為方便2013年中考生及家長(zhǎng)查詢(xún)相關(guān)信息，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)中考頻道特別搜集匯總了中考語(yǔ)文資料以供參考：
維度A(60)
一、常見(jiàn)錯(cuò)別字舉例(5×1)
1、不醒人事 ( ) 2、堅(jiān)苦樸素 ( )
3、銳不可擋 ( ) 4、粗制爛造 ( )
5、神態(tài)安祥 ( )
二、按原句要求擴(kuò)展下面的句子。(3×1)
原句：青年人讀書(shū)，既要博又要專(zhuān)。
(要求：以原句為總說(shuō)，再寫(xiě)兩個(gè)分說(shuō)的句子，每句不少于20個(gè)字)
青年人讀書(shū)，既要博又要專(zhuān)。_________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
三、選出加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)句子(2)………………………………( )
A.《白楊禮贊》語(yǔ)言流暢，文筆優(yōu)美，是一篇膾炙人口的散文佳作。
B.中華民族在任何內(nèi)憂(yōu)外患，艱難險(xiǎn)阻面前，都表現(xiàn)出了堅(jiān)忍不拔、不可戰(zhàn)勝的英雄氣慨。
C.一提到環(huán)城河近幾年的變化，管委會(huì)的老馬夸夸其淡，充滿(mǎn)了建設(shè)者的自豪。
D.面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，我們不應(yīng)該怨天尤人，更不應(yīng)該妄自菲薄。
四、閱讀《文明無(wú)價(jià)》，回答后面的問(wèn)題(10)
文 明 無(wú) 價(jià)
去年春天，當(dāng)我在報(bào)上讀到這樣一則新聞時(shí)，還頗為吃驚：大連漁業(yè)集團(tuán)花了三百多萬(wàn)元修建草坪，美化環(huán)境，總經(jīng)理提前20分鐘對(duì)員工上班進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)35位職工領(lǐng)著孩子踏草坪而過(guò)，只有兩人帶著孩子繞草坪而過(guò)。為了培養(yǎng)職工的社會(huì)公德意識(shí)和環(huán)境意識(shí)，這位經(jīng)理當(dāng)即決定，給兩位沒(méi)有踏草坪的職工每人獎(jiǎng)勵(lì)2萬(wàn)元。當(dāng)時(shí)我想：這么大的投入和這樣的獎(jiǎng)勵(lì)值么?
當(dāng)中央電視臺(tái)連續(xù)播出大連的精神文明建設(shè)成果時(shí)，我才醒悟過(guò)來(lái)：值!因?yàn)槲拿鳠o(wú)價(jià)。
現(xiàn)在看來(lái)，那種認(rèn)為搞城市美化、綠化和各種文明建設(shè)不如把錢(qián)用來(lái)建工廠和改善生活的想法是目光短淺了。家有梧桐樹(shù)，引來(lái)金鳳凰。城市文明是最好的引資招商廣告。市容環(huán)境優(yōu)美了，市民素質(zhì)提高了，社會(huì)風(fēng)氣好轉(zhuǎn)了，城市的吸引力就會(huì)大增，就會(huì)成為經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)的動(dòng)力源。事實(shí)正是這樣。一位曾在中國(guó)生活過(guò)的日本商人想在中國(guó)上一個(gè)廢鋁再生產(chǎn)項(xiàng)目，他的兒子首選的城市是大連。可是這位商人直搖頭，說(shuō)：“大連我去過(guò)，那個(gè)城市太土氣!”可是父子倆來(lái)到大連實(shí)地考察后，大連的變化使得老商人瞪圓了眼睛，一遍遍地問(wèn)兒子：“這是大連嗎?”當(dāng)即拍板，在大連投資上千萬(wàn)元人民幣搞項(xiàng)目。一位韓國(guó)客商本來(lái)準(zhǔn)備向某一城市捐贈(zèng)15萬(wàn)元人民幣的人行道樹(shù)坑保護(hù)罩，通過(guò)這一公益事業(yè)對(duì)自己的企業(yè)進(jìn)行宣傳?？