為方便2013年中考生及家長(zhǎng)查詢相關(guān)信息，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)中考頻道特別搜集匯總了中考語(yǔ)文資料以供參考：
一 、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用(24分)
1.選下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)( )(2分)
A. 震悚(shǒng) 荒謬(miào) 潰退 (guì) 銳不可當(dāng)(dǎng)
B. 要塞(sāi) 瞥見(piē) 驚駭 (gài) 殲滅(qiān)
C.儼然(yān) 幽咽(yàn) 詰問(jí) 差使(chà )
D.阡陌(qiān) 舉箸(zhù) 寒噤(jìn) 仄歪 (zè)
2.下列詞語(yǔ)中書寫完全正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.阻遏 創(chuàng)疤 鴻蠕 窮愁撩倒 B.煩躁 狼籍 蹣柵 繚繞不絕
C.瑣屑 皇急 殺戮 臭名昭著 D.簌簌 頹唐 案牘 黃發(fā)垂髫
3、下列的字或詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)( )(2分)
A.業(yè)已：已經(jīng) 震悚 ：身體因恐懼或過度興奮而顫動(dòng)。
B.阡陌：田間小路。 白?。浩矫?，這里指沒有什么學(xué)問的人。
C.絲竹：絲線和竹子。 烽火：柴火
D.逾：越過。 幽咽：形容低微、斷續(xù)的哭聲。
4.下列句子沒有語(yǔ)病的一句是( )(2分)
A.同學(xué)們以敬佩的眼光傾聽著這位老紅軍作的報(bào)告。
B.考試能否取得好成績(jī)，取決于平時(shí)是否努力。
C、中學(xué)生是學(xué)習(xí)的重要階段。
D、我們要注意改正并找出作文中的錯(cuò)別字。
5、對(duì)下面的句子所使用的修辭方法，判斷正確的一項(xiàng)是( )(2分)
① 痕上階綠，草色入簾青。
② 予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。
③ 葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。
A ①對(duì)偶 ②排比 ③ 擬人 B ①排比 ②夸張 ③擬人
C ①排比 ②對(duì)偶 ③ 反問 D ①夸張 ②對(duì)偶 ③反問
6.下列有關(guān)表述，有誤的一項(xiàng)是：( )(2分)
A 杜甫的詩(shī)“三吏”“三別”，真實(shí)地反映了唐朝安史之亂時(shí)期，戰(zhàn)亂給人民帶來(lái)的巨大痛苦，以及對(duì)社會(huì)造成的極大破壞，《石壕吏》便是其中一首。
B《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》的作者是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人魯迅，，本文選自小說(shuō)集《吶喊》。
C《愛蓮說(shuō)》與《陋室銘》在寫作方法上都是借助某種事物來(lái)抒發(fā)情感，我們稱這種寫法為借物喻人。
D《石壕吏》中“吏呼一何怒!婦啼一何哭!”兩句運(yùn)用對(duì)比手法，形成強(qiáng)烈的反差，極其形象地寫出了“吏”與“婦”的矛盾。
7、從上下文連貫的角度看，銜接最緊密的一句是( )(2分)
學(xué)習(xí)知識(shí)要一點(diǎn)一滴，善于積累， ;平凡的努力雖不驚人，卻能攀登萬(wàn)仞高峰。
A、能鋪出千里路的是細(xì)小的不顯眼的石子。B、細(xì)小的石子雖不顯眼，卻能鋪出千里路。
C、不顯眼的細(xì)小石子，卻能鋪出千里路。 D、千里路的鋪成，是有了細(xì)小的不顯眼的石子。
8、默寫填空：(8分)
(1) ，芳草萋萋鸚鵡洲。(1分)
(2)自古逢秋悲寂寥， 。(1分)
(3)“他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎”這句話出自 的課文《老王》，“他”是指 。(1分)
(4)《桃花源記》中描寫桃花源自然環(huán)境的美好的句子是
。(2分)
(5)父親買橘子的“背影”感人至深，“他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍， 地走到鐵道邊，慢慢 身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那月臺(tái)，就不容易了。他用兩手 著上面，兩腳再向上 ;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！?2分)
(6)杜甫《春望》一詩(shī)中寫戰(zhàn)火連天，家書難覓的千古詩(shī)句是 。(1分)
9.寫出下面句子所表達(dá)的感情。(2分)
①仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈!
