八年級下冊每課要點--2我的母親
之一
第一部分
《我的母親》學習要點
關(guān)于作者：
胡適(1891～1962)，近代思想家，現(xiàn)代詩人、學者，提倡白話文。原名嗣穈，學名洪骍，字適之，筆名天風、藏暉等。安徽績溪人。生于一個官僚地主兼商人家庭。1917年完成博士論文(1927年獲博士學位)后回國，任北京大學教授，積極參加新文化運動和文學革命運動、發(fā)表《文學改良芻議》。曾任教于國立青島大學(現(xiàn)中國海洋大學)。
作者四歲時便讀父親所作的詩。五、六歲上私塾，學習古文。大概在十一歲時，已經(jīng)能夠自己看古文書。
關(guān)于本文：
本文選自《胡適自傳》，標題是編者加的。它的體裁是傳記，堪稱文學的傳記，傳記的文學，既可供胡適研究者參考，具有史料價值，也可供文學愛好者欣賞、閱讀，具有文學價值。
文中既寫出了母親含辛茹苦教子成龍的追求，又寫出了在大家庭環(huán)境中作為后母管理和維持家庭關(guān)系的不容易，表現(xiàn)出母親的優(yōu)秀品質(zhì)，表達了愛子對母親的深深敬意和綿綿無盡的懷念。作者把自己的成長與母親的教育緊緊聯(lián)系在一起，著重寫出母親對自己的"做人的訓練"，對自己少年時代乃至一生的重大影響，由此表達自己對母親的理解與感激。
一、詞語積累(給加紅的字注音并解釋)
文縐縐(zhōu)：形容人談吐、舉止文雅的樣子
翳( yì )：眼睛角膜病變后留下的疤痕
齷齪(wò chuò)：不干凈，臟。比喻人品質(zhì)惡劣;或形容氣量狹小，拘于小節(jié)
下流：這里指卑鄙、不道德的意思
管束：加以約束，使不越軌
輕薄：言語舉動有輕佻和玩弄意味
二、分析課文，然后思考：
1、 一句話概括母親的形象特點--"我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。"
2、 課文寫了母親哪幾件事 這些事情突出母親的什么品性?
課文寫了母親這樣幾件事情：
1) 叫我早起，聆聽教誨，"催"去上學;
2) 我說了不該說的話，她重重責罰我;
3) 新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色;
4) 受了兩個嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦;
5) 聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點人格上的侮辱。
通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性：
1) 她是一位恩師，對我諄諄教誨;
2) 對我要求嚴格，卻從不拿孩子出氣;
3) 氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍;
4) 待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的活。
三、課外探索。
1、母親往往在一個人成長的道路上，產(chǎn)生重要影響?同學們，你們的母親，哪一點給你們的印象最深?請同學們結(jié)合具體的事情，把它們寫一寫。
第二部分
一、課文分析
胡適的《我的母親》一文，以樸實無華的語言描繪了一位平凡而偉大、渺小而杰出的母親形象，突出了母親對兒子非同尋常的影響，流露了作者對母親的崇敬和深切懷念的思想感情。
《我的母親》在開篇內(nèi)容的敘述上，以寫“我”兒時的身體狀況、性格特點和童年往事切入文章。兒時“我身體虛弱，不能跟野蠻的孩子一塊兒玩。我的母親也不準我和他們亂跑亂跳”，這導致了“我”小時“不曾養(yǎng)成活潑游戲的習慣，無論在什么地方，總是文縐縐”的性格特點，“我”甚至因此被老輩冠以“糜先生”的綽號?！拔摇备且驗檫@個“先生”的稱號“不能不裝出點先生樣子”，而且在“大人們鼓勵我裝先生樣子”的情況下，“我沒有了嬉戲的能力和習慣”。