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一、學(xué)習(xí)要點(diǎn)
課文分析：
竺可楨的《大自然的語言》一文，運(yùn)用準(zhǔn)確的語言、清晰的條理把一門復(fù)雜的物候?qū)W知識清楚地介紹出來。本文是一篇事理性說明文，但它擺脫了一般事理性說明文艱澀、難懂的學(xué)科性介紹，而以生動、形象的語言把人們陌生的物候?qū)W闡釋得易于了解，說明順序和說明方法也靈活多變、豐富多樣。
從文章內(nèi)容看，本文介紹了人們司空見慣的自然現(xiàn)象，即物候現(xiàn)象，如：草木榮枯，候鳥去來;也介紹了影響物候的諸多因素，如：緯度因素、經(jīng)度因素、高下差異和古今差異;還介紹了物候?qū)W對農(nóng)業(yè)的重要意義和研究物候?qū)W的非凡意義等內(nèi)容。為了使這些彼此獨(dú)立的內(nèi)容成為一個緊密聯(lián)系的說明要點(diǎn)，作者在說明順序的安排上，不拘一格地采用了時間順序和由現(xiàn)象而本質(zhì)，結(jié)果到原因，主要到次要的邏輯順序。文章開篇以生動、形象的描寫，按時間順序繪畫出一年四季的自然景象，帶著讀者在領(lǐng)略美景的同時，自然進(jìn)入說明這些“草木榮枯、候鳥去來、花香鳥語、草長鶯飛”的現(xiàn)象是物候現(xiàn)象，并順勢解釋了物候及物候?qū)W的定義，從本質(zhì)上揭露“自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系”“氣溫、濕度等氣候田間對于生物的影響”，然后就這些影響，作者提出“物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢?”以上的寫作脈絡(luò)體現(xiàn)了由結(jié)果而原因的說明順序，而對這些決定因素的介紹則采用了由主要到次要的順序，經(jīng)過作者的科學(xué)觀察和諸多研究數(shù)據(jù)表明，影響物候現(xiàn)象的主要因素是緯度，然后是經(jīng)度、高下差異和古今差異，這種順序在文中的幾個提示性詞語“首先”“第二個”“第三個”“此外”中也可見一斑。國灰說明順序清晰、明了，因此當(dāng)讀者觸及了有如“物候”、“物候?qū)W”這樣復(fù)雜的科學(xué)時，并沒感到深奧而不易理解。
本文在說明方法上，主要采用了舉例子的方法，在介紹我國古代勞動人民注意自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事時，舉了“杏花開了，就趕快耕地;桃花開了，趕快種谷子;布谷鳥唱歌，就開始割麥插禾”的例子;在介紹溫度、濕度對于動植物的影響時，舉了北京1962年的花期比1960年和1961年遲的例子讓讀者對于一些內(nèi)容具體可知。這樣的方法貫穿全文，無論是在說明緯度起主要的決定因素，還是經(jīng)度也影響物候現(xiàn)象，或者表明古今差異的影響上，作者都是運(yùn)用舉例子來一一闡述自己的理論的。當(dāng)然本文也采用了如“沿海地區(qū)(大連)的春天比內(nèi)陸(濟(jì)南)要遲若干天”的作比較方法和對“物候”和“物候?qū)W”加以解釋的作闡釋的說明方法。
本文語言特色值得借鑒，作為說明文，本文既體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性，也顯露了說明文語言的生動性、形象性。語言的生動形象，體現(xiàn)在作者表達(dá)方式的運(yùn)用上，除采用說明以外，還運(yùn)用了描寫的手法，如第一段：
立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。
這種描寫手法，寫出了一年四季的自然現(xiàn)象，同時，增添了文章的生動性、形象性，也激發(fā)了讀者的閱讀興趣。本文語言的生動性、形象性還因?yàn)樽髡卟捎昧硕喾N修辭方法，如把自然現(xiàn)象比作“大自然的語言”，把花香鳥語、草長鶯飛等現(xiàn)象擬人化為“傳語”“暗示”“唱歌”。
總之，作者的這篇文章條理分明，內(nèi)容清晰而且能以它形象、生動的語言吸引讀者對科學(xué)知識的探詢，是一篇很值得細(xì)細(xì)品味的說明文。
二、能力訓(xùn)練、檢測
1.給下列加紅字注音
①簌簌( ) ②萌發(fā)( ) ③農(nóng)諺( ) ④刺槐( )
⑤連翹( ) ⑥侵害( ) ⑦竺可楨( ) ⑧風(fēng)雪載途( )
2.根據(jù)拼音寫漢字
①yí( )器 ?、诨顈uè( ) ?、踶ùn( )育 ?、鼙﹔óng( )化
⑤區(qū)yù( ) ⑥顯zhù( ) ?、選uán( )殊?、噤N聲nì( )跡
⑨草長yīng( )飛?、鈙huāi( )草連天
3.結(jié)合語境解釋加紅詞語
①草木萌發(fā)，各種花次第開放。 次第：_______________________
②再過兩個月，燕子翩然歸來。 翩然：_______________________
③植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落了下來。 簌簌：____________________________
④在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬，周而復(fù)始。
風(fēng)雪載途：____________________________________________
周而復(fù)始：____________________________________________
4.選詞填空
①1962年，北京地區(qū)的農(nóng)業(yè)季節(jié)來得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然按照往年日期播種的，結(jié)果受到低溫的__________。如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種________就可能避免。(損失 危害 損害)
②在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不________，就是因?yàn)橛心鏈貙哟嬖凇?適宜 適應(yīng))
③物候資料對于安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期，很有參考價值，可以利用來________(避免 減輕)或__________(避免 減輕)害蟲的侵害。
5.閱讀下列選段回答問題
①立春過后，大地漸漸地沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。
幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地;桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！边@樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。
③這些自然現(xiàn)象，我國古代勞動人民稱它為物候。物候知識在我國起源很早。古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識。到了近代，利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W。物候?qū)W記錄植物的生長榮枯，動物的養(yǎng)育往來，如桃花開、燕子來等自然現(xiàn)象，從而了解隨著時節(jié)推移的氣候變化和這種變化對動植物的影響。
(1)簡單概括選段的主要內(nèi)容是什么?
