《公辦高中爭(zhēng)辦出國(guó)班頻惹爭(zhēng)議 洋教育好在哪》由04月09日?qǐng)?bào)道。
近日，北京、上海、武漢等城市的公辦高中紛紛舉辦“出國(guó)班”引發(fā)公眾熱議。有人認(rèn)為這是教育面向世界，高中多樣化辦學(xué)的有益嘗試。也有人表達(dá)了對(duì)于一些“出國(guó)班”高收費(fèi)、“洋”應(yīng)試、欠公平現(xiàn)象的憂(yōu)思。
【主打觀點(diǎn)】與其過(guò)多質(zhì)疑不如規(guī)范運(yùn)行
■汪明
高中學(xué)校舉辦以出國(guó)留學(xué)為目的的“出國(guó)班”，既是基于家長(zhǎng)和學(xué)生需求作出的主動(dòng)回應(yīng)，也是順應(yīng)普通高中教育多樣化發(fā)展的一個(gè)現(xiàn)實(shí)舉措，本身無(wú)可厚非。從高中教育的定位看，它要為高中學(xué)生畢業(yè)以后走向社會(huì)、走向職場(chǎng)以及走向大學(xué)作準(zhǔn)備，至于學(xué)生最終是選擇升學(xué)還是就業(yè)，是選擇在國(guó)內(nèi)上大學(xué)還是出國(guó)留學(xué)，那只是一個(gè)結(jié)果而已，與高中教育的定位并不沖突。
高中學(xué)校舉辦“出國(guó)班”是否會(huì)帶來(lái)教育公平問(wèn)題，關(guān)鍵取決于學(xué)校對(duì)“出國(guó)班”的定位和實(shí)際操作行為。如果一所高中置大部分學(xué)生于不顧，將學(xué)校最好的教學(xué)資源投入“出國(guó)班”，這樣的定位和操作引起人們的質(zhì)疑也就不足為怪了。但現(xiàn)實(shí)中，絕大部分學(xué)校并非如此。當(dāng)然，對(duì)于高中“出國(guó)班”的大量出現(xiàn)，我們很有必要保持一份客觀冷靜。與其過(guò)多地質(zhì)疑它的合法性，不如更多關(guān)注它的規(guī)范運(yùn)行問(wèn)題。
鑒于目前高中學(xué)?！俺鰢?guó)班”的管理制度相對(duì)缺失，教育行政主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)從規(guī)范管理的角度出發(fā)，對(duì)“出國(guó)班”的舉辦資質(zhì)、課程引進(jìn)和收費(fèi)政策逐步加以完善。
一是要加強(qiáng)和完善審批制度。從各地情況看，有的地方由于沒(méi)有明確的舉辦標(biāo)準(zhǔn)和資質(zhì)要求，審批環(huán)節(jié)把關(guān)不嚴(yán)，導(dǎo)致高中學(xué)?！俺鰢?guó)班”在短時(shí)間內(nèi)快速增加。有的學(xué)校雖然沒(méi)有履行相關(guān)的審批手續(xù)，但“出國(guó)班”照樣辦得熱火朝天，監(jiān)管工作明顯滯后。事實(shí)上，與其等到出了問(wèn)題一禁了之，不如把相關(guān)的管理工作做到前面。
二是要加快制訂國(guó)外課程引進(jìn)的規(guī)范性意見(jiàn)。對(duì)于引進(jìn)的國(guó)外課程需要認(rèn)真審核，對(duì)于國(guó)內(nèi)課程與國(guó)外課程的教學(xué)安排要有明確規(guī)定，對(duì)于兩類(lèi)課程在內(nèi)容上的融合也需要嚴(yán)格把關(guān)，使國(guó)外課程的引進(jìn)真正能夠適應(yīng)和滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需求，有利于促進(jìn)高中課程的多樣化和選擇性。
三是要逐步完善收費(fèi)政策。隨著今后高中招生中“三限生”(限錢(qián)數(shù)、限分?jǐn)?shù)、限人數(shù))比例的逐步降低，未來(lái)高中學(xué)校的收費(fèi)將會(huì)日趨規(guī)范，高中學(xué)?！俺鰢?guó)班”的收費(fèi)政策需要逐步明晰，辦學(xué)成本的核定和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的確定應(yīng)當(dāng)有一個(gè)明確依據(jù)。
對(duì)于高中學(xué)?！俺鰢?guó)班”的規(guī)范管理，學(xué)校自身也擔(dān)負(fù)著重要責(zé)任。要準(zhǔn)確把握學(xué)?！俺鰢?guó)班”定位，處理好“國(guó)內(nèi)班”與“出國(guó)班”的關(guān)系，合理調(diào)配學(xué)校的教學(xué)資源，切實(shí)避免因?yàn)椤俺鰢?guó)班”規(guī)模的不斷擴(kuò)大而給學(xué)校的常規(guī)教學(xué)帶來(lái)沖擊。
【我來(lái)補(bǔ)充】出國(guó)班非國(guó)際化唯一視角
■張瀅
據(jù)新東方教育科技集團(tuán)創(chuàng)始人之一徐小平介紹，截至2011年，我國(guó)每年約有超過(guò)6萬(wàn)名高中生進(jìn)入各地不同類(lèi)型的高中“出國(guó)班”就讀。
