講評完后的答卷收上來重作分析,幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。
    4、重視復(fù)習(xí),溫故知新
    學(xué)習(xí)是一個循序而漸進(jìn)的過程,也是一個溫故而知新的過程,每章后的物理復(fù)習(xí)更是如此。復(fù)習(xí)過的內(nèi)容要多次見面,學(xué)生才記憶得牢固、理解得準(zhǔn)確、運(yùn)用得自如。
    5、加強(qiáng)訓(xùn)練,提高能力
    要求學(xué)生答題必須嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范和完善,為此,我們在平時講解習(xí)題時自身做到語言精煉,板書規(guī)范,表述完整,言傳身教,對學(xué)生的作業(yè)批改、試卷的評分,也從嚴(yán)要求,嚴(yán)格評分標(biāo)準(zhǔn),注重答題的要點(diǎn)和文字?jǐn)⑹龅囊?guī)范,專業(yè)術(shù)語和字符的準(zhǔn)確。同時,要求學(xué)生在考試中養(yǎng)成畫示意圖的習(xí)慣,學(xué)會用示意圖建立起思維的平臺;訓(xùn)練學(xué)生在解題過程中謹(jǐn)慎操作的習(xí)慣;告誡學(xué)生在考試時思維的執(zhí)著程度要適度,即既不要“打水漂”,又不要“吊死在半路上”,解題做到“一快、二準(zhǔn)、三規(guī)范”。每次考試后,將評分標(biāo)準(zhǔn)及答案張貼在班上,讓學(xué)生們熟悉,以便提高學(xué)生高考答題的質(zhì)量。
    四、新課教學(xué)時間及授課按排:(07年9月1日——08年1月18日)
    1、(1套單元測試卷)了解學(xué)生,做好初高中的銜接 2課時
    2、第一章、力(共9課時)
    第一節(jié)、緒論 1課時
    第二節(jié)、力,重力。 1課時
    第三節(jié)、彈力 1課時
    第四節(jié)、摩擦力 1課時
    第五節(jié)、力的合成 1課時
    第六節(jié)、力的分解 1課時
    第七節(jié)、補(bǔ)充受力分析 1課時
    章節(jié)綜合講解 1課時
    試卷講評 1課時
    單元過關(guān)命題人:楊智老師
    3、第四章、物體的平衡(共7課時)
    第一節(jié)、共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件 1課時
    第二節(jié)、平衡
    條件的應(yīng)用 1課時
    第三節(jié)、補(bǔ)充正交分解法的思想 1課時
    第四節(jié)、補(bǔ)充多個物體平衡的實(shí)例
    (隔離法、整體法) 2課時
    章節(jié)綜合講解 1課時
    試卷講評 1課時
    單元過關(guān)命題人:李勇老師
    4、第二章、直線運(yùn)動(共14課時)
    第一節(jié)、機(jī)械運(yùn)動、質(zhì)點(diǎn)、時間、時刻、位移、路程 1課時
    第二節(jié)、勻速直線運(yùn)動位移-時間圖象 1課時
    第三節(jié)、平均速度、瞬時速度、
    勻速直線運(yùn)動的速度-時間圖象 1課時
    第四節(jié)、加速度 1課時
    第五節(jié)、勻變速直線運(yùn)動的速度-時間圖象、公式 1課時
    第六節(jié)、勻變速直線運(yùn)動的位移-時間公式 1課時
    第七節(jié)、勻變速直線運(yùn)動的兩個推論及應(yīng)用 1課時
    第八節(jié)、勻變速直線運(yùn)動規(guī)律的應(yīng)用、二級結(jié)論的推導(dǎo) 2課時
    第九節(jié)、自由落體運(yùn)動 1課時
    第十節(jié)、補(bǔ)充豎直上拋運(yùn)動 1課時
    節(jié)綜合講解 2課時
    試卷講評 1課時
    各知識點(diǎn)和單元過關(guān)命題人:趙寶勝老師
    期中考試
    5、第三章、牛頓運(yùn)動定律(共11課時)
    第一節(jié)、牛頓第一運(yùn)動定律、物體運(yùn)動狀態(tài)的改變 1課時
    第二節(jié)、牛頓第二運(yùn)動定律 1課時
