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課文探究
1.按照句子中的拼音，在橫線上寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)并解釋其意義。
①在即將落地的shùnjiān ，啪——那條紅色的紙棍便被炸得粉碎。
解釋?zhuān)?BR> ②父親明明高興，卻露出些gāngà 的笑。
解釋?zhuān)?BR> 2.文章開(kāi)頭一句“父親總覺(jué)得我們家臺(tái)階低”，結(jié)合全文來(lái)看，父親“覺(jué)得臺(tái)階低”表現(xiàn)了父親怎樣的性格特征?
3.年輕時(shí)的父親體壯如牛，吃苦耐勞，文中哪件事最能體現(xiàn)這一特點(diǎn)?
4.“他日夜盼著，準(zhǔn)備著要造一棟有高臺(tái)階的新屋”，為了造新屋，父親付出了怎樣的代價(jià)?
5.新屋就要造成了，在燃放鞭炮慶祝時(shí)，父親是怎樣的神情?這說(shuō)明了什么?
6.住上新屋后，父親“偶爾出去一趟，回來(lái)時(shí)，一副若有所失的模樣”，這是為什么?
閱讀拓展
閱讀下面的文章，回答后面的問(wèn)題。
江南藝女1
李森祥
天橋娛樂(lè)場(chǎng)。
這是天橋最熱鬧的一處大場(chǎng)，到處設(shè)著評(píng)書(shū)桌、雜技棚、落子館，在一個(gè)個(gè)拉洋片、練把式、唱大鼓、說(shuō)相聲、變戲法的場(chǎng)子上，擠滿了人群。
在一個(gè)偌大的人場(chǎng)子里，一群玩雜技的少年藝人在表演著登刀竿。圍看的人群不時(shí)叫著好。
人叢中，一把灑金大折扇嘩地打開(kāi)了。扇上繪著一只飛翔的白鶴。
江南少爺徐放鶴輕搖著扇，擠進(jìn)了人圈。
徐放鶴身材修長(zhǎng)，面容清俊，嘴角仿佛永遠(yuǎn)掛著一縷生動(dòng)的笑意，身穿一襲荷色紡綢長(zhǎng)衫，衫上繡著三五只飛騰的白鶴，顯得飄逸風(fēng)流。
他用折扇遮住陽(yáng)光，抬頭往高竿上看去。
那竿子有七八丈高，交叉著橫插幾十把白晃晃的刀片兒，一個(gè)留著沖天小辮的俊美女孩赤著腳，著一身掐腰緊袖小紅衣，嫩藕片似的腳板踩著刀刃往竿頂爬著。
看客們瞅得心懸氣短。
徐放鶴微笑起來(lái)，喝彩道：“好腳板!”
那爬竿的紅衣女孩突然來(lái)了個(gè)身子倒懸，雙手按在刀刃上，騰空轉(zhuǎn)起了圈。
看客們紛紛往場(chǎng)子里扔銅板。
徐放鶴從衣袋里掏出一塊銀元，正要扔，忽然一笑，將銀元放回袋里，撩起長(zhǎng)衫下擺，摘下腰間的一塊圓圓的羊脂佩玉，像是有意要引起那紅衣女孩的注意似的，將佩玉一下一下在手里拋接起來(lái)。
竿上的女孩很快注意到了徐放鶴，對(duì)著徐放鶴像狐貍般地笑了笑，又挑逗似的擠了一眼，身子突然輕靈地一躍，后背上仿佛長(zhǎng)著鉤子似的，一下將身子貼在了竿子上，那刀片兒正巧在她的四肢和腰肢間插出，絲毫沒(méi)有傷著皮肉。
看客們驚呼一聲，鼓掌。
徐放鶴一揚(yáng)手，將手中的佩玉往那竿子上扔去。
只聽(tīng)“?！钡囊宦暎逵裨谝幻兜镀媳幌鞒蓛砂?，齊齊地飛出，飛撞在不遠(yuǎn)處的墻脊上，然后又飛撞回來(lái)，直撲紅衣女孩的前胸。
看客中有人失聲尖叫。
那紅衣女孩似乎覺(jué)得這很好玩，臉上仍掛著迷人的笑容，猛地左右出手，動(dòng)作快如捕蠅，就在那兩片玉塊眼看著就要擊中她那挺隆著的胸脯時(shí)，將那玉塊一把抓住。
她手影一閃，玉塊已朝徐放鶴飛去。
兩片玉塊毫不含糊地直奔徐放鶴的門(mén)面。
徐放鶴卻是一點(diǎn)不急，抬起左手，大折扇只是往臉前虛挽了一下，就如勺子舀湯元似的，那兩片玉塊便穩(wěn)穩(wěn)地落在了扇骨上。
看客們看得呆了，爆發(fā)出一陣喝彩聲。
徐放鶴笑著，將執(zhí)扇的手一垂，玉塊在扇骨上一溜，落了地。
他隨即背起手，看了紅衣女孩一眼，退出了人場(chǎng)。
高竿上，那紅衣女孩望著離去的徐放鶴，一臉驚詫。
女孩身后，風(fēng)聲朗朗，勁風(fēng)掀動(dòng)著一面高戳著的藍(lán)布挑幡，幡上是一行黑黑的大墨字：“江南藝女小壁虎”。
1節(jié)選自高峰、李森祥著《王中王》第一章，題目是編者加的。
1.這是高峰、李森祥長(zhǎng)篇小說(shuō)《王中王》第一章的節(jié)選，請(qǐng)你概括出節(jié)選的這一部分刻畫(huà)的“江南藝女小壁虎”是一個(gè)什么樣的人物形象?
