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一、學習要點——課文分析
魯迅的作品《藤野先生》是一篇回憶性散文，文章以自然、流暢的語言表達了作者對藤野先生的真摯懷念，贊揚了藤野先生質(zhì)樸隨和、正直熱情、治學嚴謹而又毫無狹隘民族偏見的高尚品質(zhì)。文章篇幅很長，卻脈絡(luò)分明，材料很多，但井然有序。作為一篇敘述性散文，它的寫作特色頗有咀嚼一番的必要。
《藤野先生》一文所以給讀者留下“篇幅長而不零亂，材料多而不冗雜”的閱讀感受，是因為它有明確的線索貫穿全文，文章中的主要事件是圍繞作者與藤野先生的相識、交往、分別和別后對先生的懷念這條線索貫穿起來的，按照時間的推移和地點的轉(zhuǎn)換的順序敘述的，其中也貫穿了作者思想感情的變化這條暗線，所以，文章脈絡(luò)很清晰。
《藤野先生》一文選取了很多事件，有的事件涉及藤野先生，有的事件與藤野先生毫不相干。表面看來，許多內(nèi)容好像是作者不必要的贅述，與刻畫“藤野先生”這個給作者深刻影響、留下難忘印象的人物形象沒有什么關(guān)系，但綜合起來分析，不難看到無論是敘述藤野先生的事件，還是敘述他人的事情，都是出于刻畫藤野先生的需要。如描寫清國留學生欣賞櫻花和學跳舞的內(nèi)容，這是作者和藤野先生相識的緣起。正是作者看到清國留學生們“頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山”“除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭”的“標致極了”的丑態(tài)，又親身經(jīng)歷了那些清國留學生們常使“地板咚咚咚地響得震天”“滿房煙塵斗亂”的行為，才對東京感到深深失望和厭惡?！皷|京也無非是這樣”“到別的地方去看看，如何呢 ”的失望情緒促使作者前往仙臺學醫(yī)，因此作者才能夠與藤野先生相識。再如，寫作者初到仙臺受到醫(yī)學專門學校的職員們的優(yōu)待和遭受日本愛國青年的匿名信毀譽的兩件事，從正反兩個方面襯托了藤野先生的形象品格，前者正襯了藤野先生具有誠摯熱情的品性，而后者通過日本愛國青年們“猶言我得了教員漏泄出來的題目”“分數(shù)在六十分以上，便不是自己的能力了”的偏執(zhí)行為，反襯了藤野先生毫無狹隘民族偏見的偉大品格?？偠灾?，文章材料的組織、安排是為了充分突出藤野先生的偉大品格，表露作者對自己恩師的贊頌、感激和懷念。
《藤野先生》這篇文章刻畫人物也很具有技巧性，充分利用材料，抓住人物主要特征來突出精神品格，如藤野先生為“我”修改講義，為“我”改正解剖圖，關(guān)心“我”的解剖實習和向“我”詢問中國女人裹腳這四件事情，緊緊抓住藤野先生外顯的行為特征，把人物所賦有的正直熱誠、關(guān)心學生、治學嚴謹、對學生要求嚴格和毫無民族偏見的偉大精神品格突現(xiàn)出來。本也通過人物外貌描寫，如寫藤野先生“黑瘦的，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書”的樣貌，利用白描手法，不加絲毫的粉飾和渲染，卻能讓讀者于簡潔、質(zhì)樸的語言中“目睹”藤野先生質(zhì)樸無華、勤奮鉆研的風格色彩。
《藤野先生》的寫作風格也滲透在語言上飽含濃厚的感情色彩，不管是抒情議論的語言，還是寫人記事的語言，都蘊含感情。如寫對藤野先生的感激，作者寫道：“我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激?！睂憣μ僖跋壬膽涯睿髡邔懙溃骸暗恢醯?，我總還時時記起他，在我所認為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵的一個?！薄八男愿?，在我的眼里和心里是偉大的?！边@些語言直接抒發(fā)了作者的感激、敬仰和懷念之情。再如寫清國留學生的丑態(tài)，寫赴仙臺途中深刻的印象，寫匿名信事件和看電影事件等等，字里行間充溢著作者的憂國憂民的感情。
綜上所述，《藤野先生》讓讀者在領(lǐng)略一位感人至深的老師偉大品格和他給予人的深刻影響同時，也受到文章寫作風格的啟迪和熏陶。
二、能力訓練檢測
1、選擇加紅字的正確讀音
(1)獨處異國他鄉(xiāng)( ) A.chǔ B.chù
(2)墜落( ) A.zhuì B.duò
(3)發(fā)人深省( ) A.shěng B.xǐng
(4)緋紅( ) A.fēi B.fěi
(5)發(fā)髻( ) A.jí B.jì
(6)斗亂( ) A.dǒu B.dòu
(7)芋梗湯( ) A.yú B.yù
(8)解剖( ) A.pōu B.pāo
(9)血管( ) A.xiě B.xuě C.xuè
(10)畸形( ) A.jī B.qí
(11)不遜( ) A.sūn B.xùn
(12)霉菌學( ) A.jūn B.jǔn C.jùn
(13)教誨( ) A.huǐ B.huì
(14)瞥見( ) A.piē B.piě
2、解釋下列加紅詞語
(1)油光可鑒 ( )
(2)不遜 ( )
(3)匿名 ( )
(4)猶言 ( )
(5)深惡痛疾 ( )
3、閱讀下列文段，回答問題
東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。
中國留學生會館的門房里有幾本書買，有時還值得去一轉(zhuǎn);倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂：問問精通時事的人，答道，“那是在學跳舞。”
到別的地方去看看，如何呢
(1)用簡潔的語言概括1、2自然段寫了什么事情?
(2)上文對“清國留學生”的描寫采用了哪些修辭方法?表達了作者什么思想感情?
(3)結(jié)合全文分析，第3段在文中起什么作用?
附參考答案：
1、(1)A (2)A (3)B (4)A (5)B (6)A (7)B (8)A (9)C (10)A (11)B (12)A (13)B (14)A
2、(1)照 (2)謙遜 (3)隱藏 (4)如同 (5)痛恨
3、
(1)寫了“清國留學生”賞櫻花和學跳舞的事情。
(2)比喻、夸張和反語 表達了作者對“清國留學生”的失望和厭惡之情。
(3)起過渡作用，引出作者前往仙臺學醫(yī)和與藤野先生結(jié)識、相處的內(nèi)容。
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