【考點剖析】
“正確運用常見的修辭方法”這一考點在高考《考試大綱》中歸入“表達運用”這一部分中，能力層級為D?！犊荚嚧缶V》規(guī)定常見的修辭方法為比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問八種。高考考查修辭方法的目的是指導語言實踐，而不是單純考查概念，因此考生應能夠根據(jù)語境判斷修辭方法使用得是否得當，進而辨其優(yōu)劣。一般從兩個方面考查：一是對常見的修辭方法的辨認和理解;二是根據(jù)表達語意的需要，正確靈活地運用修辭方法，能夠理解修辭語句所表達的內容和作用，能夠評價修辭語句運用的優(yōu)劣，能夠根據(jù)要求運用修辭方法等等。
【真題回放】
從近幾年高考試題來看，對于修辭這一考點的考查，較少單獨設題，而是將本考點融入到其他考點，綜合考查考生對常見修辭方法的運用能力。題量為一道，分值為5~6分。主要是從以下幾方面設題：
一、語言運用題中，根據(jù)具體語境需要考查運用修辭方法的能力。
1.結合仿寫、擴寫、變換句式考查修辭運用能力。
例1.(2008年高考海南卷)仿照下面的示例，以“機遇”為話題，寫一個比喻句，并形成排比。
苦難對于天才是一塊墊腳石，對于強者是一筆財富，對于弱者是一道萬丈深淵。
【參考答案】機遇對于天才是一雙翅膀，對于強者是一把火種，對于弱者是一堆灰燼。
2.通過擬對聯(lián)、圖形轉換等語言表達形式考查修辭運用能力。
例2.(2008年高考重慶卷)據(jù)媒體報道，2008年5月8日9點18分，奧運祥云火炬成功登頂珠穆朗瑪峰。沖頂過程中，一朵白云始終停留在珠峰上空?；鹁纥c燃不久，一道彩虹在珠峰上空出現(xiàn)。請以此為內容，展開想象，運用擬人的修辭手法寫一副對聯(lián)。
【參考答案】珠峰白云含情喜迎圣火;碧空彩虹預祝奧運成功。
例3.(2008年高考山東卷)下面這幅攝影作品展現(xiàn)的是劉璇在自由體操比賽中的精彩瞬間。請從比喻、比擬、排比、對偶中任選兩種修辭方法，對畫面進行生動形象的描寫，不超過50 字。
【參考答案】劉璇像鳥兒在空中自由展翅飛翔，你看那姿態(tài)，多么輕盈，多么瀟灑，多么美麗!
3.根據(jù)要求，通過形象描繪來考查修辭運用能力。
例4.(2008年高考天津卷)以“溪”“?！焙汀疤丁睘橐庀髮懸欢挝淖?，要求表達某種感悟，至少運用一種修辭方法，不超過60字。
【參考答案】人生不過是為了盡力展示生命獨特的美麗，如同一條山間小溪，可以越過高山投身遼闊的大海，也可以隨遇而安，化成一汪碧綠的清潭。
二、詩歌鑒賞題中，結合詩句內容考查修辭方法所表達的內容及效果。
例5.(2008年高考廣東卷)閱讀下面的詩歌，然后回答問題。
木芙蓉
呂本中
小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。
猶勝無言舊桃李，一生開落任東風。
窗前木芙蓉
范成大
辛苦孤花破小寒，花心應似客心酸。
更憑青女留連得，未作愁紅怨綠看。
這兩首詩都描述了木芙蓉的什么自然屬性?都運用了哪種修辭手法?
【參考答案】描述了木芙蓉開花的自然屬性，運用了擬人手法。
三、現(xiàn)代文閱讀題中，結合文章內容考查修辭方法所表達的內容及作用。
1.直接考查修辭。
例6.(2007年高考安徽卷)閱讀許俊文的散文《鄉(xiāng)村的風》。“無形的風在文中被描繪得可見可感?！痹噺男揶o手法的角度，在第二、五兩個自然段中分別舉出一例加以賞析。
【參考答案】第二自然段：“用頑皮的小手……”句，運用擬人手法，寫出風的輕柔，讓“我”感受到故鄉(xiāng)的溫馨、親切。第五自然段：“莊稼在風中拔節(jié)……”句，運用排比，描繪風的動人景象，使讀者感受到風的勃勃生機。
2.暗中考查修辭。
例7.(2007年高考浙江卷)閱讀蔡家園 的散文《泰山之恩》。分析文中畫線部分“目之所及，只有路邊影影幢幢的古樹，只有不遠處巖巖疊疊的山石，只有石壁上遒勁古樸的石刻。至于遠處的山峰，則全部迷失于蒼茫的霧中，我只能對著游覽圖上的提示，來想象它們的風采了。那霧中的樓臺，因霧氣輕薄得恰到好處，虛實變幻，頓生雅韻。而泰山的霧太粘稠，仿佛要遮掩一切似的，壓得人幾乎抬不動睫毛”的語言表達技巧。
【參考答案】①通過排比、對比、夸張的使用，突出了泰山霧氣的濃重，表達了作者對濃霧籠罩泰山的遺憾之情。②通過疊字的使用，突出了霧中古樹、山石的特點。
這類題主要考查學生鑒賞文學作品的語言、表達技巧的能力。這里應從句法和詞法兩個角度考慮，先說修辭技巧(排比、對比、夸張、疊字)，然后說其作用。其中就暗含了修辭的考查。
【考點預測】
