出國留學(xué)網(wǎng)liuxue86.com 2012年08月15日 02時訊
根據(jù)位于華盛頓附屬國家科學(xué)院的美國研究委員會(National Research Council of the National Academies of Science)最新報告顯示，新時代無論職場及生活都要求學(xué)生在認(rèn)知、個人和人際關(guān)係能力（cognitive, personal and interpersonal abilities）上互為協(xié)調(diào)平衡，但目前討論的教育政策并未明確的規(guī)範(fàn)出這些當(dāng)代人必備的能力，國家科學(xué)院召集旗下行為學(xué)、社會科學(xué)和測驗(yàn)、科學(xué)教育等各領(lǐng)域的專家，共同來定義這些研究者、教育領(lǐng)導(dǎo)、政策制訂者等口中經(jīng)常會提到的所謂「深入學(xué)習(xí)」（deeper learning）和「21世紀(jì)技能」（21st-century skills）的真正涵意。
報告的作者之一James W. Pellegrino，是伊利諾大學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)研究所的主任，他表示學(xué)生留在學(xué)校、完成學(xué)業(yè)，對一生的影響會非常大，美國人有7-11％擁有高薪的工作，都是靠完整的學(xué)歷打下的基礎(chǔ)，學(xué)校教育可能綜合包括一些能力組群，只是認(rèn)知能力不等同學(xué)校教育的成果。
委員會認(rèn)為現(xiàn)今所需的能力組群，可簡單區(qū)分為以下三大類：
1. 認(rèn)知技能（Cognitive skills）：如批判思考、分析推理（analytic reasoning）等。
2. 人際關(guān)係技能（Interpersonal skills）：如團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力等。
3. 個人內(nèi)在技能（Intrapersonal skills )：即自我表達(dá)。包含自我覺察的反省能力及誠實(shí)耿直等，此與擁有好職業(yè)收入和健康生活形態(tài)息息相關(guān)。
史丹福大學(xué)教授Linda Darling-Hammond肯定為「21世紀(jì)技能」下定義對目前的政育政策討論的重要性，但她表示，除非當(dāng)局投資足夠的研究及擬訂出如何教導(dǎo)、學(xué)習(xí)及評量這些技能的政策及真正落實(shí)實(shí)踐，否則都是空談。
她同時肯定報告中建議應(yīng)更多注意及研究「人際關(guān)係技能」及「個人內(nèi)在技能」，這些正是決定學(xué)生能否完成大學(xué)學(xué)業(yè)的關(guān)鍵，大學(xué)新生的人際關(guān)係處理技巧、團(tuán)隊(duì)合作和自我反省、機(jī)智等能力與進(jìn)入大學(xué)前的GPA成績一樣重要，把這些能力重新放到臺面上，尤其在當(dāng)今只關(guān)心測驗(yàn)成績好壞的狹窄教育政策下，更突顯它的重要性，應(yīng)受到大眾的矚目。
另一個重要先決條件，同時也是最難教和測驗(yàn)的就是：學(xué)生如何將學(xué)到的知識轉(zhuǎn)換和應(yīng)用到另一個新情境的能力。轉(zhuǎn)換(transfer)有如具有神奇能力的圣杯，或許我們能教會學(xué)生具有十八般武藝、天文地理無不通曉，但知識如何轉(zhuǎn)換成技能，技能間又如何轉(zhuǎn)換，卻是只能提倡，而無法強(qiáng)求。即使專家也常會有換了從未經(jīng)歷過的場合，就無法順利運(yùn)用所學(xué)的知識來解決問題的困擾。
轉(zhuǎn)換須以廣泛知識為基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用在任何不同的場合上，而且無法靠練習(xí)或訓(xùn)練。雖然還無法得知如何將知識轉(zhuǎn)換成能力，但我們確實(shí)知道在個別科目領(lǐng)域內(nèi)，只要有心將這能力列為最重要的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，各科目的教學(xué)大綱內(nèi)容及教學(xué)評量自然會朝著這個目標(biāo)和方向前進(jìn)，例如數(shù)學(xué)教學(xué)，不要只給學(xué)生一系列的數(shù)學(xué)題目去練習(xí)，而是鼓勵他們運(yùn)用數(shù)學(xué)原理來鑒別、解析并設(shè)法解決實(shí)際生活發(fā)生的各類問題，2008年在加州一項(xiàng)針對700名高中生的實(shí)驗(yàn)中，已證實(shí)「深入學(xué)習(xí)」確有助于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
參考資料來源：2012年7月10日，教育週刊?????????????????????????????