② 好久之后，父親又像問自己又像是問我：這人怎么了 怎么了呢，父親老了。
。
二、閱讀理解(36分 )
(一)閱讀下面的文章，回答10—15題(14分)
借你一個(gè)微笑
⑴李俊是個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生，閱完的試卷一發(fā)下，我發(fā)現(xiàn)他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。
⑵一個(gè)從來(lái)不及格的學(xué)生，自信心有多差就不用說(shuō)了。
⑶我合上教案面無(wú)表情地走出了教室，李俊跟了上來(lái)，他喉頭動(dòng)了一下，然后眼淚就要掉下來(lái)了。我站住，等他說(shuō)話。同學(xué)們也圍了上來(lái)，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，希望他能開口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。
⑷他遞過一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學(xué)后為我補(bǔ)一個(gè)小時(shí)的課?
⑸我可以馬上答應(yīng)他，但面對(duì)這樣的一個(gè)學(xué)生我決定“迂回”一下。我牽著他的手到僻靜處說(shuō)：“老師答應(yīng)你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好?”他有些失望，但還是點(diǎn)點(diǎn)頭。我知道他中計(jì)了，接著說(shuō)，你必須先借一樣?xùn)|西給我!他著急起來(lái)，可還是說(shuō)不出一句話。
⑹“你每天借給我一個(gè)微笑，好不好?”
⑺這個(gè)要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終于眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷。
⑻第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開了，顯然他還不習(xí)慣對(duì)我回應(yīng)。我讓全班一起朗讀例題，然后再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他，大大方方地站起來(lái)讀了。也許想起了昨天對(duì)我的承諾，讀完后，很困難地對(duì)我笑了笑。見他這樣，我心生一計(jì)，又給他設(shè)置了一道障礙。我說(shuō)，你復(fù)述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學(xué)對(duì)他的無(wú)能表現(xiàn)得很不耐煩，七嘴八舌地爭(zhēng)著說(shuō)起來(lái)，我制止住了大家。他終于張口了，語(yǔ)無(wú)倫次。我笑著讓他坐下。
⑼他開始和同學(xué)來(lái)往了，一起上廁所，回教室……這樣過了好長(zhǎng)一段時(shí)間，我都沒提為他補(bǔ)習(xí)的事。一天下課李俊又?jǐn)r住我，我知道他要干什么，很幽默地向他攤開手。他一愣，老師您要什么?我說(shuō)，你寫給我的條子呀。他笑了：我不寫條子了，您給我補(bǔ)補(bǔ)課吧。我面帶笑容：“功課你不必著急，到時(shí)我會(huì)主動(dòng)找你的，但我向你借的你還沒給夠我?！?BR> ⑽“好的，我一定給足您?！钡人吒吲d興又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起來(lái)什么似的把他叫回來(lái)，遞給他一張紙條，那里有我為他準(zhǔn)備的一道題。我告訴他，一天之內(nèi)把它做出來(lái)，可以和同學(xué)討論也可以獨(dú)立完成。我知道，他寧可“獨(dú)吞”，也決不會(huì)和同學(xué)討論的。這正是性格內(nèi)向?qū)W生的最大弱點(diǎn)。下午他說(shuō)還沒做出來(lái)，我有點(diǎn)不高興，說(shuō)晚自習(xí)你還沒做好，我可要收回承諾了。自習(xí)時(shí)我見他站在一個(gè)男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了4張紙條，題目一次比一次難。后來(lái)，紙條一到手他就迫不及待地和同學(xué)們爭(zhēng)論開來(lái)。
⑾期末考試?yán)羁〕煽?jī)尚可，科科及格——看來(lái)我為他補(bǔ)的都差不多了。新學(xué)期剛開學(xué)，李俊休學(xué)了，因?yàn)樗钟鲕嚨湴c瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了——這也是他憂郁的一個(gè)原因。我有些擔(dān)心，一個(gè)連話都不大愿說(shuō)的少年，能擔(dān)負(fù)起養(yǎng)護(hù)父親的責(zé)任嗎?
