出國留學(xué)網(wǎng)liuxue86.com 2012年03月16日 10時訊
近年來，美國人對其他國家如何運行他們的教育系統(tǒng)越來越好奇。美國教育工作者、決策者、記者和其他代表團經(jīng)常前往像新加坡，韓國和其他學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)異的國家?guī)Щ匾恍┧^「最佳做法」以供美國學(xué)校效仿。芬蘭人甚至因為訪客太多，已經(jīng)開始收取訪視費用。
這些努力在現(xiàn)在相互聯(lián)系日益緊密的世界中是有其重要性。而一個交換如何幫助21世紀(jì)初年輕人掌握他們需要的知識和技能最好方法的全球市場已出現(xiàn)了。美國的決策者需要在這個市場扮演好活躍的消費者和供應(yīng)商的角色。
然而，師法其他國家的優(yōu)點并不是絕對有效的。一個國家的教育政策和實踐是與該國家的文化緊密聯(lián)系在一起的，各國會有些基本上的差異。美國真的可以從亞洲那種把40個或更多的極有紀(jì)律的學(xué)生擠進到一間教室里的學(xué)校制度學(xué)到任何「最佳作法」嗎？對那些抱著游客心態(tài)的訪問者來說，他們直覺的反應(yīng)一定會是這樣的學(xué)校在美國根本「免談！」
這些跨文化的差異始於各國對學(xué)校教育的基本目的定位不同。大多數(shù)國家視學(xué)習(xí)為年輕人的「工作」，學(xué)校幾乎投注所有的時間在教學(xué)。相比之下，美國人放在學(xué)校肩上的任務(wù)，范圍從汽車駕駛教育、藥物濫用防制及透過每周五晚上足球比賽來建立社區(qū)精神等無所不包。學(xué)術(shù)教育，只是其中之一而且并不一定是最重要的一個目的。
盡管網(wǎng)際網(wǎng)路的普及，各國在青年本質(zhì)和家庭生活各不相同下，造成學(xué)校的政策和做法各異。例如日本明文禁止，除了在家庭財務(wù)極度困難的情況下，學(xué)生在外兼職工作。北歐和一些其他國家限制高中的體育競賽。而韓國的一些高中，把學(xué)生留校直到晚上11點，不是提供夜間教學(xué)，而是防止有些經(jīng)濟條件較好的父母把他們的孩子送到晚上補習(xí)學(xué)校，讓他們有比家庭不太富裕的同學(xué)占了不公平的優(yōu)勢。
大多數(shù)發(fā)展中國家仍然在努力克服教育普及和性別平等那些對美國來說不再是核心問題的困難。印度像神話般的數(shù)學(xué)、科學(xué)和工程教育實力是來自該國決定將其資源集中於小部分精英學(xué)生。只是現(xiàn)在它面臨與我們同樣的如何教育屬於大多數(shù)的弱勢學(xué)生的挑戰(zhàn)。
大多數(shù)亞洲和歐洲國家把對學(xué)業(yè)成功的最終責(zé)任放在學(xué)生身上，并依賴考試來將學(xué)生歸類。相比之下，美國將責(zé)任分配到學(xué)區(qū)、學(xué)校、甚至個別教師的身上。在日本，政治家談到教育問題往往會推到專業(yè)的教育工作者身上。但在美國，對立法者而言，無論專業(yè)的教育工作者說什麼，也只是自顧自的立法規(guī)范有關(guān)班級規(guī)模、課程重點或?qū)W生測試的最新作法。
所以，他山之石到底教我們什麼呢？請見後文「見賢思齊 見不賢而內(nèi)自省」
譯者: 姚君佩
(出國留學(xué)網(wǎng)www.liuxue86.com)
近年來，美國人對其他國家如何運行他們的教育系統(tǒng)越來越好奇。美國教育工作者、決策者、記者和其他代表團經(jīng)常前往像新加坡，韓國和其他學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)異的國家?guī)Щ匾恍┧^「最佳做法」以供美國學(xué)校效仿。芬蘭人甚至因為訪客太多，已經(jīng)開始收取訪視費用。
這些努力在現(xiàn)在相互聯(lián)系日益緊密的世界中是有其重要性。而一個交換如何幫助21世紀(jì)初年輕人掌握他們需要的知識和技能最好方法的全球市場已出現(xiàn)了。美國的決策者需要在這個市場扮演好活躍的消費者和供應(yīng)商的角色。
然而，師法其他國家的優(yōu)點并不是絕對有效的。一個國家的教育政策和實踐是與該國家的文化緊密聯(lián)系在一起的，各國會有些基本上的差異。美國真的可以從亞洲那種把40個或更多的極有紀(jì)律的學(xué)生擠進到一間教室里的學(xué)校制度學(xué)到任何「最佳作法」嗎？對那些抱著游客心態(tài)的訪問者來說，他們直覺的反應(yīng)一定會是這樣的學(xué)校在美國根本「免談！」
這些跨文化的差異始於各國對學(xué)校教育的基本目的定位不同。大多數(shù)國家視學(xué)習(xí)為年輕人的「工作」，學(xué)校幾乎投注所有的時間在教學(xué)。相比之下，美國人放在學(xué)校肩上的任務(wù)，范圍從汽車駕駛教育、藥物濫用防制及透過每周五晚上足球比賽來建立社區(qū)精神等無所不包。學(xué)術(shù)教育，只是其中之一而且并不一定是最重要的一個目的。
盡管網(wǎng)際網(wǎng)路的普及，各國在青年本質(zhì)和家庭生活各不相同下，造成學(xué)校的政策和做法各異。例如日本明文禁止，除了在家庭財務(wù)極度困難的情況下，學(xué)生在外兼職工作。北歐和一些其他國家限制高中的體育競賽。而韓國的一些高中，把學(xué)生留校直到晚上11點，不是提供夜間教學(xué)，而是防止有些經(jīng)濟條件較好的父母把他們的孩子送到晚上補習(xí)學(xué)校，讓他們有比家庭不太富裕的同學(xué)占了不公平的優(yōu)勢。
大多數(shù)發(fā)展中國家仍然在努力克服教育普及和性別平等那些對美國來說不再是核心問題的困難。印度像神話般的數(shù)學(xué)、科學(xué)和工程教育實力是來自該國決定將其資源集中於小部分精英學(xué)生。只是現(xiàn)在它面臨與我們同樣的如何教育屬於大多數(shù)的弱勢學(xué)生的挑戰(zhàn)。
大多數(shù)亞洲和歐洲國家把對學(xué)業(yè)成功的最終責(zé)任放在學(xué)生身上，并依賴考試來將學(xué)生歸類。相比之下，美國將責(zé)任分配到學(xué)區(qū)、學(xué)校、甚至個別教師的身上。在日本，政治家談到教育問題往往會推到專業(yè)的教育工作者身上。但在美國，對立法者而言，無論專業(yè)的教育工作者說什麼，也只是自顧自的立法規(guī)范有關(guān)班級規(guī)模、課程重點或?qū)W生測試的最新作法。
所以，他山之石到底教我們什麼呢？請見後文「見賢思齊 見不賢而內(nèi)自省」
譯者: 姚君佩
(出國留學(xué)網(wǎng)www.liuxue86.com)