九年級上冊每課要點--18楊修之死
之一
"楊修這死"是《三國演義》中一個很有名的片斷。對于楊修，簡單作一下介紹，他字德祖，弘農(nóng)華陰(今陜西華陰東)人，出生于公元一七五年，死于公元二一九年，卒時方四十四歲。其家族為漢名門。楊修因為家學淵源而人又聰慧，所以在當時頗有名氣?！度龂尽吩?是時，軍國多事，修總知外內(nèi)，事皆稱意"。但是他恃才放曠，"數(shù)犯曹操之忌"，終于在建安二十四年秋被曹操處死(楊修墓現(xiàn)在華山腳下的河灣村附近，今僅存墓碑，立于村西南魏長城遺址上)，楊修死后約三個月曹操亦亡故。
一、習本文，先通讀全文，了解大概故事情節(jié)，掌握如下字詞的讀音和意思。
1、為下列各字注音。
庖( )佯( )伺( )譖( )麾( )阜( )
2、解釋下列詞語的含義。
沉吟：間斷地低聲自語,遲疑不決;深思吟味。本文應該取前意。
恃才放曠：依仗(自己的)才能而不拘禮俗。
佯：假裝。
譖：誣陷，中傷。
麾：指揮。
二、課文內(nèi)容分析。
1、了解"楊修之死"發(fā)生的背景。
這一事件發(fā)生在曹操劉備兩個軍事集團爭奪漢中之地最為激烈的時候。當時，諸葛亮已智取漢中，曹操屢屢受挫，又不甘心失敗，只好退兵斜谷口，以待時機。但終因蜀兵積極防守，難以進取。
2、 能夠劃分本文的結構層次。
本文共12段，可以分為三個部分。
第一部分(1-3段)寫曹操焦慮戰(zhàn)事，并以惑亂軍心為名，處死楊修。
第二部分(4-9段)補敘楊修之死的原因。
第三部分(10-12段)寫曹操強行進兵，兵敗而回。
3、 文章在敘事上有什么樣的特點。
本文第一部分和第三部分運用了順敘，第二部分運用了補敘。 順序是敘事的主體部分，補敘為其提供背景或原因。
4、本文曹操和楊修有什么樣的性格特點?
曹操大名鼎鼎，是全書的主要角色。他有雄才大略、善于權術，又自私自利、詭詐殘暴。他隨口傳令，是其率性的一面;深更半夜，執(zhí)斧巡視，表現(xiàn)了他不安的心理;借故殺人與夢中殺人，暴露出殘酷與多疑的本性;對楊修的忍耐，殺侍衛(wèi)后"痛哭"，"佯怒夏侯"，又表現(xiàn)出狡猾虛偽的性格特征。這些疊加在一起，構成了"千古第一奸雄"的形象。
楊修雖然是《三國演義》中的次要人物，但也有著鮮明的個性特征。他自恃才敏，疏放不羈，蔑視權貴，張揚個性，頗有些魏晉人物的風度。他破解曹操心意，戲弄曹操于眾人之下，揭穿曹操夢中殺人的把戲，干預曹家的事務，擾亂曹操的視聽，乃至擅行軍令，都表現(xiàn)了他"恃才放曠"的性格，也因此付出了生命的代價。
三、思考題。
1、楊修之死的真正原因是什么?
按照《三國演義》小說的說法，楊修死是因為"恃才放曠"，又遭曹操忌才，所以在征漢中的時候為曹操借口"雞肋"一事被殺。歷史上的楊修與小說中的說法是有出入的，他并沒有死于漢中，而且楊修的死更多的是由于政治上的原因，并不是僅僅因為他所擁有的才華。
2、通過本文，體會《三國演義》在寫作上有什么樣的風格?
《三國演義》雖然以描寫大的戰(zhàn)爭場面見長，卻也有刻畫入微之處?！度龂萘x》在敘事人稱上屬于史家風格的第三人稱，運用多種敘事方式，用歷史來詮釋現(xiàn)實，更深刻地挖掘了矛盾沖突的原因。《三國演義》善于集中典型事例，加強了情節(jié)的內(nèi)在邏輯性，展現(xiàn)人物鮮明的個性。《三國演義》的語言風格是文白夾雜的，前人總結為"文不甚深，言不甚俗"，具有雅俗共賞的特點。
3、同學們可以結合本文的故事情節(jié)，體會曹操對楊修是怎樣由"忌"到"恨"，再到將其殺害。(略)
4、同學們可以查找一些歷史資料，了解歷史上的曹操是一個什么樣的人，和《三國演義》中的曹操作一下比較。
5、本文在敘事的方式上有什么樣的特點，這對于同學們的寫作有什么樣的啟示?