⑿星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有一個(gè)小孩沒沖進(jìn)來(lái)，在外面吆喝著：擦皮鞋!擦皮鞋!……離開茶室，我從那個(gè)小孩子面前走過時(shí)，發(fā)現(xiàn)那孩子竟是李俊!
⒀“老師，讓我為您擦一次皮鞋吧?！彼f(shuō)，臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應(yīng)了，伸過鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說(shuō)，他雖然不纏人，生意也不錯(cuò)。顧客告訴他，他的笑容很好看。
⒁我說(shuō)是嗎?他又笑著告訴我，不久他還會(huì)復(fù)學(xué)的。他學(xué)會(huì)了笑，他的笑，讓他掙半天錢也能養(yǎng)活他和爸爸了。
⒂我也高興起來(lái)，我說(shuō)我一定等你回來(lái)。可轉(zhuǎn)過身，我的淚水就出來(lái)了。李俊大聲地在后面喊，老師您要笑呀，您不要哭!我點(diǎn)點(diǎn)頭，反而嗚咽有聲了。
⒃我終于沒有給他補(bǔ)課，是他為我補(bǔ)了一堂人生課。
10、通讀這篇小說(shuō)，簡(jiǎn)述題目“借你一個(gè)微笑”的深層含義。(2分)
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11、這篇小說(shuō)的神態(tài)描繪逼真?zhèn)魃瘢冖圩匀欢沃挟嬀€語(yǔ)句寫出了李俊什么樣的心理?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。 (2分)
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12、第⑦自然段寫李俊聽說(shuō)“我”要向他每天借一個(gè)微笑后，始而“很困惑地看著我”，終而“眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷”。由于受敘事方式的限制，作者沒有寫李俊復(fù)雜的心理活動(dòng)，假如你是當(dāng)時(shí)的李俊，請(qǐng)將你的心理活動(dòng)描寫出來(lái)。(80字內(nèi))(3分)
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13、這篇小說(shuō)中，為了讓李俊每天能夠借給“我”一個(gè)微笑，作為老師的“我”具體做了哪幾件事?請(qǐng)概括作答。(2分)
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14、作者在第⑩自然段寫道：“期末考試?yán)羁〕煽?jī)尚可，科科及格——看來(lái)我為他補(bǔ)的都差不多了”，而在小說(shuō)結(jié)尾卻又說(shuō)“我終于沒有給他補(bǔ)課”，這是否矛盾?為什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要作答。(2分)
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15、小說(shuō)結(jié)尾，作者飽含深情地寫道：“是他(李俊)為我補(bǔ)了一堂人生課”，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)李俊為“我”補(bǔ)的這堂人生課的主要內(nèi)容。(2分)
(二)閱讀短文，完成后面的題目。(12分)
(1)玩的時(shí)候倒是沒什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。
(2)大概是太過于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來(lái)沒有和她說(shuō)過的，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益;但既然來(lái)問，也就對(duì)她說(shuō)了。
(3)過了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說(shuō)道：
(4) “哥兒，有畫兒的‘山哼經(jīng)’，我給你買來(lái)了!”
(5)我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái);趕緊去接過來(lái)，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。
(6)這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。
(7)這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。
(8)書的模樣，到現(xiàn)在還在眼前，可是從還在眼前的模樣來(lái)說(shuō)，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃;圖像也很壞，甚至于幾乎全用直線湊合，連動(dòng)物的眼睛也都是長(zhǎng)方形的。但那是我最為心愛的寶書，看起來(lái)，確是人面的獸;九頭的蛇;一腳的牛;袋子似的帝江;沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。
(9)此后我就更其收集繪圖的書，于是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩(shī)品物圖考》，又有了《點(diǎn)石齋叢書》和《詩(shī)畫舫》?！渡胶＝?jīng)》也另外買了一部石印的，每卷都有圖贊，綠色的畫，字是紅的，比那木刻的精致得多了。這一部直到前年還在，是縮印的郝懿行疏。木刻的卻已經(jīng)記不清是什么時(shí)候失掉了。
(10)我的保姆，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷;僅知道有一個(gè)過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。
(11)仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈!
