《高考網(wǎng):陜西2011高考語(yǔ)文點(diǎn)評(píng)：穩(wěn)定 平易 平實(shí) 開(kāi)放》由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)liuxue86.com編輯在高考期間特別更新，文章更新時(shí)間為:2011年06月10日 12時(shí)56分.
2011年是陜西第三年采用課標(biāo)卷，縱觀比較三年來(lái)的試題，保持了穩(wěn)定、平易、平實(shí)的基本特征。具體分析如下：
1、試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。
試題采用了以往傳統(tǒng)的課標(biāo)卷命題結(jié)構(gòu)，考生會(huì)有“似曾相識(shí)”之感，不會(huì)看到試題后手足無(wú)措，這與新課改的穩(wěn)步推進(jìn)思想是一致的。
2、試題內(nèi)容平和。
試卷的現(xiàn)代文閱讀選用了金開(kāi)誠(chéng)《詩(shī)經(jīng)》的節(jié)選部分，講述《詩(shī)經(jīng)》內(nèi)容在先秦的作用，文化氣息濃郁。
文言文閱讀選取了《宋史·何灌傳》，在考生預(yù)料的范圍之中，實(shí)虛詞考察的“汲”、“迎”、“徹”、“斂”都很容易把握，文言翻譯中的關(guān)鍵字詞如“中”、“犒勞”、“隅”都比較容易把握。
詩(shī)詞鑒賞選取的懷古詩(shī)富有陜西地域文化的特征，符合一般懷古詩(shī)的鑒賞角度（分析詩(shī)人心情和藝術(shù)手法），鑒賞起來(lái)比較容易。
名句填空采用了選修教材、必修教材、初中教材各一個(gè)的命題思想，可謂全面，難度上也相平易。
大閱讀選取林海音的《血的故事》這個(gè)小說(shuō)和吳晶的《黃賓虹傳》這個(gè)人物傳記，命題的思路和以往相同，對(duì)于考生而言，難度不大。
語(yǔ)言文字應(yīng)用部分考察了成語(yǔ)、病句、語(yǔ)言連貫、長(zhǎng)句變短句、仿寫(xiě)句子等，都比較平實(shí)。成語(yǔ)考察的“妙手偶得”出自茅盾的《白楊禮贊》，“指日可待”出自諸葛亮的《出師表》，“愿陛下親之信之，則漢室之隆可計(jì)日而待也。”一句，另外的“塵埃落定”、“步履維艱”都是考生備考過(guò)程中常見(jiàn)的成語(yǔ)，難度不會(huì)多大；病句考察了成分殘缺、介詞錯(cuò)用、句式雜糅幾種形式，難度適中；長(zhǎng)短句互換和仿寫(xiě)句子是常考題型。
3、作文一改常態(tài)，在穩(wěn)定中具有開(kāi)放性、時(shí)代性的特點(diǎn)。
今年課標(biāo)卷的作文依然采用了材料作文的形式，不同的是，今年的作文題目猶如古代的策論考試，緊扣社會(huì)現(xiàn)實(shí)，顯得大氣而具有時(shí)代特質(zhì)。需要考生擁有時(shí)代視角，關(guān)注歷史文化，在時(shí)代和歷史的大背景下展開(kāi)作文，正確認(rèn)識(shí)“騰飛”，謳歌我們的黨、我們的人民，同時(shí)也可以寫(xiě)憂患意識(shí)，我們不能被評(píng)述沖昏頭腦，要緊貼現(xiàn)實(shí)，具有承擔(dān)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，以魄力和能力承擔(dān)未來(lái)祖國(guó)的建設(shè)重任，使我們的國(guó)家更加強(qiáng)大、我們的人民更加富裕。這樣的作文對(duì)于只讀書(shū)，不關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的考生還是有難度的，給所有教師的啟示是不能再“教死書(shū)”，應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生閱讀，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維，當(dāng)然，這也是新課改倡導(dǎo)的思想。
如果說(shuō)試題有難度，現(xiàn)代文和實(shí)用文的文本閱讀還是有難度的，需要考生仔細(xì)揣摩文本，仔細(xì)把握文本內(nèi)涵。
總之，今年的陜西語(yǔ)文試題具有穩(wěn)定、平實(shí)、平易、開(kāi)放的特征，在穩(wěn)定中緩慢過(guò)渡。
