兩條關(guān)于高考的新聞值得玩味：離高考還有一個月，湖北孝感一中高考班同學集體在復(fù)習時打吊瓶。該中學稱，學生打的是補充能量的氨基酸。另一條是云南省教育廳廳長羅崇敏在西南大學演講時說，要取消全國高考，變一次考試為過程評價。
高考痛苦嗎？“吊瓶班”就是活生生的例證，那取消現(xiàn)行高考制度，變成羅廳長所說的過程評價可行嗎？這恐怕是骨感現(xiàn)實下的豐滿理想。
學校說了，學生打的是氨基酸，補充能量用，可見學生沒病。細想，有病的是高考制度。高考是什么，千軍萬馬過獨木橋是老話，前不久某高中老師的雷語倒是話糙理不糙：沒考上就是糞土，考上就是萬戶侯。惟一需要給這位老師指正的是，考上大學，離萬戶侯還遠著呢。大學錄取通知書及大學畢業(yè)證，更像豬肉上紫色的戳兒，證明此肉塊可流入市場了。
忽略德智體美勞，全心全意謀分數(shù)，把知識的成長變成填鴨式腦容量擴充，這就是當前高考制度的效用。這給了羅崇敏廳長有力的論據(jù)：“改革開放以來中國高考狀元有137位，至今無一位成為行業(yè)領(lǐng)軍人物或國際大師?！?BR> 羅廳長類似“錢學森之問”的陳述把狀元順便“糞土”了一把。沒錯，培養(yǎng)不出大師是教育之過，羅廳長把矛頭又進一步指向高考。不過在筆者看來，培養(yǎng)不出大師的原因不該往小看，而該往大看。指望一個浮躁功利的社會環(huán)境中出大師，就像指望只有幾百名U13（13歲以下）注冊球員的中國足球拿世界杯一樣不靠譜。
現(xiàn)行高考制度是問題多多，但有一點尚可稱道的是它的公正。沒有程序正義就沒有結(jié)果正義。把程序縮短到高考的幾天，還屢次出現(xiàn)漏題、作弊等事端，如果把人才選拔擴展到整個高中階段，還不定玩出多少貓膩來。如此，吃虧的是更大的人群，得利的是手眼通天的少數(shù)。
高考改革不能摸著石頭過河，而要等到橋搭好了，各項制度設(shè)計趨于完備了，才能讓高考大軍移步。舍此，怎樣來保證國家掄才大典的公正公平？
借張愛玲的話說，高考也是一襲生滿了虱子的錦袍，雖然穿著難受，但尚能御寒保暖。如吊瓶班的悲壯，高考是一部苦情戲，氨基酸不是痛苦的解藥，沒有公平保障的“過程評價”也不是。
高考痛苦嗎？“吊瓶班”就是活生生的例證，那取消現(xiàn)行高考制度，變成羅廳長所說的過程評價可行嗎？這恐怕是骨感現(xiàn)實下的豐滿理想。
學校說了，學生打的是氨基酸，補充能量用，可見學生沒病。細想，有病的是高考制度。高考是什么，千軍萬馬過獨木橋是老話，前不久某高中老師的雷語倒是話糙理不糙：沒考上就是糞土，考上就是萬戶侯。惟一需要給這位老師指正的是，考上大學，離萬戶侯還遠著呢。大學錄取通知書及大學畢業(yè)證，更像豬肉上紫色的戳兒，證明此肉塊可流入市場了。
忽略德智體美勞，全心全意謀分數(shù)，把知識的成長變成填鴨式腦容量擴充，這就是當前高考制度的效用。這給了羅崇敏廳長有力的論據(jù)：“改革開放以來中國高考狀元有137位，至今無一位成為行業(yè)領(lǐng)軍人物或國際大師?！?BR> 羅廳長類似“錢學森之問”的陳述把狀元順便“糞土”了一把。沒錯，培養(yǎng)不出大師是教育之過，羅廳長把矛頭又進一步指向高考。不過在筆者看來，培養(yǎng)不出大師的原因不該往小看，而該往大看。指望一個浮躁功利的社會環(huán)境中出大師，就像指望只有幾百名U13（13歲以下）注冊球員的中國足球拿世界杯一樣不靠譜。
現(xiàn)行高考制度是問題多多，但有一點尚可稱道的是它的公正。沒有程序正義就沒有結(jié)果正義。把程序縮短到高考的幾天，還屢次出現(xiàn)漏題、作弊等事端，如果把人才選拔擴展到整個高中階段，還不定玩出多少貓膩來。如此，吃虧的是更大的人群，得利的是手眼通天的少數(shù)。
高考改革不能摸著石頭過河，而要等到橋搭好了，各項制度設(shè)計趨于完備了，才能讓高考大軍移步。舍此，怎樣來保證國家掄才大典的公正公平？
借張愛玲的話說，高考也是一襲生滿了虱子的錦袍，雖然穿著難受，但尚能御寒保暖。如吊瓶班的悲壯，高考是一部苦情戲，氨基酸不是痛苦的解藥，沒有公平保障的“過程評價”也不是。
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