課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

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    課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)
    教學(xué) 計(jì) 劃

    一、班級(jí)情況分析：
    我班共有學(xué)生人，男生人，女生人。大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強(qiáng)，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對(duì)于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛(ài)學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個(gè)班級(jí)形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使大家在各方面都有所提高。

    二、教材的主要特點(diǎn)
    四年級(jí)上冊(cè)教材的主要特點(diǎn)，與一、二、三年級(jí)教材是一脈相承的。
    本冊(cè)教材，在編寫(xiě)時(shí)既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書(shū)既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。
    三、教學(xué)措施及建議
    （一）加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)
    （二）加強(qiáng)整合，圍繞專(zhuān)題組織教材
    （三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)
    （四）加強(qiáng)開(kāi)放性，密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系
    四、教材與教學(xué)
    （一）識(shí)字、寫(xiě)字教材與教學(xué)
    學(xué)生通過(guò)前三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的獨(dú)立識(shí)字能力，而且課文中的生字都有注音，所以完成認(rèn)字的任務(wù)主要靠學(xué)生自學(xué)自查，教師可在學(xué)生自學(xué)自查的基礎(chǔ)上作適當(dāng)檢查，并對(duì)少數(shù)不容易讀準(zhǔn)或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo)。在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己查字典解決。
    四年級(jí)上冊(cè)，仍然單獨(dú)編寫(xiě)鋼筆字和毛筆字教材，要憑借這些教材，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的指導(dǎo)。
    （二）閱讀教材與教學(xué)
    四年級(jí)上冊(cè)的閱讀教材，除安排識(shí)字和寫(xiě)字任務(wù)外，還注重以下五個(gè)方面的引導(dǎo)：練習(xí)朗讀和默讀；理解內(nèi)容，體會(huì)感情；領(lǐng)悟表達(dá)的方法；積累語(yǔ)言；向課外擴(kuò)展延伸。
    （三）口語(yǔ)交際教材與教學(xué)
    口語(yǔ)交際注重人與人之間的交流和溝通，要在聽(tīng)與說(shuō)的雙向互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。
    （四）習(xí)作教材與教學(xué)
     1．在習(xí)作的類(lèi)型上，兼顧了寫(xiě)實(shí)和寫(xiě)想象。
    2．注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。
    教材中的習(xí)作都不搞命題作文，每次習(xí)作都只是提出一個(gè)范圍，而且所提的范圍很寬泛，在內(nèi)容和形式的選擇上給學(xué)生比較大的自由。
    3．重視習(xí)作以后的交流和展示。
    4．注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。
    （五）綜合性學(xué)習(xí)教材與教學(xué)
    綜合性學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)，是學(xué)生的主體性。教材注意體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)，同時(shí)考慮到孩子還小，獨(dú)立活動(dòng)的能力有個(gè)培養(yǎng)鍛煉的過(guò)程，教材的編寫(xiě)體現(xiàn)了既放手，又適當(dāng)輔導(dǎo)的思想。教材中對(duì)綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)的具體步驟是：先在該組的導(dǎo)語(yǔ)中點(diǎn)出，再在第一篇課文的后面作具體的布置，最后在語(yǔ)文園地中進(jìn)行交流展示。與三年級(jí)的教材相比，去掉了“綜合性學(xué)習(xí)提示”這一步。這體現(xiàn)了逐步放手的思想。
    五、教學(xué)進(jìn)度：

    教學(xué)進(jìn)度表：

周次	教學(xué)內(nèi)容	課時(shí)	周次	教學(xué)內(nèi)容	課時(shí)
1	1、觀潮2、雅魯藏大峽谷3、鳥(niǎo)的天堂、	6	14	語(yǔ)文園地六25為中華崛起而讀書(shū)26那片綠綠的爬山虎	7
2	4、火燒云、語(yǔ)文園地（一）測(cè)試	7	15	27鳥(niǎo)塔28尺有所短寸有所長(zhǎng)語(yǔ)文園地七	7
3	5、古詩(shī)兩首6爬山虎的腳7、蟋蟀的住宅8世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)	8	16	29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)測(cè)試30電腦住宅	7
4	語(yǔ)文園地（二）測(cè)試（中秋節(jié)	6	17	31飛向藍(lán)天的恐龍32飛船上的特殊乘客、基訓(xùn)	7
5	9巨大的花園10、幸福是什么、練習(xí)	5	18	語(yǔ)文園地八、測(cè)試	7
6	11、去年的樹(shù)、基訓(xùn)（國(guó)慶節(jié)）	3	19	復(fù)習(xí)（元旦節(jié)）	12
7	12、小木偶的故事語(yǔ)文園地三、測(cè)試	7	20	考試
8	13白鵝14白公雞15貓	7
9	16母雞、語(yǔ)文園地四、測(cè)試	7
10	17長(zhǎng)城18頤和園、基訓(xùn)	7
11	期中考試19秦兵馬俑語(yǔ)文園地五	7
12	20古詩(shī)兩首、基訓(xùn)21搭石	7
13	22跨越海峽的生命橋23卡羅納24給予樹(shù)	7

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