八年級下冊每課要點(diǎn)--21與朱元思書
之一
第一部分
本文選自《藝文類聚》卷七。
關(guān)于作者：
吳均，南朝梁文學(xué)家。他出身貧寒，好學(xué)有俊才。他通史學(xué)，私自撰寫《齊春秋》，披露了當(dāng)時統(tǒng)治集團(tuán)的不少丑聞。他因此受到了武帝免其職焚其稿的迫害。后奉詔撰寫《通史》，上起三皇，下迄齊代，未成身死。善詩文。其詩清新，且多反映社會現(xiàn)實(shí)之作。其文工于寫景，尤以小品書札見長，文科清拔有古氣，時人或仿效之，稱為"吳均體"。
學(xué)習(xí)本文，首先朗讀課文，掃清字詞障礙，初步了解課文內(nèi)容，并結(jié)合課文的全部注釋，找出生字、生詞，查字典逐一注音、解釋。理清文章結(jié)構(gòu)。
文章分三段。
第1段，總寫富春江從富陽至桐廬間的"奇山異水，天下獨(dú)絕。"
第2段分寫"異水"，以水"清"和流"急"的特點(diǎn)突出其"異"。
第3段分寫"奇山"，以群峰對峙，爭高直指和水聲鳥聲蟬聲猿聲突出其"奇"。
思考：
1、讀了此文，你認(rèn)為這篇文章從應(yīng)用范圍及標(biāo)題形式看，它屬于什么文體?從文章內(nèi)容上看，又屬于什么文體?從語言特點(diǎn)看，是什么文體?
從應(yīng)用范圍及標(biāo)題形式看，它屬于書信。
從文章的內(nèi)容看，它屬于游記(散文)。
從語言特點(diǎn)上看，它屬于駢文。
2、文章第1、2段中 "落霞與孤鶩齊飛，秋天共長天一色"意境相同的句子是什么?
風(fēng)煙俱凈，天山共色
3、文章突出水清的句子是什么?
水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。
4、文章突出表現(xiàn)水急的句子?
急湍甚箭，猛浪若奔。
5、文章第3段中在意思上前后呼應(yīng)的兩句話是什么?
"橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時見日"與"夾岸高山，皆生寒樹"相呼應(yīng)。
6、第3段寫景的手法運(yùn)用在文中有何作用?
大量使用了四字或六字的對偶修辭方法，作者從景物的形狀、光線、聲響和給人的感受等多角度去描繪兩岸的山景。景色寫得生機(jī)勃勃，富于動感，富于生命力。
7、作者為什么發(fā)出"望峰息心"、"窺谷忘反"的感慨呢?
因?yàn)樽髡叽藭r可謂陶醉于大自然的絕美景色之中，自然人世間爭名奪利、官場角逐的一切，都變得了無趣味了。另外，作者被這奇?zhèn)?、瑰麗、美妙、和諧的山光水色所陶醉，人變得更奮發(fā)，精神得到洗滌而變得高尚，境界超出世俗的追求了。這里的一切是那么恬美而和諧、幽靜而美妙，作者置身于大自然的懷抱之中，自然暫時忘記了塵世的角逐和俗務(wù)的纏身。
深入探求：
這篇文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?