小閱讀：高考是考生選擇大學(xué)和進(jìn)入大學(xué)的資格標(biāo)準(zhǔn)，是國(guó)家考試之一。是由國(guó)家統(tǒng)一組織調(diào)度，國(guó)家或省專門(mén)組織命題，統(tǒng)一時(shí)間（部分省市考試科目較多，結(jié)束時(shí)間較晚些）考試。
2011年是陜西第三年采用課標(biāo)卷，縱觀比較三年來(lái)的試題，保持了穩(wěn)定、平易、平實(shí)的基本特征。具體分析如下：
1、試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。
試題采用了以往傳統(tǒng)的課標(biāo)卷命題結(jié)構(gòu)，考生會(huì)有“似曾相識(shí)”之感，不會(huì)看到試題后手足無(wú)措，這與新課改的穩(wěn)步推進(jìn)思想是一致的。
2、試題內(nèi)容平和。
試卷的現(xiàn)代文閱讀選用了金開(kāi)誠(chéng)《詩(shī)經(jīng)》的節(jié)選部分，講述《詩(shī)經(jīng)》內(nèi)容在先秦的作用，文化氣息濃郁。
文言文閱讀選取了《宋史·何灌傳》，在考生預(yù)料的范圍之中，實(shí)虛詞考察的“汲”、“迎”、“徹”、“斂”都很容易把握，文言翻譯中的關(guān)鍵字詞如“中”、“犒勞”、“隅”都比較容易把握。
詩(shī)詞鑒賞選取的懷古詩(shī)富有陜西地域文化的特征，符合一般懷古詩(shī)的鑒賞角度（分析詩(shī)人心情和藝術(shù)手法），鑒賞起來(lái)比較容易。
名句填空采用了選修教材、必修教材、初中教材各一個(gè)的命題思想，可謂全面，難度上也相平易。
大閱讀選取林海音的《血的故事》這個(gè)小說(shuō)和吳晶的《黃賓虹傳》這個(gè)人物傳記，命題的思路和以往相同，對(duì)于考生而言，難度不大。
語(yǔ)言文字應(yīng)用部分考察了成語(yǔ)、病句、語(yǔ)言連貫、長(zhǎng)句變短句、仿寫(xiě)句子等，都比較平實(shí)。成語(yǔ)考察的“妙手偶得”出自茅盾的《白楊禮贊》，“指日可待”出自諸葛亮的《出師表》，“愿陛下親之信之，則漢室之隆可計(jì)日而待也。”一句，另外的“塵埃落定”、“步履維艱”都是考生備考過(guò)程中常見(jiàn)的成語(yǔ)，難度不會(huì)多大；病句考察了成分殘缺、介詞錯(cuò)用、句式雜糅幾種形式，難度適中；長(zhǎng)短句互換和仿寫(xiě)句子是常考題型。
3、作文一改常態(tài)，在穩(wěn)定中具有開(kāi)放性、時(shí)代性的特點(diǎn)。
今年課標(biāo)卷的作文依然采用了材料作文的形式，不同的是，今年的作文題目猶如古代的策論考試，緊扣社會(huì)現(xiàn)實(shí)，顯得大氣而具有時(shí)代特質(zhì)。需要考生擁有時(shí)代視角，關(guān)注歷史文化，在時(shí)代和歷史的大背景下展開(kāi)作文，正確認(rèn)識(shí)“騰飛”，謳歌我們的黨、我們的人民，同時(shí)也可以寫(xiě)憂患意識(shí)，我們不能被評(píng)述沖昏頭腦，要緊貼現(xiàn)實(shí)，具有承擔(dān)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，以魄力和能力承擔(dān)未來(lái)祖國(guó)的建設(shè)重任，使我們的國(guó)家更加強(qiáng)大、我們的人民更加富裕。這樣的作文對(duì)于只讀書(shū)，不關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的考生還是有難度的，給所有教師的啟示是不能再“教死書(shū)”，應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生閱讀，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維，當(dāng)然，這也是新課改倡導(dǎo)的思想。
如果說(shuō)試題有難度，現(xiàn)代文和實(shí)用文的文本閱讀還是有難度的，需要考生仔細(xì)揣摩文本，仔細(xì)把握文本內(nèi)涵。
總之，今年的陜西語(yǔ)文試題具有穩(wěn)定、平實(shí)、平易、開(kāi)放的特征，在穩(wěn)定中緩慢過(guò)渡。
小閱讀：高考是考生選擇大學(xué)和進(jìn)入大學(xué)的資格標(biāo)準(zhǔn)，是國(guó)家考試之一。是由國(guó)家統(tǒng)一組織調(diào)度，國(guó)家或省專門(mén)組織命題，統(tǒng)一時(shí)間（部分省市考試科目較多，結(jié)束時(shí)間較晚些）考試。