值得警惕的是，當(dāng)前一些學(xué)校對(duì)教育國(guó)際化的理解過(guò)于偏狹，以為辦了“出國(guó)班”就是教育國(guó)際化。更有一些學(xué)校，在沒(méi)有清醒分析自身實(shí)際情況的前提下，盲目追求“國(guó)際化”的標(biāo)簽，紛紛上馬“出國(guó)班”。
實(shí)際上，“出國(guó)班”引入的國(guó)外教學(xué)理念、課程設(shè)置、教材教法，或多或少都帶有所屬?lài)?guó)家的教育印記。從本質(zhì)上說(shuō)，這種教育不是完整的國(guó)際教育。而教育國(guó)際化的最終目的是培養(yǎng)具有國(guó)際意識(shí)、國(guó)際交往能力、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的人才。這種人才既要放眼于世界，又要立足于本土。
在中國(guó)辦國(guó)際化教育，如果不以國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、教育為基點(diǎn)，只是不假思索地照搬國(guó)外的一套，不但教育國(guó)際化無(wú)處尋根，而且培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生不一定能具備所謂的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。
簡(jiǎn)言之，“出國(guó)班”并不是高中教育國(guó)際化的唯一選擇。要在教育國(guó)際化上邁出堅(jiān)實(shí)一步，高中校還需要在許多其他方面下工夫。如“出國(guó)班”課程應(yīng)使學(xué)生在獲得西方文化所帶來(lái)的思維模式的同時(shí)，汲取中國(guó)文化精髓。
【眾議三大焦點(diǎn)】
高收費(fèi)
21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道：公辦高中開(kāi)展市場(chǎng)化收費(fèi)的國(guó)際教育，正如公立三甲醫(yī)院搞特需醫(yī)療一樣，對(duì)其是否合適以及如何規(guī)范存在爭(zhēng)議。
“洋”應(yīng)試
北京愛(ài)迪學(xué)校校區(qū)執(zhí)行校長(zhǎng)連虓：很多國(guó)際班缺乏實(shí)施國(guó)際教育的平臺(tái)，對(duì)國(guó)際教育核心課程的把握上有誤差，對(duì)國(guó)際教育復(fù)雜性準(zhǔn)備不足，學(xué)生等于從“本土”應(yīng)試，轉(zhuǎn)而接受了“洋”應(yīng)試。
欠公平
新東方教育科技集團(tuán)創(chuàng)始人之一徐小平：“國(guó)際高中班”的副作用是可能加速教育的兩極分化。
近日，北京、上海、武漢等城市的公辦高中紛紛舉辦“出國(guó)班”引發(fā)公眾熱議。有人認(rèn)為這是教育面向世界，高中多樣化辦學(xué)的有益嘗試。也有人表達(dá)了對(duì)于一些“出國(guó)班”高收費(fèi)、“洋”應(yīng)試、欠公平現(xiàn)象的憂(yōu)思。
【主打觀點(diǎn)】與其過(guò)多質(zhì)疑不如規(guī)范運(yùn)行
■汪明
高中學(xué)校舉辦以出國(guó)留學(xué)為目的的“出國(guó)班”，既是基于家長(zhǎng)和學(xué)生需求作出的主動(dòng)回應(yīng)，也是順應(yīng)普通高中教育多樣化發(fā)展的一個(gè)現(xiàn)實(shí)舉措，本身無(wú)可厚非。從高中教育的定位看，它要為高中學(xué)生畢業(yè)以后走向社會(huì)、走向職場(chǎng)以及走向大學(xué)作準(zhǔn)備，至于學(xué)生最終是選擇升學(xué)還是就業(yè)，是選擇在國(guó)內(nèi)上大學(xué)還是出國(guó)留學(xué)，那只是一個(gè)結(jié)果而已，與高中教育的定位并不沖突。
高中學(xué)校舉辦“出國(guó)班”是否會(huì)帶來(lái)教育公平問(wèn)題，關(guān)鍵取決于學(xué)校對(duì)“出國(guó)班”的定位和實(shí)際操作行為。如果一所高中置大部分學(xué)生于不顧，將學(xué)校最好的教學(xué)資源投入“出國(guó)班”，這樣的定位和操作引起人們的質(zhì)疑也就不足為怪了。但現(xiàn)實(shí)中，絕大部分學(xué)校并非如此。當(dāng)然，對(duì)于高中“出國(guó)班”的大量出現(xiàn)，我們很有必要保持一份客觀冷靜。與其過(guò)多地質(zhì)疑它的合法性，不如更多關(guān)注它的規(guī)范運(yùn)行問(wèn)題。
鑒于目前高中學(xué)?！俺鰢?guó)班”的管理制度相對(duì)缺失，教育行政主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)從規(guī)范管理的角度出發(fā)，對(duì)“出國(guó)班”的舉辦資質(zhì)、課程引進(jìn)和收費(fèi)政策逐步加以完善。