童年的往事，作者能夠憶及的、體現(xiàn)兒童游戲特點的是“我十二歲時和一群同學組織了一個戲劇班”和“常常用竹紙蒙在小說的石印繪像上，摹畫書上的英雄美人”這兩件事情。在這一部分內(nèi)容的敘述中，涉及母親的內(nèi)容不多，僅僅流于刻畫母親顧念孩子“身體虛弱”“不準亂跑亂跳”的本性上，其余內(nèi)容似乎都成了作者的贅述。但經(jīng)過深入剖析，仔細揣摩之后，我們不難看出作者構(gòu)思上的縝密和匠心獨運。作者在這部分談到的他個人情況的諸多方面，正是我們從各個角度了解母親的著眼點，或者說作者是把這部分內(nèi)容當作一個平臺，為刻畫母親的形象做了一個充實而豐厚的鋪墊。作者兒時的性格和經(jīng)歷讓他“只學得了讀書和寫字”“別的方面都沒有發(fā)展的機會”，文中也流露出作者不無遺憾和惋惜的心情：“三十年來，不曾拿過樂器，也全不懂音樂;究竟我有沒有一點學音樂的天資，我至今還不知道”“有一天……抽屜里的圖畫都被搜出撕毀了。于是我又失掉了學做畫家的機會?！弊髡叩倪@些感傷和缺失，在母親那里得到了慰藉，“這九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點做人的訓練。在這一點上，我的恩師就是我的慈母”?？梢赃@樣說，有了作者對自己性格、生活情景的翔實介紹，才把母親既嚴格，又慈和、寬容、善良的性格特點襯托得形象鮮明。
文章在主體內(nèi)容的敘述上，主要圍繞幾個生活事件刻畫母親的形象性格和對 “我”的深刻影響的?！澳赣H管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父”，母親對我的嚴格，體現(xiàn)在教育我要刻苦讀書，“天大明時，她把我的衣服穿好，催我去上早學，要我用功讀書”，這種嚴格也體現(xiàn)在她對我犯的錯誤決不姑息，適時給予嚴厲懲罰上，“我做了錯事，犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時才教訓我。犯的事大，她等到晚上人靜時，關(guān)了房門，先責備我，然后刑罰，或罰跪，或擰我的肉，無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來”。作者記憶深刻的一件事是“我”說了一句輕薄的話而遭到母親嚴厲的教訓。也是通過這件事，作者把母親慈愛的一面展現(xiàn)給了讀者，“我”因為說了句輕薄的話而被罰跪，跪著哭時用手擦眼淚，感染微菌得了眼翳病，為此母親“又悔又急”“用舌頭舔我的眼病”。從文章內(nèi)容中，我們看到母親的慈愛不僅局限在對“我”一個人的呵護上，作為后母后婆她對待家人是那樣的寬容、和善?！按蟾鐝男【褪菙〖易?，吸鴉片煙，賭博，錢到手就光，光了就回家打主意?！薄懊磕瓿ξ壹抑锌傆幸淮笕河憘模诖髲d上不肯去?！薄拔摇钡哪赣H常常替他收拾局面，卻對他“從不罵一句”“從來沒有一句傷人感情的話”。“我”的大嫂和二嫂常常鬧意見，“她們鬧氣時，不說話，不答話，把臉放下來，叫人難看?！睂Υ四赣H一向“裝做沒聽見”“事事格外容忍”。母親就是這樣一個既嚴又慈的人，這是母親性格的核心，但她也有剛性的一面，“不受一點人格上的侮辱”?！拔摇奔椅迨逶跓燄^里發(fā)牢騷，說母親總請某人幫忙，給他好處。為此，母親請了幾位本家來，當面質(zhì)問他，致使五叔賠罪認錯，“她才罷休”。文章正是通過幾件事的敘述，全面細致地描繪了母親形象。而母親的性格留給作者的影響是非同尋常的，正如作者所言：“如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母?！?BR> 《我的母親》一文篇幅很長，內(nèi)容很多，但脈絡(luò)很清楚。全文都是圍繞突出母親嚴格、慈愛和剛性的特點組織材料的，因此絲毫不顯冗長、雜亂，即使開端的三段內(nèi)容集中敘述了作者的情況，但也在結(jié)構(gòu)上起到鋪墊的作用，使文章內(nèi)容緊湊、結(jié)構(gòu)嚴謹。
總之，胡適的《我的母親》一文無論是在刻畫人物方面，還是在整合材料方面都有值得我們細細品味和借鑒的價值。
之二
《我的母親》
