出國(guó)留學(xué)網(wǎng)[liuxue86.com]為即將留學(xué)的中國(guó)學(xué)生提供留學(xué)新聞：《留學(xué)潮催熱鄭州高中國(guó)際班為學(xué)子提供“過(guò)渡期”》04月21日鄭州晚報(bào)報(bào)道。
從2003年起，經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)，鄭州四十七中、省實(shí)驗(yàn)中學(xué)先后與新西蘭、加拿大和日本等國(guó)家的地方教育主管部門或?qū)W校合作開辦了國(guó)際班。近兩年，我市申辦高中國(guó)際班的學(xué)校越來(lái)越多。
“目前，鄭州已有8所公辦高中開辦了15個(gè)國(guó)際班，還有幾所民辦的高中國(guó)際班，公辦與民辦的數(shù)量已接近20所。合作的國(guó)家也拓展到美國(guó)、加拿大、英國(guó)、澳大利亞等?！睒I(yè)內(nèi)人士認(rèn)為高考競(jìng)爭(zhēng)和留學(xué)潮催熱高中國(guó)際班。
教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，2009年高考全國(guó)棄考人數(shù)84萬(wàn)；2010年棄考人數(shù)近100萬(wàn)。其中，因留學(xué)而棄考的比例為21.1%。
“學(xué)生在國(guó)內(nèi)學(xué)完一年或兩年的高中課程后，將被分到加拿大教育局所屬的高中學(xué)完剩余課程，吃、住在當(dāng)?shù)厝说募依铩！本胖行ｉL(zhǎng)田寶宏認(rèn)為，和初中畢業(yè)就出國(guó)留學(xué)的費(fèi)用比，國(guó)際班費(fèi)用相對(duì)低一些，而且便于家長(zhǎng)了解孩子的成長(zhǎng)及學(xué)習(xí)過(guò)程。
記者從基石國(guó)際高中學(xué)校獲悉，今年他們學(xué)校畢業(yè)60名，已有40多名收到了來(lái)自美國(guó)多所綜合排名前50名的院校。今年鄭州中學(xué)的首屆29名畢業(yè)生中，已有17人收到了34所美國(guó)綜合排名前100名院校的錄取通知書。
辦班模式呈現(xiàn)多樣化
據(jù)了解，目前高中國(guó)際班高辦班模式呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)。主要分為以下幾種模式。
第一種類型，引入國(guó)際知名的高中升大學(xué)考試體系，授課按照引入體系所要求的教材種類和課程安排進(jìn)行，同時(shí)兼顧國(guó)內(nèi)課程安排，學(xué)生通過(guò)統(tǒng)一畢業(yè)考試后，就有資格被該體系的對(duì)口大學(xué)錄取。
第二種，引入處于國(guó)外同一區(qū)域的幾所大學(xué)共同推出的高中升大學(xué)考試體系，授課主要按照該體系的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。
第三種是與國(guó)外某所學(xué)校進(jìn)行課程互認(rèn)，學(xué)生在畢業(yè)時(shí)只要能通過(guò)該國(guó)外學(xué)校的入學(xué)考試即可獲得入學(xué)資格。
還有一種模式，是在國(guó)內(nèi)高中課程教學(xué)基礎(chǔ)上，加入部分國(guó)外課程和國(guó)外高考集訓(xùn)。
“這些模式各有特點(diǎn)?！被瘒?guó)際教育校長(zhǎng)龐凱對(duì)此進(jìn)行了分析。如雙語(yǔ)雙文憑類型。因?yàn)榭梢悦鈬?guó)內(nèi)高中會(huì)考，如果學(xué)生的國(guó)內(nèi)高中課程不怎么學(xué)，或者學(xué)得不系統(tǒng)，可能會(huì)影響基礎(chǔ)課知識(shí)掌握。優(yōu)勢(shì)是外教的外方課程教得好，學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)戰(zhàn)能力將很強(qiáng)。國(guó)內(nèi)高中課程+外教語(yǔ)言課+國(guó)外高考集訓(xùn)的模式，能充分讓學(xué)生兼顧中西教育特長(zhǎng)。
目前，大多高中國(guó)際班的課程設(shè)置，集中了中外雙方高中課程的優(yōu)勢(shì)，既有原汁原味的國(guó)外高中課程，也有本土高中課程的內(nèi)容。培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，進(jìn)到國(guó)外大學(xué)后適應(yīng)能力很強(qiáng)。
提醒
選擇高中國(guó)際班看準(zhǔn)四點(diǎn)
家長(zhǎng)該怎樣為孩子選擇合適的高中國(guó)際班呢？龐凱給出了四點(diǎn)建議。
考查所選機(jī)構(gòu)的背景、聲譽(yù)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)機(jī)構(gòu)是否具備豐富的國(guó)際教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)是選擇的關(guān)鍵。即使相同的項(xiàng)目，不同教學(xué)機(jī)構(gòu)運(yùn)作起來(lái)也會(huì)有很大差別。
看學(xué)生出路能否升入國(guó)外正規(guī)大學(xué)。家長(zhǎng)須注意國(guó)外大學(xué)的錄取也有差別，要看學(xué)生到國(guó)外是否還需讀語(yǔ)言和預(yù)科，還是直升本科。
了解師資。查看學(xué)校是否取得由省級(jí)以上教育行政部門頒發(fā)的中外合作辦學(xué)許可證。按照中外合作辦學(xué)相關(guān)條例規(guī)定，擔(dān)任主干課程教學(xué)的外籍教師，所占比例應(yīng)不低于25%，引進(jìn)國(guó)外教材不低于教材總數(shù)的30%。
對(duì)學(xué)生采取什么樣的管理模式。要選擇管理嚴(yán)教學(xué)計(jì)劃合理的學(xué)校。