16、選文內(nèi)容來(lái)看，“我”是一個(gè)怎樣的孩子?阿長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人?(2分)
我是 。 阿長(zhǎng)是 。
17、文中有一個(gè)短語(yǔ)表達(dá)了“我”對(duì)〈山海經(jīng)〉的企盼和渴慕，這個(gè)短語(yǔ)是 ;當(dāng)阿長(zhǎng)給“我”買來(lái)了〈山海經(jīng)〉時(shí)，文中有一個(gè)句子生動(dòng)的表達(dá)了“我”的反應(yīng)，這個(gè)句字是 。(2分)
18、第(6)段劃線句的表達(dá)方式是 ，它表明了作者
的感情。(2分)
19、這四本小小的書之所以成為“我”“最心愛的寶書”是因?yàn)?BR> 。(2分)
20、第(9)段內(nèi)容與長(zhǎng)媽媽給我買繪圖的〈山海經(jīng)〉這件事有什么內(nèi)在聯(lián)系?(2分)
。
21、文中一再提到“人面的獸，九頭的蛇……”，按你的理解，“我”為什么對(duì)這類書感興趣?你有過類似的體驗(yàn)嗎?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。(2分)
。 (三)閱讀下面文言文，完成文后題目。(10分)
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?
22、能體現(xiàn)本文主旨的句子是 。(2分)
23、下面的句子不是駢句的一項(xiàng)是( )(2分)
A、談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。 B、調(diào)素琴，閱金經(jīng)。
C、孔子云：何陋之有? D、苔痕上階綠，草色入簾青。
24、把下列一句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)
無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。
。
25、文中的“諸葛”是指 。“子云”是指西漢文學(xué)家 。(2分)
26、文章結(jié)尾說(shuō)“何陋之有”表現(xiàn)了作者怎樣的情趣和節(jié)操?(2分)
三、寫作(40分)請(qǐng)選擇其中一個(gè)題作文。(做在作文紙上)
1、作為中學(xué)生，我們生活在一個(gè)幸福的時(shí)代，我們擁有知識(shí)、擁有青春、擁有激情，然而有時(shí)我們又會(huì)埋怨命運(yùn)不公，感嘆生活太累。其實(shí)，豐富多彩的生活中有許多許多值得我們珍惜的……
請(qǐng)以“珍惜所擁有的————”為題，寫一篇作文。
提示和要求：(1)、先將題目補(bǔ)充完整，然后寫作。題目的橫線上可以選填“青春、健康、親情、幸福、榮譽(yù)”等詞語(yǔ)。
(2)、可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感。
(3)、不少于600字。
2、愛是非常珍貴而又常被忽略的東西。你領(lǐng)略過被愛的那份喜悅嗎?你體驗(yàn)過付出愛的快樂嗎?請(qǐng)你以“愛”為話題寫一篇作文，文體不限，題目自擬，不少于600字。
B卷(50分)
四、語(yǔ)言的積累和運(yùn)用(18分)
27、中國(guó)河南境內(nèi)有一條高速公路旁有這樣兩則標(biāo)語(yǔ)：“搶劫警車是違法的”、“光纖沒銅，偷也沒用”。試分析一下這兩條標(biāo)語(yǔ)各有什么問題?(3分)
。
28、“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅……”這是古典名著《 》開篇詞。(2分)
29、你喜歡唱流行歌曲吧，那么請(qǐng)介紹你喜歡的一句(段)歌詞與大家分享，并說(shuō)出你喜歡的理由。(4分)
歌詞：
