每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
跑警報(bào)閱讀答案宗璞 《跑警報(bào)》篇一
這個(gè)故事說明昆明警報(bào)之多。我剛到昆明的頭二年，一九三九、一九四○年，三天兩頭有警報(bào)。有時(shí)每天都有，甚至一天有兩次。昆明那時(shí)幾乎說不上有空防力量，日本飛機(jī)想什么時(shí)候來就來。有時(shí)竟至在頭一天廣播：明天將有二十七架飛機(jī)來昆明轟炸。日本的空軍指 揮部還真言而有信，說來準(zhǔn)來!一有警報(bào)，別無他法，大家就都往郊外跑，叫做“跑警 報(bào)”。“跑”和“警報(bào)”聯(lián)在一起，構(gòu)成一個(gè)語詞，細(xì)想一下，是有些奇特的，因?yàn)樗艿?并不是警報(bào)。這不像“跑馬”、“跑生意”那樣通順。但是大家就這么叫了，誰都懂，而且覺得很合適。也有叫“逃警報(bào)”或“躲警報(bào)”的，都不如“跑警報(bào)”準(zhǔn)確?！岸恪保麡O;“逃”又太狼狽。唯有這個(gè)“跑”字于緊張中透出從容，最有風(fēng)度，也最能表達(dá)豐富生動(dòng)的內(nèi)容。
有一個(gè)姓馬的同學(xué)最善于跑警報(bào)。他早起看天，只要是萬里無云，不管有無警報(bào)，他就背了一壺水，帶點(diǎn)吃的，夾著一卷溫飛卿或李商隱的詩，向郊外走去。直到太陽偏西，估計(jì)日本飛機(jī)不會(huì)來了，才慢慢地回來。這樣的人不多。
警報(bào)有三種。如果在四十多年前向人介紹警報(bào)有幾種，會(huì)被認(rèn)為有“神經(jīng)病”，這是誰都知道的。然而對(duì)今天的青年，卻是一項(xiàng)新的課題。一曰“預(yù)行警報(bào)”。
聯(lián)大有一個(gè)姓侯的同學(xué)，原系航校學(xué)生，因?yàn)榉磻?yīng)遲鈍，被淘汰下來，讀了聯(lián)大的哲學(xué)心理系。此人對(duì)于航空舊情不忘，曾用黃色的“標(biāo)語紙”貼出巨幅“廣告”，舉行學(xué)術(shù)報(bào)告，題曰《防空常識(shí)》。他不知道為什么對(duì)“警報(bào)”特別敏感。他正在聽課，忽然跑了出去，站在“新校舍”的南北通道上，扯起嗓子大聲喊叫：“現(xiàn)在有預(yù)行警報(bào)，五華山掛了三個(gè)紅球!”可不!抬頭望南一看，五華山果然掛起了三個(gè)很大的紅球。五華山是昆明的制高點(diǎn)，紅球掛出，全市皆見。我們一直很奇怪：他在教室里，正在聽講，怎么會(huì)“感覺”到五華山掛了紅球呢?——教室的門窗并不都正對(duì)五華山。
一有預(yù)行警報(bào)，市里的人就開始向郊外移動(dòng)。住在翠湖迤北的，多半出北門或大西門，出大西門的似尤多。大西門外，越過聯(lián)大新校門前的公路，有一條由南向北的用渾圓的石塊鋪成的寬可五六尺的小路。這條路據(jù)說是古驛道，一直可以通到滇西。路在山溝里。平常走的人不多。常見的是馱著鹽巴、碗糖或其他貨物的馬幫走過。趕馬的馬鍋頭側(cè)身坐在木鞍上，從齒縫里咝咝地吹出口哨(馬鍋頭吹口哨都是這種吹法，沒有撮唇而吹的)，或低聲唱著呈貢“調(diào)子”：哥那個(gè)在至高山那個(gè)放呀放放牛，妹那個(gè)在至花園那個(gè)梳那個(gè)梳梳頭。
哥那個(gè)在至高山那個(gè)招呀招招手，妹那個(gè)在至花園點(diǎn)那個(gè)點(diǎn)點(diǎn)頭。
這些走長(zhǎng)道的馬鍋頭有他們的特殊裝束。他們的短褂外部套了一件白色的羊皮背心，腦后掛著漆布的涼帽，腳下是一雙厚牛皮底的草鞋狀的涼鞋，鞋幫上大都繡了花，還釘著亮晶晶的“鬼眨眼”亮片?！@種鞋似只有馬鍋頭穿，我沒見從事別種行業(yè)的人穿過。馬鍋頭押著馬幫，從這條斜陽古道上走過，馬項(xiàng)鈴嘩棱嘩棱地響，很有點(diǎn)浪漫主義的味道，有時(shí)會(huì)引起遠(yuǎn)客的游子一點(diǎn)淡淡的鄉(xiāng)愁……有了預(yù)行警報(bào)，這條古驛道就熱鬧起來了。從不同方向來的人都涌向這里，形成了一條人河。走出一截，離市較遠(yuǎn)了，就分散到古道兩旁的山野，各自尋找一個(gè)合適的地方呆下來，心平氣和地等著，——等空襲警報(bào)。
聯(lián)大的學(xué)生見到預(yù)行警報(bào)，一般是不跑的，都要等聽到空襲警報(bào)：汽笛聲一短一長(zhǎng)，才動(dòng)身。新校舍北邊圍墻上有一個(gè)后門，出了門，過鐵道(這條鐵道不知起訖地點(diǎn)，從來也沒見有火車通過)，就是山野了。要走，完全來得及?！岳紫壬艜?huì)說“現(xiàn)在已經(jīng)有空襲警報(bào)”。只有預(yù)行警報(bào)，聯(lián)大師生一般都是照常上課的。
跑警報(bào)大都沒有準(zhǔn)地點(diǎn)，漫山遍野。但人也有習(xí)慣性，跑慣了哪里，愿意上哪里。大多是找一個(gè)墳頭，這樣可以靠靠。昆明的墳多有碑，碑上除了刻下墳主的名諱，還刻出“×山×向”，并開出墳塋的“四至”。這風(fēng)俗我在別處還未見過。這大概也是一種古風(fēng)。
說是漫山遍野，但也有幾個(gè)比較集中的“點(diǎn)”。古驛道的一側(cè)，靠近語言研究所資料館不遠(yuǎn)，有一片馬尾松林，就是一個(gè)點(diǎn)。這地方除了離學(xué)校近，有一片碧綠的馬尾松，樹下一層厚厚的干了的松毛，很軟和，空氣好，——馬尾松揮發(fā)出很重的松脂氣味，曬著從松枝間漏下的陽光，或仰面看松樹上面的藍(lán)得要滴下來的天空，都極舒適外，是因?yàn)檫@里還可以買到各種零吃。昆明做小買賣的，有了警報(bào)，就把擔(dān)子挑到郊外來了。五味俱全，什么都有。最常見的是“丁丁糖”?！岸《√恰奔贷溠刻牵簿褪潜本┤思涝钣玫年P(guān)東糖，不過做成一個(gè)直徑一尺多，厚可一寸許的大糖餅，放在四方的木盤上，有人掏錢要買，糖販即用一個(gè)刨刃形的鐵片楔入糖邊，然后用一個(gè)小小鐵錘，一擊鐵片，丁的一聲，一塊糖就震裂下來了， ——所以叫做“丁丁糖”，其次是炒松子。昆明松子極多，個(gè)大皮薄仁飽，很香，也很便宜。我們有時(shí)能在松樹下面撿到一個(gè)很大的成熟了的生的松球，就掰開鱗瓣，一顆一顆地吃起來?！菚r(shí)候，我們的牙都很好，那么硬的松子殼，一嗑就開了!
另一個(gè)集中點(diǎn)比較遠(yuǎn)，得沿古驛道走出四五里，驛道右側(cè)較高的土山上有一橫斷的山溝(大概是哪一年地震造成的)，溝深約三丈，溝口有二丈多寬，溝底也寬有六七尺。這是一個(gè)很好的天然防空溝，日本飛機(jī)若是投彈，只要不是直接命中，落在溝里，即便是在溝頂上爆炸，彈片也不易蹦進(jìn)來。機(jī)槍掃射也不要緊，溝的兩壁是死角。這道溝可以容數(shù)百人。有人常到這里，就利用閑空，在溝壁上修了一些私人專用的防空洞，大小不等，形式不一。這些防空洞不僅表面光潔，有的還用碎石子或碎瓷片嵌出圖案，綴成對(duì)聯(lián)。
跑警報(bào)閱讀答案宗璞 《跑警報(bào)》篇二
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想
本篇課文《跑警報(bào)》是篇感性散文，具有感性散文的無拘無束，率性自由的風(fēng)格。文章所選取的材料很多，有些似乎與主題沒有什么必然的聯(lián)系。這樣就會(huì)讓學(xué)生覺得文章雜亂無章，而且非常隨意。他們會(huì)認(rèn)為原來這樣亂寫也能算是好文章，會(huì)進(jìn)行模仿，把原來基礎(chǔ)的作文訓(xùn)練拋到一邊，模仿著文章的樣子，想到哪寫到哪，寫得不倫不類。因此，要引導(dǎo)學(xué)生品味文章，了解文章的眾多材料的情感基調(diào)和主題一致，并且是圍繞主題進(jìn)行組織敘述的，以及作者組織篇章的別具匠心。教學(xué)從學(xué)生的感受入手，引導(dǎo)他們邊讀文章邊品味文章語言的幽默風(fēng)趣，培養(yǎng)學(xué)生自讀文章自己分析的能力。
二、《跑警報(bào)》課堂教學(xué)實(shí)錄
導(dǎo)入：上節(jié)課，我們熟悉了課文，今天我們就來一起分析、欣賞這篇散文。
師：昨天大家都讀了這篇課文，那大家說說看，課文中都寫了哪些內(nèi)容。
生：寫了很多內(nèi)容，有歷史老師的故事，有講談戀愛的——(答案各異)。
生(某一)：很雜，好像什么都寫，連不相關(guān)的也寫了，沒章法。
生(某二)：感覺很亂，不知道他要說什么，不過故事很有趣。(有學(xué)生附和兩生觀點(diǎn))
師：既然這樣，那就讓我們一起來分析，看看這篇散文都記敘了哪些人與事，又是以什么為線索記敘的，是否如以上兩位同學(xué)所說的那樣雜亂，讀不明白，而其中的故事又有趣。我們一起來體味其中的這種趣味。
師：我們先假設(shè)：如果是同學(xué)們以《跑警報(bào)》為題，大家會(huì)怎么寫呢?
生：沒經(jīng)歷過，很難寫。
師：那假設(shè)現(xiàn)在有飛機(jī)來空襲，大家作何反應(yīng)?
生：還用說，跑啊!聽到警報(bào)教室亂成一團(tuán)，大家爭(zhēng)先恐后地往外沖。
師：哦，那我們來看作者是怎樣開頭的。
生：從歷史系教授的一件事講起，沒有一開頭就寫跑警報(bào)。
師：你們覺得一開頭用這故事如何?
生：故事有趣，那女生記筆記真快。
師：接著又寫什么?
生：自然就寫昆明的警報(bào)多。
師：然后呢?
生：對(duì)“跑警報(bào)”的“跑”字作解釋。
師：怎樣的解釋?
生：說“跑”相對(duì)“躲”、“逃”來說，“跑”字于緊張中透出從容，最有風(fēng)度，也最能表達(dá)豐富生動(dòng)的內(nèi)容。
師：那接下來寫什么了?
生：先寫一個(gè)善于跑警報(bào)的馬姓同學(xué)，后面的就寫跑警報(bào)的類型。
生(某一)：后面就感覺沒有敘述章法。一會(huì)兒說警報(bào)的類型，一會(huì)兒插了一大堆的故事進(jìn)去，感覺作者說著說著就離題了。
生：是啊!
師：那好，我們就一部分一部分地看。
師：警報(bào)有三種，先看第一種。
生：是預(yù)行警報(bào)。
師：作者圍繞預(yù)行警報(bào)寫了哪些事?
生：先講了侯姓同學(xué)的故事，還寫了人逃跑的路線，還寫了馬幫——。
師：前兩個(gè)故事你們感覺怎樣?
生：有趣，不過與跑警報(bào)好像沒有多大聯(lián)系。
師：感覺寫得隨意是嗎?
生：對(duì)。
師：再往下看。
師：文中寫了跑警報(bào)的人和地點(diǎn)，人們的態(tài)度怎樣?驚慌嗎?他們都跑到哪些地方躲了?
