漢語四六級考試10月出臺，尼瑪?shù)降资强荚囘€是斂財？

　　曾有一則關(guān)于漢語四六級的笑話：等咱中國更加強大了，全叫老外考漢語四六級！文言文太簡單，全用毛筆答題，這是便宜他們了。惹急了一人一把刀一個龜殼，刻甲骨文。到了考聽力的時候全用周杰倫的歌……
    如今，“漢語四六級”終于問世了。歷時3年研制的“漢語能力測試”將于10月率先在上海、江蘇、云南、內(nèi)蒙古試點實施。這項被戲稱為“漢語四六級”的考試，據(jù)稱可以作為各類機構(gòu)的人員錄用、培訓(xùn)、晉升等的參考憑證。只不過，它不是考老外，而是考國人自己。
    漢語能力測試早就有了
    漢語能力測試并不是新鮮事。你還記得從學(xué)前班到中小學(xué)甚至到大學(xué)一直都有的語文考試嗎？它其實也是一項非常嚴(yán)格的漢語能力測試，但是，這項持續(xù)長達十?dāng)?shù)年、幾乎面向所有受教育群體的考試似乎沒能起到振興母語文化的作用。否則，社會上普遍存在“外語熱，母語冷”和漢語歐化、網(wǎng)絡(luò)語言不規(guī)范等語言現(xiàn)象恐怕很難存在。類似的漢語能力考試，還有普通話等級測試、針對留學(xué)生的漢語水平考試，以及針對少數(shù)民族的漢語測試。當(dāng)然，后面這些考試面向的群體相對較小，缺少針對以漢語為母語人群的聽說讀寫全面測試，此次漢語能力測試的出爐正是想填補這項空缺。然而，漢語四六級真的能提升母語水平嗎？
    意義很重大，利益更重大
    據(jù)教育部考試中心的說法，母語能力的培養(yǎng)在增強國家和民族認同感方面發(fā)揮著獨特的、不可替代的作用，而該測試旨在遏止國人提筆忘字、滿口洋文、淡漠漢語等現(xiàn)象，評估國人的漢語應(yīng)用能力，復(fù)興母語文化。一旦提及“國家和民族認同感”、“復(fù)興母語文化”，漢語四六級似乎看起來就特別名正言順、意義重大。其實在很多場合我們都見過對母語文化沒落的擔(dān)憂和對母語的贊美，比如法國作家都德寫的《最后一課》就被編入了中學(xué)語文教材，感動了無數(shù)人。再比如，前些年一篇名為《漢語，請別讓我為你哭泣》的文章也曾廣為流傳，引發(fā)了很多人的共鳴?，F(xiàn)實生活中，假如有人中英文夾雜，也會很容易激發(fā)聽者的不滿。凡中國人，熱愛母語并無可厚非，但如果由此認為漢語四六級有助于拯救母語文化就是掩耳盜鈴了。
     
    我們不妨來看下英語四六級考試是怎么運轉(zhuǎn)的。作為等級考試的始祖，從繳費到考前培訓(xùn)，英語四六級考試背后已形成強大的經(jīng)濟鏈條。英語四六級與職業(yè)準(zhǔn)入掛鉤，業(yè)已形成了“要工作就得有資格，要資格就得考試，要考試就得花錢”的強大經(jīng)濟圈，拿不到英語四級甚至連大學(xué)都畢不了業(yè)?？墒?，拿到英語四六級證書的人有多少能說一口流利的英文？漢語能力測試與英語四六級的模式極其雷同，無疑為已趨泛濫的“考證經(jīng)濟”添了一把火。高校、企事業(yè)單位、各級官員都是這條產(chǎn)業(yè)鏈的潛在利益集團。出一個考試，養(yǎng)肥一批人，證書產(chǎn)業(yè)化的老路，我們還要走多少次？