為方便2013年中考生及家長(zhǎng)查詢(xún)相關(guān)信息，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)中考頻道特別搜集匯總了中考語(yǔ)文資料以供參考：
一、學(xué)習(xí)要點(diǎn)
課文分析：
竺可楨的《大自然的語(yǔ)言》一文，運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言、清晰的條理把一門(mén)復(fù)雜的物候?qū)W知識(shí)清楚地介紹出來(lái)。本文是一篇事理性說(shuō)明文，但它擺脫了一般事理性說(shuō)明文艱澀、難懂的學(xué)科性介紹，而以生動(dòng)、形象的語(yǔ)言把人們陌生的物候?qū)W闡釋得易于了解，說(shuō)明順序和說(shuō)明方法也靈活多變、豐富多樣。
從文章內(nèi)容看，本文介紹了人們司空見(jiàn)慣的自然現(xiàn)象，即物候現(xiàn)象，如：草木榮枯，候鳥(niǎo)去來(lái);也介紹了影響物候的諸多因素，如：緯度因素、經(jīng)度因素、高下差異和古今差異;還介紹了物候?qū)W對(duì)農(nóng)業(yè)的重要意義和研究物候?qū)W的非凡意義等內(nèi)容。為了使這些彼此獨(dú)立的內(nèi)容成為一個(gè)緊密聯(lián)系的說(shuō)明要點(diǎn)，作者在說(shuō)明順序的安排上，不拘一格地采用了時(shí)間順序和由現(xiàn)象而本質(zhì)，結(jié)果到原因，主要到次要的邏輯順序。文章開(kāi)篇以生動(dòng)、形象的描寫(xiě)，按時(shí)間順序繪畫(huà)出一年四季的自然景象，帶著讀者在領(lǐng)略美景的同時(shí)，自然進(jìn)入說(shuō)明這些“草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)、花香鳥(niǎo)語(yǔ)、草長(zhǎng)鶯飛”的現(xiàn)象是物候現(xiàn)象，并順勢(shì)解釋了物候及物候?qū)W的定義，從本質(zhì)上揭露“自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系”“氣溫、濕度等氣候田間對(duì)于生物的影響”，然后就這些影響，作者提出“物候現(xiàn)象的來(lái)臨決定于哪些因素呢?”以上的寫(xiě)作脈絡(luò)體現(xiàn)了由結(jié)果而原因的說(shuō)明順序，而對(duì)這些決定因素的介紹則采用了由主要到次要的順序，經(jīng)過(guò)作者的科學(xué)觀察和諸多研究數(shù)據(jù)表明，影響物候現(xiàn)象的主要因素是緯度，然后是經(jīng)度、高下差異和古今差異，這種順序在文中的幾個(gè)提示性詞語(yǔ)“首先”“第二個(gè)”“第三個(gè)”“此外”中也可見(jiàn)一斑。國(guó)灰說(shuō)明順序清晰、明了，因此當(dāng)讀者觸及了有如“物候”、“物候?qū)W”這樣復(fù)雜的科學(xué)時(shí)，并沒(méi)感到深?yuàn)W而不易理解。
本文在說(shuō)明方法上，主要采用了舉例子的方法，在介紹我國(guó)古代勞動(dòng)人民注意自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事時(shí)，舉了“杏花開(kāi)了，就趕快耕地;桃花開(kāi)了，趕快種谷子;布谷鳥(niǎo)唱歌，就開(kāi)始割麥插禾”的例子;在介紹溫度、濕度對(duì)于動(dòng)植物的影響時(shí)，舉了北京1962年的花期比1960年和1961年遲的例子讓讀者對(duì)于一些內(nèi)容具體可知。這樣的方法貫穿全文，無(wú)論是在說(shuō)明緯度起主要的決定因素，還是經(jīng)度也影響物候現(xiàn)象，或者表明古今差異的影響上，作者都是運(yùn)用舉例子來(lái)一一闡述自己的理論的。當(dāng)然本文也采用了如“沿海地區(qū)(大連)的春天比內(nèi)陸(濟(jì)南)要遲若干天”的作比較方法和對(duì)“物候”和“物候?qū)W”加以解釋的作闡釋的說(shuō)明方法。
本文語(yǔ)言特色值得借鑒，作為說(shuō)明文，本文既體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，也顯露了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性。語(yǔ)言的生動(dòng)形象，體現(xiàn)在作者表達(dá)方式的運(yùn)用上，除采用說(shuō)明以外，還運(yùn)用了描寫(xiě)的手法，如第一段：
立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放。再過(guò)兩個(gè)月，燕子翩然歸來(lái)。不久，布谷鳥(niǎo)也來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來(lái)。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷(xiāo)聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。
