作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
蘇教版小學語文五年級上冊教案篇一
教學目標
1.會認“魄、抑”等11個生字，會寫“辭、抑”等12個生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學習作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。
3.有感情地朗讀課文，體會細節(jié)描寫中蘊含的深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。
教學重點
1.掌握本課的生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。
2.學習作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。
教學難點
體會深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。
第一課時
教學目標
1.會認“魄、抑”等11個生字，會寫“辭、抑”等12個生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會鋪墊的作用。
教具準備
課件
教學設(shè)計
一、揭示課題，聚焦“情深”
1.板書：慈母情深
2.請同學們滿懷深情地齊讀課題。
師：看題目，大家不約而同地強調(diào)了“深”這個字。慈母的情深在何處?讓我們有怎樣的感受?就讓我們走進課文去感受一下吧。
二、初讀課文，解決生字詞(出示課件2)
1.自讀課文，解決課后的生字詞，會讀，并借助工具書，理解詞語的意思。
2.閱讀課文，用簡單的話概括文章的內(nèi)容。
生總結(jié)，匯報
(這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。)
三、精讀課文，體會鋪墊的作用。
1.同學們，我們知道事情的起因是買一本書。你們覺得買一本書容易嗎?請大家讀1-4自然段。
2.在讀的過程中思考：
①“書價一元多”從這句話中，我們了解到什么信息?
板書：書很貴。
(出示課件6)②“母親還從來沒有……要過這么多錢。”從這句話中，我們了解到了什么信息?
這句話暗示了家里很窮?！皬膩頉]有”“也從來沒有”這兩個詞表明
板書：a家里很窮。
b“我知道家里窮，因此很懂事，不給家里增添負擔?！?BR> ③讀第4自然段，你從中獲得了什么信息?
這個自然段是直接描寫自己家“窮”的。從“賣破收音機”和“吃進了肚子里”直接描寫家里的窮。
板書：破收音機吃進了肚子里
④同學們，請大家思考一下，作者為什么反復交代家里很“窮”呢?里面的用意是什么?
生各抒己見
師總結(jié)：文章一開頭先介紹書價(一元多)，然后反復強調(diào)“從來沒有”，暗示讀者這一元多對“我”家來說已經(jīng)是一筆不小的財富了。緊接著作者又寫出“賣破錄音機”和“吃進肚子里”，這是直接描寫自己家窮。作者反復介紹“窮”是為了下文母親毫不猶豫地掏錢讓“我”買書做鋪墊，從而襯托出母親對“我”的愛。
板書：窮做鋪墊，襯托母愛的偉大
四、小結(jié)
通過這節(jié)課的學習，我們解決了生字詞，了解了課文的主要內(nèi)容。同時還知道了文章運用了襯托的寫法做鋪墊?？梢哉f收獲匪淺。
五、布置作業(yè)。(出示課件9)
1.背寫課后生字詞。
2.繼續(xù)讀課文，在讀的過程中體會文章的寫作方法。
第二課時
教學目標
1.有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的段落。
2.通過分析描寫母親的細膩的語言文字，了解作者的寫作方法。
3.通過品讀重點句段，體會母親的慈祥和善良，以及作者對母親的感激、熱愛與崇敬。
教具準備
課件
教學設(shè)計
一、復習導入
1.聽寫會寫的生字。
2.為了突出母愛，作者進行了怎樣的鋪墊?
通過上堂課的學習我們知道了對書的渴望與貧困的家境讓作者失魂落魄。也就在這一天，作者走進了母親那個他從未靠近的世界。
二、深入品讀
1.請同學們自由讀5～29自然段，邊讀邊想，你看到了一個怎樣的母親?
板書：瘦弱疲憊貧窮辛苦善良……
2.在這部分中，關(guān)于母親的哪些鏡頭讓你印象最深?
3.羅列句子，對比感悟：
⑴“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著……”
①你的腦海中有這樣一幅畫嗎?帶著你的感受再讀讀。
②外表極其瘦弱的母親內(nèi)心也瘦弱嗎?她是怎樣做的?從哪兒可以感受到母親內(nèi)心的堅強呢?
引出對比：“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”
③哪個詞讓你的這種感受最深?
④母親為什么要“立刻”?“立刻”帶給作者的又是什么?
⑤對比對這兩句話，小結(jié)：瘦弱但堅強。
⑵“背直起來了，我的母親轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”
①再帶著感受讀這句話。
②如果你是梁曉聲，面對這樣一位眼神疲憊的母親，你讀懂些什么?
③但是就是這樣一位極度需要休息的母親卻一刻也不肯休息，你看到了嗎?
二次引讀“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”
④母親這樣的“立刻”是一天嗎?是一個月嗎?
⑤讀，小結(jié)：辛苦忙碌。
⑶“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！?BR> ①從哪個詞最能體會母親的辛苦?(龜裂)
②怎樣的手才叫“龜裂”的手?母親的手為什么龜裂?
③盡管手已龜裂，但母親還在任勞任怨，爭分奪秒地忙碌著：
三次引讀“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”
④再讀這句話，你還讀懂些什么?“皺皺的毛票”說明了什么?
⑤讀，小結(jié)：
貧苦不吝嗇。
4.再讀這些句子，母親的偉大形象是通過什么表現(xiàn)的?
(1)自由讀。
(2)交流：
板書：動作、神態(tài)、語言……
(3)再讀，再感受。
三、觸景寫情
1.拿出筆，寫下作者的感動：
我拿著母親給我的錢，鼻子一酸，心想：_______________________________，于是，我攥著錢跑了出去，給母親買了一聽水果罐頭。
2.交流。
3.母親的希望是什么?你覺得那個勸她的女人說的話有沒有道理?
四、音樂渲染
1.母親像天空，像大海，更像一條河，靜靜地流淌在四季的交替中……
2.送出歌曲《母親》。
五、作業(yè)。(出示課件18)
1.搜集表現(xiàn)“母愛”的古詩句。
2.用充滿感情的文字來寫一寫自己的母親。
蘇教版小學語文五年級上冊教案篇二
《慈母情深》
教學目標：
1.認識3個生字，理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。
2.有感情地朗讀課文，鼓勵學生背誦自己喜歡的段落。
3.通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。
教學的重難點：
要著重引導學生通過描寫母親外貌、語言、動作和神態(tài)的語句，體會平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情。
課前準備：有關(guān)于作者的資料、寫有課文新詞的小黑板
教學時間：一課時
教學過程：
一、談話導入,揭示課題
1、同學們，我們剛學了課文《地震中的父與子》，感受到在突如其來的災難面前，父愛進發(fā)出的巨大力量;在日常生活中，我們感受到的母愛又是怎樣的呢?今天我們學習的這篇課文，將使你感受到母愛的深沉。
2、板書課題：慈母情深(學生齊讀課題兩遍)
釋詞：“慈”在這里是什么意思?“慈母”呢?
