僑報記者王燕報道：新移民家庭來美不久，語言障礙無疑成為孩子求學(xué)的困難之一。有的孩子托福考了600分，仍聽不懂麥當(dāng)勞收銀員的“For here or to go”。有的記住了整本單詞書，到了超市卻還是看不懂價目標(biāo)簽。南加州學(xué)院（ACI Institute）創(chuàng)辦人郭主任（Andrew）（見圖）接受僑報記者專訪時表示，情商（EQ）和文化心理不容小覷，往往成為孩子在美求學(xué)的“攔路虎”。
Andrew說，GPA或者SAT的成績表現(xiàn)的是孩子的智商（IQ）情況，在這一點(diǎn)上，一般華人家庭都不會忽視。他說，“虎媽”式教育就體現(xiàn)了典型的東方教育理念——“不打不成器”。
但從事教育工作24年的Andrew強(qiáng)調(diào)，被家長“逼”出潛能的孩子，即使有高IQ，若是EQ太弱，缺乏自信，沒有幽默感，沒有開放的心態(tài)，仍然無法發(fā)展正常的人際關(guān)系，無法融入美國文化，仍舊是同學(xué)眼中的“異類”，更不要說今后人生的發(fā)展。而且，美國大學(xué)不僅要求學(xué)生的IQ，對很多分?jǐn)?shù)無法體現(xiàn)的性格特質(zhì)也會有著綜合考量。
上文所述的性格特質(zhì)，是情商的體現(xiàn)，也受到文化的影響。Andrew舉例說，在美國課堂，老師拋出一個問題后，學(xué)生通常是搶著舉手，爭著表達(dá)。而移民不久的華人學(xué)生往往表現(xiàn)出沉默，害羞，不敢發(fā)言。在他看來，這是受到中國傳統(tǒng)文化的影響。他說，中華文化強(qiáng)調(diào)長幼尊卑，強(qiáng)調(diào)要尊重權(quán)威，這種文化影響下的孩子不善于表達(dá)、展示自己。
除了文化的影響，社會價值體系的因素也不能排除。美國社會推崇個人價值觀，人人平等。即便是孩子也有獨(dú)立的選擇權(quán)。而中國社會則是強(qiáng)調(diào)家庭、集體的觀念。在這種價值體系影響下，孩子難以獨(dú)立進(jìn)行選擇，經(jīng)?！氨话才拧?。Andrew介紹，很多新移民學(xué)生由于沒有獨(dú)立的想法，什么都要詢問家長，因此被美國同學(xué)稱為“Mommyboy”。
如何避免“高IQ低EQ”的情況？身兼南加州學(xué)院首席升學(xué)顧問的Andrew建議，首先要在觀念上進(jìn)行調(diào)適。他表示，作為家長，首先要幫助孩子培養(yǎng)自信和自尊。媽媽時常給予的“你很優(yōu)秀！”“很棒！”之類的正面評價，有利于孩子為自己定位，并產(chǎn)生這樣的意念：“我是一個可以進(jìn)好學(xué)校的孩子”。
有了自信，家長就可以幫助孩子初步確定自己的目標(biāo)。在高中或者更早階段，家長就可和孩子一起瀏覽好大學(xué)的資料，確定專業(yè)。做到有的放矢。
關(guān)于語言突破，Andrew認(rèn)為閱讀必不可少。他建議家長多帶孩子去圖書館，從簡單讀物開始，慢慢增加閱讀的量和難度。美國孩子高中畢業(yè)考大學(xué)需要18000到21000的詞匯量。因此，要想在短短四年里實(shí)現(xiàn)語言關(guān)的突破，記憶單詞時一定要配合閱讀。