生：不慌，都很鎮(zhèn)定，都躲得很集中。
師：說說看。
生：聯(lián)大的學(xué)生見到預(yù)行警報(bào)還會(huì)繼續(xù)上課。跑警報(bào)還有幾個(gè)點(diǎn)，一是馬尾松林，二是一個(gè)橫斷山溝。
師：作者寫了馬尾松林的什么?
生：馬尾松林的景色，還有賣小吃的擔(dān)子，詳寫了丁丁糖、炒松子。
師：寫得如何?
生：美，很有趣，像是去旅游。
師：別忘了，作者筆下的人們?cè)谂芫瘓?bào)。這樣寫表現(xiàn)了人們對(duì)當(dāng)時(shí)的警報(bào)態(tài)度怎樣?
生：不在乎，很鎮(zhèn)定。
師：在橫斷山溝里重點(diǎn)寫了什么?
生：對(duì)聯(lián)。
師：表現(xiàn)了人們的什么態(tài)度?
生：(不耐煩)不在乎。
師：好，回頭看一下，圍繞警報(bào)的第一種——預(yù)行警報(bào)的事件都很有趣，人們的態(tài)度不在乎。作者的語言怎樣?
生：可感覺出風(fēng)趣。
生(某一)：寫走馬幫也與跑警報(bào)有關(guān)?
師：作者寫走馬幫雖與跑警報(bào)沒有必然的聯(lián)系，但從我們上節(jié)課對(duì)馬幫的了解，我們可以從中感受到一種民間淳樸樂觀的精神，與文中的感情基調(diào)是一致的，同時(shí)也增加了文章的趣味。
生：(某一)好像有那么一點(diǎn)點(diǎn)意思。
師：好，往下看后面的兩種警報(bào)：緊急警報(bào)與解除警報(bào)，作者都寫了哪些人和事?
生：聯(lián)大的學(xué)生與昆明的人們從不倉(cāng)皇失措，有看書的，閑聊的，還打橋牌，還有借機(jī)談戀愛。還有人傻到給女生送傘。
師：這些事都(被學(xué)生打斷)——。
生(打斷)：非常有趣，大家都對(duì)警報(bào)不在乎，作者的語言很風(fēng)趣。
師：后面還有更絕的。
生：一位學(xué)哲學(xué)的研究生學(xué)以致用，跑警報(bào)拾金戒指，一位金先生跑警報(bào)還帶情書。
師：還有更絕更厲害的——不跑警報(bào)。
生：哇!一個(gè)姓羅的女生，一有警報(bào)就洗頭，好愛美。一個(gè)姓鄭的男生，一有警報(bào)就煮冰糖蓮子，哇!還是我們廣東的，真酷。
師：怎樣，夠絕吧?
生：厲害!
師：我們分析到這里，知道本文的線索是什么了吧?
生：警報(bào)類型是敘述線索，其中的人和事都圍繞它。
師：作者敘述的事件都有個(gè)特點(diǎn)是——
生(打斷)：有趣。
師：好像與跑警報(bào)反差太大了。
生：說明我們中國(guó)人厲害，對(duì)日本人的飛機(jī)轟炸不在乎。
師：文中哪里點(diǎn)到了?
生：最后三段作者做了小結(jié)。
師：作者說我們中國(guó)人生于憂患，已經(jīng)很“皮實(shí)”了，“皮實(shí)”與“麻木”有什么區(qū)別?
生：“麻木”應(yīng)該是安于現(xiàn)實(shí)，再?zèng)]有什么想頭了，而“皮實(shí)”應(yīng)該還抱有想頭。
師：想頭?可以換個(gè)更好的詞嗎?
生：“希望”好不好?
師：連起來說是什么?
生：皮實(shí)是對(duì)生活抱有希望，而麻木則沒有。
師(總結(jié))：本文記敘了聯(lián)大師生面對(duì)日軍轟炸，仍泰然處之，采取“不在乎”的心態(tài)而發(fā)生的種種趣事。這種“不在乎”精神是我們中華民族堅(jiān)韌生命力的體現(xiàn)。
(鈴響)師：下課!
生：謝謝老師!
跑警報(bào)閱讀答案宗璞 《跑警報(bào)》篇三
【教學(xué)設(shè)想】
《跑警報(bào)》是篇感性散文，具有感性散文的無拘無束，率性自由的風(fēng)格。文章所選取的材料很多，有些似乎與主題沒有什么必然的聯(lián)系。這樣就會(huì)讓學(xué)生覺得文章雜亂無章，而且非常隨意。他們會(huì)認(rèn)為原來這樣亂寫也能算是好文章，會(huì)進(jìn)行模仿，想到哪寫到哪，寫得不倫不類。因此，要引導(dǎo)學(xué)生品味文章，了解文章的眾多材料的情感基調(diào)和主題一致，并且是圍繞主題進(jìn)行組織敘述的，以及作者組織篇章的別具匠心。培養(yǎng)學(xué)生自讀文章自己分析的能力。在程度較好的班級(jí)，充分預(yù)習(xí)后，一課時(shí)即可，程度差一點(diǎn)的班級(jí)可用兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、 導(dǎo)入：
同學(xué)們，假如現(xiàn)在是戰(zhàn)爭(zhēng)年代，傳來連續(xù)不斷的警報(bào)，你的第一反應(yīng)是什么?(躲、藏、逃等)那么我們一起回到三十年代，看看西南聯(lián)大的師生是如何面對(duì)警報(bào)的?
二、 品讀文本
問題1：快速閱讀文本，尋找西南聯(lián)大師生面對(duì)警報(bào)的表現(xiàn)，體會(huì)他們當(dāng)時(shí)的心態(tài)或性情或精神風(fēng)貌，并加以概括，用詞不能重復(fù)。
(本題設(shè)計(jì)目的：化繁為簡(jiǎn)，理解文本內(nèi)容;培養(yǎng)學(xué)生的體悟能力;培養(yǎng)學(xué)生概括能力;訓(xùn)練學(xué)生的直線思維)
下列內(nèi)容順序和部分詞語均可打調(diào)。詳細(xì)內(nèi)容參閱課文。
1、雷海宗先生：背得很熟，每次問“我上次講到哪里了”，然后滔滔不絕地講解……女學(xué)生筆記記得比較詳細(xì)：“您上次最后說：‘現(xiàn)在已經(jīng)有空襲警報(bào)，我們下課。’”我們從這一問一答中，看出了一種風(fēng)趣幽默：風(fēng)趣在雷先生的的大師風(fēng)范，博學(xué)隨意;幽默在女學(xué)生記筆記的詳細(xì)與速度以及答非所問。更重要的巧妙引出昆明的空襲警報(bào)之多，表現(xiàn)出師生面對(duì)警報(bào)從容不迫的精神。
2、馬姓同學(xué)跑警報(bào)：背壺水，帶點(diǎn)吃的，夾一卷溫庭筠或李商隱的詩，太陽偏西，估計(jì)日本飛機(jī)不會(huì)來，才慢慢回來。從中看出他悠閑愜意，從容穩(wěn)重，該干啥就干啥，只不過換了個(gè)地方看書，空襲來臨，我自巋然不動(dòng)。
3、侯姓同學(xué)：正在聽課，忽然跑出去扯嗓子喊：“現(xiàn)在有預(yù)行警報(bào)，五華山掛了三個(gè)紅球?！睆闹锌闯鏊拿舾?，神，久經(jīng)空襲已成預(yù)報(bào)大家。
4、馬幫：細(xì)致介紹驛道、馬鍋頭和吹口哨的吹法及呈貢調(diào)的內(nèi)容，看似與跑警報(bào)無關(guān)，實(shí)則體現(xiàn)了堅(jiān)韌樂觀的民族精神。不惜筆墨對(duì)馬鍋頭的裝束進(jìn)行了詳盡的描述，馬幫押運(yùn)面對(duì)沿途的艱難和不測(cè)卻是如此的沉穩(wěn)、樂觀，再一次讓我們感受到民族的“不在乎”精神。
5、西南聯(lián)大的學(xué)生見到預(yù)行警報(bào)一般是不跑的;選擇的地點(diǎn)特舒適(見文本中馬尾松林的描寫)，詳細(xì)介紹“丁丁糖”做法和吃法，讓我們覺得這更不是躲警報(bào)，倒像是有點(diǎn)空閑體味生活，別有一番情趣在心頭。
6、與空襲警報(bào)有關(guān)的小山溝，防空洞上的兩幅對(duì)聯(lián)，一語雙關(guān)，妙筆生花，更讓我們體會(huì)到西南聯(lián)大師生面對(duì)警報(bào)的閑情逸致，浪漫情懷，借漢語的妙處把西南聯(lián)大師生面對(duì)艱險(xiǎn)從容不迫、堅(jiān)韌樂觀的精神表現(xiàn)得淋漓盡致。
7、看書、閑聊、打橋牌，從不倉(cāng)皇失措，讓我們體會(huì)到西南聯(lián)大師生對(duì)小日本的蔑視：小樣，玩玩你。
8、談戀愛，侯生送傘。越讀越覺得不是在躲警報(bào)，此情此景讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想：浪漫，養(yǎng)眼，有情調(diào)，有騎士風(fēng)度，憐香惜玉，溫馨感人。
9、不跑警報(bào)的：羅姓女生洗頭，鄭姓男生煮蓮子，如此鎮(zhèn)定自若，神定氣閑，風(fēng)雨不動(dòng)安如山，令人驚嘆不已，五體投地!
(以上內(nèi)容，一定要讓學(xué)生自己體味交流，老師做好引導(dǎo)工作，穿插相關(guān)文史知識(shí)，并注意板書要點(diǎn)，為后面體味散文特點(diǎn)及主題做好蓄勢(shì)工作)
問題2：同樣都是跑警報(bào)，他們的表現(xiàn)、精神風(fēng)貌各不相同，但請(qǐng)?bào)w味他們的相同點(diǎn)，并概括。
參考答案：不在乎、皮實(shí)、悠閑自在、從容不迫、鎮(zhèn)定自若、蔑視、樂觀、泰然自若等等。
引導(dǎo)學(xué)生歸納：①在跑警報(bào)中，材料很多，但汪曾祺先生選材有一個(gè)共同點(diǎn)：所有材料都是那么風(fēng)趣幽默，都表現(xiàn)了西南聯(lián)大師生對(duì)日軍空襲采取了滿不在乎的態(tài)度，表現(xiàn)了他們身處逆境而能泰然自若的精神。四大文明古國(guó)，有的已滅亡，有的已蛻變，唯有中華民族，靠著這種堅(jiān)韌不拔的精神，經(jīng)受了一次又一次的嚴(yán)峻考驗(yàn)，依然屹立在世界的東方。今天，我們依然堅(jiān)信：抗戰(zhàn)必勝。(誦讀最后兩小節(jié))
②本文真正體現(xiàn)了散文“形散神聚”的特點(diǎn)。
三、品味語言
問題3：“皮實(shí)”的意思是什么?(悠閑自在從容不迫鎮(zhèn)定自若等)，那么，能把“皮實(shí)”換成“悠閑自在”“從容不迫”“鎮(zhèn)定自若”等詞嗎?為什么?(一定要傾聽學(xué)生的聲音)
問題4：你認(rèn)為文章中還有那些語句、詞語運(yùn)用的好，找出來并從運(yùn)用的方法和表達(dá)效果等方面分析。(提示分析的角度，幫學(xué)生整理紊亂的思維，查證認(rèn)識(shí)問題的思維缺漏)
① 新詞，改變?cè)~語的感情色彩。例：言而有信
②巧用成語，化用俗語。例：心平氣和見機(jī)而作入土為安
名聞全校，貴在有恒侯兄送傘，已成定例
③化用數(shù)學(xué)術(shù)語，一語雙關(guān)。例：人生幾何戀愛三角
④借用典故。例：這位侯同學(xué)長(zhǎng)得五大三粗，卻有一副賈寶玉的心腸;侯生送傘。
⑤妙用哲學(xué)邏輯推理。例：有人帶金子，必有人會(huì)丟掉金子，有人丟金子，就會(huì)有人揀到金子，我是人，故我可以揀到金子。(舉例幫助學(xué)生分析此推斷的錯(cuò)誤)
⑥莊諧化用。例：我看過這個(gè)女人的照片，長(zhǎng)得就像她寫的那些信(人如其信);“膩歪”“湊四合六”“被甩”等方言的運(yùn)用。
⑦悠閑自在樸實(shí)的描寫。例：馬尾松林吃“丁丁糖”。
總之，本文語言最大的特色就是亦莊亦諧，幽默風(fēng)趣。按汪曾祺先生的話說，他是受古人的影響，“從我的小說里可以看出歸有光和桐城派的影響，桐城派講究文章的擺放，斷、連、疾、徐、頓、挫、講‘文氣’。正如中國(guó)畫所講‘血脈流通，氣韻生動(dòng)’?！?汪曾祺《兩棲雜述》)，這些話也適合本文的語言特點(diǎn)。
四、探究思考
問題5：抗戰(zhàn)期間，日本空襲有過多少次，無法統(tǒng)計(jì)，也有血肉橫飛，一片焦土的印象，本文中我們感受的卻是詩意，為什么?