學生動手查字典，然后指名回答。
3、閱讀課文的導讀部分，明確學習要求。
4、展示資料，簡介作者
學生先介紹各自搜集的作者資料，然后教師可作適當?shù)难a充。
(梁曉聲，當代作家.1979年開始發(fā)表作品，梁曉聲的創(chuàng)作以小說為主，現(xiàn)已創(chuàng)作長篇小說六部.其作品大多被香港、臺灣出版，并譯為英、日、法、俄等國文字.著有短篇小說集《天若有情》《白樺樹皮燈罩》《死神》，中篇小說集《人間煙火》，長篇小說《一個紅衛(wèi)兵的自白》《從復旦到北影》《雪城》等.其短篇小說《這是一片神奇的土地》《父親》，及中篇小說《今夜有暴風雪》分獲全國優(yōu)秀小說獎)。
二、檢查預習，交流感受：
1、指名讀課文，檢查學生朗讀課文情況。
2、出示小黑板;學習生字(先自由讀，再指名來讀，再全班齊讀)
3、重點理解詞語：失魂落魄、震耳欲聾、龜裂(注意多音字“龜”在這里的讀音)
4、默讀課文思考：課文主要講什么?(動筆寫在課本上)
5、預習了課文后，你有什么感受?(總體印象)
過渡：課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的呢?
三、品讀課文，感受母愛
1、用自己喜歡的方式讀讀課文，畫出描寫母親外貌和語言的語句，在自己感受特別深刻的地方作簡單的批注。
2、同桌交流.
3、全班交流.
a.你感受最深的地方是哪些?
依據(jù)學生發(fā)言，讓學生在讀中體會，教師適當補充，其主要為：
(1)“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近.周圍幾只燈泡烤著我的臉.”(反映出媽媽工作的辛勞，勞動環(huán)境極差。)
(2)“背直起來了，我的母親.轉(zhuǎn)過身來了，我的母親.褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”(這段話突出了母親工作的勞累，還看出母親為“我”的到來感到驚訝;通過省略號還可以體會到“我”為母親這樣的勞動而感動，為自己貿(mào)然要錢而內(nèi)疚。)
(3)“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著.”(說明母親的錢來之不易，是一點一點勞動得來的.通過“龜裂”一詞看出母親的艱辛。)
(4)“母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：‘我挺高興他愛看書的!”(從中可以看出母親支持兒子讀書，反映出她內(nèi)心的喜悅。)
(5)“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”(這段話運用排比句講母親為了整個家而不知疲倦地勞動，珍惜一點一滴的勞動時間。)
(6)“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦小!那一天我第一次覺得自己長大了，應該是個大人了.我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”(從這兩段話中可以看出“我”當時為母親辛勤勞作的場面所感動，為自己不能體貼母親而內(nèi)疚。)
b.你畫出了哪些描寫母親外貌和語言的語句?(波浪線和橫線分別畫出)
(1)指名讀句子，體會從這些描寫中知道了什么?
(2)小組分角色朗讀對話。
(3)全班分角色朗讀，評議。
四、升華情感，拓展延伸
1、總結(jié)：說說課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的學了課文，你有什么感受。
這是一個怎樣的母親?()的母親
(結(jié)合板書，將重要詞語填入括號內(nèi))
2、拓展：讀一讀“閱讀鏈接”《紙船——寄母親》，說說你讀懂了什么?(《紙船一一寄母親》是冰心早年寫的一首詩，寫的是遠離家鄉(xiāng)的游子對日夜思念的母親的深情呼喚，是獻給親愛的母親的一曲深情的頌歌.運用借物抒情的寫法，作者借紙船抒發(fā)了對母親、對祖國的深深的思念。)
3、延伸：課外讀一讀歌頌母親的文章或古詩
提示：以前學過的那首古詩也是描寫母愛的?(《游子吟》)
蘇教版小學語文五年級上冊教案篇三
《松鼠》
教學目標
1.認識“栗、矯”等13個生字，會寫“鼠、仁”等13個生字。掌握“乖巧、清秀”等詞語。
2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點和生活習性，把握重點詞句的意思，體會作者的思想感情。
3.感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。學習作者在描寫事物時既能抓住特點，又言之有序的方法。
教學重點
1.學會本課的生字。掌握“乖巧、清秀”等詞語。
2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，把握重點詞句的含義。
3.學習作者在描寫事物時既能抓住特點，又言之有序的方法。
教學難點
在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會作者對松鼠的喜愛之情。
第一課時
教學目標
1.認識“栗、矯”等13個生字，會寫“鼠、仁”等13個生字。掌握“乖巧、清秀”等詞語。
2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點。
教具準備
課件
教學設(shè)計
一、談話引入
1.同學們，你最喜歡哪一種小動物?請你用簡潔的語言介紹這種小動物的特點。
2.(出示松鼠圖片)請看大屏幕，請大聲說出它們的名字。
板書：松鼠
讓我們趕快來讀一讀課文，進入松鼠的世界，去認識這個可愛的小動物吧!
二、初讀課文，學習字詞
1.按要求自由讀課文
(1)注意生字和多音字的讀音，爭取把課文讀流利。
(2)用自己喜歡的方法記憶生字。
(3)結(jié)合上下文理解“嬉戲”、“遮蔽”的意思。
2.檢查自讀情況
(1)讀詞句
[出示榛子、橡栗、苔蘚的圖片]
灰褐色：[出示灰褐色的松鼠]
“遮蔽”是什么意思?說說你的理解。
“嬉戲”你怎么理解?
(2)識記生字，掌握多音字。
晃huǎng()huàng()
組完詞同桌訂正
三、再讀課文，理清思路
1.默讀課文，想一想：松鼠給你留下了怎樣的印象?試著在括號里填上詞語。
討論：()的松鼠
2.指名分自然段讀課文，說說每段的主要意思。
3.同桌討論：如果把課文分成兩部分，該怎樣分?為什么這樣分?
