一份最新報(bào)告稱，澳大利亞的學(xué)校體系落后于東亞，上海的學(xué)生有時(shí)甚至領(lǐng)先澳洲學(xué)生3年。
由格拉頓研究所(Grattan Institute)將在周五發(fā)布的報(bào)告顯示，雖然在2000至2008年之間經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)的國(guó)家大幅增加了學(xué)?；穑撬鼈?cè)趯W(xué)習(xí)表現(xiàn)方面依然落后于東亞體系。
格拉頓研究所學(xué)校教育項(xiàng)目負(fù)責(zé)人Ben Jensen周五在聲明中稱：“在上海，一名普通15歲學(xué)生的數(shù)學(xué)水平超出澳洲、美國(guó)和歐洲的同齡人兩至三年。這有著深遠(yuǎn)的影響。隨著經(jīng)濟(jì)力量從西方轉(zhuǎn)向東方，教育方面的高表現(xiàn)也一樣?！?BR> 這份報(bào)告基于一系列測(cè)試，列出了最高表現(xiàn)學(xué)校體系的前四名，分別是香港、韓國(guó)、新加坡和上海。
此外，費(fèi)爾法克斯（Fairfax）報(bào)道稱，報(bào)告還發(fā)現(xiàn)澳洲的學(xué)生要落后香港、新加坡和韓國(guó)學(xué)生兩年。不過(guò)，在科學(xué)、數(shù)學(xué)和閱讀方面，澳洲學(xué)生依然領(lǐng)先于美國(guó)、英國(guó)和歐洲國(guó)家的學(xué)生。
報(bào)告發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生表現(xiàn)三大要素中的其中一個(gè)是要改善對(duì)教師的支持和培訓(xùn)。Jensen說(shuō)：“這四大體系之所以能夠名列前茅不是由孔子學(xué)說(shuō)、機(jī)械學(xué)習(xí)、應(yīng)試教育或者虎媽等文化因素決定。”相反，他認(rèn)為這其中值得效仿的是對(duì)于高效學(xué)習(xí)的不懈實(shí)際關(guān)注、教師教育強(qiáng)勢(shì)文化的創(chuàng)造、協(xié)同、指導(dǎo)、反饋和持續(xù)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
Jensen告訴《澳大利亞人報(bào)》：“我們將錢(qián)用在了錯(cuò)誤的地方。我們從亞洲學(xué)到的是，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的唯一方法是改善教學(xué)。改革教學(xué)關(guān)乎行為和文化轉(zhuǎn)變，這意味著要改變老師的做法，日復(fù)一日地進(jìn)行，落實(shí)到每一間學(xué)校?！?BR>