墒?，當(dāng)這位客商途經(jīng)大連，目睹了一塵不染的街道和彬彬有禮的市民時(shí)，連呼“發(fā)現(xiàn)了新大陸”，當(dāng)即決定，將這筆錢(qián)移至大連。最新統(tǒng)計(jì)資料表明，1996年大連外商投資比上年同期合同額增長(zhǎng)67.7%，協(xié)議外資額增長(zhǎng)47%。僅就這些而言，你還能說(shuō)文明建設(shè)不值嗎?文明無(wú)價(jià)。誰(shuí)不愿自己的城市變得花園般美麗、寧?kù)o和溫馨呢?而這美麗、寧?kù)o和溫馨和環(huán)境，又反過(guò)來(lái)陶冶我們的情操，促使我們變成一群高素質(zhì)的現(xiàn)代文明人。人改變環(huán)境，環(huán)境改變?nèi)耍拿鞯沫h(huán)境住著一群文明人。這是一種精神變物質(zhì)、物質(zhì)變精神的良性循環(huán)。讓我們都來(lái)下大力氣促進(jìn)這種精神文明——物質(zhì)文明——精神文明的良性循環(huán)吧。
1、文章的中心論點(diǎn)是___________________________________(2)
2、文章的中心論點(diǎn)是怎樣提出來(lái)的?(2)
答
3、文章主要運(yùn)用了哪一論證方法和哪些論據(jù)來(lái)證明中心論點(diǎn)?(2×1)
答 _______________________________________________________________
4、文章最后得出了怎樣的結(jié)論?(2)
答 __________________________________。
5、如果你們學(xué)校有很多人喜歡攀枝摘花、踐踏草坪，你作為學(xué)校的環(huán)保員，要你寫(xiě)一塊標(biāo)語(yǔ)牌阻止他們，你應(yīng)該怎樣寫(xiě)他們最容易接受。請(qǐng)你寫(xiě)出來(lái)。(2)
_______________________________________________________
五、細(xì)讀下面文字，然后作文。(40)
打開(kāi)心靈的窗戶(hù)，呈現(xiàn)在眼前的是一個(gè)紛繁的世界。
用美好的心靈看世界，總是用樂(lè)觀的精神面對(duì)人生，多一份自信，少一份失望;
用美好的心靈看世界，總是用積極的態(tài)度面對(duì)生活，多一份感激，少一份抱怨;
用美好的心靈看世界，總是用頑強(qiáng)的意志面對(duì)困難和挫折，多一份勇氣，少一份怯懦;
用美好的心靈看世界，總是尋找別人最好的東西，多一份肯定，少一份挑剔……
請(qǐng)以“用美好的心靈看世界”為話(huà)題，聯(lián)系自己和社會(huì)生活實(shí)際，自選角度，寫(xiě)一篇文章，可以記敘經(jīng)歷，可以發(fā)表見(jiàn)解。詩(shī)歌除外，文體不限，題目自擬。
要求：①思想內(nèi)容健康，有真情實(shí)感
②書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整，字?jǐn)?shù)不少于500字。
維度B(30)
(一)閱讀《智者的四句箴言》，回答下面的問(wèn)題(8)
一位16歲的少年去拜訪(fǎng)年長(zhǎng)的智者。
少年問(wèn)：“我怎樣才能變成自己愉快、也能帶給別人快樂(lè)的人呢?”
智者笑著說(shuō)：“孩子，在你這個(gè)年齡有這樣的愿望，已經(jīng)是很難得了。很多比你年長(zhǎng)的人，從他們問(wèn)的問(wèn)題本身就可以看出，不管怎樣跟他們解釋?zhuān)疾豢赡茏屗麄兠靼渍嬲匾牡览?。我送給你四句話(huà)。第一句是，把自己當(dāng)成別人。你能說(shuō)說(shuō)這句的含義嗎?”
少年回答說(shuō)：“是不是說(shuō)，在我感到痛苦憂(yōu)傷的時(shí)候，就把自己當(dāng)成別人，這樣痛苦自然就減輕了;當(dāng)我欣喜若狂之時(shí)，把自己當(dāng)成別人，那些狂喜也就會(huì)變得平和一些?”