全班交流，總結(jié)
第一部分(1)：先總寫松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡，再分別從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和進食姿勢幾個方面具體介紹松鼠的形體特征。
第二部分(2)：主要從松鼠的活動范圍和活動時間兩個方面介紹松鼠的性格特征。
第三部分(3、4)：從松鼠的行動、儲備食物過冬和搭窩寫出了松鼠聰明、警覺、乖巧的特點。
第四部分(5)：介紹了松鼠的繁殖、換毛及愛干凈的生活習性。
四、細讀第一段，了解外形
1.默讀，找一找這段是圍繞哪句話寫的，用“_____”畫出來。
2.從哪些地方可以看出松鼠是一種美麗的小動物呢?試著填一填：在寫松鼠的外形時，抓住松鼠的__________，詳細描寫了松鼠____、____、_____、和_______的特征，把小松鼠寫得非常美麗可愛。
板書：外形特征
面容——清秀
身體——矯健
四肢——輕快
尾巴——上翹
3.讀第一段，討論：你認為這段好在哪兒?
小結(jié)：文中第一段確實寫得好，作者抓住了松鼠的外形特點，運用了恰當?shù)男稳菰~、比喻句，把松鼠的外形寫具體了，讓我們感受到它的美麗可愛。這種寫法值得我們借鑒。
4.指名讀，讀出對松鼠的喜愛之情。
朗讀指導：我們在朗讀過程中要讀出對松鼠的喜愛之情。要讀出這種情感，我們首先確定描寫松鼠的重點詞語如“乖巧、漂亮、討人喜歡、面容清秀、敏捷、機警”等詞語，并通過重讀、輕讀等方式讀出對松鼠的喜愛之情。
五、布置作業(yè)
1.抄寫生字、新詞。
2.仿照課文第一段的寫法，仔細觀察自己喜歡的一種小動物，介紹它的外形。
第二課時
教學目標
1.繼續(xù)閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的生活習性，從中體會作者對松鼠的喜愛之情。
2.學習作者在描寫事物時既能抓住特點，又言之有序的方法。
教具準備
課件
教學設(shè)計
一、復習導入
1.聽意思寫詞語
動作迅速而靈敏。(敏捷)
小巧、靈活、精細。(玲瓏)
遮住的意思。(遮蔽)
游戲、玩耍。(嬉戲)
2.《松鼠》一課可以分成幾部分?每部分分別寫了什么?
生回答問題
這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文第二部分，了解一下松鼠有哪些生活習性。
二、精讀課文，了解習性
1.自由讀課文第二部分，和同桌說一說這部分介紹了松鼠的哪方面特征。
生總結(jié)，匯報
板書：性格特征---膽小(活動范圍活動時間)
2.假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己的生活習性?默讀課文第二部分，選擇一方面來準備并在全班介紹。
3.指名介紹，隨機導學：
讀第三部分，看看這部分從哪些方面介紹了松鼠的特點?
生總結(jié)、匯報
板書：行動、儲備糧食搭窩(聰明警覺乖巧)
師：你們瞧，作者把松鼠搭窩的過程寫得多具體呀!你能不能把表示先后順序的詞畫出來?
(先……再……然后……)
師生對讀這一句，感悟言之有序。
學生動筆，用上“先……再……然后……”寫一段話。
寫后交流。
4.讀第四部分，看看作者是從哪幾方面介紹松鼠的?
生總結(jié)、匯報
板書：生活習性(繁殖換毛愛干凈)
三、總結(jié)全文，拓展延伸
1.請2名同學分部分讀全文。
2.說一說：通過學習課文和查閱資料，你對松鼠有了哪些了解?
3.學習了本文之后,你覺得如何才能更好地介紹動物呢?(討論)
a.準確、生動的語言;b.合理清晰的結(jié)構(gòu);c.鮮明的事物特征;d.恰當選用說明方法。
4.仿造《松鼠》的表達方法，改寫《白鷺》。
四、布置作業(yè)
1.完成課后第3題。
2.繼續(xù)觀察自己喜歡的一種小動物，接著寫一寫它的生活習性。
蘇教版小學語文五年級上冊教案篇四
《松鼠》
[教學流程]
教學目標：
1.感受松鼠的美麗和可愛。
2.激發(fā)學生對小動物的喜愛。
教學重難點：
重點：感受松鼠的美麗和可愛。
難點：激發(fā)學生對小動物的喜愛。
教學準備：自制課件
教學時數(shù)：1課時
教學過程設(shè)計：
〈一〉渲染學習氛圍
1.同學們，今天我們一起去森林樂園玩，好不好?
2.這一路上會遇到許多動物，咱們一見到他們就馬上跟他們打聲招呼，怎么樣?(師播放動畫，畫面上出現(xiàn)幾種小動物)
〈二〉整體感受松鼠
1.松鼠這一課大家預習過了吧，你覺得松鼠怎么樣?
2.課文給我們介紹了松鼠的哪些方面，打開書，讀一讀，你一定會知道!
(了解課文是從松鼠的樣子、游玩、搭窩、吃食四個方面進行描寫，根據(jù)學生的回答，教師隨機板書)
〈三〉感受松鼠的外形的美
1.我們班的小朋友讀書可認真啦，下面我們就來看看課文是怎樣描寫松鼠樣子的，誰來讀第一自然段。
2.現(xiàn)在我請大家做件事，你們再看看這段話，記住你認為很關(guān)鍵的詞語，待會我要考考大家的記性。
3.讀完了嗎(讀完啦)都記住啦(記住了)開始考啦。這個自然段從哪些方面描寫了松鼠的樣子?(生搶答)
師：下面，可要睜大眼睛，集中注意力，跟著我的鼠標走。鼠標點到哪，你能想出文中用了哪些關(guān)鍵詞語來描寫，你就馬上舉起手。
4.指導朗讀。
(1)剛才，大家記住的關(guān)鍵詞都寫出了松鼠的美麗、可愛?，F(xiàn)在，誰想試著讀一讀。
(2)誰敢說有一句我比他讀的更棒呢(抓住句子指導朗讀)
(3)師生接讀
(4)誰也上臺來當回小老師，和你的學生們合作讀這個自然段?
〈四〉感受松鼠打窩的巧
1.讀的不錯，松鼠不只樣子美麗，也很機靈，他還有什么本領(lǐng)呢?(會搭窩)請一位同學讀讀這個自然段(生讀)
2.下面請大家看這一句(出示“窩搭好了……風吹雨打了。)
3.質(zhì)疑：為什么松鼠把窩搭好后，還要加個蓋呢?
你能在這句話中找到答案嗎?