提示：①汪曾祺走的是文人創(chuàng)作之路。他力求淡泊，脫離外界的喧嘩和干擾，精心營(yíng)構(gòu)自己的藝術(shù)世界。自覺吸收傳統(tǒng)文化，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，顯示出沈從文的師承。在小說散文化方面，開風(fēng)氣之先。
②汪曾祺追求自然、通脫、仁愛的生活理想。沈從文認(rèn)為“美在生命,美在自然”。汪曾祺雖沒有做過類似的表述,可確實(shí)是沈從文美學(xué)主張的實(shí)踐者。作家敏銳的眼光使他首先看到了那些歷經(jīng)磨難而又能倔強(qiáng)生存下去的底層人民的韌的精神，作家的責(zé)任感又促使他要把這種精神、這種信念告知世界。
③生活遭際。他一生所經(jīng)歷的轟轟烈烈的大事可謂多矣，例如啟蒙救亡、奪取政權(quán)、反右斗爭(zhēng)、“”、改革開放等等。但他深感現(xiàn)代社會(huì)生活的喧囂和緊張，使讀者形成了向往寧?kù)o、閑適、恬淡的心理定勢(shì)，追求心靈的愉悅、凈化和升華在于他對(duì)個(gè)體生存的富有人情味的真境界的昭示和呼喚，在于他幫助人們發(fā)現(xiàn)了就在自己身邊的“凡人小事”之美。美在身邊，美在本分。文如其人，汪曾祺散文的平淡質(zhì)樸，不事雕琢，緣于他心地的淡泊和對(duì)人情世物的達(dá)觀與超脫，即使身處逆境，也心境釋然。在被打?yàn)橛遗上路艅趧?dòng)的日子里，他奉命畫出了一套馬鈴薯圖譜。他認(rèn)為在馬鈴薯研究站畫圖譜是“神仙過的日子”，畫完一個(gè)整薯，還要切開來畫一個(gè)剖面，畫完了，“薯塊就再無用處，我于是隨手埋進(jìn)牛糞火里，烤烤，吃掉。我敢說，像我一樣吃過那么多品種的馬鈴薯，全國(guó)蓋無二人。”
問題6：《跑警報(bào)》中的“跑”能否換成“躲”“藏”“逃“等詞?為什么?
提示：①注意從主題的角度理解用詞
②區(qū)分幾個(gè)詞的內(nèi)在含義。
五、作業(yè)：
1、汪曾祺喜歡寫民間小吃，《跑警報(bào)》中有所體現(xiàn)。在他的小說《職業(yè)》中也細(xì)致描寫了幾種民間小吃。參閱《語文讀本》第一冊(cè)中的《職業(yè)》，你認(rèn)為寫小吃表達(dá)了汪曾祺怎樣的情感?對(duì)文章的藝術(shù)表現(xiàn)力有何作用?
2、整理文中涉及到的文化常識(shí)、文化名人及民情風(fēng)俗。
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1、兩南聯(lián)大是抗戰(zhàn)時(shí)期山國(guó)立清華大學(xué)、國(guó)立北京大學(xué)和私立南開大學(xué)聯(lián)合織成的一所大學(xué)。從1937年在長(zhǎng)沙建立臨時(shí)大學(xué)，后遷昆明，到1946年7月返間北方，前后共計(jì)幾年時(shí)間。西南聯(lián)合大學(xué)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期出現(xiàn)的一所特殊大學(xué)，帶有一定的偶然性，但西南聯(lián)大在烽火連天的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月里，為戰(zhàn)時(shí)中國(guó)和今后培養(yǎng)了大批人才。西南聯(lián)大是由北方二所著名大學(xué)聯(lián)合而成，而這三所大學(xué)也可以說是當(dāng)時(shí)中國(guó)最優(yōu)秀的大學(xué)。我們熟知的著名人物如梅貽琦、沈從文、金岳霖、聞一多、周培源、楊振寧等等，他們都在西南聯(lián)大任教或求過學(xué)。
2、補(bǔ)充資料(來自百度：http:///u/4a8847c60100058i)
一種獨(dú)特的文學(xué)
——我眼中的汪曾祺
作為一名教育工作者，在空暇之余，我總會(huì)翻翻書柜，讀讀那些文豪們的作品。“大”到高爾基、魯迅，“小”到海子、曉聲，總體來講都各有千秋(本人才疏，不敢亂評(píng)論)。但汪曾祺的作品，卻給我以一股獨(dú)特的感覺：
汪曾祺(1920-1997)江蘇高郵人。我國(guó)著名小說家、散文家、戲劇家。他的小說《受戒》和《大淖記事》都曾獲獎(jiǎng)，一些作品還被翻譯到國(guó)外。他還曾創(chuàng)作和改編了京劇《范進(jìn)中舉》、《王昭君》及現(xiàn)代京劇《沙家浜》等。如今，汪曾祺平中顯奇，淡中有味的作品，備受眾多讀者的真心喜愛，并在海外產(chǎn)生越來越廣泛的影響。劇作家沙葉新評(píng)價(jià)他的作品是“字里行間有書香味，有江南的泥土芳香”，可見喜悅之情溢于言表。
他是一個(gè)隨和的老頭，不經(jīng)意間留下了二百多萬字的作品。誰知這不算豐碩的文字，竟然天雨般隱于云彩里，時(shí)不時(shí)就淋濕了天下人(尤其是普通人)干涸的心。他甚至不能歸類于“作家”這個(gè)群體，他的寫法與寫作心態(tài)都呈現(xiàn)出一種“異類”的味道，把寫作當(dāng)作敲門磚、以敲開各種利益之門這種等而下之的做法自不必說了，就連嘔心瀝血圖個(gè)傳諸后世的“高境界”，他也沒有。好似一泓水，自由自在地流淌就是了，澆著了菜菜青了，灌著了樹樹綠了，或者浸活了種子長(zhǎng)出了莊稼，甚至什么都沒潤(rùn)澤只自個(gè)兒活潑出一曲天籟，都順其自然。
但是這泓水又是人間的水，亮晶晶地染著人間的煙火。只是一個(gè)“善”字一個(gè)“美”字使他有了超常的法力，乾坤的枷鎖束縛不住他，功利的誘惑更左右不了他。生時(shí)，他癡癡地戀著人間;死了，人間便常常地想著他。盡管也有誤解，總是無法抹殺廣大的普通人對(duì)他與他的作品的喜愛。比如有人說他是中國(guó)最后的一個(gè)士大夫，有人說他淡泊得像天上的一塊白云，其實(shí)都不大準(zhǔn)確……
今天，鄙人坐于燈下(電燈)，提起拙筆，來談?wù)勎已壑械耐粼饕约八淖髌罚?BR> 一、獨(dú)特的作品結(jié)構(gòu)
汪曾祺的小說結(jié)構(gòu)有著自己鮮明的特征，簡(jiǎn)直與散文區(qū)別不大，完全是散文化的結(jié)構(gòu)，他“要對(duì)‘小說’這個(gè)概念進(jìn)行一次沖決(注：《橋邊小說三篇?后記》，《收獲》1986年第2期。)”，寫一種散文化的不像小說的小說。生活本身往往是平淡無奇的，并沒有那么多故事，實(shí)際上故事往往是人造出來的，不講故事的小說更貼近生活。在汪看來，“氣氛即人物(注：《汪曾祺短篇小說選?自序》北京出版社1982年版。)”，所以他很重視小說的氣氛，并認(rèn)為只要寫出了氣氛可以不講故事，沒有情節(jié)，甚至不必直接寫人物的性格、心理活動(dòng)，也可以在字里行間浸透了人物。汪小說散文化的另一個(gè)表現(xiàn)是轉(zhuǎn)折自然、形散神不散。以《八千歲》為例，開頭先寫米店老板的的特征，寫著寫著卻冒出來一個(gè)“宋侉子”，由宋侉子又引出來一個(gè)旗人妓女虞小蘭，然后由虞小蘭一轉(zhuǎn)，引出來了個(gè)土匪軍官“八舅爺”來，令人感到峰回路轉(zhuǎn)撲朔迷離，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去最后又回到“八千歲”身上來了，而那些迭次出現(xiàn)的各種人物，又無一不與寫好“八千歲”有直接或間接的關(guān)系，不是作為對(duì)此以顯示人物不同的精神境界和不同追求，就是作為事端因果而改變?nèi)宋锩\(yùn)和生活道路。這樣既顯得異峰迭起，又環(huán)環(huán)相扣，既舒展散漫，又轉(zhuǎn)折自然有致。
二、獨(dú)特的人物刻畫
汪曾祺作品雖然在風(fēng)格上和趙樹理有點(diǎn)相象，都是地地道道的中國(guó)味。但仔細(xì)品味，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：趙的作品適應(yīng)農(nóng)民群眾的欣賞習(xí)慣，總是像評(píng)書體小說那樣，把人物放到矛盾沖突和故事情節(jié)發(fā)展中去，通過人物的行動(dòng)和語言來展示人物的性格特征，有時(shí)也用典型細(xì)節(jié)來刻畫人物。而汪曾祺卻有他特到的人物刻畫方式。首先他從中國(guó)古典小說以及魯迅、契訶夫特別是沈從文等大師處悟到了白描手法和捕捉生活中往往被人忽略的具有特殊含義的生活細(xì)節(jié)的真諦，又把這與漢樂府民歌中喜用烘托的手法進(jìn)行綜合，形成他慣用的“白描——烘托”的藝術(shù)手法，用以給人物狀貌傳神。在《大淖記事》中他這樣寫巧云：“巧云十五，長(zhǎng)成了一朵花……瓜子臉，一邊有一個(gè)很深的酒窩。眉毛黑如鴉翅，長(zhǎng)入鬢角。眼神有點(diǎn)吊，是一雙鳳眼。睫毛很長(zhǎng)，因此顯得眼睛經(jīng)常是瞇著;忽然一回頭，睜得大大的，帶點(diǎn)吃驚而專注的神情，好象聽到遠(yuǎn)處有人叫她似的。她在門外兩棵樹杈之間結(jié)網(wǎng)，在淖邊平地上織席，就有一些少年裝著有事的樣子走來走去。她上街買東西，甭管是魚肉、蔬菜……同樣的錢，她買回來什么都比別人多，東西都比別人的好?！边@里先用白貓手法刻畫巧云肖像，特別突出她的眼神特點(diǎn)，然后又從不同層次不同年齡不同職業(yè)的眾多人的反應(yīng)中烘托巧云的美，從而把白貓與烘托手法結(jié)合起來，把外貌美與人們的反饋信息結(jié)合起來。其次，汪善于抓住人物性格某一最富特征性的細(xì)節(jié)加以點(diǎn)撥，使人物“活”起來，姑且謂之點(diǎn)睛法。在《故里三陳》中，陳小手被團(tuán)長(zhǎng)請(qǐng)去為難產(chǎn)的姨太太接生，這之前接了幾個(gè)“老娘”也弄不出孩子來。姨太太“殺豬也似的亂叫”。孩子終于被陳小平順利地接出來了，團(tuán)長(zhǎng)不但為他擺了酒席而且還送他二十塊錢大洋，然而當(dāng)陳小手跨上馬剛走出天王廟時(shí)，團(tuán)長(zhǎng)掏出槍，一槍就把他打下來了：“我的女人，怎么能讓他摸來摸去!她身上，除了我，任何男人都不許碰!這小子，太欺負(fù)人!日他奶奶!”這里只寫拿槍打人這么一個(gè)動(dòng)作，再加上幾句話，便把團(tuán)長(zhǎng)的陰險(xiǎn)、專橫、愚昧的性格特征“點(diǎn)”出來了。最后，造境，也是汪慣用的手法。出于對(duì)和諧美的追求和“氣氛即人”的美學(xué)主張，他往往從營(yíng)造“氣氛”的總體觀照出發(fā)來寫人，而且把人、情、景融和為一，把淳樸的風(fēng)俗民情、作家的真情實(shí)感、和在這種地理文化中孕育成的人性美合為一體，創(chuàng)造出一種詩化抒情的“氣氛”，把人物描寫放到這個(gè)總體“氣氛”中去作為其有機(jī)部分進(jìn)行創(chuàng)造。這種方法姑且名之曰造境，這在《愛戒》、《大淖記事》、《異秉》、《晚飯花》等小說中表現(xiàn)得尤為突出。