作者在這封信中生動地描繪了浙江富陽、桐廬一帶的富春江上的秀麗景色，表現(xiàn)了他熱愛祖國山河的感情，同時也流露出作者既否定仕宦生活，又幻想逃避現(xiàn)實(shí)、寄情山水，想過隱居生活的消極處世思想。
積累：
1、詞類活用
負(fù)勢競上 上，名詞，這里用作動詞"向上生長"。
互相軒邈 軒，高。邈，遠(yuǎn)。這兩個形容詞在這里作動詞用，意思是這些高山仿佛都在爭著往高處和遠(yuǎn)處伸展。
2、特殊句式
急湍甚箭(甚于箭，此箭還快。省略句，為了字?jǐn)?shù)整齊，中間的"于"字省略了。)
第二部分
《與朱元思書》學(xué)習(xí)要點(diǎn)及能力訓(xùn)練檢測
一、課文分析
這是作者寫給友人的一封書信，也許并不是信的全文，因?yàn)槲覀儾⒉荒苁智宄刂雷髡呓o友人寫這樣一封信的目的。但我們?nèi)匀豢梢园堰@篇文章當(dāng)作一篇優(yōu)美的寫景小品文來欣賞。
我們先整體感知一下課文的內(nèi)容。作者描寫了從富陽至桐廬一百多里富春江沿岸的奇山異水，在對山水景物描寫中表達(dá)了熱愛美好自然，淡泊名利、避世退隱的高潔志趣。
文章第一段總寫作者所見景色特點(diǎn)。設(shè)置了觀賞景色的大的背景和大的環(huán)境——“風(fēng)煙俱凈，天山共色”，交代了觀賞的角度和方式——“從流飄蕩，任意東西”，點(diǎn)明了觀賞的地點(diǎn)和范圍——“自富陽至桐廬，一百許里”，概括了觀賞到的景物的總體特點(diǎn)——“奇山異水，天下獨(dú)絕”。
第二、三段則分別從“水”、“山”兩個方面對作者所欣賞到的景物進(jìn)行了比較詳細(xì)的描寫，這一部分是分說。
第二段作者描寫富春江的異水，突出了兩個特點(diǎn)：清、急。作者先對江水進(jìn)行了正面描寫，直截了當(dāng)?shù)卣f“水皆縹碧，千丈見底”，接著作者通過側(cè)面描寫水中的“游魚細(xì)石，直視無礙”再次突出水清的特點(diǎn)。正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合得十分出色。為了突出江水的湍急，作者使用了夸張和比喻的修辭手法，借助了離弦的箭、飛奔的駿馬這兩個形象——“急湍甚箭，猛浪若奔”，讓讀者在想象中完成對江水湍急的認(rèn)識。
第三段作者描寫了富春江兩岸的奇山，仍然采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方式。首先直接描寫了山的態(tài)勢——“負(fù)勢競上，互相軒邈;爭高直指，千百成峰”，突出山高峻的特點(diǎn)。接下來作者從聽覺和視覺兩個角度分別描寫了山中的動物和植物。聽覺角度——“好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕”，突出了山中富有朝氣、各種聲響和諧悅耳;視覺角度——“橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時見日”，突出山林的清幽靜謐的特點(diǎn)。作者還通過游人的感受側(cè)面烘托了兩岸高山寧靜清幽、讓人流連忘返的美景——“鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”。這句話還含蓄的表明了作者的人生態(tài)度：淡泊名利，避世退隱。
可以說，作者對景物的描寫與感受表現(xiàn)了自我的人生志趣，運(yùn)用了借景抒情的寫法。他描摹景物不求全面，而只突出一兩點(diǎn)，這樣可以更合理地分配筆力，也更能給讀者留下深刻印象。本文正、側(cè)面描寫相結(jié)合的手法也值得借鑒。
學(xué)習(xí)文言文不僅要了解文章的主要內(nèi)容，體味作者的思想感情，學(xué)習(xí)作者的寫作手法，更應(yīng)落實(shí)和積累文言詞語等最基礎(chǔ)的知識與能力。
這一課的古漢語語言現(xiàn)象比較多，也比較典型，我們可以分類整理。
(一)詞類活用現(xiàn)象：猛浪若奔(飛奔的馬，形容詞活用作名詞)，互相軒邈(向高處和遠(yuǎn)處伸展，形容詞活用作動詞;
(二)通假現(xiàn)象：蟬則千轉(zhuǎn)不窮(通“囀”，婉轉(zhuǎn)發(fā)生)，窺谷忘反(通“返”，返回);
(三)一詞多義：奇山異水，天下獨(dú)絕(獨(dú)一無二的，絕妙的)，猿則百叫無絕(斷絕、消失)。還有其他一些重要的古漢語詞語，同學(xué)們都可以分類進(jìn)行整理，這樣更加便于我們記憶。