4.感受打窩的巧妙
看來，松鼠搭窩過程中的每一個舉動都有他的目的。(出示整段)
我們一起來讀讀第一句(松鼠常常把窩……這樣就……)那么在松鼠搭窩的過程中，你覺的哪也可以加一條橫線，并說說松鼠這樣做的目的?看來，松鼠真是一種聰明的動物呀!(板書：聰明)
〈五〉感受松鼠活動的趣
1.現(xiàn)在，我們再來看看松鼠是怎樣活動的(出示第二自然段)
2.請同學們放聲自由讀這個自然段。
3.瞧，我給大家?guī)砹艘粡埶墒笞分疰覒虻膱D片，你們覺得這圖片怎樣?
4.師：我們班的小朋友都很聰明。我相信你們一定能運用書上沒有出現(xiàn)的精彩動詞讓這幾只松鼠動起來。先到小組中討論討論，想好了，就上來寫吧!生上臺寫。
5.松鼠玩夠了，鬧夠了，也要休息了。那我們也靜靜地把剛才想到的，說到的松鼠追逐嬉戲的情景寫下來。讓頑皮、可愛的松鼠留在你的文字里，留在你的記憶中。(生寫)
蘇教版小學語文五年級上冊教案篇五
《太陽》
教學目標
1.會認“攝、殖”等4個生字，會寫“抵、氏”等10個生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語。
2.朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解與太陽的有關(guān)知識，初步認識人類與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學習自然科學的興趣。
3.了解作者說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法。
教學重點
1.掌握本課的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語。
2.朗讀課文。理解課文內(nèi)容，初步認識人類與太陽的密切關(guān)系。
教學難點
了解作者說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法。激發(fā)學習自然科學的興趣。
第一課時
教學目標
1.會認“攝、殖”等4個生字，會寫“抵、氏”等10個生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語。
2.朗讀課文。把握主要段落的結(jié)構(gòu)特點，理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認識人類與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學習自然科學的興趣。
教具準備
課件
教學設(shè)計
一、猜謎語導入，激發(fā)興趣
出示謎語：有個老公公，天亮就出工。哪天不出工，準是下雨或刮風。
提問：“它是誰呀?”——太陽公公
大晴天的時候，我們都能看到太陽?？墒悄阒狸P(guān)于太陽的知識嗎?這節(jié)課就向大家介紹一下
板書：太陽
二、初讀課文，整體感知(出示課件2)
1.學生齊讀課文。
2.學習生字生詞：
(1)齊讀詞語表中的詞語。
(2)教師指導正確書寫易錯字：殖蔬
3.用自己喜歡的方式讀課文，把句子讀通順。
三、細讀課文，交流收獲
1.我們可以把課文分成幾部分?請概括每部分的段意。
生總結(jié)，匯報
課文可以分成兩部分。
第一部分(1—3)介紹太陽遠、大、熱三方面的特點
第二部分(4—8)：講太陽和人類的關(guān)系。
2.我們來讀第一部分。思考，這部分介紹了太陽哪些特點?
生總結(jié)、匯報
板書：特點：遠大熱
3.作者先給我們講了一個傳說。你知道介紹傳說的作用嗎?
生總結(jié)、匯報
師：介紹神話傳說，增加文章的神秘感，引起閱讀興趣。
4.找出第一部分與第二部分之間的過渡句，說說過渡句的作用
生總結(jié)，匯報
生：“雖然……但是……”用這個關(guān)聯(lián)詞結(jié)束上文，引起下文“關(guān)系密切”的介紹。所以，這是過渡句，起到承上啟下的作用。
板書：關(guān)系密切
5.第二部分在結(jié)構(gòu)上有什么特點?
生總結(jié)、匯報
第二部分是總分總的結(jié)構(gòu)，文章先說“太陽和我們的關(guān)系非常密切”，緊接著就分段告訴我們動植物的生長和人的繁殖靠太陽，雨雪的形成、風的形成、太陽的殺菌能力和給我們送來光明和溫暖。最后用“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”來結(jié)束。前后呼應。
四、作業(yè)超市
1.抄寫文中你喜歡的詞語兩遍。
2.熟讀課文，進一步把握課文內(nèi)容，上網(wǎng)查找說明方法。
第二課時
教學目標
1.復習生字以及課文的主要內(nèi)容。
2.了解作者說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法。
教具準備
課件
教學設(shè)計：
一、復習導入
通過上節(jié)課的學習，我們知道了太陽的哪些特點?
二、學習1---3自然段，品味說明方法。
自主學習，合作探究
1.課文是用什么方法來介紹太陽的“遠”、“大”、“熱”的特點呢?在前三個自然段中找出相關(guān)的句子。
生交流、匯報
師出示句子
(太陽離我們……也要飛二十幾年。)
思考：a用了什么說明方法?
b用自己喜歡的方式讀這個句子，讀出“遠”，讀出感情。
師總結(jié)：這段話采用了列數(shù)字和作比較的說明方法，使說明對象更具體，更準確，更容易理解，突出了“遠”的特點。
2.課文是怎樣寫太陽“大”的特點呢?生找句子，并匯報
出示句子
(我們看到太陽……所以我們看上去只有一個盤子那么大。)
a用了什么說明方法?有什么好處?
b有感情地朗讀。
板書：作比較。
3.體會描寫“熱”的句子：
a找出描寫“熱”的句子，說說用了哪種說明方法，好處是什么。
生總結(jié)，匯報
出示句子
(太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球……)
板書：列數(shù)字。
b讀一讀，讀出“熱”的特點
4.小結(jié)說明方法。
師：在介紹太陽的特點的時候，作者主要運用了列數(shù)字、作比較的說明方法。這些說明方法的運用，使抽象的事物更形象，更易于理解。
三、學習4---8自然段，認識太陽與人類的密切關(guān)系。
1.體會第四自然段第一句的作用。
2.默讀5---7自然段，說說太陽和我們的關(guān)系密切在哪里。
a指名答，根據(jù)學生回答，隨機出示相關(guān)資料圖片。
b請學生自由選擇自己喜歡的段落，展示自己的朗讀，并做出評價。
板書：動植物的生長和人的繁殖靠太陽形成雨雪形成風殺菌
c出示最后一自然段，反復朗讀，體會太陽作用之大。標出中心句。
d想象一下，如果沒有太陽，世界將會變成什么樣子?