。
理由：
30、仿照例句，在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(2分)
例：花朵把春天的門推開了。
把夏天的門推開了。 把秋天的門推開了。
31、閱讀下面這則新聞報(bào)道，請(qǐng)用一句話概括新聞的主要信息(20字內(nèi))(3分)
本報(bào)訊(記者 何明潔)為了引導(dǎo)學(xué)生文明健康上網(wǎng)，日前由成都市教育局、共青團(tuán)成都市委和清華同方三方主辦的“綠色上網(wǎng)”萬(wàn)人簽名活動(dòng)，在成才三原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校舉行?；顒?dòng)當(dāng)天，三原師生制作了1600多件征文作品和電腦軟件。參加活動(dòng)的同學(xué)一致表示，要文明上網(wǎng)，遠(yuǎn)離精神污染。據(jù)了解，此次“綠色上網(wǎng)”萬(wàn)人簽名活動(dòng)將途經(jīng)20個(gè)站，歷時(shí)4個(gè)月，三原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校是該活動(dòng)的第12站。
32.下面是某年級(jí)某班班長(zhǎng)在元旦聯(lián)歡晚會(huì)開始時(shí)講的話，有三處話語(yǔ)不得體、不規(guī)范，請(qǐng)你幫他改正。(先寫出問題序號(hào)，然后提出修改意見)(4分)
①各位老師們，②各位同學(xué)，大家好!③今天我們年級(jí)舉辦元旦慶?；顒?dòng)，④你們能按要求來(lái)參加我們的晚會(huì)，⑤這是你們的光榮，⑥我們表示非常的歡迎。
⑴問題： 修改意見：
⑵問題： 修改意見：
五、閱讀理解(25分)
(一)(14分) 認(rèn)識(shí)父親
①我們對(duì)父親是那樣的熟悉，又是那樣的陌生，陌生得許多做兒女的全然不理解父親那顆熾熱的心。我常聽人說(shuō)，父母對(duì)兒女們的感情是百分之百，而兒女對(duì)父母卻總要打些折扣。我不知這話準(zhǔn)確到何種程度，但我卻親眼目睹，多少可憐的父親為兒女吃盡了天下苦，受盡了世界罪，有的為了兒女更好的活著，他們寧愿獻(xiàn)出屬于自己僅一次的生命。世界上還有什么比這更加崇高和偉大
②有些兒女有意或無(wú)意地將生命交給死神，這卻把父親推進(jìn)了無(wú)邊的苦海。
③我的一位同事是頗有影響的鋼琴家，他的妻子早已離去。他和兒子相依為命地生活在一起，將一身藝術(shù)細(xì)胞傳給了兒子，把他拉扯成人，送進(jìn)了劇院。兒子也挺爭(zhēng)氣，很快適應(yīng)了緊張的劇院生活。不料在一次裝臺(tái)的義務(wù)勞動(dòng)中從頂棚跌下，當(dāng)場(chǎng)停止了呼吸。劇院院長(zhǎng)把兒子的父親接了去，問他有什么要求，那位幾次從昏迷中醒來(lái)的父親把頭搖搖，說(shuō)想到兒子出事的地點(diǎn)看看。
④那是一個(gè)寂靜的冬夜，院長(zhǎng)叫人把劇場(chǎng)大門打開，領(lǐng)著他走到臺(tái)前。父親實(shí)在憋不住，一下子撲倒在兒子摔下來(lái)的地方，再也無(wú)力站起。
⑤整個(gè)劇場(chǎng)空空蕩蕩，無(wú)聲無(wú)息，一只只椅背像大海的波濤，在這苦難的父親的胸中掀起了滔天的巨瀾。至今，在那個(gè)家中，兒子住過的房間還完整地保留著。每天上班，父親總得在門口輕輕說(shuō)聲：“兒子，再見!”回來(lái)時(shí)又說(shuō)一聲：“爸爸回來(lái)了，兒子!”吃飯時(shí)，兒子坐過的桌邊依然放著一雙筷子，它無(wú)聲地向父親訴說(shuō)著他在另一個(gè)世界的一切。
⑥我一直不敢從離我住處不遠(yuǎn)的那條街上走，不為別的，只怕看到一位佇立在街頭的老人。他幾乎每天都在人們下班的時(shí)間站在那里，面對(duì)著澎湃的自行車流和人流，眺望著，等待著，尋覓著他那早已離開人間的兒子。