智者微微點(diǎn)頭，接著說(shuō)：“第二句話(huà)是，把別人當(dāng)成自己。”
少年沉思一會(huì)兒，說(shuō)：“ ”
智者兩眼發(fā)光，繼續(xù)說(shuō)著：“第三句話(huà)是，把別人當(dāng)成別人?！?BR> 少年默默思索著，回答道：“這句話(huà)的意思是不是說(shuō)，要充分尊重每個(gè)人的獨(dú)立性，在任何情形下都不能侵犯他人的核心領(lǐng)地?”
智者哈哈大笑：“很好，很好，孺子可教!第四句話(huà)是，把自己當(dāng)成自己。這句話(huà)理解起來(lái)太難了，你留著以后慢慢品味吧!”
少年說(shuō)：“這句話(huà)的含義，我一時(shí)體會(huì)不出。但這四句話(huà)之間有許多矛盾之處，我怎樣才能把它們統(tǒng)一起來(lái)呢?”
智者話(huà)：“很簡(jiǎn)單，用一生的時(shí)間和經(jīng)歷?！?BR> 少年沉默了很久，然后叩首告別。
后來(lái)少年變成了中年人，又變成了老年人。在他離開(kāi)這個(gè)世界很久以后，人們還時(shí)時(shí)提到他的名字。人們都說(shuō)他是一位智者，因?yàn)樗且粋€(gè)愉快的人，而且也給每一個(gè)見(jiàn)過(guò)他的人帶來(lái)了快樂(lè)。
(摘自《2002年中國(guó)微型小說(shuō)精選》)
1、如果你是這位少年，你如何理解“智者”的第二句話(huà)，請(qǐng)寫(xiě)在下面橫線(xiàn)上。(2)
答：
2、作為小說(shuō)，在情節(jié)上應(yīng)該有開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。讀過(guò)本篇小說(shuō)后，你認(rèn)為有高潮嗎?請(qǐng)簡(jiǎn)述。(1)
答：
3、年長(zhǎng)智者、少年后來(lái)也成了智者，他的“智”在哪里?用原文中的句子回答。(2)
答：
4、讀這篇小說(shuō)，總覺(jué)得有不少的名人名言在腦?？M繞，你是否也有此感覺(jué)?如果有，請(qǐng)寫(xiě)出一句名言來(lái)。(要符合小說(shuō)中的情節(jié))(1)
答：
5、少年問(wèn)“四句話(huà)之間有許多自相矛盾之處，我怎樣才能把他們統(tǒng)一起來(lái)呢?”智者說(shuō)：“很簡(jiǎn)單，用一生的時(shí)間和經(jīng)歷?！币坝靡簧臅r(shí)間和經(jīng)歷”還叫“簡(jiǎn)單”嗎?談?wù)勀愕睦斫狻?2)
答：
(二)閱讀《孝心無(wú)價(jià)》，回答下面的問(wèn)題(22)
①我不喜歡一個(gè)苦孩子求學(xué)的故事。家庭十分困難，父親逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大學(xué)畢業(yè)后，還要堅(jiān)持讀研究生，母親只好去賣(mài)血……我以為那是一個(gè)自私的學(xué)子。求學(xué)的路很漫長(zhǎng)，一生一世的事業(yè)，何必太在意幾年的蹉跎?況且這時(shí)間的分分秒秒都苦澀無(wú)比，需有母親的鮮血灌溉!一個(gè)連母親都無(wú)法摯愛(ài)的人還能指望他會(huì)愛(ài)誰(shuí)?把自己利益放在至高無(wú)上位置的人，怎能成為為人類(lèi)獻(xiàn)身的大師?