三、獨(dú)特的文化底蘊(yùn)和審美特征
汪曾祺作品所體現(xiàn)出來的素樸美，是一種自然、本色的審美形態(tài)。素樸美是一種自然本色、不假雕琢的天然美，李白的兩句詩“清水出芙蓉，天然去雕飾”是對(duì)素樸的最好形容。汪曾祺作品的每一個(gè)細(xì)胞都滲透了素樸美。他的作品不寫劇烈的矛盾沖突，甚至不用典型化的方法，人物著色淺淡，不飾華，一切是那么恬淡、素樸、順乎自然，筆墨行云流水，自然天成，毫無匠氣。先以他作品中的人物為例，他大都寫凡人小事、蕓蕓眾生，而且多為故鄉(xiāng)舊時(shí)的街坊鄰里、同學(xué)師長(zhǎng)、商賈小販等他所最熟悉、理解得最深的人物，像擺熏燒攤的王二、俏姑娘巧云、“歲寒三友”王瘦吾、陶虎臣、靳彝甫、小和尚明海、畫家秀陶民、鑒賞家葉三、瓦匠頭金大力、米店老板“八千歲”、修鞋匠高大頭等等。這些人物盡管他們的職業(yè)、性格各異，但都有著勤勞儉樸的美德，淳樸敦厚的品格和善良美好的心靈。他們雖然是作品中的人，又不全是虛構(gòu)出來的，在高郵水鄉(xiāng)能找到他們的原型，有的簡(jiǎn)直就是真人真事。因此“在‘老高郵’看來，感到非常親切，有的人能說出這是寫的某某人，某某事，發(fā)生在哪年哪月……其中有些人還健在，有些人雖然過世，而他的后裔看到汪曾祺的有關(guān)作品便露出得意的神色對(duì)別人說：我的祖輩、父輩已被汪曾祺寫到書里面去了(注：朱誕慶：《江蘇縣邑風(fēng)物叢書?高郵》，江蘇人民出版社1987年版第157頁。)”?？傊?，汪作品中的人真實(shí)、淳樸、自然、比較象活人，它們構(gòu)成汪作品素樸美的核心。語言也是構(gòu)成汪作品素樸美的要素。他的語言清新淡雅、猶如朝露清風(fēng)般宜人，他追求語言的絕、妙、精、潔、雅，或狀物或傳神或抒情都能恰到好處，讀來韻味素樸悠長(zhǎng)。例如《受戒》、《大淖記事》等作品中對(duì)那里民俗風(fēng)情的生動(dòng)描寫，對(duì)大淖附近四季自然景物的描寫，特別是對(duì)聰明漂亮的小和尚明海和天真爛漫的小姑娘英子之間誠(chéng)樸的友誼隨著歲月的推移慢慢滋長(zhǎng)為純真的愛情的描寫，對(duì)美姑娘巧云和漂亮小伙十一子之間奇詭美麗的愛情的描寫，那語言均堪稱絕、妙、精、潔、雅，達(dá)到了素樸美的極致。
和諧，這是汪作品素樸美的靈魂。汪曾祺崇尚老社順乎自然淡泊功利的人生境界和審美追求，繼承傳統(tǒng)文化中淳樸、恬淡、高潔的精神遺產(chǎn)，追尋陶淵明的恬淡、魏晉文學(xué)的風(fēng)骨，又深得李白、王維、孟浩然詩的禪魂和明潔奇詭，從而形成了他自己的素樸和諧的美學(xué)主張。他指出：“我追求的不是深刻，而是和諧。”所謂和諧就是“作品修短相宜，濃淡適度(注：《汪曾祺作品自選集?序》漓江出版社1987年版。)”。“修短相宜”是指作品的篇幅，要求寫作按“有話則長(zhǎng)無話則短”的原則順理成章的進(jìn)行：“一篇小說是不能隨便抻長(zhǎng)或縮短的。就像一個(gè)蘋果，既不能把它壓小一點(diǎn)，也不能把它泡得更大一些，壓小了，泡大了，都不能成其為一個(gè)蘋果(注：《汪曾祺作品自選集?序》漓江出版社1987年版。)”就是談文學(xué)創(chuàng)作要根據(jù)描寫對(duì)象的情況取決，不能人為的“壓縮”或“抻長(zhǎng)”?！皾獾m度”是指格調(diào)，他的作品格調(diào)自然恬靜，色彩以緣、淡緣、嫩緣等春天和生命的顏色為主，在天然的氣氛中流動(dòng)著與之相適應(yīng)的淳樸本色的人性美人情美的生命，造成自然美與人美的合一性。這是就整體而論，就一篇作品而言，各種人物之間、人與環(huán)境之間也是和諧互補(bǔ)的?！惰b賞家》就是一篇和諧美的典范，葉三賣果子不但與一年四季的時(shí)令相和諧，而且他與畫家季陶民的思想、審美趣味也是很和諧的：
季陶民畫了一幅紫藤問葉三。/葉三說：“紫藤里有風(fēng)。”/“唔!你怎么知道?”/“花是亂的?！?季陶民畫了一幅小品，老鼠上燈臺(tái)。葉三說：/“這是一只小老鼠?！?“何以見得?！?“老鼠把尾巴卷在燈臺(tái)柱上。它很頑皮?！?“對(duì)!”在這里葉三與季陶民的思想和審美趣味的和諧達(dá)到驚人的程度。
總之，汪曾祺作品的素樸美主要表現(xiàn)在作品的和諧、藝術(shù)形象和語言三個(gè)方面。其中和諧是素樸美的靈魂，這不僅表現(xiàn)在作品的結(jié)構(gòu)、格調(diào)中，而且滲透到作品的每個(gè)生命細(xì)胞中，使之渾然天成毫無刀斧的痕跡。藝術(shù)形象是素樸美的核心和重要體現(xiàn)，語言是素樸美的重要因素，是栽體。
四、獨(dú)特的取材內(nèi)容
汪曾祺有著很強(qiáng)的文化意識(shí)的民間性，這就決定了其小說創(chuàng)作不僅在取材上具有明顯的民間地域性特點(diǎn)，而且所描寫的對(duì)象大多是民間的市井人物。尤其是，他對(duì)待這些人物，并不是像魯迅寫阿q那樣“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”，或者像《祝?！纺菢咏沂酒淦鄳K的悲劇命運(yùn)。也不像十七年的小說那樣反映他們的革命性和英雄精神，而是撥開壓在他們身上的層層陰云，發(fā)掘蘊(yùn)藏在他們內(nèi)心的美質(zhì)和情操，張揚(yáng)他們生活中的美和歡樂。《晚飯花?三姊妹出嫁》中的皮匠、剃頭匠和賣糖郎，《雞鴨名家》中的陸長(zhǎng)庚、余老五，《故里三陳》中的陳小手、陳四、陳泥鰍……這些下層勞動(dòng)者的生活并無多少光明可言，但，他們都在各自微賤庸常的營(yíng)生中以出色的勞動(dòng)創(chuàng)造出了一種美的境界。從而使他們的生活充溢著一種生命的歡愉。以往的評(píng)論中，常把汪曾祺的這種描寫稱之為“風(fēng)俗畫”，但是汪曾祺的創(chuàng)作目的卻絕不僅僅在“風(fēng)俗畫”。其深刻的主題意蘊(yùn)是向人們揭示一種獨(dú)特的民間原生態(tài)及其包含著的生命意識(shí)。這在他的重要代表作品《受戒》和《大淖記事》中表現(xiàn)得尤為突出。在這兩部作品中，汪曾祺以優(yōu)美的筆調(diào)向我們描繪出了一個(gè)富有“異質(zhì)性”的民間地域。在《受戒》中，是那個(gè)法外之地“荸薺庵”，在《大淖記事》中，是“顏色、聲音、氣味和街里不一樣”的“大淖”。這里的一切都顯示出一種自然的原生形態(tài)，人們的風(fēng)俗習(xí)慣，是非標(biāo)準(zhǔn)，倫理道德與“念過‘子曰’的人完全不同”，顯示著一種獨(dú)立于傳統(tǒng)之外的文化觀念和價(jià)值觀念。比如，他們把“出家”叫做“當(dāng)和尚”，不同的說法，構(gòu)成了完全不同的兩種內(nèi)含?！俺黾摇币馕吨藬鄩m緣，滅絕人性，去過一種非人的生活。而“當(dāng)和尚”，卻像“當(dāng)畫匠”、“當(dāng)箍桶的”、“當(dāng)彈棉花的”一樣，是一種謀生的手段或方式?！叭思业苄侄?，就派一個(gè)出去當(dāng)和尚”。因此，當(dāng)?shù)⒛锖途司藳Q定讓明海當(dāng)和尚時(shí)，他“覺得這實(shí)在是在情在理，沒有理由反對(duì)”(《受戒》)?！斑@里人家的婚嫁極少明媒正娶……媳婦，多是自己跑來的，姑娘，一般是自己找人。他們?cè)谀信P(guān)系上是比較隨便的。姑娘在家生私孩子，一個(gè)媳婦，在丈夫之外，再‘靠’一個(gè)，不是稀奇事。這里的女人和男人好，還是惱，只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：情愿?！?《大淖記事》)
這種獨(dú)特的民間生活觀念更為集中地體現(xiàn)在這兩部作品對(duì)愛情的描寫上。在《受戒》和《大淖記事》中，明海和小英子，巧云和十一子，無非是美女、俊男的自然相愛，這種故事并沒有什么新鮮可言，而汪曾祺將其寫得格外出色，其關(guān)鍵就在于他寫出了支配著其情感方式和行為方式的那種獨(dú)特的民間意識(shí)。巧云愛十一子，卻被劉號(hào)長(zhǎng)破了身子。這在一般的創(chuàng)作中，總要強(qiáng)調(diào)或渲染一番劉號(hào)長(zhǎng)的強(qiáng)行，以顯示巧云愛情的悲劇性。而汪曾祺卻沒有這樣，他對(duì)這件事的描寫極為平淡，只用一句話(“就在這一天夜里，另外一個(gè)人，撥開了巧云家的門?！?便輕輕帶過。因?yàn)?，他要突出表現(xiàn)的是在民間那種特定的文化觀念的潛在影響下，人們對(duì)這種事的態(tài)度：巧云的殘廢爹當(dāng)時(shí)就知道了。他拿著劉號(hào)長(zhǎng)留下的十塊錢，“只是長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣?！编従觽冎懒?，姑娘媳婦并未多議論，只罵了一句：“這個(gè)該死的”。而巧云也“沒有淌眼淚，更沒有想到跳到淖里淹死”，而是想，“人生在世，總有這一遭!只是為什么是這個(gè)人?真不該是這個(gè)人!……她覺得對(duì)不起十一子，好像自己做了什么錯(cuò)事。她非常失悔，沒有把自己給十一子!”于是，巧云便把自己給了十一子。但，劉號(hào)長(zhǎng)還是來，只是巧云“全身都是冷淡的”;而對(duì)十一子，則是全身心地投入。這就使我們感到愛情仍然是美麗的，甚至更加令人心顫。這種奇妙的審美感受離開了對(duì)于這種獨(dú)特的民間文化觀念的揭示與展露是不可能產(chǎn)生的?！妒芙洹返膬r(jià)值也仍然不在愛情，而在于那種僧俗之間奇妙和諧的民間形態(tài)。明海當(dāng)了和尚，卻又在此時(shí)與小英子相愛了，并且愛得那么自然，健康，美好，圣潔。明海的和尚生涯與其愛情發(fā)展并行不悖地向前推進(jìn)，他的受戒之日，也正是其愛情發(fā)展到高潮之時(shí)。這在通常的意義上是非常荒誕的。中國(guó)的和尚是與愛情不相容的，而汪曾祺卻寫出了他們的另一種形態(tài)，即民間形態(tài)。美好的愛情只有在這種自然原生的文化形態(tài)中才能夠得以實(shí)現(xiàn)。離開了這種獨(dú)特的文化形態(tài)，任何愛情的和諧與美麗都是難以想象的。
總之，汪曾祺以其獨(dú)特的文學(xué)筆法，為我們營(yíng)造了一個(gè)又一個(gè)的散文化的意境，無論在語言還是結(jié)構(gòu)上，在人物還是在取材上，都有獨(dú)特的地方。他以散文筆調(diào)寫小說，寫出了家鄉(xiāng)五行八作的見聞和風(fēng)物人情、習(xí)俗民風(fēng)，富于地方特色。作品在疏放中透出凝重，于平淡中顯現(xiàn)奇崛，情韻靈動(dòng)淡遠(yuǎn)，風(fēng)致清逸秀異。是當(dāng)代文學(xué)史上一個(gè)不可多得的文豪。