⑦父親是偉大的，是堅(jiān)強(qiáng)的。嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)常常扭曲了父親的情感，沉重的負(fù)擔(dān)常常壓得父親喘不過氣來(lái)，天災(zāi)人禍，狂風(fēng)暴雨都被父親征服了。是他用點(diǎn)點(diǎn)血汗，以透支的生命為兒女們開出一條成功之路，也給自己帶來(lái)無(wú)盡的歡樂。
⑧但也有一些不諳世事的兒女們被花花世界所迷惑，有的甚至被投入了牢房，讓青春定格在冰涼的小屋里。對(duì)此，他自己倒不感到什么，總是以為以后的路還長(zhǎng)，可他們沒想到，這給父親帶來(lái)了多么大的不幸與悲哀。有個(gè)中學(xué)生囚犯盜竊罪而被捕，他的父親與我是老相識(shí)，但礙于面子，一直瞞著我，他想兒子想得幾乎發(fā)瘋，實(shí)在迫不得已才來(lái)求我，想托我找找人，讓他去獄中看看兒子。
⑨我去了，看守所所長(zhǎng)答應(yīng)他們父子在二號(hào)房會(huì)面。
⑩那是一間長(zhǎng)方形的小屋，兩頭都有鐵網(wǎng)，即使見面，也只能相隔十米，望兒興嘆。
(11)兒子見到父親，大聲呼喚，訴說(shuō)自己的不幸，一聲聲像利刃剜著我的心。但父親卻神色木然，不住地點(diǎn)頭，搖頭。兒子哪里想到，當(dāng)父親第一次得知兒子被捕的消息時(shí)，仿佛感到有一千面鑼在耳邊轟響，兩只耳朵頓時(shí)發(fā)麻，接著便什么也聽不見了——他聾了!
(12)聾子怎么能聽見兒子的說(shuō)話聲呢 他只是不停地重復(fù)著：“好好的，兒子，你好好的，呵——”
(13)淚水爬滿了他那蒼老的面頰，流進(jìn)那不停蠕動(dòng)的嘴唇。
(14)我告訴那少年，你父親聾了，是為了你才聾的。少年一下子蹲倒在地上，一只手死死地抓住鐵絲網(wǎng)，胳膊被劃出了一道血口子，鮮血把袖子染得通紅，看得出，他的心在流血。
(15)那少年被遣送到長(zhǎng)江邊的一個(gè)農(nóng)場(chǎng)服刑，他的父親每個(gè)月都要到千里之外看兒子。農(nóng)場(chǎng)離車站還有十里，得走一個(gè)多小時(shí)。一次回來(lái)的路上，不知是碰上了風(fēng)雨，還是因耳聾聽不見汽車的鳴笛，父親被一輛大卡車撞死在路旁。也不清楚那個(gè)不爭(zhēng)氣的兒子知道不知道。
(16)父親是一部大書，年輕的兒女們常常讀不懂父親，直到他們真正長(zhǎng)大之后，站在理想與現(xiàn)實(shí)、歷史與今天的交匯點(diǎn)上重新打開這部大書的時(shí)候，才能讀懂父親那顆真誠(chéng)的心。
(17)歌德說(shuō)：“能將生命的終點(diǎn)與起點(diǎn)連接到一起的人才是最幸福的人?！蔽蚁胝f(shuō)，你那生命的起點(diǎn)是父母親用血肉鑄成的，它不僅屬于你，也屬于你的父母，屬于整個(gè)人類。能把自己的生命和父母的生命，以及全社會(huì)連在一起的人才是偉大的人。
33.第①段文中畫線句的含義是：(2分)
答：
34.為什么說(shuō)世界上父愛更崇高更偉大 (摘引原文語(yǔ)句回答)(2分)
答：
35.在兒子死后，鋼琴家寄托哀思的方法：(4分)
① ②
③ ④
36.“讀不懂父親”指的是：
“認(rèn)識(shí)父親”指的是： (4分)
37.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括作者的寫作意圖。(2分)
答：
(二).閱讀文言短文，回答問題(11分)
