一份最新報告稱，澳大利亞的學(xué)校體系落后于東亞，上海的學(xué)生有時甚至領(lǐng)先澳洲學(xué)生3年。
由格拉頓研究所(Grattan Institute)將在周五發(fā)布的報告顯示，雖然在2000至2008年之間經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)的國家大幅增加了學(xué)校基金，但是它們在學(xué)習(xí)表現(xiàn)方面依然落后于東亞體系。
格拉頓研究所學(xué)校教育項(xiàng)目負(fù)責(zé)人Ben Jensen周五在聲明中稱：“在上海，一名普通15歲學(xué)生的數(shù)學(xué)水平超出澳洲、美國和歐洲的同齡人兩至三年。這有著深遠(yuǎn)的影響。隨著經(jīng)濟(jì)力量從西方轉(zhuǎn)向東方，教育方面的高表現(xiàn)也一樣?！?BR> 這份報告基于一系列測試，列出了最高表現(xiàn)學(xué)校體系的前四名，分別是香港、韓國、新加坡和上海。
此外，費(fèi)爾法克斯（Fairfax）報道稱，報告還發(fā)現(xiàn)澳洲的學(xué)生要落后香港、新加坡和韓國學(xué)生兩年。不過，在科學(xué)、數(shù)學(xué)和閱讀方面，澳洲學(xué)生依然領(lǐng)先于美國、英國和歐洲國家的學(xué)生。
報告發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生表現(xiàn)三大要素中的其中一個是要改善對教師的支持和培訓(xùn)。Jensen說：“這四大體系之所以能夠名列前茅不是由孔子學(xué)說、機(jī)械學(xué)習(xí)、應(yīng)試教育或者虎媽等文化因素決定?！毕喾?，他認(rèn)為這其中值得效仿的是對于高效學(xué)習(xí)的不懈實(shí)際關(guān)注、教師教育強(qiáng)勢文化的創(chuàng)造、協(xié)同、指導(dǎo)、反饋和持續(xù)的專業(yè)發(fā)展。
Jensen告訴《澳大利亞人報》：“我們將錢用在了錯誤的地方。我們從亞洲學(xué)到的是，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的唯一方法是改善教學(xué)。改革教學(xué)關(guān)乎行為和文化轉(zhuǎn)變，這意味著要改變老師的做法，日復(fù)一日地進(jìn)行，落實(shí)到每一間學(xué)校?！?BR>