    第三節(jié)、牛頓第三運(yùn)動定律 1課時
    第四節(jié)、牛頓定律的應(yīng)用 2課時
    第五節(jié)、超重與失重 1課時
    第六節(jié)、力學(xué)單位制、牛頓定律的適用范圍 1課時
    章節(jié)綜合講解(連接體問題) 2課時
    試卷講評 2課時
    單元過關(guān)命題人:張有望老師
    6、第五章、曲線運(yùn)動(共11課時)
    第一節(jié)、曲線運(yùn)動的速度方向 1課時
    第二節(jié)、運(yùn)動的合成與分解 1課時
    第三節(jié)、平拋運(yùn)動及規(guī)律的應(yīng)用 2課時
    第四節(jié)、描述勻速圓周運(yùn)動的物理量 1課時
    第五節(jié)、勻速圓周運(yùn)動向心力的計(jì)算 2課時
    章節(jié)綜合講解 2課時
    試卷講評 2課時
    單元過關(guān)命題人:邢淑芳老師
    7、期末考試復(fù)習(xí) 6課時
    高一教學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇四
    1.理解速度的概念,知道速度是表示物體運(yùn)動快慢的物理量,知道速度的定義。
    2.知道速度是矢量,知道速度的單位、符號和讀法。了解生活實(shí)際中的某些直線運(yùn)動的速度大小數(shù)據(jù)。
    3.理解平均速度的概念,知道平均速度的定義式,會用平均速度的公式解答有關(guān)的問題。
    4.知道瞬時速度的概念及意義,知道瞬時速度與平均速度的區(qū)別和聯(lián)系。
    5.知道速度和速率以及它們的區(qū)別。
    1.運(yùn)用平均速度的定義,把變速直線運(yùn)動等效成勻速直線運(yùn)動處理,從而滲透物理學(xué)的重要研究方法等效的方法。
    2.培養(yǎng)遷移類推能力
    1.通過解決一些問題,而向復(fù)雜問題過渡,使學(xué)生養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)方法。
    2.通過師生平等的情感交流,培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。
    1.通過例題和實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生分析如何辨別快慢。
    2.通過討論來加深對概念的理解。
    【教學(xué)重點(diǎn)】速度,平均速度,瞬時速度的概念及區(qū)別。
    1.怎樣由速度引出平均速度及怎樣由平均速度引出瞬時速度。
    2.瞬時速度與平均速度之間有什么區(qū)別和聯(lián)系及在運(yùn)動中瞬時速度是怎樣確定的。
    采用物理學(xué)中的重要研究方法──等效方法(即用已知運(yùn)動來研究未知運(yùn)動,用簡單運(yùn)動來研究復(fù)雜運(yùn)動的一種研究方法)來理解平均速度和瞬時速度。
    1.教師通過舉例,讓學(xué)生自己歸納比較快慢的兩種形式。
    2.通過實(shí)例的計(jì)算,得出規(guī)律性的結(jié)論,即單位時間內(nèi)的位移大小。
    3.教師講解平均速度和瞬時速度的意義。
    初始位置/m
    經(jīng)過時間/s
    末了位置/m
    a.自行車沿平直道路行駛
    20
    100
    b.公共汽車沿平直道路行駛
    10
    100
    c.火車沿平直軌道行駛
    500
    30
    1250
    d.飛機(jī)在天空直線飛行
    500
    10
    2500
    問題1:比較a和b誰運(yùn)動的快,為什么?
    問題2:比較b和d誰運(yùn)動的快,為什么?
    結(jié)論:比較物體運(yùn)動的快慢,可以有兩種方法:
    1)一種是在位移相同的情況下,比較所用時間的長短,時間短的物體運(yùn)動快,時間長的物體運(yùn)動慢;
    2)另一種是在時間相同的情況下,比較位移的大小,位移大的.物體運(yùn)動得快,位移小的物體運(yùn)動得慢。
    問題3:比較b和c誰運(yùn)動的快,為什么?