大抵觀書先須熟讀，使其言皆出于吾之口;繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾?！湃嗽?，“讀書千遍，其義自見?！敝^讀得熟，則不待解說(shuō)，自曉其義也。余嘗謂，讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪①誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急②。心既到矣，眼口豈不到乎 ——《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》
注：①漫浪：隨隨便便。 ②急：要緊。
38.解釋詞語(yǔ)。(4分)
(1)可以有得。 得：
(2)其義自見。 見：
39.讀書要分哪兩步進(jìn)行 怎樣才算達(dá)到了要求呢 (請(qǐng)用文章原句回答)(2分)
答：
40.作者在“三到”中，強(qiáng)調(diào)了 的重要，這是因?yàn)?。(用原文短句正面回答)(2分)
41.作者在這段話中要表達(dá)的意思是什么 請(qǐng)用自己的話概括。(15字內(nèi))(3分)
答： 。
六、語(yǔ)文探究題(5分)
閱讀下面兩段資料，從中你有什么發(fā)現(xiàn)?寫出你探究的結(jié)果。
材料一：美國(guó)著名心理學(xué)家羅森塔爾把一份隨意擬定的學(xué)生名單交給有關(guān)教師，說(shuō)這些學(xué)生被他鑒定為是有潛力的，但必須對(duì)學(xué)生保密。教師深信不疑，無(wú)意中對(duì)名單上的學(xué)生特別厚愛。8個(gè)月后，凡被列入名單的學(xué)生，不但成績(jī)提高很快，而且性格開朗，求知欲望強(qiáng)烈，與老師感情也特別深厚。這個(gè)實(shí)驗(yàn)被命名為“皮格馬利翁效應(yīng)”。(摘自《心理學(xué)》)
材料二：一個(gè)偏遠(yuǎn)的小村調(diào)來(lái)一個(gè)能“預(yù)測(cè)”孩子前程的老師，他能“算出”某孩子能成為數(shù)學(xué)家，某孩子能成為作家……家長(zhǎng)和學(xué)生都很相信他的話。多年之后，這個(gè)小村幾乎每年都有幾個(gè)人成為大學(xué)生、碩士、甚至博士。這個(gè)小村也因而成為聞名遐邇的“大學(xué)村”。(選自魯先圣《信念的力量》)：
探究結(jié)果
試卷答案
一、1、D 2、D 3、C 4、B 5、A 6、B 7、B 8、略 9、①魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽深深的懷念之情?、谄喑?、辛酸的情感。
10. “借你一個(gè)微笑”，就是作為老師的“我”，想方設(shè)法通過多種途徑讓李俊能夠逐步學(xué)會(huì)微笑，向“我”微笑，以便培養(yǎng)他的自信心，使他的性格由內(nèi)向憂郁變得樂觀開朗，由自卑變得自信，進(jìn)而培育他健全的心理和人格。(意思對(duì)即可。)
11.李俊很想得到老師的幫助，但又不敢出聲的那種期待、難過、窘迫、緊張的心理。(“期待、難過、窘迫、緊張”，每答出其中一點(diǎn)給1分;意思對(duì)即可。)
12.老師向我借微笑?微笑也能借嗎?是不是老師不喜歡我平時(shí)愁眉苦臉的樣子，要我笑?是老師不愿意為我這差生補(bǔ)課而找借口?還是……不過，只要老師愿意為我補(bǔ)習(xí)物理，那我就笑笑吧。(心理內(nèi)容符合情境的給2分;語(yǔ)言通暢給1分。)
13.做了兩件事： ①課堂上“我”想方設(shè)法讓李俊開口說(shuō)話;(答“課堂上‘我’有意讓李俊朗讀例題和復(fù)述題目要求”也算對(duì))：②“我”“別有用心”地遞題目紙條給李俊，“迫使”他和同學(xué)進(jìn)行討論。(答“我特意遞題目紙條給李俊，促使他和同學(xué)討論完成”也算對(duì)。)(每答對(duì)一點(diǎn)給2分，答“課堂上，我向注視著我的李俊微笑”也給1分。語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔的酌情扣分。)