背誦和默寫這篇課文的前提是要讀熟讀懂課文，再次把握好本文的寫作順序和思路。本文多使用四六句，而且大多是對偶句，根據(jù)這一特點(diǎn)，同學(xué)們還可以采用“填空法”背誦，會起到意想不到的效果。
之二
1. 作家作品簡介：
吳均，南北朝時南朝文學(xué)家、史學(xué)家。梁陳之際的吳均以寫景小品文在當(dāng)時文壇上獨(dú)樹一幟?！读簳繁緜髡f他：“文體清拔有古氣，好事者或效之，謂之吳均體。”本文是一篇駢體文，多用偶句，少用散句。
吳均的駢文成就較高，他的《與朱元思書》、《與顧章書》等，都是傳誦很廣的名作。吳均的詩和文一樣，多寫山水景物，風(fēng)格清新挺拔，有一定的藝術(shù)成就。
2. 朗讀課文并正音：
縹(piǎo) 湍(tuān) 軒(xuān) 邈(miǎo) 泠(líng)
嚶(yīng) 鳶(yuān) 窺(kuī) 柯(kē)
3. 重點(diǎn)詞語掌握及譯文：
(1)掌握下列加點(diǎn)實(shí)詞
風(fēng)煙俱凈 風(fēng)煙，煙霧。 俱，都。
天下獨(dú)絕 獨(dú)絕，獨(dú)一無二。
水皆縹碧 縹碧，青白色。
負(fù)勢競上 負(fù)，憑依。 勢，(高峻的)地勢。
爭高直指 直，筆直。 指，向。
泠泠作響 泠泠，形容水聲清越。
嚶嚶成韻 嚶嚶，鳥鳴聲。 韻，和諧的聲音。
鳶飛戾天者 鳶，鴟一類的猛禽，形體與鷹略同。 戾，至。
望峰息心 息心，平息熱衷于功名利祿的心。
經(jīng)綸事物者 經(jīng)綸，籌劃，治理。
橫柯上蔽 柯，樹木的枝干。
(2)掌握通假字
蟬則千轉(zhuǎn)不窮 轉(zhuǎn)，通“囀”，鳥婉轉(zhuǎn)地叫。
窺谷忘反 反，通“返”，返回。
有時見日 見，通“現(xiàn)”，出現(xiàn)，顯露。
(3)掌握下列詞類活用現(xiàn)象
任意東西 東西，名詞作動詞，東西漂流。
猛浪若奔 奔，形容詞作名詞，飛奔的馬。
互相軒邈 軒，形容詞作動詞，往高處伸展。
邈，形容詞作動詞，往遠(yuǎn)處伸展。
參考譯文：
沒有一絲兒風(fēng)，煙霧也完全消失，天空和群山是同樣的顏色。(我的小船)隨著江流飄飄蕩蕩，時而偏東，時而偏西。從富陽到桐廬一百來里(的水路上)，奇山異水，獨(dú)一無二。
水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游魚和細(xì)小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭還要快，那驚濤駭浪勢若奔馬。
江兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹，透出一派寒意。(重重疊疊的)山巒各仗著自己的地勢爭相向上，仿佛要比一比，看誰爬得最高，伸得最遠(yuǎn)，由此而形成無數(shù)的山峰。(山間)的泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲;美麗的鳥兒彼此嚶嚶地叫著，十分和諧。蟬不停地叫著，猿不停地啼著?？吹竭@些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就平息了自己熱衷于功名利祿的心;看到這些幽深的山谷，那些忙于世俗事務(wù)的人就會流連忘返。樹枝縱橫交錯擋住了上面的天空，雖在白晝，林間仍顯得昏暗;在枝條稀疏的地方，有時還能見到陽光。
4. 課文賞析：
這篇文章是作者寫給友人的信，可是卻突破了一般書信的格式，非通常事務(wù)的敘述，亦無客套的絮語，而是奇山異水的描繪?！帮L(fēng)煙俱凈，天山共色，從流飄蕩，任意東西。”開篇別開生面，新辟奇境，節(jié)奏明快，精彩奪人。作者泛舟于浩浩江面之上，飽覽著沿途悅目賞心的綺麗風(fēng)光?！帮L(fēng)煙俱凈”，寫其天空之高爽明凈。作者從大處著眼，為下文的工筆描摹，勾勒出一幅背景。同時，它又成為“天山共色”的陪襯。“天山共色”，峻山聳入九天，挺拔秀勁。仰視之時，天山相連，萬里無云，共呈一色。此乃“奇”山之隱喻?！皬牧黠h蕩，任意東西”。一葉扁舟于江水之上，不得不隨波逐流。這兩句寫水之自然奔流，舟之任意東西，已暗示此水之“異”，并隱喻了作者由此而產(chǎn)生的飄逸之情。