②我也不喜歡父母臥病在床而斷然離去的游子，無(wú)論你有多少理由。在一位老人行將就木的時(shí)候，將他對(duì)人間最后的期冀斬?cái)啵越^望之心在寂寞中遠(yuǎn)行，那是對(duì)生命的大不敬。
③我相信每一個(gè)赤誠(chéng)忠厚的孩子，都曾在心底向父母許下“孝”的宏愿，相信來(lái)日方長(zhǎng)，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣錦還鄉(xiāng)的那一天，可以從容盡孝。
④可惜人們忘了，忘了時(shí)間的殘酷，忘了人生的短暫，忘了世上有永遠(yuǎn)無(wú)法報(bào)答的恩情，忘了生命本身有不堪一擊的脆弱。父母走了，帶著對(duì)我們的深深的掛念。
⑤父母走了，遺留給我們永遠(yuǎn)無(wú)法償還的心情。我們就永遠(yuǎn)無(wú)以言孝。
⑥有一些事情，當(dāng)我們懂得的時(shí)候，已不再年輕。世上有些東西可以彌補(bǔ)，有些東西永遠(yuǎn)也無(wú)法彌補(bǔ)。
⑦“孝”是稍縱即逝的眷戀，“孝”是無(wú)法重現(xiàn)的幸福?！靶ⅰ笔巧唤犹幍逆湕l，一旦斷裂，永遠(yuǎn)無(wú)法連接。
⑧趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一塊磚瓦。也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個(gè)口信。也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業(yè)本上的一個(gè)紅五分。也許是一桌山珍海味也許是一只野果一朵小花。也許是花團(tuán)錦簇的盛世華衣，也許是一雙潔凈的舊鞋。也許是數(shù)以萬(wàn)計(jì)的金錢(qián)，也許是只含著體溫的一枚硬幣……
⑨但“孝”的天平上，它們等值。
⑩只是，天下的兒女們，一定要抓緊啊!趁你父母健在的光陰。
1、作者在第一段中對(duì)“苦孩子求學(xué)的故事”中的“學(xué)子”持怎樣的看法?(2)
答：
2、第二段中，作者認(rèn)為“對(duì)生命的大不敬”，具體指的是什么?(2)
答：
3、第六段中，作者說(shuō)“世上有些東西可以彌補(bǔ)，有些東西永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)?！比绾卫斫膺@句話(huà)的含義? (2)
答：
4、請(qǐng)仿照“‘孝’是稍縱即逝的眷念，‘孝’是無(wú)法重現(xiàn)的幸?！边@樣的句子另兩個(gè)句子(喻體不能與文章中的句子重復(fù)。)(2×3)
答：
①
②
5、第九段“但‘孝’的天平上，它們等值”一句中，“它們”具體指哪一段所寫(xiě)的內(nèi)容?為什么說(shuō)他們等值?你認(rèn)為還可以以什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)父母的孝心?(3×2)
6、本文的中心論點(diǎn)是： 。(1)
所用的論證方法有： 、 、 。(3×1)
維度C(10)
閱讀下面的文章，思考后面的問(wèn)題。(10)
責(zé)任
①英國(guó)王子查爾斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“這個(gè)世界上有許多你不得不去做的事，這就是責(zé)任?！?BR> ②責(zé)任不是一個(gè)甜美的字眼，它僅有的是巖石般的冷峻。一個(gè)人真正地成為社會(huì)一分子的時(shí)候，責(zé)任作為一份成年的禮物已不知不覺(jué)地卸落在他的肩上，它是一個(gè)你時(shí)時(shí)不得不付出一切去呵護(hù)的孩子，而它給予你的，往往只是靈魂和肉體上感到的痛苦。這樣的一個(gè)十字架，我們?yōu)槭裁匆池?fù)呢?因?yàn)樗罱K帶給你的是人類(lèi)的珍寶——人格的偉大。