14.不矛盾 ①“我為他補(bǔ)的都差不多了”是指“我”為他彌補(bǔ)了性格上的缺陷。②“我終于沒給他補(bǔ)課”是指“我”沒有給他補(bǔ)物理知識(shí)的課。(答出“不矛盾”給1分;能說(shuō)出①②兩點(diǎn)各給1分。)
15.①李俊因?yàn)楦赣H的癱瘓面臨生活的困境而休學(xué)，但他憑著“我”幫助他樹立起來(lái)的自信和樂觀，勇敢堅(jiān)強(qiáng)地挑起了生活的重?fù)?dān)，對(duì)人生充滿希望。②這讓我領(lǐng)悟到，一個(gè)人只要有了自信和樂觀，就能克服生活的種種困難，就能經(jīng)受住人生的任何考驗(yàn)。(答對(duì)第①點(diǎn)給2分;答對(duì)第②點(diǎn)給2分。意思對(duì)即可。)
16、我”是一個(gè)對(duì)新奇事物有強(qiáng)烈好奇心、愛憎分明的孩子
阿長(zhǎng)是一個(gè)真誠(chéng)、熱情、純樸、善良、關(guān)心幫助孩子的勞動(dòng)?jì)D女
17、念念不忘;我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)
18、議論;對(duì)阿長(zhǎng)的感激和尊敬
19、這四本小小的書是“我”久已渴慕的，更重要的是想不到是阿長(zhǎng)買來(lái)的，在這四本小書上寄予了阿長(zhǎng)對(duì)我的關(guān)心與愛意，倍感珍惜。
20、常媽媽給“我”買《山海經(jīng)》，增加了“我”對(duì)繪圖的書的興趣，此后“我”就更加努力的去搜集這類書了。
21、因?yàn)楹⒆訉?duì)新奇事物有強(qiáng)烈的好奇心，談體驗(yàn)言之成理即可。
22、斯是陋室，惟吾德馨 23、C 24、沒有(嘈雜的)音樂擾亂兩耳，沒有官府的公文勞累身心。 25、諸葛亮 揚(yáng)雄 26、安貧樂道的情趣和高潔傲岸的節(jié)操。 27、“難道搶劫其他車就合法嗎?”此標(biāo)語(yǔ)不嚴(yán)密，給犯罪分子空子鉆。 另一句讓人理解為值錢的東西可大膽去偷，沒有制止違法犯罪的威懾力。 28、《三國(guó)演義》 29、只要能寫出體現(xiàn)夏秋兩季節(jié)特征的詞語(yǔ)即可。如：綠葉;稻子……
31、“綠色上網(wǎng)”萬(wàn)簽名活動(dòng)在三原外語(yǔ)學(xué)校舉行(或“三原外語(yǔ)學(xué)校舉行‘綠色上網(wǎng)’萬(wàn)人簽名活動(dòng);或“綠色民網(wǎng)”倡導(dǎo)文明健康)(酌情給分)32、⑴ ① 去掉“們”⑵ ④ 去掉“按要求”⑶ ⑤ “你們”改成“我們”。33、兒女不能全部回報(bào)父母
的恩情，或父母給予的多、兒女回報(bào)的少。 34、為兒女吃盡了天下苦，受盡了世間罪，
，寧愿獻(xiàn)出僅有的一次生命。 35、(1)完整的保留著兒子的房間。(2)保留著打招呼的習(xí)慣。(3)保留著吃飯時(shí)的位置。 (4)佇立在街頭等待兒子。 36、不理解父親或不體諒父親。
理解父親或體諒父親。 37、(1)贊美父親。 (2)喚起兒女們的責(zé)任感。
(二).38.(1)得：收獲。 (2)見：同“現(xiàn)”，顯露。
39、先須熟讀，繼以精思。 熟讀使其言皆出于吾之口，精思使其意皆若出于吾之心
40.心到。 心既到矣，眼口豈不到乎
41.介紹讀書的步驟，并要專心致志。(不超字?jǐn)?shù)，意思正確即可)
語(yǔ)文探究[參考要點(diǎn)]如果教育者能把對(duì)學(xué)生的期望和關(guān)愛，轉(zhuǎn)化為外在的行為(語(yǔ)言、表情、行動(dòng)等)施加給學(xué)生，學(xué)生就能得到充分的發(fā)展。(能從目標(biāo)(期待)、方式(行為)、結(jié)果(學(xué)生發(fā)展)三方面寫出探究的結(jié)論亦可)
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