這種描寫(xiě)手法，寫(xiě)出了一年四季的自然現(xiàn)象，同時(shí)，增添了文章的生動(dòng)性、形象性，也激發(fā)了讀者的閱讀興趣。本文語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性還因?yàn)樽髡卟捎昧硕喾N修辭方法，如把自然現(xiàn)象比作“大自然的語(yǔ)言”，把花香鳥(niǎo)語(yǔ)、草長(zhǎng)鶯飛等現(xiàn)象擬人化為“傳語(yǔ)”“暗示”“唱歌”。
總之，作者的這篇文章條理分明，內(nèi)容清晰而且能以它形象、生動(dòng)的語(yǔ)言吸引讀者對(duì)科學(xué)知識(shí)的探詢(xún)，是一篇很值得細(xì)細(xì)品味的說(shuō)明文。
二、能力訓(xùn)練、檢測(cè)
1.給下列加紅字注音
①簌簌( ) ②萌發(fā)( ) ③農(nóng)諺( ) ④刺槐( )
⑤連翹( ) ⑥侵害( ) ⑦竺可楨( ) ⑧風(fēng)雪載途( )
2.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字
①yí( )器 ②活yuè( ) ?、踶ùn( )育 ④冰雪róng( )化
⑤區(qū)yù( ) ⑥顯zhù( ) ?、選uán( )殊?、噤N(xiāo)聲nì( )跡
⑨草長(zhǎng)yīng( )飛?、鈙huāi( )草連天
3.結(jié)合語(yǔ)境解釋加紅詞語(yǔ)
①草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放。 次第：_______________________
②再過(guò)兩個(gè)月，燕子翩然歸來(lái)。 翩然：_______________________
③植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落了下來(lái)。 簌簌：____________________________
④在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬，周而復(fù)始。
風(fēng)雪載途：____________________________________________
周而復(fù)始：____________________________________________
4.選詞填空
①1962年，北京地區(qū)的農(nóng)業(yè)季節(jié)來(lái)得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然按照往年日期播種的，結(jié)果受到低溫的__________。如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種________就可能避免。(損失 危害 損害)
②在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不________，就是因?yàn)橛心鏈貙哟嬖凇?適宜 適應(yīng))
③物候資料對(duì)于安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹(shù)木種子的日期，很有參考價(jià)值，可以利用來(lái)________(避免 減輕)或__________(避免 減輕)害蟲(chóng)的侵害。
5.閱讀下列選段回答問(wèn)題
①立春過(guò)后，大地漸漸地沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放。再過(guò)兩個(gè)月，燕子翩然歸來(lái)。不久，布谷鳥(niǎo)也來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來(lái)。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷(xiāo)聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。
幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地;桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”這樣看來(lái)，花香鳥(niǎo)語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。
③這些自然現(xiàn)象，我國(guó)古代勞動(dòng)人民稱(chēng)它為物候。物候知識(shí)在我國(guó)起源很早。古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。到了近代，利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門(mén)科學(xué)，就是物候?qū)W。物候?qū)W記錄植物的生長(zhǎng)榮枯，動(dòng)物的養(yǎng)育往來(lái)，如桃花開(kāi)、燕子來(lái)等自然現(xiàn)象，從而了解隨著時(shí)節(jié)推移的氣候變化和這種變化對(duì)動(dòng)植物的影響。
(1)簡(jiǎn)單概括選段的主要內(nèi)容是什么?
(2)第①段的說(shuō)明中心是什么?說(shuō)明順序是什么?
(3)第①段內(nèi)容采用了什么表達(dá)方式?簡(jiǎn)單分析這種表達(dá)方式的作用?
(4)第②段畫(huà)線(xiàn)句子中，“草木榮枯”和“候鳥(niǎo)去來(lái)”可否調(diào)換位置?為什么?