“自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕?！弊髡叱猩衔膿P(yáng)起的文勢一宕，要言不繁，交代出地點(diǎn)、距離，以及其特點(diǎn)——“奇山異水，天下獨(dú)絕”。至此，文章雖是簡筆淡墨，然而，山水之形貌已初步顯現(xiàn)出來。緊接著，作者將文筆一揮，崛起描寫之文字。
“異水”——“水皆縹碧，千丈見底;游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔?！弊髡咴诖朔謨蓪訉?。一是用夸張的手法寫其秀美。碧波蕩漾，澄澈透明;魚群穿梭，爭與人樂，逗人游興;細(xì)石壘壘，怪形異狀，以奇引人。魚之動，使得山水別饒生趣;石之靜，襯得魚之娓娓可愛。兩者相映成趣，逼真欲現(xiàn)，給人以清美秀麗之感。一是用比喻的手法寫其壯美。山高嶺連，自然水之落差極大，成滔滔汩汩之勢。波光粼粼，水聲轟鳴，置身于此山此水，怎不心胸壯闊，感情激越!
“奇山”——“夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢競上，互相軒邈。爭高直指，千百成峰?！边@里沒有鋪寫重巖疊嶂，奇壁陡削之狀，而其遮天蔽日，橫云割霧之形依然可見。究其實(shí)，是作者巧妙地通過一個“寒”字體現(xiàn)出來的：“寒樹”緣無陽光溫暖而來，無陽光是因?yàn)樯街??！柏?fù)勢競上，互相軒邈”。寒樹不畏天高氣寒，頑強(qiáng)地生長，互比高低，給山增加了無限生機(jī)?！盃幐咧敝?，千百成峰”。寒樹直指蒼穹，參差起伏，蜿蜒連綿，宛若山峰。作者在此通過樹的特點(diǎn)：適寒、競長、繁多的描寫，突出了樹之奇，也就顯示了山之奇。真可謂別出心裁。
“泉水激石，泠泠作響?！庇斡[在江水之上，眼看水石相激，濺起朵朵浪花，耳聞泠泠泉聲，諧婉動聽。這兩句是文章之樞紐，由繪形寫貌，過渡到摹聲錄音。作者步步寫來，層層墨染，境界遞現(xiàn)。畫面轉(zhuǎn)換，妙造自然?！昂螟B相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫不絕。”由奇山異水，引出鳥禽的奇聲異音。鳥之鳴，婉轉(zhuǎn)流麗，晶瑩潤暢，富有音韻之美，悅耳動聽。蟬、猿之聲，在空谷傳響，裊裊不盡，從側(cè)面突出了山之拔地參天，連綿不斷。
有奇山異水，有奇聲異音，必有人之奇形異跡。順理成章，過渡自然;筆墨有序，環(huán)環(huán)相扣?！傍S飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！本哂幸伙w沖天雄心的人，看見這樣的高峰，也要沉迷山景而不作非分之想;為世俗之事所纏繞的人，望見這樣的山谷也要留連忘返，寧愿遁跡山林，不作凡夫俗子。如果說文章前面是正面落墨，那么這里就是側(cè)面著筆，通過襯托的手法，強(qiáng)化了山水誘人的力量。
文章至此似乎可以結(jié)束，然而作者又寫出這樣四句：“橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時見日?！弊x者仔細(xì)咀嚼，方覺其妙。一是起了反復(fù)渲染的作用。寫樹木遮空，晝夜不分，既照應(yīng)前面對寒樹的描寫，又給山水增加奇色異彩。二是使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)完美。全文猶如作者放出的千里之線，這里又收回手中，綰接文章開頭四句，總攬經(jīng)緯，悠然而止。
5. 藝術(shù)特色：
形聲兼?zhèn)?。這篇文章時而山水之形顯露畫面，時而鳥禽之聲喧于卷幅，做到形聲兼?zhèn)?，意舒情暢?！凹蓖纳跫?，猛浪若奔。”狀波翻浪滾之形，聞?wù)鸲@之聲：“好鳥相鳴，嚶嚶成韻?！蹦▲B語串串之聲，宛見群鳥交歡之景。文章就是這樣寫形寫聲，形中聞聲，聲中有形，臻入形聲相融的意境。
虛實(shí)相間。如果說“鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”是虛寫，那么前面則是實(shí)寫。實(shí)寫一方面給人以具體的感受，又為虛寫提供了依據(jù);虛寫進(jìn)一步突出實(shí)寫。兩者共同表現(xiàn)“奇山異水，天下獨(dú)絕”。同時文章又實(shí)中有虛，虛中見實(shí)。具體描寫時，給人廣闊的想像天地，使其具有意境上簡筆勾勒的美感;側(cè)面虛寫中含有形象，且從真實(shí)性角度看，又覺合情合理。