四、布置作業(yè)。
上網(wǎng)查找關(guān)于太陽的其他知識。
上網(wǎng)查找自己喜歡的天體的相關(guān)知識。
蘇教版小學語文五年級上冊教案篇一
教學目標
1.會認“魄、抑”等11個生字，會寫“辭、抑”等12個生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學習作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。
3.有感情地朗讀課文，體會細節(jié)描寫中蘊含的深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。
教學重點
1.掌握本課的生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。
2.學習作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。
教學難點
體會深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。
第一課時
教學目標
1.會認“魄、抑”等11個生字，會寫“辭、抑”等12個生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會鋪墊的作用。
教具準備
課件
教學設(shè)計
一、揭示課題，聚焦“情深”
1.板書：慈母情深
2.請同學們滿懷深情地齊讀課題。
師：看題目，大家不約而同地強調(diào)了“深”這個字。慈母的情深在何處?讓我們有怎樣的感受?就讓我們走進課文去感受一下吧。
二、初讀課文，解決生字詞(出示課件2)
1.自讀課文，解決課后的生字詞，會讀，并借助工具書，理解詞語的意思。
2.閱讀課文，用簡單的話概括文章的內(nèi)容。
生總結(jié)，匯報
(這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。)
三、精讀課文，體會鋪墊的作用。
1.同學們，我們知道事情的起因是買一本書。你們覺得買一本書容易嗎?請大家讀1-4自然段。
2.在讀的過程中思考：
①“書價一元多”從這句話中，我們了解到什么信息?
板書：書很貴。
(出示課件6)②“母親還從來沒有……要過這么多錢。”從這句話中，我們了解到了什么信息?
這句話暗示了家里很窮?！皬膩頉]有”“也從來沒有”這兩個詞表明
板書：a家里很窮。
b“我知道家里窮，因此很懂事，不給家里增添負擔?！?BR> ③讀第4自然段，你從中獲得了什么信息?
這個自然段是直接描寫自己家“窮”的。從“賣破收音機”和“吃進了肚子里”直接描寫家里的窮。
板書：破收音機吃進了肚子里
④同學們，請大家思考一下，作者為什么反復交代家里很“窮”呢?里面的用意是什么?
生各抒己見
師總結(jié)：文章一開頭先介紹書價(一元多)，然后反復強調(diào)“從來沒有”，暗示讀者這一元多對“我”家來說已經(jīng)是一筆不小的財富了。緊接著作者又寫出“賣破錄音機”和“吃進肚子里”，這是直接描寫自己家窮。作者反復介紹“窮”是為了下文母親毫不猶豫地掏錢讓“我”買書做鋪墊，從而襯托出母親對“我”的愛。
板書：窮做鋪墊，襯托母愛的偉大
四、小結(jié)
通過這節(jié)課的學習，我們解決了生字詞，了解了課文的主要內(nèi)容。同時還知道了文章運用了襯托的寫法做鋪墊?？梢哉f收獲匪淺。
五、布置作業(yè)。(出示課件9)
1.背寫課后生字詞。
2.繼續(xù)讀課文，在讀的過程中體會文章的寫作方法。
第二課時
教學目標
1.有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的段落。
2.通過分析描寫母親的細膩的語言文字，了解作者的寫作方法。
3.通過品讀重點句段，體會母親的慈祥和善良，以及作者對母親的感激、熱愛與崇敬。
教具準備
課件
教學設(shè)計
一、復習導入
1.聽寫會寫的生字。
2.為了突出母愛，作者進行了怎樣的鋪墊?
通過上堂課的學習我們知道了對書的渴望與貧困的家境讓作者失魂落魄。也就在這一天，作者走進了母親那個他從未靠近的世界。
二、深入品讀
1.請同學們自由讀5～29自然段，邊讀邊想，你看到了一個怎樣的母親?
板書：瘦弱疲憊貧窮辛苦善良……
2.在這部分中，關(guān)于母親的哪些鏡頭讓你印象最深?
3.羅列句子，對比感悟：
⑴“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著……”
①你的腦海中有這樣一幅畫嗎?帶著你的感受再讀讀。
②外表極其瘦弱的母親內(nèi)心也瘦弱嗎?她是怎樣做的?從哪兒可以感受到母親內(nèi)心的堅強呢?
引出對比：“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”
③哪個詞讓你的這種感受最深?
④母親為什么要“立刻”?“立刻”帶給作者的又是什么?
⑤對比對這兩句話，小結(jié)：瘦弱但堅強。
⑵“背直起來了，我的母親轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”
①再帶著感受讀這句話。
②如果你是梁曉聲，面對這樣一位眼神疲憊的母親，你讀懂些什么?
③但是就是這樣一位極度需要休息的母親卻一刻也不肯休息，你看到了嗎?
二次引讀“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”
④母親這樣的“立刻”是一天嗎?是一個月嗎?
⑤讀，小結(jié)：辛苦忙碌。
⑶“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！?BR> ①從哪個詞最能體會母親的辛苦?(龜裂)
②怎樣的手才叫“龜裂”的手?母親的手為什么龜裂?
③盡管手已龜裂，但母親還在任勞任怨，爭分奪秒地忙碌著：
三次引讀“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”
④再讀這句話，你還讀懂些什么?“皺皺的毛票”說明了什么?
⑤讀，小結(jié)：
貧苦不吝嗇。
4.再讀這些句子，母親的偉大形象是通過什么表現(xiàn)的?
(1)自由讀。
(2)交流：
板書：動作、神態(tài)、語言……
(3)再讀，再感受。
三、觸景寫情
1.拿出筆，寫下作者的感動：
我拿著母親給我的錢，鼻子一酸，心想：_______________________________，于是，我攥著錢跑了出去，給母親買了一聽水果罐頭。
2.交流。
3.母親的希望是什么?你覺得那個勸她的女人說的話有沒有道理?
四、音樂渲染
1.母親像天空，像大海，更像一條河，靜靜地流淌在四季的交替中……
2.送出歌曲《母親》。
五、作業(yè)。(出示課件18)
1.搜集表現(xiàn)“母愛”的古詩句。
2.用充滿感情的文字來寫一寫自己的母親。
蘇教版小學語文五年級上冊教案篇二
《慈母情深》
教學目標：
1.認識3個生字，理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。
2.有感情地朗讀課文，鼓勵學生背誦自己喜歡的段落。
3.通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。
教學的重難點：
要著重引導學生通過描寫母親外貌、語言、動作和神態(tài)的語句，體會平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情。
課前準備：有關(guān)于作者的資料、寫有課文新詞的小黑板
教學時間：一課時
教學過程：
一、談話導入,揭示課題
1、同學們，我們剛學了課文《地震中的父與子》，感受到在突如其來的災難面前，父愛進發(fā)出的巨大力量;在日常生活中，我們感受到的母愛又是怎樣的呢?今天我們學習的這篇課文，將使你感受到母愛的深沉。
2、板書課題：慈母情深(學生齊讀課題兩遍)
釋詞：“慈”在這里是什么意思?“慈母”呢?
