03月02日訊《澳大利亞高中考試并不可怕》由出國留學(xué)網(wǎng)轉(zhuǎn)載自liuxue86.com。
在澳大利亞的高中考試并不是一件可怕的事，就連我最痛恨的數(shù)學(xué)也不例外。
在國內(nèi)，從小學(xué)到高中，面對(duì)任何考試，我?guī)缀醵茧y逃死記硬背?？荚嚠?dāng)天，許多同學(xué)會(huì)發(fā)出類似恐龍的嚎叫，場面凄慘。到了澳大利亞后，我發(fā)現(xiàn)自己竟然可以坦然面對(duì)數(shù)學(xué)考試了。這是因?yàn)榭荚嚨囊?guī)則不同。
進(jìn)行普通的隨堂測驗(yàn)時(shí)，每個(gè)學(xué)生可以攜帶半張A4紙，記錄自己不熟悉的公式或者例題，幫助自己通過測驗(yàn)，就連計(jì)算器也被允許帶入考場。第一次聽到這樣的規(guī)矩時(shí)，我簡直不敢相信自己的耳朵，趕緊在課間問老師，為什么會(huì)有這樣寬松的考試規(guī)則。老師的回答方式很幽默，她問：“你以后想當(dāng)科學(xué)家嗎?”我說：“不!”老師微笑著離開了教室。
澳大利亞高中每年有4個(gè)學(xué)期，每個(gè)學(xué)期結(jié)束后都有兩個(gè)星期的假期。每兩個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，就要進(jìn)行期末考試。“期末考試”曾是個(gè)讓我渾身起雞皮疙瘩的詞匯，不過，在澳大利亞，我一點(diǎn)兒也不擔(dān)心?？荚嚨念}目都是開放式的，比如，文科的考試題目通常要求學(xué)生閱讀一些文章，比如《青少年肥胖問題》、《全球變暖帶來的危害》、《學(xué)校是否應(yīng)該給學(xué)生留家庭作業(yè)》，然后要求學(xué)生發(fā)表自己的理解和看法。拿《學(xué)校是否應(yīng)該給學(xué)生留家庭作業(yè)》這篇文章來說，無論學(xué)生同意或者反對(duì)文章中的觀點(diǎn)，只要證據(jù)充分，就可以獲得高分。也就是說，學(xué)校培養(yǎng)的是學(xué)生們分析問題、解決問題的能力，而不是單一地追求“正確答案”。
劃分考試成績的等級(jí)用字母來表示，最好的是A，其次是B，再次是C和D，不及格則是U。記得有一位仁兄，考試成績極不理想，得了4個(gè)U、一個(gè)D。成績單被學(xué)校寄到中國，其母過目，不解，遂電話之，問：“何為U?”仁兄大驚，四顧無人，趕緊回答：“呃，U啊，就是優(yōu)嘛，優(yōu)良中差的優(yōu)!”其母大喜，立刻給這位仁兄匯來許多澳大利亞元，以示獎(jiǎng)勵(lì)。
決定學(xué)生成績的并不只是考試成績，還有平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。記得我在讀語言班時(shí)，班上有一位韓國女同學(xué)，她的英文基礎(chǔ)比較差，但令人驚訝的是，她的考試成績得了3個(gè)A、2個(gè)B，因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)態(tài)度和努力感動(dòng)了老師。
這樣的教育制度鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，突破自我，而不是一味與別人較量，只要能超越自我，就能得到承認(rèn)和鼓勵(lì)。
在澳大利亞的高中考試并不是一件可怕的事，就連我最痛恨的數(shù)學(xué)也不例外。
在國內(nèi)，從小學(xué)到高中，面對(duì)任何考試，我?guī)缀醵茧y逃死記硬背?？荚嚠?dāng)天，許多同學(xué)會(huì)發(fā)出類似恐龍的嚎叫，場面凄慘。到了澳大利亞后，我發(fā)現(xiàn)自己竟然可以坦然面對(duì)數(shù)學(xué)考試了。這是因?yàn)榭荚嚨囊?guī)則不同。
進(jìn)行普通的隨堂測驗(yàn)時(shí)，每個(gè)學(xué)生可以攜帶半張A4紙，記錄自己不熟悉的公式或者例題，幫助自己通過測驗(yàn)，就連計(jì)算器也被允許帶入考場。第一次聽到這樣的規(guī)矩時(shí)，我簡直不敢相信自己的耳朵，趕緊在課間問老師，為什么會(huì)有這樣寬松的考試規(guī)則。老師的回答方式很幽默，她問：“你以后想當(dāng)科學(xué)家嗎?”我說：“不!”老師微笑著離開了教室。
澳大利亞高中每年有4個(gè)學(xué)期，每個(gè)學(xué)期結(jié)束后都有兩個(gè)星期的假期。每兩個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，就要進(jìn)行期末考試。“期末考試”曾是個(gè)讓我渾身起雞皮疙瘩的詞匯，不過，在澳大利亞，我一點(diǎn)兒也不擔(dān)心?？荚嚨念}目都是開放式的，比如，文科的考試題目通常要求學(xué)生閱讀一些文章，比如《青少年肥胖問題》、《全球變暖帶來的危害》、《學(xué)校是否應(yīng)該給學(xué)生留家庭作業(yè)》，然后要求學(xué)生發(fā)表自己的理解和看法。拿《學(xué)校是否應(yīng)該給學(xué)生留家庭作業(yè)》這篇文章來說，無論學(xué)生同意或者反對(duì)文章中的觀點(diǎn)，只要證據(jù)充分，就可以獲得高分。也就是說，學(xué)校培養(yǎng)的是學(xué)生們分析問題、解決問題的能力，而不是單一地追求“正確答案”。
劃分考試成績的等級(jí)用字母來表示，最好的是A，其次是B，再次是C和D，不及格則是U。記得有一位仁兄，考試成績極不理想，得了4個(gè)U、一個(gè)D。成績單被學(xué)校寄到中國，其母過目，不解，遂電話之，問：“何為U?”仁兄大驚，四顧無人，趕緊回答：“呃，U啊，就是優(yōu)嘛，優(yōu)良中差的優(yōu)!”其母大喜，立刻給這位仁兄匯來許多澳大利亞元，以示獎(jiǎng)勵(lì)。
決定學(xué)生成績的并不只是考試成績，還有平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。記得我在讀語言班時(shí)，班上有一位韓國女同學(xué)，她的英文基礎(chǔ)比較差，但令人驚訝的是，她的考試成績得了3個(gè)A、2個(gè)B，因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)態(tài)度和努力感動(dòng)了老師。
這樣的教育制度鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，突破自我，而不是一味與別人較量，只要能超越自我，就能得到承認(rèn)和鼓勵(lì)。