動靜互見?！跋s則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫不絕。”表面看來似乎是寫鳥禽聲音，實(shí)質(zhì)是以聲音來反襯山林之寂靜。這是以動寫靜，寓視于聽的手法?！皺M柯上蔽，在晝猶昏。疏條交映，有時見日。”光線隨枝條疏密而明暗，是因?yàn)槿嗽诖?，船隨水行。這是以靜寫動，寓動于靜的手法。
駢散相間。文章雖用駢體，但有散行句穿插其中，別具一番參差錯落的韻致。駢體文源于兩漢辭賦，到了南北朝畸形發(fā)展，文風(fēng)上綺麗浮靡。但是，《與朱元思書》既不艱深晦澀，又不華辭麗藻，在重視形式美的同時，做到清新雋逸，疏暢諧婉。這在當(dāng)時形式主義泛濫的文壇上，確是難能可貴的。
6. 與《三峽》比較閱讀：
(1)相同之處：
都主要運(yùn)用了描寫的表達(dá)方式，突出描寫了山水的景色，表現(xiàn)了作者對大自然的欣賞和熱愛之情。
寫水都提到了水大浪急。
都寫山，突出了山勢高峻。其中也都提到了密林，泉水，猿啼……
(2)不同之處：
寫作目的不同：《三峽》主要是為了客觀地介紹地理知識，而《與朱元思書》則突出了對大自然的贊賞，而且寫出作者的內(nèi)心感觸。
在描寫上：《三峽》在寫景色方面突出了四時的變化;寫山時，還突出了山的連綿不斷。
在形式上：《三峽》是散文，而《與朱元思書》是駢文。
【模擬試題】(答題時間：40分鐘)
一. 基礎(chǔ)訓(xùn)練
1. 給下列加點(diǎn)字注音。
急湍( ) 泠泠( ) 縹碧( )
軒邈( ) 橫柯( ) 嚶嚶( )
鳶飛戾天( )( ) 好鳥相鳴( )
2. 解釋下列加點(diǎn)的詞。
(1)風(fēng)煙俱凈( )
(2)縹碧( )
(3)泠泠作響( )
(4)軒邈( )
(5)經(jīng)綸世務(wù)( )
(6)直指( )
(7)任意東西( )
(8)橫柯( )
3. 下列句子中沒有通假字的一項(xiàng)是( )。
A. 蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。
B. 經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。
C. 鳶飛戾天者，望峰息心。
D. 疏條交映，有時見日。
4. 下列句中加點(diǎn)詞在文中的意思與現(xiàn)代漢語不相同的一項(xiàng)是( )。
A. 自富陽至桐廬一百許里。
B. 夾岸高山，皆生寒樹。
C. 風(fēng)煙俱凈，天山共色。
D. 好鳥相鳴，嚶嚶成韻。
5. 下列句子中加點(diǎn)詞的用法屬于使動的一項(xiàng)是( )。
A. 奇山異水，天下獨(dú)絕。
B. 水皆縹碧，千丈見底。
C. 游魚細(xì)石，直視無礙。
D. 鳶飛戾天者，望峰息心。
6. 省略句可以補(bǔ)充進(jìn)去省略的詞。仔細(xì)判斷，明顯屬于省略句的一項(xiàng)是( )。
A. 千丈見(于)底。
B. 猿則百叫(于)無絕。
C. 急湍甚(于)箭。
D. 任意(于)東西
7. 下列句子中沒有使用修辭方法的一句是( )。
A. 水皆縹碧，千丈見底。
B. 急湍甚箭，猛浪若奔。
C. 經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。
D. 蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。
8. 按提示及相關(guān)內(nèi)容用原文填空。
(1)寫水清澈的句子是：____________________________________________
(2)用工整對偶寫水流之急的句子是：__________________________________
(3)點(diǎn)明游覽路線的一句是：__________________________________________
(4)總領(lǐng)下文的一句是：______________________________________________
(5)賦予靜止的山以奮發(fā)向上無窮生命力的兩句是：_______________________
(6)寫出光與影交相輝映的一句是：______________________________________
9. 翻譯下列句子。
(1)從流飄蕩，任意東西。