    1.定義:位移跟發(fā)生這段位移所用時間的比值,用v表示。
    2.物理意義:速度是表示運(yùn)動快慢的物理量。
    3.定義式:
    4.單位:國際單位:m/s(或ms-1)。
    常用單位:km/h(或kmh-1)、cm/s(或cms-1)。
    5.方向:與物體運(yùn)動方向相同。
    說明:速度有大小和方向,是矢量。
    如果物體做變速直線運(yùn)動,在相等的時間里位移是否都相等?那速度還是否是恒定的?那又如何描述物體運(yùn)動的快慢呢?
    問題:百米運(yùn)動員,10s時間里跑完100m,那么他1s平均跑多少呢?
    回答:每秒平均跑10m。
    百米運(yùn)動員是否是在每秒內(nèi)都跑10m呢?
    答:否。
    說明:對于百米運(yùn)動員,誰也說不來他在哪1秒破了10米,有的1秒鐘跑10米多,有的1秒鐘跑不到10米,但當(dāng)我們只需要粗略了解運(yùn)動員在100m內(nèi)的總體快慢,而不關(guān)心其在各時刻運(yùn)動快慢時,就可以把它等效于運(yùn)動員自始至終用10m/s的速度勻速跑完全程。此時的速度就稱為平均速度。所以在變速運(yùn)動中就用這平均速度來粗略表示其快慢程度。
    1.平均速度
    1)定義:在變速直線運(yùn)動中,運(yùn)動物體的位移和所用時間的比值,叫做這段時間(或這段位移)的平均速度,用表示。
    2)說明:
    a.平均速度只能粗略表示其快慢程度。表示的是物體在t時間內(nèi)的平均快慢程度。這實(shí)際上是把變速直線運(yùn)動粗略地看成是勻速運(yùn)動來處理。
    b.這是物理學(xué)中的重要研究方法──等效方法,即用已知運(yùn)動研究未知運(yùn)動,用簡單運(yùn)動研究復(fù)雜運(yùn)動的一種研究方法。
    問題8:百米賽跑運(yùn)動員的這個=10m/s代表這100米內(nèi)(或10秒內(nèi))的平均速度,是否是說明他在前50米的平均速度或后50米內(nèi)或其他某段的平均速度也一定是10m/s?
    c.平均速度只是對運(yùn)動物體在某一段時間內(nèi)(或某一段位移內(nèi))而言的,對同一運(yùn)動物體,在不同的過程,它的平均速度可能是不同的,因此,平均速度必須指明“哪段時間”或“哪段位移”的。
    d.平均速度只能粗略地描述一段時間(或一段位移)內(nèi)的總體快慢,這就是“平均速度”與勻速直線運(yùn)動“速度”的根本區(qū)別。
    e.平均速度不是各段運(yùn)動速度的平均值,必須根據(jù)平均速度的定義來求解。
    2.瞬時速度
    (1)定義:運(yùn)動物體經(jīng)過某一時刻(或某一位置)的速度,叫做此時刻(或此位置)的瞬時速度。
    (2)意義:反映物體在某一時刻(或經(jīng)某一位置)時運(yùn)動的快慢,它能精確地描述變速運(yùn)動的快慢。平均速度只能粗略地描述變速運(yùn)動。
    (3)對瞬時速度的理解:瞬時速度是在運(yùn)動時間時的平均速度,即平均速度在時的極限就是某一時刻(或某一位置)的瞬時速度。
    (4)瞬時速度的方向:瞬時速度是矢量,在直線運(yùn)動中,瞬時速度的方向與物體經(jīng)過某一位置時的運(yùn)動方向相同,(若是曲線運(yùn)動,瞬時速度的方向是軌跡上物體所在點(diǎn)的切線方向(與軌跡在該點(diǎn)的延伸方向一致))
    1.瞬時速率
    1)定義:瞬時速度的大小叫瞬時速率,簡稱速率。
    2)瞬時速率的測量:技術(shù)上通常用速度計(jì)來測量瞬時速率。
    2.平均速率:
    瞬時速度的大小是瞬時速率,那平均速度的大小是否也可以叫平均速率呢?(no)其實(shí)我們初中所學(xué)的速度也不是沒有意義的,我們給了他一個新的名字平均速率。
    1)定義:路程與發(fā)生這段路程所用時間的比值。
    2)速率是標(biāo)量。
    3)注意:平均速率不是平均速度的大小。
    高一物理必修1第一章教學(xué)計(jì)劃就為大家介紹到這里,希望對你有所幫助。
    高一教學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇五
    (對學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能、能力、智力及學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度等狀況的分析)
    學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識,基本技能很薄弱,但遺忘較多,基礎(chǔ)不牢;能力水平較低,綜合能力,解題能力,分析問題的能力都不高。智力水平一般,屬正常范圍,有個別較差。學(xué)習(xí)興趣有個別較高,但普遍較低;學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還好,想學(xué)好卻又不用功。