(2)第①段的說明中心是什么?說明順序是什么?
(3)第①段內(nèi)容采用了什么表達(dá)方式?簡單分析這種表達(dá)方式的作用?
(4)第②段畫線句子中，“草木榮枯”和“候鳥去來”可否調(diào)換位置?為什么?
(5)在修辭手法和內(nèi)容上與“大自然的語言”保持一致的語句有哪些?從原文中找出內(nèi)容作答。
(6)結(jié)合文章內(nèi)容，給“物候”和“物候?qū)W”下個定義。
附參考答案及簡析
1.①sù ②méng ③yàn ④huái ⑤qiáo ⑥qīn ⑦zhú ⑧zài
2.①儀 ②躍 ③孕 ④融 ⑤域 ⑥著 ⑦懸 ⑧匿 ⑨鶯 ⑩衰
3.①次第：一個接一個。
②翩然：動作輕快的樣子。
③簌簌：(樹葉)紛紛落下的樣子。
④風(fēng)雪載途：風(fēng)雪落路。 周而復(fù)始：一次一次地循環(huán)
4.①損害 損失 ②適宜 ③避免 減輕
5.(1)主要內(nèi)容：運(yùn)用舉例子的方法，說明了物候?qū)W研究的對象是“大自然的語言”。
(2)中心：一年四季的自然現(xiàn)象(物候現(xiàn)象);順序：時間順序
(3)描寫的表達(dá)方式 生動、形象地寫出一幅四季風(fēng)景畫，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
(4)不能，從前文說明的內(nèi)容看，文章先介紹了“杏花開”，“桃花開”，然后介紹了“布谷鳥唱歌”。這些內(nèi)容與“草木榮枯”和“候鳥去來”相照應(yīng)，是有先后順序的，因此不能調(diào)換。
(5)語句：杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地;桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！?BR> (6)物候是我國古代勞動人民對花香鳥語，草長鶯飛等自然現(xiàn)象的稱呼。物候?qū)W是利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一門科學(xué)。
品 味 生 活 初二 李強(qiáng)
生活是什么味道的?是酸、是甜、還是苦?我想，這只有在我們的生活中一點(diǎn)一滴地慢慢地品味，才能體會出個中的滋味。
一年級的時候，我捧回了一生中第一張獎狀，全家老小都沉浸在歡樂之中，我更是高興得合不攏嘴，那感覺仿佛是吃了蜜棗那樣甜……
于是我恍然：哦!原來生活是甜的。
漸漸的我長大了，懂得了什么是自己的尊嚴(yán)，我積極參加了一次由學(xué)校組織的參見愛國主義教育基地的活動，目的地是自然博物館，我為了豐富自己的知識，在那兒買了一本關(guān)于自然的雜志，誰知剛買完不久，那售貨員竟兇神惡煞般地對我吼道：“你怎么買書不交錢，這不是偷嗎?”對于這樣的奇恥大辱，我怎么能夠容忍，連忙駁斥道：“你不要污蔑好人，沒證據(jù)，憑什么說我偷書。”那售貨員見我也不太好欺負(fù)，又不想真的和我發(fā)生沖突，于是又默默地?cái)?shù)了一遍錢，突然她呆愣在那兒了，像一尊泥塑，過了一會兒，才連忙對我說：“對不起，對不起，是我弄錯了……”。我勝利了嗎?可是為什么我的心里有些發(fā)酸呢?
我有些明白了：哦!原來生活是酸的。
上初二了，體育運(yùn)動量猛增，讓我不禁有些“消化不良”。還記得剛開學(xué)那會兒，一天要跑五圈，還要做些別的運(yùn)動，累得我兩腿直發(fā)軟，抬都抬不起來，渾身上上下下幾乎沒有一處感覺舒坦的地方，按哪兒哪兒疼，真讓我打心眼兒里叫苦。
我開始明確：哦!原來生活是苦的。
生活是什么味道?其實(shí)，它的味道層出不窮，有甜，有酸，有苦，甚至還有更多，也許，隨著我們的成長，漸漸地我們會品出更加豐富多樣的生活味道。
[評語]
這是一篇脈絡(luò)清晰、思路順暢的好文章。作者開篇預(yù)設(shè)了兩個問題，引出下文“品味”生活的話題，也勾起讀者的思考。在對主體內(nèi)容的敘述中，作者按照時間順序有條理地、由淺入深地、細(xì)致深刻地豐富了生活的內(nèi)涵，讓我們就生活中幾件看似平實(shí)的事件，體味出“生活的滋味”，主題也就躍然紙上。
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