掌握方法是關(guān)鍵
——和中學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)勅绾涡薷牟【?BR> 山東膠州 李德
縱觀(guān)近兩年來(lái)的中考語(yǔ)文試題，呈現(xiàn)出來(lái)的一個(gè)明顯的特點(diǎn)就是偏重于對(duì)學(xué)生能力的考查。病句的出現(xiàn)正是由于人們?cè)趯?shí)際生活中對(duì)語(yǔ)序、詞匯等使用不當(dāng)造成的。而修改病句這樣的題目考查的就是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，所以，修改病句基本上成了每年中考的必考內(nèi)容。那么，我們應(yīng)如何修改病句呢?
修改病句時(shí)首先要對(duì)病句的病因進(jìn)行正確的診斷，然后對(duì)癥下藥，予以解決。
檢查句子的毛病，可以先讀一讀句子，憑“語(yǔ)感”發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。語(yǔ)句不通順，原因主要有三個(gè)方面：一是不合語(yǔ)法規(guī)范;二是不合事理;三是修辭不當(dāng)。辨析病句的方法主要有以下五種：
1. 縮句法
就是運(yùn)用對(duì)復(fù)雜單句成分分析的方法，保留句子的主要成分——主、謂、賓，去掉句子的次要成分來(lái)檢查句子的正誤。
例如：白衣天使奮戰(zhàn)在抗擊非典的第一線(xiàn)，他們動(dòng)人的事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳誦。
這個(gè)句子比較長(zhǎng)，一時(shí)難以判斷是錯(cuò)在哪里，我們?nèi)绻扇】s句的方法就容易判斷了，我們可將它縮成“天使奮戰(zhàn)在一線(xiàn)，事跡和精神在傳誦?！蔽覀兒苋菀卓闯鲞@是“精神”的“傳誦”搭配不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。
2. 語(yǔ)感法
用自己的語(yǔ)感檢查語(yǔ)病的辦法，人們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)踐中，形成了對(duì)用詞規(guī)則、造句規(guī)則、調(diào)整語(yǔ)句可以增強(qiáng)表達(dá)效果的規(guī)則、標(biāo)點(diǎn)使用規(guī)則等的感性認(rèn)識(shí)。這就是語(yǔ)感。一個(gè)句子有毛病，會(huì)造成與我們的語(yǔ)感不一致，使我們的感情不順暢，如果拿病句同語(yǔ)感一對(duì)照，就能發(fā)現(xiàn)毛病在哪里。例如：經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，他終于找到了解決和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的好辦法。
語(yǔ)感告訴我們應(yīng)是先“發(fā)現(xiàn)”再“解決”問(wèn)題，所以這里犯了語(yǔ)序不當(dāng)?shù)拿 ?BR> 3. 類(lèi)比法
發(fā)現(xiàn)某些句子或句子里的一部分同語(yǔ)感相沖突，而又無(wú)法斷定有什么毛病時(shí)可以造出幾個(gè)結(jié)構(gòu)相似的句子或短語(yǔ)進(jìn)行類(lèi)比，容易發(fā)現(xiàn)語(yǔ)病。
例如：我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是為實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化為目的，不是為了個(gè)人狹隘的目的。(讀到“為了實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化為目的”感到別扭，就可以造出一些結(jié)構(gòu)相同的語(yǔ)段來(lái)：“為了考取理想的學(xué)校為目的……”從這個(gè)相似的語(yǔ)段中可以看出，“為”和“為目的”不能同時(shí)使用，應(yīng)當(dāng)要么就是“為了……”，要么說(shuō)成“以……為目的”。所以此句犯了兩種格式混用的毛病。)
4. 替換法
將感到有問(wèn)題的地方從句子里頭抽出來(lái)，用其他詞語(yǔ)加以替換，看看是不是合適。
例如：道路兩旁種植著果園。(把“果園”換成“果樹(shù)”，句子才通順。)
5. 相關(guān)詞語(yǔ)的檢查法
此法主要用于檢查復(fù)句內(nèi)部分句間的邏輯關(guān)系是否存在問(wèn)題。
例如：不管是上大學(xué)深造，還是在工作崗位上自學(xué)，也有可能學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)。(這里錯(cuò)用了關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“也”，造成分句之間的關(guān)系表達(dá)不清，應(yīng)把“也”改為“都”。)
辨析病句的步驟
1. 找出主干。先找出句子的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)，看是否有殘缺，是否搭配得當(dāng)。
2. 理出枝葉。在句子中，定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)與主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)相比較，猶如枝葉一樣，如果檢查過(guò)主干沒(méi)有差錯(cuò)，就應(yīng)檢查定、狀、補(bǔ)是否能恰當(dāng)?shù)匦揎椈蛘f(shuō)明中心語(yǔ)。
3. 體味語(yǔ)意。在完成上兩項(xiàng)工作的同時(shí)，可以體味句子的意思和表達(dá)習(xí)慣，看語(yǔ)意是否有問(wèn)題。語(yǔ)序是否合理，句式是否雜糅，前后是否矛盾等等。
4. 弄清關(guān)系。檢查復(fù)句主要看復(fù)句的關(guān)系，看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否合理，辨別分析時(shí)，既要看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，更要看句子的內(nèi)容。
至于修改方法，要視具體情況，或加詞語(yǔ)，或刪詞語(yǔ)，或換詞語(yǔ)，或調(diào)整語(yǔ)序。
總之，在修改病句時(shí)，只要掌握方法，并按一定步驟去分析句子，就可以很輕松地發(fā)現(xiàn)句子錯(cuò)在何處了。
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