一是要加強(qiáng)和完善審批制度。從各地情況看，有的地方由于沒(méi)有明確的舉辦標(biāo)準(zhǔn)和資質(zhì)要求，審批環(huán)節(jié)把關(guān)不嚴(yán)，導(dǎo)致高中學(xué)?！俺鰢?guó)班”在短時(shí)間內(nèi)快速增加。有的學(xué)校雖然沒(méi)有履行相關(guān)的審批手續(xù)，但“出國(guó)班”照樣辦得熱火朝天，監(jiān)管工作明顯滯后。事實(shí)上，與其等到出了問(wèn)題一禁了之，不如把相關(guān)的管理工作做到前面。
二是要加快制訂國(guó)外課程引進(jìn)的規(guī)范性意見(jiàn)。對(duì)于引進(jìn)的國(guó)外課程需要認(rèn)真審核，對(duì)于國(guó)內(nèi)課程與國(guó)外課程的教學(xué)安排要有明確規(guī)定，對(duì)于兩類(lèi)課程在內(nèi)容上的融合也需要嚴(yán)格把關(guān)，使國(guó)外課程的引進(jìn)真正能夠適應(yīng)和滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需求，有利于促進(jìn)高中課程的多樣化和選擇性。
三是要逐步完善收費(fèi)政策。隨著今后高中招生中“三限生”(限錢(qián)數(shù)、限分?jǐn)?shù)、限人數(shù))比例的逐步降低，未來(lái)高中學(xué)校的收費(fèi)將會(huì)日趨規(guī)范，高中學(xué)?！俺鰢?guó)班”的收費(fèi)政策需要逐步明晰，辦學(xué)成本的核定和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的確定應(yīng)當(dāng)有一個(gè)明確依據(jù)。
對(duì)于高中學(xué)?！俺鰢?guó)班”的規(guī)范管理，學(xué)校自身也擔(dān)負(fù)著重要責(zé)任。要準(zhǔn)確把握學(xué)?！俺鰢?guó)班”定位，處理好“國(guó)內(nèi)班”與“出國(guó)班”的關(guān)系，合理調(diào)配學(xué)校的教學(xué)資源，切實(shí)避免因?yàn)椤俺鰢?guó)班”規(guī)模的不斷擴(kuò)大而給學(xué)校的常規(guī)教學(xué)帶來(lái)沖擊。
【我來(lái)補(bǔ)充】出國(guó)班非國(guó)際化唯一視角
■張瀅
據(jù)新東方教育科技集團(tuán)創(chuàng)始人之一徐小平介紹，截至2011年，我國(guó)每年約有超過(guò)6萬(wàn)名高中生進(jìn)入各地不同類(lèi)型的高中“出國(guó)班”就讀。
值得警惕的是，當(dāng)前一些學(xué)校對(duì)教育國(guó)際化的理解過(guò)于偏狹，以為辦了“出國(guó)班”就是教育國(guó)際化。更有一些學(xué)校，在沒(méi)有清醒分析自身實(shí)際情況的前提下，盲目追求“國(guó)際化”的標(biāo)簽，紛紛上馬“出國(guó)班”。
實(shí)際上，“出國(guó)班”引入的國(guó)外教學(xué)理念、課程設(shè)置、教材教法，或多或少都帶有所屬?lài)?guó)家的教育印記。從本質(zhì)上說(shuō)，這種教育不是完整的國(guó)際教育。而教育國(guó)際化的最終目的是培養(yǎng)具有國(guó)際意識(shí)、國(guó)際交往能力、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的人才。這種人才既要放眼于世界，又要立足于本土。
在中國(guó)辦國(guó)際化教育，如果不以國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、教育為基點(diǎn)，只是不假思索地照搬國(guó)外的一套，不但教育國(guó)際化無(wú)處尋根，而且培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生不一定能具備所謂的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。
簡(jiǎn)言之，“出國(guó)班”并不是高中教育國(guó)際化的唯一選擇。要在教育國(guó)際化上邁出堅(jiān)實(shí)一步，高中校還需要在許多其他方面下工夫。如“出國(guó)班”課程應(yīng)使學(xué)生在獲得西方文化所帶來(lái)的思維模式的同時(shí)，汲取中國(guó)文化精髓。
【眾議三大焦點(diǎn)】
高收費(fèi)
21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道：公辦高中開(kāi)展市場(chǎng)化收費(fèi)的國(guó)際教育，正如公立三甲醫(yī)院搞特需醫(yī)療一樣，對(duì)其是否合適以及如何規(guī)范存在爭(zhēng)議。
“洋”應(yīng)試
北京愛(ài)迪學(xué)校校區(qū)執(zhí)行校長(zhǎng)連虓：很多國(guó)際班缺乏實(shí)施國(guó)際教育的平臺(tái)，對(duì)國(guó)際教育核心課程的把握上有誤差，對(duì)國(guó)際教育復(fù)雜性準(zhǔn)備不足，學(xué)生等于從“本土”應(yīng)試，轉(zhuǎn)而接受了“洋”應(yīng)試。
欠公平
新東方教育科技集團(tuán)創(chuàng)始人之一徐小平：“國(guó)際高中班”的副作用是可能加速教育的兩極分化。