連結(jié)網(wǎng)址：http://blogs.edweek.org/edweek/inside-school-research/2012/7/study-21stcentury-learning-demands-mix-of-abilities/
(駐洛杉磯文化組吳迪珣∕藍(lán)先茜摘譯)
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(出國留學(xué)網(wǎng)www.liuxue86.com)
根據(jù)位于華盛頓附屬國家科學(xué)院的美國研究委員會(National Research Council of the National Academies of Science)最新報告顯示，新時代無論職場及生活都要求學(xué)生在認(rèn)知、個人和人際關(guān)係能力（cognitive, personal and interpersonal abilities）上互為協(xié)調(diào)平衡，但目前討論的教育政策并未明確的規(guī)範(fàn)出這些當(dāng)代人必備的能力，國家科學(xué)院召集旗下行為學(xué)、社會科學(xué)和測驗(yàn)、科學(xué)教育等各領(lǐng)域的專家，共同來定義這些研究者、教育領(lǐng)導(dǎo)、政策制訂者等口中經(jīng)常會提到的所謂「深入學(xué)習(xí)」（deeper learning）和「21世紀(jì)技能」（21st-century skills）的真正涵意。
報告的作者之一James W. Pellegrino，是伊利諾大學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)研究所的主任，他表示學(xué)生留在學(xué)校、完成學(xué)業(yè)，對一生的影響會非常大，美國人有7-11％擁有高薪的工作，都是靠完整的學(xué)歷打下的基礎(chǔ)，學(xué)校教育可能綜合包括一些能力組群，只是認(rèn)知能力不等同學(xué)校教育的成果。
委員會認(rèn)為現(xiàn)今所需的能力組群，可簡單區(qū)分為以下三大類：
1. 認(rèn)知技能（Cognitive skills）：如批判思考、分析推理（analytic reasoning）等。
2. 人際關(guān)係技能（Interpersonal skills）：如團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力等。
3. 個人內(nèi)在技能（Intrapersonal skills )：即自我表達(dá)。包含自我覺察的反省能力及誠實(shí)耿直等，此與擁有好職業(yè)收入和健康生活形態(tài)息息相關(guān)。
史丹福大學(xué)教授Linda Darling-Hammond肯定為「21世紀(jì)技能」下定義對目前的政育政策討論的重要性，但她表示，除非當(dāng)局投資足夠的研究及擬訂出如何教導(dǎo)、學(xué)習(xí)及評量這些技能的政策及真正落實(shí)實(shí)踐，否則都是空談。
她同時肯定報告中建議應(yīng)更多注意及研究「人際關(guān)係技能」及「個人內(nèi)在技能」，這些正是決定學(xué)生能否完成大學(xué)學(xué)業(yè)的關(guān)鍵，大學(xué)新生的人際關(guān)係處理技巧、團(tuán)隊(duì)合作和自我反省、機(jī)智等能力與進(jìn)入大學(xué)前的GPA成績一樣重要，把這些能力重新放到臺面上，尤其在當(dāng)今只關(guān)心測驗(yàn)成績好壞的狹窄教育政策下，更突顯它的重要性，應(yīng)受到大眾的矚目。
另一個重要先決條件，同時也是最難教和測驗(yàn)的就是：學(xué)生如何將學(xué)到的知識轉(zhuǎn)換和應(yīng)用到另一個新情境的能力。轉(zhuǎn)換(transfer)有如具有神奇能力的圣杯，或許我們能教會學(xué)生具有十八般武藝、天文地理無不通曉，但知識如何轉(zhuǎn)換成技能，技能間又如何轉(zhuǎn)換，卻是只能提倡，而無法強(qiáng)求。即使專家也常會有換了從未經(jīng)歷過的場合，就無法順利運(yùn)用所學(xué)的知識來解決問題的困擾。
轉(zhuǎn)換須以廣泛知識為基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用在任何不同的場合上，而且無法靠練習(xí)或訓(xùn)練。雖然還無法得知如何將知識轉(zhuǎn)換成能力，但我們確實(shí)知道在個別科目領(lǐng)域內(nèi)，只要有心將這能力列為最重要的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，各科目的教學(xué)大綱內(nèi)容及教學(xué)評量自然會朝著這個目標(biāo)和方向前進(jìn)，例如數(shù)學(xué)教學(xué)，不要只給學(xué)生一系列的數(shù)學(xué)題目去練習(xí)，而是鼓勵他們運(yùn)用數(shù)學(xué)原理來鑒別、解析并設(shè)法解決實(shí)際生活發(fā)生的各類問題，2008年在加州一項(xiàng)針對700名高中生的實(shí)驗(yàn)中，已證實(shí)「深入學(xué)習(xí)」確有助于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
參考資料來源：2012年7月10日，教育週刊?????????????????????????????
連結(jié)網(wǎng)址：http://blogs.edweek.org/edweek/inside-school-research/2012/7/study-21stcentury-learning-demands-mix-of-abilities/
(駐洛杉磯文化組吳迪珣∕藍(lán)先茜摘譯)
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(出國留學(xué)網(wǎng)www.liuxue86.com)