之二
(二)《楊修之死》
1. 字詞：
雞肋(lèi) 沉吟(yín) 庖(páo) 夏侯惇(dūn)
主簿(bù) 褒貶(bāo)(biǎn) 酥(sū) 簏(lù)
伺(sì) 譖(zèn) 曹丕(pī) 鄴城(yè)
麾軍(huī) 高阜(fù) 綽刀(chāo)
2. 有關背景與情節(jié)：
《三國演義》是我國四大名著之一，雖然以描寫大的戰(zhàn)爭場面見長，卻也有刻畫入微之處?！稐钚拗馈愤@篇課文就是曹劉交戰(zhàn)中的一個小插曲。
本文節(jié)選自《三國演義》第72回，“諸葛亮智取漢中，曹阿瞞兵退斜谷”，《楊修之死》即后半回“曹阿瞞兵退斜谷”的主要內(nèi)容。原回目是從戰(zhàn)爭發(fā)展的進程著眼，反映三國交戰(zhàn)情況，曹操遣大軍去蜀，兵敗;蜀兵渡漢水，曹操退守陽平關，再敗;復兵退斜谷，此時，曹操心中進退猶豫不決，課文節(jié)選由此開始。節(jié)選部分著力敘寫曹操殺楊修的前因后果，改題為“楊修之死”是耐人尋味的。
楊修，確有其人《三國志》《后漢書》《資治通鑒》等歷史書上，都有楊修事跡的記載，楊修(175-219)，字德祖，弘發(fā)人。出身于一門四世三公的士族官僚家庭，其父楊彪曾任太尉，始終跟著被曹操挾持的漢帝，楊修則當了丞相主簿，楊修聰穎過人，史有傳載?！妒勒f新語〈捷悟〉》篇所輯的七則故事中關于楊修的就占了四則。
3. 課文分析：
(1)通讀初知：
①小說的三要素。
人物：曹操、楊修。 故事情節(jié)：曹操殺楊修。 環(huán)境：戰(zhàn)場。
②文中的六個小故事：破字，分酥，破夢，告密，出門，答教。
事件 心理
私解“雞肋” 怒殺楊修
破譯曹操寫“活”字的用意 雖稱美，心甚忌之
分食一合酥 雖喜笑，心甚惡之
揭穿曹操夢中殺人用意 愈惡之
密告曹丕 愈惡之
教曹植出城 大怒
替曹植作答教 有殺修之心
③結構層次：
第一部分(第1——3自然段)寫楊修被曹操所殺。
第二部分(第4——9自然段)記敘楊修和曹操之間矛盾的發(fā)展過程。
第三部分(第10——12自然段)寫曹操兵敗班師。
④插敘的順序。插入的六件事是楊修之死的根本原因。
⑤線索：楊修“身死因才誤”。
(2)深入剖析：
⑴概括楊修性格特點的詞語是什么?
恃才放曠
⑵曹操為什么要殺楊修?
因為楊修為人“恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌”
⑶閱讀前3自然段“適庖官進雞湯。操見碗中有雞肋，因而有感于懷”。聯(lián)系上下文，你認為他“有感于懷”的“感”是什么?
屯兵日久，欲要進兵，又被馬超拒守;欲收兵回，又恐被蜀兵恥笑，心中猶豫不決。
⑷曹操看到碗中雞肋，便把它當作口令，是某種情緒或心境的流露。請說一說是什么情緒或心境?
猶豫不決、煩躁不安。
⑸楊修根據(jù)什么得出曹操“必班師”的結論?
根據(jù)雞肋“食之無肉，棄之有味”得出
⑹“行軍主簿楊修，見傳‘雞肋’二字，便教隨行軍士，各收拾行裝，準備歸程。有人報知夏侯惇。惇大驚”。夏侯惇為什么會“大驚”?
因為擅自行動，客觀上確實起了“惑亂軍心”的作用，是違反軍紀的。
⑺操大怒曰：“汝怎敢造言亂我軍心!”喝刀斧手推出斬之……“造言”是什么意思?這個詞用得準確嗎?
編造的話;準確，因為曹操畢竟沒有說過退兵的話，只是楊修的分析猜測。
⑻對曹操殺楊修，你怎樣評價?
以“惑亂軍心”處死楊修，似乎殺得有根有據(jù)，合情合理。這正是曹操為人奸詐險惡之處。
⑼閱讀后3自然段：曹操既殺楊修……下令來日進兵。次日，兵出斜谷界口。開頭寫曹操“欲要進兵，又被馬超拒守;欲收兵回，又恐被蜀兵恥笑，心中猶豫不決”，這里卻下令進兵，是為什么?
這是曹操掩蓋想退兵的心事，進而掩蓋殺楊修的用心。表現(xiàn)曹操的虛偽奸詐。
⑽下面寫曹操強行進兵，結果慘敗而回，還險些送了性命，這是不是與“楊修之死”無關?
不是。這些與下文“方憶楊修之言……”聯(lián)系，證明先前楊修的分析和預言是非常正確的;再次揭露曹操以“惑亂軍心”殺楊修是借口，真正原因是楊修“恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌”。
⑾“方憶楊修之言，隨將修尸收回厚葬，就令班師。“先“厚葬”近侍，又“厚葬”楊修，兩次“厚葬”，刻畫曹操什么性格?
刻畫曹操的虛偽奸詐
(3)整體把握：
①人物性格特點：
楊修：恃才放曠。具體包括：不拘禮俗、輕率大意，不管在什么場合、什么情況，都無所顧忌。是個只可作學問，不可搞政治的人。
曹操：殘酷、多疑、奸詐、虛偽。
②楊修之死的原因有兩點：既是由于楊修恃才放曠，終于招致殺身之禍，也是由于曹操借違反軍紀之名處死楊修，以消除隱患，兩者缺一不可。
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