八年級下冊每課要點--1藤野先生
之一
第一部分
一、時代背景
這篇散文記敘了作者1902年夏末至1906年初春在日本留學的生活片段。寫作年代則是在魯迅離別了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。魯迅到日本留學， 本想以學醫(yī)來救國救民，可在仙臺醫(yī)學專科學校學習時，有一次觀看反映日俄戰(zhàn)爭的影片，片中中國人看日本槍斃給俄國人做偵探的中國人的麻木神情給魯迅以很大的刺激。從此，他棄醫(yī)學文，決心用文藝作為武器進行戰(zhàn)斗，從而喚起國民的覺醒。魯迅寫此文時，正當“三.一八”慘案發(fā)生以后，魯迅積極支持愛國學生的正義行動，與反動軍閥以及反動文人進行英勇斗爭，用戰(zhàn)斗的文章來抨擊“正人君子”的迫害，抒發(fā)了自己的強烈的愛國主義情感和歌頌沒有民族偏見、正直、熱情的藤野先生所代表的日本人民對中國人民友誼。
二、內(nèi)容簡析：
1、這篇文章在時間上，前后跨越了二十年;地點由國外到國內(nèi)，無論國外還是國內(nèi)又都有許多變遷;因此涉及的人物和事件必然很多。但仔細讀來，主要兩個人物：一是藤野，一是作者。分析這兩個人物的藝術形象。
見下表
藤 野 作 者
(1)衣著簡樸 (1)對東京清國留學生腐化生活的反感
(2)為作者精心添改講義 (2)途經(jīng)“日暮里”、“水戶”勾起作者的憂國之思和對愛國志士朱舜水先生的敬仰
(3)當面訂正解剖圖 (3)受到日本所謂“愛國青年的侮辱、誹謗，民族自尊心受到極大的傷害。
(4)為作者勇于解剖尸體而高興 (4)看到電影里槍斃中國人的情景，痛感必須改變“中國是弱國”的現(xiàn)實，于是毅然棄醫(yī)從文，尋求救國之路。
(5)詢問中國女人裹腳的情形
(6)與作者的惜別
2、這篇文章著重寫藤野先生，文中哪一段描寫告訴我們藤野先生是日本一位什么樣的學者?作者是從哪些方面寫出藤野先生的高貴品質(zhì)的?見下表
舉 例 思想品質(zhì)
1先生檢查并訂正“我”抄的講義 表現(xiàn)先生工作認真負責
2糾正“我”繪的解剖圖 表現(xiàn)先生對學生嚴格要求
3對“我”敢于解剖尸體感到放心 表現(xiàn)先生熱情誠懇
4向“我”了解中國女人裹腳的情形 表現(xiàn)先生的求實精神
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