跑警報(bào)閱讀答案宗璞 《跑警報(bào)》篇一
這個(gè)故事說明昆明警報(bào)之多。我剛到昆明的頭二年，一九三九、一九四○年，三天兩頭有警報(bào)。有時(shí)每天都有，甚至一天有兩次。昆明那時(shí)幾乎說不上有空防力量，日本飛機(jī)想什么時(shí)候來就來。有時(shí)竟至在頭一天廣播：明天將有二十七架飛機(jī)來昆明轟炸。日本的空軍指 揮部還真言而有信，說來準(zhǔn)來!一有警報(bào)，別無他法，大家就都往郊外跑，叫做“跑警 報(bào)”。“跑”和“警報(bào)”聯(lián)在一起，構(gòu)成一個(gè)語詞，細(xì)想一下，是有些奇特的，因?yàn)樗艿?并不是警報(bào)。這不像“跑馬”、“跑生意”那樣通順。但是大家就這么叫了，誰都懂，而且覺得很合適。也有叫“逃警報(bào)”或“躲警報(bào)”的，都不如“跑警報(bào)”準(zhǔn)確?！岸恪保麡O;“逃”又太狼狽。唯有這個(gè)“跑”字于緊張中透出從容，最有風(fēng)度，也最能表達(dá)豐富生動(dòng)的內(nèi)容。
有一個(gè)姓馬的同學(xué)最善于跑警報(bào)。他早起看天，只要是萬里無云，不管有無警報(bào)，他就背了一壺水，帶點(diǎn)吃的，夾著一卷溫飛卿或李商隱的詩，向郊外走去。直到太陽偏西，估計(jì)日本飛機(jī)不會(huì)來了，才慢慢地回來。這樣的人不多。
警報(bào)有三種。如果在四十多年前向人介紹警報(bào)有幾種，會(huì)被認(rèn)為有“神經(jīng)病”，這是誰都知道的。然而對(duì)今天的青年，卻是一項(xiàng)新的課題。一曰“預(yù)行警報(bào)”。
聯(lián)大有一個(gè)姓侯的同學(xué)，原系航校學(xué)生，因?yàn)榉磻?yīng)遲鈍，被淘汰下來，讀了聯(lián)大的哲學(xué)心理系。此人對(duì)于航空舊情不忘，曾用黃色的“標(biāo)語紙”貼出巨幅“廣告”，舉行學(xué)術(shù)報(bào)告，題曰《防空常識(shí)》。他不知道為什么對(duì)“警報(bào)”特別敏感。他正在聽課，忽然跑了出去，站在“新校舍”的南北通道上，扯起嗓子大聲喊叫：“現(xiàn)在有預(yù)行警報(bào)，五華山掛了三個(gè)紅球!”可不!抬頭望南一看，五華山果然掛起了三個(gè)很大的紅球。五華山是昆明的制高點(diǎn)，紅球掛出，全市皆見。我們一直很奇怪：他在教室里，正在聽講，怎么會(huì)“感覺”到五華山掛了紅球呢?——教室的門窗并不都正對(duì)五華山。
一有預(yù)行警報(bào)，市里的人就開始向郊外移動(dòng)。住在翠湖迤北的，多半出北門或大西門，出大西門的似尤多。大西門外，越過聯(lián)大新校門前的公路，有一條由南向北的用渾圓的石塊鋪成的寬可五六尺的小路。這條路據(jù)說是古驛道，一直可以通到滇西。路在山溝里。平常走的人不多。常見的是馱著鹽巴、碗糖或其他貨物的馬幫走過。趕馬的馬鍋頭側(cè)身坐在木鞍上，從齒縫里咝咝地吹出口哨(馬鍋頭吹口哨都是這種吹法，沒有撮唇而吹的)，或低聲唱著呈貢“調(diào)子”：哥那個(gè)在至高山那個(gè)放呀放放牛，妹那個(gè)在至花園那個(gè)梳那個(gè)梳梳頭。
哥那個(gè)在至高山那個(gè)招呀招招手，妹那個(gè)在至花園點(diǎn)那個(gè)點(diǎn)點(diǎn)頭。
這些走長(zhǎng)道的馬鍋頭有他們的特殊裝束。他們的短褂外部套了一件白色的羊皮背心，腦后掛著漆布的涼帽，腳下是一雙厚牛皮底的草鞋狀的涼鞋，鞋幫上大都繡了花，還釘著亮晶晶的“鬼眨眼”亮片?！@種鞋似只有馬鍋頭穿，我沒見從事別種行業(yè)的人穿過。馬鍋頭押著馬幫，從這條斜陽古道上走過，馬項(xiàng)鈴嘩棱嘩棱地響，很有點(diǎn)浪漫主義的味道，有時(shí)會(huì)引起遠(yuǎn)客的游子一點(diǎn)淡淡的鄉(xiāng)愁……有了預(yù)行警報(bào)，這條古驛道就熱鬧起來了。從不同方向來的人都涌向這里，形成了一條人河。走出一截，離市較遠(yuǎn)了，就分散到古道兩旁的山野，各自尋找一個(gè)合適的地方呆下來，心平氣和地等著，——等空襲警報(bào)。
聯(lián)大的學(xué)生見到預(yù)行警報(bào)，一般是不跑的，都要等聽到空襲警報(bào)：汽笛聲一短一長(zhǎng)，才動(dòng)身。新校舍北邊圍墻上有一個(gè)后門，出了門，過鐵道(這條鐵道不知起訖地點(diǎn)，從來也沒見有火車通過)，就是山野了。要走，完全來得及?！岳紫壬艜?huì)說“現(xiàn)在已經(jīng)有空襲警報(bào)”。只有預(yù)行警報(bào)，聯(lián)大師生一般都是照常上課的。
跑警報(bào)大都沒有準(zhǔn)地點(diǎn)，漫山遍野。但人也有習(xí)慣性，跑慣了哪里，愿意上哪里。大多是找一個(gè)墳頭，這樣可以靠靠。昆明的墳多有碑，碑上除了刻下墳主的名諱，還刻出“×山×向”，并開出墳塋的“四至”。這風(fēng)俗我在別處還未見過。這大概也是一種古風(fēng)。
說是漫山遍野，但也有幾個(gè)比較集中的“點(diǎn)”。古驛道的一側(cè)，靠近語言研究所資料館不遠(yuǎn)，有一片馬尾松林，就是一個(gè)點(diǎn)。這地方除了離學(xué)校近，有一片碧綠的馬尾松，樹下一層厚厚的干了的松毛，很軟和，空氣好，——馬尾松揮發(fā)出很重的松脂氣味，曬著從松枝間漏下的陽光，或仰面看松樹上面的藍(lán)得要滴下來的天空，都極舒適外，是因?yàn)檫@里還可以買到各種零吃。昆明做小買賣的，有了警報(bào)，就把擔(dān)子挑到郊外來了。五味俱全，什么都有。最常見的是“丁丁糖”?！岸《√恰奔贷溠刻牵簿褪潜本┤思涝钣玫年P(guān)東糖，不過做成一個(gè)直徑一尺多，厚可一寸許的大糖餅，放在四方的木盤上，有人掏錢要買，糖販即用一個(gè)刨刃形的鐵片楔入糖邊，然后用一個(gè)小小鐵錘，一擊鐵片，丁的一聲，一塊糖就震裂下來了， ——所以叫做“丁丁糖”，其次是炒松子。昆明松子極多，個(gè)大皮薄仁飽，很香，也很便宜。我們有時(shí)能在松樹下面撿到一個(gè)很大的成熟了的生的松球，就掰開鱗瓣，一顆一顆地吃起來?！菚r(shí)候，我們的牙都很好，那么硬的松子殼，一嗑就開了!
另一個(gè)集中點(diǎn)比較遠(yuǎn)，得沿古驛道走出四五里，驛道右側(cè)較高的土山上有一橫斷的山溝(大概是哪一年地震造成的)，溝深約三丈，溝口有二丈多寬，溝底也寬有六七尺。這是一個(gè)很好的天然防空溝，日本飛機(jī)若是投彈，只要不是直接命中，落在溝里，即便是在溝頂上爆炸，彈片也不易蹦進(jìn)來。機(jī)槍掃射也不要緊，溝的兩壁是死角。這道溝可以容數(shù)百人。有人常到這里，就利用閑空，在溝壁上修了一些私人專用的防空洞，大小不等，形式不一。這些防空洞不僅表面光潔，有的還用碎石子或碎瓷片嵌出圖案，綴成對(duì)聯(lián)。
跑警報(bào)閱讀答案宗璞 《跑警報(bào)》篇二
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想
本篇課文《跑警報(bào)》是篇感性散文，具有感性散文的無拘無束，率性自由的風(fēng)格。文章所選取的材料很多，有些似乎與主題沒有什么必然的聯(lián)系。這樣就會(huì)讓學(xué)生覺得文章雜亂無章，而且非常隨意。他們會(huì)認(rèn)為原來這樣亂寫也能算是好文章，會(huì)進(jìn)行模仿，把原來基礎(chǔ)的作文訓(xùn)練拋到一邊，模仿著文章的樣子，想到哪寫到哪，寫得不倫不類。因此，要引導(dǎo)學(xué)生品味文章，了解文章的眾多材料的情感基調(diào)和主題一致，并且是圍繞主題進(jìn)行組織敘述的，以及作者組織篇章的別具匠心。教學(xué)從學(xué)生的感受入手，引導(dǎo)他們邊讀文章邊品味文章語言的幽默風(fēng)趣，培養(yǎng)學(xué)生自讀文章自己分析的能力。
二、《跑警報(bào)》課堂教學(xué)實(shí)錄
導(dǎo)入：上節(jié)課，我們熟悉了課文，今天我們就來一起分析、欣賞這篇散文。
師：昨天大家都讀了這篇課文，那大家說說看，課文中都寫了哪些內(nèi)容。
生：寫了很多內(nèi)容，有歷史老師的故事，有講談戀愛的——(答案各異)。
生(某一)：很雜，好像什么都寫，連不相關(guān)的也寫了，沒章法。
生(某二)：感覺很亂，不知道他要說什么，不過故事很有趣。(有學(xué)生附和兩生觀點(diǎn))
師：既然這樣，那就讓我們一起來分析，看看這篇散文都記敘了哪些人與事，又是以什么為線索記敘的，是否如以上兩位同學(xué)所說的那樣雜亂，讀不明白，而其中的故事又有趣。我們一起來體味其中的這種趣味。
師：我們先假設(shè)：如果是同學(xué)們以《跑警報(bào)》為題，大家會(huì)怎么寫呢?
生：沒經(jīng)歷過，很難寫。
師：那假設(shè)現(xiàn)在有飛機(jī)來空襲，大家作何反應(yīng)?
生：還用說，跑啊!聽到警報(bào)教室亂成一團(tuán)，大家爭(zhēng)先恐后地往外沖。
師：哦，那我們來看作者是怎樣開頭的。
生：從歷史系教授的一件事講起，沒有一開頭就寫跑警報(bào)。
師：你們覺得一開頭用這故事如何?
生：故事有趣，那女生記筆記真快。
師：接著又寫什么?
生：自然就寫昆明的警報(bào)多。
師：然后呢?
生：對(duì)“跑警報(bào)”的“跑”字作解釋。
師：怎樣的解釋?
生：說“跑”相對(duì)“躲”、“逃”來說，“跑”字于緊張中透出從容，最有風(fēng)度，也最能表達(dá)豐富生動(dòng)的內(nèi)容。
師：那接下來寫什么了?
生：先寫一個(gè)善于跑警報(bào)的馬姓同學(xué)，后面的就寫跑警報(bào)的類型。
生(某一)：后面就感覺沒有敘述章法。一會(huì)兒說警報(bào)的類型，一會(huì)兒插了一大堆的故事進(jìn)去，感覺作者說著說著就離題了。
生：是啊!
師：那好，我們就一部分一部分地看。
師：警報(bào)有三種，先看第一種。
生：是預(yù)行警報(bào)。
師：作者圍繞預(yù)行警報(bào)寫了哪些事?
生：先講了侯姓同學(xué)的故事，還寫了人逃跑的路線，還寫了馬幫——。
師：前兩個(gè)故事你們感覺怎樣?
生：有趣，不過與跑警報(bào)好像沒有多大聯(lián)系。
師：感覺寫得隨意是嗎?
生：對(duì)。
師：再往下看。
師：文中寫了跑警報(bào)的人和地點(diǎn)，人們的態(tài)度怎樣?驚慌嗎?他們都跑到哪些地方躲了?