(5)在修辭手法和內(nèi)容上與“大自然的語(yǔ)言”保持一致的語(yǔ)句有哪些?從原文中找出內(nèi)容作答。
(6)結(jié)合文章內(nèi)容，給“物候”和“物候?qū)W”下個(gè)定義。
附參考答案及簡(jiǎn)析
1.①sù ②méng ③yàn ④huái ⑤qiáo ⑥qīn ⑦zhú ⑧zài
2.①儀 ②躍 ③孕 ④融 ⑤域 ⑥著 ⑦懸 ⑧匿 ⑨鶯 ⑩衰
3.①次第：一個(gè)接一個(gè)。
②翩然：動(dòng)作輕快的樣子。
③簌簌：(樹(shù)葉)紛紛落下的樣子。
④風(fēng)雪載途：風(fēng)雪落路。 周而復(fù)始：一次一次地循環(huán)
4.①損害 損失 ②適宜 ③避免 減輕
5.(1)主要內(nèi)容：運(yùn)用舉例子的方法，說(shuō)明了物候?qū)W研究的對(duì)象是“大自然的語(yǔ)言”。
(2)中心：一年四季的自然現(xiàn)象(物候現(xiàn)象);順序：時(shí)間順序
(3)描寫(xiě)的表達(dá)方式 生動(dòng)、形象地寫(xiě)出一幅四季風(fēng)景畫(huà)，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
(4)不能，從前文說(shuō)明的內(nèi)容看，文章先介紹了“杏花開(kāi)”，“桃花開(kāi)”，然后介紹了“布谷鳥(niǎo)唱歌”。這些內(nèi)容與“草木榮枯”和“候鳥(niǎo)去來(lái)”相照應(yīng)，是有先后順序的，因此不能調(diào)換。
(5)語(yǔ)句：杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地;桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”
(6)物候是我國(guó)古代勞動(dòng)人民對(duì)花香鳥(niǎo)語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛等自然現(xiàn)象的稱(chēng)呼。物候?qū)W是利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一門(mén)科學(xué)。
品 味 生 活 初二 李強(qiáng)
生活是什么味道的?是酸、是甜、還是苦?我想，這只有在我們的生活中一點(diǎn)一滴地慢慢地品味，才能體會(huì)出個(gè)中的滋味。
一年級(jí)的時(shí)候，我捧回了一生中第一張獎(jiǎng)狀，全家老小都沉浸在歡樂(lè)之中，我更是高興得合不攏嘴，那感覺(jué)仿佛是吃了蜜棗那樣甜……
于是我恍然：哦!原來(lái)生活是甜的。
漸漸的我長(zhǎng)大了，懂得了什么是自己的尊嚴(yán)，我積極參加了一次由學(xué)校組織的參見(jiàn)愛(ài)國(guó)主義教育基地的活動(dòng)，目的地是自然博物館，我為了豐富自己的知識(shí)，在那兒買(mǎi)了一本關(guān)于自然的雜志，誰(shuí)知?jiǎng)傎I(mǎi)完不久，那售貨員竟兇神惡煞般地對(duì)我吼道：“你怎么買(mǎi)書(shū)不交錢(qián)，這不是偷嗎?”對(duì)于這樣的奇恥大辱，我怎么能夠容忍，連忙駁斥道：“你不要污蔑好人，沒(méi)證據(jù)，憑什么說(shuō)我偷書(shū)?！蹦鞘圬泦T見(jiàn)我也不太好欺負(fù)，又不想真的和我發(fā)生沖突，于是又默默地?cái)?shù)了一遍錢(qián)，突然她呆愣在那兒了，像一尊泥塑，過(guò)了一會(huì)兒，才連忙對(duì)我說(shuō)：“對(duì)不起，對(duì)不起，是我弄錯(cuò)了……”。我勝利了嗎?可是為什么我的心里有些發(fā)酸呢?
我有些明白了：哦!原來(lái)生活是酸的。
上初二了，體育運(yùn)動(dòng)量猛增，讓我不禁有些“消化不良”。還記得剛開(kāi)學(xué)那會(huì)兒，一天要跑五圈，還要做些別的運(yùn)動(dòng)，累得我兩腿直發(fā)軟，抬都抬不起來(lái)，渾身上上下下幾乎沒(méi)有一處感覺(jué)舒坦的地方，按哪兒哪兒疼，真讓我打心眼兒里叫苦。
我開(kāi)始明確：哦!原來(lái)生活是苦的。
生活是什么味道?其實(shí)，它的味道層出不窮，有甜，有酸，有苦，甚至還有更多，也許，隨著我們的成長(zhǎng)，漸漸地我們會(huì)品出更加豐富多樣的生活味道。
[評(píng)語(yǔ)]
這是一篇脈絡(luò)清晰、思路順暢的好文章。作者開(kāi)篇預(yù)設(shè)了兩個(gè)問(wèn)題，引出下文“品味”生活的話(huà)題，也勾起讀者的思考。在對(duì)主體內(nèi)容的敘述中，作者按照時(shí)間順序有條理地、由淺入深地、細(xì)致深刻地豐富了生活的內(nèi)涵，讓我們就生活中幾件看似平實(shí)的事件，體味出“生活的滋味”，主題也就躍然紙上。
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