③20世紀(jì)初的一位美國(guó)意大利移民曾為人類(lèi)精神歷史寫(xiě)下?tīng)N爛光輝的一筆。他叫弗蘭克，經(jīng)過(guò)艱苦的積蓄，開(kāi)辦了一家小銀行。但一次銀行遭劫導(dǎo)致了他不平凡的經(jīng)歷。他破了產(chǎn)，儲(chǔ)戶(hù)失去了存款。當(dāng)他帶著一個(gè)妻子和四個(gè)兒女從頭開(kāi)始的時(shí)候，他決定償還那筆天文數(shù)字般的存款。所有的人都勸他：“你為什么這樣做呢?這件事你是沒(méi)有責(zé)任的?！钡卮穑骸笆堑模诜缮衔覜](méi)有責(zé)任，但在道義上，我有責(zé)任，我應(yīng)該還錢(qián)?！?BR> ④償還的代價(jià)是三十九年的艱苦生活，寄出最后一筆“債務(wù)”時(shí)，他輕嘆：“現(xiàn)在我終于無(wú)債一身輕了?！彼靡簧男了岷秃顾瓿闪怂呢?zé)任，而給世界留下了一筆真正的財(cái)富。
⑤責(zé)任的存在，是上天留給世人的一種考驗(yàn)，許多人通不過(guò)這考驗(yàn)，逃匿了。許多人承受了，自己戴上了荊冠。逃匿的人隨著時(shí)間消逝了，沒(méi)有在世界上留下一點(diǎn)痕跡。承受的人也會(huì)消逝，但他們?nèi)匀换钪?，精神使他們不朽?BR> ⑥我們都知道那個(gè)天黑了還不肯回家，站在路邊哭泣的孩子。因?yàn)樗緧?，別的孩子早散了，可他為了堅(jiān)守崗位寧愿站著哭泣，因?yàn)檫@是他的責(zé)任。
⑦愿我們所有的孩子都有這樣的心靈，責(zé)任從小就在那里成長(zhǎng)。
⑧愿我們所有的人們都把責(zé)任之心攜帶在人生的道路上，讓人生散發(fā)出淡淡的、金子般的光輝。
1、 文題“責(zé)任”是本文所論述的范圍，你能看出作者的主張是什么嗎?
(1)
2、第①段去掉行不行?為什么?(1)
3、概括出③④段所寫(xiě)的內(nèi)容。(2)
4、選文中③④段與⑤段有怎樣的關(guān)系?
(2)
5、⑤段中直線(xiàn)的句子運(yùn)用了對(duì)比論證的方法，極富哲理，請(qǐng)你也圍繞“責(zé)任”這一話(huà)題，運(yùn)用對(duì)比寫(xiě)出幾句話(huà)來(lái)。(2)
6、在第⑥段中另加一兩個(gè)事例以證明文章論點(diǎn)。
(2)
第二單元測(cè)試(100)
維度A(60)
一、常見(jiàn)錯(cuò)別字舉例(5×1)
1、省;2、艱;3、當(dāng);4、濫;5、詳
二、按原句要求擴(kuò)展下面的句子。(3×1)
青年人讀書(shū)，既要博又要專(zhuān)。(1)所謂博，是說(shuō)讀書(shū)要廣博，要涉及到各個(gè)學(xué)科的領(lǐng)域，不要只讀一門(mén)或一個(gè)自己所感興趣的，而是要方方面面的書(shū)都有所涉列;(1)所謂專(zhuān)，是指讀書(shū)還一定要有所長(zhǎng)，方方面面的書(shū)不能用相同的時(shí)間和精力以及態(tài)度去學(xué)習(xí)，要有側(cè)重點(diǎn)，要精一門(mén)，要在某一方面能夠有所特長(zhǎng)。(1)
三、選出加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)句子(2)C
四、閱讀《文明無(wú)價(jià)》，回答后面的問(wèn)題(10)
1、文明無(wú)價(jià)(2)
2、通過(guò)舉事實(shí)，即一個(gè)相關(guān)報(bào)道引出作者對(duì)文明無(wú)價(jià)的判斷(2)
3、事實(shí)論證，論據(jù)包括報(bào)紙上的新聞，一對(duì)日本投資商父子的投資過(guò)程，大連城市投資率的發(fā)展變化這些事實(shí)論據(jù)(2×1)