生：不慌，都很鎮(zhèn)定，都躲得很集中。
師：說說看。
生：聯(lián)大的學(xué)生見到預(yù)行警報(bào)還會(huì)繼續(xù)上課。跑警報(bào)還有幾個(gè)點(diǎn)，一是馬尾松林，二是一個(gè)橫斷山溝。
師：作者寫了馬尾松林的什么?
生：馬尾松林的景色，還有賣小吃的擔(dān)子，詳寫了丁丁糖、炒松子。
師：寫得如何?
生：美，很有趣，像是去旅游。
師：別忘了，作者筆下的人們?cè)谂芫瘓?bào)。這樣寫表現(xiàn)了人們對(duì)當(dāng)時(shí)的警報(bào)態(tài)度怎樣?
生：不在乎，很鎮(zhèn)定。
師：在橫斷山溝里重點(diǎn)寫了什么?
生：對(duì)聯(lián)。
師：表現(xiàn)了人們的什么態(tài)度?
生：(不耐煩)不在乎。
師：好，回頭看一下，圍繞警報(bào)的第一種——預(yù)行警報(bào)的事件都很有趣，人們的態(tài)度不在乎。作者的語言怎樣?
生：可感覺出風(fēng)趣。
生(某一)：寫走馬幫也與跑警報(bào)有關(guān)?
師：作者寫走馬幫雖與跑警報(bào)沒有必然的聯(lián)系，但從我們上節(jié)課對(duì)馬幫的了解，我們可以從中感受到一種民間淳樸樂觀的精神，與文中的感情基調(diào)是一致的，同時(shí)也增加了文章的趣味。
生：(某一)好像有那么一點(diǎn)點(diǎn)意思。
師：好，往下看后面的兩種警報(bào)：緊急警報(bào)與解除警報(bào)，作者都寫了哪些人和事?
生：聯(lián)大的學(xué)生與昆明的人們從不倉(cāng)皇失措，有看書的，閑聊的，還打橋牌，還有借機(jī)談戀愛。還有人傻到給女生送傘。
師：這些事都(被學(xué)生打斷)——。
生(打斷)：非常有趣，大家都對(duì)警報(bào)不在乎，作者的語言很風(fēng)趣。
師：后面還有更絕的。
生：一位學(xué)哲學(xué)的研究生學(xué)以致用，跑警報(bào)拾金戒指，一位金先生跑警報(bào)還帶情書。
師：還有更絕更厲害的——不跑警報(bào)。
生：哇!一個(gè)姓羅的女生，一有警報(bào)就洗頭，好愛美。一個(gè)姓鄭的男生，一有警報(bào)就煮冰糖蓮子，哇!還是我們廣東的，真酷。
師：怎樣，夠絕吧?
生：厲害!
師：我們分析到這里，知道本文的線索是什么了吧?
生：警報(bào)類型是敘述線索，其中的人和事都圍繞它。
師：作者敘述的事件都有個(gè)特點(diǎn)是——
生(打斷)：有趣。
師：好像與跑警報(bào)反差太大了。
生：說明我們中國(guó)人厲害，對(duì)日本人的飛機(jī)轟炸不在乎。
師：文中哪里點(diǎn)到了?
生：最后三段作者做了小結(jié)。
師：作者說我們中國(guó)人生于憂患，已經(jīng)很“皮實(shí)”了，“皮實(shí)”與“麻木”有什么區(qū)別?
生：“麻木”應(yīng)該是安于現(xiàn)實(shí)，再?zèng)]有什么想頭了，而“皮實(shí)”應(yīng)該還抱有想頭。
師：想頭?可以換個(gè)更好的詞嗎?
生：“希望”好不好?
師：連起來說是什么?
生：皮實(shí)是對(duì)生活抱有希望，而麻木則沒有。
師(總結(jié))：本文記敘了聯(lián)大師生面對(duì)日軍轟炸，仍泰然處之，采取“不在乎”的心態(tài)而發(fā)生的種種趣事。這種“不在乎”精神是我們中華民族堅(jiān)韌生命力的體現(xiàn)。
(鈴響)師：下課!
生：謝謝老師!
跑警報(bào)閱讀答案宗璞 《跑警報(bào)》篇三
【教學(xué)設(shè)想】
《跑警報(bào)》是篇感性散文，具有感性散文的無拘無束，率性自由的風(fēng)格。文章所選取的材料很多，有些似乎與主題沒有什么必然的聯(lián)系。這樣就會(huì)讓學(xué)生覺得文章雜亂無章，而且非常隨意。他們會(huì)認(rèn)為原來這樣亂寫也能算是好文章，會(huì)進(jìn)行模仿，想到哪寫到哪，寫得不倫不類。因此，要引導(dǎo)學(xué)生品味文章，了解文章的眾多材料的情感基調(diào)和主題一致，并且是圍繞主題進(jìn)行組織敘述的，以及作者組織篇章的別具匠心。培養(yǎng)學(xué)生自讀文章自己分析的能力。在程度較好的班級(jí)，充分預(yù)習(xí)后，一課時(shí)即可，程度差一點(diǎn)的班級(jí)可用兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、 導(dǎo)入：
同學(xué)們，假如現(xiàn)在是戰(zhàn)爭(zhēng)年代，傳來連續(xù)不斷的警報(bào)，你的第一反應(yīng)是什么?(躲、藏、逃等)那么我們一起回到三十年代，看看西南聯(lián)大的師生是如何面對(duì)警報(bào)的?
二、 品讀文本
問題1：快速閱讀文本，尋找西南聯(lián)大師生面對(duì)警報(bào)的表現(xiàn)，體會(huì)他們當(dāng)時(shí)的心態(tài)或性情或精神風(fēng)貌，并加以概括，用詞不能重復(fù)。
(本題設(shè)計(jì)目的：化繁為簡(jiǎn)，理解文本內(nèi)容;培養(yǎng)學(xué)生的體悟能力;培養(yǎng)學(xué)生概括能力;訓(xùn)練學(xué)生的直線思維)
下列內(nèi)容順序和部分詞語均可打調(diào)。詳細(xì)內(nèi)容參閱課文。
1、雷海宗先生：背得很熟，每次問“我上次講到哪里了”，然后滔滔不絕地講解……女學(xué)生筆記記得比較詳細(xì)：“您上次最后說：‘現(xiàn)在已經(jīng)有空襲警報(bào)，我們下課。’”我們從這一問一答中，看出了一種風(fēng)趣幽默：風(fēng)趣在雷先生的的大師風(fēng)范，博學(xué)隨意;幽默在女學(xué)生記筆記的詳細(xì)與速度以及答非所問。更重要的巧妙引出昆明的空襲警報(bào)之多，表現(xiàn)出師生面對(duì)警報(bào)從容不迫的精神。
2、馬姓同學(xué)跑警報(bào)：背壺水，帶點(diǎn)吃的，夾一卷溫庭筠或李商隱的詩，太陽偏西，估計(jì)日本飛機(jī)不會(huì)來，才慢慢回來。從中看出他悠閑愜意，從容穩(wěn)重，該干啥就干啥，只不過換了個(gè)地方看書，空襲來臨，我自巋然不動(dòng)。
3、侯姓同學(xué)：正在聽課，忽然跑出去扯嗓子喊：“現(xiàn)在有預(yù)行警報(bào)，五華山掛了三個(gè)紅球?！睆闹锌闯鏊拿舾?，神，久經(jīng)空襲已成預(yù)報(bào)大家。
4、馬幫：細(xì)致介紹驛道、馬鍋頭和吹口哨的吹法及呈貢調(diào)的內(nèi)容，看似與跑警報(bào)無關(guān)，實(shí)則體現(xiàn)了堅(jiān)韌樂觀的民族精神。不惜筆墨對(duì)馬鍋頭的裝束進(jìn)行了詳盡的描述，馬幫押運(yùn)面對(duì)沿途的艱難和不測(cè)卻是如此的沉穩(wěn)、樂觀，再一次讓我們感受到民族的“不在乎”精神。
5、西南聯(lián)大的學(xué)生見到預(yù)行警報(bào)一般是不跑的;選擇的地點(diǎn)特舒適(見文本中馬尾松林的描寫)，詳細(xì)介紹“丁丁糖”做法和吃法，讓我們覺得這更不是躲警報(bào)，倒像是有點(diǎn)空閑體味生活，別有一番情趣在心頭。
6、與空襲警報(bào)有關(guān)的小山溝，防空洞上的兩幅對(duì)聯(lián)，一語雙關(guān)，妙筆生花，更讓我們體會(huì)到西南聯(lián)大師生面對(duì)警報(bào)的閑情逸致，浪漫情懷，借漢語的妙處把西南聯(lián)大師生面對(duì)艱險(xiǎn)從容不迫、堅(jiān)韌樂觀的精神表現(xiàn)得淋漓盡致。
7、看書、閑聊、打橋牌，從不倉(cāng)皇失措，讓我們體會(huì)到西南聯(lián)大師生對(duì)小日本的蔑視：小樣，玩玩你。
8、談戀愛，侯生送傘。越讀越覺得不是在躲警報(bào)，此情此景讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想：浪漫，養(yǎng)眼，有情調(diào)，有騎士風(fēng)度，憐香惜玉，溫馨感人。
9、不跑警報(bào)的：羅姓女生洗頭，鄭姓男生煮蓮子，如此鎮(zhèn)定自若，神定氣閑，風(fēng)雨不動(dòng)安如山，令人驚嘆不已，五體投地!
(以上內(nèi)容，一定要讓學(xué)生自己體味交流，老師做好引導(dǎo)工作，穿插相關(guān)文史知識(shí)，并注意板書要點(diǎn)，為后面體味散文特點(diǎn)及主題做好蓄勢(shì)工作)
問題2：同樣都是跑警報(bào)，他們的表現(xiàn)、精神風(fēng)貌各不相同，但請(qǐng)?bào)w味他們的相同點(diǎn)，并概括。
參考答案：不在乎、皮實(shí)、悠閑自在、從容不迫、鎮(zhèn)定自若、蔑視、樂觀、泰然自若等等。
引導(dǎo)學(xué)生歸納：①在跑警報(bào)中，材料很多，但汪曾祺先生選材有一個(gè)共同點(diǎn)：所有材料都是那么風(fēng)趣幽默，都表現(xiàn)了西南聯(lián)大師生對(duì)日軍空襲采取了滿不在乎的態(tài)度，表現(xiàn)了他們身處逆境而能泰然自若的精神。四大文明古國(guó)，有的已滅亡，有的已蛻變，唯有中華民族，靠著這種堅(jiān)韌不拔的精神，經(jīng)受了一次又一次的嚴(yán)峻考驗(yàn)，依然屹立在世界的東方。今天，我們依然堅(jiān)信：抗戰(zhàn)必勝。(誦讀最后兩小節(jié))
②本文真正體現(xiàn)了散文“形散神聚”的特點(diǎn)。
三、品味語言
問題3：“皮實(shí)”的意思是什么?(悠閑自在從容不迫鎮(zhèn)定自若等)，那么，能把“皮實(shí)”換成“悠閑自在”“從容不迫”“鎮(zhèn)定自若”等詞嗎?為什么?(一定要傾聽學(xué)生的聲音)
問題4：你認(rèn)為文章中還有那些語句、詞語運(yùn)用的好，找出來并從運(yùn)用的方法和表達(dá)效果等方面分析。(提示分析的角度，幫學(xué)生整理紊亂的思維，查證認(rèn)識(shí)問題的思維缺漏)
① 新詞，改變?cè)~語的感情色彩。例：言而有信
②巧用成語，化用俗語。例：心平氣和見機(jī)而作入土為安
名聞全校，貴在有恒侯兄送傘，已成定例
③化用數(shù)學(xué)術(shù)語，一語雙關(guān)。例：人生幾何戀愛三角
④借用典故。例：這位侯同學(xué)長(zhǎng)得五大三粗，卻有一副賈寶玉的心腸;侯生送傘。
⑤妙用哲學(xué)邏輯推理。例：有人帶金子，必有人會(huì)丟掉金子，有人丟金子，就會(huì)有人揀到金子，我是人，故我可以揀到金子。(舉例幫助學(xué)生分析此推斷的錯(cuò)誤)
⑥莊諧化用。例：我看過這個(gè)女人的照片，長(zhǎng)得就像她寫的那些信(人如其信);“膩歪”“湊四合六”“被甩”等方言的運(yùn)用。
⑦悠閑自在樸實(shí)的描寫。例：馬尾松林吃“丁丁糖”。
總之，本文語言最大的特色就是亦莊亦諧，幽默風(fēng)趣。按汪曾祺先生的話說，他是受古人的影響，“從我的小說里可以看出歸有光和桐城派的影響，桐城派講究文章的擺放，斷、連、疾、徐、頓、挫、講‘文氣’。正如中國(guó)畫所講‘血脈流通，氣韻生動(dòng)’?！?汪曾祺《兩棲雜述》)，這些話也適合本文的語言特點(diǎn)。
四、探究思考
問題5：抗戰(zhàn)期間，日本空襲有過多少次，無法統(tǒng)計(jì)，也有血肉橫飛，一片焦土的印象，本文中我們感受的卻是詩意，為什么?