    通過新課教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,使學(xué)生掌握物理的基本概念和基本規(guī)律。對于物理概念,應(yīng)使學(xué)生理解它的含義,了解概念之間的區(qū)別和聯(lián)系,對于物理規(guī)律,在講解時要注意通過實(shí)例、實(shí)驗(yàn)和分析推理過程引出,應(yīng)使學(xué)生掌握物理定律的表達(dá)形式和適用范圍。
    使學(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律,提高學(xué)生的綜合能力和思維能力,為順利通過廣東省的水平測試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    高中是人生中的關(guān)鍵階段,大家一定要好好把握高中,編輯老師為大家整理的高一級物理科教學(xué)計(jì)劃,希望大家喜歡。
    高一教學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇六
    教學(xué)要堅(jiān)持因材施教原則,一定要適合學(xué)生的胃口,不同的學(xué)生實(shí)行不同的教學(xué)方法和不同的教學(xué)要求,對不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過高、過難,學(xué)生接受不了,會產(chǎn)生厭學(xué)情緒,成績更差;若要求過低,學(xué)生會感覺太簡單、無味,不投入精力學(xué)習(xí),成績平平,甚至后退。所以我對不同層次學(xué)生掌握知識的深度、廣度要求不同,進(jìn)行彈性調(diào)節(jié),使每個同學(xué)都能得到很好的發(fā)展。
    對原有知識基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信心強(qiáng)的學(xué)生,重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展,開拓學(xué)生思維,讓學(xué)生學(xué)有余味;對原有知識基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時弱時強(qiáng)的學(xué)生,重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,堅(jiān)持由學(xué)生自己閱讀,有利于學(xué)生積極思維,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
    不管是難度和廣度的調(diào)節(jié),還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),主要通過課堂教學(xué)來完成,教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法,課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場,是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道,所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅(jiān)持啟發(fā)性和因材施教的原則,根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn),聯(lián)系生活,從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有時候適當(dāng)利用課件加強(qiáng)教學(xué)直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小,充分發(fā)揮教師語言的特點(diǎn),形成以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,課后對不同的學(xué)生采取培優(yōu)補(bǔ)差的方式。
    高一教學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇七
    一、學(xué)生情況分析
    剛接觸這些新生,并沒有深入地了解,雖然大家都說這屆高一 年學(xué)生的基礎(chǔ)相對說比較差,但是目前從整體上課的情 況來看,學(xué)生普遍聽得懂,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也很高,課堂氣氛活 躍,遇到不懂的就會問,作業(yè)也按時有效完成。這比想像中要好得 多,至少他們肯學(xué)。
    二、教材與教輔分析