4、讓我們都來(lái)下大力氣促進(jìn)這種精神文明——物質(zhì)文明——精神文明的良性循環(huán)吧(2)
5、把美麗留在校園吧，我們每一個(gè)人才能更長(zhǎng)久地?fù)碛兴鼈儭?2)
五、作文
略
維度B(30)
(一)閱讀《智者的四句箴言》，回答下面的問(wèn)題(8)
1、“這樣是不是就可以真正同情別人的不幸，理解別人的需要，而且在別人需要的時(shí)候給予恰當(dāng)?shù)膸椭?”(2)
2、有。這個(gè)高潮就是兩人的第四句對(duì)話(huà)，特別是智者說(shuō)：“很簡(jiǎn)單，用一生的時(shí)間和經(jīng)歷”(1)
3、因?yàn)樗且粋€(gè)愉快的人，而且也給每一個(gè)見(jiàn)過(guò)他的人帶來(lái)了快樂(lè)。(2)
4、如：“留住快樂(lè)，忘記煩愁，這就是我們找到快樂(lè)生活的秘訣之一”-羅蘭
“與別人分擔(dān)憂(yōu)愁，憂(yōu)愁就減輕了一半，同別人分享快樂(lè)，快樂(lè)就增添了一倍?！薄跋忍煜轮畱n(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”等等。(1)
5、要求：符合小說(shuō)中的情節(jié)，言之成理即可。略。(2)
(二)閱讀《孝心無(wú)價(jià)》，回答下面的問(wèn)題(22)
1、作者認(rèn)為那樣的學(xué)子是一個(gè)自私的人。(2)
2、是在老人行將就木時(shí)，將他對(duì)人間最后的期冀斬?cái)啵越^望之心在寂寞中遠(yuǎn)行，那就是對(duì)生命的大不敬。(2)
3、含義：有些東西是可以失而復(fù)得的，而有些東西(如生命)卻是一去不復(fù)返、無(wú)法挽回的。(2)
4、略(2×3)
5、①“它們”具體指第八段的內(nèi)容;②等值是因?yàn)樗鼈兌际切⑿牡捏w現(xiàn);③列舉孝心的方式略。(3×2)
6、中心論點(diǎn)是：孝心無(wú)價(jià)。(1)論證方法有：舉例論證、比喻論證、道理論證、對(duì)比論證等。(3×1)
維度C(10)
閱讀下面的文章，思考后面的問(wèn)題。(10)
1、責(zé)任是每個(gè)人都必須背負(fù)的，愿每一個(gè)人都成為一個(gè)有責(zé)任感的人(1)
2、不行，它事實(shí)是在用名人的話(huà)來(lái)為我們解釋什么是責(zé)任，同時(shí)，在結(jié)構(gòu)上也起到了開(kāi)頭破題的作用，因此不能去掉。(1)
3、通過(guò)一個(gè)破產(chǎn)銀行家的故事，告訴我們責(zé)任的偉大與艱辛，責(zé)任確實(shí)如巖石般冷峻。(2)
4、通過(guò)三、四段講述的這個(gè)故事得出五段提出的結(jié)論，責(zé)任是一種考驗(yàn)，通過(guò)考驗(yàn)的人，可以在歷史上永遠(yuǎn)留下他的名字，而逃匿的人終不會(huì)在世界上留下一點(diǎn)痕跡。(2)
5、責(zé)任是一種考驗(yàn)，也是一筆財(cái)富。擁有責(zé)任的人，不論他勞碌終日還是悠閑而忙，他擁有他每天所必須要做的事。沒(méi)有責(zé)任的人，卻永遠(yuǎn)無(wú)法體會(huì)到充實(shí)的快感，他享受在生活里，卻沒(méi)有為之而付出，體會(huì)不到收獲的樂(lè)趣，這種享受的快感是空虛。沒(méi)有責(zé)任感的人，是生活得沒(méi)有目標(biāo)和意義的人。(2)
6、我們也知道那個(gè)在烈火中被燒死卻不能吭一聲、動(dòng)一下的年輕人，因?yàn)樗溃橘朐谀抢镞M(jìn)行埋伏是他的責(zé)任，他為了完成自己的使命，寧愿被這意外的烈火燒死，也不能放棄自己的責(zé)任只求自保。(2)
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