2.在描寫(xiě)“小壁虎”高超技藝時(shí)，有直接描寫(xiě)，也有間接描寫(xiě)。請(qǐng)你各舉出兩例。
3.在“小壁虎”開(kāi)始表演時(shí)，“看客們瞅得心懸氣短”，這是為什么?后來(lái) “看客中有人
失聲尖叫”，看客們?yōu)槭裁匆笆暭饨小?這些都說(shuō)明了什么?
4.“高竿上，那紅衣女孩望著離去的徐放鶴，一臉驚詫?！彼@詫的是什么?
5.節(jié)選的這段文字，語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)?請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?BR> 資料網(wǎng)站
從《臺(tái)階》看人類(lèi)的需要層次
在《臺(tái)階》一文中塑造了一位含辛茹苦父親的光輝形象，他為了造一棟有高高臺(tái)階的新屋，終年辛苦準(zhǔn)備了大半輩子。從人類(lèi)需要層次論的角度來(lái)分析，父親的最大心愿是符合“人都有獲得社會(huì)和他人尊重的需要”這一普遍規(guī)律的。
美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛提出人類(lèi)需要層次論，認(rèn)為人的需要有五個(gè)層次，即：生理需要、安全需要、愛(ài)的需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。
造新屋，當(dāng)然首先是為了改善居住條件。但是，建筑物，無(wú)論大小，都具有人文性。大而至于紫禁城，處處顯示著皇權(quán)的至高無(wú)上;小而至于民居建筑，“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高”。這篇小說(shuō)著眼在臺(tái)階，寫(xiě)父親對(duì)臺(tái)階的要求，其實(shí)就是對(duì)地位的要求，就是對(duì)尊重的要求。尊重需要在第四層次上，是較高層次的需要，父親畢生的奮斗就是要贏得尊重。
人的需要總是在自己視野的范圍里，由比較而產(chǎn)生的。父親看到別人家高高的臺(tái)階，目光那么專(zhuān)注，他羨慕那個(gè)氣派，他感嘆“我們家的臺(tái)階低!”尊重的需要使他產(chǎn)生希望和理想。
人的需要又是建立在現(xiàn)實(shí)可能性的基礎(chǔ)之上的。但是現(xiàn)實(shí)的可能性，并非只是一年兩年可能不可能，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的奮斗可以實(shí)現(xiàn)，也是一種現(xiàn)實(shí)可能性。父親以他的力量要造一棟有高臺(tái)階的新屋，可謂理想遠(yuǎn)大。他的血管里有我們民族拼命硬干、堅(jiān)韌不拔的精神。
需要一旦得到滿足，就會(huì)有一種幸福感。人逢喜事精神爽，看父親在造屋的那些日子，是多么興奮，造臺(tái)階時(shí)，放起鞭炮，“他仿佛覺(jué)得有許多目光在望他”?！白鹬匦枰钡玫綕M足，他的心頭充滿喜悅。
(摘自《教師教學(xué)用書(shū)》人民教育出版社2002年版)
8 臺(tái)階
課文探究 1. ①瞬間 一眨眼的時(shí)間。 ②尷尬 神色、態(tài)度不自然。 2.表現(xiàn)了父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊敬的行列，他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。3.三百來(lái)斤的石板一下子能背三趟，也沒(méi)覺(jué)得花了太大的力氣。4.人衰老了，身體也垮了。5.左也不是，右也不是，異乎平日又與眾不同，手足無(wú)措，神情尷尬。這說(shuō)明面對(duì)即將完工的新屋，父親心里的高興是無(wú)法形容的。6.因?yàn)楦赣H勞累了一輩子，在他的心目中，勞動(dòng)就是生命，勞動(dòng)就是創(chuàng)造，勞動(dòng)就是收獲，在勞動(dòng)中才能體現(xiàn)自己的價(jià)值，一旦不能干活了，就失去了這一切，所以感覺(jué)是若有所失。
閱讀拓展 1.是一個(gè)不懼艱險(xiǎn)、武藝超群的江湖藝人。2. 直接描寫(xiě)有：“嫩藕片似的腳板踩著刀刃往竿頂爬著”;“一下將身子貼在了竿子上，那刀片兒正巧在她的四肢和腰肢間插出，絲毫沒(méi)有傷著皮肉”。間接描寫(xiě)有：“看客們瞅得心懸氣短”;“看客中有人失聲尖叫”。3. 因?yàn)樗麄兛吹奖硌菡吖庵_踩在刀刃上往竹竿上爬，為表演者技藝所吸引，所以一顆心要懸起來(lái)，就連呼吸也短促了。當(dāng)看到飛撞回來(lái)的玉片直撲紅衣女孩的前胸時(shí)，他們認(rèn)為這個(gè)女孩必定要被傷者，所以失聲尖叫。這些都說(shuō)明看客們時(shí)刻在為紅衣女孩的安危擔(dān)心，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的同情心。4. 她驚詫的是這個(gè)拋玉塊的人竟然也有這樣高深的功力。5.敘事有張有弛，善于用直接描寫(xiě)與間接描寫(xiě)相結(jié)合來(lái)渲染緊張氣氛，具有吸引人感染人的特點(diǎn)。
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