高考的選擇題中，近年已經(jīng)沒有單純考查修辭的了，這種題型肯定不會再出了。現(xiàn)在考查方向主要是結合其他考點綜合考查修辭：(1)結合語言運用題考查，選擇范圍會進一步加大，2009年修辭試題有可能和連貫得體、擴展壓縮語段、選用句式等考點同時考查;(2)結合詩歌內容考查修辭方法，這仍然是一個熱點;(3)結合現(xiàn)代文閱讀考查修辭方法所表達的內容及作用是必選內容;(4)在寫作中考查修辭運用能力。值得關注的是：從試題取材看，能夠作為修辭題材料的，主要是那些描寫、敘述或抒情方面的語段，比喻論證性的語段也可以作為修辭題的材料，說明性的語段一般不進入修辭類試題。
【應試技巧】
1.掌握修辭特點，辨析表達作用。
復習備考要緊緊扣住常考的八種修辭手法，掌握其特點及構成要素，并將它們分類：描繪類有比喻、夸張、借代、比擬(生動形象)，結構類有對偶、排比(突出強調)，表達類有反問、設問(增強語氣)。在掌握了?？嫉陌朔N修辭的基礎上，還應該仔細辨別易混淆的修辭手法間的異同(如排比與對偶的區(qū)別，對偶與對比的異同等)，再明確修辭的作用。說明比喻的作用時，可用“化深奧為淺顯”“化平淡為生動”“化抽象為具體”“化繁冗為簡潔”等詞語;說明夸張的作用時，可用“突出特征，感情強烈”“烘托氣氛，增強感染力”“營造氣氛，增強想象力”等詞語;說明擬人的作用時，可用“化物為人，親切自然”“形象栩栩如生，語言生動活潑”等詞語……這是“正確運用”修辭的前提和基礎。
2.注意結合要求，不可孤立運用。
修辭的理解和運用還要注意和語法、邏輯相結合，同時要和仿句、擴句等各類語言應用的考題相結合，注意修辭格應用的廣泛性、靈活性與多樣性，絕不能孤立地學習修辭。如仿用句式是近年高考中頻頻出現(xiàn)的語言運用題型。仿用句式，指的是依據(jù)提供的語句特點，仿寫前后意義貫通、語言形式相似的句子。在仿用句式時，要求做到句式一致、內容統(tǒng)一、修辭恰當。仿用句式講究形神兼?zhèn)?，不僅句式要求一致，而且內容、修辭方法上也要求一致。
3.考慮不同文體，學會具體分析。
正確運用修辭要考慮不同文體的特點，結合具體的語言環(huán)境。詩歌是為了抒懷言志，用語精練;議論文是為了說理;說明文是為了介紹知識;散文是為了寫景抒情等。如在古代詩文閱讀中，尤其是古詩鑒賞當中，較為注重對語言和表達技巧的鑒賞，要求考生從辨識和理解角度來賞析詩歌的表現(xiàn)手法、修辭方法?！霸娧灾尽?，詩歌在表達方式上較多使用抒情，而詩歌的抒情又離不開修辭手法的運用，這樣我們對于詩歌的閱讀鑒賞，就要從解讀意象，領會情感的角度來分析修辭運用的效果。
4.廣泛聯(lián)想想象，提高思維能力。
近年來高考對修辭運用能力的考查，與其說是考語言運用能力，不如說是考思維能力，有些考生寫不出恰當?shù)谋扔骶洌皇且驗椴欢扔魇址?，也不是語言表達能力差，而是思維能力差。例如(2006年高考浙江卷第22題)“省略號像一條漫長的人生道路，等著你去書寫它留下的空白。”請以一種標點符號(省略號除外)為描述對象，寫一個比喻句，形象地闡發(fā)某種生活道理。本題考查修辭方法的運用能力。但設題又不拘泥于考查考生的語言表達能力，而更注重考查考生的思維能力和生活感悟能力?？晒┛忌x擇的標點符號很多，每一種標點符號都能引起考生不同的聯(lián)想，如句號讓我們想到圓滿，嘆號讓我們想到粗獷有力，省略號讓我們想到停頓間隙……考生應當充分發(fā)揮自己的想象力，并且由形似進而想到神似，用某個標點符號來形象闡發(fā)某種生活道理。
5.排查學習盲點，弄清模糊概念。
在復習中，考生往往還有一些盲點或模糊點，例如文學作品中有許多模糊性的內容，像人稱的運用及人稱變化的作用，文學描寫的手段角度、抒情方式、表現(xiàn)手法，語言表達(描繪類修辭，結構類修辭，語氣類修辭)的作用、效果，中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、美德、心理的具體內涵等，這些都是應該理解并掌握的。
6.積累語言素材，精確運用修辭。
修辭應用的難點，往往不在形式方面，而在內容方面，因此，學習時一定要把重點放在內容的揣摩上，平時多積累一些語言素材會大有用處。我們知道，學習語言主要是通過感受來積累語言材料和運用語言，提高語文能力。語言不同于一般知識，其特點是整體性、綜合性極強。無論是復雜的語言，還是簡單的語言，都是一個完整的綜合體，其中既包含著思想，也包含著情感，還包含著語言組合規(guī)則、語言運用方法及修辭方法等。只要多進行感受語言材料和運用語言的訓練，分析語言的語境意義，分析語言的運用效果，久而久之，就一定能夠很好地運用修辭了。
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