___________________________________________________________________________
(2)急湍甚箭，猛浪若奔。
___________________________________________________________________________
(3)鳶飛戾天者，望峰息心。
___________________________________________________________________________
(4)泉水激石，泠泠作響，好鳥相鳴，嚶嚶成韻。
___________________________________________________________________________
二. 閱讀訓(xùn)練
文段一
風(fēng)煙俱凈，天山共色，從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。
水皆縹碧，千丈見底，游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時見日。
10. 寫水時，作者抓住了水的________和________的特點(diǎn)。
11. 寫山時，分別從________覺和________覺來寫景，這樣寫的好處是_______________。
12. 作者在欣賞了奇山秀水后發(fā)出了怎樣的感慨
___________________________________________________________________________
13. 本文的結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)
___________________________________________________________________________
14. 作者用“負(fù)勢競上，互相軒邈;爭高直指，千百成峰”寫山，參照你乘船或坐車時觀景的體驗(yàn)，說說這樣寫好在哪里。
___________________________________________________________________________
15. 唐代詩人王勃在《滕王閣序》中有句詩與本文第一句寫景相似，其詩句為__________，___________。
16. 解釋下列加點(diǎn)詞語。
(1)橫柯上蔽( )
(2)窺谷忘反( )
17. 將下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。
負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。
譯文：______________________________________________________________
18. 理解填空。
(1)本文總領(lǐng)全文的句子是______________________________________。
(2)作者描繪異水時，抓住了________的________特點(diǎn);描繪奇山時，緊扣________的特征。(用自己的語言概括)
19. 文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是寫水流勢湍急，《三峽》一文中哪句話與它有異曲同工之妙
________________________________________
20. 文中“鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情
___________________________________________________________________________
文段二
范元琰為人善良
范元琰，字伯蛙，吳郡錢唐人也。及長好學(xué)，博通經(jīng)史，兼精佛義。然性謙故，不以所長驕人。家貧，唯以園蔬為業(yè)。嘗出行，見人盜共菘①，元琰遽退走。母問其故，具以實(shí)答。母問盜者為誰，答曰：“向所以退，畏其愧恥，今啟其名，愿不泄也?！庇谑悄缸用刂??；蛴猩鏈媳I其筍者，元琰因伐木為橋以度之，自是盜者大慚，一鄉(xiāng)無復(fù)竊。
【注釋】①菘：白菜。
(選自《南史·隱逸下》)