學生動手查字典，然后指名回答。
3、閱讀課文的導讀部分，明確學習要求。
4、展示資料，簡介作者
學生先介紹各自搜集的作者資料，然后教師可作適當?shù)难a充。
(梁曉聲，當代作家.1979年開始發(fā)表作品，梁曉聲的創(chuàng)作以小說為主，現(xiàn)已創(chuàng)作長篇小說六部.其作品大多被香港、臺灣出版，并譯為英、日、法、俄等國文字.著有短篇小說集《天若有情》《白樺樹皮燈罩》《死神》，中篇小說集《人間煙火》，長篇小說《一個紅衛(wèi)兵的自白》《從復旦到北影》《雪城》等.其短篇小說《這是一片神奇的土地》《父親》，及中篇小說《今夜有暴風雪》分獲全國優(yōu)秀小說獎)。
二、檢查預習，交流感受：
1、指名讀課文，檢查學生朗讀課文情況。
2、出示小黑板;學習生字(先自由讀，再指名來讀，再全班齊讀)
3、重點理解詞語：失魂落魄、震耳欲聾、龜裂(注意多音字“龜”在這里的讀音)
4、默讀課文思考：課文主要講什么?(動筆寫在課本上)
5、預習了課文后，你有什么感受?(總體印象)
過渡：課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的呢?
三、品讀課文，感受母愛
1、用自己喜歡的方式讀讀課文，畫出描寫母親外貌和語言的語句，在自己感受特別深刻的地方作簡單的批注。
2、同桌交流.
3、全班交流.
a.你感受最深的地方是哪些?
依據(jù)學生發(fā)言，讓學生在讀中體會，教師適當補充，其主要為：
(1)“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近.周圍幾只燈泡烤著我的臉.”(反映出媽媽工作的辛勞，勞動環(huán)境極差。)
(2)“背直起來了，我的母親.轉(zhuǎn)過身來了，我的母親.褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”(這段話突出了母親工作的勞累，還看出母親為“我”的到來感到驚訝;通過省略號還可以體會到“我”為母親這樣的勞動而感動，為自己貿(mào)然要錢而內(nèi)疚。)
(3)“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著.”(說明母親的錢來之不易，是一點一點勞動得來的.通過“龜裂”一詞看出母親的艱辛。)
(4)“母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：‘我挺高興他愛看書的!”(從中可以看出母親支持兒子讀書，反映出她內(nèi)心的喜悅。)
(5)“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”(這段話運用排比句講母親為了整個家而不知疲倦地勞動，珍惜一點一滴的勞動時間。)
(6)“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦小!那一天我第一次覺得自己長大了，應該是個大人了.我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”(從這兩段話中可以看出“我”當時為母親辛勤勞作的場面所感動，為自己不能體貼母親而內(nèi)疚。)
b.你畫出了哪些描寫母親外貌和語言的語句?(波浪線和橫線分別畫出)
(1)指名讀句子，體會從這些描寫中知道了什么?
(2)小組分角色朗讀對話。
(3)全班分角色朗讀，評議。
四、升華情感，拓展延伸
1、總結(jié)：說說課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的學了課文，你有什么感受。
這是一個怎樣的母親?()的母親
(結(jié)合板書，將重要詞語填入括號內(nèi))
2、拓展：讀一讀“閱讀鏈接”《紙船——寄母親》，說說你讀懂了什么?(《紙船一一寄母親》是冰心早年寫的一首詩，寫的是遠離家鄉(xiāng)的游子對日夜思念的母親的深情呼喚，是獻給親愛的母親的一曲深情的頌歌.運用借物抒情的寫法，作者借紙船抒發(fā)了對母親、對祖國的深深的思念。)
3、延伸：課外讀一讀歌頌母親的文章或古詩
提示：以前學過的那首古詩也是描寫母愛的?(《游子吟》)
蘇教版小學語文五年級上冊教案篇三
《松鼠》
教學目標
1.認識“栗、矯”等13個生字，會寫“鼠、仁”等13個生字。掌握“乖巧、清秀”等詞語。
2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點和生活習性，把握重點詞句的意思，體會作者的思想感情。
3.感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。學習作者在描寫事物時既能抓住特點，又言之有序的方法。
教學重點
1.學會本課的生字。掌握“乖巧、清秀”等詞語。
2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，把握重點詞句的含義。
3.學習作者在描寫事物時既能抓住特點，又言之有序的方法。
教學難點
在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會作者對松鼠的喜愛之情。
第一課時
教學目標
1.認識“栗、矯”等13個生字，會寫“鼠、仁”等13個生字。掌握“乖巧、清秀”等詞語。
2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點。
教具準備
課件
教學設(shè)計
一、談話引入
1.同學們，你最喜歡哪一種小動物?請你用簡潔的語言介紹這種小動物的特點。
2.(出示松鼠圖片)請看大屏幕，請大聲說出它們的名字。
板書：松鼠
讓我們趕快來讀一讀課文，進入松鼠的世界，去認識這個可愛的小動物吧!
二、初讀課文，學習字詞
1.按要求自由讀課文
(1)注意生字和多音字的讀音，爭取把課文讀流利。
(2)用自己喜歡的方法記憶生字。
(3)結(jié)合上下文理解“嬉戲”、“遮蔽”的意思。
2.檢查自讀情況
(1)讀詞句
[出示榛子、橡栗、苔蘚的圖片]
灰褐色：[出示灰褐色的松鼠]
“遮蔽”是什么意思?說說你的理解。
“嬉戲”你怎么理解?
(2)識記生字，掌握多音字。
晃huǎng()huàng()
組完詞同桌訂正
三、再讀課文，理清思路
1.默讀課文，想一想：松鼠給你留下了怎樣的印象?試著在括號里填上詞語。
討論：()的松鼠
2.指名分自然段讀課文，說說每段的主要意思。
3.同桌討論：如果把課文分成兩部分，該怎樣分?為什么這樣分?