1. 理解文意。概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點。
2. 了解胡適及其母親身上代表的文化意義。
《我的第一本書》
1. 理解作者對生活的那一份詩意的感悟。
2. 培養(yǎng)學生對生活的體驗?zāi)芰?，學會思考人生。
三. 新課講授：
(一)《我的母親》
1. 字詞：
文縐縐(zhōu) 綽號(chuò) 庶祖母(shù) 吹笙(shēng)
摹畫(mó) 眼翳(yì) 舔去(tiǎn) 侮辱(wǔ)
責罰：處罰。
管束：加以約束，使不越軌。
氣量：指才識和品德的高低;指能容納不同意見的度量。
廣漠：廣大空曠。
寬恕：寬容饒恕。
質(zhì)問：責問。
文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。
面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。
仁慈：仁愛慈善。
侮辱：使對方人格或名譽受到損害、蒙受恥辱。
2. 了解作者其人及寫作背景：
胡適(1891～1962)，原名胡洪，字適之。筆名有天風、藏暉、鐵兒等。安徽績溪人。幼年在私塾學習，14歲到上海求學，1910年赴美留學，1917年畢業(yè)于哥倫比亞大學獲哲學博士學位，同年7月回國。曾任北京大學教授、校長，國民黨政府駐美國大使等職務(wù)。其代表作有《文學改良芻議》、詩集《嘗試集》、《胡適文存》等。
胡適的母親馮順弟是舊社會傳統(tǒng)的“母親形象”。她23歲守寡，一直守了23年，受盡了人生的痛苦和折磨。而最大的痛苦莫過于許多親人相繼死去。為了她唯一的兒子胡適，她含辛茹苦，把全部希望寄托在兒子身上，她忍受一切，掙扎著熬過了23年。她寧可自己遭受困窘，也要供胡適讀書，她處處為兒子設(shè)想，是一位注重智力投資的開明的母親。1918年11月，她歷盡寡居的艱辛，離開了人世。
3. 整體把握：
第一部分：回憶作者九歲前的若干經(jīng)歷，為寫母親做鋪墊。
(1)交代自己性格的主要成因——來自自身原因和母親原因(社會環(huán)境)
(2)寫自己愛學習的性格和兒時最活潑的游戲。
(3)寫兩次失去發(fā)展的機會。
(4)自然過渡。
第二部分：寫母親。
(1)母親對我的“教之嚴，愛之慈”。A、罰跪——嚴師 B、治眼疾)
(2)母親的寬容隱忍、仁慈溫和。(A、對大哥 B、對嫂子的無理取鬧)
(3)母親很剛氣的一面。
第三部分：寫母親對自己的深遠影響。
4. 深入剖析：
(1)課文標題為“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，而其他內(nèi)容似與“母親”無關(guān)，這是為什么
文章前三段寫作者的性格特點和童年生活，一方面寫出了自己的愛好、快樂，另一方面也寫出兒童好玩的天性;既寫了童年生活的單調(diào)和失落，也寫出環(huán)境與教育對一個人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用。總的來說，作者在前三段想表明他的童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，是母親“給了我做人的訓練”，這不僅彌足珍貴、銘記永久，而且影響巨大。這樣看來，前三段實在不是閑筆，不僅為寫母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末相呼應(yīng)，另一原因是，這篇課文選自《四十自述》，寫母親同時也是寫自己人生成長道路上的一段歷程，或者說，是把母親作為人生成長道路上的第一位“恩師”來寫的，所以開頭寫了較多自己童年的經(jīng)歷。
(2)課文寫了母親哪幾件事 表現(xiàn)了母親什么品質(zhì)
一是對我的管教;
二是作為當家的后母如何處理家庭的難事和矛盾;
三是如何對待他人對自己人格的侮辱。