提示：①汪曾祺走的是文人創(chuàng)作之路。他力求淡泊，脫離外界的喧嘩和干擾，精心營(yíng)構(gòu)自己的藝術(shù)世界。自覺吸收傳統(tǒng)文化，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，顯示出沈從文的師承。在小說散文化方面，開風(fēng)氣之先。
②汪曾祺追求自然、通脫、仁愛的生活理想。沈從文認(rèn)為“美在生命,美在自然”。汪曾祺雖沒有做過類似的表述,可確實(shí)是沈從文美學(xué)主張的實(shí)踐者。作家敏銳的眼光使他首先看到了那些歷經(jīng)磨難而又能倔強(qiáng)生存下去的底層人民的韌的精神，作家的責(zé)任感又促使他要把這種精神、這種信念告知世界。
③生活遭際。他一生所經(jīng)歷的轟轟烈烈的大事可謂多矣，例如啟蒙救亡、奪取政權(quán)、反右斗爭(zhēng)、“”、改革開放等等。但他深感現(xiàn)代社會(huì)生活的喧囂和緊張，使讀者形成了向往寧?kù)o、閑適、恬淡的心理定勢(shì)，追求心靈的愉悅、凈化和升華在于他對(duì)個(gè)體生存的富有人情味的真境界的昭示和呼喚，在于他幫助人們發(fā)現(xiàn)了就在自己身邊的“凡人小事”之美。美在身邊，美在本分。文如其人，汪曾祺散文的平淡質(zhì)樸，不事雕琢，緣于他心地的淡泊和對(duì)人情世物的達(dá)觀與超脫，即使身處逆境，也心境釋然。在被打?yàn)橛遗上路艅趧?dòng)的日子里，他奉命畫出了一套馬鈴薯圖譜。他認(rèn)為在馬鈴薯研究站畫圖譜是“神仙過的日子”，畫完一個(gè)整薯，還要切開來畫一個(gè)剖面，畫完了，“薯塊就再無用處，我于是隨手埋進(jìn)牛糞火里，烤烤，吃掉。我敢說，像我一樣吃過那么多品種的馬鈴薯，全國(guó)蓋無二人。”
問題6：《跑警報(bào)》中的“跑”能否換成“躲”“藏”“逃“等詞?為什么?
提示：①注意從主題的角度理解用詞
②區(qū)分幾個(gè)詞的內(nèi)在含義。
五、作業(yè)：
1、汪曾祺喜歡寫民間小吃，《跑警報(bào)》中有所體現(xiàn)。在他的小說《職業(yè)》中也細(xì)致描寫了幾種民間小吃。參閱《語文讀本》第一冊(cè)中的《職業(yè)》，你認(rèn)為寫小吃表達(dá)了汪曾祺怎樣的情感?對(duì)文章的藝術(shù)表現(xiàn)力有何作用?
2、整理文中涉及到的文化常識(shí)、文化名人及民情風(fēng)俗。
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1、兩南聯(lián)大是抗戰(zhàn)時(shí)期山國(guó)立清華大學(xué)、國(guó)立北京大學(xué)和私立南開大學(xué)聯(lián)合織成的一所大學(xué)。從1937年在長(zhǎng)沙建立臨時(shí)大學(xué)，后遷昆明，到1946年7月返間北方，前后共計(jì)幾年時(shí)間。西南聯(lián)合大學(xué)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期出現(xiàn)的一所特殊大學(xué)，帶有一定的偶然性，但西南聯(lián)大在烽火連天的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月里，為戰(zhàn)時(shí)中國(guó)和今后培養(yǎng)了大批人才。西南聯(lián)大是由北方二所著名大學(xué)聯(lián)合而成，而這三所大學(xué)也可以說是當(dāng)時(shí)中國(guó)最優(yōu)秀的大學(xué)。我們熟知的著名人物如梅貽琦、沈從文、金岳霖、聞一多、周培源、楊振寧等等，他們都在西南聯(lián)大任教或求過學(xué)。
2、補(bǔ)充資料(來自百度：http:///u/4a8847c60100058i)
一種獨(dú)特的文學(xué)
——我眼中的汪曾祺
作為一名教育工作者，在空暇之余，我總會(huì)翻翻書柜，讀讀那些文豪們的作品。“大”到高爾基、魯迅，“小”到海子、曉聲，總體來講都各有千秋(本人才疏，不敢亂評(píng)論)。但汪曾祺的作品，卻給我以一股獨(dú)特的感覺：
汪曾祺(1920-1997)江蘇高郵人。我國(guó)著名小說家、散文家、戲劇家。他的小說《受戒》和《大淖記事》都曾獲獎(jiǎng)，一些作品還被翻譯到國(guó)外。他還曾創(chuàng)作和改編了京劇《范進(jìn)中舉》、《王昭君》及現(xiàn)代京劇《沙家浜》等。如今，汪曾祺平中顯奇，淡中有味的作品，備受眾多讀者的真心喜愛，并在海外產(chǎn)生越來越廣泛的影響。劇作家沙葉新評(píng)價(jià)他的作品是“字里行間有書香味，有江南的泥土芳香”，可見喜悅之情溢于言表。
他是一個(gè)隨和的老頭，不經(jīng)意間留下了二百多萬字的作品。誰知這不算豐碩的文字，竟然天雨般隱于云彩里，時(shí)不時(shí)就淋濕了天下人(尤其是普通人)干涸的心。他甚至不能歸類于“作家”這個(gè)群體，他的寫法與寫作心態(tài)都呈現(xiàn)出一種“異類”的味道，把寫作當(dāng)作敲門磚、以敲開各種利益之門這種等而下之的做法自不必說了，就連嘔心瀝血圖個(gè)傳諸后世的“高境界”，他也沒有。好似一泓水，自由自在地流淌就是了，澆著了菜菜青了，灌著了樹樹綠了，或者浸活了種子長(zhǎng)出了莊稼，甚至什么都沒潤(rùn)澤只自個(gè)兒活潑出一曲天籟，都順其自然。
但是這泓水又是人間的水，亮晶晶地染著人間的煙火。只是一個(gè)“善”字一個(gè)“美”字使他有了超常的法力，乾坤的枷鎖束縛不住他，功利的誘惑更左右不了他。生時(shí)，他癡癡地戀著人間;死了，人間便常常地想著他。盡管也有誤解，總是無法抹殺廣大的普通人對(duì)他與他的作品的喜愛。比如有人說他是中國(guó)最后的一個(gè)士大夫，有人說他淡泊得像天上的一塊白云，其實(shí)都不大準(zhǔn)確……
今天，鄙人坐于燈下(電燈)，提起拙筆，來談?wù)勎已壑械耐粼饕约八淖髌罚?BR> 一、獨(dú)特的作品結(jié)構(gòu)
汪曾祺的小說結(jié)構(gòu)有著自己鮮明的特征，簡(jiǎn)直與散文區(qū)別不大，完全是散文化的結(jié)構(gòu)，他“要對(duì)‘小說’這個(gè)概念進(jìn)行一次沖決(注：《橋邊小說三篇?后記》，《收獲》1986年第2期。)”，寫一種散文化的不像小說的小說。生活本身往往是平淡無奇的，并沒有那么多故事，實(shí)際上故事往往是人造出來的，不講故事的小說更貼近生活。在汪看來，“氣氛即人物(注：《汪曾祺短篇小說選?自序》北京出版社1982年版。)”，所以他很重視小說的氣氛，并認(rèn)為只要寫出了氣氛可以不講故事，沒有情節(jié)，甚至不必直接寫人物的性格、心理活動(dòng)，也可以在字里行間浸透了人物。汪小說散文化的另一個(gè)表現(xiàn)是轉(zhuǎn)折自然、形散神不散。以《八千歲》為例，開頭先寫米店老板的的特征，寫著寫著卻冒出來一個(gè)“宋侉子”，由宋侉子又引出來一個(gè)旗人妓女虞小蘭，然后由虞小蘭一轉(zhuǎn)，引出來了個(gè)土匪軍官“八舅爺”來，令人感到峰回路轉(zhuǎn)撲朔迷離，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去最后又回到“八千歲”身上來了，而那些迭次出現(xiàn)的各種人物，又無一不與寫好“八千歲”有直接或間接的關(guān)系，不是作為對(duì)此以顯示人物不同的精神境界和不同追求，就是作為事端因果而改變?nèi)宋锩\(yùn)和生活道路。這樣既顯得異峰迭起，又環(huán)環(huán)相扣，既舒展散漫，又轉(zhuǎn)折自然有致。
二、獨(dú)特的人物刻畫
汪曾祺作品雖然在風(fēng)格上和趙樹理有點(diǎn)相象，都是地地道道的中國(guó)味。但仔細(xì)品味，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：趙的作品適應(yīng)農(nóng)民群眾的欣賞習(xí)慣，總是像評(píng)書體小說那樣，把人物放到矛盾沖突和故事情節(jié)發(fā)展中去，通過人物的行動(dòng)和語言來展示人物的性格特征，有時(shí)也用典型細(xì)節(jié)來刻畫人物。而汪曾祺卻有他特到的人物刻畫方式。首先他從中國(guó)古典小說以及魯迅、契訶夫特別是沈從文等大師處悟到了白描手法和捕捉生活中往往被人忽略的具有特殊含義的生活細(xì)節(jié)的真諦，又把這與漢樂府民歌中喜用烘托的手法進(jìn)行綜合，形成他慣用的“白描——烘托”的藝術(shù)手法，用以給人物狀貌傳神。在《大淖記事》中他這樣寫巧云：“巧云十五，長(zhǎng)成了一朵花……瓜子臉，一邊有一個(gè)很深的酒窩。眉毛黑如鴉翅，長(zhǎng)入鬢角。眼神有點(diǎn)吊，是一雙鳳眼。睫毛很長(zhǎng)，因此顯得眼睛經(jīng)常是瞇著;忽然一回頭，睜得大大的，帶點(diǎn)吃驚而專注的神情，好象聽到遠(yuǎn)處有人叫她似的。她在門外兩棵樹杈之間結(jié)網(wǎng)，在淖邊平地上織席，就有一些少年裝著有事的樣子走來走去。她上街買東西，甭管是魚肉、蔬菜……同樣的錢，她買回來什么都比別人多，東西都比別人的好?！边@里先用白貓手法刻畫巧云肖像，特別突出她的眼神特點(diǎn)，然后又從不同層次不同年齡不同職業(yè)的眾多人的反應(yīng)中烘托巧云的美，從而把白貓與烘托手法結(jié)合起來，把外貌美與人們的反饋信息結(jié)合起來。其次，汪善于抓住人物性格某一最富特征性的細(xì)節(jié)加以點(diǎn)撥，使人物“活”起來，姑且謂之點(diǎn)睛法。在《故里三陳》中，陳小手被團(tuán)長(zhǎng)請(qǐng)去為難產(chǎn)的姨太太接生，這之前接了幾個(gè)“老娘”也弄不出孩子來。姨太太“殺豬也似的亂叫”。孩子終于被陳小平順利地接出來了，團(tuán)長(zhǎng)不但為他擺了酒席而且還送他二十塊錢大洋，然而當(dāng)陳小手跨上馬剛走出天王廟時(shí)，團(tuán)長(zhǎng)掏出槍，一槍就把他打下來了：“我的女人，怎么能讓他摸來摸去!她身上，除了我，任何男人都不許碰!這小子，太欺負(fù)人!日他奶奶!”這里只寫拿槍打人這么一個(gè)動(dòng)作，再加上幾句話，便把團(tuán)長(zhǎng)的陰險(xiǎn)、專橫、愚昧的性格特征“點(diǎn)”出來了。最后，造境，也是汪慣用的手法。出于對(duì)和諧美的追求和“氣氛即人”的美學(xué)主張，他往往從營(yíng)造“氣氛”的總體觀照出發(fā)來寫人，而且把人、情、景融和為一，把淳樸的風(fēng)俗民情、作家的真情實(shí)感、和在這種地理文化中孕育成的人性美合為一體，創(chuàng)造出一種詩化抒情的“氣氛”，把人物描寫放到這個(gè)總體“氣氛”中去作為其有機(jī)部分進(jìn)行創(chuàng)造。這種方法姑且名之曰造境，這在《愛戒》、《大淖記事》、《異秉》、《晚飯花》等小說中表現(xiàn)得尤為突出。