    本學(xué)期高一物理的教學(xué)任務(wù)是完成人教版必修 1 的教材。 必修 1 這本書是新教材,突出了新課程的四個特點(diǎn):注重基礎(chǔ)。1、 強(qiáng)調(diào)從生活走進(jìn)物理, 從物理走向社會, 注重保護(hù)探索興趣, 學(xué)習(xí)欲望; 2、強(qiáng)調(diào)知識的構(gòu)建過程,注重培養(yǎng)物理實(shí)驗(yàn)、科學(xué)探究能力; 3、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),注重物理學(xué)核心概念的建立。 必修 1 是整個高中物理的基礎(chǔ),有很多重難點(diǎn)都是高考、會考 中的重難點(diǎn),比如勻變速直線運(yùn)動、摩擦力、力的平衡、牛頓三大 運(yùn)動定律等可以說是整個高中物理的重中之重。而質(zhì)點(diǎn)、位移、加 速度等概念又是同學(xué)們進(jìn)入高中新接觸到的, 理解起來又比較費(fèi)勁, 但是這些概念是學(xué)習(xí)運(yùn)動學(xué)部分的關(guān)鍵, 因此務(wù)必要引起學(xué)生重視。
    三、本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)
    本學(xué)期的主要任務(wù)是帶領(lǐng)學(xué)生在高一打下良好基礎(chǔ), 為進(jìn)一步學(xué)好高 二和高考作好輔墊。 學(xué)生能夠在活躍的教學(xué)氣氛下, 積極主動地學(xué)習(xí), 能夠掌握好基礎(chǔ)知識和把握好重點(diǎn)。并在學(xué)好基礎(chǔ)之上,有意識讓學(xué) 生接觸到往年的高考題,拓展他們的思維,提高學(xué)生的解題能力。并 在平時注重養(yǎng)成學(xué)生良好的解題習(xí)慣,規(guī)范解題的格式和步驟。堅(jiān)持 小測并保證質(zhì)量,加強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶和鞏固。為此,具體要求 如下:單元考、期中、期末考試中力爭平均分、及格率、優(yōu)秀率相對 別的平行班級穩(wěn)步提高。
    四、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題
    1、因材施教,精講精練,及時鞏固,改進(jìn)不足,爭取每位學(xué)生 都有所突破。
    2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)和探索,特別是分組實(shí)驗(yàn),要保證學(xué)生都 能獨(dú)立地完成, 培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀脤?shí)驗(yàn)解決物理問題的能 力,努力滲透物理研究問題方法的培養(yǎng)。
    3、重視課外活動,進(jìn)行物理課外興趣小組活動的指導(dǎo),進(jìn)行研 究性學(xué)習(xí),給學(xué)生以充分的課外研究探索的舞臺,使學(xué)生的課外物理 活動豐富多彩,真正成為培養(yǎng)興趣、發(fā)展能力的陣地。
    4、 在教學(xué)中可以理論聯(lián)系生活, 讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)物理的有用, 從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
    五、教學(xué)研究的計(jì)劃
    1、加強(qiáng)校本課程的研究,開發(fā)本校的校本課程,課題研究,提 高本人的教科研水平。
    2、每上完一節(jié)課后進(jìn)行教案的整理以及進(jìn)行教學(xué)反思,重新備 課,同時對一些典型的習(xí)題、例子、素材加以搜集和整理,為本校有 自己的完整的物理資料做出應(yīng)該做的工作。
    3、堅(jiān)持每周與備課組成員進(jìn)行一到兩次的集體備課,針對教學(xué) 中的重難點(diǎn)進(jìn)行探討,尋找更好的教學(xué)模式。
    4、堅(jiān)持每周聽一節(jié)同行的課,課后及時與上課老師探討交流, 研究教學(xué)中的長處與不足,互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,努力提高自身的教 學(xué)水平。
    六、繼續(xù)教育的計(jì)劃
    充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,利用遠(yuǎn)程教育平臺多聽講座,多學(xué)習(xí)現(xiàn)代教 育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用。 深入鉆研高中新課 程理念,以先進(jìn)理念推進(jìn)高中新課程實(shí)施,努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。