具體說來，寫對我的管教，主要寫了學習上的督促和做人上的訓導。在學習方面，天剛亮時，她把我的衣服穿好，催我去上早學;在做人方面，除了寫每天早晨對我的教育外，重點寫了我因說了一句輕薄的話而受到的重重責罰。寫母親對我的管教，表現(xiàn)了母親對我既嚴格又慈祥及她“是我的嚴師，我的慈母”。
寫母親作為當家的后母當家之難，主要寫了三件事：(1)如何在除夕之夜對付敗家子大哥的債主。通過這件事表現(xiàn)了母親寬容的度量和善良的品性;(2)如何與我的大嫂、二嫂相處和如何對待她們妯娌之間的矛盾。這件事表現(xiàn)了母親容忍、溫和的性質(zhì)。(3)寫母親受了人格上的侮辱非常生氣，直到叫那個說了不負責任的話的五叔當面認錯賠罪才罷休：這件事表現(xiàn)了母親“剛氣”的一面。
(3)作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親訓導之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形
在本文中，除了寫母親怎樣訓導之外，還用較多的筆墨寫她與家人相處的情形。這看似游離“母親是我的恩師”的主旨，其實不然。我們常說母親是人生的第一位老師，這主要不是體現(xiàn)在母親如何“教導”上，而更多地體現(xiàn)在母親平時怎樣待人接物對自己的影響上。因此，可以說，寫母親與家人相處的情形，同樣也是在寫“母親是我的嚴師”，寫她以身示范對我的耳濡目染、潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親對“我”的“言傳”，更寫了母親對我的“身教”。
(4)文章結(jié)尾寫道：“我在我母親的教訓之下度過了少年時代，受了她的極大極深的影響?！边@“極大極深的影響”表現(xiàn)在哪些方面
這“極大極深的影響”正如作者自道：學得了好脾氣，學得了待人接物的和氣，能寬恕人，體諒人以及在學習上勤奮、守時和做人上能反省“吾身”。其中主要是如何做人方面，母親讓作者養(yǎng)成了寬容、善待、體諒的品性。
5. 體會文章感人至深的藝術(shù)效果：
文章在平淡的語言下，多了一份感情。這份寬廣、持久的母子之愛，通過淡似白描的勾勒，顯示出那樣感人至深的藝術(shù)效果。本文之所以能具有感人至深的力量，當然不是憑借什么宏偉的結(jié)構(gòu)和華麗的文字。而是憑著它的平實。
平實的語言，樸素明凈，把母親的性格刻畫得入木三分：“每天天剛亮時，我母親便把我喊醒”，“催我去上早學”。在儒家思想占統(tǒng)治地位的舊中國，女性的地位極低。更何況胡適之母是一個封建大家庭的主婦，她身為寡婦又兼后母后婆，除了巴望親生兒子“踏上”他“老子”的腳步外，還企盼什么 所以“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父”。對于非己所生的兒子、女兒，母親則“事事留心，事事格外容忍”，“她實在忍不住了，便悄悄走出門去”，母親忍辱負重的痛苦形象，只通過這平淡的敘述，便躍然紙上，并在讀者心中碰出同情的音響。沒有華麗詞藻的堆砌。對母之愛倒顯得深沉而質(zhì)樸。
其實，平實的風格來源于作者的真情實感。因此任何虛情假義、矯揉造作都不會具有震撼人心的藝術(shù)感染力。通讀全篇，我們能夠感到胡適對母親的深深愛意。胡適作為書香門第的后代，在幼年時期接受的便是論述傳統(tǒng)儒家忠孝仁愛的倫理教育，以后又從朱子《小學》中，學會了“勤謹合緩”，因而對于母親的不易，便理解得更深、更切，所以說除了家鄉(xiāng)“九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點做人的訓練，在這一點上。我的恩師便是我的慈母。”當然，對于自己的母親，也就愛得更深?！叭绻覍W得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒人——我都得感謝我的慈母?！睈勰钢?，敬母之意，透過字里行間，強烈涌現(xiàn)出來。感情之真、之純，動人心弦。
?
| 中考政策 | 中考狀元 | 中考飲食 | 中考備考輔導 | 中考復(fù)習資料 |