全班交流，總結(jié)
第一部分(1)：先總寫松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡，再分別從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和進食姿勢幾個方面具體介紹松鼠的形體特征。
第二部分(2)：主要從松鼠的活動范圍和活動時間兩個方面介紹松鼠的性格特征。
第三部分(3、4)：從松鼠的行動、儲備食物過冬和搭窩寫出了松鼠聰明、警覺、乖巧的特點。
第四部分(5)：介紹了松鼠的繁殖、換毛及愛干凈的生活習性。
四、細讀第一段，了解外形
1.默讀，找一找這段是圍繞哪句話寫的，用“_____”畫出來。
2.從哪些地方可以看出松鼠是一種美麗的小動物呢?試著填一填：在寫松鼠的外形時，抓住松鼠的__________，詳細描寫了松鼠____、____、_____、和_______的特征，把小松鼠寫得非常美麗可愛。
板書：外形特征
面容——清秀
身體——矯健
四肢——輕快
尾巴——上翹
3.讀第一段，討論：你認為這段好在哪兒?
小結(jié)：文中第一段確實寫得好，作者抓住了松鼠的外形特點，運用了恰當?shù)男稳菰~、比喻句，把松鼠的外形寫具體了，讓我們感受到它的美麗可愛。這種寫法值得我們借鑒。
4.指名讀，讀出對松鼠的喜愛之情。
朗讀指導：我們在朗讀過程中要讀出對松鼠的喜愛之情。要讀出這種情感，我們首先確定描寫松鼠的重點詞語如“乖巧、漂亮、討人喜歡、面容清秀、敏捷、機警”等詞語，并通過重讀、輕讀等方式讀出對松鼠的喜愛之情。
五、布置作業(yè)
1.抄寫生字、新詞。
2.仿照課文第一段的寫法，仔細觀察自己喜歡的一種小動物，介紹它的外形。
第二課時
教學目標
1.繼續(xù)閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的生活習性，從中體會作者對松鼠的喜愛之情。
2.學習作者在描寫事物時既能抓住特點，又言之有序的方法。
教具準備
課件
教學設(shè)計
一、復習導入
1.聽意思寫詞語
動作迅速而靈敏。(敏捷)
小巧、靈活、精細。(玲瓏)
遮住的意思。(遮蔽)
游戲、玩耍。(嬉戲)
2.《松鼠》一課可以分成幾部分?每部分分別寫了什么?
生回答問題
這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文第二部分，了解一下松鼠有哪些生活習性。
二、精讀課文，了解習性
1.自由讀課文第二部分，和同桌說一說這部分介紹了松鼠的哪方面特征。
生總結(jié)，匯報
板書：性格特征---膽小(活動范圍活動時間)
2.假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己的生活習性?默讀課文第二部分，選擇一方面來準備并在全班介紹。
3.指名介紹，隨機導學：
讀第三部分，看看這部分從哪些方面介紹了松鼠的特點?
生總結(jié)、匯報
板書：行動、儲備糧食搭窩(聰明警覺乖巧)
師：你們瞧，作者把松鼠搭窩的過程寫得多具體呀!你能不能把表示先后順序的詞畫出來?
(先……再……然后……)
師生對讀這一句，感悟言之有序。
學生動筆，用上“先……再……然后……”寫一段話。
寫后交流。
4.讀第四部分，看看作者是從哪幾方面介紹松鼠的?
生總結(jié)、匯報
板書：生活習性(繁殖換毛愛干凈)
三、總結(jié)全文，拓展延伸
1.請2名同學分部分讀全文。
2.說一說：通過學習課文和查閱資料，你對松鼠有了哪些了解?
3.學習了本文之后,你覺得如何才能更好地介紹動物呢?(討論)
a.準確、生動的語言;b.合理清晰的結(jié)構(gòu);c.鮮明的事物特征;d.恰當選用說明方法。
4.仿造《松鼠》的表達方法，改寫《白鷺》。
四、布置作業(yè)
1.完成課后第3題。
2.繼續(xù)觀察自己喜歡的一種小動物，接著寫一寫它的生活習性。
蘇教版小學語文五年級上冊教案篇四
《松鼠》
[教學流程]
教學目標：
1.感受松鼠的美麗和可愛。
2.激發(fā)學生對小動物的喜愛。
教學重難點：
重點：感受松鼠的美麗和可愛。
難點：激發(fā)學生對小動物的喜愛。
教學準備：自制課件
教學時數(shù)：1課時
教學過程設(shè)計：
〈一〉渲染學習氛圍
1.同學們，今天我們一起去森林樂園玩，好不好?
2.這一路上會遇到許多動物，咱們一見到他們就馬上跟他們打聲招呼，怎么樣?(師播放動畫，畫面上出現(xiàn)幾種小動物)
〈二〉整體感受松鼠
1.松鼠這一課大家預習過了吧，你覺得松鼠怎么樣?
2.課文給我們介紹了松鼠的哪些方面，打開書，讀一讀，你一定會知道!
(了解課文是從松鼠的樣子、游玩、搭窩、吃食四個方面進行描寫，根據(jù)學生的回答，教師隨機板書)
〈三〉感受松鼠的外形的美
1.我們班的小朋友讀書可認真啦，下面我們就來看看課文是怎樣描寫松鼠樣子的，誰來讀第一自然段。
2.現(xiàn)在我請大家做件事，你們再看看這段話，記住你認為很關(guān)鍵的詞語，待會我要考考大家的記性。
3.讀完了嗎(讀完啦)都記住啦(記住了)開始考啦。這個自然段從哪些方面描寫了松鼠的樣子?(生搶答)
師：下面，可要睜大眼睛，集中注意力，跟著我的鼠標走。鼠標點到哪，你能想出文中用了哪些關(guān)鍵詞語來描寫，你就馬上舉起手。
4.指導朗讀。
(1)剛才，大家記住的關(guān)鍵詞都寫出了松鼠的美麗、可愛?，F(xiàn)在，誰想試著讀一讀。
(2)誰敢說有一句我比他讀的更棒呢(抓住句子指導朗讀)
(3)師生接讀
(4)誰也上臺來當回小老師，和你的學生們合作讀這個自然段?
〈四〉感受松鼠打窩的巧
1.讀的不錯，松鼠不只樣子美麗，也很機靈，他還有什么本領(lǐng)呢?(會搭窩)請一位同學讀讀這個自然段(生讀)
2.下面請大家看這一句(出示“窩搭好了……風吹雨打了。)
3.質(zhì)疑：為什么松鼠把窩搭好后，還要加個蓋呢?
你能在這句話中找到答案嗎?
