《逃離應(yīng)試低齡留學(xué)，飛得更高還是半路折翼？》新聞?dòng)晒饷魅請(qǐng)?bào)08月26日?qǐng)?bào)道，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)liuxue86.com轉(zhuǎn)載。
“暑假報(bào)了個(gè)托福班，坐在教室一看，一半都是高中生，甚至還有不少初中生，感覺(jué)壓力好大啊?！闭诒本┬聳|方上托福強(qiáng)化班的大三學(xué)生小劉這幾天感慨連連，“他們好像都是在為出國(guó)讀書做準(zhǔn)備?！?BR> 留學(xué)，低齡，這樣的描述并不新鮮。一般來(lái)說(shuō)，人們把未成年人出國(guó)求學(xué)稱作“小留學(xué)生”，隨著這個(gè)群體的日益壯大，留學(xué)生低齡化正在成為一種潮流。
越來(lái)越多的“少年郞”遠(yuǎn)赴重洋，踏上少小離家的求學(xué)之旅，我們不禁要問(wèn)：這樣的選擇是否理智？
逃離應(yīng)試，選擇成長(zhǎng)？
“我就要去加拿大英屬哥倫比亞大學(xué)了?！狈艞壗衲旮呖嫉奶K玉告訴記者，“在中國(guó)讀了12年書沒(méi)有參加高考的確是很大的遺憾，但我不后悔自己的選擇?！边@樣的例子越來(lái)越不鮮見，記者從留學(xué)機(jī)構(gòu)“華恒教育”的錄取榜上看到，25個(gè)留學(xué)成功案例中有6個(gè)是高三學(xué)生，占到了近25%的比例。另外，從其13年的留學(xué)成果來(lái)看，高中申請(qǐng)本科的占20%，還有10%是申請(qǐng)國(guó)外高中的。
之所以選擇讓孩子出國(guó)留學(xué)，大部分家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)為西方的教育體制更具吸引力，孩子會(huì)有多元化的發(fā)展；而國(guó)內(nèi)只有應(yīng)試這一條“獨(dú)木橋”，考核標(biāo)準(zhǔn)也過(guò)于死板。
蘇玉說(shuō)：“不是說(shuō)中國(guó)大學(xué)不好，只是覺(jué)得中國(guó)的大學(xué)給予學(xué)生更多的是知識(shí)，而少了些做人的教誨。無(wú)法成為一個(gè)成熟的人，何談成為能與社會(huì)合作的人？ 再者國(guó)內(nèi)上好大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)太激烈，我考不上特別好的。去國(guó)外讀書的話，起碼我能吃苦，然后真正經(jīng)歷成長(zhǎng)?！?BR> 一位在新東方門口等孩子下課的家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“我覺(jué)得國(guó)內(nèi)的教育只會(huì)讓孩子死讀書，其他方面的能力得不到鍛煉。我身邊的許多高三學(xué)生，一日三餐都被送到嘴邊，每天除了上學(xué)什么都不關(guān)心，真的很讓人擔(dān)心他們?cè)趺醋呦蛏鐣?huì)?！?BR> “如果我兒子在國(guó)內(nèi)高考，恐怕連三本都難考上?！币寻褍鹤铀偷桨拇罄麃喴荒甑脑咳缡钦f(shuō)?！霸人⒄Z(yǔ)很差，現(xiàn)在的英語(yǔ)口語(yǔ)比國(guó)內(nèi)的同齡孩子都要好?！?BR>
“暑假報(bào)了個(gè)托福班，坐在教室一看，一半都是高中生，甚至還有不少初中生，感覺(jué)壓力好大啊?！闭诒本┬聳|方上托福強(qiáng)化班的大三學(xué)生小劉這幾天感慨連連，“他們好像都是在為出國(guó)讀書做準(zhǔn)備?！?BR> 留學(xué)，低齡，這樣的描述并不新鮮。一般來(lái)說(shuō)，人們把未成年人出國(guó)求學(xué)稱作“小留學(xué)生”，隨著這個(gè)群體的日益壯大，留學(xué)生低齡化正在成為一種潮流。
越來(lái)越多的“少年郞”遠(yuǎn)赴重洋，踏上少小離家的求學(xué)之旅，我們不禁要問(wèn)：這樣的選擇是否理智？
逃離應(yīng)試，選擇成長(zhǎng)？
“我就要去加拿大英屬哥倫比亞大學(xué)了?！狈艞壗衲旮呖嫉奶K玉告訴記者，“在中國(guó)讀了12年書沒(méi)有參加高考的確是很大的遺憾，但我不后悔自己的選擇?！边@樣的例子越來(lái)越不鮮見，記者從留學(xué)機(jī)構(gòu)“華恒教育”的錄取榜上看到，25個(gè)留學(xué)成功案例中有6個(gè)是高三學(xué)生，占到了近25%的比例。另外，從其13年的留學(xué)成果來(lái)看，高中申請(qǐng)本科的占20%，還有10%是申請(qǐng)國(guó)外高中的。
之所以選擇讓孩子出國(guó)留學(xué)，大部分家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)為西方的教育體制更具吸引力，孩子會(huì)有多元化的發(fā)展；而國(guó)內(nèi)只有應(yīng)試這一條“獨(dú)木橋”，考核標(biāo)準(zhǔn)也過(guò)于死板。
蘇玉說(shuō)：“不是說(shuō)中國(guó)大學(xué)不好，只是覺(jué)得中國(guó)的大學(xué)給予學(xué)生更多的是知識(shí)，而少了些做人的教誨。無(wú)法成為一個(gè)成熟的人，何談成為能與社會(huì)合作的人？ 再者國(guó)內(nèi)上好大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)太激烈，我考不上特別好的。去國(guó)外讀書的話，起碼我能吃苦，然后真正經(jīng)歷成長(zhǎng)?！?BR> 一位在新東方門口等孩子下課的家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“我覺(jué)得國(guó)內(nèi)的教育只會(huì)讓孩子死讀書，其他方面的能力得不到鍛煉。我身邊的許多高三學(xué)生，一日三餐都被送到嘴邊，每天除了上學(xué)什么都不關(guān)心，真的很讓人擔(dān)心他們?cè)趺醋呦蛏鐣?huì)?！?BR> “如果我兒子在國(guó)內(nèi)高考，恐怕連三本都難考上?！币寻褍鹤铀偷桨拇罄麃喴荒甑脑咳缡钦f(shuō)?！霸人⒄Z(yǔ)很差，現(xiàn)在的英語(yǔ)口語(yǔ)比國(guó)內(nèi)的同齡孩子都要好?！?BR>