三、獨(dú)特的文化底蘊(yùn)和審美特征
汪曾祺作品所體現(xiàn)出來的素樸美，是一種自然、本色的審美形態(tài)。素樸美是一種自然本色、不假雕琢的天然美，李白的兩句詩“清水出芙蓉，天然去雕飾”是對(duì)素樸的最好形容。汪曾祺作品的每一個(gè)細(xì)胞都滲透了素樸美。他的作品不寫劇烈的矛盾沖突，甚至不用典型化的方法，人物著色淺淡，不飾華，一切是那么恬淡、素樸、順乎自然，筆墨行云流水，自然天成，毫無匠氣。先以他作品中的人物為例，他大都寫凡人小事、蕓蕓眾生，而且多為故鄉(xiāng)舊時(shí)的街坊鄰里、同學(xué)師長(zhǎng)、商賈小販等他所最熟悉、理解得最深的人物，像擺熏燒攤的王二、俏姑娘巧云、“歲寒三友”王瘦吾、陶虎臣、靳彝甫、小和尚明海、畫家秀陶民、鑒賞家葉三、瓦匠頭金大力、米店老板“八千歲”、修鞋匠高大頭等等。這些人物盡管他們的職業(yè)、性格各異，但都有著勤勞儉樸的美德，淳樸敦厚的品格和善良美好的心靈。他們雖然是作品中的人，又不全是虛構(gòu)出來的，在高郵水鄉(xiāng)能找到他們的原型，有的簡(jiǎn)直就是真人真事。因此“在‘老高郵’看來，感到非常親切，有的人能說出這是寫的某某人，某某事，發(fā)生在哪年哪月……其中有些人還健在，有些人雖然過世，而他的后裔看到汪曾祺的有關(guān)作品便露出得意的神色對(duì)別人說：我的祖輩、父輩已被汪曾祺寫到書里面去了(注：朱誕慶：《江蘇縣邑風(fēng)物叢書?高郵》，江蘇人民出版社1987年版第157頁。)”?？傊?，汪作品中的人真實(shí)、淳樸、自然、比較象活人，它們構(gòu)成汪作品素樸美的核心。語言也是構(gòu)成汪作品素樸美的要素。他的語言清新淡雅、猶如朝露清風(fēng)般宜人，他追求語言的絕、妙、精、潔、雅，或狀物或傳神或抒情都能恰到好處，讀來韻味素樸悠長(zhǎng)。例如《受戒》、《大淖記事》等作品中對(duì)那里民俗風(fēng)情的生動(dòng)描寫，對(duì)大淖附近四季自然景物的描寫，特別是對(duì)聰明漂亮的小和尚明海和天真爛漫的小姑娘英子之間誠(chéng)樸的友誼隨著歲月的推移慢慢滋長(zhǎng)為純真的愛情的描寫，對(duì)美姑娘巧云和漂亮小伙十一子之間奇詭美麗的愛情的描寫，那語言均堪稱絕、妙、精、潔、雅，達(dá)到了素樸美的極致。
和諧，這是汪作品素樸美的靈魂。汪曾祺崇尚老社順乎自然淡泊功利的人生境界和審美追求，繼承傳統(tǒng)文化中淳樸、恬淡、高潔的精神遺產(chǎn)，追尋陶淵明的恬淡、魏晉文學(xué)的風(fēng)骨，又深得李白、王維、孟浩然詩的禪魂和明潔奇詭，從而形成了他自己的素樸和諧的美學(xué)主張。他指出：“我追求的不是深刻，而是和諧。”所謂和諧就是“作品修短相宜，濃淡適度(注：《汪曾祺作品自選集?序》漓江出版社1987年版。)”。“修短相宜”是指作品的篇幅，要求寫作按“有話則長(zhǎng)無話則短”的原則順理成章的進(jìn)行：“一篇小說是不能隨便抻長(zhǎng)或縮短的。就像一個(gè)蘋果，既不能把它壓小一點(diǎn)，也不能把它泡得更大一些，壓小了，泡大了，都不能成其為一個(gè)蘋果(注：《汪曾祺作品自選集?序》漓江出版社1987年版。)”就是談文學(xué)創(chuàng)作要根據(jù)描寫對(duì)象的情況取決，不能人為的“壓縮”或“抻長(zhǎng)”?！皾獾m度”是指格調(diào)，他的作品格調(diào)自然恬靜，色彩以緣、淡緣、嫩緣等春天和生命的顏色為主，在天然的氣氛中流動(dòng)著與之相適應(yīng)的淳樸本色的人性美人情美的生命，造成自然美與人美的合一性。這是就整體而論，就一篇作品而言，各種人物之間、人與環(huán)境之間也是和諧互補(bǔ)的?！惰b賞家》就是一篇和諧美的典范，葉三賣果子不但與一年四季的時(shí)令相和諧，而且他與畫家季陶民的思想、審美趣味也是很和諧的：
季陶民畫了一幅紫藤問葉三。/葉三說：“紫藤里有風(fēng)。”/“唔!你怎么知道?”/“花是亂的?！?季陶民畫了一幅小品，老鼠上燈臺(tái)。葉三說：/“這是一只小老鼠?！?“何以見得?！?“老鼠把尾巴卷在燈臺(tái)柱上。它很頑皮?！?“對(duì)!”在這里葉三與季陶民的思想和審美趣味的和諧達(dá)到驚人的程度。
總之，汪曾祺作品的素樸美主要表現(xiàn)在作品的和諧、藝術(shù)形象和語言三個(gè)方面。其中和諧是素樸美的靈魂，這不僅表現(xiàn)在作品的結(jié)構(gòu)、格調(diào)中，而且滲透到作品的每個(gè)生命細(xì)胞中，使之渾然天成毫無刀斧的痕跡。藝術(shù)形象是素樸美的核心和重要體現(xiàn)，語言是素樸美的重要因素，是栽體。
四、獨(dú)特的取材內(nèi)容
汪曾祺有著很強(qiáng)的文化意識(shí)的民間性，這就決定了其小說創(chuàng)作不僅在取材上具有明顯的民間地域性特點(diǎn)，而且所描寫的對(duì)象大多是民間的市井人物。尤其是，他對(duì)待這些人物，并不是像魯迅寫阿q那樣“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”，或者像《祝?！纺菢咏沂酒淦鄳K的悲劇命運(yùn)。也不像十七年的小說那樣反映他們的革命性和英雄精神，而是撥開壓在他們身上的層層陰云，發(fā)掘蘊(yùn)藏在他們內(nèi)心的美質(zhì)和情操，張揚(yáng)他們生活中的美和歡樂。《晚飯花?三姊妹出嫁》中的皮匠、剃頭匠和賣糖郎，《雞鴨名家》中的陸長(zhǎng)庚、余老五，《故里三陳》中的陳小手、陳四、陳泥鰍……這些下層勞動(dòng)者的生活并無多少光明可言，但，他們都在各自微賤庸常的營(yíng)生中以出色的勞動(dòng)創(chuàng)造出了一種美的境界。從而使他們的生活充溢著一種生命的歡愉。以往的評(píng)論中，常把汪曾祺的這種描寫稱之為“風(fēng)俗畫”，但是汪曾祺的創(chuàng)作目的卻絕不僅僅在“風(fēng)俗畫”。其深刻的主題意蘊(yùn)是向人們揭示一種獨(dú)特的民間原生態(tài)及其包含著的生命意識(shí)。這在他的重要代表作品《受戒》和《大淖記事》中表現(xiàn)得尤為突出。在這兩部作品中，汪曾祺以優(yōu)美的筆調(diào)向我們描繪出了一個(gè)富有“異質(zhì)性”的民間地域。在《受戒》中，是那個(gè)法外之地“荸薺庵”，在《大淖記事》中，是“顏色、聲音、氣味和街里不一樣”的“大淖”。這里的一切都顯示出一種自然的原生形態(tài)，人們的風(fēng)俗習(xí)慣，是非標(biāo)準(zhǔn)，倫理道德與“念過‘子曰’的人完全不同”，顯示著一種獨(dú)立于傳統(tǒng)之外的文化觀念和價(jià)值觀念。比如，他們把“出家”叫做“當(dāng)和尚”，不同的說法，構(gòu)成了完全不同的兩種內(nèi)含?！俺黾摇币馕吨藬鄩m緣，滅絕人性，去過一種非人的生活。而“當(dāng)和尚”，卻像“當(dāng)畫匠”、“當(dāng)箍桶的”、“當(dāng)彈棉花的”一樣，是一種謀生的手段或方式?！叭思业苄侄?，就派一個(gè)出去當(dāng)和尚”。因此，當(dāng)?shù)⒛锖途司藳Q定讓明海當(dāng)和尚時(shí)，他“覺得這實(shí)在是在情在理，沒有理由反對(duì)”(《受戒》)?！斑@里人家的婚嫁極少明媒正娶……媳婦，多是自己跑來的，姑娘，一般是自己找人。他們?cè)谀信P(guān)系上是比較隨便的。姑娘在家生私孩子，一個(gè)媳婦，在丈夫之外，再‘靠’一個(gè)，不是稀奇事。這里的女人和男人好，還是惱，只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：情愿?！?《大淖記事》)
這種獨(dú)特的民間生活觀念更為集中地體現(xiàn)在這兩部作品對(duì)愛情的描寫上。在《受戒》和《大淖記事》中，明海和小英子，巧云和十一子，無非是美女、俊男的自然相愛，這種故事并沒有什么新鮮可言，而汪曾祺將其寫得格外出色，其關(guān)鍵就在于他寫出了支配著其情感方式和行為方式的那種獨(dú)特的民間意識(shí)。巧云愛十一子，卻被劉號(hào)長(zhǎng)破了身子。這在一般的創(chuàng)作中，總要強(qiáng)調(diào)或渲染一番劉號(hào)長(zhǎng)的強(qiáng)行，以顯示巧云愛情的悲劇性。而汪曾祺卻沒有這樣，他對(duì)這件事的描寫極為平淡，只用一句話(“就在這一天夜里，另外一個(gè)人，撥開了巧云家的門?！?便輕輕帶過。因?yàn)?，他要突出表現(xiàn)的是在民間那種特定的文化觀念的潛在影響下，人們對(duì)這種事的態(tài)度：巧云的殘廢爹當(dāng)時(shí)就知道了。他拿著劉號(hào)長(zhǎng)留下的十塊錢，“只是長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣?！编従觽冎懒?，姑娘媳婦并未多議論，只罵了一句：“這個(gè)該死的”。而巧云也“沒有淌眼淚，更沒有想到跳到淖里淹死”，而是想，“人生在世，總有這一遭!只是為什么是這個(gè)人?真不該是這個(gè)人!……她覺得對(duì)不起十一子，好像自己做了什么錯(cuò)事。她非常失悔，沒有把自己給十一子!”于是，巧云便把自己給了十一子。但，劉號(hào)長(zhǎng)還是來，只是巧云“全身都是冷淡的”;而對(duì)十一子，則是全身心地投入。這就使我們感到愛情仍然是美麗的，甚至更加令人心顫。這種奇妙的審美感受離開了對(duì)于這種獨(dú)特的民間文化觀念的揭示與展露是不可能產(chǎn)生的?！妒芙洹返膬r(jià)值也仍然不在愛情，而在于那種僧俗之間奇妙和諧的民間形態(tài)。明海當(dāng)了和尚，卻又在此時(shí)與小英子相愛了，并且愛得那么自然，健康，美好，圣潔。明海的和尚生涯與其愛情發(fā)展并行不悖地向前推進(jìn)，他的受戒之日，也正是其愛情發(fā)展到高潮之時(shí)。這在通常的意義上是非常荒誕的。中國(guó)的和尚是與愛情不相容的，而汪曾祺卻寫出了他們的另一種形態(tài)，即民間形態(tài)。美好的愛情只有在這種自然原生的文化形態(tài)中才能夠得以實(shí)現(xiàn)。離開了這種獨(dú)特的文化形態(tài)，任何愛情的和諧與美麗都是難以想象的。
總之，汪曾祺以其獨(dú)特的文學(xué)筆法，為我們營(yíng)造了一個(gè)又一個(gè)的散文化的意境，無論在語言還是結(jié)構(gòu)上，在人物還是在取材上，都有獨(dú)特的地方。他以散文筆調(diào)寫小說，寫出了家鄉(xiāng)五行八作的見聞和風(fēng)物人情、習(xí)俗民風(fēng)，富于地方特色。作品在疏放中透出凝重，于平淡中顯現(xiàn)奇崛，情韻靈動(dòng)淡遠(yuǎn)，風(fēng)致清逸秀異。是當(dāng)代文學(xué)史上一個(gè)不可多得的文豪。