4.感受打窩的巧妙
看來，松鼠搭窩過程中的每一個舉動都有他的目的。(出示整段)
我們一起來讀讀第一句(松鼠常常把窩……這樣就……)那么在松鼠搭窩的過程中，你覺的哪也可以加一條橫線，并說說松鼠這樣做的目的?看來，松鼠真是一種聰明的動物呀!(板書：聰明)
〈五〉感受松鼠活動的趣
1.現(xiàn)在，我們再來看看松鼠是怎樣活動的(出示第二自然段)
2.請同學們放聲自由讀這個自然段。
3.瞧，我給大家?guī)砹艘粡埶墒笞分疰覒虻膱D片，你們覺得這圖片怎樣?
4.師：我們班的小朋友都很聰明。我相信你們一定能運用書上沒有出現(xiàn)的精彩動詞讓這幾只松鼠動起來。先到小組中討論討論，想好了，就上來寫吧!生上臺寫。
5.松鼠玩夠了，鬧夠了，也要休息了。那我們也靜靜地把剛才想到的，說到的松鼠追逐嬉戲的情景寫下來。讓頑皮、可愛的松鼠留在你的文字里，留在你的記憶中。(生寫)
蘇教版小學語文五年級上冊教案篇五
《太陽》
教學目標
1.會認“攝、殖”等4個生字，會寫“抵、氏”等10個生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語。
2.朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解與太陽的有關(guān)知識，初步認識人類與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學習自然科學的興趣。
3.了解作者說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法。
教學重點
1.掌握本課的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語。
2.朗讀課文。理解課文內(nèi)容，初步認識人類與太陽的密切關(guān)系。
教學難點
了解作者說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法。激發(fā)學習自然科學的興趣。
第一課時
教學目標
1.會認“攝、殖”等4個生字，會寫“抵、氏”等10個生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語。
2.朗讀課文。把握主要段落的結(jié)構(gòu)特點，理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認識人類與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學習自然科學的興趣。
教具準備
課件
教學設(shè)計
一、猜謎語導入，激發(fā)興趣
出示謎語：有個老公公，天亮就出工。哪天不出工，準是下雨或刮風。
提問：“它是誰呀?”——太陽公公
大晴天的時候，我們都能看到太陽?？墒悄阒狸P(guān)于太陽的知識嗎?這節(jié)課就向大家介紹一下
板書：太陽
二、初讀課文，整體感知(出示課件2)
1.學生齊讀課文。
2.學習生字生詞：
(1)齊讀詞語表中的詞語。
(2)教師指導正確書寫易錯字：殖蔬
3.用自己喜歡的方式讀課文，把句子讀通順。
三、細讀課文，交流收獲
1.我們可以把課文分成幾部分?請概括每部分的段意。
生總結(jié)，匯報
課文可以分成兩部分。
第一部分(1—3)介紹太陽遠、大、熱三方面的特點
第二部分(4—8)：講太陽和人類的關(guān)系。
2.我們來讀第一部分。思考，這部分介紹了太陽哪些特點?
生總結(jié)、匯報
板書：特點：遠大熱
3.作者先給我們講了一個傳說。你知道介紹傳說的作用嗎?
生總結(jié)、匯報
師：介紹神話傳說，增加文章的神秘感，引起閱讀興趣。
4.找出第一部分與第二部分之間的過渡句，說說過渡句的作用
生總結(jié)，匯報
生：“雖然……但是……”用這個關(guān)聯(lián)詞結(jié)束上文，引起下文“關(guān)系密切”的介紹。所以，這是過渡句，起到承上啟下的作用。
板書：關(guān)系密切
5.第二部分在結(jié)構(gòu)上有什么特點?
生總結(jié)、匯報
第二部分是總分總的結(jié)構(gòu)，文章先說“太陽和我們的關(guān)系非常密切”，緊接著就分段告訴我們動植物的生長和人的繁殖靠太陽，雨雪的形成、風的形成、太陽的殺菌能力和給我們送來光明和溫暖。最后用“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”來結(jié)束。前后呼應。
四、作業(yè)超市
1.抄寫文中你喜歡的詞語兩遍。
2.熟讀課文，進一步把握課文內(nèi)容，上網(wǎng)查找說明方法。
第二課時
教學目標
1.復習生字以及課文的主要內(nèi)容。
2.了解作者說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法。
教具準備
課件
教學設(shè)計：
一、復習導入
通過上節(jié)課的學習，我們知道了太陽的哪些特點?
二、學習1---3自然段，品味說明方法。
自主學習，合作探究
1.課文是用什么方法來介紹太陽的“遠”、“大”、“熱”的特點呢?在前三個自然段中找出相關(guān)的句子。
生交流、匯報
師出示句子
(太陽離我們……也要飛二十幾年。)
思考：a用了什么說明方法?
b用自己喜歡的方式讀這個句子，讀出“遠”，讀出感情。
師總結(jié)：這段話采用了列數(shù)字和作比較的說明方法，使說明對象更具體，更準確，更容易理解，突出了“遠”的特點。
2.課文是怎樣寫太陽“大”的特點呢?生找句子，并匯報
出示句子
(我們看到太陽……所以我們看上去只有一個盤子那么大。)
a用了什么說明方法?有什么好處?
b有感情地朗讀。
板書：作比較。
3.體會描寫“熱”的句子：
a找出描寫“熱”的句子，說說用了哪種說明方法，好處是什么。
生總結(jié)，匯報
出示句子
(太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球……)
板書：列數(shù)字。
b讀一讀，讀出“熱”的特點
4.小結(jié)說明方法。
師：在介紹太陽的特點的時候，作者主要運用了列數(shù)字、作比較的說明方法。這些說明方法的運用，使抽象的事物更形象，更易于理解。
三、學習4---8自然段，認識太陽與人類的密切關(guān)系。
1.體會第四自然段第一句的作用。
2.默讀5---7自然段，說說太陽和我們的關(guān)系密切在哪里。
a指名答，根據(jù)學生回答，隨機出示相關(guān)資料圖片。
b請學生自由選擇自己喜歡的段落，展示自己的朗讀，并做出評價。
板書：動植物的生長和人的繁殖靠太陽形成雨雪形成風殺菌
c出示最后一自然段，反復朗讀，體會太陽作用之大。標出中心句。
d想象一下，如果沒有太陽，世界將會變成什么樣子?
四、布置作業(yè)。
上網(wǎng)查找關(guān)于太陽的其他知識。
上網(wǎng)查找自己喜歡的天體的相關(guān)知識。