高中國(guó)際班為學(xué)生出國(guó)留學(xué)提供了“過(guò)渡期”
從2003年起，經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)，鄭州四十七中、省實(shí)驗(yàn)中學(xué)先后與新西蘭、加拿大和日本等國(guó)家的地方教育主管部門或?qū)W校合作開辦了國(guó)際班。近兩年，我市申辦高中國(guó)際班的學(xué)校越來(lái)越多。
“目前，鄭州已有8所公辦高中開辦了15個(gè)國(guó)際班，還有幾所民辦的高中國(guó)際班，公辦與民辦的數(shù)量已接近20所。合作的國(guó)家也拓展到美國(guó)、加拿大、英國(guó)、澳大利亞等?！睒I(yè)內(nèi)人士認(rèn)為高考競(jìng)爭(zhēng)和留學(xué)潮催熱高中國(guó)際班。
教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，2009年高考全國(guó)棄考人數(shù)84萬(wàn)；2010年棄考人數(shù)近100萬(wàn)。其中，因留學(xué)而棄考的比例為21.1%。
“學(xué)生在國(guó)內(nèi)學(xué)完一年或兩年的高中課程后，將被分到加拿大教育局所屬的高中學(xué)完剩余課程，吃、住在當(dāng)?shù)厝说募依铩！本胖行ｉL(zhǎng)田寶宏認(rèn)為，和初中畢業(yè)就出國(guó)留學(xué)的費(fèi)用比，國(guó)際班費(fèi)用相對(duì)低一些，而且便于家長(zhǎng)了解孩子的成長(zhǎng)及學(xué)習(xí)過(guò)程。
記者從基石國(guó)際高中學(xué)校獲悉，今年他們學(xué)校畢業(yè)60名，已有40多名收到了來(lái)自美國(guó)多所綜合排名前50名的院校。今年鄭州中學(xué)的首屆29名畢業(yè)生中，已有17人收到了34所美國(guó)綜合排名前100名院校的錄取通知書。
辦班模式呈現(xiàn)多樣化
據(jù)了解，目前高中國(guó)際班高辦班模式呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)。主要分為以下幾種模式。
第一種類型，引入國(guó)際知名的高中升大學(xué)考試體系，授課按照引入體系所要求的教材種類和課程安排進(jìn)行，同時(shí)兼顧國(guó)內(nèi)課程安排，學(xué)生通過(guò)統(tǒng)一畢業(yè)考試后，就有資格被該體系的對(duì)口大學(xué)錄取。
第二種，引入處于國(guó)外同一區(qū)域的幾所大學(xué)共同推出的高中升大學(xué)考試體系，授課主要按照該體系的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。
第三種是與國(guó)外某所學(xué)校進(jìn)行課程互認(rèn)，學(xué)生在畢業(yè)時(shí)只要能通過(guò)該國(guó)外學(xué)校的入學(xué)考試即可獲得入學(xué)資格。
還有一種模式，是在國(guó)內(nèi)高中課程教學(xué)基礎(chǔ)上，加入部分國(guó)外課程和國(guó)外高考集訓(xùn)。
“這些模式各有特點(diǎn)?！被瘒?guó)際教育校長(zhǎng)龐凱對(duì)此進(jìn)行了分析。如雙語(yǔ)雙文憑類型。因?yàn)榭梢悦鈬?guó)內(nèi)高中會(huì)考，如果學(xué)生的國(guó)內(nèi)高中課程不怎么學(xué)，或者學(xué)得不系統(tǒng)，可能會(huì)影響基礎(chǔ)課知識(shí)掌握。優(yōu)勢(shì)是外教的外方課程教得好，學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)戰(zhàn)能力將很強(qiáng)。國(guó)內(nèi)高中課程+外教語(yǔ)言課+國(guó)外高考集訓(xùn)的模式，能充分讓學(xué)生兼顧中西教育特長(zhǎng)。
目前，大多高中國(guó)際班的課程設(shè)置，集中了中外雙方高中課程的優(yōu)勢(shì)，既有原汁原味的國(guó)外高中課程，也有本土高中課程的內(nèi)容。培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，進(jìn)到國(guó)外大學(xué)后適應(yīng)能力很強(qiáng)。
提醒
選擇高中國(guó)際班看準(zhǔn)四點(diǎn)
家長(zhǎng)該怎樣為孩子選擇合適的高中國(guó)際班呢？龐凱給出了四點(diǎn)建議。
考查所選機(jī)構(gòu)的背景、聲譽(yù)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)機(jī)構(gòu)是否具備豐富的國(guó)際教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)是選擇的關(guān)鍵。即使相同的項(xiàng)目，不同教學(xué)機(jī)構(gòu)運(yùn)作起來(lái)也會(huì)有很大差別。
看學(xué)生出路能否升入國(guó)外正規(guī)大學(xué)。家長(zhǎng)須注意國(guó)外大學(xué)的錄取也有差別，要看學(xué)生到國(guó)外是否還需讀語(yǔ)言和預(yù)科，還是直升本科。
了解師資。查看學(xué)校是否取得由省級(jí)以上教育行政部門頒發(fā)的中外合作辦學(xué)許可證。按照中外合作辦學(xué)相關(guān)條例規(guī)定，擔(dān)任主干課程教學(xué)的外籍教師，所占比例應(yīng)不低于25%，引進(jìn)國(guó)外教材不低于教材總數(shù)的30%。
對(duì)學(xué)生采取什么樣的管理模式。要選擇管理嚴(yán)教學(xué)計(jì)劃合理的學(xué)校。
高中國(guó)際班為學(xué)生出國(guó)留學(xué)提供了“過(guò)渡期”