21. 解釋下列句中加點(diǎn)的詞。
(1)元琰遽退走 (2)母問其故，具以實(shí)答
(3)向所以退，畏其愧恥 (4)自是盜者大慚
22. 用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。
或有涉溝盜其筍者，元琰因伐木為橋以度之。
23. 文中的范元琰“待盜者”“遽退走”、“伐木為橋以度之”，你贊同不贊同范元琰的做法?說說你的理由。
【試題答案】
一. 1. 略 提示：此題意在考查對重點(diǎn)字音的識記能力。
2. (1)指煙霧 (2)青白色 (3)形容水聲的清越 (4)這些樹仿佛都在爭著往高處和遠(yuǎn)處伸展?！?5)籌劃、治理 (6)向 (7)向東向西流 (8)橫斜的樹木
3. C 提示：A項(xiàng)中“轉(zhuǎn)”通“囀”;B項(xiàng)中“反”通“返”;D項(xiàng)中“見”通“現(xiàn)”。
4. C 提示：古義的“天山”指的是天空和地上，而今義指“天山”這一地名。
5. D 提示：因?yàn)椤巴逑⑿摹钡摹跋ⅰ笔恰笆埂ⅰ钡暮x。
6. C 提示：此題意在考查對省略句的理解能力?！凹蓖纳跫睉?yīng)為“急湍甚于箭”，意思是“急速流動的江水，速度比箭還要快”。省略了“于”，這是把“急湍”同箭飛相比。
7. C 提示：因?yàn)锳項(xiàng)運(yùn)用了夸張，B項(xiàng)運(yùn)用比喻和對偶，D項(xiàng)運(yùn)用對偶。
8. (1)水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。
(2)急湍甚箭，猛浪若奔。
(3)自富陽至桐廬一百許里。
(4)奇山異水，天下獨(dú)絕。
(5)負(fù)勢競上，互相軒邈;爭高直指，千百成峰。
(6)橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時見日。
提示：此題既考查了對課文的背誦默寫能力，又考查了對內(nèi)容的理解能力。
9. (1)(船)隨著江流飄飄蕩蕩，時而偏東，時而偏西。
(2)湍急的江水比箭還要快，那驚濤駭浪勢若奔馬。
(3)看到這些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就平息了自己熱衷于功名利祿的心。
(4)(山間)的泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲;美麗的鳥兒彼此嚶嚶地叫著，十分和諧。
10. 清(清澈)急(湍急)
提示：文章第二段寫異水，從兩個方面來寫，通過對詩句的理解便可得出。
11. 視 聽 多層次多角度寫富春江兩岸群山之美
12. 鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。
提示：此題考查對課文思想內(nèi)容的理解能力。
13. 先總后分(總分關(guān)系)。
提示：常見文章的結(jié)構(gòu)分為：總分式、總分總式、分總式、分說式。
14. 這句話以動寫靜，使靜止的景物富有動感，更能生動形象地描繪出兩岸山勢的陡峭與壯美，給人以身臨其境之感，給讀者留下深刻的印象。
15. 落霞與孤鷺齊飛 秋水共長天一色
提示：此題考查對同步知識的積累能力。
16. (1)樹枝 (2)同“返”，返回
17. (重重疊疊的山巒)各倚仗著自己的地勢爭相向上，仿佛要比一比，看誰爬得最高，伸得最遠(yuǎn)，由此而形成無數(shù)的山峰。
18. (1)奇山異水，天下獨(dú)絕(2)清(清澈)、急(湍急)山高、樹多、景美(用自己的語言概括)
19. 有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
20. 表達(dá)了作者對富春江奇山異水的贊美、留戀以及鄙棄功名，淡泊人生的思想感情。(意近即可)
21. (1)急忙;(2)緣故，原因;(3)先前;(4)這，這樣。
22. 有人涉過水溝偷盜他家的竹筍，元琰就砍下樹木做成橋來使他過溝。
23. 此題答案開放，可以贊同，也可以不贊同，言之成理即可。答案示例：(1)贊同，因?yàn)樵@樣寬容的做法，最終感化了盜者，使得鄉(xiāng)里不再出現(xiàn)偷盜行為。(2)不贊同，因?yàn)樵@樣做，實(shí)際上是縱容了偷盜者。
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